“书院清池”阅读训练及答案（精选8篇）
“书院清池”阅读训练及答案 第1篇
小编整理了关于《书院清池》阅读答案以供大家练习和参考，同时希望对于大家更好的学习《书院清池》有所帮助和裨益，关于《书院清池》阅读答案大家一起来学习和分享吧!
书院清池
①世上有各种各样的“池”，如供乐队演奏的乐池，让众人起舞的舞池，给文人挥洒的砚池。然而书院的那一方清池却特别令我钟爱，像有珠宝之癖者私藏昂贵的宝玉。我将那一方清池珍藏在自己的心中。
②乡野之间有许多池塘，它们那天然的野趣，当然也引人注目留连，特别是久住尘嚣的人，天天囚禁在鸽笼般的居室，几乎不知池塘为何物，自然更愿一塘春水或秋水照亮他们蒙尘的眼睛。我喜爱乡野的池塘，然而，我最珍爱的，毕竟仍是书院的那一方清池。每隔一段日子，我就要渡湘江而西，去它的身边小坐。
③我来时正是夏日午后，池周高树上的夏蝉正在操练那古老而常新的乐曲。唐代虞世南是它们的知音，只是不知它们懂不懂得他所写的“居高声自远，非是藉秋风”的名句?除了年复一年的蝉声，就是终年不断的水声了。清池的身后就是岳麓山，山上百泉奔赴，潺潺的流水汇成了这永不干涸的一汪碧池。如一匹软缎的清池，水面上本来绿得一无所有，但池的对称两角，却有两丛夏荷绣出几铢青钱数枝碧玉和几盏荷花，那红花是碧水也浇不灭的火焰。它会从夏日一直烧到秋深，要等到来过长沙的李商隐“留得残荷听雨声”的那一声喟叹，才会将它吹熄。红荷碧水，这本来已经动人心目了，但不时还有白蝴蝶和黄蜻蜓飞来，它们肯定是在说：这是一幅印象派的明丽水彩，怎么不让我们也来着色?
④书院清池的美使我倾心，它的静也令我徘徊。清泉之侧是学院历代山长的住所，晴明之日，粉墙青瓦飞檐的古建筑在池边拍一帧倒影，明月来时，碧水在池心将它洗得晶莹透亮，宛如李白小时不认识的白玉盘不慎掉落水中。虽是千年书院，平时游人却不多，如果门庭若市，嚣声盈耳，如同时下的股票交易市场和日趋茂盛的夜总会，那就未免唐突山灵与水神而大煞风景了。这一曲清池，据说从前名“碧沼观鱼”，我以前来游时和友人说可以改为“洗心池”。人在世间忙碌奔波，或为柴米油盐，或为升沉荣辱。费尽了心计与心机，人也蒙尘，心也蒙垢。如果能到池边来对明镜而自鉴，濯清波以洗心，那不也是让灵魂净化的功课吗?正如同仿效高僧之面壁，我此刻面池而坐，我的心池哪有这方明镜的纯净清明?
⑤世间也许还有不少这样的池塘，但是，像岳麓书院这一方清池那样富于文化意蕴的，恐怕还不多见吧?它“得地独厚”，不是深山中隐姓埋名的野水，也不是宫苑里荣华富贵的池塘，它栖身于千年书院之内，非那种无名氏或暴发户可比。此外，池以文传，历代有关的题咏且不去说它，南宋朱熹那首有名的《观书有感》，我就怀疑是这一方清池灌溉而成，宋代乾道三年(公元一一六七年)秋八月，时年三十八岁的朱熹来岳麓书院讲学，和抗金名将张俊之孙张轼寓居于清泉之侧的百泉轩，题匾额“百泉轩”三字。他的《观书有感》是：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。
⑥他写的是读书的感受，不也正是我眼前的清池景色?我想叩百泉轩的门环去请教朱老夫子，可是那里已经成了文房四宝等物的展卖厅，朱老夫子则早已不见踪影，只有注入清池的活水凉凉而潺潺犹似旧时。
⑦从滚滚红尘中偷跑出来，小坐在如此的清池之旁，读清池如同读一部佛典，可以消除你扰攘于尘世中的许多俗念与忧烦，好像远行人在赤日炎炎中于路边的一处凉亭歇息，和清池相映成趣的天籁与人籁，最好是几句鸟语，数行书声„„
⑧不过，这清池究竟和什么相仿佛呢?如果有人说它像一方砚池，那我倒会欣然赞同，因为它们不仅外形相似，而且文房四宝之一的砚池也是书院中的必备之物。身为越来越商业化功利化的社会中的文人，我也祈望清池能洗我俗肠，助我灵思，润我彩笔，让我也写出可圈可点甚至鹏飞远举的文章来。于是，记不起是哪一天，我离开书院时就将这一曲清池一方名砚带走，至今珍藏在我的怀袖。
书院清池 阅读题：
6.写出高中课本中与荷花有关的一个篇名《 》。
7.文章第③段对蝉声的写作是为了体现：________________________________________________________________ _。
8.根据第②—⑤段的内容，概括作者描写的书院清池所具有的特点。
(1)________________________________________________________________;
(2)________________________________________________________________;
(3)________________________________________________________________。
