化工专业自我鉴定（精选10篇）
化工专业自我鉴定 第1篇
应用化工专业自我鉴定范文
自我鉴定是一个人在某个阶段的学习和工作生活等表现的一个自我总结，自我鉴定可以使我们更加明确目标，快快来写一份自我鉴定吧。自我鉴定一般是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的应用化工专业自我鉴定范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
应用化工专业自我鉴定1在这三年的大学生活中我一直都在努力的充实自己，坚持刻苦努力学习，把所学的东西应用在生活中。在分组实验中培养起了较强的团队合作和协作精神。具备一定的计算机水平能力，并能够熟悉水电工程的知识。
在生活方面诚实做人，塌实做事是我的人生准则，复合型知识结构使我能胜任社会上的多种工作。在莘莘学子中，我并非最好，但我拥有不懈奋斗的意志，愈战愈强的精神和塌实肯干的作风，这才是最重要的。
知识是我最大的财富，年轻是我最大的本钱。过去并不代表未来，勤奋才是真实的，对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。
我今天之所以来到贵单位应聘，就是看重贵单位对人才的重视程度，我相信能进这样的单位是对自己的发展的一种负责，也是对单位的发展另一种的推动。
此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。
总之回首仿若昨天，四年的学习生活，使我学到了很多有关专业的知识。怀着对专业的热爱，对提高自身素质的渴望，我投入了巨大的热情和精力，并取得了优秀的成绩。进取勤恳是我的最大优点，我坚信选择贵单位是明智之举，立身于您为青年一代提供的广阔发展空间，必能充分激发我的自身潜力、脱颖而出，成为独挡一面的卓越人才。
应用化工专业自我鉴定2光阴似箭，转眼间四年的大学生活即将结束，从进入xx大学化学专业就读以来，经过老师的精心指导和自己的刻苦努力，本人各方面都有较大提高，顺利完成了学业。回首四年，对我来说是不平凡的四年，是收获的四年，是不断汲取养分的四年，是成长的四年，是值得怀念的四年。在毕业之际，总结了这四年来的点点滴滴，我成长了不少，同时也深刻的认识到：学无止境，需要加紧步伐去完善自己，提高技能，实现人生价值。
化学专业是专业性很强的学科，在老师的教诲下我系统全面地学习了化学专业的理论基础知识，牢固的掌握了化学专业知识和技能，同时把所学的化学专业理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。
在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。英语、计算机、普通话等方面的等级考试已达标，除了在化学专业知识方面精益求精外，还利用课余时间专修计算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件，从而提高了自身的`思想文化素质。
应用化工专业自我鉴定3三年的校园生涯即将结束，我一直信守做事尽心尽力的原则，努力学习文化知识，刻苦钻研专业技能，积极投入实践，全面充实和发展自己并取得一定的成绩。
三年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了水利水电施工、设计、管理等有关理论；熟悉涉外工作经验；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
在社会实践上，四年的大学生活，我对自己严格要求，注重能力的培养，尤其是实践动手能力更是我的强项。曾多次参加社会实践活动，具有一定的实践经验和动手能力。
在众多学子中，我并非最好，但我拥有不懈奋斗的意志，愈战愈强的精神和塌实肯干的作风，这才是最重要的。对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。
为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。
即将踏入社会的我工作经验不足，但我会虚心学习、积极工作、尽忠尽责做好本职工作。有着较强的接受能力和适应能力，诚恳希望得到贵单位的接约或给予面试的机会，以期进一步考查我的能力。
化工专业自我鉴定 第2篇
光阴似箭，一晃几年的大学生活过去了。本人从20xx年进入xx学院就读以来，一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习中，虽然有失败的辛酸，但也有成功的泪水，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。
在思想上，要求积极上进，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护党的各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上期向党递交，虽然没有通过我的申请，但我从没有气馁过。
