心中有他人主题队会

心中有他人主题队会（精选13篇）

心中有他人主题队会 第1篇

心中有他人主题班会

602班

一、导言：

师：同学们，当新世纪的钟声又一次敲响，我们新时代的学生该怎样面对今天的生活，在你的天地里，你是否关心过他人，帮助过他人，是否也接受了他人的关心和帮助，我想一定有过，正如诗人歌德所说：“你若是要人喜欢你的价值，你就得给人创造价值。”一个人如果能在心中装着他人，把为别人解决困难作为自己的快乐，我相信他一生都会快乐，幸福！今天我们班会的主题是《心中有他人》，有请两位主持人。

（师放歌曲《爱的奉献》伴奏）男：这是心的呼唤，这是爱的奉献。女：这是人间的春风，这是生命的源泉。

合：啊！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。男：当你唱起这支歌，体味着歌词内容的时候，你想到了什么？

女：我想：要使我们生活越来越美好，越来越幸福，只有每个人都为别人献出自己的一点爱心。

男：无数的水珠汇成江河，无数的绿叶据称森林，无数的爱心铸就了美好的人间。女：下面我宣布，本班《心中有他人》主题班会现在开始。男：心中有他人，就是要我们为别人付出我们的爱，显出我们的情。女：因为我们在奉献中成长。男：世界在奉献中前进 女：人类在奉献中发展。男：社会在奉献中繁荣。

女：请听配乐诗朗诵《奉献之歌》，朗诵着------。男：下面请

同学为大家讲述一个真实的故事。女：听了这个故事你有什么感受呢？（学生自由谈感受）

男：是啊！来宁同学走了，但是他的精神像永远不落的彩虹，将激励我们不断努力。

女：正向雷锋同志说过：“只有从小心中有他人，长大心中才会有祖国.”为祖国着想，为人民着想，为他人着想，只有从点滴小事做起。

男：雷锋注意从一点一滴的小事做起，关心他人，帮助他人，在我们班级里也有值得我们学习的榜样，请听三句半《雷锋精神在闪光》

女：这些同学用他们的实际行动赢得了同学们的喜爱。他们位同学，为班级奉献了自己的爱心，下面请欣赏舞蹈《爱的奉献》。

男：心中时刻装有他人，做一个心中有他人的好少年，请听演讲《心中有他人的好少年》。

女：心中有他人，应该表现在具体行动中倾听快板《夸夸咱们班》

男：说一千道一万，什么样的行为是最美好的，请听全班同学齐说的拍手歌《最美的孩子什么样》

女：是啊！我们应该从一点一滴小事做起，成为一个真正的四镁少年，让自己成为值得大家学习的好榜样。

男：心中有他人，不仅在思想上感悟，而要在落实在实际行动中，通过这次班会，你以后有什么打算呢？请同学们自由发言。------------男：我们今天的红领巾，二十一世纪的主人，怎样做才能使我们的祖国更加繁荣，更加富强？

女：让我们扬起理想的风帆，从小学会关心他人，帮助他人。努力成为心系他人，心系人民，心系祖国的好少年。

男：下面让我们以热烈的掌声欢迎班主任做总结。

老师： 同学们，今天的班会开的很成功。通过班会使同学们明白了：怎样做才是心中有他人。希望同学们在今后的生活中，无论做什么事，都替周围的每个人着想，因为只有从小为他人着想，长大才能为人民着想，为祖国着想。试想：一个人如果连自己的亲人、自己的老师、自己的同学都不关心，又怎么会关心别人、关心祖国呢？

同学们，让我们扬起理想的风帆，为把自己培养成为一名心中有他人，心中有人民，心中有祖国的好少年而努力奋斗！

男：（放《爱的奉献》）让我们大家在音乐声中结束今天的班会。（全班边唱边跳）女：本班主题班会《心中有他人》到此结束。谢谢大家！

心中有他人主题队会 第2篇

“我们的祖国是花园，花园里的花朵真鲜艳，和暖的阳光照耀着每个人脸上笑开颜……”每当唱起这支歌，我就倍感自豪。XX年，“5.12”汶川大地震，每个人都记忆犹新。我看见那样的一个场面，心里真的很沉重，真的很想帮助那些受灾的小朋友，可心有余而力不足。这时我们国家的领导人总理亲自到灾区安慰灾民，指挥抗震，还倡议全国人民为灾区人民献出自己的一份爱心。他们虽失去了自己的亲人，可是他们并不孤独，因为我们全国人民的心都联系在一起。

XX年8月8日，是中国人民永远难忘的日子，因为这是我们盼望已久奥运会胜利开幕的日子。那天晚上，鸟巢上空五彩缤纷的焰火此起彼伏，硕大的体育场内人山人海。世界各国的体育代表团依次出场了，最后出场的是中国代表团。只见篮球明星姚明带着汶川大地震的小英雄林浩和许多运动员出场了。掌声雷鸣，鲜花舞动，整个体育场沸腾了。8月9日，比赛正式开始了，一块块金牌花落中国，一次又一次，五星红旗在庄严的国歌声中高高飘扬。最终，中国以令世界瞩目的金牌数位居金牌之榜首。今天，我虽是一名小学生，但我为祖国妈妈骄傲!从今天起我一定要努力学习，二十年后投入到建设祖国的热潮中，让中国永远立于世界不败之地。

善之美:让幼儿心中有他人 第3篇

一、友爱的环境:善良和爱的源泉

环境对人的发展有着重要的作用,为幼儿创设一个良好的环境,能触发其善良的情感。因此,我们利用自然环境这本活的教材, 萌发幼儿善良的爱意;在园里积极创造良好友爱的氛围,让他们在愉悦的环境中学习、生活,促使幼儿善意感的形成和发展。

(1)自然环境———活的教材。大自然是一本活的教材,是最好的学习教室。幼儿体验大自然美丽之际,心灵得以净化,善良的爱意得以萌发,对幼小的孩子而言,爱自然,爱小动物,进而延伸到爱家庭、老师、同伴及身边的每一个人。因此,我们常利用幼儿园独特的自然资源组织幼儿开展丰富多彩的活动。春天的时候,带着孩子走进种植园,亲手浇浇水,施施肥,让他们和植物亲密对话,萌发他们热爱自然的美好情感。秋天的时候,沐浴着和煦的阳光,让孩子背起画板,走进美丽的香山公园,勾勒美丽的家乡。在创作的过程中萌发了对自然的感恩之情,获得了真、善、美的感受。

(2)文化氛围———情感的累积。善良的情感是良好行为的肥沃土壤,而培养幼儿良好的情感必须给孩子创设一个爱的氛围。苏霍姆林斯基强调,幼儿园集体中的气氛应该是所有的人都能与其他每一个人有共同的感受,对每个人表现出的诚挚的关怀。因此,在幼儿园里,我们首先要有意识地为幼儿创设一个友善的环境。我们将师幼的集体照布置成相亲相爱的幸福一家人。早晨幼儿、家长、教师来到幼儿园,首先映入眼帘的就是其乐融融幸福一家的情景。幼儿和同伴间、教师间的友善之情油然而生。在教室环境布置中, 我们有意识地将各个游戏区布置得很温馨,如在娃娃家张贴幼儿的全家福,在医院里放上爱心凳……孩子们在这些活动区里,扮演爸爸妈妈照顾宝宝;扮演医生认真爱护、安慰病人等。在这里,孩子们自然地进入了情感世界,不知不觉地受到了善良的熏陶。