9.第⑧段划线句在文中的作用是___________________________________
____________________________________________________________________。
10.下列说法不正确的两项是()()
A.第⑤段提到南宋朱嘉的《观书有感》，体现了岳麓书院这一方清池富有的文化意蕴。
B.第④段“如同时下的股票交易市场和热闹的夜总会”，用对比突出了清池给人们带来心灵上的安静。
C.第⑥段写到百泉轩只有注入清池的活水仍是旧时的，表达出作者对物是人非的悲哀之情。
D.第②段对乡野的池塘的写作，是为了衬托我对书院的那一方清池的喜爱。
E.第⑦段“几句鸟语”，一个“句”字，巧妙地把学府氛围和作家志趣所共有的“清雅”暗示出来了。
F.作者把书院清池比作一方“砚池”，是表明作者对越来越商业化功利化的社会愤慨不平的一面。
11.第③段作者对书院清池的描写很有特色，请选择一个角度进行赏析。
12.作者建议将书院清池的雅号“碧沼观鱼”更名为“洗心池”，你觉得哪个名字更 好?请说明理由。
书院清池 阅读答案：
6.《荷塘月色》、《荷花淀》、《芙蕖》
7.要点：文化意蕴(给人以历史遐想)。书院清池的静。(答对1点给2分，2点3分。大意对即可)
8.(1)秀美(美);
(2)宁静、清幽(静、安静);
(3)富有文化意蕴
9.(1)首尾呼应(回点题目)
(2)表达了作者对书院清池的钟爱之情(升华了主题)(答对1点给2分，2点给3分。大意对即可)
10.C、F
11.角度参考：①视觉听觉的结合②动静的结合③古诗词引用，增加文化内涵④运用比喻、比拟等修辞手法⑤语言富于创造性，炼字。
示例：语言形象精练。如描写荷花，不说“几朵”，而说“几盏”，这就是创造。荷花与旧时灯盏颇为形似，“且” 盏字又使人联想到灯光的亮丽，因而暗喻荷花色彩的鲜明，又与全句“火焰”的设喻，“从夏日一直烧到深秋”的点染经络贯通。作家把荷花简直描绘得千娇百媚，光彩照人。(任选一个角度即可，角度选择恰当2分，具体赏析2分)
12.(4分)参考：认为“碧沼观鱼”好：古代的书院培养的是有文化有教养的“修身齐家治国平天下”的人才，“碧沼观鱼”表现的是一种士大夫的雅趣。书院不是佛寺道观，不会去追求清心寡欲，不会像寺庙一样到处写满了“清”“净”“空”“灵”“绝尘”“离寰”一类的出世语言。所以，古人取名“碧沼观鱼”，是和书院的环境相吻合的。
认为“洗心池”好：作者生活在现代沸腾的社会中，既有强烈的用世之心(写出可圈可点甚至鹏飞远举的文章来)，又被滚滚红尘的商业化功利化弄得心绪不宁，所以他看重的是“洗心”(让疲惫的心得到片刻的休憩)。由更名可窥作者的“明镜自鉴”的人生追求，从中表现了作者对世俗尘垢的反思和灵魂净化的向往，对人格的自我完善的美好襟怀。
《书院清池》阅读答案仅供大家参考和学习，希望大家的阅读理解的水平越来越好，同时祝大家学习进步!
“书院清池”阅读训练及答案 第2篇
7.要点：文化意蕴(给人以历史遐想)。书院清池的静。(答对1点给2分，2点3分。大意对即可)
8.(1)秀美(美);
(2)宁静、清幽(静、安静);
(3)富有文化意蕴
9.(1)首尾呼应(回点题目)
(2)表达了作者对书院清池的钟爱之情(升华了主题)(答对1点给2分，2点给3分。大意对即可)
10. C、F
11.角度参考：①视觉听觉的结合②动静的结合③古诗词引用，增加文化内涵④运用比喻、比拟等修辞手法⑤语言富于创造性，炼字。
示例：语言形象精练。如描写荷花，不说“几朵”，而说“几盏”，这就是创造。荷花与旧时灯盏颇为形似，“且” 盏字又使人联想到灯光的亮丽，因而暗喻荷花色彩的鲜明，又与全句“火焰”的设喻，“从夏日一直烧到深秋”的点染经络贯通。作家把荷花简直描绘得千娇百媚，光彩照人。(任选一个角度即可，角度选择恰当2分，具体赏析2分)
12.(4分)参考：认为“碧沼观鱼”好：古代的书院培养的是有文化有教养的“修身齐家治国平天下”的人才，“碧沼观鱼”表现的是一种士大夫的雅趣。书院不是佛寺道观，不会去追求清心寡欲，不会像寺庙一样到处写满了“清”“净”“空”“灵”“绝尘”“离寰”一类的出世语言。所以，古人取名“碧沼观鱼”，是和书院的环境相吻合的。
“书院清池”阅读训练及答案 第3篇
然而当今社会高速发展,科技产品层出不穷,我们发现人们的阅读模式也随之产生了很大的变化,“碎片化”阅读越来越普遍,那些曾给我们带来精神动力和文化营养的经典作品也似乎正被充斥着流行和时尚元素的快餐文化所取代,经典阅读作为一种精神文明建设的内容,其权威性被逐渐淡化,经典阅读的地位正经受着严峻的挑战。
于是,我们产生了一个疑问:“碎片化”阅读是不是会对这种书院制高校的经典阅读造成影响,我们又应该如何去应对?