在学习上，我主修的是化工专业相关的课程与实验。选修了教育学，心理学，哲学，邓论等课程。经过纪念的勤勤恳恳的理论学习，我掌握了化学专业的基础知识，并顺利通过了各们课程的考核。教育实习期间，我将所学的理论知识灵活的运用的实践中，悉心研究教法，积极深入班级，虚心的向师长请教。在教学方面进步很快，受到师生的一致好评，实习成绩优秀。严格要求自己，凭着对考研目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识。
化工专业自我鉴定 第3篇
1 教学内容精品化, 培养学生的工程意识
《化工制图》的教学内容主要包括三大模块:制图的基础知识模块、机械制图模块和工程制图模块。由于我校教学计划的一再修改, 化工制图课程的课时也大量缩减, 由原来的60课时减缩到现在的32课时, 所以教学内容的改革显得尤为重要。要科学合理地实施素质教育与能力培养相结合, 就必须对课
附:本文为长沙理工大学教学改革研究项目《任务驱动法在〈化工制图〉教学中的应用研究与实践》的阶段成果。
感, 使他们树立正确的世界观。比如通过写校园美景的文章的学习, 可以引导学生尽量在校园中去发现那些“美”和“好”的东西, 从而也能够增强学生热爱学校、热爱学习的情感。通过对教材中的一些人物或作者的介绍也能让学生在思想、感情、心灵上受到感染, 产生喜怒、哀乐、爱憎等情绪, 从而形成美丑、善恶、是非、得失的审美观念。比如我在介绍诗仙李白时, 讲到他那开阔的境界, 自信的精神, 豪放的情怀, 并通过举例和示范让学生开拓视野, 开阔胸襟, 培养大气, 提升自我。同样, 诸如文章《第一次挣的钱》则可以教会学生要用心去感悟生活, 学会感激和爱护身边的人;而《人是什么》这篇哲学散文, 则可以告诉学生要好好把握现在, 努力实现自己的理想和追求。以上这些, 都将对学生的心理取向有着不可忽视的影响。
最后, 语文教师可以以作文为桥梁, 沟通情感, 帮助学生塑造健康人格。作文是学生思想和感情的具体化, 是学生遇悲喜而生情、触佳景而感兴的结果。因此教师在作文批阅中投入的感情除了健康向上, 还必须做到如托尔斯泰所说的, 要真
改革与探索
程内容进行必要的优化整合。删除和调整那些陈旧老化、交叉重复、不符合社会发展要求的课程内容。补充一些现代的、企业需要的、对学习提高有用的相关知识。可以对一些要求不十分严格且无足轻重的内容只作简单的介绍即可, 而对于学生必须掌握的如制图的基础知识我们着重讲解, 帮助学生从一开始绘图就养成认真严谨的习惯。而在机械制图模块我们只选取一部分与绘制化工专业图纸有关的几章讲解, 如三视图的投影原理、组合体和机件的表达方法, 这几章主要让学生掌握投影作图的原理和方法以及建立空间想象能力。在工程制图部分, 我们要系统地讲解, 不仅要讲书本上的内容, 我们还要融入专业方面的知识, 使学生知道学了有何用, 提高学生的学习兴趣。例如, 学习化工工艺图这一部分时, 我们首先介绍化工设计方面的一些内容, 让学生了解化工设计包括可行性研究、设计、施工、试车验收等程序, 设计又分为初步设计、施工图设计等阶段, 每个阶段中又有工艺流程设计、化工计算、设备布置等环节, 然后讲解化工工艺图包括三大类:化工工艺流程图、设备布置图、管道布置图。这样一来, 由于学生对设计有了一个整体的概念, 很容易就掌握了化工工艺图每一类图所表达的重点内容, 该怎么绘制。通过这一章的学习, 学生掌握了研究、开发、设计、制造、运行、管理这一有序工程链, 了解现代工程的特性, 培养了学生的工程意识。
2教学手段多元化, 培养学生的空间想象能力
现代教学手段的广泛应用, 给《化工制图》教学方法的改进带来了生机和活力, 但在教学过程中运用现代教学手段还必须从教育对象的实际出发, 即从学生可接受性入手, 不要低估或超越学生的接受能力。灵活地对多种方法综合运用, 往往比
挚、强烈、独特, 一个好的语文教师, 在教学中, 应该以自己的真挚、坦荡的情怀与学生见面, 这本身就是一种美的感染。而隐蔽自己的感情, 是可鄙的。如果伪装自己的感情, 则是可耻的。一个学生在把校园写得一无是处后, 我给他的评语是:“把你的脸迎向阳光, 那就不会有阴影!”通过这样的交流, 就将情感熏陶、品德修养融进了作文中, 使学生从心灵深处得以净化。
教育无小事, 因为事事都可能对学生产生或好或坏的影响。作为中职学校的语文教师, 让学生在求知中得到陶冶, 这对塑造中职学生良好心理素质, 实现心理健康教育这个语文教学中的更高目标和追求是非常重要的。只有这样, 才能真正培养出具有高尚情操和健全人格的新世纪的高技能人才。
参考文献
[1]邵瑞珍.教育心理学.上海教育出版社, 1997
[2]陈健兴.走向心理健康.广西教育出版社, 2001.7
[3]于漪.于漪语文教育论集.北京人民教育出版社, 1996
[4]语文教学通讯.
