初中作文修辞方法知识点：想象和联想

初中作文修辞方法知识点：想象和联想（精选14篇）

初中作文修辞方法知识点：想象和联想 第1篇

想象

人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。(刘禹锡的《望洞庭》)

这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。

初中作文修辞方法知识点：想象和联想 第2篇

象征

通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。

青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城(李德裕《登崖州城作》)

这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。

渲染

对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，(杜甫《登高》)

作文的天空需要想象和联想的翅膀 第3篇

合理的想象和联想作为一种写作方法, 是如此重要, 那么我们平时该怎样去培养学生的想象和联想呢?

一、晓之以理、授之以法

晓之以理、授之以法, 让学生树立信心。因为一谈到想象和联想, 很多学生不知从何入手。其实想象和联想并非高深莫测, 只要让学生掌握一定的形式, 并运用已有的生活积累, 他们就能运用自如, 左右逢源。其实我们不少学生在日常交际、写作中, 有时已经无意识地用到时了想象和联想, 只是不知到。从理论上讲, 那就是想象和联想而已。当他们一旦了解掌握常用的想象和联想的形式和方法, 他们就不会再对想象和联想充满神秘感、畏缩感了。下面就常用的想象和联想的形式简介如下:

1) 写理想、写幻想, 这些都是展开想象和联想的常用的方法。如“在山的那边是海, 是用信念凝成的海……” (《在山的那边》) 。

2) 用“记得、想到、不禁想起、回忆起、一下子想起、睹物思人”等词语或短语的形式直接展开想象和联想。如“忽然想起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……” (《紫藤萝瀑布》)

3) 用“仿佛、像、宛如、如同”等比喻的词语展开想象和联想。如:“红的像火, 粉的像霞, 白的像雪。花里带着甜味, 闭了眼, 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!” (《春》)

二、观察生活、积累素材

想象和联想能力的高低, 在很大程度上取决于平时对大自然和生活的观察与积累。平时注意观察, 生活积累丰富, 头脑中感性材料多, 想象和联想有了坚实的基础。譬如, 郭沫若在《石榴》一文中写到“……是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓣儿;而且还精巧地插上花?单瓣的花虽没有双瓣的豪华, 但它却更有一段妙幻的演艺, 红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍, 殷、周时代古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩, 它都是具备着的。你以为它真、是盛酒的金盅吗?它会笑你呢。秋天来了, 它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来, 露出一口皓齿, 那样透明光嫩的皓齿, 你在别的地方还看见过吗?……”郭沫若的联想与想象是如此丰富、新奇。常人眼中的普普通通的石榴, 在他笔下却立刻变得那么有情味、美感。设想, 假如对石榴观察不细致, 没有“红玛瑙、安普剌、金罍、锈彩、破口大笑、露出一口皓齿”等方面生活的积累, 他能会有如此丰富、新奇的想象和联想吗?如果把“想象和联想”比作翅膀, 那么, 观察和积累就是托起这翅膀的空气。因此, 教师在平时要注意引导学生养成留心观察生活、积累素材的习惯。

三、勤想多练

勤想多练的长期训练也是锻炼学生联想和想象力和重要的途径之一。

(一) 引导学生对眼前的人或物作追踪联想和想象

俄国大作家果戈里就爱做这样的畅想练习。如:一个小市上的官员从他身边经过, 他就会由此推究起来。这个人究竟要到哪里去呢?是去他兄弟家的夜会, 还是回家, 在自己的门口坐上半点钟, 到了傍晚, 才和夫人、母亲、小姨以及所有的家眷去吃迟了的晚饭。吃了晚饭之后, 戴着珠圈的娃儿或是身穿宽大的家常背心的孩子, 拿着传世已久的烛台来, 点上油脂烛火的时候, 他们会谈些什么呢?看他想得多么丰富, 果戈里称这种情形为:蓬勃和朝气。

(二) 学生在看过电影或电视剧之后, 可以叫他们对里面的人物、事件发展的部分进行联想或对剧情重新编排、想象, 这样也可以锻炼学生的联想与想象能力。

(三) 对所学的课文, 特别是小说, 根据课文让学生做一些延展性的续写。如:《我的叔叔于勒》一文假如以百万富翁的身份出现, 菲利普尔夫妇该会演出怎样的闹剧呢?假如落魄的孔乙己与中举的范进在街上相遇, 他们之间会有怎样的故事发生呢?这样能展示出令人神往的画面、而且教师一旦打开学生想象的新天空, 就会迸发出绚烂的思想火花, 能很好地培养学生的联想与想象能力。

