学习培训情况范文

学习培训情况范文（精选6篇）

学习培训情况 第1篇

党员干部学习、培训情况

学习培训是加强学习型机关建设，提升机关党员干部队伍素质的重要途径。近年来，我分局根据区管委会的部署和要求，以学习培训为重要抓手，积极创新思路，加大对党员干部的学习培训力度，推进我分局干部队伍素质建设，为开展工作业务提供了有力的智力支撑和保障。

一、总体要求

深入学习实践科学发展观，按照保持和发展党的先进性、建设学习型党组织的要求，加强党员的先进性教育，扎实开展集中培训，强化党员意识，增强政治素质，提高工作能力，建设“政治素质优、岗位技能优、工作业绩优、群众评价优”的党员队伍，充分发挥党员的先锋模范作用。

二、学习重点

1、加强中国特色社会主义理论体系学习，深入实践科学发展观，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。中国特色社会主义理论体系是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，是指导党和国家的行动指南。我分局组织党员干部认真学习党的理论、路线、方针、政策，深入学习实践社会主义核心价值体系，加强理想信念教育，提高党员的政治素质、理论素养和道德水准。坚持把科学发展观作为党员教育培训的重要内容，巩固提高学习实践活动成果，推动党员进一步树立中国特色社会主义科学发展理念。通过

认真学习中国特色社会主义理论体系，结合深入实践科学发展观活动，进一步深化对科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求的理解，努力掌握贯穿其中的马克思主义立场、观点和方法，构建科学合理的社会保障监管体制，着力把握监管规律、创新监管理念、转变监管方式、破解监管难题，不断适应新形势新任务，顺应人民群众对社会保障的新期待，确保各项工作落实到位。

2、深入学习党的十四届四中全会精神，积极推进马克思主义学习型党组织建设。要通过学习党的十四届四中全会精神，深刻认识新形势下加强和改进党的建设的重要性紧迫性，深刻认识党的建设新的伟大工程的新要求新举措，深刻认识党内民主建设是党的建设新的伟大工程的重大战略任务，坚持把推进党的建设伟大工程和推进党领导伟大事业紧密结合起来，以保持和发展党的先进性为主线，以保持党和人民群众的血肉联系为核心，着力加强长远谋划，全面推进党的思想建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设，努力建设马克思主义学习型党组织，发展党内民主，造就高素质党员干部队伍的新格局。

3、加强党风党纪教育。加强对党章和党纪党规的学习，引导全分局党员干部加强党性修养，大力弘扬求真务实精神，诚实守信、认真负责，真抓实干，把党的各项决策部署落到实处。加强反腐倡廉宣传教育，促进党员干部增强廉洁

自律意识，筑牢拒腐防变的思想防线。

4、加强业务技能培训。把提高业务技能素质作为重要目标常抓不懈。我分局结合党员队伍实际情况，深入分析党员需求，坚持分类指导，分层次、分岗位开展党员业务技能培训，多种形式提高党员的岗位技能和工作能力，使党员成为我分局的业务骨干。

三、党员学习培训的要求

1、加强组织领导，落实工作责任。我分局党支部组织要切实承担起党员教育培训的第一责任，认真制定党员教育工作计划和方案措施，健全工作制度，及时研究解决工作中存在的问题，各部门要落实责任，分工协作，形成合力，扎实推进，确保教育培训任务落到实处。同时，大力选树宣传学习型党组织、学习党员先进典型，及时总结宣传党员教育培训工作的典型经验，引导广大党员充分认识加强教育培训工作的重要意义，增强接受教育的自觉性。

2、集中培训与个人自学相结合。我分局每月组织党员干部学习培训，要求党员做好学习笔记，总结培训心得，定期对党员学习效果进行检查，切实抓好每位党员的学习情况，认真落实每次学习培训的效果。提高党员队伍业务素质，既要靠集中培训，同时又要靠长期个人自学。我们在集中学习培训的同时，切实抓好党员干部自学情况，把自学列入党员日常行为条例。

3、要理论培训与实践培训相结合。提高党员的业务能力，是培训学习的重要目标，我分局始终坚持把专业知识理论培训与业务能力实践培训一起实施，努力实现理论水平和实践能力同步提升，深入分析党员队伍实际状况和党员需求，把党员普遍关注的重大理论热点、难点问题结合实际情况进行培训，把学习内容形象化、具体化，增强教育培训的针对性。积极运用信息网络技术、多媒体技术等新手段、新方法，提高教育培训的感染力和吸引力。

4、加强检查考核，做好工作保障。把党员教育培训工作纳入党建工作责任制，作为党建工作评优评先的重要内容，加强检查指导。要建立党员教育培训登记制度、考核制度、学员管理制度和学籍档案制度，要在经费、师资、设施等方面加强保障，为党员教育培训工作的顺利开展创造必要条件。

学习培训情况 第2篇

——————郑永华

一、理论学习培训

5月1日----10日、5月25日---29日分为两段时间进行的理论培训。培训内容有：新课程背景下学校教科研使用策略、校长角色的转变、学校管理诊断分析、校本课程开发的理论与方法等；一共有华师大的10位教授（其中有3位是兼职教授，兼职教授中2位是上海市中学特级校长、一位小学校长）。

二、教育实践活动

5月11日-----24日安排教育实践活动，实践学校有华师附小、长宁区开元学校、普陀区金州小学、卢湾区第二中心小学。教育实践活动内容：

1、到学校参加听课、评课和相关的教研活动；

2、参与学校管理流程及相关工作；

3、参与学校教职工大会和部门工作会议；

4、参与学校工作研究会。

在上海学习培训中，通过听、看、问，感受到上海的基础教育确实在全国是领先的，领先的教育思想、办学理念值得我们学习，有的管理经验、教学方法值得我们借鉴。现就他们的一些经验和做法向大家作介绍：

