高中英语作文:一位难忘的老师

高中英语作文:一位难忘的老师（精选18篇）

高中英语作文:一位难忘的老师 第1篇

广西南宁市 南宁民主路小学六（2）班 潘阳融 在六年的小学生涯中，我遇到了数十位老师，

难忘的一位老师作文

。其中，最令我难忘的便是“四眼牛杂”刘老师。

刘老师是我的电脑课老师，他很少“统治”我们。更多的时候，我是直呼其外号的，倒象他与我是同学朋友。帮他“做事”虽名日做事，实际上却非常轻松自在，因为他总是让我们做些诸如寻找动画素材、自已设计制作小动画之类的事情。在做的时候不仅可以一饱眼福，还可以弄点小小成就感咯。

令人难忘的是，在上个学期，学校的电脑作品展示会前，他带着我们到综合楼操练，看不出来，一个小学生作文大全上课铃打响了，侯老师笑容满面的走进教室，她先给我们讲几个与这课堂有关的故事，然后慢慢的引进课本，因为我们喜欢听故事，所以听得很认真，课讲完了，她就会提几个问题，让我们回答，如果一个人答对了，侯老师就会变戏法似的，拿出小礼物给他，我们羡慕极了，纷纷举手，这样一来，提高了我们的学习兴趣。

侯老师在下课时。和我们一起做游戏，和男生玩卡片，和女生玩跳皮筋和踢毽子……我们都当她是我们的伙伴，和她玩的不亦乐乎[注: 乎：文言中用为疑问或反问的语气助词，这里相当于“吗”。用来表示极度、非常、淋漓尽致地意思。]。

十年树木，百年树人[注: 树：种植，栽培。比喻培养人才是长期而艰巨的事。]，侯老师，我们永远不会忘记您

高中英语作文:一位难忘的老师 第2篇

难忘的一位老师 他，是我的书法老师。实在记不起他是怎么跨进我们班的教室了。一年级时，再父母的要求下我参加了书法兴趣班。第一节课，心不在焉的我只铺捉到他那双戴上眼镜仍然恫恫有神的大眼睛，那么的含蓄而睿智，大概是老师那幽默响亮的声音吸引了我，平生第一次觉得书法课竟是如此有趣，整堂课，我都沉没于老师娓娓动听的教课中。平时看不上眼的一个个字，现竟变成一个个可爱的小精灵，入我心扉。老师真好，我听慧慧轻轻说道。周二，我和慧慧下课时经过美术室，看见了老师正在专心致志地练习书法，地上乱乱的，放满老师写的作品。老师刚放下毛笔，慧慧忍不住大叫一声“老师”，老师笑着向我们招手：“嗨，你们好！”我们凑到老师的写字台前。哇，好工整呵！浑厚而飘逸！我们看了看，其中有一张写满“马”字。我不禁问道：

“老师，你喜欢‘马’字吗”

“是，老师喜欢‘马’字”老师说

“为什么呢”

“因为它灵动呗！你们知道吗？每只马都有它的故事。”随后，老师给 我们讲起马的故事。正在我和慧慧听得入迷时，上课铃响了，我们才依依不舍地回到教室上课。后来，我们才知道，老师还有个像马灵动的名字——马乃。

我最喜欢的一位老师 第3篇

她是那样温柔, 不会严厉地批评我们, 更别说伸手打我们了。她布置的作业很少, 从来不让我们机械地抄写生字词, 而是鼓励我们阅读适合儿童认知水平的期刊《小学语文国学》。每天上课前, 徐老师都会领着我们诵读经典。在徐老师的启发下,我明白了在历史的长河中 ,唐诗是一颗璀璨 (cuǐcàn)的明珠,闪着耀眼的光芒;明白了“唐诗是一幅画,唐诗是一首歌, 唐诗是清泉流进我们的心窝。唐诗是苦,唐诗是乐, 唐诗是祖先在向我们诉说”。

徐老师经常对我们说这样一句话:“同学们, 让我们走进经典之中,与圣贤为伴,做谦谦少年! ”在徐老师的指引下, 我结识了“花中四君子”,并立志做个有志气的少年。从前,我很惧怕写作文,一到作文课我就头疼。徐老师鼓励我:“作文并不像你想象中的那样难, 只要你认真观察,勤于动笔,你的作文水平会慢慢提高的。”徐老师亲切的话 语给了我 无穷的力量,我不再自卑,拿起了手中的笔, 记录下生活中的点点滴滴。尽管徐老师只给我们班上了两次作文, 可我已经深深爱上了作文。每天放学回家都要写日记, 把读书的感受记录在日记本上。我由惧怕作文到喜欢作文, 这一切都是徐老师的功劳啊!

徐老师, 您是我最喜欢的一位老师, 我不会辜负您的期望,一定会好好学习,天天向上, 做一个懂得感恩父母、感恩老师的好学生!

点评:

一位令我难忘的老师 第4篇

程老师看样子刚刚30出头，总是面带微笑，显得非常和蔼可亲。她讲课时的样子严肃而认真，仿佛是一位经验丰富的教授。程老师外表虽然非常平凡，但是她对学生负责、对工作认真的态度，却是不平凡的……

记得有一次上数学课时，我和同桌在津津有味地谈着电视连续剧，说说笑笑的，根本没有听课。程老师看到了，严肃地说：“有些人上课不认真听课，在讲话。自己不但没学到知识，而且还影响了别人。”说完，程老师便朝我看了看。我一听，脸“刷”地一下红了。但我还是非常感谢程老师，因为她不想让我在班里出丑，暗中提醒了我。现在回想起来，真是又感动又后悔。我身为班干部，居然还带头在上课时讲话。幸好程老师“宽宏大量”，没点我的名。

还有一次数学测验过后，程老师把批阅过的试卷发下来。我看了一眼分数，就顺手把试卷往书包里塞。程老师看见了，走过来对我说：“你错了一道题，改过来了吗?”我漫不经心地回答：“还……没呢，我想回家再改。”程老师严肃地说：“马上改，快点!”我只好把试卷拿了出来。程老师给我分析原因，和我一起改那道错题，看着程老师为我讲题时的认真态度，我的内心不禁涌出了深深的感激与敬佩之情。程老师所讲的每一句话，我都铭记在心，时时刻刻在耳边回荡着。从此以后，我养成了作业有错马上就改的好习惯。

啊，程老师!您是我学习路上的一盏启明灯，我永远都不会忘记您对我们的教诲!

