机械设计制造专业毕业生简历

机械设计制造专业毕业生简历（精选14篇）

机械设计制造专业毕业生简历 第1篇

姓 名：xxx

出生年月：1984年10月

毕业院校：**大学

学    历：本科

联系电话：

性 别：女

政治面貌：党员

专 业：机械设计制造及其自动化

手    机：

电子邮件：51187024@qq.com

教育经历

2002年9月至2006年7月 **大学市场机械工程学院

1999年7月至2002年7月 **中学高中部

在校奖励情况

实践经验

2006年2月至2006年5月 于jianli5.com个人简历网重型机械制造厂实习，实习期间受到厂领导的好评（附：厂领导推荐信）

技能水平

熟悉机械设备的`制造原理，能够熟练操作各种机床，具备优秀的制图能力，熟悉数控冲床以及数控液压折弯机工作原理，能够熟练操作这些设备。

自我评价

本人在校期间认真学习专业基础知识，课后继续寻求实践机会，工作勤奋，能吃苦，可以很好地胜任机械设计制造工作

求职意向

机械设计制造专业毕业生简历 第2篇

 

姓名	YJBYS	性别	男
民族	汉	贯籍	江苏
出生年月	1993.05.02	政治面貌	党员
专业	机械制造与自动化	学历	专科
健康状况	良好	培养方式	国家统招
联系电话	×××××××××××	E-mail	×××@yjbys.com
求职意向及工作经历
人才类型	应届毕业生
求职意向	机械设计与制造、维修等机械类等机电类行业
求职类型	全职	可到职日期	面议
月薪要求	面议	希望工作地区	江苏
我的优势	在校期间，连续三年担任班长，并举办了各式各样的班级活动，曾荣获“院先进班集体”等集体荣誉，得到老师的赞许，同学的好评。曾在系团总支担任组织部副部长一职，喜欢挑战性的工作，喜欢和陌生人打交道，组织能力较强，沟通能力也很不错。在校期间，积极参加各种活动，并获过一些奖励。在学习方面，所学专业课程成绩取得优秀。希望在今后的工作一样有很高的热情，接受各方面的挑战和机会。
工作经历	夏，参加院暑期这回实践小分队；   ，再次参加院暑期“三下乡”社会实践； 七月至八月，在南通××机械加工厂从事机加工类工作等等。
教育背景及获奖情况
毕业院校	南通航运职业技术学院
学历	大专	毕业日期	.7
获奖情况	～第二学期三等奖学金；   2013～第一学期二等奖学金； 2013～20第二学期一等奖学金 2013～2014学年荣获院“三好学生”荣誉称号； 2012～20荣获“优秀青年志愿者”荣誉称号； 2013～2014学年荣获“优秀团干”荣誉称号； 2012～2013学年荣获大学生暑期“三下乡”社会实践先进个人； 2013～2014学年荣获“数控技能大赛”优胜奖等10多个奖项。
专业课程	电工技术、电子技术、高等数学、高专英语、机械制图与CAD考证、电子技术、高等数学、工程力学、机械制造基础、计算机应用基础、机械设计基础金属切削机床、钳工、车工实训、液压与气动技术、PLC（三菱）、电气设备与维修电工、公差配合与机械测量技术、数控机床及维修、数控编程与实训（车）、特种加工技术、机械制造工艺、机电专业英语、数控铣加工中心（编程与实训）、数控机床拆装与调试、CAXA制造工程师、CAD/CAM。
技能证书	Auto CAD中级、计算机一级、电工维修中级、大学英语应用能力A级、数控操作中级等。
语言能力及自我评价
外语能力	大学英语应用能力A级
计算机水平	省计算机一级，熟练掌握office办公软件
自我评价	本人性格活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。有较强的组织能力、活动策划能力。有较强的语言表达能力，有较强的团队精神，如：在同学中，有良好的人际关系。

机械设计制造专业毕业生简历 第3篇

步入21世纪以后, 伴随着国内科学技术与经济水平的高速发展, 高等教育正以极快的速度扩散开来, 大学毕业生人数每年呈爆发式的增长, 据最新数据统计, 2014年大学毕业生人数更是达到了惊人的727万。这么庞大的数字随之也带来了快速下滑的就业率问题。显然, 社会对高校培养学生的综合素质水准提出了更高的要求。本科毕业设计质量高低与否无疑是评判一个高等院校教学质量与培养人才水准的最好体现, 此教学环节是四年本科教育中不可或缺的一个重要步骤。对于一个在校生来说, 其取决于学生是否能在他们四年的学习生涯中划上一个完美的句号。毕业设计可近似看作为架构在学校与社会之间的一座桥梁, 在校大学生更应该学会如何将自己四年间所学所闻更好地倾注到毕业设计完成的过程中去, 其不仅体现着学生对基础理论知识的熟练程度还折射出学生是否能够灵活运用自己所学到的知识。

如将毕业设计 (论文) 划分为两大类可拆分为理工科类毕业设计与文科类毕业论文, 不同于文科类毕业论文的是理工科类毕业设计对学生提出了更为苛刻的要求, 其不仅需要学生掌握书本上的理论知识, 而且也需丰富熟练的实践技能而实现两者的互补。就理工类别里面最为典型的机械工程学科来说, 其毕业设计需要学生具有颇为丰富的实践操作经验 (如较为典型的钳工操作技能、数控机床操作技能、制图技能等) 与扎实的专业理论基础 (如工程力学、机械设计、机械原理、机械制造工艺学等) 并将两者有效的结合在一起, 即其中任何一方都不能孤立存在。但纵观理工科高等院校机械专业的本科毕业设计课程的完成质量, 多数不尽人意, 非但没有起到当初设定的学生对所学知识的巩固与能力提高的作用, 且浪费了大量的资源、时间与精力, 多多少少存在各种问题。如从源头挖掘问题的所在无非是学生自身的问题与学校课程设置的问题。

二、机械专业类本科毕业设计工作存在问题

由于近年来高校的大量扩招, 高校对于学生的培养质量日渐低下, 毕业设计完成质量亦是如此。由于种种原因, 学生完成毕业设计质量与教师完成毕业设计教学任务的质量之间的矛盾激化严重, 随着时代跨越式的发展, 此情况已越演越烈。陈旧的毕业设计课程设置模式已远跟不上时代发展的步伐。总结起来可归结为, 一方面, 学生无法花费大量的精力与时间完成自己的毕业设计。另一方面, 部分青年教师由于教学经验不足等原因对学生的毕业设计不够重视。将其用流程图表示如图1所示并进行细分如下。

(一) 从学生层面看待问题

1. 就业形势。

由于毕业设计课程被多数高校置于大四这个时间段, 而学生此时心里考虑的是如何找到一份称心如意的工作或考取硕士研究生。尤其是机械专业, 就业形势尤为严峻, 在沉重的压力下, 在校大学生无法将心思完全放在如何完成自己的毕业设计上以完成自己的最后学业任务, 加之有些高校无法把握住学生的心态以作出正确的心理指导。

2. 对“毕业设计”重要性认识浅显。

由于有些高校机械专业类本科生一年级至三年级课程计划中, 没有类似于“毕业设计”的课程诸如课程设计、在工厂实际操作等学习安排, 导致学生对于其认识极为匮乏, 认为毕业设计类似于一些基础课程, 临考试前加班加点复习一些考试范围就可以轻松过关, 从而导致多数学生前期准备工作不够充分, 加之部分高校对于最后毕业设计答辩管理过于宽松, 使得学生运用独立科研能力与扎实实践能力完成毕业设计并取得较好成果的前期憧憬提前流产。

3. 无法灵活运用学校文献资源。

一个良性的毕业设计完成过程离不开大量的文献检索, 在机械领域尤为如此, 如一些工程应用实例、经验公式、典型设计案例等对毕业设计帮助极大。但经调查, 学生在此重要环节存在严重脱节状况。即便能够使用纸质图书资源, 也是一些过于陈旧的国家标准与工程应用数据, 以致最后设计出来的机械零部件根本无法应用于实际。

