考研政治重点归纳（精选6篇）
考研政治重点归纳 第1篇
政治学原理重点归纳
1.根据马克思主义经典作家对政治的论述，我们可以将政治的实质和含义归纳为以下几点：
第一，政治的根源是经济，政治是经济的集中体现，政治关系归根到底是由经济关系决定的。
第二，政治的实质是阶级关系。第三，政治的核心是政治权力。第四，政治活动是科学，是艺术。
概念：政治是阶级社会中以经济为基础的上层建筑，是经济的集中体现，是以政治权利为核心展开的各种社会活动和社会关系的总和。2.政治学的研究对象
政治学的研究对象应以国家政权或国家问题为核心。政治学研究对象：即以公共权力为中心的政治关系、政治制度、政治思想、政治文化和政治行为及其发展规律。3.政治学研究范围：
（1）政治学基础理论（2）中国政治（3）比较政治（4）公共政策（5）行政管理（6）国际政治
4.中国古代政治学和西方政治学的历史演变 5.政治学的研究方法
（1）具体问题具体分析
（2）从具体到一般，再从一般到具体。（3）理论联系实际。（4）阶级分析。（5）经济分析。常用具体方法：（1）历史研究法（2）制度研究法（3）比较研究法
（4）结构—功能研究法 6.学习和研究政治学的意义
（1）学习研究政治学有助于增强公民意识，提高政治文化水平。
（2）学习政治学有助于借鉴和吸取外国政治的合理因素，促进我国社会主义民主政治的建设。
（3）学习政治学有助于提高广大干部的管理才能，实现决策的科学化和管理的民主化。
7.原始氏族公社制度
氏族联系以血缘关系为纽带。
人类最古老，最原始的家庭形式是群婚。群婚的第一个阶段的家庭形式是血缘家庭。氏族是由普那路亚家庭直接引起的。
氏族，是具有血缘关、同族内部禁止结婚的人们的集团。它是原始公社制度的社会经济单位，也是原始社会的社会组织。氏族社会具有以下特点： 第一，氏族内部禁止通婚。
第二，氏族制度的组织机构—议事会，是一切成年男女平等表达意见的民主集会。第三，氏族成员有互相帮助、互相保护的义务。8.国家的产生及其与氏族组织的区别
第一，国家是个历史现象，它不是从来就有的，是社会发展到一定阶段的产物。这表明国家产生的时间。
第二，国家是阶级矛盾不可调和的产物。
第三，国家的作用是缓和冲突，是把冲突控制在秩序的范围以内。国家在氏族废墟上产生的三种基本形式
第一种是雅典国家的产生形式，它是国家产生的“最纯粹最典型的形式。第二种是罗马国家的产生形式。
第三种是征服罗马帝国的日耳曼人国家的形式。区别：
第一，国家是按地区划分居民，氏族组织是以血缘关系划分居民。第二，公共权力的设立。原始社会的氏族组织没有公共权力。9.剥削阶级思想家关于国家起源的理论
1． 神权论 在外国，神权说，最早发生在古代犹太的神权政治君主国。代表：托马斯-阿奎那。
2． 契约论 在资本主义上升时期，契约论是资产阶级关于国家起源的最具有影响的学说。
资产阶级契约论的两种含义：一种是用来说明国家的起源，一种是用来说明统治者与被统治者的关系。
3.暴力论 暴力论者认为，国家起源于掠夺和征服，是人对人使用暴力的结果。10.马克思主义关于国家的定义
定义：国家是维护一个阶级对另一个阶级的统治的机器。国家是一个阶级压迫另一个阶级的机器，是迫使一切从属的阶级服从于一个阶级的机器。
具体含义：
第一，国家是有阶级社会的组织。
第二，国家是阶级统治。国家的实质是阶级专政。
第三，国家是个机器。公共权力是国家组织与其他社会组织的根本区别。11.国家权力
概念 国家权力是指反映统治阶级意志的，并作为社会整体代表的，以强制力保障实施的、管理社会公共事务的权力。特征
第一，强制力的垄断性。第二，普遍的约束力。第三，主权性。
12.资本主义国家的本质特征
首先，资本主义社会生产资料的私人所有和剥削雇佣劳动关系，构成了资本主义国家权力的力量基础。
其次，资本主义社会生产资料的私人所有和剥削雇佣劳动关系，决定了资本主义国家政治生活的基本价值取向和运行规则。
再次，资本主义社会生产资料的私人所有和剥削雇佣劳动关系，决定了资本主义国家的变化和发展。
13.自由资本主义国家 含义 自由资本主义时期是资本主义发展的早期阶段或者是上升阶段。14.垄断资本主义国家
15.如何理解新型民主与新型专政的国家 16.社会主义国家的特征
1.社会主义国家以生产资料公有制为经济基础。
2.社会主义国家以工人阶级为领导阶级，以工农联盟作为国家的阶级基础。
3.社会主义国家的基本职能在于大力发展生产力，建设社会主义物质文明、政治文明和精神文明，实现全面、协调和可持续发展，推动社会全面进步，建设和谐社会，以满足人民不断增长的物质和文化需求。
4.社会主义国家是无产阶级政党领导下的国家，无产阶级政党的领导，构成了社会主义国家的政治特征。
5.社会主义国家以马克思主义作为指导思想。17.社会主义国家的历史地位和作用
1.建立和逐步完善社会公有制。在中国现阶段，必须要建立和完善以公有制经济为主体多种经济成分并存的基本经济制度 2.依法打击极少数敌对势力和敌对分子的反抗和破坏活动，维护社会主义的秩序和稳定。同时，防御国际敌对势力的侵略和颠覆，捍卫国家主权、安全和领土完整。
3.组织和管理社会主义经济，大力发展生产力。同时，根据生产力发展的要求，建立和完善社会主义市场经济体制，承担经济宏观调控职能，并且调整和改革不适合生产力发展的具体制度和体制。
4.协调人民内部的利益和矛盾，健全社会主义民主和法制，建设社会主义法治国家。5.以马克思主义为指导，发展社会主义文化教育事业，建设社会主义文化。6.创造条件消灭三大差别，逐步向共产主义过渡。18.国家形式的含义及其基本内容
含义: 国家形式就是统治阶级为实现本阶级的统治而组织国家的形式，是组织、管理和控制国家机器的制度和体制的总和。
基本内容：第一，国家政权组织形式，即政体，尤其是中央（全国）政权的组织形式，体现一个国家的横向权力结构和权力分配关系。
第二，国家的整合形式，即国家结构，反映的是一个国家的纵向权力结构和权力分配关系。
第三，国家机关权力的具体运作方式和具体制度，也称政治体制，是组织、管理和控制国家机器的制度的具体环节，属于国家形式的细节方面。
19.国体与政体的关系
国体与政体的关系可以概括为“国体决定政体，政体表现国体”，二者是内容与形式的辩证统一。一方面，国体决定着一个国家由哪个阶级来统治，国家的阶级本质从根本上决定着政体的选择；另一方面，一定的国体要通过一定的政体形式来表现，政体作为国家的外部形态，并非完全处于被动状态，它在实现和保证统治阶级的地位和权力、增强政权的统治能力方面具有不可缺少、不可替代的作用。20.剥削阶级国家政权组织形式
1.君主制（1）贵族君主（2）等级代表君主制（3）专制君主制（4）立宪君主制（二元君主制和议会君主制）
2.共和制（1）贵族共和制（2）民主共和制 21.国家结构的含义 1.国家结构的概念
国家结构是指处理国家整体与部分之间、全国政府与地区政府之间关系的基本模式，也就是一个国家的各个部分以什么形式和方式整合为国家的问题。国家结构反映了一个国家的民族统一的背景和进程，体现了其民族融合和国家统一的水平。2.现代国家结构的基本形式
（1）单一制 分为中央集权型单一制（法国）和地方分权型单一制（英国）
（2）复合制 分为邦联制（欧洲联盟）和联邦制（德国）22.我国的国家结构形式
1.统一的多民族的单一制国家
特点：我国国家结构形式的特点是：①我国是统一的多民族的单一制国家；②在少数民族聚居的地方实行区域自治；③中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则；④全国人大批准省级地方的建置，国务院批准省级地方的区划并批准省以下地方的建置和区划，全国人大决定特别行政区的设立及其制度；⑤省、直辖市人大及其常委会可以在不与宪法、法律、行政法规相抵触的前提下制定地方性法规，但须报全国人大常委会备案；自治区人大有权制定自治条例和单行条例，但须报全国人大常委会批准后生效。全国人大常委会有权撤消省、自治区、直辖市国家权力机关制定的地方性法规和决议，国务院有权改变或者撤消地方各级国家行政机关的决定和命令。⑥地方各级人民政府既要对同级人民代表大会负责并报告工作，又要对上一级国家行政机关负责并报告工作，国务院统一领导全国地方各级国家行政机关的工作。
