《介绍少儿节目》教学设计

《介绍少儿节目》教学设计（精选8篇）

《介绍少儿节目》教学设计 第1篇

一、少儿节目总体设想：

(一)少儿节目理念。

教育家陶行知说过:“儿童应该是快乐的，成人们应该负起责任来敲碎儿童的地狱，建立儿童的乐园。”要把我市少儿电视节目建成儿童乐园，坚持以“少儿为本”和“快乐”、“活泼””、“引导”、“尊重”、“健康”的创作理念，寓教于乐、引领成长。具体地说：首先，节目要从孩子的视角布局谋篇，要把孩子喜看、爱看、想看的挖掘出来，为此要走近孩子，了解她们的兴趣所在。其次，节目的语言要儿童化。节目不故作，不让小孩说大人话，使用孩子听懂能理解的语言，尽量让孩子自己说话，突出真实。再次，节目以孩子为中心。话由孩子说，动作孩子做，时时处处体现对孩子的“尊重”。最后，增强形象性、娱乐性、知识性、教育性，满足少儿的成长和视听需要。

(二)少儿节目定位。

节目面向4至14岁的少年儿童，主要对象为我市幼儿园、中小学的儿童。节目要求：一是符合这个阶段儿童的心理需求;二是满足儿童的兴趣、爱好和好奇心、求知欲。三是内容反映儿童生活、学习的闪光点，富于新奇，激发幻想，寓教于乐。四是电视的画面、声音上体现儿童的审美特点，鲜艳的画面、夸张的语言。五是时间安排上适合儿童生活、学习规律。六是在展现孩子童心、童真、童趣的同时，也向孩子展现大人世界和自然界，增强与家庭、学校的沟通。

(三)少儿节目目标。

总目标把少儿节目办成品牌栏目。战略步骤：第一，站稳跟，提高收视率。第二，超过省办同类节目。第三，打造全国有影响的精品栏目。第四，把少儿节目推向市场，提高经济效益。

(四)建立少儿节目形象。

少儿节目是乐园，就以“乐乐”和“园园”为少儿节目的整体形象。把“乐乐”和“园园”塑造成为少儿的可爱、活泼形象的代言人，大大的眼睛、大大的嘴巴、大大的手脚，笑容满面，在服装设计上按卡通人物，色彩鲜艳，或真人扮演，或用电脑制作成动画人物。让“乐乐”主持《开心乐》节目，让“园园”主持《太阳园》节目。每期节目都以她们的面孔来组织。“乐乐”和“园园”在电视上每隔几分钟就要和孩子们打个招呼，编导通过“乐乐”、“园园”和孩子沟通。通过这一形象塑造，激发我市少年儿童记住“乐乐”、“园园”形象，积极参与节目，使电视台少儿节目成为我市儿童活动的舞台。

(五)节目表现形式。

节目以自办节目为主，辅以播出国内外优秀节目。在自办节目上，建议增加两个节目：《开心乐》和《太阳园》，以树立“乐乐”和“园园”的新形象。

第一方案首推《开心乐》节目。

主要根据少儿爱玩的特点，让“乐乐”带少儿一起玩，寓教于玩之中。内容广泛，从4-14岁都可参与，如：“乐乐”带着孩子参观海洋世界、动漫展，欣赏虫虫音乐会，玩跳跳云、钻大榕树，踏上勇敢者道路……只要有好玩的地方，就有《乐乐》的身影，就有小朋友们的欢声笑语。进入暑假，还可增加动漫、学英语、航模、小记者、小主持等夏令营活动。

具体方法：可让“乐乐”主持，50以上儿童参与，先搞词语接龙游戏选出答错的小朋友，然后凡是答不出来的要讲个小事故。因为前者激发儿童兴趣，后者能够住住儿童爱听故事的心理要求。这样既增加了小孩的词汇量，又提高了口语表达能力，起到寓教于乐的.作用。

根据情况可以变化场境和内容策划。也可以形成《乐乐书屋》、《乐乐动漫》、《乐乐绘画》等系列节目。

第二方案视情推出《太阳园》节目。主要办一个互动类综艺少儿节目，增加少儿与家庭、与学校的沟通互动，让小朋友们“实话实说”，陪伴孩子们健康成长，确实把《太阳园》办成有爱、有情的乐园。

(六)注重艺术效果。

要让画面的内容有色彩的变化，在内景拍摄时，注重在背景上体现色彩的艳丽和色块的变化节奏;在外景拍摄时，注重借助有色彩的道具等。由于儿童的思维比较活跃，呈跳跃型，收看电视的兴奋点较短。所以要把节目办得节奏明快、流畅;图文字幕采用卡通化的字体，富有动感的出字方式;在电视画面上配以动画形式的边框等。除了画面之外，注重选择优美的声音效果。通过这些细节的设计，让孩子们在视听上感到新鲜快乐。

二、采取推出的主要措施：

(一)实行节目策划、制作专人负责;

(二)搞好少儿节目宣传，在媒体大造声势

(三)采取有奖参与，以提高知名度，提高收视率;

(四)吸收儿童参加会员，使其主动参与;

(五)搞好节目播出回访调查。

三、搞好节目经营开发。

(一)如果“乐乐”和“园园”打出品牌，就要在开发“乐乐”和“园园”品牌价值上做文章。如注册版权、商标，并与专业机构合作，通过形象授权，开发玩具、相框、扇子、服装等系列产品，力争打入各大商场，取得经济效益。