(四) 广读博取

丰富的联想和想象必须根植于深厚广博的知识基础之上。一个知识贫乏的人, 他的联想和想象绝不会丰富, 因为他头脑中的信息是单调的、是阻断的。如今, 是知识不断爆炸的时代, 各种知识之间符合来越显示出千丝万缕的内在联系。边缘学科的日益增多, 正说明知识之间相互渗透性的增强。如果学生不广读博览, 仅限于课本知识, 他们就无法具有较强的联想和想象能力, 只有调动多方面的知识积累, 学生才能写出好的文章, 才能真正展开联想和想象的翅膀, 振翅高飞。

只要学生平时多读、多看、多想、并与其他同学交流, 教师给积极地鼓励, 只要进步就给予肯定, 这样学生乐于写作, 越写越好, 学生的联想与想象能力定能不断地提高, 学生就能真正展开联想和想象的翅膀, 振翅高飞。

摘要：语文课程标准对初中生写作要求“运用联想和想象, 丰富表达的内容。”要写出内容丰富、背景广阔、人物丰满、情文并茂的好文章来, 就应该有合理的想象和联想。

关键词：作文,联想,想象

参考文献

[1]《语文课程标准 (实验稿) 》, 北京师范大学出版社。

[2]《语文教学研究》, 2006年第5期。

[3]《中学语文教学参考》, 2003年第7期。

初中作文修辞方法知识点：想象和联想 第4篇

关键词：小学生;写作;修辞手法;运用

写作教学是语文教学的重中之重。现在看到小学生的作文，似曾相识，千篇一律。怎样让学生写出出彩的文章，是老师一直探索研究的重要问题。我认为写作教学与联想、想象力的培养是分不开的。

联想和想象就是由一个形象想到相似的或相关的另一个形象。一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。“想象”指由具体事物引起而想出不在眼前的具体形象或情景，这些形象化的情景是眼前看不到的，却又合情合理的。总的来说，联想比较实在，想象比较虚幻;联想想到就可以，想象比较具体。

那么，怎样培养小学生的联想、想象力呢？

运用修辞手法可培养小学生写作的联想和想象力。学生最常用的修辞手法是比喻、拟人、排比、夸张等几种。别小看这几种看似简单的修辞手法，运用得当，的确可以培养并提高学生的想象联想能力。如，古代文学中的“闭月羞花，沉鱼落雁”形容美貌，“声若惊雷，势如奔马”形容声音大得惊人，都是夸张。“茄子皱得像核桃，蒜苗黄得像京剧里奸臣的胡须，运菜车像破冰船，箱子中的黄瓜每一根都翠绿挺拔，像警棍一般笔直，用手一碰发出清脆的声音，像翡翠雕成的工艺品，西红柿都像红玛瑙。”这些比喻，形象地写出了高原上的气温之低，既表现了高原人生活的艰苦，又有一种乐观精神。学生在说话作文中经常运用这些修辞，既使作品增添了文采和情趣，又能训练想象联想能力，一举数得。又如：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。作者选用夸张的手法。目的无非是故意通过“言过其实”“夸大其词”以收到“鱼多”的更佳的表达效果。这一表达效果之好可以从两方面去概括：一是最大限度地突出了“鱼多”的特征，并将“鱼多”这一对读者并无多大情趣的事情说得蛮有情趣;二是将“鱼多”这个带有概括、抽象化的所指形象化了，“海”的一半是多少，想来想去，虽然依旧是深不见底、辽阔无边，毕竟还是有“形”可想，有“象”可现。于是，由于这句话使用了夸张的手法就使那本来索然无味的“鱼多”之意变得令人回味不绝，且不由得生出许许多多的联想和想象。

培养小学生写作的联想和想象力的前提是要加强修辞手法的理解运用训练。练习方式可以分为以下几种：（1）判断句子是否是比喻句。（2）写出句子各用了什么修辞方法。（3）按要求改写句子，如：用比喻手法、拟人法、夸张手法。（4）写出句子所用的修辞手法。

初中修辞方法知识点：对偶和比喻 第5篇

【作用】：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。

【例句】：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

初中作文修辞方法知识点：想象和联想 第6篇

1、写一段话。要求：(1)以我国四大古典名著的人物和情节作为内容，其中人物要涉及3个或3个以上。(2)用上总分(分总)的结构和排比修辞手法。

参考答案：景阳冈上，武松除恶虎;取经途中，悟空斗妖魔;长坂坡上，张飞退敌军他们都是让人景仰的英雄好汉!

