各教研组活动记录

2024-06-27

各教研组活动记录（精选9篇）

各教研组活动记录第1篇

各教研组长记录检查情况

1、教研组长会议：好

2、教研组会议：3月5日3月12日3月20日还有一次没有写时间。建议记录由别

人记录，有讨论的时候只要有人发表意见都要进行记录。

3、成长手册检查记录：怎么高伟芳没有进行检查，建议月中一次，月末一次。

4、区域活动检查表：检查中怎么都是满分呀？实际有这么好吗？

5、自然角检查记录：数量几盆需要写出来。

6、备课检查记录：备课只要有90分以上都需要奖励的呀！是否分数太高了。

7、网站检查记录：聊聊吧班主任没有更新没有进行考核，需要有总评环节，是考核还是奖

励。

8、教具箱检查表：都是满分，我们应该学会发现问题。

9、外环境和周计划检查表：主要是主题墙和区域只要去检查都应该有更新，另外对于不好的如金鱼班没有进行考核呀？

10、备课本检查汇总表：为什么没有对高伟芳的建议，是没有检查还是？分析比较详细。

望调整需要落实下去。

11、离园活动检查表：建议其他时间也应该出来一下进行检查，这样才能检查出来问题。

各教研组活动记录第2篇

(2013——2014学年度第二学期)

时间：2014年3月26日

活动主题：利用多媒体激发学生学习兴趣

参加人员：中年级组数学教师

活动内容：

一、教师讨论：

小学三、四年级苏教版数学中的对称、平移和旋转用什么方法来进行教学更有效？

二、教师发言：

汪卫华：有关平面图形的对称、旋转应利用多媒体，既直观又形象，学生易理解。

夏丽珍：合理科学运用多媒体能提高课堂效率，激发学生的学习兴趣。

周乐翠：平移时如果采用教学挂图，在格子图中反复演示平面图形的平移过程，也许会达到意想不到的教学效果。特别是对那些空间想象能力较弱的学生来讲，会起到激发兴趣的作用。

三、小结：张见英老师说：“现代数学教学大规模推广多媒体这种

将综合实践活动在各学科中拓展第3篇

我的课程资源主要从以下几个方面进行:

一、生活小实验

生活中有很多我们熟悉的事物, 如吃的、穿的、用的等等都可以充分利用起来, 作为我们活动的资源。

围绕鸡蛋, 我让学生做了这样一些有趣的实验:如何辨别鸡蛋是生的还是熟的;如何让鸡蛋浮在水里;如何让鸡蛋站立起来;把鸡蛋分别泡在水里和醋里, 观察它们有什么变化;如何让鸡蛋从高空落下却完好无损。

我让学生跟着家长学种蒜, 并观察蒜的生长过程;让学生想办法让土豆浮在水面上, 让泡沫板沉到水底;让学生不用胶纸、浆糊等东西, 想办法让报纸粘在墙上, 至少能保持一天的时间不掉下来。

这些实验用的材料比较常见, 家家都有, 但这样的实验对学生来说完全是一个全新的体验, 他们几乎没有见过, 更没有做过, 所以, 他们对此充满了好奇, 充满了渴望。于是, 一个个都兴味盎然, 积极投入其中, 实验的过程中也充满了故事。

这样的活动, 让学生们更加了解生活, 热爱生活, 进而适应生活, 培养学生一些基本的生活能力。

二、科学小实验

科学老师那里有很多易于操作的有趣的小实验。如:把泥土和水搅拌到一起, 然后观察溶液的特点;把油、蜂蜜滴入水中, 搅匀后观察三种不同液体所在的位置;用力吹一张纸和两张纸, 看看有什么不同;把几个木块撂到一起, 然后, 推掉中间的一块, 怎样才能保证其它的木块不倒或不掉下来……

这些小实验有趣之外, 更多的会让学生感受到科学的神奇, 无意中为他们打开了一扇通往科学的大门, 拉近他们与科学的距离。培养勇于探究、勇于创新的理想素质, 使学生得到更多的锻炼, 获得更丰富的知识。

三、数学小游戏

数学书中会给我们介绍一些有趣的数学小游戏, 它们也被我吸收进来, 成为课程资源的一部分。如:24点游戏 (从1到10中任意抽取四个数字, 然后经过运算, 最终得到24这个结果) , 七巧板拼图游戏, 神奇的“495” (从0到9这10个数字中任选三个, 组成一个最大的三位数和一个最小的三位数, 然后求出两数的差。然后把差中的三个数字重新组成一个最大和一个最小的三位数, 再求出两数的差。以此类推。一定会有一次的结果是495) 。

这些小游戏的设计, 不但让学生体验到了一次又一次成功的喜悦, 让他们不断地感受到数字的奇妙和有趣, 更主要的是他们在寻找答案的过程中体验到了合作的重要, 体验到了探究的快乐。

四、脑筋急转弯

每一个脑筋急转弯的题目都会让人觉得趣味无穷, 做脑筋急转弯最大的乐趣不在于找到正确的答案, 而是享受那个寻找答案的快乐的过程。而我无意中发现, 有些脑筋急转弯的内容简直就是一个极好的综合实践活动的资源。每一次当我把问题抛出来的时候, 学生们都会忍不住要立刻动手试一试。

比如:有一件事, 只有左手能做, 右手无论如何也做不到, 是什么事呢?一支铅笔, 要把它变短, 但不能锯断、折断或削短, 不能对它有任何的破坏。该怎么办呢?有半瓶酒, 瓶口用软木塞塞住, 在不敲碎瓶子, 不拔去木塞, 有在木塞上钻孔的情况下, 怎样才能喝到酒呢?

