千树万树梨花开_初中记叙文

千树万树梨花开_初中记叙文（精选15篇）

千树万树梨花开_初中记叙文 第1篇

千树万树梨花开_初中记叙文

夜深了，外面静悄悄的，只有几盏路灯点缀着这和平的夜。纯洁可爱的雪姑娘悄悄得来到了人间，不一会儿，大地、房屋、树木就都披上了一层厚厚的雪，整个变成了一个粉装玉砌的世界。使我不由得想起唐代诗人岑参的著名诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

夜静悄悄的，我透过窗子看到，雪花纷纷扬扬地飘落在地上，然后幸福的融化了。各家不同色彩的`灯光闪烁着，把雪花照得五颜六色的，分外妖娆，给它涂上了梦幻般的色彩。我不由得赞叹道：“真美啊!”

那晶莹的小雪花是广寒宫外桂花树上飘落的花瓣，是一个个带着光环的小天使，是上帝赐给小朋友的精致玩具，是冬姑娘用来给大地化妆的粉底。

带着对雪花的向往，我进入了梦乡。不知不觉中，天亮了。醒来的第一件事，就是穿好衣服，拉开窗帘好好看看那久违的雪。我洗漱完之后，就怀着激动的心情向楼下飞奔而去。一出楼道门，我就情不自禁的大喊了一声：“哇噻!”然后就一下扑到雪中，拥抱我期盼已旧的雪。这多么像童话王国啊!一切都那么美丽，一切都那么安详，一切又都是那么神奇。脚踩在松软、洁白的雪地上，发出咯吱咯吱的响声，有趣极了。我忍不住用小手抓起一把雪撒向空中，结果全撒在了我身上。

路人小心翼翼的走着，汽车也缓缓的前进着。惟独孩子们像一只只自由的小鸟，唱着跳着、笑着，一路上嬉戏着。他们好象一个“钢铁战士”一点也不怕冷。

雪钻进衣领凉丝丝的，虽然冰，却别有一翻滋味。

欣赏着这美丽的雪景，感受着雪的亲近，我仿佛已经融入了这童话世界，回到了那美好的童年，拾起了那份丢失了的往日的快乐。再也没有任何顾忌，无忧无虑地在学地中玩耍着……

千树万树梨花开_初中记叙文 第2篇

刚刚起来，天还没有亮，我就穿上衣服，和妈妈走向车站。

由于太阳公公还在暖和的被窝文温存着，所以外面一片漆黑，简直是“伸手不见五指”呀!只觉得细细碎碎的绒雪在无声无息散落。我拿出手电筒，往路上照，发现地上已白茫茫的一片，零星的雪花落在我的手上、脸上，抬头望去天空，还有零零散散的星星正在调皮地冲我脸眨着眼睛，我向四周瞄了一圈，发现树上正挂着一串串晶莹剔透的像水晶似得雾凇，好漂亮呀!晶莹剔透，虽在黑天，却也像个小莹光棒，我上前要去折断树枝，雾凇们就像受惊了的小娃娃一样纷纷掉落，留下的只是一层薄薄的冰。哎，真是失望啊!

我和妈妈走着、走着、太阳公公已经伸着懒腰露出了头，雾凇也看的越来越清晰了，棕黑色的树干被一层“水晶”包裹着。细看密密麻麻的冰针把树枝“扎”得紧紧的，道两旁的树上，雾凇如雪，盖满了树枝，如梨花，开满枝头。白、是纯洁的象征，一颗颗冰晶般的雾凇，映入眼帘，是多么的美丽呀!

一阵风吹过，雾凇们都纷纷飘落，犹如人工制作了一场小雪，虽然没有漂亮的舞姿，但也足够能吸引人的.眼球，凛冽的寒风一过，雾凇们脱离了树枝，掉在地上，它们的身体掉在地上，汇聚成一条粗糙的毯子，不美观，但却又给了大地一层保护。

风过后，雾凇完美的谢幕，结束了它这短暂却又绚烂的生命演出。“昙花一现”这个词用来形容雾凇是在是再合适不过了。

虽然只存在不长时间，但却给人留下了刻骨铭心的记忆。“忽如一夜春风来，千树万树、梨花开”。想必古人也与此刻的我感同身受吧!

千树万树梨花开_初中记叙文 第3篇

新课程如同一汪清泉, 让教育呈现出了绿色、生机与活力;好的教学方法如同源头活水, 让学习过程更加富有激情、乐趣与诗意。

在信息技术教学中, 灵活的教学方法可以让我们的课堂变得形象生动、趣味盎然, 可以让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花。课堂上多种教学方法的运用, 正所谓“千树万树梨花开”。下面笔者就常用的几种教学方法与大家探讨, 期望能抛砖引玉。

●温故法

子曰:“温故而知新。”笔者认为此有两种含义:一是复习学过的知识, 从中获得新的见解与体会;二是在复习旧知识的同时努力撷取新的知识。上课时, 可以设计一些问题引导学生回顾所学, 这样既理顺了知识脉络, 又为学习新知创建了认知情境, 注重了知识之间的联系。

比如, 在学习《日新月异的信息技术》一节时, 笔者这样引导:“信息是一个古老而又年轻的名词, 早在南唐时期诗人李中曾经写道:‘梦断美人沉信息, 目穿长路倚楼台’, 如今随着信息技术日新月异的发展, 多媒体、网络技术也开始‘飞入寻常百姓家’。上节课我们学习了信息及其特征, 请大家想一想诗中的‘信息’指的是什么?你身边的信息有哪些?信息有哪些特征?生活中你接触了哪些信息技术?”

通过这几个问题, 学生深刻的感受到在学习与生活中所接触的信息, 同时教师又巧妙地引出了信息技术, 自然引入了新知, 效果不言而喻。

●情境引导法

“转轴拨弦三两声, 未成曲调先有情。”好的情境不仅能迅速激发学生的学习兴趣, 提高课堂效率, 而且能启发学生的思维, 培养学生的想象力、创造力, 使学生由被动学习变成主动学习。

比如, 在讲解《图形图像加工》一课时, 笔者用许多精彩的图片引入:更换季节、更换背景、动感效果、由胖变成窈窕淑女、返老还童、换脸……“Photoshop被称为可以‘化腐朽为神奇’, 从而受到众多网友的追捧, 那么它到底神奇在哪里呢?”接下来学习“图像合成”时, 带领学生进行“世界之旅”, 将风景名胜和个人照片加工合成, 带给学生美的享受, 学生兴趣空前高涨, 课堂效果非常好。

●案例、录像法

在教学中, 我们可以使用“外景课堂”教学环节, 由教师亲自录制, 这是非常出效果的环节, 可以很好地调动课堂气氛, 带给学生与传统课堂不一样的体验。

比如, 在北京科技馆, 笔者录制了外景课堂, 课堂上带领学生体验了“科学乐园”、“华夏之光”、“探索与发现”、“科技与生活”、“挑战与未来”……认识了电子管、晶体管、集成电路、二进制, 各种虚拟现实技术还有3D特效。再如, 讲解《文本信息加工》时, 在云南丽江外景课堂, 带领学生真正走进了纳西族, 走进了东巴文化。又如, 扫描仪的使用, 用智能机器人灭火……这样的课堂是无比热烈的, 这样的课堂是无可比拟的。

