从案例看小学生如何自护自救

从案例看小学生如何自护自救（精选7篇）

从案例看小学生如何自护自救 第1篇

从案例看小学生如何自护自救

现在的小学生,在假期和双休日都要独自一人在家写作业，以往的教训表明，假期双休日是犯罪分子入室作案的“高发期”。应该说家长对孩子独自在家普遍放心不下，上班前总是千叮咛万嘱咐孩子不能让陌生人进家。家长说了多少个“防防防”，为什么最后还是没“防”住罪犯入室呢?因为，犯罪分子在作案前以一番周密的谋划，总是能提出出乎小学生预料之外的入室理由，令小学生自愿开门。本文对犯罪分子入室借口简举几例，并告诉小学生遇此情况如何自护自救。

以求助方式诱骗小学生开门

小学生的内心是洁白和善良的，乐于助人是他们的心理特征。很多犯罪分子正是抓住小学生的这种心理，以求助方式唤起小学生的“乐助“心理而使他们暂忘“防范”意识，从而不知不觉地打开防盗门。案列一

寒假的一个下午，小学二年级女生丽丽正独自在家中写作业，妈妈说写完后带她到外地姥姥家。这时，“当当当”，有人敲门，丽丽透过防盗门，只见一位相貌端庄的年轻人站在门口。那人说，自己是，她家邻居的，因为家里没人，想借笔和纸留个条。丽丽见那人说话很诚恳，长像上也不象坏人，加之他找的王奶奶对自己一向很好，自己应该帮助这个人才对。于是，丽丽就打开了门，让他进来写字条。

谁料想，防盗门刚一打开，那人便顺势挤进了屋，并“嘭”地一声把门反锁上了。还没等丽丽反应过来，那人就用绳子反绑住她的双手，这个禽兽不如的家伙，伤害了年仅7岁的丽丽后，又翻出了丽丽家的钱物，然后“满载”而去。

其实这个坏蛋早就来踩过点，他发现假期丽丽是一个人在家写作业，所以就编造了留字条的理由诱骗丽丽开门，至于邻居家是谁?邻居家现在有没有人?他根本不知道，因为他并没有敲过那家的门。

这样做会怎样呢？

2012年寒假的一个上午，我校五年级女生王秋正独自在家中写作业，妈妈说去下地干活，让王秋拴好大门写完作业后去奶奶家吃午饭。11时，“当当当”，有人敲门，丽丽透过大门缝，只见一位陌生的年轻人站在门口。那人说，自己是卖饲料的，想借笔和纸留个条。

王秋见状，想起来老师在安全教育课上讲到：面对陌生人，一定要冷静、机智，想办法摆脱，比如装作喊邻居、打电话等，于是王秋急中生智，冲着西院邻居大声喊：“五叔，你把我家钥匙拿来！!有人借东西！”那人听了，急忙说：“不用了··不用了··我去商店买···”说罢转身就走开了。王秋紧接着听见了发动摩托车的声音，她沿门缝看去，那陌生人骑车离去。后来王秋去商店了解情况，并没有买笔的，才知道遇上了坏人。要不是在学校学习了安全自救常识，还指不定发生什么事情呢。王秋又是后怕，又是庆幸！

用正当借口诱骗小学生开门

修煤气管道、修水管、修电话、查电表……犯罪分子的这些入室借口，早已成了“大路货色”，不仅骗不了大人，连小孩也不会上当。那么，今天这两个“维修煤气管道”的人，他们的三言两语，为何就能让警惕性很高的小学生自开家门呢?

这天是放寒假的第3天，小学生周村村一个人在家写作业。

“当当”，响起了敲门声。周村村非常警觉地问：“谁呀?”妈妈说要小心坏人，不能让任何陌生人进家，村村时刻牢记。

“修煤气的”，敲门人接着说：“煤气味闻到了吗?楼下的煤气管爆了，管道一直裂到你们家，必须赶快抢修，不然要发生爆炸。”来人说得十分紧急。

村村想起妈妈和老师的话，煤气泄露是容易中毒死亡的。万一自己被毒死怎么办?这可不成，妈妈会很伤心的。村村透过防盗门往外一看，只见两个年轻人身着蓝色工作服，穿着和过去来检修煤气的工人师傅一模一样。村村认为，就是来修煤气的，不会有假。

于是，村村就打开了防盗门，让他们赶紧进来检修煤气管道。两个陌生人刚一进家，意想不到的情况就发生了。他们一个反锁上防盗门，一个迅速捂住小学生的嘴，往嘴里塞上毛巾，两个人将小村村捆得结结实实的，扔在沙发上。然后他们开始了大肆“掠夺”。

用“亲近法”诱骗小学生开门

每年冬季，不少单位都要搞福利，比喻发各种各样的水果等。犯罪分子就编造这个借口，冒充小学生爸爸的同事来送水果的，让小学生和他顿感亲近，从而打开防盗门。

“当当当”，听见敲门声，独自在家做作业的小伟伟警觉地问道“谁呀?”

“你爸爸单位的，单位发水果了，我们开车挨家挨户送，这是你爸爸分的。”听说爸爸单位发的水果，小伟伟一阵窃喜，因为爸爸单位每年冬季都要发水果。但来人是不是有诈?他还不敢确信，就掀开帘子向门外看，只见门外站着两个人

都挺面善的，门口放着一个大箱子，上面印有苹果字样，那可能就是他们说的爸爸分的水果吧。小伟伟没有再犹豫，就打开了防盗门。

来人将纸箱子搬进家里，顺手关上了门。余下的就是从纸箱子里抽出绳子和布条“伺候”小伟伟的双手和嘴了。

两个恶魔翻箱倒柜，将家里的现金、金银手饰、摄相机、照相机、高档衣服等贵重物品全部塞进大纸箱里，装了满满一大箱子，然后扬长而去。临走还恶狠狠地对伟伟说：“记住，我们是你爸爸一个单位的。”

用“意外”事件让小学生“急忙”开门

有个记者曾和出租车司机一起考考当代学生的防范意识，他们从学校墙报上任意找一个学生的名字，然后找到这个学生，说他爸爸上午突遭车祸现正躺在医院里，他们是他爸爸一个单位的，来接他去医院看爸爸最后一眼。学生听后脸色立马煞白，连向老师或同学打声招呼都没有，匆忙上车和人走了。记者在几个学校试验，都是同样结果。这说明当代学生在“突发事件”面前很容易轻信他人。

犯罪分子也用同样的借口，诈骗小学生开门。寒假的一天，几个小学生正在爱民巷53号楼下玩。这时，一个三四十岁年龄的妇女径直走过来，对其中一个小女孩说：“你就是甜甜吗?”小女孩说：“是的，阿姨您怎么知道我的名字?”哪个妇女说：“是你妈妈告诉我的。我和你妈妈是一个单位的好朋友。今天你妈妈在单位突然晕倒了，现在正在医院住院。我特意过来帮你妈妈拿衣服和脸盆送 到医院去。”

为了让小甜甜彻底相信自己，哪个妇女又对甜甜讲：“你妈妈说你叫甜甜，在爱民巷53号楼下玩，脖子上挂着钥匙，头上扎两个小刷刷。你看阿姨说得对吗?”说完，哪个女的还告诉甜甜：“你妈妈让你带我回去给她找衣服。”

阿姨说妈妈病了送到了医院，小甜甜非常着急，又见阿姨能说出自己的名字，对自己的在哪里玩和长相都说得头头是道，甜甜就信以为真，仅有的一点疑心也打消了，便匆匆忙忙的带着阿姨到自己的家取妈妈的衣服。

