寒假精彩作文素材

寒假精彩作文素材（精选7篇）

寒假精彩作文素材 第1篇

哈哈!我今天太高兴了，因为妈妈要带我去旅游。这旅游的地点不是游乐场，而是去泡温泉，你是不是羡慕死了呢?那就接着往下看吧!

过了三小时，终于到了目的地，那就是黄山醉温泉啦!我们先去了我和妈妈订的宾馆——香茗酒店，要不是妈妈提醒我吃晚饭了，我还真不知道我的肚子饿了呢!晚饭时，我的心思不是在桌子上那些美味的饭菜上面，而是早就已经到了那温泉里面了。我虽然嘴里嚼着饭，但是我却觉得黯淡无味，边嚼还边想：快点，快点，再快点!

吃完饭了，我拉着妈妈的手，飞快地开着车，来到了黄山醉温泉，来到更衣间快速地换好游泳衣，哇!那里真是人山人海!吵吵闹闹的，一片欢歌笑语.。温泉的名字也很奇异哦!有咖啡池、柠檬池、芦荟池、鲜奶池、薄荷池……我泡完这个温泉又去泡那个温泉，一会儿冷，一会儿热，一会儿温，一会儿凉，真是说不出的乐趣啊!突然，一阵牛奶香朝我扑来，我随着香味来到了鲜奶池，我

寒假精彩作文素材 第2篇

那是一个风和日丽的下午，天上万里无云，我最羡慕这里的之一的就是即使是在寒冷的冬季也有和煦的阳光。今天也许太阳公公也被我们高兴的心情所传染了，阳光特别明媚。来到天涯海角，让人不禁感叹：啊，这里是天堂吗?清澈的海水在阳光的照耀下发出金色的光辉，那几块硕大的礁石在海中特别显眼，犹如几位凯旋的将军，伫立在大海深处。再往近看，软绵绵的沙滩好像一块闪闪发光的金子，上面还有许多游人，他们或站或坐，或躺或卧，有的把脚放到海水里感受海的气息，有的在堆沙雕砌沙堡，有的则索性躺在沙滩上晒太阳，个个的脸上都挂着一副好不自在的表情。

说到天涯海角，就不得不说我的悲惨遭遇。本来我是在和同学们堆沙堡，由于是几个人一起合作，很快就弄好了。刚开始还承受得了浪的打击，谁知风云突变，一个大浪从海中涌来，不仅把我们的沙堡夷为平地，还把我的衣服打湿了一大片。这可把我们惹恼了，其中有一位同学，裤腿都不挽一下就跳进海水里。而我本来还有所顾及，想到衣服被水打湿可不好玩，可就在这时，一个巨浪打了过来，我一下重心不稳，一屁股坐到了海水里。这下可好，全身上下一点干的地方都没有，全是湿的。于是我也干脆跳进海水里，随着潮起潮落在水中漂浮，那感觉真是无比的清爽。

寒假精彩作文素材 第3篇

一、留意素材积累内容的多样

1. 积累看到的精彩

大千世界, 精彩纷呈。学生日日生活在其中, 一双小眼睛看着“红黄蓝绿”, 看着大家的“你来我往”。看, 环卫工阿姨早早地清扫起了马路;早餐车爷爷一看我的牛奶袋破了又递给我一袋;奶奶揉了揉腰, 继续擦着楼道里的栏杆;明明帮爸爸倒了杯水, 轻轻掩上房门出去了;夜已深了, 书房里的灯还亮着;看着我激动的脸, 妈妈欲言又止……这每一幅画面都是生动的、鲜活的, 这每一幅画面背后更有一个故事、一股浓情。会看的“小眼睛们”绝不能错过这样的生活画面, 这样的精彩值得积累。

2. 积累听到的精彩

如今的视听世界是史无前例的多样, 学生的耳朵每天接收到的信息是无法用数字来计量的。与同学交流、与父母聊天、新闻播报、网络视听……所有这些都是学生们接受信息的来源。那么, 学生们留意这些信息了吗?留意这些信息中有价值的因素了吗?现在很多学生都是一听而过, 只当消遣, 与听的精彩失之交臂。

3. 积累想到的精彩

看到、听到不少, 那是否就可以满足了呢?肯定不是!对看到的、听到的信息、事件没有个人观感, 只会人云亦云, 那岂不成了只会学舌的“鹦鹉”了?美也好, 丑也罢;对也好, 错也行, 对自己眼见的、耳听的事物, 用自己的衡量标准去评价, 展现自我精神世界的评判, 这样的看和听才有意义。比如听到新闻里播报“有地下作坊提炼地沟油出售给小饭店”, 学生们仅仅是把这则新闻记在了脑子里, 那与记录的机器有什么两样?能对地下作坊老板的言行作出判断, 找到这种做法的巨大危害, 从而形成自己的认知体系, 这样的收听才是精彩的。