C语言程序设计教学与考试改革思路
王瑶徐福平
(重庆科创职业学院, 重庆402160)
摘要目前许多高校已经将C语言课作为一门基础必修课, 主要目的是让学生通过程序设计方法的学习, 了解计算机解决问题的过程和方法, 训练逻辑思维能力, 培养解决问题的能力。作者分析了C语言程序设计教学与考试过程中存在的问题, 并结合多年的教学实践经验, 提出了教学改革方案, 经过实践取得了良好的教学效果。
关键词c语言程序设计教学改革实践教学
1 C语言程序设计的教学现状
1.1 高职院校学生现状
通过对重庆科创职业学院和多所高职院校的调查和了解, 发现大多数学生一方面学习自觉性不高、依赖性强, 往往满足于课堂上所学, 学习过程中一遇到困难就立即放弃, 缺乏刻苦
单一方法使用更加理想, 能够使学生在一定的时间内获得更多的知识和技能。我们在教学中采用传统的板书和多媒体相结合的方法, 教师在黑板上板书能够起到良好的示范作用, 让学生耳濡目染, 循序渐进, 学生能顺利接受和掌握, 多媒体教学资源丰富, 直观、形象、生动, 能较好的培养和训练学生的空间想象能力。同时我们制作的PPT的形式也多样化, 在PPT中插入动画和flash, 让教学过程更加生动形象。如在讲解剖视图这一节的时候, 我们先用PPT给出组合体的图片, 然后用动画演示组合体的剖切过程, 最后给出剖切后的图片, 整个教学过程非常直观明了, 其教学效果是其它任何教学手段无法达到的。目前, 这种把传统的教学方法和多媒体有效结合的教学方法, 我们已经在实践教学中进行了应用, 通过学生的反馈信息和考试成绩来看, 教学效果提高明显。
3 实践过程具体化, 培养学生创新能力
化工制图是一门实践性很强的基础课, 在化工制图教学中正确处理理论与实践环节的关系是提高教学质量的关键。这门课程的实践性主要体现在两个方面, 一方面画图是《化工制图》特有的实践教学, 学生通过画图不仅可以检查所学理论知识, 更是将知识转化为技能、技巧的应用过程, 在画图中发现问题.提出问题, 最后解决问题, 这样不仅巩固了知识, 更提高了学生的空间想象能力、分析能力和绘图能力。因此这门课程的作业非常多, 几乎每堂课后学生都必须绘制一张图纸。另一方面化工制图与实际生产有着密切的联系, 走出教室, 走进工厂, 组织学生进行生产实习是很有必要的。在实习过程中, 我们要求学生根据实习指导书, 画出所到车间的工艺流程图和主要设备装配图, 了解设备的结构特点及在单元操作中的作用, 了解工艺流程图所表达的工艺过程, 而且让学生找出图纸所表达的设备或工艺存在的不足, 可以怎样改进等等, 这样就使理论和实际有机地结合起来了, 培养学生设计理念和创新素质。这样有利于提高学生学习兴趣, 调动学生的主观能动性, 让学生成为学习的主人。把图样与实际工程形体相对照, 有效提高学生对化工设备、化工生产过程的感性认识, 既巩固基础理论知识, 又提学习精神。但另一方面他们对自己感兴趣的课程又十分喜爱, 且对于实践性课程较为喜爱, 只是缺少行之有效的学习方法。学生们一般对对教学过程中的纯数学抽象案例特别畏惧, 同时大部分学生外语基础与逻辑思维能力较差。
1.2教学与考试现状
(1) 理论知识抽象, 实践滞后脱节
C语言概念复杂, 规则繁多, 使用灵活。在c语言程序设计课程中, 开始的几堂课主要是介绍数据类型、语法规则、基本函数等, 内容较单调、枯燥、信息量较大, 学生觉得乏味, 无聊, 缺乏学习兴趣和学习信心。目前很多学生在学习该课程之后, 感觉读程序容易, 编程序难上加难。部分学生甚至根本没有自已的编程思想, 仅仅是为应付考试而死记硬背, 完全背离
高学生设计创新能力, 进一步培养了学生的工程意识。
4 考试形式多样化, 提高学生的综合能力
传统考试方法由于试卷篇幅、考试时间及试题形式所限, 内容单一、试题的深度广度不够, 并且实践性不强, 也无法检验学生真实绘图能力的掌握情况。针对这一现状, 应打破一张试卷定高低、一个分数定能力的高分低能的定势, 从而以职业需求和可塑性培养为导向、以应用型人才培养为目标, 建立起科学的课程评价体系。这将有利于建立学生学习自信、激发学习热情、摆正学习心态、从而调整学习目标和方向, 进而满足企业用人需要。根据化工制图课程特点, 经过多年的教学实践、同行评价、学生反馈, 并结合学校质量体系考评建议, 拟定了一套适合本课程的评价体系。具体而言, 考试成绩的评定内容由平时成绩、作业成绩以及期末成绩组成, 其中分值比例为20%、30%和5 0%。增加平时成绩和作业成绩的比例, 有助于学生注重平时的训练和课堂听讲, 使其充分利用课余时间强化了实际操作能力, 提高了综合应用水平。笔试部分以《化工制图》基本概念和基本理论等为主, 但分值比例相对较低。这种考核方式得到了学生的普遍认同, 突出实际操作能力。既培养了学生认真缜密的治学精神。又能够培养其创新精神。
