激发是什么意思（精选14篇）
激发是什么意思 第1篇
211工程
“21”即21世纪，“1”即100所高等学校，意思为面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程。于1995年11月经国务院批准后正式启动。使100所左右的.高等学校以及一批重点学科在教育质量、科学研究、管理水平和办学效益等方面有较大提高，在高等教育改革特别是管理体制改革方面有明显进展，成为立足国内培养高层次人才、解决经济建设和社会发展重大问题的基地。现在共有113所211工程大学。
985工程
985工程为5月由时任主席江泽民在庆祝北京大学建校100周年大会上提出的“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”为建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学而实施的建设工程。现在共有39所985工程大学。
激发是什么意思 第2篇
1、the Battle of Waterloo.
释义：滑铁卢战役。
此处取战役、斗争的意思。
2、2,000 fans battled with riot police.
释义：2,000名粉丝和防暴警察发生冲突。
此处取斗争、作战的意思。
3、In Wyoming, firefighters are still battling the two blazes.
释义：在怀俄明州，消防队员们还在为扑灭这两场大火而奋战。
“宇宙的边疆”是什么意思 第3篇
师生正顺着作者卡尔·萨根的行文思路,饶有兴趣地学习着 “宇宙→星系→恒星→行星”的有关知识。突然,一向好动脑筋的提问大王李杰站了起来,大声地说: “老师,我就搞不懂了,课文题目既然是‘宇宙的边疆’,那么,课文内容为什么不是介绍这宇宙的 ‘边疆’,而是要介绍这‘宇宙’里面的东西呢?”
一石激起千层浪。
素有李杰跟屁虫之称的李卓马上呼应:“对呀,文不对题!课文为什么要取个这样的题目呢?”
我说:“老规矩,有惊喜大家分享,有问题大家解决。分组讨论,看哪个组最先破解。”
教室里顿时热闹了起来,各个学习小组都想第一个解决李杰的提问。
很快,第四组范嘉倩站了起来,说:“我们组有了初步结论。请大家看课文顺数第四自然段,这一段开头就说:‘地球的表面就是宇宙汪洋之滨。我们现有的知识大部分是从地球上获得的。’我们经过讨论,认为这两句话就是告诉我们,‘宇宙的边疆’指的就是我们的地球。”
第一组刘亘站了起来,说: “你们组的看法很有道理,我们组还可以提供补充证据。请大家看课文结尾的那个自然段。在这个自然段里,作者说我们的地球是一个生机勃勃的星球,从整个宇宙来看,到目前为止,只有我们的地球这个行星上的人类开始对宇宙进行探索。作者接着说:‘必定有许多这样的星球散布在整个宇宙空间里,但是,我们对它们的探索从这里开始。’可见,这也说明了范嘉倩她们的结论是有道理的。”
“还不完整。”第五组的夏伟员站了起来,“我们组认为,课文题目‘宇宙的边疆’是个比喻,它其实有双层含义。一是把我们所处的地球比作宇宙的边疆,这一点刚才第四组和第一组已讲了理由。也就是说,宇宙是浩瀚无垠的,但研究必须要有一个起点,或者说要有一个立足点、出发点,那么,地球就是人类探索、研究宇宙的起点,人类从地球出发,不断向浩瀚的宇宙进发,不断探索,不断获取对宇宙的越来越多的、越来越清晰的认识。第二呢,它也是说,宇宙实在太浩瀚了,太神秘了,目前我们对它的认识实在还太有限,就如同还只是站在浩瀚的大海的边上一样,我们对宇宙的认识还只在‘宇宙的边疆’而已。”
“有道理,我们组也是这个看法。”第二组高凯站起来说,“正因为如此,我们组认为,作者的构思其实很巧妙,他的说解,就是从地球开始,最后又回到地球,首尾呼应,形成了一个有机的整体。”
“我似乎被你们说服了。”李杰笑了起来。
“什么‘似乎’,本来就是这样!”与李杰同组的第三组成员彭叶红站了起来,“你就爱抬杠,刚才我们组讨论时就已给你说清楚了,我们还要你看课文前面的那两段引文呢。现在大家看看文前那两段引文吧。布莱斯·帕斯卡和T·H·赫胥黎的话中都把宇宙比作‘汪洋’,那么我们的地球当然就是这汪洋的边疆了,我们人类就是从这里出发去探索宇宙的奥秘的,而我们目前对宇宙的认识还真的只是就像站在汪洋大海的边上一样。本文的目的,或者说这个电视科普片的目的,就是要在普及有关宇宙知识的同时,激发人们探索宇宙的热情。”
“对呀,作者的目的就是这个呀!所以,你太武断了,彭叶红!其实,除了你们所说的那些道理以外,我觉得这个题目还告诉我们, 宇宙有没有边疆,宇宙的边疆到底在哪里,尚需大家去探索———作者其实也想告诉我们,探索永无止境!”李杰说完,大家都点了点头。
是什么激发了客户的“慷慨” 第4篇
do是什么意思did是什么意思 第5篇
如果你愿意的`话，我现在就可以做这事。
A change of job would do you the world of good.