2、下面是两个喻理于物的例句，请另选一种物品，写一个既符合物品特点又包含生活道理的句子。

蜡烛：站的不端正的，必然泪多而短命。

月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。

参考答案：粉笔：磨损自己生命的长度学子精彩的人生。

3、《人民日报》曾举办过征集献给母亲的一句话活动。请欣赏两则获奖作品，并完成后面的两道题。

母亲是月台，儿子是那挂长长列车。

慈母手中那根为游子缝补衣衫的线，是世界上最长的线。

(1)上述两句话运用的修辞方法主要是比喻和夸张。

(2)请你也参与这项活动，为母亲献上一句话，并指出你运用的修辞方法。

答：献给母亲的一句话是：妈妈的亲吻是驱除我心中阴霾的一缕阳光。或妈妈的牵挂是那奔挂是不息的涛涛长江之水。

所运用的修辞方法是：比例。

4、两在四季各不相同：春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雨。请你用比喻、拟人的方法为(春雨、夏雨、秋雨、冬雨夹雪)两种各写几句话。

参考答案：绵绵春雨是母亲的手轻轻的抚摸着大地，给世界带来一片新缘。或：夏雨来也匆匆，云也匆匆犹如大街上那来来往往的人群。或：秋雨就像那炎炎夏日里给人一丝清凉的冷气。或寒冬的笑语夹杂着小雪随风飘舞就像新娘那洁白的婚纱在风中飞扬。

5、某中学为帮助贫困山区失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心损款、损物、损书活动。请你为这次活动拟一条校园标语(到少用一种修辞手法，如比喻、对偶等)

参考答案：献出您的爱心，孕育孩子的未来。

6、根据要求写一段话。要求：(1)运用所学的成语、古诗、词。(2)用上总分的结构和排比的修辞手法。(3)以母爱为中心词。

参考答案：我难以忘怀那深沉的母爱。

因为母爱就是游子身上衣那缝的密密麻麻棉线，数也数不清;母爱就是那陈年的美酒，藏的越深，味就越浓;母爱就是那落英缤纷的世外桃源，在我劳累的时候，是我休憩的港湾。

7、根据下列情景，以天空为重点，写一段话，不少于30个字。

情景：夏天傍晚天空

参考答案：夏天轻轻的来了，她悄悄的将大地揽在怀里。傍晚时分，天空中的晚霞像熊熊燃烧的大火映得大地一片通红，又如孩子那充满天真烂漫的红彤彤的笑脸。一切都那样的红，那样的美。

8、请你展开联想和想象，运用适当修辞手法，将月亮(色)、村影、笛(琴)声这三个词语扩展为一段话，描绘一副画。(50字内)

参考答案：清幽的山林中随风飘来一曲悦耳的笛声，空中那皎洁的月儿，洒下一片温柔的月光。山中摇的树影，温柔的月光，缠绵的笛声一起在风中应和、飘舞。

9、根据下面两种情景，以风为重点分别扩展成一段话，每段话不超过30字。

背景一：冬天早晨风背景二：夏日傍晚风

参考答案：冬日的早晨，一阵寒冷的大风呼啸着掠过大地，带来阵阵凉意。或：夏日的傍晚，风儿仿佛是劳累了一天的老人，刮起来没有给人们带来一丝凉意。

10、由蚯蚓(或伞)展开联想和想象，写一段话。要求运用拟人和反问的修辞手法。字数在50-80.

参考答案：春雨绵绵，是伞默默地给你撑起一片晴空;炎炎夏日，还是伞为你投下一片绿荫;寒冷的冬季，在风中，在雨中，在雪中，又是伞再一次的像母亲一样张开臂膀为你带来温暖。你还有什么不满足的呢?