4. 积累做到的精彩

关注了一花一草, 关注了一见一闻一感, 还不能忽视自己的一言一行。每个学生都是社会的主体, 在社会这个大家庭里, 自己有了什么全新的挑战?有了什么新的尝试?今天有了什么进步?自己为他人服务了吗?那天自己当小班长, 叠好了被子、扶起了倒在路边的椅子, 重阳节为老人献上了一份特殊的礼物……有的是“惊天动地”的大事, 有的是“微不足道”的小事。无论是大事还是小事, 大事有大事的精彩, 小事有小事的亮点, 都值得积累。

二、关注素材积累角度的独特

要积累所见所闻、所思所想, 很多学生都知道, 很多学生都在做, 那怎么同样在积累, 等到习作时, 呈现出的素材却大相径庭呢?这里面的因素固然不少, 但其中一定与积累素材角度的差异密切相关。我们说, 要想在习作素材选择中做到新颖, 日常的素材积累就一定要注意角度独特。

1. 积累不一样的精彩

长年累月地积累素材, 很多素材看似雷同。昨天早餐车在这个位置卖早餐, 今天这个阿姨还来同一个位置做生意, 明天后天还是这个阿姨、还在同一个地点、还在做同一件事;昨天上学是爸爸骑着电动车送的, 今天也是, 明天后天还是;昨天的、今天的、明天后天的语文课都是班主任来上……周而复始, 波澜不惊。假如每日是这样积累素材的话, 真的是浪费时间, 因为这是在做机械的重复工作。细细想来, 他们真的每日都一样吗?卖早餐的阿姨那日接待了一个特殊的顾客吧?爸爸今天送我的时候念念不忘妈妈的身体不舒服吧?昨天老师上课的时候脸色很是憔悴呀!看似每日在做同样的事件, 其实每天都有不同之处。正如福楼拜警示我们的那样:“那富丽堂皇的马车跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?烈日炎炎下的马车是怎样走的?狂风暴雨中的马车是怎样走的?马车上坡时, 马怎样用力?车下坡时, 马又是怎样走的?”同样是马, 竟有这么多讲究!因此, 在积累素材时一定要加以比较, 不同事物甚至同一事物在不同时间、不同地点会有不同表现, 我们要在比较中寻找不一样的精彩。

2. 积累不一般的精彩

素材的积累如果千篇一律, 毫无特色, 那么它对习作也不会有多大帮助。要想发挥它更大的作用, 我们还要关注积累“不一般”的精彩。这里的“不一般”是指要善于积累别人没有发现的、没有积累过的不一般之处。比如积累观察到的一只鸽子的外形, 就要善于积累别人没有发现到的这只鸽子的特点, 如这只鸽子的左翅里夹杂着一根淡粉色的羽毛, 让人一眼就分辨出它的与众不同之处。所以在积累素材之时千万不能错过不一般的精彩。

注重素材积累，展现作文精彩 第4篇

所谓“积累”指的是学生自我构建写作的“材料库”。“巧妇难为无米之炊”,积累对写作的重要性不言而喻。加强对学生积累写作素材的指引,开发写作教学的资源,即开拓了写作教学的空间。在整个作文教学中,教师要引导学生多观察生活,积累素材,要不断拓宽学生阅读的领域,引导学生从“我”的世界走向“周围”的世界,从“我”的生活走向“社会群体”的生活,从作文课堂走向社会大课堂。

一、阅读积累

哲学家培根说:“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。”美国加利福尼亚大学的斯迪芬·德·克拉森教授在其作文教学论著《作文:研究、理论与应用》一书中对“阅读能否帮助学生提高写作兴趣及能力”、“作文能否进行专门训练”等问题进行研究,得出如下结论:“学生自发的课外兴趣阅读有助于培养写作兴趣,发展写作能力,增加课外阅读比增加专门性的写作训练更有效;学生作文中的表达方式和结构方式等因素是可以并且能够教会的,但其他因素教不会。”因此,在平时的作文教学中,教师不应把大量的时间耗费在讲评和专项训练上,而应放手让学生去读。让他们走进阅览室,博览群书,广收博采。阅读课外书不应要求整齐划分,不应硬性规定读某一类文章,应给予学生充分的阅读空间,如此收获才会很多。

二、语言积累

积累语言的方法多种多样,如读写结合、读书笔记、阅读交流会、观察日记、渗透式积累等。此外,可从学习论出发,着力研究积累的新途径,动用多种感官积累材料。如引导学生积累并比较文章的“凤头”、“豹尾”,学习借鉴其写作技法,并要求学生在日记和随笔中有意识地利用所积累的内容来扩写、仿写、改写、创作故事,学以致用,在运用的过程中加深理解和感悟。通过这样积累,凸现学生语言的个性,提高语言表现力。

三、生活积累

教育家叶圣陶先生说过“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流个不停息。”可见,写作要坚持贴近生活,向生活要材料。著名作家梁晓声则认为中学生写好一篇作文的前提“第一是观察的能力,第二就是对于人情事理的分析能力,第三点就是他的情怀感受。”观察生活是学生写好作文的主要元素之一。

1.亲近自然

古代的文人墨客,接近自然,亲近山水,纯净了思想升华了感情,留下了许多名篇佳句。然而今天的学生对自然却是熟视无睹。因此,教师要努力唤起学生对自然的感情,引导学生用眼睛去看,用耳朵去听,用手去触摸,用心去感受去联想。从而激发他们对大自然强烈的热爱之情。