换一下工作会对你大有好处。
One major problem did present itself, though.
不过，确实出现了一个重大问题。
One major problem did present itself, though.
不过，确实出现了一个重大问题。
What time did you get back last night?
你昨晚什么时候回家的？
★ attend的名词是什么意思
★ fail的名词是什么意思
★ happy的名词形式是什么意思
★ act名词
★ 网络名词
★ think名词
★ absent名词
★ such后加什么名词
★ embarrass名词
it是什么意思is是什么意思 第6篇
1、通过信息技术的增值信息和服务来增加客户的转换成本。
2、可以降低公司对于供应商之间的转换成本。
3、使用信息技术支持产品创新，来维持自身的竞争力，与竞争对手共享信息技术资源。
4、以信息技术代替劳动力，创造出新的产品和服务。
激发是什么意思 第7篇
520谐音为我爱你，正因为这句话的存在，成了互联网企业的商机，在当日男女生会互相赠送礼物，来传送对于彼此的爱情，一般年份，5月20日登记结婚的人也就比较多。
520主要是女性设定的节日，而5月21主要是为男性设定的节日，男生可以选择在5月20日对于老婆、喜欢的男生表达自己的爱，女生如果接受自己的爱情，通常会在5月21日回复男生。
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520代表什么
520是最美的爱的表白，520代表了美好的爱情，5月20日的网络情人节是数以万计的网民自发组织的节日，也是虚拟网络世界的第一个固定节日。另外，根据0和1指代的不同， 把520代表专为女性设定的节日，而521则是代表专为男性设定的节日。与情人节和白色情人节相类似。
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520表白浪漫的句子
1.没有雨，春天毫无生气;没有光，夜晚黑黑漆漆;没有花，夏日如此低迷;没有你，日子十分没趣。5.20，我爱你，对你的爱无人能比，牵你的手，永远一起。
2.走过曲曲折折，“才懂得家最温馨”;历经风风雨雨，“才感悟体贴最真”;错过许许多多，“才知道珍惜拥有”;路过熙熙攘攘，“才明白你最珍贵”。520我爱你!无怨无悔，生死不渝!
3.你的每一次鼓励豆让我信心满满，你的每一次微笑都让我久久难忘，拥有你是我这生的幸福。从爱上你的那刻起，我发现，原来爱情可以这么伟大。在此即将到来的5.20，我想对你说：我爱你。
4.如果爱是忙碌，我愿做“你的陀螺”;如果爱是存折，我愿是“你的银行”;如果爱是快乐，我愿做“你的开心果”;如果爱是玫瑰，我愿是“你的玫瑰园”。520我爱你!一爱到底，永远不悔!
5.没有雨，春天毫无生气;没有光，夜晚黑黑漆漆;没有花，夏日如此低迷;没有你，日子十分没趣。5.20，我爱你，对你的爱无人能比，牵你的手，永远一起。
6.看着你，我心花怒放，美比蜜甜;想着你，我神清气爽，喜色满眼;念着你，我情绪亢奋，昼夜难眠;5.20我爱你，向你表达我的爱恋，爱你一生我心愿，护你一生我无憾，只要你能许应我，上天摘星我也敢!
7.再乱的心扉，有你清扫总归清爽;再累的身体，有你照料我依旧活力四射。520，亲爱的，我爱你，即便我们是老夫老妻，我也要在这一天，提醒你，因为我们相爱，所以未来闪亮精彩!
