夏夜的心动作文

夏夜的心动作文（精选9篇）

夏夜的心动作文 第1篇

夏夜，湖面上非常平静，像一面镜子，把灯火通明的城市，映照在湖面上。此时的湖非常的宁静，晚来的风吹在人身上是多么的凉快。夜深人静时，只有风，吹拂湖面的声音。还时不时的听到鸟儿的歌声。

在夏夜里，每当我抬头看天空时，是多么希望时间停留在那一刻。天空就像一幅画，每当我看画时，总是被它迷人的景色所吸引。夏夜的月亮格外的亮，夏夜的星星格外的多。这个夏夜非常的安静，在这个宁静的夏夜里赏月，是一件多么美好的事。在天空中，月亮十分引人注目。每当我赏月时，十分恼怒的情绪总是会抛到九霄于外。

我坐在阳台上看书，感受大自然的美丽，感受大自然的安静。月亮时隐时现，好像在和我们玩捉迷藏一样。这如此美的夏夜，让我想起了嫦娥奔月的故事。月亮上到底有没有嫦娥的月兔，就不知道了，不过我知道，这是人们对中国神话的美好想象。这个夜晚还要我想起了李白的一首诗——《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。这首诗，表达了人们对家人的思念，心里渴望和家人相见的美好的思想感情。

我喜欢宁静的夏夜。

公众号：永兴小桔灯

夏夜的心动作文 第2篇

傍晚，看着太阳一寸一寸下沉，月亮慢慢升起，伴着调皮可爱的星星。

独自走在乡间小路上，脚下不时传来“噼噼啪啪”的声音。我轻轻地把脚放下，怕打扰草丛中的昆虫。“嘎嘎嘎！”嗯？这是什么声音？弯下腰，展开枝叶。哦，原来是一些青蛙在演奏青蛙交响曲！走在小路上，是否有小风吹过，让人心旷神怡？耳边传来蝉的鸣叫声，真是一首和谐的歌。

“娜，刮风了。穿上衣服。”我被这突如其来的声音吓了一跳，转身去看。哦，是我大姑。“谢谢阿姨！”我小声说。“顾，你看这里多美！”“是的，可惜你没有看到最美的东西。明天我带你去。”我和大姑继续走，没人说话。

往前看，前面有一张图片：有几个大人坐在一个小亭子旁边。他们有的在喝茶，有的在拉二胡，有的在跟着曲子哼唱。玉米田旁边，有几只小狗在玩耍，它们似乎被风景感染了，不时的叫。

走在回来的路上，熟悉的“嘎嘎”声在我耳边响起。哟，小青蛙还在呢！我忍不住伸手想去捡，但是旁边的两只大青蛙一只接一只的保护着小青蛙，仿佛在威胁我：“别伤害我的宝贝，我要和你打！哦，多么忠诚的卫兵！

月亮戴上了围巾，光线变暗了，但并没有影响我的好心情。

啊，这是一个美丽的乡村夏夜！

夏夜的心动作文 第3篇

采用绘画教学手段让学生回忆起夏夜的美丽景色, 有层次地描述星星、动物、花草、月亮的状态。

【教学过程】

第一课时

师:这节作文课, 我们要学写《美丽的夏夜》。这是一篇描写夏夜景物的文章。怎样写好它呢?我有两个办法, 一是“画夏夜”, 二是“演夏夜”。我先来“画夏夜”。你们仔细看, 我画下了什么? (在黑板一角画下一个不规则图案。随后说明“这是一颗星星”。并且问:“样子像什么?”)

(学生开始有点疑惑不解, 好奇地看着黑板上的图形。可是当教师先说明“星星”, 再提问“样子像什么”后, 学生的思维顿时被激活, 纷纷回答:“像闪电”“像一把勺子”“像一把刀”“像烟斗”……气氛热烈起来。)

师:天上的星星是各式各样的。请各位同学也来画一画。这样, 每组第一个同学先上黑板画, 五秒钟画好, 然后像接力赛一样把粉笔传给第二个同学, 直到最后一位。每个同学都画一颗星星后, 黑板就变成“星斗满天”啦。只是你要先想想, 该画怎样一颗星星。 (稍后, 教师问:“有问题吗?”)

生:老师, 我有一个问题。要画不一样的星星么?

师:当然。不但和老师画的不一样, 还要和同学画的星星形状都不一样。好好想想啊, 画怎样的星星? (学生正思考着, 教师走向座位, 轻声提问学生:“你画了啥样子的星星?”学生起身和老师“咬耳朵”, 似乎在讨论着什么。而教师却有意大声说“啊!想得真有趣!”引得其他学生好奇猜测。一分钟后, 各组学生以接力赛形式依次在黑板上画星星。学生上上下下川流不息, 煞是热闹。大约两分钟后, 黑板上画满各式各样的星星。)

师: (指着黑板问) 这片“天空”怎么样?

生: (迟疑一下) 星星漫天, 浩瀚无际。

师: (转身板书“星空”) 请大胆想象, 此刻你正坐在哪里观赏这片星空?

(学生似乎有点不解。当即, 教师果断地喊出口令:“全体起立!走出座位, 自己找地儿, 1、2、3———坐下!”学生嘻嘻哈哈地席地而坐, 多数学生坐在黑板前, 也有的坐在座位过道, 还有的坐在桌面上。)

师:想象一下, 此时的你坐在哪里观赏星空呢? (板书:坐哪里) 要各想各的, 各说各的, 自言自语地说说。

(学生纷纷回答:“我坐在草地上……”“我坐在柔软的沙土上……”“我坐在公园亭子里……”“我坐在茂盛的 大树下……”“我坐在房顶……”“我坐在秋千上……”答案不一。)

师:现在夜色浓郁, 四野宁静。请大家注意倾听自己的心跳。好, 静得能听见自己的心跳了。此外, 再想象, 你似乎能听见什么声音? (板书:夜深人静)

生1:能听见水滴答滴答的声音。

生2:树叶甩来甩去的声音。

师: (竖食指贴住嘴唇, 示意“要安静”) 是啊!夜深就会人静, 静得能听见最细最轻的声音。请大家仰望着“浩瀚无际的星空”, 低声回答我, 星星多不多啊?

生:多!数也数不清。

师:星星美不美? (板书:星星多而美)

生:美!

师:请细细看看星星的形状, 很有趣呢。它们的形状让你产生想象, 一颗颗星星像什么?