原因：①在我国悠久的历史上，有着统一的传统和实行单一制的渊源；②我国作为一个多民族的国家，各民族之间有着和睦相处、友好往来的传统；③绝大多数少数民族在分族聚居的同时又与其他民族主要是汉族相互杂居，各民族之间建立了密切的关系；④近代以来，我国各族人民在抵御外敌入侵、实现国家独立的过程中结成了中国共产党领导下的革命统一战线；⑤我国各民族之间在各方面都有自己的优势和劣势，各民族需要互相帮助，实现共同繁荣和共同进步；⑥我国各族人民还会面临各种外来势力的颠覆和分裂的威胁，为了防止和抵御外来干涉和侵略，维护我国的独立与安全，需要各族人民紧密团结合作。2.中国单一制的两大特色
民族区域自治制度和特别行政区制度 23.国家机构的含义
国家机关指的是一个国家的各个具体的国家权力部门，而各种国家机关按照一定的结构联结起来，相互之间形成有机的联系，共同组成一个实行国家统治的统一的体系，这就是国家机构。国家机构是组成国家机器的一切国家机关的总和，它包括全部中央国家机关和地方国家机关，是实现国家权力、执行国家职能、进行国家日常活动的组织。24.国家机构的特点
（1）阶级性（2）全社会性（3）整体性和系统性（4）强制性 25.资本主义主要国家机关
1.国家元首2.立法机关3.行政机关4.司法机关 26.民主集中制—社会主义国家机构的组织原则 27.社会主义主要国家机关
1.国家权力机关2.国家元首3.行政机关4.司法机关 28.民族的一般特征
第一，共同的语言。这是民族形成的必要条件，也是民族统一性和继承性的重要表现之一。
第二，共同的地域。这是民族生存的自然环境，也是民族形成的外部条件。第三，共同的经济生活。这是民族形成和发展的物质基础。
第四，共同的心理素质。这是民族存在不可缺少的条件和特征。29.民族问题产生的根源
第一，民族差异。这是产生民族问题的自然前提和客观原因。
第二，剥削制度。这是阶级社会产生民族压迫的深刻根源。
第三，各民族事实上的不平等。这是社会主义条件下民族问题依旧存在的主要原因。30.民族问题是社会政治总问题的一部分
一方面，从民族问题对革命和政权问题的依赖性来看，民族问题如何解决，在什么程度上解决，受当时社会政治总问题的制约。
另一方面，从民族问题在社会政治发展总问题中的特殊地位和作用来看，民族问题解决的好坏，将关系到革命能否成功、政权是否稳定，对于国家的治乱兴衰有着至关重要的影响。31.社会主义国家解决民族问题的基本任务和原则
第一，要实现民族区域自治，巩固各民族民主平等的团结统一，这也是现阶段我国解决民族问题的主要政策。
第二，要逐步消除各民族间政治、经济、文化和社会生活事实上的不平等，扶助落后民族，使他们尽快跻身于先进民族的行列。
第三，要承认民族差别，照顾民族特点，正确对待和处理民族矛盾，按照民族特点和区域特点来处理民族问题，切实采取措施克服和解决民族矛盾。31.宗教的起源
宗教是人类历史发展到一定阶段的产物，马克思主义从唯物主义世界观出发，认为宗教的起源是基于两个客观的条件，其一是早期人类社会落后的生产力水平，其二是阶级社会中的阶级压迫。
（1）宗教产生于原始社会中落后的生产力状况，它反映了在生产力水平极低的情况下人们对自然现象的神秘感。在马克思主义看来，人的认识局限，以及由此而产生的、无法被人们认识的异己力量，正是宗教存在的自然根源。
（2）阶级社会中不合理的社会制度是宗教产生的又一原因。在阶级社会，当被剥削的阶级对物质解放感到绝望时，就会去寻求精神的解放来代替，就会去追寻思想上的安慰，以摆脱完全的绝望处境。宗教正是这种对现实世界的替代，它反映了人们对现实社会处境的无奈，以及对美好的“另一个世界”的向往。因此，剥削制度的存在，是宗教产生的制度与社会根源。
32.宗教的本质
（1）从认识论上看，宗教是对现实生活的虚幻的歪曲的反映。宗教作为一种社会意识，它是人类现实社会生活的反映，只不过是一种不真实的反映。
（2）从功能上看，宗教是“人民的鸦片”。马克思说：“宗教里的苦难既是现实的苦难的表现，又是对这种现实的苦难的抗议。宗教是被压迫生灵的叹息，是无情世界的感情，正像它是没有精神的制度的精神一样。宗教是人民的鸦片。” 33.宗教的政治作用
1.宗教与阶级统治
2.宗教与社会治理
宗教在现代政治治理中扮演着重要的角色，宗教可以对社会生活中人与人之间的利益关系进行有效的调节，从而减轻了世俗国家的政治“结构在运转过程中的负担”，能够有效地实现政治整合，维护政治秩序。但也应看到，宗教在履行社会整合作用的同时，它也可能成为社会分裂的原因。
3.宗教与政治意识形态
宗教受到政治意识形态的制约。宗教从根本上不可能脱离统治阶级的政治意识形态，因而宗教也容易转变成阶级统治的工具。宗教虽然受政治意识形态的制约，但宗教一旦产生，也获得了自身的相对自主性，从而对政治意识形态产生影响，政治意识形态时常要在宗教教义中去寻找自身的合法性。尤其是在教会作为统治阶级的组成部分的国家中，宗教对政治意识形态的影响就更为显著。
4.宗教与民族
宗教是民族的，任何一种现代宗教的产生都必然和某一特定的民族相联系，民族之间宗教形式的不同正是民族心理及民族文化差异性的体现。宗教作为一种深层次的文化系统，具有维系民族特征、形成民族性格强化民族凝聚力、影响民族思维方式的重要机能。各民族宗教信仰模式的不同在很大程度上影响着民族的政治。一般而言，共同的宗教信仰是巩固民族共同体的有力因素，而同时信仰具有很大差异的许多不同宗教的民族则很可能呈现出明显的政治不稳定。
5.宗教与国际政治
宗教传播、宗教运动、宗教纷争等都会成为国家间政治关系变化的重要变量。宗教对国际关系的影响具有二重性，一方面，宗教可以成为稳定国际关系的因素，如相似的宗教信仰可以巩固国家间的政治关系。但另一方面，宗教也往往是国际政治冲突的原因 34.国家与宗教的关系模式
1.政教合一模式2.二元竞争模式3.政教分离模式4.宗教政党模式 35.社会主义国家中宗教作用的二重性
1.宗教的积极作用
首先，宗教有利于社会稳定。
其次，宗教有利于民族团结。
再次，宗教有利于文化建设。
最后，宗教有利于国际交往。
2.宗教的消极作用
首先，宗教和马克思主义是相对立的思想意识，宗教在某种程度上对社会主义宣传是不利的；
其次，宗教问题也可能影响到民族团结。
再次，宗教不利于激发社会主义建设的积极性。
最后，可能成为外国敌对分子对我国进行政治渗透的工具。36.政党的定义
政党是代表一定阶级、阶层或集团的根本利益，由其中一部分最积极的分子所组成，具有共同的政治纲领和理论主张，采取共同的行动，为参与、取得和维护政权而组成的政治组织。37.政党的特征 第一，政党是特殊的政治历史现象。政党这个特殊的政治团体是在一定的历史条件下产生的一种特殊的社会政治现象。
第二，政党由阶级、阶层或某些重要的社会集团中的一部分人所组成。
第三，政党是有组织、有纪律的组织。建立政党是为了进行有成效的政治活动。第四，政党有自己的政治纲领。第五，政党与政权密不可分。38.政党的功能
第一，争取群众和影响群众
第二，集中阶级意志。
第三，行使国家权力。
39.资本主义国家政党制度的类型
（一）两党制
（二）多党制
（三）一党制 40.政治团体的地位和作用
1.政治团体是公民政治参与的工具
2.政治团体是政治社会化的一个新的有效的媒介
3.政治团体与政治统治、政治管理、政治稳定密切相关。41.社会主义国家政治团体的地位和作用
1.意见表达功能
2.组织功能
3.参政功能
4.民主监督功能
5.教育功能 42.政治文化的含义
政治文化概念首先是由美国政治学家阿尔蒙德提出的。
概括如下：所谓政治文化，就是一个国家中的阶级、团体和个人，在长期的社会历史文化传统的影响下形成的某种特定的政治价值观念、政治心理和政治行为模式。43.政治文化的特点
第一，政治文化具有深刻的阶级性和鲜明的民族性。
第二，政治文化有其特殊的社会结构性。
第三，政治文化具有相对的稳定性。44.政治文化的功能
第一，规定政治生活的基本指向和内容。
第二，指导和规范各种政治行为。
第三，影响政治过程。
第四，维系或变革政治制度。45.政治文化的类型划分
1.参与型政治文化与服从型政治文化。
2.冲突型政治文化、协调型政治文化和混合型政治文化。
3.理想型政治文化与现实型政治文化。
4.传统政治文化与现代政治文化。
马克思主义区分政治文化的标准：
一、经济基础
二、阶级性质
政治文化的基本类型或主体类型是剥削阶级社会的政治文化和社会主义社会的政治文化。46.政治文化的结构
概括的说，政治文化的结构主要由政治意识形态、政治价值观、政治心理这三大层次有机组合而成的。
47.政治文化与政治社会化的关系
1．主导型政治文化对非主导型政治文化的引导和制约。2．培养公民政治文化素质和提高政治能力的手段。3．对反社会型政治文化的抵制和斗争。48.政治社会化的途径与方法