点评：这篇作文，描写具体，就是文章的结尾，显得稍微生硬了点。小网同学，试着改改，看看用什么样的方法结尾更合适。

王老师，一位令我难忘的老师作文 第5篇

“王老师，一位令我难忘的老师”，看到这个

有一次，我们班的同学正在参加升旗仪式，突然一阵臭味扑鼻而来，哦！原来是谢森康早上不知道吃了什么东西，呕吐不止。王老师见状，立刻取出纸，一边给谢森康擦嘴巴，一边拍谢森康的背部止吐。等谢森康呕吐一停下来，王老师就带着谢森康直奔医务室……

用妈妈的话来说，王老师就是“爱生如子”！可见王老师对同学们的关心。王老师的爱似一缕

“哈哈哈……”，听，那时我们班传来的笑声，因为王老师的一句不经意间蹦出的笑话

难忘的一位老师作文400字 第6篇

郑老师她今年23岁，一张瓜子脸，眼睛像两个大葡萄一样，高高的鼻梁，下面是一张天天上课给我们讲课的灵活嘴巴。

我最难忘的.一件事，就是我在上一次考试考差了，老师没有批评我，而是安慰我说：“这一次没有考好，说不定下一次能考满分呢!不要因为一次成绩而灰心。”

郑老师很温柔。有一次，郑老师正给我们上课的时候，有一股香香的味道扑鼻而来，原来是一位同学在偷偷地吃辣条。老师没有直接训斥他，而是给我们讲了个笑话：“这还没到饭点，怎么有香香的味道，可能是老师我饿了。”同学们都笑了，那位同学也涨红了脸。下课了，那位同学向老师认错，他说：“老师，上课是我吃的东西。”老师说：“我早就知道了，我知道你是一个知错就改的学生。”

难忘的一位老师400字作文 第7篇

难忘的一位老师400字作文

黄老师是我五六年级的语文老师。她是一个很关心学生的老师，常常会和学生聊天，关心学生的学习情况。

记得有一次，数学老师要挑四十个同学去上公开课。每一同学都希望被挑去上公开课，而我也一样。可是希望越大，失望就越大，我不能去上公开课，只能留在教室。留在教室时，由黄老师看着我和几位男生。我正在做作业时，黄老师让我出去走廊和她聊天。她语重心长地对我说：“梁慧淇，你的成绩不比别人差，但是为什么上公开课老师没有选上你呢?我知道你的数学成绩还需要继续努力，可是，你要知道梁慧淇的语文能考第一名，数学也不能比别人差!所以你在上课的`时候一定要认真听，课后自己要找练习题来做，只要坚持这样做，数学成绩一定会有所提高。黄老师一定会支持你!”听了这番话后，我十分感动，不禁热泪盈眶。因为我知道了不是只有我在努力，还有黄老师在后面做我的精神支柱。后来，我按照黄老师的方法去做，数学成绩果然提高了不少，父母也为我感到欣慰。老师，我永远不会忘记您!老师，我也永远不会忘记您对我所做的一切一切。

一位普通语文老师的“论文经” 第8篇

在赵清林老师看来, 写作论文是一件艰苦而又快乐的事, 艰苦是因为要苦心孤诣, 可能在吃饭、散步、夜间醒来都在构思;快乐是因为在作品得以发表时, 有一种不可言表的喜悦。花香自会引蝶来。当有人向他请教论文写作的经验时, 他总是谦虚地说自己没有高深的东西, 只有一点肤浅的论文写作体会。不妨概括他的说法, 赵老师的“论文经”主要包括以下几个方面。

一、要积累, 要思考, 做有心人

教师在日常工作学习中会遇到许多问题, 应随时把它们记下来。比如上课, 预先准备的东西到实际操作的时候有哪些调整, 有没有按时完成计划, 为什么没有完成计划, 处理学生提出的问题当时是怎么做的, 后来想想有没有更好的方法;在书籍报纸杂志上看到的一个好题目、好观点、比较新颖的一句话。总之, 教师要做个有心人, 随时记录整理自己在教育教学中的体会、想法, 记录学习中该记的东西。积累的同时, 切莫忽视对发现的问题的思考。

《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》说:“莫春者, 春服既成, 冠者五六人, 童子六七人, 浴乎沂, 风乎舞雩, 咏而归。”“教师用书”翻译为:“暮春时节, 春天的衣服已经穿上了。和五六位成年人, 六七个青少年, 到沂河里洗澡, 在舞雩台上吹吹风, 一路上唱着歌儿回来。”但清林老师在翻阅“教师用书”的“有关资料”时, 看到王充在《论衡·明雩篇》中的一段话:“鲁设雩祭于沂水之上。暮者, 晚也;春谓四月也。春服既成, 谓四月之服成也。冠者, 童子, 雩祭乐之人也。浴乎沂, 涉沂水也, 像龙从水中出也。风乎舞雩, 风, 歌也。咏而归, 咏歌归祭也, 歌咏而祭也。说论之家, 以为浴者, 浴沂水中也。风干身也。周之四月, 正岁二月也, 尚寒, 安得浴而风干身?由此言之, 涉水不浴, 舞雩审矣。”于是他想:王充明白地解释了“浴乎沂”是一种祭祀仪式, 就是舞雩的仪式, “教师用书”为何不如是翻译呢?这个问题值得研究。