(二)可采取赞助、广告和冠名等形式，取得经济收益。

《介绍少儿节目》教学设计 第2篇

在我的生活中，我曾经看过许许多多的少儿节目。但令我印象最深刻的还是一个女孩的故事。

一天，我在家里没事做，只好打开电视机收看节目。我一打开，发现有一个节目正在开始，我想，现在没事做，倒不如看看还好。

看完这个节目后，我深受感动。这个节目讲：一个小女孩的妈妈因为得了一种很严重的病，被迫要住在城市的医院里。那个小女孩家里穷，现在妈妈病了，没有人供她上学，她和她弟弟只好住在奶奶家里。为了教育好幼小的弟弟，那个小女孩每天很早起床，让她邻居的女儿把她们老师布置的.作业带回给老师，然后叫醒弟弟，一起做早操。接着，她就开始为弟弟上课了。有时弟弟上课不爱听，发脾气，做姐姐的她仍然坚持地教育好弟弟。接近傍晚，邻居的女儿放学回来了。邻居的女儿把当天老师讲的内容抄在笔记本上，还把作业告诉给小女孩听。小女孩根据老师上课讲的内容，自己自学，自己写作业。日子一天一天地过去了，妈妈的病情越来越严重了，而这个小女孩的感人故事被一位记者看见了，记者把她的故事告诉给上级听，上级听了，深受感动，于是，就特意安排一个节目，让各学校的代表来观看。参加这个节目的观众，听了这个故事也深受感动。节目到了尾声，主持人代表全公司为小女孩献上一部复读机，小女孩感动得连声说谢谢。主持人让小女孩把复读机打开，从复读机的磁带中，传来了小女孩妈妈的慈祥的声音。小女孩的妈妈说：“女儿，妈妈没有本事把你和弟弟养好……”听完妈妈说的话，小女孩和她的弟弟流泪了，全场观众也流泪了，连我也流泪了。

《介绍少儿节目》教学设计 第3篇

1. 目前我国的少儿节目中存在的问题

1.1 教导型节目过多, 对儿童的观察度较少

由于国内的大多少儿节目过分追求节目的道理性, 所以导致现在所播出的少儿节目过于成人化。通常每期节目中, 都会有大部分的时间是对儿童进行人生道理的灌输, 或者是采用拔苗助长的模式播出一些儿童还不能明白的节目, 这样的节目并不能对儿童起到启蒙教育的作用。同样, 很多少儿节目的主持人的话语也过于成人化。事实上, 笔者认为电视节目作为娱乐的工具, 要体现其趣味性。多数编导认为在节目中加入说教才能具有好的节目效果, 但是孩子的本性是“玩儿”, 要想吸引孩子的注意力, 需要为其创造轻松愉快的氛围, 寓教于乐。

1.2 雷同节目过多, 节目缺乏创新

目前, 国内的少儿节目处于一种跟风的时代, 若是一种新的节目收视率很好, 那么就会有一连串类似的节目出现, 所以目前的少儿节目形式千篇一律, 导致儿童节目的范围缩小;没有创新性的节目很快就会让儿童感到厌倦, 从而导致节目的收视率逐渐下降。

1.3 关于新闻资讯类的节目缺乏

在进行少儿节目的选择过程中, 加入一些电视新闻类的节目, 不仅可以扩大儿童的知识面, 还可以通过新闻的形式让儿童对于周围的世界有一个大致的了解, 从而提高儿童适应环境的能力。但是, 在实际的生活中, 在少儿节目中引入新闻资讯类的节目还是存在一定的困难, 首先是儿童对于新闻类节目的兴趣不高, 其次就是其中很多的名词还是他们不能理解的。

1.4 儿童的参与性很差

目前, 我国的少儿节目大多是作为电视节目进行播放, 儿童在其中的角色也仅仅是参与者, 他们即使是参与其中, 也是在家长的安排之下进行的, 这就大大违背了少儿节目的初衷。由于少儿节目的主体就应该是儿童, 所以就应该让儿童参与到整个节目过程当中, 以儿童为本, 增加一些富有趣味性的节目, 从而引导儿童参与到其中。此外, 一些少儿节目为提高收视率, 让电视节目更具表现力, 设置了大量的竞争环节。在孩子参与竞争环节时, 会将自己的心理真实地展现出来, 甚至包含自私、害怕失败等消极心理, 以此来形成较大的视觉冲击。但是在多数成人眼里, 他们会忽视孩子的天真, 用世俗的眼光对其定位。在比赛失败时, 摄像常将镜头定在孩子的眼睛, 让电视画面更具有表现力和张力, 给孩子带来一种竞争极为残酷的心理阴影, 对孩子日后的健康成长造成一定的消极影响。所以在处理这方面内容时, 需要编导进行恰当的把关, 最大限度降低对孩子不好的影响。

2. 基于儿童为本理念的电视少儿节目设计时应注意的问题

2.1 主观意识

少儿节目的编导在进行节目的设计过程中应该充分了解儿童的生理特征和心理特征, 注重儿童交流能力和独立人格的培养。目前, 很多少儿节目的形式就是主持人在台上讲, 儿童在台下听, 即使是有儿童发言, 其发言形式也非常成人化, 与他们的年龄根本不符合, 这样的电视节目大大忽略了儿童的主观性。所以, 在进行少儿节目的设计过程中, 就应该体现出童心、童趣, 深入了解儿童的心理, 满足儿童的真实需要。