当小甜甜打开门，刚才还善良的阿姨顿时露出了魔爪。她将甜甜捆得严严实实的，然后就在甜甜家里“大扫荡”。

那么，人们不禁要问：这个犯罪分子是怎样知道甜甜的名字和一些情况的呢?原来，她根本不认识甜甜的妈妈，只是在寻找脖子上挂着钥匙的小孩作为作案目标。她在此观察了好久，听到别的小朋友叫甜甜的名字，就记住了挂钥匙的小女孩名叫甜 甜。抬头又看到此处是爱民巷53号楼，再仔细观察甜甜的穿戴和长相，然后将她听到和观察到的情况说成是甜甜妈妈告诉她的，并编造甜甜妈妈晕倒住院和让她来取物等谎言，小女孩信以为真，就上了她的当。

犯罪分子之所以喜欢诱骗小学生开门然后入室作案，是因为这样不仅减少了撬门撬锁的麻烦，避免了室外作案容易被发觉和抓住，而且作案收获也非常丰厚。但是，入室作案却使受害小学生精神受到较大刺激，尤其是一些小女孩还受到更为严重的伤害，有的小学生甚至在反抗时被杀害。那么，小朋友，当你独自在家时，怎样自己保护好自己，让家长真正放心呢? 第一，自己一人在家时，要锁好防盗门、防护栏等。出去玩耍要关好门窗，防止盗贼潜入。

第二，来访者提出问题时，你可以隔门与其对话；如果要帮助来人，可以将纸和笔递出去给他写，切不能开门让他进来。

第三，对自称是修煤气管理、修水表、修电表、修电话等的来人，可以给爸爸妈妈打个电话，或者给小区物业管理部门、派出所等打个电话，问一下情况，一个电话就能避免一场灾难。

第四，当有人说是爸爸妈妈的同事时!可以反问他爸爸妈妈的名字。如果回答不上来，证明他们是骗子。对于说他们说是送水果、饮料等物品的，不能信以为真，更不能让他们搬进家里。记住，他们放在门口时不要以为他们已走了，可能他们就躲在不远，你一开门出来看东西，他就冲进来了，那时后悔也来不及了。

第五，如果窃贼已经进屋，但没有发现你，你要迅速躲起来，伺机逃走和求救。无论什么情况，小学生都不要和坏人搏斗，以免伤及性命。

从案例看小学生如何自护自救 第2篇

为了有效地保护自己，青少年应该学习和掌握自我保护最重要的八个方法。

⑴记住可信赖的成年人的名单、电话、手机号码，这样在遇到侵害时，可以及时寻求他们的帮助。

⑵学会拒绝不正当要求，坚决不与坏人坏事同流合污。比如让我们去打群架、赌博、看黄色录像等，我们坚决不要去，并劝说朋友也不要去。

⑶独自在家时不要给陌生人开门。如有人撬门扒窗，应立即大声呼救或电话报警。必要时可拿起家里的菜刀、锤子作为武器，来威慑歹徒。

⑷如在路上遇到陌生人尾随，应想办法跑到人多的地方，或者躲避到单位、居民家。⑸迷路走失后，应及时报警，或者打电话给自己最信赖的人来迎接，不要向其他陌生人求助。⑹上学、放学时，应与同学结伴而行。身上不要装过多的钱，不要携带珍贵物品。即使携带了，也不要随意显露。

⑺遇到坏人绑架、劫持、伤害等暴力侵害时，要大声呼救，并根据情况决定是否反击。如果坏人过于凶狠，一般不要与其硬拼。这时要镇静、机智地与之周旋，以寻找机会脱身并报警。⑻遭遇违法犯罪行为侵害时，及时报警，并记住坏人的身体特征和其他线索，以有利于公安机关破案。

总之，遇到问题、遭遇侵害时，一定要与家长、老师、公安机关取得联系。并采取上述必要的应对方法，不要缄默不语，屈服于恶势力。否则，犯罪分子的气焰会更加嚣张，就会有更多的人面临危险。

2、社会生活安全常识

在你外出时，最好能做到下列几点。

*告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方式是什么。*尽可能结伴而行。

*单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

*夜晚单独外出，要带手电筒等物品，万一被袭击，可用手电照射歹徒面部。*不搭乘陌生人的顺路车。

*乘公共汽车，尽量靠近司机和售票员。

口诀：外出活动不要怕，结伴而行正气大，电筒哨子手中拿，胆大心细巧筹划。

3、用智慧保护自己

⑴有人抢夺你的钱物怎么办？

一旦遇到这种情况，应当以尽量减少损失、减少皮肉痛苦为主进行对付。遭抢之时，要努力挣脱，尽快撤离，一边跑一边喊：“有坏人抢劫呀!”如果挣脱时有物品带不走，如帽子掉地下了，书包被拉住了，不要顾这些，以自身挣脱为主。挣扎、喊叫、逃跑，就代表着你斗争的勇气。

⑵发现有人正在盗窃时怎么办？

假如发现窃贼正在室内，而窃贼尚未发现有人来时，可以迅速到外面喊人，并同时叫他人报警，以便将窃贼人赃俱获。如窃贼有汽车、摩托车等交通工具，则要记下车牌号。假如室内的窃贼已经发现来人，要高声呼叫周围的居民群众，请大家协助抓住案犯，并扭送到公安机关。如果家住楼房，则要记住窃贼的相貌、体态、衣着等，边喊边往下跑，以免窃贼狗急跳墙。

对发现有人来就立即逃跑的案犯，要及时追出查看其逃离方向，认准其体态、相貌、衣着、可能丢下或带走的工具、车辆，及时报告家长、老师，并拨打“110”报警电话报告公安机关。如果案犯发现来人是中小学生，便耍手段如求饶或花言巧语辩解时，千万不要对犯罪分子怜悯同情而失去警惕。同时应讲究斗争策略，表面上装作没看出，无所谓，或假装恐

惧的样子，以稳住犯罪分子，防止他狗急跳墙对你施行伤害，然后寻找机会逃离报警。⑶怎样预防被偷盗？

注意对家庭财产的保密。家中的贵重物品、现金、债券及股票等，不能轻易露底，包括对亲友、邻居。不要将家中钥匙随便交给他人使用，防止居心不良的人偷配钥匙，寻机行窃；如果钥匙丢失，要马上换锁。不能与萍水相逢、不明底细的人交往，更不能带到家中来做客，防止引狼入室„„

外出时，尽量不要带大量现金；当人多拥挤时，千万不要只顾抢购物品、买车票而忽视提包安全。要用手、身体护住财物，并时刻警惕身边举止不正常的人„„

当你把书包、皮包放在自行车的车筐里，挂在车把上或是夹在后架上时，要设法把包与自行车拴在一起，锁起来。要不然，坏人拿走太方便了！到路边买东西千万不要把包放在车上，以免坏人乘机偷盗。

⑷发现有人扒窃时怎么办？

在车上发现小偷要扒窃时，不要和他正面冲突，最好的办法是机智灵活地通知售票员或司机。当发现小偷要扒窃自己财物时，只要正面注视一下他，表明自己已经注意到了，小偷自然会罢手，也不会给自己带来危险。当发现小偷要扒窃他人时，可以高喊一声“小心被偷”，以引起被偷者注意，不让小偷得逞。当发现自己被窃或别人被窃时，不要慌乱，应保持镇静，立即请求售票员或司机不要打开车门，根据实际情况将车就近开到公安机关或就地停车检查，同时注意是否有人往车外扔赃物，以及是否有几个人相互传递物品。

