学生说谎检讨书怎么写

学生说谎检讨书怎么写（精选12篇）

学生说谎检讨书怎么写 第1篇

基本结构

①标题。在头行正中写明“检讨书”字样即可;也有注明所犯错误范围或性质。

②称谓。写明检讨书呈报的组织、单位或个人。

③正文。正文由三部分组成：所犯错误事实;对所犯错误的认识;改正错误的决心与措施。

④落款。写上检讨人的姓名或单位名称，落上年月日。

写作方法技巧

1、写好标题。

针对不同的检讨书，要写明不同的标题。比如旷课检讨书、工作失责检讨书等。今天的范例是“__检讨书”。在电子版的检讨书中，标题要大一些，一般是一号或二号，黑体加粗居中。

2、写好称呼，比如“尊敬的_，敬爱的__”，然后空一行顶头写“您好!”。

一定要写好称谓，这样才显得很真诚。

3、正文开始就要先以认真的态度承认自己的过错，可以先简单写写，向上级和大家道个歉。

4、写具体犯错的原因，何人在何年何月何日的什么地方犯了什么错误，错误本身对自己或他人造成了什么样的不利影响，这是对自己错误的认识，也为下文做铺垫。

5、要根据自己的过错进行深入的总结，说一下自己的具体感受。注意应该多写写个人的主观原因，尽量不找客观原因，那会让上级或老师很反感。然后写写改正的决心，要写的深刻一些。

6、最后写一写要表明改错的决心。

这部分文字一般放在最后写。写的方式有很多，比较常规的就是写清楚自己根据这次错误而制定的改错计划，而计划中最好包含一些承诺性的言语。

特在请求上级原谅自己错误的同时并写明自己愿意实行改错计划的决心。

7、检讨书的结尾还要写上“检讨人 __ 和年月日”。

学生说谎检讨书怎么写 第2篇

1.首先你先写好时间，地点，事件，将你犯错误的经过详细的写出，一开始就吸引老师们的眼球，会对你的检查有好感.

2.在事后补全自己当时的心理活动，让老师了解你的思想，觉得你很诚恳.

3.事后自责反省，最好连平常，以前发生的事一起写进去，多用修辞手法，如排比，反复，和比喻.多引用名人名言，让你的文章充实，实在老师读起来有感觉，不枯燥.注意这是文章的主体，字一定要占全文的百分之60以上

4.以后的打算，表现，如何改好，记住文字要富有表现力，如果能摧人泪下，那么就更好.

5.结尾，写一些如”请老师，同学共同监督，帮助我”之类的话.不可少于全文的百分之五

6.注意写检查的过程中要多用细节描写，如果你的语文水平够高，那么用欲扬先抑的手法最好

学生说谎检讨书怎么写 第3篇

一、强化读者意识, 体现功能写作

从写作教学角度看, 读者意识是一种作文教学观, 它是一种倡导在近似真实情境中进行写作的作文训练方式。这个“读者”, 包括“为自己写作”的“自己”和“为不同的读者写作”的“他者”。具有读者意识的写作, 学生在任务驱动下, 不会说假话、空话、套话, 更贴近学生日常功能性的语言运用, 此类习作学生完成起来比较轻松, 也感到很有意思。

在一次毕业班家长会前后, 我曾经布置过这样三篇习作:

第一篇:《爸爸 (妈妈) 我想对你说》

当学生拿到家长会的通知后, 我发现学生的表情特别丰富:紧张、担心、犹豫、矛盾……我眼前一亮, 问学生有什么话要在家长会上转告家长的, 学生纷纷说有。于是, 我让学生以《爸爸 (妈妈) 我想对你说》为题写下来。第二天习作收上来一看, 全班作文水平都有提高, 表现在:情感真实, 语句通顺, 错别字很少, 平均字数在400~500字之间。连平时畏惧习作的学生也写出较好的文章。家长会召开了, 我把交流这篇习作作为会议的一项内容, 并挑选了一篇习作在会上朗读:“亲爱的妈妈:您虽不像伟人那样有名, 但在儿子的心里您是世界上最伟大的……”这些出自孩子内心的话语, 深深打动了每一位家长, 他们纷纷要求看看自己孩子写的文章。

第二篇:《爸爸、妈妈开家长会去了》

开家长会的那天, 我向学生布置了习作《爸爸、妈妈开家长会去了》, 并一再要求等家长走后才能写, 结果这又是一篇成功的侧重于心理描写的习作。学生都写出了真实的想法, 有的期待老师表扬自己, 有的担心老师“告状”, 有的因不知结果怎样而着急……个个写得情真意切, 细腻丰富。家长会结束时, 我告诉家长:如果你想进一步了解你的孩子, 可以回家看看今天晚上的习作。使孩子与家长之间又一次得到沟通与交流。

第三篇:《爸爸、妈妈变了》

开完家长会的第二天一早, 我布置学生一个观察作业:仔细观察爸爸、妈妈有什么变化, 随时记下观察内容, 完成一份观察记录表。一个星期后, 我又布置一篇习作《爸爸、妈妈变了》。因为有了观察记录, 习作内容有了, 学生很轻松就完成了。有的写爸爸一大早起来做了丰富的早餐, 有的写妈妈不再因为我的成绩偶尔退步而唠叨, 有的写爸爸开始重视我的体育锻炼。一位学生在文章的结尾写道:“变了, 都变了, 变得使我感到更亲切, 变得使我更熟悉了。”可见, 习作达到了家长与孩子之间思想沟通的目的。

