初中生作文写作（精选11篇）
初中生作文写作 第1篇
初中生作文写作技巧
1、读优秀作品--增加自己的写作素材
这是显而易见的，但却是立竿见影的方法。如果你不读更多的好作品，你就不知道如何写出更好的作品。优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己的风格。尽可能的多读著作吧，再看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。
2、写作时选择简洁精辟的语句--自己易把握的素材
每天都写，如果可能的话，每天写几次。你写得多了，也就写得好了。学如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。写写你自己，写写博客，向出版社投稿。只是写，全情投入的写，练得越多，你的写作水平就提升得越快。
3、写作时的灵感随时做记录--增加作文的亲和力归纳时应用
随身带一本小笔记本（纳博科夫身上装满了小卡片），当你对你的构思小说，文章，或是小说里的人物有什么灵感的时候，马上记下来。当你听到别人谈话的只言片语所有顿悟时，看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。灵感总是转瞬即逝的，你及时的记录下来，可以成为你写作的素材。我的习惯是，为我的博客要写的文章列一个清单，不断的补充它。
4、对整篇文章进行归纳整理修改
每天找一段没有任何打扰的时间作为专门的写作时间，让这成为习惯。对我而言，清晨的时间是最佳的，午饭，傍晚，或者深夜的那段时间也可以。无论你有多忙，把写作当作每天必须完成的任务去做。每天至少写半个小时，当然有一个小时更好。请你不要担心，这只会让你写得更好。
初中生作文写作 第2篇
作者:xqh219629 上传者：xqh219629 日期：17-09-10
作文写作基本要求
1、作文分段，一般分五至六节，开头段不超过三行。初中作文字数不少于600字。
2、作文中不能 出现真实的地名、人名、校名，可用“xx”或小名代替。
3、作文标题一定要居中。两头空格要相等。
4、过渡语句不能用“又一次”、“有一次”、“记得有一次”、“记得有一天”等简单的语句，可用简短的合乎意境的环境描写过渡，也可以用承上启下议论的语句过渡。
5、作文材料的内容应选取积极健康、上进励志范围，忌写打游戏、上网、入迷看电视、读言情小说等，也不能写小时候的事、小学的事情。
6、写人应用描写性的语句，不能用记叙性的语句。同时写人要有陪衬人物。
7、叙事要简洁，表意清晰，情节避免平铺直叙，叙事忌重复啰嗦。忌用“假如”、“请你听听我的故事吧”、等语句。
8、文中日期、数字应用大写书写。
9、作文要有真情实感，真情不能用流眼泪等俗气的语言表达，更忌胡编乱造，假大空、不符合生活实际的语言叙事。
10、忌写前篇一律的作文。
11、作文语句不能过长，否则容易产生病句。
12、作文要注意点题，一般作文至少三四次。
13、不能写四不像的作文。
14、文章结尾除了要注意点题，起到画龙点睛外，更应多写一些哲理性、意味深长突出主题的句子。
15、作文开篇入题要快。切忌不能拖到第三段。
16、语言要美，善用修辞，该用就用，形象描绘，把抽象的概念和事物用具体的画面和形象描绘出来，加以表达，使语言具有画面感、立体感，从而增加语言的表现力。
17、语句中适当的加一些新词语、成语，或古诗句，增加语言的力度和靓度。
初中作文课堂写作指导 第3篇
一、画龙点睛拟文题
俗话说:眼睛是心灵的窗户。同样的, 标题也是揭示文章灵魂的“文眼”。一个好的标题常常能够吸引读者的眼球, 因此, 好的作文不能没有好的标题。针对这样的写作需求, 我首先尝试作文题目的指导。拟题的过程实际上就是一个总体审题的过程, 是立意的载体, 是选材构思的过程。因此学生对题目的酝酿, 要有一定的思维模式。在文题指导课中, 我通过对有关资料的筛选, 着重选择了适合我校学生实际并能让作文文眼亮丽的拟题技法, 如引用化用法、修辞法、反弹琵琶法等, 从而使他们在拟题时有“法”可依, 迅速捕捉到适合立意的文题信息, 完成作文中心的定位, 拟出吸引读者眼球的标题。
二、雕饰凤头开好头
古人写文章力求做到有漂亮的开头, 即开头美如“凤头”。它可以产生先声夺人之势, 成为古往今来写作的推力。的确, 作文是否养眼, 开头是关键, 因为它的成败关系到文章的完美性。
尤其是考场作文, 其漂亮的开头更是吸引评委眼球的美丽花环, 它会让读者因其美丽而有了“欲穷其林”的迫切心情。但俗话说“万事开头难”, 由于开头思路堵塞, 许多学生会在此时耽误很多时间。为了使学生能及时地入篇行文, 我设计了“雕饰凤头, 巧用修辞”的作文开头指导法, 根据学生的认知规律, 选择适合农村中学学生使用的开头技法, 即写景法、修辞法、引用法、故事法。语文卷面中作文是半壁江山, 修辞法的亮丽, 引用法的巧妙便捷, 都是能引出文思的佳法。而修辞法中排比、比喻的巧妙配合, 更能激发文思、点燃激情。因此, 我认为这是考场作文的首选。中学生的资料库里这类精美开头比比皆是, 加上课前朗读得到的听觉美感的渲染, 学生早已能够随手拈来美句, 若审题不偏, 就能快速完成美丽的开头。
三、充实猪肚润主体
美丽的凤头自然亮丽引人, 但也需有丰富的内容来承载才能体现它的价值。而文章的主体是体现主题的重头之笔, 绝不可轻视之。在以往的作文中, 我的学生的作文主体部分普遍存在着内容空洞平淡干瘪的特点, 缺少真情实感和文采。读者阅读时别说美感享受, 简直是如食白蜡, 淡而无味。研究发现, 让学生写出个性化的作文, 就必须放飞他们想象的翅膀, 开发他们的美文情味, 运用修辞增色作文语言。为此, 我在语文组中按年级安排指导侧重点, 初一学生重在人物描写的个性化训练, 即运用修辞将人物写活。初二、初三学生在写叙议结合的文章时, 重在培养他们巧用修辞完善主体的文采。
四、完美结篇说豹尾
古人谈到作文结尾时常以豹尾为标准。所谓豹尾即结尾时笔法干净利落, 犹如豹尾劲扫, 响亮有力。而一篇完美的作文, 结尾同样是个不可忽视的部分, 尤其是考场作文切不可让它成为美文的败笔。那么, 如何才能把结尾写得如豹尾般简洁有力, 把读者带入魂牵梦绕的境地呢?我有三点体会: (1) 扣紧主题, 用语简洁有力, 不拖泥带水。 (2) 重视首尾呼应, 形成完整结构。 (3) 收缩有度, 文辞优美。
