19千年梦圆在今朝 教学设计

19千年梦圆在今朝 教学设计（精选13篇）

19千年梦圆在今朝 教学设计 第1篇

19千年梦圆在今朝

学习目标

1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。课时安排

1课时 课前准备

1．教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程

一、创设情境，导入新课

1．学生交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。

2．这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。

二、自主预习，初读感知

1．自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。

2．不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

3．整体感知课文，了解课文的大致内容。

三、围绕提示，自读自悟

1．学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么？”来自主学习。

2．学生在小组内交流自己的学习心得。

四、全班交流，读中点拨

小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。

1．关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。2．关注语言，句式，具体的数字。3．关注文章的叙述顺序，文章的详略。

五、总结收获，拓展延伸

1．全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈。2．搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。

19千年梦圆在今朝 教学设计 第2篇

1．我诵读《炎黄飞天梦》的诗歌激发学生感情，导入课题。交流时抓住“中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。”引导学生交流，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感。

2．在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后，请学生观看“神舟五号”成功发射的视频，身临其境地感受到那激动人心的时刻，学生内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。

二、阅读感悟，培养语感

在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子，和同桌讨论自己的感想，营造自主、合作、平等的良好学习氛围。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

三、不足之处：

1、这篇课文是自读课文，课文篇幅略长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，如果时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活经验，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。

2．教学内容和学生有一定的距离，虽然课堂上教师运用了多种方法，但留存在学生心中的感动还不多，好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激动之情，学习的热情不够，教师在激发学生的学习积极性方面还应多做点文章。

3、教师为主导，学生为主体的关系还没有完全摆正，课堂上我的话说的过多，学生还有很多想说的想谈的，结果被我扼杀了。

4、由于年纪尚轻、经验尚浅，课堂上我的语速还有些急，还没有完全的平心静气。

19千年梦圆在今朝 教学设计 第3篇

小贴士:同学们,如果你在写文章时写完一个方面,接着要写另外一个方面,为了不让读者觉得突然,就需要我来帮忙啦!我能像一座桥一样把两个联系不是太紧密的内容连接起来,自然而然地由上文转入下文,所以大家都叫我“过渡句”。有时候我独立成段,大家就叫我“过渡段”。我的作用可大了,能起到总结上文、引起下文的作用。今天就请你们熟悉一下我吧!

认识过渡句

④尽管遭受了无数失败,付出了惨重代价,但坚定而执着的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。

⑤1949年,新中国的成立使中华民族的历史掀开了崭新的一页,中国的航天事业也呈现出勃勃生机。毛泽东主席在前苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年——1958年,庄重地表示:“我们也要搞人造卫星。”经过十多年的努力,1970年4月24日,寂寞而辽阔的茫茫太空中,第一次响起了中国人的声音,那穿越苍穹的《东方红》乐曲,让海内外华人振奋不已。中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。

⑥在准备发射人造卫星的同时,中国科学家满怀希望地开始了载人航天技术的探索。

1.读了课文第④自然段,我能知道,课文第③自然段主要写了______,接着课文第⑤自然段会写______。

2.上面三个自然段中还有一个过渡段,请找出来,仿照课文第④自然段的样子用“___”画出承上部分,用“﹌”画出启下部分。

找找过渡句

3.过渡句一般会在文章中间段落的开头,有时也会在段落之中。你们在下列段落中找找吧!承上部分画“______”,启下部分画“﹋”。

(1)渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。

(2)无独有偶。17世纪的一个夏天,英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去,刚要跨入实验室大门,阵阵醉人的香气扑鼻而来,他这才发现花圃里的玫瑰花开了。

4.所有过渡句都有承上启下的作用,根据上下内容不同的关系就有了很多种承接的关系。找出下面的过渡句,承上部分画“______”,启下部分画“_”,并在后面括号里填上合适的序号。

A.从一个地点向另一个地点转换;

B.写了事物的一个方面,接着写另一个方面;

C.表示上下段落间的转折关系。

(1)这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。()

(2)走完长廊,就来到了万寿山脚下。抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿,就是排云殿。()

(3)太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。()

写写过渡句

5.读下面一段新闻,请你在前面加一个过渡句,你觉得放在课文《千年梦圆在今朝》第()自然段后面比较合适。

_______________________。

2013年12月2日1时30分,“嫦娥三号”探测器由长征三号乙运载火箭从西昌卫星发射中心发射,首次实现月球软着陆和月面巡视勘察。12月10日成功降轨。12月15日晚,正在月球上开展科学探测工作的嫦娥三号着陆器和巡视器进行互成像实验,“两器”顺利互拍,嫦娥三号任务取得圆满成功。

[设计解析]