11、运用下边词语组成一段话，要求句意衔接，中心明确，词语顺序不拘，80字以内。

潇洒别出心裁魅力

议论文写作思维方法：想象和联想 第7篇

蒋念祖

【训练讲话】

想象是人的大脑对已有的表象进行加工改造而创造新的形象的反映活动。所谓表象，是指人们头脑中保存的外界事物的印象，它是想象的材料。根据想象是否具有创造性来分，可分为再造想象和创造想象。再造想象是根据词（言语、文字）的描述或图样的示意，在头脑中形成相应的新的形象。比如根据“瘦”这个词的示意，我们头脑中可以形成这样的形象：三根筋支着个脑袋，从头到脚，干干瘪瘪，棱角分明„„根据诗句“千村薛荔，万户萧疏”，我们头脑中可以形成这样的形象，死柳，枯木，颓垣断壁，破蛛网，败芦花在北风中颤抖，死水潭弥漫着一片瘴气„„再造想象是对自己过去感知过的材料加工而成的。创造想象是不依据现成的描述而独立的创造出新的形象。在创造新技术，新产品、新作品之前，头脑中一定先构成这新事物的形象。这就是创造性想象。创造想象和再生想象的不同就在于创造想象具有较强的创造性。比如鲁迅先生塑造出阿Q这样一个人物形象，就需要创造性想象，而我们根据鲁迅先生的描述，在头脑中再现阿Q的形象，则需要再造想象。

联想是由当前感知的事物回忆或联系到与之相关的另一事物，联想有多种方式，如类似联想、接近联想，对比联想，自由联想等。由银杏想到民族的性格，由白杨想到不屈的抗日军民，由松树想到共产党人的品格，由街上的灯火想到天上的星星，这些都是类似联想，类似联想形成的基础是两种事物在性质和形态上有某种相似或相近。由红花想到绿叶，由土地想到庄稼，由春天想到夏天，由江河想到海洋，由荷塘想到采莲，这些都是接近联想。接近联想的基础是两种事物在时间和空间上的接近。由火刚强想到软弱，由假丑恶想到真善美，由“朱门酒肉臭”，想到“路有冻死骨”，这叫对比联想。对比联想的基础是两种事物在性质、特点上的相反，相异。由冰雪想到寒冷，由骄阳似火想到大汗淋漓，由收获想到耕耘，由经济繁荣想到改革开放，这叫因果联想。因果联想的基础是事物之间的因果关系。从宇宙飞船在太空航行想到建立空中城市，想到在其他星球上安家落户等等，不受任何限制，这是自由联想，自由联想是创造性思维的基础。联系和想象关系密切，他们都属于形象思维。联想是想象的基础，是想象的开端和初级阶段；想象是联想基础上的更高层次的形象思维活动。

一般来说，想象的作用有三点，一是对记忆进行补充。随着岁月的推移，人们的许多记忆中的印象日趋暗淡模糊，然而人们在回忆时却经常是完整、连续的形象，察其原因，就是想象在其中起了补充作用。二是促进思维的进行。例如爱因斯坦利用想象中的升降机，阐明了相对论的许多个推论，化学家凯库勒充分发挥想象成功地写出了苯的六角环形结构式。无数科学事实证明，科学家们在观测和实验的基础上，借助于想象的阶梯，摘取了新的智慧之果。三是增强情感体验。例如，法西斯强盗们野兽般的形象，保卫祖国的战斗英雄的形象，过去旧社会被剥削的非人生活的景象与未来祖国的繁荣富强的景象，对这些形象的想象，会在人的情感生活中引起强烈的影响。在文学创作文学鉴赏的活动中，我们也必须充分利用想象的力量，进入作品所描绘的境界中，增强情感体验，促进审美欣赏和审美创造。

