生命主题教育方案

生命主题教育方案（精选6篇）

生命主题教育方案 第1篇

生命教育主题班会具体要求

一、活动目的1、通过这次班会的召开，使学生清楚地认识到，人的生命只有一次，我们要珍爱我们的生命。

2、让学生懂得生命不仅属于自己，人活着就肩负着一种责任和义务；勇于

面对困难和挫折，努力实现自身价值，焕发生命光彩。

二、学生现状分析

现在的中学生大都缺乏对生命的重视，尤其体现在人身保护、对待挫折、感恩生活上。他们往往不懂得保护自己，不善于用乐观的态度对待人生的不幸，更不懂得珍惜、感谢生活的美好。

三、活动形式

演讲、小品、朗诵、案例分析、讨论等

四、具体活动主题

预防疾病教育——通过教育，加强学校班级春季传染病的防控工作，告诉学生冬春季为什么容易得呼吸道传染病，以及怎样进行预防呼吸道的预防，并通过宣传让学生制定开窗通风的定时定人制度，以减少呼吸道传染病的发生，加强学生的自我保护能力，提高我校预防和控制传染病能力，减轻，消除传染病的危害，保障全校师生的身体健康和生命安全，维护学校正常的教学秩序。

这个主题活动内容仅供参考，请准备参与的同学积极准备进行班会活动设计方案。（两到三人可以组合）

主要是要结合我们的生活谈论预防疾病的重要性，使同学们懂得关爱自己，珍爱生命。

全班同学都要积极行动起来，出谋划策，提供资料和方案，为班级服务，锻炼自己。

生命主题教育方案 第2篇

一、主题：生命如歌

二、班级：0607

三、目的：

人的生命只有一次。生命是由极其偶然的个体在极其偶然的因素下组成的，生命也是有限的，我们能做的更多是珍爱生命、尊重生命、感悟生命，活出生命的价值。通过本次主题班会，引导学生领悟生命的意义，明确自己的人生观、价值观，激发学习的热情，绽放生命的光芒。

四、任务：

1、组织学生学习戈校长第一次国旗下讲话《珍爱生命、安全第一、遵纪守法、和谐共进》，充分了解生命的重要和意义。

2、指导学生写好学习心得，并相互交流，并且评出前三名。

3、组织班委、团委讨论如何开展主题班会活动，设计方案，确定时间。

4、根据方案排练节目，撰写台词，训练主持人（仪表、站姿等）。

5、邀请有关班级学生、老师参加。

五、过程：

1、班级布置（背景音乐），组织学生就坐。

2、主持人宣布开始，说明本次主题班会活动的意义。

3、颁发“珍爱生命”奖，获奖同学发表感言，其他同学进行现场提问。

4、徐文菲讲故事。

5、颁发“尊重生命”奖，获奖者发表获奖感言。

6、同学讲述名人受挫折的事例，激发大家的感悟。

7、同学们发表对“快乐生命”的见解。

8、颁发“快乐生命”奖，获奖者诠释快乐生命的主题。

9、歌曲演唱。

10、同学们有秩序地把对生命的感悟写在小纸片上，放进纸盒，代表对生命的美好祝福。

11、同学们合唱《真心英雄》

生命化教育与语文主题教学的关系 第3篇

关键词：生命化教育,主题教学,存在关系

生命化教育以生命为教育的基点, 认为教育就是要遵循生命的特性, 不断地为生命的成长创造条件, 促进生命的完善, 提升生命的价值。而主题教学, 是学生生命活动诸方面的内在联系, 互相协调和整体发展;是知识体系的内在和多重整合, 联系。

一.生命化教育

1.生命化教育

1993年5月, 张文质受《教育评论》之托, 对黄克剑先生做了一次以“教育的价值向度与终极使命”为题的访谈。黄克剑先生提出“教育是对人的成全”的话题。8年后, 张文质对黄克剑先生作了一次以“回归生命教育”为题的专访。这一次访谈奠定了生命化教育的理论基石。2001年, 张文质在此次访谈的基础上, 梳理出“生命化教育“的精神内涵:其一, 生命化教育是对可能更健全的生命的成全;其二, 生命化教育是随顺人的生命自然的教育, 是培育“内在而真实的力量”;其三, 生命化教育是个性化的教育, 对人个各不相同的特性的由衷尊重;其四, 生命化教育是人的心灵觉悟的教育;其五, 生命化教育是范本教育。