五、享受修改成果
初中生作文写作手法指导策略 第4篇
[关键词]初中生写作手法指导策略
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）090022
在语文考试中作文所占的比重很大，当作文得到高分，语文成绩就不会太差。但写作需要一定的素材积累和技巧，学生在写作时需要提前构思好文章结构，同时合理地运用写作手法来填充自己的作文。这就需要教师积极地对学生进行写作手法的指导。
一、初中生在写作中存在的问题
学生掌握写作能力不仅仅是为了应付语文考试，更多是为了增强自身的表达能力。当拥有一定的写作能力后，学生就可以通过文字来表达自己的想法，也能够更便利地和他人进行交流。想要提高学生的写作能力，教师就要积极地分析学生在写作中存在的问题，针对具体的问题对学生进行提高。
现如今的初中生在写作中存在着很多问题，一方面很多学生写作时语言表达过于通俗，使得作文的观赏性不高，同时对于作文的主题把握不准确，内容常常偏离材料的主题；另一方面，学生在写作文时常常会出现不知道写什么的情况，容易随意编写，作文质量大大下降。正是这些现象使得学生的作文很难得到教师的肯定，渐渐地学生的写作热情下降，没有了日常的写作锻炼，其文笔越来越差，对写作产生了恐惧。这严重阻碍了初中生写作能力的提高。
二、初中生作文写作手法的指导策略
1.注重培养学生的审题能力
所谓题好一半文，当学生拿到题目后能够快速准确地把握主题并且通过题目清晰地展现出来，这样教师在批改作文时就能够很轻松地明白学生已经抓住了文章主题，作文很自然就能够得到高分。教师在指导学生进行写作时就要注重培养学生的审题能力。只有提高了审题能力，学生才能够在写作的第一步取得成功。想要提高学生的审题能力，教师在日常教学中可以通过课本知识来训练学生理解和提取主题的能力。例如，在作文课上教师可以收集各类寓言故事，这类寓言故事简短却总包含着一定的哲理性寓意，让学生在课堂上对这些寓言故事进行总结。通过这样的教学，学生的总结能力渐渐提升，这时再拿各类材料作文题对学生进行训练，学生通过不断练习就可以较大地提高自身的总结能力。除了课本内容，很多杂志中也有很好的文章，教师应该多鼓励学生看杂志来丰富自己的知识储量。这样的教学方法能够有效地培养学生的审题能力，使学生更加快速准确地提取文章主题，做到不跑题。
2.增强学生的模仿写作能力
初中生写作很大一方面是通过模仿，要求他们写出完全原创的文章有很大的难度。对于初中生来说，能够合理地模仿写作就能够写出不错的文章，教师在教学中要增强学生模仿写作的能力，注重对优秀文章中的写作手法进行介绍，让学生能够将这些手法运用到写作中。例如，在学习朱自清的《春》时，文章首句“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，作者运用了多种写作手法，以重复来强调，以拟人来描写，使春生动化，让我们清晰地感受到春天到来万物复苏的情形。这时教师在讲解完这些知识后就可以让学生模仿写作，模仿《春》的写作手法，在模仿后渐渐地把这种知识转化为自己的能力，潜移默化中就会在自己的写作中运用到。教师在教学中，要注重增强学生的模仿写作能力，让学生通过模仿学习把优秀方法转化为自身能力。
3.加大写作素材的积累
写作就是把自己的想法通过文字表达出来，所以想要写好作文首先要有想法，然后才能有东西可写，而这些想法来自日常积累，如果日常学习中学生不能够积累素材，写作时就无从下笔。教师在教学时要注重加大学生对素材的积累。这些素材不仅仅来自课本知识，学生的日常所见所闻也是很好的素材。可以鼓励学生写日记，把自己日常的所见所闻写出来，既锻炼了写作能力，也积累了素材。除了这些，课外知识也是很好的素材。教师在教学时可以多拓展课外知识供学生学习，通过课外知识来增加学生的素材积累量。例如，教师可以在班级中建立图书角，《读者》《青年文摘》等都是很好的文学杂志。这样学生就能够在放松自己的同时增强自身能力。教师在教学时要注重加大学生的素材积累，在积累中培养学生写作技巧。
总的来说，初中生写作能力的培养，需要教师在日常教学时注重对学生审题能力的培养，同时通过写作训练来锻炼学生的写作能力，积极鼓励学生加大写作素材的积累，这样才能够大幅度地提高学生的写作技巧，快速准确地写出高质量的作文。
初中生作文开头写作指导 第5篇
1. 开头结尾要简练，最好首尾两行半：除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。
2. 动笔之前要拟题，漂亮标题如美女：考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢?对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有：个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。合订本在大洋百货东边胡同里的书摊上有卖。
3. 作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点：考试作文的开头方法很多：六要素开头法：题记开头法：悬念开头法：引名句开头法：排比句开头法：拟人式开头法：设问式开头法：对偶式开头法：博喻加对仗开头法，合用修辞开头法：巧述典故开头法，解题式开头法：名人问答开头法：诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德：学习：礼仪：爱国：美德等方面的典故：名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。
初中生作文开头写作指导 第6篇
2. 我感慨，因为时间的脚步总是迈得太快：当我正沉醉于书中的美文佳作时，它便轻悄悄地从字里行间溜走;当我正在球场上尽情奔跑时，它便随着那飞快地滚动着的 足球一闪而过;当我正惬意地挪着脚步走在回家的路上时，它则迈着更快的步伐超越了我。时间就是这样，来去匆匆。山珍海味无法使它驻足，黄金珠宝也同样不能 挽留它的脚步。
