提高自护能力的演讲稿（精选6篇）
提高自护能力的演讲稿 第1篇
学生安全意识与自护自救能力提高的监测
为积极开展“护校安园”工作，切实增强学生的安全防范意识，提高学生的自护自救能力，减少安全事故的发生，促使青少年学生的健康成长，让广大师生们了解到随着国家经济的腾飞，道路交通建设的快速发展，群众的出行率及车辆拥有量急剧增大，导致交通事故频繁发生，严重威胁到人民的生命财产安全，青少年学生在行走过程中出现的交通事故也日益增多。经过民警细致、生动的讲解，全体师生不仅知道了相关的交通安全常识，而且懂得了在马路上如何骑车和行走才最安全，从而达到了教会一个学生，影响一个家庭，最后影响整个社会的目的。少研究小学生自护自救能力，提高学生身体自护能力，意外伤害自护自救能力，心理自护能力。使小学生学会珍惜生命，养成良好的生活习惯，树立安全保护意识，常常拥有
良好研究小学生自护自救能力，提高学生身体自护能力，意外伤害自护自救能力，心理自护能力。使小学生学会珍惜生命，养成良好的生活习惯，树立安全保护意识，常常拥有良好的心态。的心态。安全事故的发生，促使青少年学生的健康成长
研究小学生自护自救能力，提高学生身体自护能力，意外伤害自护自救能力，心理自护能力。使小学生学会珍惜生命，养成良好的生活习惯，树立安全保护意识，常常拥有良好的心态。
安全问题一直是我校最为重视的工作之一，是各项工作的首要任务。学校多年来未发生师生安全责任事故，充分保障了学校良好的教学环境和教学秩序，开展的主要工作有：
一、加强领导，建立网络，完善规章制度，落实责任，全面建立安全教育目标责任制；
二、切实做好安全教育工作，增强安全防范意识和自救自护能力，有计划地进行交通法规、落水救护、防火自救、食品卫生知识、防电等安全知识以及事故发生后的急救方法、安全演练等；
三、与当地派出所、法庭密切联系，进一步加大校园环境的整治，聘请警官、法官来校开课、讲座、辅导、增强师生的法制观念和自我防范及自我保护意识。
四、加强师生的心理疏导，及时发现学生的心理异常情况，及时沟通、化解问题，加强班主任队伍的建设，做好安全教育方面的常规工作，保持与家庭的密切联系，共同保障学生的健康成长；
五、加大资金投入，改善校园环境。
学校安装了监控预警系统；学生集中的各场所均设置了符合标准的消防设施和体育设施，及时维护和保养，保证了学生的安全；
1、完善学校各项安全制度。从而减低了校园内的安全隐患。
2、提高学生自护自救能力。
3、增强教师与家长的安全意识。
提高自护能力的演讲稿 第2篇
贵定县猴场堡乡九年制学校罗再雄
据我了解，我们国家每年大约有几万名中小学生非正常死亡，这些学生是因交通、食物中毒、溺水、触电等死亡的，这些事例数不胜数,校园安全形势不容乐观,安全事故时刻在威胁着青少年学生的健康成长。
为了减少我校安全事故的发生,我们学校利用各种教育途径进行安全教育，提高学生的自我保护能力，因为在这些事故中有80%的意外伤害事故是可以避免的。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们的青少年欠缺安全防卫知识，自我保护能力自救能力差。因此在全校开展学习安全事故防卫知识，提高自我保护能力尤为重要。
我认为，学校教师千万不能掉以轻心，麻痹大意，必须人人要有“安全第一”的意识。经常通过上课、办黑板报、演讲主题班会等形式，向学生介绍一些应急自救自护的知识，进行安全教育。