4、面对小霸王，不卑又不亢

案例：校园是我们健康成长和努力学习的美好乐园。为什么校园里会发生暴力事件呢?校园暴力多与某些学生的生活环境和不健康的心理相联系。由于对家长、老师、同学不满以盲目反抗情绪和攻击的态度对待别人；也有的孩子从小缺乏与同龄人的正常交往，不会与人和睦相处，养成了随便打人骂人的坏习惯。另外，随着年龄的增长，有些孩子结成团伙，名为“讲义气”，实际专门欺负弱小或是他们看不顺眼的同学。常识：面对校园小霸王可以试试下列方法。

*尽量不与小霸王们发生正面冲突，惹不起可以先躲开。

*如果对方过于强大，可以先把钱物给他们，然后报告老师、家长。*在劫持者经常出没的地带，可以请警察出面干预。*同学们上、下学时最好结伴一起走。

口诀：校园暴力可以防，方法掌握要适当，求助师长来相助，结伴走路有保障。

5、遇险与自救

⑴游泳抽筋了，脚尖快上翘

案例：暑假里，小英与同学赵兰去游泳。到了游泳池，小英换上泳装，草草冲了澡，便跳进了泳池。赵兰则冲淋浴，做操，活动身体。等到小英游完50米，她才下水。在游第二个50米时，小英感到不对劲了，她的小腿越来越沉重，以致抽筋了。最后小腿竟伸不能伸，屈不能屈，疼得她侧身抓住池壁，被赵兰扶上了岸。经医务室医生做了按摩，才恢复正常。常识：游泳时应记住以下几点。

*天热时，先喝点冷饮，降低一下体温，之后再下水。*下水前一定要充分活动一下，如能做一套体操更好。

*水中不可持续地拼速度，要一会儿慢一会儿快地变换泳姿。

*如果出现抽筋的现象，要把脚尖尽量上翘，缓解后，游到岸边休息。

口诀：游泳抽筋皆因凉，一旦抽筋别着慌，翘脚蹬地求缓解，吸取教训莫逞强。⑵不慎落水里，智勇求生机

案例：一位六年级的同学，不慎掉进了河里。河不深，但水流很急。他吓坏了，被水冲着，顺流而下。流经一个大河滩，本来他可以趁机站起来，因为水只有小腿那么一点深，但他没有抓住这个机会。经过的大石块、树桩，他都没能利用。结果，他被冲进了一个大水库，淹死了。

常识：如果不慎落水可以采取以下措施。

*憋气：要憋住气，用手捏着鼻子，避免呛水。*轻装：及时甩掉鞋子，扔掉口袋里的重物。

*站起：当漂到水浅的地方，要及时站起，不可坐失良机。

*漂游：顺着水流，边漂边游，不要径直游向对岸，方向稍偏些更好。*呼救：不会游泳的，要边拍水边呼救。

*放松：如有人相救，自己要尽量放松，不可紧紧抓住拯救者。

口诀：掉进水中莫慌乱，狂喊力气会耗光，顺水漂流寻时机，冷静观察好脱险。⑶野外旅行迷路，登高觅人

案例：赵晓锐和同学们利用暑假到森林中参加生物夏令营，他看什么都感到新鲜。突然，他发现一只美丽的大蝴蝶，他想也没想，抄起捕虫网就追了过去。也不知道跑了多长时间，当赵晓锐如愿以偿抓到那只大蝴蝶时，周围已经找不到一个同学了，也听不到一点同学们的谈笑声，甚至连那条森林中的小路也不知去向了。他迷路了。这时，他想起老师说过的话：“在森林中迷路时，千万不要惊慌，一定要冷静。”想到这，晓锐做了几次深呼吸，平静了一下心情，开始为如何走出困境思索起来。不久，他就制定了一套方案：他先是回忆起自己离开队伍的时间，然后仔细观察附近的地形地貌，找到自己跑来时踩出的脚印，沿着脚印一步步 慢慢地走，终于走回到来时的那条小路。沿着路没走多久，就听到了老师和同学们的呼喊声，晓锐激动得都要哭了。他成功了。

常识：如果在林中迷了路可以按以下方法去做。

*回忆：立即停下，回忆走过的道路，尽快确定方向。

*观察：看看周围的野草。刚走过的路，草会被踩倒且倒向某一方向；确定了来时的方向就有可能找到来时的路。

*到高处去：爬上最近的山脊。一可以确定自己的位置，二可以发现人活动是迹象。

*寻找水流：在林区，道路和居民点常常临水而建，沿着水流的方向，就有可能找到人家，也容易走出山区。

口诀：林中迷路需镇静，登高寻人看究竟，沿着山川寻路走，伏草蛛丝指你行。

6、沉着冷静斗绑匪

遇到绑架这种情况，记住以下几点：

预防：不随意和陌生人走；应记住自己家、学校、亲友的邮编、地址和电话，学会打电话。冷静：万一被绑架，要弄清自己在什么地方，对方要达到什么目的。自卫：告诉对方自己是未成年人，受法律保护，以法律威慑对方。逃脱：伺机逃跑或设法用信、电话、手机求救。请你学会自我保护招数：

独处提防陌生人，如被绑架心要稳，宣传道德和正义，寻机求救快脱身。

7、女孩外出自我保护的忠告

*女孩外出应了解环境，尽量在安全路线行走，避开荒僻和陌生的地方。*上学、放学或外出游玩时，应结伴而行，不去树林、山洞等偏僻的地方。*衣着不可过露，不要过于打扮，切忌轻浮张扬。*外出要注意周围动静，不要和陌生人搭腔。

*如有人盯梢或纠缠，尽快向大庭广众之处靠近，必要时可呼叫。*女孩外出，随时与家长联系，未得家长许可，不可在别人家夜宿。

*在外不可随便享用陌生人给的饮料或食品，谨防有麻醉药物。

*不去营业性歌舞厅、录像厅、通宵电影院等潜伏不安全因素的地方娱乐。*不与异性单独会面，不搭乘陌生人的车辆。

*面对侵害，要积极寻求帮助，敢于抵抗，记住罪犯的特征并及时报案。

8、拨打120－－生命转折线

在遇到突发疾病、意外事故伤害时，拨打“120”电话，请记住以下几点：准确说出病人所在的详细地址，尽量提前接车，平时不可随意拨打。请你学会自我保护招数：

家有病人危急，快拨“120”莫迟疑，详细地址认真讲，转危为安忧变喜。

9、中学生食品安全常识

1.养成吃东西以前洗手的习惯.人的双手每天干这干那,接触各种各样的东西.会沾染病菌,病毒和寄生虫卵.吃东西以前认真用肥皂洗净双手,才能减少“病从口入”的可能.2.生吃瓜果要洗净.瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌,病毒,寄生虫卵,还有残留的农药,杀虫剂等,如果不清洗干净,不仅可能染上疾病,还可能造成农药中毒.3.不随便吃野菜,野果.野菜,野果的种类很多,其中有的含有对人体有害的毒素,缺乏经验的人很难辨别清楚,只有不随便吃野菜,野果,才能避免中毒,确保安全.4.不吃腐烂变质的食物.食物腐烂变质,就会味道变酸,变苦;散发出异味儿,这是因为细菌大量繁殖引起的,吃了这些食物会造成食物中毒.5.不随意购买,食用街头小摊贩出售的劣质食品,饮料.这些劣质食品,饮料往往卫生质量不合格,食用,饮用会危害健康.6.不喝生水.水是否干净,仅凭肉眼很难分清,清澈透明的水也可能含有病菌,病毒,喝开水最安全.附： 食品卫生安全歌谣