一天, 清林老师查阅了一本地理书, 发现一个有关“我国各个历史时期的寒暖变化”的表格, 很受启发, 后来又找到一本《气象学与气候学》, 又发现一个大同小异的表格。他把这两个表格的内容经过比对发现:我国第二次温暖时期是公元前770年至公元初秦汉时期, 《春秋》等史书提到当时鲁国冬天没有冰。据《史记》载, 竹、梅等亚热带植物分布界限偏北, 淮河流域有象群栖息, 表明气候比现在温暖。我国第二次寒冷时期是公元初至六世纪的东汉、三国到隋朝时期。史料载, 淮河曾经结冰, 从昌黎到营口曾三年结冰, 表明气温下降。于是, 他明白了:孔子生活的时代公元前551年至公元前479年间, 正处于第二次温暖时期, 曾皙所说的“莫春” (阴历三月) 依公历算来正是当时的四月下旬到五月初立夏之前。那时天气应当是十分炎热了, 所以在“暮春”时节, 完全可以在沂水中洗澡, 到舞雩台上吹风。而东汉时期的王充生活的“27至约97”年间正处于第二次寒冷时期, 按当时人们的认识水平, 他不可能知道曾皙所生活的时期与自己所生活的时期的气候迥然不同, 故其认为“暮春”时节天气“尚寒”, 并在此基础之上对曾皙所描绘的“浴乎沂, 风乎舞雩”做出了祭祀仪式的诠释。这样, 短论《“浴乎沂”辩》顺利结构而成, 阐明了“浴乎沂”确是“在沂水中洗澡”的观点。2004年9月, 他的这篇短论被《语文学习》刊用。

二、要好读书, 要博览兼专攻

有积累有思考还不够, 还必须读书, 而且是带着问题读书, 边读边思考。确立了要写论文的观点, 带着问题读, 这叫专攻。专攻对于成就论文很重要。但也可以从另外一个层面构思论文, 也就是博览。博览是指并不明确针对具体问题的阅读, 这时可能会停下来思考很久, 会想我是否可以通过“加工”某个观点写篇论文, 哪些东西可以当做案例等。

清林老师在按传统的观点教学《拿来主义》这篇课文的时候, 说鲁迅使用“梅兰芳”这一论据, 是对当时的政府不满, 并不是针对艺术家而是针对反动政府的。有的学生对此却持有异议:梅兰芳是一位伟大的艺术家, 为什么鲁迅要对他“顺势一击”呢?清林老师觉得学生言之有理。为了找出“真谛”, 还学生一个明白, 他在鼓励学生进行课外探究的同时, 自己也带着相关问题进行了大量阅读。如在查阅《鲁迅全集》时, 他发现其中涉及批评、责难梅兰芳的文字就有不少, 如《论照相之类》《谁在没落》《骂杀与棒杀》等文中均有存现。尤其是在《略论梅兰芳及其他》中, 鲁迅写道:“他未经士大夫帮忙的时候所做的戏, 自然是俗的, 甚至于猥下, 肮脏, 但是泼剌, 有生气。待到化为‘天女’, 高贵了, 然而从此死板板, 矜持得可怜。看一位不死不活的‘天女’或林妹妹, 我想, 大多数人是倒不如看一个漂亮活动的村女的, 她和我们相近。”通过阅读, 他认识到鲁、梅之间有很深的矛盾, 因此可以说鲁迅在《拿来主义》一文中使用“梅兰芳”这一论据, 还是有对梅兰芳“顺势一击”的成分的。

此后, 清林老师开始构思这样一篇论文, 题目叫《<拿来主义>有伤痕》, 但一直没有成文, 那时他觉得, 如果说鲁迅文章有“伤痕”, 尤其是有“皮袍下面的小”的分子, 也许大家不能接受, 包括编辑也不可能接受。但后来想, 也许换个角度大家可以认同。他在看了郭根福《课程标准与教学大纲对比分析》和《中国教育报》上的《精彩课堂, 尽在动态生成中》等文章后, 顿生灵感, 为什么不从预设与生成的角度来写呢?于是他在几个月的时间里翻阅大量的理论书籍, 注意积累相关资料, 然后按下列步骤结构文章:一是取一个好的题目, 不妨叫《精彩, 不期而至》, 意思是说, 课堂在学生打破教师预设后生成“精彩”;二是把这篇文章写成一篇教学反思, 由两部分构成, 第一部分是自己试验的一个教学片段, 就是在教学过程中, 他按照传统的观点谈送梅兰芳出去, 表现了反动政府卖国求荣的丑态, 然后引导学生提出质疑, 展开讨论:鲁迅在这里提到梅兰芳, 到底是针对反动政府还是针对梅兰芳个人, 我们应该如何理解鲁迅的“顺势一击”?第二部分是教学反思, 探讨关于语文课堂的预设与生成问题。