做好学校安全工作，离不开我们全校的每一个人。特别是各班的班主任更是责无旁待。安全！安全！让我们从校园做起，让我们猴场堡乡九年制学校的每一名师生从自身做起。猴场堡乡九年制学校为有效预防校园食品卫生安全突发事故的发生，切实保障广大师生身体健康和生命安全，采取以下措施，确保校园食品卫生安全。
一、是要以预防为主，把好食物质量关。积极宣传普及食品卫生安全知识，提高师生安全防范意识和自救能力；严把校园食堂、小店食品进货关，从源头上切实加强校园食品卫生日常安全管理，及时发现和消除隐患。
二、是要健全制度，依法管理。建立完善校园食品卫生安全事故的预防、报告、控制和救治等制度，严格执行食品卫生管理等相关法律法规依法管理，一旦发现意外事故，立即启动应急处理组织指挥系统，分管领导要在第一时间亲临现场，了解事故情况，立即采取处理对策，并及时向各级领导报告有关情况。对在预防、处置食品卫生安全突发事故中和善后处理工作中玩忽职守者，以及其他不利于预防和处置工作者，视其情况和危害后果轻重，追究责任。
三、是要分工明确，责任到人。实行学校分管领导负责制，切实加强校园食品卫生安全的巡视、督促、检查力度。并建立健全奖惩制度。对在预防、处置校园食品卫生安全突发事故中和善后处理工作中表现突出者给予表彰和奖励。
四、是要以人为本，快速反应。建立预警和快速反应机制，经常进行校园安全演练，利用课间操时间让各班学生以最快的速度从教室里有序的跑到操场上，一旦出现校园安全事件，如地震、火灾等，要能在第一时间快速反应、及时查找准确处置，把损失减低到最少程度。
提高自护能力的演讲稿 第3篇
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择该院收治的86例微创术治疗脑出血的患者作为研究对象, 男52例, 女34例, 年龄48～76岁, 平均年龄56.5岁。文化程度:大专以上12例, 高中18例, 初中42例, 小学14例。将86例患者随机平分为实验组和对照组。
1.2 治疗方法
术前为患者进行备皮等手术准备, 根据CT片测量选择合适的穿刺部位, 在无菌技术操作下, 配合医生在定位出行头颅穿孔, 然后将直径为0.3 cm, 长为35 cm硅胶管经头颅钻孔置于血肿腔进行冲洗引流, 硅胶管的末端与无菌引流瓶相连接。
1.3 护理方法
对照组的患者给予常规的护理指导, 实验组的患者采取自我护理指导的方法。
1.3.1 心理护理指导
脑出血的患者一般发病急, 病情危重, 患者及其家属均存在紧张、恐惧的心理, 医护人员应详细的向患者解释微创手术的优越性, 如手术的损伤小、时间短、愈合快, 相比于以往的开颅清除血肿术, 操作简单, 不需要开颅, 经济费用比较低等, 缓解患者及其家属的紧张与恐惧心理, 减轻其心理负担, 从而积极的配合治疗。
1.3.2 引流管护理指导
向患者解释说明各种引流管的作用, 如鼻饲管、气管套管、吸氧管及导尿管等, 通过简单的指导示范向患者讲解其中的注意事项, 让患者在翻身或者更换床单位时及时提醒护士妥善处理, 并且协助护士保持引流管道通畅、清洁、干燥。大多数的患者都不习惯床上排便, 正确的向患者解释病情不允许下床的必要性。术后注意观察引流管道中引流液的量、颜色及性质, 以确保各项护理工作正常顺利的进行[3]。脑室的引流管在穿刺结束后将开关关闭, 6 h后再开放, 根据患者的出血量和凝血情况给予不同单位剂量尿激酶肌肉注射, 防止血液发生凝固。
1.3.3 气管切开护理指导
耐心的向患者解释气管切开的重要性和必要性, 告诉患者各种舒适护理要点和注意事项, 如上衣的护理要点, 叮嘱患者穿宽松的衣服或者“V”领衣服, 活动或者翻身时头部前倾, 使颈部皮肤松弛, 避免将头部过度的扭曲。