议论文写作虽然主要依靠想象思维，但同样离不开想象和联想。想象和联想在议论文写作中的作用，至少有五点。第一激活思路，帮助我们克服文思枯竭的毛病。有时面对提供的某一事实材料无法充分展开议论，通过联想，联系其他相似、相关、相反的事实材料，议论便可生发出来。比如巴人的杂文《况钟的笔》，从况钟的笔谈起，联想起蒙恬造笔和各种各样用笔的人，这是相关联想；又联想到戏中的“主观主义者”过于执的笔和官僚主义者周岑的笔，这是对比联想；联想到现实生活中作风与过于执、周岑相似的人，这是类似联想。最后提出文章的主旨：“经常用笔而又经常信笔一挥的人，是不能不想想，况钟的用笔之法的。”第二，可以使议论形象化。形象化议论一般说来可以通过以下五种途径。1.运用比喻、象征的笔法。夏衍的《野草》是1940年8月在桂林为进步文艺刊物《野草》写的一篇发刊词，文中用种子、小草的形象象征进步的事业和人民的力量，用石块、瓦砾影射压在中国人民头上的侵略者和一切反动势力，形象而又含蓄地表达了主题思想。2.运用举例法。宋振庭的《马尾巴·蜘蛛·眼泪及其他》，主题是揭露“四人帮”及其爪牙的可笑、可鄙和可憎，文中列举了“马尾巴的功能”和“蜘蛛教授”这两个典型事例，反映“四人帮”及其爪牙对知识分子的迫害和侮辱。3.讲故事。讲故事也是举例的一种，但它更形象，因此可独立出来。邓拓的《放下即实地》，中心论点是要了解、把握情况。文章从明代刘元聊《应谐录》中的笑话说起，将笑话和实际生活中的现象联系起来，文章写得生动、有趣。4.形象对照法。秦牧的杂文《鬣狗的风格》，就使用了这种手法。文章的中心是揭露文化大革命中那些追随“四人帮”，为虎作伥的人物。作者着力描绘了鬣狗那付猬琐，狼狈的模样，为“四人帮”的那些爪牙传神写照。鲁迅的不少杂文，都是替当时的一些帮闲文人画像的，如《二丑艺术》、《丧家的资本家的乏走狗》等，用的都是这种写法。可以看来，形象化的议论，离不开想象和联想的运用。第三，增强作品的知识性、趣味性、可读性。议论文尤其是议论文中的杂文，在论说事理的同时，往往谈天说地、纵论古今，给人以知识，让读者读来感到兴味无穷，据统计，《鲁迅全集》中征引的书籍达555种，谈到的人物有1000余人。《燕山夜话》也以旁征博引为读者称道。其所以能够如此，首先当然需要作者有深厚的学养，渊博的知识，其次便需在写作中充分展开想象、联想。第四，激活感情、使文章生气贯注。朱光潜讲过：“我很相信说理文章要写好，也还要动一点感情，要用一点形象思维。”确实，如果议论文纯粹是概念、判断、推理，很可能是干巴巴的，读来令人乏味。而情感活动和想象，联想活动肯定是相互为用的，正如陆机《文赋》所说：“情臆胧而弥鲜，物昭晰而互进。”写作之初，可以借助于想象、联想激活感情，写作过程中，可以借助于形象的描绘来寄托感情（当然，议论文中的感情表达还可借助于声韵节奏）。这样便可以使文章生气贯注，或慷慨淋漓，或委婉含蓄，或热情奔放，或幽默含讥。第五，语言表达的生动形象。许多修辞手法，比如比喻、拟人、象征等，都和想象、联想有关，这里就不多谈了。

想象、联想能力的培养，可以从下列几方面着手：一是要丰富知识储备，包括生活经验的储备。二是要进行有意识的训练。美国心理学家提出和推广一种快速联想法，其做法是：要求受训练的人迅速说出某一物体，比如砖头的作用，要求回答的速度越快越好，在训练以后再对回答的质量进行评价。还有一种三步联想法，其做法是提供两个互不相干的词语，比如皮球和麦子、要求受训练者在经过三步联想后，使这两个词语发生联系，如此等等。当然我们的作文教学中也可以渗透想象、联想能力的训练。三是要明确想象、联想的目的。因为想象、联想都属于是有目的思维活动，决非随意的胡思乱想。在写作中展开想象，联想，必须以主题为统帅。四是要把握想象，联想的基本规律。五是在写作中要展开联想，想象，须激发起写作的情感，因为想象，联想活动和情感活动是相互推动的。

[例文评析]

还我头来 陈虞孙

三国演义里有一个关公玉泉山显圣的故事。故事本身并无可取。关公喊的“还我头来”的口与却很有意思，可以借作题目，发挥几句。

人各有头，或称脑袋。谁都知道，人不能没有头。在危墙之下，有砖头瓦片掉下来，人们总身不由己地举手护着脑袋走过去。然而一个人长了一个脑袋究竟派什么用场，却未必尽人皆知。有一种人，虽有一个脑袋，说话做事，好像从来不用一用他的脑袋。人们对于这种虽长了个脑袋却好像没有脑袋的人，称之曰：“没头神。”可见，脑袋的用场，仍不失为一门学问。