三、要勤写, 有计划, 不怕暂时的失败

论文的写作是一个逻辑演绎的过程, 是一个思想不断深入且条理化的过程。所以一定要不断地练, 不断地写。选自己感触最深、关注最多的问题写, 要写成文, 一般不应半途而废。写出来的东西即使发表不了, 也是有了一次系统的思考;同时, 写作论文也不要急于发表, 不要把功利性的东西摆在首位。发表是你写到一定水平的自然结果。有些教师写了一篇两篇, 投稿了, 结果石沉大海, 于是从此不再写, 这是不好的。几年中, 清林老师坚持不断地写, 而且在这条路上越走越远, 越走越坚实, 由小而大, 由对教育教学理想的展望到对现实学科问题的实践探讨, 由最初投稿时的惴惴不安, 到现在文章投出去之后的胸有成竹。看起来, 这里没有别的, 有的是勤勉和不辍。清林老师说过一个近似笑话的真事儿, 说自己某次到诊所打点滴, 用“单指禅”的手法操作笔记本电脑“赶制”一篇论文, 结果没有照顾好电脑, 把电脑摔成了“脑瘫”, 心疼得了不得。清林老师的写作, 常常有自己的计划, 计划好了的就一定去实施, 尽力按时完成, 哪怕出公差, 或者假期外出旅游, 他也是带着与现时写作计划有关的书籍及笔记本电脑才会成行。

值得说明的是, 清林老师写作的论文并非真的都是因为他“勤奋”了、“计划”了, 就都发表了, 确也有过一些挫折。如他在《中国教师》2010年第5期发表的有关文言文教学的《欣赏, 一个重要的关键词》一文, 起初投给《中国教师》没有刊用, 但他并没有气馁, 而是继续修改, 从观点到材料到结构到字词, 并把原来七千多字的文章精简到六千多字, 再投给《中国教师》, 即便如此, 编辑老师还是给他提出了若干修改意见。文章精简到五千多字发表后, 清林老师经过反思, 才真正意识到“拙作”起初的“拙处”。这对他来说, 是一次论文写作的洗礼。

四、要抓热点, 总结实践经验

其实, 好的论文多是在实践当中产生的, 它可能新而不俗, 可能更有说服力, 也可能更有作用, 更有意义。当前面临着新课改, 有许多问题需要一线教师进行实践和探讨, 需要大家总结经验和教训。比如选修课方面, 大家都是摸着石头过河, 甚至一时连石头也摸不着, 因此这方面的论文, 极容易受到重视。清林老师用心于此, 写过不少这方面的文章。其中, 《教学与管理》2010年第7期发表的《高中语文选修课教学专题的建构策略——以<中国古代诗歌散文欣赏>教学为例》一文, 可以说是对他主持的科研课题“高中语文选修课教学策略研究”实践经验总结的肯定。

前几年, 清林老师听了不少选修教材观摩课。他想, 这些课上得好像很精彩, 但又总让人感觉少了些什么:那些执教教师依然按照必修课的教学思路, 以独立的篇目为讲解点来处理选修教材, 并没有把散乱的知识点连成线、连成面, 形成完备立体的知识体系, 也没能体现教师应该依靠创造性劳动对现有选修教材进行大胆取舍和整合, 违背了选修课程设计的初衷, 谈不上彰显新课程改革的精神。鉴于此, 清林老师经过缜密思考, 与本组同仁磋商, 决定在选修课教学上做一点事情, 同时适逢省级科研课题的申报正在启动, 他由此主笔申报了“高中语文选修课教学策略研究”课题。在近三年的研究实践活动中, 他发挥课题主持人的垂范作用, 带领课题组教师经过初步实践, 总结撰写了一批较有质量的论文。他本人在《教学与管理》上发表的那篇论文, 可以说既凝结了课题组同仁的智慧, 又包含了他个人的汗水。

正如文中所说, 选修课之于必修课, 其间的不同首先应体现在教学内容的选择性上。必修课的教学内容按照“模块→单元→文本”来确定, 以一篇篇的文本为教学着力点, 而选修课则应采用“模块→专题”的教学模式。虽然每一模块的选修教材也是由一篇篇文本组成, 但却不必按部就班地去教, 不能企图通过个体文本的教学向学生传输那些“例子”所承载的知识点, 应以课程标准为依据, 根据校情、教情、学情, 打破单元的界限, 甚至突破教材选文的局限, 建构适合学生选修需要的教学专题, 培养学生搜集、筛选、整合、处理信息的能力, 让学生“各取所需”“学有所得”。《中国古代诗歌散文欣赏》是人教版的一个选修模块, 由于内容较多, 如果像必修课那样一篇篇地去教, 不仅难以在半个学期里完成教学任务, 而且也不符合课改要求。因此, 采用专题教学的方式是解决问题的重要途径。教学时, 教师可梳理、调配、整合教学内容, 按照一定的标准建立专题, 让学生在学习中理解诗歌或散文背后深刻的内容, 掌握规律性的东西, 然后举一反三地解读课内外的古代诗歌散文, 有层次地实现教学三维目标。在具体专题构建上, 可以以体裁、以题材、以时间 (时期) 、以表达技巧、以风格 (流派) 、以作家属地为标准建构等。

一位高中老师写给早恋男生的信 第9篇

最近，《某中学老师致早恋男生的一封信》在网上传得火热，这位有着14年教学经验，10年班主任经历的老师，抛开教条，用真挚的文字或许可以告诉你，什么是爱，面对早恋，应该怎么办。

致亲爱的高三·一班的同学们：

你可以喜欢王滨的可爱，但请不要喜欢可爱的王滨，你可以喜欢周晓的古怪精灵，但请不要喜欢古怪精灵的周晓，你可以喜欢某个女生的人淡如菊，热情似火，但请你不要喜欢人淡如菊，热情似火的某个女生，你可以喜欢一切美好的品性，在这些喜欢中，不断修正完善你找老婆的标准，但请不要让别人的青春为你的不理智买单。请珍惜给你发好人卡的女生，因为她懂得尊重感情，尊重自己也尊重你。