8.没有你，“一分钟太长”;和你在一起，“一百年太短”。因为有你，烦恼全消，因为有你，幸福甜蜜。520我爱你，不求曾经拥有，只愿天长地久生!
9.爱的天空没有边际，放任爱的阳光沐浴。风淡云清的爱，绵绵悠长;醇厚浓香的爱，热烈难挡;日思夜想的爱，使人断肠。爱有头，情有主，你我两情相爱，时来已久，牵挂怎不弥漫在心头。520我爱你，爱你到永久。
10.希望你快乐相伴，盼望你幸福围绕，渴望你无忧无虑，期望你吉祥如意，520我爱你，我的朋友，愿你一切都好，天天开心。
11. 因为有你，“世界变得美丽”;因为有你，“生活有了意义”;因为有你，“一切都是甜蜜”。520我爱你!今生今世永伴你!
12.今天520，表白我的爱：我爱你清澈明亮的眸子，我爱你笑如春花的样子，我爱你温柔娴静的步子，我爱你任性可爱的性子。亲爱的，让我宠你一辈子，疼你一辈子，爱你一辈子!
13. 520我爱你，爱你暖的笑，爱你不乖的闹，爱你纯净善良的眸子，爱你无怨无悔的追随，不管路多远，我们一起走，快乐和幸福也与我们相伴。亲爱的，我爱你，让我们一起走，慢慢的走到世界的尽头。
14.若爱你是沧海的一滴水滴，我愿变成那苍茫的大海。若爱你是无边荒漠的一粒尘埃，我元变成那不变的沙漠。若爱你是浩瀚宇宙中的一颗星辰，我多么希望我就是那浩瀚无际的宇宙。520-我爱你，也许我依旧只是我，但我依然爱你一生一世。
15.520，我爱你。让你知道从此以后你不在孤身一人我会天天陪在你身边。让你体会从此以后两颗心紧紧相拥的温暖。让你明白从此以后你多了一个我，一个日夜思念牵挂你的我。给我一个机会，我会让你体会爱情的甜美，生活的幸福。520，我爱你，我对你一生的承诺。
16.我爱你，爱你胜过爱自己，有了你，我的心情更洋溢;有了你，我的笑容可可掬;有了你，我的生活有活力。520我爱你，一生一世在一起!
17.520，我爱你，深爱你，心表白:“5月20日13点14分是一个浪漫的时刻,寓意“我爱你一生一世”!在这个爱表白的日子，特别的爱给特别的你，今生只爱你!
18.情就是这么神奇，爱就是这样奥妙，无形之中把你我缠绕，倾心倾爱把你依靠。真爱穿越时空距离，脉脉含情长相遥寄，相见时爱就会甜甜蜜蜜。520我爱你，爱你就要每分每秒。
19.爱表白日，我只想对你说：“我不爱你，是不可能的”;“我不疼你，是没道理的”;“我想你，是天经地仪的”;“我爱你，是命中注定的”。520我爱你，心爱你，疼爱你，珍爱你，痴爱你，一辈子!