食品安全真重要，病从口入危害大。良好习惯要养成，食品挑选切注意。

“三无”食品莫食用，有害物质在其中。小摊小贩莫相信，卫生更是谈不上。

过期食品切注意，吃了危害大又大。变质食品切分清，中毒机率高又高。

10、交通安全常识

（1）行走安全：行人须在人行道内行走，没有人行道*右边行走；穿越马路须走人行横道；通过有效通信号控制的人行道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意来往车辆，不准追逐，奔跑；没有行人横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿；有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道；不准爬越马路边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。

(2)骑自行车（电动车、摩托车）安全：不满16周岁不能在道路上骑电动车、摩托车；不打伞骑车；不脱手骑车；不骑车带人；不骑“病”车；不骑快车；不与机动车抢道；不平行骑车；不在恶劣天气骑车。

(3)乘车安全：乘公共汽车要停稳后上下车，在车上要抓好扶手，头、手等身体部位不能伸出窗外，管好身边物品，防止扒窃；乘高速汽车要系安全带；不乘超载车。

11、火灾中的逃生与自救

火灾中如何自救与逃生是师生学习消防知识的一个重点，尤其是在房间中的火场逃生，具体要做到“三要三不要”。

⑴要镇静分析，不要盲目行动

明确自己的房间，回忆房子和房间的位置走向，分析周围的火情，不要盲目开门开窗，可用手先摸一摸房门，如果很热，千万不要开门，不然会助长火势或“引火入室”；也不要盲

目乱跑、跳楼，这样有可能造成不应有的伤亡，在火势未蔓延前，可朝逆风方向快速离开。

⑵要选好逃生办法，不要惊慌失措

如必须从烟火中冲出房间，要用湿毛巾、衣服等包住头脸，尤其是口鼻部，低姿行进，以免受呛窒息。如房门口虽已有火，但火势不大，就从房门口冲出；如果房门口火势太猛，要从窗口逃生，并保证双脚落地，不出现意外。

⑶火场人员要尽量有序迅速撤离火场

从案例看小学生如何自护自救 第3篇

关键词：中资企业,设备进口案例,纳税筹划

1中资企业在印尼进行设备进口案例的纳税筹划分析

案例如下:印尼中资企业胜利公司 (本案例虚拟的公司名称) 是中国胜利总公司与印尼当地公司medco公司在印尼雅加达共同出资设立的一个工程公司, 注册资本100万美元, 中资占70%, 印资占30%, 中方全权负责日常经营。

2008年3月, 胜利公司从中国总公司进口一台工程设备, 报关价为300万美元, 总公司为完成印尼进口手续, 开出商业发票。在印尼海关按10%交纳进项税30万美元, 按2.5%交纳预交所得税7.5万美元, 按2.5%交纳关税7.5万美元, 合计交纳进口环节税总计45万美元 (以下为叙述方便, 不折合成印尼盾, 而是以美元计价) 。中国总公司由于在中国海关以临时出口名义办理通关, 将来设备要回到中国, 所以与胜利公司签订了设备租赁协议, 明确规定总公司将设备租赁给胜利公司使用, 胜利公司每年支付20%的租赁费。

设备进口后, 按税法, 应该全额退回进项税和预扣所得税, 计37.5万美元。在胜利公司办理申请退税的过程中, 印尼税务局认为, 由于此业务为是设备租赁, 此设备所有权不属于胜利公司, 因此不能退回。

为降低税负, 胜利公司与印尼当地会计师事务所探讨后, 提出以下纳税筹划:胜利公司与中国总公司改租赁协议为购买协议, 发票金额为海关报关金额, 但不是一次性付款, 而是分期付款。

1.1设备进口改租赁协议为购买协议, 发票金额为海关报关金额且分期付款的好处分析

这么做的好处是, 一、购买和租赁, 在进口环节时, 都需要交纳关税 (含增值税) , 购买的话可以退回, 租赁不能退回;因为设备是永久入关, (有DQE商业发票, 有PIB进口许可文件证明是胜利公司进口, 而且是新设备) 凭此一条, 胜利公司就可以任意处置此设备, 包括变卖。合同呈交税务局时, 显示设备是属于胜利公司购置, 因此可以退税;二是今后胜利公司向国内中国总公司打回工程收入或利润时, 是作为购买设备款分期支付中国, 属于企业的成本, 不是中国总公司在印尼取得的收入, 因此不用交20%的预付所得税和10%的增值税。

1.2设备进口改租赁协议为购买协议, 发票金额为海关报关金额且分期付款的缺点分析

缺点是此文件显示, 设备是属于胜利公司购置, 可能将来会给胜利公司的少数股东一个索取设备的机会 (少数股东是当地公司, 占股份30%) 。为去除此潜在风险, 可以将以下具体的工作落实。

1.2.1胜利公司与母公司——中国总公司签订购买设备合同。胜利公司将在4-5年内付款, 资金如有盈余再付款, 但每次付款额度不必一致, 中国总公司按每次收款额度开出发票, 胜利公司仅作为费用列支, 不记入固定资产。

1.2.2最为关键的一点是, 设备由租赁而改为购买, 设备的所有权仍在中国总公司, 即使少数股东将来撤股并要求清算, 因为我们还没有付款呢, 设备在没有付清全款前, 仍属于债权人 (合同里可以规定) , 此条款在印尼会计原则和合同法里, 完全适用。便按照印尼海关文件, 只要是永久性入关的设备, 无论是租赁还是购买, 胜利公司都有处置权。

1.2.3少数股东不参预日常经营工作, 得不到任何的财务资料。

1.2.4在胜利公司外方账上可以不体现有这台设备, 对于少数股东来说, 没有他们可以大做文章的证据

由于此次报关的纳税额度为45万美元, 如果不退税, 将是中方的一大损失, 而且今后向国内打回利润, 还要交20%的所得税和10%增值税, 又将是一笔损失 (印尼税法规定:外国企业从印尼取得收入或利润, 需要预交20%的所得税和10%增值税)

2退税后应注意的后续问题

整个退税过程涉及到中国海关, 印尼少数股东, 中国总公司, 将来设备再从印尼海关出口回中国, 退税后, 还有以下两个后续问题需要注意。

2.1由于我们提供购买合同给税务局, 据此退税并计提折旧 (年提25%) , 4年折旧完毕, 此部分可作为公司正常成本抵减所得税。

2.2将购买合同提供给印尼税务局用于退税, 并不出示给中国海关, 项目完成后设备回国时, 对中国海关没有影响。对于印尼海关来说, 设备已于2008年3月进口到印尼, 并已交纳关税和全部税款, 将来完成项目后重新出口到中国, 只需要出示2008年的进口许可文件pib即可, 不需要另付关税。对于印尼税务局来说, 进口时已交进项税和所得税, 出口时不需要通知印尼税务局, 即使知道, 经过4年折旧已毫无价值。

3结论:

从案例看小学生如何自护自救 第4篇

强烈的地震，常会造成房屋倒塌、大堤决口、大地陷裂等情况，给人民的生命和财产带来损失。为了在地震发生时保护自己。应当掌握以下应急的求生方法。

1．如果在平房里，突然发生地震，要迅速钻到床下、桌下，同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部，等地震间隙再尽快离开住房，转移到安全的地方。地震时如果房屋倒塌，应呆在床下或桌下千万不要移动，要等到地震停止再进出室外或等待救援。