2.2 对象意识

少儿节目的编导在进行节目的设计过程中, 要对节目的主体对象有充分的认识和了解, 并且所进行的节目也要贴近儿童的实际生活。例如, 少儿节目的主持人在进行节目主持时, 要蹲下来与儿童在一个平面内。并且节目的编导也要对儿童的情感进行细致的了解, 把节目的中心放在儿童身上, 从而避免出现少儿节目过于成人化的现象。

2.3 逻辑意识

少儿节目的编导在进行节目设计时要具有逻辑性, 并且编导应具备丰富的知识, 对于各个领域都应该有所了解。在节目中, 通过进行逻辑性的说明对相关知识进行讲解, 从而使得少儿节目对儿童负责。

3. 基于儿童为本理念的电视少儿节目设计建议

3.1 根据不同节目的收视率来对节目的内容进行调整

由于儿童对于具有感官刺激的节目比较感兴趣, 所以那些内容单一、缺乏吸引力的节目就应该被摒弃。少儿节目的编导在进行节目的设计过程中, 应该对节目进行及时的创新, 使得少儿节目更加具有趣味性和教育意义。少儿节目在进行知识灌输的同时, 要满足孩子健康成长的需要, 对其进行智慧与心灵的启迪。选用儿童感兴趣的节目和题材, 引导他们了解周围的生活环境、了解大自然、了解世界。

3.2 节目题材应该突出儿童的特点

节目编导在进行设计时要突出儿童的特点, 以儿童的需求为策划的依据, 以儿童的心声为策划的内容, 从而让儿童参与到节目的过程中, 并且让儿童对自己所处的地位有所了解, 培养儿童在节目中的主体意识。现在的儿童对节目的要求更高, 传统的唱歌、讲故事显然不能满足其需求。随着儿童需要越来越广泛, 制作者要深入了解其生理特点、心理特点和需求, 精心选择童话故事、科学知识、生活小百科、宇宙奥秘等题材, 适当加入冒险竞赛、刺激性游戏等, 以满足其认知事物的渴求。

3.3 加强节目的互动性

由于儿童节目的参与性比较强, 这就意味着儿童在参与的过程中就可以体现出他 (她) 的品行和态度。所以, 在节目进行过程中, 应该增加一些互动性的环节, 从而培养儿童的独立思考的能力。另外, 现在大多数小朋友整天在家玩手机平板电脑, 极度缺少户外活动, 所以在设计少儿节目的时候应该开发一些适合小朋友身体生长发育的游戏类节目。另外, 也可以设计一些团体游戏, 这样也可以加强他们的团体意识, 合作意识, 与其他小朋友共同分享自己的喜怒哀乐。

3.4 把启蒙教育作为节目的主要环节

所谓的寓教于乐是指从孩子比较感兴趣的东西开始, 在玩中得到知识, 由于处于这一阶段的儿童好奇心都比较强, 并且其人生观、价值观还没有形成, 对于节目的内容有很强的吸收能力, 对于新鲜事物的接受能力很强, 学习能力也比较高, 所以这无疑是进行儿童启蒙教育的重要时期。所以, 在少儿节目中, 应该注重对儿童进行启蒙教育, 有助于他们从小就养成好的性格习惯。

3.5 选用与儿童相关专业的电视制作人才

与成人节目不同, 少儿节目的制作需要了解儿童的特殊性。多数电视节目由制作人员完成, 如果对儿童了解的不够充分, 将很难避免少儿节目成人化。因此, 在编排电视制作队伍时, 可以适当选用与儿童相关专业的人才, 如儿童教育学、儿童艺术、儿童心理学等, 以促进少儿节目制作队伍的专业化, 更好地贯彻“以儿童为本”的理念。

结语

在少儿节目的策划过程中, 编导一定要对儿童的心理特点和生理特点有足够的重视, 只有尊重儿童, 才能在节目当中充分发挥出儿童的天性, 从而增加节目的趣味性和对儿童进行启蒙教育。在节目当中, 要培养儿童的主体性, 让儿童充分发挥出自己的思维和想象能力, 说自己的话, 做自己可以做的事情。

摘要：童心是人与生俱来的天赋和本性, 儿童时期是一个人不可再生、不可以进行复制的人生成长的重要阶段, 是人类最宝贵的一段时间。由于少儿节目是儿童时期最主要的关注节目, 所以, 少儿节目在进行节目设计时, 要以儿童为本, 尊重儿童的发展特性和童真的本质, 避免出现成人化的思想和眼光, 满足儿童的不同的需求。

关键词：儿童,电视少儿节目,制作理念

参考文献

[1]陈静波, 寇静茹.浅谈少儿节目选题和策划如何贴近儿童.《活力》.2013年17期

[2]范月.《爸爸妈妈小时候》节目策划案.新闻与传播.河北大学.2013 (学位年度)

[3]娄嘉伦.浅析少儿电视节目编导应以儿童为本.《今传媒 (学术版) 》.2014年6期

《介绍少儿节目》教学设计 第4篇

郭 梁

少儿节目《快乐大巴》剧照

一、《快乐大巴》栏目概况

《快乐大巴》是中央电视台少儿频道的一档原创栏目，于2008年9月22日开播，栏目将参与选手定位在学龄前后，主要是学龄前3－6岁之间的儿童。《快乐大巴》是广大少年儿童展示自我、获得快乐、实现梦想的舞台。儿童可以在“大巴车”里唱歌、跳舞、表演曲艺，和主持人进行有趣的交谈和游戏，选手们在节目中展示自己的才艺和特长，在谈话和游戏中增长日常知识，提高认知能力，在亲子表演中感受亲情的暖意，在抢玩具中体会快乐的意义。《快乐大巴》栏目于每周五21∶00在CCTV－14首播，每期节目时长约50分钟，节目的口号是“快乐大巴，呜吧吧吧!”