第一，家庭。家庭是社会的细胞，也是人生的第一学校。
第二，学校。学校生活是个体完成政治社会化过程的重要阶段。
第三，社会。社会环境的影响是政治社会化的基本途径。此外，社会共同体也对政治社会化过程产生重要影响。大众传媒是政治社会化的另一个重要社会工具。49.马克思主义的政治发展观
（1）政治发展是政治形态不断从低级走向高级的总体性过程。
（2）政治发展的动力是一个以经济变革为基础的复合系统。
（3）政治制度的新旧更迭是政治发展的根本标志。
（4）政治体制的改革完善是政治发展的重要内容。50.为什么说政治改革是社会主义政治发展的基本途径
第一，社会主义现代化进程提出了进行政治体制改革，实现社会主义政治现代化的客观要求。
第二，扩大社会主义民主，健全社会主义法制，是社会主义政治改革和政治发展的根本任务。
第三，通过政治体制改革，实现政治结构的合理化与政治管理的高效化，是社会主义条件下政治发展的重要内容。
第四，面对现代化进程中遇到的复杂矛盾，社会主义政治体制改革必须在保持政治稳定的前提下谋求渐进发展。51.马克思主义政治文明观
第一，人类生活是物质生活、政治生活和精神生活的有机统一。
第二，政治文明产生于人的现实活动，必须以现实的经济与社会发展为基础。
第三，政治文明建设的核心是国家政权建设，国家政权建设的关键是制度建设。
第四，政治文明的发展过程是从古代政治文明向现代政治文明进化的过程。
第五，民主是现代政治文明的本质特征。
第六，“社会主义政治文明”是新型的现代政治文明。
第七，政治文明建设必须坚持时代性与民族性的有机统一 52.社会主义政治文明的基本特征
第一，国家权力属于劳动人民所有，建设大多数人统治的民主共和国。第二，人民代表会议是实现人民掌握国家政权、管理国家的最好制度形式。
第三，人民代表会议掌握国家权力，人民通过“有经验的代理人”——即人民代表——掌管国家事务。
第四，民主集中制是社会主义民主的基本原则。
第五，共产党是动员和组织劳动人民参与国家管理的领导力量。第六，用法制来巩固和发展社会主义民主。53.国际政治的含义 国际政治是国家之间、国际组织之间和其他政治行为主体之间的政治关系的总和。其基本含义可以从以下三个方面来理解：
第一，国际政治发生于国际社会的多个行为主体之间。
第二，国际政治的本质内容，是国际社会行为主体之间的政治关系。第三，国际政治是国际社会的政治关系体系的总和。54.主权国家
主权国家是国际政治中最重要的行为主体，也是构成当代国际社会的最基本的实体单位。主权国家的特质及其在国际政治中的作用：
第一，主权国家能够控制和最大限度地调动、支配、运用一切资源，形成国际社会强大的行为主体、实体。
第二，主权国家是人类社会生活诸共同体的唯一合法总代表。第三，国家之间政治关系决定着国际政治的现实状况和发展趋向。
按照国际法的要求，在国际社会中，作为国际政治行为主体的国家，必须同时具备四个方面的基本要素：
第一，固定的领土。第二，定居的居民。第三，统一的政权机构。第四，国家主权。第一，普遍性。国际政治基本准则对于一切国际政治行为主体具有广泛的适用性。第二，共识性。国际政治的基本准则是建立在大多数国际政治行为主体的普遍共识基础上的。
第三，规范性。国际政治的基本准则是国际政治诸行为主体应该遵循的规范。
第四，约束性。国际政治基本准则对于国际政治行为主体具有相当的约束力，这种约束性既体现为道德性约束，又体现为实际性约束。
考研政治重点归纳 第2篇
高中政治重点知识点1
《哲学生活》必背知识
一、唯物论(第4、5课)
1、物质和意识的辩证关系：
①物质决定意识，要求我们一切从实际出发。
②意识对物质具有能动反作用，要求我们树立正确的意识。
2、意识的能动作用：
(1)人能够能动的认识世界。
(2)人能够能动的改造世界。
①意识对改造客观世界具有指导作用;
②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
3、用“唯物论”的知识分析问题：
①物质决定意识，要求我们一切从实际出发。
②意识对物质具有能动反作用，要求我们树立正确的意识。
③规律具有普遍性和客观性，要求我们尊重规律，按规律办事。利用规律，为人类造福。④把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。
二、认识论(第6课)
1、用“认识论”或“求索真理的历程”或“实践观”分析材料：
(1)实践是认识的基础，实践决定认识：①实践是认识的来源;②实践是认识发展的动力;③实践是检验认识真理性的唯一标准;④实践是认识的目的。方法论：树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。
(2)认识对实践具有反作用。方法论：要求我们重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用，树立正确的认识。
(3)真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理是客观的、具体的、有条件的。
方法论：这要求我们①要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。②真理与谬误相伴而行，要正确对待错误。
(4)认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个过程。
方法论：这要求我们坚持与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
注：上面的第(1)(2)两点是“实践和认识的辩证关系原理和方法论”
三、(唯物)辩证法(思想方法与创新意识)
关键词：联系 发展 矛盾 创新
1.联系的普遍性原理
联系是普遍的，要求我们用联系的观点看问题。
2.联系的客观性原理
联系是客观的，我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性;
联是客观的，但并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
3.联系的多样性原理
事物的联系是多种多样的，联系也具有条件性。要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，做到一切以时间、地点和条件为转移。
4.整体与部分的辨证关系原理
【原理内容】
(强调整体的原理内容)：整体统率部分，具有部分所不具有的功能;部分是整体中的部分;整体的功能及其变化影响部分的功能及其变化;
(强调部分的原理内容)：整体由部分构成;部分的功能及其变化会影响整体的功能及其变化，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
【方法论】
我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果;
同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
发展观
1.发展的普遍性原理(发展特点的原理)
【原理内容】
世界上的一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中;
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
【方法论】
要求我们用发展的观点看问题，反对静止的观点看问题。
2.事物发展的前进性和曲折性相统一原理(发展趋势的原理)
【原理内容】
事物发展的方向是前进的，道路是曲折的;任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一。
(或说，前途是光明的，道路是曲折的。)
【方法论】
我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，鼓励支持新事物的成长;
又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验。
3.量变和质变的辨证关系原理(发展状态的原理)
【原理内容】
事物的发展都是量变和质变的统一。
事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环，不断前进。