2．如果住在楼房中，发生了地震，不要试图跑出楼外，因为时间来不及。最安全、最有效的办法是，及时躲到两个承重墙之间最小的房间，如厕所、厨房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房间内侧的墙角，并且注意保护好头部。千万不要去阳台和窗下躲避。

3．如果正在上课时发生了地震，不要惊慌失措，更不能在教室内乱跑或争抢外出。靠近门的同学可以迅速跑到门外，中间及后排的同学可以尽快躲到课桌下，用书包护住头部；靠墙的同学要紧靠墙根，双手护住头部。

4．如果己经离开房间，千万不要地震一停就立即回屋取东西。因为第一次地震后，接着会发生余震，余震对人的威胁会更大。

5．如果在公共场所发生地震，不能惊慌乱跑。可以随机应变躲到就近比较安全的地方，如桌柜下、舞台下、乐池里。

6．如果正在街上，绝对不能跑进建筑物中避险。也不要在高楼下、广告牌下、狭窄的胡同、桥头等危险地方停留。

7．如果地震后被埋在建筑物中，应先设法清除压在腹部以上的物体；用毛巾、在衣服捂住口鼻，防止烟尘窒息；要往意保存体力、设法找到食品和水，创造生存条件，等待救援。地震来临之前有征兆吗？

对地震灾害，目前还不能准确地作出预报。但长期的观察研究表明，地震前是会出现一些征兆的，能够提醒人们提高警惕。这些征兆主要有：

1．动物出现异常：例如大量的蛇爬出洞来长距离迁移；家禽家畜不吃不喝，狂叫不止，不进窝圈；大量的老鼠白天出洞，不畏追赶；动物园里的动物萎靡不振，卧地不起等。

2．地下水发生异常，例如震区的枯井突然有了水，井水的水位突然大幅度上升或下降，井水由苦变甜、由甜变苦等。

3．出现地光和地声：临震前的很短时间里，大地常会突然发出彩色的或强烈的地光，还可能发出轰隆隆的或像列车通过，或像打雷般的巨响。

4．有的人也有异常感觉：地震发生前，某些人也会有异常感觉，特别是老人、儿童、患病者可能更为明显。怎样减轻热带风暴的危害？

热带风暴经常发生在沿海地区，热带风暴引起狂风、暴雨、巨浪，对沿海城市设施、出海船只和沿海地区的农业生产具有强大的破坏力。怎样减轻热带风暴对人自身的危害呢？

1．注意收听有关天气预报，做好预防准备工作。

2．房屋需要加固的部位及时加固，关好门窗。

3．准备好食品、饮用水、照明灯具、雨具及必需的药品，预防不测。

4．疏通泄水、排水设施，保持通畅。

5．热带风暴到来时，要尽可能呆在室内，减少外出。

6．遇有大风雷电时，要谨慎使用电器，严防触电。

7．密切注意周围环境，在出现洪水泛滥、山体滑坡等危及住房安全的情况时，要及时转移。

8．风暴过后，要注意卫生防疫，减少疾病传播。怎样躲避龙卷风的侵袭？

龙卷风是一种威力非常强大的旋风，多发生在春季。龙卷风往往来得十分迅速、突然，还伴有巨大的声响。它的破坏力极强，能够把所经过地区的沙石、树木、庄稼，甚至海中的鱼类、仓库中的货物卷入高空，对人民的生命财产威胁极大。在龙卷风袭来时，怎样有效地保护自己呢？

1．卷风袭来时，应打开门窗，使室内外的气压得到平衡，以避免风力掀掉屋顶，吹倒墙壁。

2．在室内，人应该保护好头部，面向墙壁蹲下。

3．在野外遇到龙卷风，应迅速向龙卷风前进的相反方向或者侧向移动躲避。

4．龙卷风已经到达眼前时，应寻找低洼地形趴下，闭上口、眼、用双手、双臂保护头部，防止被飞来物砸伤。

5．乘坐汽车遇到龙卷风，应下车躲避，不要留在车内。洪水暴发时如何自救？

一个地区短期内连降暴雨，河水会猛烈上涨，漫过堤坝，淹没农田、村庄，冲毁道路、桥梁、房屋，这就是洪水灾害。发生了洪水，如何自救呢？

l．受到洪水威胁，如果时间充裕，应按照预定路线，有组织地向山坡、高地等处转移；在措手不及，已经受到洪水包围的情况下，要尽可能利用船只、木排、门板、木床等，做水上转移。

2．洪水来得太快，已经来不及转移时，要立即爬上屋顶、楼房高屋、大树、高墙，做暂时避险，等待援救。不要单身游水转移。

3．在山区，如果连降大雨，用容易暴发山洪。遇到这种情况，应该注意避免渡河，以防止被山洪冲走，还要注意防止山体滑坡、滚石、泥石流的伤害。

4．发现高压线铁塔倾倒、电线低垂或断折；要远离避险，不可触摸或接近，防止触电。

5．洪水过后，要服用预防流行病的药物，做好卫生防疫工作，避免发生传染病。天降暴雪、冰雹怎样保护自己？

暴雪、冰雹比较常见，虽然不一定会形成灾害，但也应注意保护自己：

l．暴雪天，要注意添加衣物，注意保暖；要减少室外活动，避免冻伤。

2．下冰雹时，应在室内躲避；如在室外，应用雨具或其他代用品保护头部，并尽快转移到室内，避免砸伤。外出时如何避免遭受雷击？

雷电是常见的自然现象，它实质上是天空中雷暴云中的火花放电，放电时产生的光是闪电，闪电使空气受热迅速膨胀而发出的巨大声响是雷声，雷雨天容易遭受雷击，致人受伤甚至死亡。避免雷击应当做到：

1．在外出时遇到雷雨天气，要及时躲避，不要在空旷的野外停留。

2．雷电交加时，如果在空旷的野外无处躲避，应该尽量寻找低凹地（如土坑）藏身，或者立即下蹲、双脚并拢、双臂抱膝、头部下俯，尽量降低身体的高度。如果手中有导电的物体（如铁锹、金属杆雨伞），要迅速抛到远处，千万不能拿着这些物品在旷野中奔跑，否则会成为雷击的目标。

小学生自护自救常识 第5篇

一、开设背景

现代社会要求公民具有良好的生存能力、人文素养和科学素养、合作意识和开放的视野，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。校本课程《小学生自护自救常识》正式基于这样的认识进行开发的，它是对国家课程、地方课程的补充。实施校本课程，可以使学校办学资源得到充分的利用，实现“财尽其用”；也可以使教师特长得到充分发挥，实现“人尽其才”；更可以是学生个性获得自主发展，实现“学习解放”。由于各学校的办学资源、师资力量、学生需要都有特点，因此，实施校本课程还是走特色办学的必经之路。

《小学生自护自救常识》开发的理论基础是联合国教科文组织的著名报告和中央综治委对学校提出的要求，以及新课程改革的相关理念。联合国教科文组织的著名的报告《学会生存——教育的昨天、今天喝明天》，这个报告真实的论据证明了教育的根本目的，并指出今天世界教育的基本走向，是引领世界教育发展方向的纲领性文件。中央综治委要求：各学校加强对在校学生日常行为教育管理，着重增强学生的自我保护意识，提高学生自我教育，自我管理的能力。《小学生自护自救常识》在确定目标和内容时，基本遵循上述理念，为培养具有较强生活能力、良好人文素养和科学精神的有地方特色的社会建设人才提供坚实的基础发挥应有的作用。

二、课程纲要的设计思路

1、课程目标在“总目标”之下，按4年级至5年级学段，提出“阶段目标”，体现小学生自护自救常识课程的价值性。

2、课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重生存能力、人文素养和科学素养的整体提高。各个学段相互联系，相互平行，最终全面达成总目标。