对于六年级学生来说,过渡句并不陌生,但是很多学生还不能借助过渡句帮助自己阅读和写作。在小学阅读练习中,过渡句的专项练习也很少。《千年梦圆在今朝》这篇课文把一个跨越千年的飞天历程写得清楚明了,自然流畅,其中过渡句功不可没。所以我以这篇课文为凭借设计了这次过渡句的专项练习。在练习设计中,我主要遵循以下几个原则:

从读到写

1到4题主要是过渡句阅读练习。第1题训练通过过渡句来感悟上下文的内容和联系。第2、3、4题分别是第1题的课内、课外延伸。第5题结合生活实际练习写过渡句,并能把过渡句放到合适的位置,使文章浑然一体,在运用中体会过渡句的作用。

从易到难

设计时,从认识过渡句作用到通过找出承上部分和启下部分来判断过渡句,再到寻找过渡句的一般规律,并认识几种常见过渡句类型,到最后练习写过渡句并放入课文,体现了训练的梯度性,也能让六年级学生对过渡句的特点和作用有一个比较明确的认识。

从课内到课外

千年梦圆在今朝教学反思 第4篇

《千年梦圆在今朝》它叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功, 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家, 载人航天的千年梦想终于实现了。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。下面我谈谈课堂上我成功的一些操作：

1．课前让学生先进行前置性学习，了解“神舟五号”以及航天事业的艰苦例子。为学生理解航天工作人员的艰辛作铺垫。

2．我在课题上做一个铺垫，谈话揭题后,我要求学生快速默读课文，用“﹏﹏”划出能解释课题的句子，交流时抓住“中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。”引导学生交流，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。在明白了课题的情况下，引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感。

3．学生朗读课文时，要他们思考文章的文体。它是一篇科普文章,要学生懂得判断。科普文章写法上与其他文体的不同之处。

４．在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后，请学生观看“神舟五号”成功发射的视频，身临其境地感受到那激动人心的时刻，学生内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。在此基础上，引导学生阅读《炎黄飞天梦》来加深感情。

不足之处：

千年梦圆在今朝教学反思 第5篇

下面我谈谈课堂上我成功的一些操作：

1、早读，我让学生先进行前置性学习，朗读课文两遍。感知课文主要内容，积累词语，为上课做好了准备。

2、谈话揭题后，我要求学生快速默读课文，然后按时间线索用自己的话整理课文的条理。

之后，划出有关句子，引导学生交流自己最受感动的地方，并弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。然后引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感。

3、在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后，给学生补充有关资料：为了保证“神州五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见成功身先死，这些科学家有的为了寻找飞船的残骸活活渴死在茫茫沙漠中;有的为了攻克技术难关，年轻的生命早早凋零;有的为了排除险情，献出了自己宝贵的生命。

在酒泉卫星发射基地的一座烈士陵园里安息着600多位航天烈士，他们的平均年龄还不到25岁。

学生内心自然而然地升华起了对航天科研人员的敬佩之情。

学生读后骄傲、自豪之情油然而生。在此基础上，引导学生配乐朗诵课后阅读链接《炎黄飞天梦》来加深感情。

不足之处：

《千年梦圆在今朝》教学设计 第6篇

教学目标：

1.正确读记“遨游、绚烂、瑰丽、苍穹、猝然、九天揽月、积劳成疾、风华正茂、锲而不舍”等词语，并解释这些词语意思

2.能快速默读课文，根据关键词句概括出课文主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年圆梦的经过，激发民族自豪感。

3.体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学重点：

了解我国载人航天飞行成功的经过。教学难点：

体会载人航天工程的艰巨和困难，感受顺利发射和成功返回及其伟大意义以及中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学过程：

一、激趣引学

出示图片，请同学回答图片内容及内在联系。图片分别为嫦娥奔月、万户火箭、人造卫星、神舟五号、神舟七号、天宫二号。内在联系：中华民族飞天梦从梦想到实现的过程。从而引出课题，解读课题。

过渡：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）

二、主动探知

（一）初读感知

1.检查生字词的预习，提问与齐读

2.这数千年的中华飞天梦是怎样一步步变成现实的？在文中找到相应的句子，并试着用简洁的语句概括。在你感受深刻的地方做好批注。2.学生小组交流后汇报：

（1）古人的奇妙想象──美好的愿望

（2）万户的火箭飞行──大胆的尝试

（3）人造卫星的发射──突破性进展（4）载人航天工程的实施──艰苦的努力

（5）“神舟五号”载人飞船发射──巨大的成功（观看视频）

（二）、研读感悟

1、“神舟五号”的成功航天飞行，有着怎样的历史意义呢？

（向全世界证明了中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，这是许多单位和工作人员共同努力的结果。）

2、随着“神舟五号”的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。孩子们，杨利伟在走下飞船接受采访的时候用三句话概括了他21小时的太空旅行，从这三句话你知道了什么吗？