【方法论】
我们要积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件;
又要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展;
(三)矛盾观(唯物辩证法的实质与核心)
1.矛盾的对立统一原理(对立统一规律)
【原理内容】
矛盾就是对立统一，矛盾双方既对立又统一，推动着事物的运动、变化和发展。矛盾是事物发展的源泉和动力。
【方法论】
要用对立统一的观点/一分为二的/全面的观点看问题，坚持矛盾分析法这一认识事物的根本方法。
2.矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理
【原理内容】
斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性。
矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的。
矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一;
矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
矛盾双方既对立又统一, 由此推动事物的运动、变化和发展。
高中政治重点知识点2
《文化生活》必背知识
第二课：★★★★★★文化对人的影响(一定要按四个方面综合)
1、文化对人影响的来源：文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
2、文化对人的影响的表现：文化影响人们的交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式。
3、文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久
4、文化塑造人生
①优秀文化能够丰富人的精神世界。(此处优秀绝不能少)
②优秀文化能够增强人的精神力量。(此处优秀绝不能少)
③优秀文化能够促进人的全面发展。(此处优秀绝不能少)
第四课：文化的继承性与文化发展
1：传统文化的特点：
①传统文化具有相对稳定性。
传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能够因时而变。
②传统文化具有鲜明的民族性。
传统文化是一个民族在长期共同生活过程中创造的，具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派，是维系民族生存和发展的精神纽带。
③传统文化具有继承性。
2、怎样对待传统文化：注意综合①正确态度：取其精华、去其糟粕，批判继承，古为今用。
②(在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，把握好文化继承与发展的关系。)
③立足于社会实践(绝不能少);继承传统，推陈出新，文化创新，表现在为传统文化注入时代精神。
④坚持正确方向，克服错误倾向。
⑤坚持以人民为中心的创作导向。充分发挥人民群众的主体作用，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求。
⑥要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。
3、文化继承与发展的关系
①继承是发展的必要前提,发展是继承的必然要求。继承与发展，是同一过程的两个方面。
②文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。
4、影响文化发展的重要因素：(重点)
①生产力与生产关系的矛盾运动，决定着社会制度的变化，也决定着文化的发展方向。
②科学技术的进步，是推动文化发展的重要因素。
③思想运动往往催生社会变革，促进文化发展。
④教育在文化传承中的重要作用。
第五课：文化创新
1、文化创新与社会实践的关系：
⑴社会实践是文化创新的基础。社会实践是文化创新的源泉动力。
⑵文化创新可以推动社会实践的发展。推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。
2、文化创新的作用和意义：
(1)创新是文化富有生机与活力的重要保证。(2)文化创新可以推动社会实践的发展。(3)文化创新能够促进民族文化的繁荣。
3、如何才能真正实现文化的创新
①立足于社会实践。
②继承传统、推陈出新。
③面向世界、博采众长，(以世界优秀文化为营养，坚持以我为主为我所用(保持文化的民族特色)。
④坚持文化创新的正确方向，克服错误倾向。
⑤充分发挥人民群众的主体作用。
⑥推动文化在内容形式、体制机制、传播手段等方面进行创新。
高中政治重点知识点31、生产与消费的关系：
(1)生产决定消费，体现在生产决定消费的对象、方式、质量和水平，生产为消费创造动力。
(2)消费对生产具有重要的反作用。消费拉动经济增长，促进生产发展。
①消费是生产的最终目的和动力
②消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。
③一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。
④消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量和劳动者的生产积极性。
2、如何实现收入分配公平?
(如何让人民有更多获得感?如何增加居民收入，缩小收入差距?)★★★★★★
①从根本上讲，大力发展生产力
②坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
③(初次分配)增加“两个比重”，坚持“两个同步”：
增加居民收入，着重保护劳动所得，坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长、在劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高。
④(再分配)要促进收入分配更合理、更有序，扩大中等收入群体，增加低收入者收入，调节过高收入，取缔非法收入。
⑤(再分配)要履行好政府再分配调节职能，加快推进基本公共服务均等化，缩小收入分配差距。
⑥初次分配和再分配都要兼顾效率与公平
⑦发挥财政促进社会公平、改善人民生活的作用。
3、财政的作用：★★★★★
国家财政是国家治理的基础和重要支柱，在社会经济生活中发挥巨大作用。
①国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障
②国家财政具有促进资源合理配置的作用
③国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用
4、影响财政收入的主要因素：经济发展水平和分配制度
5、如何建立良好的市场秩序?★★★
①建立公平开放透明的市场规则。
②形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度(治本之策)
③每个经济活动参与者学会法尊法守法用法，树立诚信观念，遵守市场道德。
6、为什么要加强及怎么样加强国家的宏观调控(看得见的手)
(1)为什么：市场调节(看不见的手)不是万能的、有自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。
(2)怎么样：运用经济手段(财政政策和货币政策)、法律手段和行政手段
7、坚持新发展理念：(五个)
①创新发展注重的是解决发展动力问题(核心位置)。创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑，是发展的基点;
②协调发展注重的是解决发展不平衡问题;
③绿色发展注重的是解决人与自然和谐共生问题;
④开放发展注重的是解决发展内外联动问题;
⑤共享发展注重的是解决社会公平正义问题。
8、如何建设现代化经济体系?★★★★★★
①贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念
②要大力发展实体经济。
