鼓励高考名人名言

鼓励高考名人名言（精选11篇）

鼓励高考名人名言 第1篇

1. 唯有行动才能改造命运。

2. 成功的意义应该是发挥了自己的所长，尽了自己的努力之后，所感到的一种无愧于心的收获之乐，而不是为了虚荣心或金钱。——罗兰

3. 靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。

4. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

5. 没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。

6. 机不可失，时不再来。

7. 生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。——歌德

8. 失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦

9. 什么叫作失败?失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯

10. 如果你自认不敢，你便的确不敢;如果你预感到失败，那你已经失败。一切都由意识掌控，很多比赛的失在起跑之前已经注定。

11. 伟大的梦想让成就随之成长，渺小的希望让你永落人群之后，相信自己，就必然会做到;一切都由意识掌控。如果自认高人一等，就一定出类拔萃。

12. 在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

13. 这个世界不是因为你能做什么，而是你该做什么。

14. 积极向上的心态，是成功者的最基本要素。

15. 真正能让你倒下的，不是对手，而是你绝望的内心。

16. 这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。

17. 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。

18. 最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。

19. 智商决定录用;情商决定提升。

20. 胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿

21. 如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。——牛顿

22. 本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。——莎士比亚

23. 不应当急于求成，应当去熟悉自己的研究对象，锲而不舍，时间会成全一切。凡事开始最难，然而更难的是何以善终。——莎士比亚

24. 成功者与失败者之间的区别，常在于成功者能由错误中获益，并以不同的方式再尝试。——爱默生

25. 在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。

26. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。

27. 如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。

28. 成功的秘诀就是每天都比别人多努力一点。

29. 毅力可以征服任何一座高峰。

30. 忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，方能收获别人所得不到的收获。

31. 一个人所有的成功和失败，都是其习惯造就的结果。——拿破仑·希尔

32. 在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。

33. 生命不是要超越别人，而是要超越自己。

34. 世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

35. 路再远也会有终点，夜再长也会有尽头，雨再大也会有停的时候。

36. 胜利不是战胜敌人，而是提高自己。我们只要每天进步百分之一，那就是成功。

37. 不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。

38. 经过海浪的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。

39. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

40. 莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

鼓励高考名人名言 第2篇

2) 你有多努力，就有多幸运。

3) 如果你觉得现在走的辛苦，那就证明你在走上坡路!

4) 在你渐渐迷失在你的人生道路上的时候，记得这句话：千万不要因为走的太久，而忘记了我们为什么出发。

5) 每一天都是一个开始。深呼吸，从头再来。

6) 不要只因一次挫败，就忘记你原先决定想达到的远方。

7) 最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。

8) 征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

9) 为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。

10) 世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

11) 人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

12) 做对的事情比把事情做对重要。

13) 只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。

14) 无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。

15) 苦想没盼头，苦干有奔头。

16) 当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。

17) 这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。

18) 成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

19) 行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。

20) 忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，终能收获别人收获不到的收获。

21) 外在压力增加时，就应增强内在的动力。

22) 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。

23) 伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格意志和知识的力量完成的。

24) 凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。

25) 世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

26) 让我们将事前的考虑，换为事前的思考和计划吧。

27) 不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。

鼓励高考名人名言 第3篇

一、高考鼓励性加分项目的变迁

高考鼓励性加分项目的设置是为了矫正高中教育片面应试的弊端,引导高中学生在德、智、体、美等方面全面发展,同时为高校选拔各类优秀人才。由于缺乏健全的法律法规与相应的监督机制, 高考加分政策在实际操作过程中逐渐被异化, 尤其是鼓励性加分项目引起了越来越强烈的公平性质疑。因此,鼓励性加分项目在2014 年的新一轮高考改革中被取消。

( 一) 高考鼓励性加分项目的出现和发展

恢复高考不久,1979 年即规定“ 全国举办的高中毕业生和在校生的学科竞赛中, 成绩特别优秀的青年,由全国学科竞赛委员会推荐,参考在校其他学科的学习成绩,政审、体检合格,今年可不参加全国统一考试, 由教育部分配到有关高等院校相应系科学习。 ”[2]学生的学科特长成为鼓励对象。 1980 年又提出“ 应届高中毕业生中连续两年被评为‘ 三好’的学生以及工作积极、表现突出的学生干部,在与其他考生同等条件下,优先录取”。[3]学生的综合素质、实践能力成为升学关注的内容。 1982 年,加分范围扩展到体育方面, 高中阶段参加地区级以上体育竞赛获单项前五名或集体前三名的主力队员成为被照顾的对象。 1984 年,增加对“ 省、市、自治区级以上科技发明创造奖获得者”的照顾,突出了人才的创造性特征。 1986 年再次增加对体育特长生的照顾幅度,获得国家二级运动员称号的考生可降低20 分提供档案,参加1985 年、1986 年重大国际比赛或由国家举办的全国性比赛前六名者以及1985 年、1986 年获运动健将、一级运动员称号的考生,可降50 分提供档案。[4]1987 年4 月27 日,原国家教委颁布《 普通高等学校招生暂行条例》 , 明确将地区级以上三好学生、优秀学生干部,政治思想品德方面有突出事迹,省级以上科技发明创造奖获奖者或单科竞赛优胜者和体育特长生等列为适当降低分数录取的对象。[5]