围绕家长会设计的三篇习作, 都有明确的读者, 都是为了日常的表达与交流, 教师并没有做过多的指导, 因为有了读者的关注、评价与交流, 学生一直兴趣盎然地参与其中。因此, 明确的读者意识更能激发学生写的兴趣, 有预想读者的写作更能给写作者以动力, 让学生根据不同场合的需要选择表达, 体会到习作的真正作用, 从根本上解决学生“不爱写、不会写”这一难题。

二、依托阅读教材, 打开习作思路

“读书破万卷, 下笔如有神”这句话展示了阅读与写作之间一个由量变到质变的关系问题。“破”有两层含义:一是要达到一定的量;二是对阅读的材料要通透。阅读教学中不能把阅读的终极目标定位在理解, 应该主动、有意识地从阅读中汲取可用于写作的营养。《义务教育语文课程标准 (2011年版) 》也提出:“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系, 善于将读与写、说与写有机结合, 相互促进。”很多阅读教材, 可以帮助学生打开习作的思路。

如人教版三年级上册第三组习作内容:选一幅或画一幅秋天的图画, 先跟同学说一说图画的内容, 再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听, 根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里, 让大家欣赏。从教材编写意图看, 这次习作的内容是写一幅与秋天有关的图画, 图画内容很宽泛。应该选择一幅怎样的秋天图画?学生在选择或画秋天的图画时往往会受惯性思维的约束:大雁南飞、果子熟了、稻子黄了、枫叶红了……如何让学生从思维的框框中跳出来?本组课文对于这次习作选材具有很好的导向作用。本组课文以秋天为专题, 由四篇课文组成, 从多角度描写秋天:《古诗两首》表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念, 抒写秋之情;《风筝》记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐, 描写秋之事;《秋天的雨》描写了一个美丽、丰收、欢乐的秋天, 呈现秋之景;《听听, 秋的声音》抓住秋天里大自然的一些声响, 用诗的语言赞美了秋天, 这是秋之声。四篇课文分别从不同的角度写秋, 可以很好地为学生选材打开思路。

习作指导时, 可以这样教:

1. 请学生浏览第三组课文, 想一想每篇课文写了与秋有关的哪些内容?引导学生回顾上述每篇课文写秋的不同角度。

2. 组织讨论:你们认为秋天的图画中可以画哪些内容? (秋天的景、秋天里发生的事、秋天里的活动、秋天中特有的声音)

3. 教师总结:如果写秋天里发生的事、经历的活动, 可以学《风筝》一课, 按照事情的发展顺序 (做风筝→放风筝→找风筝) 写下来;如果写秋天的景, 可以像《秋天的雨》一课那样从几个方面 (缤纷的色彩、丰收景象、各种动植物准备过冬的情景) 写秋天, 也可以像《听听, 秋的声音》那样选择一个独特的角度写秋天。

这种基于阅读材料的思考, 最大限度地发挥了人教版教材的编写优势, 凸显一组教材中可以为习作借鉴的因素, 让学生从阅读中得到启发, 打开习作思路, 将抽象的构思过程具体化。著名儿童文学家梅子涵说:“阅读对写作的意义, 是不经意间渐渐发生的。你读的那些故事, 故事里的语句、词汇, 故事里人物说的话, 故事里含有的道理和感情……多多少少会留在你的记忆里, 这都是不经意的, 渐渐的。你不用去想的, 它们会来。”这是阅读与写作之间无痕的交融, 在指导学生“怎么写”时, 可以充分利用阅读教材, 迁移作者运用语言文字的方法与特点。

三、针对习作难点, 点拨表达技巧

经常在部分教师的习作课中看到这样一些板书:“抓住人物的语言、动作、神态、心理、仔细观察、语言生动、内容具体”, 这些理性的写作概念, 是不能帮助学生提高语言表达能力的。学生需要具体的案例、可操作的步骤、有效的提示为他们搭建习作的“脚手架”。要提高学生“怎么写”的效率, 关键是教师的指导要吻合学生的习作难点, 要有全程指导的意识, 在习作前的观察、习作中的指导、习作后的评改等环节, 努力针对学生习作难点进行表达技巧上的巧妙点拨。

如, 学生观察事物的难点是不会调动多种感官, 不会运用多种观察方法进行观察。人教版三年级上册第四单元的习作是写观察日记, 教师可以呈现典型的观察日记, 点拨学生掌握观察方法。

11月6日 星期日 小雨

今天我在窗前做功课, 忽然听到身后有奇怪的动静。转头一看, 原来是小猫在爬窗帘。只见它到了窗帘上, 离地足有一米多。左前爪着窗帘, 右爪往前, 然后两只后爪使劲一又上了半米多。它发现我在看它, , 低头着我, “喵”地了一声, 好像在说:我被它调皮的样子逗得哈哈大笑。

这则观察日记, 教师引导学生观察动物可以抓住动作 (如文中加点的动词) , 动物不会说话, 观察时也可以加入自己的联想 (如文中画横线的句子) 。

10月27日星期三阴

我们的教室门前有一片紫色的花。它的枝是紫色的, 很细。叶子上有细细的毛, 摸起来软软的。一阵风吹来, 三角形的叶子就像一条条紫色的小船在风中飘荡。花心是几根紫色的细丝, 头上顶着一颗颗黄色的“星星”。我凑过去闻了一下, 有一股淡淡的花香。这种花可真美丽啊!