●任务驱动法

这是教师经常使用的一种教学方法。围绕任务展开学习, 以任务的完成结果检验和总结学习效果。笔者认为, 课堂上如果把任务驱动和分层教学结合起来使用, 就会达到“水面清圆, 一一风荷举”的美景。

任务设置既要有面向全体学生的基本目标, 又要有兼顾优等生和后进生的分层任务, 让每个学生都学有所得。每个学习任务操作时间尽量不要超过3分钟。可以把大块的学习任务分成多个小任务, 便于学生集中精力。

分层任务的数量和难度设置, 应该考虑学生的心理承受能力和实际知识水平。对于动手能力较弱的学生, 我们要用欣赏性的语言评价, 培养他们的学习积极性。对于动手能力强, 作品优秀的学生要大加赞扬, 用激励性的语言让他们做得更好。

任务的形式可以丰富多样, 如“小试牛刀”、“大显身手”、“无敌大闯关”等多个环节, 既能激发学生的兴趣和斗志, 培养学生合作探究的能力, 更能把多个教学任务分配得当, 提高课堂效率, 取得好的教学效果。

●小组合作法

小组合作学习, 可以培养学生的团队精神、合作探究的意识, 增加生生、师生之间的交流机会, 这样学生获得的知识要更多。同时利用团队的力量来约束学生, 几乎所有的学生都会努力快速地完成任务, 大大提高了课堂效率。

课上既有学生独立思考的空间, 又有大家合作闯关的环节, 这样有利于照顾学生的个体差异, 使每个学生获得成功的体验。

作为一节课的教学组织形式的选择, 在采用小组合作学习时, 笔者经常问自己下列问题。

1.为什么这节课要进行小组合作学习, 不用可以吗?

2.如果要用, 什么时候进行?问题怎么提?大概需要多长时间?可能会出现哪些情况?教师该如何点拨?

3.如何把全班教学、小组教学、个人自学三种具体的教学形式结合起来, 做到优势互补?

备课时只有对这些问题都进行认真思考, 小组合作学习才可能是有效的, 才能在新课程的课堂上真正发挥作用, 而不是热热闹闹地走过场。

●情感教育法

有经验的教师总是善于调动学生已有的人生情感体验, 情感教育是培养学生素养最有效的钥匙。在重视素质教育的今天, 我们不仅要教书更要育人。课上, 对学生进行网络道德教育, “学之有道, 用之有方”, 倡导网络文明和道德。课下, 在与学生的谈话间, 潜移默化, 使学生养成良好的信息素养。

每个学生都有探究的能力、创新的潜能, 只要我们放手让他们在想象的天空中无拘无束地翱翔, 那么课堂就会成为学生自主创新活动的天地, 就会成为他们展示的舞台, 就会给他们带来一抹阳光、一泓活水, 一段别样的精彩。

千树万树梨花开 第4篇

在美国纽约举办的第九届NatioRal Buffalo wing FestivaI(国家鸡翅节)上，被称为“黑寡妇”的美国人Sonya Thomas近日赢得了美国吃鸡翅大赛冠军，成为世界吃鸡翅最快的人。她在12分钟内干掉了181只鸡翅，堪称小鸡杀手。比赛结束，43岁Sonya在接受采访时说：吃鸡翅的訣窍，其实不在嘴有多快，而是手要配合得好，肉撕得快，一次才吃得多。

评：免费吃鸡翅哦，下次让她吃变态辣翅看她能吃多少!

日本：神秘方便面慈善家

日本近日冒出了一个方便面慈善家。一个神秘男子来到大阪某方便面店，留下100万日元和一张便条，上书“用这些钱买下方便面，给孩子吃”。该店家立马照做，拿出1540个盘子，每天制作方便面供应给周边孩子食用。超过数千名当地小学、中学、高中生都吃到了“方便面慈善家”送来的面条。当地人们亲切地称其为“方便面百万大叔”，他被描述成30岁左右的样子，戴一黑框眼镜。

评：和那些在闹诈捐门的慈善家比起来，这位方便面慈善家大叔来得实在得多。

马尔代夫：时尚海底蜜月房

马尔代夫的康拉德酒店为庆祝其5周年推出了一个海底蜜月套房，为追求浪漫的小夫妇们提供一晚体验服务。这个名为伊萨水下的套房，外层是透明的有机玻璃屋顶，里面的人通过弧形屋顶可以欣赏到270度的海底景色。住在里面的情侣能尽情欣赏鱼儿们的身姿，还能清楚地看到各种海洋生物在珊瑚礁间穿梭往来。不过。花费也是十分可观的，1156英镑一晚，而且还得提前14天预订。

评：这下子新婚夫妇度蜜月又多了一个可选之处了。不过这浪漫之地可不那么私密。听说四周布满了摄像机。

韩国：六旬老妪考驾照960次终圆梦

69岁的韩国老太车三顺应该可以成为史上考取驾照次数最多的人。在历经前959次的失败之后，她仍然不屈不挠，终于在第960次尝试时通过考核拿到驾照。从2005年4月份起，车三顺每周五天，天天参试。坚持了三年后，她放缓了速度，每周大约参试两次。但她却从不放弃。屡败屡考，终于在第960次考试时，通过考核拿到驾照，还获赠一辆汽车。身材矮小的车三顺成了韩国上下无人不知的“车三顺奶奶”。

评：“车三顺奶奶”充分发扬了“三顺精神”，屡败屡战终成功，值得我们学习，

英国：设计师用尿酿出威士忌

英国一位名叫詹姆斯·吉尔宾的设计师2010年9月推出了一款用糖尿病人尿液酿制的高品质单一麦芽威士忌酒。他把这些患者富含糖分的尿液用净化自来水的方式进行净化(传统酿造方法中的糖分通常来自麦芽糊中的淀粉浆)，然后将提取出的糖分加入麦芽糊中用来加速发酵过程。发酵好的酒液中再调入少量的威士忌。以改善酒液的色泽、口味和黏稠度。

评：估计这种酒味道再好，知道缘由的人也没有人敢品尝。当然，这些尿液威士忌无法投入生产，它更像是行为艺术的一部分。

德国：玩沙子差点玩掉命

德国的一个23岁青年在西班牙的度假胜地加纳利群岛度假，他想自己挖个沙底隧道，结果大量的沙垮下来把他埋在沙洞里。差点把他活活埋死。救援队花了2个小时，动用了5台车。甚至出动了直升飞机，最后还是在海边游客的帮助下才把他挖出来。西班牙人对此非常抱怨，为了救这个因自己愚蠢行为而遇险的笨蛋他们要花费2万欧纳税人的钱。

评：望着美丽的沙雕，在沙滩上自己动手创建自己的王国的人，在专心致志之余，还是要小心个人安全。

意大利：老人在家死了20年，无人知晓

在意大利特伦托附近的一个村子里，有一个意大利人死在自己家里没人知道，更奇怪的是他弟弟就住在他旁边。死者的弟弟因为很久没有他的消息所以想卖掉他的房子，请维修工在检查屋顶时却发现了一具躺在行军床上的尸体。据查该男子生于1927年，而他已经20年没有在村里出现了。最后医生鉴定他20年前死于心脏病。