(学生依次回答:像一道闪电!像一只袜子!像一把勺子!还有的像茶壶!一朵小花!一个海星!……)

师:哦!星星很美。请大家回到原位。

(学生纷纷坐到座位上。)

师:在这夜深人静的夜晚, 动物们乘机热闹起来。先来听听蛐蛐是怎么叫的? (教师信手一指一组同学) 来!你们这群蛐蛐先叫唤叫唤, 给夏夜添些音乐。 (板书:动物音乐会)

(那组学生“蛐蛐———蛐蛐”地叫起来。有一个学生大叫:“老师, 还有鸟叫。”)

师:是呢, 现在我们就来开一个动物音乐会。这一组学猫叫, 这一组学狗叫, 你们一组学青蛙叫, 加上蛐蛐, 很热闹了。先自由地学着叫唤叫唤, 看哪一组是小动物达人?预备———叫!

(教室里顿时闹成一团, 这里“喵喵”, 那里“汪汪”, 还有“呱呱”和“蛐蛐”。学生们相互笑着, 各种“动物”叫个不停。)

师: (示意打住) 各位“动物”, 请服从我的指挥表演“音乐”。我说“远”, 你们叫唤的声音就要“远一点, 轻一点”, 我说“近”, 声音则要“响一点, 猛一点”。先请“青蛙”们做个示范。

师:各位“青蛙”准备好了吗?看老师的手势, 听指挥“, 远———”

生:呱……呱……呱……

师:近一点。

生:呱!呱!呱!

师:再近一点。

生 (用力地) :呱呱呱!呱呱呱!呱呱呱!……

师:好!青蛙组叫得顶呱呱。以下, 小狗组、小鸟组、蛐蛐组都准备好, 根据老师指挥, 留心先怎样叫, 再怎样叫, 后来怎样叫, 要叫出层次和花样来啊。

(学生开心地转变成小动物角色, 教师指挥着他们轮着叫唤, 再此起彼伏地相互呼应, 声音先由远到近, 再由近到远, 先由急到轻, 再由轻到急……学生很投入很快乐地叫唤着, 俨然是在排练一场音乐会。)

师:叫得好!现在, 请同学们根据板书, 思考:要写哪些内容?分几个部分?每一部分写作要注意什么?想好就动笔。时间13分钟。

(板书呈现的写作脉络十分清晰, 再加上课堂上的亲身体验, 学生明白描写星星的多和美能突出夏夜的安静, 也明白描写动物的叫声能表现夏夜的热闹。此外, 教师还强调写作时要注意多分小节。随后, 学生伏案奋笔, 多数在规定的时间里完成写作。)

第二课时

师:继续感受夏夜。请想象:一阵风吹过来……哦, 谁上黑板来画一画风呢?

(一生走上前来, 在大家的注视中, 他先是画下一棵向一边倒去的树。)

师:这位同学没有直接画风, 而是画了树。可是, 我们明显感到了风正吹过来, 树枝正在摇晃, 这叫衬托法。谁也来运用这个方法, 画一画小草?

(又一生画下两丛草叶, 各自往左右倾倒。最后在黑板一角斜着画下有力的两道斜杠, 以示“风刮过来了”。)

师:我请两个同学来表演风中的花朵。 (叫起两名学生站在讲台前, 转身问一名学生:你是含苞欲放的花, 还是已经盛开的花?那学生答道:“我是盛开的花。”教师又打趣地说:“你这朵花是在风中盛开的吗?”那学生爽快地说:“是的。”教师又问另一学生:“你是怎样的花?”那学生答道:“我是花骨朵。”教师又问:“花骨朵在风中有什么表现?”那学生笑着没有回答。)

师: (又叫起两名学生, 让这四名学生确认所要扮演的角色。) 好啊, 我们来观看这些“大树、小草、花儿”在凉风中的奇异表演。 (又对他们说“当我们全体同学“哗啦啦———哗啦啦———哗啦啦———”地刮风时, 你们这些“大树、小草、花儿”就要开始表演啦!四名学生笑着点头。)

师: (面对全体) 好!老师说“风刮过来啦”的时候, 所有同学就一起喊 “哗啦啦 ———哗啦啦———哗啦啦———”地刮风, 同时仔细观察“大树、小草、花儿”的出色表演。

生:哗啦啦———哗啦啦———哗啦啦———

(讲台前的“大树“”小草“”花儿”开始表演了“, 大树”把手用力往左右伸展, 似乎展开很大的树冠。手臂和五指还不断地颤动, 表示“风吹来了”;“小草”一会儿往前一会儿往后地摇摆, 表示“前俯后仰”;那朵“盛开的花”正一点一点地展开双臂, 表示“绽开”, 而“花骨朵”只是使劲晃动。)

师:“大树”“小草”“花儿”的表演很生动。请愿意挑战这些“大树”“小草”“花儿”的同学起立。然后, 我指挥剩下的同学“刮风”, 你们就得演出“风吹草动, 树起舞, 花绽开”的情景。好吗? (生:好!) 预备———起!

(教师一次又一次地说“风刮过来啦”, 学生便一次又一次地“哗啦啦———哗啦啦———哗啦啦———”地喊起来, 扮演“花草树木”的学生站起来开始舞动, 各有各的姿态、表情、动作, 虽然不知道他们演的是什么意思, 但从投入的神态可以看出, 他们正在表演夏夜风景。大约一分钟后, 学生嘻嘻哈哈地结束表演。)

师: (采访大树) 风刮过来啦, 大树, 怎样了?

生:树叶飘落, 枝干摇晃……

师: (采访小草) 风刮过来啦, 小草, 怎样了?

生:前俯后仰, 都贴着地面了……

师: (采访花朵) 风刮过来啦, 花儿, 感觉如何?

生:凉爽快乐!绽开花苞……

师:好!如果请大家把这些花草树木的景象用并列的三个小节写出来, 每一小节开头都可以写同样一句话, 再加上象声词, 可以吗?

生: (异口同声) 可以。

师:对, 谁来画月亮?

(一名学生在黑板上画下一弯朝着左边的钩月, 还在月牙上画上笑脸。)

师:画得真好!这是一弯新月, 一弯有表情的新月。

生:月亮在笑呢。

师:这弯新月是怎样的?

生1:弯弯的, 像把镰刀。

生2:像眉毛。

生3:像一个钩子。

生4:像一只小船。

生5:像豌豆!

生6:还像牛角!

师:像得很呢!这是一弯新月, 它朝着左边, 如果是朝着右边, 那叫残月。这新月像什么呢?好!新月为什么笑得那么高兴?请结合当时的情景来想象。

(学生想了一会儿便陆续回答:它看到美丽的花草树木的舞蹈;它听到了悦耳动听的叫声;它被风吹得很凉爽呢。)

师:对!请问, 能不能将月亮的样子和表情, 以及内心写进文章呢?

生:能。

师:我们一起来整理写作提纲: (接住上节课所写的内容) , 继续要写的内容有:用并列的段落, 写出阵风中花草树木的动态;采用拟人句式写出月亮的样子、表情和内心。有问题吗?

生:没问题!