（一）学校管理————精细管理

1、学校常规管理

（1）学校目标规划、愿景。围绕学校发展至少制定学校3年的发展规划或学校发展愿景，这3年学校发展的路径要让全校教职工完全清楚、并做到心中有数，然后按照规划一步一步的去做，每个阶段或每一步都要有过程监控、检查、考核、评比。最后检验是否实现规划或愿景，如果没有回头查找原因，实现总结经验。

（2）学校管理人员。学校管理机构设置及分工：校长室—负责学校全面工作。党支部室——负责全校教师的师德师风建设和学校精神文明建设；抓学校德育、少先队工作。教务室——教务室同时设3个处：教务处、科研处、德育处—下设少先队大队部，负责学校的教育、教学、科研工作。总务处。（有的学校还设有：人事部、发展部等）二级管理层：年级主任、教研组长（按学科设置）、备课组长（按年级、学科设置）。各个管理层、1

人员分工具体（细）、明确，每开展一项工作或活动负责人员必须全程跟踪和全程亲自参与，不当“翘脚老板”（如果是“翘脚老板”式的安排任务，这件事可以不做，为什么？可能这件事不重要）；特别是年级层的管理人员，不能出现工作推诿、瞻前顾后、怕这怕那，如果出现这种情况考核是绝对不合格，考核不合格就免职；并进行责任追究，同时必须做到团队合作（有这么一句话：一个中国人是一条龙【中国人种的智商是世界上智商最高的人种】，两个中国人是一条猪，三个中国人是一条虫。意思就是说中国人缺乏团结协作精神）。因为当今时代一个人的思维、智慧，想在一个团体、组织中起绝对代表的时代已经过去，要想让一个团体、组织在发展中领先，必须要集一个集体的智慧和能力，必须要集集体的思想和理念，发挥集体的力量。

（3）制度建设。任何一个区域，大到一个联盟、一个国家，小到一个组织、一个团体为了实现目标、愿景必需要建立自己的制度，目标、愿景不可能实现。当今管理文字制度的建立和执行是管理需要的最低层次，要把制度形成一种文化那才是最高层次，就是把有字制度变成无字制度，让制度渗透到每个人的内心，形成一种不自觉的行为。（有位科学家这样说教育：什么是教育，真正的教育就是从学校出来什么也不知道，走入社会中不自觉表现出来的都是规范的东西，这就是教育。）

（4）校园文化构建。规划、制度、管理、环境育人氛围等这些都是文化。环境育人氛围这是最低层次的文化，也是反应学校精神面貌、特色的东西。

为什么是精细管理？我的理解是管理落实到人头，每项工作有人跟踪、有人亲自参与指导，每个环节不出现空挡。这种管理再差都有七成。

2、班主任管理。（1）长期坚持对班主任进行培训；（2）每期评选“金爱心”班主任和教师（学生、家长、教师参与评选）；（3）每两周开一次班主任例会。

3、教师专业发展（借华师附小的做法进行介绍）

专业要求：

师德自律、专业自豪、学术自治

专业指引：

理解学生；运用知识；

营造环境；尊重多样；

教学资源；多元途径；

测试评价；家庭参与；

自我反思；同伴互助

（1）理解学生

富有专业素养的教师具备丰富的关于儿童发展和与学生交往的知识，从而能够了解、理解和激发学生的兴趣、能力、愿望和价值观。

(2)运用知识

富有专业素养的教师拥有学科和课程的必备知识，能够熟练运用而做出合理的决定，清楚知道在学科领域中什么对学生是重要的，并如何运用于探索他们生活中以及周边世界的重要问题。

(3)营造环境

富有专业素养的教师能够建立一个关怀照顾不同的学生、提供充满激励和安全的学校社区，以便学生能够进行知识探究，享受民主的教育，进行合作和自主的学习。

(4)尊重多样

富有专业素养的教师能够在尊重学生个体和群体的差异基础上，熟练运用多样化的教学策略和技巧帮助学生的学习。

(5)教学资源

富有专业素养的教师能够创造、评定、选择和采用丰富多样的教学资源，包括教育信息技术运用，以及教职员工、社区成员和学生等其他资源来支持学生的学习。

(6)多元途径

富有专业素养的教师能够提供学生学习每门学科中心概念的多元途径需要，探索在学科领域中显现出来的重要主题和专题，沟通知识和理解。

(7)测试评价

富有专业素养的教师能够懂得不同测评方法的优劣，把教学基于进行性评价，并鼓励学生学会监督自己的学习。

(8）家庭参与

富有专业素养的教师能够创造与学生家庭的积极关系，使家长积极参与儿童的教育。

（9）自我反思

富有专业素养的教师能够并善于常规性地分析、评价和加强他们教学事业的质量和效能。

（10）同伴互助

富有专业素养的教师能够与同事一起工作，共同改进学校教育教学工作，提升他们自身和整体的知识和实践水平

专业培训：

• 设计专业成长规划

• 建立新型观课文化

• 形成良好反思习惯

• 提高专业研究能力

（二）教学工作————精细管理

1、课程管理————要有学校特色

（1）基础课程。基础型课程（包括语文、数学、英语、体育、自然、唱游、美术、品德与生活等）体现国家教育意志。学科开齐，课时开足，全面重视，不偏科，全面完成教学任务。（2）拓展课程（校本课程）。拓展型课程展示学校的办学理念，凸现学校特色。结合学科教学、提高质量、提高学生能力、开发学生潜能的，以及学生自身发展需要的，对期内容进行扩展，拓宽知识面。如：说话与表达、朗读与阅读、绘画、棋类、机器人等各种兴趣班（有的是选修、有的是必修）（3）研究课程。研究型课程着眼于学生学习方式的转变。如锦州学校开展的“农垦文化”、学习了鲁迅的文章就安排“探究鲁迅”等。