评：很可悲!孤寡老人的生活应该得到更多的重视随着年纪渐长，我们应更懂得父母的辛苦，多花点时间陪陪他们，哪怕一个问候的电话也好。

加拿大：交通幻想，让你安全碾过小破孩

来自加拿大一个名为Preventabe的组织，在马路上画上了一些涂鸦幻想，似乎他们想用这个方法减慢汽车行驶速度，以减少交通事故的发生。他们在马路上画了一个追球的小萝莉，并按照汽车视觉弄成了立体涂鸦，如果你开车行驶到此处，远远看上去就好像一个真的小萝莉在追球，并且她还不会走开。据说这个东西会在道路上放置一周来查看效果，如果小萝莉效果不理想，可能会换成大美妞。

评：创意不错，不知效果如何?至少不知情的司机会吓一跳吧!我国也有各种创意安全斑马线

日本：男士胸罩网上热卖

为满足那些喜欢穿异性服装的男性顾客的需要，日本一家网络内衣零售商2008年11月推出一款男士胸罩，有黑、白、粉红三种颜色，每件售价为2800日元(30美元)。令商家感到高兴又意外的是，这种胸罩两周前一上市就成为畅销品，并登上日本乐天购物网站“其他男士内衣”类别的热卖冠军榜。

评：这下子男人也能体验一下女人受拘隶的感觉了不过，很多男士可能对此嗤之以鼻，认为“不伦不类”

英国：世界最老剩女106岁没交男友未献出初吻

全世界年龄最老的剩女伊莎·布里斯将迎来106岁生日。布里斯不仅一生从未交男友，连自己的初吻都未曾献出，成为世界上最极端的单身主义者。布里斯说，保持单身是她充满活力并健康长寿的最大秘诀。布里斯一生从未表现出对浪漫或爱情的需求，并且在做任何事情时都“活力四射”，几乎从来没有在人们面前表现出伤心或是沮丧的样子。

评：单身也可以很快乐!那些天是为自己为什么还剩着发烦的女孩们，别再自寻烦恼了!

英国：母亲用bra养南瓜

现年45岁的梅尔斯·密尔兹是3个孩子的妈妈。身怀各式蔬果种植的绝技，经过不断的钻研后发现用bra给南瓜培植最有效果，往往会大丰收。于是密尔兹夫人就着手收集别人的旧bra，她的顾客也给她捐赠了40副。目前，她在斯温顿经营着一间有机蔬果店。

评：很好奇这个用bra培育的南瓜的味道和普通的会有什么不同?

社交网站更新主页次数多者自恋

加拿大研究人员最近调查了一所学校100名在校生，询问他们使用社交网站的习惯，并填写问卷。以此评估自恋程度。调查涉及的“自恋”定义为“认为自己出色，需要别人羡慕，夸张自我的重要性”。调查结果显示：更新社交网站的频率能反映使用者性格。更新频率高的人，要么比较自恋，要么缺乏自信。男性与女性使用社交网站有明显差异：男性通常靠发帖赚取人气，女性则通过上传精心挑选的照片吸引眼球。

坐靠窗位置办公看起来老10岁

日前。英国一项研究指出，坐在靠窗位置工作的员工可能比同事看起来老10岁。专家表示：阳光从窗户透进来，有害的太阳光制造线条和皱纹。所以，坐在靠窗位置工作的人脸上更容易长皱纹。即使是阳光温煦的人间四月天，坐在靠窗的位置工作，皮肤受损的风险仍比其他人高3倍。低杀伤力的秋天阳光也会让老化基因比正常活跃50倍。

电视节目影响女孩职业选择

根据德国联邦教育部所进行的意向调查显示，有23％的受访女学生通过电视和电影找到自己的理想职业。有2／3的女学生通过看电视剧集来认识感兴趣的职业。而只有17％的女生在选择未来职业时会去咨询职业指导人员。以上结论是调查访问了2500名不同专业的即将毕业的学生，关于她们未来职业选择的影响因素所得出来的。

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千树万树梨花开的寓意和哲理 第5篇

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗反映了发展观、新生事物的发展。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，出自唐代著名诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》。这是一首咏雪送人诗，此句主要体现了壮美意境，颇富有浪漫色彩。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开赏析

简：诗句以梨花喻雪，新颖奇特，让人在冰天雪地里如同置身于大好春光中。而一个“忽”字，既写出了塞外气候的变幻奇特，又表现了诗人见到奇丽雪景后的惊喜之情。

千树万树梨花开的意思是什么 第6篇

千树万树梨花开赏析

塞外苦寒，北风一吹，大雪纷飞。诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。“忽如”二字下得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且，再次传出了诗人惊喜好奇的神情。南方人见过梨花盛开的景象，那雪白的花不仅是一朵一朵，而且是一团一团，花团锦簇，压枝欲低，与雪压冬林的景象极为神似。春风吹来梨花开，竟至“千树万树”，重叠的修辞表现出景象的繁荣壮丽。“春雪满空来，触处似花开”(东方虬《春雪》)，也以花喻雪，匠心略同，但无论豪情与奇趣都得让此诗三分。诗人将春景比冬景，尤其将南方春景比北国冬景，几使人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖，着想、造境俱称奇绝。要品评这咏雪之千古名句，恰有一个成语——“妙手回春”。

千树万树梨花开_初中记叙文 第7篇

写出了雪后美景，用春花比喻冬雪，一片银白的世界在作者眼中变幻成一片春意盎然，欣欣向荣的明丽春光。令人感不到雪后的寒冷，而是春天的欣喜。

读这句诗，使人置身冰天雪地，眼前却好像出现了一幅春风送暖，千树万树梨花怒放的壮观景象。它以梨花喻雪，以春暖显奇寒，在写西北严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神，可谓是“千古传诵的咏雪句”，把咏雪与送别巧妙的结合在一起，衬托了惜别之情。

白雪歌送武判官归京

千树万树梨花开_初中记叙文 第8篇

《雪》这篇优美的文章,作者以生花的妙笔 ,隐约透露出《野草》那种“荷戟独彷徨 ”的韵调。其中,“江南”和“朔方”迥然不同的雪景,作者对明媚春天的无限向往、对美好事物的缅怀,以及同冷酷的现实奋勇抗争的精神,都是我们学习的重点。古人云,“读书百遍而义自见”。这样的美文,唯有多读,才能取其精华。

一、静心初读,体会意境

这篇散文情景交融,主观情感和客观景物达到了高度的和谐统一。写暖国的雪,作者使用工笔手法;而写朔方的雪,则用写意手法。

工笔以细腻、精确、详尽为特色,通过铺陈、渲染的笔触,表现出描写对象的各个侧面,显示事物的特点,造成强烈的艺术效果。作者写江南的雪,时而形容,时而比喻,时而写色彩,时而状形态,时而暗示香气,动静结合,虚实相间,淋漓尽致,惟妙惟肖,这便是工笔手法的魅力。

在写朔方的雪时,作者采用写意手法,运用粗笔集中勾画其“如粉,如沙”“决不粘连”的特点,以及“蓬勃地奋飞”“旋转而且升腾”的动态。

作者巧妙地将工笔手法和写意手法相结合,创设了一种迷人的艺术境界。文章通篇以描写为主,结尾则将议论、抒情融为一体,几乎没有直抒胸臆的句子,作者的情感全都隐含在字里行间。这样的意境需要我们静下心来读,才能读进去。

