小学心理优质课教案

小学心理优质课教案（精选12篇）

小学心理优质课教案 第1篇

知识与能力目标：

通过学习，鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法解决问题。

过程与方法目标：

通过创设问题情境，启发学生的发散思维，培养学生的求异能力。

情感、态度目标：

通过学习，激发学生参与的兴趣，培养学生灵活动脑、主动思维的好习惯，体验思索的乐趣。

重点：

通过学习，鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法解决问题。

难点：

通过学习，激发学生参与的兴趣，培养学生主动思维的好习惯。

教学准备：

课件，乒乓球，玻璃瓶。

一、导入。

故事《可疑的花匠》(课件展示)

可疑的花匠

夏天的中午，虽然天气很热，但广场上还是人来人往，十分热闹。突然，人群中传来女人的尖叫，原来有人抢走了她的挎包，并飞快地逃走了。附近的巡警闻讯赶来，可是广场上的人实在太多了，那个劫匪早已消失在人群中。福尔摩斯正巧从广场经过，听到动静也赶了过来。他观察了一下周围的环境，指着正在花坛里浇花的花匠对警察说：“抓住他，他就是嫌疑犯。”

请问：福尔摩斯是怎么判断花匠是嫌疑犯的呢?

学生自由发言。

导入：脑筋转转转

二、创设情境，体验思索的乐趣。

(一)数手指游戏。

教师伸出一根手指，问学生：这是几?接着伸出两根，问学生：这是几?接着伸出三根手指，问学生：一加一等于几?

学生自由回答。

你答对了吗?请同学谈一下刚才游戏的感受。

教师总结：看来，脑筋转起来，不受思维定势的影响，你就能体验到思维的乐趣。

(二)巧取乒乓球

如何将瓶子中的乒乓球取出来呢?(不能用手拿，不能直接倒出来)

小组讨论，交流，班级展示，表演。

教师总结：老师真是想不到，同学们有这么多独特的方法，有没有发现：善于思考，灵活用脑会给我们带来意想不到的方法。接下来，我们一起走进思维训练营锻炼一下吧。

(三)走入思维训练营

1、活动一：脑筋急转弯。(课件展示)

※ 你能以最快的速度，把冰变成水吗?

※、2、3、4、5、6、7、8、9、()——打一成语。

※老王太太整天喋喋不休，可她有一个月说话最少，是哪个月?

2、活动二：快速抢答。(课件展示)

※ 一只猫吃掉一条鱼用5分钟，三只猫以同样的速度同时吃三条同样大的鱼用几分钟?

学生自由发言 教师讲解。

※ 早上起来面向太阳，这时，你的右边是南面，如果你向后转，你的左手指的是什么方向?

学生发言，并做示范。

※ 正方形剪去一个角，剩下几个角?

学生发言，指名学生上前面演示。

师强调，考虑问题要全面

3、活动五：画一画

画一画(p41)，第4个图应该怎么画?

师强调注意事项：仔细观察，寻找规律。

学生动手作画。

找学生上台上表演。

4、说一说，思维训练营暂时结束，你们有什么感受呢?

学生回答。

三、师总结：

同学们，大胆的运用你们独特的思维，开动你们的大脑，脑瓜勤转转，越转越聪明。

板书设计： 脑筋转转转，越转越聪明。

教学反思：惯性思维是孩子们学习中遇到的大障碍，教会学生从不同角度去理解，感受，用不同方法去思考解答。使他们在解答疑难的过程中感受到思考的乐趣 ，培养了学生主动思考的好习惯。

小学心理优质课教案 第2篇

让困难成为成长的动力

二、主题班会目标：

对他们进行承受磨难与挫折的教育，让他们树立生活的信心，让他们自立、自强是非常有必要的。

三、活动准备：

1、搜集影视资料片段。

2、学生搜集有关磨难的名人名言。

3、学生搜集有关名人的.故事

4、制作班会课件。

四、过程展现：

老师：同学们都是来自一个特殊的群体，在你们的人生旅途中会遇到更多的磨难，面对工作、生活中的无奈与不公，你是回避?是直面?是轻生?还是重生?相信今天的主题班会“吟咏磨难阳光生命”会带给你启示。

(情景再现)播放短片生命脆弱可贵(3分钟)

老师：刚才我们看的就是我们每个生命诞生时的情景，同学们看了有什么感受呢?下面请一个同学起来谈谈。

同学：我们的生命来之不易，我们的生命是宝贵的，我们的母亲太伟大，我们要尊敬父母，爱惜自己的生命。

同学：我们在欢庆自己生命诞生的时日，不要忘记那是母亲的黑色时刻，母子共同为生命抗争。

老师：是的，我们的生命孕育诞生，凝结了父母多少心血。但是，呵护我们的生命的岂止是我们的父母，。你还记得小学时学校门口的交警叔叔吗?你还记得送你过马路的老师吗?你还记得蹒跚接送你上学的白发外婆吗?你还记得那些可怕又可亲的护士、医生吗?你可知道有多少人的保驾护航才使得我们的生命之花开得如此之绚烂。

(情景再现)学生讲自己的小故事：老师或者亲人对自己的关爱的最深刻的事情。(4分钟)

老师：刚才同学们听了这个小故事肯定有许多想法，下面请同学来说一下。

同学甲：为了一个生命，有许多人来相助，更说明我们的生命存在不容易。

同学乙：如果我们伤害自己的生命，不仅会伤害我们的家人，更会伤害我们的社会。

老师：是啊!一个生命的存在，他牵连着许多的生命，这更体现了生命的宝贵，生命的无价。

下面请同学们来说一些自己所收集的有关生命的名言，看我们伟大的先人们是怎样认识生命的：

(学生展示个人收集的名言，加适当的个人才艺展，5分钟)：

尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。——弗洛姆

有时我想，要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值。——海伦凯勒【美】

时间在痛苦的期待中变慢，在纵情的欢娱中变快。——何怀宏

生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克

不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好对付你的现在——现在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来。——郎费罗