一、书院经典阅读与碎片化阅读现状
(一)书院经典阅读量不足
书院大力倡导经典阅读,学校在四月初推出了首批118门经典导读课,还有“泽浸书香”读书小组、“晨读小组”、书单发放等等,而调查显示学生们的阅读情况不太乐观。在对于书院经典阅读的关注度上,超过一半的学生不关注书院经典阅读,只有7.3%的同学会一直关注书院经典阅读的动态,还有一部分同学则是在书院推出经典书目时关注;在书院经典阅读的完成情况方面,对书院推荐的经典阅读书目,阅读量在30%以下的占到了一半左右。而认为应该取消书院经典阅读的大致占到了17%。很有趣的是,在学生的经典阅读完成度不太乐观的情况下,倾向于传统纸质阅读的学生占比达到了61%,一半以上。
(二)碎片化阅读现象普遍
老师和学生两大群体都一定会有碎片化阅读,几乎没有一个个例是不进行碎片化阅读的,可见当今碎片化阅读已然成为一大潮流。调查结果显示,7%的学生每天基本不进行碎片化阅读,35.4%的学生每天的碎片化阅读时间小于一小时,41.9%的学生每天的碎片化阅读时间为1~2小时,16.7%的学生则是在2小时以上。由此我们发现,绝大多数学生每天都会进行碎片化的阅读,其中时间控制在1小时和2小时之内的学生占比较高,表明大多数学生每天碎片化阅读的时间在一个较合理的区间内。而16.7%的学生的碎片化阅读时间在2小时以上。
不难看出,学生方和书院方,在经典阅读这个问题上存在着矛盾,我们立足于“碎片化”阅读在其中扮演的角色,探讨能否利用碎片化阅读的平台来促进书院经典阅读,这就在下面做进一步分析。
二、碎片化阅读对书院经典阅读的影响分析
根据调查结果来看,碎片化阅读对书院经典阅读的影响还是比较明显的,其显著的不利影响有“不利于深度阅读和理解经典”“无法形成完整有逻辑的知识体系”,且二者比例相当,同时同学们还认为碎片化阅读“弱化思考能力”“容易遗忘,反而浪费时间”,但是,碎片化阅读还具有一些有利作用,在“多少弥补了一些经典阅读的空白”这一问题的设置上,比例占最高。这个结果看似矛盾,却也在情理之中,这也说明,我们有必要理性对待碎片化阅读。
经总结归纳其中大致有以下几点原因:
(一)信息化进程中智能工具的不断出现和升级
从互联网问世以来,它就以极快的速度渗透到人们生活的每一个层面,改变着人们的购物、学习、娱乐等生活方式,电子产品已经成为我们生活中必不可少的一部分。学生对于外界信息的获取渐渐转而依靠各种快捷的智能终端,从而开始遗忘经典阅读。
(二)同学们的阅读取向呈现复杂化的趋势
一方面,部分同学具有很明确的阅读取向,重视专业学习,阅读范围主要涵盖与专业联系紧密的书籍;另一方面,许多同学的阅读取向模糊,没有找到明确的阅读目的,常常是为了打发时间,浏览的书多且杂,概括起来“读图式”“梗概式”“书评式”和“漫步式”阅读体现的较为明显。
(三)纸质图书的更新具有滞后性
图书馆对一些畅销类的书籍教材更新不够及时,学生渴望看到的新书不能在图书馆借到,经常是满怀热情去空手而归,而网络上对这类书籍的更新非常及时,这就导致学生到图书馆借阅的热情逐渐减弱,更偏爱电子平台的阅读,从而加剧了碎片化阅读的现象。
三、结论及建议
(一)阅读者要理性应对
1. 首先要正确认识碎片化阅读,理性应对
网络时代带来了爆炸式的信息,人们获取知识的方式,已经从过去的读书看报变成了如今的端着手机即可享受全世界带来的最新鲜的资讯。毫无疑问,我们现在已经进入到了一个碎片化阅读的时代,我们可以轻易地接触到海量的信息,这伴随着阅读浅表化、记忆短暂性的缺点和不能很好地筛选良莠不齐的信息的风险。但是新事物出现之初往往伴随着很多缺点,首先要做的是正确看待。碎片化阅读能够满足人们在快节奏的生活环境下获取资讯的需要,让各个层级的人都有自己关注的点,并且可以用这种阅读方式增强自己的性格,丰富自己的知识面。