这则观察日记, 教师引导学生观察植物可以按照“枝、叶子、花心”的顺序观察, 除了眼观, 还可以手摸 (如“摸起来软软的”) 、鼻嗅 (如“有一股淡淡的香味”) 。

在具体可感的范例中, 学生逐渐感悟到:仔细观察要用到多种方法;观察要有顺序, 写出来才会层次清楚;观察要边看边想, 有时还需要长期、连续的观察;观察要调动多种感官协同参与。

又如, 动作描写是学生描写人物常用的方法, 学生的难点是不会把一个连贯动作分解且选用准确的动词进行表达。人教版五年级下册第七单元的习作是“写一个特点鲜明的人”, 教学目标定位在“抓住人物的动作、语言、神态等细节, 运用联想、夸张、反复等方法, 把人物特点写具体”。如何指导学生抓住动作写出人物特点?可以这样教:

1. 请班级“跳绳高手”现场表演“跳双飞”, 学生仔细观察动作。

2. 观察后, 学生抓住动作, 用两三句话把跳绳技艺高超的特点写出来。

3. 选择典型片段点评, 关注学生怎样把一个连贯动作分解且选用准确的动词表达。

片段1:只见她猛地跃起, 离地甚高, 两手拼命一甩, 一次, 两次!那绳像是有了灵气, 从她腿下飞速钻过, 极快!最后她如鸿毛落地, 甚轻盈, 完成一次双飞!

点评:语言干脆利落, 有力度感;“猛地跃起、拼命一甩”非常符合跳双飞的动作, 用词很准确。

片段2:她面带微笑, 一点也不着急, 她的下巴微微上扬, 做好跳绳的准备。她开始跳了!她腾空而起, 手在空中快速甩了两下, 脚迅速地点在了地上, 膝盖微微弯曲, 蓄力, 再起跳。她像一只轻盈的小鹿在敏捷地跳跃着。

点评:展现了“跳双飞”的全过程, “微微上扬、腾空而起、甩了两下、点在了地上、微微弯曲、蓄力再起跳”观察到更多的细微动作, 很有现场感, 选用动词也非常准确。

教师创设了现场跳绳活动, 引导学生认真观察动作。在两个片段的比较中, 直观而自然地让学生明白动作描写的丰富性与准确性, 也渗透了人物细节描写的方法, 为学生细节描写的举一反三打下了基础。

学生万能检讨书怎么写 第4篇

在学习、工作或生活中出现了过错后，为此要写检讨书来自我反省，我们在写检讨书的时候要注意语言的得体性。什么样的检讨书才是好的检讨书呢？下面是小编为大家整理的学生万能检讨书怎么写，仅供参考，欢迎大家阅读。

学生万能检讨书怎么写1

尊敬的辅导员同志：

由于我没有请假连续几天都没去上课，扩下了许多课。你为了这严谨的制序，让我们写下大学以来的第一封检讨书。在你的高度教导下，让我们明白虽身为大学生，扩课还是不被提倡的。

我们之所以来这里，是为了学一技之长为以后谋生。如果我们现在荒废学业，不但平时考试成绩不及格，还会连累以后找工作。

在思考过你的话语之后，让我意识到不能顺从命运的安排，我们要努力争取，无论在什么境界，都不为环境而苦恼，不为困难而屈服。尊敬的辅导员同志，以后以后，没什么事了我们，不扩课不早退，认真听老师所讲的每一节课。如果真有什么事要离开，我们在给你请假，在得到你的同意后方在离开。不知道够不够三百字了，总之我是很认真的悔改了。我们不能选择什么课，不能选择什么老师，但我们能选择好的心态去面对每一天的课程，身为大学生的我们不为在次写检讨而觉得丢脸，人的脸皮都是很厚的，在擦多几下还是微疼而已。我真的很认真知错就改了，希望你能原谅我们的不请离开。再见到你我一定微笑和你说早安。

检讨人：

____年____月____日

学生万能检讨书怎么写2

XXXXX：

你好！这次上课迟到真的很不应该，我已经深刻认识到自己的错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，做为一个学生连基本的时间概率都没有，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。

一个学校，学生都应遵循上课时间是个不变的规定，而我一直没有引起重视，没有重视学校这么平常的规定，这些都是不应该的。上课迟到也是对老师的不尊重。事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，也给同学起了坏影响，如果每个人都像我这样上课迟到那上课的次序就会被扰乱，老师无法正常教学，其他同学也不能正常上课。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度。在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的.同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，我应该为自己的犯的错误付出代价，我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。

对不起，老师！我犯的是一个严重的时间观念的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，按时上课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、努力学习。我也要通过这次事件，提高我的时间观念认识，强化责任措施。

相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误。对于这一切我还将进一步深入，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

检讨人：xxx

学生违纪检讨书怎么写 第5篇

写学生违纪检讨书通俗来说就是写检查，如何才能写好一份让人理解自己错误并知自己已经反省的学生违纪检讨书呢?写之前，我们首先要了解下自己为什么要写学生违纪检讨书、学生违纪检讨书的概念是什么、学生违纪检讨书的书写格式是什么样子，了解好这些你就能写一份合格的学生违纪检讨书了，

一、学生违纪检讨书的概念：学生违纪检讨书是犯了错误的学生向自己、当事人、老师或上级单位深刻检查反省其错误所写的书信。学生违纪检讨书是一种常用的日常应用文，学生违纪检讨书的写作属于应用写作研究的范畴。

二、学生违纪检讨书的格式：

⑴标题。在第一行正中写明“学生违纪检讨书”或者“检查”即可;也有的可注明所错误范围或性质，如“学生违纪检讨书”、“关于违反校规的学生违纪检讨书”。

⑵称谓。写明学生违纪检讨书呈报的对象，可以是师长、家长、同学等。

⑶正文。正文由三部分组成：一是所犯错误事实;二是对所犯错误的认识;三是改正错误的决心与措施。

1、简述所犯错误，并定性之。

这是对自己开的第一炮，一定要猛烈、响亮，不能不痛不痒。

2、描述犯错过程。

这部分内容一定要扎实、扎实、再扎实，但是一定不要漏掉一点，那就是在犯错过程中的心理活动。要凸现善与恶的搏斗，灵与肉的挣扎，搏斗得越惨烈，挣扎得越残酷，越能博得谅解和宽容。

3、剖析错误原因。

这是最见功力的部分，是决定一份检讨成败的关键。要彻底把自己打翻、砸烂、磨碎、煮熟，要揭开伤疤，触及灵魂，让杜鹃泣血，令岩石掉泪。这错误早期形成，长期发展，千里之堤毁于蚁穴，万里长城倒于自摸，百转千回不该这样走，千错万错不能这样错!