3. “去 的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢?”匆匆的时光，匆匆的脚印，带我飞快地度过了十四年短暂的时光，尽管未来的路还长，但光阴像那调 皮的孩子，总在你不经意的时候，从你手指缝间溜走，从你的脚底下滑过，那样残酷地悄然而去。也许正当你还在为“未来的路还长”而得意洋洋时，它已无声无息 地从你身旁掠过了。
初中作文写作技巧 第7篇
2、试题没有提供备选内容。有些半命题作文没有提供备选内容，可以根据自己的实际情况补题。如“我渴望”这个文题，在补题时要考虑的是“渴望”什么。一个中学生会有许多渴望，渴望能看上一场明星的演唱会，渴望考试考出好成绩，渴望能和朋友敞开心扉好好地聊聊，渴望能美美地睡上一觉，等等。因而在填充题目时，我们可能会想起好几个题目，这时就需要我们把可选的内容都迅速在脑子里过一遍，看看哪个有利于展开，哪个有利于真情实感的抒发，哪个有利于写出自己的生活体验，就选哪个。
有些半命题作文虽然没有提供备选内容，却限制了我们补题的范围。如：
生活是七色板，其中蕴涵着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞„„此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要”为题，写一篇文章。
看了以上文题，如果我们补题时填“追梦的艰辛”或“成功的喜悦”或“挫折的苦痛”等，那么就偏题了。仔细阅读以上题目，我们可以发现文题提供的“追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞„„”只是生活的处境而非补题的备选内容，文题的重心是“你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语”，我们补题的内容应从这方面去考虑。文题补充完整后，我们对这一个完整的题目还得审视一下。把它读读，看文题是否通顺，语意是否明确，语法是否正确，在通顺准确的基础上力争做到简明、生动。最后我们再按命题作文的审题方法进行写作。
三、话题作文如何审题
近几年的中考作文题，特别是话题作文题，文题之前多有一段导语，这些导语，或激发想象，或启迪思维，或优美精粹，或含蓄深刻，能撩拨学生的写作激情。可别小觑这些导语，它们也是作文题的一个组成部分，考生理应对此引起重视。
1.看“导语”是否暗示了选材范围。如“一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等，于不经
意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦”，它其实为“怦然心动的感觉”这一话题指明了选材范围。
2.看“导语”是否点示了立意角度。如“跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚„„生活是多么精彩!”导语实则点明了“精彩”的内涵——美丽、奋发、健康等，为考生指明了立意的方向。
3.看“导语”是否透露了构思方法。
初中材料作文写作指导 第8篇
一、思路点拨
审题是材料作文的第一步。通过审题, 分析审察一则材料所表现出来的主旨、意图和角度, 然后据以作文。
1. 整体把握。
学生要全面把握材料的中心内涵, 不能只抓住只言片语。首先, 准确把握文章要点。对所提供的材料, 要多读几遍, 读的时候可勾画重要字词, 读后要认真分析材料重点及各段要点、人物的主要精神和性格特点、事件的主要意义、言论的主要意思等等, 然后或者根据材料重点重组材料作文, 或者根据材料要点分析其现实意义或象征意义。
2. 选准角度。
角度即材料表现出来的看问题的出发点。在不同的材料中, 角度有时表现为不同读者对材料的不同感触或感悟, 有时表现为材料所涉及的不同对象, 有时表现为联系实际的立足点……有的材料只有一个角度, 有的却有两个或两个以上的角度。
3. 定好文体。
作文中一要根据自己的写作能力 (擅长写的文体) , 选择自己最易写的、最好把握的、有话可说的、有事可写的、有情可抒的角度入手, 不盲目求异创新。记叙文要写出事件的波澜、人物的性情, 学生要在细节上下工夫, 不要写流水账。议论文要观点鲜明, 论据确凿, 论证充分。散文要形散而神聚, 注重语言的修饰和锤炼, 不要写成文体特征模糊和“四不像”的文章。
二、材料示例
阅读下面的材料, 根据要求写一篇不少于600字的文章。
上课了, 老师说:“同学们, 这节课我们来讨论一个问题, ‘第一’和‘第二’的问题。”同学们都看着老师, 一时不明白老师的意图。老师问同学们:“世界上第一高峰是哪座山峰?”同学们哄堂大笑, 大声回答道:“珠穆朗玛峰!”老师接着追问:“世界第二高峰呢?”这下同学们面面相觑, 无人应声。于是老师接着说道:“同学们, ‘第一’和‘第二’究竟有什么不同呢?为什么你们都只记住了第一高峰, 而不知道第二高峰呢?你们记住了第一高峰, 是不是就该忽略第二高峰呢?”听了老师的话, 同学们陷入了沉思。
要求:选择一个角度构思作文, 自定立意, 自选文体, 自拟题目;不要脱离材料内容含义的范围, 不要套作, 不得抄袭。
纵观以上材料, 可以有以下几个角度:不要忽略第二;第一、第二同样重要;一花独放不是春;要做第一。
三、作文展示
不要忽略第二风起云涌, 霸王耻再兵, 一个“成者王, 败者寇”断送了江东八千英雄。泾渭相流, 沛公退居汉侯, 不累于失败, 在第二中奋发, 天下终为之所收。人生长路, 漫漫征途, 在得失成败中虽然有一二之分, 而第一的光辉永远无法掩盖 (第二的) 汗水与艰辛。不要忽略第二, 它也一样在努力前进。
不要忽略第二, 在国际风云中, 它便是无上的智慧。逆风高吼, 欲销白塔楼, 大浪滔天, 谁人强控帆。当美苏争霸让发展中国家茫然无措, 当国际逆风不停地冲击着社会主义的铁壁铜墙, 我们又如何去坚持自己的路, 坚定不结盟的航向呢?于是邓小平坚定地提出“我们要做第二”, 于是在亚洲事务上我们在苏联后做第二, 在国际活动上在美国后做第二。而事实证明我们是对的, 是第二的旗子让我们免受了无数冲击, 让社会主义事业蓬勃发展, 让世界有信心去憧憬和谐的明天。所以不要忽略第二。
不要忽略第二, 付出与奋斗才是生命的光芒。大雪凌空际, 青松苍独立。磐石凝寒冰, 征途坎坷行。那是南极的春天, 久违的晨曦映着两个英雄的身影, 他们是挪威的阿蒙森与英国的斯科特, 两个都欲第一个登上南极点的团队的首领。他们上路了, 数月的奔腾终毁了一个梦———斯科特晚了一周!他们悲壮地踏上了归路, 安然地走完了最后一程, 成为英国的民族英雄。虽是第二, 他们仍名垂青史, 为后世所敬。他们努力了, 这才是他们真正的使命。所以, 不要忽略第二。