20.没有雨，春天毫无生气;没有光，夜晚黑黑漆漆;没有花，夏日如此低迷;没有你，日子十分没趣。5.20，我爱你，对你的爱无人能比，牵你的手，永远一起。
激发是什么意思 第8篇
一、什么是教学情境
教学情境就其广义来理解, 是指作用于学习主体, 产生一定的情感反应的客观环境。教学情境从狭义来认识, 则指在课堂教学环境中, 作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。教学情境就是以直观的方式再现书本知识所表征的实际事物或实际事物的相关背景。教学情境可以解决学生认识过程中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性以及旧知与新知关系的矛盾。我这里所研究的属狭义的有效教学情境, 指教师在教学过程中以教材为依据, 为了达到既定的教学目的, 从教学需要出发, 引入、制造或创设与教学内容相适应的, 以形象为主题, 富有感情色彩的具体场景或氛围。它以直观的方式再现书本知识所表征的实际事物或实际事物的相关背景。它可以激发学生浓厚的学习兴趣, 取得高效的学习效果。
二、教学情境在课堂教学中的作用
1、帮助学生形成积极主动的学习态度
所有能有效地促进学生发展的学习, 都一定是自主的学习。教学的艺术, 不在于传授知识的多少, 而在于激励, 唤醒、鼓舞。教学中教师可以根据青少年的年龄特征、生活经验、能力水平、认知规律等为学生创设有创意的、新颖的问题情境, 使学生身临其境, 感受知识、规律的魅力。如, 我们可以根据教学内容的需要, 从学生喜闻乐见的实景、实物、实事、实情入手, 采用讲故事、表演、辩论等不同的形式, 创设生动、有趣、新颖、别致的情境, 使学生产生疑问, 激发其探索的欲望, 从而乐于发现问题, 乐于学习, 逐渐形成终身学习的愿望。
2、为学生提供主动探究、合作学习的空间环境
教师把学习的主动权交给学生, 对学生的新想法给于鼓励, 使学生敢于打破常规, 别出心裁, 勇于标新立异, 寻找与众不同的学习、解题途径, 激发学生的创新动机, 为学生的主动探究学习, 合作学习提供时间和空间的保证。只有为学生创设了问题情境的思维空间, 学生才会有积极的思维, 才会有创新性的学习。
3、促进学生对知识的拓展和应用
在教学情境中教师要创设拓展延伸的问题情境, 激发学生进一步探究的欲望。每节课结束时, 设法在学生心上留点余味, 为学生课后自主探究、创新学习、拓展应用提供一点素材, 使学生有“一波未平, 一波又起”之感, 使之课前、课后, 自使至终主动参与学习。
三、创设情境, 激发学生学习数学的兴趣
1、创设生活问题情境, 引发学生学习兴趣
数学的概念或公式有些是从生产、生活实际问题中抽象出来, 有些是由数学自身的发展而产生。而有些数学概念源于生活实际, 但数学的高度抽象性常常使学生误认为数学是脱离实际的, 其严谨的逻辑性使学生缩手缩脚。其应用的广泛性更使学生觉得高深莫测, 望而生畏, 阻碍了学生学习数学的主动性。为了使学生主动进入探究性学习, 教师可以引导学生对实际问题的联系来创设情境。如在教一元一次方程解应用题这章中, 我出示了这样一道题:据了解, 个体服装销售只要高出进价的20%便可盈利, 但老板们常以高出进价的50%~100%标价, 假如你准备买一件标价为300元的服装, 应在什么范围内还价?这道题显然不同与一般的应用题, 因此我启发学生, 应该考虑到还价后要确保老板有一定的盈利, 否则老板是不会出售的。学生进行了认真的分析和讨论, 最后得出如下的结论:设这件服装进价为x元, 因为老板以高出进价的50%~100%标价, 所以可列方程x+50%x=300, 解得x=200, 另一方程为x+100%x=300, 解得x=150, 即这件服装进价范围在150元~200元。又因为个体服装销售只要高出进价的20%便可出售, 所以150+150×20%=180元, 200+200×20%=240元, 即这件服装还价范围应在180元~240元。