4、分析错误的影响，假设继续犯的后果。

错误严重，辜负期望，影响很坏，教训深刻，若不是同学及时指出、老师及时发现、父母及时提醒，后果简直不堪设想!

5、表一表决心。

这很简单，想想是怎么违纪的，反过来说一遍就行了。还要写一写你以后该怎么做就可以了.

⑷署名和日期(检讨人的姓名和班级，书写时间)。

【学生违纪检讨书怎么写范文】

尊敬的***校长

您好!

这次我犯了一个天大的错误·我喝酒了，还进了医院，导致学校要开除我，

这对我的触动很大，也让我明白了很多

最近我都是活在一个十分痛苦的`世界里我反省了很多·我也整天都跟掉了魂似的，因为对于这次被学校开除我感到十分内疚·十分惭愧·我知道我很对不起这所学校对不起我的爸爸妈妈我狠清楚爸爸妈妈是我最亲的亲人·是最疼爱我的而我让他们失望了我感觉很内疚·

所以我想挽回·请学校在给我一次机会吧!就算让我跪下我相信我也可以做到只要不让爸爸妈妈对我失望只要能让爸爸妈妈不再那么绝望我做什么都值得了!请校长大人在给我次机会吧!求求您了我会很努力地改变自己的不足的我知道这次我喝酒不对而且喝的还进了医院这更是我的错误·我发誓今后我要在喝一滴酒我就不是人而且要在喝一滴酒我就自己滚出这所学校!有了这次的教训我绝对不会在犯第2次的。从今以后我会好好努力的争取把所有的缺陷都改掉让自己做的完美些·做成别人学习的榜样!做成别人的竞争对手!

我知道以我现在的学习态度是不能学好的!但是我会改变的，是很努力很努力地改变。每一个人都不可能刚出生下来就是天才都属于很完美的。每个人都要经过一个过渡时期的·过去的我非常调皮，总是疯疯癫癫的。但是以前的生活也算是给了我在生活中一个很大的教育吧!现在想起当初我真的很后悔，十分恨我自己·虽然过去的我自尊心很强，也丢不起写检讨书的人，但如今我的想法改变了好多，我觉得写检讨并不丢人，写检讨只是自我反省的书信，我坚信知错就改的人是好学生，是好孩子。是可以被人容纳原谅的。

我知道国有国法家有家规校也有校规。我违背了学校的纪律，应该惩罚我，可是能不能不让我离开这个拥有欢声笑语生机勃勃的学校呢?现在是春天了，是个多姿多彩的好季节呀!可我我真的不想因为我自己而扰乱了我整个家庭的幸福!

希望学校在给我一次重生的机会，算是救我一命吧!我知道我这次犯下了不可再生的错误。我也很清楚的知道，学校能给我再给我一次那个机会的可能性很少，但是我还要写这份检讨书，不管结果如何，总之，我尽力了。我没有在这个学校里留下终身的遗憾，我说出了我的观点，我承认了自己的不足，请相信我我不会在犯错误了。请在给我一次机会吧!我会好好努力的。

我知道，您可能不太相信我，因为你没有看到我的优点却看到了我缺点一大堆。您也许以为我很想离开这个学校既然违背学校纪律就是不想在这学校呆了，其实并不是这样的，我非常喜欢这个学校，喜欢这个学校的一点一滴。如果是说我不喜欢在这学校上学了，那我就不会拉下脸来写这份检讨书了，请学校在给我一次机会吧!相信我我会努力的!我会改变原来那个疯癫的我!

检讨人：

200字学生检讨书怎么写 第6篇

200字学生检讨书怎么写下面小编为大家整理了200字学生检讨书范本，欢迎阅读参考!

200字学生检讨书一

敬爱的老师：

今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对迟到的不良行为,深刻认识改正错误的决心!我以前对上学迟到的行为.觉悟不深,在写这份检讨书的同时,我真正意识到这件事情的严重性和错误,我感到非常愧疚!再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。

我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生.望老师给我改过自新的机会。

我真诚地接受批评，并愿意接受惩罚。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后不再无故迟到,恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。

您的学生XXX

200字学生检讨书二

在071班里我担任班长和团支书记,从有071班起,我就一直担任这个职位.我知道身为班干部就应该以身作则,起带头作用,严格要求自己,帮助老师把班级治理的更加完美.从这学期开始到现在,我们班一次红旗也没得过,虽然我知道得流动红旗是靠大家努力才能得到的,但我想,也有很多原因是因为班干部管理不完善,没能是班级成为最强的班级.在班级管理方面,我有很多失职,总是管不住自己的嘴,上课不经考虑就擅自说话,不能起到良好的带头作用.这点是我的小毛病,几乎每个老师都说我上课爱说话,都是因为上课说话而找家长,虽然从小学也是班长但始终没有改变这个毛病,但是从今开始,我会慢慢改变自己.我不会说请老师相信我,因为我会用实际证明我会做到.今天我认识到了这个错误,以后我会努力改正.从今天起,我会严格要求自己,不敢说一定,但我一定会尽全力为班级付出,在班级起到带头作用!