2.发展现状

冯建军在《生命化教育》一书中, 将生命化教育分纳在六个方面, 主要是, 生命化德育、生命化学校生活、生命化课程、生命化课堂、生命化班级管理与生命化教师。把生命化的容括更广泛的涉及到教育的多个方面。同时, 黄瑞夷老师在他的《粘连作文》与《作文教学的趣味去境界》两本书中, 就以实际的教育实际活动, 在课堂教学中进行生命化教育实践。现在, 更多的一线教育者, 研究学者等都加入到生命化教育理念的实践中。

二.主题教学

1.主题教学

窦老师将主题教学定义为是从生命层次用动态生成的观念, 重新全面认识并整体构建课堂教学。主要包括三个层面的内容, 其一, 是语文知识;其二, 是文化底蕴, 人文情怀;其三, 是学生个体理想与精神成长, 是围绕一定的主题, 充分重视个体经验, 通过多个文本之间的碰撞, 在强调过程的生成理解中, 实现课程主题意义建构的一种开放性教学。

2.主题教学的具体践行

窦桂梅老师提出的“主题教学”在她的实际教育教学活动中得到了充分的运用。在扩大学生的篇章阅读量上, 本着“学好教材, 超越教材”的理念指导, 六年里, 带领学生积累了300多首古今诗词, 1000多条成语, 100多个寓言故事, 200多条古今中外格言警句。除此之外, 窦老师还积极的开展课堂实践活动, “立足课堂, 超越课堂”。课堂上, 窦老师鼓励, 帮助每位学生找到“好孩子”的感觉, 鼓励他们思考, “尊重老师, 超越老师”。

三.生命化教育与主题教学的存在关系研究

1.同的精神追求

生命化教育理论的前提和依据是“回到中国的语境, 回到教育的立场, 回到具体的学校, 回到具体的个人。”生命化就是生命的在场, 要求个人的所言所行都必是具体的生命活动;而范本教育是要求受教育者直面生活, 直面经典, 用最直接的方式和最情愿的方式去体会生活, 去阅读书籍;对生命的遗忘是教育最大的悲哀, 对生命的漠视是教育最大的失职与不幸, 是教育价值的最终皈依。

主题教学强调语文教育要关注人的发展, 教学生在书本中感悟语文, 感悟人生, 在生活中感悟语言, 感悟生命。是从生命的层次, 在强调过程的生成性理解中, 充分重视受教育者的个体经验, 唤醒学生, 感染学生, 让学生“入境”, 感受文本内涵———“典范方位范”。

2.共同的价值目标

生命化教育就是个性化, 个人化的教育, 始终指向一个个永难穷尽的生命个体, 始终以成全每一个健全且富有个性的人为最终目的。生命化教育以成全所有生命为价值导向, 使教育沐浴于人性的光辉之下。

主题教学则是首先通过整合人和自然, 社会的关系, 由个及类, 由类及理, 个性与共性相融, 形成立体的主题内容;然后积累人和母语文化的密切关系, 形成文化的归属感和荣誉感;最后, 用自省的方式使自我得以确立, 促使学生在课堂学习中汲取营养, 发展自我。

3.共同的生命化教育场域

生命主题教育方案 第4篇

随着社会经济、科技、文化的不断发展，人们的生活质量得到了迅速的改善，生活水平得到了较大水平的提高，与此同时，人们精神失衡，生命意义缺失又使他们陷入了深深的精神迷茫和信念危机之中。尤其是在物欲横流不断冲击的影响下，青少年常处在虚拟的状态中，对人生的价值，生命的意义，人际关系及生死问题都无法真正了解，对生命不尊重，不珍惜的现象也相当普遍和严重。因此，如何更好地在初中思想课中实施生命教育已成为当前教师面临的一个重要问题，成为思想品德课教学迫切需要解决的课题和永恒的主题。

