背心的意思, 背心的解释

背心的意思, 背心的解释（精选14篇）

背心的意思, 背心的解释 第1篇

背心的意思, 背心的解释

【词语】 背心

【全拼】: 【bèixīn】

【释义】: (～儿)不带袖子和领子的上衣。

背心的意思, 背心的解释 第2篇

本次活动，源于我班正在开展的《夏天真热啊》的主题，在这一主题开展过程中，孩子们通过寻找凉快等系列活动，体验到了夏天的炎热以及夏天里找凉快的许多经验。随着夏天的气候越来越炎热，孩子们着装也在发生变化，穿上了使自己凉快的短袖、背心、裙子等，美丽的裙子背心也是孩子们常常互相炫耀和谈论的内容。本着活动要来源于幼儿生活的教育理念，我设计了本次活动。尝试利用水粉颜料装饰背心，从绘画的形式上有了新的挑战。同时创设同伴间互相合作装扮的环境，让幼儿体验同伴合作装扮的乐趣。在说说做做秀秀中，大胆表现。使活动真正体现生活即情境，创作即表现，展示既收获。让幼儿成为学习和游戏活动的主人。

内容与要求：

1、大胆交流夏天的服装，知道在夏天穿上背心会很凉快。

2、大胆运用水粉颜料装饰背心，体验自主合作装扮的乐趣。

3、在说说、做做、秀秀中，体验活动的乐趣。

重点与难点：

重点：大胆运用水粉颜料装饰背心。

难点：初步体验合作的快乐。

活动准备：

1、物质准备：千画纸做的背心人手一份（活动前，师生穿上纸背心）；水粉颜料，水粉笔，废纸团，抹布等。

2、前期活动经验：找凉快。

3、幼儿经验：有关夏天的了解（找凉快等），绘画操作技能。

活动流程：

交流导入操作体验展示表现

1、交流导入：

（1）师：现在是什么季节？（夏天）师：你们说说，夏天我们应该穿什么衣服呢？（裙子，背心等）师：为什么？（穿上会很凉快。）

（2）过渡：师：对啊，到了夏天，穿上短袖、短裤、裙子就会觉得很凉快。今天我们就穿了件背心，感觉凉快吗？那喜欢这件背心吗？（引导幼儿讨论背心）你们以前穿的背心什么样的？

2、操作体验：

（1）出示另一背心（师事先装饰好的），师：你们喜欢这件背心吗？这件背心和你们身上穿的背心有什么不一样？（引导幼儿讨论装饰好的背心。）

（2）师：这件背心很漂亮，可我们的背心不漂亮，怎么办呢？（也来打扮一下）

（3）师示范操作（背心前面），引导背心后面请朋友帮忙操作。

（4）师请个别幼儿介绍：你准备怎么打扮这件背心。

（5）引导背后的装饰请朋友帮忙，体现合作性。

（6）幼儿自主选择材料操作（提供材料：水粉，水粉颜料，废纸团等）。

3、展示表现：

师：你们的背心真漂亮，想不想给客人老师看看？让我们来表演给客人老师看，来个服装表演吧。

武警卫勤救援背心的研制 第3篇

外军对单兵急救装备十分重视,如美军单兵配备了急救包,内装有用于神经性毒剂中毒的急救针、外伤包扎敷料等,其特种部队配备有用于野外生存的应急包,内有常用药品和器材,同时备有指南针、刀具等野外生存用品。单兵急救器材趋于多功能化。但针对于单兵在灾害救援中所使用的便携式装备较少。

我军现行单兵急救器材为军事医学科学院卫生装备研究所研制的“单兵急救盒”,内装有饮水消毒片、吗啡片、创伤贴等药品,其优点是体积与质量小,但配备品种较单一,功能较少,不适合于灾害救援。海军新近研制了一种水上救援背心用于水上救援。

武警部队野战医疗装备体系已基本形成,从总队(师)卫勤应急保障分队到中队(连)卫生员装备,已初步实现了标准化、制式化,救治机构的随行保障能力明显提高。但由于武警部队所执行任务的多样性和复杂性,尤其在灾害救援中,灾区道路毁损严重,救援车辆和人员难以进入,医疗救援物资无法在救援初期随同救援人员到达救援现场。部队强行进入时,即便是轻装前进,行进都很困难,更无法随身携带医疗救援器材,致使医护人员和救援士兵到达现场后无法对伤员进行有效的救治,从而延误了部分伤员的救治时机。卫勤救援背心的研制,正是为了解决在重大灾害时,医疗救援人员和救援士兵能够在轻装行进中携带必须的救援器材,以满足部队徒步进入救灾现场时,第一时间对伤员进行有效的医疗救治[1,2]。

该救援背心的研制对提高部队在灾害救援任务中的救援能力具有重要意义。如果该救援背心研制成功并装备部队使用,将在武警部队完成灾害救援任务中,为单兵和卫生战士提供一种轻便实用的医疗救援器材,提高部队完成救援任务的能力。此外,该救援背心还可为公安、消防和各类灾害救援人员提供一种行之有效的救援装备。

2 功能与设计

2.1 总体思路

根据武警部队在执行灾害救援中单兵和卫生士兵被赋予的救援任务需求,结合灾害初期部队开进和现场救援所面临的困难,研制一种既不影响单兵在无正常道路时的徒步行进,又能满足灾害现场对伤员实施早期医疗救援的救援器材。

2.2 内容与方法

2.2.1 现场急救工作内容

根据总后卫生部《战伤救治规则》,对单兵战伤救治技术进行了拓展,从原来的战救5项技术拓展为6项,增加了基础生命支持技术。结合近年来对国内各类灾害救援的研究与分析,上述6项急救技术基本涵盖了在灾害救援的早期单兵对伤员的医疗救援手段。因此,武警部队在执行灾害救援任务时,单兵和卫生士兵的现场急救工作内容应以《战伤救治规则》中所规定的6项技术为基础。

2.2.2 卫勤救援背心内装救援器材的品量

根据早期灾害救援时单兵和卫生士兵的现场急救内容,对常用急救器材和药品进行筛选,选择操作简便、功能稳定、适用于非卫生专业人员使用的药品和器材,进行合理组配。最后确定卫勤救援背心内装救援器材的品量如表1所示。

2.2.3 判断复苏效果的方法

灾害早期救援缺乏复苏设备和生命监测器材,复苏效果的判断多凭救援人员的经验和简单办法,应对部队全员进行基本复苏技能的训练。循环恢复的判断可采取触摸颈动脉搏动的办法,呼吸恢复的判断可观察伤员胸廓的运动或使用棉絮、草叶放置鼻孔处观察有无气流通过,意识恢复的判断可观察伤员是否睁眼、回答问题、遵嘱运动[3]。

2.2.4 背心结构设计

通过对国人体型的研究,根据人体工效学原理设计背心结构。背心采用“三紧”款式,插口式连接。背心的选料上,面料使用600D尼龙面料,颜色采用武警现行的数码迷彩。该面料具有良好的抗撕拉能力。储物兜多使用网状织物,以减小背心质量,同时防止雨天兜内存水。背心的设计根据体型贴附人体,连接处采用插扣连接,储物区位于人体前面,以便单兵存取物品,同时,不影响其他单兵携行具的佩戴,共设14个储物袋对称置于胸前,内装止血带、三角巾急救包、卷式夹板、搬运带等急救器材。背心的整体设计不影响单兵徒步行进和低姿救援作业[4,5]。

3 主要技术指标

卫勤救援背心用于武警部队单兵和卫生战士在灾害救援中,对伤员进行早期救治。其实装总质量控制在3 kg以内,以保证救援士兵能够在复杂条件下轻装前进;颜色设计为武警数码迷彩或橙色,并附荧光标志,便于识别。根据国人体型,设计为大、中、小3个号码,便于适体穿着[6,7,8,9,10]。