200字学生检讨书三

尊敬的单位领导：

事到如今，错误经您发现，我们受到了处罚问询。经过深刻反省，我充分地认识到自身错误的严重性。分析我的此次错误，我主要错在了没有足够的工作思想觉悟、没有充分认清行为可能造成的严重后果，身为中层领导，碍于同事情面错误行驶，并且也暴露出我没有足够严谨、规范的工作态度。错误发生以后，我心有余悸，始终觉得这个事情做错了。

认识到了这些问题，我深感内疚与自责。然而，我清醒地意识到，错误已然发生，过多自责无济于事。我必须在充分认清错误的基础上，充分采取切实、稳妥的改正措施，以求最大限度地避免今后此类错误的发生。

特此，我向您做出保证：

1，从今往后，我必须时刻保持高度工作思想觉悟，坚决遵守单位工作各项规章制度，彻底杜绝此类违规操作行为。

2，充分吸取此次错误经验教训，以此为戒。并且稳妥处理同事之间关系，让同事关系避免出现此类情面稳妥，让同事关系朝着健康、谨慎、积极的方向发展。

3，今后努力认真工作，不辜负您的关怀与厚望。

200字学生检讨书四

尊敬的体育老师：

我在这次体育考试当中不认真，随便扔了一下实心球就不扔了，最后导致我的体育成绩不合格，而且也违反了体育课堂的相应纪律，搞得老师您很不开心。

这次错误充分暴露出我一个对待考试的态度松懈、为人处事不够懂事、不知道尊师重道、做事情不预计后果等诸多问题。

怎么说呢体育也是一门日常的学习课程，不是能够轻易就忽视的。现如今的社会需要德智体美劳全面发展的人才，其中道德是首位的，需要拥有良好的思想品德。智商，就是学识、在学校学习到的一些科学文化知识。其次就是体育了，人要从事一切劳动的前提与基础是拥有一个健康身体，如果身体不行了，从事工作起来也比较困难了。

而体育考试恰恰是反映我们日常体育锻炼的成果，我不加以重视，也在一定程度上反映出我不注重体育。正所谓“能力不足是无奈，态度不好是扯淡”。我并非是没有足够的体育实力，恰恰是我的态度不行。

从今往后，我一定要开始注意以一个良好认真态度对待体育考试。

此致

敬礼

检讨人：

学生说谎检讨书怎么写 第7篇

一、中学生说谎行为诱因分析

中学生说谎的诱因很多, 归纳起来主要表现在家庭教养、教师教育、学生自身等三方面。

(一) 家庭的教养方式

有些家长对孩子要求过于苛刻, 惯用粗暴的方式教育孩子, 认为孩子犯了错误不加以惩罚, 孩子会记不住, 继续犯错误, 甚至可能越来越严重。这些家长以为打骂能让孩子长记性, 以后不会犯同样的错误, 于是, 只要孩子犯了错误家长就必须惩罚。孩子为了不挨打, 避免惩罚, 在家长不断的打骂之下总结经验, 久而久之学会了用说谎来应对, 时间长了养成说谎的习惯。

(二) 教师的教育方法

1. 把学生说谎与品行联系起来。

有些教师把学生说谎问题扩大、严重化, 把学生说谎与品行联系起来, 对爱说谎的学生抱有成见, 贴上标签, 认为学生现在不诚实, 学会弄虚作假, 道德品质肯定不好, 长大后肯定没出息。还有的教师把学生没有完成作业等行为看做学生品行问题, 认为学生懒惰, 没有从学生角度思考问题, 很少考虑作业是否过多, 是否成为学生的沉重负担, 没有想过他们可能需要的帮助。这些做法威胁到学生的心灵安全, 学生为了应对, 谎言就成了必然产物。

2. 心理预设犯错学生一定会说谎。

有些教师太在意学生行为的欺骗性, 认为学生做错事后一定会用说谎来掩盖, 在教育时, 带着预设的情绪与学生沟通, 学生从教师气急败坏的神态、语气和话语中能感觉到教师的愤怒和不信任, 失去承认错误的勇气, 并从心理上和教师自以为是的怀疑进行对抗, 应付教师的盘问和审查, 这一过程在一定程度上强化了学生说谎的心理体验, 滋长了学生说谎和不信任的行为, 遇事说谎的念头会根深蒂固。

3. 没有为学生改正错误创造机会。

有些教师将学生承认错误与犯错误同等对待, 学生说了实话, 承认了错误, 没有为学生创造改正错误的恰当机会, 而是继续对学生进行批评、惩罚, 如写检查、罚写作业、罚站、罚做值日、请家长等等, 施以更多更严重的责罚, 令学生望而生畏。为了防止教师批评、生气, 为了避免受到惩罚, 学生下次犯错误时就会想方设法用谎言来掩盖事实。

(三) 学生的自我保护

中学生在成人处于主导地位的环境中成长, 在成长过程中会遇到形形色色的问题, 很多问题是他们难以解决的。面对成人居高临下的管教, 他们丧失话语权, 加之思考能力和表达能力所限, 他们不能准确、自如地表达内心真实的想法。在陷于无助的困境时, 为了迎合成人的心理, 为了保护自己身体、精神不受伤害, 为了不在教师心中留下不好的或更不好的印象, 为了维护在同学心中的形象, 找个借口和理由说谎可以使自己得到暂时的安全保障, 说谎就成为进行自我保护的一种手段。

总之, 成人过于简单粗暴地教育方式会使学生为了逃避惩罚, 用说谎来保护自己, 掩盖存在的问题。问题得不到及时解决, 说谎行为得不到有效的引导和控制, 就会使学生形成说谎的习惯。更为严重的是, 简单粗暴的教育方式, 可能会使学生产生强烈的逆反情绪, 跟家长、教师作对, 甚至做出过分的行为。