不要忽略第二, 有了它第一才显得更加珍贵。只有经历过第二, 才能品出第一的味道, 知道它的来之不易。当我们屈居人后, 看着别人的鲜花与荣耀, 我们便更坚定了我们的信念。第二是鼓动生命的东风, 因此不要忽略第二, 因为“山外青山楼外楼”, 任何人都不是真正的第一。不要忽略第二, 因为“天将降大任于斯人, 必先苦其心志”, 有了第二才有成功。
四、亮点点评
“不要忽略第二”的题目干脆直接, 观点明确。开篇用楚汉之争的史实, 点明第一第二并非一成不变, 亮明观点, 让人无可辩驳。正文部分用中国走社会主义道路是继苏联之后做第二;在国际舞台上扮演重要角色继美国之后做“第二”;材料厚重, 很有分量。南极考察团的英雄斯科特虽晚了一周到达, 但仍名垂青史, 为后人所敬;后面用“不要忽略第二”的一组排比句, 进一步论证了第二不容忽略的原因, 说理充分。语言凝练深刻, 抒情真挚深沉, 表达简洁, 力透纸背。
“不要忽略第二”反复出现, 很好地强调了主题, 同时又环环相扣, 层层深入。“任何人都不是真正的第一”改为“任何人都不是永远的第一”更为合理。
五、迷津指点
材料作文的组成常出现的问题有:完全不引材料;对所给材料一字不改, 整段地照搬照抄;缺少简明扼要的概括;对所给材料进行添油加醋的扩写, 这有凑字数之嫌;把所给材料当成一个论据使用, 而不是“引子”;通篇文章一直跳不出所给的材料, 思路打不开。
探讨初中生考场作文的写作策略 第9篇
【关键词】初中语文；作文写作；考场作文；写作策略
G633.3
在初中语文考试中，作文的分数差不多能够占到总分数的一半。所以一张语文试卷的分数和作文的分数有着直接的联系。但是考场时间相对来说比较紧张，同时考场的环境容易让学生感到紧张。在这样的环境下写出一篇高质量的考场作文其实是比较困难的。所以在日常的教学过程中教师就应该对学生进行教导，帮助学生掌握写出高质量考场作文的技巧，提升学生的写作能力，让学生能够在考试的时候在作文方面取得比较理想的分数。而从笔者实践教学积累的经验和理论学习的成果来看，初中生在写考场作文的时候应该从这样一些方面着手，这样其分数才可能更加的理想。
1、按照题目的要求来写
考场作文想要取得高分，首先必须要满足的要求就是写的满足题目的要求。当前初中语文考试中，作文的要求基本会明确的写出来，学生在正式提笔写作以前必须要仔细审阅写作的要求，完全按照作文的要求来写作，否则可能会出现跑题等问题。举个例子来讲，有的作文以半命题的形式出现，学生可以补齐缺的部分，然后根据题目进行写作。但是有的作文的题目以全命题的形式出现，也就是说出卷人已经明确了作文的题目，学生只能够根据题目来写。在选题作文的内容、文章的题材的时候教师都必须要按照要求来。比如有的文章要求学生写记叙文，不科学写散文，那么学生在写作的时候就不可以选择散文，只能够选择记叙文。不同的写作要求直接导致了学生不同的选择，在素材的选择、情感的表达等方面都会有重大的改变。所以想要写好考场作文，第一步就是看清楚题目的要求，在题目规定的范围内来来写作。这样可以基本保证作文的分数不会太低，避免学生出现跑题等问题。
2、通过作文表达自己的真情实感
作文是作者表达自己真实的思想情感的载体，阅卷老师在阅卷的时候也会很看重学生的真情实感的表达情况，因此，想要获得高分就必须要真正的写出自己的感情，以作文为媒介，让阅卷教师感受到自己的情感。不少学生作文分数比较低的一个重要原因就是自己写出来的文章干巴巴的，一点情感都没有。阅卷教师看到这样的文章会觉得学生是在凑字数，没有基本的写作能力。因此其分数也必然比较低。所以学生在写作的时候需要有真情实感。在写作的过程中，学生需要先根据题目给定的要求选择自己文章的中心，然后在写作的过程中仅仅的围绕这个中心进行写作。而在这个过程中学生还需要注意突出自己文章的重点，让阅卷老师一眼看到文章的重点，知道自己想要表达什么样的情感。而在情感表达的过程中，学生需要注意不用直白的说自己当时的情感情感状态是什么样的，这样会显得太突兀，也会引发阅卷老师的方案。所以在写作的过程中学生可以尝试以景写情、情景交融，同时通过委婉的方式来表达自己的情感，同时尽可能的使用真人真事，这样其想要表达的情感就更加能够引发阅卷老师的共鸣。此外，不同的写作内容需要运用不同的方法和技巧，比如写人的时候需要注意整体和细节的协调，借助场景来表现人的内心活动，但是叙述的时候则需要条理清晰，有一条主线贯穿其中。这样才能够写好文章。不同类型作文的写作需要不同的技巧，在课堂教学过程中教师应该有针对性的训练学生对相关技巧的掌握。
3、丰富文章的内涵
考场作文想要取得高分的一个关键性因素就是文章的内涵。阅卷教师需要批阅大量的卷子，如果学生的作文比较普通、没有亮点的话，教师会快速掠过，然后给一个中规中矩的分数。所以如果学生想要在作文上获得高分，就必须要丰富文章的内涵，让教师不得不给高分。首先，从观点上学生就应该有所创新。尤其是在给定题目的情况下，大部分学生的立意和观点都比较一致，同质化的观点很难让老师眼前一亮。所以在选择观点的时候，学生应该尽量选择比较独特的观点，从不同的角度来观察事情，在分析问题的时候不仅仅要从表面着手，更加重要的是要深入到文章的内部去，以更加深刻的方式来剖析问题。其次，在选择材料的时候学生也应该尽可能的选择比较独特的材料。这会给教师眼前一新感觉，提升材料的说服力。比如在体现身残志坚的时候，大部分学生都选择张海迪、史铁生等作为例子，那么虽然其说服力也比较强，但是阅卷教师已经产生了审美疲劳，也就不可能给学生高分。再其次，在语言的使用上学生也应该力求出新，避免使用陈旧的语言，在比喻、隐喻等句式的使用上尽量的出新，给阅卷教师留下不同凡俗的印象。
考场作文想要取得理想的成績需要学生在写作的过程中选择合适的写作策略，规避掉可能产生问题的行为。在考试的时候，时间比较紧张，压力也比较大，希望学生能够科学的调整自己的状态，选择科学的写作策略以获得高分。
参考文献：
[1]张新龙.情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J].中国校外教育，2014，07：113.