参考文献
[1]余国琮, 冯亚青, 房鼎业等.化工类专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究与实践[J], 化工高等教育, 2001, (3) 9～13
[2]李立峰, 董君英, 卢翠红.化工制图教学对培养学生工程意识的探讨和实践[J], 中国教育导刊, 2007, (1) 24～25
[3]刘慧君, 王榆元, 袁亚莉等.化工类专业实践性教学环节的改革与创新教育的研究[J], 化工高等教育, 2007, (6) 73～76
[4]王永伟.运用现代教育技术提高《化工制图》教学效果的思考 (J) , 安康学院学报, 2010, (5) 123～125
化工专业自我鉴定 第4篇
关键词：化工原理；教学方法；化工
化工原理是化工及相近专业的一门必修专业基础课。针对非化工专业学时少的特点，选择了化工原理中流体流动、流体输送机械、传热、精馏和塔设备作为课堂讲授内容，在这几章中分别涵盖了动量、热量和质量传递的重要理论以及相应的设备；而沉降与过滤和干燥的内容，涉及的重要理论少，对设备的结构与操作原理介绍多，因此采用以学生自学、查阅资料为主。化工原理是一门理论与实践紧密结合，工程实践性强的课程。由于化工原理课程的教学内容中既有严谨的理论分析，又有实践经验的总结，设备类型多种多样且结构复杂，学生在学习过程接受较慢。本文以化工原理课堂教学方法作为出发点，探讨了化工原理教学中教学方法。
一、由浅入深，循序渐进
化工单元操作的许多原理与现实生活息息相关，将生活中的现象与过程原理相类比，化感性认识为理性认识，可以大大提高学生的接受程度。在讲解位能时可以手中的实物为例，放在同样的高度，但基准面的选取不同位能的大小不同。进而强调位能是一个相对值，使用中一定要注意基准面的选取。而在讲解流体在管路中的流速分布时，学生平时并没有注意到这种现象，也没有测定过流速。可通过举例水面漂浮的草棍来看河水中流速的分布情况，靠近河中央的位置草棍行进的速度快，而靠近岸边的速度慢。通过列举一些与生活、专业密切相关的现象，引起学生的好奇心，激发学生的求知欲。
二、严格推导，有理有据
《化工原理》每一章涉及到的公式推导和计算，如流体流动中的柏努利方程、流体输送设备中的离心泵安装高度、传热中的传热速率方程和精馏中的精馏操作线方程及塔板数的计算，若单纯采用PowerPoint课件进行讲解，这些公式在屏幕上显示直观感觉“乱”，造成学生视觉上的疲劳，而且许多学生往往还没有反应过来，页面就已经翻过去了，学生会感到枯燥无味，造成多数学生不爱听，失去学习化工原理的兴趣。此部分教学内容更适合逐步地在黑板上边推导边讲解，黑板即时重现力强，随写随看，诱导学生进入动态思维过程，调动学生学习的能动性，从而让学生跟着教师的思路走。总传热速率方程的推导，从传热速率微分方程提出总传热系数，通过传热速率微分方程的积分，提出温度差与传热面积有关即T-t=f（S），但此关系式没有具体表达式，不能积分求解，从而提出T-t=f（Q）可得到线形方程，将此式代入求解推得对数平均温度差表达式，得到总传热速率积分方程。通过推导使学生理解总传热系数和对数平均温度差的来龙去脉，了解推导过程中问题的解决方法。最后在对总传热速率方程中的总传热系数、对数平均温度差和传热面积分别进行讨论，强化总传热速率方程的理解。精馏的物料衡算和操作线方程是分别对全塔、精馏段和提馏段进行物料衡算推导而得，在流体流动中的连续性方程已经用过一次物料衡算方程，在本章仍然要仔细讲解衡算的过程，加深学生对本知识点的理解。通过推导操作线方程，帮助同学理解操作线中各参数的意义。结合操作线方程在x-y坐标图中绘出精馏段操作线和提馏段操作线，让学生思考参数的改变怎样影响操作线。尤其是逐板计算理论板数，从塔顶开始交替使用操作线方程和气液平衡方程逐板推导，使学生逐渐了解操作线和气液平衡在解决工程的实际问题中的应用。再结合逐板计算讲解图解计算理论板数，理解图解法的基本原理。通过对每种传递现象分析和重要公式的严格推导，使学生掌握过程的来龙去脉，以及了解工程問题的解决方法和途径，调动学生的学习积极性和提高学习的兴趣。
三、形象生动，简单易懂
由于绝大数学生不具备实际工程经验，教师在向学生阐述、剖析解决某些工程实际问题时，很难系统地、清晰地表达清楚，学生听起来也感到吃力。以往在对设备结构的阐述时通常采用工程图纸、简单的教学模型等来辅助教学，往往枯燥乏味大有纸上谈兵之意，使学生感到讲解内容过于空洞和难于理解。随着计算机在教育领域的应用普及和多媒体技术的快速发展，运用多媒体技术手段进行教学，已成为教育改革的必然趋势。