4. 无法灵活运用计算机软件

在机械专业毕业设计的完成过程中, 一些计算机软件如绘图软件、分析软件、仿真软件 (UG、Pro/E、Solidworks、Catia、VERI-CUT、ANSYS等) 等都起到非常重要的辅助功能。但因为学生前期对这些软件重视程度不够, 导致后期完成毕业设计过程中的工作量非常庞大, 继而出现学生心理上的“心有余而力不足”情形。

(二) 从高校层面看待问题

1. 高校毕业设计课程设置问题。

包括毕业设计安排时间、毕业设计前期安排工作与选题工作等在内的所有环节都能体现出其课程设置模式的合理性。不少高校将毕业时间安排在大四这个学生提前找工作的时间段并不是非常合理, 此安排方式对学生完成毕业设计时干扰性极大。部分高校毕业设计前期安排并不到位, 致使学生对在什么时间段完成什么事情浑然不知。关于选题工作, 多数高校毕业设计题目过于陈旧, 同样的题目每年重复使用, 毕业设计题库不能及时得到更新, 远跟不上工厂应用的前沿技术。学生在选题的过程中往往不能掌握选课题的主动权, 大多是各个学院随机将指导教师分配给学生并由教师来分配毕业设计题目, 此类型选题方式一定程度上使学生的兴趣爱好与所选毕业设计题目得不到充分匹配, 自然无法有效调动学生完成毕业设计的积极性。

2. 高校教师问题。

现多数高校负责指导学生的教师为年青教师, 由于教学经验得不到长年的积淀, 并缺少一个与教学时间长且经验丰富的教师进行交流经验的机会或没有经过专业的教学培训, 多数教师的教学经验只能是纸上谈兵。因此, 在指导学生毕业设计时, 时常出现学生某个时间段内应该完成的任务长时间得不到跟进, 答辩过程不能保质保量, 最终只能流于形式。如此每届学生反复这样的过程, 毕业设计进况与答辩结果不能及时得到学校总结与改进, 久而久之, 自然导致高校培养的学生质量每况日下。

3. 毕业设计实践内容安排。

机械专业本科生步入社会更多的是需要其拥有能够解决生产实践中实际问题的能力, 学生更应该有熟练的实际操作能力以减少公司培训的成本。但部分高校为了节约资金、提高学生的毕业率等目的, 学校里面的实验仪器长时间得不到更换, 加上教学管理上的脱节与陈旧实验仪器的不能使用, 导致基础年级安排的实践课程变为理论教学课程。而毕业设计课程规划里面多半没有实践操作或者做出实物的环节, 此环节的缺失必定会造成学生毕业时的实践操作能力不足而低于公司引进人才的标准。

三、改进措施的提出

(一) 学生层面改进措施

1. 心理辅导并及早介入毕业设计课程。

针对学生在大四阶段所出现的这种心理问题学院辅导员应及时作出心理辅导等相关措施为学生提供正确导向, 在毕业设计课程规划时间层面可以将毕业设计时间段其提前至3年级第2学期, 及早的介入毕业设计对学生的帮助较大, 可有效缓解四年级学生心理上的压力, 对于机械专业学生更是如此。

2. 加深学生对毕业设计的认识。

高校开设的课程中, 基础年级的课程安排应开设2至3门类似于课程设计性质的课程, 使学生提前接触此性质的课程。再者, 高年级学生进行答辩时, 可以让低年级学生在现场感受毕业答辩这种氛围以使学生对毕业设计课程有一个更为清晰的认识。

3. 提高学生文献检索技能。

基础年级的课程设置中须有1至2门文献检索课程, 课程设置的场所可以是图书馆, 教师可以将检索电子图书及文献的不同方法教给学生, 这样有利于学生在完成毕业设计的过程中快速查找并利用资源。查找纸质图书也是一样, 查找一些最新文献资料有利于拓展学生的思路, 激发其创新性。

4. 提高学生的软件操作技能。

对于工科类机械专业学生来说, 一些基本的绘图软件、三维仿真软件、分析软件操作技能尤为重要。其可以快速高效的帮助学生解决一些简单繁琐的问题以节省大量的计算与分析时间。因此, 学校必须开设此类课程并加以重视, 基础软件操作能力可以形成厚积薄发的作用。

(二) 高校层面改进措施

1. 及时更新题库并合理分配任务。

高校的毕业设计题库须及时更新, 多数高校毕业设计题目跟不上企业实际应用实例, 有些题目严重时五六届学生都在使用, 导致有些学生直接就能从网上找到资源并原封不动地下载, 即使是这样, 学生也可以轻松通过毕业答辩。如毕业设计题目任务量过于庞大, 导致学生不能较好的完成任务, 如任务量过小, 学生轻松就能完成而达不到毕业设计初始的目的。因此须合理分配毕业设计题目, 如任务量大, 合理分解设计内容并规定好各个学生所做内容不相重复, 这样可以更好地锻炼学生的团队协作能力。

2. 实践经验教师之间交流。

以学院为单位组织有实践经验的教师与年青教师之间互相交流, 将好的教学案例与想法提出来与大家分享并交流以促进教学质量的提高。

3. 加大投资成本及时更换实验仪器。

一个实验仪器俱全且完好的实验场所更有利于教师将实践技能教给学生, 能够有效提高学生的实践技能。若单纯依靠以上方法还远远不够, 学生是否能够接触到公司里面前沿的技术难题可以通过校企合作这一途径达成, 而且此方法能够有效提高学校的整体教学质量。

三、典型教学案例的提出及实际效果

笔者应用的典型案例为“自动物料搬运系统”, 该毕业设计题目较为新颖, 自动化程度较高, 系统柔性大, 覆盖领域广如电子、汽车制造、家用电器制造等领域, 该集成化系统从很大程度上减少了工厂的加工成本并且提高加工效率。学生能够查阅到的相关文献资料较少, 此课题的开展可以很好的激发学生创新思维。该系统主要由机械模块与控制系统模块组成, 将其进一步细分如图2所示。

该毕业题目的设计主要引导学生从系统角度考虑自动化物料搬运系统的设计, 设计每个部件或零件时, 学生都必须考虑到其在整个系统里面的适用性, 一定程度上培养了学生系统化思维。此题目可以分成6个子课题让学生完成, 既培养了学生团队合作意识, 每1个子课题又穿插了多学科知识, 可以让学生了解到更多知识层面。学生可以从多个途径查找资料如机械手册、网络资源、文献资料等间接培养了学生查阅资料的能力。

从学生毕业课题完成的质量来看, 效果令人满意, 学生的积极性着实有了明显的提高, 体现了学生对未知领域的求知欲更为强烈。不仅扎实了学生专业基础知识, 又培养了学生解决新问题的方法, 起到了双赢的作用。

摘要：毕业设计 (论文) 对于在校大学生来说是跨入社会大舞台的最后一道门槛, 也是对四年本科阶段学习的一次重要检验。本文将毕业设计这个环节植入到以培养理工科专业类学生为特色的高等院校中, 以机械专业为例, 对此环节在现阶段高等教育中所存在的问题进行了深入的归纳和总结, 并针对所出现的问题提出了具体改进措施。最后, 笔者将改进措施应用于机械专业本科毕业设计工作实施的过程中, 从学生反馈的情况来看, 效果令人满意, 确取得了预期希望的效果。

关键词：机械专业,毕业设计,理工科大学

参考文献

[1]冯莉媚.机械类本科毕业设计质量控制点探究——基于浙江省高校毕业设计的抽查结果[J].教育理论与实践, 2010, (03) :15-17.

[2]李文斌, 董长双, 轧刚.机械工程类本科生毕业设计 (论文) 教学探讨[J].太原理工大学学报 (社会科学版) , 2007, (03) :69-73.

[3]郭登明, 刘明尧, 江山.提高机械类毕业设计质量的研究[J].长江大学学报 (自科版) , 2004, (Z1) :104-106.

[4]季民, 马德刚.建立毕业设计管理体系提高毕业设计质量[J].中国大学教学, 2007, (05) :20-22.

[5]王金凤, 冯宪章, 高长银.普通院校“机械类”专业毕业设计存在的问题与对策[J].郑州航空工业管理学院学报 (社会科学版) , 2007, (04) :144-146.