(1)一般指标:见表2所示。

(2)环境适应性指标:见表3所示。

4 实际应用效果

该卫勤救援背心在部队进行了模拟重大自然灾害救援演练。在预设重大自然灾害背景、道路毁损、车辆无法行进、人员携带大型救援器材行进困难条件下,救援士兵穿着该卫勤救援背心可快速到达救援现场,展开早期止血、包扎、固定、搬运、通气、基础生命支持等救治任务。演练结果表明,该救援背心操作简便,穿着舒适,负荷分布均匀,携行适体性好,达到了救援士兵在重大灾害救援早期的救援任务要求,满足了在第一时间进入灾害现场的救援需要。

5 结论与讨论

武警卫勤救援背心经过了基本性能试验和部队适应性演练。结果均表明,该救援背心结构设计和内部救援器材布局均合理,内装救援器材的品量适合武警单兵执行止血、包扎、固定、通气、搬运、基础生命支持等紧急救援任务需要。在武警部队完成灾害救援任务中,为单兵和卫生战士提供了一种轻便实用的医疗救援器材。若该救援背心能装备部队,在重大灾害时,医疗救援人员和救援士兵能够在轻装行进中携带必需的救援器材徒步进入救灾现场后,第一时间对伤员进行有效的医疗救治,必定能提高部队完成救援任务的能力。

摘要：目的:研制一种适合武警单兵执行紧急救援任务的卫勤救援背心。方法:根据单兵和卫生士兵在早期灾害救援时的医疗救援任务,研究卫勤救援背心内装救援器材的品种和数量,以满足医疗救援任务的需求;研究复苏效果判断方法,以保证该装备的人员适应性;通过对国人体型的研究,根据人体工效学原理,结合早期灾害现场单兵行进和作业特点,设计背心结构。结果:在救援演练及救灾过程实践中,该卫勤救援背心在灾害救援早期方便实用,基本满足了止血、包扎、固定、搬运、通气、基本生命支持等战伤救治技术需求。结论:在武警部队完成灾害救援任务中,它为单兵和卫生战士提供了一种轻便实用的医疗救援器材,提高了部队完成救援任务的能力。

关键词：武警部队,单兵,卫勤,救援,背心

参考文献

[1]雷欧.近期主要国际灾难救援回顾[J].中国急救复苏与灾难医学杂志,2006,1(1):60-61.

[2]刘峰,姚咏明.对现代灾害救援的思考[J].中国急救复苏与灾害医学杂志,2006,1(4/5):131-132.

[3]姚卫光,苏大为.在军事医学教育中强化灾害医学教学[J].山西医科大学学报,2004,6(2):146-148.

[4]喻锡成,衡向峰,沈俊良,等.背心式急救包的研制[J].医疗卫生装备,2007,28(5):12-14.

[5]孙晓军,田丰,高万玉.S2000军医背囊与卫生员背囊的研制[J].医疗卫生装备,2003,24(10):102.

[6]GB/T4744—1997纺织织物抗渗水性测定静水压实验[S].

[7]GJB2711—1996军用运输包装件试验方法[S].

[8]GJB18A—2003后勤军工产品定型试验规程[S].

[9]张文诚,邵玉香,田隐.三种携行具的生理学评价[J].中华劳动卫生职业病杂志,1991(5):257-262.

“老包”的背心梦 第4篇

鼠小弟的小背心 第5篇

林慧、徐晓、陈敏莉

活动目标：

1、能理解画面内容，学习故事中反复出现的语句。

2、站鼠小弟的角度，尝试发散性地想出各种办法让鼠小弟变得开心。

3、体验故事中鼠小弟的心情变化，懂得自我调节。

活动准备：

绘本PPT、动物图片、红色A4纸一张

活动过程：

一、导入主题

1、出示绘本及纸偶鼠小弟

——今天我带来了一本很有趣的图画书，你们猜猜看，讲的是谁的故事？（小老鼠）小朋友们真聪明。故事名字叫《鼠小弟的小背心》。

——从书中拿出鼠小弟活动纸偶，以鼠小弟的语气、引导孩子观察小背心。

大家好，我叫鼠小弟，（鼠小弟好）你们看我今天穿得小背心漂 亮吗？（漂亮）这件小背心不但漂亮而且还很合身呢！不大不小正合适。妈妈给我织的小背心真好看，我呀真高兴！我要出去玩喽！

2、引入故事

你听到了什么声音？（小鸭）

二、阅读画面、理解故事

1、小鸭来了（PPT2）——鼠小弟碰到谁啦！——它在干什么呀？

——为什么拉小背心呢？（它喜欢小背心）小鸭子会对鼠小弟怎么说呢？

我们来听听小鸭子怎么说：（学习对话）：“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”鼠小弟说：“好的”

——小鸭子穿着小背心合适吗？为什么？（PPT3）学习对话：有点紧，不过挺好看的。

2、小猴子来了（PPT4）——听！谁来了？ ——它想干什么呀？

小猴子会怎么说？我们一起来跟着小猴子来说一说，（小背心真漂亮，借我穿穿好吗？）

——小猴子穿上小背心合适吗？你从哪里看出来？（眼睛、嘴巴、表情）（PPT5）——先请个别幼儿上来做做表情并说说短句“有点紧，不过挺好看的。”再请全班幼儿一起做做表情。——看谁来了？猜猜是谁啊

3、小海狮来了（PPT6）

——小猴子穿着小背心，遇到了小海狮，小海狮看到这么漂亮的小背心，会怎么想？请个别说说：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗？”

——小海狮穿上小背心有什么感觉？为什么你会这么认为？（PPT7）——大家一起表演“紧”的动作，看谁表演的最像，小海狮说：有点紧，不过挺好看的。

——你们猜接下来小海狮会碰到谁？听！

4、狮子来了（PPT8）

——原来是碰到狮子，大狮子也想穿这件背心，它会怎么对小海狮说，请一位小朋友说：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗？”

——猜猜看，大狮子穿上小背心有什么感觉？为什么你会这么认为？ ——大狮子穿着小背心的表情是怎么样的呢？（PPT9）——请一位小朋友边学边说：有点紧，不过挺好看的。

5、马来了（PPT10）

听，谁又来了。原来是马来了，我请一个小朋友当马来表演一下，陈老师当狮子我们一起来表演下。（PPT11）

6、大象来了（PPT12）

——最后小背心穿在了大象的身上，你们猜会发生什么事？（幼儿自由说：„„）——你们看鼠小弟怎么啦？它做了个什么动作？为什么跳得那么高，它会说什么呢？（PPT13）

——原来小背心穿在鼠小弟身上不大不小正合适，但是现在呢？鼠小弟的小背心都有谁穿过，（幼儿说一个教师出示一个小动物），你们发现了吗？穿小背心的小动物一个比一个？（大）（PPT14）

——现在的小背心还和原来的一样吗？变成什么样了？鼠小弟看着漂亮的小背心变成这样，心里有什么感觉呢？（PPT15）

——看着鼠小弟那么伤心，那么难过，我们想想办法让鼠小弟变得开心点，你有什么好办法让鼠小弟变开心呢？

——大象看见鼠小弟那么伤心难过，心里也很难过，它想了个好办法让鼠小弟快乐起来，你瞧！（PPT16）

——原来大象把小背心挂在自己长长的鼻子上做了一个秋千，送给鼠小弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开心了。

小结：原来当你朋友伤心难过时我们只要去逗他开心，他就会高兴起来，朋友之间应该互相帮助。

三、情境迁移

大班美术《美丽的背心》 教案 第6篇

作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的大班美术《美丽的背心》 教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班美术《美丽的背心》 教案1

