学生事务部总结

学生事务部总结（精选9篇）

学生事务部总结 第1篇

学生事务部实用总结

——给下一届事务部孩子们的一点话

衷心希望这篇总结能给下一届的事务部的孩子们——特别是部长们——带来帮助。

年轻一届的事务部孩子们：

2015-2016年，这届学生会是新学院的第一届学生会，我首先必须肯定一下我们学生事务部：我们举办了最多的活动；我们和老师走得最近；我们办事效率很高；我们独立举办过校级活动；我们部门掌握有很多的技能；我们部门关系融洽和谐；我们有女神级的部长们和部员；我们的副部居然全是男的；我们很优秀，而且天哪，基本都是单身！

以上都是好的方面，其中也包括我认为一个部门最重要的能力——踏实肯干。毕竟学生会也算一个工作单位，肯脚踏实地得做事才是最重要的，希望这个优点我们能继续保持。现在开始才是最重要的——部门反思。

作为一名副部，我看问题不如前辈们全面又具前瞻性，但副部是和大一的干事离得最近的，所以我希望自己也能给出一个看问题的视角。比如，我认为，在这次总结里，对工作经验的反思不应该是重点。

一、挑选干事的反思

我不得不说，事务部的这届挑选干事绝不成功。大半的活动，策划、经费、场地都可以早早地定下来，但却总是面临“没有干事有空来参加”的问题！虽然在迎新时大家说，学生会都是一家人，没有人时就借借其他部门的孩子用。但是实践证明，这一点要实现没有那么简单，所以我们最好做到自给自足。拥有有时间又有激情的部员当然是最好的啦！现在我做出如下总结：

1.参加了多个组织的人一定不要，特别是参加了校级组织的人。因为一旦校级组织的事务和院会的事务发生冲突，他们一定会优先解决校级组织的问题。而且因为大家都是学生组织，所以在很多事情的安排上很容易相似，于是时间极容易冲突。一旦冲突，失败方可以基本确定是院会。

2.家太近的人要慎重考虑。有许多活动要在周末或假期时完成，而家近的同学常常轻轻松松就回家了，你又不好意思把别人叫过来。所以嘛，要慎重。

3.这点我也说不太清楚，我只能留下一个事实供你们参考：有一个副部，他很优秀，多才多艺。但由于他多才多艺，比起院会的事务，他几乎把精力全放在了自己的兴趣爱好上，于是他对院会的事情基本不上心，久而久之集会也不参加了，更别说部门例会了，可以说是一名“隐身的副部”。所以我建议，掌握有技能的人可以要，但是有很多才艺的人要慎重考虑。当然这也是我个人观点，仅供参考。

4.男女比例最好要合适一点。

二、对部员行为要求的反思

我们部长团在面试大一新生时，我们都更偏向于选择性格外向活泼，口齿清晰的人。让大一新生入部后，大家也只是更多地指导大家做事干活，似乎对干事的要求仅仅是性格好就行，其他的都是些工作上的要求了。但是我认为，我们犯了一个重要的错误——没有对行为上的要求。

我大一也在学生会，但是我见着我的部长、主席都会主动打招呼问好，对于其他部门的部长比较随意，熟悉一点的才会问好。不仅仅是因为自己出于礼貌，我们当时也是要求了的。曾有一次，我和我国旗班的同学走在路上，我主动给偶遇的干事打招呼。在得知偶遇的是我的小部下时，我国旗班的同学觉得很奇怪，因为他不能理解为什么我的部员在面对部长时表现得甚至有点冷淡。这件事在我心中徘徊了很久。我想主要应该是我自己的原因：自己魅力不够，平时也没对属下作要求。但从这件事可以看出，国旗班对礼仪的重视比我们要强。当然，不是每一个人都能做到和国旗班那样，毕竟别人是接受训练的。但我认为我们部门可以向他们学习，稍微做一点点要求，毕竟口口声声说自己是大部门，行为处事也得大气才行。有礼貌，识大体，不管是男生女生都会对这种人产生好感。

三、对技能教学的反思

所谓技能教学，就是把自己会的技能教给干事，然后让干事去代替我们完成任务。这样，既让干事得到锻炼，副部也减轻了负担。

我们部门在这件事上做得并不太好。很多的东西，本来想教给大一的去弄，但又想着“他们才到学生会没什么经验”“我们自己弄更快”就自己搞定了。结果说来好笑，我们得到了更多的锻炼。其实，经验与技能的断层现象是每个组织都有的问题，特别是像学生会这种更新换代很快的组织，其中主要的原因就是领导阶级没有有意识地带领部下“实习”。结果不仅不利于学生会发展，又没法把有一些难度的任务分发出去减轻负担。我写这篇总结，有一个重要目的就是希望能为解决“经验的断层现象”出一点力。希望以后每一届的学生事务部都能发展这一点，把一些部门会用到的经验与技能总结下来，给以后的同学们看。好了有些扯远了。稍微总结一下：记得把你知道的东西教给更多的人，别烂在肚子里。

四、归属感的建设——对部员管理方法的反思 这篇总结的重中之重。

这是我藏在心里的事。我见过这样一个干事。不知从何时起，他主动将自己边缘化。自然而然地，事情发展到他对部门的事情全都表现得非常冷漠。我生过他的气，但回过神来才发现，他对部门的冷漠和部门对他的冷漠一样多。

他的冷漠，等价于他对部门的归属感几乎为0。

归属感的建设，这是个很难以驾驭的问题，也是每个组织都面临的严峻问题。辅导员曾不止一次地说过，要增强部门凝聚力，在我看来，这就是归属感的建设。

我水平有限，无法给出完美的分析和解答。但是，思考不一定能得出答案，但是不思考一定不能得出答案。所以，我下决心决定给出自己的一点鄙陋之见，引导大家一同思考，着手解决这个问题。