二、和谐的关系:精神和意识的温暖

友善似一缕清风,涤荡人际间的烦恼;友善似一泓碧水,洗濯情感的泥污。幼儿在相互友善的交往中,学会了常怀爱人之心、常存为善之念、常有行善之举。

(1)主动关切他人,体验人与人之间的微妙情感。苏霍姆林斯基说:“如果孩子能意识到他身边有别人,意识到他的行动能给他们带来愉快,这对培养善良和人道,是非常重要的。”就是要让孩子在精神上给人以温暖的时候,自己也能从中感受快乐。因此,我们要教会孩子主动关切他人,体验人与人之间微妙的关系。结合语言活动,选择关心他人的故事讲一讲,例如,故事《微笑》《小鸭小鸡》等,让幼儿学会把快乐送给他人。结合社会活动“请让我来帮助你”进行谈话活动,萌发幼儿帮助他人的意识,并愿意主动关心、关爱亲人和同伴。既增进了孩子们的友爱,还会在孩子一生中打下与人为善的烙印。

(2)相互间的精神交往,获得道德上的充实。苏霍姆林斯基认为,让儿童相互交流知识、技能和思想,把自己的知识传授给别人,不仅能激起儿童对知识的渴望,而且能帮助他们理解和认识自己,唤起他们彼此间相互了解的兴趣。由此可以看出,孩子在交往中可唤起相互间友善的情感。因此,我们要从小在孩子心灵中播下爱的种子,从周围的点点滴滴做起,引导孩子学会相互关心。例如,游戏时学会共同分享不抢夺;不小心碰到别人时说“对不起”;当自己被别人撞时,要知道原谅别人等。六一儿童节的时候,开展爱心淘宝节,鼓励幼儿收集玩具、图书等到幼儿园爱心义卖,在这里小朋友们可以交换分享自己的珍宝,向别人介绍自己的收藏,以最本真的方式表达自己。最后将自己赚来的钱捐送到爱心捐款箱里。幼儿平时的角色游戏得到社会实践的同时,爱的种子在孩子们幼小的心灵中播下。在相互间的交往中,亲身体验了奉献和给予的快乐。

三、榜样的示范:心灵和情感的共鸣

榜样是最好的老师,它是一种无声的语言,教给人们许多书本上没有的东西。有专家曾指出:幼儿通过榜样比通过告诫学得更多。我们可以给他们提供好的典范来教给他们更多的东西,幼儿会热切地模仿有道德的人的行为。不难看出,榜样在幼儿成长过程中所起的重要作用。因此,我们家长和孩子无时无刻都要注意自己的言行举止,为孩子树立良好的榜样。

(1)家长的善举———幼儿每天必照的镜子。家庭是孩子出生后第一接触的生活环境,是孩子的生活基地,也是孩子形成善良情感的摇篮。在家庭教育中,我们要从小对孩子的善举行为,加以激励,养成先人后己的道德品质。家长是孩子的一面镜子,是孩子最经常最直接的模仿对象。家长的一言一行、一举一动,都对孩子起着潜移默化的影响。因此,家长要以自己好的言行教育影响幼儿。如:当别人遇到困难时,作父母的也要热心地对他人表示你的关心,提供帮助,以自身的善良情感和行为感染和打动孩子,让孩子知道:当一个人有困难时,我要像爸爸妈妈那样去关心别人、帮助别人。

(2)教师的善意———幼儿每日必读的书。教师是幼儿每日必读的书,师幼之间的情感、态度,随时对幼儿产生直接的影响。因此,教师特别需要注意自身的行为,为幼儿树立正面的榜样。要为孩子营造出平等、尊重的心理环境,关爱、和谐、友善的生活氛围,接纳关注每一位幼儿。在幼儿园里的生活、学习过程中,孩子遇到各种各样的困难,老师都要给予耐心地无微不至地关怀和帮助:孩子睡觉时,帮他们盖盖被子;户外体育锻炼时,时不时地摸摸孩子们有没有出汗,提醒他们注意休息,及时穿脱衣服;孩子生病不舒服时,及时给予关心、问候……这些不经意的细节,往往能让幼儿体验到老师对他们慈母般的爱,幼儿也能从老师的言行中受到感染,学会关心别人。

此外,我们还可以利用典型的人物形象为孩子树立榜样。自古以来,有许多英雄人物是教育幼儿的优秀教材。在日常生活中,给孩子讲讲雷锋的故事,孔融让梨的故事等,激发孩子向他们学习的愿望,从而学会自觉地关心他人。

一颗小树的成长,离不开阳光和雨露,离不开土壤和养料。一个健康的孩子就好比一棵树,必须以善良为根,正直为干,丰富的情感为蓬勃的枝丫,这样才能结出美丽善良的果子。孩子心中的爱,离不开老师的熏陶和教育。我们必须持之以恒地有意识地对孩子进行善良情感的教育,从点点滴滴的小事积累培养。设法让孩子在接受爱的同时,懂得这份爱的珍贵。学会关心人,爱他人,从小就拥有一份善意的情感。

摘要：罗素曾说:“在一切道德品质之中,善良的本性在世界上是最需要的。”一个健康的孩子就好比一棵树,必须以善良为根,正直为干,丰富的情感为蓬勃的枝丫,这样才能结出美丽善良的果子。因此,我们应为幼儿创设友爱、亲切的成长环境,帮助孩子建立和谐的人际关系,以身作则做好孩子的榜样,在孩子的心里播下一颗善良的种子。

心中有祖国 心中有他人 第4篇

汤果然

在我很小的时候，妈妈指着地图告诉我：“我们的祖国叫中国。”

等到我上幼儿园了，阿姨说：“祖国也是我们的母亲，我们生活在祖国这个大家庭里。”

上学了，老师对我讲：“我们的祖国叫中华人民共和国，我们是中国人，我们要热爱自己的祖国。”

还记得一年级时，在少先队入队仪式上，我戴上鲜艳的红领巾，在鲜红的少先队旗下，五指并拢，高举过头，深深敬礼，许下了庄严承诺。祖国，早已在不知不觉中，扎根在我心里。

帮助他人就是最好的收获

吴田恬

两年前，我在一次公益活动中认识了她。在康复中心，她用不熟练的手语向我比划着：“姐姐，你可以教我说话吗？”那一刻，我的心被深深地刺痛了。我想，如果这个不能说话的小女孩儿是我，那我该有多难受啊！她叫语曦。

我走过去握着她冰凉的手，大声地对她说：“姐姐每周都来教你说话，以后咱俩就是最好的朋友！”

令我最开心的是，和语曦接触的两年时间里，她渐渐学会了说话，更为宝贵的是，我也从她的身上学到了乐观、积极向上、永不放弃的生活态度。我也深深地懂得了，帮助他人其实就是最好的收获！