（这三句话是杨利伟对飞船的评价，也是对研制飞船的航天人的赞扬，同时说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的，也说明我国的航天工作人员的水平很高。）

3、载人航天工程是怎样的工程？

出示句子：载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。（三个“最”字可以体会到这项工程难度是非常大的，从中也可以看出中国人的决心非常坚定。“跨世纪重点工程”可以看出这项工程是非常重要的。）

4、为了实现飞天的梦想，为了完成这跨世纪的重点工程，工作者们都做了哪些努力？小组讨论交流，汇报。

出示句子：为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。

（“一百一十多个单位”“ 三千多个”这两个庞大的数字可以看出这项工程是非常复杂的。中国人民是非常团结的。）

三、情感升华

过渡：孩子们，一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统故障的对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天的壮丽场景。

正是成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个美丽辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦，才会有“神舟六号”、“神舟七号”“嫦娥一号”的发射成功。将来我们在航天领域必将会有更加辉煌的成就！

1、面对这样的工程，我们的航天建设者又是怎样工作与付出的呢，请同学们朗读这段话。

A、出示句子：实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。

（“夜以继日”这个词语让我们看到了广大科技人员、工人和解放军官兵的苦战情景，体现出他们忘我的工作精神。）

B、出示句子：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到工厂车间；有的人积劳成疾，几次主进医院；有的年轻人虽然风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……（“积劳成疾”这个词语体会出工作人员为了研究，他们长期劳累，几次住进医院。可能还没有康复就又投入到工作当中去了。“风华正茂”“华发早生”两个词语的对比，可以看出他们本应是人生中最好的时光，却长出了白发，他们付出了太多。“猝然长逝”这个词语体会到人最宝贵的是生命，而中国航天人为了实现飞天的梦想不惜付出仅有一次的生命，他们太伟大了。（这个排比句体会到为了实现梦想，航天人放弃了优越的生活条件，忘我的工作，默默奉献的精神）

2、出示东风烈士墓图片，激起同学们对航天建设者和航天烈士的感动敬佩之情

再次齐读这一段落，读出情感。

3、面对这些伟大的航天建设者，这么多的烈士墓，你想对他们说些什么？

4、请同学示读并齐读“炎黄飞天梦”——配乐配图朗读

四、学习表达

课文表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处？ 引导体会作者在具体事实的描述中说明道理的写法和前后照应、排比等表达方法。融汇在课堂讲解中

五、作业布置

1、孩子们，我想通过我们的学习以及你课前的收集，你一定对中国的航天事业有了更多的了解。那么，就请同学们以小组为单位，办一张以“中国航天事业”为主题的手抄报。

2、试着把神舟七号或者嫦娥一号按照课文的表达方式写进文章。

千年梦圆在今朝教学设计 第7篇

马桥小学 赵义周

教材解析：

课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来, 中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功, 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。导学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。导学重点、难点：

了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。导学准备：

1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点语句的课件。2.鼓励学生通过各种途径查阅关于中国航天事业发展的相关资料。导学流程：

一、预学

1、经典诵读：

2、谈话揭题，质疑导入

同学们，今天我们学习第19课《千年梦圆在今朝》，生齐读课题。“千年梦”指什么？中华民族的“千年梦”实现了吗？文中哪句话最直接、最准确地表明了题目的意思？同学们快速在课文中找出能解释课题的句子。课件出示：

成千上万人的不懈努力，终于在2003年10月15日有了结果。

中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。（指名读，齐读）

当你知道我们的飞天梦圆了，你有什么心情？好，就让我们自豪的告诉全世界-----（再次齐读课题）

二、互学

师出示课件（激情讲述）：是啊，2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。（齐读）

数千年的梦想终于实现了，中华民族是何等的自豪与骄傲啊。

1、小组交流： 出示学习目标：

（1）默读课文，思考从古到今，数千年来的中华飞天梦是怎样一步一步变为现实的？尝试用简洁的语言来概括。

(2)数千年的中华飞天梦为什么能在“今朝”实现了呢？边读边画出重点词句，并进行简洁的批注，准备展示。

生独立思考后小组讨论。

2、展示点拨：

（1）载人航天梦想实现的历程（师根据生交流归纳板书）古人的奇妙想象

──美好的梦想

万户的火箭飞行

──大胆的尝试

人造卫星的发射

──突破性进展

载人航天工程的实施

──艰苦的努力

“神州五号” 发射

──巨大的成功 生交流过程中，师播放图片：《古人的奇妙想象──美好的梦想》《万户的火箭飞行》《万 户 飞 天 雕 塑》

（2）为什么千年的“梦”今朝圆了？

A、尽管遭受了无数次失败，付出了惨重的代价，坚定而执着的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。