师:那就快写吧。

(学生写作, 教师边巡视边在学生的作文上画下红色波浪线, 并且与学生低声交谈。15分钟后, 多数学生基本完成写作任务。)

师:多数同学已经完成写作任务, 少数没有写完的请在课余抓紧。下课!

【教学反思】

这节作文课的内容是学习描写“夏天夜晚的景物”。课堂教学活动自始至终以“绘画”为主线, 可以称之为“绘本作文”, 也可以称为“游戏作文”, 因为“绘画”中有“游戏”。

我在开始讲课时就告诉学生:写好本文要用到“画”和“演”两种方法。

设计这样的教学活动方式, 是因为我在乎: (1) 学生是否能够进入“教学境界”; (2) 学生能否通过教学活动写出层次分明、内容生动的文章。

我很清楚, 不但要将教学活动设计得让学生“快乐”些, 还要把写作的内容塞进活动中去, 在形式和内容一致的情况下, 达到本课的教学目标。

本课的教学有以下三个亮点:

1.引领作画。

上课伊始, 为了激发学生观察“星空”的快乐情绪, 我领先一步, 先行在黑板上画下一颗形态鲜明的“星星”。这“宕开一笔”为学生拓开了“想象云天”的基础。当黑板上满满地出现所有学生亲手画下的各式星星时, 想象的快乐思绪就汩汩而来了。

2.体验角色。

课堂上, 我用尽心思让学生获得各种体验的快乐。

比如:我要求学生随意地坐在地面上, 想象自己在何地抬头看“星空” (画满云朵的黑板) 。学生们怎么会不感到新鲜有趣呢?

又比如:我要求一半学生扮演“风”, 夸张地喊“哗哗哗———哗哗哗———哗哗哗———”, 另一半学生扮演“花草树木”表现出“享受凉爽”的意思。“大树”在阵风中舒展、摇晃;“小草”在阵风中颤抖、仰俯。它们夸张地钻到桌子底下, 表示“恨不得钻进泥土里”。如此夸张的戏剧动作怎么不令他们感到“好玩”呢?

事实上, 学生在体验景物的同时, 脑子里已经想象出一棵大树、一丛小草的鲜明形态, 写作情绪已经激发出来了。

3.模拟声音。

夏天的气象特征是有声有色。因此教学活动现场是不能够没有声音的。

我想起了夏天夜里小动物的生动叫声。备课时, 我曾经考虑采用“录音”制作出虫鸣、蛙叫、犬吠的声音, 但很快就被否定了。理由是:其一, 让学生旁听动物“录音”, 学生缺乏对声音变化的体验, 写作成文字有一定困难。其二, 请学生模拟动物的叫声, 在课堂上会营造出快乐的气氛。重要的是, 我可以“指挥”这些“动物”表演出“音乐会”的层次和高潮, 和文章内容的详略高低吻合起来。其三, 我内心里希望作文教学设计少些“洋气”, 多些“土气”, 希望形成“随心拈来, 徒手一绝”的教学风格。

在课堂上, 学生开心地转变成小动物的角色, 在我的指挥下, 他们先轮着叫唤, 再此起彼伏地相互呼应, 声音先由远到近, 再由近到远, 先由急到轻, 再由轻到急……学生很投入很快乐地叫唤着, 俨然是在排练一场音乐会。我内心非常得意。

教学中的“快乐”活动是有意义的。

首先, “快乐”设计的要义是为了实现教学目标, 而不是单一地让学生“高兴”, 甚至“得意忘言”。文章的写作内容有什么要求, 就要把含有“快乐”因素的教学活动与写作内容吻合起来, 让学生在其中摄取到写作素材, 甚至形成构段谋篇的写作思路。

夏夜的心动作文 第4篇

[关键词]初中语文 作文教学 心动 情动 策略

[中图分类号] G633.3[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）150024

一篇优秀的作文中不仅有华丽的辞藻、生动的描写，更让文章出彩的是其中丰富的感情以及令读者感受到的身临其境的体会。

一、感性思维带来“心动”

1.由主题联想自身

学生要想在写作当中带入自己的感情，首先就要在审题时在自己的经历中寻找素材，带着感性思维去审题。每个人都有自己独特的经历，而且只有自己经历过的才明白其中的酸甜苦辣。学生在写作前，要尝试寻找一个小的情感切入点，可以是一个故事，一个地点或者一个人。例如，命题作文《开在心中的花》，学生在看到题目时，首先分析题目中的花，可以联想到人性的善，也可以是坚韧的心灵，或者是心中不灭的信念，等等，那么联想自己身上有没有这种经历，身边的人是不是有相似的故事呢？由一个故事来引出学生开在心中的花，学生自己首先得“心动”。学生只有在写作时真正地带入感情，才能使整篇文章有一个感情基调，供读者思考。

2.发挥想象力

在一些作文当中，如果学生并没有类似的经历又该如何呢？艺术来源于生活，却又高于生活。在学生找不到素材作情感背景时，可以尝试运用自己的想象力创造一个人物、故事等，借用身边的某一个人或场景做原型，并通过自己的想象在其中勾勒出细节，引发读者的感触。例如在作文《乡村让我陶醉》中，有一些学生没有机会或条件去乡村体验，他们可以通过电视中有关乡村的描写或者身边人曾经讲述的画面等加以想象，在脑海中描绘出乡村的景象，与城市作对比，陶醉在想象的画面中得到真实的感受，画面虽然不是真实的，但是其中的感情却是真实的。

二、理性思维引发“情动”

1.讲述故事

如果说感动自己的是感性，那么感动读者的则是理性。学生在传递感情时最好的方法就是讲述故事，将故事最抓住人心的点写出来，由细节带来“情动”，留出一些细节供读者想象。在陈述故事的时候，学生要开动自己的理性思维思考故事的线索，以及故事中哪些细节是打动人心的，哪些部分是可以传递自己所要表达的思想的，在写作时分清详略，让故事细节描写不显拖沓但细致动人。例如，在作文《毕业、离别、回忆》中，学生可以写在初中时光中感人的一两件事，用细节表现出同学之间的友谊和离别之际的不舍，像毕业典礼上好朋友三五成群的在校园游走，路过篮球场时回想起曾经在体育课上一同挥洒汗水的队友，在奔跑不慎摔倒时扶起自己的手，在被老师批评后同学聚集过来的安慰，等等。学生之间的友谊不是轰轰烈烈，而是在一件件小事中留下的青春的印记，不需要洋洋洒洒的文字也可以表达出细腻的感情。