妈妈，您真好！

余糖

我的妈妈是一位语文老师，我每天都能看到她批作业、备课的身影。我的妈妈还是一位好儿媳，奶奶生病，瘫痪在床，甚至后来成为植物人，全程都是妈妈在照料，给奶奶端屎端尿、注射营养液，每隔两个小时翻身，妈妈三年如一日地坚持着。她虽然忽略了打扮，忽略了带我去旅游的承諾，但她永远是我的好妈妈！

听历史的回响，做现代的公民

单禹彤

我喜欢听故事，尤其喜欢听历史故事。所以，程门立雪、孔融让梨让我明白了心中要有他人。三顾茅庐、负荆请罪让我又理解了心中要有祖国。是的，我知道，如果心中无他人，哪里有荀巨伯的冒死护病友;是的，我知道，如果心中无祖国，哪里有祖逖的日日闻鸡起舞。

胸怀天下，立志报国

薛千里

他用激昂而悲怆的音调向大家讲述了小岗村“第一书记”沈浩的感人事迹，这位和村民一起搬砖、一起劳作的好书记，解救村庄于贫瘠落后之中，而自己却永远地倒下了。薛千里引用周总理“为中华之崛起而读书”的名言，借沈浩的故事，向大家发出了“少年强则国强”的呼喊，振聋发聩。

让心灵浸润于真善美

孙宇辰

他向我们讲述了亲身经历的一个故事。回家的路上，他看见一位老奶奶不知什么原因，突然倒在了人群中，用力捶打着自己的双腿，却站不起来。当路人们纷纷选择沉默的时候，孙宇辰却义无反顾地走上前去，将老奶奶扶起，用实际行动彰显并传播了真善美的力量。

因为爱，所以爱

王高阳

我的叔叔是一名边防军人，他把青春和所有的爱都奉献给了祖国和他心爱的边疆人民。保家卫国是他的人生追求，他饱经风霜的容颜和庄重整洁的迷彩服，就是最好的证明。每当我打电话问叔叔：“你累吗？想家吗？后悔吗？”他总是说：“因为爱，所以爱，为了我的选择，一切都值得。”这朴实的话语，道出了“心中有祖国，心中有他人”的真谛！

心中有他人主题队会 第5篇

去年，也就是伦敦奥运会，我们一家人围坐在电视机前，我心想：这次一定要把外国人打得落花流水。这种心情是从内心发出的，是不可抗拒的。我看着各种的比赛，喊着加油，每当运动员赢得比赛时，看着他们披着中国国旗，站在领奖台上，望着鲜红的五星红旗冉冉升起，高声唱着国歌，我们的心中是多么的自豪，记录簿上又多了一块奖牌。当比赛输掉时，显得那么失落，但是还要一遍一遍的提醒自己不要灰心，下次会做得更好。有的人凌晨就起来看直播，就为了看看结果如何。

每当周末来到广场，都能看见卖“中国加油”的奥运胸针，大家谈论着，表达着胜利的喜悦，传递着胜利的心情，仿佛都能看见每个人闪闪发光的心，我们都为祖国感到自豪。

中国的航天业绩是伟大的，过去谁也没想到会看到卫星照片，也没有想到坐上飞机可以飞，更没有想到杨利伟可以乘上航天飞船，去年我国创造了航天母舰，这是中国历史上从来没有过的业绩，这为我们的航天事业做出了巨大的贡献，我为我们是中国人而感到自豪。

心中有他人主题队会 第6篇

三山：黄山、庐山、雁荡山;五岳：泰山、衡山、华山、恒山、嵩山;长江黄河。这么多的名山大川，我们祖国真的是幅员辽阔啊!虽然这些山都没有爬过，但母亲河黄河就在我的家乡，就在我出生的地方。“九曲黄河十八弯”，黄河流到我们济南段早就没有了上游的滔滔奔流的样子。她浅浅的、缓缓的流着，向着东边太阳升起的地方，更像极了温柔了母亲，轻轻地抚慰着我们。

“火药、造纸术、指南针、活字印刷术”原来都是我们祖先发明的啊，多亏了他们，不然现在上课之前可能还要先抄课本呢;课堂上知道了诗仙李白、诗圣杜甫的许多古诗，原来还有比他们更有名的四大名著《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》呢;故宫、长城、莫高窟这些历史遗迹，不仅是历史的见证人，更是代表着当时世界的建筑水平，到现在为止，还有许多建筑技巧还被我们使用呢，我们的祖先真是太聪明智慧了。

现在，科技日新月异。“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”，神州系列、嫦娥系列飞船带着大家去数星星;潜艇、航空母舰带我们去探查海洋更多的秘密。

心中有他人主题队会 第7篇

作为一个炎黄子孙，我们的心应该时刻与祖国连在一起。从古至今，有多少中华儿女为了祖国的希望、未来而贡献出了自己宝贵的生命，为挽救当时沉沦的中华民族，他们浴血疆场，马革尸还……刘胡兰宁死不屈地与敌人抗争;王二小血洒山头的悲歌;狼牙山五壮士惊天动地的呼喊声;红军战士爬雪山过草地时惊人的毅力……让我们为之佩服、赞叹。

除了这些为革命事业做出贡献的，也有不少具有爱国情怀的人。如爱国诗人陆游，他生于南宋，一心忠于祖国，一生写下不少诗篇。在他即将离开人世的时候，还心中牵挂着祖国，仍忘不了要报效祖国，写下了留传至今的《示儿》。这些令人感动、敬佩的行为，怎能不说明他们对祖国的热爱呢?

我也是祖国的花朵，我也要为祖国贡献一份力量，我会努力学习，长大以后当一名教书育人的老师，为祖国培养出下一代。

心中有他人主题队会 第8篇

在设计这个主题活动时侧重于正面引导,从感谢父母、感谢老师、感谢伙伴这三个板块层层深入地开展活动,这符合少年儿童的认知规律。围绕这三个板块,设计了丰富多彩的活动,加入了图片、队员表演等,触动队员的心灵,让他们在课堂上受到启发和教育,从而把意识内化为具体的行动,从小事做起,从身边事做起,做一个知恩、感恩的人。

活动目标:

1.唤醒学生的“感恩之心”,让学生用感恩的心态去面对生活;

2.引导学生体会师长、朋友之间无私的亲情、友情,懂得“滴水之恩,涌泉相报”的真正内涵。

活动方法:

情景体验、表演、现场互动等。

活动准备:

1.学生练舞蹈《母亲》《快乐的歌》《老师》和手语《感恩的心》。

2.练唱《爸爸去哪儿》《我爱我的家》。

活动过程:

一、队会程序

1. 报告人数

2. 中队长宣布:四、一中队《这十年,感谢有您》主题队会现在开始。

3. 出旗、奏乐、敬队礼、唱队歌。

二、活动过程

第一部分:感恩父母,懂得回报。

女:许久以来,我们习惯了被关爱,却忘记了说声谢谢。

男:今天,让我们触摸心底里最柔软的角落,去感受父母的爱、父母的情。

请欣赏2人舞蹈《母亲》营造氛围进入主题

(甲)是呀,你入学的新书包有人给你拿。

(乙)你雨中的花折伞有人给你打。

(甲)父母的爱是寒冬里的一把火。

(乙)父母的爱是黑暗里的一束光。请欣赏歌曲齐唱《我爱我家》。

甲:是啊,父母的爱在儿女面前是那么的无私。

乙:我们过着平平安安的生活,父母并不能时时刻刻都做出惊天动地的事。

甲:也许有人会说,我的父亲很普通。

乙:但天下所有父母对儿女的爱都是一样的———为了子女,他们无怨无悔。

甲:而我们不断地索取,父母是尽其所能。我们又该怎么回报父母呢?请欣赏各个小组精心准备的节目吧!