之所以说不理智，因为爱情，它就像一棵小树，他的成长需要阳光，雨露，肥沃的土壤，精心的呵护，而这些，身为高中生的你根本给不起。因为他的经济基础不是金钱，而是时间和精力。如果你是一个有责任感的人，不用我说，你也知道，高中三年你的时间和精力应该投资到哪里，就算你已经有十足的把握进入心仪的大学，你能确保你不会影响到对方的人生轨迹？你能确保，你给她的就是她想要的人生？我对爱的理解就是，爱一定要促进彼此的成长，要让彼此比想象的更优秀。如果因为你的这份“爱”，使两个人不能在合适的时间全力以赴做合适的事情，而遗憾的错过了人生应有的高度，那就是对爱的亵渎。请你收回这份假冒伪劣的爱。

14年的教学生涯，10年的班主任经历，看过太多的遗憾，爱情偶尔就像强心剂，会让两个人的成绩在短时间精进一下，但昙花一现是必然的，因为情绪的不稳定，心智的不成熟，最终都很难在学业上有好的结果，最可怕的是，当年向全世界宣战一般的感情斗志，基本在一个高三暑假就灰飞烟灭，让人倍感没劲。所以，我对于班里所谓“早恋”的学生，基本不管，不给你创造来劲的机会，但我会告诉所有的任课老师，这个人，不要管了，因为我们所有人的努力很可能因为他们之间的一个小矛盾就归零了，值得关注的学生太多了，不要在他们身上浪费精力，别怪老师残忍，你选择了爱情的甜蜜，就必须承担所有的后果，这个世界是守恒的，有得有失不是一句空话。

曾经有学生开玩笑的跟我说过，老师，房子车子票子，我父母都给我准备好了，我现在就缺一媳妇。我告诉他，你缺的不是媳妇，是脑子。一个真正有质量的姑娘，不会因为你父母的慷慨跟你走，因为吃人家嘴短，拿人家手短，不是两个人奋斗所得，低眉顺眼的小媳妇不好当；如果她就是冲这些东西去的，那就更没有跟你混的必要了，她完全可以直接奔你的父辈去了，爱情面前，物种都不是问题，更何况年龄？什么都有了，比什么都没有更可怕，父母给了你一个更高的平台，实际上是加大了你奋斗的难度，你需要付出更多的努力，做出更多的成绩才能让事情有你自己的标签，这比白手起家难多了，你应该比一般人更有危机感才对，还好意思拿父母的成就在这里嘚瑟？还不赶紧闭嘴收声，加倍努力？

爱情，对于高中生，就像是一件太过昂贵的奢侈品，给不起，也要不起。不是因为“万恶”的高考，也不是因为中国人太多，竞争太激烈。其实大家应该感谢高考，给你一个自我成长，自我证明的机会。从小到大，很多大事你说了不算，但从高考开始，你的人生真的开始由你做主。大学是什么？我的理解，大学就是给你一个安全的地方，让你再慢慢的长长，让你用四年的时间认清你到底想要的是什么？你要成为一个什么样的人，走什么样的路？这真的是谈人生谈理想的地方，那你说这个地方重不重要？不同的大学会带你走不同的人生之路，看得到的是找工作的难易，看不到的是文化的熏陶，价值观的引领，人生轨迹的确立。真的看到，很多学生的人生，就是从大学开始截然不同。曾经在一个教室里被同一道题难住的兄弟，几年不到就产生天壤之别你甘心吗？想想你的初中、小学同学，一定有了你感觉奋力追赶也很难追上的人，也一定有拼尽全力也追不上你的人，大学，会将这种差距变成人生质的差别。所以，再怎么努力也不为过。所以，你还舍得将时间和精力侧漏吗？

醒掌天下权，醉卧美人膝，是很多男人梦寐以求的人生，但我想问一句，当她长发及腰，你是否已有了行掌天下的本领？如果你还没有做好准备，还没有足够的实力，请离爱情远点，请保持一个光棍的节操：自重、自立、自强！谢谢。

最难忘的一位老师作文350字 第10篇

有人说老师像园丁，用辛勤的汗水培育出美丽的花朵，也有人说老师似春蚕耗尽毕生精力，只为结茧人间，还有人说老师是人类灵魂的工程师，他(她)从事着太阳底下最光辉的事业。我想说老师像一艘小船，把我们带到知识的彼岸，在我心中最难忘的一位老师是邓老师。

邓老师高高的个子，剃着平头，头发有些发白，眼睛炯炯有神。

记得邓老师是二年级接上我的`数学课，先前的时候，我的数学非常糟糕，自从他来教我数学炮的数学成绩好多了。

我的数学是在邓老师的鼓励下才进步的，记得三年级数学期中考试我只考到了七十多分，我非常伤心，邓老师走过来看了看我的考试卷，说：“你只是太粗心了，只要细心一点，就可以考好的。”邓老师又手把手的教我不懂的题目，还帮我讲解。

通过这件事，我更加努力了。在我考得好的时候，他在我考试卷上写“你真棒”。

我最难忘的一位老师作文500字 第11篇

我最难忘的一位老师作文500字

老师，是辛勤的园丁，培育我们茁壮成长;老师，是灵魂的工程师，塑造我们高尚的心灵，是威严的父亲，打造我们刚强毅力。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这首传唱千古的名句时时刻刻都在提醒着我。是谁，将我们从一个陌生的世界，引入了这神圣的殿堂，是谁，在我们犯错时孜孜不倦地教诲着我们，答案是不变的，是我们敬爱的.小学老师。

我的小学老师是一个身材矮小，语言风趣的幽默老师，大大的啤酒肚像一个鼓鼓的皮球，那鼓鼓的皮球里面可是有满腹经纶的大道理啊!