1.3.4 并发症护理指导
(1) 咳嗽与排痰指导。向患者解释及时的排痰可有效的预防肺部感染, 叮嘱患者每天进行深呼吸的练习, 指导患者有效的咳嗽与排痰, 让患者家属保持病房的相应湿度, 以防止气管粘膜由于干燥破裂出血。 (2) 泌尿系统护理指导。插管期间, 每天用250 mL, 1∶5 000的呋喃西林冲洗膀胱2次, 1 d更换1个一次性尿袋。密切观察患者尿的量、颜色和性质, 做好记录。每周进行1次尿常规化验, 常规使用双腔的气囊导尿管, 1周更换1次。 (3) 防止压疮指导。保持患者的床单位整洁、平整、干燥, 定时为患者拍背、翻身, 勤更换衣服, 勤擦洗。微创术后清醒的患者, 可指导患者自行按摩所受压的部位, 如骶尾部、臀部等部位。
1.3.5合理饮食指导
由于脑出血的患者急性期容易发生上消化道出血, 指导患者进食温、凉、清淡的不具有刺激性的流质饮食。密切观察患者是否有咖啡样呕吐物和柏油样便, 一旦发现应遵医嘱给予患者应激性溃疡药物与冰牛奶加上去肾上腺素进行止血。
1.3.6 支持健康指导
(1) 心理支持。脑出血患者多存在顾虑重重的现象, 担心病后能否生活自理, 害怕拖累儿女, 均存在不同程度的紧张与焦虑心理, 护士应诚恳、礼貌的询问患者病情, 耐心的解释患者的疑虑, 在精神上安慰与支持患者, 深入浅出的向患者介绍微创穿刺治疗术的方法、目的及治疗效果。 (2) 信息支持。向患者发放有关微创治疗脑出血方面的健康教育手册与相关的书籍, 根据不同患者的文化程度选择知识讲座、录像、个别指导等方式为患者讲解必要的医疗知识, 满足患者自理的需要, 让患者了解各种引流管道的注意事项与如何预防并发症。 (3) 环境支持。为患者提供舒适、安静的休息环境, 室温22～22℃, 湿度宜50%～60%, 适当通风。在每个患者的床头安置小台灯, 根据不同的需求调节适合的光线, 护理人员进行操作时应遵守“四轻”的原则, 即走路轻、开门轻、操作轻、说话轻, 尽可能的减少仪器设备造成的噪音。
1.4 疗效诊断指标
对86例患者进行问卷调查, 比较两组患者的自护能力, 指标包括自我护理能力, 自护责任感, 自我概念, 健康知识水平及自我护理技能。
1.5 统计方法
将所得的数据录入到SPSS15.0数据库中, 进行统计学分析。计量资料以 (±s) 表示, 进行t检验。
2 结果
经过精心、周到的自我护理指导, 实验组患者的自护能力明显优于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。见表1。
3 讨论
在临床应用自我护理理论时, 护士应当详细的了解患者的自我护理缺陷原因、性质及潜在的自理能力[4]。增进患者主观的自我护理能力, 调动与激发其主观能动性, 让患者从被动的接受治疗转变为主动、积极的参与到治疗当中。相关研究表明, 帮助患者养成良好的行为习惯, 可促进患者自我护理能力的形成。该院通过采取相应的措施提高患者的自我护理能力, 有效的预防与控制了相关并发症的发生, 提高了患者的生活质量, 具有积极的临床意义。
参考文献
[1]张淑英.微创治疗脑出血术后病人的康复护理[J].河南外科学杂志, 2009, 15 (2) :108-109.
[2]王灵.脑出血微创术后病人自护能力与健康行为的相关性分析[J].护理研究, 2007, 21 (7) :1095-1096.
[3]施华.高血压脑出血术后的护理体会[J].中国中医急症, 2009, 18 (8) :1368-1369.