2.感触引发共鸣

写作时不仅要有故事，还要有学生自己的体会和感悟，以此来搭建读者与作者之间产生共鸣的桥梁。写作时最考验学生语文素养的就是如何将自己的感情转化为文字，有的学生在写作时空有一番感触，却只能用几个空洞的词语来表达，达不到“情动”的效果。教师在平时的写作中要有意引导学生去探索自己的感情，试着用语言表达出来。比如，让他们经常写写日记，自己读一读，看日记所写是不是表达出了自己真正想说的东西，长此以往，学生才能真正学会将感情转化为供他人感受的思想。

3.“心动”与“情动”有机结合

学生在写作时要将“心动”与“情动”有机结合起来。感性思维和理性思维并不冲突，学生在写作时要先动用感性思维去理解题目，带着感情去创作，在创作时则需要清晰的头脑，以理性思维来整理文章的主线、主旨和填充框架的语言。想要写出一篇动人又优秀的文章两者必不可少。在写作时既需要感性思维和理性思维，还需要深厚的文字功底。学生在平时的写作中，要主动有意识地在文章中添加一些文艺精致的语句，这些语句既可以帮助作者感情的表达，还能在读者阅读时更好地代入情感，是“心动”与“情动”的连接点。这些需要学生平时大量阅读优美的文章及名言名著，学习他人的写作技巧并积累经验，感受别人是如何将“心动”带来“情动”的。例如：坚持，让沙石煎熬住大海的蹂躏，终于化作璀璨的珍珠；坚持，让天空忍受住雨水倾盆的阴霾，终于看见那一道彩虹；坚持，让泉水忘记流进山谷崎岖的历程，终于汇入蔚蓝无垠的大海。运用排比的手法将感情放大，又借用沙石、天空、泉水来阐述坚持的意义。

在初中语文写作教学中，教师要引导学生在写作时有自己的“心动”和让别人“情动”，这样的写作才能帮助学生的作文更加丰富，更加精彩。

乡村的夏夜作文 第5篇

草丛中，蟋蟀的歌声伴着天边的夕阳渐渐落下，乡村悄悄地进入夜晚。天色渐暗，经受一天暴晒的地表还在灼灼发烫，晚风拂过一阵清凉，乡村里也开始喧闹起来。袅袅炊烟从农家小院里冉冉升起，空气中很快便弥漫了烟味、饭香、菜香。忙碌了一天农活的人们又开始在各自家中的灶台前操劳起来，制作各自拿手的佳肴来犒劳辛苦的家人……

晚饭后，是乡村里最惬意的时刻，人们终于可以卸下一身疲惫，三五成群地来到村落的广场上乘凉。此时，抬头仰望，天上的星星，多得像漫山遍野的小花，美得像白银盘中的玉石，亮得像小朋友的眼睛，那么迷人！听，在小河边，水中的音乐家――青蛙，伴着河中叮咚的流水声，正演唱着自己美妙的歌曲呢！远处，田野在夜幕下恢复了平静，没有了忙碌耕作的身影，只有那些提着灯笼的萤火虫。

大人们一边乘凉一边聊着家长里短，孩子们却浑身有使不完的劲，他们来到靠近村边的田野里，捉起了萤火虫。夜晚时分，萤火虫身后一闪一闪的亮光，显得格外耀眼，把孩子们的眼睛牢牢地吸引住了，不时地跟着飞来飞去的萤火虫，一会儿扑到东，一会儿扑到西，不一会儿，就抓到了好多萤火虫。萤火虫在孩子们的手指间扑腾，悦耳的笑声在田野里飘荡着……

“ 瞿 瞿，瞿 瞿，瞿 瞿……”

夜深了，乡村里又恢复了宁静，只有那蟋蟀的歌声正伴着孩子们进入甜美的梦乡。

夏夜的声音作文 第6篇

开幕式是由大树、小河、青蛙组成的。风吹过来，郁郁葱葱的树木开始发出“沙沙”的声音。紧接着，小河开始表演，它流出“咚咚咚”的响声。青蛙是主持人，它伴随着伴奏开始报出了第一个节目。

第一个节目是百灵鸟唱歌。她那优美的歌声在每个人的耳边回荡。那歌声一会高，一会低，比明星唱得还好听。

第一段一只小百灵鸟刚唱完，就有一大群百灵鸟飞向舞台;第二段是合唱，每只百灵鸟都很卖力。它们的声音洪亮，一会大声唱，一会小声唱，声音此起彼伏，不再单调。

接着是小蝉拉琴、孔雀跳舞、老虎朗诵……

最后一个节目是兔子表演“四小天鹅”的舞蹈。它们一会轻盈地跳起来，一会踮着脚尖转圈。那动作十分整齐，十分漂亮。

夜深了，音乐会结束了。被睡意侵袭的动物们回家睡觉了，有些却迟迟不肯离去。

夏夜的声音作文 第7篇

现在演唱会准时开始，首先看见一棵高大的树向我们跑来，让我们感谢夏天，我们闭上眼睛的这一刻，那时，我看着一群小动物，感到一股温柔温热的力量。

听!那活泼机灵的小羊弹起了“钢琴”，它弹的是《小星星》的歌曲，震惊了其他的小动物，立刻响起了掌声。

听!那温和的小蝉手中拿起了一把“小提琴”独奏一曲，它弹得特别动听。旋律仿佛像一股清泉，这首歌让我感到夏天的美好。

听!那善良亲切的牛先生，拿起它最珍贵的宝物，就是“笛子”，它可会吹了，十分悦耳，使我们出乎意料。

夏夜·灞河美景 第8篇

看飞梭炫霄, 火树曳舞。

银桥行空, 霓藏阶庭。

清风幽阑, 迴廊传音, 河中红坊独摇坠。

疑入仙, 闻对岸有声, 楼隐韵约。

惊回秦唐笙歌,

引沿畔娇蕾竟争芳。

夏夜的惩罚 第9篇

丁小村，本名丁德文，1968年生。发表有中短篇小说多篇，作品曾转载于《小说选刊》、《小说月报》等，两度被收入全国优秀短篇小说年选。现在陕西省汉中市文联工作。

我们闹哄哄地钻进被窝。宿舍里那盏小油灯被袁贵明扑地一口吹灭。袁贵明是舍长，他有吹灯的责任。班主任李全力马上就要来了，我们的嘴巴像一扇大门一样干净利落地关上，现在我们都能感觉到整个屋里都是巨大的黑暗和安宁。黑暗和安宁现在是一团实实在在的东西，就像黑色的蓬松的棉絮，你伸手就可以抓一把。就在这宁静之中，李全力的脚步声从楼梯上传过来，像一条绷紧的牛皮弦在棉花里弹动着，屋子里的安宁变成了一小朵一小朵的飞絮。