B中国第一颗人造卫星的发射，成为世界上第五个能够发射卫星的国家。出示图片。

C、载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。

三个“最”字，充分说明了载人航天工程面临着巨大的困难和挑战，充分说明了党中央决定实施载 人航天工程显示出的巨大的勇气和决心，也充分说明了中国航天工作者将为此付出巨大的努力和艰辛的劳动。

D、随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。[向学生出示杨利伟穿着太空服的图片] 同学们，让我们一起来听一听杨利伟在走下飞船接受采访时候说的三句话。[课件出示]飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。（范读）你怎么理解这三句话？（学生交流）简单的三句话，让我们明白了——

[出示句子]：没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正常，使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。这里的他们是指哪些人呢？

点拨：

（1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。（抓住“一百一十”、“三千多个”，从这两个数字中你读懂了什么）（参与完成这项工程的单位非常多，团结合作）

（2）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。你体会到了什么？

（3）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付 出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝„„

想象说话：

实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人；有的人 ；有的年轻人 ；有人 „ „

（4）读了这些句子，你能感受到了什么？（团结合作、同心协力、忘我工作、不懈努力、默默奉献„„）

（5）同学们，一个一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。梦圆的过程中有太多的感人故事（出示课件）：请同学们读读这段文字

[为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年，却没能看到飞天的壮丽场景。在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命„„] 师：正是成千上万的人不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个美丽辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦！

三、评学

1补充拓展,深化情感

（1）.千年的历程，千年的努力，才迎来了这梦圆的一刻，就让时光倒流到2003年10月15号，我们一起回顾神五飞天激动人心的一刻。(播放神五飞天的视频)看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？

（2）.作为炎黄子孙中的一员，你不想自豪地向全世界宣告吗？(齐读课题)（3）、中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。让我们高声的向全世界宣告： 千年梦，今朝圆了！

（4）.虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成功？（请生介绍，师播放图片）

师引读： 神舟五号成功飞天，让我们激动地告诉全世界：千年梦，今朝圆了！神舟六号安全返回，让我们自豪地告诉全世界：千年梦，今朝圆了！嫦娥一号顺利升空，让我们骄傲地告诉全世界：千年梦，今朝圆了！（5）解放军作家蔡桂林在飞天梦圆后抑制不住心中的激动写下了《炎黄飞天梦》一诗，齐读

（6）.载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们还想圆哪些梦？（请学生说）出示句子（接读）：登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。

师寄语：.有梦就有希望，有梦就有追求，圆梦的任务将落在你们的肩上，让我们为中华民族更高远的梦想，时刻准备着吧！

《千年梦圆在今朝》教学设计 第8篇

《千年梦圆在今朝》教学设计

顺德区均安镇新华小学

谢春霞

学情分析：

这篇课文篇幅较长，但内容较为浅显。六年级学生基本能够通过自读课文可能理清课文条理，抓住主要内容。《语文课程标准》要求，在阅读科技内容的作品时，要注意体会作品中所体会出的科学精神和科学思想方法。学习本课要注重工具性和人文性的统一。

关于中国航天事业的发展，学生只是粗略的了解，主要靠新闻和科学课上的学习，课前可以让学生通达多种途径搜集有关中国航天事业发展的资料，了解中国航天事业的概况，丰富背景知识，增强民族自豪感。尤其要关注神

五、神

六、神七的成功，对国家发展的重要意义。教学目标：

1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。2．通过默读课文，了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过。

3．通过品读课文，体会中国航天人团结协作，默默奉献、勇于探索、坚持不渝的科学精神。教学重点：通过自读自悟理解课文内容，理清中华民族千年梦圆的经过。教学难点：体会圆梦背后的科学精神。

课前准备：收集中国以及世界载人航天工程的有关资料。教学过程：

一、学习生词

1．指名带读生词及重点词。

（设计思路：对于六年级下学期的孩子来说，生字词的认读基本是没有什么难度可言的了。但为了照顾到一些学习基础较薄弱的学生，也为了保证课堂教学的完整性和连贯性，因此我将这个环节放在进入课文学习之前。看似独立，可有可无，但又有实际的联系。）2．注意引导学生读准“嫦娥奔月”中的“奔”的读音。（刚才同学们认读的生词都是来自第19课《千年梦圆在今朝》文中需要同学们掌握的生词，现在让我们一齐走进课文的学习中来吧。）

二、释题，检查预习

1．齐读课题，指导学生读准课题的断句。2．知道为什么要这样断句读吗？

（设计思路：旨在引导学生这一系统地梳理可以帮助学生回顾课文，加深对课文内容的认识。）

3．找出“今朝”的明确指代时间。（2003年10月15日）

4．课题的意思理解了吗？请从快速读课文，找出与课题对应的句子。（这一系统地梳理可以帮助学生回顾课文，加深对课文内容的认识。）5．出示这个句子，齐读。此时你的心情如何？ 6．请带着这样（自豪、高兴„„）心情再读课题。