校本课程是体现学校特色的课程。

2课堂教学管理————精品课堂

课堂教学首先要实现“为学而教”，语文教学要做到：用教材来教语文（听、说、读、些写，感悟），不能用教材来教课文（体现叶老的教育思想）。数学教学要做到有时效—让学生从不同角度思考问题，解决问题（会做）；要让学生体验；关注学生的思维。

课堂教学管理：备课、上课、作业（作业设计—包括内容的精选、时间的控制；作业的批改要求）、辅导、教学基本环节的评价—目标设计、情景创设、问题提出、问题探究、学生回答问题的面、板书设计、知识拓宽的程度、知识达标度、预习情况、全班学生的精神面貌、回答问题的表现—态度、语速、声音等。

3、艺体学科管理————体现学校特色

4、学校科研管理————体现发展水平

（三）德育工作————常规+特色

1、常规工作。（1）开展好常规活动；（2）课题研究—体现学校德育工作的特色；（3）开展“校园明星”评选，分三级：示范星、榜样星、进步星（评出的示范星和榜样星的学生负责值勤、监督检查、评比）；（4）创设温馨教室—教室环境设计布置、图书角，教室里学生的关系、文明程度、卫生，全班学生的学习风气、氛围。（5）升旗旗手评选。一是班级评选优秀、进步大的学生当旗手；二是星期一升旗前旗手就职演说。（6）家校合作。一是教师、家长、学生参与的班级交流会（商量开展活动、怎样配合开展教育和教学辅导等）；二是建立社区服务队。

2、班队主题活动——体现学校德育工作的特色。

3、少先队工作。出以上的常规工作外，在队员发展上分成两个阶段：

一、二年级学生为“苗苗儿童团”—戴绿领巾；三年级及以上为“少年先锋队”—戴红领巾，入队必须达到规定要求，没有达到要求的不能入队，同时安排高年级队员进行一对一帮助，什么时候达到要求才能入队。

总之，所有工作必须做到：首先要有制度，第二要有检查，第三要有考核评比，第四要有奖惩，第五要有总结；如果没有完善的制度，严格的过程监控，不进行检查评比，不进行奖励处罚，一切工作都是形式。学校工作有些是过场、是形式，是过场、形式的建好档案，能应付检查就行了，但是有些工作是不能应付的，学校管理、教学、科研是要扎扎实实的干的，而且是要想办法、出主意，创造性的干出成绩的。

学习培训情况 第3篇

1 对象与方法

1.1 研究对象、培训方式与内容

2004年至2014年参加“北京大学肌电图与临床神经生理学习班”的学员共计395人。培训目标:推广普及肌电图技术,规范肌电图的检查流程和标准化操作,提高肌电图的应用和诊断水平,培养专业技术人员,介绍新技术。

学习班由北京大学第三医院、第一医院和人民医院,以及上海、广州等地肌电图领域的知名专家和学术骨干共同参与授课。学习班每年一届,为期4天,每届为24个学时。具体的培训内容及安排见表1。教材包括学习班手册和多媒体。

1.2 培训效果评估

结合“国家级继续医学教育项目执行情况表”的调查内容及本学习班的特点设计了调查问卷。问卷内容包括学员的基本资料、培训条件、内容及效果等多个方面。其中,学员对教学条件的评价包括对师资、教材、环境和食宿的评价,评价等级分为:“很好”、“较好”、“一般”、“较差”和“很差”,分别赋值5分~1分。培训前后学员对肌电图技术的掌握情况采取自评方式,包括对基础理论、操作和新技术掌握情况的评价,按照“很熟练”、“较熟练”、“一般”、“不太熟练”和“很不熟练”分5级,分别赋值5分~1分。调查问卷的题型为选择题,以无记名形式进行。调查问卷于每届学习班结束时由学员填写。

1.3 统计分析

采用SPSS 13.0 统计软件进行分析。正态分布的计量资料以均数±标准差(±s)的形式表示;不符合正态分布的计量资料以中位数(范围)的形式表示,采用Mann-Whitney U检验分析;计数资料以率(%)的形式表示。P< 0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

共发出调查问卷395份,回收有效问卷372份,应答率为94.2%。

2.1 学员的基本特征

①所属医院级别:省部级医院179人(48.1%),地市级医院153 人(41.1%),区县级医院40 人(10.8%)。②年龄:24岁~54岁,平均为(35.3±7.2)岁。30岁以下115人(30.9%),30岁~39岁152人(40.9%),40岁~49 岁92 人(24.7%),50 岁及以上13人(3.5%)。③ 性别:男性110 人(29.6%),女性262人(70.4%)。④专业:主要为神经内科和电生理检查专业人员共287人(77.2%),其次为骨科(38人,10.2%)和康复科(23 人,6.2%)。⑤ 职称:初级122人(32.8%),中级182 人(48.9%),高级68 人(18.3%)。技师43人(11.6%),其余为医师。⑥参加培训的目的(选两项):学习基础理论293人(78.8%);学习规范操作206 人(55.4%);学习新技术126 人(33.9%);提高科研能力85 人(22.8%);其他34 人(9.1%)。

2.2 学员对培训条件的评价

总体上对师资和教材等培训条件表示很满意或满意的学员有330人(88.7%)。具体评分情况见表2。教师的专业知识水平和讲课水平得分较高,学员的食宿得分较低。

2.3 学员对培训方式和内容的评价

①希望采用的授课方式(选两项):理论授课308人(82.8%);病例讨论87 人(23.4%);操作演示133人(35.8%);模拟操作201人(54.0%);其他的15人(4.0%)。 ② 教学深度:认为合适的有283 人(76.1%);认为过深的有56人(15.1%);认为过浅的有21人(5.6%);其余为不确定。③培训内容是否代表了本领域的最新发展:认为是和基本是的有342人(91.9%)