第一小组表演小提琴独奏;

第二小组用手抄报展示分担家务的一幕幕;

第三小组课件展示啦啦操《快乐的歌》。

第四小组演唱歌曲《爸爸去哪儿》,表达对父母养育之恩的报答。

甲:其实,感恩不需要豪言壮语,不需要惊天动地。

乙:感恩就是为关心自己的人做一些力所能及的事情。

第二部分:感谢师恩,涌动真情。

A:同学们,我们感谢父母,因为他们给了我们生命,给了我们温暖的家,让我们看到这五彩缤纷的世界。

B:在人生的旅途中,与我们携手同行的还有为我们打开知识大门的老师。

A:老师给我们传授知识,讲授道理,关心我们。

B:老师,我们真诚地对你们说一声:老师,你们辛苦了!老师,谢谢你们!(全体齐呼)

A:千言万语说不完我们对老师的感谢,就让我们用一曲舞《老师》表达感谢吧!

第三部分:心存感恩,感谢伙伴。

C:我们要感谢老师,因为他们给了我们知识,让我们远离愚昧。

D:同样的,我们也应该感谢与我们天天相伴的同学。

C:对兄弟姐妹心存感恩,因为他们让我们在这尘世间不再孤单。

D:对朋友心存感恩,因为他们给了我们友爱,给予我们帮助。

C:感激这个世界上所有值得我们感激的人。

D:同学们,让我们行动起来做一个感恩的人吧!

C:感谢父母,感谢老师,感谢伙伴,是你们陪着我们度过这快乐幸福的十年。

D:现在,让我们用一首《感恩的心》真诚地表达我们的谢意吧!

(主持人总结)

A:感恩充实着我们的生活。

B:感恩塑造着我们的心灵。

C:感恩使世界更美丽。

D:感恩让我们拥有爱心。

甲:让我们怀着一颗感恩的心去感谢父母、老师、伙伴。

乙:同学们,爱不只是藏在心中,更要大声说出来,请跟随我对关心过我们的老师们说三声:老师,谢谢您!老师,谢谢您!老师,谢谢您!

甲:请跟我一起对所有爸爸妈妈们道一声:爸爸妈妈,我爱你们!

师:(同学们拥抱父母的同时老师深情引导)对我们的爸爸妈妈说出最真挚的谢意,说出我们最真切的祝福!你们的真情会打动父母的心,也许让他们喜不自胜,也许让他们热泪盈眶。他们也会给你们一个特别的惊喜(家长赠送作文集《萌芽》)。

三、结束程序

主持人乙:请辅导员老师讲话。

这次队会的策划和排练都是学生和爸爸妈妈、老师一起用“心”来完成的。现在请跟随我一起给关心我们的老师们一个真诚的鞠躬,谢谢老师的无私教导;给关怀我们的爸爸妈妈们一个真挚的鞠躬,谢谢爸爸妈妈无微不至的关怀。在这次活动中,你们从过去平凡无奇的生活中体会到了感动;你们还从广阔无垠的陌生人海中体会到了感动,这都是你们用心的结果。只要我们有一颗懂得感恩的心,不管走到哪里都能找到一份感动。心怀感恩吧,我们的生活会更加和谐、美好!

呼号:为共产主义事业而奋斗!队员:时刻准备着!

中队长宣布退队旗,主题队会结束!

参考文献

[1]马宝华.“感恩·生命”主题教育活动:感恩之心[J].考试周刊,2010.

心中有他人，天地也动容 第9篇

在我们这个越来越物质化的世界里，许多人不是心存善念，心怀他人，悲天悯人，而是越来越物化，越来越自私自利了。在他们的世界里，似乎只有自己，没有他人。在他们的行为准则里，要么是自扫门前雪，明哲保身，事不关己高高挂起；要么是斤斤计较，患得患失，甚至巧取豪夺，不择手段。这样的世界，绝对是人间地狱。还好，人间不全是地狱，还有天堂。这天堂应该是像如下的一些人们所营建起来的。

美文一

那一声“都躲开”的力量

○魏英杰

2011年5月14日，一名年仅23岁的吊装工人在沈阳铁西区意外坠楼身亡。如果不是坠落时他高喊的那句话，这一桩意外事故可能很快被人忘记，甚至不一定会进入舆论的视线。有人在事故发生时听到这个小伙子高喊着“都躲开”——明知道自己活不成了，他还不忘提醒楼下人别被沙袋砸到。

从意外坠楼到当场殒命，不过一瞬间。他在这一瞬间所作出的抉择，却足以感天动地。如此短暂的时间，根本不容他多想。他能够这么做，恰是他一生为人与做事风格的集中展现。这声发乎内心的呼喊，完全当得起“伟大”二字。这种平凡的伟大精神，或许是许多人追求一辈子都无法抵达的大爱境界。

假如给你足够时间去做一件好事，很多人可以做到尽善尽美。如果把这个事迹设计成一道选择题，很多人可以回答得掷地有声。但是面临生死刹那，一个人最终可能想到的或做到的，也许连自己都会吓一跳。所谓知易行难，就在于此。当然，这并不是一道选择题，而是发乎内心的一种召唤，是一个人精神境界的真情告白。

——选自《新京报》

品 悟

自己意外坠楼都要摔死了，还不忘大喊一声“都躲开”，生怕下面的人被砸到，这个23岁的吊装工的确可以配得上“伟大”二字。平时，我们总听到社会上有这样的话：自己都要死了，还管他人，管你死人绝灭、天塌地陷！说人都要死了，是不顾廉耻是非的。相比较这个青年吊装工，那些将死而不顾一切的人立失重量。非常令人遗憾的是，此文没有留下这个吊装工的姓名，像这样的人，我们的社会当然应该大力地宣扬其精神，让人人都知晓，人人都来学习。

美文二

总统的13个电话

○赵功强

2009年8月28日，正在阿根廷参加南美洲国家联盟特别首脑会议的哥伦比亚总统乌里韦出现了流感症状，他随即回到首都波哥大接受了全面检查。检测结果显示，乌里韦感染了甲型H1N1流感病毒。于是，乌里韦被安排隔离进行常规治疗。

住进了病房之后，乌里韦并没有安卧病床，他拿起电话，开始拨号。

第一个电话打给自己的总统办公室秘书。乌里韦吩咐秘书务必前往花店为自己的妻子订一束鲜花，于当天晚上6时送到家中妻子的手上。乌里韦的妻子是一所艺术学院的教授，两人34年的婚姻和谐美满。赴会前，乌里韦对妻子说过返回的当晚共进烛光晚餐。现在出现了变故，乌里韦觉得应该向妻子表示歉意，他选择了赠送鲜花请求谅解的方式。