那时我在镇上念初中，这里在旧社会就是一座学校，很古老，特别是我们住的这座木楼，有几十上百年历史了。李全力这么个敦敦实实的人走在木板走廊上，给人感觉就像一头牛在经过小木桥，听到他厚实沉重的脚步声，我眼前浮现出晃晃荡荡的木桥板。然后李全力在宿舍门口停下了脚步，他在倾听，我们发出了各式各样的呼吸声，就像林中的鸟、草里的虫，我们乱糟糟的呼吸声使得冬天的夜晚变得奇异多彩起来。李全力听了好久，大概也没听到什么，最后他在门外说：“不许闹，谁闹我会罚他站一整晚！”李全力的脚步声响起来，后来就慢慢地听不见了，我们宿舍里开始有几个人在被窝里发出笑声，那笑声像猪在草窝里打呼噜，是吭哧吭哧的声音。

我们睡的是地铺，草垫子和褥子铺在木楼板上，我们一个紧挨着一个，每个人的铺刚好只有我们身体那么宽。我旁边的钱华伸手打了我一巴掌，我光着背，他的手拍在我背上，发出一声清脆的声响。我蹬他一脚，蹬在屁股上，他的屁股肥墩墩的，像是一团结实的泥巴。

“嗨，你今天看人家余中秋的辫子，”钱华说，“你看了好久。”

“放屁！你才看了……”

余中秋是我们班的一个女生，辫子很长，乌油油地拖在背上。我喜欢看她的辫子。那辫子会让你生出一种想要触摸的念头。

钱华呵呵地笑，问我：“你敢不敢摸一下她的辫子？”

“你想摸？”

“想。”钱华比我大胆。我们开始说余中秋。余中秋个头比较高，胸脯已经鼓起来了，她的脸很白，牙齿漂亮，她笑起来眉眼像细细弯弯的柳叶儿。我们说她的辫子，但是我心里在想她的脸蛋和眼眉。我猜钱华也是这样。我们说着说着，都掀开被单，光着身子躺在地铺上。

“好热！”钱华说。我们都热。木楼上热腾腾地，像蒸笼，我们光着身子，在黑暗中说话。

有人叽叽咕咕地在边说边笑。我听得出是李元，他旁边是一个叫周虎的。李元笑得像女生，说话也是一惊一乍的：“周虎，你尿床了，哈哈……”我听到周虎一边笑一边发出闷哼哼的声音。

袁贵明在黑暗中吼了一声：小声点儿！他旁边的杨小五说：“袁贵明，你是不是在想江小燕啊？”杨小五一边说，一边啪嗒啪嗒地拍自己的背。我们都知道江小燕对袁贵明好，保不准他们在谈恋爱呢，我们都这样猜测。袁贵明咚地给了杨小五一拳，杨小五哎哟地叫了一声，很夸张。我们都笑，有的哈哈哈哈地笑，有的把嘴捂在单子后边呜呜呜呜地笑，有的压住嗓子噗哧噗哧地笑。袁贵明说：好热，好热。

我们都说，好热，好热。我们都是光着身子睡觉的，要是有月亮的晚上，你能看到房子里到处都是一疙瘩一疙瘩亮光闪闪白生生的肉。

我们光着身体，还是燥热不安。于是我们互相用腿用手，蹬着旁边的白色脊背，屋子里啪嗒啪嗒的声音响成一片，中间夹杂着嘻嘻哈哈、噗哧噗哧的笑声。袁贵明大概觉得有必要管一管，对我们说：“你们小声点儿，说不定李全力也睡不着，会来看的。”

我们的班主任李全力，他很凶，在整个学校里，是出了名的。李全力大概有三十岁，他个头儿不高，但长得敦敦实实，站在那里，发出一声重重的吼声，会让你全身一震。他会打人耳光，他打耳光的时候很讲究方式，手顺过来一耳光，然后反撩回去再一耳光，所以他打人耳光最后的统计数字总是双数。他还准备了一束竹条子，如果谁犯了错，他会用竹条子抽你几十下，夏天里我们穿得很薄，这竹条子打在身上，开始只是轻轻地触及皮肤，最后就会产生一种结结实实的疼痛。李全力最叫人害怕的惩罚方式，是叫两个犯了错误的人互相打耳光。如果你不老老实实地打，就得永远打下去。有一次小个儿李元和大个儿李二木犯了错误，李全力叫他们互相打耳光。本来该李二木先打，可是李二木看着李元小小的个子，打不下去。李全力一脸笑，就像是看到两只蚂蚱在比武，他一脸坏笑，对李二木他们说：“你不打是不是，好，李元你先打。”李元大概有些害怕，仰头望着李二木，不知道该不该动手。李全力说：“打呀！”李元不敢去看李全力的眼睛，也不敢看李二木。于是踮起脚尖，朝李二木脸上打了一耳光。李元打得不重，李二木的脸晃都没晃一下。李全力说：“这个不算，重新打。”李元只好踮起脚，再给了李二木一下子。这一次是使了劲儿，李二木的脸晃了一下，眼睛里冒出了火。李全力说：“该你了，李二木。”李二木像哥哥教训弟弟，弯下身体，重重地给了李元一个耳光，李元单薄，这一耳光下去，差点儿把他给打趴下了。

李全力很得意，笑嘻嘻地说：“你们再敢犯，小心着。”我们怕他笑。他笑的时候，总会有人倒霉的。他打人耳光的时候，本来绷紧的脸马上像拧铁皮似的拧出一副笑容，然后你就等着听耳光响亮，等着感受脸上的火辣辣吧。

李元捂着脸，狠狠地看着李二木，眼泪都掉下来了。开始我们看着李元踮起脚尖去打李二木的耳光，本来都想笑。后来看他可怜的样子和李二木一脸的怒气，我们再也笑不出来了。打了这一次耳光之后，他们两个人两个星期也没说话。

李全力整人的手段很多，所以我们班的纪律是最好的。只要李全力走到教室门口，教室里肯定安静无声，只能听得见苍蝇的翅膀扇动的声音。只要李全力当早操的指挥，我们班的队列总是最整齐，连跑步的声音都是整齐划一的，嘭嘭嘭！嘭嘭嘭！就是这样子的声音，就像是谁举着一把山那么大的锤子在擂操场。李全力在学校里是很有名的老师。先不论我们学到了多少，光说“纪律”这个概念，应该是李全力教会我们懂得的。

那个燥热的夏夜，我们睡不着。都喊叫热，光着身子也没用。有几个已经悄悄爬起来，在楼板上走来走去，因为怕发出声响，他们走得很轻，像黑夜里走动的猫。我们绝对不敢发出声音，我们不能让李全力知道了。

“这么热，哪儿睡得着啊，”李元说，“干脆，我们看电影去吧。”

“哪儿有电影？”杨小五最喜欢看电影，一听电影就来劲儿。

李元说：“电影队到于家山去放电影了，听说放的是武打片呢。”