一、充分挖掘思品教材资源。揭示生命的内涵

初中《思想品德》教材改革顺应时代和社会发展的要求，以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，整合了道德修养、心理健康、法律法规和国情教育等内容，具有很丰富的生命教育内涵，为思想品德课实施生命教育提供了大量的素材。例如：七年级上册第二单元纳入了“珍爱生命”的内容。带领学生思考神奇的生命世界，知道人类的生存依赖于自然界，懂得为什么要尊重和善待包括我们自己在内的每一个生命。七年级下册第三单元“做意志坚强的人”，让学生认识到挫折和逆境中可避免，应勇敢面对挫折和逆境，了解意志对人生成败的重要作用。主动磨砺意志，养成良好的行为习惯。第四单元“做知法守法的人”，让学生感受到法律的威严，自觉地遵守法律，抵制不良诱惑，避免违法犯罪，使自己健康成长，同时也让学生懂得当自己受到不法侵害时，要运用法律武器保护自己的合法权益。八年级第一二三单元都是有关交往的内容，让学生懂得诚实守信，平等待人，与人为善的待人之道，不仅对自己的生命负责，完善自我，而且还要尊重他人的生命，对他人负责，对社会负责。八年级下册第二单元《我们的人身权利》中渗透了生命教育的内容。让学生懂得任何生命都有其存在的价值和意义，每个人的生命都应得到尊重，不容侵犯。九年级第四单元《满怀希望迎接明天》中“实现我们的共同理想”和“选择希望人生”教育学生要树立远大理想，发扬艰苦创业精神，要胸怀祖国，增强生命意志，克服一切困难，实现人生价值。可见，初中思想品德教材就是一个丰富的生命教育资源库。因此，教师在教学中“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的问题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。

二、努力培养学生健康情感拨动生命的心弦

思想品德教学不仅要关注学生的知识与技能，探索知识的过程与方法，更要关注他们的情感态度和价值观。在新的课程背景下，就思想品德学科来讲，情感不仅指对思想品德课学习的热情兴趣，还包括对国家繁荣、民族团结、社会稳定、人民和谐的自豪感，包括热爱祖国、热爱大自然、珍爱生命等丰富的内心体验，包括感恩父母、感恩社会、振兴国家的责任感和使命感，包括健康乐观、积极进取的人生态度和求真、务实、开拓、创新的科学态度，也包括个人价值和社会价值的统一等。因此，思想品德课教学应构建积极的情感课堂，采用各种形式对学生进行寓知识、道德与情感为一体的生命教育、道德教育和法制教育，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生的学习兴趣与发展规律，完善学生的思想情感和个性人格，培养学生坚强意志和团结合作精神，引导学生树立正确的人生观，价值观和世界观。

三、积极参与实践探究活动体验生命的价值

过去由于思想品德课教学内容偏离了学生生活实际，学生所学到的往往是抽象、背离现实社会生活真实层面、与生活脱节的常识。新课改强调了学习经历的获得，因此教师在开展生命教育过程中，要结合思想品德课教材具体内容，多注重学生的实践体验，让学生走进生活、走进社会、走进自然，在具体的教学中，教师要抓住重点的章节有针对性地组织开展实践探究活动，不断创新教学方法，通过体验教学法、访谈教学法、讨论法、自我心理调节法等形式达成教育目标，尤其可以通过社会调查、主题辩论、短剧表演、角色扮演、模拟情景等多种活动方式，让学生直接参与其中，体会人物的喜怒哀乐，感受他们的情绪情感，从而使学生能更好地学会换位思考，理解他人的需求和处境，体谅他人，与人为善。如讲《孝亲敬长》章节时，教师引导学生完成相关的德育作业：如帮爸妈洗脚、帮家长倒茶、帮家长打扫卫生、拜访敬老院的老人等，使学生在实践中获得人生的生活经历，体验生命价值。再如在讲生态环境时可开展如探访湿地实践活动，体验在自然界生物圈中并不因某种生物微小或不起眼而轻视它的生命，感悟自然界中生命的可贵与价值，进而树立起对自己生命的珍惜和对他人生命的尊重的观念。

四、着力构建生命教育体系。理解生命的意义

真正的生命教育是触及心灵的教育，是感染灵魂的教育。首先，要教育学生远离伤害，掌握应对困难和危险的方式方法，引领学生崇尚科学文明的生活方式，自觉抵制黄赌毒，不涉足社会网吧，不参加危害身心健康的游戏活动，让广大学生懂得生命是脆弱的，生命是可贵的，应呵护生命。其次，要教育学生明白每种生命都有其存在的意义，世界因生命而精彩，每个人的生命都是有价值的，进而热爱生命，珍爱自己的生命，不轻言放弃生命，同时也要尊重他人的生命，善待他人的生命，当他人生命遭到困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。第三，要教育学生学会做人，学会自律，学会思考，学会乐群，学会学习，学会劳动，学会创造，学会共同生活。生命的价值只有在奉献中才能延伸。因此，在思想品德课的教学中实施生命教育应加强挫折教育、逆境教育、意志教育、安全教育、环境教育、感恩教育、社会责任感教育等。构建系统完整的生命教育体系，引导学生完整理解生命的意义。