机械专业毕业设计教学模式改革 第4篇

关键词：机械专业毕业设计选题交流方式

中图分类号：G424 文献标识码：A

一、引言

毕业论文集中体现了本专业教育的要求和方向，是衡量大学生综合水平的重要实践环节，是检验学生大学四年学习成果的重要指标。毕业设计贯彻本科最后一个学年，在毕业设计过程中，培养学生的团队合作能力和协作精神，检验学生的动手能力、实践能力和创新能力，并加强其解决问题的能力和综合分析能力[1，2]。

由于机械专业具有实践性强的特点，因此在毕业设计过程中也需要侧重实践能力的锻炼。机械专业本科生在四年的学习过程中，只能在生产实习、课程设计和毕业设计等有限的几个环节中才能接触到专业技能的锻炼，没有其他更丰富的实践环节。而相当比例的学生在本科学习结束后就会进入工作岗位，毕业设计是这些学生工作前最后一次实践机会，因此，机械专业毕业设计应该更注重培养学生的专业能力和动手能力。

二、传统毕业设计教学模式

毕业设计是学生在教师的指导下综合运用所学专业知识解决实际工程问题的一项实践教学活动。浙江省曾经从多个层面对毕业设计质量进行评估和分析，从抽查结果看，学生的学术水平和实际动手能力在单项指标中得分比例为76.86%，综合应用能力在单项指标中的得分比例为76.43%，这说明学生的实践和应用能力相对较差，对基础知识的把握不到位[3]。传统的毕业设计教学模式是教师根据自己的工程经验和专业知识，拟出合适的毕业设计题目并下达任务书，然后学生根据任务书自己查找资料开展毕业设计，在此过程中，教師定期对学生进行答疑并指导设计方向，如图1所示。针对传动毕业设计的教学模式，分析其中存在的缺点和问题。

图1传统毕业设计教学模式传统毕业设计教学模式中，教师的选题具有很强的个人性质，是教师根据自身的科研情况进行的选题，随意性较大，并且会受到教师自身水平的严重制约，难以保证毕业设计题目的质量。并且随着高校的扩招，教师队伍急剧扩大，这也使得教师水平参差不齐，在这种情况下传统毕业设计选题模式的弊端也更加明显。例如，有的教师科研项目中衍生出来的选题会偏离学生的专业内容，增加毕业设计的难度，使学生难以上手；也有的教师毕业设计选题出自很早之前的研究内容，使其选题跟不上当前的研究形式，过于陈旧。

同时，传统毕业设计教学模式中，学生和教师的交流采用的是定期答疑的方式，这种方式对教师和学生的约束力比较低，会造成学生和教师在这个教学环节中的投入不够。毕业设计是本科教学的最后阶段，教师在此过程中所起的作用是非常关键的，在选题、方向把握、技术手段指导等环节都起着不可替代的作用。由于这种交流方式对教师约束力很低，因此，教师投入不够会使学生放松，忽视毕业设计，进而影响毕业论文的质量。对于学生来说，毕业设计与找工作的时间有所重叠，在此阶段，学生会将相当一部分的精力和时间投入到就业工作中。同时随着现在就业压力越来越大，很多学生在大四时更多考虑的是如何找到一份好的工作，而不是如果圆满的完成毕业设计。因此，毕业设计过程中学生和教师的交流方式需要进行改进。

三、新型毕业设计教学模式改革

新型毕业设计教学模式中的选题方式应该具有多样化的特征，可以将毕业设计选题与学科竞赛、学生工作实际等相结合，拓展选题范围，提高出题质量，如图2所示。机械学科注重学生的动手能力，因此各种类型的学科竞赛也很多，在大二、大三时期动员学生参加各种学科竞赛，逐步锻炼其思考和实践能力，通过这种方式了解学生研究的兴趣所在，为毕业设计提前打好专业基础。学科竞赛的时间处于毕业设计之前，大二、大三时期学生已经掌握了部分专业知识，并且竞赛也需要老师进行指导，因此，学科竞赛可以认为是毕业设计过程的一个预演，增加教师与学生之间的相互了解。由于毕业设计和学生就业工作都是在大四阶段进行的，此时很多学生已经签订了就业合同，并且有些单位要求学生提前去单位进行实习。对于这类学生的毕业设计题目可以从其实际工作中选择，这样既贴近生产实际又能够为学生未来的工作奠定基础。

图2新型毕业设计教学模式毕业设计中教师与学生的交流方式也需要进行改革，传统的指导模式下一个教师指导多个学生，导师对学生全程负责，这种交流模式对教师的约束力较低，毕业设计质量受到教师责任心的制约。为了提高毕业设计质量，在传统指导模式的基础上，探索新的群体指导模式。由同一个课题组的方向相近的多名指导老师组成课题组指导模式，或者由一名经验丰富的高水平教授和几名年轻教师组成小组共同指导毕业设计。这种群体指导模式有利于发挥各个老师的特色专长，并且学生在毕业设计过程中可以与多个老师进行交流，拓展学生的思维。同时，鼓励学生加入到毕业设计指导老师的课题组中承担力所能及的工作，将毕业设计内容与导师的科研内容结合起来，增加导师和学生的交流机会。

四、结束语

毕业设计教学模式直接决定了本科毕业设计的质量，针对机械专业的特点，分析传统毕业设计教学模式下选题和交流模式的缺点，探索新的毕业设计教学模式，对提高机械专业本科毕业设计的质量具有积极意义。

参考文献：

[1]庄未，刘海浪，李雪梅，对机械专业本科毕业设计指导验收的思考，装备制造技术，2010，8， 213-214.

[2]李慧，骆勇，高红丽，工程类专业毕业设计质量现状及建议，物流工程与管理，2009，11（31），125-126

[3]冯莉媚，机械类本科毕业设计质量控制点探究，教育理论与实践，2010，3（1），15-17.

机械专业毕业生简历 第5篇

女 26岁 陕西人

学历： 本科

工作年限： 应届毕业生

期望薪资： 5000-8000元

工作地点： 深圳 - 不限

求职意向：其他技工/工人职位 | 其他机械职位 | 技术/工艺设计 | 其他生产/制造职位 | 质量管理员

沟通能力强 执行能力强 学习能力强 有亲和力 诚信正直 责任心强 阳光开朗

教育经历

7月毕业 西安思源学院 机械设计制造及其自动化

自我描述

机械类专业毕业生简历 第6篇

当求职者目前找工作的目的是从低级别待遇跳到高级别待遇，此时肯定要在简历里把自己的具体要求都写齐全，这里不仅仅是基本工资方面的情况，还有奖金以及一年总收入，住房和餐饮补贴等等都要考虑，当然你也不用写的太细致了以免让人觉得你太烦了。对于小东西例如补贴等等就干脆不提了，主要瞄准的是基本工作和年底奖金。如果对方开出的条件不能满足你的要求，那你就没必要跳槽了否则不是跳到更差的地方吗?