三、课程目标

（一）总目标

通过本课的学习，使学生初步认识自己生活的地理环境和生存环境。学会自护、自救、自卫和保健的基本知识和技能。培养学生懂得人情，助人为乐等良好的人文素养。初步学会料理家庭生活，提高自我生存能力。在落实知识与目标技能时，注重学习的过程和学习方法，提倡自主学习、合作学习和探究学习相结合。在此基础之上，进一步培养学生社会主义道德品质和爱国情感，培养学生热爱生命和勇于奉献的精神，培养学生的社会责任心，形成良好的世界观、人生观和价值观。

（二）阶段目标

1、激发学生的主体性作用，发动和组织他们积极参与自护自救教育活动，不断提高自我保护、自我救护意识与能力，从而促进学生健康成长。

2、通过实践和广泛宣传，营造良好的环境氛围，促进广大家长和监护人，教师及学生树立保护学生的责任意识。

3、通过情境的模拟，加强学生的自护自救能力，培养学生的情感态度，学会互相帮助，关爱他人，达到学生知、情、意、行的全面发展。

四、课时安排

开设时间为一学期

每周一节课，全学期共22课时，期末考核不算入其中。

五、（一）课程内容

绪论

（二）火灾中的自护自救常识

1、单元目标

通过本单元的学习，使学生对火灾的相关知识有一定了解，并且在火灾发生时能够及时、科学、有效的进行自护自救，最大程度地降低火灾对学生的伤害。

2、单元内容

1>消防标志、消防工具的识别（一二节合为1课时）

课时目标：简单的知识。首先注重加强了学生的消防敏感意识，善于在身边了解消防。2>火灾的主要类型及引起的原因

课时目标：让学生深入了解各种火灾情况，提高学生的警惕性，加强防火意识，防患于未然。

① 生活火灾（如：大功率电器、玩火、连接电线、燃烧爆竹、违规操作等）

② 自然现象火灾（如：雷电、物质自然等）

③ 人为纵火

3>针对校区附近统计火灾造成的伤害（1课时）

课时目标：通过具体的实例，给学生以警示，能更还的重视此课程。

① 生命危害

② 财务损失

③ 分析事故发生率

4>火灾自救逃生方法（2课时）

课时目标：培养学生在火灾发生时的生存能力，并从逃生中的相互帮助发展学生的情感，学会在困难中坚强、勇敢、互助、理智的面对灾难的发生。

①被困时如何求救

②掌握火灾自救逃生方法

③懂得正确的灭火方式

④熟悉校园的通道出口，有序逃生

5>观看相关影视资料（1课时）

课时目标：通过生动真实的画面来巩固学生对火灾知识和技能的掌握，使之正规化。章节技能考核实施方案：模拟火灾逃生情境（2课时）

1、首先，由校方协调，请求社区和周围消防单位的支援，提供充足的演练设施

和良好的环境。

2、请专业消防人员对教师线展开培训，包括怎样模拟火灾，怎样有序组织人员

逃生，教师在此过程中如何指挥等。

3、请相关消防人员与所有教师一同配合指挥等。

实施中可能存在的问题，如何解决？

1、消防单位有可能不愿意配合？

学校可以和消防单位说明利弊，并协助社区为消防单位作出相关宣传。

2、在逃生过程中学生可能会因拥挤会出现混乱，造成危险？

在专业消防人员对教师进行培训后，合理布局逃生路线，并提前安排好所

有老师的分工。

3、为了营造火情现场，可以再每班后点少量纸屑，有烟雾后，统一听警报后老师开始组织大家逃生，另一个老师专门负责留下灭火。

（三）地震的自护自救常识

1、单元目标

使学生初步了解地震的相关知识，培养学生的观察能力和应急能力，以及地震发生时积极自我保护和自我解救能力，并在确保自身安全后如何帮助他人摆脱困境，减少灾害带来的损失。

2、单元内容

1>学习地震发生前的征兆与异常（一二节合为1课时）

2>地震的形成及我们所居住的地理环境与地震的关系

课时目标：培养学生善于观察的能力，使学生能理性分析地震时的状况，并及时采取措施。

3>地震给人类造成的危害（1课时）

①生命危害

②财产损失

③环境危害

4>地震求生方法（2课时）

课时目标：培养学生在地震发生时的生存能力，并从中发展学生的情感，学会在困难中坚强、勇敢、互助、理智的面对灾难的发生。

①地震发生的自我解救

②被困时的自我解救

5>观看地震的相关影视资料（1课时）

课时目标：通过生动真实的画面来巩固学生对地震知识和技能的掌握，使之正规化。并让学生意识到自然灾害的不可抗拒性，通过老师的辅导能够在灾难发生后进行简单的心理调整。

章节技能考核实施方案：模拟地震逃生情境（2课时）

（四）运动中的自护自救常识

1、单元目标

学生在学校的活动范围广泛，发生意外伤害的种类较多。通过本章的学习使学生能够在意外发生时做出合理的自护自救措施。

2、单元内容

1>运动中常见的身体反应及处理（2课时）

课时目标：在运动中能够洞察自己及同伴的身体反应，并做出正确及时的处理措施 ①过度紧张（定义、原因、征象、急救、预防）

②低血糖症（定义、原因、征象、急救、预防）

③晕厥（定义、原因、征象、急救、预防）

④运动中的腹痛（定义、原因、征象、急救、预防）

⑤肌肉痉挛（定义、原因、征象、急救、预防）

⑥中暑（定义、原因、征象、急救、预防）

2>常见运动损伤的预防与处理（2课时）

课时目标：使学生能够在运动损伤发生时作出正确的处理措施，以预防更大损伤的发生。① 擦伤（定义、原因、征象、处理、预防）

② 撕裂伤（定义、原因、征象、处理、预防）

③ 刺伤和切伤（定义、原因、征象、处理、预防）

④ 挫伤（定义、原因、征象、处理、预防）

⑤ 肌肉拉伤（定义、原因、征象、处理、预防）

⑥ 关节韧带扭伤（定义、原因、征象、处理、预防）

⑦ 骨折（定义、原因、征象、急救原则、固定方法、伤后训练）

⑧ 关节脱位（定义、原因、征象、急救原则、固定方法、伤后训练）

章节技能考核实施方案：（1课时）每章结束后请学校校医一名的专业人员在班里为同学们进行现场受伤情景处理的指导，并和教师一起进行考核。

（五）社会中的自护自救常识

1、单元目标

针对小学生在生活种可能遇到的各种安全问题，向小学生介绍了一些基本简单的自护自救常识，提供了预防以及应付各种危险的常用措施和方法，提高学生自护自救常识，锻炼他们机智勇敢地处理遇到的各种异常情况或危险的能力。