通过这样一个现实生活中的问题情境, 使教学内容更具有真实性、趣味性、开放性, 让学生置身于逼真的问题情境中, 体验数学学习与实际生活的联系, 学生也会品尝到用所学知识解释生活现象以及解决实际问题的乐趣, 感受到借助数学的思想方法, 会真正引发学生体会到学习数学的乐趣。
2、创设可操作性情境, 提高学生学习兴趣
新课程标准强调“动手实践, 自主探究, 合作交流是学生学习数学的重要方式”。“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”, 学生知识的积累, 归根到底要靠生活实践和社会实践来实现。因此, 在设计教学内容时, 教师要有意识地将教材知识与生活实践联系起来, 寓数学知识于学生喜闻乐见的活动之中。利用数学实验的方法来创设问题的情境, 可以使学生体验、感受做数学的乐趣, 培养合作交流的能力。苏霍姆林斯基曾指出:“在人的灵魂深处, 都有一种根深蒂固的需要, 这就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者。”心理学研究也认为:“智慧处于手指尖。”国际学习科学领域也有句名言:“听来的忘得快, 看到的记得住, 动手做更能学得好。”因此, 在教学当中, 我们就应尽可能地创设各种可动手操作的情境, 在教学中尽可能让学生的手、眼、脑、口等多种感官共同参与知识的内化过程, 既有助于学生知识的掌握, 又培养了学生的动手能力和探索精神, 满足学生作为个体的人的需要, 集中学生的注意力, 调动学生学习的兴趣, 激励学生去努力成为一个发现者、研究者、探索者。如在解直角三角形这章中, 我创设了这样一个情境:我校操场上有一根旗杆, 你能利用一些简易工具, 根据解直角三角形的相关知识, 测量出旗杆的高度吗?教师可先让学生自制一个简易的测角仪, 然后在旗杆附近选择一点A, 用测角仪测量旗杆顶端的仰角α, 再测出你到旗杆底部的距离x和自己眼部以下的身高У, 最后利用锐角三角函数相关知识计算求出旗杆的高度。
这一情境的创设能让学生积极参与数学学习活动, 满足学生对数学的好奇心和求知欲, 提高了学生在动手操作中学习的兴趣, 培养学生合作学习和自觉研究的习惯, 并在探索的过程中形成解决实际问题的策略。
3、创设相关学科间的情景, 调动学生学习兴趣
数学课程是学习物理、化学、生物等学科的基础, 它的诸多知识都与上述学科有着紧密联系。函数中的许多表达式都是物理中的公式, 函数图像与化学中的溶解度的图像, 三角函数与力学中的单摆运动、波的传播、交流电之间等等都有联系的。因此, 我们可以利用相关学科之间的联系, 创设有效情境, 调动学生学习数学的兴趣。比如:在讲解正比例函数, 反比例函数的时侯, 用物理中的路程和密度, 压强的公式结合来讲, 会收到良好的效果。因为其变化关系及其规律在物理中早有介绍, 不过是把它抽象为一个公式而已。这样学生学起来不会感到陌生, 理解起来也不会感到困难。又如:在讲解弓形有关计算的时候, 可以适当讲赵州桥的知识, 这样可以活跃课堂气氛。当然其他学科的知识引入, 要做到适当, 不可影响教学内容。再如:在教“反比例函数应用”中, 我设计了以下问题情境, (1) 你能解释为什么重型坦克, 推土机要在轮子上安装又宽又大的履带? (2) 为什么充满气体的气球能够踩爆? (3) 汽车在空载时行驶的速度很快, 但在满载时速度明显减慢了, 这是为什么?这些情境的创设提高了学生的兴趣, 使学生在课堂上不仅学到数学知识, 而且能把握住学科之间的联系点, 做到融会贯通。使学生从根本上搞清问题的本质, 因为只有理解的东西才具有生命力。这样就能很好的调动学生学习数学的兴趣。
4、创设期望与体验成功的情境, 激发学生学习兴趣