二、中学生说谎行为矫正策略

中学生处在人生成长的重要时期, 对其说谎行为我们要耐心、细致、正确地诱导, 采取恰当的策略进行矫正。

(一) 纠正错误的家庭教养方式

家长要注重孩子独立人格的培养。孩子在未形成说谎习惯之前, 如果说了谎, 表明他有某种需求难以实现或正面临着挫折需要应对。此时, 家长要小心保护孩子尚未成熟的心灵, 孩子承认错误时要给予理解、鼓励, 站在孩子的角度去理解他, 满足他的合理要求, 同时要循循善诱, 让孩子知道哪些要求不能满足, 如何应付面临的挫折等, 这样做的效果远比简单的惩罚和打骂要好得多。

(二) 给予学生充分的理解和信任

理解和信任是教育的基础。只有充分理解学生, 才能真正信任学生;只有信任学生, 才能换来学生的诚信。再爱说谎的学生长期面对无比信任自己的教师都不会无动于衷的, 所以, 教师要理解学生成长的苦恼和困惑, 理解他们所处的学习和生活环境, 理解他们所处年龄阶段的生理和心理特点, 用自己的信任包容、感化学生, 使他们从教师的理解和信任中看到希望, 向友善、积极、健康的方向努力, 最终获得教育的成功。

(三) 对学生说谎行为不抱成见

中学生的说谎行为“是青少年不可避免的误区之一”。学生的谎言多数是无恶意的, 有一些甚至是有益的谎言, 背后有值得珍视的积极因素, 如自尊心、进取心等, 一味的训斥、惩罚可能会浇灭学生良知的火种。如果学生仅仅为了躲避惩罚或为了虚荣说了谎言, 我们不能武断地认为他们品质有问题, 给他们一个“不道德”的标签, “品质有问题”的结论, 伤害其自尊心, 而要了解学生说谎的动机, 针对不同类型的说谎行为, 针对错误本身“对症下药”。

(四) 不要轻易揭穿学生的谎言

趋利避害是学生说谎的主要驱动力。揭穿谎言的目的不是为了惩罚, 而是为了让学生认识到说谎的危害, 继而改正缺点。教师如果不加分析, 无所顾忌地揭穿学生这种趋利避害的自我保护, 就会使他们的自尊心受到伤害, 进而使个别学生开始自暴自弃, 说谎后不停地圆谎, 导致说谎的能力不断提高, 以致变成习惯。所以, 如果不是非揭穿不可的谎言, 不必在谎言的层面和学生较真、较劲, 要保护学生的自尊心, 不要急于把学生的谎言在众人面前揭穿, 要“扬善于公堂, 归过于私室”, 以事实说话, 通过多渠道发现、捕捉确凿的“证据”, 从他们说谎的原因入手寻求解决问题的最佳路径。

(五) 教给学生矫正说谎的方法

人孰无过?过而能改, 善莫大焉。对说谎的学生我们要就事论事, 宽容而不姑息, 不包庇纵容, 也不把问题扩大化, 既不让学生觉得说谎没什么, 又不要因为责惩过重引起其他负面影响, 要明确告诉他们说谎的害处和将要付出的代价, 使他们在思想上有一个正确的认识, 教给他们正确的做法和改正的途径。对于习惯性说谎的学生, 要适当谴责或惩罚, 帮助他们进行体验和感悟, 学会承担责任。

(六) 营造有利于教育的小环境

环境是说谎的重要诱因。我们要站在学生的角度去理解学生说谎行为背后的原因, 营造有利于教育的班集体小环境, 创造条件给学生留下自我解决问题的空间, 因势利导, 让其通过参与道德自我体验, 心理辅导, 同伴感染、启发, 在群体中获得感悟、反思与内化, 自我修复, 引导学生树立诚信的人格防火墙, 抵御一切外在不良诱惑。对一些习惯性说谎的学生, 要多与学生进行交流, 了解他们的思想动态, 把握他们的心理动向, 进而找到说谎的根源, 从源头采取措施, 长期地引导。

学生犯错误检讨书怎么写 第8篇

首先是称呼。第一行起文不用空格，譬如“尊敬的刘老师您好：”

然后写明简要目的。从第二行写起，空两格。例如：“本人于某时某地做错某事或犯了某种错误，现特向您作如下深刻检讨。”

接着就写一个大概的事情经过。例如：“事情的经过是这样的：……”

然后就本人在此事中犯了什么错误作剖析。“在这件事情当中，本人犯了如下错误：……”例如：“一、不应该与XXX吵架，因为这样不利于问题的解决，同时也给班集体的声誉造成了不良影响。二、不应该摔他的手机，手机是某同学的私人财产……”

接着就自己为什么会犯这些错误作反省。例如：“在这件事情当中，本人犯了非常严重的错误，通过老师和同学们的教育和帮助，本人深刻认识到了自己所犯错误的严重性。之所以会犯这样的错误，主要有以下原因：一、忽略了思想学习和提高自身修养;二、大局观念/团队意识不强，没有牢固树立集体荣誉感;三、没有搞好团结友爱，未能处身设地的考虑他人的感受……”

最后，是作出一些保证，如何改正自己的错误，不再犯类似的毛病，同时诚恳地提出愿意赔偿XXX的损失啊，愿意接受教导处的处理啊或者说请领导给本人一个改过自新的机会，请求领导从轻处理，本人绝不会再犯类似的错误之类。

