中职英语高二教学计划

中职英语高二教学计划（精选8篇）

中职英语高二教学计划 第1篇

中职语文高二教学计划5篇

时间就如同白驹过隙般的流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编精心整理的中职语文高二教学计划5篇，希望对大家有所帮助。

中职语文高二教学计划5篇1

一、总体目标：

根据新课标的精神和要求，暨第一学期的教学探索，我们的教学目标继续定位为以下五个方面：

(一)积累整合、(二)感受鉴赏、(三)思考领悟、(四)应用拓展、(五)发现创新，使学生获得良好的语文素养，能力得以全面发展。

二、使用教材：

1、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3(人民教育出版社)

2、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修4(人民教育出版社)

三、教材分析：

本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。

必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代议论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。

“表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作，写作专题分别是：多思善想——学习选取立论的角度;学会宽容——学习选择和使用论据;善待生命——学习论证;爱的奉献——学习议论中的记叙。口语交际专题为议论。

“梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的个性化解读;语文学习的自我评价。

“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。

必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲)，理清思路(社会科学论文、随笔)，知人论世(古代人物传记)。

“表达交际”中的写作部分主要训练议论文的写作，写作专题分别是：解读时间——学习横向展开议论;发现幸福——学习纵向展开议论;确立自信——学习反驳;善于思辨——学习辩证分析。口语交际专题为辩论。

“树立探究”设计的专题为：逻辑和语文学习，走近文学大师、影视文化。

“名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的《谈美》。

四、教学目标和要求：

拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中安排3次写作训练，2次月考或单元测试;期中考试后完成必修4内容的学习，其中安排3次写作训练，1——2次月考或单元测试。

教学中要求做到：

1、依据新课标，结合学生的实际情况，采用灵活多样的教学模式，力求获得最佳的教学效果。

2、认真钻研、领会新教材和新大纲，提高课堂效益，向40分钟要质量。

3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要强化语文基础知识的训练与提高。

4、本学期在写作上，着重培养学生写作议论文的能力。先了解议论文文本的相关知识，提高学生议论说理的兴趣和能力，训练学生的理性思维。

五、改进教学、提高教学质量的主要措施

1、做好学情分析，认识了解并熟悉学生的情况，有针对性地做到因材施教。

2、继续培养学生学习语文的兴趣，在平时的教学中，围绕学法设计教法，突出学生的主体地位。

3、讲究提问设计，板书设计，帮助学生进行知识归类、梳理。

4、利用课外时间给学生解疑答难，加强辅导，补学补差。

5、强化基础知识的教学，不断提高学生的语文素养。

6、在集体备课和教学中，以培养阅读能力为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。

六、教科研设想：

(一)积极研究课改实施办法。

所有的语文老师都是课改成员。所有成员都要认真学习语文新课程内容，探究其精神。切实转变教育教学理念，用科学的教育理念来指导语文教学。坚持集体备课制度，集思广益，群策群力，用群体智慧和力量，提高整个语文组的教学水平和能力。充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。

(二)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们积极学习并大力提倡实施在课堂上开展自主、合作、探究的高效学习方式，努力提高教学质量。

中职语文高二教学计划5篇2

一、指导思想

以高中语文新课程标准为指导，落实常规工作，夯实基础，引导学生加大课外阅读量，扩大学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有一定的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断激发学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。继续强化语文学习的基本方法，培养学生自学的良好习惯，促进学生提高文化品位，为高三学习奠定扎实的基础。

二、教学内容

本学期完成粤教版高中必修5和选修(唐宋散文选读、唐诗宋词元散曲选读)的部分内容。

三、教学进度

教学阶段

教学内容

教学进度

第一阶段

语文必修5

第1至10周语文必修5检测(期中考试)

第二阶段

语文选修(唐宋散文选读)

第12至16周第三阶段

语文选修(唐诗宋词元散曲选读)

第18至20周学期考试(期末考试)

四、构想

1、整体理解课程的结构，正确把握必修课程应着眼于培养所有学生都必须具备的基本素养，为学生的发展奠定“共同基础”。选修课程也应该体现基础性，并在此基础上致力于让学生有所选择，促进学生的个性发展。

2、深入钻研粤教版语文课程标准实验教材，全面理解编写者的编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年学习、发展的需要，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的利用。

3、按照“三个维度”(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)的要求设计教学过程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动、积极地构建自己的言语经验，提高语文素养搭设平台。

4、追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，根据具体的教学内容和学生特点灵活采用多种教学方式，提高语文课堂教学效率。

五、工作重点

1、抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。

2、精心设计、科学实施高二上学期的语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养。

3、在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展。

4、夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。

5、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

本学期写作教学的根本目标是继续培养学生的写作爱好，在规范作文的基础上，引导学生扩大视野，提高思维深度。强化作文讲评教学(偏重议论文写作内容方面的指导，即思想方面的指导。重点放在A立意深刻B材料丰富，论据来源c构思新颖)。总共6次大作文。每周至少一篇读书笔记，鼓励一周多篇。

六、本学期语文学习竞赛活动

1、语文知识竞赛，时间：学校运动会前后(期中考试前)

2、名著阅读征文竞赛(期中考试后，第19周)

七、其他注意事项

1、每周四下午在文科活动室进行备课组活动，定人定课交流备课设想。

2、组内经常轮流听课、评课，切实提高40分钟课堂效率。

3、机动课时由各老师自由把握，重点要放在对一周教学内容的整理和巩固上。

4、轮流出周六补课练习试卷，打好学生的语文基础。

中职语文高二教学计划5篇3

承蒙学校领导的信任，今年初次担任语文备课组长，没有工作经验，本着学习的态度来开展今年的备课组工作，为了更好的完成本学期的教学工作，现将本学年高二语文组备课工作安排如下：