创设数学情境的一个作用就是给纯数学加入一点人情味, 使学生在轻松、愉快的环境中学好数学。在数学课堂教学中, 教师要有意识的通过各种方式, 将自己的期望传递给学生。因为教师本身就可以创设一种宽松的学习环境。特别是对数学成绩不佳者, 不应该轻易的给他们扣上“差生”的帽子。当他们的数学学习遇到困难、挫折时, 教师应及时给予期望、信任和真挚的爱, 使他们树立学习信心, 取得化败为胜的成功。在课堂上, 教师要时刻注意情感的释放和启发, 对学生每一次积极的发言都应用期待的眼神或适度的诱导进行激发, 用赞许的目光或适当的表扬给予鼓励。一旦学生获得了这种期望的信息, 便会产生积极的“鼓励”效应, 形成一种凝聚力和心理上的动力源, 产生情感上的共鸣。俗话说:“聪明的孩子是夸出来的”。心理学研究认为:人们对过去经历过而且获得成功的事情容易发生兴趣。心理学研究结果也表明:正确而充分的激励能使一个人自身的潜力发挥达80%~90%, 而缺乏激励则只能发挥其潜力的20%~30%。心理学家还指出:人最本质的需要就是渴望被肯定。因此可以说, 学生在学习中重要的心理特征就是希望老师发现自己的优点并得到激励和肯定。有鉴于此, 在教学中, 我们应多给学生一些成功的体验。如课堂上让他们提出一个问题, 或是解决一个问题, 或会做一道计算题时, 对他们做出适当的表扬和鼓励。或是作业批语中多一些鼓励, 多一些喝彩, 如“你真聪明”、“你真棒”、“你真了不起”、“你真能干”、“你真行”、“你真是好样的”······这样帮助学生认识自我, 建立自信。让他们在积极参与中体验成功带来的喜悦, 增强他们的自信心。常言道:“自信是成功的第一秘诀。”只有学生建立了自信, 才能更进一步调动他们学习的积极性, 激发学生的学习兴趣, 活跃课堂气氛, 从而达到最佳的学习状态。因为成功带来的愉快是一股强大的情感力量, 青少年想当一名好学生的愿望就是依靠这股力量。
当然, 仅仅凭以上的设境激趣是远远不够的, 因为创设能激发学生学习兴趣的情境是一项艰巨的创造性劳动, 所以不管创设什么样的数学情境, 核心是蕴含其中的数学问题。问题是学生的灵魂。要善于引导学生从各自的生活经验和数学积累出发, 进行积极的独特的思考, 从新鲜有趣的素材和情节中发现和提出数学问题。问题情境的创设要小而具体、新颖而有趣、具有启发性, 梯进性和高效性, 同时还要有适当的难度, 与课本内容保持一致。教师要善于将所要解决的问题寓于学生实际掌握的知识基础之中, 造成心理上的悬念, 把问题作为教学过程的出发点, 以问题情境激发学生的积极性, 让学生在迫切要求下学习, 从而达到激发学生积极性的目的。这样, 以情境为起点的数学学习才能有效的展开, 才能提高我们的课堂效果, 使我们的数学课堂教学焕发出生命的活力。
摘要：随着新课程的推进, “教学情境”、“创设教学情境”已成为广大教师口中出现频率最高的词语之一。但什么是教学情境, 为什么要创设教学情境, 怎样创设教学情境?本文将结合数学学科的特点, 集中阐述如何创设情境, 激发学生学习数学的兴趣, 提高数学课堂教学效果。
可控是什么意思？ 第9篇
3个月的时间里，非洲主要疫区埃博拉病毒的扩散没能得到有效的控制，死亡人数仍在增加，感染的范围也在扩大，这与当地医疗条件、经济条件和民间风俗有很大关系。3个月时间，病毒通过跨洲飞行的旅客，从非洲到达北美和欧洲，但目前这两个地区的死亡和感染人数都极少，还不足以引发大规模的传染。埃博拉也给亚洲带来威胁，中国近些年与非洲大陆之间贸易和人员往来频繁，疫情进入中国的风险一直存在。
但到目前为止，埃博拉疫情在全球范围内还没有“失控”的迹象。中国抗击非典的经验可以说明，如果政府能够足够重视，如果防控的措施能够得到有力的执行，传染病的控制是可以实现的。“可控”所指的并不是在短时间内不出现病人或者不发生死亡，而是说，把感染者人数和死亡人数控制到最低程度，然后等待病毒失去宿主后的自动撤离。
埃博拉的威胁必定还要持续一段时间，准备好适应越来越严格的防控措施吧。
美国唯一死亡病人邓肯
出现症状后，他曾前往居住地得克萨斯州当地的医院就医，尽管已主动提到自己来自埃博拉重灾区利比里亚，但医生仍只是开了点抗生素就打发他回家了。邓肯两天后再次就诊时才被隔离，10月8日死亡。
美国加强边境检查，重疫区旅客从指定机场入境
从10月22日开始，凡是从西非三个重疫区国家到美国的旅客，只能从5个已加强检疫的国际机场入境，分别是纽约、新泽西、亚特兰大、华盛顿及芝加哥。
从10月27日开始，来自上述3个国家的旅客在入境时将必须每天向卫生官员报告体温，连续21天。埃博拉病毒的潜伏期是21天。
美疾控中心还表示，这些旅客必须提供这21天中的电子邮件信箱、电话和地址，这些信息将与地方卫生单位共享。