这些问题本身就已经具有极大的吸引力, 让学生按捺不住内心强烈的欲望, 迫不及待地操作起来……

除此之外, 我还让学生们搜集一些歇后语, 进行一些手工制作, 让学生谈谈“家里来客人了应该怎么做?”“爸爸妈妈睡着了我们做什么?”等等, 以此培养学生搜集、设计、创作、想象等能力, 培养学生的爱心和礼貌意识。

培养学生对事物的好奇心, 让他们产生强烈的探究兴趣, 具有问题意识, 这是综合性学习的前提。立足于学生兴趣领域, 选取学生感兴趣的实践活动资源, 提炼出让学生“心动”的主题, 能增强学生参加实践活动的欲望。

五、活动, 让孩子们快速成长起来

我的这些活动大都是留给孩子的家庭作业, 我给它起了名字叫“动手作业”。因为孩子们太小, 所以我建议这个作业要由孩子和家长共同来完成。孩子们由开始的不适应到现在每天放学时都主动地跟我“要”作业, 经历了一个并不漫长的过程。他们在很短的时间里就尝到了活动所带给他们的快乐, 让他们在不知不觉中就爱上了这一“特殊的作业” (学生语) , 这是我事先没敢想到的。如果说当初自己只是想试试看的话, 那现在真的是沉入其中, 乐在其中, 欲罢不能了。

我设计的每一个活动都有一定的目的性, 或侧重于培养观察习惯, 或侧重于培养动手意识和动手能力, 或侧重于培养思维的灵活性, 或侧重于培养合作意识, 或侧重于培养获取知识的主动性……

于是, 孩子们就在这充满乐趣, 充满挑战的活动中慢慢地成长成熟起来。

1、爱动脑了, 问题意识增强了。

孩子们都会这样一首儿歌:“人有两件宝, 双手和大脑。双手会做事, 大脑会思考。”只是年龄的特点和贪玩的本性, 让他们很少能静下心来想点什么。但在活动中, 他们经历了一个个在他们看来神奇现象的发生, 他们感到不可思议。于是, “为什么呢?”“为什么呢?”就常常会挂在他们的嘴边。常常, 他们会主动地去想办法寻找答案——或问家长, 问老师, 或找书籍, 或求家长帮他上网查询……尽管很多时候, 他们可能并不能找到正确的答案, 或者他们根本听不懂答案的意思到底是什么, 但是, 不知不觉中, 他们的问题意识增强了, 他们开始学会思考, 开始让大脑这部机器不停地动作起来。

当把盐不停地放入水中, 鸡蛋慢慢地离开杯底, 浮在水中, 他们惊讶:“怎么会是这样呢?”而有的同学竟由此想到了“死海”, 似乎找到了“死海不死”的原因。

鸡蛋泡到醋里, 蛋皮脱落, 变软, 他们感叹:“为什么呢?”于是, 他们从妈妈那里听到了“化学反应”这个新名词。

更可喜的是, 他们的这种问题意识也在其他课程上得到了延伸, 在语文课和数学课及其他科任课上, 孩子们的问题也开始不断地多起来, 探究意识不断增强。

2、爱动手了, 操作能力提高了。

实验免不了操作, 操作必得动手。而在这有如游戏一般的动手操作中, 他们感受到了科学的神奇与伟大, 感受到了生活的丰富与多彩, 感受到了双手的灵活与精巧。

在“让铅笔变短”的实验中, 有的同学想到了用手握住笔的一端, 有的同学想到了通过阳光和灯光照射把笔的影子变短, 有的想到了用相机把笔照短, 方法千奇百怪, 却都是孩子们动手实践得到的体验。

而在孩子们爱上动手操作的同时, 他们也不再留恋电视, 电脑, 不再让家长因他们的贪玩而气恼, 可谓一举多得。

3、爱观察了, 表达水平上升了。

小学生, 观察能力和表达能力都不是很强。而老师在平时的教学中虽极力地加以培养, 却常常因为缺少必要的载体而显得空洞而乏味。

活动的开展为这项工作的开展搭建了平台, 孩子们如鱼得水, 观察力、想象力和表达力都迅速提高起来。

还是看看他们的日记吧!

“今天早上我看见了放醋碗里的鸡蛋上都是沫, 红皮鸡蛋的皮掉颜色了, 而且皮变得很薄, 很软。放水的碗里的鸡蛋一点变化也没有。

我问妈妈为什么放醋碗里的鸡蛋皮会变薄, 变软呢?妈妈说, 是鸡蛋皮和醋发生了化学反应。

这个实验很神奇。

澳门文化旅游活动各放異彩第4篇

一年一度的澳门妈祖文化旅遊节,将信仰、民俗、文化、艺术结合,已成为澳门濠江的文化旅遊盛事之一。

每年重阳节(农历九月九日)期间举行的“澳门妈祖文化旅遊节”,均会展开各具特色的精彩活动,现场内外到处可见彩旗飘扬,人声鼎沸。10月14至17日(农历初七至初十)期间,由澳门中华妈祖基金会主办,中央政府驻澳门联络办公室、澳门特别行政区政府、中华海外联谊会、山东省人民政府协办,澳门基金会赞助的“澳门妈祖文化旅遊节”,一如往年在澳门妈祖文化村、祐汉公园将展开一系列精彩活动,庆祝活动包括澳门天后宫妈祖巡遊驻驾、祐汉公园祈福仪式、澳门天后宫妈祖回銮、开幕仪式暨妈祖祭典仪式及山东艺术团的专场演出。

当中规模宏大的妈祖祭典仪式於重阳节正日(16日)在澳门天后宫隆重举行。无论您为宗教而来、为艺术而来还是为文化而来,这里都值得一看。除了开幕式、祭奠典礼外,还举行妈祖驻驾、巡遊祈福活动,来自各地的善信追随同遊,更吸引大批信众街坊沿途围观,还带祭品到场参拜,香火鼎盛,不少影友争相拍照。