一、指导思想：

以语文新课标为指导，以学校本学年工作计划和语文教研组工作计划为参考，切实提高全组教师的职业道德修养、业务水平素质和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读一般文言文的能力，掌握语文学习的基本方法和技巧，养成自学语文的习惯，提高文化品位，发展健康个性，形成健全人格。总之，要继续推进高中新课改，落实新的教育理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，挖掘潜能，提高素质。

二、工作目标：

1、提高中职生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为其终身学习和个性发展奠定基础。

2、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、职高校本课程开发方面取得进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。

3、继续强化协作互助精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀备课组，出色完成学校布置的各项工作。

三、工作内容与措施

语文备课组的.主要工作配合教导处、教研处等处室完成学校布置的各项教育教学任务。

1、认真落实教学常规检查。认真钻研教学大纲，精心制定教学计划，提倡共同备课。做好每月的备课、作业批改、辅导等的检查。

2、教研常规。认真做好听课、说课、评课常规，并准备上好一堂公开课。引导教师积极创造机会走出去、引进来，取长补短，不断进步。

3、课题研究。发动老师积极参与课题研究，要求各位教师深入实践，调查研究，作为我们今后教学教研的依据。

4、组织学生参加征文评选、诗歌朗诵及三笔字竞赛活动，力争多出精品。

四、本学期教学内容与重点：

人教版语文必修五及选修本教材《中国古代诗歌散文欣赏》

教学中要重在阅读技巧的指导与写作能力的训练提高

五、教学基本原则

1、整合教材，大胆取舍

教材的处理必须合理，这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。时间有限，课时紧张，以及因连堂进行作文训练而用去的课节，真正用于处理教材的时间非常有限，在这种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材。

总之，我们可以将单元内部的各篇文章联系起来，进行关联性阅读、比较性阅读，从而深化对文章的理解和单元要点的把握。

2、立足教材，服务高考

高考的辉煌成绩，不允许我们丝毫懈怠

教学中我们要做到立足于教材，服务于高考。教学中既要突出文体的特点，讲清课文内容要点，又要结合考点的设置，进行有针对性的前瞻性教学。

3、探究创新，推进课改

今年是课改第六年，我们要在去年成功经验的基础上，继续推进“自主、探究、合作”学习方式的探索与研究。

教学中要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，得出自己的认识与结论，而不要搞大一统，一言堂;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化对课文的理解，而不要浅尝辄止，小富即安;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，问难质疑，共同提高，而不要死气沉沉，机械呆板。

六、具体措施

1、落实集体备课

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。集体备课，资源共享必将成为一中的优良传统。

明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，按照学校要求，每次备课都要有中心发言人，详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、考点、疑点，要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。

2、发挥教师作用

为彰显每位教师的亮点，备课组邀请语文教研几位老教师各上一节示范课，可上常规教学课，可上作文教学课，备课组全体老师从头听到尾，从如何切入教材，如何把握重点难点，如何处理配套习题等各个环节去学习。

3、相互观摩学习

本学期备课组要多听课，在老教师上示范课的同时，备课组内部教师之间还要经常性听课，多借鉴吸收，多取长补短。

4、强化课堂常规

课前三分钟演讲;每堂课的明确的教学目的;对教材的理解要力求广(有拓展)透(求深入)准(没有错误)

中职语文高二教学计划5篇4

一、指导思想

以国家教育方针为指导，以质量立校为方向，以培养成功人为目标，以学校教务处工作计划为向导，以学部学年工作重点为中心，所有教学工作以抓落实为核心。落实学校“转化后进生，人人有进步”的教学工作重点，提高服务意识和服务质量，充分发挥小班优势，加强后进生的转化力度，因材施教，使每个学生受到最优的教学服务。继续加大教学常规管理执行力度，将常规工作落到实处。积极、稳妥、有序地开展新课改研究，深化高效课堂教学研究，立足校情，加强校本教研力度，稳步提高教学质量，突显学科特色。

二、工作要点及具体措施

(一)继续以学校提出的我部学年工作重点为中心，全力以赴高质完成教学任务

针对高二年级，进一步加强对教师教学的管理，提前结束高二教学任务，争取用1个半月的时间结束新课，接着进行高三教学，加大培优补基的力度，大幅度提高优生成绩，并能大面积提高普通班的质量，将语文教学工作顺利过渡到高三。

(二)坚持不懈地执行学校教学常规，组织全组教师将常规落到实处

教学常规，常抓不懈。落实常规，就能创造奇迹。本学期要下决心抓好常规落实工作，彻底改变以往检查中存在的问题，改变工作作风。

教师的教学常规工作主要指：计划、备课、上课、作业布置与批改、个别辅导、教学业绩的检查和评定。

1、严格执行“同教字[20-]3号、4号、5号文件”，加大对教师落实执行教学常规工作的管理力度，规范教学常规，确保课堂教学常规上新的台阶。

实施集体备课，提前备课，强调规范备课，教案要规范，坚持写教学反思;年级组教学目标、作业量、教学进度、教学检测基本一致，教辅资料要充分利用;常规检查以作业和课堂管理为重点。