二、《快乐大巴》栏目形式

《快乐大巴》是央视少儿频道主持人的一次小聚集，每期都邀请三位嘉宾主持人到节目中做客，是儿童和主持人们亲密接触，交流交往最好的平台。

新版中加入“快乐加油站”又使得嘉宾成员延伸到更多的领域，增强栏目交往能力。栏目主要分为四个环节，随着节目的发展和编排，环节也变化了多次，并不断的调整，目前比较固定的环节是:

“来吧”环节(旧版为“唱吧”):参加节目的小乘客们一一展示自己的才艺，并回答主持人提出的各种有趣的问题，有的小乘客还会去调侃主持人，制造出幽默、搞笑的效果和场面。现场观众通过选手的表现进行投票。

旧版“唱吧”环节:让小乘客们自行选择与嘉宾主持人成为搭档，和主持人配合玩有趣的游戏。儿童在游戏中不仅能得到快乐，还能获得体力和脑力等方面的发展。新版此环节取消。

“秀吧”环节(旧版为“乐吧”):小乘客家庭秀的时间，参加节目的小乘客们邀请自己的父母、祖辈、兄弟姐妹、老师、伙伴等一起表演节目。

“玩吧”环节:选手们开始抢玩具，除了小乘客们通过自己在前三个环节的表现赢得的时间外，还有自己亲友团通过“骑牛”的方式为他们争取更多的时间。改版后此部分以电话连线和现场骑士团的方式来进行抢玩具，增加了栏目的互动性。

三、《快乐大巴》栏目内容及特点

(一)娱乐综艺性:室内真人秀元素综合体

《快乐大巴》是典型的综合性的少儿真人秀节目，它把游戏、纪录、访谈、竞赛、才艺展示、家庭参与等真人表演展示元素巧妙地融入整个节目当中，节目中将各种娱乐元素运用得异常完美:节目第一环节主要是访谈和才艺展示元素的体现，话题幽默搞笑但不低俗，主持人对谈论话题的把控力强，谈话气氛融洽，即使是主持人和选手相互“开涮”也都保持在和谐、欢乐的情境之内，不会将谈话引向媚俗化;才艺展示中，参与节目的小乘客可以将自己准备好的歌曲、舞蹈、武术、绕口令等各种才艺和特长展示给大家。无论是参与选手和嘉宾主持人配合游戏还是“抢玩具”环节，都突出了儿童在游戏当中的参与性以及游戏带给儿童的快乐。其中第二环节的游戏带有一定的竞争性质和竞赛元素。第三环节是家庭参与元素的体现，观众通过欣赏被节目中称为“乘客团”的家庭组合表演，可以看到不同家庭所展现的不同魅力，从侧面了解那些小乘客们平时生活的环境。节目录制中发生的大部分有趣的事情都被“零”处理地搬到电视荧屏上，参与节目的小乘客们可以在节目的舞台上，自由活动、搞怪，童言无忌般地表达自己的想法，给观众一种全新的收视感受。

(二)少儿本位性:一切以儿童为纲

栏目组给参与节目的选手制造了一个很大的展现自我的空间，小乘客们所有的合理需求在节目中都得到了满足，编创人员只给小乘客们一个大范围的限定，其它具体活动都由儿童自己决定。做到了一切以儿童为主角，小乘客是快乐大巴车里的主人。这样既能消除儿童在台上的陌生感和紧张感，又能使节目带出意想不到的搞笑状况，提高节目的娱乐性。

比如有一期节目中一位小乘客演唱《拨浪鼓》，由于年龄小，驾驭能力有限，在演唱时没有和乐队的演奏合上拍，使得她一直认为少唱了一段，音乐结束后要求继续演唱，主持人并没有阻止，节目播出时也没有截取画面，让儿童继续唱下去，直到唱满意为止。主持人黄炜夸张的说“唱了40多遍”。

(三)寓教于乐性:注重教、学、玩、乐的有机结合

“寓教于乐”在快乐大巴中也得到了很好的体现。儿童通过快乐大巴在玩中乐、玩中学、乐中学，在做游戏的过程中学到知识，在快乐中学到知识，将教育、玩耍和快乐三者紧紧地联系在一起，最大程度上满足儿童观看节目的需求，也提升了节目的质量和品位。

当小选手在表演唱歌时，歌曲的歌词提到一些事物时，屏幕上会显示相应的图片、卡通等画面，从而让小观众们能够更为形象的认识这些事物。当小选手在表演舞蹈时，屏幕下方会以字幕形式展现与当前舞蹈相关的基本概况和信息，如:蒙古舞、印度舞、芭蕾舞等舞蹈种类的基本知识，通过图画、字幕等手段使教、玩、乐三者的结合得到优良的体现。

比如有一期节目主持人在同蒙古族的小选手聊天时，启发小选手了解和学习关于我国民族的基本知识，并通过歌曲《爱我中华》来巩固引发出的知识，也使现场和电视机前的小观众们对得到的民族知识变得更加深刻。节目通过这种方式在轻松快乐地聊天过程中，完美地展现了节目的教育功能。