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个人信息

yjbys

国籍： 中国

目前所在地： 广州民族： 汉族无照片

户口所在地： 清远身材： 168 cm kg

婚姻状况： 未婚年龄： 28 岁

求职意向及工作经历

人才类型： 普通求职

应聘职位： 机械/设备维修类：设计绘图 电子/邮电/通讯类 计算机类

工作年限： 3

职称： 无职称

求职类型： 全职可到职：随时

月薪要求： 面议

希望工作地区： 广州 清远 佛山

个人工作经历：

.8—2005.4 清远电信实业公司(现清远长讯事业分公司)工程设计施工员

2005.8—2007.1 香港金铂科技有限公司设计部工作设计绘图员

教育背景

毕业院校： 茂名学院

最高学历： 大专

毕业时间： 2003-07-01

所学专业一： 机械设计制造及其自动化

所学专业二：

受教育培训经历：

2000.9 至 2003.7 茂名学院机械设计制造及其自动化 计算机绘图员中级证/电工中级证

.3 佛山邮电职业技术学校线务员线务员(宽带布线)

语言能力

外语： 英语 一般

国语水平： 良好

粤语水平： 良好

工作能力及其他专长

熟悉计算机操作系统，能熟练运用AutoCAD、Office办公软件;熟悉光缆或电缆路由图纸，能准确快速画出路由和机房图纸;对通信设备熟悉;掌握了集成电路生产的基本流程，能根据流程完成软基材料集成电路各种产品的绘图设计工作;有一定的计算机网络技术;并具有一定的组和管理能力

详细个人自传

在大学三年里在学习上，我注重理论与时间相结合地学习，不断加强自己的动手能力。通过对《单片机原理与应用》、《可编程控制器》、《数字控制机床》、《机械设计》、《机械制图》等三十多课程的学习，使我打下了扎实的基础，具有较强机械看图、制图、设计能力。通过做电工、机械等实验，使我熟练的掌握各种一起、设备的使用方法和提高了实操能力。在钳工，金工实习中，我刻苦耐劳、好学，努力掌握各种机器的操作，动手能力不断提高。

在两年电信实业公司清远分公司工作学习过程中，我熟悉通信线路和通信设备的设计和竣工文件，了解了通信施工的概预算软件，熟练掌握了成捷讯绘图软件，能较快较准确地完成图纸。曾经参加实业大楼的综合布线工作，熟悉了标准机柜的设备布置和走线方法。能完成光缆的接续和测试工作，能熟练操作 OTDR进行光缆的测试和数据的保存工作。熟悉电信机房传输设备安装工作，能按规范进行设备安装。在移动基站设备安装的监理工作中，了解移动传输设备的安装和部线规则，监理工作还使我与人协调的能力大大提高。

在金铂公司设计部工作，我理解了软基材集成电路的设计规范，能熟练运用CAD和Stalla等软件，掌握了集成电路生产的基本流程，能根据流程完成各种产品的绘图设计工作。

本人对计算机有浓厚的兴趣，熟练windows操作系统，能够熟练操作AutoCAD、CAXA、stalla、Office2000等软件。在校与工作期间获得的证书有：计算机绘图员中级证，电工中级证，综合布线证书。

我愿以诚挚的心加盟贵公司，我将以最高的责任心为贵公司的发展贡献自己的全部知识和力量。

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机械类专业毕业生简历 第7篇

男 24岁

学历： 本科

工作年限： 1年以内

期望薪资： -3000元

工作地点： 北京 - 不限

求职意向：机电工程师 | 机械工程师

教育经历

7月毕业 北京信息科技大学 机械设计制造及其自动化

专业技能

AutoCAD：熟练 经验：2年

Pro/E：熟练 经验：1年

Word：熟练 经验：4年

Excel：熟练 经验：4年

PowerPoint：熟练 经验：4年

单片机：熟练 经验：1年

PLC：熟练 经验：1年

自我描述

机械设计制造专业毕业生简历 第8篇

毕业设计是高等学校应届毕业生在毕业前接受课题任务, 在教师指导下独立进行科学研究或工程实践, 获得基本训练并取得成果的过程, 它是评估学业成绩的一个重要方式, 也是提高学生综合素质与创新能力的关键一环。作者结合广东工业大学的实际, 从科学选题、落实开题环节、保证毕业设计论文质量等关键环节提出了改进毕业设计工作的措施。

2 科学选题

选题是毕业设计工作的龙头, 选题质量是影响毕业设计质量的重要因素, 精心挑选毕业设计题目, 是搞好毕业设计的第一步。但是选题目前存在着一些问题:有的选题缺乏综合性、新颖性, 深广度不够;有的选题对学生显得难度较高, 工作量过大;有的选题虽然有较高的研究价值, 但学生由于怕难或者因就业等原因而不愿选;另外, 系与系之间和各系内部之间的设计题目在难度和分量上也存在一定差异。

针对以上问题, 可以从三个方面综合考虑选题。

(1) 毕业设计选题要尽可能联系工程应用、生产实际和科学研究。

这样有利于调动学生的积极性, 由于是真做实干, 他们就会主动去了解、熟悉有关科研情况, 分析解决问题的方法和途径, 使能力得到提高。因此, 我们在为2003 级机械制造及自动化专业的学生选题时, 选择了“旋转超声主轴振动系统研制”, “三座标工业机械手的设计”, “防伪矿泉水瓶盖的设计”, “自动门PLC控制系统设计”, “适合于电感的微点焊系统研制”等新颖又结合科研实际的课题, 尽量反映当代科技发展水平, 让学生能了解、把握国内外在该研究领域的最新成果和发展动态, 结果学生更加乐于参与到科研课题的研究中。

(2) 要考虑完成课题的客观条件。

学校毕业设计经费、教学试验条件都有限, 不是任何来自科研实际的课题都可用做毕业设计, 必须根据客观条件来选择设计题目, 这些条件主要包括:可查资料库源, 试验设施和足够的经费等, 因此我们在选题时, 一般选用能为学生提供可用的仪器设备, 试验场地等条件的科研课题, 例如“微细特种加工中心”试验样机在我们教研室已经搭建好, “线切割机床、电火花机床、超声抛光装置”等设备可以为学生做毕业设计时提供可以直接操作, 锻炼自己的动手能力的机会。

(3) 要有适当的难度和深度。

举例说我们选择“旋转超声主轴振动系统研制”课题时, 考虑到该课题涉及了声学, 机械振动学, 电力电子学, 数电, 模电等多个领域, 涉及的知识面较广, 设计工作量较大, 有一定的深度, 学生可以通过综合应用所学的基础理论和专业知识, 在规定的时间内得到充分的锻炼, 但是考虑到本课题有一定的难度, 为了保证学生在有限的毕业设计工作时间内, 经过努力能完成任务或做出阶段性结果, 我们安排了两个同学参加, 在掌握总体设计思路的基础上, 分别进行硬件结构设计、驱动电路等不同部分的, 有侧重点地进行研究, 经过分工合作, 完成了整个课题的设计任务, 效果良好。

3 落实开题环节

为提高毕业论文设计教学质量和探索出适用于毕业论文设计全环节教学质量监控的方法, 可借鉴研究生创新能力培养方法, 在本科毕业论文设计教学中新增开题环节, 以强化学生包括查阅文献资料广泛获取信息, 提出问题、拟定实验研究方案和设计方案, 科学实验与测试, 数据整理与分析, 撰写实验论文, 书面表达和口头表述等能力在内的基本创新能力。

(1) 开题环节的必要性。

开题的意义在于完善论文设计方案, 使论文设计方案更加系统化, 收集信息, 听取各方意见, 明确思路以坚定论文设计者的信心。一般说来, 将思考的东西正式地讲出来和写出来, 会比原来所思考的更有升华的意味, 因为从“思”到“说”和“写”, 其间加入了逻辑的创造过程。通过撰写开题报告, 要求学生讲清题目的来龙去脉, 从而使学生明确毕业设计课题的目的和要求, 对题目有更深刻理解与认识, 会使原来的论文设计思路更加完善和系统, 对自己的工作做到“胸有成竹”, 减少盲目性, 避免出现不知从何处入手的尴尬局面。

(2) 开题环节的组织。

在开题会之前, 每个学生按规范

书写了开题报告。学生持经指导老师签字同意的选题报告书、任务书及其它相关资料上台汇报选题的目标和意义、拟采取的技术路线和方法、工作基础、预期成果和工作计划等内容10分钟。评审小组根据学生自述和选题报告书及其它文本内容, 对学生论文设计是否达到专业培养目标要求和完成论文设计的可行性进行考核, 并对论文设计广度、深度、贴切度、重点和难点等提出具体的修改意见。