课堂上，他是老师，传授我们知识，平日里，他就是我们无话不说的好朋友。他会站在我们的立场上为我们着想，知道什么时候该让我们玩，什么时候该让我们做作业。对了，同学们还给他取了一个外号叫“小胖老师”。

他对我们学校可是非常公平的，从不偏爱谁，就连班上最淘气的学生，也都被他治得服服帖帖的。他也十分关心我们。一次，班上的一位女生被其他班同学欺负了，老师立马到其他班把人抓来，并没有当面教训他，因为老师知道每个人都需要尊严。所以，老师，把他叫到办公室，给他上了一堂政治课，老师的行为，让所有学生都敬佩他。

班上有谁的东西被偷了，老师一句：“你如果不自觉交，我有很多办法可以查出来。”小偷就乖乖地把东西呈现上去。交上了讲台，老师也并没有责怪这个人，你说，这样的老师能不被称得上好老师吗?

一位难忘的老师 第12篇

张老师有一头乌黑发亮的短发。她戴着一副黑框眼镜显得很有学问，透过眼镜可以看到一双炯炯有神的眼睛，那双眼睛总是透着对我们无尽的关爱。她有一张“唠叨”的嘴，更给我留下了深刻的印象。

从一年级刚入学开始一直到四年级，张老师每天不厌其烦地叮咛我们“上下楼梯靠右行，不要拥挤、打闹，还有在楼梯口不要拥挤，小心摔倒……”每到冬季流感等传染病盛行时，张老师那张嘴更是“唠叨”不停，“同学们，明天天气要降温了，请大家多穿一些衣服，预防流感，注意不要到人多繁杂的地方去……”在做眼保健操的时候，张老师又“唠唠叨叨”开了“xxx同学请坐端正，xxx不要睁开眼睛做，xxx……”刚开始我们还不懂事，认为张老师太唠叨了，可我们渐渐长大，也渐渐明白了张老师说话的含义，她之所以这么唠叨源于她对我们的爱和关心。

在张老师絮絮叨叨地关爱中，时光无声无息地流失了四年，我们已经习惯了这种“唠叨”的爱。可是前几天张老师的腿受伤了，好几天了我们都没见到张老师，每个同学心里都空落落的，好像少了点什么似的。“老师在家要休息好几天吧?她会不会请长假呢?”同学们议论纷纷。可是今天张老师居然来给我们上课了!我们高兴极了。上课铃响了，张老师在三班老师的搀扶下走进教室，她脸色苍白，走起路来一拐一拐，教室里鸦雀无声，一根针掉下来都能听见似的。“老师您为什么不在家多休息两天呢?学校里上楼下楼的您的腿能受得了吗?”看着老师的一举一动我们每个同学的心好像也很疼似的，我们恨不得快点下课，好让张老师回办公室好好休息。终于下课了，许多同学都往讲台上跑，争先恐后地要扶老师回办公室。张老师虽然腿受伤了，但是她坚持给我们上课，她对工作的敬业精神和对学生尽职尽责的精神感动了我们班同学。

张老师您是辛勤的园丁，培育着我们这些正在开放的花朵;张老师您是燃烧的蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人;张老师您是清凉的水、暖和的太阳，让我们在清水下茁壮成长，在暖和的太阳下尽情沐浴灿烂的阳光;张老师……

高中英语作文:一位难忘的老师 第13篇

作为高中班主任,我工作中最大的困惑来自作为“特色班”的班主任的德育工作。我觉得,德育问题是我们现在面对的这群学生的最大问题,也是我们作为班主任的最大职责所在。因为,我们的工作将会直接影响着我们社会、我们国家不远的未来,决定着我们民族的素质与价值观。知识是可以不断学习的,但个人素质和价值观、民族素质和民族的价值观却是难以再塑造的。高中阶段是孩子成长过程中的关键时期,也是最难调理的时期。

从我所接触的这个“特色班”的学生来分析,更带有普遍性。这群学生的道德品质和价值观问题,不仅仅是他们年龄上所反映出来的阶段性特征的问题,还跟他们所生活的这个社会时代以及这个时代的家庭背景息息相关。

首先,从年龄上来看,高中阶段的学生正處于青春期,生理和心理在成熟与幼稚之间徘徊,他们好奇,辨别能力差,容易冲动,叛逆性极强。很多时候,在学校规章制度面前或师长教育时,他们会表现出明显的反感倾向,他们认为自己已经成熟了,已经懂事了,不希望大人还把他们当孩子一样看待,也不想受到来自社会、家庭和学校的各项规章的制约,这就给班主任的工作带来很大的难度。其实,他们这种希望得到社会认可、希望得到家长和老师尊重的心理我们是可以理解的,但是,我们在尊重他们的意见的同时也应该看清楚他们的个性特征的另一面,就是不成熟的一面。如果真的以为他们已经成熟了,对他们听之任之、把事情完全交给他们去处理而不过问,肯定是通不过的,而在错误面前,他们又往往会希望我们把他们当孩子一样来呵护和宠爱,不是当大人一样去批评与苛求。在这时,你会看到他们很不成熟的一面,很多事情面前,甚至连基本的是非观都还不成熟。这就是处在这个年龄阶段的孩子所反映出来的特殊的生理特征。而在这个阶段与之接触最多的班主任,则无疑是要面对他们这种叛逆性心理的直接对象。这也便成了班主任德育工作中最为棘手的一个阶段了。