珍惜生命就要珍惜今天。——谚语

我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。——英国谚语

盛年不重来，一日难再晨。——陶潜

人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。——罗曼罗兰

永远对生活充满最美好的期许!——约翰

想想所有的灿烂笑容，

想想期待我们的爱人，

想想生我养我的热土，

生命是宝贵的)

老师：是的，“我们的生命只有一次”，“盛年不重来，一日再难晨”。我们的生命却又在不经意间，悄然流逝，我们不仅感伤，更要警惕，因为生命是脆弱的，不可抗拒的灾难、不可医愈的病魔、不可预料的伤害、同类相残的战争，无时无刻不张着巨嘴吞噬着我们。

(播放死亡场景：地震、逃生、临近死亡的恐惧，5分钟)

(大屏展示：生命是脆弱的)

老师：

人们都希望自己宝贵的生命中能够多一些快乐，少一些痛苦，多些顺利，少些磨难。可是命运却似乎总爱捉弄人、折磨人，总是给人以更多的失落、痛苦和挫折。

(展示：吟咏磨难)

下面是我们生活中常常遇到的痛苦与挫折，面对这些困难你是如何解决的。

(大屏幕显示问题，学生讨论回答，12分钟)

老师：刚才同学们提出了一些解决办法。今天我们请到了学校的心理辅导老师，请听他给我们指点的迷津：

(心理辅导老师发言给学生问题回答作点评，2分钟)

老师：

同学们，在这个世界上，有阳光，就必定有乌云;有晴天，就必定有风雨。从乌云中解脱出来的阳光比从前更加灿烂，经历过风雨的天空才能绽放出美丽的彩虹。我们成长的过程曲折坎坷，总是伴随着痛苦与磨难，好比在沙滩上行走，一排排歪歪曲曲的脚印，记录着我们成长的足迹，在成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风，也可能是风雨不期而至，充满坎坷。但只要生命存在，就有希望相随。

小学数学优质课构建初探 第3篇

一、教学目标明晰

教学目的能够充分体现课程标准的基本精神, 符合学期和各单元教学计划的要求和学生的实际情况。在教学过程中, 能够紧扣教学内容、围绕教学目标, 使学生在掌握基础知识的同时, 发展学生智力, 培养学生能力。例如:在教“能被3整除数的特征时, 首先复习提问能被2或5整除数的特征, 然后分别显示2、5、8三个数学卡片, 并提问学生能拼成哪些三位数?这些三位数能被3整除吗?这些数各个数位上的数的和是多少?进而得知能被3整除数的特征是:各个数位上的数和能被3整除。接着再与能被2或5整除的数的判断方法加以比较为最后让学生利用能被3整除的数的特征, 直接判断能否被3整除。同学们较快熟悉了利用“特征”简便判别的方法。这节课始终围绕着掌握能被3整除的数的特征及其应用这一切的展开, 有比较有鉴别, 学生理解快, 印象深, 会应用。

二、教材处理恰当

教材处理能够依据教学目的, 从教学内容所处的地位及其作用, 教材之间的前后衔接去考虑, 并能根据学生原有的认知结构, 结合新知识的特点, 有的放矢地导入新课, 做到突出重点, 抓住关键, 突破难点。例如:在教“比例的认识”时, 先出示长两个6cm、宽4cm和长3cm、宽2cm的长方形图片, 思考这两个图片像吗?为什么像?学生根据已有的知识经验得出两个图片相应边的比会相等, 并想到可以用等式表示它们的关系, 即6:4=3:2。追问这是表示怎样的式子?引出是表示两个比相等的式子。教师点明表示两个比相等的式子叫作比例, 进而提出比例有哪些知识呢?请同学们自学课本内容。这样导入新课, 有效地吸引了学生的注意力, 激发了学生的求知欲望。

三、教学方法灵活

教学方法的选择能够依据教学目的和教学任务, 教材的特点和学生的实际, 使教学效果达到最优化的程度, 就必须从这些方面综合考虑:从教学的任务来看, 感知新的知识时, 要以实验法、演示法为主;理解新课时, 要以讲解法、谈话法为主;形成技能时, 要以练习法为主。从教学内容来看, 几何初步知识的教学, 以演示法、实验法为主;应用题的教学, 以谈话法辅以讲解法。对不同的知识, 教学方法也不同, 新旧知识联系紧密的可以用引导、谈话、发现等法;教学新的数学概念, 一般用实验法和探究法。从教学的对象来看, 低年段多用演示法、实验法;中年段多用启发谈话或引导发现法、探究研讨法;高年段可适当用讲解法、自学辅导法。一般来讲, 年级越高, 教学方法也应该越开放。

四、课堂结构严密

1. 教学语言准确、简洁、符合逻辑, 同时富有思想性、情感性、趣味性等。

教学语言往往是多一字不行, 少一字不妥。如:“把被2除, 能除尽的数称为偶数”这是不准确的, 除尽与整除是两个不同的数学概念。整除要求被除数、除数及商都是整数 (除数不为0, 且没有余数) , 而除数只要求没有余数, 或者说只要求商是整数或有限小数。应把这句话中的“除尽”改为“整除”。课程标准要求要“结合数学教学内容对学生进行思想品德教育。”为此, 教学语言的思想性必须贯穿在教学之中。教学语言的情感性取决于教师良好的师德修养和语言的凝聚的情感因素。循循善诱、多表扬和鼓励就能有效地发挥非智力因素的作用。

2. 教学过程设计合理, 层次分明, 环环相扣, 衔接自如, 步步深入, 教学时间分配适中, 既不会前松后紧, 也不会前紧后松。如在教学“找公因数”时, 先提问学生“12和18的因数各是什么?”再问学生“它们的公有因数是什么?”从而引出公因数的概念, 接着要学生找到其中最大的一个公因数, 这样就使学生循序渐进地理解“公因数和最大公因数”的概念。

