英语作文高中校园生活-高中英语作文（精选14篇）
英语作文高中校园生活-高中英语作文 第1篇
有关高中校园生活的英语作文
As a sophomore, I am feeling the time flies. Recalling about the past one year, so many thoughts are flooding in my mind. At this time, I just can’t tell my real idea. The memory is just like so fresh, and all the things happened yesterday!
When first day I came to University, I really feel that the school is very good, but at the first sight of the dormitory, something disappointing come up to me! The condition of the dormitory is really very poor with only one room, no lavatory! I saw something sad in my father’s eyes, maybe that time he thought of the poor condition! So with a big smile on my face, I told my father” it doesn’t matter, Dad. In this kind of condition, I will get myself better!” My father felt better. But when he was coming back, seeing his back, I just wanted to cry! I felt in this city I was just isolated, from that time, I said to myself, “ you have no others who can help you here, just depend on yourself”
And then I came to my dormitory 303. I considered that I would spend four years here (in fact I moved to another one year later) and my dorm mates are all there. Most of them came from Sichuan and they were chatting with a happy voice, but I can’t understand them! Again, I felt myself isolated! I hated that kind of feeling, and then I said to hello to them! To my surprise they are very friendly to me and warm-hearted! I no longer felt afraid. And I got along well with them. But at the first night here, I burst out to tears for that I was missing my family. I don’t know why. Everyday when I was at home, I was just eager to go to school, to experience the wonderful college life but when coming here, I am just eager to go back! It’s quite strange though, you must know this kind of feeling.
英语作文高中校园生活-高中英语作文 第2篇
At the school, a statue of Confucius stands in front of the diligent building. The rows of lush trees stand proudly in front of the campus, as if to protect our soldiers. The shape of the jiuqu bridge is peculiar, foiling the mist, more like a fairyland. The lake of green oil is like a piece of mirror, reflecting your reflection, like a piece of emerald, get rid of without notice. The cold wind blew across the lake, showing ripples, and the little geese were in the middle of the lake frolicking and playing. The main task of learning to learn is to learn. Learning is not only about learning, but also learning. It was like fishing, and the teacher used to give us fish to eat, but we graduated. Who will fish for us? Who will cook it for us? So were going to learn how to “fish” and “how to cook fish.” In this regard, I have a more profound sense of what I have learned in this regard. I have summed up three characteristics: Chinese, read more. Math, problem sets; Learn English and recite more.
In addition to having the right way to learn, learn to hold the time. God gives everyone the same amount of time, but everyone USES different effects. If you do not have lofty ideals, you cannot defeat your own inertia, “you have the ability to seize the day”, to stand at the top. The best things in life are the wild orchids in the mountains, in the valley of the hundred cloth snakes. But there never was a mindran because of the hundred step snake, to find the orchids insistence and courage. Courage and persistence are not wave-like, and courage and persistence need to be kept quiet at the most tumultuous times. With this, Im sure I can learn it well. Can you try it?