一、活动目标

学习用塑料袋制作背心的方法。

2.培养幼儿运用废旧图书、旧挂历、皱纹纸、旧纽扣等多种材料进行装饰的能力。

3.增进幼儿对装饰美和色彩美的感受。

二、活动准备

1.收集各种颜色背心形的塑料袋，以及旧图书、旧挂历等边角料。

2.提供粘合材料、剪刀、线团、小纽扣、小绒球等多种材料。

3.大号塑料袋做成的背心成品3～5个。

4.适合时装表演的节奏明快的音乐带一盒。

三、活动过程

导入活动，引起兴趣。老师身穿范例背心随音乐节奏进入教室。师：小朋友，老师的背心漂亮吗？它跟你们平常穿的衣服有什么不同？你们想不想也有一件像老师这样的背心呢？2.引导观察，讨论制作方法。师：请小朋友们仔细看看背心是怎么做出来的？上面的图案和装饰是用什么材料、什么方法制做的.？（出示几种不同图案的背心让幼儿欣赏并自由讨论制作方法）

总结：先把塑料袋下面的缝合处用剪子剪开，再从图书上把自己喜欢的图案剪下来，拼贴在背心上，也可以用皱纹纸做成蝴蝶结、剪成花边，或选一些好看的纽扣、绒球进行装饰，这样一件漂亮的背心就做好了。

3.幼儿操作，教师指导。师：把你最喜欢的动物和图案剪下来贴在背心上，可以贴对称的，也可以贴不对称的。花边一般比较有规律，颜色可以用同色，可用多种色，也可以用单色或变换色，只要协调大方就行了。鼓励幼儿自己创作，设计出别具一格的画面。提醒幼儿选择材料要恰当，细心拼贴，粘贴要牢固。

4.评价作品，结束活动。师：小朋友们设计的背心真漂亮，我们来穿上自己设计的背心表演一下好吗？让幼儿在欢快的音乐声中自由地进行时装表演。5.活动延伸在美术角放置旧挂历、旧图书等物，让幼儿学习设计挂历衣裙等。

大班美术《美丽的背心》 教案2

一、活动目标

1.学习用塑料袋制作背心的方法，树立初步的环保意识和废物利用的意识。

2.培养幼儿运用废旧图书、旧挂历、皱纹纸、旧纽扣等多种材料进行装饰的能力。

3.增进幼儿对装饰美和色彩美的感受。

二、活动准备

1.收集各种颜色背心形的塑料袋，以及旧图书、旧挂历等边角料。

2.提供粘合材料、剪刀、线团、小纽扣、小绒球等多种材料。

3.大号塑料袋做成的背心成品3～5个。

4.适合时装表演的节奏明快的音乐带一盒。

三、活动过程

1.导入活动，引起兴趣。

老师身穿范例背心随音乐节奏进入教室。

师：小朋友，老师的背心漂亮吗？它跟你们平常穿的衣服有什么不同？你们想不想也有一件像老师这样的背心呢？

2一次性的袋子给人们带来了很大的方便，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。今天我们就用这些纸袋变成一件件美丽的背心。

3.引导观察，讨论制作方法。

师：请小朋友们仔细看看背心是怎么做出来的？上面的图案和装饰是用什么材料、什么方法制做的？（出示几种不同图案的背心让幼儿欣赏并自由讨论制作方法）

总结：先把塑料袋下面的缝合处用剪子剪开，再从图书上把自己喜欢的图案剪下来，拼贴在背心上，也可以用皱纹纸做成蝴蝶结、剪成花边，或选一些好看的纽扣、绒球进行装饰，这样一件漂亮的背心就做好了。

4.幼儿操作，教师指导。

师：把你最喜欢的动物和图案剪下来贴在背心上，可以贴对称的，也可以贴不对称的。花边一般比较有规律，颜色可以用同色，可用多种色，也可以用单色或变换色，只要协调大方就行了。

鼓励幼儿自己创作，设计出别具一格的画面。提醒幼儿选择材料要恰当，细心拼贴，粘贴要牢固。

提醒幼儿将剪下的废纸放入废纸箩中，回收一些废旧材料，尽量避免垃圾的产生。

5.评价作品，结束活动。

师：小朋友们设计的背心真漂亮，我们来穿上自己设计的背心表演一下好吗？

让幼儿在欢快的音乐声中自由地进行时装表演。

大班美术《美丽的背心》 教案3

活动目标

1.学习用塑料袋制作背心的方法。

2.培养幼儿运用废旧图书、旧挂历、皱纹纸、旧纽扣等多种材料进行装饰的能力。

3.增进幼儿对装饰美和色彩美的感受。

4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备

1.收集各种颜色背心形的塑料袋，以及旧图书、旧挂历等边角料。

2.提供粘合材料、剪刀、线团、小纽扣、小绒球等多种材料。

3.大号塑料袋做成的背心成品3～5个。

4.适合时装表演的节奏明快的音乐带一盒。

活动过程

1.导入活动，引起兴趣。

老师身穿范例背心随音乐节奏进入教室。

师：小朋友，老师的背心漂亮吗？它跟你们平常穿的衣服有什么不同？你们想不想也有一件像老师这样的背心呢？

2.引导观察，讨论制作方法。

师：请小朋友们仔细看看背心是怎么做出来的？上面的图案和装饰是用什么材料、什么方法制做的？（出示几种不同图案的背心让幼儿欣赏并自由讨论制作方法）

总结：先把塑料袋下面的缝合处用剪子剪开，再从图书上把自己喜欢的图案剪下来，拼贴在背心上，也可以用皱纹纸做成蝴蝶结、剪成花边，或选一些好看的纽扣、绒球进行装饰，这样一件漂亮的背心就做好了。

3.幼儿操作，教师指导。

师：把你最喜欢的动物和图案剪下来贴在背心上，可以贴对称的，也可以贴不对称的。花边一般比较有规律，颜色可以用同色，可用多种色，也可以用单色或变换色，只要协调大方就行了。

鼓励幼儿自己创作，设计出别具一格的画面。提醒幼儿选择材料要恰当，细心拼贴，粘贴要牢固。

4.评价作品，结束活动。

师：小朋友们设计的背心真漂亮，我们来穿上自己设计的背心表演一下好吗？

让幼儿在欢快的音乐声中自由地进行时装表演。

5.活动延伸

在美术角放置旧挂历、旧图书等物，让幼儿学习设计挂历衣裙等。

活动反思

湿冷的背心作文650字 第7篇

今天，狂风大作。风中紧夹着雨，拍打在人们身上，人们无精打采地走在街上，花草都蔫了般地趴在地上。

我倚在车站牌前，无力地睁开眼。一辆“879”路客车从我面前驶过。我赶紧挤上车，找到一个位子坐下。随后，车上便挤了起来。

一个身穿背心的年轻人挤到我的面前，他手上还拿着伞。一刹车，前车厢的人被推到了后车厢，后车厢瞬间挤满了人。那个穿着背心的青年手中的那把满是水的伞碰到了我的裤子上。我的脸顿时烧了起来，不仅是因为太凉了……他不好意思地叫了一声：“sorry!”就马上把伞放到身后，然后又用手抓紧座椅上的把手。没过一会儿，我就发现了异常，并皱起了眉：咦?……他的伞呢……扔在地上了?……或是放别人腿上了?……好啊，看起来多文明，没想到这么坏!我越想越气，终于问道：“你的`伞呢?”他眼神漂浮，不自然地嗫嚅道：“额……没什么……它不在这儿……我把它放到一个神秘的地方了!”正当我想再次质疑时，又来了一个刹车，他大叫一声，从他背心中掉下了一个东西，我俯下身去瞧。伞!那是他的伞!我呆呆地望着那湿了一块的背心，恍然大悟!……