2.4 培训效果

①培训前后学员对肌电图技术掌握情况的自评结果见表3。通过培训,学员认为对肌电图技术总体、基础理论和新技术的掌握均有显著提高(P<0.001),而对操作的掌握较培训前虽有所提高,但无统计学差异(P=0.087)。②通过培训,学员认为收获最大的方面见表4。居前两位的是提高了理论水平(76.6%)和提高了临床诊疗水平(58.3%)。

3 讨论

肌电图检查是神经系统查体的延伸,是神经内科医师必备的一项基本技能。但我国的肌电图检查远未普及,许多区县级医院甚至地市级医院都不能进行常规肌电图检查,一些大型医院肌电图检查需预约少则数周,多则半年以上,严重影响了疾病的诊治。

继续医学教育作为医学教育的重要组成部分,其中以介绍新技术、新知识的短期学习班发挥了很好的作用[1]。从多年来“北京大学肌电图与临床神经生理学习班”的举办情况以及学员的反馈结果来看,多数学员认为该学习班课程安排紧凑,内容的深度广度兼具,通过培训加深了对肌电图的理解,收获很多,非常有助于今后开展肌电图检查工作。

3.1 对学员基本情况的分析

与其他许多学习班学员主要来自区县级等基层医院不同的是,该学习班来自省部级医院的学员占到将近一半,而区县级医院学员仅占约一成。除了宣传途径、与我科交流联系、学术氛围以及学习费用等方面的原因外,其中一个重要的原因就是基层医院对于肌电图检查不了解,或重视程度不够,或缺乏经济支持。这需要卫生部门进一步加大宣传引导力度,以及给予基层医院必要的经济支持,购置设备,培训技术人员等加以解决。约70%的学员是40岁以下的中青年医师,他们既是科室的骨干,也是学以致用、发展普及肌电图技术的主力军。随着多学科的交叉融合,以及诊治复杂疾病需要的增加,越来越多的非神经内科医师加入到学习肌电图技术的行列,如骨科、康复科、儿科和重症监护室医师等。对于参加学习班的目的,大部分学员选择了学习基础理论和规范的操作,显示出肌电图技术亟待普及推广的状况。但也有不少学员要求学习新技术和提高科研能力(分别占比33.9%和22.8%),反映了学员需求的多样性。

3.2 对培训方式和内容的评价分析

大部分学员选择了传统的理论授课,有超过一半的学员选择了模拟操作,其次是操作演示和病例讨论。学习班理论授课、操作演示和病例讨论的学时分别占到总学时的约67%,17%和17%,既有知名专家的讲解,也有学术骨干的操作演示,就是考虑到不同层次学员的接受能力和需求做出的安排。由于场地和设备的限制,目前学习班还没有开展模拟操作的方式方法。

培训内容方面,既要考虑到基层医院的技术设备水平,也要兼顾大型综合医院对于科研创新的需要。学习班的培训内容不仅包括肌电图、神经传导测定和临床诱发电位等基础理论,还涉及皮肤交感反应、接触性热痛诱发电位和震颤分析等新技术;不仅包括格林巴利综合症和运动神经元病等神经疾病,还涉及相关学科如颈椎病和肩周疾病的诊断与鉴别;不仅包括肌电图在疾病诊断和预后评判中的应用,还涉及术中监护的应用。超过七成的学员认为学习班的教学深度合适,超过九成的学员认为所授内容代表了本领域的最新发展。

3.3 对培训效果的分析

培训效果评估是通过收集必要的信息,对培训项目的价值进行判断,以帮助做出关于选择、评价和修改培训活动的决策[2]。由于培训目标和内容是从解决患者病痛的实际出发,密切结合一线医技人员的需要,学习班得到了学员的普遍认可。例如,肌萎缩侧索硬化症是疑难复杂的神经肌肉病的代表,其肌电图改变是教学急性或慢性神经源性损害的良好素材。理论授课时讲述该疾病的临床特点和肌电图改变,操作演示时预约典型的患者进行肌电图复查,既能观察神经源性损害的特点,又可以对比前后两次肌电图的检查结果,反映疾病进行性加重的临床特点,病例讨论时从临床和肌电图的不同角度与容易混淆的颈椎病及其他引起肌萎缩的疾病进行鉴别。从不同的阶段认识一个疾病,并通过一个疾病认识一组疾病,举一反三,同时对肌电图检查有了全面深入的理解,既加深了印象,扩展了知识,又节省了时间,提高了培训效率。通过培训,学员认为对肌电图技术的掌握较培训前有了显著提高,收获最大的方面主要是提高了理论水平和临床诊疗水平,也有近三分之一的学员认为提高了操作能力,但学员对操作的掌握情况自评在培训前后并无统计学差异。新技术可以更高效简便地解决某些临床问题,对于科研创新有重要意义,介绍推广新技术也是办学习班的一个重要目的。我们欣喜地看到,约六分之一的学员认为自己最大的收获是提高了科研能力或开阔了思路。