（设计思路：从课题入手，为以下学习的情感升华作好铺垫）三．理清课文内容

1．默读课文，思考：中华民族千年的飞天梦是怎样一步一步地实现的？ 2．小组讨论交流。3．指名交流，师相机引导。（预设：学生能明确地梳理出从明代万户的飞天尝试到1970年“东方红”一号卫星发射成功，再到1992年开始实施载人航天工程，最后到2003年10月15日神州五号载人航天飞般船顺利升空的梦圆过程）5．创设情境：出示图片，配乐小结梦想实现的经过。

过渡：这个千年梦，由古人们的寻梦开始，这样一步一步地实现了。它凝聚了多少中国人，多少科技人员的心血，它的实现最需要什么科学精神在背后的支撑？

四、认识不可或缺的科学精神 1．出示阅读要求。2．指名交流。（预设：学生很快地将“坚持不懈”“勇于探索”梳理出来，但对于“团结协作”“默默奉献”却需要品读相关语句才能体现。）3．相机引导：

（1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。

（过渡：一百多个单位的直接承接，还要三千多个单位来协作，这样数量庞大，就需要各个单位之间的——团结协作）

（2）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。（这个句子告诉我们的是什么精神？哪个词告诉你的？读这个句子似乎让你看到了一幅怎样的场景？）

（过渡：他们夜晚接着白天，白天接着夜晚在工作岗位上忙碌着。他们放弃了休息的时间，付出了自己的汗水和智慧，甚至是生命，这是一群多么令人敬佩的人啊，请你带着那份崇敬品读“有的人为了工作的及时„„未能等到成功的那一天便猝然长逝„„”）4．出示资料，了解航天科技人员为航天事业所作出的牺牲。5．出示航天烈士墓图片。

6．如果有一天，你来到酒泉烈士陵园，你会给这些英雄献上怎样的致辞？

五、了解梦圆的意义

（过渡：是的，正因为科技人员这种坚持不懈、勇于探索、团结协作、默默奉献的科学精神，飞天的千年梦才能圆在今朝。他们都是无名的英雄，还有一名英雄也载入了中国的航天史册，他就是——杨利伟。）

1．出示杨利伟出仓时照片。

2．出示杨利伟评价这次历程的三句话。

3．资料补充阅读：出示杨利伟在《天地九重》一书描绘返航历程的片段。4．指名朗读。

5．情境探究：请问小杨利伟，当你再回忆起这段经历时，你能说说当时你内心最真实的想法吗？

6．分情境品读：

（1）是的，我能（活着回来），可以呼吸地球的空气，看到了亲人、朋友，我的心情能不激动吗？请读“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”

（2）我的平安归来，可以向全世界庄严地宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。我能不自豪吗？请再读“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”

六、升华情感，激发共鸣 1．情境品读，引发共鸣。

2．总结：神七升空，我们实现了航天员的太空漫步，让我们记住了“神七三英雄”。神

八、神

九、神十的顺利升空与返回，嫦娥探月工程的启动，让我们登临月球，探索火星，遨游更深、更远的太空又向前迈进了一大步。（过渡：相信大家的心情也像老师一样久久不能平静。老师想借解放军作家蔡桂林先生写的一首诗《炎黄飞天梦》来表达我此时的心情。）3．配乐，师朗诵。4．生再诵读最后一节。5．此时，你最想说什么？

（设计思路：前面的情感渲染到位的话，学生的民族自豪感是没油然而生的。）板书：

寻梦

千尝梦

年 梦追梦 圆梦

坚持不懈 勇于探索 团结协作 默默奉献

《千年梦圆在今朝》教学设计 第9篇

龙南镇二小

邓宇峰

教学目标：

知识与技能：

1、正确读记本课的词语。

2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。过程与方法：

充分调动学生的主动性，积极性，引导他们自主阅读 情感态度与价值观：

1、体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

2、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学方法：

自读自悟、小组讨论、感情朗读。教学思路：

重难点问题，听录音、看投影、想象课文描述的情景，练习有感情地朗读，深化理解

课时设计：一课时

教学过程：

一、导题激趣

1、同学们，梦是美好的。你们有梦想吗？都有哪些梦想呢？（板：梦）

2、每个人都有一个美好的梦想。一个国家一个 民族也有她美好的梦想。我们中华民族就有一个美好的梦，这个梦呀我们中华民族做了千年，这是一个怎样的梦呢？今天我们就来学习一篇课文-------（板题）千年梦圆在今朝。