3. 师生双边活动, 配合和谐, 课堂气氛活跃, 既有高潮, 又有适当调整, 做到实而不死, 活而不乱。

如教学质数和合数时, 在构建质数和合数知识模型的基础上, 讨论1的属性。教师安排小组同伴交流, 小组汇报, 通过生生、师生互动交流, 充分明白了“1既不是质数, 也不是合数”的道理, 同时让学生更加理性地领悟质数与合数的本质属性。经历从不知到知, 从不熟练到熟练, 从较低认识到较高认识的学习心路。

五、课堂练习精练

课堂练习的设计中做到题型多样、新颖、坡度、密度和难度适当, 在让不同层次的学生在掌握基础知识的同时, 发展他们的智力和培养他们的能力。例如:在教学“比例的认识”时, 设计这样变式题: (1) 调制两杯蜂蜜水, A杯用2杯蜂蜜和10杯水, B杯3杯蜂蜜和15杯水, 两杯蜂蜜水一样甜吗?学生通过写比2:10和3:15, 这两个比的比值相等, 说明两杯蜂蜜水一样甜, 同时, 两比又能组成比例; (2) 设疑如果A、B两杯各加入一杯水, 这时两杯还一样甜吗?还能写出比例吗?原因是什么?让学生感悟比和比例的内在联系, 架构知识体系, 拓宽学生思维广度, 提高练习的有效性。

摘要：在数学教学活动中, 能否扣住教学目的, 创设愉悦、和谐的教学环境、使教学的内容能触及学生的情绪和意志领域, 诱使学生把学习活动变成自己的精神需要, 是实施素质教育的基础, 也是评判是否为优质课的重要标志。因此, “何为优质课”及“如何优化”成为我们教学研究的一个重要课题。

小学心理优质课教案 第4篇

一、寻找合适教案

在寻找教案之前，必须对教师自身素质进行分析，扬长避短。如口语表达能力、表现能力强的可选择上语言课，绘画能力强的可上美术课，表现力较强、唱歌比较好的就选择上音乐课或舞蹈课，而针对表现能力不是很强，但语言简洁，逻辑思维强的就选择上科学课。根据自身特点选择优秀教案的领域范围，有目的地寻找，不至于漫无目的，浪费时间与精力。

活动领域确定后，必须明确此领域的要求，如科学领域，《幼儿园教育指导纲要》明确指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用学生身边的事物与现象作为科学探索的对象。《3～6岁儿童发展指南》强调：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。带着这些新的教育理念去寻找相关优秀教案，我曾在《山东教育·幼教园地》上看到一则大班科学活动案例“巧顶纸板”，将幼儿生活中较常见的几种材料：纸板、易拉罐、铅笔、纸筒芯等作为教具，引导幼儿主动尝试用不同材料巧妙顶起正方形、正三角形、圆形纸板，教师与幼儿一道津津有味地探索稳稳顶住纸板的秘密。幼儿通过亲身体验和实际操作进行科学学习，亲历了探究的全过程，从而有助于培养积极探究的态度，养成积极探究的习惯。

二、调整优秀教案

虽然现成的优秀教案上已标明施教对象，但不同地区的孩子会存在一定程度的地域差异，且许多教育方式更是因人而异，此时必须根据本园孩子的实际情况对优秀教案进行适度的调整。当我选中大班科学活动案例“巧顶纸板”后，先进行预操作：准备一些材料和铅笔、易拉罐、纸筒芯、圆形纸板，不作任何提醒与练习，让大班孩子试着用这些材料顶起圆形纸板，结果发现大多数孩子都能成功顶起圆形纸板。很显然，在大班上这节课的活动设计没有挑战性。用同样的方法在中班做试验，40名幼儿中有14名幼儿轻易地把纸板顶起来了。于是根据预操作的结果，我决定将它由大班科学活动改成中班科学活动。在预操作的过程中发现，较薄的纸板容易变形，影响操作效果，在准备材料时要尽量选择硬实、不易变形的纸板，排除所有不利于操作的干扰因素。预操作可以帮助我们确定教育对象、活动材料、活动目标等，以便活动能够科学地顺利地进行。

《山东教育·幼教园地》上一则大班科学活动案例“巧顶纸板”，教学过程是这样设计的：

1.欣赏：激发幼儿顶纸板的兴趣（播放获奖杂技表演、幼儿用身体部位顶住纸板的游戏现场）。

2.尝试：发现顶纸板的最佳位置（幼儿用纸筒芯自由尝试顶纸板、发现成功的秘密、幼儿合作找并画出中心点）。

3.探索：分析用不同材料顶起纸板的难易程度（猜想并记录、尝试并记录、集体验证操作结果）。

4.讨论：找出有利于顶纸板的因素。

5.表演：分享顶纸板的快乐。

以上活动设计是适合大班幼儿的，程序比较复杂，而我的施教对象为中班幼儿，就不能照搬硬套，让幼儿合作找中心点对大班幼儿来说并不难，而中班幼儿的合作能力、协调能力并不强。找、画中心点有一定的难度，我就进行修改，幼儿操作结束后请两个幼儿示范稳稳顶起圆形纸板，教师帮着画中心点，然后请幼儿观察教师做的记号，发现能稳稳顶住纸板的位置，通过观察得出结论：只有顶住圆形纸板的中心点，才能稳稳地顶起纸板。于是我对活动过程进行适度调整：