3.4 存在问题

通过问卷调查,也暴露出学习班存在的一些问题与不足。肌电图是一门实践性很强的技术,实际操作和理论运用相辅相成,通过动手操作,可以促进技术的灵活运用,为新技术的研发打下基础。有超过一半的学员参加学习班是为了学习规范的操作,对教学方式的选择也有超过一半的学员希望进行模拟操作。但由于场地和设备的限制,目前还没有开展学员上机操作,是造成学员对操作的掌握在培训前后差别不大的原因。可对以学习操作为主要目的的学员设立约十人左右的精品小班,做到一人或两人一机,教师机旁指导,学员反复实践,可能会收到较好的效果。由于课时紧,教师与学员不熟悉等原因,学员与教师的互动不多。国际上流行的以问题为基础(PBL)和以案例为基础(CBL)的教学法能够促进学生思考,有助于培养学习兴趣[3,4]。在近几届肌电图学习班中已开始在某些课程,如病例讨论中采用PBL和CBL教学法,明显地增加了师生互动,课堂气氛热烈。另外,一些学员在临床工作中遇到了困难,苦于无人指导,希望参加学习班能够找专家解决这些疑难,但学习班课时紧,强度大,教师没有多余时间解答学员的问题。建议设立专门的答疑时间,请不同专长的权威专家答疑解惑。

“北京大学肌电图与临床神经生理学习班”已经连续11年成功举办,成为培训肌电图专业人员和推广肌电图技术的有效途径。同时,应及时思考和总结经验,对学习班进行必要的调整和完善,以使这一国家级继续医学教育项目能够更好地适应临床诊疗工作的需要,使广大患者受益。

参考文献

[1]张欣.国家级继续医学教育项目学习班的管理实践[J].继续医学教育,2000,14(1):9-10.

[2]Dahiya S,Jha A.Review of training evaluation[J].International Journal of Computer Science and Communication,2011,2(1):11-16.

[3]张英爽,沈扬,樊东升.以问题为基础学习教学方法在神经病学教学中应用的思考[J].中华医学教育杂志,2008,28(4):69-70,92.

英国公务员培训教育情况 第4篇

一、英国公务员培训的演进

英国公务员强调规范管理，提前预防可能事后违反公务员准则事件的发生。预防的好处在于保证公共政策得到顺利贯彻实施，避免官僚主义，办事拖拉；而且能避免因调查公务员违反准则事件所耗费的时间和费用，为国家减少损失。

基于以上理念，英国政府在1970年成立了公务员学院，其性质是政府机构，隶属内阁办公室，专为公务员提供培训。英国成立公务员学院的原因在于，第二次世界大战后，英国机构急剧膨胀，人浮于事，文官制度的理念出现偏差。科技社会的发展使得公共管理人员不能仅具有通识教育基础，还必须拥有专业知识才能管理好政府部门，从而提高效率，提供更好服务。1968年出版的《富尔顿报告》对当时这些情况进行了全面概述，促成了英国文官学院的成立。

成立30多年来，文官学院为政府改革和现代化建设发挥了促进作用，并为英国公共服务和国际公共服务领域提供了支持。

公务员学院的发展也存在一些问题，其成立的理念是在通识基础上提供专门培训，但实际课程还难以摆脱通识教育的束缚。1989年，英国公务员学院改为继续发展机构（Next Steps Agency），政府不再拨款，机构自己维持发展；1999年，该机构又改为管理政策研究中心（Centre for Management and Policy Studies），加强了与政府的关系，但仍受到其运营模式的限制。管理政策研究中心主要还是提供通识（大部分是在校脱产学习）管理培训，因而不断遭到批评。对此，英国在2005年6月决定，成立英国国家行政学院。强调英国国家行政学院本身是公共服务一部分，应该深入了解熟悉政府事务，为国家现在面临的任务以及将来可能面临的挑战从政策理念方面做好准备，从政策方面为现有公务员提供培训。科技发展以及全球化进程，给各国带来了新的挑战，气候变化、人口流动、老龄化问题、卫生、住房和安全威胁等这些十几年前不存在的问题，现在已成为政府不得不面对的现实问题。英国国家行政学院要为此做好准备。

二、英国公务员培训的主要机构

——英国国家行政学院

英国国家行政学院现有全职教师75名，另外有500多名协作同事。每年开设400门课程，培训3万名学员。为了在教育培训市场占有一定地位，英国国家行政学院强调学校能力建设，主要涵盖以下5个方面：现有员工的发展、知识能力的加强、协作同事招新工作、与高校和商学院建立合作关系、与公共行业研究机构和国外机构建立联系。

英国国家行政学院从国际上招募教学人员；与相关学校合作设立有关项目，比如最近该院与伯明翰大学及塔维斯托克学院设立了新的硕士学位项目——引导变化与机构发展项目。此外，还与华威大学、金斯顿大学、亨利管理学院、以及新西兰、加拿大等国学校建立合作关系。

英国国家行政学院隶属英国内阁办公室，其组织结构如图1所示。

英国国家行政学院本着少花钱，多办事的原则，满足政府和自我发展需要。英国国家行政学院紧随国家战略需要，同时吸取国际公共管理的思想和实践，以实现从规模到声誉、影响的转变；从产品引导到根据客户需求引导的转变；从通识到专门需要的转变；从与商学院、大学和公共政策研究部门竞争到与其合作的转变；从紧随潮流到研究和领导思想的转变；从依靠政府投入转变为借鉴商业模式，促进机构、产品和服务的发展。

英国国家行政学院的核心是帮助政府机关确定政策并达到既定目标。这需要学院在关注公务员个人需求的基础上，更加注重政府机关的需要。他们的项目也包含了从初级管理人员到高级管理人员，从政策制订到实施。这一点，可以从其运营模式看出来（如图2所示）。

三、英国公务员的选拔录用与人员流动

英国各行各业都注重实用性，企业没有义务培养人才，政府也没有义务培养公务员。因此，不论是企业还是事业或机关，所有申请者都必须达到要求才能获得相关职位。由于英国录用公务员实行严格的选拔制度，成为公务员必须达到一定条件。公务员录用与公司招聘形式类似，一旦出现空缺，就要补充人手，招聘必须通过公开形式招录。政府公布的招录内容必须包括：单位名称、职位、工作地址及薪水、该职位性质（是永久还是临时或是短期录用）、要求资格与技能、经验和个性要求、以及选拔程序。目的是为了保证公正、公开录用，同时充足的信息也可以避免浪费（审查人选的申请是耗时、耗力的，允许不符合条件的人申请是不负责任的）。