实际死亡人数可能达1.5万人
截至10月19日，已有至少4877人因感染埃博拉病毒死亡，至少9936个病例记录在案，但实际死亡病例或许要多达3倍。死亡病例总数可能将近15000人。
纽约出现新病人
纽约市10月23日出现首例埃博拉感染者，系33岁的医生克雷格·斯宾塞。斯宾塞目前在纽约市的贝尔维尤医疗中心接受隔离治疗。另外，至少3名近日接触过斯宾塞的潜在患者也被隔离。
日本记者被排除感染埃博拉
日本厚生劳动省10月28日称，从埃博拉疫区回日后发热的加拿大籍男记者的血液中未检测出埃博拉病毒，结果为阴性。该男子现年45岁，职业为记者，是加拿大籍日本人。自8月起在埃博拉流行的利比里亚进行了约2个月的采访活动，之后途经比利时等国进入日本。抵达时的体温为37.8摄氏度。
中国已排除埃博拉出血热留观对象43例粤检验检疫启用专用通道
自8月23日至10月21日，从疫区到广州入境的人员共8672人，其中5437人已解除健康监护。广东省目前已排除埃博拉出血热留观对象43例，经检测全部为阴性。
上海加强重点疫情防控
上海检验检疫局加强节假日口岸重点疫情防控，截至10月7日，上海口岸共完成来自埃博拉疫情发生国家人员入境检疫2346人次，其中发现有症状人员12例，转院留观病例2例，均排除埃博拉出血热，其中一例病例被确诊为恶性疟疾。
宁波外籍男子发烧被排除
浙江省宁波市卫生局20日上午称，16日因发烧在宁波一家医院留观的尼日利亚籍男子，已于20日当天解除留观。
世卫组织宣布埃博拉疫苗有望明年1月面世
世界卫生组织助理总干事基亚尼称，目前有两种埃博拉疫苗正在进行临床试验，预计年底会有初步结果，如果确定人体使用安全，最快可在明年1月份提供西非疫区使用。
美国首位感染埃博拉亚裔女护士康复出院
26岁的范妮娜是越南裔美国人，与美国本土首例埃博拉病患邓肯有过接触而被传染。
13日，范妮娜得到埃博拉康复者布兰特利（Kent Brantly）医生捐献的血清。
第二名感染埃博拉的达拉斯女护士文森（Amber Joy Vinson）15日被转移到设有生物防护控制的亚特兰大艾默里大学医院，目前状况良好。
西班牙 治愈欧洲首例本土感染埃博拉病例
西班牙马德里卡洛斯三世医院21日宣布，他们收治的欧洲首例本土感染埃博拉病例、西班牙女护士特雷莎·罗梅罗已痊愈。
现年44岁的罗梅罗在医院护理一名从塞拉利昂转运来的埃博拉病毒感染者时意外染病。本月6日，她被确认感染埃博拉病毒，入院后病情一度恶化。
西班牙
激发是什么意思 第10篇
所以wifi上网当前还是非常容易实现的，只要将我们家用传统的路由器换成无线路由器，简单设置下即可实现wifi无线多人共享上网了，一般Wi-Fi的半径则可达约合95米，但会受墙壁等影响，实际距离会小一些，但办公室自不用说，就是在整栋大楼中也可使用，因为距离也不是很远了。
wifi无线上网目前在大城市比较常用，虽然由Wi-Fi技术传输的无线通信质量不是很好，数据安全性能比蓝牙差一些，（更多电脑入门学习、计算机基础知识，请到www.pc6c.com电脑知识网）传输质量也有待改进，但传输速度非常快，可以达到54mbps，符合个人和社会信息化的需求。WiFi最主要的优势在于不需要布线，可以不受布线条件的限制，因此非常适合移动办公用户的需要，并且由于发射信号功率低于100mw，低于手机发射功率，所以wifi上网相对也是最安全健康的。
WI-FI是WLAN的一个标准。WLAN最大（加天线）可以到5KM……不是WIFI可以比的……
注意！IEEE 8021B和 8021B是两个不同的标准！！！IEEE802.11a标准是IEEE802.11b的后续标准，其设计初衷是取代802.11b标准，然而，工作于 2.4GHz频带是不需要执照的，该频段属于工业、教育、医疗等专用频段，是公开的，工作于5.15-8.825GHz频带需要执照的。
Wi-Fi?WirelessFidelity，无线保真 技术与蓝牙技术一样，同属于在办公室和家庭中使用的短距离无线技术。 该技术使用的使2.4GHz附近的频段，该频段目前尚属没用许可的无线频段。其目前可使用的标准有两个，分别是IEEE802.11a和 IEEE802.11b。该技术由于有着自身的优点，因此受到厂商的青睐。