2、教学常规检查本学期继续执行月检查制度，不定时进行重点抽查，备课组加大督察力度。

3、以抓课堂为重点，深入课堂，组织本年级老师开展随堂听课，并随堂检查常规，提高课堂效率，督促常规的落实。

(三)加大校本教研的力度，加速教师的专业成长，进一步提高教学效率

1、继续深化高效课堂教学研究，开展新学年课堂教学效率竞赛。备课组深入研究提高课堂教学效率的理论和方法，围绕新课标，采用研究教材教法的研究会，高效课堂教学设计的研讨会，高效优质课示范课展示等方式开展互教互学活动。备课组每位教师本学期要上一堂研究课。

2、认真落实上期已在学校立项的校级课题研究工作。校本教研以新课改为中心。

(四)严密组织教学质量检测工作，取信家长和社会

1、认真组织月考。做到考前有复习，出卷有针对性，考后有分析;

2、严格组织教学质量的检测工作，实行命题、审题实名制，确保教学质量检测真实有效。对考试各环节进行认真组织、监督，各环节责任到人。

(五)加强备课组建设，充分发挥其作用

本学期继续加强备课组建设。深入课堂听课、评课，继续开展“师徒共进”活动，并将“师徒共进”活动方案交教务处备案。要求各教研组做好以下几项工作

①开展教学研究课，要有说课、评课、研究课教案等。

②学习相关理论文章。

③集体备课。

④教学经验交流活动或进行教学反思活动。

⑤严格落实好教学常规周检查和月检查工作。

(六)配合学校教务办完成两项重要活动

1、积极参加“同升湖学校知识竞赛”决赛活动。

2、组织全年级举行“同升湖之恋”的征文比赛。

中职语文高二教学计划5篇5

一、指导思想

普通高中语文学业水平考试的内容与要求是根据教育部《普通高中语文课程标准(实验)》、《浙江省普通高中学科教学指导意见语文》(--版)和江苏教育出版社《普通高中课程标准实验教科书语文》(必修一至五)，并结合普通高中语文教学实际确定的。

二、基本情况

1、教材使用情况：必修一至必修五，基本篇目30篇。

2、本学期周课时：每周5节，总18周，清明、五一、端午共1。5周放假，另外期中、期末考试、月考、高考、学考等，实际授课时间应15周。

三、教材分析

本学期所教的教材为苏教版必修一至必修五5本书。学考规定篇目30篇，其中课内现代文11篇，课内文言文13篇，古诗6篇。加之相关的语言应用、论述类实用类文本阅读、作文等内容的复习，根据备课组初步达成的意见，先复习课内现代文阅读，后进行古诗文，最后进行作文指导。

四、备考策略

策略：以学考标准为基础点，以课本材料为触发点，以高考说明为目标点，扎实落实“学科指导意见”相关要点。

1、要有高屋建瓴的意识

研究《学考标准》和《高考说明》，理清学考和高考之间的联系点，寻找学考复习中与高考相关的拓展点，设置由学考落实到高考渗透的提升点。

具体操作：将30篇学考基本篇目按照文体特征进行分类和复习;根据文体分类以及所占比重大小，安排复习的先后顺序和设置各个阶段的侧重点。

(古诗文的比重最大，共计19篇，占63%，其中文言文12篇(占40%)，诗词7篇(占23%);文学类文本8篇，占27%，其中小说4篇(占13%)，散文3篇(占10%);最后，实用类论述类文本3篇，占10%。)

2、要有回归课本的意识

在学考复习中，重视课文的使用，用好用活教材，充分发挥“例子”的作用。着眼基本篇目，重视基础知识，突出古文复习，巧用作文素材。落实考点为重，基本能力为要，面向全体为本，铺垫高考为标。

关注课文注释，以学考基本篇目为本，扩展到其他讲读自读课文，收集教材中常用的易错的词语。

熟读文言文课文，不只是停留于学考篇目，要以高考考纲要求的古诗文背诵参考篇目为本，逐篇落实，背诵默写。计划好每篇文言文着重讲的实词、虚词及句式，在每课课前学案、课堂复习和课后链接中与高考联系，有所侧重，有所拓展。

在学考篇目复习中设置“巧用素材”这一环节，可以从课文中一物一景、一人一事、一妙语一深意联系相应的写作话题;也可从一话题入手，梳理课文与之相关的素材。

3、要有适情适时适量的意识

有效进行学考复习，并让其成为高考复习中重要的环节和阶段。所以，要明确任务，适情制定计划;要掌控进度，适时选择内容;要优化复习，适度调整题量。

五、提高质量措施

1、梳理课内现代文的阅读，建立知识系统，授课与测评结合，落实学考知识点复习，边练边测。

2、梳理课内文言文的阅读，主要是强化实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想文化内涵。

3、充分利用早晚自习，督促学生充分朗读课文，背诵课标规定背诵的课文，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。

中职英语高二教学计划 第2篇

东海中专校工艺部 王林州

中职数学课为学生的专业课学习和今后从事专业工作提供知识基础。为了更好地提高中职数学的教学质量，发展学生的思维能力，培养学生严谨、踏实的科学精神。现将本人在本学期中职高二数学教学存在的问题以及采取的措施总结如下：

一、存在问题简析

1.学生方面。

（1）中职生存在重专业技能学习，轻基础知识学习的问题，对数学学习的积极性不高，总是问为什么学技术还要学数学。（2）中职生的学习目的不够明确，缺乏端正的学习态度和浓厚的学习兴趣，意志薄弱，对学习要求不高。（3）学生在学习过程中不注意选取合适的学习方法，不少学生上课不能专心听课，不积极主动思考，学习总处于被动状态。（4）学生的学习能力普遍较差，思维不够开阔，缺乏想象力，只注重问题的结论，不重视问题的形成过程。