4 保证毕业设计答辩的质量

答辩是毕业设计 (论文) 工作的最后一个环节, 是全面检查和评估毕业设计 (论文) 质量的重要手段。严格的答辩将有利于学生树立良好的学风, 促进学生认真做好毕业设计 (论文) 。学院可根据本院及所属各系的具体情况成立若干答辩分委会, 分委会下辖若干个答辩小组。分委会主任和答辩小组组长均由副高职称以上教师担任。答辩前应认真审查学生的答辩资格, 毕业设计 (论文) 应由除指导教师外的答辩小组1名以上教师认真评阅, 写出评阅意见与评分, 评分不及格者不得参加答辩。凡毕业设计 (论文) 拟评“优秀”的学生, 都必须参加各系答辩分委会组织的集中答辩。对毕业设计平时不认真、小组答辩成绩较差的学生, 由相关分委会组织复答辩后视情况决定是否给予通过。答辩时间应控制在学生汇报15-20分钟, 教师提问20分钟为宜。毕业设计成绩评定必须坚持标准, 严格要求。“优秀”的比例应严格控制在本专业参加答辩总人数的20%以内, 优良比例应严格控制在60%以内。对毕业设计 (论文) 的质量, 除了本身的学术水平、应用价值

外, 还应考察学生解决实际问题的能力、对知识的综合应用能力、在工作中查阅处理信息和应用各种工具的能力、撰定科研报告和表达交流的能力以及在工作中的团队协作能力等。答辩委员会要办事公正, 治学严谨, 严把质量关, 对毕业设计 (论文) 达不到教学要求的, 决不姑息。

5 结论

搞好毕业设计 (论文) 工作, 重要的是要做到“五个到位”, 即认识到位、经费投入到位、指导教师到位、学生到位和管理工作到位。另外, 科学选题, 严把选题关是做好毕业设计 (论文) 的前提;认真做好毕业设计开题工作是毕业设计工作顺利进行的保证, 消除学生毕业前的各种干扰, 专心做好毕业设计, 是本阶段学生思想政治工作的重点;严格的答辩将有利于学生树立良好的学风, 促进学生认真做好毕业设计 (论文) 。

摘要：毕业设计是提高学生综合素质与创新能力的关键一环, 也是高校教学工作中的一项常规性内容。从科学选题、落实开题环节和保证毕业设计答辩质量等关键环节阐述了提高毕业设计质量的措施。

关键词：机械工程,本科,毕业设计

参考文献

机械设计制造专业毕业生简历 第9篇

关键词：机械制造 本科 毕业设计

独立学院机械制造专业本科生毕业设计（论文）对培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风、培养学生勇于探索和开拓创新精神有着不可替代的作用，是本科教学过程中十分重要的实践性教学环节，是学习深化与升华的重要过程，是学生学习、研究与实践成果的全面总结。通过毕业设计对学生的创新思维、综合素质与工程实践能力培养效果进行全面检验。做好本科毕业设计应做好如下几个方面的工作：

1.根据培养目标科学选题

“机械设计制造及其自动化”专业培养计划中，毕业设计是唯一一项综合四年年来所学基础理论、基本知识、基本技能，分析与解决工程实际问题的教学环节，是距离学生走上工作岗位时间最近的一个模拟训练过程，是培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风、实现预期人才培养目标的一个重要教学项目。选题是毕业设计工作的龙头，选题质量是影响毕业设计质量的重要因素，精心挑选毕业设计题目，是搞好毕业设计的第一步。但是选题目前存在着一些问题：

（1）目前学生题目的确定多数以教师分配题目的方式完成，题目评审环节中空洞的条目性选题规定和无操作标准的题目评审过程达不到毕业设计选题的预期目的。

（2）毕业设计选题大多在重复前几届学生做过的研究、实验或课题，学生自己立题的很少，有的选题缺乏综合性、新颖性，深广度不够。

（3）设计脱离实际，由于诸多主、客观因素，使得毕业设计的模拟课题居多，真题真做的少。

（4）有的选题对学生显得难度较高，工作量过大；有的选题虽然有较高的研究价值，但学生由于怕难或者因就业等原因而不愿选。

（5）毕业设计与社会生产实际缺乏联系，部分选题的实际意义不大，甚至没有实际意义。

因此在畢业设计题目选择的时候，应该遵循合理的选题原则，首先题目要具有一定的先进性、新颖性，并且应难易适度，工作量得当，既要具有一定的水平，又要使学生在规定期限内经过努力能按时完成。

2.落实开题环节

学生选定题目之后要进行开题，这项工作是本科生第一次完全独立查阅相关资料、确定总体方案、安排设计时间。这是一个非常重要的环节。“万事开头难”，很多学生不知从何下手，有些学生在拿到设计任务书后，没有做好充分的准备工作。没搞清具体要求就匆忙下笔，有的人没有认识到开题的重要而敷衍了事。结果，开题报告只是把一些原理、算法拼凑在一起，没有比较和方案选定，没有计划和统一安排。

学生在开题期间，要在教师的指导下，综合考虑设计要求，合理安排好设计全过程。通过撰写开题报告，要求学生讲清题目的来龙去脉，从而使学生明确毕业设计课题的目的和要求，对题目有更深刻理解与认识，会使原来的论文设计思路更加完善和系统，对自己的工作做到“胸有成竹”，减少盲目性，避免出现不知从何处入手的尴尬局面。

3.过程管理 一丝不苟

本科生在大学四年的学习中掌握了本专业的基础知识、专业知识与相邻学科的知识，提高了他们获取知识、应用知识和创新的能力。这种能力最后将成为学生的一种稳定的、综合的个性品质及素质。学生在完成毕业设计的阶段，老师责任心不强，学生就业不顺心，都会影响毕业设计质量，因此，我们要高度重视过程管理。教师要言传身教，在严格要求学生的同时也要严格要求自己。同时在毕业设计过程中，教师除了有严谨的态度，还要有科学的指导方法，充分发挥学生的主观能动性，使学生获得科学研究、学习新知识的能力。应该以激励法树立学生的自信心，以启发法和基于问题的学习模式为主充分发挥学生的主动性和创造性，将学生能力的培养贯穿于指导毕业设计的全过程。

毕业设计阶段的过程管理十分重要，在毕业设计的指导工作中，要对师生双向考核，首先要督促学生按照工作计划完成工作，经常组织所指导的学生进行小组讨论，定期进行工作汇报。让学生定期汇报自己毕业设计的进展情况和存在的问题，这样可以让学生互相了解毕业设计的内容，互相学习，互相启发，互相帮助，达到共同提高的目的。毕业设计的过程管理非常重要，平常不好好抓，等答辩时算总账，毕业设计质量就难以保证。

4.毕业答辩不走过场

毕业设计成果考核阶段的指导非常重要，这是毕业设计质量的体现。学生完成了毕业设计的工作后，指导教师要对学生所设计的装配图和零部件图仔细检查，确保其图纸规范并符合标准。一般学生容易忽视的是标题栏、公差要求和表面质量标注。

毕业答辩是对毕业设计的综合检验和全面考核。科学、规范、严肃的答辩工作，可以真实反映学生的学习效果和学校的毕业设计教学情况，提高学生对毕业设计的重视，对毕业设计工作起到激励和约束的作用。为了充分发挥答辩工作的积极作用，我们在加强毕业设计教学过程质量管理机制的同时，在毕业设计答辩工作中应在各系成立有权威的答辩委员会，由教授、副教授组成，其中可以外请专家，实行公开答辩。这样，既对学生增加了压力，促使学生平时踏踏实实完成设计任务，不走过场，也增强了教师的责任心，促使教师认真指导，把住了毕业设计质量的最后一道关口。

总之，毕业设计是一项实践性强、较复杂的教学过程，科学选题，严把选题关是做好毕业设计的前提；认真做好毕业设计开题工作是毕业设计工作顺利进行的保证；严格的答辩将有利于学生树立良好的学风，促进学生认真做好毕业设计。同时，作为教师应不断提高自身素质，充实和丰富专业知识、专业基础课知识，学习新知识、新技术，关注本学科及相关学科的科研发展动态，以爱岗敬业的精神，认真、负责、耐心、热情的工作态度，做好每个工作细节，努力提高毕业设计教学质量。

参考文献：

[1]胡国玉，早热木，周建平.机械类本科毕业设计中的突出问题探讨与对策[J].中国现代教育装备，2011（03）.

[2]董翠敏.如何有效提高大学本科生毕业设计（论文）质量[J].考试周刊，2008（42）.