英国政府强调给申请人充足时间，所以要求在职者辞职前要提前告知政府，否则像公司离职员工一样，得不到好的推介，会影响其谋职。在这一点上，英国已经形成了传统，被认为是理所当然的事情，员工已经普遍接受，一般不会搞突然离职，也基本不会出现不宣而别的现象。

一般在公务员离开政府前两周，新员工招录申请截止。政府机关必须同等对待申请每一阶段，按既定标准选报。为此英国文官管理局制定《公务员招录准则》，以便规范招录管理。

英国在录用阶段强调公务员职责和原则，大致分三种：提供公共服务、设计和管理政策、以及管理机关事务。

四、政府对公务员培训的支持

虽然英国公务员具有较高素质，但仍需不断培训。公务员的培训是公务员本身和政府双方的需要。时代发展，形势不断变化，公务员会面临新的任务和挑战。除了本人需要外，政府、事业单位也从事业发展角度出发，规划本部门的培训方案，因此员工需要最好的培训以获得提升。只要是有利于员工发展的培训，政府都支持，在工作或工作技能方面更是如此。如果公务员发现更有效的工作方法，他们就会得到所需要的培训，获得的成就会得到政府的认可和奖励。因此政府鼓励公务员终身学习，进行再培训。机关事业单位会专门拨出资金，用于公务员和职员再培训。

进入英国国家行政学院学习的公务员都是由政府出资的。有些事业单位也会出资选派本单位人员参加培训。有一个值得注意的现象是，一些大企业也会出资将员工送到英国国家行政学院或相关高校进行公共政策培训，其目的是为了充分了解国家政策，更好地与政府沟通，为企业服务。学员毕（结）业后不能自动成为公务员，如果想成为公务员，还需经过上面提到的选拔程序。

英国政府尽量不干预企业运转，因为企业腐败会导致民众利益受侵犯。然而问题也偶有发生，英国BAE公司通过贿赂向沙特出售武器、英国数家航空公司共谋提高燃油税、英国建筑行业串通控制建筑价格等，这些都严重侵犯了公众利益，因此政府也加强了对企业的指导。目前培训内容中也增加了政府对企业指导方面的内容。企业在发展，运营模式在变化，政府也要发展以适应形势的变化，为此英国国家行政学院也必须适应新的需求。

美国安然公司（Enron）欺诈事件发生后，民众损失巨大，群情激愤。各国政府更加认为，仅仅从制度来防范是不够的，有必要加强道德建设，各种教学培训机构也在商业MBA课程中加强了道德教育的内容。

五、高校参与

相对英国50多万名政府公务员来讲，每年培训3万名学员还是难以满足需要，由于英国国家行政学院接受能力有限，每年大约只能培训3万名学员，公务员的要求又各种各样，因此，公务员培训不只局限于国家行政学院。所以，英国高校也成为公务员培训的主力军。伯明翰大学在这方面比较积极，接纳大量公务员进行培训，并开设了公共政策MBA课程。

伯明翰大学设立公共政策学院，由4个系组成，即地方政府研究；城市与乡村研究（住房、人口流动、社区融合）；卫生服务管理（促进更多人纳入卫生服务涵盖范围，老年人关护）；国际发展研究。

在反腐倡廉方面，由于西方强调政治正确性等原因，英国高校在课程设置和教学中尽量避免使用“腐败”这一字眼，取而代之的是“审查”（Scrutiny）和“监察”（Oversight）这样的字眼。

在伯明翰大学，公共政策学院有公共服务MBA课程，学员来自海内外。目前本土在校生大多是警察和卫生系统人员。这些人因公务在身，无法脱产学习。而来自海外的学员多为1年脱产学习。海外学员中大多来自中国、印度、法国、德国、东欧和俄罗斯等国。

该课程安排学生实习有很大难度，因为政府部门，特别是地方政府，接纳实习生都是抱有招募公务员的目的，而学员，特别是海外学员，几乎不可能报考地方公务员。由于文化习俗等原因，海外學员与政府公务员之间还容易造成矛盾，有些政府机关即使接纳学员实习，也要向学员收费。如何安排学生实习也成为学校头疼的事。好在不论是英国国家行政学院还是普通高校，英国本土学员基本是公务员，基本不存在实习问题，所以对实践的要求不十分迫切，主要靠学员自己边学习，边实践。极个别学员需要实习也大都自己解决。

六、潜在问题及未来发展

从了解到的情况，英国国家行政学院虽然努力解决以前存在的问题，但能否实现，能否吸引到足够学员培训，还是一个问题。政府各机关发展要求各有不同，错综复杂。英国国家行政学院受规模限制，很难提供适合不同需要的课程；它本身无法授予学位，对公务员来说又缺乏一定吸引力。虽然它试图与高校、学术机构和咨询公司合作开设课程，包括学位课程。这一愿望良好，但能否与高校维持良好关系，保持持续发展，尚不得知。我国驻英国使馆教育处工作人员在访问伯明翰大学时了解到虽然伯明翰大学与英国国家行政学院有很积极的合作关系，甚至在共同开设了硕士学位课程，但双方对于合作仍有疑虑。

这种关系是不稳定的，一旦英国国家行政学院为加大吸引力而申请成为能授予学位的院校，就会同现有高校形成竞争局面，未来如何发展还不能确定。

不过，有一点可以确定，设立行政学院的出发点有利于促进公务员水平提高，有利于促进社会的发展。行政学院对在职公务员的培训，不仅可以增加各方面知识，还可就专门业务进行培训，并根据需要，有针对性地加强某些专门业务的培训，比如纪检监察内容、审计内容以及经验交流等。