1.欣赏：激发幼儿顶纸板的兴趣

2.探索：用不同材料（铅笔、纸筒芯、易拉罐）顶圆形纸板并讨论：为什么有的材料容易顶起纸板（纸筒芯、易拉罐），而有的材料很难顶起纸板（铅笔）？

3.二次探索：探索用铅笔成功顶起纸板的秘密——顶住中心位置（幼儿尝试顶纸板、请成功幼儿表演、老师画出中心点、幼儿观察中心点发现成功的秘密）。

4.表演：分享顶纸板的快乐。

三、打磨出优质课

优秀教案只是上好课的前提，还有诸多因素影响着一节活动课最终的效果，如教师的组织能力、教育技巧、孩子预知的经验、教具的准备等。为了实现课堂教学的最优化，打磨出一堂优质课，还需在实际操作中不断结合教学实际进行调整、优化。经过以上环节，我在上课的过程中发现了如下问题，并在教学过程中不断进行调整、优化，取得了较好的教学效果，反响不错。

（1）问题设计具有局限性。活动的导入部分，请幼儿用身体的不同部位顶纸板，孩子站在原地，只能想出几种玩法：用头、肩、背顶纸板，仅局限在身体的几个部位，并不能充分调动幼儿参与活动的兴趣，封闭了孩子的思维。于是我就重新设计：请小朋友想出多种办法和纸板玩游戏。幼儿想出了许多种玩法：纸板变成了方向盘、飞镖、滑板车、陀螺、红绿灯，用一只手指、两只手指、三只手指、头、手臂、背等部位顶纸板。开放性的问题设计，使幼儿活动内容更丰富，激活了幼儿的思维，更激起幼儿活动的兴趣。

（2）继续探索的兴趣不浓。第三环节向难度挑战，练习用铅笔顶各种规则图形纸板，找中心点。操作材料比较单一，且学生不能立马掌握其中的奥秘，有的孩子一会儿就成功了，有的孩子因失败而兴趣索然，玩起了别的花样，幼儿探索的兴趣不浓。经过反思，我想可能是材料比较单一，就增加了几种规则图形，如三角形、正方形、长方形等，请幼儿用铅笔顶起不同形状的纸板，不断地去尝试，激起孩子参与活动的兴趣。增加难度，让轻易顶起纸板的幼儿在纸板上加顶纸杯、乒乓球，调动起这些幼儿继续探索的兴趣。科学合理地投放适宜的活动材料，有利于幼儿探究活动的顺利进行，并增加探究的深度。

一堂优质课的形成，需要在实际操作中不断进行打磨、调整。只有对自身素质、幼儿水平了如指掌；借鉴优秀教案的科学设计，融入自己的独到见解，进行重新组织、整合与创新；在积极不断的推敲、改进中，对设计的新教案进行实践论证、打磨，才能酝酿出一节优秀教育活动课。（作者单位：江苏省如皋经济技术开发区实验幼儿园）

小学心理优质课教案 第5篇

——市小学心理健康优质课评比观摩有感

下泊头明德小学

张俊刚

3月26日3月29日到，我在邹平参加了滨州市小学心理健康教育优质课评选暨观摩研讨会活动。

在本次活动中，我们聆听了21节心理健康优质课，欣赏了21场生动的心理剧，参赛的每一节课，选题各不相同，有快乐、沟通、情绪、认识自我。这些课各有特色，感觉自己作为一名教师，在心理健康教育方面又前进了一大步。让我受益匪浅。现总结如下：

一、在21节上课的教师中,给我第一印象就是情绪饱满、热情，整堂课老师都面带微笑，无论学生是否配合，老师没有看出着急的心态，特别是18号选手的课，学生一节课都没调动起来，但老师依旧是鼓励表扬学生。一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，该老师就很好的诠释了什么是良好的心理健康。

二、在参赛的21节课中，课前教师都不约而同的设计了互动的小游戏。通过课前游戏，激起了学生的热情，调动了学生参与活动的积极行，消除了学生紧张心理，使课堂气氛轻松活跃。师生同玩、同乐、同说，拉进了师生心理距离，也消除了师生之间的陌生感，更容易让学生畅所欲言，坦现真实说法，自然地发挥教师的辅导作用。游戏、角色扮演、情境辨析、故事、歌曲成了每节课中必不可少的组成部分。这些活动，没有教条的束缚，学生自由阐述自己的见解，没有教师僵硬的说教，更多的是学生兴奋的参与。它有利于消除学生对传统教育的戒备和逆反心理，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验。对于学生心理来说，再精彩生动的讲授、告知对学生心理健康的作用都极为有限，都无法代替个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也可能会在学生的内心留下深刻记忆，从而触动学生的一次心灵感悟，使学生在潜移默化中获得启迪。因此，创设轻松、和谐、平等的课堂氛围，放松身心，消除学生紧张心理，使学生带着轻松、愉快的情绪，在没有任何心理压力的情绪中进入活动，有利于下面的沟通和交流。如滨州王景芳老师的《谁最重要》，更是让我耳目一新。她先以所发卡片的颜色分组，极大地调动了学生的积极性。根据三年级孩子的心理特点，首先设计了欣赏故事《五官的争论》（老师运用了丰富的肢体语言），以故事情景为引子，让孩子们听完故事谈感受，使孩子们认识到合作的重要性，并通过用一根手指拿篮球的实践活动使孩子们认识到在团队中每个人都很重要。王景芳老师还设计了各种生动有趣的游戏，每个游戏都能使学生通过亲身体验，感悟到团队精神的必要性和重要性，使他们提高团队意识，如《吃枣》使学生认识到在生活中与他人配合的需要。整节课老师在设计时注重活动性原则，让学生在各种活动中得到真实的心理体验和行为训练。本节课的教学目标得到了很好的落实，结束语很精彩，可以看出上课老师的用心良苦，而课堂上学生的表现也可以看出十分的有效。