我想，就一个团体而言，每个人对这个团体的归属感是不同的。而在我看来，归属感很大程度上是由存在感决定的。例如一个人在生活中不受重视，在虚拟世界中却是红人，那么他在虚拟世界中的强存在感会使他对虚拟世界的归属感更强。那么，在学生会里总有孩子存在感薄弱，在最坏的情况下他们就会自然而然地自己把自己边缘化，进而表现出冷漠——其实我想这更像是自我保护——和之前我说的那个孩子一样。现在我们来分析一下，一个由几乎互不认识的新生组成的团体如何造成每个人对这个团体的归属感产生差异的。

为了便于理解，我们以一个刚刚在开学季组成的小学班级来分析。这是一个由互不认识的小学生组成的班级。开始时，大家都互不认识。后来坐的离得近的人在一起说上了话，于是，一个一个的小团体产生了；上了第一节体育课，喜欢不同运动的人们产生了友谊，一个一个的小团体又产生了；放学回家，住得近的孩子们顺路一起走，于是又产生了一些小团体。一个学生可能属于多个团体，一个学生也可能不属于任何一个团体。属于多个团体的学生有更多的友谊，于是他们在班级的存在感更强，对班级也会有更强的归属感。于是他们每天都想上学见好伙伴，这样会使他们喜欢学校，顺带着对学校的归属感也增强。反过来，一个团体也不属于的人就会面临完全不同的情况。他们存在感薄弱，甚至边缘化，久而久之他们不再想上学，厌恶学校。

在这里我们可以发现一个很重要的事实：一个人对大团体的归属感实际上是对小团体归属感的附属品。爱上学的孩子也许只是想每天见见自己一起打篮球的玩伴，也就是说，他只是对打篮球的小团体有归属感而已，但是顺带着他也爱上了自己的班级，甚至学校。而那些厌恶大团体的人，实际上是因为没有一个小团体接纳了他。

所以我们可以分析出来：我前文说的那个孩子不喜欢这个部门，其实是因为在这个大团体中没有一个小团体接纳了他，而且顺带着——我们可以推测——他一定不喜欢这个学生会。但是经过我的分析，我认为没有小团体接纳他不全是他自己的原因——其中很大的原因是在于强势的部长团。

我们现在用另一个相似的模型来说明这个问题。这同样是一个新组建的小学班级，班上大家都互不认识，但有三人除外——他们就是TFBOYS！哎呀妈呀大家看见他们都疯狂了，一窝蜂的全部成为小粉丝。小粉丝们和 TFBOYS成为了一个新的团体，而有一个小男孩居然不知道掏粪男孩是谁！这可激怒了粉丝们，谁都不理那个小男孩了，小男孩边缘化，对班级的归属感归0，不想来学校。上面这个例子，实际上就是在大团体中事先存在一个“核心团体”的情况。“核心团体”我的定义就是对大团体占主导地位的小团体。那些融入核心团体的人，他们将会得到更多的存在感和归属感，而那些没有融入核心团体的人，却容易被孤立。大家想到了什么？对，每个新部门里的部长团实际上是早就熟知彼此的，而且在部门这个大团体中占有主导地位。那些没有及时融入“部长团”这一核心团体的人，将会有更低的存在感，顺带着归属感也下降了。

总而言之，增强部门中大家的归属感的方法就是：

1、组建小团体。把干事们用固定的小组分好，每次做事都以小组形式出动，将他们强行拉入小团体增强归属感。

2、拆散核心团体。每个分好的干事小组最好都有一个核心团体成员带领，一起工作。

到这里，第四点就说完了。以上仅仅是我个人的观点和看法，仅供参考，需要实践。很遗憾，前文说的那个孩子的情况我发现得太晚，也没有想到方法弥补，真的很遗憾。若下一届事务部也存在这个情况，我希望我的分析能对情况的改善有一些帮助。顺带一提，孙老师说的学生会内部的归属感建设，在我看来也是由小团体归属感带动大团体归属感的问题。

五、反复出现的难题——对活动的反思

这里不针对任何活动，而是对所有活动作出总结。

有一个很有趣的现象：南工大历史有百年，院会也存在很久了。但院会在办活动时似乎总会反复想办法解决一些每届学生都会问的问题，例如—— “发票咋开？~”

都是一些小问题，但在我看来反复出现的问题才是有趣的。这至少意味着我们在经验、技能的传承上存在问题。我们总是口头相传这些技能，却从未想过系统的整理下来。每个部门由于性质的不同，总会反复处理相似的事件。所以我认为，有必要把一些我们事务部需要的技能说一说，这样以后遇着问题也不会手足无措：

1、学会开发票（可找张恒豪学习，QQ1987711086）。开发票处，校内有东苑打印店，东苑小卖部开的地铁发票，校外一般去金桥。一般大的发票都去金桥。具体咋开问工作人员照做就行。

2、熟练发PU。这一条只需让有权限发起的人记住就行。我们部门经常会莫名其妙发起PU，所以PU的需要注意的东西要熟记。负责PU审核的学长学姐会教一遍，不懂可以继续问，出了问题找吴杰老师（在行政楼）可以轻松搞定。