3、读题，你有什么疑问？梳理并板书。

（1）什么梦？

（2）怎么圆？

（3）为什么会在今天圆？

二、走进梦里，了解梦圆的经历

1、请同学们带着你们的这些疑问自由读课文，看看自己能解决哪些问题。同时要求同学们注意读准字音，遇到难读的词语或句子多读几遍。

2、检查自学情况。

（1）出示词语，指名认读。

遨游 苍穹 捆绑 惨重 执著

嫦娥奔月 鲲鹏展翅 九天揽月

风华正茂 积劳成疾 猝然长逝

夜以继日 坚持不懈 锲而不舍

（注意“嫦娥奔月”的本“奔”读第四声，“锲而不舍”的“锲qie”的读音。）

词语是有温度的，谁能再读一遍，让我们大概感受这些词语的意思？尤其是四字词语，学生读不好时，师可以适当引导学生想想意思再读或者示范读。

（2）读了课文，你知道文中的“梦”指的是什么？（板：飞游太空）

3、这个梦是怎样圆的？从古至今，为了实现这个千年梦想，我们的航天人做了哪些大胆的尝试，结果怎样呢？请大家快速读课文，在文中找一找吧！

4、交流。师指导学生梳理归纳，并相机板书：

万户试飞 卫星上天 载人航天

5、小结：我们这千年的梦想由最初的万户试飞，然后到新中国成立后第一颗人造卫星发射成功，接着到载人航天 的神五神六飞天的成功，这千年的梦圆了。

三、圆昔日梦，看今朝人。

1、放课件欣赏“神五”升天。

同学们，看到这壮观的一幕，你的心情怎么样？

2、“神舟五号”飞船能载人顺利升天，你认为应该功归于谁？请同学们默读课文，结合文中的语句把你的看法或感受写在书中的空白处。

3、交流。

（1）出示扬利伟的图片，读他的三句话，你读出了什么？谁来当一回航天英雄读一读这三句话。

（2）出示：有的人为了工作的 及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了 医院；有的 年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝--------

你从这句话中体会到什么？你从这些人身上看到了一种什么精神？ 你从这个省略号里读出了什么？

老师补充资料后学生再读这段话。

（3）出示：为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而 参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。

你从这些数字中感受到什么？ 这么多单位共同完成同一件事情，最需要的是什么精神？

怎么读好这一句。

（4）出示：载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。你从三个“最”中，体会到什么？

4、你现在知道千年的梦为什么会在今朝圆了吧？谁来说说？

（出示句子读一读。）中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的 奋斗，终于在今天变成了美好的 现实。

5、神五飞天成功以后，我们依然没有停止追梦的 脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成就呢？（神五发射成功了，神

六、神七也上天了。我想不久的 将来还会有----）

6、就让我们带着梦想齐读课文的最后一段。

7、同学们，这飞得更高，飞得更远的梦想 就落在你们的肩上，让我们为中华民族更高远 更绚丽的梦想而努力奋斗吧！

四、拓展，激发情感。

学生配乐朗读阅读链接的《炎黄飞天梦》

五、总结，升华感情。

同学们，经过无数航天人不断地探索追求，坚持不懈、锲而不舍的奋斗，这飞天之梦圆了。我们每一个中国人都感到无比的骄傲与自豪。就让我们带着这种骄傲与自豪之情再读课题。

六、作业

1、写一篇读后感或给航天员写一封信。

2、出一期展示我国航空航天成就的手抄报

七、板书设计 千年梦圆在今朝 梦 飞游太空 万户试飞

圆 卫星上天

载人航天

千年梦圆在今朝教学设计 第10篇

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学重点、难点：

了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。

教学准备：

1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点语句的课件。

2.鼓励学生通过各种途径查阅关于中国航天事业发展的相关资料。

教学流程：

一、激情导入，创设情境

1．同学们，你们有梦吗？（学生交流）我们中华民族更是有着许许多多的梦,你们知道至今为止我们已圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）

2．今天这节课就让我们一起跨越历史的长河，去追寻数千年的中华飞天梦。（补充课题）指名读，齐读。

3．“千年梦”指什么？“圆在今朝”又指什么呢？请同学们快速默读课文，用“nn”划出能解释课题的句子。

二、初读课文，了解大意

1．学生自由读课文

2．检查交流：

（1）文中哪句话准确地表明了题目的意思？谁来说一说。[课件出示：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的`现实。]（指名读，齐读）读了这句话，你明白了什么？(学生交流)

（2）是啊，[出示]中国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。（齐读）数千年的梦想终于实现了，中华民族是何等的自豪与骄傲啊。

3．请同学们快速地默读课文2――10自然段,用简洁的话概括中华民族实现千年梦的过程。

三、细读课文，品味艰辛

1．随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字――杨利伟。[向学生出示杨利伟穿着太空服的图片]同学们，让我们一起来听一听杨利伟在走下飞船接受采访时候说的三句话。[课件出示]飞船飞行正常。 我自我感觉良好。我为祖国骄傲。（范读）你怎么理解这三句话？（学生交流）简单的三句话，让我们明白了[出示句子]：没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正常，使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。这里的他们是指哪些人呢？