谈高中英语作文 第3篇
对初学者而言, 一篇英语作文的过程, 至少应该包括两个阶段, “写”与“作”。
1、写
所谓“写”的过程应该与中文写作没有很大区别, 无非是扣题, 构思, 表述。唯一要特别注意的是, 我们写英语作文时, 一般要求的字数比较少, 所以我们在文章的结构上更须注意突出重点, 集中火力。在非重点部分, 不要随便发挥, 而应该尽量直奔主题。以下面一篇文章为例, 题目是The English Teacher I Admire Most, 那么文章的重点应该是讲述why I admire him/her, what is so special about him/her, what I see in him/her, what has made him/her such a wonderful teacher等等, 你可以状貌, 但主要应该是“写神”, 状貌应该简短, 应该只起铺垫的作用。写这篇文章当然离不开叙事, 全文可能叙述一件或多件事, 那么这一件或多件事各自所占的分量应该有分寸, 使整篇文章保持平衡。叙事时应该直奔主旨。英语写作的传统非常注重所谓的topic sentence——能够统摄全文或者全段的句子。这个句子最好出现在文章的开头, 然后在文章的结尾处用不同的表述呼应这个句子。例如, 下面一篇文章的第一句是这样的:She takes us into the magical English world。这就是一个非常有力的topic sentence。这一个句子就足可吸引读者, 让读者相信作者心中对她确实有一种毫无保留甚或“五体投地”的admiration, 接下来就会有兴趣了解她究竟有怎样的magic power, 让学生如此着迷。这篇文章的结句是her charisma (魅力) is unbelievable, 非常有力度, charisma与unbelievable两个词巧妙地呼应了magic这个词。文章需要topic sentence, 每个段落最好也要有这样非常powerful的topic sentence。构思完成以后, 就是落笔表述的过程。这个过程应该迅速, 最好能够一气呼成, 不要过多地顾忌是否犯了语法错误, 或者表述是否清楚。不要犹犹豫豫, 一步三回头, 因为在完成了“写”以后, 你还有一个“作”的过程。
2、“作”
所谓“作”, 就是“精雕细作”。英语初学者常常觉得自己“眼高手低”, 想表述的意思难以成文, 本来很精致的“意”却表现为颇为笨拙的“文”。这当然与我们掌握的词汇有限相关。但是, 我们有限的词汇与表达, 经过适当的调度与搭配, 还是可以“作”出好文章来的。
处理完了表述问题以后, 就进入“深加工”阶段。英语写作最强调韵律感, 即使是高深的学术文章, 读起来常常也会很有“乐感”。这种“乐感”主要来自于句子结构的变化与组合。简而言之, 就是长短结合, 错落有致。英语的句子结构变化比较多, 但我们在写作时受汉语的影响很深, 写出的句子常常整齐划一, 缺少变化。我们在加工时, 就要有意地想:某几个简单句能加工成一个复合句或者复杂句;我们的每一个句子的主语是否都是“人” (从头到尾都是he或者we) , 是否可以用一个抽象名词或者一个ing结构来充当其中某些句子的主语, 以此构成主语的变化;在一个“意群”中, 是否每个句子都是以主语开始;是否每个句子的谓语动词都是简单的一个动词, 能否把其中的某一个或几个改成词组;能否构成一个又一个“短句+长句+短句”的意群组合;对于每一个表述, 都可以想一下, 这种表述是否太中文化, 英语是否有更简单的表达。
二、怎样写出高分作文
1、紧扣主题突出重点
动笔之前, 针对提示的文字或图片必须先认真审题, 组织内容, 构思提纲, 理顺思路, 切忌偏题, 离题, 东拉西扯, 不得要领, 一定要避免累赘繁琐, 条理不清, 重点不突出的失误。
2、表达正确文字流畅
强调使用课本上学到过的单词、词组、佳句确保文章简洁通顺, 切忌使用随便从词典上找来的冷僻单词, 特别强调的是必须避免使用不规范的中文式表达, 受欢迎的作文是用词用句实实在在, 朴实无华, 清晰流畅的文章。
3、结构规范时态无误
准确判断时态, 语态的应用, 不能交叉混杂, 这部分则能充分反映学生的思维判断能力, 分辨清楚正确的时态、语态将为作文润色不少。
4、单词、标点无误
注意单词拼写、标点符号, 避免细节上的失误。错拼和自造单词均会对成绩造成不良影响。
5、作文字数
高考作文要求字数为120个以上, 笔者认为控制在150字左右为妥, 若字数太少会给人一种考生水平低下, 草草了事的感觉, 而且也无法表达清楚较深层次的思想。
摘要：高考英语作文试题旨在考查中学生运用所学到的英语语言知识和技能来表达思想, 进行书面交际的能力, 写出内容丰富, 语言正确, 表达流畅, 略有变化的小作文。然而, 真正要写好一篇作文, 在高考中取得令人满意的高分也不是一件轻而易举的事情, 非得下一番苦功不可。
高中英语作文教学 第4篇
关键词：高中英语作文；写作习惯；强化训练
整个高中阶段英语教学的目的之一就是在于去培养高中学生的英语口语交际、书写创作能力英语作文是最能反映出其英语语言综合运用的素质，对于英语的学习者来说。而高中英语写作教学真正宗旨在于训练学生与测试学生的词汇组织能力和对于英语的表达能力，以观察学生是否能够通过运用已经学过的英语知识和技能来进行语言表达和思想交流。而在教学过程中，“书写”的创作能力又属于其中较高层次的教学要求与目标，不仅要求学生在词汇方面有一定的积累又要求学生具有较高的语言组织能力和书面语言表达能力。然而，当前的高中英语作文教学状况又是令人担忧的，英语作文成了很多学生英语学习的过程中的短板，在书面表达方面是相对滞后，尽管在教学过程中，英语教师在教学过程中不断强调作文的重要性，但学生的写作水平提高甚微，作文仍然是英语教学不可忽视的难点，也造成了学生惧怕写作的恶性循环。而这也正是我们作为高中英语教师需要带领学生去刻服和解决的。
一、打好写作基础，做好课本教学
课堂是学生的主要学习时间，而课本是学生的主要知识的来源。给学生提供基本的句型，语法知识，词汇的也是课堂教学的课本目标与内容。写作中必不可少的最基本的要素就是词汇。写作时很难得心应手的表达主题和思想内容，如果学生词汇量贫乏或者不能够充分运用句型更谈不上语言上的表达流畅。教师在进行词汇教学时，务必要向学生讲清楚句型和词汇的搭配关系，以及每一个单词的不同意义的使用条件、用法，在进行典型同义词、近义词比较时，需要教师能够及时向学生点出构词法等。让学生模仿造句的同时，通过例句的说明，让学生能够真正的掌握句型的用法和语意上的特点。在写作时引导学生能够独立自主地选择适合文章主题，清晰准确，形象具体的词汇，以求在作文书写中达到较好的语言书写和表达效果。同时，英语写作必备的另一种重要“建筑材料”就是语法规则与句型。在高中英语教学实践中，作为英语教师还需要注重汉译英与造句练习，不断加强英语中的基础语法与句型的相关训练。作文的基本单位是句子。清晰的、合乎语法规则的句子组成一篇真正好的作文。要想提高写作水平，不仅要求学生在英语作文水平训练中不断加强词汇的学习，还需要注重对于英语语法和英语句型的操练，打好句子基础，才能真正创作出一篇优秀高中英语作文。
二、提炼技巧，养成良好写作习惯
教师应该为学生创造出一个良好的语言学习环境，在训练基础词汇和句型书写的同时注重培养学生的语言逻辑思维的能力。在英语学习过程中，学生所吸收的各项语言技能是相互依存、相互联系、相互促进的。在教学实践过程中要求我们作为教师，应以学生为中心，把学生作为学习的主体，尽量多给学生提供和创造学习机会和情景，让他们在一个相对浓郁的英语学习环境中进行英语语言的模仿、回答、复述。根据教学统计，近几年在全国的英语高考写作中，有相当一大部分是关于记人、叙事、写信、通知或看图作文等内容的记叙文、议论文和应用文。而在英语教学中，无论是记叙文、议论文还是应用文都是我们英语作文教学中的重点。在语言类的教学过程中，阅读是必不可少的环节。英语写作的基础在于大量的阅读和词汇的积累。在布置一定的阅读任务后，我们可以引导学生运用英语来写一写读后感，在锻炼学生写作能力的同时又通过阅读过程的中提出的教学问题使学生更好地理解阅读的内容，从而达到事倍功半的作用同时也是一个相辅相成的提高过程。针对学习能力相对落后的学生，那么我们可以发挥老师的导向作用引导学生在自主阅读中，将阅读材料中自己认为好的句子或词语誊写下来。通过让学生临摹这些好的文章，来达到提高学生写作时的词汇积累和对词语的组织能力。