3、熟练写策划，因为经常有莫名其妙的活动加给我们部门做。

结尾

想了很多也写了很多，如果能耐心的看到这里我真的很高兴。我是希望这个部门能越来越好的。

最后希望这样的总结能持续下去，不要让经验和技能断层。

一位老迈的副部

学生事务部总结 第2篇

由于我在2015年5月才加入学工这个大家庭所以我在这里只做2015年学生事务中心下半年的工作汇报。在2015年下半年中，学生事务中心秉承着“服务同学，方便老师”的工作理念，积极参与了一系列活动。在后勤保障方面参加了9月10日的教师节晚会、元旦晚会；在信息导入方面参加了助学贷款导入工作、奖助学金录入整理工作；在业务工作方面展开了辅导员技能大赛表演工作、新生学生证火车票办理工作；在素质拓展方面参加了野外拓展训练；在评审工作方面参加了辅导员年终考核、辅导员带班情况采集、奖助学金评审信息采集。在众多的活动的参与中磨练了我们的意志，培养了我们的感情。

在活动中我们整个团队表现优秀，首先在活动参与的积极性上，大部分同学主动参与、主动学习，为活动抢时间、挤空间，争分夺秒保质保量的完成了任务繁杂的工作，很多的同学放弃了自己的个人时间。其次，在活动后续处理中，大量的同学秉承着负责任的态度，切实做到了“同学身上无小事的”的宗旨，对自己范的错误敢于承认，积极改正。最后，在工作习惯方面，改变了以往低头做事的习惯，面对问题积极反馈，注重反馈的作用。

在今后的工作中提出以下几点，希望我们共勉。

一、转变工作作风，增强值班纪律性，加强值班规范化，严厉禁止值班过程中打游戏、大声喧哗等行为。

二、提高工作效率，加强自我要求，做事要有责任感，做到能在本班完成的工作一定完成，遇事不推脱。

三、增强组织凝聚力，积极参与组织活动，在工作中加强联系。

在人事变更方面，我是9月中旬才接手学生事务中心工作10月初才正式开展相关工作。在这一段时间学生事务中心也进行了两次重大的人事变故。在10月初为了应变学生事务中心学长学姐的离开开展了一次对外公开招聘、内部推荐和院系推荐的纳新活动，其中收到简历29份，面试24人，试用6人，最终录用4人，离任1人。内部推荐1人，院系推荐3人，最终录用1人。在第二次招聘中采用了公开招聘和内部推荐，收到简历43人，面试38人试用10人，内部推荐8人。现有人数36人，各位学姐走后有30人左右。

本优秀学生助理将在明年进行评审。

在新学生事务中心的使用方面，新学生事务中心将在明年4月中旬左右投入使用，新学生事务中心的装饰要适当，欢迎有能力的新人勇于参加。在明年3月仍然在行政楼值班，以新来的18名同学同学值班为主。老带新工作采用双轨制，一、内部被推荐人由推荐人带。

二、原则上一个人带两个新人，带推荐人满两人的可以不带，不足的视情况而定。内部培训活动，明年内部培训将在形体训练上展开，5月左右将组织拓展性活动。

学生事务部总结 第3篇

一、高职院校传统学生事务管理工作模式现状分析

传统的高职院校学生事务管理工作模式在相当长的历史时期内, 对学生的教育、管理、服务等各方面发挥了极为重要的作用, 但随着社会的发展, 高职教育的教育思想、教育观念、教育内容、教育组织方式等发生了巨大的变化, 传统学生事务管理工作模式也面临着许多新情况和新问题。

1) 管理观念存在偏差。高职院校传统学生事务重管理, 轻教育。高职院校中许多部门往往以学生管理者的身份自居, 而认为教育学生是教师和辅导员的事情, 把学生视为被教育和被管理的客体。纵观各高职院校机构设置体制中, 具有管理学生职能的部门很多, 而履行学生教育的部门则少之又少。管理手段的过多运用, 致使学生的个性得不到充分发展, 创造能力得不到充分锻炼, 学生习惯于接受管理, 而自我教育、自我设计和自我控制的意识和能力不强, 科技创新能力相对落后。2) 运行制度缺失。为了使高职院校学生事务管理工作有章可循, 我国中央和地方政府先后颁发了一系列大学生管理制度, 如《普通高等学校学生管理规定》、《普通高等学校学生行为准则》等, 建立起了高职院校学生事务管理体系。在各种教育评估中, 也把学生事务管理工作状况列为重要的评估指标, 以此推动高职院校的学生工作。但反思这些制度, 基本都是针对学生本身和管理工作者的一些务虚的制度, 执行效果并不理想, 未能从根本上解决学生的各种问题, 更没有能够帮助大学生解决理想、信念和做人等本质问题。而关于高职院校学生事务管理人员方面的规范, 如《执业准入资格制度》、《高等院校学生事务管理人员守则》等制度依然缺乏, 导致管理制度整体落后, 随意性较大, 其效果自然大打折扣。3) 管理方法不当。在高职院校以往的学生事务管理工作中, 存在着一个突出的问题就是管理方法不当。我国许多高职院校沿用类似于西方老式替代父母制的学生事务管理模式, 管理方法简单生硬。学校与学生之间形成了一种过分依赖的主从关系。反映在学生事务管理工作中, 就是对大学生进行教育管理时追求学生共性的培养, 忽视学生的个体差异性, 对学生的要求千篇一律, 力求通过各种规章制度来“管住”学生, 管得过细, “一竿子插到底”, 强调一个声音, 一个步调, 追求一种风格, 一种色彩。这种封闭式教育管理模式虽能强化学生有序管理, 保证正常的教学、校园秩序, 但这种管理模式忽视了学生的主体作用, 制约了学生的个性发展, 影响了学生综合素质的提高和创新能力的培养。4) 管理环境不协调。学生事务管理工作是一项系统工程。要搞好学生事务管理工作, 需要学校系统内部各要素协调配合, 形成合力, 也就是说需要高职院校的教师、管理人员、学生工作人员的共同努力, 才能形成全员育人的良好环境和氛围。否则, 仅靠学生工作人员的工作, 不可能把学生事务管理工作搞好的, 在实际工作中, 许多教职员工认为学生的教育和管理是学生工作人员的事情, 缺乏育人意识, 对学生的思想行为更是不闻不问。学生事务管理环境中存在诸多不协调。5) 管理人员素质不适应时代发展的要求。高职院校中普遍存在着重视教师队伍建设, 轻学生事务管理队伍建设的状况, 使得这支队伍建设水平严重滞后。学生事务管理工作者的数量严重不足。学生事务管理工作者与学生的比额在1∶200以内, 学生事务管理工作者才能有足够的精力精心为每位学生提供各项服务, 但各高职院校学生事务管理工作人员的数量实际上远未达到这个比例。