他捡起那把伞，抹了抹伞上的脏水，无奈地挠挠头，说：“对不起，之前我弄湿你的裤子是我不小心，你放心吧，现在不会掉在你裤子上了。”这时，还有两个站到学校。我心里有一股甘泉，正源源不断地喷发着暖流。当我心中充满泉水，再不能多装时，我决定让它流出一些给这位青年。我对他笑笑，起身，做了一个“请”的姿势，说道：“我马上下了，你坐吧!”说着融进了那潮水般的人群中。他看着眼神漂浮，手脚不自然的我，禁不住笑了。

护理小背心的研制与展望 第8篇

1 寒冷刺激对病人机体的影响

寒冷是引起病人不适的一个重要刺激源, ICU的病人身体状况较差、免疫力低下、生命体征不稳定、自主活动能力受限, 更容易受寒冷的影响。寒冷环境作用于机体能引起应激反应, 在冷应激反应中脂质过氧化反应明显增强[1]。大鼠冷暴露后, 大鼠肝、骨骼肌和血清中丙二醛 (MDA) 含量均呈升高趋势, 至第2 周血清MDA 显著升高[2]。超氧化物歧化酶 (SOD) 是体内最重要的超氧阴离子自由基清除剂, 大鼠在受冷初期, 脂质过氧化活动增强, 自由基诱发了抗氧化酶的表达;皮质酮升高, Cu、Zn2SOD 活性也随之升高, 这是机体的代偿保护作用, 但持续受冷后, SOD 活性下降[3], 同时改变酶和非酶的抗氧化状态、蛋白质氧化和脂质过氧化作用, 间接导致冷损伤发展[4]。机体在受到寒冷损伤时, 神经传导速度减慢、体温降低, 并可由氧化损伤而间接导致冷损伤的进一步发展, 诱导脑水肿、继发性损伤及细胞凋亡[5]。低体温还可使病人血液黏稠度增加, 血容量减少, 红细胞比容增加;并可引起逆行性的血小板功能障碍, 凝血功能降低, 导致出血倾向[6]。尹旭辉等[7]认为, 寒冷对正常人体免疫功能的影响的试验提出, 暴寒7 d与暴寒21 d NK活性变化差异非常显著 (P<0.01) 。

2 人文关怀对病人的影响

我国卫生部在《中国护理事业发展规划纲要 (2005—2010年) 》以及全国护理工作会议上明确提出“加强护士队伍建设, 将人文关怀融入护理工作中, 服务于细微之处。营造关心病人、爱护病人、尊重病人、帮助病人的氛围”[8]。这一理念对护士的专业素质提出了更高的要求:不仅要具有专业的知识与技能, 更要具有能鼓起病人生命的信心与希望;能协助病人恢复健康并获得自护能力[9]。近年来, “将人文关怀融入护理工作中”, 在我国护理行业内已基本达成共识。贾启艾[10]概括出人文关怀的核心是关心病人的需求, 尊重病人的生命价值、尊严与权利;王斌全[11]在文章中将人文关怀界定为关心人之为人的精神问题, 注重自我与他人的精神发展。然而对ICU病人除以轻柔的手、精湛的技术、丰富的专业知识、体贴周到的服务提供基本舒适护理外, 尚应在护理技术的应用、创新研究中注重舒适效果的评价[12]。

3 保暖对机械通气病人的影响

随着医疗技术的不断发展, 机械通气技术已在ICU广泛使用, 机械通气病人呼吸道和肺的正常防御机制受到损害, 人工气道的建立破坏了正常黏膜的免疫屏障, 合并肺部感染的机会明显升高。发生呼吸机相关性肺炎 (VAP) 病人的免疫球蛋白IgA值也明显低于未发生VAP的病人[13];因此对机械通气的病人需注意保暖, 增加机体防御能力, 维持内外环境的平衡, 有助于减少VAP的发生。

4 护理小背心的临床应用

高菊华等[14]提出, 由于病人肩背部不能得到充分的遮盖、长时间裸露, 大部分病人会感到不适及寒冷, 很大一部分病人还会出现寒战, 给护士观察病情带来不便。传统的保暖方式是数块毛巾或衣衫遮盖, 但由于翻身、治疗等操作频繁、病人的躁动等使病人肩背部常常暴露在外, 保暖性差, 护理操作费时费力, 也影响病室的整洁与美观。而我们研制的护理小背心采用棉布制作, 分前后两片, 前片为低圆领的设计, 可保持气管切开病人切开处气道通畅, 不易被污染。适用于气管切开、长期卧床、年老体弱及各种危重病人, 可满足不同年龄、不同病人使用, 不仅柔软舒适, 而且污染后可清洗、消毒, 能重复使用, 不影响保暖效果。陈翠萍等[15]认为, 无领设计方便气管切开病人治疗和护理, 病人侧身时前后两片能相互遮盖, 不会暴露肩背部, 有利于保暖。

5 展望

ICU病人大多年老体弱, 机体抵抗力低。肩部受风寒湿邪侵袭, 易引起肩周炎;背部是人体健康的屏障, 若受寒易引起心肺受寒, 导致营养心脏的冠状血管痉挛, 诱发冠心病, 还可导致气管炎、支气管哮喘发生。而我们研制的小背心非常适用于此类病人, 该小背心材料为棉织品, 具有保暖、保健性能, 有效的改善人体与服装之间的微环境, 使病人感到舒适, 有助于改善病人的生理、心理状态。小背心设计为双层, 寒冷冬季夹层可用羽绒填充, 这样保暖性更强;还可以采用中药填充夹层制成保健背心[16], 如桑枝、威灵仙、羌活、香附、桂枝、艾叶、细辛、灵骨风散寒除湿, 舒经活络;红花、当归、丹参、乳香活血养血, 濡养筋脉;麝香、冰片二药芳香走窜、祛风引药;骨碎补、川仲、续断补肝肾, 祛风湿;在护理小背心夹层填充这些中药, 可以起到共奏养血祛风、散寒祛湿、舒筋活络之功。赖善中[17]认为, 中药的芳香气味还可刺激神经黏膜上皮细胞分泌免疫抗体, 其分泌的免疫球蛋白SIgA能增强支气管黏液抗细菌与病毒的能力, 故保健背心的作用是不言而喻的。

6 小结

ICU病人肩背部易受凉。目前, 临床上一般采用毛巾为病人的肩背部保暖, 虽然有一定保暖效果, 但费时费力, 且固定性不强, 毛巾很容易滑落, 不利于护理。自制的护理小背心取材便利, 造价低廉, 操作简单, 方便固定, 便于拆卸, 应用灵活。该背心材料为棉织品, 故能紧贴于肩背部皮肤表面, 既保暖又舒适, 还能根据季节和病情需要在夹层添加填充物。护理小背心的应用不但体现了护理人性化的特点, 还从护理方面降低了病人肺部感染率, 提高了护理质量, 和谐了护患关系。如何将护理小背心广泛运用于临床是目前研究领域存在的问题。

摘要：重症监护室 (ICU) 病人入院后, 为了快速序贯进行各项监测、医疗、护理操作, 常需要脱掉病人上衣, 使病人上半身尤其是肩背部长时间裸露, 故易受凉, 而寒冷环境对病人机体的影响非常广泛。为此论述了寒冷环境、人文关怀、机械通气对病人的影响, 综述了肩部保暖方法的机制、研究现状及该领域研究中存在的问题。指出护理小背心不仅保暖性能好、安全舒适、体现人性化特点, 还能从护理方面降低病人肺部感染发生率。

暖暖的羊毛背心 第9篇

我挂了电话，跟大伙干了一杯，就急匆匆去市场为女儿挑棉袄。路过报刊亭，被王小兰拦住了。她说：“你来得正好，听家里电话的口气，我男人快不行了。”她男人跟我同村，在五金厂干了十多年，前年得了肺病，整天咳咳吐吐的，有时还有血块子，皮包骨头的，在家里拖着一对上学的儿女，没敢再出来。在电话里他断断续续地说：“作文，求你了，把票给小兰，让她见我一面吧！”