其次,家庭环境对孩子的影响也是造成我们高中班主任德育工作困难的重要因素。“学生是一个个有鲜活生命的主体,而不是泥团,可以用一个模子雕刻成同样的形状;学生是一棵棵生命力茂盛的小树,而不是盆景,可以用一把剪刀修剪成不变的造型”。当然,每个学生所面对的家庭环境都是不相同的,所以他们的性格特征也不会相同,但是对于大多数学生来讲都有着共同的背景,就是他们都出生在独生子女家庭。错位的家庭教育和扭曲的家庭关爱正滋生了这些“独苗”学生的弱点:其一,他们都注重自我,张扬个性,总是以“我”为中心,忽视周围他人的感受;其二,他们自私狭隘,集体意识缺乏;其三,自律意识差,自省能力差;其四,劳动观念淡薄,独生子女大多娇生惯养,父母为他们安排一切,导致其依赖性强,独立性差。这些都是现在独生子女家庭中孩子带有的共性特征,而我们现在的班主任需要面对的就是这样一群孩子,为了对社会的未来负责,作为今天对这群孩子们的道德行为负直接责任的班主任,感受到了德育工作的压力与挑战。

第三,班主任德育工作中的困惑与今天所处的多元社会环境对90后学生价值观的影响密切相关。班级是一个离不开大社会的小社会,社会有什么,班级就随时也会出现什么。当今社会正处在物质文明高速发展时期,常有一些非社会主义甚至敌视社会主义的价值观念、生活方式与文艺作品等引进来,从而削弱心理、思想尚不成熟学生的防御能力,潜移默化地改变着这些学生的思想意识和价值观念。90后学生的思想价值观念具有明显的多元性、表面性、矛盾性和不稳定性,因而,迫切需要积极向上的价值观念影响这些学生。然而我们现有的教育体制的改革与我们目前教育评价机制的改革是不同步的,这种教育评价机制改革的滞后性是造成今天新的教育理念、新的社会环境下高中班主任德育工作困惑的最根本的原因。

“你给学生推开一扇窗,学生就会描绘出一个无比精彩的世界”。学生的年龄特征是不可克服的,这是孩子在成长过程中不可逾越的阶段性的反映,对此,班主任只能在充分尊重学生的人格尊严、充分的信任他们的基础上,不断对其进行是非观、价值观方面的引导。而多元的社会背景下的家庭环境和社会影响,则不是单纯的依靠班主任的力量所能解决得好的,也不是简单的哪所学校的问题。今天的孩子成长中遇到的问题,是我们全社会的问题,应该引起我们社会的关注,引起我们社会的反思。

一位令我难忘的老师 第14篇

在六年漫长的小学生涯中，有许多老师教过我。他们都非常令我难忘。但曾教过我们班数学的程老师，却给我留下了最深刻的印象。

程老师刚刚三十出头，她的脸上总是面带微笑，显得非常和蔼可亲。她讲课时的样子严肃而认真，仿佛是一位经验丰富的教授。程老师外表虽然非常平凡，但是她对学生的负责，对工作的认真，却是不平凡的… …

记得有一次，我和同桌在上数学课时津津有味地谈着电视连续剧，有说有笑，根本没有听课。被程老师看到了，她严肃地说：“有些人上课不认真听讲，在讲话。自己不但没学到知识，而且还影响了别人！”说完，程老师便朝我看了看。我一听，脸“刷”地一下红了。但我还是非常感谢程老师。因为她不想让我在班里出丑，暗中提醒了我。现在回想起来，真是又感动又后悔。我身为班干部，居然还“带头”讲话。幸好程老师“宽宏大量”，没点我的名。我真是感到无比的惭愧！

一位令我难忘的老师2 第15篇

泰和三中初二（4）班伍钧指导老师：刘良驹

从小到大，教过我的老师不计其数，年长的，年轻的，教我时间长的，教我时间短的……他（她）们都是辛勤的园丁，都给过我心灵的灌溉。不过印象最深刻，一辈子都不会被我遗忘的老师，就数现在的语文老师――刘良驹老师了。

当我刚刚升上初一时，对泰和三中这所新学校，对初一（4）班这个新班级，对一张张陌生而友好面孔，都感到茫然。这时，刘老师走进了教室，茫然的我，收回茫然的视线。把目光定格在这位新老师的身上，却只看见一位中等个子，头发短短的正朝我们微笑的大伯。是的，我称这位新老师为大伯，因为他并没有像我以前所见到的那些老师那么严肃，给人一种遥不可及的感觉，相反，他只像是一位和蔼的大伯，一位可以倾诉并为你指点迷津的朋友。

刘老师上课的方式不同于以往教我的任何一位老师，他倡导高效课堂，自主课堂，合作课堂。他总是让我们回家做好充分的预习，第二天再以小组讨论的方式共同学习课文，解难答疑。遇到四个人都不会的问题，他便会为我们全部讲解一遍，直至弄懂。但更多的时候，只需要刘老师一个巧妙的点拨，我们便找到了解答方向。他就像一座灯塔，为漂泊在海上的茫然的我们指引了方向。如此特别的教学方法，也是刘老师令我最难忘的原因。