学生抽烟的检讨书怎么写 第9篇

学生抽烟的检讨书，应该包含几方面内容：

1，你对于抽烟行为的认识。

2，你对于自身存在这种错误行为有什么悔改之心，你认为自己错在哪里，你的哪些根源问题让你犯了这个错误。

3，针对你觉悟到的根源问题，针对性的写出改正措施，写出你保证一定改正。

4，恳求老师原谅，语气要诚恳一些。

5，结束语，写上此致。

学生抽烟的检讨书怎么写，清楚了吗？孩子们，要学好哦！

学生抽烟检讨书范文

尊敬的班主任老师：

我怀着深深懊悔的心情向您递交这份检讨，以深刻反省在校抽烟的严重错误。

回顾我的错误，我感到内心十分纠结。XX年xx月xx日下午，我伙同几名同学去实验楼男厕所抽烟，路上被您找到我们抽烟。

经过您的严肃批评，面对错误，我感到十分痛心。我的错误充分暴露出我不思进取、行为散漫、品行不端等问题。身为一名高中学生，自己尚未成年就公然在学校抽烟，给周围同学树了不良范例，给班主任的.学生管理工作业绩蒙上阴影。

错误发生之后，我回家反思，面壁思过了三天，终于幡然醒悟。我决心浪子回头，彻底改正错误：

首先，我必须就抽烟这样严重的错误向全班同学道歉，并且彻底摒弃抽烟恶习，与之彻底告别。

其次，我必须重塑自我内心，纯洁心灵重新认真投入学习当中，与同学们共同学习，一同努力。

再次，我必须从此次错误当中充分吸取教训，以自己经历告诫身边失足的同学，避免他们重蹈我的覆辙。

最后，我十分恳求地希望班主任老师原谅我的过错，给我一次重新改正的机会，我将尽我所能弥补错误带来的负面影响，努力认真学习以优异成绩回报师恩。

此致

敬礼！

xxx

在校学生检讨书怎么写 第10篇

检讨书的格式分为标题、称谓、正文和落款，内容包括出错问题、产生原因、改正措施或今后的打算。

【标题】

在头行正中写明“检讨书”字样即可;也有注明所犯错误范围或性质。

【称谓】

第一行起文不用空格，譬如“尊敬的刘老师您好：”

【正文】

首先写明简要目的。从第二行写起，空两格。例如：“本人于某时某地做错某事或犯了某种错误，现特向您作如下深刻检讨。”

接着就写一个大概的事情经过。例如：“事情的.经过是这样的：……”

然后就本人在此事中犯了什么错误作剖析。“在这件事情当中，本人犯了如下错误：……”例如：“一、不应该与xxx吵架，因为这样不利于问题的解决，同时也给班集体的声誉造成了不良影响。二、不应该摔他的手机，手机是某同学的私人财产……”

接着就自己为什么会犯这些错误作反省。例如：“在这件事情当中，本人犯了非常严重的错误，通过老师和同学们的教育和帮助，本人深刻认识到了自己所犯错误的严重性。之所以会犯这样的错误，主要有以下原因：一、忽略了思想学习和提高自身修养;二、大局观念/团队意识不强，没有牢固树立集体荣誉感;三、没有搞好团结友爱，未能处身设地的考虑他人的感受……”

最后，是作出一些保证，如何改正自己的错误，不再犯类似的毛病，同时诚恳地提出愿意赔偿xxx的损失啊，愿意接受教导处的处理啊或者说请领导给本人一个改过自新的机会，请求领导从轻处理，本人绝不会再犯类似的错误之类。

【落款】

学生说谎检讨书怎么写 第11篇

一、小学生说谎现象及其原因

1. 现象

在一项心理研究方调查报告中显示,我国7个省10个市的430个家庭中,50% 的孩子从三岁便开始撒谎,而且这一比例会随着年龄的增长而逐渐增大。到了9岁时,说过谎的孩子占据了70% 。在小学生群体中,说谎的现象也十分令人堪忧。很多学生都会因为各种原因而说谎。比如,在父母的职业方面、在学习成绩方面、在自己的经历和阅历方面,都有一些学生会说谎。

2. 原因

( 1) 学生个人层面的原因。一些小学生本身存在着一些虚荣、 争强好胜、怕被批评等心理,这些心理促使他们在某些事情的处理方面不得不以谎言来掩盖真相。比如,班上一名小学生的父亲是清洁工人,但是他的虚荣心促使他在谈及父亲职业的时候撒谎称父亲是公司老板,这种谎言很容易被揭穿的,但是学生还是选择说谎, 一定程度上反映了该生贪慕虚荣的心理。

( 2) 学校及家庭教育层面的原因。长久以来,学校及家庭方面对于学生的要求都比较严格,而很少去询问学生犯错的原因,也很少对学生进行诚信教育,所以导致学生出现错误时,不敢承认,只得以谎言掩盖错误。比如,一名学生在踢足球时不小心打碎了学校的玻璃,但是在老师面前却谎称是别人打碎的。究其原因,是因为学校的惩治措施太过严厉,且家长的要求也过于苛刻。

( 3) 社会诚信氛围的缺失。由于网络的发展,人们由现实社会逐渐步入了虚拟社会,在虚拟社会中,诚信氛围是比较淡薄的,这种诚信缺失的情况逐渐蔓延到了现实社会,也逐渐影响了价值观正在形成的小学生。

二、小学生说谎现象所折射的诚信教育的缺失

诚信一直以来都是中国人引以为傲的美德,是人们所希望、社会所呼唤的道德规范,是一个人修身立德之根本,自古就有 “人无信则不立”之说,可见诚信是我们立足社会为人处事的永恒法则, 是衡量一个人品行优劣的重要标准。诚信教育作为德育的重要组成部分,应该时刻贯穿到学校教育和家庭教育中。但是当前受应试教育的影响,家庭和学校将更多的注意力放在了学生的学习方面,忽略了对诚信教育的贯彻。所以,小学生说谎现象普遍也在一定程度上折射出诚信教育的缺失。