人们对这门学问，确实积累了不少经验教训。例如，在封建皇朝，曾经有不少人，真心为皇帝着实动脑筋，极其直谏，力竭声嘶，可是往往落得一个丢掉脑袋的下场。明朝皇帝定了一个规矩：谁在当朝对皇帝提意见，皇帝如果听得不顺耳，可以当场拉翻在地，扯去裤子，棍杖齐下，轻则皮开肉绽，重则当场毙命。名曰：廷杖。当然也还有下牢，杀头的。因此，那些要保乌纱帽的官儿们，为了保脑袋——试问脑袋都不保了，还到那儿去找戴乌纱帽的家伙呢？——便总结出了一个诀窍，叫做：“多磕头，少说话。”可以想见，皇帝老儿高高在上，往下一看，只见文武百官都爬在下面，脑袋埋在地下，屁股翘向天上，一片万岁之声，整齐划一，岂非江山一统，天下太平了么？

余生也晚。到我开始略知世事的时候，已经赶不上见到那样多磕头，少说话的太平景象了。但是，从历史书上知道，明朝的廷杖打出了一个崇祯皇帝煤山上吊的结局。清朝是提倡多磕头、少说话的，也落得黄龙旗换上五色旗的下场。总之，人长着一个脑袋到底有什么用的问题并没有解决。

我有幸在垂暮之年亲身碰上了这个问题。林彪、“四人帮”果然超过了他们的前辈，明目张胆地对这个问题摆出了他们的命题和办法，而且收到了一定的实效。说什么，我的脑袋特别灵。又说什么，不理解也要执行。你们看，全国八亿个脑袋就只他一个脑袋行，你们七亿九千九百九十九万九千九百九十九个脑袋都不行。你们不理解也要执行。你们干脆把脑袋上缴得了。谁不照办，索性把你的脑袋砍掉了。这就叫革命。可算是最最最最彻底的革命了。如此一转眼就十年。这是失去了脑袋的十年。要说实效呢，并不小。试看，万马齐喑，一片荒凉，如入无人之境。人而亡头，国将何有。万幸的是，在这存亡绝续之际，我们的党中央一举粉碎了这批丑类，拨乱反正，挽救了国家，挽救了党，也挽救了人们失去的脑袋。丰功伟绩非同小可。

那么，脑袋的用场这个问题总该解决了。却又不然，从这十年的生活看，在这问题上，有两种人。一种是被迫的，另一种是自愿的。这前一种人，迫于林彪、“四人帮”的淫威虽不开口，但一直没有停止过使用自己的脑袋。丑类既除，他们当然会开动自己的脑筋，为党为国家追回十年的损失。可是，后一种人就不同了。他们在过去昏天黑地的十年里，自愿把自己的脑袋层层上缴，自以为既可安身立命，又可延年益寿，久而久之，已经形成了他们的人生哲学和做官的诀窍了。对这种人，如果要他们把工作的着重点作战略转移，他们不免觉得安土重迁，很伤脑袋了。前一种人始终坚持要有自己的脑袋，并且充分发挥脑袋的作用。而后一种人却以为有没有自己的脑袋无关宏旨，甚至以为没有脑袋反而比有一个脑袋好。譬如，须要开个会商量些事情。会上总不免七嘴八舌，意见纷纭。这种人就难免觉得，事情就坏在每个人有一个脑袋。如果大都把脑袋上缴了，让一个人说了算，岂不省事。对这种人，如果提出“还我头来”的口号，他不仅会不感兴趣，反会认为多事哩。

所以我借来这个题目，发挥几句。文短意未尽，且等下回分解。

这篇文章针对现实生活中一些人“自愿把自己的脑袋层层上缴，”以此作为自己的“人生哲学和做官的诀窍，”提出“还我头来”这一口号。文章在构思过程中主要运用了想象、联想。开头，作者借用关公显圣的故事，引出生活中的“没头神”之类的话头（这里运用的是相关联想）。接着谈到明王朝的官儿们“多磕头，少说话”的诀窍（这里运用的是相似联想），由此引出的“崇祯皇帝煤山上吊的结局”（这里运用的是因果联想）。然后谈到了“四人帮”横行时期“脑袋”上缴、万马齐喑的情形，接触到本题。想象、联想的运用，使得文章显得形象生动，活泼洒脱。

[思考和练习]

1．通过想象，把下列词语扩展成可感的形象：机灵鬼、矫揉造作、破涕为笑、山雨欲来、夜深人静。

2．从身旁的事物中（如花草、路灯、黑板、雨伞、蚂蚁、路石等）选出几种，挖掘其象征意义，写成托物抒情的短文。

3．设想自己在全国性的学科竞赛中获奖后（或者犯了严重错误以后），自己的父母亲、其他同学们的反映，写一篇短文。

4．采取周围同学、伙伴身上的特点，合而为一，写成一个人物形象。他的特点是：①性子急躁、但为人热情

初中作文修辞方法知识点：想象和联想 第8篇

把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。

闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。(王昌龄《闺怨》)