机械专业毕业生个人简历 第10篇

◆基本资料

姓 名：YJBYS 国 籍： 中国

目前住地： 广州 民 族： 汉族

户 籍 地： 广州 身 材： 173 cm 60 kg

婚姻状况： 未婚 年 龄： 22

◆ 求职意向及工作经历

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 结构工程师、工程/机械绘图员、机械工程师：

工作年限： 5 职 称： 无职称

求职类型： 全职 可到职日期： 三个月以后

月薪要求： 3000～3499元 希望工作地区： 广州 广东省 不限

◆ 工作经历

公司名称： 洛阳一拖 起止年月： -08 ～ 2013-08

公司性质： 国有企业 所属行业：

担任职务： 实习生

工作描述： 参观学习

◆ 教育背景

毕业院校： 广州大学

最高学历： 本科 毕业日期： -06-01

所学专业： 机械设计制造及自动化 第二专业：

培训经历： 起始年月 终止年月 学校(机构) 专 业 获得证书 证书编号

-07 2012-09 广州达客软件有限公司 solidworks CSWP

◆ 语言能力

外 语： 英语 良好

国语水平： 优秀 粤语水平： 优秀

◆ 工作能力及其他专长

机械设计、机械制图、机电系统设计，能熟练掌握solidworks、cad、pro/e等专业软件，单片机编程、软件编程

◆ 个人自传

工作认真负责，善于沟通、协调;有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进。将近年三年半的大学生活里，工作上，不断参加学校组织的各项活动，曾担任过院学生会宣传部部长和机制072的助理班主任，积累了一定的.工作经验。学习上，刻苦学习，并广泛阅读各类书籍，如经济类，心理学类等等。本人注重学习方法的积累，不断提高自己的学习力，为以后工作打下一定基础。生活中，乐于助人，为人诚恳，与同学朋友关系融洽，热爱运动，喜欢跑步和打篮球。

机械工程毕业实习专业简历 第11篇

户口所在： 广州 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

身 高： 170 cm 体 重： 60 kg

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 调度员

求职类型： 实习可到职日期： 随时

月薪要求： 2500～2999元 希望工作地区： 萝岗区，天河区，黄埔区

工作经历

开心麦田 起止年月：-07 ～ 2014-11

公司性质： 私营企业 所属行业：餐饮业

担任职位： 厨工

工作描述： 在厨房做汉堡、鸡肉卷，腌制鸡翅、鸡腿肉，调制酱料。

离职原因： 需要实习

毕业院校： 广东工程职业技术学校

最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： -06

专 业 一： 机械工程师

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

语言能力

外语： 英语 较差 粤语水平： 良好

其它外语能力：【本文来源于/jianmo/】

国语水平： 良好

工作能力及其他专长

工作能力:勤奋认真,作风严谨,具有较强的适应能力和自学能力。善于合作,敢于尝试新事物。

特长:会使用Office系列办公软件及网络应用。

喜欢打篮球等。

自我评价

-9至-6;广州市第九十一中学，初中

2009-9至-6;广东省经济贸易职业技术学校，中专

机械设计制造专业毕业生简历 第12篇

姓 名：应届毕业生求职网

出生年月：1992-11

性 别：男

婚姻状况：未婚

政治面貌：共青团员

身 高：173

籍 贯：南京

目前所在地：南京

• 联系方式

联系电话153xxxxxx

电子邮箱：xxxxxx

• 求职意向

期望职位：机械工程师

工作地点：南京

工资待遇：面议

• 教育背景

毕业院校：南京林业大学

最高学历：本科

所学专业：机械与电子工程

毕业时间：-6

英语水平：精通

计算机能力：熟练

• 自我评价

机械设计制造专业毕业生简历 第13篇

关键词：本科教育,毕业设计,指导策略,机械专业

对于高等教育工科专业而言, 毕业设计 (论文) 是培养学生实践能力和科研能力的重要环节[1]。它需要学生将专业理论知识和工程实践紧密结合起来, 分析、解决实际问题。这既是学生加深对所学知识的理解、综合运用知识解决实际问题的过程, 也是学生进行知识创新、增强创新精神和创新能力的主要途径[2~5]。从这种意义上说, 毕业设计的质量是衡量高校工科专业教学水平最为重要的指标之一。特别在当前的高等教育大众化的形势下, 高校应该认真分析毕业生的学习心态, 把提高毕业设计质量作为提高整个学校教育教学水平的重要方面常抓不懈[6]。

要提高毕业设计的质量, 关键在于增强导师指导的科学性和针对性。一般而言, 毕业设计的指导主要集中在以下几个方面:帮助学生选择课题、指导知识的综合运用、指导科研方法、教给科研中的交流技巧、教给科技论文写作规范。

一、帮助学生选择合适的毕业设计课题

毕业设计的质量, 首先取决于课题选择的好坏。在这方面, 指导教师一定要把好关。

1. 课题的选择要尽量兼顾学生的专业兴趣和教师的科研方向。

一方面, 毕业设计的主体是学生。确定的课题学生感不感兴趣, 将在很大程度上决定学生投入的程度和最终成果的质量。另一方面, 如果确定的课题与指导教师自己的科研方向有较高的重合度, 教师不但指导得深入、有效, 而且指导的积极性高, 指导投入的时间和精力相对更加充分, 甚而至于达到教学相长的理想境界。在实践中, 选题时不能兼顾上述两个方面——要么忽视学生的兴趣, 脱离学生的专业发展方向;要么忽视教师的研究方向, 使指导毕业设计成为教师的一种额外的负担或包袱, 都会严重影响学生毕业设计的质量。

2. 课题应该具有综合性, 难易程度适中。

机械专业的毕业生很多都是从事机电一体化产品的设计的, 因而他们做的毕业设计的课题应当具有一定的综合性———涉及机械、控制、传感检测和信息处理等多个领域。学生通过完成这种课题, 可以开阔眼界, 学会综合运用这些领域的知识解决问题。这对他们将来独立开展设计工作或者从事机械专业的科研工作, 无疑是非常有益的。相反, 如果给学生选是非综合性的课题, 例如一般的工艺或设备的设计题目, 难度小, 学生只要掌握机械领域的知识就可以完成。但是, 这种设计工作既不能提供足够的科研方面的训练, 也不能提供分析、解决实际问题的机会。这样, 学生在以后的工作中遇到技术难题, 很可能不知道如何解决。不会应用新技术、新知识进行产品的整体设计和开发。

不过, 要注意的是, 综合性课题的难度一般较大, 要求学生综合运用各领域的知识才能完成。而毕业设计的时间有限, 学生较难圆满完成课题。针对这个矛盾, 教师可以通过降低单个领域的设计难度来加以克服。比如, 在机电一体化系统设计中, 机械部分的设计可以采用常用机构, 以降低机械设计的难度。

二、指导学生综合运用各学科的专业知识

现代的机械产品, 很多都是机电一体化产品。在设计过程中, 除了要用到机械专业的知识外, 还需要其他控制、检测传感等专业的知识。在本科阶段的课程学习中, 各个领域的专业知识都是分别单独学习的, 包括课程设计也是各个课程单独进行的, 同学们只能学习各个课程的知识, 还不能把各个领域的专业知识综合应用实际的产品设计中。在学生毕业设计过程中, 指导教师应该根据毕业设计的题目, 指导学生综合应用各个领域的专业知识进行产品设计。学生在综合使用各个领域专业知识的同时, 一方面巩固了各领域的专业知识, 另一方面加深了各领域专业知识的融合。这样, 在具体的产品设计过程, 才能融会贯通, 熟练应用。

三、指导科研的方法

学生在本科阶段的学习, 只是储备、积累了一些专业知识, 科研能力的训练很少, 科研能力非常薄弱, 学生远没有掌握科研的方法。学生毕业后, 不管是走上工作岗位, 还是继续读研深造, 都需要掌握一般的科研方法。对于机械专业的学生来说, 一般的科研过程包括:检索资料、确定设计方案、建立模型、仿真与实验、系统集成。在毕业设计的过程中, 老师应该指导学生掌握科研过程中常用的科研方法。

在检索资料阶段, 指导教师应该指导学生通过图书馆的图书、期刊、数据库、网上论坛等多种渠道检索到需要的资料。同时, 对这些资料进行整理、分析, 了解现有产品的技术现状, 进而对现有的技术方案进行优化, 确定最终的技术方案。