我无话可说。我只看见蒙蒙天际，沥沥不尽的雨，雨滴冰点子一样渗进我脖子，透心的凉。我把怀里暖暖的车票给王小兰时，又拨了家里的电话，是父亲接的。他在电话里不停地吼，我越发说不出话来。我知道，我怎么解释他都听不明白。后来女儿接了电话，我说：“爸爸的车票被雨淋湿了，烂了，回不来了，王婶帮你带棉袄回来，好暖和的。”

女儿一声声地重复着：“爸爸，我要你回家……”

“狗日的！”电话里我听见父亲在一旁骂。啪的一声，电话就断了。我心头一酸。

我为女儿选了件碎花红棉袄，王小兰帮男人买了一些补身子的东西。整理行李时，只能塞进一样，王小兰选择了棉袄，我没有阻拦。我明白，拥挤的火车上，就算她心肝一样把那些东西完好地带回家，恐怕她男人也无福消受了。

意外的是，除夕夜，正当我巴望着女儿该穿上红棉袄时，王小兰却精疲力竭地回到了我的宿舍——消瘦而苍凉，两手空空，右脚的胶鞋不知去向……她没有告诉我，在广州火车站广场，那只鞋是怎样被挤掉的；那个装了红棉袄、火车票和268元钱的牛仔包是怎样被弄丢的；她是如何被冰雪挡在了归家的车门之外；又如何回到了深圳……她只一个劲地哭，边哭边扇自己的脸。

“别哭，省点劲，到了家，够你哭的。我们手头的钱，还能凑够到重庆的机票，马上去订。”我安慰说。订好票，剩下的钱仅够她从重庆回广安的车费。她一边吃着热腾腾的泡面一边叹息：“小雪的棉被呢？你这个年怎么过？”我说：“我这边还有很多朋友，我会想办法，小雪还小，明年补上嘛。”

她盯了我一会儿，去了自己的宿舍，拿來一顶深红色线帽，说：“这是我工余给我男人织的，怕是用不上了，拆了，帮小雪赶件背心。”

我没有阻拦，我又拨了家里的电话。

接电话的不是父亲，也不是女儿，是妻子。她告诉我是改乘飞机，下午才到的，父亲去王小兰家帮忙了，她男人前天就走了。而小雪也感冒了，打了一针，睡了。

王小兰止住了哭声。她说再哭眼就花了，就没法给小雪织背心了。

我来到阳台上，摸出白沙烟，一支接一支地抽。路上行人稀少，我知道他们都在过年了。

王小兰坐在我下铺，横一针竖一针，手儿麻利。室内没了往日的嘈杂拥挤，日光灯呜呜地响，一闪一闪的，空气清冷。她高高的颧骨泛着红晕，深陷的双眼偶尔一闪。

等我抽完两包烟，王小兰的羊毛背心也织好了。

她用背心围住我脖子说：“进去吧，外面寒气重。”

我挪进屋里，她却站在阳台上，一动不动地望着远方。

雨，不知何时停了。鞭炮声响彻耳际，远远近近的，烟花绚烂。

我知道在遥远的广安，在我老家，此时此刻，也热热闹闹，欢声一片。而山梁上，王小兰家的哀乐还断断续续地响着吗？

但那一切，却又如此遥不可及……我触手能及的，就是脖子上这件羊毛背心吧——它是这么暖和，女儿穿上，肯定也格外贴身吧！

《鼠小弟的小背心》教案 第10篇

根据语言教研组的教研活动本学期开展绘本的学习，我们班级是小班，在看图讲述的前期经验中幼儿能够对图片浅层次的观察并讲述，但是对图片的细节观察中不够仔细，缺乏仔细观察图片的方法，尤其在画面丰富角色单一时也缺乏观察的方法，而《鼠小弟的小背心》，从鼠小弟穿着妈妈织的小红背心站在舞台中央，鸭子、猴子……一个比一个大的动物轮番登场试穿小背心。图画页中间是白色的方框

像一个小舞台，故事人物就从这依次亮相，所有试穿背心的动物都处在舞台的中心，重复着同样的语言：“有点紧，还挺好看吧?”动物一个比一个大，画面也一次比一次满。等到大象出场时，身体占了满满的画页还不够，以至耳朵冲出画框，而大象的大与背心的紧，所造成的反差，是那样的滑稽。一次次的反复，不断地增强了作品的荒诞性。

这是一本经典的幼儿绘本，作品版式设计独具匠心，正文部分分成左右对称的文字页和图画页。文字页以沉重、凝重的深绿色为底色，上面有白色的文字，孩子可以通过观察图片并且孩子能够很快地掌握作品的叙事节奏，他们的情绪会随着故事发展而起伏波动。他们会争先恐后地猜测下一个登场的动物是谁，看到动物越大，小背心越来越紧的画面，他们往往发出会心的笑声。最后情节的突转大大出乎孩子的意料，同时也让他们觉得很有趣、很满足，他们喜欢这种完满的故事结局。

而这本绘本正好便于我们班级的孩子从简单的画面中仔细观察画面，如：图画中动物的表情、动作、以及画面周围的线条，书的大小也很适合我们班级的孩子翻阅，

因此设计了两个目标：

1、能够观察各种动物穿小背心的表情、动作，理解动物的感觉及小背心变化的原因。

2、愿意用动作、表情及绘本中的语言，愉快的参与阅读活动。

重点就是：能够观察各种动物穿小背心的动作和表情，能够掌握基本的绘本的阅读方法，并愉快的参与阅读活动难点就是：能够理解动物穿小背心的感觉以及小背心的变化的原因。活动中设计了四部分，在导入部分重点引导幼儿观察鼠小弟的特点并引出《鼠小弟的小背心》绘本，第二部分幼儿观察图片，并讲述绘本内容，帮助幼儿理解绘本并引导幼儿用重复的语句讲述动物间的对话，第三部分幼儿自由阅读绘本，并用语言讲述绘本，重点在引导幼儿仔细观察绘本中动物的表情变化以及动作，并且用动作、表情以及绘本中的语言参与阅读活动，第四部分为游戏，通过游戏排队的方法感知动物的从小到大的变化，活动结束。

活动目标

1、能够观察各种动物穿小背心的动作、表情，理解动物的感觉及小背心变化的原因。

2、愿意用动作、表情及绘本中的语言，愉快的参与阅读活动。

重点难点

重点：观察各种小动物穿小背的动作和表情，理解绘本内容

难点：理解小背心越来越小的原因。

活动准备

绘本/PPT/动物图片

活动过程

一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。

【图 1】师：听说呀你们最最喜欢看书了，都是一些特别爱看书的孩子是吗?所以今天我给你们带来了一本很有趣的图画书礼物。(教师出示绘本)猜猜这本书讲的是谁的故事呀?(小老鼠)一看封面都知道了，真聪明。它有一个非常可爱的名字，它叫鼠小弟，和鼠小弟打个招呼吧!(教师出示手偶老鼠)你们看今天我打扮的神气吗?穿的是什么样的衣服?小背心穿在鼠小弟身上合适吗?

师：它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧!”(音频)小背心不仅漂亮，而且还很合身，不大也不小正合适!你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多开心、多神气呀!今天我们要讲的故事就是《鼠小弟的小背心》。一起来看看这本书好吗?可是这本书有点小，我把它变大了，来看看这里吧!