当然，对公务员培训不应局限于英国国家行政学院，高校现有资源也很宝贵，可以充分利用，对公务员也具有吸引力。英国高校也通过竞标的方式承担国家公共政策方面的课题研究和教学。在911事件后，英国在2005年发生了7月7日恐怖袭击和7月21日恐怖袭击未遂事件，且连续发生，包括劫持飞机，袭击机场等在内的恐怖活动，引起政府关注。伯明翰大学申请设立“社区融合”这一项目，并从政府获得资助。这一项目对“社区融合”进行研究，并培训相关政府官员，促进移民融入英国社会，铲除恐怖分子滋生的根源。

未来英国国家行政学院如何对公务员进行培训，国家行政学院如何与高校协作，以及自身如何发展，英国高校如何参与公务员培训等，都值得我们进一步跟踪和研究。

（作者单位：中国驻英国使馆教育处）

魏春艳外出培训学习情况说明 第5篇

尊敬的校领导：

您好！我于2014年7月14日从银川出发，赴长春参加东北师范大学银川市中小学现代教育技术能力骨干教师高级研修班学习。学习内容于2014年7月25日结束。但在回来时，将北京到长春的火车票遗失，票价267.5元，同去培训的有我系部的我与宋洁主任、马生杉、魏向燕、刘洁等老师，特此说明。

电子工程部

魏春艳

组织纪检干部培训学习情况汇报 第6篇

组织纪检干部培训学习情况汇报

篇一

根据组织安排，参加了中纪委监察部组织的全国国有企业纪检监察业务培训班，现将有关情况总结如下：

一、基本情况

1、培训时间：20xx年xx月xx日至xx日

2、培训地点：培训中心

3、分班情况：本次培训是培训中心总第164期培训班，共有学员近千人。本期培训分两大班，一是国有企业纪检监察业务培训班，学员为国有企业纪检监察干部；一是案件检查业务培训班，学员为地方纪检监察干部。国企班又分为25个小班。自己所在的11班，学员由xxx各二十名纪检监察干部组成。

4、培训形式：采取大班集中授课、小班分组讨论及经验交流形式进行。

5、授课老师：国企班共有14位领导、专家、学者进行授课。

6、培训内容：本次培训的主要内容分专业课和公共课两部分内容。专业课包括了案件检查、党风廉政建设、政策解读（中纪委五次全会精神、《廉洁从政若干准则》）、反贪腐形势、廉洁从业工作、国有企业风险防范等内容；公共课包括世界和中国宏观经济形势、信息化革命、国际热点问题、犯罪心理学等。

7、中国铝业公司参加本期培训的单位：XXXXXXXX。

二、主要特点

1、时间安排紧凑。中纪委监察部北戴河培训中心作为专业的培训机构，有着丰富的培训经验，在有限的时间里，合理地安排了培训内容。同时，为了丰富学员的学习生活，充分利用晚上时间，组织开展了乒乓球比赛、卡拉OK比赛和结业联欢晚会（“两赛一会”）学员反映较好。

2、内容安排得当。在培训内容的设置上，既有专业课，又有公共课；聘请的老师既有纪检监察部门有着丰富工作经验的领导，又有各牌大学的专家教授；在培训方式上，既有课堂教学、报告的形式，又有分班经验交流、案例研讨等形式。学习期间，培训中心的图书阅览室、多媒体教室等对学员开放，为学员学习生活创造了较好的条件。

3、服务比较周到。无论是学员的学习、食宿、出行，还是就医、邮寄、业余生活，培训中心都给予了充分的考虑，为学员提供了便利。

三、主要收获

非常珍惜这次培训机会，自培训第一天开始就全身心投入到学习之中。虽然只有短短15天的培训，但自己深感受益匪浅。

一是开阔了视野。

通过专业课和公共课的学习，知识面得到了拓宽，不仅对专业知识有了更详细、系统、全面的了解，对经济形势、反贪腐形势等也有了更清晰的认识，对做好自己的本职工作很有帮助。

二是受到了教育。

受到的教育有两层意思。一方面是受到了廉洁自律、廉洁从业教育，深刻认识到作为纪检监察干部的使命和责任，另一方面是从授课的领导、专家身上学到了许多宝贵的精神，他们的博学、敬业等激励自己、鞭策自己，成为自己学习的榜样。

三是增进了交流。

通过班级的共同学习生活、共同研讨交流，不仅了解了其他国企纪检监察工作开展情况，而且与中铝公司其他19个企业的纪检监察干部进行了深入沟通，有助于在今后工作中进一步互相学习、加强交流。

组织纪检干部培训学习情况汇报

篇二

作为站在反腐倡廉最前沿的纪检监察干部，应当带头全面履行职责，深刻领会精神，争做贯彻落实精神的表率。

学习贯彻党的精神，首先要认真研读党的文件，原原本本学习党的报告和党章，学习中央纪委工作报告，学习党的全会的精神。要通过学习，深刻领会党的的主题，深刻领会过去xx年和xx年党和国家事业取得新的历史性成就，深刻领会科学发展观的历史地位和指导意义，深刻领会中国特色社会主义的丰富内涵和夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求，深刻领会全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标，深刻领会社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等方面的重大部署，深刻领会全面提高党的建设科学化水平。