③要实施乡村振兴战略。
④要实施区域协调发展战略。
化学用语与化学常用计量重点归纳 第3篇
表示物质组成、结构和物质化学变化的化学用语以及化学常用计量都是历年各省市高考化学试题中的必考点, 为了便于学生较好地掌握这个考点, 现作如下总结。
一、知识网络
1.化学用语
2.化学常用计量
二、考查方式及解题策略
在考试中要求学生能正确书写化学用语, 其常见考查方式有两种:一是判断化学用语使用的正误, 多为选择题;二是按题目要求用相应的化学用语正确表示, 一般为综合题最终结果的表现形式。正确使用化学用语要注意三点:一是审清题目要求, 如:元素名称、元素符号, 结构式、结构简式, 化学方程式、离子方程式等;二是规范, 每一种化学用语都有相应的规定, 如元素符号的大小写, 有机物结构简式中的原子连接顺序等;三是要注意灵活使用相应的规律, 如质量守恒定律、得失电子守恒规律等。
化学常用计量的考查呈现出定量计算或定量分析的特征, 关于阿伏加德罗常数的考查和以物质的量为核心的简单计算是两类常见的考查方式。在解题时要理清各个量之间的关系, 善于应用相应的规律, 如质量守恒定律、阿伏加德罗规律等。
1.考查表示原子或离子组成的化学用语
例1.下列有关 化学用语 表示正确 的是 ()
A.—OH的电子式:
B.质子数为35、中子数为45的溴原子:8035Br
C.硫离子的结构示意图:
D.铜的基态 原子核外 电子排布 式:
答案:B
解析:本题考查有关原子组成的化学用语, 意在考查学生对基础知识的掌握、记忆和判断能力。羟基为中性基团, 其O原子未达到8电子稳定结构, 其电子式为, A项错误;质子数与中子数之和为质量数, 质量数在原子的左上角, 质子数在原子的左下角, B项正确;硫离子的最外层电子数应为8个, C项错误;铜的基态原子核外的3d电子要达到全充满的稳定结构, 故其价电 子排布应 为3d104s1, D项错误。
解题策略:解答有关原子组成问题时要理解ZAX的含义及各量之间的关系。书写基本基态原子核外电子排布式时要遵循能量最低原理、泡利不相容原理、洪特规则及其特例。画原子结构示意图时要记清该元素的原子序数, 弄清各符号的含义, 特别注意最外层电子一般不超过8个, 离子结构示意图表示该原子得到或失去电子后使其最外层达到8电子稳定结构。
2.考查表示物质组成和结构的化学用语
例2.下列有关化学用语能确定是丙烯的是 ()
答案:C
解析:本题主要考查物质组成和结构的化学用语, 意在考查学生的分析判断能力。符合分子式C3H6的有机物除了丙烯外, 还可能是环丙烷, A项错误;丙烯的结 构简式为CH2═CHCH3 , B选项中电子式未表示出碳碳双键, 故B项错误, C项正确;D项属于球棍模型, 不一定是含有H的化合物, D项错误。
解题策略:物质的化学式能否称为分子式要看其晶体类型, 只有构成分子晶体微粒的化学式才能称为分子式, 构成其他晶体类型的微粒组成的最简式均不能称为分子式。有机物结构简式中的单键可省去, 而碳碳双键、碳碳三键不能省去;结构式是把所有价键都拉出, 一根短线表示一对共用电子对。球棍模型中“棍”代表共价键, “球”代表成键原子;比例模型可显示更为真实的分子外形。原子的电子式只表示最外层电子;简单阳离子电子式即为其离子符号, 简单阴离子电子式一般最外层都是8电子饱和结构, 要用“[]”括起来, 并在右上角标明阴离子所带的负电荷;离子化合物的电子式由阴、阳离子的电子式组合而成, 相同离子不能合并;共价化合物的电子式是成键原子之间通过共用电子对形成的, 没有正、负电荷和“[]”。
3.考查表示物质化学变化的化学用语
例3.NaHS工业品一般为溶液, 呈橙色或黄色, 下列有关说法中正确的是 ()
A.NaHS在水中的 电离方程 式为NaHS═Na++H++S2-
B.NaHS溶液水解的离子方程式为HS-+H2OS2-+H3O+
C.用Fe作电极电解NaHS溶液, 阴极的电极反应式为2H++2e- ═H2↑
D.NaHS溶液与CuSO4溶液反应的离子方程式为S2-+Cu2+═CuS↓
答案:C
解析:本题主要考查电离方程式、电极反应式、离子方程式的书写, 意在考查学生的理解能力和分析判断能力。HS-为弱酸的酸式根离子, 不能完全电离, A项错误;B项为HS-的电离方程式, 其水解离 子方程式 为HS-+H2OH2S+OH-, 故错误;C项中移向阴极的为H+和Na+, 其阴极反 应式为2H++2e- ═H2↑, 故正确;NaHS溶液与CuSO4溶液反应的离子方程 式为HS-+Cu2+═CuS↓ +H+, D项错误。
解题策略:书写电离方程式时, 要分析电解质的强弱, 强电解质完全电离, 用“═”, 弱电解质部分电离, 用“”, 多元弱酸是分步电离的, 弱酸酸式盐的第一步电离是完全的, 第二步弱酸酸根离子的电离是可逆的, 两步不得合并。书写电极反应式一般要遵守三步:第一, 先写出发生变价的主要反应物和生成物, 特别注意产物的实际存在形式;第二, 根据介质溶液的酸碱性, 利用电荷守恒, 确定H+或OH-的位置及系数;第三, 利用H原子守恒确定H2O的位置及系数, 再根据O原子守恒检查是否配平。书写离子方程式时要以客观事实为依据, 不能写出违背客观事实的化学式或离子;要看化学式是否要拆分, 可溶性强电解质可拆分, 氧化物、难溶物质、弱电解质、弱酸酸根离子不可拆分;要看反应物之间量的关系, 反应物的用量不同, 产物就有可能不同, 参加反应的离子比例也有可能不同;要遵循三大守恒 (原子、电荷及电子守恒) 。
4.考查阿伏加德罗常数的应用
例4.设NA为阿伏加德罗常数的值, 下列说法正确的是 ()
A.高温下, 0.2molFe与足量水 蒸气反应, 生成的H2分子数目为0.3NA
B.室温下, 1LpH=13的NaOH溶液中, 由水电离的OH-离子数目为0.1NA
C.氢氧燃料电池正极消耗22.4L (标准状况) 气体时, 电路中通过的电子数目为2NA
D.反应中, 生成28gN2时, 转移的电子数目为3.75NA
答案:D
解析:本题考查阿伏加德罗常数的应用, 意在考查学生对物质的量与微观粒子间关系的理解能力。根据铁与水蒸气反应的方程式可确定0.2molFe完全反应生成H2分子数为 (4/15) NA, A项错误;NaOH溶液中c (OH-) =0.1mol·L-1, 水电离出 的n (OH-) =10-13mol·L-1×1L×NA mol-1=10-13NA, B项错误;正极消耗1 molO2时, 电路中转 移4mol电子, C项错误;5molNH4NO3 参加反应时生成4molN2, 转移15mol电子, 则生成28gN2 时转移3.75mol电子, 故D项正确。
解题策略:解答有关阿伏加德罗常数的试题时, 首先需要审清题意, 注意选项的研究对象是哪种微观粒子, 是原子、分子、离子还是电子、质子等;其次要注意题目所给条件及该条件下物质的状态、结构特点、电子的转移数目等, 同时注意特殊值 (如22.4L·mol-1) 的应用。
5.考查以物质的量为中心的计算
例5.有MgSO4溶液500mL, 其密度为1.20g·cm-3, 其中Mg2+的质量分 数为4.8%, 则有关该溶液的说法不正确的是 ()
A.溶质的质量分数为24.0%
B.溶液的物质的量浓度为2.4mol·L-1
C.溶质和溶剂的物质的量之比为1∶40
D.SO24的质量分数为19.2%
答案:C
解析:本题主要以物质的量为中心, 考查物质的量与溶质的质量、溶液的物质的量浓度等关系的计算, 意在考查学生简单的计 算能力。MgSO4 溶液的质量为500mL×1.20g·cm-3=600g, 其中Mg2+的物质的 量为600g×4.8%÷24g·mol-1=1.2mol, 则溶质MgSO4的物质的量为1.2mol, 溶质的质量为1.2mol×120g·mol-1=144g, 溶质的质 量分数为144g×100% =24.0%, A项正确;MgSO4溶600g液的物质的量浓度为1.2mol/0.5L=2.4mol·L-1, B项正确;MgSO4溶液中MgSO4的物质的量为1.2 mol, 水的物质 的量为 (600g-144g) /18g·mol-1=25.3mol, MgSO4与水的物 质的量之 比为1.2mol∶25.3mol≈1∶21, C项错误;SO2-4的质量为1.2mol×96g·mol-1=115.2g, SO2-4的质量分数为115.2g/600g×100%=19.2%, D项正确。