这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇不知愁，后面才说她悔，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了闺怨的主题。

对比对照

把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。

越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。(李白《越中览古》)

初中作文修辞方法知识点：想象和联想 第9篇

意象，就是诗中熔铸了作者思想情感的事物。

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来?飘渺孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省，寂寞沙洲冷。(苏轼的《卜算子黄州定慧院寓居作》)

词中缺月、疏桐、幽人、孤鸿、寒枝等就是意象。

联想和想象作文 第10篇

刺眼的灯光照痛了我的双眼，我把头埋进臂弯，闭上疲劳的双眼，眼前顿时一片漆黑……

瞬间，眼前光芒一片，环顾四周，我竟然已经站在了一道陌生而又熟悉的街道上。虽然很纳闷，但是好奇心驱使我慢慢向前走去。只见满街都是高科技的楼房、小轿车和一些橡胶树，还有散发着奇异芬芳的花草，真是一番美丽的景象，我在心中默默感叹。

紧接着，我来到了一个花园，眼前翠绿翠绿的一片!走近一看，哦，原来是一片绿草地!好香啊，我仔细闻了闻，却一点儿也闻不到青草的清新和泥土的芳香，全是人工喷洒的香味。唉……，我心中顿觉惋惜，怏怏地走出了名不副实的“花园”。一条闪烁着荧光的纯蓝色河流映入了我的眼帘，细看后发现尽是不会流动的假象。失望的我不想再走下去，就无力地坐在橡胶草上，靠在了一旁的塑料树边。

忽然，一个美丽的身影飘了过来，抚摸着我的肩头。我抬起头看了她一眼，“啊……”我惊呼起来，“嫦娥姐姐……?”“嘘。”她顺势拉起了我的手，我便随她飘了起来。我们避开了一个个巨大的烟囱和一个个巨大的建筑工地，终于来到一座金碧辉煌的宫殿前。

“这是月球吗?咦，这不就是传说中的广寒宫嘛!哈哈……”我高兴地蹦了起来，广寒宫华丽无比，果然名不虚传啊。今天可真是让我大开了眼界。

嫦娥姐姐带我走进宫殿。好冷哦，宫殿里面十分冷清，虽然一切看起来很美，然而都没有生命。嫦娥姐姐说：“这就是月球，这里原本不是这样的……”

原来是地球人在地球上找不到生活的快乐，就将目标转移到了月球。不到几年，人类就把月球破坏得这么凄凉。

“唉……”嫦娥姐姐重重地叹了口气，“要想回到山清水秀的家园，那要再过不知道多少年啊。难啊，破坏起来容易，修复起来谈何容易。”嫦娥姐姐说到这里便不再说下去了。

我惭愧地抬不起头来，曾几何时我也乱扔过塑料袋，也折断过柳条，也踩踏过小草……

嫦娥姐姐见我这样，安慰道：“你也不必太自责。你是我们从众多人中筛选出来的保护环境小卫士。”

“啊……”我惊讶道。

“我想你今后知道该怎么做了。你是个聪明的孩子。今后环境就靠你们来维护了，任重道远啊!努力完成吧!”说完，嫦娥姐姐微笑着拍拍我的肩膀……

我猛然一惊，发现自己还在课桌前趴着，刚才是睡着了。

我立刻拿起笔，心想：虽然是个梦，但梦中的情形今后如果再不引起我们的注意，也是有可能发生的。

联想和想象作文 第11篇

现实的曲折中，我嫉妒前人拥有那个纤尘不染的自然，那方澄澈澹然的天地，尤其是那些幽蓝灵秀的江河湖海。车水马龙的街头，我遥望远方岿然不动的高山，那样的巍峨、伟岸，它离我太远，不清楚它是否一如往日?可一低头，水在这个世界溢了开来：酒馆饭店倒出的浮着油腻的污水，工厂企业排出的黑黄发臭的废水……各式各样的水汇在一起，无情地冲进江河，日复一日，年复一年，那些污秽在水中漂浮游弋沉积发散，以致绿水变色，青山改颜!四方瞻顾，满目浑浊，我哪能不低头、不黯然、不浩叹、不一心追忆古人的那方明净如洗的天地?