降分录取是高考加分政策的前期阶段“。 适当降低分数”一般是指控制在20 分以内。 但在实际操作中往往出现许多超出这个范围的情形,[6]造成了降分录取秩序的混乱。因此,从2001 年开始,高考加分政策进行了新的调整, 鼓励性项目由降分录取变成加分投档录取:省级优秀学生、政治思想品德方面有突出事迹者、 省级以上科技发明创造奖获奖者或全国奥林匹克竞赛省赛区一等奖以上获得者、 参加重大国际体育比赛或全国性体育比赛取得前六名、获国家二级运动员以上称号的考生( 须出具参加比赛的原始成绩) 等由降分录取对象转变为高考加分录取对象,并明确规定加分幅度不超过20 分,一个考生如有多项增加分数投档的情形,一般不得累计,仅取其中最高一项加分的分值。[7]此后,省级优秀学生、政治思想品德有突出事迹、学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、 体育特长等鼓励性加分项目稳定地成为高考加分项目的一个大类。

( 二) 高考鼓励性加分项目的异化与取消

高考鼓励性加分项目的设置提高了人们对学生德、体、美、创造力等方面的关注,较好地克服了统一高考单一录取标准的弊端。但是,随着社会大环境的急剧变化, 高考鼓励性加分项目在实际操作过程中逐渐异化。 第一,省级优秀学生、政治思想品德有突出事迹者等项目加分对象的范围界定模糊, 加分标准缺乏刚性,容易变成“ 权势者”子女升学的“ 捷径”;第二,体育特长、学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛等获奖与否除与学生的天赋有关外, 更需要先进教学设备、优秀师资队伍等优质教育资源的支撑,这类加分项目容易变异成对教育资源的“ 角逐”;第三,丰厚的家庭资本在省级优秀学生、体育特长生、学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛等获奖者的“ 培育”上占有绝对优势,特别是父母的受教育程度、家庭的经济状况以及家庭所拥有的社会关系等均对考生特长的形成、学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛的获奖有直接的影响, 高考加分资格的获取容易变成家庭资本的竞争。

高考加分政策的异化严重影响了高考公平,以致于民众发出了“ 裸考”的强烈呼声。《 关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》 积极回应民意、力促教育公平,明确取消体育特长生、学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想品德有突出事迹者等5 项全国性鼓励类加分项目,[8]实现了高考鼓励性加分项目与统一高考的“ 剥离”。然而,取消高考鼓励性加分项目固然可以有效避免高考加分不公,但是,高考制度强大的“ 指挥棒”作用也可能因此而出现缺失,难以引导高中学生的全面发展。在高考制度“ 指挥棒”作用依旧显著的前提下,高考鼓励性加分项目也不能简单地取消了之。

二、高考鼓励性加分项目的“ 转移”

事实上,《 关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》 在取消高考鼓励性加分项目的同时,也提出把“ 考生的相关特长、突出事迹、优秀表现等情况记入学生综合素质档案或考生档案, 供高校录取时参考”。[9]换句话说,新一轮高考改革把鼓励性加分项目取消后“ 转移”至普通高中学生综合素质评价, 力图通过综合素质评价引导高中教育的健康发展。

( 一) 保留高考鼓励性加分项目初衷

由于统一高考是一项纸笔测验, 着重考查学生掌握知识、运用知识的能力,所反映的主要是学生智育方面的素质,而非检测学生的整体素质。为了防止统一高考把教育“ 塑造”为单纯的智育、片面的“ 应试教育”,恢复高考不久即设置了一系列鼓励性加分项目,学生的相关特长、突出事迹、优秀表现等直接“ 换算”为具体的分数计入高考总成绩,参与排序录取,这就使学生德、体、美等方面的素质也在整个高考制度中占的一席之地。 在高考“ 多一分可胜千人”的背景下, 鼓励性加分项目促使高中在开展智育的同时也注重对学生诸方面素质的培养“, 钻研” 高考的同时也关注学生的兴趣与特长, 传授知识的同时也注意开发学生的动手能力和创造能力, 在一定程度上打破了高中教育一切围着统一高考转的不利局面,遏制了“ 应试教育”的无限膨胀。

如果单纯取消鼓励性加分项目, 就意味着学生在高中阶段的相关特长、突出事迹、优秀表现不再与升学存在直接关系, 决定高中生能否进入大学的主要因素又将回归到统一高考上。具体而言,取消思想政治品德有突出事迹加分项目和体育特长加分项目意味着考生在德育、 体育方面的突出表现与升学将不存在直接关系, 考生之间的竞争就主要局限在智育方面。 这样一来可能导致原本过分注重智育的高中教育进一步弱化德育、 体育, 使高中教育更加片面。 取消学科奥林匹克竞赛和科技类竞赛加分项目意味着学生的学科特长将在高考升学时失去原有的优势,进而会减弱中学组织学生参加竞赛的动机,高中生全部精力也将会集中到课本知识的学习上,高中教育回归将到专攻高考科目的教学上。因此,新一轮高考改革提出高考鼓励性加分项目“ 转移”至综合素质评价的设想,而非简单地取消了之,即是力图避免单纯取消鼓励性加分项目可能对高中教育产生的负面影响。