澳门与妈祖文化有着深厚的历史淵源,相当数量的居民有着根深蒂固的妈祖信仰,澳门也成为世界上唯一一个以妈祖命名的城市。近年,一年一度的澳门妈祖文化旅遊节更为澳门的多元文化锦上添花。(详情请阅澳门中华妈祖基金会网页www.a-ma.org.mo)

2010重阳登高同乐日

由民署与本澳多个团体合办之“2010重阳登高同乐日”,将於10月17日上午10时至12时30分,在九澳水库郊野公园举行。

此项活动,除让参加者感受传统风俗文化外,並推广路环步行径及鼓励参加者善用余暇,多参与锻炼身心之康乐活动。活动当日,现场设有摊位遊戏、文娛表演、大步行等,步行路线全长约3000公尺,时间约1小时30分。

通过参加这项不可多得的亲子活动,让你近距离接触大自然,走进山野间呼吸清新空气。还可大玩连串刺激遊戏,在秋高气爽的10月,是时候舒展一下身心。其步行路线:九澳水库郊野公园户外体验营出发,经九澳水库环湖径,高尔夫球径,九澳东北步行径,最后至九澳水库郊野公园结束。

活动报名日期由本年9月29日起至10月8日止,费用全免。有兴趣的市民者可透过民署网页http://www.iacm.gov.mo作网上登记报名、亦可於办公时间内致电2833 7676或亲临民署各区服务站登记报名。

“葡韻嘉年华2010及中国——葡语国家文化周”

氹仔龙环葡韻拥有具历史价值的葡式建筑,每年吸引许多旅客遊览,亦成为每年一度举行“葡韻嘉年华”的主要地点。“葡韻嘉年华”由首屆开始至现在,已踏入第十三屆,多年来10个居澳葡语社群的倾力参与,将富有国家或地区特色的传统工艺品、音乐、图片、短片、服饰、书籍、纪念品带到现场摊位内展示,多款特色小食及饮品以相宜的价目售卖给遊人品嚐,让观众除了可以欣赏精彩的表演节目外,更可以於葡语国家美食天堂中品嚐到不同的特色美食。

“葡韻嘉年华2010与中国——葡语国家文化周”由10月22日至29日,开幕礼於10月23日(六)下午五时三十分氹仔龙环葡韻露天剧场举行,活动由民政总署、中国与葡语国家经贸合作论坛常设秘书处辅助办公室及旅遊局合办,於本澳议事亭前地及祐汉街市公园、氹仔龙环葡韻及嘉模墟等多个地点,一连多日呈献丰富精彩的节目,均可免费入场。参与的国家和地区分别来自葡萄牙、安哥拉、巴西、佛得角、果阿·达曼和第乌、几内亚比绍、莫桑比克、圣多美和普林西比及东帝汶等多个来自亚、欧及非洲的葡语国家,同时更加入中国四川,介绍当地的民俗民风。精彩节目包括:葡语社群传统工艺、葡语社群特色美食及舞蹈表演,安哥拉及佛得角艺术展览、葡国传统遊戏、葡语社群7人足球邀请赛及摄影比赛等,而四川有关单位亦同时展出中国传统工艺品及歌舞表演。

(详情请阅澳门政府民政总署网页http://www.iacm.gov.mo)

秣陵煙月——南京博物院藏明末清初金陵画派精品展

民政总署辖下澳门艺术博物馆与南京博物院再度携手合作,联同澳门基金会、澳门特别行政区政府旅遊局、澳门日报合作举办“秣陵煙月——南京博物院藏明末清初金陵画派精品展”,透过逾百件套南京博物院珍藏的书画精品,系统展示明末清初金陵画家的真跡,探索在这个六朝古都的特殊政治环境、文化氛围下的独特艺术创作及风格。同时为艺术爱好者和市民大众提供一个欣赏及了解金陵画派的大好机会。展期自9月11日至11月21日,开放时间於上午10时至下午7时(下午六时三十分停止入场),逢周一休馆,周日及澳门公众假期免费开放。

“秣陵煙月”展览将南京博物院逾百件金陵诸家之精品,分“金陵八家”及“秦淮余子”两部分展示。第一部分展出曾列入“金陵八家”的十二位画家的作品;而第二部分则展示“金陵八家”之外,曾居於金陵的十七位画人之手跡。展品当中不乏珍品,如龚贤以俯视角度描绘的《岳阳楼图》轴,为夜景山水之傑作;石谿经典之《苍翠凌天图》轴,寄托其对故国的眷恋;石涛的写实山水精作《清凉台图》轴,给人大江苍茫、物是人非之感;武丹的十二屏通景山水作品《九峰三泖图》,篇幅巨大,堪称鸿篇巨製;还有清初极负盛名的鉴赏家、书画家周亮工的书法作品《行书七言诗》,深具性灵。

此外,艺博馆为配合展览,将於11月11及12日举办“秣陵煙月──金陵画派书画学术研讨会”,屆时有近三十位海内外中国书画专家演讲。研讨会於澳门文化中心会议室举行,查询可致电(853)8791 9814,

或浏览艺博馆网址:

理科教研组活动记录第5篇

活

动

记

录

单位：田坝九年制学校

记录人：张俊勃

时间：2010-2011学年度

活动记录

（一）时间：2010年9月7日。

地点：六年级教室。主持人：张俊勃

参加人员：初中年级理科组全体成员（汪跃、汪路、任亚平）记录人：张俊勃

主要内容：初中理科教学中如何转化学困生。活动过程：

张俊勃：

以班级为单位对学困生进行分类，大致划分成态度类、行为类、习惯类、基础差类等几类。他们的表现是缺乏自信心和目标性，久而久之，自暴自弃，甚至个别“破罐子破摔”。严重影响着他们智力的发展，阻碍着他们学习上的进步。那么如何转化呢？