化工原理课程中每种单元操作都具有相对的独立性，学生学习过程中总是感觉很难。采用单一的教学方法，对于公式繁多和设备多样的化工原理课程来说，显然是不太适合的。积极探索和改进教学方法，最大限度地提高学生学习积极性，以取得较好的教学效果。
应用化工技术专业自我鉴定 第5篇
人，总是在学习中进步，在工作中得到锻炼。我是一名即将从四川农业大学网络教育学院应用化工技术专业毕业的学生，我一直都认为人应该是活到老学到老的。作为网络教育学院一名学生，我当然热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，以优异的成绩完成了本专业的全部课程的学习，并且每学期都一次性的通过了学院的统一考试，掌握了应用化工技术的专业知识与实际工作的灵活运用，增强了的工作能力。
学习上，为适应社会和企业发展的需求，我认真学习应用化工专业知识，对本专业一丝不苟，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于公司的工作实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;积极参加我所在公司的科学研究活动中的各项活动以及对现有生产系统的技改活动，得到了公司领导的肯定和同事的好评。
在工作中，严格要求自己，做到化工生产过程中的异常现象也从不放过，运用所学的知识常常能够发现很多新问题，生产操作严格而且思维活跃，因此培养了较强的观察能力，思维能力和动手能力，为今后能够更好的将所学的专业知识投入到实际工作中打下了坚实的基础。
由于学习和工作的特殊性，处理好学习与工作的关系是很困难的。然而，我并没有因为工作而影响到学习，而是做到认真协调好工作和时间的关系，使自己在全方面得到发展。
技校化工专业毕业鉴定 第6篇
在思想上，要求积极上进，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的`领导，拥护 各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上期向党递交入党申请书，虽然没有通过我的申请，但我从没有气馁过。
在学习上，严格要求自己，凭着对考研目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学 ,态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系 实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的 知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。通过我 的刻苦努力，在06~被评为班级“三好生”.
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和 良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好做事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的 阅历。
化工专业学生面试自我介绍 第7篇
来到一个完全陌生的环境，我们不得不需要向他人介绍自己，通过自我介绍可以让他人了解我们。写自我介绍可不能随随便便哦，下面是小编帮大家整理的化工专业学生面试自我介绍，欢迎大家分享。
化工专业学生面试自我介绍1我叫xxx，来自罗定市，现在就读于xxxx大学，专业是化学工程与工艺，出身云浮山区的我从小养成了勤劳务实，不怕吃苦的习惯，在大学的三年中，我掌握了扎实的理论知识，并培养了较强的实践能力，我的大部分学习时间都是在图书馆中度过的，养成了自学的好习惯。
学习期间获得三等奖学金和计算机等级证书，在大一时，先后加入了环保协会，青年志愿者协会，在几次活动中使我得到锻炼，并利用周末时间做家教和电脑促销员，使自己得到工作经验的同时也补给了生活费。生活自理能力比较强，这次来到这里面试，希望大家给我一个机会，让我能与大家一起共创辉煌。
化工专业学生面试自我介绍2我是xx，是xx学校xx专业的毕业生，我学习的是化工专业，我自己本身对这个专业很喜欢，在大学期间，我学好了专业知识，能力得到了提升。
机遇偏爱有准备的头脑。不断挑战、不断完善是支持我在大学四年中进取的不竭动力。母校踏实严谨的学风使我树立了勤奋刻苦、敏捷思辨、努力求知的学习态度，扎实的专业知识和熟练的计算机技能相结合的知识结构，是我的一大优势。在专业基础学习中，我学习了电子电路设计软件，单片机，plc可编程控制器等，善长于电子电路的开发与设计及单片机的应用。我深知，作为一名电类学生，掌握计算机应用的必要性，先后学习了多种计算机编程语言c、汇编语言等，能熟练掌握与应用office、windowsxp，顺利的通过计算机等级考试，取得了良好的成绩。