还有一期节目在谈话过程中，主持人问一位3岁的选手:“爸爸去哪了?”选手答:“上青岛(出差)了。”“青岛在哪儿?”“就是海边。”这简单的对话，就将青岛是一个海边的城市这一知识“教”给了电视机前的儿童们，节目将少儿电视节目“寓教于乐”的功能自然地发挥出来了。还有很多讨论话题，都对儿童增长知识和树立正确的价值观和道德观起到积极的作用。

教、玩、乐的有机结合还体现在节目的游戏环节中，栏目组在“来吧”环节中引入了一个全新的游戏:大屏幕给出一组各种水果蔬菜的价格表，让小乘客们在主持人的语言指导和配合下找出能更快达到规定的目标价格的水果和蔬菜，这些蔬果中有日常生活中常见的桃子、黄瓜，也有不常见的桑葚。通过这样的游戏，让学龄前儿童认识更多的事物，提高他们认知和分辨的能力。在游戏中学到知识，提高能力。

(四)创新性:节目内容常变常新

随着节目的关注度不断的提高，节目的内容也要不断的调整来满足广大观众不断变化的需求。主要变化在游戏的项目上，因为长时间让大小朋友玩同一个游戏，会失去新鲜感，观众也会产生收视疲劳。节目在游戏项目的开发上很有创意，到目前为止节目让孩子们和嘉宾主持人玩过垒积木、投篮、正话反说、颠乒乓球、呼啦圈、猜歌曲、接歌、蒙眼辨认、数字球计算、蔬果价格选择、给主持人穿衣服等互动性、合作性强的游戏，这些游戏，既满足了儿童游戏的趣味需求，又提高了儿童的知识储备和动手技能。

《快乐大巴》在春节、六一期间推出了特别节目。把一些曾经在栏目舞台上表演时留下深刻印象的选手再次请到节目中，回馈这些优秀的小选手，同时也能更大程度地满足老观众的需求。而这些优秀的小选手精彩的表演，以及栏目组对各个环节精心的设计，烘托节日的热闹氛围，能够获得更多的新观众的青睐，从而提高节目的收视率和影响力。节目内容只有常变常新，才能使节目永远年轻，充满活力。

四、《快乐大巴》的包装特色

《快乐大巴》栏目中的各版块、各环节、各组成部分的设置都与栏目的定位相吻合，每时每刻体现着栏目关于“大巴”的品牌形象。

(一)乘务长、乘务员、乘客与快乐加油站

这一包装形式是栏目最大的特色，也是最能体现“大巴”品牌形象的方式。一辆大巴车要正常运营和通行，乘务长、乘务员、乘客和加油站是必不可少的要素。《快乐大巴》栏目将这些要素与栏目的要素联系起来，一一对应:乘务长(常驻主持人黄炜)、乘务员(嘉宾主持人)、乘客(栏目的主角小选手们)、加油站(主持人、专家及社会各界人士组成的嘉宾席)，节目中嘉宾席的嘉宾们要帮助小乘客们实现梦想和愿望，在小乘客们驶向终点的道路上，起到“加油”的作用。

使用这种包装手法，使得节目各个基本要素在称谓上显得更为新颖，让观众摒弃了旧俗的称呼方式，带来一个全新的感受。

(二)视频、音频包装

无论是栏目标识、还是片头、片花、节目预告片及片尾，画面拍摄和制作以及剪辑风格都是统一的，以大巴车或车轮为载体进行设计，画面亮丽、色彩丰富、剪辑节奏快。片头音乐在力度上由慢到快，模拟出一种汽车加大油门，大巴车欢快行驶的状态，给人一种积极向上的感受;片尾曲以主持人重唱、合唱的形式呈现，旋律优美、节奏欢快，悦耳动听，朗朗上口。

整个栏目的视频、音频设计都围绕大巴车这一具象为核心，使用动感的画面、欢快的音乐，使具象承载更多的欢乐和幸福。

(三)演播室设计

《快乐大巴》栏目的编创者们在演播室的设计上可谓是精心布置，使演播室俨然成为一个充满儿童气息的时尚乐园。再加上一系列特效，节目展现在观众面前的是一个奇幻、卡通、童话般的世界。

改版后的演播室去掉了大屏幕，背景变成了一辆庞大的大巴车，七彩风铃乐队所处的位置设计成了一个两层楼高的候车厅，演员活动区以路边的景色为依托，景色中的树木、石块，在丰富画面效果的同时也可以当作座位和表演道具。这种设计方式在不失童话、奇幻效果的基础上，自然流畅地突出了“快乐大巴”的品牌形象。

(四)字幕设计

以紫色、绿色泡泡造型为背景的字幕，秉承了栏目营造梦幻、绚丽色彩的画面整体效果，与演播室的设计形成统一。歌曲的歌词以及谈话中提到的事物，屏幕上会显示相应的图片、卡通形象等，提高儿童的识别度。改版后的字幕设计更体现出了“大巴”的品牌形象，人名、关键点字幕和歌曲歌词都以卡通大巴车引出的框框以及车厢呈现，节目串联单字幕以六个车轮组成的“集装箱”来表现。在聊天以及节目录制过程中，根据语言和演出出现的状况及情感，卡通大巴车还会以不同的表情状态辅助节目顺利进展，增加节目的可视性。