你可知道，那些浸淫着污质的水经过种种渠道又将重新回到你的杯中?你可知道，“一粒老鼠屎能坏一锅粥”，就是因你排入水中的那“一点点”可能会让你的家园清新不再安乐远离?你可知道，你的子孙也许会因为你的大意或漠视而濒临无水可用的生存危机?这样的罪责你可愿意承受，你可承担得起?

联想和想象作文 第12篇

希望，希望，离儿童节只有九天了。昨晚在床上翻来覆去睡不着。我很兴奋地想象今年的儿童节会是什么样子。迷迷糊糊的，不知不觉就睡着了。

当我醒来时，我发现自己站在一所高大崭新的学校里。一群孩子手里拿着五颜六色的气球围着我，手忙脚乱地和我握手，开心地喊着：“儿童节快乐!”

大人忙着准备六一晚会。我希望聚会会很漂亮。树上有彩灯，地上有草。大家会围成一个圈，静静的看着里面的人表演，默默的听着鸟叫。伴随着歌声，他们将度过这个宁静的夜晚。

联想和想象作文 第13篇

星期五上午第一节课，我们的班主任老师在黑板上画了一个圆形。他第一次画的时候，看了一眼，觉得不满意，就用抹布擦掉了。第二次画好觉得满意，就选定了这个圆。我很纳闷，心想：老师为什么要画了一个圆呢?

同学们沉思了一会儿，有个同学说：“圆圈像一个月球，在夜晚送给我们柔美的月光，使夜晚变得更加宁静。”又有一位同学说：“圆圈像一个个球，使我们的生活更加多姿多彩。课余时间，同学们踢足球，打篮球，拍皮球，玩得多开心呀!”接着，老师又说：“这个圆像好学的脑袋，漂亮的眼睛，快活的嘴巴。”有一次，我去幼儿园上课，我也在黑板上画一个圆，同学们都说像瓜、水果。老师说：“同学们，那圆形象征着什么?”有个同学说：“象征着圆满。”这使用权我想起了北京奥运会开幕式圆满成功。也好像我们学习，先是很刻苦地学习，再是圆满成功，接着，又有同学说“象征着团结。”是啊，这就像汶川大地震，我们手牵手，心连心与汶川同胞共患难。“一方有难，八方支援”，那时，全国上下老老小小都有献出自己的爱心，捐衣服，捐钱，捐被子。在平时我们也应该团结友爱，不能闹别扭，又有一个同学说：“圆象征着团圆，除夕夜时，我们全家老老少少在桌前吃团圆饭，大家有说有笑，我们都说一些笑话，来逗逗他人。

看到O，我决定激励自己勤奋，好学!我看到团圆，我决定以后要孝顺父母。

联想和想象作文 第14篇

在很遥远的时代，古代人发明了一种东西。这种东西很富有艺术性、富有创造力，人们把这种东西叫做陶瓷。

这个星期二，我们去参观了伟大的陶艺，陶瓷的做法是先是拿来一些经过配置过的泥土，再放在加工机上做出多姿多彩的形状，最后用火焰烧制或者阳光晾晒就是陶瓷了。在生活中，有很多带有陶瓷的东西——陶瓷碗、陶瓷杯……甚至，还可以做各种人的造型，真是五花八门啊!在回去的途中，我开始冥思苦想：为什么陶瓷会如此绝妙，会在世界各地，每家每户出现?陶瓷应该代替了别的家具，就拿碗，这一家里经常用的东西来说吧，现在大多数家庭用的都是陶瓷碗，谁看见别人家里用铁碗?钢碗?金碗?现在就是不锈钢碗也很少了，看来陶瓷的用处可不小嘛!或者说说喝水的杯子，大家应该有所领悟吧——在现代，人们用的都是瓷杯，陶杯，谁又看见家里用铁杯?钢杯?甚至金杯的?就算是金杯，那只有比赛的时候、拿奖的时候、做纪念的时候才用谁会做这种杯子呢?路开始不平了，车子开始进入颠簸的时候。我的思路被打断了，便把目光移向窗外。外面是绿油油的农田，农民伯伯在辛苦地工作。

天，显得那么蓝，太阳，显得那么耀眼，原来一切都是那么惬意。此时此刻，我很想找到陶瓷。于是，我努力地在这幅景象里，在公交车里，在每个人身上找着陶瓷。忽然，我灵光一闪，我找到了陶瓷。