写到这里，眼前出现了一幅幅的画面：课堂上大放光彩的刘老师，运动场上拿着照相机四处拍照的刘老师，跟同学们谈笑风生的刘老

师，与犯错的同学谈心，解惑的刘老师……

难忘的一位老师蔡晶 第16篇

湾里三小 蔡晶

明天就是教师节了。每到这个时候我就会想起我的小学老师，魏老师。

魏老师那时候30多岁，喜欢戴副眼镜高高的个子，很幽默很大度又有爱心的一位语文老师。

记得还有一次，我感冒了，那时，我刚输完点滴回来，我的烧还未退，在教室里，上了一小会儿课，四面八方，天南海北各路病菌纷纷住进我这个“大宾馆”，我的脸和额头都已经变成用红色彩笔染成的了。魏老师赶紧派了一个同学和我去医务室，我拖着沉重的步伐一步一步的来到医务室，医务室的老师给我量完体温后，说：“赶紧打个电话回家吧，我给你拿两片药。”一拿到药我就闻到了一股药味，差点吐了出来。我把药给了魏老师，然后，支支吾吾地说：“老师，我不会服药啊！”我说这句话时，非常地忐忑不安，生怕被别人听见了当成笑柄，魏老师掰开药片说：“不会咽也得咽，我忍着咽了下去，我这时才觉得咽药其实挺简单。自从我会咽药了，解决了妈妈的大难题，要知道每次我生病因为咽不下药去，妈妈可犯愁了，妈妈说这多亏了魏老师。

班上很多同学见老师背有点驼，就偷偷给他外号—乌龟。有一天，上语文课，有位同学抛纸条给另一位学生，魏老师看见了，装作没看见，而是站到了他们身边趁着老师转身，那位同学又开始抛纸条，魏老师一接，居然把纸条接住了。那两位同学吓傻了，因为画了一只乌

龟，并写上了魏老师的名字。我记得他脸色很难看，但是他依旧什么也没有多说，只说了一句，画的倒不错嘛！这样的魏老师大度吗？

我在班上学习成绩很好，所以老师对我特别好，记得有一次，老师要我们准备新华字典，班上有10多名同学都没有准备字典，我是其中一个。被老师批评了一顿之后其他同学都被叫到办公室去了，只漏了我一个。我知道，老师是十分喜欢我的，所以没让我去办公室训话。我很感激。于是我回家就把消息告诉了妈妈，由于农村买字典要去很远的地方买，所以妈妈托人准备给我捎带字典。第二天，我上课诚惶诚恐，生怕老师检查字典的配备情况。果然，老师又检查这十多个同学了。魏老师走到我面前，看见我桌上没有字典，又看了看我的脸，看见了我满面惊恐，于是掏出一本字典，送给我。什么话都没有说。我对此事万分感激的，后来我还字典的时候写了“谢谢您，老师”的字样。那时我对魏老师喜爱极了。

高中英语作文:一位难忘的老师 第17篇

点评：莎翁和他的《哈姆雷特》也许不属于这帮90后的孩子了，那个戴眼镜的小魔法师已然成为这代人最热门的话题人物。

2.俗话说得好：踏破铁鞋无觅处，那人却在灯火阑珊处。

点评：无话可说……太有才了！把不相关的两句话接上，意思和逻辑还很连贯。

3.达尔文被苹果砸到之后终于悟出了《进化论》……

点评：达尔文和牛顿原来是哥们儿？小时候都爱在果园里玩。

4.三国时期的曹操被称为“奸雄”，因为他又奸又雄。

点评：……

5.许多人取得成就前遭受了重重磨难：屈原曾经遭受宫刑，史铁生残废后写了《钢铁是怎样炼成的》。

点评：哥们你阉错人了……我一直不明白，史铁生怎么和《钢铁是怎样炼成的》扯上关系？

后来想明白了：名字叫“铁生”嘛，自然要知道钢铁如何诞生……

6.题目：给自己的一封信

XX：

你知道我是谁吗？我们并不相识，冒昧地给你写信……

点评：很冷，暴寒。

7.题目：选择

……有些选择是不好的：风选择成为暴风雨，大地选择地震，细菌选择成为病毒，秦桧选择成为汉奸……

点评：真有发散性思维，这么些个东西都能扯一块。

8.美国总统罗斯福在人到中年的时候得了小儿麻痹症……

点评：青年的时候是不是也会得老年痴呆症？

9.话说刘备礼贤下士，留下了三顾茅房的典故……

点评：难道孔明先生是个马桶？

10.人的一生，来也忽忽，去也忽忽。

点评：错别字我改了很多，这个“忽”字最有特色，把来去迅速的声音和状态都表现出来了，丝毫不逊于“匆匆”。

11.大音乐家贝多芬他从小命运多舛，他双眼失明、双耳失聪、双腿残疾……

最令我难忘的一位老师 第18篇

在我的求学生涯中，有许多令我难忘的人，有亲人、朋友、同学，可最令我尊敬的是老师。如果说学生时代的我们是祖国的花朵，那么老师就是辛勤培育我们的园丁。在我的心中，最让我尊敬的“园丁”就属许峰老师了。

也许许老师并没有家喻户晓，人人熟知；也许，许老师并没有知识渊博，学富五车。但是，许老师教给我们的知识，早已超越了课堂，将使我终身受益。

人生就像一趟旅途，总要经历好几站，而我求学旅途的第一站是幼儿园，慢慢的逐渐长大了，我来到了绛县中学，在这里，我渐渐地接触到了一位优秀的班主任老师，也慢慢的去熟悉他。后来，我知道，这就是人类灵魂的工程师。

作为一位班主任老师，许老师做到的不仅仅是“传道授业解惑”，更是教给了我们许多课堂之外的道理。在课堂交流中，告诉我们做人的道理，要懂得知恩图报，诚实守信。只有尊重别人，别人才会尊重你。只有你诚实守信，别人才会相信你，如果你不诚实守信，别人就不会信任你，同时你也失去了被信任的快乐和喜悦。在人与人的相处中，老师教会了我人与人交往要真诚，听别人说话要用眼睛注视对方。与同学之间要和谐相处，要谦让同学，以礼相待，退一步海阔天空。老师的教导将会伴我成长，终身铭记。