第二个电话直接打给了妻子。简单解释之后，乌里韦拜托妻子一件事，让妻子今明两天设法制造家里停电的假象。他不想让自己八十高龄的老母亲通过电视新闻知道自己患病的消息。

接下来，他先后拨出了11个国际长途，与11个国家的元首一一通话。乌里韦回忆起与会期间，自己曾经先后与阿根廷等11国首脑有过接触。在通话时，乌里韦向他们详细解释了自己的病情，并建议他们立即进行身体检查，同时为自己无意中带给他们患病的可能性表达了歉意。等13个电话全部打完，乌里韦总统才安心地躺在了病床上接受治疗。

在自己患上了后果比较严重的疾病后，乌里韦总统依然牵挂着爱人、母亲，他内心的宽厚与仁德由此可见一斑。而在危难之时惦记着他人，不忘自觉履行分外的职责，这是一份担当，也是一种博爱。

——选自《中国青年》

品 悟

乌里韦——全世界都记住了这个名字，不是因为他是哥伦比亚前总统，而是因为他的13个电话。确诊自己的病后，他的第一举动不是去处理国家大事，也不是去谋求优良的治疗条件，他首先想到的是他人，包括妻子、母亲和与他近期有过接触的别国元首。他打电话宽慰家人，提醒别国元首防止传染，这个看似寻常的举动，彰显了乌里韦的人格魅力和为人处事的风范。一个国家和这个国家的人民，能拥有这样的总统，那是无比自豪和幸福的。

美文三

点燃善念

○清 山

2009年的美国网球公开赛自开赛以来，精彩纷呈，冷门迭爆，本土选手罗迪克和大威廉姆斯相继被淘汰出局。跌宕起伏的赛事让观众看得惊心动魄，如痴如醉。对于比赛中出现的精彩瞬间，电视会反复播放，让观众充分领略网球运动的无限魅力。

有时，电视镜头也会瞄向场外。有这样一个场面格外令人心动：一场男子单打比赛，观众席上几乎坐满了人，大家目不转睛，期待着比赛尽快开始。两名运动员也摩拳擦掌，跃跃欲试，发球运动员数次将球举过头顶，蓄势待发。但裁判微笑着示意他再等一等。看到裁判迟迟不示意开球，观众席上开始躁动起来。持球运动员再次将球举过头顶，期待着裁判开球的哨声响起——在网球场上，裁判有着绝对的权威。纵使如此，裁判也不能随意延误比赛。在观众的不满声中，发球运动员斗胆向裁判耸肩表达自己的不解。

裁判不急不躁，微笑着指向观众席。这时候大家才发现，有位老大妈正步履蹒跚地走向她的座位。赛场一下子安静下来，大家的目光转瞬间变得很温柔，两名运动员垂手肃立，耐心等待着那位老球迷落座……

这个镜头在随后的日子里被电视台反复播放，播放次数甚至超过了网球场内精彩镜头的次数，许多观众认为，这个画面堪称本届美网比赛中最温馨、最经典的镜头。

——选自《山东青年》

品 悟

一个老太太来看球，而且姗姗来迟，按照常理，绝对不可能全场观众都等她落座，更没有可能所有运动员和裁判员都停下比赛来等她……这种在我们周围想都别想的事情，竟然真的发生了，而且是在著名的美国网球公开赛现场。这一幕感染了所有的人，温暖了所有的人，难怪这个镜头会在当时的转播中反复播放。人们的善念是可以感染的，善念亦如松草，也是可以点燃的。我们多么希望这样的善念之火燎原，这样的善念之灯长明啊！

美文四

心灵的拷问

○王兆贵

当旅游大巴进入山区的一个拐弯处时，车上的一对情侣被窗外的美景所吸引，招呼司机停车。他们下车后，巴士继续前行。就在这对情侣驻足欣赏山景时，只听前方轰隆一声巨响，那辆巴士被山体滑坡滚落下来的巨石砸中，落入万丈深谷。眼见自己刚才还乘坐的大巴瞬间化做青烟，这对情侣顿时惊呆了。事后得知，车上乘客无一生还。惊魂甫定之后，这对情侣不无感慨地说了一句话。

当时我们正坐在前往一座名山的旅游车上，导游小姐讲到这里，神秘地卖了一个关子，让大家猜猜看，那对情侣会怎样表达自己劫后余生的心情。

在许多交通事故的报道中，我们经常会读到因临时变故错过末班车而幸免于难的新闻。按常理，一般人都会说，幸好我们不在车上！大家给出的答案五花八门，很多人都对这对情侣侥幸躲过一劫而唏嘘不已。

不料这个故事的答案却是:假如我们不中途下车，那辆大巴就能赶在山石滚落之前驶过，车上的人也许就不会遭遇这场劫难。传播这个段子的人都把这件事看做是对人生智慧的测试。而我则认为这是对人的心灵的拷问，并对这对情侣面对灾难首先想到他人的心态表示由衷的敬佩。

慈悲之心，虽然人皆有之，但善恶之分，往往系于一念。

——选自《哲理》

品 悟

这个世界上从来都是有两种人存在的。一种人万事“己”字当头，时时只考虑自己，处处患得患失；另一种人虽然也会考虑自己，但他们往往能做到先人后己。这个世界之所以美好，就是因为有很多很多的后一种人存在。文中的这对情侣就属于后一种人。眼见事故在身边发生，他们惊呆了，但他们没有忘记他人，醒悟过来的第一反应就是自责：“假如我们不中途下车，那辆大巴就能赶在山石滑落之前驶过，车上的人也许就不会遭遇这场劫难。”偶发事故，是谁也无法预料的，这也绝对不是他们下车耽误几分钟的过错，但他们首先想到的不是庆幸，而是自责。世界因有像他们这样的人存在而更加温馨、温暖，用温馨、温暖去化解人间的苦难，世界必将更臻于光明的境地。

心中有他人主题队会 第10篇

记得很小的时候，妈妈送了我一份生日礼物是一个包装精美的礼盒，我迫不及待地打开一看，原来是一套连环画。当时我心里还嘀咕着：怎么不是个芭比娃娃之类的玩具呢?带着些许失望我随便的翻阅起来，可是看着看着，便被其中的内容深深吸引了。在以后的日子里，只要一有时间我就会坐在椅子上，抱着书，静静的享受着它带给我的快乐。读到高兴处，我会情不自禁地手舞足蹈;读到悲伤处，我会为主人翁的不幸遭遇而伤心不已;读到幽默风趣处，我常常禁不住开怀大笑。书既像我的好老师，为我解开一个又一个的问号，又像是一把金钥匙，帮助我打开知识的`大门，欣赏世界上的每一处风光。

我爱读书，我就像一只勤劳的小蜜蜂，在书的百花园里不知疲倦地飞来飞去。小说教给我做人的道理，诗歌唤起我对美好生活的追求，童话让我感受到美与丑，真与假……

作为新时代的我们，传承中华民族伟大复兴是我们的责任，开拓、创造未来，我们愿做先锋。流星划过夜空，是为了绽放瞬间的精彩;花苞羞涩一春，是为了奉献夏日的美丽，我们现在勤奋好学，是为了实现我的中国梦，就是中国人的中国梦——让我们亲爱的祖国插上腾飞的翅膀冲宵直上。

心中有他人主题队会 第11篇

五千年的文化历史，创造了现在唯一存在的文明古国之一——中国。我们铭记着孔夫子的教诲，感恩着毛主席的功德，用着蔡伦创造的纸张，攀登过秦始皇的万里长城，读着李白、杜甫、曹植的千古名句，听着雷锋、黄继光的事迹……。这些中华闪耀的星光，难道不应该为我们铭记心中?