三、强化训练，提高质量
优美句子的运用、流畅的表达及整洁的书写，是创作出一篇好的文章离不开的基本要求，对于学生们来说这远非一朝一夕就能够奏效看到明显成绩的。通过长期大量的反复实践才能获得英语写作能力的实质性提高。如果学生在英语写作中实践经验不够，即使学生完全掌握了课堂上所学的所有语言知识，并且在老师的引导下也懂得了一定的英语写作技巧，但一旦真正使用语言表达主题和思想感情时，也难免出现词汇表达有误，开口结结巴巴，句型错误，下笔力不从心的问题。不能将英语写作仅仅作为应付高考的必要学习，在高三时才开展书面表达训练，而应该在高中一年级时就应该引导学生开展一系列的关于英语书面表达上的训练。总之英语写作水平的提高，扎实的基础、写作方法以及大量的写作实践，才能构成写作能力的培养和提高。也需要我们教师从这一点出发，立足根本，充分调动学生的学习积极性和学习热情，以学生为中心，一切为了学生的发展，尽可能为学生创造一个良好的课内外语言环境，有效地促进学生英语写作能力的形成和提高，改变和扭转目前学生写作水平弱的困境。
高中生活英语作文 第5篇
Zhang Hua Is the sun warm?The summer holiday is coming，and what is your plan about it?Here Ill tell you mine.You know，my grandmother lives in the country，but I have never seen her since sometime ago.So，l want to see her very much.The second reason is that I hate the city.Although it is very convenient that we can do some shopping，get some enjoyments and so on，its pollution is serious and its traffic is heavy.On the other hand，when I stay in the country，I can enjoy the natural scenery.The air is fresh，the river is clean and the flowers，the grass，the trees is over here and there.Otherwise，I can also climb the mountain.What a nice view!What a beautiful place!I am glad to visit there，not only for the environment，but also for my grandmother.
Its snowing very hard, The sky is dark and gloomy. The ground is covered with white snow. A cold wind is blowing from the north. How cold it is! Mr. Jenkins is walking in the snow. He is wearing a very thick coat. His two hands are both in the pockets. But he isnt wearing a hat on his head. He feels a little cold walking in the snow. Now, he is missing his warm house.
高中生活英语作文 第6篇
For studying well,I decide to draw up some plans to study .
It said that If a proper balance is struck between work and rest, the quality of education will go up, not down.I should arrange for study time.I will apply myself to learning .
After-class time,I will do exercise in the open air.I hope my English will become better and better.I am sure i can do it.
英语作文高中校园生活-高中英语作文 第7篇
When cellphone became popular among students many years ago, many teachers were so worried about students’ attention in the class would be distracted, so they forbid students to bring cellphone in the classroom. As the time went by, though it has been admitted to use cellphone in the classroom, the schools still try to find a way to limit it.
很多年前，当手机在学生中流行起来的时候，许多老师都担心学生在课堂上的注意力会被分散，所以他们禁止学生带手机进课堂。随着时间的流逝，尽管学生得到许可可以在教室里使用手机，但是学校仍然试图想办法限制手机的使用。
Cellphone seems to be the teachers’ enemy in the classroom. When they are teaching knowledge, they find most students are lowering down their heads to play cellphone. It must frustrate teachers so much. In order to focus students’ attention, they figure out all the ways. Recently, it has been reported that the students’ cellphones were handed in and then destroyed in a college. Surely, the public condemned the school’s extreme regulation, which is not a wise choice to do it.
手机在课堂上似乎是教师的敌人。当他们在传授知识时，发现大多数学生都在低头玩手机。教师肯定会感到很沮丧。为了集中学生的注意力，他们想尽一切方法。最近，据新闻报道，一所高校的学生被迫交出手机并且被学校摧毁。公众肯定会谴责学校这种极端的做法，这并不是明智的选择。
Cellphone has been part of our life. Even the teachers can’t live without cellphone, let alone to grab it from students. The way to catch students’ attention is to make their lessons vivid and interesting. At the same time, it is important to let student realize what they will miss if they can’t focus attention.