( 二) 高考鼓励性加分项目转入综合素质评价

取消鼓励性加分项目并不是不再关注考生的相关特长、突出事迹、优秀表现,而是将相应的内容分门别类地“ 放置” 到学生综合素质档案或考生档案中,作为高考升学的重要参考。有体育特长的考生可选择报考高校高水平运动队招生,或运动训练、武术与民族传统体育专业单独考试招生, 或其他体育学类专业招生;考生的相关学科特长、科研特长和创新潜质可作为自主招生试点高校优先给予初审通过的条件;有突出事迹的考生,按照有关程序,高校可破格录取或单独考试录取。[10]

普通高中学生综合素质评价的具体内容应与其在大学的专业有机地联系起来。 以学科奥林匹克竞赛获奖为例, 考生在竞赛中体现出的学科特长只有在考生选报该专业( 类) 或相关专业( 类) 时才能作为升学依据,如果报考的专业( 类) 与获奖学科没有明确的关系, 则考生竞赛获奖成绩在高考时不能发挥作用。 这种改革措施一方面可以保护学生的兴趣与特长,为特殊人才的继续深造创造条件;另一方面也可以有效降低参赛者的“ 不良动机”。 新一轮高考改革把考生不同类型的“ 特质”予以区分使用,比换算成统一的分数更为科学。然而,普通高中学生综合素质评价仅作为升学参考“, 转移” 到综合素质评价中的鼓励性加分项目所能发挥的作用也被降低了,甚至可能对高中教育的影响“ 甚微”。因此,要发挥好高考制度对高中教育的正向“ 指挥棒”作用,高考鼓励性加分项目在“ 转移”为综合素质评价的内容之后不能仅仅作为高考升学的参考, 即参考作用不是高考鼓励性加分项目“ 转移”后的最终“ 归宿”。

三、高考鼓励性加分项目的“ 重生”

若要有效发挥引导高中教育健康发展的作用,高考鼓励性加分项目“ 转移”至普通高中学生综合素质评价后必须由升学参考转变为升学依据。然而,当普通高中学生综合素质评价成为升学依据之后,这种高利害性很可能引起金钱、权力、人情等因素对综合素质评价的侵蚀,即产生新的高考不公,避免这一问题的出现需要依赖法律法规的健全与监督机制的完善。实际上,中考制度在这方面的改革已经走在了高考的前面,例如,山东潍坊的高中对综合素质高、有相关特长的学生采用申请、推荐、公示、确定名单公开面试的程序招录,[11]取得了良好的效果。 简言之,成为在程序上有制约的“ 升学依据”才能够使高考鼓励性加分项目通过“ 转移”至普通高中学生综合素质评价而获得“ 重生”。

( 一) 综合素质评价要从升学参考转变为升学依据

高中学生综合素质评价缺乏统一标准, 评价内容弹性较大而难以量化,评价的主观性强,容易造成评价腐败, 加之社会公众缺少对综合素质评价的知情权,社会公信力不够,导致普通高中学生综合素质评价很难引起社会的关注与高校的重视。因此,高中学生综合素质评价自产生之日起只是作为高考的参考因素,对高中教育的引导作用也是“ 聊胜于无”。显而易见, 这种尴尬的局面是外部社会环境与综合素质评价自身特征双重因素造成的。

学科奥林匹克竞赛和科技类竞赛以考试的形式对学生相关素质进行检测, 体现的是一种相当“ 刚性”的素质,具有很强的客观性,体育特长也是一个比较“ 刚性”的素质。省级优秀学生、政治思想品德有突出事迹虽然通过人为检测的方式进行判断, 但只要能够保证评价主体以“ 公正无私” 的态度作出判断,其结果也能做到真实可靠。中学生学科奥林匹克竞赛与科技类竞赛成绩无疑是可以量化的, 体育特长、省级优秀学生、政治思想品德有突出事迹等维度也可以细化为可操作的指标。此外,中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、体育特长、省级优秀学生、思想品德有突出事迹等为社会公众所熟知, 只要监督到位很难弄虚作假。因此,新一轮高考改革将这些更为客观“ 刚性”的项目“ 转移”至综合素质评价,使普通高中综合素质评价从升学参考转变为升学依据具备了可操作性, 综合素质评价同时也可以藉此引起更多的社会关注、 在高考录取过程中发挥更大的作用。

( 二) 健全法律法规与完善监督机制

为避免引发新的公平问题, 相关部门着力健全法律法规是确保普通高中学生综合素质评价材料真实可靠、 使用规范科学的必要前提。 教育部出台的《 关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》 强调考生作为记录综合素质评价素材的主体,在教师指导下完成记录、遴选等工作,并要求学生签字确认,[12]尽力做到素材的真实可靠。 此外,建立公示制度,畅通举报渠道;建立检查制度,对档案材料真实性进行抽查;建立申诉与复议制度,对有争议的结果重新进行审核确认;建立诚信责任追究制度,对弄虚作假者按照 《 普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》 等有关规定给予严肃处理。[13]这就有力保证了普通高中学生综合素质评价的内容可靠、 程序规范。

在各种监督主体中, 省级考试机构扮演着至关重要的角色,承担着将合适的考生“ 派送”至相应高校的任务, 是普通高中学生综合素质评价作为升学依据操作过程中的直接参与者与制约者,因此,省级考试机构是有效监督综合素质评价使用情况的关键一环。 省级考试机构的监督作用主要体现在两个方面:第一,监督普通高中学生综合素质评价作为升学依据的“ 内容”是否符合相应的法律法规,杜绝违规行为的发生;第二,监督普通高中学生综合素质评价作为升学依据是否严格按照高校事先公布的招生章程执行,杜绝高校的随意行为。省级考试机构通过控制“ 派发”考生档案的方式可以有效制约普通高中学生综合素质评价作为升学依据在使用过程中的“ 失范行为”,从而切实保障高考公平。

参考文献

[1]国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1778/201409/174543.html

[2][3]杨学为.中国考试史文献集成·第八卷(中华人民共和国)[M].北京:高等教育出版社,2003:46.