1.对症下药。在教学过程中，对不同类型的学困生，采取不同的对策。因家庭因素造成的，比如父母离异、孤儿、单亲等这类学生，由于他们心理自卑，性格孤僻，教师要多找他们谈心，进行心理疏导，了解其情况，并大力关注，使他们树立自信心。对一些纪律散漫，学习上不求甚解的这类学生，要多说服教育，尽量争取家长的主动配合。2.理解和宽容。对待学困生要少批评，多表扬，不迁怒，多鼓励，教师一个宽容的笑容，一句称心的话，一个会意的眼神，都会产生巨大的学习动力。3.确立不同阶段的学习目标。有了目标才有动力，以目标促任务，促使学困生学习上的进步。

4.学法指导。大部分学困生在学习上思维有严重的惰性，缺乏学习的主动性，课堂上不善于动脑、动口，回答问题不积极。因此使学困生明确学习目的，端正学习态度，强化学习意识，养成良好的学习习惯非常重要。这就促使我们理科教师，在教学过程中，多关注学困生在课堂上的行为表现。在课堂上尽量创设宽容、和谐、愉快的气氛，设计一些难易适度的问题，去问他们，一旦回答正确，就要充分的给予肯定。督促学困生课前预习和课后复习，对他们提出的问题优先予以辅导，做到“笨鸟先飞”。面批学困生的作业，让他们对作业中的错误及时订正，每天的辅导课或晚自习，要求学困生复习当天的内容，然后再做相关的练习，一单元结束后及时检查反馈，不要把缺漏带到下一个单元，以免造成新的更大的差距。总之，转化要有保障，贵在坚持。

汪路：

学困生分多种类型，困的程度不一样，应区别对待，物理上用数学的知识较多，小学数学基础很重要。因此在物理教学中，要渗透相关的数学知识。不要明确提出学困生，以免打击学生的积极性。对于有上进心的学困生，起点放低，多鼓励，讲课时多考虑到他们。

汪跃：

学困生形成的主要原因是智力因素、家庭因素，如单亲、留守儿童等，应以关爱为主。对智力较好，好动的学生，以说服教育为主，切记逆反心理。

任亚平：

每个班级，学困生面大，在转化过程中，教师态度要端正，不要有情绪，要有包容性，有耐心。

汪敏：

所谓学困生，是指智力正常，而学习落后的学生。造成学困生的原因：1.环境；2.遗传；3.教育等。在转化过程中，要记住：“只有不会教的老师，没有教不好的学生。”过程评价很重要，老师要有耐心，多给予感情投资，作业面批。

汪路：

对待学困生，首先要尊重，多鼓励，多开导，树立自信心。其次，应针对不同类型的学困生，探究个体差异，采取不同的方法。再次，采取合理的指导方法，因材施教。

汪跃：

因智力因素造成的学困生，转化难度较大，但重在培养健全人格，避免逆反心理产生。对于智力正常的学困生，让他们找回自信。让学困生和优秀生坐在一块，帮助学习。理科讲得太多，学生没时间学习，应该给学困生多留学习时间。

任亚平：

转化学困生说起来容易，做起来难，因为教师的精力有限，在转化中多提问学困生，应予以鼓励。

汪敏：

转化学困生困难较大。把差生和好学生放在一起，让好学生带动学困生。另外，作业应该放宽，可以迟交，适量布置。

翟应香：学困生主要对某一门课程不感兴趣，偏科现象严重，学习的持久性不够，因此，在教学中应注重学困生的学科平衡，培养他们坚持不懈的学习精神。学困生对学习化学不主动，照抄作业现象严重。因此，在转化中，课堂上多提问，而且问较简单的问题，让他们能够回答上来，提高学习的主动性；加强辅导，理清所学知识的含义，识记化学式和化学方程式，引导学困生尽量能够独立完成作业。汪路：

学困生分为三类：1.智力；2.贪玩；3.对某门课程不重视。化学上如何转化学困生？谈以下几点：

1.老师上课时应该放慢速度，同时个别指导； 2.落实课本基础知识，讲解时多让学困生发言； 3.要求学困生在课堂上认真、专注； 4.作业要求独立完成； 5.加强化学方程式的记忆； 6.准备积累本，以免错误重复出现。

张俊勃总结：

1.对理科组本次教研活动的评价

所有理科组教师参与了本次教研活动，各位教师准备充分，谈的实际，气氛很好，都能慎重对待这次活动，研讨很成功。对这次活动资料要整理宣传，并希望各位教师相互沟通、借鉴成功做法，在教学中尽力转化学困生，提高学生学习的积极性。2.传达洋思中学转化学困生的成功经验。

⑴从最后一名学生抓起；

⑵合理分班，结对帮扶；

⑶特别关注调动情感力量；

⑷做到“三清”即：堂堂清，日日清，周周清，不留缺漏； ⑸达到无差生班级，无差生学校。

活动记录

（二）时间：2010年9月21日。

地点：六年级教室。主持人：张俊勃

参加人员：初中年级理科组全体成员（汪跃、汪路、任亚平）记录人：张俊勃

主要内容：开展特色教研。活动记录：

张俊勃：

我们理科教研组组在学校整体工作的指示下，有效的开展了我们自己组的特色教研活动——问题会诊。经过一段时间的实施，在我们组5个人的集体努力下，我们感觉我们的特色教研活动取得了令人满意的效果，不仅确实解决了我们在教学中遇到的各种问题，而且为我们以后的教学扫除了很多障碍。下面是我们组在9月21号上午开展的特色教研活动记录整理。