生命教育主题活动方案 第5篇

生命教育是学校德育工作的重要组成部分，是帮助学生认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能、提升生命质量的一种教育活动。为进一步增强德育工作的实效性，根据县教育局工作要求，结合我校的实际情况，现制定我校“珍爱生命、健康成长”主题教育的具体方案。

一、工作目标：

以科学发展观为指导，以《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》为重点，通过主题教育，培养学生“珍爱生命、健康成长”的思想意识，让学生进一步了解生命的意义，珍惜生命的价值，树立法制观念，强化安全意识；教育学生在突发时，学会紧急避险和自护自救；帮助学生掌握心理健康知识，学会调适心理的方法，珍爱自己，关爱他人，乐观进取，健康成长，营造快乐健康和谐的校园。

二、活动安排：

1、成立组织：

组长：付耙牯

副组长：王之万程方进刘海亮

成员：各班班主任

2、悬挂校园标语：“珍爱生命、健康成长”

3、生命教育主题活动启动仪式：国旗下讲话。

（负责人：团委书记时间：11月7日下周一）

4、主题班队活动：1—3年级各班开展“珍爱生命”的主题班会，活动方案于11月11日前交于团委。各班的主题班会要求黑板上有活动主题标语，活动精心组织安排，充分调动学生的参与积极性。学校安排在501班召开生命教育的主题班会观摩活动，具体时间到时校讯通通知。（负责人：各班班主任）

5、各班刊出一期以“生命教育”为主题的黑板报，各班将于11月11日前进行黑板报评比。

6、进行一次手抄报评比活动，组织三个年级学生开展一次“珍爱生命，健康成长”主题手抄报评比活动，各班于11月25日前上交4份优秀手抄报至团委进行评比并展示。

7、召开一次家长会，向家长介绍学生生命教育和安全教育的严峻形势，帮助家长进一步明确学生父母或者其他监护人除依法履行监护责任外，还要加强未成年人的生命教育、安全教育、心理健康教育和思想道德教育，并配合学校落实好有关管理制度和教育举措，善于发现学生非正常行为，及时采取相应措施，预防发生极端行为。（负责人：政教主任、各班班主任，）

8、开展一次交通安全宣传活动，预防发生道路交通安全事故。以班级为单位，由班主任自行组织对学生进行交通安全教育，强化学生的交通安全意识，培养他们良好的交通行为习惯。

9、召开一次法制教育报告会，增强学生的法制意识。学校将邀请法制副校长对全校学生进行一次法制教育，让学生体会生命的珍贵，珍惜自己，关怀别人，自觉林立法制意识，知法、守法、学会保护自己，当受到不法侵害时，能依法正当维护自己的利益并保证人身安全，预防激情犯罪。

10、组织一次心理教育辅导活动，全面建立学生心理健康档案。开展一次心理教育辅导活动，对全校学生宣讲心理健康知识，提高学生对健康的认识，明确健康的养成与个人发展和社会文明进步的关系，树立“阳光自己每一刻，关爱他人每一天，健康幸福过一生”的意识，促进学生健全人格的形成，促进学生全面发展，健康成长。（负责人：团委）

11、组织一次学生课业负担自查活动，切实减轻学生课业负担。组织开展学生课业负担问卷调查，对严重违背规定的年级和班级，要立即采取措施，迅速予以纠正。在进一步落实好阳光体育活动的同时，对今年冬季体育锻炼作出全面安排。要切实控制学生家庭作业量，保证学生的睡眠时间。（负责人：教导处）

12、开展一次紧急疏散演练，全面提高学生避险自救能力。进一步完善校园突发事件应急预案，有计划有秩序发组织全校师生开展一次紧急疏散演练，通过实际演练，教会学生掌握避险、逃生、自救的学识和技能，检验预案的可操作性和针对性。（负责人：总务处）