结语

《快乐大巴》栏目，以大巴车为载体，将乘务长、乘务员和小乘客等专有的称谓在少儿节目中使用，增加了节目的新鲜气息。节目的口号“快乐大巴，呜吧吧吧”形象、生动、好记，容易吸引小观众的关注。精心设计的栏目各个环节、卡通般的节目录制现场、以儿童为主角的栏目创作理念，通过轻松的谈话、有趣的游戏、多彩的表演将访谈脱口、益智竞赛、才艺表演、人际关系、家庭互动、游戏比拼等娱乐元素结合在一起，表现出一种新的综合娱乐形式。

《快乐大巴》将少儿节目寓教于乐的功能表现得淋漓尽致，既满足了广大少年儿童业余生活中消遣娱乐的需求，又满足了他们获得知识的欲望，给当前发展略显滞后的少儿电视节目增添了活力，为少儿节目的和谐健康发展提供了具有价值和意义的样本。

少儿英语之感官教学法介绍 第5篇

现阶段大部分家长都比较重视孩子的英语学习，却对英语学习效果感到烦恼，孩子往往在英语上花费了与学中文相当的时间和精力，却收效甚微。其实，英语学习首先要看教学方法，海伦多兰坚持感官教学法，帮助孩子在英语学习上事半功倍。

感官教学法是蒙特梭利教育法的一部分，既经由视觉、味觉、嗅觉、听觉以及触觉上的外界刺激传递给大脑信息，再经由大脑传到感官，使孩子产生知觉，发展他的观念、思想、理解等方面的能力。一个人感知和理解世界，首先要从外界接触各种各样的事物刺激，这些刺激给大脑传输讯息和感受，人因此得到经验，当反复接触到类似事物后，大脑便建立了对事物的认知。透过各种感觉器官的的运用与接触，才有办法达到学习的效果。

海伦多兰少儿英语将感官教学法应用到英语教学中，采用P.I.G.S教学（Props/Interaction/Games/Songs），用丰富的教具、互动、游戏和歌曲，充分利用视觉、嗅觉、味觉、听觉和触觉加强孩子的体验从而牢牢地记住。孩子们的学习是通过感官实现的，当看到红红的樱桃在碗里娇嫩欲滴，听到了火车的“呜呜”声，感觉到小鸭子毛绒绒的身体时，跟老师打招呼并看到老师会心的微笑时，不知不觉地，相应的词汇就在孩子心里生根发芽了。海伦多兰专业的老师们根据课程内容精心制作道具，将道具游戏和歌曲巧妙地结合在一起，让孩子们在玩乐中自然的理解学习内容，并通过反复的练习来巩固他们的记忆，通过互动了解孩子对于所学内容的掌握情况，使孩子对英语从陌生到熟悉再到掌握。

感官教学法在英语教学中能充分调动孩子的积极性，使不同层次不同性格的孩子获得最大限度的收获和发展。孩子们在使用感官教学法的课堂中，不仅认识和学习了各种物体的表达，而且对身边的事物更加敏感和好奇，社交能力也得到了一定的提高。

少儿节目主持词 第6篇

沐浴着和风丽日，我们即将迎来花团锦簇、芳香四溢的六一儿童节。

这是最美丽的季节，也是我们幼儿园全体教师和孩子们放飞期望的季节。

在这欢乐完美的日子里，社会各界朋友以及全体家长们，带着殷殷期望和节日的问候，同我们欢聚一堂。

让我们用最热烈的掌声表示欢迎和感激!

今日我们全体小朋友欢聚在一齐，向各位来宾和家长展示我们平里店镇中心幼儿园小朋友的亮丽风采，瞧!我看到宝宝们已经跃跃欲试了!好，下头就请大家欣赏孩子们的精彩表演吧!(各班擂台赛)

(小班)小班的宝宝们在哪里来，起立!拿出我们最棒的水平，给大家看看吧!

(小小班)看到小班的哥哥姐姐表演的这么好，我们小小班的宝宝也不甘示弱，他们也要向大家展示一下呢!请欣赏幼儿园最小的宝宝们的精彩表演。(儿歌《打电话》《小老鼠上灯台》歌表演《铃儿响叮当》)

(中班)让我们用热烈的掌声给宝宝们喝彩吧!我们中班的宝宝们早已等不及了，两个班级间的友谊擂台赛已经拉开序幕!

(大班)中班的宝宝们棒不棒我们大班的小朋友更叫棒!接下来让我们拭目以待两个大班小朋友们的精彩表演吧!

5月12日我国四川地区发生了特大地震灾害，消息传到我们幼儿园，我们全体教师、小朋友和家长纷纷慷慨解囊奉献自我的一份爱心，在幼儿园组织的抗震救灾捐款活动中，大二班的所子皓小朋友，中一班的姜勇涣小朋友，中二班的李艺小朋友，小班的唐梦璐小朋友都捐款50元，其他捐款30元、20元、10元的小朋友也有很多，这次献爱心活动中我们幼儿园一共向灾区捐款4756元6角。在这次大灾面前我们看到了孩子们的纯洁的爱心和家长们对幼儿园工作的支持，在那里我代表幼儿园全体教师向您们表示衷心地感激3COME文档频道!

为了祝愿灾区人民早日重建家园，幼儿园特地举办了“爱我祖国、情系汶川”百米画卷大型绘画活动，全园80多名幼儿和家长参与了这次意义重大的绘画活动，大家拿起画笔用自我的作品为灾区人民祈福加油，下头让我们一齐为汶川人民加油，祝愿他们早日重建完美的家园!汶川加油!汶川加油!汶川加油!