长江、黄河，乃是我们祖国的生命之水。这两条在世界上诸多河流中丝毫不起眼的江河，却赋予了我们祖先的生命，使他们在这篇乐土上乐业安居。感谢这两条滚滚东去的大河，给予了我们生命。它们，早已流淌在我们的心田。

神圣的华夏故土，一共九百六十万平方公里。在这片土地上，又有多少的奇迹。从当年的猿猴，到现在的火箭飞船，一共出现了多少的奇迹?二十一个朝代——夏、商、西周、春秋、战国、秦、西汉、东汉、三国、西晋、东晋、南北朝、隋、唐、五代、北宋、南宋、元、明、清，又发生了多少神奇的故事。中国的文化曾经可是在世界文化中遥遥领先的。在清代，中国的人口占世界的三分之一，国库里的银子占世界仓库的三分之一。我们应当铭记这我们祖先的辉煌，应当为我们的祖先而感到骄傲!

我们应当爱自己的祖国，应当将当年祖先的精神发扬光大。要学会他人的长处来弥补自己的短处，以壮哉我国。不管我们走到哪里，都应该为自己是一个中国人而感到骄傲。我们要向詹天佑那样具有杰出的头脑和伟大的爱国精神，要像雷锋那样乐于助人，要像黄继光那样勇敢……我们是中国人我们应当把祖国放在我们的心中!

心中有他人主题队会 第12篇

今天，我们在电视机前收看庆国庆，献花篮。看着首都北京细雨霏霏。临近10时，习近平、李克强、张德江、俞正声、刘云山、王岐山、张高丽等党和国家领导人步行来到广场中央，出席向人民英雄纪念碑敬献花篮仪式，听着少先队员们在蒙蒙细雨中歌唱《我们是共产主义接班人》我的心中燃起了一股自豪感：中华民族的伟大中国梦一定会实现!

伴随着深情的《献花曲》，18名礼兵抬起9个花篮，缓步走向人民英雄纪念碑，将花篮摆放到纪念碑基座上。芬芳的鲜花花团簇拥，在雨中鲜艳夺目随后，各届人民瞻仰了人民英雄纪念碑。看到这里，我仿佛也在纪念碑前。我想到了英勇的革命先辈，他们抛头颅，洒热血，才有了我们辛福生活的今天。所以，我们应该更加努力学习，报效祖国，不辜负国家对我们的关爱。

心中有他人主题队会 第13篇

关键词：学校文化；“立仁”教育；核心价值；“心中有他人”

中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2016）05A-0020-05

学校文化是学校的灵魂，是凝聚人心、立德树人、铸造学校品质的重要力量。学校文化是一种氛围、一种精神，更是一种价值追求，需要整体谋划、主动建构，这已经成为广大教育人的共识。对于我们这样一所新建学校，尤其需要文化引领、顶层设计、规划先行。建校伊始，我们便依据校情，聘请专家，凝智聚识，提出了学校的核心文化主张——以仁立人，并寻找到了属于我们对该文化主张的独特理解，即“以仁立人”教育的核心价值追求：心中有他人。在此基础上，我们初步建构了华阳实验小学核心文化体系。

一、以仁立人：融合学校发展动能的现实诉求

兴教立校，文化先行。提到学校文化，很多人讳莫如深，避而不谈。其实，学校文化并没有那么高深，它无时无处不在。一所学校，即使全体师生不主动思考和经营，这所学校的文化也会慢慢形成的。不管你建不建构它都存在，就像空气一样弥漫着。只不过有的芬芳，有的淡雅，有的无色无味，有的刺鼻难闻……由此看来，每所学校都会有自己独特的文化，但学校文化有积极和消极之分。积极向上的文化能引领促进学校发展，消极落后的文化则阻碍师生的进步成长。因此，学校文化需要主动积极地建构，尤其是建构向善的、先进的学校文化。因为学校需要先进的文化引领。先进的学校文化能体现学校的核心价值观，彰显学校的办学主张，折射办学理念和育人观念，较好地回答与解决培养什么样的学生、兴办什么样的学校、建设什么样的课程等重要哲学命题。

鉴于此，学校专门邀请原国家督学成尚荣先生为新校问诊把脉。经过自上而下、自下而上的多轮讨论，我们确立了学校第一个五年发展的三个关键词——融合、规范、提升。如何做到这六个字呢？我们决定从传统文化中去汲取营养和力量。于是，一个“仁”字迅速走进了我们的视野。成尚荣先生指出，“仁”作为学校的核心价值取向非常贴切，是现代学校办学过程中对传统经典和文化的传承。他建议我们确立“以仁立人”的核心文化主张，这样就能做到传统和现代的交相辉映。确立这样的核心价值追求，主要源于三方面的思考。

1.源于对学校现状的客观分析

华阳实验小学作为一所新建学校，建筑设计高端大气，规模宏大，设施完备，功能齐全，现代化气息浓厚。然而，新校是由原华阳四小及北阳门小学两所薄弱学校合并而成，生源复杂，主要来自城郊接合部，还有很大一部分是周边农村孩子以及外来务工人员子弟，生源基础相对薄弱。教师则主要由五方面汇聚而成，一是来自原华阳四小，二是来自原北阳门小学，三是来自华阳中心小学，四是来自市实验小学等城区学校，五是来自部分农村学校。学校如期开学，师生从四面八方汇聚到华阳实验小学。摆在我们面前一个严峻的现实就是如何凝聚人心，统一认识，形成学校文化认同，进而提炼出学校的核心价值观。因此，“融合”成为当下重要的研究课题。在“融合”的过程中，我们需要一种先进的文化进行引领。“仁”字的结构是二人为“仁”，寓意和谐、友爱，萌发了我校“以仁立人”文化主张的诞生。

2.源于对教育本质的还原

孔子强调：“仁者爱人，以德立人。”他还说：“德不孤，必有邻。”中国教育历来主张“以德立人”。“仁”是德的核心，孔子把“仁”作为最高的道德准则和道德境界。我们主张“以仁立人”就是对教育本源的回归。

3.源于对“立德树人”教育价值取向的遵循

教育的根本任务是立德树人。但是，现实教育存在着严重的功利化倾向，导致学生素质发展严重失衡，人格缺失、道德滑坡成为社会普遍担忧的问题。学校教育要用社会主义核心价值观和中华优秀传统文化引导学生树立正确的价值观、人生观，做一个现代大写的中国人。我们倡导“以仁立人”，就是对当下重智轻德教育现状的积极回应，更是对国家实施“立德树人”战略任务的校本化探索。