二、细心研读,探究手法

“表现手法”往往是一篇文章得以成功的关键。表现手法多种多样,包括侧面描写、写景抒情、借物喻人、直抒胸臆、欲扬先抑、象征、想象、联想、渲染、虚实结合、动静结合等。分析语言,理解文章内容,理解作者的意图和情感,都必须掌握这些表现手法,理解其中表达技巧的作用。

《雪》这篇文章运用最多的表现手法莫过于对比。在人们的印象中,雪大多是白茫茫的一片,因此,要想回忆某个地方的雪的特点,似乎很难。鲁迅在文中将江南的雪和朔方的雪对比着写,相互映衬出它们各自的特征,就给人以深刻的印象。如江南的雪“滋润美艳”,很温馨;而朔方的雪则是“孤独的”,但很顽强。这种鲜明的反差不仅对比出了南北之雪的差异,也表达了作者对现实生活的特殊感受。

对雪的描写如此出神入化,有赖于对客观事物进行敏锐的观察,融入自己的情感,并加以大胆的想象。作者写江南的雪,实则表现了对一个美好世界的深深向往。他用自己的想象,用一幅奇绝瑰丽的自然图景和一幅孩童堆雪人的温情画面,充分表现了他向往的美好世界。这些手法的妙处,不细心研读,怎能体会到呢?

三、耐心诵读,品味语言

诵读,是对语言的最直接的感知,是品味语言的最好手段。诗的语言要在朗诵时顺口流畅,欣赏时悦耳动听,要富有抑扬顿挫、起伏跌宕的韵律美和流畅回环的音乐感。《雪》中,鲁迅便是运用了诗一般的语言 ,描写了雪天的唯美画面 ,因而呈现在读者面前的既是一幅山水画,也是一段动人的旋律。

这篇散文的语言清新明丽,风格刚柔并济。作者在描写江南的雪时,多用长句,词语色彩明丽;写朔方的雪,则多用短句,词语色调偏于冷暗。这样,就恰到好处地表现了两种雪的特点,自己的情感也蕴藏其中。“南方的雪”,是如此的“滋润美艳”,作者对美好理想的炽热追求全部寄托其中。而“朔方的雪”呢,它“旋转”“升腾”,以一种独特的姿态向世人展示自己,虽然孤独,但绝不妥协;虽然寂寞,但绝不颓丧。它俨然是“蓬勃地奋飞”于太空中的斗士,又像是旋转、升腾、闪烁于太空的挑战者。细细品味,默默咀嚼,我们不难发现,这清新明丽的语言中,不正蕴含着鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格么? 真正的勇士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血,鲁迅不愧是真勇士! 当然,这种品格绝不是冷酷无情,只因那南方平和、恬静之雪的点缀,于是,刚柔并济中又反映出作者用战斗来创造一个春天般美好世界的理想。

四、悉心仿读,内化吸收

仿读,是在熟读的基础上,侧重于“仿”的训练。与“仿写”不同的是,仿读只要把应该仿写出的内容,读出来、说出来即可。阅读《雪》时,同学们不仅要耐心地“读”,还要细心地“摘”,更要用心去“仿”,这样,才能真正把其中的精华内化为自己的东西。比如“朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上……”,我们不妨仿照这样的句式,以“春天的风儿”“秋天的落叶”“夏天的暴雨”为话题去说说、读读。

千树万树梨花开等 第9篇

1.成语，指做事犹豫，缺乏决断。

2.负责对空观察及报警的哨所。

3.表示极小，也指很小的小孩子。

4.柳宗元诗作《江雪》的第一句。

5.中国特种名茶，属乌龙茶，产于福建武夷山。

6.美国科幻大片，讲述了因温室效应造成地球气候异变，全球即将陷入第二次冰河纪的故事。

7.形容树木高大茂盛。

8.曾受到毛主席和周总理接见的石油钻井工人，被称为“铁人”。

9.指开采以后处于自然状态下的不成形的石料。

10.一种花，又叫锥花丝石竹，花语是清纯、关怀、思恋、配角、真爱。

11.古装仙侠剧，男主人公名叫白子画。

12.中国内地男演员，在网络剧《盗墓笔记》中饰演张起灵一角。

13.指放开、解开、散开等意思。

14.旧指书生学习时有年轻貌美的女子陪读。

15.成语，指一看心中就明白其中的意思。

一、成语，指年纪小头脑却很精明，为人调皮，鬼主意多。

二、南宋抗金民族英雄岳飞的一首词，开头是“怒发冲冠”。

三、人参的一个品种，又叫红参。

四、指人的长处，与缺点相对。

五、夜空中最亮的恒星。

六、指以松树的松脂为原料，通过不同的加工方式得到的非挥发性天然树脂。

七、李安导演的一部电影，2006年获得奥斯卡金像奖最佳导演、最佳改编剧本与最佳电影配乐三项大奖。

八、唐代诗人王维的一首诗，第一句是“人闲桂花落”。

九、成语，指身上毛发竖起，脊梁骨发冷，形容十分恐惧。

十、万科集团的创始人。

十一、成语，指从前没有过，今后也不会再有。形容独一无二，也形容非凡的成就或盛况。

十二、金庸小说《射雕英雄传》中杨康的父亲。

十三、我国著名民乐，以新板胡为主要乐器演奏。节奏欢快轻松，充满喜庆氛围，适合婚礼和各种庆典。

千树万树梨花开_初中记叙文 第10篇

南方人见过梨花盛开的景象，那雪白的花不仅是一朵一朵，而且是一团一团，花团锦簇，压枝欲低，与雪压冬林的景象极为神似。春风吹来梨花开，竟至“千树万树”，重叠的修辞表现出景象的繁荣壮丽诗人将春景比冬景，尤其将南方春景比北国冬景，几使人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖，着想、造境俱称奇绝。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。以春花喻冬雪，取喻新、设想奇，比喻中含有广阔而美丽的想象，同时字里行间又透露出蓬勃浓郁的无边春意。“纷纷瑞雪下辕门，风掣红旗动不翻”，帐外那以白雪为背景的鲜红一点，更与雪景相映成趣。那是冷色调的画面上的一点暖色、一股温情，也使画面更加灵动。全诗以雪生发，兼及咏雪与送别两方面，内涵丰富，意境鲜明独特，具有极强的`艺术感染力;其中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”都是被人传颂的名句。

岑参，是盛唐时期负有盛名的诗人，犹以“边塞诗”著称。这首《白雪歌送武判官归京》属边塞诗，也是一首送别诗——这从诗题中可以看出——全诗在内容上分为两个层次：描写边塞雪景，抒发送友情怀。

读这句诗，使人置身冰天雪地，眼前却好像出现了一幅春风送暖，千树万树梨花怒放的壮观景象。它以梨花喻雪，以春暖显奇寒，在写西北严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神，可谓是“千古传诵的咏雪句”，把咏雪与送别巧妙的结合在一起，衬托了惜别之情。

白雪歌送武判官归京

唐 岑参

千树万树李花开作文 第11篇

芦苇还未褪去冬日的枯黄，紫叶李却以欣然怒放。一场梦般，昨日还是可爱的小花苞，春雨洒过，今日，以陆续绽放。

远远望去，朵朵不起眼的小花，以汇成满城芳华。春雨过后，它那由绿泛紫的叶片上残留着点点雨滴。微风拂过，刚刚逗留在叶片上的小雨滴缓缓滑落，时间仿佛静止在了这一秒。未开花的小花苞紧紧抱在一起，像个可爱的小娃娃，幸福的依偎在树叶妈妈的怀抱中，贪婪的吮吸着春天的雨露。花瓣一片包起一片，粉嫩的花瓣中透出淡淡的紫红色。花瓣是如此的柔软，似乎是一丝丝细绸凝聚而成。轻轻一碰，你会发现，嫩黄色的花蕊聚在一起，好像是团结的一家。