2.体验生活

作文是人们对客观现实的集中反映,要想写出好文章,必须要有丰富的社会生活做基础。

因此,教师必须更新观念,引导学生体验生活。具体要求:(1)可根据时代特点,多介绍一些热点、焦点话题。(2)引导学生关注社会变化,如人们思想、生活水平的变化等,并用日记或作文的方式加以记录。(3)要求学生利用节假日常回家帮家长干一些力所能及的家务或农活,并鼓励学生把做家务、干农活的过程写下来,把观察到的有意义的场面记录下来。为加深学生对劳动生活艰辛的体验,还可组织学生围绕“劳动”话题,结合作文内容,进行讨论交流:在劳动中,你是怎么做的?你看到了什么?听到了什么?想到了什么?讨论之后再让学生修改自己的作文,从而进一步提高作文的质量。

四、反思积累

新课标提出要让学生“有独立完成写作的意识”,“鼓励自由表达和有创意的表达”,“养成修改自己作文的习惯”。要想达到这样的教学效果,我们在教学中就要不断向学生宣扬“经验+反思=成长”的理念,要求学生留心身边人物的想法,反观自己的情感世界,关注书中人物的感情,思索书中人物的情感走向,阅读优秀范本,摘录并仿写关于人物思想情感的佳句,学会议论,学会抒情,从而写出有深度有广度的文章。

总之,“厚积薄发引来源头活水。”写作积累是长期的功夫,不可能一蹴而就,更不可急功近利。在作文教学中,积累写作素材的方法还有很多,作为一名中学语文教师要不断加强这方面教学改革的思考力度,要注重对学生积累的评价,从而进一步促进学生积累习惯的养成。

小学寒假精彩作文精选素材 第5篇

那天，爸妈坐在椅子上发呆，不知干什么事好，恰好几个人到婆婆店拿了一瓶水便走了。我有些好奇就问：“婆婆，他们是去哪里?”婆婆说：“他们去山里种树。”我很想去植树，就对妈妈爸爸大喊：“爸爸，人们一起去植树好吗?”好呀!反正坐在这里也没事，倒不如去种种树。“妈妈也同意了，说着我们就向山头出发。

过了几十分钟，我们终于到了半山腰。我非常高兴大喊一声：“开始植树喽!”说完便植起来了。种树可真难，你先得挖一个大坑，再把小苗叉进去，最后填上土，再浇一点水就行了。谁知道说的容易，做起来还真是难。

小学生精彩寒假语文作文素材 第6篇

八百疏狂，敌不了一丝内敛。三千喧闹，大不过满怀岑寂。

不动声色，是念佛人脸上的无限江山。不动声色，是历尽劫遇的人，一念生，一念死，渡尽生死的沉静与恬淡。不动声色，是一片云彩的影子，爬过一道南墙。不动声色，是一只秋虫蛰伏在一片桔叶中间，冷眼看世界。

古刹里的一株虬曲的树，风一阵，雨一阵，佛面一阵，人面一阵，不动声色。戏台左右柱子上的楹联，长一句，短一句，唱一声，和一声，不动声色。

大地数亿年，繁华赏遍，沧桑阅尽，山持重而庄，水流深而媚。大地最是不动声色，它静观着这个红尘世界，一瞬间可以地老天荒，又一瞬间，海誓山盟节节破碎。也许在大地看来，爱也好，恨也罢，聚也好，散也罢，不过，都是生活。

夏日的晚上，壁虎伏在光影里，也不动声色。

它的四足是静的，身子是静的，脑袋是静的，就连眼神也是静的。但是，那一段小小的光影里，风一样，是呼啸的杀机。不动声色，才最可怕。大危机，大劫遇，都在不动声色里。多年以后，我听到一场战争败于一个词：风声鹤唳，说前秦的军队落荒而逃，禁不住一点风声，耐不了几声鹤叫，那是该败了，然后就真的一败涂地了。

有动静的，都不足怕。显露得越多，越不足怕。

不动声色的人，定有大城府。最大的城府，不是看不出，是看不清看不穿看不透，是深不见底。

鸡毛蒜皮乍乍呼呼的人，不会有城府：同样，睚眦必报锱铢必较的人，也不会有城府。一个连极微小的事都藏不住的人，不会有大气象。一念生，一寸乱，一寸乱，方寸大乱，生活没让你败，你就已经败了。

不动声色的人，也不一定要深沉古雅，刻板凝重，有时候，不动声色，只是简单，只是风烟俱净。

英语寒假作文素材 第7篇

The Rainbow After the Rain

When I lived in my hometown, I liked raining so much, because sometimes I could see the rainbow, it is so beautiful and attractive. I remembered the first time when I saw the rainbow. It was a stuffy afternoon, when I took a nap, I heard it rained, but there was sunshine in the sky. After an hour, the rain stopped. I walked out of my house and took a look at the sky, I saw a long colorful bridge in the sky. It appeared clearly, so close to me, it seemed that I could walk it to the sky. Now I live in the city, but I never see such beautiful rainbow again. The city’s buildings cover the sky.