三、加强教师学习，提高教师心理素质。要对学生进行心理健康教育，必须提高教师的心理素质。现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来给人们带来许多心理变化，面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。学校要重视自身的心理健康，教师的职业牲特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力。教师要用科学知识调整自己心态使自己始终处于积极乐观，平和稳定，健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，健康的情绪投入教育教学工作中去。心理健康教育工作就要“小事大做”，要让心理健康教育在学校里无时不在、无所不在，让“心理健康”这个概念深深地植入学生的心底，伴随他们走过多彩的人生。在今后的工作中，我会从生活中的细微处入手，继续培养孩子良好的习惯，让每一位孩子都能健康快乐成长！

小学心理优质课教案 第6篇

活动设计：

在幼儿园班集体中有少数或个别幼儿是不受同伴欢迎的，他们缺乏与人正确交往、相处的方法，不会处理与他人之间的矛盾，使得情绪多变、冲动，难以控制，做出攻击性的的举动。长期这样，其身心健康会受到影响。因此，以心理辅导的方式帮助他们认识到自己的缺点和不足，引导他们学会自我控制、自我调节，运用恰当的方式方法与他人交往，体验愉快的情绪，让自己成为一个受欢迎的小朋友。

活动目标：

1、了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的评价。

2、能重新认识自己，树立信心，并寻找正确与人交往的方法。

3、提高自己对情绪的调控能力，体验与同伴共同游戏的愉悦。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动重难点：

1、重点：寻找并运用适宜的方式与同伴交往，学者调控自己的情绪。

2、难点：引导幼儿了解、认识自己的不良情绪所带来的后果，讨论有效积极的方法，帮助幼儿获得成功。

活动准备：

1、摄下生活当中相关情景录像;

2、脸谱两张(发怒、笑);玩具若干;

3、音乐磁带：幸福拍手歌。

活动过程：

1、出示两张脸谱，引导幼儿自由讨论或小组讨论。

① 猜猜他们发生了什么事?

② 你喜欢什么表情，为什么?

③ 你不喜欢什么表情，为什么?

2、教师小结：笑很可爱，大家都喜欢;发怒很可怕，会给别人带来很多不好的影响，是大家不喜欢的。

3、观看录像(一)：

大家正在玩游戏，豆豆突然抢过同伴的一个玩具就跑，同伴边跑边喊跟着追，豆豆继续跑着，还大笑，之后将所抢的玩具一仍又去看小朋友的书，并用劲地往小朋友中间挤。.来源快思老师教案网;小朋友不请他看，他气地将手中的玩具高高举起想砸向小朋友，被老师制止。他将手中的玩具猛地扔出老远，坐在地上大哭起来。

4、启发引导幼儿讨论：

① 你喜欢豆豆吗?为什么?

② 豆豆的表现给同伴们带来了什么影响?

③ 你在平时的活动中有没有过影响别人，是什么时候?

④ 那怎样做才不影响别人呢?

5、观看录像(二)并讨论：

录像：豆豆赠送贴画给小朋友们;与同伴友好的看书、玩玩具。

讨论：豆豆做了些什么?他为什么会改变?

看了录像后你知道了什么?

6、教师小结：我们要学会控制自己的行为，不乱发脾气，努力做一个受欢迎、被大家喜欢的人。

7、幼儿进行区域游戏，教师观察幼儿在游戏中的表现。

讨论：刚才玩玩具时，小朋友愿意和你一起玩吗?

当你很想玩别人的玩具，或自己的玩具不够时，你是怎么做的?心里感觉怎么样?

8、集体跳《幸福拍手歌》，进一步体验愉快的情绪。

教学反思：

活动过程中，注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。注重幼儿个别差异，采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。让幼儿真切地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。

小学音乐优质课教案 第7篇

姓

名：

单

位：白沙中心小学

学

号：程琳

13050254

《折纸船》

教学目标：

1.能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。

2.知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。

3.能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。教学重点难点：学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验 教学准备：录音机、电子琴 教

法：引导法、示范法 学

法：观察法、表演法 教学课时：两课时 第一课时

一、组织教学

创设情景、引发兴趣（1）找台湾

让学生在中国地图上找台湾的位置,观察其形状，量一量与大陆的距离；找出一些台湾的著名山水、地名。（2）谈台湾

让学生介绍自己了解的台湾，说说其风土人情与富饶的物产。后老师综合。（3）听相关音乐 播放《鼓浪屿之波》，让学生体会几十年来大陆与台湾人民不绝的思念之情。

二、新歌教学

1、发声练习引发情感。

师：“同学们说的真好，台湾和我们一水相隔，就让风姐姐捎去我们的美好祝愿吧！”

课件出示发声练习曲《风儿的歌》

（1）学生完整听赏《风儿的歌》，感受风儿是怎样吹的？（轻轻吹）

（2）教师范唱，引导学生体验“u”的发声方法。

（3）学生轻声练唱。

（4）学生创编演唱，卡侬形式的二声部合唱。用最美的声音，唱出期盼的心情，让风姐姐捎去台湾。

例 1＝C 2/4 3 5 6 ｜ 5 — ｜6 5 4 3 ｜2 — ｜1— ｜6— ｜ i — ｜5 — ｜

风儿 轻轻吹，唱 着 快 乐 歌。lu lu 1u 1u

台湾小朋 友，早 日 归 来 吧！lu lu lu lu

i 6 1 6｜ i 5 5 5｜6 4 3 2｜1— │┃

hu1u 1u1u hu1u 1u 1u hu 1u 1u 1u 1u 2尝试体验——情感激发

师：同学们，台湾小朋友听到你们的祝福，非常想到祖国来看看让我们折只小船去接他们！

语言过渡，揭示课题：《折纸船》

1、聆听歌曲，感受情感。

（1）教师边折纸船，边演唱歌曲，使学生初步领略歌曲风格特点，体会歌曲的情绪。（热情、欢快地）

（2）接下来学生在《折纸船》的音乐中，也折一只小船。

（3）折好后，学生手拿纸船，满怀迎接台湾小朋友的愉快心情，随着音乐节奏律动，再次感受歌曲的意境和情绪。

2、朗读歌词，增进情感。

师：同学们，船儿到港了，台湾小朋友来迎接我们，让我们相互问候吧！

【这一情境创设与上一环节环环相扣，遥相呼应。】

课件出示两种节奏的问候语。

×× ××｜×× ×‖

你好 你好你们 好

×·× ××｜×— ‖

你 好 你们好

3、演唱歌曲，内化情感。

（1）用1u模唱歌曲旋律。

（2）教师弹奏旋律，学生默唱歌词。

（3）让已经会唱某些乐句的学生唱一唱，并教教其他学生。（4）学生找出容易唱错或唱不准的地方。（5）进行多种形式演唱。（教师与学生合作，让学生选出或自荐一人领唱，男女声演唱等）