提高自护能力的演讲稿 第4篇
也是幼儿教育的基本点和着力点。然而，
幼儿安全的隐患无处不在，倘若幼儿缺乏安全自护的意识和能力，就可能酿成安全事故，造成本来可以避免的伤害。在幼儿阶段更需要全方位的、支持性的引导和教育，幼儿园、家庭、社会各自具有不可替代的作用，共同承担幼儿安全教育的责任。因此，幼儿园在认真落实园内各项安全制度的基础上，要高度重视家长资源的开发和利用，努力构建家园合作的工作格局，有效促进幼儿安全自护能力的发展。
关键词：幼儿安全：自护能力：家园合作
我国在教育教学改革纲要中针对幼儿教育做出过明确的规定，“幼儿园必须要与社区以及幼儿家庭进行良好的协作，通过利用多种教育教学资源来共同帮助幼儿健康成长。”可以说对于幼儿的实际教育并不仅仅是幼儿园的独立责任，同时也是家庭不能推卸的责任。而家园合作教育观念则是将两者联系起来，通过幼儿园以及幼儿家庭共同的努力来为幼儿的健康成长创造良好教育环境。幼儿的自护能力并不是短期就能形成和提高，而是需要长时间的不断教育和培养才能逐渐形成。因而家园合作教育观念对于幼儿自护能力与成长就起到了至关重要的影响作用。
首先，对于发展幼儿的自护能力来讲应该是不断的将家园合作教育方式给与良好的实践，通过这种建立在家庭教育以及幼儿园教育基础上的共同教育方式，进而不断的促进幼儿能够在长期的教育环境中得到自护能力的综合提高。
第一，成立家长成员组织，家长成员组织主要是由两个层级来组成。分别是园级以及班级。无论是哪个层级的家长都是由热心于社区帮助同时重视幼儿发展管理，兼具良好群众基础的幼儿家长组成。而家长成员组织中家长数量占到总幼儿数量的四分之一。在发展幼儿的自护能力上则主要由幼儿园教育以及家长成员组织来共同负责。可以说成立这样的家长组织一方面是学校重视幼儿自护教育的表现，另一方面也是幼儿园加强与幼儿家长沟通促进教育发展的重要体现。
第二，设定家长定期观学，家长定期观学时间主要是集中在幼儿园教学每个月月末。幼儿在幼儿园中得到相关的文化知识讲授以及自护能力方面的教育，而每个月的月末所有家长都可以在指定的时间到幼儿园中进行观学，观学的主要目的是为了让家长了解教学进展。帮助家长和幼儿园在发展幼儿自护能力上处于同一阶段。家长可以具体观摩以及了解孩子的学习状况，也可以具体的了解幼儿教师的相关保育状况。
第三，举办丰富亲子活动，幼儿园要经常举办形式较为丰富的亲子活动。可以是由家长和幼儿共同参与的运动会以及春游会，还可以是一些晚会等等。而无论是运动会还是晚会又或者是春游会等在亲子互动环节中都需要聘请相关文体专业教师来给与详细的指导，最重要的是在亲子活动实际过程中需要将相关安全交通知识以及危险知识穿插进去。这样既加强父母与孩子之间亲密距离，同时又起到了发展孩子自护能力的实际作用。
其次，幼儿园教育、家庭教育和社会教育，犹如一辆车子的三个轮子，同向协力，缺一不可。而在现阶段社会教育难尽人愿的形势下，家园合作就显得尤其重要。几年来，家园合作共育的探索与实践结出可喜成果，并为今后家校合作共育向纵深发展提供了经验。
第一，形成了安全自护教育合力，务实有效的家园合作，增进了幼儿园和家庭的联系和沟通，促进了彼此间的理解和配合，增进了教师和家长、教师和幼儿的感情，形成强大的教育合力。
第二，增强了安全自护教育成效，家园合作共育，实现了幼儿安全自护教育的全方位、无缝隙、全覆盖，幼儿安全自护意识和安全自护能力得到充分发展，各种安全隐患被预先消除或扼杀在萌芽之中，危害幼儿安全的因素和几率大大减少。几年来，我园从未发生幼儿伤害事件或意外事件，安全事故保持零记录。同时，还探索出一套具有園本特色的教育模式和管理模式，形成了一批有形的安全自护教育成果，为幼儿健康成长和未来发展奠定了坚实基础。
第三，光大了幼儿园良好的社会形象，在家园合作共育过程中，幼儿园解放思想，整合资源，开门办园，集思广益，成为加快自身改革与发展的助推器。同时，幼儿园和广大干部教师以良好的精神面貌展示于家长和社会面前，进一步打响了品牌，扩大了幼儿园的知名度、美誉度和影响力。