1、小鸟在歌唱，蝴蝶在飞舞，小昆虫们在演奏，就连活泼可爱的小鸭子也来凑热闹了。下头请欣赏特色班小朋友表演的舞蹈《丑小鸭》。

2、伴随着阵阵欢快的音乐，一群天真无邪的小机灵将用活泼可爱的舞蹈诠释他们欢乐的童年。请欣赏由特色班小朋友带来的舞蹈《小机灵》。

3、我们是欢乐的小球娃，年纪小小本领大，下头请欣赏由小班的宝宝们带来的节目《欢乐球娃》。

4、欢快的乐曲响起来，绚丽的彩绳舞起来!接下来请欣赏由大二班小朋友带来的跳绳展示《彩绳跳起来》。

5、假如幸福你就拍拍手，假如幸福你就跺跺脚，假如幸福就和我们跳起来!接下来请欣赏由特色班小朋友带来的舞蹈《幸福拍手歌》。

6、奥运年，我们中二班的宝宝用他们独特的方式来迎接北京奥运!请欣赏中二班的踢键展示《迎奥运，踢花键》。

7、我们是欢乐的小歌手，我们是优秀的小画家。您想明白特长班小朋友经过了半个学期的学习，获得怎样的提高吗接下来请欣赏声乐班和美术班小朋友的特长展示!

8、迎接奥运，全民健身。接下来请欣赏我们大班的小朋友带来的体育技能展示《呼啦圈转转转》。

9、我们是欢乐的小球迷，我们的任务是为北京加油!为奥运喝彩!接下来请欣赏由特色班小朋友带来的舞蹈《小球迷》。

10、无论是风，还是雨，无论是阴，还是晴，让我为你撑开一把友谊的小伞吧，我们心灵，那美丽的天空永远蔚蓝。接下来请欣赏特色班小朋友带来的舞蹈《小花伞》。

11、你拍一我拍一，马莲开花二十一。我们幼儿园有一群爱跳皮筋的小朋友，瞧!他们来了。请欣赏大一班小朋友的体育技能展示《跳皮筋》。

12、小小皮球拍起来，欢乐的舞蹈跳起来，我们是奥运小球星!接下来请欣赏由中一班宝宝带来的排球展示《奥运球星》。

13、放飞梦想，我们是幸福的小鸟，想飞，想飞，我们多么想飞!放飞期望，我们是茁壮的小树，向上、向上，我们天天向上!最终请欣赏由特色班小朋友带来的舞蹈《玩具畅想》。

少儿节目主持词 第7篇

它们的歌声，今天格外清脆、欢畅。

(女)花儿沐浴着明媚的阳光，绽开笑脸，吐露芬芳。

(男)鲜红的队旗迎风飘扬，嘹亮的鼓号响彻xx广场

(女)我们在这里欢庆自己的节日，

(男)在这特殊的日子里，我们的心中充满感激，

(女)感谢园丁们的辛勤培育，感谢在座的爷爷奶奶、叔叔阿姨，

(男)是您们赋予我们搏击长空的力量，是您们给予我们战胜困难的勇气。

(女)我们代表全省少年儿童来向您们汇报，

(男)我们正在奋发、努力，

(女)建设大而强、富而美的xx，我们有能力把重担挑起。

(男)暨xx市庆祝“六一”国际儿童节文体展演

《介绍少儿节目》教学设计 第8篇

Softrobot软件机器人是指，在计算资源(如计算机、网络等)构成的环境中，可模仿人的行为自动或半自动地收集和处理信息，并具备一定智能程度和协作能力的计算机系统或计算机程序[1]。自从1990年12月世界上第一个Web软件在Steven Job的NeXT计算机系统上诞生以来,Web技术及其应用在世界范围内以日新月异的速度迅速扩展,现在已经渗透到了工作生活的各个领域。面对数目众多的Web服务器与其上内涵丰富的Web信息资源,如何有效快捷地实现Web信息获取已变得越来越重要。

信息资讯的增长速度已经超出人们的想象，面对种类庞杂的电视节目、网络信息、报纸、书刊杂志，人们想要及时地获得自已需要的信息，已变得越来越困难。此时，若仅仅依靠被动的互联网搜索工具是无法满足要求的。现在家用电视已经进入数字化，频道也很多，对少儿来说，寻找一个适合观看的电视节目，需要家长协同，而且家长也同样需要经过频道切换查找节目，比较快的办法是通过网络进行电视节目搜索，但对少儿来说又受认字、操作等的限制，因而通过各个搜索引擎找到需要的电视节目存在很大难度。因此，文中设计一种针对少儿电视节目搜索的软件机器人，使其根据少儿或家长的意愿进行网上搜索，帮助少儿搜索指定的电视节目，并返回播放的电视台和时间;可以根据用户的收视特征库，主动帮用户搜索所喜爱的电视节目;家长还可以对儿童喜欢收看的电视节目以及对节目喜爱的程度进行设置，最后还可以添加和删除一些节目。

1 少儿电视节目搜索Softrobot的设计框图

在Softrobot设计中包括两个窗体，分别是启动窗体和家长管理窗体，如图1所示。

以sub main()为工程启动项。为了方便访问数据库，定义了一个数据库连接字符串，此字符串为全局变量。

主窗体主要完成：通过少儿电视节目Softrobot的自动搜索，将搜索结果经由发送设备传送至某个接收端以供收看电视时作为参照。窗口简洁大方，易于儿童操作。考虑到少儿经常不知道自己喜爱看什么，以及渴望被人关注这一心理特点，所以特别设置了“猜你喜欢”这一功能。如此一来，不仅满足了少儿的收视要求，更重要地是满足了少儿渴望被人(尽管这里的人只是一个机器)关注这一心理需求。