解题策略:物质的量是联系各化学计量的桥梁, 通过物质的量可确定粒子的数目、物质的质量、气体体积、溶液的物质的量浓度、化学反应热效应等, 即有n=m/n=V (g) /Vm=N/NA=Q/ΔH=cV (aq) 。在物质的量浓度与质量分数、溶解度的换算中, 一定要抓住溶液稀释与混合的共同特点:溶质的质量或溶质的物质的量保持不变。气体溶于水所得溶液的物质的量浓度的计算, 关键就是求溶液的体积, 必须根据溶液的密度和溶液的质量求出体积。以物质的量为中心的计算, 应先把题中所给的数据化成用摩尔表示单位的数据。
6.化学用语综合考查
例6.月球含有H、He、N、Na、Mg、Si等元素, 是人类未来的资源宝库。
(1) 3He是高效核能原料, 其原子核内中子数为_________。
(2) N的基态原子核外有_________个未成对电子, Si的基态原 子核外电 子排布式 为_________, Na在氧气中完全燃烧所得产物中氧元素的化合价为_________ , 该产物与水反应的离子方程式为_________。
(3) MgCl2在工业上应用广泛, 可由MgO制备。
1用电子式 表示MgCl2的形成过程_________。
2月球上某矿石经处理得到的MgO中含有少量SiO2, 除去SiO2的离子方 程式为_________。
3MgO与炭粉和氯气在一定条件下反应可制备MgCl2。若尾气可用足量NaOH溶液完全吸收, 则生成的盐为_________ (写化学式) 。
4用石墨作阳极电解MgCl2溶液, 其阳极反应式为_________, 若电解过程中转移0.6mol电子, 则产生气体的体积为_________ (标准状况下) 。
(4) 月壤中含有丰富的3He, 从月壤中提炼1kg3He, 同时可得6000kgH2和700kgN2, 若以所得H2和N2为原料经一系列反应最多可生产碳酸氢铵_________kg。
答案: (1) 1
(2) 3 1s22s22p63s23p2-1
(4) 3950kg
解析:本题主要考查原子结构、元素化合物的化学性质及基本守恒计算等, 意在考查学生化学用语表达能力及基本化学计算能力。 (1) 根据原子组成知3He原子核内中子数为3-2=1。 (2) N的基态原子价电子排布式为2s22p3, 故N的基态原子核外未成对电子数为3;Si的基态原子核外电子排布式为1s22s22p63s23p2;Na在氧气中完全燃烧所得产物为Na2O2, 其中氧元素的化合价为-1, 它与水反应的离子方程式为2Na2O2 +2H2O═4Na++4OH-+O2↑。 (3) 1MgCl2为离子化合物, 其形成过程为∶。 2 MgO 与NaOH溶液不反应, 而SiO2与NaOH溶液能反应, 故可用NaOH溶液除去SiO2, 此离子方程式为SiO2+2OH- ═SiO2-3+H2O。3未反应的Cl2及反应生成的CO2均与NaOH溶液反应, 且NaOH足量, 则生成的 盐为Na2CO3、NaCl、NaClO。4用石墨作阳极电解MgCl2 溶液, 其阳极反应式为2Cl--2e- ═Cl2↑, 若电解过程中转移0.6mol电子, 则产生Cl2的体积为0.3mol×22.4L·mol-1=6.72L。 (4) 根据N2~3H2 可知, 6000kgH2过量, 应以700kgN2为准进行计算, 由N原子守恒可得:N2~2NH4HCO3, 则最多可 得NH4HCO3的质量为
三、有关化学用语及化学常用计量的常见错误
1.画原子结构示意图常见错误
原子结构示意图中原子核内不标“+”, 如, 最外层电子超 过8个, 如;离子结构示意图中原子核内质子数改变, 与离子核外电子数相等, 如S2-离子:
2.结构简式书写常见错误
官能团不写或错写。如丙烯:CH2CHCH3 (烯烃不写碳 碳双键) , 乙醛:CH3COH, 乙二醇:OHCH2CH2OH等。结构简 式书写不 规范。共价键 不对应, 如2-氯丙烷:;结构简式 多氢原子 或少氢原子, 如2-甲基丁烷:
3.把化学式看作分子式而错误
不能结合物质晶体 结构判断 化学式的 意义, 误认为原子晶体、离子晶体、金属晶体中存在分子, 如误认为Fe、NaCl、SiO2等表示该物质的分子。
4.电子式书写常见错误
混淆离子化合物与共价化合物电子式的书写, 如Na2O2的电子式 错写为的电子式 错写为。电子式的书写不完整, 如CCl4的电子式错写为。电子式书写不规 范, 如N2的电子式 错写为∶N∶∶∶N∶。电子式的书写不符合成键规则, 如HClO的电子式 错写为。官能团电子 式错写, 如—OH的电子式 错写为∶
5.电离方程式与水解方程式混淆错误
不能根据反应的本质判断反应类别, 如电离反应和水解反应的区别, 认为凡是有水参加的反应就是水解反应, 如误认为NaHS溶液水解的离子方程式为HS-+H2OS2-+H3O+。
6.电极反应式书写常见错误
混淆电解质溶液的酸碱性, 如氢氧燃料电池在碱性条件下负极反应式错写为H2-2e-═2H+。不注意产物的实际存在形式, 如铅蓄电池放电时负极反应式错写为Pb-2e-=Pb2+。忽视阳极材料的活泼性, 如用铜作阳极电解NaCl溶液, 其阳极反应式错写为2Cl-2e- ═Cl2↑。混淆离子放电顺序, 如用石墨作阳极电解CuSO4溶液, 其阴极反应式错写为2H++2e- ═H2↑。
7.离子方程式书写常见错误
不符合客 观事实而 错误, 如SO2与Ca (ClO) 2溶液反应 的离子方 程式错写 为Ca2++2ClO-+SO2 + H2O═CaSO3 ↓ +2HClO。化学式拆分不正确而错误, 如FeS与稀盐酸反应的离 子方程式 错写为S2-+2H+═H2S↑。反应物用量不当而错误, 如氨水与少量的SO2反应的离 子方程式 错写为NH3·H2O+SO2═NH4++HSO3-。不符合守恒原则而错误, 如FeCl2溶液和稀硝酸反应的离子方程式错写为Fe2++4H++NO3-═Fe3++NO↑+2H2O。
8.热化学方程式常见错误
未注明物质的聚集状态或标错聚集状态而错误, 如CO与NO反应生成N2和CO2的热化学方程 式错写为2CO +2NO═N2+2CO2;ΔH= -746.0kJ·mol-1, 甲醇完全 燃烧生成CO2和液态水的热化学方程式错写为2CH3OH (l) + 3O2 (g) ═2CO2 (g) +4H2O (g) ;ΔH= -1452kJ·mol-1。放热反应忘记“-”而错误, 如石墨完全燃烧生成CO2的热化学方程 式错写为C (石墨, s) +O2 (g) ═CO2 (g) ;ΔH=393.51kJ·mol-1。焓变数值与化学计 量数不对 应而错误, 如Cl2和H2O (g) 反应生成HCl和CO2, 当有1molCl2参加反应时释放出145kJ热量, 其热化学方程式错写为2Cl2 (g) +2H2O (g) +C (s) ═CO2 (g) +4HCl (g) ;ΔH=-145kJ·mol-1。
9.阿伏加德罗常数应用常见错误
忽略外界条件或物质状态而错误, 如误认为常温常压下, 2.24LCO和CO2混合气体中含有的碳原子 数目为0.1NA, 以及标准 状况下, 22.4L甲苯所含分子数为NA。对物质结构认识不清而错误, 如误认为1mol白磷 (P4) 中含P—P键数为4NA, 以及7.8gNa2O2 晶体中含有阴离子数为0.2NA。反应本质不清而错误, 如误认为1mol铁与足量的盐酸反应转移的电子数 为3NA, 以及1 molC12与足量NaOH溶液反应转移的电子数为0.2NA。未考虑盐类水解或弱电解质的电离而错误, 如误认为1L0.1mol·L-1FeCl3 溶液中含有Fe3+离子数为0.1NA, 以及1.0L1.0mol·L-1氨水中含有OH-数为NA。
10.物质的量浓度计算常见错误
溶液中溶质辨别不清而错误, 如有关氨水的浓度计 算, 以NH3为溶质, 而不是NH3·H2O。把溶液体积 当成溶剂 体积而错误, 如在标准状况下, 把700LNH3溶解在1L水中, 误认为氨水的体积为1L。未注意各物理量的单位不匹配而错误, 如计算一定体积的氨气 (标准状况下) 溶于一定体积的水中, 计算所得溶液的体积单位为mL, 而计算氨水的物质的量浓度时, 未将溶液体积单位换 算为L。物质与其组成微粒的物质的量、物质的量浓度之间的关系不能根据其电离方程式进行分析。
七年级(下)重点词语归纳 第4篇
1) close v. “关闭,结束”。如:
Please close the door. 请关门。
2) close adj. 靠近的,亲近的。如:
The church is close to the school. 教堂在学校附近。
3) closed adj. “关闭的”。如:
The door is closed. 门关着。
4) open v. “开,打开”,与close意义相反。如:
Please open the door. 请开门。
The door opened slowly. 这扇门慢慢地打开了。
5) open adj. “开着的”。如:
The door is open. 门开着。
【小试牛刀】Don’t ____ the door. Please keep it ____.
A. close; openB. closed; openedC. closed; openD. close; opened
2. enjoy
enjoy常用作及物动词,意思是“喜欢”、“乐于”、“享受……的乐趣”。现将其用法简述如下:
1) enjoy后接名词或代词。如:
They are enjoying their dinner. 他们在津津有味地吃饭。
Do you enjoy the film? 你喜欢那部电影吗?
Alice doesn’t enjoy it. 爱丽斯不喜欢它。
2) enjoy后面可接动词-ing形式。如:
I enjoy listening to light music. 我喜欢听轻音乐。
Do you enjoy reading? 你喜欢读书吗?
He doesn’t enjoy singing. 他不喜欢唱歌。
Many students enjoy asking questions in English. 许多学生喜欢用英语问问题。
3) enjoy后面可接反身代词(oneself),构成固定搭配enjoy oneself,意为“过得愉快、玩得高兴”,相当于have a good time。如:
——Did you enjoy yourself at the party? 你在聚会时玩得高兴吗?
——I enjoyed myself very much at the party. 我在聚会时玩得很开心。
【小试牛刀】Do you enjoy ____ pop music?
A. listening toB. listeningC. listen toD. to listen
3. hope
1) 用于表示可能实现的事情,后接从句时,用陈述语气。如:
I hope I shall see him again. 我希望再见他一次。
I hope you haven’t hurt yourself. 但愿你没有受伤。
2) 用于指对好事的盼望、预想;对坏事的预想则多用“I’m afraid…”。如:
I hope it will be fine tomorrow. 我希望明天天气好。
I’m afraid it will rain again. 恐怕还要下雨。
3) hope 所希望的一般指将来或现在的事情,不用于指过去的事情。如:
I hope he will come. 我希望他会来。
4) 可用hope to do sth.句型,而不能用hope sb. to do sth.句型。如:
I hope to watch the football match again. 我希望再看一次那场足球赛。
5) hope后面还可以接that 从句,意为“希望……;能……就好了”。如:
She hopes that I will pass the exam. 她希望我能通过考试。
【词组搭配】
1) in the hope of sth. 怀着……的希望
2) live in hope(s) of 满怀希望
3) hope for the best 希望获得最好的结果
【小试牛刀】We hope ____ the book again very much.
A. us to readB. to readC. us reading D. reading
4. the other, another, other与others
1) the other指两者中的“另一个”,通常与 one搭配使用,构成one…the other(一个……另一个)。如:
Miss Gao has a book in one hand, and a pen in the other.
高老师一只手拿着一本书,另一只手拿着一枝钢笔。
The little girl slowly closed one eye and then the other.
小女孩慢慢地闭上了一只眼睛,然后又闭上了另一只。
2) another可以被看作是an与other两个词的融合,作“另一个”,“不同的”解,其后只能跟单数名词,指不确定数目中的“另一个”。如:
I don’t like this one, show me another. 我不喜欢这个,给我看看另一个。
They stood up one after another. 他们相继站起来。
但是,当another作“再”,“另外的”解时,可修饰复数名词,这时它后面大都跟有few或基数词。如:
There’s room for another few people in the back of the bus.
在这辆公共汽车的后部还能容纳一些人。
The farm already has ten cows, but they are buying another five (cows).
这家农场已有10头奶牛,但计划要再买5头。
3) other表示“别的”,“另外的”,只能与复数名词连用。others=other+可数名词复数。如:
There are other ways of doing this exercise. 做这个练习还有别的方法。
Ask some other people. 问别人吧。
Some students like English and others (other students) like physics.
有些学生喜欢英语,有些学生喜欢物理。
【中考回放】
——We have five kinds of schoolbags. Do you like this one?
——No. Can you show me ____?(09年广东省)
A. anotherB. each otherC. the otherD. others
5. stop, remember, forget后接doing和to do
1)stop doing sth.与stop to do sth.
stop doing sth.是“停止做某事”,doing是stop 的宾语,是要停止的动作;stop to do sth.是“停下来开始做某事”,to do是stop的状语,表示目的,是要开始做的事情。如:
The two girls stopped talking when they saw me. 那两个女孩一见到我就停止了讲话。
The two girls stopped to talk to me when they saw me.
这两个女孩一看到我就停下来和我讲话。
2)forget/remember to do sth.与forget/remember doing sth.
①forget/remember to do sth. 意为“忘记/记得要做某事”,这里的不定式所表示的动作还没有发生。如:
I forgot to lock the door. 我忘记锁门了。(门没有锁)
I remembered to do my English homework. 我记得要做英语作业。(还没有去做英语作业)
②forget/remember doing sth. 意为“忘记/记得曾经做过某事”,表示曾经做了,而忘记/记住了,这里的动名词所表示的动作已经发生过了。如:
I forgot locking the door. 我忘记锁过门了。(意思是门锁过而忘记了)
We remembered writing a letter to you. 我们记得曾给你写过一封信。(意思是写过信并且记住了)
【中考回放】
——Don’t forget ____ my parents when you are in Beijing.