三、活动要求：

1、各班要以高度的责任感组织好本次活动，加强领导，坚持贴近实际、贴近小学生的原则制订切实可行的方案，健康有序地的开展好本次活动。

2、要明确每一位师生都是本次活动的参与者，在日常教学中，利用多种手段和方法开展生命教育主题活动。

生命教育主题班会方案设计 第6篇

让每一个同学参与，认识到在成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风，也可能是披满荆棘，充满坎坷。通过一系列的节目表演，让我们感悟生命是宝贵的、生命是美好的，同时生命也是顽强和伟大的，所以我们要珍惜生命，憧憬未来，让生活更加光彩。

二、班会前的准备：

班主任召开班委会议，确定主题和内容，准备台词，编排节目程序表，参加表演的同学一边编排节目一边修改，班主任和班干部准备有关道具。

三、主持人：王嘉文 陈子倩

电脑操作：周佳文

参与人：初一(2)班全体学生、班主任翟玉秀老师、唐婕老师、家长代表(姜晓云妈妈)

四、过程：

合：各位老师，各位同学大家好：

甲：感谢我的爸爸，感谢我的妈妈，感谢你们，当初决定把我生下，感谢让我看到这个世界，把我辛苦养大，还给我一个温暖的家。

乙：我们是21世纪的主人，是祖国的未来，民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。

甲：我们在父母的养育中一天天成熟，在老师悉心的哺育下健康成长。

乙：我们凝聚着老师的心血、父母的辛劳和祖国对我们的期望。

甲：我这里有一个谜语，请大家猜一猜：她像一支离弦的箭，像一只越燃越亮的蜡烛，是一笔留给后代的遗产，是一份来自上帝的礼物。

(同学猜)

乙：对，这就是生命。

合：初一(2)班“呼唤生命，感受人生”主题班会现在开始。

甲：我常常想，生命是什么呢?那是一股足以擎天撼地的生命力，是令我肃然起敬的，有贤者言：日月径年，世事无常，人生如月，盈亏有间，生命是可贵的，每个人都只拥有一次生命。

乙：在生命的历程中，同样的学习生活，有人觉得苦不堪言，有人却过得多姿多彩。怎样对待生命，才能在生活的航道上，满载着憧憬起航呢?

甲：请听配乐散文，“生命之歌”

葛陆璐(配乐朗诵)：生命既属于自己，也属于家庭 从我们降生开始，家人就开始为我们付出辛劳。一出生，迎接我们的是家人温暖的怀抱;蹒跚学步，是在家人的搀扶下走出人生的第一步;生病的时候，是家人在身边日夜守侯;摔倒的时候是家人鼓励我们爬起来„„在我们的生命中，实际上融入了家人的生命。生命不仅属于自己，也属于关心、爱护我们的家人。

生命既属于家庭，也属于社会 在成长的过程中不仅有家人，还有提供各种生活用品的工人、农民，为我们看病的医生，教我们读书做人的老师，还有许许多多知名和不知名的关心、爱护我们的人„„每个人的生命，都和这个社会紧密的联系着。我们的生命不仅仅是父母生命的延续，也是人类社会的延续。

甲：生命是美好的，生命同时又是脆弱的。往往一些潜伏在身旁的“暴风雨”，使它比昙花一现还要短暂。 地震、战争、洪水，还有各种意外事故都可能夺去一些人的生命，这都会给他们的家人带来巨大的痛苦。 请看两个图片和一个片段。 „„

看完之后，你有什么感触?

(同学讨论)

乙：所以生命是最宝贵的，你的生命、我的生命、他的生命，每一个人的生命都是宝贵的。我们必须好好地珍惜生命。生

命是神圣的，我们要敬畏它;生命是伟大的，我们要书写它。在人类的生命进程里，谱写过多少辉煌的乐曲，在灿烂的文化宝库里，珍藏着多少生命的华章。还记得我们曾学过的散文《假如给你三天光明》吗?

甲：请看课本剧表演“海伦凯勒的故事”。 海伦凯勒是一位伟大的女性，海伦凯勒由李晶菁同学扮演，旁白由高佳伟同学担任，沙利文老师和泰勒小姐分别由翟老师和唐老师扮演。

„„

甲：“海伦凯勒的故事”向我们提出了一个值得深思的问题，假如只有三天的光明，你会让你的眼睛停留在何处?