在建立模型阶段, 指导教师应该指导学生根据实际情况, 建立系统的数学模型、物理模型、有限元模型等几种模型, 或其中的某一种模型。学生经过训练, 能够掌握其中一种或几种模型的建模方法、建模工具, 主要是相应的计算机软件工具。当然, 由于是在本科阶段, 学生所建的应该是简化模型, 建模步骤比较简单, 所建模型也应该易于检验。

在仿真与实验阶段, 教师要指导学生根据所建的模型, 进行数值仿真、有限元仿真、半物理仿真, 要教给学生适合的仿真工具和软件;教师还要指导学生掌握一般机电系统实验的搭建方法, 常用仪器仪表的使用方法, 实验数据的简单处理、分析方法等等。

在最后的系统集成阶段, 教师要指导学生根据仿真与实验结果, 修改所建模型, 把机械系统、检测传感系统和控制系统集成到一起, 成为一个实际的机电一体化产品。

总之, 在毕业设计的每一个阶段, 指导教师都应该明确地指导学生该阶段所要达成的目标, 实现目标的方法、途径、所需的工具等等, 从而使学生的设计工作有的放矢, 有法可循。

四、教给科研中的交流技巧

学生在课程学习阶段, 和老师、同学也有过学业上的交流, 但都限于校园中。在毕设过程中, 学生首先要与指导老师充分交流、沟通。遇到技术难题, 还需要向学校里的其他老师以及企业里的专业技术人员请教。有时候, 还要利用网络平台向更广泛的人群请教。这些都需要学生拥有一定的与人沟通交流的能力和技巧, 尤其是与他人交流技术问题的能力。

有鉴于此, 教师需要教给学生相应的交流技巧。比如, 指导学生在交流前要做好准备工作, 查找相关资料, 把遇到的技术难题的来龙去脉搞清楚, 这样, 在交流的时候, 才能有的放矢。目标明确了, 交流也就更顺畅、更有效了。再如, 要提醒学生在交流过程中既要有自己的主见, 又要保持开放谦虚的态度, 从而能够博采众长, 兼收并蓄, 通过交流加深对问题的理解, 形成更优的问题解决方案。当然, 教师还要提醒学生注意交流的基本礼仪和要求, 包括称呼要得体, 说话要简单、明了, 从而花最少的时间, 用简洁的语言, 把问题说清楚、说透彻。

五、教给科技论文的写作规范

本科毕业后, 学生不管是参加工作, 还是继续深造, 都需要撰写各种科技文献, 包括科技论文。在毕业设计论文的撰写过程中, 学生要学习如何撰写科技论文, 包括论文的总体结构、开头结尾、具体内容、语法结构等, 为以后的论文写作培养能力。总的说来, 论文应该格式正确、内容全面、层次分明、数据可靠、文字简练、说明透彻、推理严谨、立论正确, 避免使用文学性质的带感情色彩的非学术性词语。

指导教师在学生毕业论文的写作过程中, 应该根据学生的写作情况, 多次指导学生修改, 直到达到学校的要求为止。

参考文献

[1]宋海农, 王双飞, 梁东梅.一年导师制对提高工科专业毕业设计 (论文) 质量的尝试[J].高教论坛, 2002, (5) :77-79.

[2]孙政荣.提高工科院校学生毕业设计质量的措施[J].浙江理工大学学报, 2005, (2) :200-203.

[3]张继红, 王恩伟“.产学研”相结合改革工科毕业设计的内容和方式[J].当代教育论坛, 2004, (4) :71.

[4]常虹.提高工科院校毕业设计 (论文) 质量的探讨[J].长春工业大学学报:高教研究版, 2005, (4) :61-62.

[5]廖志凌, 邵学军, 刘贤兴, 等.高校本科毕业设计中存在的问题及对策[J].江苏大学学报:高教研究版, 2004, (2) :82-85.

机械设计制造专业毕业生简历 第14篇

关键词：高职;顶岗实习;毕业设计;机械

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）32-0141-02

近年来，我院实行工学结合、顶岗实习的教学模式。顶岗实习是高职院校学生综合职业能力培养的关键环节，是让学生熟悉岗位职责和生产流程，掌握工作方法，理解操作规程和质量标准的重要途径。对于学生巩固理论知识，提高动手能力和提升职业素养，增强就业适应性都具有非常重要的意义;毕业设计是大型实践教学，是学生把在校所学各种理论知识，应用于实践的综合性实践教学环节。但是，目前实行的顶岗实习对毕业设计的进行有着较大影响。

一、毕业设计目前存在的主要问题

我院机械类专业含机电、机械、数控、模具、汽车等相关专业。目前，毕业设计中存在的主要问题有以下几种：

1.关注点不一样，学校和学生意见分歧

由于教育行政部门每年都要对毕业论文（设计）进行抽检评优，所以学校很紧张，万一结果不好，影响学校的声誉。但现状是，机械类专业绝大多数学生从第5学期中后期开始进行顶岗实习，而且大部分从事的是机床操作和产品检验、包装等工种，没有太多的技术含量，与“设计”无缘。少部分学生在产品销售岗位实习，还有部分在售后服务岗位实习，与“设计”关系都不大，学生看不到毕业设计对他们将来的工作有多大作用，他们更关注的是就业。因此，没有太大的动力去认真地搞毕业设计。由于学校对老师有要求，老师本意当然想认真地指导学生，可是学生在顶岗实习阶段，不能与老师经常见面，有的根本见不了面，只能通过电话、网络沟通，学生上网不便，邮件也说不清楚，老师只能过一段时间督促一下，指导效果大打折扣。

2.毕业设计所需信息和资料难以搜集，影响进度

毕业设计阶段，学生都在企业顶岗实习，企业没有专门的提供给学生的图书馆、机房、网络、实验室等毕业设计所必须的基本条件。学生对相关专业资料的搜集、分析、利用等能力相对较弱，这些资源的缺乏令学生在选题、开题和具体实施阶段显得无从下手，只能胡乱参照往年或网上资料相关题目。例如，机械类专业学生中期检查交上来的题目大多是轴类、箱体类、圆盘类零件的加工工艺及数控编程、各种零件的模具设计、各种普通机床经济型数控化改造、电梯和机械手、水位、各种生产线等的PLC控制、机床夹具设计、机械设备的故障诊断与维修等等，题目有的大而空，有的是课程设计内容，有的是教材上的实例。学生撰写论文时参考教材或网络公开资料过多，没有什么数据支撑，也没有什么自己的观点和实际作品，谈不上论文的质量及学生水平的提高。

3.学生方面的原因

江苏省这几年的高职招生，有提前单招，有注册入学，还有中职对口单招，最后，通过真正参加高考录取的考生，所占比例已经较少了。即使是这些学生，录取的分数也很低。而且，江苏省录取的总人数已经超过了报考学生总数，基本上只要想上学，都能上。所以招进来的学生的知识基础较差，学习兴趣不高，水平和能力又参差不齐。

毕业设计和顶岗实习时间重叠，绝大部分学生是自己通过人才市场选择的实习企业，岗位要求学生和正式用工一样的工作时间和强度，学生每天上8小时甚至12小时的班，有的企业两班倒，有的三班倒，没有精力再去搞毕业设计。[1]

另一方面，在学校的前两年，也没有好好学习专业知识，造成很多学生不知道毕业设计要做什么，怎么做。老师给学生的课题 ，学生做不了，学生自己定的题目，又很不恰当。勉强写出的论文不规范，文字欠通顺，表述设计意图和设计方案逻辑性不强，质量很低，有的直接抄袭论文或干脆购买，没有起到培养综合能力和科研水平的目的。

4.指导老师方面的原因

由于学生多而专业教师少，教师的指导工作量过大，一般平均每位专业教师要承担十多个学生的毕业设计指导，学生远在四处各地，老师无法對学生进行细致、系统和及时的指导和检查[2]。而且本身又有繁重的教学工作，老师的精力跟不上。另外，各个学校重点关注的是招生就业，使得老师可能不太重视毕业设计工作，不愿多花时间与精力。