初中作文写作 第10篇
往碰上能写的题目，应付了事，碰上不会写的题目就乱写一通，甚至是拒不完成。这样的学生所不多，但比第一类学生绝对数要多，最应引起足够的重视。针对于以上几方面，可以找出其基本存在的问题为：
1、对生活缺乏观察、感受和体验、2、阅读量少，知识和思想贫乏
3、语文基础差，写字、造句等都遇到困难
4、作文的屡屡失败，挫伤了写作积极性 三三三三、、、、改善教学改善教学改善教学改善教学，，激发兴趣激发兴趣激发兴趣激发兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生乐于学习的动力源泉，表现自我、示自我是每个孩子都愿意并积极去做的事。“留心观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写下来。”这就明确地告诉我们对于作文指导要从兴趣入手。在作文教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种强烈的乐于动笔的愿望。在这种愿望驱使下，他们乐意主动地、由地写出自己的见闻和想象，不把作文当成一种苦差事，而看成是一种快乐的享受，美好的倾诉。有了兴趣做基石，然后指导学生写出自己的文章，渐渐地使学生的作文水平得以提高。针对于中学生的作文心理，我们可以对症下药，试着从激发学生写作的兴趣入手，努力改善自己的写作教学。1111、、、、感悟生活感悟生活感悟生活感悟生活，，获取素材获取素材获取素材获取素材 就目前来看，学生的作文往往是空话、套话、假话，文章缺少个性，语言缺少少年的生动、活泼，学生脱离实际，生编硬套，凑成一篇应付交差。作文水平如何提高？如何改变这种现象呢？ 叶圣陶说过：“写作的根源是发表的欲望；正如同说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。同时写作是一种技术：有所积蓄，是一回事；怎样用文字表达所积蓄的，是它恰到好处，让自己有如量倾吐的快感，人家有情感心通的妙趣，又是一回事„„这样说来，从有所积蓄而打算发表，从打算发表而研求技术，都不妨待学生自己去理会好了。”①怎样才能发表自己的看法？这离不开生活。走近生活，感悟生活，从而让自己有话可说，有东西可写。感悟生活是使写作走出困境的必由之路。感悟生活就要时时在意，处处留心，逐渐磨砺出能发现美的眼睛；其次要握思考的方法：要善于问为什么。倘若多问几个“为什么”，就往往能层层剥开事物的表象，使事物蕴含的思想和哲理渐渐显露。例如下列问题：这是什么事情？为什么会产生这事情？这事情能表现人物什么思想感情？这事情的性质是什么？这事情将有什么样的结果？„„还要注意把握事物的象征意义。社会现象、自然生态，大都蕴含着一种哲理，一种思想。看到流水，想到时间如流水一去不复返。看到飘落的花瓣，想到 “落红不是无情物，化作春泥更护花”。看到蚂蚁运食，想到“人多力量大”。看到孩童嬉闹，就想到“天真”“可爱”„„；要及时定格对生活的感悟。写日记、周记，作札记可以逐渐积累丰富的写作素材。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来„„”平时多记日记，多写片段，将自己的情感淋漓尽致地表达出来，可以大大提高自己的作文水平。在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，自己的心去感受、理解生活。生活越丰富，学生作文的素材和情感内容就越丰富，作文和生活的关系是密不可分的。国家教育部新颁行的《全日制义务教育语文课程标准》
飘22:57:06
那你复制过来吧
心空。22:57:19
也强调作文教学要重视生活，从生活出发，感悟生活，用生活中生动有趣的事来激发学生的作文兴趣，引导学生写真实的事情，力求写实，作文水平才可得以提
高。2222、、、、模仿求新模仿求新模仿求新模仿求新，，培养文风培养文风培养文风培养文风 模仿是学生写作的基本方法，在不断的模仿中逐步提高其作文能力的。模仿的特点在于针对性强，既降低了学习的难度，又可以收到明显的效果。对于不爱写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养自己的文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色” ②就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。再如左丘明的《左传》善于用对话叙事写人，注重刻画人物形象，把人物置于矛盾之中，通过描写其语言行动和一些细节来显示人物个性特征。司马迁的《史记》善用语言、动作表现人物性格。同是亡秦战争中的风云人物，司马迁写他们在起兵前，陈涉说：“王侯将相宁有种乎！”项羽说：“彼可取而代之！”刘邦说：“嗟夫！大丈夫当如此也。”三人的独白，突出了他们不同的出身与性格：陈涉出身佣耕，他的话表现了他改变自己和社会的强烈愿望；项羽出身贵族，加以才气过人，对秦始皇就敢蔑视；刘邦是个无赖，贪图享受，看到秦始皇的豪华生活便不自觉垂涎欲滴。这些手法都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。模仿是创新的一步。我们必须强调模仿时还要加以创新，培养自己的文风。不单纯地模仿，以求变通创新，培养自己的文风。3333、、、、先说后写先说后写先说后写先说后写，，动笔成篇动笔成篇动笔成篇动笔成篇 在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔，难以成文。