2. 充分利用碎片化时间,加深阅读的深度
碎片化阅读是从媒介的转变开始的,媒介的转变则是从人们生活节奏越来越快开始的,没有时间成为了人们最常用的、不去进行传统阅读的理由。它让知识、资讯的分享变得简单轻松,但许多人对知识的了解却停留在表面。尝试去搜寻更多的相关知识加以理解,建立自己的知识框架,并不断思考读到的那些精华,是否用行动把它转化为属于自己的价值,解决生活现实问题的能力是否提高,心态是否可以更加平和,与他人的关系是否得到了改善,而这种诉求反过来也能牵引着阅读走向纵深。
(二)书院方要做好经典阅读的组织和指引
1. 注重形成以图书馆为中坚力量的全校阅读经典的长效机制
“全校经典阅读”活动的背后,是需要用多个部门之间的密切配合和长期努力作为支撑的,建立开展“全校阅读”活动的长效工作机制,可以借鉴美国的阅读计划,将经典阅读纳入图书馆的发展规划和文化建设的总体规划,在学校和上级领导的大力支持下,协同制定一系列的方案,形成“全民阅读”的长效机制。
加强图书馆的数据监测。随着计算机在图书馆中的应用和普及,各种数据的统计变得容易。在实行借阅一体化的借阅室中,到馆阅览人数可以用“图书监测仪”的计数功能进行统计,而读者阅览书刊数却无法计算;实现计算机信息管理系统进行出借管理后,可以得到图书借阅率,却无法统计图书利用率。利用现有的RFID技术,结合图书馆信息管理系统对图书的流向进行跟踪,方便图书馆管理人员进行统计以及掌握图书的流通情况,从而给图书馆管理与调整图书数量和种类提供了更多的参考数据,甚至可以了解到哪些图书的封面、标题、目录、纸质等较受读者欢迎和关注。即使是那些只能在馆内阅读的图书,利用这种技术也能统计其利用率,有利于工作人员及时地调整图书服务读者,从而更好地发挥图书馆的作用。
2. 有针对性地组织学生参与阅读经典活动
借鉴古代书院读经学习模式,营造书院经典阅读的氛围。师生共同阅读研讨经典,形成良好的经典阅读氛围,带动书院全体师生的阅读积极性。在现有的资源的基础上,可以邀请名家来校举办经典阅读座谈会、邀请外国书院制名校留学生进行线上交流,分享对经典阅读的看法、阅读方式及体会等等,以此对学生进行经典阅读的宣传教育,改变学生淡漠经典阅读的现状,加深对经典阅读重要性的认识。
3. 打造书院移动经典阅读平台
在碎片化阅读的客观条件下,书院方应引导学生正确、自主地选择阅读材料,丰富自己的精神世界,提高文化品位。可以定期在书院微信公众号、微博平台等进行经典阅读书籍推荐,转载一些能够提升学生阅读兴趣的文章,如当代知名作家、教育家及相关专业领域顶尖学者的阅读点评。
书院还可开设在线网络经典阅读研习课程,将其纳入通识教育的体制中,使学生充分利用校内网络学习平台,利用闲暇时间进行经典阅读的深度学习,同时建立与开课老师的线上答疑和线下的沟通交流,解决阅读的碎片化的浅表性、浏览性问题。
最后,大众阅读碎片化是社会快速发展的必然结果,现代生活的快节奏让人们没有时间坐下来静静阅读,加上手机网络和多媒体的普及,让人们不得不把阅读时间打碎,而网络为读者提供了碎片化阅读的平台,使之顺理成章地进入市民日常的生活。但是作为当代大学生,21世纪的希望,我们应该更有远见,更知道自己应该追求的是什么。经典书籍作为我们民族的瑰宝,应该值得每个人尊重和喜爱。重提阅读经典,看似是老生常谈,但在建设学习型社会,呼唤终身学习的今天,这一问题仍有极强的现实意义。
参考文献
[1]吴海珍.“碎片化”阅读的时代审视与理性应对[J].河南图书馆学刊,2014,(03):95-97.
[2]孙梦嘉.新阅读时代下碎片化阅读现象研究[J].戏剧之家,2015,(07):264-265.
[3]宋亮亮.浅析碎片化背景下深度阅读策略[J].中国报业,2015.
[4]王艳玲.让碎片化阅读成为经典导读的有效途径[J].名作欣赏,2015,(07).