由于都是一线教师,所有的问题都是平时积累起来的。我们采用逐一发言的形式。先由年轻老师提出遇到的问题。其中任亚平老师提到学习数学是否要做笔记的问题。经过组内老师激烈的讨论认为数学笔记该记，但是并不是把老师讲的全部记下来，要有筛选的记，把一些自己认为重点的，比较难的或者一时间想不通的记下来，以后有空再翻出来看看，加深印象。对于学习困难的学生来来说，一定要记笔记。还讨论了如何做数学笔记等问题。张俊勃老师提到不少学生反映数学课能听懂但作业不会做。讨论发现大部分教师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的机会相当多。

数学应用题历来都是学生最为害怕的内容之一。主要原因是题目太长，信息量大，普通学生根本没有信心把题目读完，更不用说分析解题思路了。任亚平老师提到了这个问题。

汪跃老师提到了现在学生计算能力差,平时计算都用计数器。而高考有不能用。一到考试学生在计算方面失分很多。讨论后一致认为平时做作业不提倡用计数器。最好不用,要努力提高学生的计算能力。

汪路校长提到复习课如何上的问题。他提出了几点建议①照顾一般，突出重点。②贵在方法，重在思维。③分类化归，集中讲评。最后由组长张俊勃老师做总结发言。

在整个特色活动教研的开展过程中，我们组的每个教师都投入了极大的精力和热情，不仅有教学教法的问题,也有具体如何解题的问题,不仅做的尽心尽力，而且做的津津有味。我们真正从中受益，真正感受到校本教研给我们带来的好处，我们深刻地认识自己在课改中所承担的角色，也更深刻的认识到校本教研的重要性。

活动记录

（三）时间：2010年10月11日。地点：六年级教室。主持人：张俊勃

参加人员：初中年级理科组全体成员（汪跃、汪路、任亚平）记录人：张俊勃

主要内容：做好中小学衔接，使学生尽快融入初中数学学习任务布置：每位教师思考反思自己在中小学衔接中的做法与经验活动记录：

一、教师们针对自己的做法与经验发言（简单记录整理如下）

任亚平：尽快让学生适应中学的学习，摆脱依赖性，增强自觉性多指导科学的学习方法，培养良好的学习习惯。

1、重视预习，指导学生自学，提高学生的自学能力，让他们能提前进入初中的学习氛围，更好的适应初中的学习生活。

2、严格要求专心听讲，积极引导学生进行思考的习惯。

3、初一的老师在平时的数学教学中，要经常针对学生熟悉的生活，提出相应的数学问题，充分运用所学的数学知识解决生活中的一些数学问题，让学生对数学有了更直观、更亲近的感觉，从而成为他们快乐学习数学的潜在动力。培养学生学习数学的兴趣与积极性。

张俊勃：专心听讲，勤于思考强化训练，规范作业及时复习，温故知新。

1、小学生听课或看书往往不注重思考，或者说是不会思考，不去想想为什么。因此，在进入初一后要注意在抓好学生专心听讲的同时，重视教会学生思考。无论是课前、课内还是课后，都要指导学生去研究课本，多问几个为什么，从而加深对定义、定理、法则的理解。

2、就书面练习来看，小学生往往重结果而轻过程，进入初一后，必须强化以下两点：一是要严格训练，即教师要在规范解题上为学生做好样子；二是要严格要求，让学生从思想上认识规范作业的重要性，对那些不规范的现象及时要求其纠正。

二、就几个知识进行讨论：

1、在“有理数”这一章，由于数的扩充引入了负数、有理数、绝对值、相反数等新的概念，并要准确理解，就会使那些认为“数学就是计算的数”的学生望而生畏。因此应先复习小学学过的有关内容，尽可能用已有的知识引出新知识。例如负数概念的引入，这是一个关键问题，要耐心地让学生表示物体的长度、重量、温度的表示，仅用自然数、零和分数是不够的，在感性认识的基础上获得理性认识。

2、在“一元一次方程”这一章，小学简易方程的数量之间是用和、差、积、商等数量关系来说明，而在一元一次方程中在理论上有了同解原理，有关解方程的一些步骤提高到理论上的理解。

三、统一思想，利用好我校是中小学一体的大好机会，进一步进行衔接方面的思考与实践，在实践中进行再反思与研讨。

活动记录

（四）时间：2010年11月10日。

地点：六年级教室。主持人：张俊勃

参加人员：初中年级理科组全体成员（汪跃、汪路、任亚平）记录人：张俊勃

主要内容：总结模拟考试的情况活动记录：

张俊勃：我们今天活动的主题之一是初中部分学科要认真总结第一次模拟考试的情况,分析学生错误的原因,扬长避短,做好下一轮的学习。

汪跃：初中化学部分要抓紧查漏补缺，争取让学生考出好的成绩，考出好水平。

汪路：我们初中物理特别是初三部分同学虽然试卷难度小，但仍然不理想，低分人数要督促其下功夫，迎头赶上先进。

任亚平：初二生物因为也是中考科目，我们还必须引起重视，让学生抽些课余时间读读看看。

英语教研组活动记录第6篇

2017.3.2

一、英语语言文化简史及概要。

谈到英语语言文化，我们不可能不谈英国和美国。英国文化源远流长，经历了长期、复杂的发展演变过程。在这个过程中，文学本体以外的各种现实的、历史的、政治的、文化的力量对文学发生着影响，文学内部遵循自身规律，历经盎格鲁—萨克逊、文艺复兴、新古典主义、浪漫主义、现实主义、现代主义等不同历史阶段。战后英国文学大致呈现从写实到实验和多元的走势。美国文学在`19世纪末就已不再是“英国文学的一个分支”。进入20世纪，美国文学日趋成熟，成为真正意义上独立的、具有强大生命力的民族文学。战后美国文学历经50年代的新旧交替、60年代的实验主义精神浸润、70年代至世纪末的多元化发展阶段，形成了不同于以往历史时期的鲜明特色和特征。