而盛开的花朵可大不相同，花瓣透着淡紫色。久久凝望，那种感受柔弱中带着刚强，似乎在说：“我不怕风，不怕雨，不害怕一切困难。紫色的.花托托起了整朵花朵。当你走过，一阵淡淡的清香会久久萦绕在你身旁。那种香气，会将你带入梦幻的王国。轻轻一摸，轻柔的花瓣绽放着。这时，连花蕊也向四周散开，似乎一阵风吹过，他们就会插上翅膀飞向蓝天。

千树万树梨花开_初中记叙文 第12篇

这次同课异构教研活动是一个很好的学习平台, 是一次难得的学习机会.在整个活动过程中, 我始终认真地去听, 生怕漏掉任何一句话.本次活动的课题是《圆的标准方程》, 分别由江门市的钟老师、中山市的孟老师和珠海市的赖老师上课, 他们真是“八仙过海, 各显神通”, 每一位教师都精心做了准备, 教学风格各异, 每一节课都有值得我学习和借鉴的地方.

首先上课的是江门市的钟老师, 他以两幅校园风光图引入了圆与圆的定义, 先回顾直线方程的推导步骤, 再详细地推导了圆的标准方程, 他的板书非常整洁美观;接着马上进入了题组的训练, 他一共设计了三个题组.题组一是4个已知圆的标准方程, 指出圆心和半径, 由学生口答.题组二的第1题是课本上的例1, 增加了问题:“若点不在圆上, 请指出点是在圆内还是圆外”;第2题是总结出点与圆的三种关系和判断方法;第3题是“已知点P (a, 4) 在圆x2+y2=25的内部, 求a的取值范围”.题组三的第1题是“已知圆C经过三点A (4, 0) 、B (0, 2) 、O (0, 0) , 求圆C的标准方程”;第2题是“已知△ABC的三个顶点的坐标分别是A (4, 0) , B (0, 2) , C (0, 0) , 求它的外接圆的方程”, 在这道题中, 钟老师总结出了待定系数法和几何法两种解法;第3题是“已知圆心为C的圆经过A (4, 0) 和O (0, 0) , 且圆心C在直线l:2x+y-5=0上, 求圆的标准方程”, 对于这道题, 钟老师让第1、2组的学生用待定系数法来求解, 让第3、4组的学生用几何法来解答, 学生的参与度很高;第4题是“已知圆心为C的圆经过点O (0, 0) , 且圆心C在直线l:2x+y-5=0上, 当圆的半径长最小时, 求圆的标准方程”.钟老师运用“几何画板”软件演示了图形的变化规律, 可惜在这时, 下课铃声响起了……

第二位上课的是中山市的孟老师, 她首先提出问题:“在平面直角坐标系中, 哪些条件可以确定一条直线?哪些条件可以确定一个圆?”接着推导出了圆的标准方程, 并和学生一起分析了标准方程中每一个字母的含义, 同时提醒学生注意方程中的“-”号;然后布置了3道课堂练习题, 让学生熟悉和巩固圆的标准方程, 总结了通过求圆的圆心坐标和半径来求圆的标准方程这一知识点, 并称之为定义法;最后, 她重点讲解了课本的例1:已知△ABC的三个顶点的坐标分别为A (5, 1) 、B (7, -3) 、C (2, -8) , 求它的外接圆的方程.与书上一笔带过的方程解法不同的是, 孟老师和学生一起共同探讨如何解这个三元二次方程组, 手把手教会学生怎样将其消元、降次, 将其变成解一个二元一次方程组, 然后总结出待定系数法的步骤为“设、列、解、答”, 非常简洁且容易记忆.紧接着, 孟老师展示一道情境创设题:“A、B两个村庄间有一条公路, 现要在此公路沿建一个加油站, 使加油站到A、B的距离相等.”从而引出了本堂课的另一个重要例题———例2:已知圆心为C的圆经过点A (1, 1) 和B (2, -2) , 且圆心在直线l:x-y+1=0上, 求圆心为C的圆的标准方程.刚开始, 学生没有头绪, 孟老师便让学生前后左右一起讨论, 给学生充足的时间去思考, 并请学生大胆地把自己的想法说出来, 最后和学生一起找到了4种不同的解法.

第三位上课的是珠海的赖老师, 他一开始就借助“几何画板”这一优秀软件, 直接导出了每一条直线都有相应的方程, 从而每一个圆也应该有自己的方程, 并通过动态演示, 不断地尝试两种变换, 一种是改变圆心的位置, 半径不变;另一种是圆心的位置不变, 改变半径的大小, 让大家观察圆的方程有什么变化, 从而引出了圆的标准方程, 并和学生一起分析了方程的特点.他由“数: (x-a) 2+ (y-b) 2=r2”到“形:圆心 (a, b) 与半径r之间的联系”, 给出了一些特殊位置的圆的标准方程:1.圆心在原点;2.圆心在x轴上;3.圆心在y轴上;4.圆与x轴相切;5.圆与y轴相切;6.圆心在直线y=x上.接着讲解完书上的例1之后, 他提问:“你能判断点P (-m, -5) 与圆的位置关系吗?”虽然点P的坐标中带字母, 但仍可判断出点与圆的位置关系.然后他讲解课本中的例2, 当学生观察出“△ABC是一个直角三角形”时, 赖老师大声地喝彩, 并带头给学生鼓掌.最后他提出了把题目中的三个点的坐标去掉一个, 改为“圆心在直线8x-6y-7=0上”, 其余条件不变, 让学生思考新问题.可惜的是, 就在这时下课铃声响起了!

这是三节特点鲜明的课, 听完三位教师的精彩的课, 让我顿时感到“忽如一夜春风来, 千树万树梨花开”!首先, 在钟老师的这节课当中, 我看到了一位有着非常丰富的教学经验的精英教师的风范.他讲课严谨, 板书整洁美观, 题组设计有层次且精巧, 特别是题组三中的4道题, 设计得非常有水平, 那4道题的已知条件都不同, 但实际上答案都是一样的.他教会学生要看到题目的本质, 体现了一题多解、一题多变, 非常精彩, 但遗憾的是, 由于前面推导圆的标准方程花的时间稍多了一些, 所以后面讲解重点部分时显得有点匆忙, 没有足够的时间给学生思考.我个人觉得因为书上已经有了详细的圆的标准方程的推导过程, 故不必再详细地板书, 以节省时间重点讲解题组三.还有就是在得出圆的标准方程之后, 教师可以和学生一起熟悉和记忆标准方程, 以在题组一和题组二上少花一些时间.当然这是在吹毛求疵了.总的来说, 这是一节高质量、高水平的课.

其次, 孟老师是一位年轻的女教师, 只有三年的教龄, 但是她非常有亲和力.她与学生的互动非常成功, 在课堂上留给学生思考的时间较多, 在引导学生思路方面也非常突出!还有就是, 她把学生的解答过程通过投影仪展示出来, 当场给学生批改, 让学生清楚地认识到怎样写解题过程才是规范的, 这一点让我印象非常深刻, 值得我学习、借鉴.我个人认为, 为了防止部分学生偷懒, 不肯动笔运算, 教师在编题时可以变换书上的例题数据, 让每一个学生都真正动起来, 那就更加完美了.