一听武打片，我们都来劲儿。大多数都爬了起来，宿舍里一阵忙乱。我们曾经偷偷去看过几次电影，看完回来翻学校的院墙，回到宿舍里睡觉。夏天里，住校的学生常常在晚上偷偷跑出去看电影，这些李全力根本不知道。李全力总有不知道的事情，因为我们每次去看电影之前，都要去侦察他。我们有对付他的办法。

“那我们去看电影吧，袁贵明？”李元问袁贵明。

袁贵明也动心了：“谁不想去？”

没有人不想去。我们要去看电影，首先得把不想去的人安顿好，他们得为我们保密，他们得掩护我们。如果整个宿舍的人都去，当然李全力纵然有猫的耳朵，站在门外边也不会听到一丝一毫的声音。他听不到说话打闹的声音，自然就会走开的。

我们要做的第二件事是侦察李全力的情况。他们派我跟李元去。我不喜欢跟李元一块儿去，他总是一惊一乍，弄不好会出问题的。我觉得跟李二木一块儿去侦察要好得多。

但是李元这次偏偏要充英雄好汉，他大概觉得很刺激，因为从来没派他去侦察过，大家都知道他一惊一乍的毛病。他想跟我们一块儿去。不过他今天提供了情报，理所当然应该给他个面子。于是我们三个人穿好衣服，悄悄开了门，像几只老鼠，悄无声息地下了楼。我听到李元在背后呼嗤呼嗤地喘气，悄悄对他说：“李元，你喘啥气呀！”

李元说：“我心跳得厉害。”

“你要是害怕，你就回去。”李二木说。

“不害怕，不害怕。”李元赶紧说。我朝他们挥了挥胳膊。我们已经来到楼下的院子里。院子里有几排房子，每两间教室的中间都有老师的宿舍。我们绕过花园，屏住呼吸从房檐下边溜过去。那里是老师的伙房，房门外边堆着许多木柴。我们踩过木柴，蹑手蹑脚地，生怕把木头弄出响声。我们小心翼翼地踏着树干树梢过去，一只老鼠吱儿地一声从我们脚边溜过去，吓得我们心跳起来。我们站在黑暗中，定了定神。李全力的房门就在前边不远。

出乎我们意料，李全力还没睡，他的房子里透出了一点儿灯光。看来他也热，他也睡不着觉。他可能也像我们一样躁动不安，在屋子里转来转去。他的灯还亮着。

现在我们都无声无息地站在李全力的门口了。如果他这时候出来，我们就惨了。我们听得到自己的心跳。李元在我后边，突然抓住了我的手，我感觉到他在发抖，甚至听到了他牙齿磕着牙齿的声音。

我望了望身边的李二木，伸手去拽了拽他，看来，我们今晚看不成电影了，如果李全力也跟我们一样睡不着觉，我们敢这么大胆地溜出去看电影吗？

李二木俯在我身边用蚂蚁一样的声音对我说：“我们看看，看看李全力在干什么？”

我被他这个大胆的想法吓了一跳。

李二木在我肩膀上拍了拍，丢开我的手，朝前走了两步，他的脸贴在李全力的窗子上了。我和李元都抖起来，像两棵树被风吹得树干和枝叶都摇晃起来。

李二木的脸贴在玻璃上。那玻璃是贴了蜡纸的，我知道李二木是看不到什么的。可是他的脸像是给粘在玻璃上了，我们抖了几分钟，脸上的汗珠子都滚了下来，也没见他的脸离开玻璃。我看见他的身体在动，他在把他的身体升高一点儿，再往高升上去。他的脚不断地在移动，轻轻悄悄地，我是紧紧盯着他好久，才看到他在努力把脸往更高的地方升。

李全力的门关得紧紧的。这么热，这么小个屋子，门和窗子都关这么紧，李全力真是个不怕热的人。我抬起手，在脸上抹了一下，整个脸像是被水浇过，湿漉漉滑溜溜，让我觉得不舒服。可是我发抖，像站在冬天的风中。李元也在发抖，他的手扯着我的手，让我的身体也跟他一起颤动起来。

李二木还是没把他的脸从玻璃上撕下来。他一直在往高处升他的头。我瞪大眼睛在黑夜中看他的背影，眼睛都望疼了，我猜宿舍里的人大概都等得不耐烦了。我轻轻摔开李元的手，抬起重重的腿，让腿在空中停了一下，然后轻轻地朝前迈出了一步。现在我的胸膛快贴住李二木的脊背了。我能感觉得到李二木背上冒出的热气，汗臭味儿熏得我鼻子发痒，我赶紧转过头，把鼻子捏住，把嘴巴捂住。我害怕我打出喷嚏，那可就惨了。

李二木大概感觉到我的胸膛，他突然转过头，我眼前闪出玻璃窗上的亮光。我什么也看不见，玻璃窗里透出微弱的亮光。李二木朝旁边移动了一点儿，我悄悄地进了一步，也把脸粘到玻璃窗上。但是我还是看不到什么，玻璃后边透出的模糊的亮光让我的眼睛难受。玻璃窗上贴了蜡纸，，我只能看见蜡纸上印的那些隐隐约约的线条。李二木好像也在发颤，我感觉到他的手抚在我肩膀上，那里热热的，湿漉漉地，让我感到不舒服。我把脸从玻璃上移开，转头去看李二木，他突然伸出手，指了指玻璃。我朝他指的地方望去，那里有一点儿特别闪亮的光点儿，那儿的蜡纸上肯定破了个小洞。那儿很高，李二木要高出我一个头，他费了半天劲儿，也没把头升到那个地方去，难怪我什么也看不见。

我挤了挤李二木，使劲儿朝上边踮脚尖儿，让我的头升高一点儿，再升高一点儿，可是我的头离那个小光点儿还远着呢。我泻了气。身体软了下来。

我感到背后的热气突然增加了，赶忙放下脚跟儿，转头看见李元站在我下边儿，像被噎着了的鸡一样朝我伸脖子。他也发现了我们要找的那个光点儿。李二木离开了我，他跑到一边儿去了。我又继续踮脚跟儿，努力朝上升我的头。但是我依然离那个小小的闪亮的点儿很远。

李二木搬来了一块砖头，把我挤到一边，把砖头垫在脚底下。他要爬上去。

这时候李元突然拽了拽我。我掉头一看，李元的背后站着一伙子人。我不用分辨，就知道我们宿舍那些家伙等得不耐烦了，他们都跑来了。

我赶紧伸手捅了捅李二木。李二木正准备从砖头上再次往上升他的身体呢，被我一捅，赶忙转身，他看到我们后边的一团黑影，身体一震，脚底下的砖头嚓嚓一声响，李二木的身体一下子倒在我身上，我被李二木高大的身体一压，身子也偏过去，刚好压在李元身上，于是哄的一声，我们全倒在地上。