二、“发展型”学生事务管理工作模式探索

通过对高职院校学生事务管理新型工作模式的积极探索发现, 发展型高职院校学生事务管理模式适应我国高职院校学生事务管理工作的方向, 应将加以深入研究和推广。

学生事务部总结 第4篇

关键词：高等院校；学生宿舍学生事务；管理空间研究与分析

TU984.14

随着我国高等院校教育教学的改革和发展，目前在很多高校中因人为本已经成为十分重要的教育和管理理念。在高校发展的过程中学生工作是所有工作的基础，近年来学生工作的地位在不断提升，这对于学校的良好发展有着十分重要的价值和作用。近年来，一些全新的宿舍事务管理理念被引入到我国，逐步引起了高等院校的关注和认同。

一、影响高校宿舍学生事务管理空间的主要因素

1.经济社会的发展和生活方式的改变

在目前高等院校发展的过程中，有很多因素会影响到高校宿舍学生事务管理空间，在这些因素中经济社会的发展和生活方式和改变是十分重要的因素。自改革开放以来，我国经济社会的发展水平在不断提升，人们的生活水平也在不断提升，一些西方的文化和理论不断传入我国，改变了人们的思想方式和生活方式。在经济社会发展和生活方式的影响下会直接影响到大学生的思想观念、心理行为以及生活方式，这也就会对高校宿舍学生事务管理空间造成直接的影响。

2.高校生源及大学生群体结构的改变

随着我国经济社会的发展，社会对于人才的需求在不断增加，在我国高等教育改革的大背景下，我国高等院校在不断扩招。目前我国高等院校的生源结构和以往相比有着很大的改变，在高校中会有来自全国各地的学生。同时，在我国计划生育政策的影响下，高校中的独生子女数量在不断增加。新时代的大学生的思想都十分活跃、性格开朗具有创新精神和冒险精神。很多学生的家境较好，缺少吃苦耐劳的精神，学生的身体素质较差。这就使得高校学生之间的差异性非常大，在进行管理的过程中具有一定的难度。

3.高校教育管理及生活管理模式的改变

随着我国高等院校的改革和经济社会发展水平的不断提升，我国高校后勤管理向社会化改革不断发展，以往传统的高校宿舍管理模式已经不能够适应高校发展的需要。因此，目前高校在发展的过程中在对宿舍进行管理中的设施维修工作、卫生清洁工作、安全保卫工作等都是由社会企业来承担。

二、高校学生宿舍管理空间的设计理念分析

1.融入教育为先导的设计理念

目前在进行高校宿舍学生事务管理空间设计的过程中有着不同的设计理念，其中融入教育为先导的设计理念十分重要。这种设计理念是从国外传来的，这种设计理念人为，宿舍不仅仅是学生的住宿场所而是学生之间以及学生和老师之间相互交流的场所。这种设计理念认为通过宿舍的设计应当能够在一定程度上促进学校教育工作的开展。

2.管理服务为宗旨的设计理念

随着我国高等教育的大众化，高校的招生人数在不断增加，同时有很多高校学生存在着无法上缴学费的情况。针对于这样的情况可以看出，管理服务为宗旨计理念能够在一定程度上缓解这样的情况。运用这种设计理念来开展宿舍的设计工作能够在一定程度上提升学校的教育水平和教学水平，能够让学生在住宿的过程中通过日常的变化来促进学生质的变化。

3.改善育人环境为目的的设计理念

在进行高校宿舍学生事务管理空间设计的过程中，以“改善育人环境”为目的的设计理念能够在设计的过程中达到一定的效果，目前在進行设计的过程中由老师为中心的设计理念向以学生为中心的理念方向转变，这种理念能够在实际运用的过程中发挥很好的效果。在运用这种理念进行管理的过程中能够让学生进行自我管理、自我教育，这样能够提升学生学习和管理的自主性，能够提升学生自我管理的能力。

4.以促进学生全面发展为目标的发展理念

以促进学生全面发展为目标的发展理念是目前较为先进的发展理念之一，通过这种理念能够让学生在学习的过程中更好地获得知识，能够丰富学生的经验，提升学生的能力。这种理念认为，学生的宿舍环境是学生十分重要的学习和交往平台，通过住宿学生能够在住宿的过程中提升学生的人际交往技能，同时能够让学生更好地认识社会。

三、高校宿舍学生事务管理空间设计方案

1.以思想政治为基础的空间设计方案

在进行宿舍设计和建设的过程中以思想政治为基础的空间设计方案能够在设计和建设的过程中达到较好的效果，具体的设计方案如下：这种设计方案为二室一厅的房间，这种设计方案主要是供教师使用。这种宿舍从大门进入之后主要分为三个主要的空间，中间的房间是供老师之间以及师生交流之间使用，两边的房间是供老师住宿使用，这样能够达到很好的使用效果。这种设计方案能够促进学生和老师之间的交流，提升学生的学习能力和交流能力。