2.教师方面。

（1）对中职教育认识不到位、教学理念陈旧。中职教育强调教学任务是以职业适应能力和技术创新能力为主的综合素质的培养为目标。目前，中职学校的大部分数学教师都是从普通中学调进或师范院校的毕业生，对中职教育的认识不到位，导致教师的教学理念未实现完全转变。在教学中，教师仍重视知识传授，轻视学生的学习能力和实际操作能力的培养，教学方法单一，教学手段落后。

（2）对学生缺乏关怀、师生间缺少沟通。数学是一门很多学生都觉得很难学的学科，究其原因，学生往往因基础差而对数学学习存在恐惧感，这其实也与学生缺乏教师的关怀，师生间缺少沟通有关。大部分教师都没有走进学生的世界去真诚感受学生的想法，以致教师对学生感到不耐烦甚至有一些偏见，简单地认为学生数学基础差，不是学习数学的料，课上讲得再好也是对牛弹琴，没有深刻理解教师的职责：“传道，授业，解惑。”

3.教材方面。

目前，大部分中职学校采用的数学教材大多是由普通高中数学教材改编而来的，教材知识内容多、难度高、理论性强，与各专业课缺少衔接和沟通，这类教材脱离了中职学生的实际，不适合中职学生学习。

二、措施落实对策

1.改变传统教学观念，培养学生创新能力。

在传统的数学教学中强调的是教师教给学生完整的知识结构，而忽视了对学生创新精神的培养。为使学校培养出更多的社会所需人才，教师应改变传统教学观念，改变以往忽视学生个性、过分单一的人才培养模式。为适应新世纪的人才培养要求，中职数学教师必须教会学生如何学习，如何研究和创新，培养学生可持续发展的能力。所以，在教学过程中，教师必须改变以往教师教、学生学的呆板模式，把培养学生的创新精神作为数学教学的重头戏。2.更新学生的思想观念，帮助学生树立信心。

大部分学生因基础差、成绩差而缺乏自信，即使遇到学习上的难题，也不敢问老师。针对这种情况，教师在平时的教学生活中要主动接近他们，找机会和他们交谈，帮助他们找回自信，转变、提高他们的思想观念。课堂上，教师可选择难易适中的问题来向他们提回，一旦发现他们有所进步，要及时给予肯定和鼓励，从而激发他们的学习兴趣，而且还要创设情景，帮助这些学习困难的学生树立起学习的信心和决心。3.尊重个性差异，实行分层教学。

笔者教学实践发现，同一个班级的学生在数学基础、水平和能力上都存在很大的差异，因此，按照“因材施教”的教育思想，根据学生成绩状况，教师可把全班学生分成若干小组，在教学中实行同步授课，分组学习，分层练习，分层作业。这样也促使教师在备课时不仅要周到细致，还要设计一些不同层次的问题以提问不同层次的学生，使每个学生都有思考、发言、练习和讨论的机会，都能参与到课堂教学中来，并从中感受到学习的乐趣，从而培养学生学习数学的自信心，并逐步提高数学成绩。

4.让数学教学生活化，激发学生的学习探究欲望。

数学源于生活，应用于生活。教师只有将数学教学与生活实际紧密联系起来，才能使学生对抽象的数学产生兴趣，从而变被动的学为主动的学。大多数中职生的数学基础较差，对数学学习有恐惧感和厌倦感。但笔者发现，当所学习的知识点与学生现有的认知和生活经验相联系时，即会引起学生的学习兴趣。教学中，教师若能围绕学生的活动经验，由学生身边的事来组织教学活动，让他们感受到“数学来源于生活，寓于生活，用于生活”，有效激发学生学习探究的欲望，提高学习效率。

5.注重教材建设，加强理论与实践的沟通。

面向经济需求和人的个性发展，培养造就学生的岗位能力，是职业教育的教学目标。在这个过程中，教材建设起着至关重要的作用。而中职学校目前使用的数学教材大多是凭教师的经验及各相关版本教材的间接经验修改而来的，与专业课的教学脱节，不利于学生创新能力的培养。笔者认为，教材在内容选择上要体现与各专业内容的衔接和沟通，要融入有助于培养学生创新精神和创新能力方面的内容，让学生能自然地做到由基础理论到专业基础理论、专业课到实践课的转换。因此，在建设教材时，应有相关专业的教师参加，让其选出该专业所需的数学知识点，再由编写人员把这些知识点有机联系起来，编辑成相应的“专业数学”，从而真正达到文化基础课为专业服务的目的。

中职英语高二教学计划 第3篇

一、当今中职英语的教学现状

1.中职学生普遍对英语学习缺乏足够深刻的认识

中等职业学校的目的在于培养、发展学生的初级专业技能, 从而为他们毕业之后的顺利就业奠定良好的基础。可是, 中职学生普遍对中等职业学校的这一创校宗旨产生了错误的认识与理解。在他们看来, 既然自己上的职业性质的专科学校, 那么自己只要真正学会一门“手艺”, 毕业之后能挣到钱养活自己即可。至于英语, 则可有可无, 学一点更好, 不学也无所谓。一来, 自己的工作过程不需要使用英语;二来毕业之后也不会有同外国人直接接触、交流的机会, 因此只要将专业课的相关知识学好就万事大吉了。

由上述分析中我们不难看出, 中职学生中普遍存在着重视专业课、忽视英语学习的不良现象。试想, 在这样的状态下, 又怎么能要求中职英语有高效率、高质量的课堂教学效果呢?