阅读训练答案 第4篇
（一）1.lonɡ diāo 2.略
3.他很后悔，应该接受街坊的劝告。
4.（1）丢失 羊圈 （2）赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
5.略
（二）1.（1）魏国 楚国 南方 北方
（2）①马好 ②路费多 ③车夫赶车的本领高
（3）①√
2.B 3.略
（三）1.mò qián 2.略
3.捉它很容易。
4.“走吧！”同伴们说，“现在，它大概又在表演潜水了。”
5.四件事。捕鼠（没捉着老鼠，还说老鼠太瘦了）；捉鱼（没捉着鱼，被鱼尾巴打了一下，还说是利用鱼尾巴来洗脸）；掉进泥坑（还说是用这个办法治跳蚤）；掉进河里（还说在游泳，结果沉没了）。
6.猫爱吹嘘自己，掩饰过失，不接受别人的帮助，所以被淹死了。
7.结合实际谈启发，言之成理即可。
四年级阅读主题：大自然的启示
（一）1.叼走 幼儿 清淡
唠叨 幻想 谈话（答案不唯一）
2.（1）大自然的规律
（2）若无其事 冷淡 极不情愿
（二）1.biān bǔ bì ruì
2.灵活 敏捷 启发
3.三心二意 五颜六色 九牛一毛 十全十美
4.（1）蝙蝠的眼睛被他们把蒙上，让它在屋子里飞。
（2）塞住了耳朵，蝙蝠就像失控的汽车到处乱撞。
（3）在漆黑的夜里，飞机不能安全飞行。
5.三，蝙蝠在夜里靠什么飞行，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
（三）1.严密 立刻 启示
2.风马牛不相及 声名狼藉 逐臭之夫 污秽
3.A 4.略
五年级阅读主题：语言表达的艺术
（一）1.shì shèn yì wèi yìnɡ qín
2.（1）拜见 就，于是 （2）给……看 说
（3）没有
3.略
4.刘义庆 《世说新语》 言谈轶事
（二）1. jú zhǐ 贼 赔
2.微笑 傻笑 冷笑
3.得意洋洋 面不改色 安居乐业
4.淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，这是因为水土不同。
5.（1）种植用的土地 楚国的风气（楚国偷盗的风气）
（2）三，没出息，做了盗贼；羞辱晏子，显楚国威风。
6.略
（三）1.鲁莽 野兽 宰相 牢固
腥味 猩猩 冒犯 规范
2.管家 无可奈何 盛情 恍然大悟
3.安然无恙 豁然开朗 勃然大怒 浑然一体 迥然不同 怡然自得
4.（1）因为……所以…… （2）如果……就……
（3）如果……就…… （4）如果……还能……
5.清政廉洁、有远见
六年级阅读主题：难忘的历史
（一）1.rěn zhònɡ zhuó
2.他对革命事业的信心。
3.可以体会到父亲对革命事业充满信心，面对危险和困难，坦然自若、临危不惧。
4.略
（二）1.固：本来。 或：有的。 于：表示比较。
全句：人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。
2.（1）人总是要死的，但死的意义有不同。 总分
（2）引用 对比
3.张思德同志牢记活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，但他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。
（三）1.chǔ wànɡ cónɡ ái
2.祸 殃 张 结 羞 怒 遍 鳞
3.略
4.（1）第一个是过度疲劳而休息。 第二个是死亡、牺牲。
（2）吉鸿昌坚贞不屈，忠于抗日，视死如归，为革命事业壮烈地献出了自己的生命；大无畏的革命精神及宁为玉碎不为瓦全；赞扬其英雄气概，并为英雄的死感到惋惜。
5.（1）吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”
（2）吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”
（3）就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了，在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨抢，我死了也不能倒下！”
寂寞书院冷阅读理解及答案 第5篇
四月间走洛阳途经嵩山，发现了一处“新大陆”——嵩阳书院。
驻足留连时，相识恨迟的感慨油然而生。
这处在我是第一次见识的所在，早在宋代就享有盛名，是与庐山白鹿洞书院等齐名的我国四大书院之一。可是，它如今悄悄立于深山的清高，它少有游迹的冷寂，令我讶然。
书院和寂寞，本是绝不相称的对立词，可是，寂寞于书院，在特定的时代和情境中，仿佛是注定的宿命。