2.以专业学习为基础的空间设计方案

以专业学习为技术的空间设计方案主要是针对于学生日常学习的宿舍空间设计方案，这种宿舍是一种复式结构，在这种宿舍中主要是为学生提供一个学习和交流的空间，在复式的二楼是一个自习室，在这个自习室中配有相应的白板、投影仪、学习桌等设备，这样能够为学生的专业学习和交流提供一个非常好的空间，能够提升学生的学习能力和交流能力。

3.以社团活动为基础的空间设计方案

以社团互动为技术的宿舍空间设计方案，这种设计方案是在高校宿舍建设的过程中在宿舍内建立舞蹈室、文体活动室、娱乐室等。在设计和建设这种房间的过程中要尽可能的提升建筑面积，这样能够更加方便学生的使用。学生社团在发展的过程中能够充分利用这些资源，促进社团的发展，同时能够在一定程度上促进学校教学工作和教育工作的开展。

结语：综上所述，本文在开展研究工作的过程中阐明了目前我国高等院校宿舍学生事务管理空间的相关理论，探明了宿舍学生事务管理空间建设工作对于我国高等院校教育质量的重要影响。同时在开展研究工作的过程中将宿舍学生事务管理相关概念和理论进行了分析，总结出了以下几种空间类型，分别是：思想教育空间、宿舍管理服务空间、学习教育以与交流的空间、社团活动的空间。通过这些理论和概念的分析，针对于目前我国宿舍设计、管理和建设的现状制定出了不同类型的宿舍学生管理空间。通过这些不同类型的空间设计和建设工作能够大大提升学校宿舍的管理质量，能够为高等院校教育教学质量的提升打下基础。

参考文献：

[1]刘光宇. 高校学生宿舍学生事务管理空间研究[D].南昌大学，2013.

大学生事务中心总结 第5篇

青岛理工大学（临沂）

大学生社团联合会

活动名称：大学生事务中心维修窗口值班总结承办社团：

活动时间：活 动 总 结星原计算机协会2013年4月份至今

大学生事务中心电脑维修窗口值班总结

星原计算机自2013年开始在大学生事务中心有了电脑维修窗口，每周二，四，五下午工作。已累计值班120余天，共维修电脑300多台，为广大同学提供给了优质免费的笔记本维修服务获得了老师的赞许、同学们的认可和感谢，现作如下几点的工作总结：

一、工作内容

主要包括电脑系统的重装、升级，笔记本拆机清灰、常见故障维修，软件安装及电脑日常保养

二、工作小结

日常出现故障的情况较为常见，主要的电脑故障有：系统故障，无线网络故障，硬件故障，office及CAD等软件故障等，很多机器由于长期使用，导致系统中存在大量垃圾文件，系统文件也有部分受到损坏，从而导致系统崩溃，需要重装系统，另外有一些属无线网络故障、驱动缺失、线路问题、误操作、病毒等。

通过电脑修理及维护,保证了电脑的安全正常工作, 避免了病毒在局域网内自我复制相互传播、避免病毒占用局域网的网络资源,甚至使得系统崩溃,丢失硬盘的重要资料等各种危害，优化路由运行速度,节约带宽,提高上网的速度化和稳定化,使同学们上网的速度大大提高,保证网络顺畅；

很多笔记本经过一年甚至两年的使用，积累了很多灰尘，堵塞了通风口的正常散热，通过电脑清灰，大幅度解决了笔记本的散热问题，提高了笔记本的性能，延长电脑的寿命；

三、工作不足

1、因计算机系统的精密性与复杂性，经常出现一些数据故障，情况不明且多变，没有对系统有深入足够的了解，处理起来有些费事费力

2、对常见故障的维修总结不到位，经常需要参考百度上的杂乱的资料，浪费了时间且准确度不高

3、值班时，部分时间会有人员迟到，有时会出现交谈声音过大的现象

四、下一步工作计划

1、在继续完善电脑维修工作的同时，加强理论和知识学习，不断提高自身维修水平，把工作做到更好。

2、电脑维护工作，要分清轻重缓急，科学安排时间，按时、按质、按量完成任务。

3、自信是非常重要的。要经常对自己说你是最好的，你是独一无二的。拥有健康乐观积极向上的工作态度才能更好的完成任务。

4、干事之间要有良好的沟通，有团队意识，多交流，多探讨，才能不断增长业务技能。

5、要做好经验记录交流与传承活动，保证技术水平越来越强

6、值班人员要遵守事务中心的相关纪律，按时到岗，认真值班

在以后的工作中，我们一定不断加强个人修养，自觉加强学习，努力提高工作水平，适应新形势下本职工作的需要，扬长避短，发奋工作，克难攻坚，力求把工作做得更好！由于计算机软硬件更新较快，工作特殊，所以要在空闲时间多补充自己的相关计算机知识，确保今后在今后工作中遇到的新问题能及时解决，能够为更多的老师和同学服务。

大学生自主创业财务部总结 第6篇

时光流逝，不知不觉间，12年已经过去一半，在工作室各部门负责人的配合下，财务科认真完成所有财务核算及收支工作，对工作室各部门财务指标进行考核，分析及监督，对各种报表的上报，帐务的处理等都已时间过半任务过半。在编制预算、资金安排上做到量入为出，以下是我所总结的12年上半年财务工作总结年上半年财务工作总结年上半年财务工作总结年上半年财务工作总结。

以人为本抓管理以人为本抓管理以人为本抓管理以人为本抓管理，夯实基础促工作夯实基础促工作夯实基础促工作夯实基础促工作。

1、坚持学习，不断提高工作能力。年初我们制定了科室学习计划，坚持正常的科室集体学习与个人自学相结合的方式，组织科室人员学习政治理论知识和财经专业知识，树立终身学习的理念，营造浓厚的学习氛围，努力建设“在学习中工作、在工作中学习”的学习型科室。不断吸收新知识，与时俱进，适应工作需要，提升整体工作能力。引导工作室人员团结一致、谦虚谨慎、真诚待人，踏实工作、加强品性修养，做一个高尚而有品位的人，树立良好形象。