“口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指，故合言之。”叶圣陶先生的这段经典论述，生动地揭示了口头语言和书面语言的辨证关系，也就是书和写的关系。，我们通过写话、作文教学，可以帮助学生在一定程度上克服说话词不达意，条理不清，不合语法等毛病，增强词汇的丰富性、表达的准确性和思维的严密性。因此，作文教学在提高学生的书面表达能力的同时，必定会促进学生口头表达能力的提高，使“说”更为规范，使学生的语言交际能力更强。在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来，表达自己的意见、想法，然后再写下来。也可以充分利用课前三分钟时间进行演讲，培养口头作文能力，引导学生将“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高口语表达能力，通过说话还可以提高书面语言表达能力，使学生写起作文来，中心明确，条理清晰，得心应手，学生的作文兴趣倍增，作文水平也得以提高。4444、、、、展现个性展现个性展现个性展现个性，，鼓励想象鼓励想象鼓励想象鼓励想象 个性，是人的一种重要因素，即一个人，带有倾向性的、本质的、稳定的心理特征的总和。实施“个性化”教育是我国教育改革不断深化的必然趋势。要求教师要“尊重学生的个别差异”，“不能以一致的标准和答案强求学生，应让学生充分发挥其潜能，依据学生的个别差异作灵活的要求。鼓励学生自我选择感兴趣的学习主题，在其独特的潜能领域进行深入的指导。”因此，我们的作文要求也要发挥学生的个性心灵去体验生活，体验人生，并用各自独特的视角及语言来表达心中的所感所想。新大纲在关于作文方面明确提出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”高尔基也说过：“想象是创造形象的文学技巧的最重要的方法之一。”教师就应当充分发挥习作中蕴含的想象因素，积极引导学生进行思维训练在鼓励想象中激发学生的作文兴趣，使学生乐于动笔。如一个学生构思了一篇关于“环
保”的话题 作文。借用猪八戒的形象，好吃懒做，贪心物欲，西天取经后，开了一建材厂，为了自己的利益，不顾生态环境，大量砍伐树木，破坏环境，终酿成苦果，自己尝尽，最后意识到环保的重要性。他的作文有了想象的彩翼，文章写得生动活泼，富有创新性，也体现了一个学生的美好愿望和追求，这也是我们所希望达到的目标。
初中作文写作指导 第11篇
作文命题内容立意走向
1、立足“今天”。我们所指的“今天”，不仅仅是指今日这一天，也是指当前、现在。在具体表现上，一是文题中直指“今天”的，比如“今天真好”(南京题)就聚焦今天，眼望当前;二是站在今天回忆过去的，比如“又是一年风起时”(济南题)等，都需要考生回顾往事，叙写真实感受;三是站在今天展望、畅想未来的，比如“假如初三不再补课”(吉林题一)等，需要我们写未来的生活，但是其中必有今天生活的投影和延续。
2、面向身边。比如，“喜看家乡新面貌”(达州题一)等，都是在深入挖掘本地文化和自然资源的基础上命制出来的好题，它们鼓励考生观察生活，表达真情实感。这类题目，具有较强的人文特色。
3、以“我”为主。大量全命题和半命题作文文题中都出现了“我”这个字眼。比如，“刹那间，我发现了自我”(深圳题)、“在我的世界里，一切都很美好”(陕西题)、“那一刻，我迈上了新台阶”(兰州题)、“我们一起走过”(南通题)、“那次，我和他(她)都是好样的”(义乌题)、“谢谢你，为我助跑”(丽水题)等等，其中有的要求考生站在“我”的角度写“我”，有的要求站在“我”的角度写“他(它)”、写社会，总的特点是聚焦同学们的日常生活，说真话，抒真情。
4、暗含时代热点，比如“取暖”(台州题)、“伸出自己的手”(潍坊题)、“传递”(常州题)、“不走寻常路”(嘉兴题)等，既可以写考生自己的生活经历，也可以从一个或大或小的角度折射时代热点。而大量试题指向的是考生的人生经历，比如，“生日快乐”(淄博题)、“难忘的经历”(济宁题)、“放假了”(漳州题一)“师生之间”(安徽题)等，考生一看就能联想到自己的诸多经历，找到大量素材。总之，命题者努力做到最大限度地调动考生的生活积累，便于他们找到得心应手的写作素材，鼓励他们“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。
5、健康向上。作文命题在考查写作能力的同时又要引导考生思想和人格的提升，这是命题者的一大追求。所以，命题者在文题内容要表现的思想情操方面，必然是健康向上的。比如，“，太棒了!”(山西题)、话题作文“自信”(荆门题)等试题，鼓励考生自信乐观地面对生活、面对他人;“我很幸运”(江西题)，传达出知足、感恩等心理感受;话题作文“团队精神”(青岛题二)、“伸出自己的手”(潍坊题)等，让考生懂得与人相处，合作共赢;“我还缺少什么”(佛山题)，勉励考生要正确认识自己，不断进取，完善自我;“逆耳忠言助我行”(河南题一)、话题作文“走出自我小天地”(临沂题)、材料作文“尽力而为就好”(武汉题)、写信劝慰同学正确对待挫折和压力(天津题)等，着眼的是在解决好生活问题的过程中不断成长，走向成熟。概括为以下四个方面的方向趋势
一是关注自我与他人的关系。
二是关注人与自然的关系。三是关注人与社会的关系。
四是关注继承与借鉴的关系。
从命题特点上看：体现了新课标的精神理念，关注学生的心理，关注学生的健康发展。这些作文题目或是关注学生的情感体验，或是关注学生的成长历程，或是关注学生的生活态度，或是关注学生学习体验等等，作文题目让学生的视野开阔，为学生写作开辟了广阔的空间。学生要么表达真挚的情感，要么书写独特的感悟，要么宣扬美好的精神品质。也为考生认识世界、认识社会、认识生活、认识自我提供了有力的帮助，使考生能够在自己原有的认识水平和写作水平上，进行创造性的表述，有助于考生写出能代表自己最高写作水平的作文。