手机已成为我们生活的一部分就算是教师也无法离不开手机，更不用说从学生身边抢走手机。吸引学生注意力的方法是使课堂生动，有趣，与此同时，让学生意识到他们不集中精力听课玩手机将会错过什么知识也是很重要的。
那些过时的习俗The Outdated Tradition
China has the history of more than five thousand years, and we are so proud of the culture. When foreign people come to China, they are attracted by the variety of culture. We are advocated to preserve the tradition, while for the outdated part, it should be removed.
中国有着五千多年的历史，我们也为这些文化而感到骄傲。当外国人来到中国，他们都会被其文化的多样性所吸引。我们提倡保护传统，然而对于过时的那部分，我们应该要摒弃。
Every time when the big day comes for Chinese people, they get used to ask their families and friends to have a big dinner, but tragedy happens sometimes because of the old tradition. For example, a boy was so glad to enter the top university that he asked relatives and friends to celebrate, people kept toasting him. As a result, the boy died of drinking too much. What a great tragedy. The good thing turned to be bad suddenly.
每次中国人有喜事的时候，他们都习惯叫家人、朋友去大吃一顿，因为古老的传统，有时却会发生悲剧。例如，一个男孩很高兴考上了一所好大学，他邀请亲戚、朋友来庆祝，大家不断给他敬酒，结果，男孩死于饮酒过量。真是悲剧，好事突然变成了坏事。
Such tragedy happens all the time for Chinese people. The old tradition result in the end of many young lives. Drinking is the main root. People drink for seeking business cooperation, or showing respect. When we realize it is not right to keep the outdated culture, it is time to remove the negative part.
这样的悲剧对国人来说时有发生。那些老传统终结了好多年轻的生命。饮酒是主要的根源。人们通过喝酒来寻求业务合作，以示尊重。当我们意识到这样做是不对时，就是时候把过时和消极的部分摒弃掉了。
让世界听到我们的声音Let the World Hear Our Voice
In China, if you ask a foreigner how he thinks about Chinese people, he will surely speak highly of Chinese people. In his eyes, people there are smart and friendly. While the situation is very different in western countries, they have bad impression of Asian people.
在中国，如果你问一个外国人他如何看待中国人，他肯定会给出高度评价。在他眼里那里的中国人很聪明也很友好。然而在西方国家情况却是相反的，他们对亚洲人的印象都不好。
In the general opinions of foreigners, Asian people are smarter than them, but they are poor and rude. Most media report the relative news with negative sides. They try to implant people the idea of the stereotype of Asian people, so as to boast how well they are. But the fact is not true, Asian people are hard-working and polite. They don’t like to argue with others and they want to keep silence.
在普通外国人眼里，亚洲人虽然比他们聪明，但是他们很穷也很粗鲁。很多媒体报道相关负面新闻，试图给人们植入亚洲人刻板的形象，转而吹嘘他们的生活。但事实并非如此，亚洲人工作努力，有礼貌。他们不喜欢和别人争论，喜欢安静。
As the culture is very different, western media barely spread the voice of Asian people, so our voice has been ignored and culture misunderstanding happens. As the world gets globalized, we need to let the world know our thoughts, so that we can have the power to protect our interest.
英语作文高中校园生活-高中英语作文 第8篇
然而现阶段的高中英语教学依然存在问题:单纯注重教法而忽视学法, 重知识灌输而忽视能力培养等。这种方式导致学生的学习兴趣得不到培养, 教学课堂一片沉闷, 传统的教学方法亟待改革、更新与完善。
以下是笔者的心得, 仅供参考。
一、联系生活, 兴趣引导
高中英语课堂生活化教学必然需要生活元素的融入, 教师只有选择科学的生活化教学方法, 善于联系生活, 引入现实生活, 将生活元素同课上教学联系起来, 才能为整个课堂注入全新的活力。
同时, 教师也要注重用有趣的方式来呈现知识, 以此来激发学生的学习兴趣和热情, 培养并提升学生的英语能力。
比如fare、fee、price、expense几个词都有“费用、金额”的意思, 然而彼此间却存在微妙的区别, 对此教师可以引入生活实例, 通过列举与学生生活最直接、最相关的实例来识别、辨认这几个词汇。
fare:早上乘坐公交车、打出租车的费用。
fee:专业服务的费用, 如律师服务、医生服务等的酬金, 考试报名费。
price:价格, 商品出售价格。
expense:花销、支出, 如一个人一个月的生活费, 家庭一个月的开销等。
教师将所教内容和学生最为熟悉、最为关注的现实生活联系起来, 就能最大限度满足学生的学习愿望, 让学生在生活中学习知识, 感受到英语语法同现实生活的联系, 从而产生更强的学习兴趣。
二、学生表达, 诠释生活
高中英语课堂生活化教学离不开学生的积极参与, 教师必须培养学生成为教学的主体, 牢固学生的主人公地位, 鼓励学生联系生活, 自觉地将所学的知识融入生活, 用自己的英语去描述、诠释生活, 只有这样, 才能真正达到预期的教学目标。
教师要为学生创设更多的参与机会, 让学生自觉展示自我, 表达自己的想法, 这样才能达到生活化教学的目标。