第四，推动了幼儿家庭教育健康发展，通过家园合作，广大家长增强了学习意识，转变了教育观念，推进了家教能力，提升了家庭教育的信心和主动性；教师因此能更全面地对幼儿的情况做出分析，及时调整教育内容和教育策略，并引导家长更有效地与幼儿互动，感受通过家园合作实现教育成功的喜悦。
综上分析可知幼儿年纪较小，对于危险并不了解，因而在自护能力上较弱。而对于这种状况家庭教育和幼儿园教育就应该联合起来，通过家园合作教育方式共同来帮助幼儿不断的加强以及发展自身自护能力。通过家园合作，广大家长增强了学习意识，转变了教育观念，推进了家教能力，提升了家庭教育的信心和主动性；教师因此能更全面地对幼儿的情况做出分析，及时调整教育内容和教育策略，并引导家长更有效地与幼儿互动，感受通过家园合作实现教育成功的喜悦。
提高自护能力的演讲稿 第5篇
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好！
今天我讲话的题目是《构建校园安全教育体系，提高自救自护能力》。为加强对中小学生的安全教育，1996年2月，国家教委、公安部等六部委联合发出通知，把每年3月最后一周的星期一定为全国小学生安全教育日。据了解，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在消失。
校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20种之多，其中包括交通事故、食物中毒、火灾火险、溺水、体育运动损伤等等。这些都时刻在威胁着青少年学生的健康成长。
有专家指出，通过安全教育，提高我们中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们的青少年欠缺安全防卫知识，自我保护能力差，因此对少年儿童进行安全教育的形势相当紧迫。
我想每一个人都不能也不应该忘记安全与生命是紧紧联系在一起的。关注安全就是关注生命，关注安全就是关注我们自己！
安全是师生幸福生活的保证，安全是学校健康发展的前提；安全不仅关系师生本人、关系学校、关系家庭，安全同时也关系到我们整个社会、整个国家和整个民族。
为此，我们向全校师生发出倡议：我们要创建平安校园，保校园宁静，让孩子平安。希望全校师生都能把安全作为学习、工作和生活的第一准则，都能学习和掌握一些必要的安全知识，了解一些在紧急状态下的急救、自救方法，衷心的希望我们的每一位学生都能在健康的环境下茁壮成长。
安全，让我们从校园做起，让我们每一名师生从自身做起。祝愿我们的校园，永远在平安祥和的氛围下繁花似锦！
提高自护能力的演讲稿 第6篇
【教学目标】
（一）知识与技能
1、家长要了解中小学生安全事故频发的原因
2、家长要了解中小学生安全教育的内容
3、家长要掌握如何增强孩子公共安全意识，提高自救自护能力
（二）过程与方法
通过交流、展示图片、案例分析等方式，掌握培养中小学生公共安全意识的方法。
（三）情感态度与价值观
通过本节课的学习，使各位家长能了解中小学生安全事故频发的原因，进而激发家长懂得增强公共安全意识的重要性，提高中小学生自救自护的能力。
【教学重点】
增强孩子的公共安全意识，提高自救自护的能力。
【教学难点】
如何增强孩子的公共安全意识，提高自救自护的能力。
【课时分配】 1课时
【教学过程】
各位家长朋友们，大家好：
我们的家中都有一个聪明、健康的孩子，他们是我们每个家庭的希望，也是我们每一位家长都愿意为之辛劳一生也无怨言的甜蜜负荷，他们的健康成长是我们最大的祈盼，但是不少家长呵护多于培养训练，忽视了对孩子的公共安全意识的培养，常常酿成无法挽回的悲剧，请看这些案例。
案例一：2010年３月２３日７时２０分左右，正逢孩子上学的时间，福建省南平市实验小学门口，一名中年男子手持砍刀，连续砍