二、语言文化对人类文化发展所起的认知作用。

语言是构成文学作品的基本元素，是对人生体验的文化表征。而文学作品又隐含对生活的思考、价值取向和特定的意识形态。阅读英美文学作品，是了解西方文化的一条重要途径，可以接触到支撑表层文化的深层文化，即西方文化中带根本性的思想观点、价值评判、西方人经常使用的视角，以及对这些视角的批评。

英美文学是对时代生活的审美表现，是英国人民和美国人民创造性使用英语语言的产物。英语表意功能强，文体风格变化多，或高雅、或通俗、或含蓄、或明快、或婉约、或粗犷，其丰富的表现力和独特的魅力在英美作家的作品里得到了淋漓尽致的发挥。阅读优秀的英美文学作品，可以感受到英语音乐性的语调和五光十色的语汇，回味其“弦外之音”。

因此，开展外国文化研究，有助于我们开阔眼界，了解外国文化，丰富我们的知识，启迪我们的智慧，有效提高外语教师队伍的业务水平和综合素质；从而更好促进外语教学的发展。

三、外语教学中的文化教育手段和途径。

首先在教材选编上应使语言教学和文化教育同步发展。因此在语篇选取时要考虑那些语言精华的文学作品和介绍语言国家风俗习惯的语言材料。随着语言水平的提高，文化愈益显得重要，教材中便可以选入一些反映深层文化的语言材料。

其次在文化教学过程中要坚持实用性和循序渐进性原则。教师可以采用多种方法进行语言文化教学，注解，实践，对比，融合等都是常用教学方法。

另外在课外补充上要下大功夫。教师要根据学生水平布置难度相当的外语原版读物任务，同时包括阅读心得，主题概括和课堂讨论等方式来巩固阅读效果。要求学生根据不同的阅读材料采用不同的阅读方法，有的要掠读，有的要精读，还有的就要反复咀嚼，以此来大量摄取语言文化知识，深层挖掘语言背景信息。

数学教研组活动记录第7篇

活动时间：

2014年10月28日

地点：

洒把小学教师办公室

人员：

全体数学教师

活动内容：

评课《百分数的意义和写法》

执教：

严儒琴主持人：

胡崇琴发言记录：

一、执教教师严儒琴介绍教学设计：

本课为百分数教学的第一课时，在教学中我主要为孩子们提供了一个可供独立思考，开放的课堂教学环境，突出以学生为主体的教学理念，让学生在独立思考、合作交流、比较分析、归纳整理的过程中，获取知识、提高学习能力，并充分体会到百分数认识与我们的生活实际是紧密相连的。其次在教学材料的安排上大量的结合具体的生活素材，以孩子们原有的知识经验为基础，在学习的过程中，以多种教学形式，吸引并激发全体学生积极参与。

课后，学生喜笑颜开，而且还不停地念着“XX是XX的百分之几”？我也沉浸在愉快之中。

冷静反思，主要体现为以下三点：

1．从学生感兴趣的事情入手，调动学生学习的兴趣我以“超级女声”现场直播，和相关资料引入课题，在比一比“谁会是最佳歌手”的过程中初步感悟了百分数。这时，学生已经隐约之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，是为了比较大小而通分成分母是100的分数。这既体现了知识的连贯性，也让学生初步感悟了百分数的含义，及比较数据时使用百分数的好处。

2、密切联系生活，理解百分数的意义

百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。因此，我在上课之前让学生调查生活中的百分数，可以让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，认识到知识对于个人的意义，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。在这节课中，我把学生调查到的数据以“信息发布会”的形式展示，学生是在理解和解释自己及同学调查得来的数据的过程中进一步加

3．练习有层次、有拓展、有坡度

除了书上的练一练，我还设计了四个练习：

练习一是按要求填表，表格的内容是按课本上的例题改编的，充分考虑到聋生对语句理解困难的原因，而降低梯度让学生在课堂生成的基础上逐步加深对百分数的含义的理解。

练习二是选择题，通过练习让学生了解百分数和分数在意义上的联系和区别。

练习三是判断题，学生在理解百分数的基础上，进一步拓宽知识面。

练习四是出示一段关于世界环保的资料，让学生在感受百分数表示的含义的同时，体验到地球正在受到破坏，我们应该节约资源——从我做起。对学生也是进行了一定的思想教育。

二、评课

王安珍：从生活情境引入，让学生在不知不觉中涉及了新知，自然地经历了数学知识的产生、形成与发展的过程。

李洪辉：教师的课前准备做得充分，让学生收集了生活中有关百分数的例子，课中让他们进行交流，分析这些百分数中蕴含的数学信息，感受到数学不枯燥、不抽象，就在他们身边。

孙金山：通过百分数与成语的完美链接，创设了一种开放的而非封闭的、自主的而非灌输的、丰富的而非枯燥的“大数学”的课堂学习新境。但还要注意问题的引导。

叶宝清：这一节课，绝大部分学生对百分数的读法、写法和意义都理解的比较透彻，完成后面的练习也很好。但是在处理学习百分数的意义方面还须进一步思考如何更好的使学生理解百分数的意义，让孩子们深刻领悟到意义的内涵。