乙：一个人的眼睛固然重要，但与生命相比孰轻孰重，不问自明。假如医生告诉你，你的生命只有三天的光阴，你会如何呢?请下面是我们的同学论谈---畅谈我们的人生。

„„

甲：生命是何等的宝贵，它就像那喷泉一样，是那么的多姿多彩;它就像傍晚的晚霞一样，是那么的美好。

乙：让我们善待生命，让生命的音符弹奏出更加雄浑的乐章。让我们挥洒自信和微笑，来谱一曲灿烂的生命之歌。讨论得如此激烈，下面我们轻松一下。请欣赏由杨洁、崔文婧、严讷表演的韵律操。

„„

甲：经过大家的交流，使我们对生命的认识更加深刻， 下面我们将进行的是一个心理测试，使有关你对生命是怎样理解的。有兴趣的老师也可以参与。

„„

乙：人生从婴儿的“哇哇”坠地到哺育长大成人，倾注了父母多少心血和汗水。父母对我们的爱是无私的。

甲：今天我们也请来了我们的家长，我想对于生命的宝贵，家长应该更有发言权，下面请我们的家长讲话，为我们提出要求和希望。

乙：家长为我们提出了要求和希望，下面请我们的班主任老师也谈谈对生命的理解和自觉总结。

甲：无论是家长还是老师的恩德，我们都应该铭记在心，珍爱生命，保护生命，珍惜来之不易的幸福生活，让我们一起问候生命吧!请听配乐诗朗诵“问候每一个生命”。

全班齐声朗诵“问候每一个生命”

合： 今天我们聚在一起

倾听生命波涛的激励

你可在期待一声问候

你可在等候一个黎明

女 1： 我们问候每一个生命

你好，我的朋友

你好，我的同窗好友

女合： 一句异乎寻常的致意

一脸真挚无比的笑容

消释了心灵的冷漠

告别了独处的孤寂

男合：人性没有冷眼相对

谁说人心隔着肚皮

今天，我们收获着

人心的辽阔

人格的美丽

男 2： 扶贫帮弱

人同此心

爱，让我们如此亲近

女 2： 喧嚣闹市，滚滚红尘

有了爱

独立寒秋中我们告别孤寂

男 2： 万籁俱寂，寒江钓雪

有了爱

古道热肠里我们共享温馨

男合： 问候捎上我的爱

祝福穿越天与地

男 1： 问候你，我的盲童兄弟

这个世界没有将你抛弃

用心就能感受生命的神奇

女 1： 问候你，我的聋哑姐妹

这家园属于我也属于你

握紧你的手和你在一起

男 2： 问候你，我失意的朋友

枯木能逢春啊，温暖送给你

不再去飘零，明天更旖旎

合： 问候你，有爱就有一切

问候你，祝福你，谢谢你

爱心相随世间就有公平

爱心能听到上苍的美意

女 1： 有一声问候来自我们的校园

走来几个女孩，未脱稚气

抱着爱心捐款箱的双手在风中战栗

献上一点爱，那是温馨冬至夜的问候

伸出一双手，那是真情的呼唤

三元五元，只因囊中羞涩

三十五十，那是这个月的零用钱

男 2：爱心走出校门，爱心不分等级

阻止死神肆虐如春的花季

爱心跨越海峡，爱心不可匹敌

相配的骨髓仿佛染红了天际

女 2：朋友你明白吗?

人生有爱就是幸福

你用起死回生来回报人间的问候

你我不相识，你我都有爱

爱给我们携手的机会，壮行的勇气

爱让我们走过苦难

有爱，就有春天向我们致意

男合：问候你，我的姐妹和兄弟

非亲非故相信有爱在传递

我想让世界知道你

女合：问候你，我的姐妹和兄弟

不多不少送你微薄力

我想证明爱不凋敝

合：问候你，带上我的情和义

让爱成为超越自我的天梯

让春天的脚步停留在四季

让爱心的`芬芳弥漫在天际

男合：问候你，问候是不设栅栏的关怀

她让春天不再远离

女合：问候你，问候是生命的独白

她让世界充满诗意

女 1：问候你

用我一双眼睛

去捕捉世上真情

男 1：问候你

我用十根手指

数不清人间美意

合： 问候你，问候每一个生命

关爱他人不用等待

就从今天做起

问候你，问候每一个生命

关爱让心贴得更近、更近