二、怎么写
达标分作文必备的基本条件
1．书写要“清”
忌题记
2．字数要“足”
忌大肚子 3．审题要“准”
忌牢骚
4．立意要“明”
忌多中心 5．文体要“像”
忌科幻
6．语句要“通”
忌深奥 优秀作文的衡量标准:作文的四厚度原则
（一）思想厚度
要“真” “新” “深”
（二）文化厚度
（三）思维厚度
（四）语言厚度
（1）词汇要丰富；（２）语言要畅达；
（３）句式要多变
(４）修辞要多样化；（５）文风要有个性。
作文阅卷要求与高分秘诀
三字要求
1、稳：稳妥为主。写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意扣题，结尾处要点明中心，稳定地发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。
2、细：细腻动人。不要像影视剧情介绍那样的简单叙述，要有一定的环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染，使文章细腻、动人。
3、精：拿出精品。“精”体现在：⑴选择自己最拿手的内容；⑵写出自己最好的字；⑶采用自己最顺手的结构（顺叙方式或总分总结构），力求发挥出自己的最好水平。四项技巧（赢得感情分）
1、有一个精美的头尾：精心的安排好开头和结尾，开头简短、要言不烦，很快进入到文章的主体。
2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，尽量少修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。
3、有一身漂亮的衣装：⑴一个最拿手的题材（适合自己）；⑵一个好故事（好材料）；⑶一个好结构（好设计）；适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；⑷一口流畅、优美的语言（好色彩）。采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。
4、有几件闪亮的饰品：⑴倒叙、描写、引用的开头；⑵议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式的结尾；⑶名言名句画龙点睛式的点缀；⑷用景物描写渲染气氛。五个流程（保住基本分）
1、审好题目：审题不到位，文不对题，那就全盘皆输。拿到试卷，应该先花2－3分钟看看作文题，然后再开始答基础知识题目。
2、立好中心：至少应知道自己通过所记的事，要告诉读者什么样的道理；所写的人是一个怎样的人，他的所作所为给自己怎样的启示？这在动笔前应反复斟酌，如有可能，用一句话把它写在草稿纸上。
3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、独特的、又是自己能够写好的人或事。
4、搭好框架：即选用什么样的结构，用怎样的包装使阅卷人一见到这篇文章就有眼前一亮的感觉。
5、打好腹稿：⑴用一句话写出中心内容和主题；⑵分清开头、中间、结尾各写什么？⑶打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。接下来力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成是不难做到的，思路顺畅了30分钟就可以把作文写好。六个大忌（莫丢冤枉分）
1、忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，能够不改的就不改。
2、忌过短过长：字数一定要足（在600—650字之间，含标点），字数不足，写得再好也很难及格；字数太多，要超出试卷中的作文纸，就会被误认为是未完之作。万般无奈之下，也只能超出1行以内。
3、忌开头议论：开头的议论，往往空泛得很，还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。
4、忌分段太少：4－6段为好，千万别等于或少于3段。
5、忌佳作搬用：他人的发表过的佳作，决不能搬用；自己写的质量高的尚未发表过的，与此次文题相配的文章，可以利用，但要在适当的地方作必要的加工，使文章与文题天衣无缝。
6、忌选材太俗：别总是妈妈深夜送牛奶呀、考试失利受挫呀、好友误会离别啊之类的老材料
三、优秀作文展示
你在我心里
“妈妈，这是我考的99分的化学卷！”
“嗯，”你急急忙忙地穿鞋，“我去上班了„„”
我拎着试卷，垂着脸，走进了卧室，又一次重重地摔门，我是摔给你听的。
多少次了，每当我兴冲冲地拿着卷子给你看时，你都只是“嗯”了一声，连最平常的一句表扬，哪怕是一个微笑，也不施舍一个。妈，你知道吗，你在我心里有多重要！可自从初中以来，你不是加班就是出差，我们就像太阳和月亮。每天只有清晨与傍晚的一瞬间的眼神交替；即使这样，我看到的只是憔悴枯槁的脸和一双忧郁的眼睛。这次，我早起一小时为的就是能看到一双微笑的眼睛后高兴地上学去。
一路上，我低着头回想着以前的你，却怎么也想不起你以往的笑容，它真的不会再挂在你的面前，抚平你紧锁的眉，擦亮你浑浊的眼，扬起你粉淡的嘴角„„突然，A从背后拍了我一下，一蹦一跳地问我：“今天，你要怎么做呢？”我惊愕极了，正纳闷着，她说：“嘿，不会吧！你学习学晕了，连母亲节都忘了？”对了，我怎么把这事忘了。可是一想到母亲，我眼前浮现的只是一张苦瓜脸，我说：“算了吧，她现在忙得连我都不顾。”A转过身，用手搭在我肩上说：“正因为如此，你应更理解她呀！借这次母亲节，给她带来欢乐吧！”我嘴角一扬，走到饰品店，买下了你最爱的发夹。