李玉虎：我觉得课堂是民主的课堂。整个教学过程中文香老师运用了：“想看看吗？”“有什么想说的”“同意谁的意见”“小组内商量商量”„„这样朋友交谈时的语言同学生进行交流。这样平等的交流能消除学生学习中的紧张情绪，学生以放松的心情积极参与到学习中来。

数学教研组活动记录第8篇

时间：2011年9月15日地点：多媒体教室主持：冯主任、朱慧萍记录：李春霞

会议内容：如何构建有效课堂

一、冯主任讲话

都说课堂教学是一门艺术，而有效课堂是我们这些“艺术家们”永恒的追求。怎样的课堂教学是有效的呢？我以个人最肤浅地认为，老师简简单单地教，学生轻轻松松地学的课堂应该就是有效的课堂。

我们上了无数节课，静下心来反思一下，我上的每节课都有效吗？有没有低效无效的时候？低效无效的原因是什么？应如何改进？怎样才能提高课堂教学的有效性呢？

有效课堂的两个基本出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面发展和终身发展？二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了学生的学习方式？

从我们教师的角度来衡量：这节课，我考虑学生认知水平了吗？有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么？各环节目标达成度如何？具体分析，可以从以下几个方面考虑课堂教学的有效性。

1、教学目标要有效：一是教学目标要正确。这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。二是目标的设置要恰当。不仅对教材有一个整体的、正确的把握，还要对学生的现状也有准确的把握，设置的目标不仅要难易适中，还要有切实可行的可操作性。

2、教学策略要有效：要设计有效的教学环节。课堂上环节很多，但每一个环节应有一个明确的具体的目标，如果不知道这个环节为何而设，这种环节就是无效的，就不能让它占用我们的课堂时间。因此，每一节课要注意围绕教学目标，抓住切入点，设计教学环节，使课堂重点突出，条理清晰，要精心设计合适的思维量、信息量、训练量，使课堂更有效。

教师应做到精讲。精讲要讲清，不啰嗦、条理清晰、逻辑性强、表达准确，讲准讲到位；该放则放，学生能自学的可略讲或不讲，不能包办代替。要针对学生有疑问的或重点去讲，讲解透彻，切中要害。问题的设置要追求高效。问题的设置往往反映出教师备课的深度、广度，提问要有一定的开放性、深刻性、层次性、启发性，必须有助于发展学生思维，杜绝随意性的简单即问即答，让不同层次的学生都能投入思考。如果学生一时无法解决，应灵活将问题化解成若干小问题，或转换设问、或提供思考背景等。问题要有一定的系列性，要将整节课问题系统设计。问题还可以是课前提问，也可以是课后问题，尤其可以让学生学会提问，学会变换问题。总之，要设计出能激发学生思维的问题，创造学生敢问，敢说，活动人次多，密度大，人人参与的轻松和谐的课堂气氛。

有效课堂离不开有效管理。有效管理要以“自主、合作、探究”为基础，设法既让学生有一定的时空去想、去做、去活动，又让学生想有方向、做有目的、动有收获。要保持学生良好的学习状态，关注每一个学生，要善于及时解决课堂上学生遇到的问题，使各类学生都有所收获。要有效评价和反馈，多采用鼓励性评价。

3、教学手段要有效：针对不同的内容，应选择最适合的教学手段，要恰当运用多媒体、实验等辅助手段，提高课堂教学的有效性。4．注重课堂反馈和课后反思；课堂上及时反馈是检测课堂教学效果的有效措施，教学中我们要用心设计合理的课堂反馈题目，及时检测课堂教学效果，老师课下要不断总结，多反思才能不断提高课堂教学的有效性。

总之，有效课堂要求师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下探索的兴趣、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而不断提高课堂的教学效果。

二、朱慧萍讲话

如何把握好课堂教学这个主阵地，让学生在四十分钟内省时高效地完成学习任务？学生是数学学习的主人。数学教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。下面就如何提高数学课堂教学效益，谈几点想法：

一、课前准备要充分。

俗话说，不打无准备的仗。小学语文教学也不例外。每一位教师在上课前必须做好精细的准备工作，把准备的内容书面化，完成符合自己实际的教学设计。这样课堂上才能应用自如。我觉得教师课前要做好五大准备。

一、学生课前预习的准备。

二、教学理念的准备。

三、教学内容和相关知识的准备。

四、教学设计的准备。

五、教学和学具的准备。

二、数学课堂教学要重视师生间的情感交流。

教师要热爱、关心学生。用赏识、平和、尊重、包容、关爱的心态去对待学生。情是心灵的钥匙，爱是教育的基础。深厚、融洽的师生情能营造一种轻松、愉快的课堂气氛，易于激发学生学习的积极性，提高课堂教学效益。，“亲其师而信其道”，只有这样，学生才会学得更加积极主动，其克服困难的决心、动力更加充分，不但学习效率提高了，而且学得心甘情愿，学得轻松、快乐。

三、课堂教学中要善于调动学生学习的积极性。

学生学习的积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性高，课堂教学效率就高。苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学，渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火素，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。

首先，从教学目标入手，重视课前的备课。

课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性，课堂教学目标制约着课堂的进程与发展。新课程理念的核心是促进全体学生全面发展，因此新课程下的教学目标应该是多元的，它不仅要关注学生基础知识、基本技能的掌握，同时要关注学生的学习过程和方法，关注影响学生终身发展的情感、态度、价值观。我认为课堂教学有效性的实质即学生获得发展。因此，要把知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机地整合于教学之中，这正是促进学生全面发展的真正内涵。

其次，从教材内容入手，灵活使用教材。

现行教材经过多次改革其知识内容系统、科学且较贴近学生生活实际。但是，教材只是教学的依据之一，同样的教材会因为学生具体情况不同而出现不同的教学效果，所以我们经常说要树立“用教材教”的新观念，而不是机械地“教教材”，可以对教材做出合理、适度的加工与改造，创造性地使用教材。教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。