小学心理优质课教案 第8篇

本次活动共有来自全国26个省市区及兵团的129名选手参赛, 经过基本功竞赛、展示课、示范课三大展评环节, 共评出特等奖课例25节 (含示范课2节) , 一等奖课例53节, 二等奖课例51节。

本次活动 是“专委 会”主办 的一项全国性赛事, 是我国新课程改革以来第四次全国性的小学信息技术学科的课堂教学展示与评比活动, 也是规模最大的一次。共有1300余名代表参加了本次活动。活动为参会代表搭建了一个多维立体、生动有效的优秀教学经验的共享与推广平台。一方面, 通过选手QQ群的设置, 实现了线上线下的有效互动, 增强了全国各地信息技术教师和教研员之间的交流与沟通, 将短短几天的现场活动办成了一个持续几个月、几年甚至几十年的交流平台;另一方面, 所有参赛教案、课件、视频均采用云盘空间存储, 实现了优秀教学资源的无障碍免费共享。

心理课不必受教案束缚 第9篇

日前，笔者有幸观摩了某初职校举办的“情绪气象台”心理健康教育公开课。授课心理教师为上好这节课做了充分的准备，精心设计了教案。教学手段除常用的PPT外，还用上了iPad和手机。教师在上课时充分运用现代化的多媒体教学手段，让学生通过观看情景表演，分别用手机在聊天软件上发布面部表情图片，以表达自己的情绪。应该说，教案设计得很不错。但在上课途中，发生了这样一个小插曲：有一名学生在上课时竟擅自离开座位，向教室后门走去……心理教师急了，立即上前准备制止。谁知这名学生将一些东西扔在教室门口的垃圾桶里又回来了，还主动告诉教师：“我去丢垃圾了。”心理教师松了口气，又继续按教案上课了。

这节课上得很精彩，受到了听课教师的一致好评。在点赞的同时，我却陷入了沉思：这节心理课讲的是有关情绪表达方面的内容，为此，教师还设计了一些情景表演，这有利于活跃课堂气氛，便于学生掌握相关知识。但这名教师却疏忽了，其实学生无意识擅离座位丢垃圾的行为——也是一个很好的情景表演，而且事情就发生在学生之中，丝毫没有表演的成分，很真实。尽管教案上没有这个情景表演，但授课教师完全可以抓往这个“小插曲”，让学生表达自己对这件事的情绪，同时借此机会，因势利导，对这名擅离座位丢垃圾的学生进行一次及时的课堂行为规范教育，这比课后单纯教育强多了。可能是该教师受上课教案的束缚（因为听课教师人手一份教案），没有或不敢抓住这个契机，这不能不说是一个遗憾。

我没有批评这名教师的意思，只是认为，心理教师上课，不必非要受教案的束缚：即上课只能按照教案准备的内容和进度授课。其实可以随机应变，随时修改教案。

教学过程是一个动态的过程。教案是死的，人是活的。作为同行都知道，心理健康教育课教学过程中常常会发生教案中没有的情况：如学生擅离教室，学生向教师提刁钻的问题等。因此，教师不能死扣教案。即使出现打乱教案的情况，也不要紧张，要根据教学实际情况及时改变原先的教学计划和方法，以适应课堂教学的需要。

上海著名的语文特级教师于漪有“一篇课文，三次备课”的经验。其中第三次备课——边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再次“备课”，修改教案。一些教学经验丰富的优秀教师在上课时碰到突发情况，也会灵活运用，不是死板地按教案上课。这就给了心理教师一个有益的启示：上心理课可以不受教案的束缚，根据实际情况，只要有利于上课，可以随时修改教案。在这方面，笔者作过一次有益的尝试。

笔者有一次给中职生上青春期性心理健康教育课。当我按照教案的要求讲到中职生要学会控制和保护自己，不要沉溺于与异性网络聊天，不要观看黄片时，一名学生竟当场问我，“老师，你看过黄片吗？”我一下子愣住了：尽管我上课之前作了充分的准备，包括先讲什么，后讲什么，以及如何与学生互动等，但却没有想到这一点，我心里一点准备都没有。而且，学生提的问题又是一个两难问题：若说看过，会有损教师的形象；若说没有看过，又给学生一个不诚实的印象。我本来想装傻不回答，可是看着学生们企盼的目光，我知道自己不能借口教案上没有而回避这个问题。我略一思索，响亮地回答“看过”，接着解释了看的原因：为了改善夫妻的生活。对于我的坦率回答，学生们报以热烈的掌声。这时我灵机一动，决定不按照教案规定内容来上课了，下面干脆让学生提问题，由我当场回答……结果这节不按教案上的课竟出奇的好。课后，学生们对我的评价很高。