2.传统教学模式制约了中职学生英语学习兴趣的滋生及发展

应试教育思想在我国由来已久, 就连中职教育也无可避免。即使受到新课改先进思想的熏陶, 但多数中职英语教师仍然习惯于沿用传统而落后的课堂教学模式, 倾向于在课堂上以“注入式”“填鸭式”等方式将知识点强硬而粗暴地直接灌输给学生;中职学生正处在思维活跃、性格叛逆的特殊时期, 本身就对教师一成不变的课堂教学模式及手段缺乏兴趣, 再加上教师强加硬塞、丝毫不顾及他们学习感受的做法, 更致使他们逐渐丧失了英语学习的兴趣和积极性。这时, 对于处于被动学习状态的中职学生而言, 英语不再是一种快乐而享受的学习过程, 而更像是一种不得不完成的沉重任务, 这又何谈自身学习效率的提高呢?高效英语课堂这一教学目标自然也就成为空中楼阁。

二、改进中职英语教学的具体应对策略

1.引导学生认识到英语学习的必要性及重要意义

上文提到, 中职学生对于中职英语的认识普遍存在着一定的局限性。因此, 作为中职英语教师要想更好地展开中职英语的教学工作, 首先要做的就是引导学生充分认识到英语学习与每个人日后就业及日常生活之间的密切联系。

以我自身为例, 在中职学生的第一节英语公共课上, 我就向学生阐述了英语在现代社会中的重要作用:同学们, 随着现代化进程的日益加快, 英语以其强大的工具性特征广泛渗透到了我们日常生活、工作的各个方面。很多学生认为日后的工作及生活都用不到英语, 其实这是对英语的一种错误认识与理解。假如你没有一定的英语知识水平, 那么你又如何看懂一些设备的解释说明、工艺流程的变化、工艺参数的指示等最基本、最简单也最常见的生产知识呢?更不用说依据这些英语辅助资料进行设备的操作以及进行工艺的革新与改进了, 干好工作、提高工作效率等目标自然也就成为空话, 无从实现。再比如, 我们日常生活中经常接触的药物、化妆品、电子产品等使用说明书等也都或多或少地使用了英语, 假如你不具备一定的英语技能, 又怎么能进行正确的使用呢?……英语学习既是适应经济全球化快速发展的需要, 更是适应职业教育特点、增强职业学生就业竞争力的有效措施, 我们中职学生必须充分树立学好英语的自信心及坚强意念, 唯有这样我们才能学好英语, 进而为我们日后的生活及顺利就业都打下坚实的基础。

这样, 通过课前动员工作, 我将学生轻松地引入了一个教学情境, 在这个教学情境中他们得以设身处地地进行斟酌与思考, 而这就为他们从内心真正认识到英语学习的重要性奠定了良好的情感基础, 有利于他们日后积极且主动地进行英语知识的学习、吸收与掌握。

2.尊重学生的学习主体地位, 调动其学习英语的兴趣及积极性

教育心理学研究认为, 兴趣是学生对所学习内容的一种积极探究倾向。稳定的兴趣是推动学生主动探究、深入研究的内在根本动力, 更是促使学生不断发展想象力、克服学习困难、切实加强记忆效果、提升学习质量的关键性因素。“兴趣是最好的老师”, 这一说法的正确性及科学性由此得以充分体现。

因此, 我在日常的英语教学实践中, 就格外重视学生学习主体地位的尊重与落实, 力求以此最大限度上调动他们的学习兴趣及积极性。如, 在教学“派生词”这一知识点时, 我没有将教材上或者英语语法书上的所谓规则照抄照搬、一一灌输给学生, 而是鼓励学生自由结合成小组, 并以小组为单位提前搜集、整理资料, 并尝试对“派生词”的构词规则进行分析、总结与归纳。

这样一来, 大大改变了以往“教师灌输—学生被动接受知识”的固定教学模式, 真正尊重了学生在英语学习活动中的主体地位。与此同时, 通过学生的自主谈论与探究, 有效激发了他们对这部分知识的探究及学习兴趣, 有利于他们实现对这部分知识点的更好吸收与灵活掌握。

诚然, 当今的中职英语教学存在着许多不足。但这更需要我们中职英语教育工作者迎难而上, 结合本校学生的实际情况采取恰当有效的教学策略。这样才能在推动中职学生英语综合素质显著提升的基础之上, 为他们日后更好的就业提供些许实质性的帮助。

摘要：当前, 中职英语教学的突出问题是学生不重视, 教师缺方法。改变此现状, 教师要调动学生学习英语的积极性, 认识到学习英语的必要性, 使其在学习过程中发挥主动性。

高二英语写作教学的几点体会 第4篇

一、由简单句入手进行训练

在平时的阅读和语法教学中，我发现很多学生都是因为句子成分分析不清而影响做题，所以，我就循序渐进的给学生讲解简单句的五大基本句型，并结合大量的练习来巩固。在课文阅读教学时，我又有意识的划出一些句子让学生进行分析。课堂上的写作练习主要是让学生利用教材中一些比较重要的词汇、短语和句型造句，要求学生要用到所学的简单句基本句型。这样可以让学生多体会英语的表达习惯，从而减少汉语式英语。