2、单元内容

1〉交通安全（1课时）

课时目标：“行”是学生生活中很重要的部分，而且现在交通拥挤，司机横行，这就要求小学生必须掌握各种交通标志及交通法规。

①上学路上的安全（在道路上、集体外出、如何避让车辆）

②骑车安全（学会检修自行车、学习行驶交通规则）

③乘车安全（乘车安全常识）

2〉社会生活安全（1课时）

课时目标：校园周边治安环境复杂，社会不良因素过多，加上小学生安全意识淡薄。因此，通过本章节的学习，首先让学生树立起安全意识；其次，才是如何自护自救，远离危害。

①受到不法分子侵害如何报警

②外出或在公共场所自我防范要注意什么

③怎样避免陌生人闯入家中

章节技能考核实施方案：（1课时）进行知识问答

五、课程实施

1．课堂上教师对论知识的直接讲授。

2．运用多媒体教学，利用生动的图片音像教辅资料，丰富教学。

3．利用校园内有效的资源，为学生创设模拟情景，达到理论设时间的双重结合。

4．通过调动学生家长参与其中，提高学生的积极性，并签署家长建议书。

5．通过开展不同的“安全教育周”为学生营造良好教学环境，巩固加强已习得知识。

六、课程评价

1．对学生的评价：

① 学习过程的评价（模块评价）：

Ⅰ知识问答：

根据学生参与的积极度来初步预测学生的掌握情况。

Ⅱ 演习考核：

合格：能被动接受老师指导，安全逃生（能对伤口进行简单处理）。25分

一般：在听到火警警报后能主动积极有序逃生（会在处理伤口后进行包扎等技能）。25～30分

良好：在积极有序逃生过程中还能互帮互助（在一般的基础上，能够说出此类问题属于那种运动伤害）。30～35分

优秀：在以上基础上还可以帮助教师组织逃生，临危不乱，勇敢热心（在良好的基础上能对处理的伤害进行讲解并知道其造成原因以及预防方法）。35～40分

② 学期末评价：（属于Test的课程评价）

试卷考评（理论试题和开放性试题）

注：校本课程的成绩考核方式：

成绩=考勤（20%）+学习过程（40%）+结业考评（40%）

最后根据成绩和中和表现评定出

2．对教师的评价：

① 教师是否有计划、有进度、有教案、有考核评价记录

② 教师是否按校方要求，达到规定的课时与教学目标

③ 教师应保存学生的学习、活动中的档案资料

④ 在考核后应对学习有一个整体评价和总结

3．对课程的评价：

小学生自救自护常识 第6篇

（一）遇到坏人跟踪怎么办？

1、及时报警。

2、不要走小路或较偏僻的路段，要往人多的地方走。

遇到歹徒行凶时：如果遇到凶恶的歹徒，自己又无法脱离危险，就一定要奋力反抗，免受伤害。反抗时，要大声呼喊以震慑歹徒；动作要突然迅速，打击歹徒的要害部位，在此过程中要不断寻找机会脱身。应切记，不到迫不得已时不要轻易与歹徒发生正面冲突，最重要的是要运用智慧，随机应变。

（二）游泳遇溺的自救方法：

1、游泳时肢体肌肉突然出现抽筋，这是溺水者常遇到的溺水信号。这时首先要保持镇静，然后采取仰面位。头部尽量向后伸，把口、鼻露出水面，呼气要浅，吸气要深。小腿抽筋时伸直腿，拇指向前弯屈，就可减轻或解除小腿抽筋；手腕抽筋，可伸直五指，抽筋就可消除，千万不要高举双手或胡乱挣扎，导致溺水。

2、如果同伴遇溺，千万不要下水救人，这样可能会造成更大的伤亡。最好的方法应该拿竹或木棍伸到遇水同伴处救人，或大声叫喊让大人来帮助救人。

（三）遇火灾的自救方法：

1、当你处在陌生的环境时，务必留心疏散通道、安全出口及楼梯方位等，以便关键时候能尽快逃离现场。

2、如果火势并不大，且尚未对人造成威胁时，如周围有足够消防器材，如灭火器、消防栓等，应奋力将小火控制扑灭。

3、保持冷静，明辨方向，不能乱窜，千万不能走进电梯逃跑。

4、逃生时，为防浓烟呛入，可用毛巾、口罩蒙鼻。

5、被烟火围困暂时无法逃离的人员，应尽量呆在阳台、窗口等易于被人发现和能避免烟火近身的地方，及时发出有效的求救信号，引起救援者的注意。

6、如果发现身上着了火，千万不可惊跑或用手拍打。应赶紧设法脱掉衣服或就地打滚，压灭火苗；如果近水中，可跳入水中灭火。

（四）、遇到地震的自救方法：

1、遇到地震反应一定要快，并一定要冷静，不要慌乱。

2、地震的特点一般是第一次地震之后会停几十秒的，所以一感觉到地震后千万不要慌乱，要保头脑冷静，用书包、木板等硬物来护头，到主震结束后立刻逃跑，逃到空旷的地方。

3、如果来不及撤离的，应该选择比较安全的地方避震，比如：在家里可躲在床底或桌子底，还可躲在墙角边。在教室里也可躲在桌子底。

（五）随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握以下最基本的安全用电常识：

l．认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断总电源。

2．不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。

3．不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

4．电器使用完毕后应拔掉电源插头；插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。

5．发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人；年龄小的同学遇到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。

6．不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。哪怕安装灯泡等简单的事情，也要先关断电源，并在家长的指导下进行。

（六）、遇到小偷入屋怎么办：

1、在一般情况下，应尽量避免与盗窃分子正面接触，以免受到伤害；应机智灵活地与盗窃分子做斗争。

2、必要时可让他拿走财物，记住小偷的特征和逃离方向，等小偷走后及时报警。

（七）、狗咬伤的自救方法：

1．一般情况下很难区别是否被疯狗咬伤，所以一旦被狗咬伤，都应按疯狗咬伤处理。

2．被狗咬伤后，要立即处理伤口，首先在伤口上方扎止血带（可用手帕、绳索等代用），防止或减少病毒随血液流入全身。

3．迅速用洁净的水或肥皂水对伤口进行流水清洗，彻底清洁伤口。对伤口不要包扎。

4．迅速送往医院进行诊治，在24小时内注射狂犬病疫苗和破伤风抗毒素。

（八）、交通安全常识：

1、不能乱穿马路，穿越马路，要走人行横道线；在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。

2、穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。认识红绿灯：

1）绿灯亮时，准许车辆、行人通行，但转弯的车辆不准妨碍直行的车辆和被放行的行人通行。

2）黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已越过停止线的车辆和已进入人行横道的行人，可以继续通行。

3）红灯亮时，不准车辆、行人通行。

4）绿色箭头灯亮时，准许车辆按箭头所示方向通行。

5）黄灯闪烁时，车辆、行人在确保安全的原则下可以通行。

（九）、怎样避免雷击：

雷电是常见的自然现象，它实质上是天空中雷暴云中的火花放电，放电时产生的光是闪电，闪电使空气受热迅速膨胀而发出的巨大声响是雷声，雷雨天容易遭受雷击，致人受伤甚至死亡。避免雷击应当做到：

1．在外出时遇到雷雨天气，要及时躲避，不要在空旷的野外停留。

2．雷电交加时，如果在空旷的野外无处躲避，应该尽量寻找低凹地（如土坑）藏身，或者立即下蹲、双脚并拢、双臂抱膝、头部下俯，尽量降低身体的高度。如果手中有导电的物体（如铁锹、金属杆雨伞），要迅速抛到远处，千万不能拿着这些物品在旷野中奔跑，否则会成为雷击的目标。

从案例看小学生如何自护自救 第7篇

就杰克·安卓卡的发明成果而言, 他已经具备创新人才的潜质;而从其发明的过程来看, 这个16岁的中学生首先是一个积极的学习者。杰克·安卓卡攻克难关所需的知识大都来自于网络和专业的学术期刊, 实验过程得益于约翰·霍普金斯大学的一位教授。那么, 基础教育在他发明早期胰腺癌检测法中起到了什么作用?杰克·安卓卡探究的欲望、获取知识的方法、攻克难关的意志品质, 这些都得益于他良好的家庭教育和基础教育。