会计大学生事务所实习总结 第7篇

虽然一直都没有接触过审计，但是在一个月的实习中确是让我有了深深的体验。在这短短的一个多月的时间，却教会了我很多不局限于书本的东西，虽然刚开始的时候还是很茫然，感觉什么都不会，但是，很感谢学校及事务所能给我这样一个成长的平台，也很感谢同事和领导的帮助与关怀。

21天实习，15天出差。2张火车票，30多家公司。底稿上百页，装订文件15本。在这些象征着审计工作的数字背后，更多的是故事和心情。人与人，人与事;沮丧、喜悦、迷茫、希望。都说审计是和数字打交道的，打得交道多了，人也会变得麻木。其实审计人一样有血有肉，感情丰富，热爱生活。反而由于工作强度高，闲暇的时间少，大家更珍惜生活中的美好，并肩奋战过的同事之间的感情也会更长久和深厚。

在1月6日那天开始，这一天我与一起实习的小伙伴正式加入立信，实习的第一天，我们每个人都满怀希望与激动早早的来到了事务所。事务所的负责人热情的接待了我们，并对事务所进行了简单的介绍，对我们实习时注意的一些事进行交代，对每个人的任务进行分配。然后一位项目经理对我们进行了简单培训，让我们熟悉了底稿的编写及银行函证等一些基础的工作，然后我们每个人便到各自的项目上了。从这天开始直到实习结束，我都一直在贵州能源化工这个项目上，所以我之后叙述的故事也都是关于这个项目的。这个项目是我真正体验审计生活的开始。

我很感谢项目上的同事们，他们都会耐心的教我相关知识，也有的同事很热心的给我发一些资料，我很感谢他们。我作为实习生，一开始任何事情都是被别人教，所以慢慢就形成了依赖，一有问题就去问同事，有时甚至问题都没搞清楚就去问了。但你不能总是依赖别人，如果可以自己搞定的事情就没有必要去麻烦同事，去问同事问题，也要提前把问题看清楚，想明白，这样才不会浪费别人的时间。正是通过这种自学的过程，我们才能慢慢成长，毕竟有些东西只能自己去学习和理解。所以，平时要培养主动学习的能力。

1月8号，我们一行6人飞往贵州贵阳，开始了这个项目的审计。这个项目是要对一家国企进行年度审计。这个集团分公司子公司加起来一共几十家，对每一家独立的公司都执行完整的审计程序是不可能的任务，也没有必要，因为在这些公司里，一些公司营业收入和利润比重只占整个集团的微不足道的部分，像这种很小的公司就没有必要执行完整的审计程序。所以，根据公司的营业收入比重和利润比重，我们对所有分子公司进行了审计策略划分，每个人都负责几家公司，这样就可以提高工作效率，且每个人都可以得到锻炼。

既然是审计，就需要客户提供相关的财务资料。前几天，我都是在检查各公司的久其报表，需要对他们的数据进行核查，我们不仅仅为每一个科目进行核查，还设计了各种公式来检查客户填写的数据之间的逻辑关系是否正确。这样，如果客户填写的表格出现逻辑上的错误，我们根据检查列就可以发现这种基本的错误。同事设计的表格极为专业和规范，作为学生的我第一次了解到excel还可以这么用，这着实使我开了眼。在之后的工作中，我学会了许多excel技巧，同时更加了解到自己在excel操作上的不足。

通过核查这项工作，我掌握了一些excel技巧，熟悉excel将会极大的提高你的工作效率，所以每个励志当一名会计的人员，excel技巧是必须要掌握的技能，当然，在入职之后快速进行学习并掌握也是可以的。在这里又提到了学习能力，主动快速的学习能力是贯穿你一生的极好的习惯。

原本以为实习生只是打印打印东西，端端茶倒倒水。没想到上来就做这样的工作，和正式员工一模一样的工作，我感到很欣慰。其实在审计实习，实习生都被当作正式的员工使用的，所做的工作也和他们没有任何区别。这让我在之后可以学习到很多知识，也有机会真正了解审计工作，体会审计人的生活状态。而不是每天打打印倒倒水蹉跎了几个月之后，说上那么一句：“这样的工作真没劲”。

然后我的工作主要是做底稿，编制底稿在后期花费了我大量的时间。底稿就是对资产负债表的每一个科目记录的数字进行详细的数据记录，对比，分析，并从中查找需要调整的项目进行调整，并进行相应的测试，最后得出合理的结论。对于一名实习生来说，你不会被分配到太难的底稿，一般都是货币资金、借款、费用等科目的底稿。

每一张底稿不外乎分为这几个部分，左上角是基本信息，例如公司名称、科目名称、会计期间等，中间是底稿主体表格，下面是调整项的详细调整信息，再下面是整张底稿的分析结果，例如费用科目，会列示本年度费用增加或减少的原因，并给出是否合格的结论。

底稿主体表格从左至右一般是期初数列，本期发生额、期末数列、调整列、调整后数列、上一期期初期末列及其调整列，最后是两期期末数额的对比，这一列用于分析科目数额两期变动的具体原因。

一开始拿到底稿眼睛都看花了，因为觉得底稿实在太过复杂。都是事务所的老师手把手教我每张新底稿怎么做的。后来做得久了，也慢慢摸索出来一套经验来。拿到底稿后，先看清楚这是什么科目，然后去想一想这个科目是干什么用的。然后认真研究一下这张底稿的格式，弄清楚每部分代表的含义。然后拿出来上一年已经填有数字的底稿再真刀真枪地研究一下，基本上你也就明白这一张底稿是怎么回事了。