古往今来，人们无不知嵩山，知它崛立中原，峻崖千仞。是名贯中外的中华四大名山之一;如今年轻人也知嵩山，只知它脚下的名刹少林寺，一场电影教少林寺跻身为全国旅游点之最;《牧羊女》的歌声至今绵绵不衰，李连杰因为少林寺而成为武林和影坛双杰，投身商海引起的商业效应也为别的从商者望尘莫及。
同样位于嵩山怀抱中的书院，就全然不是如此了。
我无法得知书院的当年规模，但见它选择在这样一处深山腹地辟地起宅，是很见开辟者的一番苦心的。它所背倚和面朝的，都是壁立千丈的嵩山，巍巍嵩岳，是喻示学问的高深，还是比拟攀登的艰难?门前门后那早已湮没却依稀可辨的荒草小径，院里那两棵历时千年几人抱不过来的汉柏“大将军”和“二将军”，都增加着它无以言喻的苍凉。
书院古老矣，但它曾经在人们心里生下的根，却不会衰败;它曾经传道解惑所立下的功德，也应为所有的受惠者铭记不忘。
我在那两棵古意森森的汉柏间徘徊，诚如我在《嵩山古柏》中所叙，这两棵古树是我平生所见最具生命象征的老树，它虬枝盘曲，清气自流，越时千余年而依旧岁岁华生翠叶，遭大雷击劈而临绝不毙!当在书院留连良久后，我更觉得它们的存在，就是书院的天然见证和最佳伴侣，它们已到龙钟之年却巍然挺拔的身躯，它们多皱而苍黑的树纹叶脉，无一不是中华民族文化教育史的生动具象。
书院的现址只剩下了前后两进的小小屋舍。是否是当年院舍自然也难考究。历尽风霜，几经浩劫，价值连城的国宝文物尚且荡然无存，何况这几近湮没的书院?因此，空落的院舍中，诸如什么先贤手译文书宝卷自然是没有的。但是，我依然钦佩那些想到要标识它尊奉它的有识之士，钦佩努力设法恢复它的旧迹的人们，他们毕竟想到在热热闹闹的少林寺高处，还有这处对世人有所教益的所在。
世上事也许就这样：越不是行中人，越能激发新鲜的刺激和感触。我也如是。越对照少林寺的热闹，我越为这书院的清冷而感到不是滋味——在我留连的个把小时中，几乎没有第二茬游人光顾此地。
我在想，假如改一个字——将书院的“书”改为“寺”;假如将这张讲案换成几尊红头赤面的什么菩萨大佛，这儿肯定香火袅袅，游人不绝，门票高昂，收入丰盈。管理员或主持者肯定也会成为如今的小康人物。而与此相应的，书院所代表的历史文化，书院的教学精神，却就真的从此湮没无闻，而烛火阑珊中，再也无人记得嵩山深处曾经有过这么一所不凡不俗的嵩阳书院。
看来，寂寞和清冷果真是书院和做学问者的宿命。
话又说回来，与其向热闹得不伦不类亵渎了精神品格的世俗投降，我宁可见它继续清冷下去。因为，背倚高山的它，至少承载过光荣的使命，至少贮留了我们对它的怀念和思考，至少拥有山中高士的那份清雅胸襟，至少还拥有“尽收城廓归檐下，全贮湖山在目中”的那份怡然和旷达。(有删节)
18.读了这篇散文，你认为作者的写作意图是什么?
答：要继承书院的历史文化和教育精神，(2分)不向世俗的物质主义低头，(2分)坚守清雅、怡然、旷达的高尚精神品格。(2分)(大体意思对即可。这是对全文旨要的总括，最后两节也是作者思想的真实流露)
19.本文写书院的寂寞具体表现在哪些方面?标题中的“冷”有何含义?
答：(1)位于深山腹地;草径仅依依可见;千年古柏增加凄凉;院舍空空。(2)一是书院的冷清，二是历史文化、高尚精神受到冷落，三是作者感到心寒。((1)题的对应点在文章的7、8、9、10段，这也是描写书院的主要部分。二、三点可以合二为一，写出3点就可以得4分。(2)题第一、二点比较好回答，第三点从文章的感情基调中可以看出来，也可以从作者“讶然”、“不是滋味”、“愤激”的感情过程中看出来，每点各1分)
20.文中画线的语句“它们的存在，就是书院的天然见证和最佳伴侣”“看来，寂寞和清冷果真是书院和做学问者的宿命”的深刻含义是什么?
答：(1)古柏就是书院所代表的历史文化和教学精神的.象征，虽历经劫难而生生不息，永远生机勃勃，厚重而有底蕴。
解析：可以从“无一不是中华民族文化教育史的生动具象”和(12)段中“书院所代表的历史文化，书院的教学精神，却就真的从此湮没无闻 ”等句子归纳出答案。
评注：该题重点考查的理解文中重要句子的含意能力，能力层级为B级。处理这种题目要准确地把握好文章中作者的感情基调，要重点阅读那些议论性、抒情性的文字。
(2)相照应的句子是：看来，寂寞和清冷过帐是书院和做学问者的宿命。
现今社会，人们越来越世俗功利，他们对历史文化和高尚精神冷漠到令人心寒而愤怒的地步，此种情况下，书院注定是寂寞和冷清的。表达了作者对历史文化和教育精神遭到冷落的愤激，对功利世俗的批判。
解析：文章(4)段和(13)段照应。作者写书院寂寞和冷清，(12)段中又用假设将书改为寺，这里一定热闹凡，而书院所代表的精神将湮没，可以看出作者对世俗功利的批判及愤激之情。
评注：本题考查理解文中重要句子的含义的能力和评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。
21.作者在文中隐约表达了对中国传统文化被冷落的忧虑。以此为出发点，你认为在中国现代化的进程中，应该如何对待传统文化?