二、欣赏绘本，理解故事内容。

(1)分段欣赏绘本依次出示绘本 PPT

1、鸭子

师：看看谁来了?(鸭子)他在干什么?(引导幼儿说出“鸭子在拉鼠小弟的小背心，因为它喜欢小背心”)

师：那小鸭子会怎么说什么呢?(教师：“小背心真漂亮，借我穿穿好吗?鼠小弟说：嗯。”)

师：穿上后小鸭子什么感觉呀?(引导幼儿说有点紧)

那小鸭子会怎么说呢?(有点紧，不过还挺好看吧?)

2、猴子

师：接下来看看谁又来了?(猴子)它会怎么说? 师：那猴子会怎么对鸭子说呢?我们来听听看!(“小背心真漂亮，借我穿穿好吗?”)

师：再看看会发生什么?猴子穿上了小背心，你觉得小背心合身吗?一起来猜猜小猴会怎么说?(“有点紧，不过还挺好看的”)

3、海豹

师：猜猜看又发生了什么?所以它会怎么说?(海豹也想穿这件小背心)

看看海豹穿上小背心会是什么样子的?你也想来学一学吗?(引导幼儿学一学海豹的样子，并模仿表情)

4、狮子

师：接下来，看看又是谁来了呢?它会怎么说呢?我们一起来说好吗?(“小背心真漂亮，借我穿穿

好吗?”)

师：猜猜看，狮子穿上小背心感觉会怎么样?看看你们的表情是不是和海豹的表情一样的呀?真好玩。

小背心合身吗?

师：一起来听听看(“有点紧，不过还挺好看的吧”)谁来学一学大狮子穿着小背心的表情?

5、马

师：谁又来借背心了呀?马又怎么说的呢?(“小背心真漂亮，借我穿穿好吗?”)

师：马穿上小背心觉得怎么样?合身吗?(“有点紧，不过还挺好看的吧”)

6、大象

师：接下来，猜猜还有谁会想穿这件小背心呢?

师：大象要怎么对马说什么?(引导幼儿模仿说：“小背心真漂亮，借我穿穿好吗?”)

小背心穿在大象的身上，变得怎么样了?(幼儿自由的说)虽然小背心被拉的又细又长，都嵌到大象的肉里去了，但是它还是说(“有点紧，不过还挺好看的”)

7、鼠小弟

师：鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上，它做了一个什么动作?它为什么跳的那么高?那它会说什么?听一听!(“哎呀!我的小背心!”)

师：大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟。可小背心已经变成这样了，不能穿了，你知道为什么小背心会变成这样吗?(引导幼儿说出有很多动物穿过)

师：这件小背心本来是谁的?接下来给谁穿了?(引导幼儿按顺序说出动物，幼儿说一个，教师出示一个)

师：你发现了什么?小背心被撑得又长又大是因为穿小背心的动物一个比一个怎么样?(大)

8、荡秋千

师：鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样，心里怎么样?(很伤心、很难过。)我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢?

师：小朋友真会关心、帮助朋友，想了这这么多好办法。大象看见鼠小弟那么难过，它也想了一个好办法哄鼠小弟开心，你瞧!是什么办法啊?

师：原来大象把小背心挂在自己的鼻子上，做了一个秋千送给鼠小弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开啦!

师小结：所以当你的朋友伤心、难过、不开心的时候，我们要想办法去逗他开心，让他高兴起来，朋友之间应该互相帮助。

(2)完整欣赏绘本

师：我们再来完整的看一看，看看到底是不是这样的，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲讲哦

(教师引导幼儿讲述绘本内容)

三、游戏

幼儿人手一张小动物的图片，并按照从小到大排队，引导幼儿同一个颜色的动物按照从小到大排队，再交换从大到小排队。

四、结束

小动物们排队出发去找鼠小弟荡秋千咯。(带幼儿离开场地)

活动反思

《鼠小弟的小背心》教案 第11篇

1、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解动物的感觉及小背心变化的原因。

2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。

3、让幼儿体验号朋友之间要相互体谅，这样才能交到更多的朋友。

[重点、难点]

观察小动物们穿背心的有趣画面和小背心的变化的原因。

[设计理念]

“鼠小弟”是孩子们极为喜爱和熟悉的童话偶像。中班绘本《鼠小弟的小背心》故事情节贴近幼儿心灵，充满幽默。它的乐趣在于读者可以一边读，一边猜推故事的结局。而获得孩子们喜爱的最重要的原因是它有趣，非常有趣，真正有趣，这也是我选择此内容作为教学活动的主要原因。我采用先设疑——猜疑——解疑，最后留疑的方法让幼儿了解故事情节，感受故事的幽默、风趣。让幼儿体验绘本的魅力，激发幼儿喜爱绘本的美好情感，培养幼儿丰富的想象力、敏锐的观察能力和创造性的思维能力。

[设计思路]

在和孩子们相处的日常生活中，我们经常会发现很多事情都会惹得他们出现伤心、难过的情绪，甚至引得他们怄气、哭闹，我们认同这种情绪的存在是合理的，怎样正确认识自己的各种情绪;怎样正确控制、处理自己的各种情绪，于是，设计了这节《鼠小弟的小背心》这是一本来源于日本的经典绘本，它充满童趣，图画单调但可供想象空间很大，也适合中班幼儿的年龄发展特点，是一本非常好的绘本阅读教材。我们将故事的结构和呈现方式做了一下更该，以便孩子们更好的感受到主人公情绪的变化，重点观察主人公故事前和故事中的表情变化，带着问题来欣赏故事。活动中讲述了不同体型的小动物穿上小背心后的感受，几次以后，孩子们就已经会随着简单的句式来尝试练习故事中的语句了。最后生活中总会有不如意的事情，总会产生负面的情绪，但看似不好的事情中也许我们也会有所得，而且说不定动动脑经，做一些小的改变，事情就会变得“有趣”了。

[教学准备]

绘本ppt

[教学过程]

一、教师出示小老鼠的图片

1、师：今天我们这里来了一位小客人，是谁呀?(小老鼠)和小老鼠打个招呼吧!师：这只小老鼠长得什么样子的呀?(幼儿自由讨论)

2、师：你发现小老鼠做了一个什么动作啊?(个别幼儿学一学)哦，你们都会做了，那我们一起来做做这个动作。(全体幼儿一起做做这个动作)

3、(教师引出神气)师：小老鼠为什么很神气呀?(幼儿自由讨论)

4、师：你们看，它穿了一件什么样的衣服呢?(幼儿自由讨论)师：是的呀，小老鼠穿了一件红红的小背心，这件小背心不仅漂亮，而且还很合身呢，那你们知道什么是合身呢?(幼儿自由讨论)

教师小结：合身就是不大也不小，穿得很合适。

5、师：小老鼠穿上了漂亮的背心，它的心里会是怎么想呢?(幼儿自由回答)它想干什么呢?(幼儿自由回答)

师小结：你们的想法都有可能哦，它还有可能去找他的好朋友玩呢，在朋友面前显摆显摆，炫耀炫耀自己呢，师：那好朋友看到了又会怎么想呢?又会怎么做呢?(幼儿自由回答)

6、师：小老鼠穿上了漂亮的小背心高高兴兴地出去玩了，可是，回来的时候，你们看，你发现了什么?(幼儿自由回答)

7、师：好好的小背心怎么会变成这个样子呢?它现在的心情又是怎么样的呢?引导幼儿观察“泪水”(幼儿自由回答)

二、教师讲述故事

1、师：小老鼠出去玩以后，到底发生了什么事情呢?你们想听听吗，教师讲述小鸭子、猴子借小背心的故事。

师：小老鼠把小背心给谁穿了?(小鸭子、小猴子)

师：那小鸭子借的时候会怎么说?(教师引导幼儿学说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗?)那小鸭子穿上去以后会有什么感觉呢?(很紧)

2、师：那小猴子借小背心的时候又会怎么说呢?感觉怎么样呢?(教师引导幼儿发现：小背心真漂亮，让我穿穿好吗)

教师比较小鸭子和小猴子的个子，先给小的，再给大的穿，这样小背心会穿得越来越大，动物们穿上去感觉都会紧。

3、师：其实还有很多朋友穿了这件小背心呢，我们一起来看看吧(教师出示图片)那这些动物到底谁先穿，接下来又会是谁穿小背心的呢?老虎这里有一些图片，你们把他们穿小背心的顺序来排一排。

4、师：刚刚小鸭子借小背心的时候是怎么说的啊?(教师引导幼儿说：小背心真漂亮，然给我穿穿好吗?)教师把该图片排在展板上，其他图片由幼儿来排。

5、教师出示小老鼠的图片，师：小动物们穿上漂亮的小背心，心里都很开心，可是小老鼠心里很难过，你看，它怎么了?它看到了什么呀?它会对大象说什么呢?(幼儿自由回答)大象现在的心情怎么样呢?它会对小老鼠说什么呢?