这样做的好处是你可以更加了解每一个科目，坏处是比较耗费时间，对于时间很紧的项目来说，可能会等报告都出了底稿还没有完成。上一年的底稿中，也还是可能会存在错误的，甚至表中的有些数字都是不准确的，这可能对后面做底稿的人产生不利影响，所以，也不可全信上一年的底稿，有时候新的底稿并不完善，我们自己也需要进行格式的重新设计。

在随后的日子里，我大部分的工作时间都花在银行函证和底稿上面，也会有其他一些临时性的任务，就这样相对机械性的做着重复的工作，所以也就不过多讲述这一部分的内容了。底稿做完后，就会进行相应的期后测试了。很遗憾，这一部分我并没有参与多少。这之后，我的实习也就到期了。

20多天的时间，我从最初的神往、到初次接触审计、再到成为其一员亲身地投入工作中。不得不说我对审计的认识有了不小的变化，也学到了很多书本上学不到的知识，这些经验对我步入社会有着很大的帮助。

高校学生参与学生事务管理刍议 第8篇

一、高校学生事务管理的基本内容

高校学生事务管理是指高校为维持大学生正常的学习、生活秩序,促进其全面发展,实现高等教育的培养目标,在教学过程之外必须提供的具体事务,一般可分为管理性学生事务和指导性学生事务。管理性学生事务主要包括招生与学籍管理、日常行为规范和奖惩管理、宿舍管理、资助管理等,指导与服务性学生事务包括心理咨询、新生入学辅导、就业指导等。

二、高校学生参与学生事务管理的现状及原因分析

1.现行管理体制行政化倾向严重

学校与学生之间形成的管理关系,往往是一种主从隶属关系,普遍存在现行管理体制行政化倾向。其典型做法是强调学生适用各种各样的规章制度和教育管理方式, 倾向于标准化、统一化的方式指导和规范学生。

2.缺乏行之有效的制度和措施

虽有不少高校进行了大学生参与管理的积极探索和尝试,但从形式上看,大多数还是设立校长信箱、网上答疑和召开学生干部座谈会听取学生意见等“老三样”,学生参与的程度不深,措施不能持久,效果不够显著,学生参与程度低。究其原因,在于学校缺乏有效的管理制度和激励措施。

3.学生主体意识和能力不足

在高中阶段,学生就习惯于服从学校的制度和管理,进入大学后,主动参与学生事务管理的意识很弱,没有将“民主思维”贯彻到学习生活中。学生确实存在心智不成熟、自我认识不清、自我约束不严、管理水平不高、执行能力弱等问题。

三、高校学生参与学生事务管理的对策与建议

1.树立 “以生为本 ”的理念

学生事务管理的宗旨是服务学生的全面发展和个性发展,从学生实际需求出发,改变传统管理中学校与学生之间的管理与被管理、学生绝对服从的对立格局,增强服务意识,将教育、管理、服务有机结合,营造管理育人和服务育人的环境和氛围。在涉及学生利益的事务处理上,注重保护学生合法权益;做出决策时,注重以管理者为取向转变为以学生为取向,平等对待每一位学生,关注学生的想法和需求,倾听各种不同的声音,维护学生的知情权、参与权等合法权益。

2.去 “行政化改革 ”是关键

高校行政体制的显著特征是存在严密而清晰的科层结构,要实现去行政化改革,需从三方面着手:一是实行民主管理,在管理程序、管理手段、管理方式上推进学生参与自治,明确学生参与的权利和范围;二是实行依法管理,将符合客观规律、行之有效的学生事务管理制度和管理方法,用法律法规的形式规范化、条文化、固定化,使之有章可循,这样学生事务管理系统才能有效运转;三是引进市场机制,在高等教育市场化背景下,学生作为教育的消费者,必然要求高校学生事务管理强化服务意识,拓展工作内容,建立符合市场经济发展要求的学生事务管理服务机制。

3.培 养 “主体意识 ”是重点

加强对学生主体意识的培养,发挥学生的主观能动性,从几方面着手:第一,学生事务管理在管理制度设计、管理行为实施要以学生为中心,才能调动学生参与的主动性、自主性和创造性;第二,引导学生自我教育、自我管理、自我服务和自我发展,使学生在事务管理过程中,由“被动接受”变为“主动参与”;第三,尊重学生,积极听取学生的意见和建议,鼓励学生广泛参与管理, 把学生作为学生事务管理成效的检验者和裁判者;第四,开展岗前、岗中培训,提高学生管理水平,培训内容包括思想认识、人品素质、管理方法和技巧等。

4.制度设计和创新是保障

首先, 学生事务管理模式从管治模式向参与模式转变。目前,很多高校学生事务管理实行校党委集中领导,学生处统一组织,院系、辅导员逐级管理,条块结合,以条为主的管治模式,表现为“管理”和“被管理”关系。针对条块管理模式管理层次过多的弊端,建议采取扁平化管理模式,去掉不必要的管理环节,使学生直接接受管理和服务,如借鉴西方国家学生事务管理的“窗口式”服务,成立学生事务服务中心,为学生提供一站式服务,鼓励学生根据自身需要,主动寻求服务。

学生事务部总结 第9篇

关键词：学生为本；高校；学生；事务管理；新理念；

高校必须加快步伐积极探索创新学生事务管理工作的举措、努力转变思维观念，在高校学生事务管理过程中树立服务至上的学生管理工作理念。本研究主要就高校学生事务管理过程中坚持“以人为本、服务至上”的新理念、新原则进行了分析和探讨，旨在加强和改进高校学生事务管理工作。