二、由浅入深，逐渐使用复合句

由于学生对于句子的基本成分和基本句型有了一定的基础，在随后的教学中我有意识让学生了解复合句的相关知识，也是通过练习的方式让学生学会用复合句来翻译句子。起初是让学生翻译成简单句然后再转变成复合句，后来就让学生直接翻译成某种复合句。比如在選修六的第四单元global warming 中，出现了一个很复杂的句型即并列的同位语从句和强调句型。原文是这样的 There is no doubt that the earth is becoming warmer and that it is human activity that has caused this global warming rather than a random but natural phenomenon. 分析过这句话后我让学生模仿这个句式翻译了我自己编的一句话，其中还用到了文章中学到的几个重要的单词和短语.句子是这样的：毫无疑问（同位语从句），每个人都赞同这个观点（同位语从句），我们每个人都倾向于 成功（抽象名词具体化），但正是我们的懒惰导致了失败（并列的同位语从句和强调句型）要求：按括号里的要求来翻译，划___部分必须用本单元新学的单词和短语。There is no doubt that everyone subscribes to the view that we all tend to be a success but that it is our laziness that results in the failure. 通过这样的练习既能掌握住重要单词和短语，又能让学生学会使用复合句。

三、 运用重点词汇，进行句型强化训练

高考书面表达评分标准要求学生要能使用一些较高级词汇、复杂结构和语句间恰当的连接成分，甚至偶尔出现一些错误也不扣分。因此，我在平时的教学中有意识的让学生进行一句多译，句型转换等练习。如讲到动词occur时，我让学生翻译句子：“我突然想到把钥匙忘在公共汽车上了”这个句子有很多表达方法，但效果不同。如：I suddenly realized that I had left my key on the bus. 这个句子很正确但没有什么亮点，如果用到occur可能就更好了。可以这样说：It suddenly occurred to me that I had left my key on the bus. 类似这样的例子还有很多。除了诸如此类的一句多译练习外，我还要求学生进行句型转换练习。如讲到immediately做连词引导时间状语从句，表示 一…就…的时候，我让学生进行转换练习。Immediately I got to school, the bell rang. 可以转换成以下表达方式1. As soon as I got to school, the bell rang. 2. The bell rang the moment I got to school. 3. Hardly had I got to school when the bell rang. 4. No sooner had I got to school than the bell rang. 类似这样的练习还可以穿插在定语从句、强调句、倒装句、名词性从句和非谓语动词的讲解和训练中。

四、书面表达专题讲解，培养答题技巧

我认为，英语和语文一样都要有写作课，所以我就精心设计了我的每一堂写作课。由于学生害怕写作文，为了不让他们有畏惧心理，起初是用每天上课前两分钟的时间让学生来翻译一个句子，这些句子都和一个话题有关，比如正反观点对比类，大概掌握并积累了四五

个这样的句子以后，了解了过渡句和过渡词，自己又会写错误很少的句子了，学生还是很自信，很愿意去试试写作文的。因为他们之前有了大量的语言输入，输出就简单多了。为了达到熟能生巧的地步，在写作课上我有好长一段时间都让学生写同一个类型且不同话题的文章，并且要求学生熟记这种文体的作文模板，与此同时要求他们背诵这种文体的范文和高考真题优秀作文。在学生熟悉了这一类型的文章的结构和用词后，我会要求学生按照以下步骤在限定的时间内（20~30分钟）谋篇成文：1.认真审题（审体裁、人称、时态、要点）；2.标注短语；3. 组句成篇；4.检查修改；5.工整誊写。还有就是学生所上交的文章必须要有“自我感觉良好”这一步，即要划出优美的单词，短语和高级词汇以及他所使用的复合句和语法结构。

五、优化批改讲评

在教学中我认识到正面鼓励表扬比单纯纠错效果更好。因此，每次批改学生的作文时，我都重视学生所划出的高级词汇和复合句，还特别宣读和展出优秀的习作，培养学生的写作热情。

中职英语高二教学计划 第5篇

回首这一年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这一年中经历的每一天，都已在我心中留下了永世的印记，由于这些印记见证我这样一个重生的成长。在过去一年的内，经过始终地学习，我收获了很多：时间就是这么有情头也不回的向前走着，而咱们却在为了不被它丢下死命的追逐着。是的，谁都不想被时间丢下。而咱们也随着时间的流逝一点一点的成长。而美妙的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。或许这正是成长的代价

在这一年里，老师为咱们的学习付出了许多心血，咱们也为本人的学习洒下了许多辛勤的汗水。上学期期末考试，我的每门功课，都取得了比较好的问题。

总结上学期的学习，我想，次要有以下几个方面：

第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同窗交头接耳，不做小动作，盲目恪守课堂纪律；对老师布置的课堂作业，能够当堂完成；对不懂的成绩，自动和同窗商量，或者向老师请教。

第二，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给本人订了一个学习计划：（1）做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。（2）上课要踊跃发言。对于没有听懂的成绩，要敢于举手发问。（3）每天的`家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的标题，经常拿出来看一看，温习温习。（4）要多读一些课外书。每天半夜吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只需有时间，再看几篇作文。

第三，课外学习不放松。能够利用星期天和节假日，到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法，按时完成老师布置的作业，各门功课都取得了好的问题。参加少儿书法大赛，还获得了特金奖。

通过本人的不懈致力，这学期的各门功课，都取得了比较好的问题。本人被评为学习踊跃分子

高二英语教学计划 第6篇

本学期我所任教的(5)(6)班为两个文科班，先生经过一年的学习，除多数先生外，大少数同窗的学习态度已有恶化，上课仔细听讲，作业独立完成，学习办法越来越无效。虽然他们的成果还不拔尖，与其他有些先生的成果还有间隔，但他们在这一年的学习进程中，还是有着很大的提高，特别是那些已有未来明白目的的同窗。