二、以仁立人：基于学校核心价值的意义解构

立人，是所有学校最重要、也是最终极的培养目标。学校一切工作都是为了立人，为了人的成长，让人成为挺立于天地之间的大写的人。它不只是在知识中，更不是在分数中。绝不是为了那个成绩，而是透过学科，透过知识，透过分数，看到后面的人。因此“以仁立人”让我们教育转向了人，这是我们新建学校的一个方向，也是教育长期的一个转向。转到人身上去，对我们而言意义重大。新学校新在哪里？那就是我们一切为了人、超越分数、超越知识的价值追求。说到底，以仁立人就是以爱立人，就是以德立人，就是以文化立人。所以北京十一学校的李希贵校长说，教师是做什么的？教师不是教学科的，而是教做人的。我们的教育目标从知识的传授，指向人的全面成长。但是我们怎样立人？通过什么来立人？华阳实验小学是以“仁”来立人，就是用中国儒家文化这个核心的“仁”来立人。立什么样的人呢？当然是立“仁人”，立“仁爱”之人，立“仁义”之人。

这里的“仁”具有非常丰富的涵义。

第一，“仁”是儒家文化的核心。现代汉语词典解释，仁的核心是爱人，待人友善。正所谓：二人为“仁”。“仁”是由两个人组成的，这说明“仁者”是不孤独的，寓意两个人亲近、友爱。

第二，和谐，阴阳调和。“仁”最早写作“|二”，即一竖二横，一为阳，二为阴，所以“仁”强调的是阴阳调和，寓含中庸、和谐之意。这和我们强调的“融合”理念不谋而合。

第三，“仁”的内涵丰富。以“仁”为核心的伦理思想结构，包括孝、弟（悌）、忠、恕、礼、知、勇、恭、宽、信、敏、惠等内容。“仁”是最高的道德原则、道德标准和道德境界。endprint

由此可见，“仁”所包含的友善、和谐、诚信等内蕴，不仅是中国传统文化的精髓要义，也是社会主义核心价值观的重要源泉，更是现代公民的基础素养，是人之为人的根本。

三、心中有他人：现实语境下“立仁”要义的精准表达

我们提出“以仁立人”的文化主张是对培育和弘扬社会主义核心价值观时代要求的积极回应。既然“仁”的内涵是那么丰富，那么它有没有核心要素呢？我们认为有，那就是——心中有他人。为什么这是核心问题呢？什么叫做“心中有他人”呢？

首先，“心中有他人”缘于“以仁立人”的核心思想。其实，“心中有他人”本来就是“以仁立人”的要义。因为，“仁”本来就有两种具体表现：积极的表现是指“己欲立而立人，己欲达而达人”。而相对消极被动一些的则是“己所不欲，勿施于人。”但都有推己及人，即将心比心，设身处地为他人着想之意。正像马云先生在浙江乌镇召开的国际互联网大会上说的那样：互联网是这一世纪最了不起的东西——利他主义。相信别人要比你重要，相信别人比你聪明，相信别人比你能干。相信只有别人成功，你才能成功。

由此，我们觉得，要达成新校建设之中的融合目标，实现“以仁立人”，就是要培养孩子“心中有他人”的意识和情怀。这样的文化理解，既通俗易懂，又指向明确。

其次，“心中有他人”的核心问题是培养学生“自信+互信”。我们把目光聚焦到一个“信”字，即培育“仁信”学生，显得十分必要。我校学生外来务工子弟、农村孩子和城郊接合部的孩子各占三分之一。针对这一现状，要让孩子做到“心中有他人”，我们抓住两个“信”。首先需要培养他们学会自信。因为他们生活在社会底层，交往范围窄，交际活动少，贫穷和流动让他们缺少自信。而人没有自信就不能成为真正的人，这时我们的教育要让他们自信起来，而让他们自信起来就要我们靠“以仁立人”。但是融入当前社会不仅需要自信，更需互信，需要“心中有他人”。这样，就使得“以仁立人”的文化主张更接地气，更加有利于落地生根，进而开花结果。

四、心中有他人：常态教育中“立仁”文化的落地生根

怎样做才能让学生“心中有他人”呢？在“以仁立人”视野关照下，我们着力从以下几方面入手。

1.落实在校园文化中

一是营造显性校园文化，即视觉文化。在校门口显著位置——学校东大门照壁墙上，“心中有他人”几个大字熠熠生辉。办公楼大厅内，学校核心文化主张“以仁立人”以匾额形式呈现。整块“仁”字墙让每个孩子都过目不忘。校园内，走道旁，推行“仁和”管理，培养“仁爱”教师，培育“仁信”学生，建设“起跑线”课程等学校文化体系内容醒目呈现，力求师生耳熟能详。校园处处可以触摸到的都是“以仁立人”的语境；处处可以感受到的皆是“心中有他人”的存在。

二是营造隐性的校园文化氛围。校园环境文化，不仅是外在的，也有内隐的，就是一种精神状态。通过各种宣传途径，让“以仁立人”成为我们学校流行的话语；让“心中有他人”成为我们大家的自觉行动！同时创设一种“你关心我，我关心你”、“我心中有你，你心中有我”的学习生活环境。让校园文化成为一个场，成为一种氛围，成为大家的共同追求和价值认同。一旦这种文化形成了之后，“心中有他人”就会落到实处。

2.融合在课程学习中

文化立校，课程育人。孔子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”如果说学校文化是一种存在方式，那课程就是一种行为方式。有什么样的文化主张，必然有相应的课程与之相适应。唯有如此，学校文化建设才有实践支撑，核心文化理念才会落地生根。

我们的校标中，“S”像一条跑道。在拉丁文中，跑道与课程的意思相近。英国著名教育家斯宾塞认为，课程是奔向育人目标的“跑道”。在校标里出现了跑道，这跑道意味着既是学习的进程，也是师生共同追求的过程，更是实现育人目标的课程。既然有跑道，我们就想到了“起跑线课程”。我们绝不强调“输在起跑线上”，相反，针对我们这所新建学校，我们认为该课程应该有这样几个特质：一是打基础的课程，它应该是整体的，全面的。基础教育本身就应该给学生打下坚实的基础，它绝不好高骛远。二是刚刚出发的课程。小学六年是人生刚刚出发的地方。虽说是刚刚出发，但也最为重要。因为基础教育课程是影响一个人一辈子的课程。三是指向未来的课程。课程应该促进孩子成长、发展，形成的基础性素养应该是学生未来生存必备的核心素养。四是存在差异的课程。标准的田径跑道上，起跑线是分布在不同的地方的，但终点是相同的。因此，每个孩子的课程起跑线也是不同的，但又有着共同的课程目标，共同指向美好的未来。

（1）国家课程校本化。一是认真落实国家课程计划，开齐开足上好国家课程。二是丰富并拓展课程资源。从学科特点出发，以体艺为突破口，在确保完成正常教学计划的基础上，尝试“1+1”模式，有效地向外拓展和延伸，不断丰富课程资源的内涵，如“美术+劳技”、“音乐+竖笛或口琴”、“体育+国际象棋或围棋”等。

（2）社团活动课程化。以社团活动为抓手，不断丰实国家课程校本化的内涵，进一步扩大学生自主选择课程的权利，促进学生个性和谐发展。传承原华阳四小的“书香致远”、“鼓韵励志”课程，重点开发“综合实践活动”课程以及“棋艺益智”、“足球强身”等校本课程，按“普及、提高、发展”三个层次设计校本课程，满足学生个性化学习与发展的需要。目前，书香校园建设特别注重积累背诵和整本书的阅读，《诗文诵读》校本教材已全面起用，而“智勇足球”课程的全面实施，更加强调孩子们在训练和比赛中时时处处注意“心中有他人”。