[4]李木洲.高考改革的历史反思---基于制度变迁的视角[M].武汉:华中师范大学出版社,2014:259~260.

[5]杨学为.高考文献(下)[M].北京:高等教育出版社,2003:283~284.

[6]罗立祝.高考加分政策的历史演变与反思[J].考试研究,2008,(3):39.

[7]教育部.2001年普通高等学校招生工作规定[EB/OL].http://edu.sina.com.cn/l/7423.html

[8][9][10]教育部国家民委公安部国家体育总局中国科学技术协会关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s4559/201412/181754.html

[11]薛二勇.考试招生制度改革政策设计与机制创新---以山东省潍坊市中考改革为例[J].中国教育学刊,2014,(4):30.

名人高考录 第4篇

高考励志名言鼓励 第5篇

2. 高考到，送你一颗幸运草，愿你高考无烦恼，送你一个好运包，愿你高考成绩高，送你一个走运袋，愿你成绩真不赖，送你一条短信息，愿你金榜题名，梦想成真。

3. 高考来到，心情放松，不要紧张，心态摆正，睡个好觉，好好准备，冷静作答，保持自信，祝你成功，旗开得胜，金榜题名。

4. 艰苦路程，即将过去，煎熬心情，正在上演，肃静考场，挥笔有神，大学校门，向你招手，祝福考生，一切顺利，开心快乐，门门优异。

5. 亲，高考加油站在六月七八日的全国高考中，发现你的考卷中选择题全中，填空题没错，分析题满分，计算题完美，堪称世界奇迹。特向全国各高中通缉你，我专门发个短信告诉你，赶紧收拾收拾去个你满意的大学，到时候所有大学都来抢你了可别怪我没有提醒你哦!

6. 非学无以广才，非志无以成学。高考就要到了，祝寒窗苦读、博览群书、三更灯火五更鸡、闻鸡起舞的你高考顺利，梦想成真!

7. 高考在即，睡眠多一点，熬夜少一点;自信多一点，担忧少一点;轻松多一点，压力少一点;微笑多一点，顾虑少一点，祝高考顺利，取得优异成绩。

8. 一份努力造就一种能力，一份魄力铸成一片威力。一份全力打倒一切阻力，一份尽力获取一定给力。一份精力俘获一堆能力，一份鼓励祝你高考顺利。愿你马到成功，金榜题名!

9. 高考来到，愿我的问候把你的压力变为动力;愿我的鼓励把你的焦虑变为稳定;愿我的祝福给你带来好运，祝你考出好成绩，一举高中!

10. 高考，不紧不慢地来了;考试，不急不躁地应对;试卷，不慌不忙地答题;卷面，不脏不乱的整洁。愿你高考自信满满，沉着应对，平心静气，细心答题，祝考试顺利!静候你金榜题名的佳音哦!

11. 考来考去，玩弄着分数游戏;莘莘学子，寒窗苦读争朝夕;理想和现实，一支笔写着距离;冰冷的象牙塔，不是追求的唯一;放松心态，相信自己，就有奇迹!

12. 高考到，人生中，转折点，好机会，要把握，心态正，不焦虑，冷静脑，不彷徨，实力存，不犹豫，自信足，不畏惧，祝福你，考试顺，成功来!

13. 高考来到，如同战斗，不烦不躁，沉着冷静，下笔深思，答题要稳，稳中求胜，祝你成功，考试顺利，金榜题名，马到成功!

14. 高考到来莫慌张，愿你握紧“自信”的钢枪，扛起“淡定”的大炮，杀向“高考”的战场，祝你顺利夺取高地，轻松扫荡战场，吹响胜利号角，凯旋王者归来!

高考鼓励人心的名言 第6篇

2.就是到了最疲惫的时候都不要放弃，否则前功尽弃。

3.一模的确重要，但千万不要在一模后松了一口气，高考之前什么都有可能发生。

4.注意保持身体健康，身体才是革命的本钱。

5.再苦再难，也要坚强，只为那些期待的眼神。

6.不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。

7.春风吹战鼓擂，今年高考谁怕谁!

8.力争上游，龙腾虎跃朝气蓬勃;壮志凌云，你追我赶誓夺第一。

9.计划要细，动手要早，落实要准。计划与目标.行动一致。

10.勤学，勤思，勤问，苦钻。

11.不问收获，但问耕耘!天道酬勤。

12.不敢高声语，恐惊读书人。

13.精神成人，知识成才，态度成全

14.无才无以立足，不苦不能成才。

15.乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我。

16.诚实，朴实，踏实。

17.辛苦三年，幸福一生。

18.我七.飞翔，路在脚下。

19.不经风雨，怎见彩虹?