例如, 高中英语教材开篇的第一个模块“School Life”。学生一接触这个题目, 脑海里便会浮现出一些熟悉的画面, 因为学生每天就是在这种生活、氛围与环境中成长的。教师要意识到这一点, 从而为学生创造自由表达的机会。在课前不妨设计一个课件, 围绕“School Life”提供几个关键词, 让学生围绕这些关键词, 再结合自己实际的校园生活来表达自己对学校生活的感受和理解。
学生联系自己的生活, 根据自己的感受和理解表达出了观点;一些学生也坦白地说出了学校生活中遇到的困难以及面临的学习压力、挑战、考试的紧张情绪等, 教师由此了解到了学生的内心世界, 从而更好地了解学生, 不断地调整教学方式, 促进学生的健康成长。
三、列举实例, 生活化引导
简单来说, 英语语言教学就是对语言的学习与掌握, 教师作为教学的核心力量, 必须明确语言来源于现实生活, 同时又运用于现实生活, 只有将语言学习同现实生活联系起来, 为学生列举一些简单、形象的生活实例, 才能把学生带入到真正的学习情境, 从而产生更好的学习效果。教师在列举现实生活实例时, 要注重趣味化引导、兴趣性教学, 这样才能为学生创造更好的现实条件, 培养学生积极的语言学习热情。
例如, 在学习“The Environment”这一单元模块时, 整个模块的主旨大意就是向人类发出号召——积极保护环境, 从自我做起, 从小事做起, 从日常生活做起。讲到此处, 教师不妨让学生结合自己的生活, 用简单的一两个英语句子、短语、单词等表达如何保护好环境。
同时, 教师在进行本单元内单词、词组解析教学时, 还可以引入一些生活实例, 让学生围绕这些生活实例来造句。
例如, wipe out这一短语意思很多, 主要有“消灭、吞噬、擦拭”等, 教师不妨引入生活实例, 让学生围绕这一生活实例来造句, 在培养学生的兴趣的同时达到有效教学的目的。
用“wipe out”一词造句:“你能擦拭一下咖啡杯吗?”学生脑海中组成造句:Can you wipe out the coffee pot?
教师要尽量列举一些生活化的例句, 因为这样才能让学生体会到英语与现实生活的联系, 能够将英语语言运用到现实生活中, 从而达到高效教学的目标。
英语作文高中校园生活-高中英语作文 第9篇
【关键词】高中 英语 交际能力 作用
在严峻的应试教育制度之下，如何更好的帮助学生提高英语交际能力，进而提升学生的整体学习水平，已经成为许多高中开展校园英语教学的重点和难点。利用英语学习知识，提升自身的英语交际水平，可以有效的帮助学生更好的进行英语交流，应用英语知识，从而更多的实现对自身的全面提升。
一、高中英语教学中提高学生英语交际能力的重要性
1.是当前全球一体化的迫切要求。伴随着经济全球化以及政治多极化的不断发展，我国的高中英语教学与从前相比需要更多的现代化人才。全球一体化进程的不断加快使得世界各国很快的融入到了一起，学习英语以及用英语与世界各国人民进行交流，是未来的发展当中势不可挡的趋势。因此高中英语教学就应该注重对学生英语交际能力的培养，让学生可以有更多的机会用英语进行交流，这样才能够将英语学习的本质和目的体现出来，进而更好的实现对学生英语综合能力的培养与提升。
2.有利于学生对英语学习知识的充分应用。学生在高中阶段掌握的英语知识，既包括传统意义上的基础英语，例如单词、短语、句型和语法，也包括具有一定实用性的英语情景交际。单从应试教育的角度来看，英语的考核内容也逐渐偏向情景交际。高中生必须要明确高中英语教学的重点和难点已经逐渐向情景交际方向靠拢，所以学生对知识的充分利用很多时候就是体现在了英语交际这一部分。
3.满足社会对于实用型人才的需求。社会对于人才的需求也逐渐的转向为实用性人才的培养，传统的人才培养模式并不适合当今社会对于人才的需求。所以，高中院校就必须要开始重视对学生英语交际能力的培养，这样学生一方面可以更好的应对高考，一方面也可以更好的在步入大学乃至踏入社会之后，有效提升自身的英语交际水平。
4.有利于对学生学习积极性的激发。部分高中生的英语成绩之所以不好，很多时候是因为他们对于自身的英语表达能力有一定的自卑感。亦或者觉得自身的英语交际能力较差，所以许多时候不敢大声的将英语表达出来，这就很容易造成学生学习积极性的丧失。但是开展英语交际能力的训练，就可以为学生提供更多的英语学习机会，让学生可以更好的张嘴说英语，进而更好的实现对自身交际能力的提升和对自己学习英语积极性与信心的提升。
二、高中英语教学中学生交际能力的措施和方法
1.诵读优秀的文章，增强学生的语感。要想更好的在高中校园英语中提高学生的英语交际能力，首先可以让学生大量的诵读优秀的文章，不断的增强学生的语感。在任何一门语言学科当中，实际上阅读和表达都是不能分开的，英语教学也是如此。高中英语学习，许多时候要求学生阅读大量的文字，这其中包括许多优秀的短文，让学生在阅读的过程当中，对例文中的一些语法和语义进行分析与了解。这样可以让学生形成语感，长此以往，学生可以更好的实现对自身语感的培养与训练，进而在之后的交际和表达中，更加得心应手。
2.主动学习课外知识，阅读大量报刊杂志中的英语文章。传统的高中英语课本内容，已经不能够满足当前高中英语教学的要求。课本教材中的一些例文，只能让学生在课堂学习中进行浅层次知识的挖掘，但是要想进行阅读的扩充和表达能力的提升，课本知识是远远不够的。所以学生要大量的阅读报刊杂志，利用自己的课余时间，将这些书本中的内容进行自我填充，这样就可以让学生在进行语言表达的时候更能够有所借鉴，也可以在无形之中增强学生的英语表达自信心，更好的提升学生对语言的应用能力。
3.克服畏难情绪，大胆张口说英语。高中生之所以英语交际能力不高，主要就是因为他们对英语交际具有一定的畏难情绪和畏难心理，这就使得他们并不敢大声的张口说英语。众所周知，英语作为一门语言学科，就是要说出来，与他人进行交流的。所以就需要高中生更好的注重自身的口语表达能力，将自身对于英语的怯懦心态剔除，这样才能够大胆的张嘴说出英语，更好的与他人进行交流，提升自身的英语交际能力。这也对高中生自身未来的发展和成长都具有重要意义。
4.积极与教师和同学用英语进行交流。高中英语教学忽视交际能力的培养，主要是因为缺乏一个英语环境。这就需要教师予以一定的配合，学生在掌握了基本英语交际能力之后，要主动地与教师和学生进行英语交流，只有多练习才能够更好的提升自身的表达能力，熟练之后也就可以更好的掌握英语交际的要领，从而真正意义上实现高中校园英语交际能力教学的目的和意义。
高中校园英语教学中，需要学生不断的提升自身的英语综合能力，其中交际能力就是非常重要的一个指标。因此高中英语教学要格外的重视这一点，更好的为学生提供一个英语交际的平台，这样才能够更好的确保学生可以从根本上得到提升。
参考文献：
[1]孟宪丽，王晓敬.提升学生英语交际能力的有效途径——校园英语文化活动[J].东北农业大学学报（社会科学版），2011， 03：49-51.
描述生活英语高中作文 第10篇
The first thing for every college student is to learn major knowledge. In China, so many students think college time is used to play instead of study, so they skip class. This is a big mistake. College is the stage for students to master practical skills, which decides what kind of job they will work on. So I study very hard from Monday to Friday. I don’t want to miss the important knowledge.