（3）学校活动课程化。拓展校内外教育资源，积极实施“体艺2+1”。强化体育课和课外锻炼，认真设计、组织开展“科技节”、“艺术节”、“体育节”等活动，同时扎实推进“阳光体育”等，建立科、艺、体各类特长学生的档案，有针对性地培养学生的特长。

（4）学生课程自主化。从学生平时喜闻乐见的生活、活动入手，在教师的引导下，充分发挥想象力和创造力，鼓励学生自主发现并开发自己喜欢的一门或多门课程。如，玩溜溜球、玩陀螺。endprint

学校将秉承“以仁立人”的文化主张和“心中有他人”的核心价值，尊重师生的生命天性和生长规律，着眼于每个孩子的终身发展，积极开发并建构适合他们的课程体系。通过“起跑线”课程建设，最终实现“以仁立人”。

3.贯穿在活动交往中

伙伴关系对于小学生来说是最重要的社会关系。能否被伙伴接纳、被所属群体接受，对小学生能否适应学校的生活有着重要的影响。伙伴交往其实早在学前期就已经发生了。许多社会学家、心理学家都认为儿童的伙伴关系对形成人的行为和个性特点非常重要，是儿童形成和发展个性特点，形成社会行为、价值观和态度的一种独特而主要的方式。为此，我们倡导在活动交往中做到心中有他人，更利于儿童身心健康成长。

第一、礼仪活动中做到心中有他人。“八礼四仪”活动中，方方面面都需要孩子们做到心中有他人。新建的报告厅，承办很多演出活动，观赏之礼需要孩子学会适时为他人鼓掌。问好礼仪，对于我们的孩子尤其缺失。在帮助孩子建立自信的同时，我们创设情境，模拟示范，师生问好，生生问好，目光对视，阳光自信。

第二、爱心活动中做到心中有他人。“仁”的核心思想是心中有爱。心中只有充满对他人的爱，才能算得上心中有他人。2015年，我校一位小朋友不幸车祸受伤，母亲身亡。孩子捐献爱心热情高涨。

第三、艺体活动中做到心中有他人。学校“亮晶晶”合唱团的孩子，知道了在合唱时唱着自己的声部的同时还要想着别的声部。刚成立不久的“智勇”足球队的球员们体会到团队协作配合时更要心中有他人。拔河比赛时，和队友心往一处想，跳长绳比赛时，总要考虑怎样为队友带来方便。

总之，“以仁立人”教育极力倡导每个人“心中有他人”，也就是促进儿童身心和谐发展，引导儿童学会正确处理人与自然、人与社会、人与自我的关系。

4.落实在自我管理中

自我管理是一个永恒的话题。要学生做到“心中有他人”，就要让孩子学会自我管理。首先是学会自律。我们不谈古人倡导的慎独。单就儿童身心发展规律来说，儿童的神经系统中有两大系统，即情感、动机系统和控制系统。这两个系统发育一般是情感、动机系统早于控制系统。随着年龄的增长，控制系统越来越成熟。而人的成熟标志就是控制系统的成熟。然而，资料表明，近二三十年来，这两个系统发生了非常大的变化！情感和动力系统发育越来越快，相反，控制系统相对来讲发育得越来越迟缓！因此，在小学，首先讲自律，就是抓控制能力的培养。我们一是让学生学会控制自己的兴趣。儿童的兴趣是多变的，今天喜欢这个项目，明天热心那个社团。我们科学引导，鼓励表扬那些具有持久专注力的孩子，让他们学会坚毅，持之以恒，这是孩子成长过程中的核心素养。二是让学生学会控制自己的时间。时间就是效率。我们极力倡导在规定的时间作规定的事情，在最短的时间做更多的事情。三是控制自己的行为。就餐时，两千余名孩子同时就座，细嚼慢咽，除了调羹和餐盘撞击之声外，每个孩子心中都装着他人，管住嘴巴不发出声音。课间，孩子们管住自己的小脚，不让小小的脚印弄脏了新建学校雪白的墙壁。

其次，学会服务他人。有人说，教育就是服务。要想让孩子心中有他人，只有不断增强孩子的服务意识，才能让他们能更多地设身处地为他人着想。为此，我们设立了志愿者岗位，推行志愿者服务。午餐前，志愿帮厨的孩子提前为本班同伴打汤添饭。放学后，志愿帮学的小老师已经像模像样地开始一对一辅导。图书馆、阅览室、诚信超市……到处活跃着志愿者服务的身影。在管理服务中，孩子们不断学会约束自己，成就他人。

5.渗透在教师培育中

要实现“以仁立人”，培育孩子做到“心中有他人”，关键在于教师。依据校情，我们提出建设一支具有爱的信念、爱的情怀、爱的方式、爱的能力的“仁爱教师”队伍。“仁爱”，是一种大爱。正像成尚荣先生所说：“教育应当有大爱。教师爱的基本内涵是教书育人，教书是教师施爱的基本途径和方式，育人是教师施爱的根本目的和终极价值。”

首先，心中有仁爱。“仁”表现在具体的行为上，对父母为孝，对兄弟为悌，对朋友为信，对国家为忠，对他人则有爱心。“仁爱”，语出《淮南子·修务训》：“尧立孝慈仁爱，使民如子弟。”“仁爱”是一种宽仁、慈爱、爱护、同情的感情。“仁爱教师讲坛”，讲述“爱的故事”，告诉我们对谁也不要生坏心，对所有的人都要有仁爱之心。

其次，心中有儿童。从“以仁立人”到“心中有他人”，关乎一个教育立场的问题，即能否设身处地为别人着想。由此，我想到成尚荣先生提出的儿童立场。他认为，教育的立场应有三条基准线：教育是为了谁的，是依靠谁来展开和进行的，又是从哪里出发的。毋庸置疑，教育是为了儿童的，教育是依靠儿童来展开和进行的，教育应从儿童出发。这就是教育的立场，因此，教育的立场应是儿童立场。[1]儿童立场鲜明地揭示了教育的根本命题，直抵教育的主旨。

第三，心中有差异。孔子历来注重“因材施教”。新建学校，差异凸显，“心中有他人”提醒我们要尊重差异，因为学生个体间的差异本来就是一种教育资源。我们要为学生提供最适合的教育，尊重学生的独特性和差异性，促进学生良好个性品质和独特性的形成与发展。尊重差异，让每个生命绽放精彩。

最后，通过培养“仁爱”教师来实现“以仁立人”，进而影响学生，帮助学生做到“心中有他人”。

愿景再美好也不是现实，蓝图再宏伟也需要落实。华阳实验小学像个初生的婴儿，在牙牙学语中正蹒跚学步，一切都刚刚出发。然而，我们的信念是坚定的，我们的步伐也越来越坚实。从“以仁立人”到“心中有他人”，我们愿意“为孩子的终生发展铺设幸福的跑道”！

参考文献：

[1]成尚荣.儿童立场：教育从这儿出发[J].人民教育，2007（12）.