从教师本身来看，高职院校的年轻教师很多是刚从学校毕业的，没有实践环节，只能照本宣科;年长教师，没有知识更新的再教育环节，对新技术不太了解。老师自己实践水平不高，给学生的选题，为回避实践环节，很多选择了与工程实际相脱离的综述类题目或计算机仿真题目。这些都使毕业设计指导工作难度增大，难以保证质量。

二、对策分析

1.提前启动毕业设计工作

在人才培养方案中，将各主要专业课程向前两学年转移，减少第三学年的计划课程。第五学期初开始毕业设计，包括落实任务、查阅资料，掌握毕业设计的基本程序、要求，完成毕业论文的总体框架设计。学生在校完成毕业论文总体框架后，到企业、实习基地边实习边做毕业设计，更有针对性，学生不再感到茫然。

2.充分利用毕业顶岗实习

到用人单位进行半年以上顶岗实习，是高职院校落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，大力推行“校企合作、工学结合”，突出高职教育特色，改革人才培养模式的重要举措。

这几年，我院机械类学生的顶岗实习已提前至第5学期的下半学期，由于企业对技能型人才的需求较旺，所以，绝大部分学生自己都能较容易找到相关实习岗位。学生带着各自初拟的毕业设计课题，分散到不同地方、不同部门进行毕业实习，这种分散实习的方式不会影响企业的生产秩序，比较容易被企业接受;还有部分学生，在第3或者第4学期已经选择了进入与学校签有合作培养协议的“订单班”学习，我系有“上海鸿得利”、“富士康”、“亿滋”、“无锡松下”等众多订单班，学生完成基本专业知识学习后直接进入这些单位顶岗实习。

毕业设计的内容与实际所从事的岗位联系，如果与初拟的框架有冲突，可再作研究内容和方法的调整，甚至重新开展课题研究。做到理论联系实际，提高学生的解决实际问题能力，提高毕业设计的质量。

3.校企共同指导

学校自己聘请公司的技术人员做企业兼职指导教师，实现校企共同指导毕业设计[3]。校内指导教师主要负责毕业设计规范化指导，负责过程管理，制定毕业设计流程，对毕业设计的各个环节进行监督检查，对后期的毕业论文的撰写进行指导和审核。保持与企业指导教师、毕业生的联系与沟通。企业的指导教师负责具体的技术、内容指导，提供企业相关资料以及学生与实习企业合作环境的协调。学校应支付企业导师一定报酬，同时，企业导师参与答辩要占到一定比例。

我院建立了顶岗实习管理平台，要求学生顶岗实习期间至少每周写一次周记，每个周记提出一个工作问题，解决一个工作问题，学习一个工作中需要的新知识点，详细记录，并报告指导教师，指导老师进行点评、指导，随时关注学生动态，及时解决学生在实习过程中遇到的问题。另外，学生还要完成手写的实习报告，也按周填写，学生的企业指导老师，对学生一周的工作进行评价、总结。

4.丰富毕业设计课题来源

（1）指导教师的科研课题。此类型题目所占比例呈逐年上升趋势。原因主要是近几年学校科研环境的改善及本系教师队伍的完善，科研项目逐渐增多，项目层次包括院级、市级、省级、国家级。

（2）依托技能竞赛及各级各类创新创业大赛开展毕业设计的实践活动[4]。鼓励学生积级申报江苏省大学生实践创新项目，参加大学生机械设计大赛、自动化生产线安装与调试、汽车维修、汽车营销、数控操作大赛、大学生创业大赛、职业规划大赛等。毕业设计开始时间可以依据竞赛时间进行调整，毕业设计可以以综合性竞赛项目实物作为成果，由竞赛辅导教师兼任毕业设计指导教师，对学生在前期创新过程中的作品进行完善和理论升华。通过技能竞赛学生熟练了技能，树立了竞争意识、团队意识，更尝到了学习技能、精通技能的甜头。

（3）学生自己确立的课题。题目主要来自毕业顶岗实习或者将要就业的单位，收集与实际工作相关的资料，在导师的指导下确定毕业设计题目。这说明学生下企业顶岗实习为毕业设计的选题提供了大量的专业实践机会。对于部分搞不了设计的学生，要求他们将实习体会写下来，形成实习报告。

（4）模具、数控、机械、机电专业跨专业整合，开展任务驱动、项目导向的毕业设计课题探索，使学生综合能力与素质得到全面提升。

（5）参与教师的教学活动。学生参与教学课件的制作，如机械设计基础、液压与气动技术、夹具设计、数控编程、模具设计等课程中的动画、视频的制作。既巩固了所学专业知识，又熟练掌握常用软件的操作，为将来的工作打下了良好的基础。

（6）不断完善毕业设计课题类型，开设毕业设计指导课程。经过这几年的实践总结，我们大体上把机械类高职毕业设计的类型分为以下几类，同时，我院已开设指导毕业设计的相关课程或讲座。

1）工艺夹具类。此类主要完成各种零件的加工工艺编制及加工零件所需夹具的设计。

2）数控编程类。主要完成零件的加工工艺编制及数控编程，可以和机械设计类结合，以团队的形式，完成机构的设计、机构零件的数控编程、加工。

3）注塑、冲压模具类。主要完成各种注塑、冲压模具設计。

4）机械设计类。减速器、机器人、机械手、各种泵、控制装备、农业机械、汽车、液压系统及各种设备的设计。

5）机床类。机床主传动系统及进给系统设计、钻床、铣床、组合机床设计，也可以利用学校的金工实习车间进行各类机床的拆装、测绘训练。

6）机械类课程图形库、动画库、试题库建设。

7）机电一体化类 普通车床数控化改造及各种设备的PLC控制系统设计。

8）机电设备或生产线故障分析与诊断。

（7）答辩形式多样化。答辩可以采取多种形式，答辩地点可以选择校内的多媒体教室、实训室[5]，也可以搬到校外学生顶岗实习的企业现场，邀请企业指导老师、技术人员、学生的同事一起参加答辩;答辩形式可以是陈述性答辩，也可以是作品展示性答辩;团队项目，可指定一人进行答辩。要保证各类形式如实习报告类、调查报告类、市场调研类、创业计划类、售后报告分析类、设计类都可以参加答辩。

三、总结

根据上面分析，现在的毕业设计质量较难保证，而现有国情下高职毕业设计暂时无法替代。但是，毕业设计也应随着形势的发展进行较大程度的改革，否则，不能发挥起应有的过渡桥梁作用，有以下几点值得思考：

（1）是否能强化课程综合实训和课程设计，淡化毕业设计。例如机械设计基础课程结合CAD/CAM课程进行综合实训;液压与气动技术、机械制造基础、PLC等进行课程设计;数控编程与操作理论课程结合实训进行典型零件的数控编程与加工训练。这样的训练更扎实，更有实效。

（2）毕业设计过程要增强学生对毕业设计的认识、让学生明确其目的和意义。

（3）毕业设计是一个综合训练的环节。完整的毕业设计过程应该包括专业实习、文献检索、题目选择、资料收集整理、大纲拟定、试验数据获取、理论计算、论文写作与论文答辩等环节。这些环节能使学生受到完成一个实际项目所必需的综合基本训练，对学生将来的工作和可能情况下的深造意义非凡。

（4）为了创造良好的实践环境，学校应有针对性地建立毕业实习基地和毕业实习专用实验室。

参考文献：

[1]黄绘.对高职毕业设计（论文）存在问题的反思与建议[J].广西教育，2013，（9）：115-116.

[2]卢艳，邢晓林，刘鹏超，等.高职机电专业校企合作平台下毕业设计的改革与探索[J].课程教育研究，2013，（8）：29-30.

[3]王文涛，冯华.高职院校毕业设计（论文）改革与创新的探索[J].辽宁高职学报，2012，14（10）：30-32.

[4]谢宝智，潘安霞.高职机械类专业校企合作毕业设计新模式的建立[J].青岛职业技术学院学报，2013，26（2）：41-44.

[5]王颖.数控技术专业学生毕业设计质量提高方法探究[J].电子测试，2013，（22）：211-212.