但先生中也存在着这样一种思想，即“如今离高考还早着呢，混到高三再说”。这些先生上课效率低，作业马虎、不交，课外工夫全部放在休闲文娱上，课堂上打瞌睡的景象时有发作。还有一些先生则是由于缺乏持之以恒的顽强毅力，惧怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有温习、预习等学习环节，招致英语成果进步迟缓。

二.教育教学此文转自目的、办法与教研教改措施等：

1.教学目的：高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因而，让先生在高二年级打好学科根底并有所开展极端重要。下列目的应在本学期内到达：稳固扩展根底知识，培育行动和书面初步运用英语停止交际的才能，侧重培育阅读才能，开展智力，培育自学才能。

2.教学办法与措施：(1)、协助先生养成良好的学习习气，指点他们掌握无效的学习办法。①坚持每天朗诵，学会背诵的无效办法。②应用每天的系统工夫重复多记忆单词，学会记忆单词的多种办法。③学会察看言语景象，总结言语规律(如经过例句总结出词的用法);④养成良好的作业习气(整洁、独立完成)，掌握各种解题技巧。⑤坚持预习，学会看书，积极考虑，大胆质疑。⑥学会记笔记和整理笔记。

(2)、强化词汇、阅读训练，夯实言语功底。关于词汇教学，常把派生、转化、分解三种办法运用到词汇学习中，同时坚持红红细水长流，长抓不懈，不时重复，及时稳固。本学期持续抓住统编教材的词汇，同时适当扩展英文报刊的阅读量，以扩展词汇量、加强阅读才能。

短文阅读是吸收信息、学习言语、进步程度的最无效途径，因而，进步先生的阅读了解才能是教学的重要目的之一。本学期将有方案地坚持每天补充一篇课外阅读文章，让先在少量阅读中进步阅读了解才能。

(3)、坚持对听力训练、写作训练常抓不懈，对先生平常的学习状况做好记载与反应。

(4)、学习其它兄弟学校的教学经历，并依据先生的实践状况把它运用到教学中。

三.教学布置及教学形式

性质工夫布置师生活动目的检测与监视评价

1、每天例行上课前3―5分钟1、先生大声朗诵课文或单词，词汇

2、先生用英语做日常报告dailyreport培育语感，锤炼发音及行动表达才能1、每天一先生轮番当众背诵或复述一篇课文

3、个人完成一篇课文的语法填空练习或听写补充练习

词汇学习1课时1、先生先自学新词，包括音、形、义及相关词的辨异等

1、教师集中讲授培育先生自学及协作学习才能1、完成《英语周报》及《百思英语》等教辅材料中相关练习，以及教师设计的检测练习

2、课后增强听写和翻译训练以稳固所学词汇

课文学习1―2课时1、教师做好读前的热身活动及布置阅读义务

1、先生带着义务阅读课文

2、先生考虑和议论成绩

教师剖析课文1、培育阅读才能，进步用英语获取信息、处置信息、剖析成绩和处理成绩才能

1、学习文明知识及进步思想情感的人文素养1、依据不同题材和体裁的文章，剖析文章头绪及写作手法

2、了解文章的细节成绩

3、能透过字里行间读懂作者观念和写作意图

4、学习有关的写作方式和修辞手法

5、学习课文所表现的文明知识和感悟情感

言语知识1课时1、先生依据义务自学课文言语点

1、教师解释和补充课文重难点1、学习重点词汇的用法和句型构造

2、学习介词、连词、副词等衔接作用

3、学习好句的表达办法1、完成《英语周报》及《百思英语》等教辅材料中相关练习，以及教师设计的检测练习

4、课后增强听写和翻译训练以稳固所学知识

语法知识1课时1、先生找出本单元的重点语法句型，察看和尝试归结其特征及用法

高二英语教学计划 第7篇

以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对我校学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。

二、学生情况分析

本学期我依然担任83，84两个班的英语教学工作，从学生上学期期末考试情况来看，存在以下三方面问题：

①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。

②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。

③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

三、高二上册英语教学目标及重难点

高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。

重点：认真完成各单元的听，说，读。写任务。

难点：帮助学生了解文章背景，从而促进学生对文章的透彻理解，提高阅读理解能力，复习各种语法项目(过去分词、倒装、省略、虚拟语气、it的用法及v—ing)。

四、高二上册英语教学实施：

1、集体备课实效化

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。活动内容有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等，并且认真学习《新课标》，不断钻研新教材。主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。集体备课后，各位老师分别承担各项任务，任务具体到人，具体到写教案、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。每个老师必须按时完成任务并传到共享文档，供其他老师分享，当然，其他老师都在此基础上根据所教班级的实际情况，进行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上。通过集体备课，发挥所有老师的智慧，扎扎实实上好每一课;通过集体备课，使各位教师明确近期和远期任务。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流。总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。

2、教学计划清晰化

针对今年进入高二学习的这一届学生底子薄，基础差，初高中学的教材不衔接，制定严谨的教学计划使进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡。开学初，在制定本学期工作计划时，为进一步了解学生，并了解教学情况，对学生以前学过的教材进行了仔细的研究，分析了学生现有的英语水平，以及进行纵向横向比较,备课组各位老师共同商讨制定了详细的备课组工作计划及高一英语教育教学计划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。(具体内容见附表)