2、请同学们读课文第7自然段，用“-----”划出有关的句子。

3．交流：

（1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。（抓住“一百一十”、“三千多个”，从这两个数字中你读懂了什么）（参与完成这项工程的单位非常多 ，团结合作）

（2）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。你体会到了什么？

（3）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……

（4）出示三个句子：让我们一起来读一读刚才研究的这一组句子，你能感受到了什么？（团结合作、同心协力、忘我工作、不懈努力、默默奉献……）千年梦圆在今朝

（5）出示图片激情：梦圆的过程中有太多的感人故事（出示课件）：请同学们读读这段文字[在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命……]同学们这一座座墓碑不会说话，却告诉我们很多很多，谁来说一说。（指名交流）

四、补充拓展,深化情感

1.千年的历程，千年的努力，才迎来了这梦圆的一刻，就让时光倒流到20xx年10月15号，我们一起回顾神五飞天激动人心的一刻。(播放神五飞天的视频)看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？

2.作为炎黄子孙中的一员，你不想自豪地向全世界宣告吗？(齐读课题)

3.“千年梦圆在今朝”，我们炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗《炎黄飞天梦》 (配乐朗读)

4.虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成功？（请生介绍）

5.载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们还想圆哪些梦？（请学生说）出示句子（接读）：登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。

《千年梦圆在今朝》教学设计 第11篇

1、正确读记“瑰丽、尝试、捆绑、惨重、协作、积劳成疾”等词语。

2、理解课文主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神

重点难点：

1、重点：理解课文主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

2、难点：学习在具体的事实描述中说明道理的写法。

教学准备：

1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

2、制作多媒体课件：“神五”“神六”载人飞船发射的有关情景。

3、PPT课件。

教学过程：

一、课前三分钟：

二、创设情景，激情导入：

1、播放多媒体课件，教师激情导入神五飞上太空的伟大意义

2、师：同学们，看了这壮观的一幕，你最想说什么？

3、小结并板书课题：现在就让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，搭上时空飞船，一起去寻觅我们中华民族数千年的飞天梦。

三、初读课文，自定目标：

1、请同学们自由读课文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本课的学习目标。

2、全班交流，共同确定本课的学习目标

3、课件出示学习目标：

（1）正确流利有感情地朗读课文

（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的

（3）学习作者的表达方法

四、自读自悟，合作交流：

1、自读课文，思考学习目标中提出的问题

2、小组合作，互检互评自学效果，深化提高

3、全班交流：

（1）、各小组选代表轮读课文，师生共同纠错正音，疏通难读的句子

（2）、交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文思路，相机板书：

古人的奇妙想象――美好的梦想

万户的火箭飞行――大胆的尝试

人造卫星的发射――突破性进展

载人航天工程的实施――艰苦的努力

“神五”载人飞船发射――巨大的成功

（3）、结合课文具体语句交流本文在表达方法上有哪些特点

五、拓展交流，升华认识

1、“神五”载人飞船的发射成功具有怎样的历史意义？

2、指导有感情地朗读最后两个自然段，结合课前搜集的资料谈谈自己的理解或感受

3、说说：现代科技成就的取得，除了个人努力，还需要什么？

4、全班齐读“阅读链接”诗歌，结束学习

布置作业:

想象“神六”发射太空的情景，写一个片段

板书设计：

千年梦圆在今朝

古人的奇妙想象――美好的梦想 团结合作

万户的火箭飞行――大胆的尝试 默默奉献

人造卫星的发射――突破性进展 勇于探索

载人航天工程的实施――艰苦的努力 锲而不舍

千年梦圆在今朝教学设计 第12篇

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！

今天我执教的内容是义务教育课程标准实验教材六年级语文下册第五单元第19课《千年梦圆在今朝》。上课，同学们好！请坐。

一、创设情境，导入新课。

1、播放视频。

同学们，首先我们来看一段视频。播放《神舟五号发射视频》。同学们，看到这壮观的一幕，此时此刻，我想大家的心情一定非常激动和自豪。下面就让我们跨越历史的长河，沿着时空的隧道，一起去追寻数千年的中华飞天梦。