阅读训练答案 第6篇
（一）《可贵的沉默》选段
1.①沉默——热闹 ②四面八方 七嘴八舌
2.略
3.①因为孩子们很快就认识到自己不好，而且心里产生了回报父母的爱的朦胧意识。
②沉默前的热闹是孩子们讨论自己的生日父母如何给自己过；沉默后的热闹是孩子们讨论如何给父母过生日。
（二）伟大的母爱
1.liánɡ jiànɡ
2.呼呼 温暖
甜蜜 伟大
3.母爱，是那么伟大。
四年级阅读主题：热爱生命
（一）《触摸春天》文段选读
1. jìnɡ chànɡ bàn qiāo
2.展开 阻碍 误差
3.歪歪扭扭 高高兴兴 开开心心 乐乐呵呵
4.竟然 奇迹 神奇 扑腾 惊讶 完全
5.略
（二）大墙下的小花苗
1. 温暖——（寒冷） 难过——（高兴）
2. ①6 3
②又瘦又小很难过；力量；见到了阳光，满身披上绿叶，开出金黄色花朵；真勇敢
3. 我能靠着自己的力量爬上墙顶，我真高兴。我明白了，不能什么事都靠别人，要学会靠自己的力量。
五年级阅读主题：经典故事
（一）《草船借箭》选段
1.léi yǐn xiànɡ
dànɡ lè diào
2.近义词：嘱咐——吩咐 叫喊——呐喊
反义词：逆水——顺风顺水 远离——逼近
3.诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” C诸葛亮推断事情正确，他很了解曹操的为人性格。
4.这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。或天渐渐亮了，雾还没有散。
（二）《高明的琴师》
1.：“。，，。”
2.②清楚 ③有耐心地
3.①春秋 成连 《高山流水》
②一望无际的大海 高耸入云的山峰。惊涛骇浪拍击岩石的“哗哗声” 那扣人心弦的阵阵松涛声。
③大海
六年级阅读主题：大发明家
（一）《跨越百年的美丽》选段
1.但 尽管 却
2.写出近义词：
偶然——偶尔 幽暗——昏暗
分析——辨析 疲劳——疲惫
3.人工放射性 天然放射性
4.①× ②× ③√
5.为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
6.居里夫人对科学事业的坚定信念和执著的探究精神。
（二）《发明家富尔顿》
1.费力──（费劲）
合适──（适宜）
盘算──（打算）
2.①（√） ②（×）
3.孩子，你只是图画画得好，别的功课都不行，这样偏科会影响以后发展。 懂得、领会
阅读训练答案 第7篇
（一）
1.（1）hào hǎo （2）sāi sài
2.太阳的光芒 雾逐渐消散
3.孩子 调皮的孩子
4.略
（二）
1.三个
2.升 快 淡
3. （1）7句
（2）粉红色变为橘红色又变成鲜红色
（3）先慢后快。开始时是冉冉升起，后来是猛地一蹦就出了海面。
（4）日出前，大海和天空通红一片；日出后，大海和天空一下就布满了耀眼的金光。
四年级阅读主题：坚持真理
（一）
1.fènɡ zé bèi shuān wéi zhí zháo
2.相信 表扬 反对
3.吃惊 清楚 顽固
4.如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。
5.如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴（shuān shuàn）在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。
6.物体下降的速度快慢和重量有关。物体越重，下落的速度会越快，反之，物体越轻，下落的速度会越慢。
（二）
1.不仅……而且……虽然……但是……
2.（1）4个自然段 数学 天文
（2）在数学方面，他把圆周率推算到小数点后第七位；
祖冲之根据他的理论，写出新的历法书，叫“大明历”；
指南车、千里船。
3. 祖冲之是我国南北朝时期一位杰出的科学家。祖冲之在学术上有很大的贡献。在天文学方面，祖冲之的贡献也很大。祖冲之还是一位能工巧匠。
中心句：祖冲之是我国南北朝时期一位杰出的科学家。
4.不盲目跟从古人，独立思考，敢于大胆怀疑、提出问题。
五年级阅读主题：特点鲜明的人物形象
（一）
1.tiáo huá hè
2. 匀匀实实 平平整整 清清楚楚 浩浩荡荡
3. ①蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁也不能一滴不掉。
②曹小三看不出来。