我知道你还会晚回来，所以我把礼物放在了床头，并写上：“妈，我爱你。”这时我想起了你的好：学习上失败，是你为我擦泪，为我鼓劲；生活上遇难，是你陪我度过，为我抚平创伤；心灵上受伤，是你用爱，用你无私无悔的爱替我治疗„„我又在卡上接着写：“你在我心中好重要，我想看到微笑着的天使！”
清晨，我知道是你，我闻到你的味道了。我的额头印着温暖的唇印，脸颊上流淌着甜甜的泪，枕旁的卡上面是你的话：你一直在我心里。
我终于明白：你的微笑在我心里睡着。点评：
冲破浮华与矫情，再见朴实真情，于细微处牵动读者的心。文章一开始就营造了一个忙碌的家庭氛围，孩子因学习而忙碌，母亲因工作而忙碌，彼此的忙碌虽然获得了丰收（母亲赚钱供孩子上学，孩子化学得了99，成绩优异），但亲情似乎产生了裂痕，然而“峰回路转”，孩子一个诚挚的母亲节祝福，使得孩子知道“我一直在母亲的心里”。
文章摒弃近些年“生离死别”、“感天动地”的情节安排，选取了最常见的生活素材，素材虽然普通，却未流于粗糙，作者笔触细腻清新
四、预测
1、架起心灵的桥梁：沟通类。包括沟通、原谅、理解等话题 经典试题：生活中，父母和子女之间，老师和同学之间，在生活观念、生活方式、兴趣爱好等方面都存在很大的差异，于是，渴望沟通成为今天中学生的一种特殊需要。我们在渴望被理解、被尊重、被信任的同时，更渴望与父母沟通，与老师交流，与同学建立良好的伙伴关系。
请以“沟通”为话题，写一篇不少于600字的文章。要求：自拟题目；除诗歌外文体不限；文中不得出现点拨：从沟通的对象看，可以写对动物、对环境的关爱之情，如《白鸽情结》；从沟通的方式看，我们要真实的校名、人名、地名。
找到一个适宜展开情节，抒发情感的载体，如用一个甜甜的笑脸，来引出自己与父母沟通的故事；用一声轻轻的问候，来叙说解除师生误会的过程；从沟通的过程上讲，要巧妙构思。沟通的过程也是心理变化的过程，要 恰当运用各种描写手段进行刻画，或用动作、肖像描写表达人物“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的伤感，或用语言、景物描写抒写“花迎喜气皆知笑，鸟识欢心亦解歌”的兴奋。
2、作出心灵的选择：选择类。包括生活中的选择、面对挫折、心灵的天平等话题
如：填报志愿，是初中毕业生一次重要的选择．在这个过程中，师长亲朋和你之间可能有过分歧，最后或请以＂生活中的选择＂为话题，写一篇文章．要求：自拟题目，除诗歌外，文体不限；文中不得出现真实是师长尊重了你的意见，或是你屈从了师长的＂指导＂，也可能是你自主地进行了这次选择„„ 校名、姓名；字数不少于６００字，卷面整洁，书写端正。
点拨：以小见大。像考试作弊、父母吵架、同学误会、师生对话等内容，都是很好的写作素材。可尝试用多种文体进行写作：写记叙文，要学会设置悬念，让情节波澜起伏，如通过考试作弊时紧张的心理反应作出对诚实的选择，通过师生间的误会而写出对理解的渴望；写童话寓言，可以通过一条鱼对死亡的选择，反映自然环境的恶化，可以通过一朵花开放的艰难历程，表现对美好品质的追求；写议论文，则可以用屈原对国难选择投江殉国、闻一多面对血腥镇压选择拍案而起的故事作证。选择的过程，是心灵激烈斗争的过程，因此，细腻的心理描写是文章增色的一个很重要的方法。
３、品味心灵的佳酿：回忆类。包括回忆、难忘往事、心灵深处的风景等话题
如：在人生的旅途中，你总会遇到各种各样的人和事。它们，或让你愉悦，或催你奋进。一张邮票、一片请写一篇文章，自拟题目，标题中必须有“回忆”二字。要求：自拟题目，除诗歌外，文体不限；文中不枫叶、一枚书签、一首歌、一声问候„„往往会唤起人们对美好往事的回忆。得出现真实校名、姓名；字数不少于８００字，卷面整洁，书写端正。
点拨：１）用一条线索串起岁月的珍珠，可以是人或事，可以按逻辑顺序或时间顺序展开。若是一个故事，可以拟几个小标题；若是几件往事，不妨写成几篇日记。２）用曲折的故事展现故事的波澜。３）从平凡小事中感悟人生哲理。写出自己的感悟至关重要；或从失败中汲取教训，或从理解中学会宽容，或从成功中明白道理。
４、抒写心灵的快乐：生活类
请以“心灵的快乐”为话题，写一篇６００字以上的文章。
点拨：对于这种难度较小的话题，只有采取“人无我有，人有我新，人新我异”的写作策略方能胜人一筹，可以用反面着笔、正面收束的方法行文，从“失落”或“怨恨”写起，通过一些感人的情节，去品味他人的关爱。可以用排比段的形式将自己对快乐的感受表达出来，如：快乐是清风，可以吹走心头的乌云；快乐是美酒，酝酿得越酒越醇香。可以用童话的形式构思，写一片雪花的快乐、一条鱼的快乐等。应注意环境描写的多样性，如加入环境描写，或描写逼真，可知可感；或抓住特征多次出现，让景随情出，情因景生，或运用多种修辞。５、人情练达即文章：为人处世类。如：人生如自然。自然界的颜色是大自然的杰作，而生活的色彩是由我们自己创造的。有人说，生活是红色的，那是她的热情在燃烧；有人说，生活是绿色的，那是她的生命在焕发；有人说，生活是灰色的，那也许是他忽视了身边美好人物或事物的存在。朋友，当你不小心把泥水溅到别人身上的时候，你何必吝啬自己的歉意的笑容呢？当别人的话语无意伤害到你的自尊时，你何必吝啬自己的宽容呢？当别人遇到困难需要帮助时，你何必吝啬自己的热情呢？„„要知道，“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。请以“宽容”“善良”“换位”“回报”等为话题作文，要求同前。点拨：
1）用细小的故事折射人物的品质。要避免对话题的空泛记叙或议论，学会用细小的事件写出自己的感受或人物的品质。