三、小学生说谎行为所体现的诚信教育的意义

诚信是立人之本,是教育之魂,但是小学生说谎行为却一定程度上反映了诚信教育的缺失,反之也体现了诚信教育的重要意义。

1. 诚信是立人之本。诚信是立人之本,是一个人应该具有的最基本的品质,也是其进行社会交往所必不可少的必要条件。如果从小学阶段便开始说谎,秉持错误的价值观,那么学生在今后的发展中势必会面临着很大的挑战和困境。所以诚信教育是尤为重要的,能为学生的错误苗头提供良好的引导。

2. 诚信是教育之魂。在 “德智体美劳” 五育中,德育居于首位,而在德育中,诚信教育又是最为基础、最为关键的教育。所以说,诚信是教育之魂。

四、如何以诚信教育引导学生诚实守信

以诚信教育引导学生诚实守信,需要做到以下四个方面。

1. 家校合作,打造诚信教育协作共同体。学校应该通过交谈、 讲座、书面联系等方式向家长宣扬诚信教育的重要意义,推荐一些有关诚信教育重要性的文章,促进交流。例如,可以开一个经验交流会,先由家长与家长之间交流自己对子女进行诚信教育的经验与心得体会,分享各自取得什么样的成效,还有什么不足的地方,相互借鉴,进行改正。

2. 制定完整的诚信教育体系。学校应基于学生说谎的现象, 制定完整的诚信教育体系,遵循学生认知发展规律,制定分层次、 分阶段、有针对性的内容,着眼于学生的生活实际,利用各科教学渗透诚信教育,或是在课外时间开展诚信教育综合活动( 如诚信讲座、诚信演讲比赛等) ,使学生在课内和课外都能接受诚信教育。如, 我校今年组织开展了 “诚信少先队员”评比活动,先各班评选出班级诚信少先队员,然后在班级诚信少先队员中评选出全校最佳诚信少先队员,公布表彰,在学生中形成了人人争当诚信小学生的热潮。

3. 在传统文化中进行诚信教育。充分挖掘和利用传统文化中有关诚信内容的历史典故、名人格言、英雄楷模、科学家的故事等感染小学生,在喜闻乐见、寓教于乐的活动中,引导学生产生移情,从中感受、体会到诚信是做人的根本。

4. 营造宽松民主的教育氛围。为了使学生能敢于说实话,学校和家庭都需要营造一个宽松、民主、和谐的教育氛围,只有这样,学生在做错事时才会勇于承认,坦然面对。例如,一次学生没有完成作业,教师并没有对其进行批评和惩罚,而是询问了学生没有完成作业的原因,并开导学生: “没有关系,课下老师陪你一起补上。”在这样民主宽松的氛围中,学生的谎言越来越少。

结语: 以上,我们从小学生说谎的现象入手,分析原因,得出诚信教育缺失的现状,并对此加以分析,探索出了诚信教育的重要意义和以诚信教育引导学生诚实守信的方法。希望本文的论述能为广大教育者提供借鉴与参考,以共同促进学生诚信教育的开展。

参考文献

[1]林宇.我国内地与台湾地区小学品格教育道德叙事之比较——以“诚信”教案为例[J].教育导刊,2011(03).

[2]郑日金,张善平.教育诚信:紧迫性、重要性和系统性[J].上饶师范学院学报(社会科学版),2002(05).

[3]姚静静.国内学业不良儿童社会性发展的研究综述[J].浙江师范大学学报(社会科学版),2009(01)

大学生旷课检讨书怎么写？ 第12篇

尊敬的班主任：

您好!

由于本人在学风检查中逃课情况严重，以致收到警告通知，更令辅导员花费时间悉心教导，吾深感不安。 作为一个学生，我深知学习之重要，术业之根本，如今听了辅导员的教导，更让我由衷觉得十多年的求学经验没有错，老师们都是过来人，我们的道路他们都走过，所以他们告诉我们的，都是宝贵的经验，这不是金钱所能衡量的，更不是书本上的泛泛知识可以概括的。

由小到大，我的成绩不说在上游，至少也在中游飘荡，如今，通过训导，得知我已进“黑名单”之前三，这张警告单好比一双大手，在我骑着疯马往悬崖边飞去的时候，它毅然把我拉了回来。 听说毕业生就业统计调查是如此严谨的，我忽然觉得学校对学生是如此的负责，这种不是敷衍的负责，就如同 学院对班干部的负责，班干部对同学的负责，辅导员对违纪学生的负责。在这个经济环境下，得幸于还有学校这片乐土，可以让我们栖身于此，犯了错还能有人纠正，给警告，我深恐一年之后，走向万恶的社会，阶级分明利益缠身，逃课就不仅是警告，还要扣工资。

开始的时候，我不了解老师所说的逃课和人身安全的关联，通过解释才明白，原来我们睡觉的时候如果谁去了马路，那将是非常危险的，在教室上课，就算打不起精神，怎么也睡不到马路去，一天最多的有足足8节课，如果学生们都坚持不逃课，那马路事故的概率将会大大的降低，学校不仅关心学生们的学习情况，更多的是为我们人身安全着想，这两个星期，当我酣睡于宿舍之时，学院、老师和同学 关心的竟然是我的人身安全问题，惭愧啊。对于这次逃课问题，我深感自责。作为一个大学生，违反了“学生守则”明令禁止的行为，实属不该，我认识到自身的错误，而且知道找理由是不对的，在有人教育 的时候，我们应该把握机会。我会提高自己的思想觉悟，重视问题，并真正实行，以后会尽量不逃课，好好 学习专业知识，并谨遵老师的教导。

检讨人：CNrencai