4. 刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。本体是墙面，喻体是屏障。
（二）
1.傲慢 真诚 卑微
2.如果……虽然……但是……
3. 这句话表现了林肯对父亲的敬爱与尊重和他不以出身不好为辱的优秀品质。
4.略
六年级阅读主题：国家 城市
（一）水都威尼斯
1.宽窄不一 各具风姿 多种多样
2. 对比 宽窄不一
3.（1）桥上开设了许多店铺。
（2）全桥由桥屋覆盖。
（二）伊拉克
1. 不仅……还……
因为……所以……（或）由于……因此……
2. “ ______ ”______ 。______ 《______ 》______ 。
______：（或——） ______ 、______ 、______ 、______ ……
3.有名、闻名； 丰富 、丰盛
4. 第2自然段：伊拉克历史悠久，文化灿烂。
第3自然段：伊拉克油气资源丰富，这给他们国家、人民
带来了财富，但也使他们深受战争之苦。
5.好事有时也可能变成坏事。伊拉克石油资源丰富，本是
好事，可却引得坏人来争夺，带来了战争。
举例子（略）。
阅读训练答案 第8篇
（一）老槐树
1.笔直 巨大 茂密 绿色 和蔼 快乐
2.慈祥 茂密
3.粗壮 和蔼
4.（1）那巨大的树冠向四面伸展，茂密的树叶把阳光遮得严严实实，活像一把绿色的大伞。
（2）它那灰褐色、笔直的树干，高高地伸向天空，快要超过三层楼的楼顶了。
（3）三四个小朋友手拉手，也合抱不过来。
5.校园里有一棵老槐树，高大、粗壮。
（二）小青蛙
1.轻轻 移动 透亮 机智
2.这只青蛙，两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。碧绿的身体布满了深绿色的斑点，白白的大肚子，像是在发脾气，一鼓一鼓的。
特点：眼睛大大的、身体碧绿、肚子是白色的而且还很大。
3.因为青蛙捉害虫。少一只青蛙，就有上万只害虫逃掉，庄稼的损失会很大。
4.我便决定把小青蛙放了。从今以后，我要保护青蛙，善待所有人类的朋友。
5.略
四年级阅读主题：热爱和平
（一）一个苹果
1.（1）A （2）A
2.激烈地（争论） 微妙的（变化）
顽强地（拼搏） 刻苦地（钻研）
3.不重复。“幸福”是“我”为生活在这充满友爱的集体中而感到幸福。“骄傲”是“我”为身边这些危难之时不怕牺牲自己、首先想到他人的战友而骄傲。
（二）和平鸽
1.动人 驯养 请求 惊奇
2.一只洁白的和平鸽
3.（1）返回巢穴。
（2）指亲近或敬爱的人死亡的消息。
4.竹竿上的白布被他换成了象征复仇火焰的红布。
5.第一层：留辛驯养了一群白鸽。
第二层：徳寇杀害了留辛，并扫射鸽群。
第三层：应留辛的爷爷的请求，毕加索画了一只白鸽。
五年级阅读主题：童年趣事
（一）播种希望
1.高高 哞哞 清脆
2.（1）脊背向前弯曲。
（2）好像太阳正处在正午时刻，形容事物正发展到十分兴盛的阶段。
3.（1）补充说明 （2）补充说明 （3）转折
4.怕“我”失望，想在“我”的心里种下希望的种子，并让“我”感受成功。
5.表面上“我”收获了一个大西瓜，实际上“我”还收获了自己成功的事业、乐天的性情和幸福的生活。
（二）童年趣事
1.zhān qiāo
2.（1）口水流下三尺长。形容极其贪婪的样子。
（2）形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。
3.普通 索然无味
4.时间 家乡的歪脖子大枣树
5.春天：用弹弓打马蜂窝被蜇。
夏天：用“面筋”捉知了，用小铁铲挖“知了猴”。
秋天：打枣，吃枣糕。
冬天：掏鸟窝，吃鸟肉。
六年级阅读主题：艺术追求
（一）摔琴
1.而来 虚席 如痴 袅袅 震惊 悠然
2.有名 绝妙 宝贵 惊讶
3.（1）多用于形容阅读诗歌、小说，听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
（2）安闲、闲适的样子。
4.“余音袅袅”一词写出了观众都被美妙的音乐所陶醉，人们正在享受音乐带给大家的快乐。这件“宝贝乐器”却只有一元六角五分。
5.（1）看五千元的小提琴 欣赏演奏者的技艺
（2）演奏的技艺 欣赏演奏者的技艺
6.观众可能会说：“这么昂贵的琴摔坏了，多可惜啊！”
7.示例：一个好的演奏家，靠的不是昂贵的乐器，而是他的演奏技艺。做人不能只看外表，要学着看他所掌握的本领。
（二）伯牙学琴
1.①A ②B
2.为了让伯牙从大自然中感受真正的音乐。
3.是大自然中各有妙趣、音响奇特不一的景象。
4.大自然的清声鸟语。