第三,重视课中教学行为的有效性

第四，重视课后的教学反思

总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提，认真主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方，新课程为我们打开了一个新天地，但要真正达到课堂教学的有效境界，却还有无数个“结”等待着我们去解。提高课堂教学实效的方法和途径很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教师用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂内外。通过课堂实践的磨砺，真正走出课堂教学的种种误区，创造出“真实、开放、有效”的和谐课堂。通过课堂教学有效性的落实使每个学生在每节课上有所得、有所获，为学生全面、和谐、可持续发展注入后劲。

教研组活动

时间：2011年9月23日地点：多媒体教室主持：冯主任、朱慧萍记录：李春霞

会议内容：安排本学期教研活动

一、冯主任讲话

二、朱慧萍安排本学期公开课教学活动

1.由张秀芳、赵新萍、冯庆华三位教学能能手承担本学期有效课堂示范课。

2.由蔡青山、刘新慧两位新老师承担有效课堂研讨课。3.由乔丽萍、赵小英两位新老师承担公开教学。4.16周举行四、五、六年级数学竞赛活动。

希望上课的教师抓紧时间选好教材，定好上课日期后我们再统筹安排本学期的上课活动。

教研组活动

时间：2011年10月26日地点：多媒体教室主持：冯主任、朱慧萍记录：李春霞

会议内容：学习教学常规

一、教研组长带领全组成员学习《小学数学教学常规》。1.备课 2.上课 3.听课、评课 4.作业布置与批改 5.辅导

二、其他

1.完善常规工作，规范备课。2.规范教研活动，提高教学实效。3.开展多项活动，提高学生素养。

教研组活动

时间：2011年10月17日地点：多媒体教室主持：冯主任、朱慧萍记录：李春霞

会议内容：安排四、五、六年级数学竞赛活动

竞赛时间：2011年12月7号地点：四年级（多媒体教室）

五年级：四（2）班教室

六年级：四（4）班教室 1.出题（个别通知）

2.监考：四年级：蔡青生、李春霞

五年级：张秀芳、陈玉英

六年级：刘新慧、赵新萍 3.阅卷：四年级：张海燕.候雪花

五年级：赵会贤、毛桂芳

美术教研组活动记录第9篇

（一）时间：9月11日

参加人员：耿正国柴占京王慧敏何向阳王巧玲张京会孙玉兰主主持：朱永强

活动内容：商讨、制定本学期我组的教科研计划。

一、工作思路继续推进课程改革，确立“以人为本”的思想，关注学生的发展，以新课程理念指导美术课堂教学实践，认真总结课程改革实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策；加强对青年教师的指导和培养力度，积极为青年教师提供展示和交流的平台，进一步提高我校美术教师的整体水平，加快专业化成长的步伐，全面提升教师素质。

二、主要工作

（一）加强理论学习，提升研究水平

1、组织全组人员对教育教学理论的学习，系统学习一些理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，研究美术课堂教学中如何体现以审美体验为核心的基本理念，在潜移默化中培育学生良好的道德品质，健全的人格。

2、加强教研组建设，定时开展教研活动，并要建立有效的教研工作日志。内容可包括：理论学习札记、听课评课集、课题研究手册等。

3、开发网络资源，以信息化带动教育现代化，利用媒体有效地服务于美术教学活动。

（二）深化课程改革，提高教学质量

1、确立“以学生的发展为本”的思想，强调学生的全面发展，注重能力培养及发展学生的个性；着眼于未来，培养学生良好的道德品质。

2、追求真实有效的课堂教学，直面课改中遇到的困惑与问题：实施新课程，学生就不要采用接受式学习了吗？合作学习就是小组讨论吗？课堂需要“安静”还是“活跃”？使用多媒体辅助教学的课就一定是好课吗？等诸多问题需要我们静下心来好好总结与反思。

3、关注青年教师的课堂教学，在把握教材、重组教材、教学设计、课堂调控上炼就基本功，在追求真实有效的课堂上有提高、有收获。

（三）搞好课题研究，促进教师成长

重视美术教师在教学专业和专业技能方面的提高与进修，鼓励青年教师进行课题研究，指导和帮助青年教师进行课题研究

美术教研组活动记录

（二）时间：9月28日

参加人员：耿正国柴占京王慧敏何向阳王巧玲张京会孙玉兰

活动内容：与特级教师共研一堂课

活动记录：

今天我们组与美术特级教师朱敬东共研链式美术欣赏课《走进蒙特里安的格子》。

艺术欣赏是人们接触艺术作品时产生的一种审美活动，是一种通过艺术形象去认识客观世界的思维活动。欣赏者在欣赏艺术作品的过程中，不仅产生了美的感受，陶冶了情操，美化了心灵，而且培养了正确的审美观点和审美意识。当前，素质教育对于人才的培养提出了新的要求，高素质的人才不仅要具备丰富的知识，创新的能力，更在于有美的心灵，美的品质。

美术教研组活动记录

（三）时间：10月11日

参加人员：耿正国柴占京王慧敏何向阳王巧玲张京会孙玉兰

活动记录：共研“汝阳之春”课堂教学展示选拔活动的课程。

活动内容：

今天全组人员与兄弟学校的美术老师共同研讨“汝阳之春”课堂教学展示选拔活动的课程。

美术教研组活动记录

（四）时间：10月25日

参加人员：耿正国柴占京王慧敏何向阳王巧玲张京会孙玉兰

活动内容：刻制西瓜灯

活动记录：

在柴老师的带领下,我校美术教研组老师心制作了精品西瓜灯。这次活动，受到了群众的一致好评。