家长管理窗口主要完成:增加节目，修改用户特征库。这些功能方便了家长对儿童所看节目的管理和监督，同时，为了方便家长操作，使用了listbox控件。通过这种间接式对儿童收视节目的软管理和软监督，可以有效地避免家长和孩童的正面冲突，也可以培养家长与孩子的默契程度，初步达到家长与孩子的人性化交流与互动的目的。

2 少儿电视节目搜索Softrobot的软件设计

用VB6.0编写的软件机器人通过在PC机上进行少儿电视节目搜索，然后把搜索结果发送给少儿或家长，再切换电视频道收看电视节目。整个Softrobot软件设计包括四部分内容：启动、检索、匹配和报告，各部分之间以及与互联网的关系如图2所示。

2.1 启动

在PC处于运行状态，Softrobot接收到查询信号时，工程从sub main()启动进而加载主窗体，主窗体加载的同时把本地电视节目地址数据库打开，如表1所示，并按记录排列的先后次序依次获得电视台预告节目单地址。连接Internet上的各个电视台节目单网页，并以Block为单位把整个网页的文本信息提取出来[2]，再存入相应的变量中。

2.2 检索

目前机顶盒的搜索方式有逐台查找、列表(喜爱)、频道分类(中央、本省、本市及外省、收费频道等)等形式，但都属于频道类别查找，不涉及节目内容。每个频道此刻正在播放何种类别的节目仍处于未知状态，虽然有少数专业频道，但多数用户还是需要逐台地查看或翻看各个频道的收视指南，花费大量时间。虽然VOD、IPTV等双向互动点播的形式已经开展，但对应的是经济条件好的用户，大多数用户还会继续使用单向广播、被动收视接收的方式。为了方便用户，可在Internet上的频道收视指南中逐级进行查找，筛选要搜索的电视节目。

通过文本框存储发送过来的、要搜索的电视节目名称，把要搜索内容与各个变量中提取的网页文本内容对照，查询内容在哪个变量中;再利用VB6.0自带的函数InStrRev()、Mid()的返回值以及对网页源码的分析，计算出该节目的位置，然后根据位置进一步获得播放时间。

由于仅仅获得搜索电视节目及播放时间，信息量并不大，需要查询的网页也不多，所以使用WebBrowser1.Document.documentElement.outerHTML提取网页源码[3]，分析网页源码，再利用源码特征设置查询表达式。使用WebBrowser1.DocumentDocumentElement.OuterText提取网页文本。如果需要查询的网页过多，可以考虑使用正则查询。

2.3 匹配

当前搜索引擎已经成为网民最普遍的辅助检索Web信息的工具。对于人们给定的查询，目前的网络搜索引擎返回的检索结果还令人满意，其中一个很大的缺陷就是不能辨析用户的搜索意图。搜索引擎通常可以返回数以千计的结果，但只有极少数满足用户的需要。究其原因主要是通用的搜索引擎仅以用户查询关键字作为惟一的输入;而光凭关键字本身并不能完全代表不同用户的、不相同的查询意图。假如系统掌握了用户的个人爱好信息，毫无疑问必然能够向用户提供更符合兴趣的查询结果。

通过使用用户反馈改进搜索质量、通过用户兴趣模型过滤和重排序搜索结果、通过用户扩展捕捉用户潜在的查询意图等途径来共同实现个性化搜索[4]。根据家长对节目设置的喜爱程度值和少儿平常收看某个节目次数的记录组成用户收视行为特征库。将网页上的查询结果与来自用户特征表的查询结果相比较，自动筛选出用户喜爱的节目。如果要查询的任务过于繁重，可以将经常使用的查询方式，设置为存储过程查询。如果需要返回的数据比较多，可以考虑使用游标技术[5]。

2.4 报告

根据匹配的结果返回用户喜爱节目的播放电视台和播放时间，利用蓝牙或通过串口无线发射的形式将搜索结果返回到客户端，在PC机上安装有一收发端，少儿或家长手中有一发收端，少儿或家长可根据发送过来的搜索结果决定何时打开电视，收看哪个频道的哪个电视节目。

3 结束语

由于软件机器人的出现，人们可以在电脑上使用搜索机器人完成网络搜索，利用购物机器人选择物美价廉的商品，而且已经可以和机器人聊天，因为有些机器人能够理解人类的语言，并回答提出的问题。这些虚拟助手[6]协助人们完成日常的在线任务，节省宝贵的时间，节约网络费用，最重要的是能够充分地利用了网络资源，给人类的工作和生活带来极大的便利。

参考文献

[1]杨广军,吴玉红.是朋友还是敌人[M].北京:光明日报出版社,2007-06.

[2]宋杰,王大玲.基于页面Block的Web档案采集和存储[J].软件学报,2008,17(4):277-281.

[3]刘彬彬,孙秀梅.Visual Basic编程宝典(十年典藏版)[M].北京:人民邮电出版社,2011-01

[4]宋懿.电视节目个性化搜索研究[D].上海:上海交通大学,20-08.

[5]李俊民,王浩,等.SQL Server范例开发大全[M].北京:清华大学出版社,2010-04.