1伤砍死１３名小学生，造成南平实验小学学生9名孩子死亡，4名孩子受伤。犯罪嫌疑人是郑民生，现已被判处死刑。
案例二2002年3月初某个星期天的傍晚，大雨滂沱，天气昏暗，东南大学一大三女生送走男朋友后，在通过马路返回宿舍时，由于没有观察来往的车辆，而是边走路边发手机短信息，被一辆急速行驶的出租车撞出 10米，因脑干严重损坏，抢救无效死亡。
案例三：2003年3月28日，在苏某高校学生27人自发集体去西山游玩，在返回时7人租乘的1辆三轮车因紧急避让货车而翻车，造成一同学后脑顶骨、额骨骨折，头皮外伤，左眼皮破裂（3CM），左手背皮破裂（8CM）；另一同学脸右侧破皮约10CM。二人均入附二院治疗。现此事正由西山派出所处理。据了解，该三轮车主是西山人，违章载客导致车祸。
案例四：2003年9月12日晚上19：00左右，文正学院2000级学生朱某在宿舍里洗完澡，将换下来的衣服交给宿舍管理人员后出宿舍，19：45在出学校大门的路上碰到同学，还给借同学的100元钱，然后出了学校的大门。20：30左右在距离学校600米处的加油站出口处发生了一部助动车与运土汽车相撞的交通事故。据交警调查，当时朱驾驶一部无牌照的助动车，带着附近一网吧的管理人员由西向东行驶，在越溪镇加油站东出口处，一辆加好油出来运土汽车出来，助动车因车速过快，直接撞向汽车的尾部，朱当场死亡，网吧的管理人员在吴中区红十字医院抢救。
这些案例触目惊心，但是这些惨剧的发生是完全有可能避免的，只要各位家长朋友们认清公共安全意识的重要性，培养孩子自救自护的能力，这些年幼的小生命也许都可以幸免于难。今天，我们就学习一下如何增强中小学生的公共安全意识，提高自救自护的能力。
首先，我们了解一下中小学生安全事故频发的原因。
孩子安全问题是家长、学校以及全社会都十分关心的问题。教育部公布的2006年全国中小学安全事故总体形势分析报告之处，全国各地上报的各类安全事故中，事故灾难（溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故）占59%；社会安全事故（斗殴、校园
伤害、自杀、住宅火灾）占31%；自然灾害（洪水、地震、暴雨、塌方）占10%。从整体上看，各类安全事故中，61.6%发生在校外，主要以溺水和交通事故为主，两类事故发生数量占全年各类事故总数的50.89%，造成的学生死亡人数超过了全年事故死亡总人数的60%。其中，交通事故导致的受伤人数最多，占全年受伤总人数的45.74%。各位家长朋友们，造成中小学安全事故频发的原因是多方面的，需要学校、家庭、社会各方面共同努力，形成合力，加以解决。我们从两个方面加以分析：
1、孩子方面存在的问题
从溺水和交通事故的发生率居高不下的情况看，说明孩子的安全意识比较薄弱。比如，溺水事故，经常是孩子到禁止游泳的江河湖泊去“野泳”造成的；再如，我们常常发现，不少孩子不遵守交通规则，骑着自行车在马路上嬉笑追逐，横冲直撞，甚至边骑车边戴着耳机听音乐，对汽车的鸣笛或身边的往来车辆全然不顾。过马路是任意闯红灯，甚至和机动车抢道。这是中学生容易发生交通事故的重要原因。
处在青春期的孩子精力充沛，活泼好动，喜欢与同伴打打闹闹。在楼道里、楼梯间追逐，他们常会发生跌伤、碰撞甚至坠楼事件。他们做事鲁莽，容易冲动，比较叛逆，对老师和家长的劝告常常听不进去，甚至非要“对着干”，越不让干的事，越要去干，等到事故发生，追悔莫及。
初中的孩子生活阅历浅，经验不足，常常上当受骗。对于一些骗局和意外情况难以对付，或是误入陷阱，或是缺乏临险救助的常识，从而造成不应有的损失。像案例中的那个沉着应对歹徒的小娟，确实是孩子学习的榜样。
2、家教方面的缺位
一是家长过多的呵护，孩子总也长不大。比如，不管家住得远近，孩子上学总是早送晚接，放心不下。煤气、电器用具不让孩子动手，甚至刀具都很少让孩子使用，使孩子的生存能力得不到锻炼、提高。这样娇生惯养的孩子，真正遇到火灾、地震等突发灾害，怎能自救？遇到坏人行骗诱惑，缺乏判断力，故而容易上当受骗。