The second thing for college students is to join the after-class activities. Joining the activities can not only learn more skills, such as dance and sports, but also can make friends. Campus is like a small society. Students need to learn to make connections with other students, so that they can win more chances. I learn a lot from my new friends and know how to communicate.
高中校园景色英语作文 第11篇
When the East is reflecting fish-belly white, that piece covered up red is coming out. When teachers and administration staff dormitory this veil also cannot block from her glowing red face again time, she no longer covers up simply, no longer shy, entire development in ours front. Under the rosy-colored clouds at dawn classroom building, meets one, as soon as row after row, increased for the beautiful campus morning has wiped red Time the setting sun in the western sky campus, has the irresistible beauty. That is one kind detailed and peaceful, that is one kind of vigorous vitality. The crimson setting sun according to on the level of the lake, is static does not have the sound, the green water plant to embellish, is swinging, the partner has the breeze, has aroused the intermittent ripples. The fish have a good swim heartily in the water, whether also cheers for this campus? In the classroom building stands upright which from two transmits the intermittent ringing book sound, that is on the Beethoven piano the harmonious music, that is a day-long start. Occasionally transmits the intermittent delightful laughter along with the breeze, that is when earnestly studies assiduously all day section of interludes, that is the happy joyful testimony. When schoolmates are welcoming the rosy-colored clouds at dawn, the stride walks on campus beautiful trail time, that is He Zhong the vitality! When schoolmates tread the setting sun to pull mutually talks and laughs merrily, that also is He Zhong satisfaction!
【参考译文】
适应高中生活英语作文 第12篇
I am Hanmei,I spend the beautiful middle school life and will enter the senior high school. I have have idea what should about the coming new life.As I know many guys in this group are old than I ,so I ask you guys for help.First,What should I prepare for my new life?second,how do I start to learn the new courses of the senior high school?these are some problems I need to solve,anybody will help me?we can chat in detail.many thanks!
高中英语生活趣味化的尝试 第13篇
一、加强交际操练, 探求生活实践
通过发挥老师的指导作用, 以学生为主体, 在课堂教学中, 我采用了讨论、采访、描述、做游戏等方法, 严密安排好各个环节, 在老师与学生、学生与学生平等主动的多次问答中, 运用双向及多向交际法, 激发和发挥学生的学习潜力, 从而突破语言难关。 例如:
Step1:greetings and leading-in.
activity1: guessing game (1’) let students guess the topic by showing several attractive pictures.
Step2: pre-reading.
activity2: preparing and sharing. (individual and group work9’) 学生六人一组, 先运用初步掌握的略读和跳读技巧整理信息 (3mins) ;再组内每人向组员介绍自己的信息 (1min/人) 。这样, 表达自己的思想情感及生活实践。
例如学习SB1, MODULE I Lesson 6 “History Makers”时, 根据自己的生活经验表达自己的观点:“我最钦佩哪位名人”“Which person do you admire most? Please give the reasons.” 学生各抒己见, 讨论热烈:
A: Alice, can I have a talk about the four famous people.in the pictures?
B:Ok.
A:Could you tell me which person do you admire most?
B:Well, I think Dr Sun Yat-sen is important, because he led the 1911 revolution against the Qing Dynasty and founded the first republic in China.
C:Personally, Edison is very important. He is a great thinker and scientist.
D:Yes, you are right, but in my opinion I think Mother Teresa is also quite important, for she spent her whole life working with poor and homeless people.