普通高中教育在创新人才培养中能做什么, 该做什么?结合基础教育的主要特点和创新人才培养的时代诉求, 笔者认为, 培养积极的学习者应成为普通高中教育的价值追求。“作为教育者, 必须培养有动力, 喜欢学习并能不断实现其潜力的积极投入的学习者。”[1]积极的学习者, 具有对新鲜事物探究的热忱和强烈的学习欲望, 对问题灵活的解决能力和面对困难不屈不挠的意志力。

积极的学习者可能不具备全面优秀的学科成绩, 但一定具有创新的品质, 这主要体现在三个方面:以“好奇”为主要特征的人格品质, 以“发现”为主要能力的技能基础, 以“建构”为主要方向的思维方式。

一、好奇:积极学习者的人格特质

好奇是人的天性, 也是学习者的第一美德。杰克·安卓卡发明早期胰腺癌检测试纸的动因来自于他叔叔因胰腺癌而去世。他在上网搜索“胰腺癌”相关资料时被震惊了, 胰腺癌早期症状不明显, 患者大都是在癌晚期才被检查出来, 此时生存率只有2%。为什么早期难以检测?这引起了他的好奇, 也推动了他接下来的研究。

一位美国教育专家曾对一位中国学者半开玩笑地说:“你们中国人口的基数那么大, 即使什么都不做, 也会有大批的创新拔尖人才冒出来, 可你们做了那么多, 却少有顶尖的科技创新人才出现……”

的确, 我们做了很多, 但同时也泯灭了学生的好奇心。好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向, 是个体学习的内在动机之一, 是个体寻求知识的动力, 也是创造性人才的重要特征。

保护并引导学生的好奇心是教育者最应该做的事情。在创新人才培养中, 对于普通高中教育争论最多的就是高考, 可是考试从来就不是培养创新人才的绊脚石, 问题的关键在于考试的内容和形式。我们要学生善于提问, 但却并不在乎他们的问题, 只是用排满问题的试卷要他们回答;我们要学生有发散思维, 拿出的却都是唯一标准答案的题目。

仔细想来, 我们都不知自己到底想要什么。在美国的基础教育中, 学生如果对自己的成绩不满意, 可以向老师提出申请, 获得重新考试的机会, 他们的目的不是为难学生, 而是通过考试让学生掌握知识, 保护他们不断追求知识的欲望和继续学习的动力。

保护并引导学生的好奇心, 我们需要营造宽松的氛围, 需要提供更多的机会, 需要开拓学生的视野。给学生一个有安全感的环境, 让他们去做些自己感兴趣而又不需要考核的事情, 如各种学生社团、实践活动等;给学生丰富的课程, 让他们能够自由选择, 按照自己的特点发展自己, 如各类选修课程、大学先修课程等;给学生接触各个学术领域的机会, 为他们树立创新的榜样, 如组织“名人课堂”“走近科学家”等活动。

二、发现:积极学习者的能力基础

杰克·安卓卡在接受记者采访时说, 父母很少正面回答他的问题, 只是帮助他一起寻找问题的答案, 很小的时候他就学会了自己创立一个假设, 然后再试验证明它, 那时他根本不知道这就是实践科学。

杰克·安卓卡父母的教育是成功的。杰克借助网络到专业的数据库查资料, 利用一个涵盖超过8000种蛋白酶的数据库, 在里面寻找目标, 经过4000次寻找, 终于一步步接近了他要寻找的答案。

布鲁纳指出, 发现包括用自己的头脑亲自获得知识的一切形式。“只要是学生自己探索发现的, 对学生来说前所未有的、有价值的新东西都可看成是发现。”[2]可见, 学习的过程就是一个不断探索发现的过程。我们学习书本知识并不是单纯为了获得知识信息, 而是通过它们更好、更快地认识和改造世界。

在普通高中创新人才培养方面, 不能忽视这样一个基本的事实:学生的基本活动方式是上课、作业、考试, 学生的大部分时间是在课堂中度过的, 学生学习的目的不是满足求知的需要, 他们面对着巨大的升学压力。我们提出了指向创新人才培养的各类课程, 但同时应该清醒的是, 这些课程都需要通过教学来实现。

于是, 我们又回到了原点——培养创新人才的方法其实就在日常的教学过程中, 其关键在于我们是在教授知识, 还是引导学生去“发现”知识。

“发现”知识的教学是帮助学生学会自己提出问题、得出结论, 并在这一过程中提高相应的能力。这种能力的培养有赖于教师职能和教学方式的改变。“怎样让教学活动真正体现学生主体的作用, 从一味传授知识内容, 到把知识内容放到大的学科背景、社会背景、历史背景中让学生去感受它的价值、意义、局限, 如何成为学生探究‘真理’的导师、教练, 而不是‘真理’的宣讲者。这是对教师职能和教学方式的挑战。”[3]

我们追求的高效课堂是以学生掌握知识的多少作为评价标准的, 如果我们多花些时间来分析那些公式、定理的发现过程, 那么学生的收获比我们预想的要大得多。

三、建构:积极学习者的思维方式

当代美国创造力培养领域主要有三个学派的理论观点和实践策略, 即创造力培养作为思维课程的“托伦斯模式”;将创造力培养作为个人化知识建构的“费尔德曼模式”;将创造力培养作为有意义的时间参与的“索耶模式”。其中“费尔德曼模式”是指“在课程设置和教学上为学生创造空间, 鼓励他们根据自己的特长和兴趣对现实、知识和意义进行独特的建构。最终目的是希望从个体知识结构兴趣点的发展特性中产生思维内容的新质”[4]。

学习不只是对学科知识的理解, 其最终目的是要面对现实的生活, 解决具体的问题。只有学生建立起个体、知识以及生活之间的联系, 学习才会变得有意义。

杰克·安卓卡的父母提出, 把注意力集中在某个特定的项目上是很重要的, 这样能实现更高的目标。当孩子专注于一个特定的目标或问题, 满脑袋想的都是这个目标时, 所有创造性地解决问题的方式就会释放出来。

这种“特定的项目”来自于生活中的真实问题, 要求学生扮演现实世界中的角色, 通过工作研究问题、得出结论, 就像成人工作一样。优质的课程和教学应该是“指向产品, 就是说, 要求学生迁移、应用和拓展他们学习的知识来解决问题、形成产品, 这些产品对于学生而言是有意义的, 学生愿意去做的”[5]。在解决问题、形成产品的过程中, 教师要引导学生发展其作为思考者的能力并意识到这种能力。

“做中学、研中学”的方式能让学生亲历“项目研究”过程, 使他们在观察分析、发现问题、提出假设、动手实验、反复验证、表达交流的研究活动中, 体验科学探究的过程, 并从中学习基础知识, 获得自主研究能力。在这一过程中, 学生接触各个学科领域, 更容易理解概念, 明白不同学科是如何相互联系和相互支持的。

在一个很功利的学校, 面对一群对学习很厌倦的学生去谈创新的问题, 是一件很可笑的事情;一群生机勃勃、焕发着学习热情的学生的创新灵感能随时迸发。

参考文献

[1]唐科莉.积极的学习者, 优秀的学校, 充满爱心的教师, 协力参与的家长——新加坡未来教育的四个关注点[J].基础教育参考, 2013 (1) :38-39.

[2]徐文慧.发现知识含义, 培养创新能力[J].辽宁教育研究, 2000 (12) :45-46.

[3][4]巴格托, 考夫曼.培养学生的创造力[M].陈菲, 周晔晗, 李娴, 译.上海:华东师范大学出版社, 2013:15, 9.