二是家长认为孩子的任务就是学习，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，和学习无关的事最好先不要想，也不要去做，忽略了孩子的安全教育。
三是家长本身就不重视安全，甚至“不拘小节”。比如，自己过马路时闯红灯，游“野泳”，给孩子以负面的影响。
四是忙于工作和事业，或只顾自己的休闲娱乐，对孩子的安全教育不管不问，甚至缺少必要的监管。不管是以上哪类型的家长，都是不称职的家长。家长作为孩子的监护人，是孩子安全的第一责任人。
这两方面的因素就是造成中小学生突发事件导致死亡的最直接的原因，因此，培养孩子的公共安全意识，提高孩子的自救自护能力是一项重要的家庭教育内容。大多数家长，对此还不熟悉，我们还需要认真学习掌握。
面对中小学生公共安全事件频发的形势，教育部组织庄家学者，在总结多年经验的基础上，于2007年2月颁布了《中小学生公共安全教育指导纲要》，对中小学生的安全教育内容提出了指导意见。
《指导纲要》包括六个方面的教育内容：
一、预防和应对社会安全类事故和事件；
二、预防和应对公共卫生事故；
三、预防和应对意外伤害事故；
四、预防和应对网络、信息安全事故；
五、预防和应对自然灾害；
六、预防和应对影响学生安全的其他事件。
在此，希望各位家长朋友们积极配合学校，对孩子进行安全教育。还要结合家庭的特点，在家庭中做好安全教育。我们应从以下几个方
面做起，培养孩子的公共安全意识，提高自救防范的能力。
1、安全教育应结合实际生活，从身边做起
在家里，要教会孩子如何安全使用燃气灶，如何安全用电，如何使用家用电器；发生问题时，如何救助和紧急处置；要记住消防、急救和报警电话；培养孩子遵守交通规则，养成良好的行路习惯等等。参加社区活动、大型集会、外出旅游，要教育孩子遵守公共道德和集会纪律，熟悉安全通道，发生事故时知道如何逃生。
2、安全教育要重视通过具体的事例进行生动活泼的教育
善于利用新闻媒体材料，对孩子进行教育。可以利用报纸、杂志、广播、电视提供的内容生动、形象的材料对孩子进行安全常识教育，还可以结合孩子的兴趣，与孩子一起观看安全教育节目，一起学习安全知识。
3、教给孩子一些防身自卫的常识
比如，吉林省长春市在开展安全教育时，要求中小学生做到：谨记“五不要“。不要轻易接受他人的食品、饮料等，防止发生意外；不要告诉陌生人自己的家庭住址，家门钥匙不给陌生人；不要单独在偏僻、昏暗的地方行走，特别是晚间要设法绕开行人稀少的偏僻路段；不要搭乘非法运营的“黑车”，尽量乘坐公交车和正规营运的出租车；肚子在家时，不要给陌生人开门。
4、要学会求助
如发现可疑人尾随，应设法甩掉“尾巴”，并尽快向家长、老师或警方求助；如遇到敲诈勒索等不法侵害，要及时告知老师和家长；外出时一定要告诉自己的去向，不要让家长、老师、朋友担心；外出遇到危难时，应立即设法拨打电话报警求助。迷路时，应及时找警察帮助，或打电话给自己最信赖的人，不要向其他陌生人求助。
5、要注意网络安全
在网上，不要轻易透露家庭住址、学校名称、电话号码、密码、家庭成员及经济状况；未经家长同意，不要在网上发送自己的照片；如果遇到脏话、淫秽等不良信息，不要回答或反驳，马上告诉家长或老师；约见网友尽量在公共场所，并有朋友或家人陪同，避免上当。
小结：通过本节课的学习，我相信各位家长已经认识了公共安全意识的重要性，并且已经掌握了如何才能培养好孩子的公共安全意识，安全意识的培养要长流水，不断线，常学常新，使我们的孩子不断提高自救自护能力，健康茁壮地成长！
作业：请各位家长以在生活中如何培养孩子公共安全意识的亲身经历为主题写一篇经验介绍。
板书设计：
增强公共安全意识，提高自救防范能力
1、中小学生安全事故频发的原因？
2、《中小学生公共安全教育指导纲要》的教育内容。
3、如何培养孩子的公共安全意识，提高自救防范的能力？ 教学后记：