A:I agree.
教师在课堂中创设具体、丰富、自然、真切的情境, 鼓励学生将个人情感和动作融于会话中, 让学生先小组讨论角色的分配, 然后自编自演, 尽量把所学的词语用到对话中, 最后在全班同学前进行表演。
二、挖掘情趣材料, 进行生活趣味教学
老师对教材要注重内涵的情趣, 营造宽松、 和谐、自由交谈的课堂气氛, 实现 “寓教于乐”。 在教学中, 老师如何使用生活化的活泼的语言, 寓以感情色彩的手势和表情, 结合教学内容选用相应的图片、实物、声音等, 都会引起学生积极、 主动、 自觉地获取知识, 激发学生的学习热情。
如讲授“Flea market”时, 为了介绍它的背景知识, 我找来跳蚤市场的图画, 并与学校所在乡镇的“墟日”作比较, 向学生解释跳蚤市场可不是卖跳蚤的。 我的通俗易懂的英语引发了学生的童心和好奇心, 产生了极大的兴趣。 这时学生都想对“flea market”这篇文章一睹为快, 于是趁热打铁, 把教学内容呈现给大家。 这样学生由从生活实际中的兴趣转向书本知识, 使感性知识和理性知识获得统一。
三、创造良好环境, 力求学以致用
在教学中, 要求学生善于利用语言、表情、动作、体态, 并借用生活中的具体事件创设丰富的语言情境, 让学生在情境化的教学氛围中, 感知———模拟———巩固———反复, 最后达到应用语言的目的。 如我所教授的一个班级学困生比较多, 副词的比较级、最高级掌握不牢固。 为了巩固知识, 我把全班同学分成四个小组, 假设进行接力赛。 在黑板上标出起点、终点, 让各组说出本班参加的项目、名称、参赛人员、得分情况、当时情景、表达完整一个项目, 看哪个组先到终点, 让学生在紧张激动中巩固所学知识。
通过这样的训练, 可使教学在生活中得到扩展和延伸, 使僵硬的书本英语活生生地展现在学生面前, 避免死记硬背, 既提高学生学习兴趣, 又锻炼学生使用英语的灵活性, 为英语成绩的提高奠定良好的基础。
总之, 新课程改革给教师带来严峻的挑战和不可多得的机遇。 教师要不断更新教育观念, 提高自身修养, 不断充实完善自我, 以人为本, 树立 “一切为了学生、一切服务于学生” 的意识, 努力构建平等、 民主、 和谐、 教学相长的新型师生关系, 实现人的个性的充分自由发展。 让学生“ 自由活动、 自主探索、 自我体验、 自我感悟、 自我提升” , 从而培养学生的创新意识和创造能力, 保障新课程标准的实施, 推动素质教育与和谐教育的发展, 为学生的终身发展奠基。
参考文献
[1]韩科选.新课改背景下高中英语课堂教学中的问题与对策.空中英语教室:社会科学版, 2011.
[2]和芳芳.新课改下高中英语教学的探讨.神州, 2011.
高中英语“生活化”教学初探 第14篇
【关键词】英语教学 生活化 英语课堂 学习空间
我国教育家陶行知先生说过“生活即教育”。他认为生活与教育是统一过程，教育不能脱离生活，生活也不能脱离教育。有什么样的生活就应有什么样的教育，教育的内容应根据生活的需要而定。我个人理解这句话的要义，便是教师在传授学生知识和训练学生能力的同时，应自然而然地注入生活中的内容，进行生活的教育。在生活中学习，在学习中生活。高中英语教学更是如此。但是，英语在我国作为一门外语，多数学生学习起来是索然无味的，与母语汉语教学有着巨大的区别：缺乏语言运用环境。所以，我主张教师需要创设生活情境，让高中英语教学走进生活中，让学生“学生活中的英语，在英语中学生活”。这也是我的英语教学理念。
同时，我们发现教材的编写者也很重视这一点。现行的北师大版本的高中英语教材所提供的内容就贴近生活、贴近时代、贴近学生的生活实际，处处关注学生的“生活经验”和“生活体验”。
所以我们应把“生活”引入课堂，用“生活”教英语，让学生成为生活的主人，使英语变得“生活”，从而使英语变得更加“有趣”“有效”和“有用”。
英语生活化教学，笔者以为应从以下两方面着手：
一、构建生活化的英语学习课堂
1.深挖教材，寻找教材与生活的结合点
以现行的高中北师大英语教材为例，教材选材于生活，但从生活到教材是一个“由繁到简，提炼生活”的过程，透过复杂的生活现象，展现了清晰、简约的文字与图片。教师在启发学生留意生活、引导学生关注生活、尊重学生的生活实际和独特的生活体验的同时，必须要求学生摆脱对教材的依赖，而要学会以教材为中心，向生活扩散，寻找到教材的语言内容与学生生活实际的结合点，从生活中引入学生学习的内容，让学生倍感亲切有趣，学习起来自然就轻松有趣多了。例如：必修一Unit1 lifestyle 学生容易联系到自己的生活方式。
2.拓展教材，激发学生对生活的兴奋点
我一向重视对学生心理的研究，探寻学生心理的需要。据此，我以学生已有的生活经历和经验为出发点，找准学生对生活的兴奋点。在高中英语课堂教学中，在学法上对学生加以指点，激发学生对生活的兴奋点，刺激学生对课堂英语学习的兴趣，从而实现英语知识的理解和真正的掌握。我是通过以下活动，具体实施这一教学构想的：
（1）游戏活动（Games）
把英语教学融入游戏之中，不仅可以复习和巩固学生所学的知识，而且，还可以提高学生的英语学习兴趣，调动学生学习英语的积极性和参与性。
例如：可以用定语从句来描述人、物或地点。为了进一步学习定语从句语法的语用功能，我设置了这个游戏环节。在这个游戏中，我将题目分为三组：人、物、地点；请三个不同的学生来选择不同的题；然后让学生以小组为单位讨论、互助后，派一名同学用定语从句描述图片内容，让这三个同学猜想并说出图片中人、物或地点的名字。答对者及描述正确者可得到纪念品。为了提高学生参与积极性及突出语法的语用功能，我将我们的学校、学校里的操场，学生的板凳，校长、老师、同学拍下来，放在游戏的题目中。事实证明效果很好。
（2）介绍（Presentation）
在学习关系代词和关系副词时，将其写在黑板上。然后，用图片帮助学生学习关系代词和关系副词的用法。具体做法是在屏幕上展示学生熟悉的人、物和地点，图片下给出相关的句子，让学生恰当的使用关系代词或关系副词来填空。
如：人——易建联，句子：
Yi jianlian is a basketball player who/that is very popular.