6、师：大象和小老鼠本来是一对很要好的朋友，会不会因为这件事情弄得不开心呢?(幼儿自由回答)师：其实，小老鼠已经原谅了大象，他们还是好朋友。

7、师：小老鼠很伤心，那大象会想什么办法来哄小老鼠开心呢?(幼儿自由讨论)教师小结：大象真是个聪明的动物，你们看，它想了什么好办法呢?(教师引导幼儿观察图片)现在小老鼠的心情怎么样呢?(幼儿自由讨论)

三、完整欣赏绘本

师：这是一个很受小朋友喜欢的绘本故事，它的名字叫《鼠小弟的小背心》，它讲了小动物之间相互理解，相互体谅的故事，我们再一起来听一听，看一看吧。(教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述)

四、教师小结：小背心坏了，本来是一件很伤心的事情，可是小动物们把不开心的事情变成了开心的事情，我们小朋友之间也会发生一些不愉快的事情，我们要相互体谅，相互理解，这样才能交到更多的朋友。

五、结束部分：

《鼠小弟的小背心》教案 第12篇

1、喜欢倾听故事，体验故事的趣味性。

2、通过观察图片，尝试猜测故事内容。

3、能较大胆地表达自己的想法。

活动准备

1、经验准备：对老鼠、鸭子、猴子、海狮、狮子、马和大象有初步的认识。

2、物质准备：绘本《鼠小弟的背心》，幼儿操作游戏卡，小老鼠手偶，律动音乐，胶棒若干

活动过程

1、律动导入老师带着幼儿做小老鼠的律动入场。

2、观察手偶，引起兴趣师：今天老师给大家带来一个新朋友，他是谁?(小老鼠)它有一个好听的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一样的地方?(它穿了一件红色的小背心)这个小背心可是妈妈送给它的呦!鼠小弟可喜欢了。

3、观察图片内容表情和服装你们看到了什么?你觉得发生了什么事?(请小朋友站起来充分表达?)究竟小老鼠遇到了什么，让我一起来听这个故事，故事的名字叫《鼠小弟的小背心》

4、第一遍讲故事。

鼠小弟穿上妈妈送的小背心，觉得真神气!这个时候来了一只小鸭子，小鸭子看到鼠小弟的小背心觉得真漂亮，也很喜欢。

于是小鸭子说：鼠小弟，能把你的小背心借我穿穿吗?

鼠小弟：让我想想，那好吧，那就借给你吧!

小鸭子可开心了穿上了漂亮了小背心说：有点紧，但是还挺好看的。

这个时候，刚好被小猴子看到了，看小猴子在干嘛?小猴子看到了小鸭子的小背心，它也很喜欢，你们猜猜它说什么?小鸭子会同意吗?小鸭子说：借给你穿穿吧!咦，小猴子这是怎么了呀?(幼儿随意回答)原来小猴子因为背心太小太紧了它的毛都竖起来了，但是小猴子觉得还是很漂亮。它说：有点紧，但是还挺好看的。接下来谁来了?

海狮出来：(它做了什么?它怎么说?小猴子答应了吗?小猴子也愿意跟大家分享，我们看看它穿上了吗?你们发现了什么?背心对他来说?但是还是?)狮子想干嘛：(谁来了，它看了看海狮的背心，它怎么样了?它觉得也很漂亮，于是它对海狮说?我们来看看海狮借给她了吗?狮子穿起了背心，是什么表情呢?

马出来：小马也看到狮子的小背心，也很喜欢，于是它说?狮子会答应吗?于是小马也穿上了小背心，看看小马怎么啦?但是它依然很开心。

大象也看上了小马的背心，你们觉得大象穿的进去吗?你们看看它难受吗?为什么?因为背心太小了，身体太大了。

引出提问

(1)都有谁穿了它的背心?

(2)为什么他们穿了小老鼠的背心，小背心就坏了呢?

(3)那有什么办法能让小老鼠高兴起来呢?

(4)我们来看看大象怎么做的?

总结：小老鼠将自己喜欢的小背心借给了同伴，在你们的生活中有这样的事情吗?你是怎么做的?

6、第二遍讲故事刚才我们一起探索了故事中小动物，接下来我们跟着老师一起再将故事回顾一遍吧!

7、操作活动

(1)教师介绍操作材料“鼠小弟的小背心”，请幼儿根据故事内容操作材料，给各种不同的小动物“穿”上合适的背心。

老师：我们给小动物们也准备了小背心，大家一起来帮助小动物们找到合适的下背心吧!

(2)教师巡回辅导，提示幼儿根据动物体型大小，配套“穿”上合适的小背心。

幼儿分享作品，体验成功的的快乐。活动自然结束。

上述教案见《幼儿学习与发展课程》小班下学期教师指导用书P166面。

活动反思：

“鼠小弟的背心怎么了?”这个被我认为十分开放的问题，其实质并不开放，仔细想想，这更象一个概括性的问题，如果孩子要问答这个问题，他们必须已经完全理解了这个故事的内容，然后用提炼过的语言来概括这个故事，这样才算真正地回答了这个问题，如果孩子们像我一开始设想的那样回答问题，不就“偏题 ”了吗?也就是说，那些不知道如何回答问题的孩子反而说明了他们在认真思考这个问题，同时也理解了问题，所以面对这样一个超出他们表达能力范围的问题，当然不知从何下手了。

卫勤救援背心战技指标研究 第13篇

关键词：卫勤,救援,背心

1 引言

近几年,四川汶川地震、甘肃舟曲泥石流等自然灾害灾难深重,危害巨大。据统计,每年因各种灾害和突发事件造成经济损失在2 000亿元左右,受灾人数为3亿～4亿人次[1]。这些灾害发生迅速,地形复杂多变,如没有合理可行的携行卫勤救援装置,极易延误“白金十分钟”的急救机遇期[2]。根据急救的基本要求和可能遇到的问题,解放军、武警部队以及地方高校和医院均展开了相关急救背心的研制,但其适用范围各不相同,且有的性能相对有限[3,4,5,6,7,8,9,10]。现有救援体系缺乏配套轻便的携行卫勤救援装具,尤其缺乏模块化、集成化、技术先进的现场携行救援装备。因此,如何为武警官兵提供一个安全可靠的、先进的卫勤救援背心,以最大限度地提高武警部队的救援生存能力就显得尤为重要,具有重大的军事意义。

2 资料与方法

2.1 灾害救援调研

课题组先后赴总后卫生部、武警总部卫生部、湖北总队卫生处、四川总队医院、第三军医大学军事预防医学院调研,收集到全军和有关总队抗洪抢险、地震救援等相关卫勤保障资料。

2.2 文献研究

利用卫生装备研究所图书馆、解放军医学图书馆、总后卫生部卫勤研究室资料室和互联网,广泛查阅国内外有关地震救援、洪涝灾害救援、卫生防病、军队救灾的文献、杂志和书籍,熟悉相关理论知识并结合课题要求,利用统计学理论和方法,通过分析、综合、对比、推理等逻辑方法,寻找各种资料之间的联系,以尽可能发掘有用的信息并利用这些信息揭示事物的规律。