我们正艰难地往起爬的时候，李全力已经像猛虎一样站在我们面前了。他像是一个薄片从开得很窄的门里边飞了出来，他一飞出来，立刻从薄片变回了一团庞然大物。我们呼嗤呼嗤地爬起来，李全力一脚扫过来，我们又一齐被扫趴在地上了。那边呼啦拉一阵响，我们宿舍里那帮家伙正往回跑呢。

李全力并不去追他们。他看着我们一个个儿从地上爬起来，李元在前边，我在中间，李二木在后边。李全力踹了李二木一脚，李二木的身体立刻狠狠地撞我一下，我又朝李元撞过去，李元被撞倒了。

李全力很闷沉地吼一声：“走，院子里去！”我拉了李元一把，我们飞一般地朝院子里走。李全力一直跟在我们后边，走到伙房那里，李元被一根木头绊了一下，哎哟一声扑在地上。李全力又踹了一脚，这一次，他没踹李二木——李二木跟我是并排走的，所以李全力没踹着他，踹在我的屁股上了。我的屁股一阵木。顾不得屁股的感受了，我赶忙朝前走，李元哼哼地爬起来，跑得更快，生怕被踹上一脚。李全力的脚像是长了眼睛似的，第三脚真踹在李元的屁股上，李元朝前猛跑了几步，刚好停在乒乓球台子旁边。

李全力站在我们面前，啪啪啪三个耳光一路打过去，我们的脸上一阵火辣辣地疼：“都给我站好了。”

我们赶紧端端正正地站好。李全力走到李元面前，把脸贴近李元的脸：“看什么呢？”

李元说：“我站在台阶下边，什么也没看到。”

李元这个狗日的，我在心里骂。我正骂的时候，啪啪两声耳光声立刻压住了我心里的骂声，李元的脸这会儿大概成了烧热的萝卜了吧。

“我真没看。”李元带着哭腔说。

一阵滚烫的热气冲到我的脸上，像是老虎的舌头扫过来，李全力的脸贴到了我的脸上：“你说，看什么呢？”

“我们没看啥。”我绷紧了脸，仿佛在等待那个即将来到的耳光。

“狗东西！”李全力骂一声，揪住我的耳朵，他的手很准，似乎看都没看就揪住了我耳朵，我的耳朵立刻像一块炭一样烧起来：“站好！”

通地一声响，我听到李全力的拳头撞在李二木胸膛上的声音。我的耳朵还揪在李全力的左手上，但他的右手已经收拾李二木去了。李二木身体晃了晃，李全力又给他肩膀上一拳，李二木偏过去的身体又正了回来。

“说，看什么呢？”李全力问我们，他收回了手，胳膊在我们面前挥动着，身体在我们面前抖动着，他像一个打拳的人在做准备活动。

我们知道说什么也没用，只有接受他的惩罚，所以我们都不说话，静静地站在微弱的夜光中。李全力晃了一会儿胳膊和身体，停下来说：“都给我站好！”

然后他向我们宿舍走去。我猜我们宿舍的那帮人正在门口听院子里的声音呢，可惜他们什么也不会听到。他们不会听到打耳光的声音。他们不会听到踹屁股的声音。他们也听不到李全力的声音，因为李全力的声音沉闷如铁，像一只老虎在地底下吼叫。你能感到地皮的颤动，却听不到他的吼声。

我用胳膊顶了顶李二木：“你看到啥了？”

李二木用闷闷的声音说：“没看到啥，我还没爬到那个蜡纸有破洞儿的地方……”

听到嘁嘁嚓嚓的脚步声，我们立刻闭了嘴。一串黑影被赶过来，我们宿舍里刚刚跑回去的那帮人全被李全力弄出来了。他们很快和我们三个人混在一起，排成两排，面对面站得整整齐齐，中间空出一条巷道。

现在，李全力像个黑呼呼的石头，矗在我们面前。然后我们看到石头滚动着，压在地面发出一阵阵的滚动声，是沉沉的声音，像是在打夯。我们的身体能感觉到从地面上传来的震动。

李全力像检阅两小队士兵，在我们面前走了两个来回。他一边走，一边说：“都给我说，看什么呢？”

“想好了，告诉我！”他从这边走到那边，把这话说了两遍。然后，像一只失眠的熊慢悠悠走在树林里，他的影子从我们面前缓慢地晃过去，消失在黑夜中。

我们站在黑暗的校园里，听得见一阵阵的呼吸声。最后，感觉李全力的威胁变得小了，我们宿舍的那帮人问我和李二木：“你们看到什么呢？”

我跟李二木说：“真没看见什么。”

“那他为什么要我们说？”杨小五说。

“笨蛋！他是叫你说吗？”袁贵明骂他一句，然后自言自语说：“早知道，就不想看电影了。”

“对，我们惨了，今晚。”李元说，“他要整我们一晚上呢。”

“你就慢慢受吧。”李二木闷声闷气地说。

“你不也一样，”李元说，“屁股还疼不疼哪，哼！”

突然他们都噤了声，我知道李全力回来了。

但是李全力并没有过来，他好像那头在黑暗中散步的熊，不慌不忙地。最后，我们又感觉到那凶猛的气息消失了，身上松弛下来。

不到几分钟，我们的身体又紧张起来——李全力又过来了。

我们一点儿睡意都没有。我们高度紧张。我们感觉身上一会儿凉，一会儿热。我伸手抹了一把脸，脸上是粘粘的，汗都被吹干了，变得粘粘的，油腻腻的。我感觉有点儿累，想要把胳膊伸得长一点儿。突然我的屁股上一震，然后尾骨上一阵麻木，我朝前冲了一下，我知道，在我忘乎所以的时候，李全力已经来到了我背后。

李全力踹了我一脚，然后转到我前边：“想舒服一下是不是？”

我耳朵里传来嗡嗡的声响：“为什么不好好睡觉，看什么呢看？”

“我没看什么。”我很愤怒，这一次，没什么平等，只有我一个人挨了一脚。

李全力走到我面前，我能感觉到他在笑，像黑暗中的恐龙一样，发出沉闷的笑。我本能地举手挡在脸前边，李全力的耳光却没有打来，李全力伸手揪我的头发，我差不多快被他悬空提起来了。我的头皮一阵疼，双手从脸上移开了，本能地去抓他的手。他的手松了，然后我听到啪啪两声巨响，我还是干净地挨了两耳光。

“我叫你看！”李全力不像是在说话，像是在朝我们扔石头，“有谁想睡觉？嗯？给我排成一排，往操场走！”

我们立马排成一排，往操场走。走到操场上，李全力说：“袁贵明你跑最前边，李二木你跑最后，谁跑慢了，就给我踹！”