20.拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦

高考鼓励人心的名言 第7篇

2.百尺高梧，撑得起一轮月色;数椽矮屋，锁不住五夜书声。

3.不求难题都做，先求中低档题不错。

4.自强不息怀壮志以长行，厚德载物携梦想而抚凌。

5.遇到会做的题：仔细;遇到不会做的题：冷静。

6.作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时。

7.笔记要便于看，要经常看，这是又一本教材。

8.辞乙酉难忘闻鸡起舞，迎丙戌仍需刺股悬梁。

9.最难的题，对你而言，并不一定在于最后一道。

10.总想赢者必输，不怕输者必赢。

11.忘时，忘物，忘我。

12.有高水平的集体，才有高水平的个人。

13.一路风雨前程磨砺意志，半载苦乐同享铸就辉煌。

14.争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩”.“攀蟾折桂，舍我其谁”

15.贵在坚持.难在坚持.成在坚持。

16.摒弃侥幸之念，必取百炼成钢;厚积分秒之功，始得一鸣惊人。

17.精神成人，知识成才，态度成全。

18.山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求!

19.梅花香自苦寒来，熬头喜在汗水中。

20.积一时之跬步，臻千里之遥程。

21.一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定!

鼓励高考名人名言 第8篇

【技法指津】

(一) 居于题目

用名言警句作题目, 可使题目更醒目、更能吸引读者。

(1) 直接引用, 如《有一种爱叫放手》 (2014年课标卷II) 、《敢问路在何方》 (2015年福建卷) 、《路漫漫其修远兮》 (2015年福建卷) 、《横看成岭侧成峰》 (2015年山东卷) 等。

(2) 巧妙化用, 如《问世间“品”为何物》 (2015年浙江卷) 、《失“智”猛于虎》 (2015年江苏卷) 、《水墨留白刚柔相济》 (2015年上海卷) 、《腹有“雅量”气自华》 (2015年重庆卷) 等。

(二) 居于题记

好题记如黛眉。用名言警句作题记, 定会博得个先声夺人的头彩。

(1) 诗句题记, 如2015年重庆卷优秀作文《善良去哪儿了》的题记:

爱人者, 人恒爱之;敬人者, 人恒敬之。

(2) 歌词题记, 如2015年北京卷优秀作文《深入灵魂的热爱》的题记:

春去秋来/你的爱已无声/你把世界给了我/从此不知你心中苦与乐/多想靠近你/依偎在你温暖寂寞的怀里/告诉你其实我一直都懂你。

(3) 警句题记, 如2015年上海卷优秀作文《守住坚硬》的题记:

只有经历地狱般的磨炼, 才能炼出制造天堂的力量;只有流过血的手指, 才能弹出世间的绝唱。 (泰戈尔名言)

(三) 居于开篇

以名言警句开篇, 往往能够统摄全篇, 有要言不烦、一矢中的的作用。

(1) 引出观点。以名言警句为“引子”, 自然而机智地引出或生发出自己的观点, 能使文章开篇彰显“理趣”, 顿生“看头”, 如2015年浙江卷优秀作文《言为心声》的开篇:

冯骥才曾说:“植物死了, 将生命留在种子里;作家死了, 将生命留在作品里。”作品以其穿越时空的永恒与广远, 承载着作者的追求与修养。所以作品的格调趣味与作者的人品常有着高度的一致性。

又如2015年广东卷优秀作文《绝知自然要躬行》的开篇:

古人云:“读万卷书, 行万里路。”然而人们往往只看到前半句, 而视后半句为无物。的确, 各种拍摄工具的推陈出新, 令普罗大众都能从荧屏中感知自然的美好。然而人们却不知, 纸上得来终觉浅, 绝知自然要躬行!

(2) 充当观点。以名言警句为“观点”, 既能做到观点明确, 又能增加文采, 营造耐人寻味的意境。如优秀作文《火中取栗》的开篇:

现实生活中, 我们很容易奢望别人闪光的人生, 总以为别人是在走一条幸运的路, 只有自己始终走在泥泞中。其实, 不管选择什么样的事业, 大都只有经历水深火热的艰苦一面之后, 生活才会更多地展现出甜蜜幸福的一面。正如梵·高所言“, 栗子, 是从火中取出来的”。

又如优秀作文《境由心生》的开篇:

窗外一样的风景, 不同的人去观看却可以看到不同的风景, 当有人看到了哭的时候, 有人却看到了笑。究其原因, 在于心境不同, 正如著名作家林清玄所说:“心美, 一切皆美;情深, 万象皆深。”

(四) 居于主体

议论文常常要通过议论来说理, 如能在议论文的主体论述部分巧引名言警句, 往往能增强议论的说服力和感染力;在记叙文或散文的主体部分巧引名言警句, 能使形象丰满, 语言熠熠生辉。

(1) 充当分观点。以名言警句为分论点, 既能使观点鲜明, 又能使文章结构清晰。如优秀作文《梦想的力量》的主体部分片段:

作家王蒙说:“面包只能给肚皮充饥, 而梦想却能给灵魂增高。”怀揣着创业的梦想, 冯仑放弃了别人梦寐以求的“金饭碗”, 一下子没有了单位, 没有了房子, 没有了档案, 没有了职称, 与潘石屹等人成立了“海南万通”。经过数年打拼, 让万通地产于2001年、2002年连续两年获得“中国名企”称号。功成名就之时, 2012年, 他突然辞去万通总裁之职, 专心司职于被誉为“乌托邦”的“立体城市”的建设。在追逐梦想的荆棘路上, 俞敏洪也同样放弃了在北大任教这块世人羡慕的“面包”, 进入民办教育领域, 让新东方从“星星之火”发展到“燎原之势”。可见, 梦想比面包更重要, 它让人在拥有面包的同时更能看到灵魂的高贵。

(2) 充当论据。以名言警句为论据, 既能和事实论据相呼应, 又能增加文采, 增强艺术感染力。如2015年广东卷优秀作文《拥抱自然》的主体部分片段:

如不是苏轼亲临了壮阔的赤壁, 又怎能心生“大江东去, 浪淘尽, 千古风流人物”的感慨?如不是李白亲临庐山, 又怎能写出“疑似银河落九天”这般的千古绝句?如不是毛主席亲临自然, 又怎能抒发出“指点江山, 激扬文字, 粪土当年万户侯”的豪情壮志?可见, 要想真正体会自然、感知自然, 仅仅从影视、文字间领会是远远不够的, 唯有亲临自然, 才能于草长莺飞、枝叶枯荣之间, 于云卷云舒、花落花开间寻得自然之真谛。

(3) 升华论据。以名言警句为扣题句, 既能准确扣题, 又能升华论据。如优秀作文《心有目标》的主体部分片段:

罗本岛锌皮房中的曼德拉可谓地处政治的边缘, 但他心中始终有一个缓解种族矛盾的目标, 27年不忘初衷, 用自己伟大的心灵为南非民主建设架起桥梁。27年的牢狱生活, 在边缘的小角落, 这不仅没有改变曼德拉的目标, 反而使他更加坚定了自己的信念, 身在监狱, 心却一直紧随南非政坛。由此不由得让人想起契诃夫的一句名言:“感到自己在这个世界上是件多余的装饰品, 那是很难堪的;活着而又没有目标是可怕的。”可见, 无论身在多偏僻的边缘, 只有心中有目标才可成大事。

(4) 营造意境。在记叙文中引用或化用名言警句既能烘托形象, 又能营造耐人寻味的意境以感染人。如优秀作文《没有宋词的年代》的主体部分片段:

整个下午, 我素手为桨, 宣纸为舟, 泛波于千年前宋词的烟波浩渺中。

当江南的细雨霏霏飘洒, 秦淮两岸香拥翠绕, 是谁轻舞罗扇扑流萤, 黯然伤怀于碧水秋云间的舴艋小舟?

当渭城的轻尘沾上衣襟, 塞外的羌笛悠悠吹响, 又是谁身披蓑笠狂歌大江东去, 挑灯醉看吴钩犹利?

回眸之间, 万千繁华已落尽。

曾经, 想做羽扇纶巾间穿行的女子, 在西子湖畔独品晓风残月, 绿柳如烟中墨笔添香, 做那宋朝华美锦缎上韵短而味长的一笔。

曾经, 想学淡雅清丽的同叔, 凄婉优柔的易安, 随手从词里斟杯清酒, 便能盛满离人的眼泪;书页间点曲轻歌, 便能唱尽万古的痴情。

(五) 居于结尾

在文章结尾段运用名言警句, 可轻松打造“豹尾”, 使得文章含蓄有韵味, 意境更为深远。

(1) 画龙点睛。在结尾段运用名言警句, 既能揭示文章主旨, 又能使语言简洁、有力。如2015年浙江卷优秀作文《透过作品看人品》的结尾段:

纪伯伦说:“死亡改变的只是覆盖在我们脸上的面具, 农夫依然是农夫, 林居者依旧是林居者, 而将歌声融入微风中的人, 他依然会对着运转的星球歌唱。”在作品中进行深层思考的人就如同那个歌唱微风的人, 无论面具怎么多样, 仍然可以看见那最本质的东西, 毕竟“似曾相识燕归来”。

(2) 升华立意。以名言警句作为结尾段的升华句, 既能揭示文章主旨, 又能使主旨上升到一个新高度。如2015年重庆卷优秀作文《守住人性中的善良》的结尾段:

我想他们在小男孩的妈妈上车的那一刻就已经被感动了, 从而以沉默来反省自己不加思考的行动;反省自己被追求效率这一价值观所扭曲的一些本心……因为我一直深信斯宾诺莎的一句话:“一个民族, 无论多么黑暗的时代禁锢着他们的灵魂, 他们的灵魂尽管会不完整, 尽管会扭曲, 但是民族灵魂中的人性都是永不湮灭的……”

【运用示例】

(2016年模拟试题) 阅读下面的材料, 根据要求写一篇不少于800字的文章。

《法兰西革命》一书使美国作家拉马斯·卡莱尔享誉世界, 然而这本书的问世却颇费周折。他先后写了两次, 第一次, 卡莱尔的手稿被女仆误当成废纸生了炉子, 几年的心血毁于一旦。起初, 沉重的打击也曾让卡莱尔捶胸顿足。但是他很快就从挫折中走了出来, 把这场灾难抛到了脑后。他把这本书再次写了一遍, 而且写得比第一次更好。