一、坚持“以学生为本”的基本意义和内涵

高校学生事务管理工作的根本目的就是促进学生在校期间学生的综合素质的能够得到全面发展，其本质是一种以学生为目的的活动。在此期间，学校根据自己特有的管理目标和管理特性，满足学生合理的内在需要的同时，还能对学生的关注、学生主体个性的完善和释放置于显要的地位，关注学生健康成长的过程，在此期间能够充分调动和激发学生的积极性、主动性、创造性，并且能促进学生的个性化发展视。按照以上所述，总的来说，高校学生事务管理过程中坚持“以学生为本”的原则，首先是肯定了学生在接受高等教育过程中的地位与主体作用。其次，强调尊重学生、依靠学生、塑造学生、解放学生和一切都是为了学生，是一种价值取向。最后，不仅要求关注学生的生活、学习、思想和发展，还关注学生的日常生活世界和精神世界，关注学生的自主的权利意识和自主的责任意识。

二、我国高校学生事务管理工作中的不足

随社会政治、经济和文化的日益发展，高等教育中的学生工作也在不断深化、改革，发生了深刻的变化。但是面对科学技术水平以及文化发展的浪潮，我国大多数高校学生的成长方式、学习以及生活习惯都出现了许多新情况、生了很大变化，校学生事务管理工作仍有不足，主要体现在以下几个方面：

1.理念和体制缺乏个体主体性

受传统教育方式以及管理思想的影响，高校校学生管理工作人员只是简单地从校园秩序方面考虑来管理学生，加之受学校教育理念和体制原因的影响，学生管理人员大多数情况下都充当着学生管理者的角色，而不是学生服务者的角色。这就导致在对学生管理过程中仍然是被动的接受管理，成为教育的客体，这就必将阻碍学生的个性和创造性的发展，致使我们当今的校园丧失了活力，使得学生自己的兴趣和爱好、不能充分自由的表达自己的观点、不能充分展现己的才能与特长。

2.管理层的服务不到位，政策有欠缺

受高校学生事务管理项目多、事情较复杂等影响，以及由于目前学生事务出现大量的新情况的影响，使得学生工作行政化越来越明显，学学生的意见和需求难以快速传达给学校领导生事务中行政事务也在一并大量增加，但是正因为这种原因使得管理层次多环境下，不仅对学生需求的反映也比较缓慢，对与学生的信息，往往需要经过学校、院系、辅导员、班干部才能最终传达到普通学生的手里，而学生的合理需求也不能及时的反映给学校。正是因为在这种“条块结合”的学生事务管理运行机制下，管理幅度相对狭窄，容易导致信息传递速度慢且容易失真，使得学生管理趋于封闭。

3.学生事务管理规范性和针对性相对较差

在日常的高校学生事务管理过程中，工作人员经常忽略了学生的发展需要、个性特点、兴趣爱好、思想水平和接受能力，不能激发学生的主体意识，学生管理工作的内容规范性和针对性相对较差。加之学生自身具有很强的主观性、随机性以及思辨性，这就使得现有的管理制度不能满足不同学生在不同阶段的发展特点，选择的内容的、往往“千篇一律”，一味地强调“齐步走”，不仅使得学生对学生管理内容的认知性不高，参与性不积极，还不能使学生得到全面发展的效果，最终磨灭了学生的特有个性。

三、实现“以学生为本“的高校学生事务管理的方法和路径

1.满足并且尊重学生的个性化需求

作为学校育人工作的重要组成部分，学生管理工作的核心在于坚持以人为本。想要大学生培养成为富有创新精神创新意识和创新能力的高素质人才，其最根本的目标和核心就是满足学生的需求、顺应尊重学生的心发展规律和个性差异。现阶段，首先，高校应该大力倡导、强调学生的个性发展、自由发展，满足学生的个性需求，真正做到学生在校期间因人而异，因材施教，强调学生的个性发展。其次，高校应该树立一切工作都是为了学生的健康成长的管理理念，把尊重学生、服务学生、培养学生作为学生管理工作的根本目标，将学生作为全心全意为之服务的主体，变管理为服务。

2.注重培养学生的积极主动性

实现“以学生为本“的高校学生事务管理，仅仅满足并且尊重学生的个性化需求是不够的，还应该注重培养学生的积极主动性，调动学生主动性、积极性，培养学生创新精神和实践能力。要充分意识到，对于任何一位学生来说，最了解他们的人都是他们自己，因此，要对现有的学生事务管理制度进行大胆的改革，剔除那些有碍学生个性发展和人格健全的繁复约束，并充分相信学生有能力依靠自己做好学生事务。让学生感觉自己是学校的主人，让个别学生代表参与到学生事务管理中来，实现自我教育、自我发展、自我服务的教育管理模式，尽可能地让学生做自己感兴趣的事、读自己爱读的书、听自己爱听的课，营造一种宽松和谐的民主气氛，以调动学生主动性、积极性和创造性，突出学生的教育主体意识，最终实现学生在校期间的自我实现、自我发展以及自我完善。

3.促进学生全面发展、实现学生的可持续发展

我国高校的应该结合具体实际和今后发展的战略目标，在学生事务管理中促进学生全面发展、实现学生的可持续发展。首先，大学期间是学生处于世界观形成的最佳时期，高校教育工作者应该正确利用，并引导学生充分利用这些资源去拓展他们的知识、让他们养成良好的行为习惯、塑造他们的人格，学会如何做事做人，如何在激烈的社会竞争中更好地生存。其次，实现可持续发展，要求培养学生的团结协作精神、培养学生的适应能力、培养学生终身学习的品质。

参考文献：

[1]隽同强. 学生发展理论下的我国高校学生事务管理[J]. 山东英才学院学报，2011，01：13-17+36.

[2]温学书. 高校学生事务管理“以学生为本”的应用研究[J]. 文教资料，2011，10：170-171.