学习贯彻党的精神，要学深学透党的对党风廉政建设和反腐败斗争提出的新要求。要通过学习，深刻认识反腐败斗争的极端重要性和紧迫性，既要看到成绩，坚定信心，又要看到反腐败斗争形势依然严峻，增强忧患意识、风险意识、责任意识。深刻认识干部清正、政府清廉、政治清明的目标要求和丰富内涵，全面把握作风建设、反腐倡廉建设和纪律建设的决策部署，坚定不移地走中国特色反腐倡廉道路。深刻认识标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防方针，准确把握惩治和预防的关系，既在坚决惩治腐败上有新突破，又在有效预防腐败上有新进展。深刻认识以人为本、执政为民的最高标准，坚决纠正损害群众利益的不正之风，认真解决群众反映强烈的突出问题，密切党同人民群众的血肉联系。深刻认识党章赋予纪律检查机关的重要职责，自觉学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章，做到党章规定什么就坚决维护什么，党章禁止什么就坚决纠正什么。

组织纪检干部培训学习情况汇报

篇三

xx月xx日至xx月xx日，我有幸参加了中央xx监察部XX培训中心举办的纪检监察业务培训班的学习培训，在10天紧张、有序的学习中，我系统地听取了纪检监察方面的领导和专家针对当前反腐倡廉的形势、纪检监察法规制度建设、信访举报工作、查办案件应把握的政策和策略等方面的授课辅导，并与一同参加培训的同行们进行了交流探讨，不仅在业务上掌握了新的理论知识，更在工作的思维方式和工作方法上深受启发，对指导今后工作开展受益良多。

一、主要收获

作为纪检监察战线的新兵，最突出的特点是缺乏纪检监察知识的系统培训与指导。这次培训，给了我非常好的学习与提升的机会。通过培训学习，增强了对纪检监察工作重要性的认识，较全面系统地了解了纪检监察政策法规和相关业务知识，进一步提高了业务素质和能力，主要收获表现在以下三方面：

1、进一步提高对纪检监察工作重要性的认识，增强做好纪检监察工作的责任感与使命感。

在这次学习中，我认真聆听了来自中央xx、浙江省xx、浙江大学等部门的领导和专家所作的辅导报告，更加深刻地认识到纪检监察身负“保障政令畅通，维护行政纪律”职能的重要意义，纪检监察机关是履行党的纪律检查和政府行政监察职能的重要机关，担负着维护公平正义，促进党群干群以及社会各方面关系和谐，监督机关廉洁、勤政、务实、高效行政等重要职责。当前，反xx斗争的长期性、复杂性、艰巨性，要求纪检监察干部必须进一步增强政治意识、大局意识、责任意识，切实做好纪检监察工作。

2、进一步全面系统地学习了纪检监察的理论业务知识，增强了做好纪检监察工作的信心。

在这次的培训学习中，我们系统地学习了信访案件办理、案件查办的理论和实践等纪检监察业务知识，行政监察法、党风纠风、“七一”讲话辅导等理论知识，以及当前反腐倡廉和国际国内形势分析，知识涵盖面广、跨度大，使我全面地了解纪检监察调查办案等业务知识，接触了纪检办案、询问等的技巧与工作程序，同时深刻地认识到做好一名纪检监察干部，还必须具备丰富的经济学、管理学、法学等多方面的知识架构，才能与时俱进，履行好纪检监察的各项职责。

3、进一步明确纪检监察干部身份角色，增强自我约束性及当好表率的自觉性。

纪检监察工作的主要职责之一是维护行政纪律，促进廉政建设。所谓正人必先正已，严人必先律已。职业道德和职业纪律要求纪检监察干部必须坚持原则，廉洁正派，做到公正、公道，要始终保持政治上清醒，生活上作风简朴，牢固树立正确的世界观、人生观，提升个人品德修养，在具体工作过程中，真实履行职责，做党的忠诚卫士，干部的表率，群众的贴心人。

二、主要启示及工作思考

本次培训、交流，对我今后的工作思路和处事的方式方法有如下启发。

首先，思想上要做到三个“清”。

一是要目标清楚。

要时刻牢记自己永远是人民的“公仆”，立足于做大事、做好事、做实事，要服从和服务于大局角度出发，找准自己的工作“坐标”，将领会上级领导的指示精神和自身的分管工作相结合，真正达到合心、合力、合拍；二是要政治清醒。在重大问题上一定要坚持原则，明辨是非，自觉执行上级的决定，努力完成各项工作任务；三是要行政清廉。要用法律法规和各项规章制度来规范自己、约束自己，用先进典型激励自己、鞭策自己，用反面典型警示自己、提醒自己，保持清正廉洁的作风，为人民秉公办事。

第二，生活上要做到三个“勤”。

一是脑要勤。

遇事多动脑筋，做到一日三省、三思而后行，要加强学习，用丰富的理论水平、政策水平、文化水平充实自己的头脑，靠真才实学、真知灼见实现工作上的主观能动性和创造性；二是腿要勤。多深入基层，到第一线研究问题、解决问题，为基层排忧解难，不图享受、不图轻松；三是口要勤。多宣传党的方针政策和国家法律法规，多讲理少指责，多引导少谈论，不恶言伤人，不说三道四，不言不符实。

第三，工作上要做到三个“实”。

一是要忠实，为人正派，忠诚老实，忠实党和人民的事业，踏实工作；

二是要落实。做到言行一致。工作中做到既有安排部置、又有检查督办，既人有事做、又事有人做，把落实放在第一位，分清轻重缓急，不拖泥带水，好事办好，实事办实；三是要实干。要有争创一流的精神，争当第一的勇气。讲求实际，力求实效，勇于攻难点，善于解难题，推动工作的不断深入。

本次纪检监察业务的培训，使我学习到新知识、了解到新政策、树立了新观念，我将以此为契机，加强学习，修身修心，做一名让党放心、让群众满意的纪检监察干部。

最后，用授课老师的四句话与大家共勉：

读万卷书，不如行万里路；

行万里路，不如阅人无数；

阅人无数，不如高人指路；