对于赖老师, 我认为如果前面引入的部分能简洁一些, 为后面节省出一点时间, 他就能完成对例2的讲解, 完成对例2中的从待定系数法到几何法的转变, 这将是一堂非常出彩的课.赖老师娴熟的电脑操作给人留下了非常深刻的印象, 特别是他对例2的改编, 他把题目中的三个点的坐标去掉一个, 改为“圆心在直线8x-6y7=0上”, 其余条件不变, 实现了从待定系数法到几何法的转变, 这是一个非常大胆而精彩的创意!还有赖老师提前对学生进行分组, 每个学生手上拿着一张印着自己组号的纸, 抢答时只要举起手中的纸就可以回答.为了鼓励学生在课堂上积极回答问题, 他当场给回答正确的小组进行加分, 并不停地夸奖学生“很棒”, 这一点也非常值得我学习!

忽如一夜春风来、千树万树梨花开 第13篇

2015年4-6月——迷茫期

记得首次接触“课程游戏化”是2015年3月份，健康幼儿园邀我园合作申报共建园，说实话当时不明白课程游戏化的意思，心理一点底气都没有就委婉拒绝了。后来在5月份按市局要求加入课程游戏化群，看到一些立体的活动，其中影响最大的要属安吉游戏，以及来自于方方面面人士观安吉游戏后的感受，还有来自项目园的图片。许多幼儿园去安吉参观学习，回来后仿制了安吉梯子、添置轮胎。此时我们心中蒙上一层雾团：课程游戏化就是指户外冒险游戏吗？实施课程游戏化就是要有梯子、轮胎吗？由于办园条件我们添置不起梯子、买不起轮胎，是不是就不能开展课程游戏化呢？

2015年7-12月——学习期

一晃就到了暑期，课程游戏化群里热火朝天。我们就动员老师们加群学习，安心面对。感悟到课程游戏化传输的是一种理念，是去小学化的手段，深入推进游戏的方式，与《3-6岁儿童学习与发展指南》精神相辅相成。细细研读虞永平教授的关于课程游戏化的文章，我们认识到课程游戏化是要让幼儿一日活动充满游戏精神，那也绝不是添几个梯子、制几组花样轮胎那样简单。在暑假中，我将游戏化群中相关理论学习的内容全部下载打包，发到我们幼儿园的交流群中，要求大家自行下载学习，并布置本学期读书笔记全部围绕“课程游戏化”来写。

结合专家搭建的六个实施支架，本学期开学来的第一周业务学习，就带领老师们学习六个支架，并商讨如何与市局资源评比、开发区活动、我园的特色展示巧妙结合，落实课程游戏化精神。

2015年9-12月——实践期

一晃就到了9月，开学了，我们就围绕六个支架定期开展实践研讨，开展了以下几方面工作：

1.结合平时的教学，开展课程游戏化背景下的集体教学活动的研讨。

集体教学是幼儿园教育教学中不可缺少的环节，结合农村家长的心理特点，我们每天安排了两节集体教学活动。为了实现自主游戏，我们的集体活动和游戏时间也在实践中不断地调整。9月15日上午安排一节集体活动和室内区域游戏，下午安排一节集体活动和户外游戏，发现下午的时间短，户外游戏时间得不到保证，而且刚午睡起来后的孩子精神不饱满，集体教学活动质量不高。国庆节后就调整为上午两节集体活动，下午为室内区域游戏和户外游戏，又发现限制时间的游戏难以满足孩子游戏的意愿、实现自主，游戏情节和游戏水平难以展开与提升，孩子的游戏显得匆忙、不尽兴。经过大家的讨论，11月我们开始实施下午弹性作息时间的管理，根据各班孩子的活动情况来自行确定游戏时间的长短，和下午吃点心的时间。

那么课程游戏化背景下的集体教学活动该如何组织呢？实施课程游戏化，让有些老师似乎淡化了集体教学活动，更看重于户外游戏。通过学习发现课程游戏化是一种游戏理念，而不是一种方法。比如小班综合活动“炒小菜”丰富了孩子娃娃家的游戏经验，体验涂鸦的快乐；中班的数学活动“看电影”以游戏的手段让孩子学习二维分类的方法；大班利用家长资源，增强了集体教学的趣味性，开展与区角游戏相关联的活动。本学期我们在集体活动中落实课程游戏化精神探索的三个方面：与区角的渗透、课程实施中游戏化的手段、开发家长资源结合区角拓展课程内容，集体教学中的自由、自主、创造、愉悦的游戏精神得到很好的落实。

2.改变秧田式的桌椅布局，开展区域活动。

我们的教室很小，走廊也很狭窄，根本就难以将学习区域和游戏区域分开。老师已经习惯于秧田式的排放方式，觉得这样孩子好管理，地面也好打扫。改变教室布局也经过了几个插曲才形成了今天的格局。首先我们以年级组长的班级为试点，将区域安排在教室的四周，中间放桌椅，形成“包围式”的摆放方式，发现孩子入座进出很拥挤。后来将室内用柜子隔开多个区域，将桌椅放入区域，形成“散点式”的摆放方式，孩子的位置是不固定的，孩子早上来了就可以自己选择坐在哪里玩什么。开展集体教学活动时小班一般选择将坐垫聚集在教室前上课，中班有时将小椅子聚集在教室靠前的空间，大班需要桌子的只要将边上的区角里桌子拉一下就行。之前我们的操作材料都是混合堆放在靠墙的柜子上的，每次区域活动还要分材料，取放很不方便。改变了布局后，我们老师反映这样材料分区域归类有利于孩子清晰的取放材料，区与区有了明显的划分，有利于孩子游戏规则的形成。角色游戏小班放在寝室，中大班走廊有一部分，再利用一楼的大活动室作为角色游戏空间，全园共享。

3.结合特色，充分利用绿化地带，丰富户外游戏。

我园多年来践行“生命教育”，游戏如同孩子的生命。之前我们的户外游戏很单调，只有大型玩具，一些自制器械、拍球、跳绳等。学习课程游戏化，要求我们提供给孩子低结构的游戏材料，更便于孩子自由、自主地创造，达到愉悦精神的游戏目的。我园的特点就是户外场地小、绿化面积大。我们组织老师商讨如何利用绿化地带开辟游戏区域，土坡、弯道、竹林，就是天然的战场，因此我们的真人CS游戏场诞生了。但是材料没处放，又买不起材料架怎么办？库存多年的陈旧的电视机柜解决了问题，孩子们把它变为枪支弹药库；宽大的草地没玩具，来，拉个网，踢足球不错；西南角绿化区有的花草因年纪大了而老去，正好有些空间，几个轮胎搭个土灶，盖个草房，户外娃娃家也挺受欢迎的；树木之间来个荡床，自然度假村的享受；附近下水道旁打口井，废旧木板安装上塑料管饮料瓶探索水的流动；围墙上挂上海报纸，来个彩色射击；平地上的低结构材料来自于家庭，旧地板、奶粉罐、油漆桶、纸管等等满足了孩子探索的需求；童车家家都有，这个资源不错，投放一些标记，安全交通村诞生了；农村里竹篮、畚箕、旧勺、筛子丢了多可惜，不正是孩子玩沙的好工具吗？稻草更不要花钱，金秋时节遍地都是，堆个草山爬一爬，围个草堆跳一跳，圈个圈圈投篮等等，这乐趣与功能不亚于大型滑梯。我们核算了一下，我们投放的户外材料与改造费用总共不超过2000元。