3 结果

3.1 卫勤救援背心结构研究

如图1、图2所示,本卫勤救援背心主要由正面左侧、正面右侧、背面等3部分组成。其中,正面左侧与背面、正面右侧与背面均由网状绳索相连接,穿着时类似普通前开式背心,穿着后由粘扣和纽扣将正面左侧与正面右侧相连接即可。救援背心正面的设置位置是:前面10个卫生包,分3层,从上到下数量依次为2、4、4个,其中第1和第2两层6个为可拆卸模块化卫生包,其余为固定式卫生包;背心背面两侧放置4个竖直的长条形小袋,中间放置上下2个较大的可拆卸卫生包;背心两侧主要是通过网状绳索穿过两侧小孔后相连接。背心卫生包结构图中标号同表1序号。

3.2 卫勤救援背心内容物研究

武警部队在执行灾害救援任务时,卫生战士的现场急救工作内容应以《战伤救治规则》中所规定的6项技术为基础,根据早期灾害救援时的现场急救内容,对常用急救器材和药品进行筛选,选择操作简便、功能稳定、适用于非卫生专业人员使用的药品和器材,进行合理组配。卫勤救援背心内装物主要能满足包扎、止血、固定、通气等医学急救和饮水、能量补充等相关救援需要,可提高现场急救能力和应急机动救援的独立保障能力。卫勤救援背心内容物品量应满足3～4人的医学急救和救援需求,包括搜救、生命支持、包扎、止血、固定、通气、搬运等用品,初步拟定为:2个报警式止血带、2个三角巾急救包、2个透气透湿夹板、2套口咽通气管等器械、必要的急救药品及纱布以及高能量食品等(见表1)。

3.3 环境适应性指标

后勤卫生装备在使用中遇到的自然环境很多,应着重考虑的自然环境有:湿热(亚湿热)海洋环境、湿热(亚湿热)环境、湿热雨林环境、高原环境、干热沙漠环境和寒冷环境。因此,卫勤救援背心环境适应性指标应兼顾上述复杂环境。

(1)使用温度:-41～46℃;

(2)储存极限温度:-55,70℃;

(3)相对湿度:95%(25℃);

(4)防霉、清洗:担架棉织物应具有防霉能力、无毒、便于清洗、耐洗消。符合GJB 150.10军用设备环境试验方法,即霉菌试验。

3.4 主要战术技术指标

(1)外型尺寸:救援背心S、M、L等3型,按国家有关服装标准;

(2)展收时间:≯10 s;

(3)质量:救援背心≯3 kg;弹性绷带敷料急救包符合《GJB 113中国人民解放军单兵负荷量标准》;

(4)纬向断裂强度:≮1 kN/5×20 cm;

(5)经向断裂强度:≮0.8 kN/5×20 cm;

(6)耐水压:2 000 mmHg(1 mmHg=133.322 Pa);

(7)透湿度:2 000～4 000 g/(m2·d)。

3.5 标准化

(1)研制工作应遵循《GJB 1856—1994军事后勤装备研制及选型的标准化要求和审查》的有关要求。

(2)产品零部件标准化程度系数≮60%。

4 结论

(1)本课题开展的卫勤救援背心研制,具有集成化、系统化和模块化的特点,适用于卫生战士在卫勤救援行动中对受伤人员的现场急救,主要能满足包扎、止血、固定、通气等医学急救和导向、饮水、能量补充等相关急救,可提高现场急救能力和应急机动救援的独立保障能力。

(2)卫勤救援背心是武警部队率先研制的类似装备,在范围上超出了医学急救领域,另外还包括在救援过程中必备的便携工具;在内容上不同于先前研制的各种急救背心。

(3)根据不同的灾害,除公用模块外还可以选择不同的专用模块(可拆卸),同时具有携带方便、展收迅速、穿着快捷的特点。

参考文献

[1]董谢平,沈录峰.国内外灾害医学救援现状分析[J].临床急诊杂志,2010,11(4):207-209.

[2]何忠杰.白金十分钟——论现代抢救时间新概念与临床研究[J].中国急救医学杂志,2004,24(10):745-746.

[3]王琼,任兆生,石立勇,等.飞行员新型降温背心的研制[J].医疗卫生装备,2006,27(6):15-16.

[4]杨永臣,何风秀,刘蕾.多用途医用背心[J].医疗卫生装备,2001,22(1):55-56.

[5]管彦军,李桂清,亓仲儒,等.急救背心的研制与应用[J].医疗装备,2000,13(6):26-27.

[6]年春志,王银屏,关玉华,等.SF-Ⅰ型吸汗防潮背心的研制与应用[J].沈阳部队医药,2002,20(4):23-25.

[7]袁衡新,杨俊华,侯军,等.辅以体外反搏的胸部充气背心辅助循环装置[J].中国医学物理学杂志,2003,20(4):253-255.

[8]顾心清.美海军舰艇被动式降温背心的研究现状[J].海军医学杂志,2004,25(2):191-193.

[9]任兆生,石立勇,薛利豪,等.飞行员新型降温背心冷却效果的评定[J].中华航空航天医学杂志,2006,7(2):124-127.

防弹背心也可以是液体的 第14篇

液体比固体更能挡子弹？一般人恐怕都很难想象，不过，波兰研究团队所使用的可不是普通液体，而是与一般流体性质不同的“非牛顿流体”液体中的“剪切增稠液体”。

平时许多常见的液体都是牛顿流体，比如水、血液、熔化的沥青或塑胶等。所谓牛顿流体指的是受力时产生的剪力，也就是液体之中阻挠横向移动的力量。而剪切增稠液体，顾名思义，这种液体，在受力的时候，会使液体结构发生改变，让黏度、硬度上升，剪力不成比例地增加，同时也会伴随着液体体积的膨胀，因此也叫“胀流性”液体。

使用这种液体制作的防弹背心，一旦受到子弹射击，原本流动的液体会突然硬化膨胀，但尚未受力的部分则还是可流动的液体，如此一来，可以有效地分散子弹的冲力。过去的防弹背心虽然不能被子弹穿透，但中弹处往往会往后凹陷 4 公分，因此中弹者虽然沒有受伤，但还是会感到疼痛，有时会暂时失去作战能力。波兰研究团队指出，改用他们所研究的液体材质以后，往后凹陷的幅度会减少到 1 公分，可大为减少挫伤等伤害。而且一旦挡下子弹之后，液体又恢复为原来的状态。

研究团队还表示，这款液体防弹背心，能挡住秒速 450 千米的子弹，并认为军警单位很快就会采购。

剪切增稠液体的相关研究最早始于 2000 年，当时美国德拉瓦大学开始与美国陆军研究实验室一起合作研究液体材质防弹、防刀伤护具，并申请了“液态装甲”专利。2010 年，英国航空航天系统则结合凯夫拉与剪切增稠液体的优点，打造了更轻量的防弹材质，并将其用于防弹以外的领域，包括运动护具、汽车保险杆、路障等。

德拉瓦大学研究团队也一样想扩大“液态装甲”的应用范围。2013 年，团队成立了剪切增稠液体科技公司，打算将其应用于手术用手套，以避免针头与手术刀刺破手套。另外，他们也与太空衣制造商 ILC Dover 合作。

波兰研究团队发布的消息，可以说让剪切增稠液体又再度成为聚光灯下的焦点。未来当你拿到防弹背心发现里头装的是“水”的时候，可别大惊小怪啊！