一万年太久，只争朝夕。时间不等人，不超越时间的`人将被历史淘汰。拿破仑说过：不想当元帅的士兵不是好士兵。我要说不想干出一番事业的职员也不是好职员，我要与风赛跑，我相信实力与魅力征服一切，但我更希望能在最年轻、最有能力、最有挑战意识的时间里培养、体现自我价值，成长为能吃苦，能战斗的英才。因为年轻，所以我要有干劲和信心；因为年轻，我也有缺点和不足。但我愿在新的环境中与其他同事共同学习、共同进步、共同创造企业财富。
思考、创新、追求、给予，是我不变的人生信条。我希望自己能在以后的日子里，能够做得更好。
化工专业学生面试自我介绍3各位尊敬的考官：
大家好。
今天能在这里参加面试，有机会向各位考官请教和学习，我感到十分的荣幸，同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，下面介绍一下我的基本情况。
我叫xxx，现年23岁，汉族，中专文化，我对生活充满信心。我曾经在xx公司工作，在公司里先后在不同的岗位工作过，我从事过化验分析工作，随后因工作需要分配到现场外操作与dcs操作，负责化工生产开机试机运行与协调生产工艺。在工作上取得一些的成绩，同时也得到公司的认可。
化工专业自我鉴定 第8篇
1人才培养模式的顶层设计
根据学校的应用型本科院校的办学定位,积极开展与企业的产学研合作。调研走访了河南能源义煤集团、河南能源中原大化公司、河南心连心化肥有限公司、开封博凯生物化工有限公司、山东先达农化股份有限公司等化工企业。参加了第四届中国煤化工技术交流会、全国化工类专业建设研讨会、全国化学化工课程论坛等学术会议和教研会议,了解煤化工企业的发展规划和人才需求,了解化工类专业建设和课程建设情况。在充分调研和论证的基础上,进行我校化工专业人才培养模式的顶层设计,明确了培养具有较强学习能力、实践能力和就业创业能力,以煤化工为特色的高等化工应用型人才。学校围绕高层次应用型人才培养这一主线,将之贯穿于学科专业设置、人才培养方案制定、课程模块设置、教学标准确定、实践教学平台构建和教学教学改革全过程。同时围绕应用型人才培养,设置通识教育、专业基础教育和专业教育三大课程板块、突出实践应用能力培养,积极打造校内实践教学平台、校外实习实训基地平台和产学研合作平台三大平台。
2实践课程体系建设
动手能力的培养是工科学生素质培养中非常重要的环节, 实践教学质量的高低是应用型人才培养成败的关键5。通过实践课程的教学,能系统地训练学生基本操作技术、操作规范和基本实验素养,养成良好的分析问题、解决问题的能力和严谨科学的实验态度,从而提升学生的综合应用能力和创新能力。 结合我校的办学定位,开展具有地方特色的实验内容和开放性实验教学的研究,培养具有创新能力的应用型人才,为地区经济的发展贡献力量。化工实践课程的开设分别基于校内实践教学平台、校外实习实训基地平台和产学研合作平台。在校内实践教学平台,完成无机及分析化学实训、有机化学实训、物理化学实训、化工原理实训、化工综合实训、化工仿真实训、化工原理课程设计、反应工程课程设计、拓展训练、科研训练, 以及金工实习。在校外实习实训基地平台完成认识实习、生产实习。在产学研合作平台完成毕业实习。对于大一、大二低年级学生主要加强培养学生动手能力、独立思考能力,养成良好的实验操作习惯。所以实验项目主要为验证性和演示性实验, 以技术要素为主线,要求严格按照要求撰写实验预习报告,严格按照实验步骤和仪器使用标准操作方法进行实验操作,狠抓学生基本操作技术训练,加强现场指导,进行现场操作技术考核。大三、大四高年级学生主要加强实验设计思想的培养,启发学生的创新思维,培养学生的开拓创新能力。例如在化工原理实训和化工综合实训中,主要以各种设备仪器的组合来完成一个实验,涉及化学反应、反应速率、物料输送、温度压力等工艺参数的测量、设备结构、设备材料、设备的开停过程等多方面知识内容。
3实践教材的编撰及选择
化学化工教研室在多年实践教学经验的总结基础上,编撰了适用于我校化学工程与工艺专业、高分子材料与工程专业、 轻化工程专业的基础化学实验教材,形成具有地方特色的可推广的实验教材。本教程强调对基础知识的熟练掌握和灵活应用,强调与一线生产实际的结合,更加重视生产实习等实践教学环节,将各类实验、实习作为学生贯通有关专业知识和集合有关专业技能的重要教学活动,培养其在实际生产中具有技术应用、技术改造及技术管理的能力。