要求:选准角度, 明确立意, 自选文体, 自拟标题, 不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作, 不得抄袭。

【佳作展示】

别放慢你赶路的脚步

一考生

陶渊明有语:“悟已往之不谏, 知来者之可追。”如果他沉迷于、失意于官场的伤痛, 又如何能到达心灵的桃花源?西方谚语云:不要为打翻的牛奶而哭泣。如果你揪心于失败的悲哀, 又如何能品尝到咖啡的芬芳?人生中, 不管我们遇到什么, 失去什么, 都不要驻足, 因为不管怎样, 人生的道路上都没有停歇处, 所以请别放慢你赶路的脚步。【用陶渊明的话与西方谚语引出观点, 使文章开篇就彰显“理趣”, 顿生“看头”】

弗洛伊德有句名言:“尽管追逐快乐是人的天性, 但一生不经历痛苦的人似乎还没有出现过。”【用弗洛伊德的名言充当分论点, 并将其置于段首, 观点明确、结构清晰】被誉为“日本推销大王”的石井太郎, 拥有数千万的资产, 可谁又知道幼年时候的石井为推销一件商品而付出的巨大努力;德国前总理施罗德, 曾掌握着欧洲最发达国家的政权, 但又有几个人知晓他幼年丧父, 曾在乡村杂货店一天工作十几个小时……同样是承受苦难的人生, 肯吃苦的人吃半辈子苦, 怕吃苦的人吃一辈子苦。开弓没有回头箭, 人生没有返程票。有首歌唱得好:“生活是一杯酒, 怎能没有酸甜苦辣;生活是一条路, 怎能没有坑坑洼洼;生活是一团麻, 也有解不开的小疙瘩。”【引用歌词分析素材, 既准确扣题, 又升华了论据】

“不放慢赶路的脚步”是一柄利剑, 它能斩断纷繁的乱麻, 除去心头的阴云。它是一支火炬, 能融去心头的寒冰, 扫尽心中的懦弱, 它是岳飞的“莫等闲, 白了少年头, 空悲切”, 它是汪国真的“既然选择了远方, 便只顾风雨兼程”。孔子“逝者如斯夫, 不舍昼夜”的古训依然在耳边回响, “一失足成千古恨, 再回头已百年身”的嘱咐依然在耳边盘旋, 还在等什么, 赶快用它为自己开辟一条道路, 奔向成功与光明吧。【引用诗词名句充当论据, 丰富了文章内容, 增添了文采】

不要让曾经的尘埃蒙住今天的心灵, 那些缥缈的遗憾早应该飞过忘川到九霄云外, 又何必苦苦留它在晴朗的空中徘徊。翻看那触目惊心的历史, 多少人因为无谓嗟叹和哀伤而放慢了赶路的脚步, 蹲守在路旁, 任由岁月流逝, 等待上帝的施舍, 而上帝对这类人一向是嗤之以鼻的。那些贪图安逸、遇到苦难就退缩、不思进取的人显得无比渺小, 如同蜉蝣之于天地、一粟之于沧海。他们的经历不仅可悲, 而且可怜。无论词帝李煜怎样感叹“故国不堪回首月明中”, 也不可能再次登上宝座, 因为他早已停下了赶路的脚步。【化用诗词名句充当论据, 丰富了文章内容, 增添了文采】

磨砺虽多意愈厉, 直与天地争春回。上帝青睐的是那些人, 他们不但会在荣誉中不断前进, 更会在挫折中奋起抗争, 他们知道过去属于死神, 而未来属于自己。是“不放慢赶路的脚步”的信念一直在激励着他们, 将他们推向命运的宝座, 享受人生的充裕。张海迪、史铁生、霍金、廖智皆属如此。

靠“高考移民”起家的历史名人 第9篇

其实在科举盛行的古代，早就有“高考移民”一说。由此可见“高考移民”的确是我国教育界的一个老大难问题。仔细研究历史，你会发现古代参与“高考移民”的还有我们认识的“熟人”呢！

靠“高考移民”出头的

大诗人

在古代的高考移民中，大名鼎鼎的诗人白居易就是其中的杰出代表。

白居易祖籍山西，生在河南，户口则随他爷爷，属于陕西省渭南县下邽镇的居民。他参加科举考试，应该去陕西渭南才对，但他乡试那年没去渭南，而是去了安徽宣城报考。这在唐朝可是违法的行为，因为唐朝法律规定，所有参加科举考试的考生必须在其户口所在地报考。

白居易之所以去安徽报考，就是因为当时安徽的录取率比较高。

要知道，唐朝科考跟现在高考一样，各地录取率高低不等，有的地方考生多、录取的少，竞争激烈；有的地方则考生少、录取的多，轻轻松松就能考中。

大诗人王维也是如此，他本应在本贯（籍贯地）蒲州（今山西永济市西）考试，但王维善弹琵琶曲，博得了某公主的欢心，在其干预下，王维在京兆府应试。

柳宗元在《送辛生下第序略》中说过：“京兆尹岁贡秀才，常与百郡相抗。”意思就是首都地区录取率非常高，一个长安城取中的人数竟然跟一个大省取中的人数差不多。

不仅仅在唐朝，两宋和明清也是这样子。北宋时江南考生多而录取少，很难考中；北方考生少而录取多，容易考中。明清时内地考生多而录取少，很难考中；边疆考生少而录取多，容易考中。