千树万树梨花开_初中记叙文 第14篇

许燕平:2008年我校有本科17个专业、专科30个专业的2536位本专科毕业生。其中本科生1088人, 专科生1448人。截止到12月20日止, 本科1044人就业、就业率为96%, 专科1395人就业, 就业率96.3%, 全校就业率为96.2%。

一年来, 我校的就业工作以党的十七大精神和科学发展观为指导, 以加强我校学生就业指导服务、拓展毕业生就业市场为工作重点, 以加强和提高就业工作人员服务意识与工作水平、规范就业管理为工作保障, 以提升我校毕业生的就业竞争力、提高就业质量与就业率为工作目标, 在领导体系建设及工作队伍建设、就业服务平台搭建和提升、提高学生的就业竞争力等方面做了充分而有效的工作, 确保了我校2008届毕业生充分、高质量的就业。

记者:在提高就业服务水平方面, 学校有哪些举措?

许燕平:学校加强就业软硬件建设, 切实做好就业服务。首先, 加大对学校就业指导中心硬件设备的投入力度, 在先已设立企业洽谈室、职业发展辅导室、毕业生信息查询中心、模拟面试室基础上, 进一步完善学生生活园区职业发展二级辅导站的建设, 扎扎实实做好服务工作。

其次, 学校鼓励毕业生多渠道就业, 优化就业结构, 包括为自主创业的学生创造条件, 并树立毕业生自主创业典型;积极做好毕业生的“三支一扶”及“大学生志愿服务西部计划”活动的宣传与组织工作;我校2008年对家庭经济困难的学生提供“一对一”的就业指导与套餐式服务。此外, 加强对“大学生职业发展联盟”等学生社团的指导。

第三, 学校积极搭建就业平台。一是开发就业网络系统, 增强与用人单位的信息交流。学生处就业指导中心主动与上海市教委就业指导中心、上海市人事局、上海市劳动和社会保障局、各行业企业等保持了密切联系, 建立了12000家的用人单位信息库, 并通过校园网、改版后的“上海第二工业大学学生就业网站”、就业橱窗、学院辅导员等渠道大力宣传, 及时向毕业班学生公布, 实现了供需双赢。指导中心还编印了我校2008年毕业生专业介绍并向1500家相关用人单位寄发。二是积极举办各类招聘会, 为学生提供就业岗位。2008年, 我校共举行专场招聘会70场, 到校园宣讲的企业30多家, 对大学生的专场就业指导约20场, 对学生提供了各类招聘单位信息1043家, 有近15000个招聘岗位提供给毕业生。三是学校教授、骨干教师及班导师的力量, 向用人单位推荐毕业生。我们还加强了与新闻媒体的联系, 充分利用新闻媒体宣传我校毕业生就业工作及优秀毕业生典型事迹, 扩大我校的知名度与影响力, 从而推动毕业生就业工作。

第四, 全面落实管理机制, 提升就业工作效率。每个学院设立了就业指导专员具体负责;学生就业工作实行政策公开、需求信息公开、过程公开的“三公开”原则, 在就业服务指导、职业生涯规划、录用手续、就业协议签署、毕业生离校手续等常规工作方面建立规范的工作流程;进一步加强对就业工作人员的管理, 尤其是在与用人单位联系、接待等环节上的规范管理。

记者:学校在对学生的就业指导方面有什么特色?对不同的学生群体, 是否能提供不同的就业指导?

许燕平:我们努力将就业指导活动的多样化。“职业生涯规划月”、“学子讲坛”、“YOU&JOB——职业生涯体验工作坊”、“职业发展辅导就业指导进入生活圆区”, 是我校的特色项目。

“职业生涯体验工作坊”“职业发展辅导就业指导进入生活圆区”的职业活动受到参与学生的的广泛好评与参与。而以“走进学子的心灵世界, 讲述学子的成长故事”的学子讲坛开讲, 邀请我校优秀毕业生回校讲述他们在大学期间和工作阶段的学习、成长及职业发展道路上的成长经历, 则在发挥朋辈教育影响方面发挥了很好的作用。

其次, 就业指导全程化。我校将职业生涯教育融入到新生的入学教育中, 在新生入学教育中专门有职业规划方面的专题讲座及新生职业生涯规划问卷调查, 学校2008级新生人手一册《职业发展辅导手册》。在专科二年级下学期、本科三年级上学期开设《职业生涯规划与管理》体验式生涯课程。在毕业班中开展宣讲会, 就业形势和政策巡讲、职业生涯服务月、毕业实习等形式多样的职业生涯辅导服务, 让学生从踏入学校的第一天起就能接受就业指导服务。

而对于从事毕业班工作的辅导员要做到“八个一”, 即手中有“一”张《学生基本情况表》, 包括学生家庭住址、联系电话、电子信箱等基本情况;有“一”张《学生所获能力证书基本情况表》, 以满足不同单位、不同岗位的特殊需要;有“一”份所带的所有学生自己撰写、比较规范的《个人简历》, 以及相应的电子简历, 以便能在第一时间向用人单位推荐;建立“一”个学生就业联络网, 以小组为单位, 每组5至6人, 设组长一人, 使学院的就业安排与就业信息尽快的传达到每一位学生;制定“一”个《学生推荐有关规定》, 探索“优生优推、机会均等、面向全体”的就业推荐办法, 使就业管理更规范、更合理;就业工作启动前, 与每“一”位学生谈一次话, 了解他的就业意向和专业发展方向, 使就业推荐工作更具针对性, 提高应聘的成功率;学生应聘成功后必须电话联系“一”次, 确认学生就业单位和岗位情况, 以及薪资情况, 动态掌握学生就业情况;学生就业岗位稳定后, 必须与学生交流“一”次, 指导学生及时与单位签订《高校应届毕业生就业协议》与《劳动合同》、办理《高校学生就业报到证》, 提高学校毕业生的就业报到率。

第三, 就业指导仿真化。学校坚持群体与个体, 课堂与课外相结合, 安排学生进行模拟面试演练、每周三请有经验的教师指导学生如何写好个人简历和面试、聘请校外专家及企业成功人士来我院开展专题讨论会, 安排毕业生返校交流择业经验、通过网络、板报等形式来宣传就业指导工作等, 使学生有足够的勇气和信心去迎接挑战。

第四, 就业队伍专业化。结合学校建立一支高素质、专业化、职业化的辅导员队伍的要求, 2007年下半年我校专门为辅导员开设了国家职业指导师二级培训师, 目前已有40人获得国家职业指导师二级资格证书。同时, 还积极推荐辅导员赴上海各高校辅导员培训基地参加培训, 提高辅导员的整体素质, 打造一个专业化的就业指导团队。

第五是就业指导温情化。经济困难大学生这一群体存在家庭经济困难、无社会关系、就业资源缺乏的客观情况, 以及由此造成的缺乏自信、表达能力差、就业心理不健康等主观问题。针对这些问题, 我校为家庭经济困难学生开设“成才与就业”专场讲座, 组织他们参加各种各样、形式多样的职业素质拓展活动, 开展NFTE创业培训, 为他们在茫茫的职业远航中点亮了导航明灯。