我们沿着操场边上隐隐约约的跑道线跑起来。开始我们跑得很快，像一阵风，然后我们就像一团雾气，晃晃悠悠起来；最后，我们差不多是一团粘糊糊的泥巴了，很艰难很笨重地滚动着。我们的喘息声合在一起，像是一条渴极了的巨龙发出的声音。

我们跑得太久，李全力开始是追着我们，后来他停了下来，任由我们慢慢地在操场上跑，他自己则一屁股坐在篮球架下边。

李全力从地上站起来，从我们中间随便拉出来一个，是杨小五。他在杨小五肩膀上拍了一下：“怎么样，舒服吧，啊？”杨小五的喘息声比火车声音还响。

这时候我们听得见镇子里有一只公鸡叫起来，一声接一声。我们还在操场上缓慢地滚动着，像一条蚯蚓，在沙地上艰难地爬呀爬。

镇子里的公鸡们像是催促我们跑得更快，纷纷地叫起来。我们听到这声音，突然来了劲儿。好像都忘记了这是一种惩罚，惩罚到了这个时候，突然间就变成了一种刺激。我前边的袁贵明突然加快了脚步，我稍微一拉，后边就有人推我，我的脚像是弹簧一般，上上下下，开始奇异地恢复了弹力。我们像一阵风，在操场的跑道上卷起一阵阵的尘土。天边开始发白，这时我们可以看到操场边的围墙白亮白亮，几棵白杨树的叶子开始在晨风中拍起手掌。我们通通通地跑在操场上，我们被自己的脚步声刺激着，越跑越有劲头儿。最后，我们差不多要喊起口号了，我们喘息得很厉害，但是脚上却有无穷的力量。这力量像鞭子抽打着我们，抽着我们的胸膛，还有我们的心脏、我们的肺。我们的心脏跳得很欢，肺飞快地一开一合，我们的胸膛像鼓风机一样呼呼地吹着。

“停下！”李全力一声吼叫，我们像一条泥巴做的龙，被他的吼声一震动，顿时摊下来，变成一些纷乱的泥块儿，散落在地上。

“都给我站起来！”李全力仿佛也跟我们一样，有了劲儿，现在他的吼声震得白杨树都抖得更厉害了，有些叶子飘落下来。

我们强撑着自己的身体，站起来，一个个都歪歪扭扭地。

“站好！”李全力沉沉的一声，我们立刻像树墩子被重重地杵在地上，齐刷刷地站成一排。

李全力像个得胜的将军，站在一排士兵面前：“你们睡不着是不是，我也睡不着，你们想看什么？啊？现在你们还想不想看？”

我们都低了头，像是不好意思接受将军的表扬的士兵。我们什么都没看到，我们什么都没有看到——我很委屈，听到自己一遍遍地在说这句话。

李全力押着我们走到宿舍楼底下，“回去，睡觉！”

我们一定要睡一觉，现在我们就想睡觉。我们可以一口气睡三天。我猜李全力也想睡觉了，他也可以一口气睡三天。

我们一躺倒在地铺上，就有人开始打起了响亮的呼噜。床单温柔地贴紧我的脊背，枕头像云团一样带着我飞起来，我闭上眼，眼前出现了像薄纱一样漂浮的云朵，一阵清凉的风让我快要飘到天外边去了。我旁边的钱华突然把手伸过来，戳了戳我的背。我猛然间从云团上掉下来，像一棵树被扭歪了枝干。我眯着眼，又要睡过去。

“我睡不着。”钱华在我耳朵边说。

在慢慢袭来的睡梦中，我昏沉沉地正在朝一团迷雾中走去。

“我睡不着。”钱华捅我的脊背，让我陡然愤怒起来，他还在我耳朵边说，“你知道我看到啥了？”

我的睡意在慢慢消失，愤怒也跟着消失了，我感到这话很刺激：“啥？你看到啥了？”

“李全力的屋里，”钱华以为我还在睡，一直捅着我的脊背，直到我翻了个身，把脸转向他，他悄悄地说，“有个女的。”

“你咋看到的？”

“他开门出来的时候。”

“我们怎么没看到呢？”

“门开得很窄，”钱华说，“我看见花衣服了。”

“花衣服？”

我感到很震惊，那一刻，我的睡意一点儿都没有了。

“还有长辫子，”钱华翻了个身，突然把脸转了过去，我只能看到他的光光的脊背，“那是余中秋。”

“是余中秋！”钱华不再捅我的脊背，像是自言自语地说着，“余中秋……”——他说的声音很小，小得都听不见了，最后他好像睡着了。

这一回，是我睡不着了，我老是去捅钱华的脊背，可是他一点儿反应都没有，他打起了呼噜，很响。

创作谈小说：快乐和自由的写作

丁小村

首先要说的是：写小说是一件十分有趣的事。马尔克斯第一次读卡夫卡时感到震惊：小说还可以这样写？我想震惊之后的马尔克斯一定是喜悦的，一种天宽地阔、跃跃欲试的兴奋。我发表的第一个小说是上中学时写的，那是对海明威的拙劣模仿，我只用了一个星期天的整个白天，就写成了这个7000字的小说，模仿海明威时的心情是快乐、好玩儿。肯定跟马尔克斯是一样的。

小说的世界充满了多种可能。蒲松龄的狐鬼花妖、塞万提斯的堂吉诃德、卡夫卡的土地测量员……由他们构成的这个小说的世界是无限的，比起我们这个被政治、经济、文化、种族所分割的世界要大得多，我们一旦加入进去，就会乐不思蜀。我尽量做多种尝试。当然不是先锋或后卫的问题。在我数年的诗歌写作经历中，我知道先锋不能等同于成熟、不能等同于成功。这就如同走路，没有谁可以做领路人，因为每一种走法都预示了某种可能。走得快、走得远、走得久都不等于已经抵达。到那个无限的小说世界里去寻求无限的可能吧！

我喜欢短篇小说这种形式。它是智慧的、完美的。轻松一点儿、简约一点儿、流畅一点儿，我在写作时对自己说。我打开电脑，让屏幕模拟一页白纸，然后用拼音输入法往上面“写”字。为什么要用拼音输入法呢？因为这样能让我感觉到语言的质感。我对自己说，慢一点儿、再慢一点儿。我用电脑写作不是为了追求速度，仅仅只因为我不喜欢抄稿子。我把自己写作的诗歌称为“简单主义”，其实这是小说世界向我投射来的智慧的辉光。从海明威、舍伍德·安德森、约翰·契佛那里，我知道了简约和质朴。简约和质朴不等于空洞和苍白，而是有着小说家智慧的优美和轻盈。决不可以把小说写得面目可憎、令人无法卒读。短篇小说不可以是长篇小说的零余、哲学家的笔记和中学生的练习曲。