我以为，教案是为教学服务的，而不是教学为教案服务的。所以，上心理课不必受教案束缚，而应根据课堂和教学需要，及时修改，灵话运用。

（作者单位：上海市甘霖初级职业技术学校，上海，200065）

小学体育优质课教案 第10篇

小学体育优质课教案

唐马路小学优质课教案 -11-30 准备部分 1、体委整三遍队。稍息、立正、向右看齐、向前看。 2、报数。 3、向老师报告人数，请示上课。 4、教师接受体委的报告，让体委归队。 5、教师跑步到队伍的中央，整队，师生问好。 6、宣布课的内容。模仿练习和障碍跑。 7、提课堂常规的要求：要遵守纪律，一切行动听老师的指挥，要精神饱满，不怕困难，能做到吗? 8、队列队形的练习：向左转、向右转、向后转、原地踏步走、齐步走。你们转的真不错，老师提个要求，我们来个夜间整队好吗?好了，请大家闭上眼睛听口令，向左转、向右转、向后转、向前一步走、向右转一圈。 9、怎样才能把动作做对呢?记住左和右就行了。 10、原地转法练习。热身活动 1、下面跟老师做准备活动。 2、向左转，一组一组的和老师跑步前进。一组举手、二组举手、三组举手、四组举手。跟着老师跑成圆形队伍、蛇形队。 3、跑两圈之后，站成四列横队。基本部分 1、我们来做一个游戏：请你像我这样做。老师做什么动作你就跟着做出相应的动作，边做边说“我就像你这样做”。教师根据课堂的`需要，对学生的各部分肢体展开活动。 2、老师发现了你学的真像，奖给你一个小星星。 3、你们能根据老师的话做动作和配音吗? 师：汽车喇叭。生：嘀嘀嘀。 师：拍起手来。生：啪啪啪。 师：吹起喇叭。生：滴答滴答滴答。 师：敲起鼓来。生：咚咚咚。 师：打起枪来。生：叭叭叭。 4、通过刚才的活动，老师感觉你们做什么事都很认真，我有一项任务需要勇敢的孩子来完成。谁最勇敢?都是勇敢的小勇士。我宣布内容了：寒冷的冬天到了，小白兔妈妈的白菜还在河对岸呢，我们帮他运回来吧! 5、由四列横队变成四路纵队，小排头领着队伍到游戏地点。 6、你们看这一路我们要爬过草地、钻过山洞、跨过河流，真是不容易，你们怕吗?那要看你们的实际行动了。 7、要求：我们爬过草地、钻过山洞、跨过河流以后，到菜地里抱回一棵白菜，然后快速跑回来，拍下一个同伴的手，然后站到队伍后面去，哪个组最快完成任务就胜利。老师强调纪律要求：一定要注意安全、钻山洞的时候呼啦圈不要乱扔。 8、开始游戏。 9、教师在队伍中间调控游戏。 10、评出优胜组。 11、站成四列横队，评价活动情况。 12、在游戏过程，发现危险动作要及时制止和纠正。结束部分 1、小结课堂情况。 2、放松。(抛物笑，接物停) 3、安排人员收拾器材。 4、宣布下课。师生再见。

小学语文优质课教案 第11篇

人教版小学语文优质课教案【1】

公开课教案 《麻雀》教学设计

北京市西城区师范学校附属小学 王 静

一、教学目标

知识与能力：

1.正确认读“嗅、摇撼、扎煞、掩护、拯救、嘶哑、搏斗”等词语，联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感受爱的强大力量。

过程与方法：

1.练习朗读课文，理解课文的主要内容。

2.抓住重点语句，结合生活实际展开想象，体会作者通过神态、动作描写表现人物形象的写作方法。

3.和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。

情感态度与价值观：

引导学生感悟老麻雀在危急关头挺身而出，为救小麻雀而奋不顾身的勇敢的献身精神，感悟“爱”的强大的力量。

二、教学重难点

教学重点：

找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子，体会三者的形象，感受爱的强大力量。

教学难点：

体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种强大的力量”就是爱的力量。

三、教学策略

《麻雀》通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，

而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的勇敢的献身精神，热情地歌颂了“爱”的强大的力量。

教学时可以采取如下策略：

1.体现“学用语言”的教学原则。

即通过品词析句感受作者运用语言的精妙，体会文章的思想感情，使工具性和人文性有机结合;将阅读和写作关联，促使学生把思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。

2.关注学生的情感体验。

围绕“爱”字展开教学，先整体感悟故事中的爱意，再逐一品析小麻雀、猎狗、老麻雀的形象，借语言文字引导学生自读自悟，

在读中想象情境，感受老麻雀对孩子无私的爱、感悟“爱”创造的奇迹;最后引导学生结合生活实际感恩有爱的生活，让学生的情感体验得到升华。

四、教学过程

(一)感知文本中浓浓的爱意

1.同学们，俄国作家屠格涅夫写的《麻雀》这篇课文中有哪些角色?(“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀)

2.这些角色之间发生了一件什么事?请快速读课文，完成填空。

出示课件：

在打猎回来的路上，猎狗想( )小麻雀。

老麻雀( )小麻雀，吓( )了猎狗。

我( )了猎狗。

3.学生读文，交流。

4.这个看似简单的故事中却蕴含着一种浓浓的味道，不知你感受到了吗?(爱)

【设计意图】这一环节通过快速读文，旨在紧扣教学目标，先找出文中出现的角色，整体感知课文内容，理清文脉，初步感知课文体现的浓浓的爱意。

(二)感悟小麻雀的可怜

1.这浓浓的爱意，是由一只小麻雀的遭遇而展开。

这是一只怎样的小麻雀呢?请同学们朗读课文的一至三自然段，找出描写小麻雀的句子并用横线画出来。

2.学生交流。

预设：学生说到小麻雀神态的句子。

出示课件：

我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

预设：

(1)这是对小麻雀哪方面的描写?(神态)

(2)请认真读读这句话，想想这是一只什么样的麻雀?(可怜、无助的麻雀)从哪些词语可以感受到?(呆呆地、无可奈何)