——OK!I won’t. (09年长沙市)
A. to seeB. seeC. seeing
6. visit
1) v. 访问,拜访,探望,参观,游览,采访。 如:
Our headteacher visited America. 我们的班主任访问过美国。
We often visit our grandma. 我们经常探望奶奶。
2) n. 访问,往来,参观,游览。如:
The visit to an island is very interesting. 这一次岛屿游览非常有趣。
3) visitor n. 访问者,来宾,游客,参观者。 如:
He is an English visitor. 他是一名英国游客。
【小试牛刀】“What are they doing?”“They ____ the Great Wall.”
A. are visitingB. visitingC. is visitingD. visit
7. take与bring
bring 和take都含有“拿、带”的意思,但在使用时却有所不同。
1) bring意为“拿来、带来”,指把某物或某人从别处带到说话人所在的地方。如:
Bring me a cup of tea, please. 请给我拿杯茶。
Please bring the CD to school tomorrow. 请明天把那张CD带到学校。
2) take意为“拿走、带到”,指把某物或某人从说话人所在的地方带到别处。有away的含义。如:
Could you help me to take the box to the classroom? 你能帮我将这个盒子拿到教室吗?
I’ll take you to see our teacher. 我将带你去见我们老师。
注意:bring与here连用,不与there连用;take与there连用,而不与here连用。bring/take sb. sth.=bring/take sth. to sb.。如:
Bring me a dictionary.=Bring a dictionary to me.
Take him this story book.=Take this story book to him.
【中考回放】
——It’s raining, Daisy. Please ____ an umbrella with you.
——Thanks. I’ll return it to you when I ____ next week. (09年深圳市)
A. take; comeB. take; will comeC. bring; comeD. bring; will come
8. also, too与either
两者都是副词,also用法比较正式, 在口语中不常用,一般只用于肯定句,有强调的意味,常位于主谓之间,即实义动词之前,助动词之后;too一般只用于肯定句,通常置于句末,也可插到句中间,有时也可用于否定的陈述句中,但不能放在否定词的后面;either用于否定句句尾。例如:
They also like playing volleyball. 他们也喜欢打排球。
He is also a student. 他也是一个学生。
I can also do it. 我也能干。
I’m fine, too. 我也很好。
He likes comedies, too. 他也喜欢喜剧。
He isn’t in Class 3, either. 他也不在3班。
【中考回放】
——I am not sure which tie to wear for the party.
——God!I have no idea, ____.(09年泰安市)
A. tooB. neitherC. eitherD. also
9. wear; dress; put on与(be) in
这几个词都和“穿;戴”有关,但用法不同。
1) wear是“穿着;戴着”的意思。强调状态。如:
Lucy always wears a red coat. 露西总是穿一件红色大衣。
2) dress作及物动词,后接反身代词,表示“某人自己穿衣服”;后接sb.,表示“给某人穿衣服”。dress up意为“盛装;装扮”。如:
The boy can dress himself. 这个男孩能够自己穿衣服了。
3) put on指“戴上;穿上”,强调动作。如:
He put on his hat and left. 他戴上帽子离开了。
4) “(be) in+颜色”表示穿什么颜色的衣服,强调状态。如:
The girl in red is my sister. 穿红衣服的女孩是我妹妹。
【中考回放】
——I saw Ann ____ a green dress at the school meeting.
——I think she looks better ____ red. (09年烟台市)
A. dressed; in B. put on; wearC. wearing; inD. wear; put on
10. sound
1) n. 声音。如:
I heard strange sounds in the distance. 我听见远处有怪声音。
2) v. 听起来(连系动词,后跟形容词作表语)。如:
That sounds interesting. 那听起来很有趣。
【拓展延伸】sound, look, smell, taste, feel意思分别为“听起来、看起来、闻起来、尝起来、觉得或摸起来”。这五个动词均为连系动词,后面接形容词作表语。如:
The flower smells very sweet. 这花闻起来很香。
The cotton feels very soft. 这棉花摸起来很软。
【中考回放】
——Hi, Tony. The milk shake ____ good!
——I’m glad you like it. (09年济南市)
A. soundsB. fallsC. goesD. tastes
——Long time no see!
——Oh, it ____ like years since I last saw you. (09年安徽省)
考研政治重点归纳 第5篇
2014年考研：专业课知识重点归纳
西医综合：注意变化的考点
2014年西医综合大纲中对考点设置发生了些许变化，尤其在生理、生化及病理部分变化较多，考生应该依据新大纲查漏补缺，及时消化新大纲。同时，人民卫生出版社第七版教材仍然是医学考研考生的主要复习依据，知识点的掌握情况需要借助教材与大量的历年真题来进行检验，乐学山大考研网的复习精编就是最好的练习。教材与真题交互学习。MBA、MPA：逻辑是重点
MBA、MPA、会计硕士、工程管理硕士等参加英语二和管理类联考综合能力科目的考生，复习时间开始得比较晚，前期工作主要是停留在针对教材的复习之上，新大纲发布后，复习的重点应转移到逻辑和写作部分，这两个科目都是以逻辑学为基础，需要考生进行思维方式的转变。尤其写作科目，新大纲中对写作的评分标准发生了改变，考生应在练习过程中实践新评分标准带给考生的要求。这一阶段数学应该是提高解题技巧、加快解题速度的时期，不要贪求做题的数量，逐一攻破难关才是提高能力的途径。
计算机：注重增补解析
2014年考研计算机大纲中除了操作基础没有发生变化以外，其他部分都有知识点的变化。针对变化的考点，考生应该格外注意。由于新增考点在历年真题中没有涉及，乐学山大考研辅导老师建议考生选用大纲增补解析班课程来保证备考效果。
金融硕士：院校不同科目不同
这两类硕士是比较特殊的，所报考的院校不同，考查的科目也会有所不同。因为金融硕士和应用统计硕士专业的考试科目中存在选考现象，即招生院校可以自行决定科目二与科目三的具体考试科目。乐学山大考研辅导老师提醒大家2014年各高校的招生简章已经陆续发布，考生应及时关注简章规定，及时调整自己的复习内容。
转自：乐学山大考研网
考研政治重点归纳 第6篇
2018考研数学：概率论重点考点归纳
从考试的角度，大家看看历年真题就发现比较明显的规律：概率的题型相对固定，哪考大题哪考小题非常清楚。概率常考大题的地方是：随机变量函数的分布，多维分布(边缘分布和条件分布)，矩估计和极大似然估计。其它知识点考小题，如随机事件与概率，数字特征等。
从学科的角度，概率的知识结构与线性代数不同，不是网状知识结构，而是躺倒的树形结构。第一章随机事件与概率是基础知识，在此基础上可以讨论随机变量，这就是第二章的内容。随机变量之于概率正如矩阵之于线性代数。考生也可以看看考研真题，数
一、数三概率考五道题，这五题的第一句话为“设随机变量X„„”，“设总体X„„”，“设X1，X2，„，Xn为来自X的简单随机样本”，无论“随机变量”、“总体”和“样本”本质上都是随机变量。所以随机变量的理解至关重要。讨论完随机变量之后，讨论其描述方式。分布即为描述随机变量的方式。分布包括三种：分布函数、分布律和概率密度。其中分布函数是通用的描述工具，适用于所有随机变量，分布律只针对离散型随机变量而概率密度只针对连续型随机变量。之后讨论常见的离散型和连续性随机变量，考研范围内需要考生掌握七种常见分布。
介绍完一维随机变量之后，推广一下就得到了多维随机变量。多维分布总体上分成三种：联合分布，边缘分布和条件分布。其中每种分布又细分为分布函数、分布律和概率密度。只不过条件分布函数我们不考虑。该章常考大题，常考随机变量函数的分布和边缘分布、条件分布。之后讨论随机变量的独立性。
分布包含着随机变量的全部信息，如果只关心部分信息就要考虑数字特征了。数字特征考小题。把公式性质记清楚，多练习即可。
大数定律和中心极限定理是偏理论的内容，考试要求不高。