3、措施具体化:

a、互相听课，共同进步

为了提高教学质量，高二全体英语老师都根据自己的计划,采取具体的行动,尽最大的努力使工作细化,具体化.如每天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑,期中考试后开始的作业分层等，老师们要落到实处。虽然工作忙，但我们备课组内常常互相听课评课，取他人之长，补已之短。

b、采取一系列必要的措施夯实巩固基础

为了使学生能尽快地适应教材，我们把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来，督促学生背诵、记忆。

c.杜绝对话课变成回答问题课。

英语课堂上，每位老师带入课堂的必须是精心制作的课件和精心编织好的任务链。一些英语口语较好的学生，能轻松地完成老师布置的各项任务，而另一些学生常常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不得不通过提问不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上学生仍然是“听从”。新课程的课堂教学强调“对话”，而不是“满堂问”，因此我们必须努力提高学生英语的口头表达能力

中职英语高二教学计划 第8篇

下面, 笔者中职生的英语水平的差异等现状, 以最近发展区理论为指导, 剖析了分层教学的现实意义和实践意义, 论述分层教学的具体策略。

一、分层教学的意义

目前, 中职的英语教学仍然是大班化教学, 仍然是“一刀切”要求, 仍然沿袭教学中不脱离大纲、统一教材、统一标准的教学模式。这种教学模式的沿袭和使用, 忽略了学生入学时的基础的参差不齐, 忽视了学生的水平的差异, 出现了教学内容、教学方法和方式与学生的实际不相吻合的弊端, 在教学中, 常常顾此失彼, 导致中职生越来越对英语的恐惧感。于是, 班级英语教学中, 出现了“吃不了”、“吃不饱”的现象, “吃不饱”、“吃不了”等的普遍存在, 都直接制约了学生的兴趣的发展, 能力的提高。

新课程标准倡导关注每一个学生的发展, 尊重学生的鹅个体差异, 采用形式多样的教学方法, 采用分层教学, 使不同的发展得到最大的发展。因此, 教学中, 应尊重学生的差异和不同, 根据专业实际, 有效实施分层教学。

二、分层教学与最近发展区原理

最近发展区指的是学生能自主学习、自主完成任务的水平, 即现有水平, 也指的是学生通过努力, 或者在老师、同伴的帮助下而能解决问题的水平, 即发展水平。在现有水平和发展水平之间的幅度, 习惯上人们称之为“最近发展区”。教学内容、问题设计、活动的安排等, 只有把握了学生的这个最近发展区, 教学才能取得最佳效果, 学习才能高效。

学生的基础不同, 其发展区也不同, 因此, 以最近发展区原理是层次教学的基础, 是划分层次的依据。

此外, 学生的知识层次、认知水平也是发展变化的, 因此, 学生的最近发展区不是固定不变的, 教师在进行层次教学时, 也应该关注这个动态的变化。发展区的变化, 学生的层次的也应该变化。因此, 层次教学时, 也应注意, 层次的划分不是固定不变的。从这个角度上讲, 最近发展区为我们的教学的改革, 为我们教育教学的针对性注入了新鲜血液。

三、层次教学实施的策略

1.关注层次划分的可变性。从上文对层次教学与最近发展区原理的关系看, 在层次教学中, 首先应关注学生的最近发展区, 以及最近发展区随着时间的推移、知识的提高而变化, 因此, 层次不是固定的。因此, 在实施层次教学时, 首先应注意层次的划分, 在不同学习阶段, 应注意可变性。

2.关注层次教学与 “情境任务”的结合。中职生是个特殊的群体, 无论是哪个层次的学生, 虽然习惯差、基础薄, 但好奇心、争胜心强烈, 因此, 在层次教学中, 不妨创设“情境任务”, 在教学中勇于创新, 以教材为基础, 但走出教材, 将教材作为教学的载体, 模拟真实的情境为主要方式和手段, 激发学生在情境中, 完成任务, 完成知识的构建和运用, 培养他们主动学习、探索创新, 以学生的发展和能力的提高为教学的重心。

如学习applying for a job时, 教师创设一个公司招聘会的情境, 情境中, 应试人员手持简历, 长龙似的队伍, 使学生意识到以后找工作的难度大, 从而激发好好学习, 发展自己, 提高技能的欲望。

学生融于情境中之后, 教师提出的层次性的任务是教学的重心, 是学生学习的核心和关键。如对于中等生, 教师可以提秀生, 教师可以让他们设想主管招聘的英语翻译的条件, 制作一个招聘海报, 或者假如自己是个应聘者, 应该怎样完成应聘表格的填写, 也可以让他们模拟情境, 而进行招聘和应聘的情境, 而使用英语进行交际, 这样, 也体现学中用、用中学。

3.层次教学应关注学生的专业特点。学生所学习的专业不同, 学情不同, 其最近发展区也一定不同。因此, 层次教学, 学生的专业也是划分层次的标准之一。如对于国际贸易和商务英语专业的学生, 大多数学生较其它专业的学生而言, 英语基础不错, 应该是A类学生;B层次以旅游、幼师等专业为主, 而机电为主的男生班, 则是C类学生居多, 这样的层次划分, 在教学中实施层次教学, 可以满足不同专业的学生的英语需要。

分层是为了更好的教学, 不是为了将学生分别别类而定性、定论, 分层的目的是发展学生、改变学生。因此, 分层教学时, 应关注最近发展区, 采取多样化的教学方法方式, 力求使学生都有所收获, 并发展其最近发展区。中职生生源不同, 专业不同, 层次教学更显重要性。因此, 中职英语教学更需“量体裁衣”, 中职英语“层次教学”更值得关注和创新。

参考文献

[1]刘骏.中职英语分层教学的必要性[J].新课程·上旬, 2014.6.