1、给每一位经济困难学生订购一份《立业周刊》。

《立业周刊》是一份以大学生为对象的就业指导信息服务类周报, 它围绕人生规划、职业指导、就业能力和培训招聘等为大学生提供了充分和有效的信息服务, 可以帮助大学生认真规划自己的人生, 早日树立职业生涯意识、明确职业定向。学校还定期组织资深专家、学者以及就业、创业的成功者和家庭经济困难学生面对面交谈, 培养学生职业规划的能力。

2、为家庭经济困难学生开设“成才与就业”专场讲座。

我校专门为经济困难学生开设职业规划的专题讲座, 邀请上海市《成才与就业杂志社》主编做各种主题的讲座, 如“求学求职求成功”等, 讲座为大学生提供了很多知识和技能上的帮助, 受到大学生的普遍欢迎。

3、组织经济困难学生开展团体心理辅导与户外素质拓展训练。

部分家庭经济困难学生缺乏自信, 在市场竞争中缺乏竞争优势。团体心理辅导与户外素质拓展训练可以增强他们的信心, 提高其人际交往与团队合作的能力, 帮助其提高自身素养, 全面锻造其心理素质, 为其成功就业奠定稳固的心理基础。

4、学校为家庭经济困难学生开办NFTE创业培训课程。

美国国家创业指导基金会 (简称NFTE) 创业培训旨在对低收入家庭的青年进行创业教育, 帮助人在尊严中改变命运, 另一方面在具体的培训中实际教会学员明确企业的使命和社会责任, 懂得创业要先做人的道理, 激发学员开发潜能、自我发展。培训课程包括市场营销、财务管理、商业计划书编写、商业谈判、NFTE创业教育方法, 如何CEO等课程, 我校已成功举办了两届, 使一大批学生受益。在“2008年度光华创业精神大奖”上我校三位同学获得大奖。

记者:学校在提升学生的就业竞争力方面有什么举措?

忽如一夜春风来 千树万树梨花开 第15篇

“班规最重要的灵魂，应该是教育，而不是约束和惩罚。班规重在养成孩子良好的行为习惯，养成孩子的美好品德，给孩子提供最好的自主发展的环境。”（引全国知名班主任郑学志语）。有班级就会有班规，我觉得好的班规，应该是学生公认、并由他们自己参与制定的，而非由班主任自个儿提出来，这样，学生才会从骨子里认为这个制度是他们自己的，他们没有理由不遵守。然而，我平时管理班级时却很少采用条条框框的“班规”进行管制，我心目中的“班规”不但是学生的“班规”，或许也是班主任的“班规”。

一、跳出“框框”又何妨

我做班主任有个习惯——常利用周末时间进行家访，通过家访不但能直接了解学生的学习动态，还能增进与学生、与家长间的感情，只有和你感情拉近了他才可以主动与你交流，教育才富有成效，之所谓“亲其道，信其师”嘛。这些工作都是无偿的，你必须默默去做才会出成果，而不是坐在办公室就能造出来的。“淡化形式、注重实质”这是我教育学生无形的“班规”，在我当班主任的十多年中我极少要求违纪的学生写检讨和保证书，学生违纪后，也不是动不动抄起“班规”的棍棒，而是经过教育只要他当面承认错误并做好改正的计划就可以，我们要的是他的行为，而不是让他们带上“检讨”、“保证书”等的紧箍咒。曾经我班上有个学生郑旦庆是个成绩拔尖生，也是校长常挂在嘴边且寄予厚望的一位成绩优秀的学生，但他有一个致命的弱点就是字写得差，做题步骤中的思维跳跃性大，过程不详尽，常常“违规”，为此，我们各科任课教师费了不少的心思。我知道这个习惯要改过来不是一朝一夕的事，你若整天跟他提要求和建议，甚至让他写保证，他就一下子改得过来吗？关键是要他知道这个的重要性，并要付诸于行动才好。在一次家访中我偶尔看到了他的书桌上摆放了一本新的字帖书，询问后才知晓这已是他近期练习字迹的第二本字帖了，可见他在练字上也确实花了很大的决心。看到他这样默默去做，我也暗暗的为之高兴，这比任何的“海誓山盟”都有实际的效果。

二、笑看“班规”失效时

我们学校每天班主任都需要早中晚“三到位”，学生进教室必须签到，并且要到班上巡视，这是“形式”，但实质却在于你能否通过学生的出勤情况，了解到学生精神面貌是否良好，有无学生因为身体不适表现出神色萎靡不振，你该去关怀他，切不可因为他一时的迟到而过分的指责和横加批评。记得有次早晨到位时发现班上的何晨晨同学没有来校，他可是以前从未出现过类似的情况。于是我急忙打电话给他母亲，可电话一直关机，没办法，我只好亲自去他家一趟看看。还没等我出校门几步，远远的就看见何晨晨匆匆忙忙的跑过来。头发蓬乱，显然是没来得及洗脸就赶来。我急忙问“你病了吗？”得到否定回答后我也就放心了，后来才知道他因为前天晚上看书太晚的缘固。既然已经迟到了，但早餐一定得让他先吃的，我晓得他身上肯定没带钱的，在我强烈要求下，他只好跟着我到校外吃了早点才回来，免得一上午的挨饿，这对他的学习该有多大的帮助啊！虽然他的迟到扣了我班级的分，但通过这件事也拉近了我们师生的感情，这可不是几分能买得到的，看来“班规”也有失效的时候！

三、春风化雨细滋润

记得有次在我县的“创建文明城市”活动中，为响应号召我校委派了我和其它几个班级次日上午一同参与。有些班主任流于形式，随便布置了一下就回去了，而我却把这当成一项重要的任务来抓，因为组织那样的活动我不想、也不愿拿“班规”来惩治学生。我先在班上宣传了我县创建文明城市的重要性，只有人人参与才能创造出文明、和谐的金溪县城，并且交待好同桌的同学各自带好不同的清扫工具，就等着看第二天同学们的表现了。完成这项任务离不开班干部的组织，这可是培养班干部管理能力与凝聚力的一个绝好机会。开工前，我把班长聂健、生活委员杨先进叫来，把总体情况介绍一下，具体的分工由这两位班干去组织，我的工作就是总揽全局、协调好同学间的突发事情就是。当时我还开玩笑的对他俩说：“怎么样，这个仗你们有信心打得下吗？”看到他俩肯定的点头，我会意的笑了。事实这次劳动我班干得很出色，还上了电视，也得到了领导的赞扬。另外，通过劳动还可以培养学生的动手能力与合作能力，班主任可借此机会多与学生交流，观察学生的劳动意识与团队精神。汪懿棋——这位学习成绩在我班较落后的同学却是那天给我印象最深刻，也为之感动的一位同学。他工作热情特别高，劳动积极，唯独他特意带来一瓶洗洁剂，在布置给他的清洗店面墙壁上的广告时，他做得一丝不苟，干干净净。我当时看在眼里记在心上，回去后在班上特意表扬了汪懿棋，并指出学习上也应该如他做事情一样严谨、踏实、有韧性，再大的困难都能克服的。其实我也是想借此来激励汪懿棋本人，不想他果真如我所愿，成绩有了长足的进步，这不能不说那次激励对他产生的效应。