学生的生产实习在河南能源中原大化公司化肥事业部进行,选择王光龙等编著的 《化工生产实习教程》作为实习参考资料。这本教程正是针对中原大化公司的合成氨工艺和尿素合成工艺编写而成。学生在实习前期首先结合这本教程进行前期预习,对工厂的合成工艺和反应原理等有了初步了解和认识, 进厂后通过工厂工程师的讲解,并提问交流,对工厂的工艺流程进一步有了深入的理解,最后学生分组轮换在工厂的各个工段对主要设备和单元操作进行现场认识和理解,老师进行现场提问和讲解。
4开放实验室建设
为进一步提高学生的实践动手和分析问题、解决问题的能力,构建培养学生实践能力和创新精神的自主学习平台,学生可根据自己的特长在课余时间参加开放式实验教学和科研活动。 开放实验的内容必须是教学计划以外的,是对教学计划内必做实验的延续和提高,包括综合性、设计性、创造性实验和软件开发、课件制作、网站建设等,开放实验的内容与课内已做实验内容不能重复。实验室的开放应面向全院学生。学生选择开放实验项目的规模,原则上至少要达到10人以上才可以开课,对一些科技活动实验以及专业性较强的实验达5人即可。
选题上网公示,学生通过网上预约平台自主选题,指导教师确认。学生根据指导教师的要求,查阅相关资料,设计实验方案,实验方案经指导教师审查同意后方可预约实验时间,进实验室开展实验。教师通过对学生资料查阅、方案设计、独立完成实验情况及研究报告撰写等环节进行客观评价,给出比较客观、公正的成绩。拓展型实验是其内容与课堂教学内容相近的实验,学生自主实验,旨在加强学生动手能力的培养6。
同时,对在实验室开放工作中表现突出的学院,学校将在实验室建设方面给予政策和经费上的倾斜,进行重点建设。在实验开放中取得优秀成果的项目可以申报教学成果奖。
5科研促进教学
教学工作是进行科学研究的基础,严谨的科学研究可以促进教学的高效开展。要保证实验教学质量的高水平,就离不开一支高水平的实验教学队伍。每个实验教师牢记 “师德为先、 教学为要、科研为基”的要求,人人开展科研工作,除了积极申报并参加各类纵向科研项目外,还积极走产学研相结合的道路,潜心研究,每位教师均参与学生开放实验室和毕业设计( 论文) 的指导工作。也正因为任课教师长期从事科研生产第一线工作,才使得教学能紧密地与科研和生产实际相结合,保证了实践教学质量。目前,化学化工教研室的老师承担国家级科研项目5项,省级科研项目20余项,每年发表教科研论文30余篇。
6结语
化工实践教学体系的科学合理构建,提高了学生的实验操作技能、动手能力和创新能力,在实习单位和就业单位获得了好评。因此要确立实践教学的重要地位,通过培养学生知识应用能力和岗位使用能力,突出应用型人才培养的特色,提高学生解决实际化工生产、管理、研发中各项问题的综合素质。
摘要：建设应用型大学的定位要求,以及新形势下经济发展对化工人才的要求,需要对化工实践教学体系进行科学合理构建。前期充分调研,进行化工人才培养模式的顶层设计。与企业紧密结合,科学合理构建实践课程体系。选择并且编撰合适的实践教材,积极开展开放实验室建设,激励教师科学研究。最终实现应用型化工人才培养的特色。
关键词：化工,煤化工,实践教学
参考文献
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[4]汪家铭.河南义煤煤制甲醇蛋白联产脂肪酶装置投产[J].四川化工,2014(02):39.
[5]汤泉.强化应用型人才培养的化工实验教学改革[J].轻工科技,2013(02):136-137,147.
化学化工专业浏览 第9篇
1.化学（含师范类）
师范大学、综合大学、理工大学几乎都会设置。学生主要学习化学方面基础知识、基本理论和基本技能方法，受科学思维和科学实验的训练，具有一定的科学研究、应用研究及科技管理的能力。师范院校开设的目的是培养化学教师、化学教学研究人员及其他教育工作者。
温馨提示：化学属于高考中的小学科，相对主流学科需求相对较少。
2.应用化学——化学类热门专业的代表
培养具备化学的基本理论、基本知识和较强的实验技能，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的高级专门人才。涵盖整个化学行业，如：教育、材料、军工、汽车、电子、信息、环保、市政、建筑、建材、消防、化工、农业、食品、日用、化妆品、机械等。毕业生流向非常广阔。
3.材料化学
研究新型材料在制备、生产、应用和废弃过程中的化学性质，课程主要涉及物理学、冶金学、化学，对考生要求较全面，对动手能力有一定要求。学生需具有运用化学和材料化学的基础理论、基本知识和实验技能进行材料研究和技术开发的基本能力。
涉及领域极广，生产中对优秀人才需求巨大，出国难度不是很大，考研选择也不少。若找专业比较对口的工作，主要是国有大中型企业，特别是大型钢铁制造公司。