(3)“无可奈何”在这里指什么意思?(引导学生结合上文理解：小麻雀没有办法可想感到很无奈)，带着小麻雀的无奈，我们再读这句话。

预设：学生说到小麻雀外形的句子。

出示课件：

它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

(1)这是对小麻雀哪方面的描写?(外形)

(2)从这外形的描写中，你感受到小麻雀怎么样?(小、可怜)

3.因为麻雀太小，所以才会从巢里掉下来，站到这陌生的地方，遇到庞大的猎狗，它呆呆地、没有一点办法，只能无助地拍打着小翅膀，多么可怜啊!我们带着这样的心情一起读一读第三段。

【设计意图】引导学生找出文本中描写小麻雀的句子，再分别从“神态”“外形”两方面进行品析，感悟此时的小麻雀又小又无助，

非常可怜，为下文的展开做好铺垫;同时让学生体会细节描写对突出人物形象的作用。

(三)感悟猎狗的可怕

1.刚才，我们通过朗读描写小麻雀的神态和外形的句子，体会到这是一只可怜的小麻雀。

那这是一只怎样的猎狗呢?请读课文第四自然段，画出描写猎狗的句子。

2.学生交流。

出示课件：

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

3.自己轻轻读读这句话，说说你的感受。

(猎狗这样凶，小麻雀多危险啊)

出示课件：猎狗张开大嘴图。

4.看看此时的猎狗，张开血盆大嘴，露出锋利的牙齿，显得多么凶狠。

想想那刚出生不久的小麻雀，嘴角还是嫩黄，个头不过咱们拳头那般大，如果猎狗一口咬下去，后果不堪设想。

这是多么令人害怕的一幕!你感觉到这紧张的气氛了吗?一起读读这句话。

【设计意图】本环节设计的目的在于培养学生边读边想象画面，通过想象体验文中意境的能力。

教师用形象生动的语言进行情境描绘，借助图片，为学生创设一个紧张的氛围，不仅加深了对文本的理解，更让学生得到不一样的情感体验，为下文感悟老麻雀的勇敢埋下伏笔。

(四)感悟老麻雀的勇敢

1.就在这危急关头，谁出现了?(老麻雀)

2.它是怎样做的，哪些语句让你感动呢?请同学们仔细默读课文的四、五自然段，画出描写老麻雀的句子。

3.学生交流。

出示课件：

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

(1)这句话中主要描写了老麻雀哪个方面?(动作)哪些动作?(飞、落)

(2)“像一块儿石头似的”是什么意思?(突出表现老麻雀为保护小麻雀的勇敢和坚定)

(3)小小的动作描写带给我们的思考，一起来读一读。

【设计意图】这一环节旨在让学生关注老麻雀的动作，体会作者用词的精妙，生动地描绘了老麻雀在情急之中奋不顾身的英勇行为，

对理解老麻雀形象有很大的帮助;同时也能指引学生在平时习作中关注语言文字的运用。

4.它还有什么动作令你感动?学生交流。

出示课件：

它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

(1)什么叫“扎煞”?(张开)

(2)它张开了全身的羽毛，绝望地尖叫着，它可能在叫着什么?

(走开，你这可恶的猎狗!不许你伤害我的孩子!)

(3)它为什么要“绝望地尖叫”?(它感到很害怕)带着这种感觉再读这句话。

5.它还有什么动作令你感动?学生交流。

出示课件：

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。

可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。

(1)哪些动作让你感动?

(2)老麻雀拿什么来掩护小麻雀?(自己的身躯)那拳头般大小的身躯，能掩护得了吗?(掩护不了)所以，现在的老麻雀是什么心情?(紧张、害怕)

(3)老麻雀紧张成什么样子了?(浑身发抖，声音嘶哑)带着这种感觉，再读这句话。

小学美术优质课教案 第12篇

小燕子

姓名：刘定斌

工作单位：焦虎镇第七中小学

《小燕子》

课题：小燕子 课型：折纸 课时：一课时 教学目的：

1.知识目标：了解小燕子的折制方法及步骤。

2.技能目标：让学生学会折纸的一些儿常用折法。

3.情感目标：在学生学习的过程中培养学生保护动物的意识，加强热爱大自然的思想教育。教学重点：小燕子的折制方法。教学难点：折制手法。

教学准备：长方形的纸，剪刀，两面胶，粉笔。学具准备：长方形的纸，剪刀

教学过程：

一.谜语导入：

小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回，带着一把小剪刀，半天空里飞呀飞。谜底《小燕子》

二讲授新课

1、引导学生了解燕子；.(1)、当学生说到“小燕子”时，揭示本节课的课题《小燕子》(2)、介绍燕子：小燕子翅膀尖而长，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，头部栗色，背上的羽毛呈灰蓝色。

提问：你们知道小燕子吃什么吗？（吃蚊、蝇等）

对，它们主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟，据说,一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、蚊子呢!它是我们人类的好朋友,那我们应该怎样对待我们的朋友呢?（保护它）对我们应该保护它们。

2、学习折制《小燕子》

(1)、教师先展示已经折好的《小燕子》，并用两面胶粘贴在黑板上，引起学生的兴趣。

(2)、教师边演示小燕子的折制方法，边讲解方法及步骤，指导学生在折制过程中应注意的事项。

(3)、教师巡回指导，帮助有困难的学生完成作品。

3、展示成果

小组内评比，每组评出优胜者一名，展示给大家。把评选出的用两面胶粘贴在黑板上。

三、作业要求，实践创作：

同学们，你们是否愿意给自己的小燕子装扮一下，添上眼睛或羽毛呢？

四、小结

同学们，今天我们学习了手工折纸中折小燕子的方法，其实呀，我们用纸还可以折出很多有趣的东西，例如，小飞机、小汽车、小轮船、小兔子、小青蛙、小手机等等，都很有意思，今后我们还要学习更多东西的折叠方法。课下大家也可以相互学习。

板书设计

小燕子