2、揭示课题。板书课题：千年梦圆在今朝。请齐读课题。“千年梦”指的是什么？（中华的飞天梦）那么“圆”又是什么意思？（使圆满，使周全。）

二、初读课文，明确目标。

这千年的中华飞天梦是怎样“圆”在今朝的呢？下面请同学们快速默读课文前面的阅读提示，明确本节课的学习任务。本节课的学习任务是：

1、默读课文，想一想，数千年的中华飞天梦是怎样一步一步变成现实的？

2、在炎黄子孙实现飞天梦的过程中你感悟到什么？

三、自读自悟，整体感知。

1、默读课文，读准字音。

请同学们默读课文，注意读准生字和新词，边读边思考：数千年的中华飞天梦是怎样一步一步变成现实的？

2、小组合作，完成学案。

读完后请结合导学案一、二两题，小组内合作学习完成学习目标1．好，我们来看导学案。

3、小组交流展示

在刚才的小组交流展示中，同学们发言积极，表现得都很棒！来，翘起我们的大拇指，表扬一下自己吧。（嘿嘿嘿，我真棒！）

四、重点研读，深入探究。

下面看第二个学习目标，我们将通过研读三个重点句子来进行深刻的理解和感悟。好，请齐读第一个句子。

1、尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。

这个过渡段在文中起什么作用？你从中体会到了什么？（承上启下的作用。从承接上文可以体会到中华民族在追求飞天梦想的过程中并不是一帆风顺的，而是遭遇了很多的失败和挫折；从启示下文中体会到了中华民族并没有因为失败放弃飞天的梦想，而是始终坚定执著，不懈努力。）板书：不懈努力

（过渡）同学们，为了实现飞天的梦想，为了完成这跨世纪的重点工程，他们都做了哪些不懈的努力？请大家齐读第二个句子。

2、为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。

（1）你从这两个数字中读懂了什么？（从“一百一十多个”和“三千多个”这两个庞大的数字可以看出，承担研制、建设和发射任务的单位和协作单位很多很多。）

（2）这么多单位和工作人员要完成同一件事，需要的是一种什么精神？大家一起说，对，团结合作的精神。（板书：团结合作）

（过渡）团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢！正是这钢铁般的意志才铸就了这样的人，请齐读第三个句子：

3、有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……

(1）从画线的四个词语中你体会到了什么？好，你真会学习，能抓住一些重点词去体会作者所要表达的情感，掌声表扬。（从“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”和“猝然长逝”这四个词语中我们体会到航天人为了实现飞天梦想，放弃了优越的生活条件，忘我工作，默默奉献的精神。）板书：默默奉献）

（2）句末的省略号在文中起什么作用？(表示列举的省略。省略了航天人不仅仅付出了这么多，还有很多很多)

（出示课件）大家看，这是航天烈士墓。这座烈士陵园里安息着600多名航天烈士，他们的平均年龄还不到25岁。虽然一座座丰碑不会说话，但是却铭刻着航天人感天动地的献身精神。此时，你的心中浮现了怎样的字眼？好，就让我们饱含着这种感动和敬意，再来读这段话。这是一个排比句式，请四个小组配合来读，感受一下排比句强大的力量和表达的效果。

五、总结全文，拓展阅读。

1、配乐朗诵《炎黄飞天梦》。

正是这成千上万的人不懈努力、团结合作、默默奉献科学精神才换来了今朝千年梦圆的时刻。同学们，请起立，让我们一起高声诵读课后的阅读链接《炎黄飞天梦》。

2、作业超市。

同学们，时代在发展，科学在进步。继“神舟五号”之后中国的航天事业取得了一个又一个卓越的新成就，请看“航天之路”。

最后让我们走进作业超市，任选一题，尽情畅想炎黄子孙赤热的中国梦吧：

（1）办一张以“中国航天事业”为主题的手抄报。

（2）根据自己收集的资料，为本文作者填补空白，续写“飞天”新 篇章。

关于《千年梦圆在今朝》教学反思 第13篇

《千年梦圆在今朝》是介绍我国航天事业发展历程的叙事性课文，对于六年级学生来说，读懂课文内容并没有多大困难，教学时要克服两种倾向。一是过分强调课文的思想内涵，进行远离文本的空泛讨论，这种蜻蜓点水式的“热烈讨论”，不能给学生心灵留下深刻印记，更不是语文学科人文性的本真；二是以教师的琐碎分析代替学生的自读自悟，这篇课文牵涉到的内容很多，教师可以讲古代传说，可以讲万户飞行，可以讲卫星的原理，可以讲飞船的构造，但就这篇课文承担的语文任务而言，以上内容不是“本”，只能留给自然课去研讨。

本设计包含五个组块，其中二、三两块是教学的重点，在进行第二组块教学时，要特别关注学生的原有认知，只有对学生的学习状况有清晰的把握，才能突出教学重点，突破教学难点，这一环节要让学生充分地说，不能浮光掠影。第三组块教学是重中之重，既要解决语言训练的问题，又要落实情感态度价值观的学习目标，这一环节要边读边议，在理解词句的基础上，感悟到现代科技成就的取得除了个人努力外，还要加强合作。

播放有关音像资料，可以加深学生的印象，激发学生的情感，但不能放在教学的开始，农村学校若没有播放条件，教师可适当做些文字补充，结合课后的“拓展连接”让学生阅读。