浙江大学材料科学与工程系是我国成立最早的材料系之一。清华大学、天津大学、北京科技大学、北京航空航天大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、西安交通大学、北京理工大学等都设有此专业。
4.地球化学
学生主要学习地球化学方面的基本理论和基本知识，受（应用）基础研究和技术开发方面科学思维和科学实践训练，掌握野外和室内地质及地球化学的基本技能。主干学科是地质学、化学。 表1 国家重点学科——化学、化工一级学科
另外，会安排野外地质学习。
代表院校：西北大学、中国地质大学、中国科学技术大学(五年)、东华理工学院、北京大学、南京大学、吉林大学、大庆石油学院、兰州大学等。
5.高分子材料与工程
学生要系统学习化学基础理论知识，接受严格基本技能训练。运用化学和物理基本原理和方法，研究高分子材料的分子设计、合成、结构与性能关系，开发新材料及其应用，争取成为德智体全面发展，具有良好科学素养，成为高分子化学、高分子物理及高分子材料与加工方面的专门人才。
毕业生适宜到科研院所、高等院校从事科研、教学工作；到石油化工、化工、轻工、塑料、材料等相关企业、公司从事应用研究、科技开发、生产技术和管理工作。
6.化学工程与工艺
学生要掌握化学和化学工程基本理论、基本知识和基本技能，接受基础研究、应用研究、科技开发和科技管理初步训练。该专业具有坚实的化学、化工理论基础、工程开发能力及应用技术。具有科研、开发、设计及工艺操作相结合的特点。
毕业生可从事企业、公司从事应用研究、开发设计、生产技术和科技管理以及教学工作。
7. 无机非金属材料工程——就业率高
学生主要学习无机非金属材料及复合材料的生产过程、工艺及设备的基础理论、组成、结构、性能及生产条件间的关系，具有材料测试、生产过程设计、材料改性及研究开发新产品、新技术和设备及技术管理的能力。
毕业生可到相关公司、企业、研究设计部门、高等院校、国家机关等从事管理、产品设计开发、材料检测、教学及科研等工作。
8.纳米材料与技术——2011年新增专业
学生主要学习环境纳米材料的绿色制备及其规模化、面向环境检测的纳米结构与器件的构筑原理、方法、纳米材料与纳米结构性能与机理研究、纳米材料在污染治理中的应用原理、技术与装置研发、纳米材料的环境效应与安全性评估、纳米材料在节能和清洁能源中的应用等。其中，功能纳米材料最富活力，具有广阔应用前景。
首批开设此专业的高校有：北京航空航天大学，南京理工大学，北京科技大学，大连理工大学，苏州大学。
就业方向：在科研院校及纳米材料、黏合剂、涂料、电镀、陶瓷等相关领域从事产品开发、生产和检测等工作。
另外，福建农林大学、北京林业大学、东北林业大学、南京林业大学、中南林学院、广西大学、西南林学院、西北农林科技大学等还开设林产化工专业。
◇部分学校特色列举
清华大学：与美国、德国、英国、比利时等建立了本科生交换项目，每年有近五成学生有国际交流机会。
北京大学：化学系在国内成立最早，重点学科数目居全国高校首位。化学专业不再细分无机化学、有机化学等专业，学生只在高年级按不同研究方向做毕业论文。学院鼓励学有余力的学生提前进入各课题研究小组参与科学研究和创新活动。
厦门大学：率先在全国增设化学生物学专业，学生可通过 “育苗基金”进入实验室，接受科研训练。化学系本科生可以直接攻读博士。
中国海洋大学：海洋化学专业是国家重点学科，在全国排名第一。学生到大三上学期才分应用化学和海洋化学，成绩排名靠前的才能上海洋化学，此专业保研率高，还设有基地奖学金。（温馨提示：～女生很少找到专业对口的工作～）
化工专业面试三分钟自我介绍 第10篇
我的性格比较开朗，为人直爽，平时爱说爱笑爱玩爱闹，但做起事来认真投入，责任感强，思维比较活跃，具有较强的创新意识与能力。
在校期间，主修了与化工及化工教学相关的课程与实验，选修了教育学、心理学、哲学、法律基础等课程，学习认真努力，成绩优良。教育实习期间，积极深入班级、悉心研究教法，虚心向师长求教，在教学方面进步很快，受到师生的一致好评，实习成绩优秀。
我对自己的能力颇有信心，曾自编自导并主演小品《青春梦里飞》，话剧《记忆青春》、还组织同学一起排演过舞蹈《快乐老家》、《茶山情歌》、《红梅赞》等，还参加过样校舞蹈大赛的演出;我积极参加学校社团的活动锻炼，自己还曾到《长春晚报》做兼职业务员，深入社会，感受颇多;大三的时候，曾创建“飞扬工作室”，为同学联系家教工作，浅尝了创业的艰辛与成功的喜悦。之后我又通过电话联系到浙江平湖去实习，期间走访了苏、杭二州，经过北京、上海、大连时也都稍作停留，进行曲了简单的实地考察，作为毕业时选择去向的参考。我这只是一个敢想敢做的人，犹如此刻，我想着自己的未来，也在做着自己的努力。