宋朝文坛大腕欧阳修曾经给皇帝写信说：“东南州军进士取解者，二三千人处只解二三十人，是百人取一人。西北州军取解至多处不过百人，而所解至十余人，是十人取一人。”录取率低的省份100：1，录取率高的省份10：1。地域差别如此之大，自然让考生们眼红，纷纷玩起旧版的高考移民小游戏。

清末状元实业家

背后的猫腻

“高考移民”未必是真的移民，很多考生只是弄一假户口，为了投机取巧，假冒他省之籍投考者，称之冒籍。

这招儿在过去风险不小，因为古代考生必须互相做报，一个考生犯了事儿，其他考生也跟着倒霉，为了自身安全起见，大伙检举揭发的积极性都非常高，很容易把你弄假户口的事儿给捅出来。

但是，无论制度有多严，总是会有几条“大鱼”漏网。像我国近代的实业家、政治家、清末状元张謇，他在参加童生试时，也是冒籍考中的。

张謇是江苏省海门县常乐镇人，那时海门属于通州。由于其世代务农，祖上没有参加科考之人，在其老师宋璞斋的建议下，认一如皋人为祖父，更名张育才。在同治七年，在如皋参加科举考试，顺利通过童生试中的县试、州试，并且在最后院试时名列前茅，获得秀才称号。

本来考中秀才是很高兴的事，谁知他冒认的祖父是一个抽大烟的破落户。此人为人阴险狡诈，借机向张家勒索财物，为此张家负债累累，原本的小康之家几乎倾家荡产。这还不算，由于后来向张家索财遭拒，“祖父”还曾向官府告发张謇不孝。同治十年四月，张謇听说官府要拘押他，就连夜冒雨潜逃。

最后张謇终于在忍无可忍的情况下，主动请求革黜秀才身份，让其回通州原籍考试。他的这种做法得到了一些正直官员的支持，最后经礼部核准，同治十二年，张謇被划归通州本籍秀才。光绪十一年，张謇中顺天乡试，成为举人。光绪二十年，慈禧太后六十大寿，举行恩科会试，张謇得中状元。

关于鼓励高考的名言警句 第10篇

2.让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。

3.生命不是要超越别人，而是要超越自己。

4.没有失败，只有暂时停止成功!

5.忘记失败的疼苦，铭记失败的原因。

6.驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

7.如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。

8.行动是理想最高贵的表达。

9.你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。

10.勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。

11.不举步，越不过栅栏;不迈腿，登不上高山。

12.不知道明天干什么的人是不幸的!

13.智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。

14.不要让安逸盗取我们的生命力。

15.别人只能给你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。

16.勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。

17.后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔!

18.复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。

19.只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。

20.不是你比别人差，只是付出不够多。

21.望远镜可以望见远的目标，却不能代替你走半步。

22.卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬

23.不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步。

24.萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。

25.浪费时间等于浪费生命。

26.莫怨时间够不够，莫叹机会有没有，自古成功靠努力，何必坐着等白头。

27.命不能争，运可以造，弱者认命，强者抗命，能者求命，智者造命。

28.有梦就去追，没有梦想的人，灵魂是空虚的。

29.态度决定一切。细节决定成败，习惯成就人生。

鼓励高三考生冲刺的高考名言 第11篇

1、再冷的石头，坐上三年也会暖。

2、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

3、只有千锤百炼，才能成为好钢。

4、不经风雨，怎见彩虹

5、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。

6、“稳妥”之船从未能从岸边走远。

7、绊脚石乃是进身之阶。

8、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

9、摒弃侥幸之念，必取百炼成钢；厚积分秒之功，始得一鸣惊人。

10、“人”的结构就是相互支撑，“众”人的事业需要每个人的参与。

11、做对的事情比把事情做对重要。

12、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

13、昨天是张过期的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金，要善加利用。

14、最重要的`就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。

15、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

16、不是境况造就人，而是人造就境况。

17、不思，故有惑；不求，故无得；不问，故不知。

18、只有强者才懂得斗争；弱者甚至失败都不够资格，而是生来就是被征服的。

19、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

20、智者一切求自己，愚者一切求他人。

21、自己打败自己的远远多于比别人打败的。

22、不为失败找借口，要为成功找方法。

23、不要等待机会，而要创造机会。

24、股票有涨有落，然而打着信心标志的股票将使你永涨无落。

25、高三高考高目标，苦学善学上好学。

26、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

27、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

28、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

29、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。

30、夫妇一条心，泥土变黄金。

31、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。

32、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。

33、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。

34、诚实，朴实，踏实。

35、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。

36、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

37、嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。

38、不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。

39、不要回避哪怕是一个简单得不好意思的问题，其实它对你很重要，其实它对别人也是一个了不起的难题。

40、诚心诚意，“诚”字的另一半就是成功。

41、出门走好路，出口说好话，出手做好事。

42、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

43、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

44、成功是什么 就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

45、成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。

46、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。

47、奋起飞翔，路在脚下。

48、非学无以广才，非志无以成学。

49、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。