物——电脑，句子：
This is a computer which/that I often use to surf the Internet.
地点——北京，句子：
I can't forget he days when/during which I visited Beijing
地点——鸟巢，句子：
Do you know the reason why/for which people call it the Bird's Nest？
在用定语从句描述图片时，帮助学生分析关系代词和关系副词在从句中所充当的成分，同时为下一步学习在定语从句中何时使用关系代词和关系副词作铺垫。
（3）角色扮演（Role play）
角色扮演是根据教材的内容，创设生活的情景，让学生运用新旧知识，自编对话，进行角色扮演。新的英语教材中呈现出了许多话题，教师可以把教室设计成多种场景，让学生进行分角色扮演，在活动中学习和掌握运用所学的英语知识。
二、拓展生活化的英语学习空间
教师在设计课外活动时要做到趣味性、知识性、实用性和创造性相结合，使之成为课堂教学的有效补充和延伸，使英语真正能够运用于生活实际。我在实际的英语教学过程中，主要采取了以下几种措施：
1.通过相互交流，激励学生英语学习
要想让学生在学习过程中长期保持学习兴趣，就更要发挥生活资源在语言学习中的长期优势。积累生活资源，即是从另一个角度利用课程生活资源的一种积极尝试。学生积累的过程也是显示成果的活动。我们可以根据教材单元主题的教学，让学生把相关生活主题收集起来，编写成课外读物。每个班独立编写本班的Our story，可以把全班分组，每组负责收集一个主题的生活资源，并编写一个单元。集中文字、图片、表格、录音等内容的课外读本，即是实实在在的一个成果，并且要重视展览学生学习的“最后产品”，因为“最后产品”往往是激励学生开展英语学习的重要动力，并且也能培养他们的自豪感和兴趣。同时，还可安排各班进行Our story的英语学习交流；也可以安排学生从事课外实践活动，引导学生将书本知识转化为实践能力。
2.布置课外作业，保持英语学习热情
课外作业是课堂教学的延续。在传统教学中，做练习、做试卷、抄写单词、背诵课文才算作业。而学生在做这些作业时，毫无乐趣可言，结果很多学生讨厌做作业。所以在设计家庭课外作业时，我们不妨设计一些具有趣味性的、与教学内容相关的作业。比如：让学生写作文时，我们可以要求学生们设计成海报的形式，图文并茂，并且评选出比较好的作品，给予适当的奖励；让学生通过网络获得更多的课外资源，激发学生的学习热情。当然，教师布置这些作业时，一定要把握好“度”，否则学生会把这些作业当作“玩”，收不到应有的效果。
3.举办庆祝活动，营造英语学习氛围
每逢重大的西方节日，我们可以和学生一起用英语庆祝节日，装扮教室，制作礼物；可以举办一些小型的英语比赛，如：在教学Halloween一课时，教师可以和学生们一起在教师内布置masks，pumpkin lanterns，sweets……并向学生介绍万圣节的由来及相关知识。在讲解万圣节的同时也可以开展“Trick or treat”的活动，这样不但可以让学生在充满异国气息的氛围中体验万圣节，更可以提高学生学习英语的兴趣和英语交际能力。
在进行英语教学生活化的实践与探究过程中，笔者发现它可以让学生在英语课程学习过程中不断体验学习进步与成功，能够有效促进学生综合语言运用能力的全面发展，在进行知识传授的同时，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的同时学会学习和形成正确的价值观；也使英语教师从中迅速获取英语教学的反馈信息，以便于对自己的教学行为进行反思和作适当的调整，促使教师不断提高教学水平，因而使课堂教学效率得到了大面积提升。
总之，高中英语教学必须与生活紧密结合，基于生活，通过生活，为了生活而教学。只有这样，教师才能教得轻松有效，学生才能学得开心有趣！
【参考文献】
[1] 高晓东. 构建生命化的英语课堂及评价[J]. 考试与评价，2008（5）：11-13.
[2] 刘琪、张发海. 创新英语语法教学方法之我见[J]. 考试与评价，2008 （9）：c25-27.