WI-FI是少数几家美国信息企业把持的带有强烈利益杠杆和教鞭色彩的“非营利组织”，他们制定了自己的WIFI标准
WEP、WPA 字串6
Wi-Fi（wireless fidelity（无线保真）的缩写）实质上是一种商业认证，具有Wi-Fi认证的产品符合IEEE 802.11b无线网络规范，它是当前应用最为广泛的WLAN标准，采用波段是2.4GHz。IEEE 802.11b无线网络规范是IEEE 802.11网络规范的变种，最高带宽为11 Mbps，在信号较弱或有干扰的情况下，带宽可调整为5.5Mbps、2Mbps和1Mbps，带宽的自动调整，有效的保障了网络的稳定性和可靠性。
Wi-Fi标识
自从实行IEEE 802.11b以来，无线网络取得了长足的进步，因此基于此技术的产品也逐渐多了起来，解决各厂商产品之间的兼容性问题就显得非常必要。因为IEEE并不 负责测试IEEE 802.11b无线产品的兼容性，所以这项工作就由厂商自发组成的非赢利性组织：Wi-Fi联盟来担任。这个联盟包括了最主要的无线局域网设备生产商，如 Intel、Broadcom，以及大家熟悉的中国厂商华硕、BenQ等。凡是通过WiFi联盟兼容性测试的产品，都被准予打上“Wi-Fi CERTIFIED”标记。因此，我们在选购IEEE 802.11b无线产品时，最好选购有Wi-Fi标记的产品，以保证产品之间的兼容性。
Wi－Fi（WirelessFidelity，无线相容性认证）的正式名称是“IEEE802.11b”，与蓝牙一样，同属于在办公室和家庭中使 用的短距离无线技术。虽然在数据安全性方面，该技术比蓝牙技术要差一些，但是在电波的覆盖范围方面则要略胜一筹。Wi－Fi的覆盖范围则可达300英尺左 右（约合90米），办公室自不用说，就是在小一点的整栋大楼中也可使用。
Wi-Fi联盟成立于，当时的名称叫做Wireless Ethernet Compatibility Alliance (WECA)。在10月，正式改名为Wi-Fi Alliance。
Wi-Fi 原先是无线保真的缩写，Wi-Fi 的英文全称为wireless fidelity,在无线局域网的范畴是指“无线相容性认证”，实质上是一种商业认证，同时也是一种无线联网的技术，以前通过网线连接电脑，而现在则是通过无线电波来连网；常见的就是一个无线路由器，那么在这个无线路由器的电波覆盖的有效范围都可以采用WIFI连接方式进行联网，如果无线路由器连接了一条ADSL线路或者别的上网线路，则又被称为“热点”。
现在市面上常见的无线路由器多为54M速度以及108M的速度，另有300M速度的Wi-Fi路由器正在逐步趋于普遍。Wi-Fi下一代标准制定启动最高传输速率可达6.7G。当然这个速度并不是上互联网的速度，上互联网的速度主要是取决于WIFI热点的互联网线路。WI-FI是WLAN的一个标准。WLAN最大（加天线）可以到5KM……不是WIFI可以比的……
注意！IEEE 8021B和 8021B是两个不同的标准！！！IEEE802.11a标准是IEEE802.11b的后续标准，其设计初衷是取代802.11b标准，然而，工作于 2.4GHz频带是不需要执照的，该频段属于工业、教育、医疗等专用频段，是公开的，工作于5.15-8.825GHz频带需要执照的。
Wi-Fi?WirelessFidelity，无线保真 技术与蓝牙技术一样，同属于在办公室和家庭中使用的短距离无线技术。 该技术使用的使2.4GHz附近的频段，该频段目前尚属没用许可的无线频段。其目前可使用的标准有两个，分别是IEEE802.11a和 IEEE802.11b。该技术由于有着自身的优点，因此受到厂商的青睐。
WI-FI是少数几家美国信息企业把持的带有强烈利益杠杆和教鞭色彩的“非营利组织”，他们制定了自己的WIFI标准
WEP、WPA 字串6
Wi-Fi（wireless fidelity（无线保真）的缩写）实质上是一种商业认证，具有Wi-Fi认证的产品符合IEEE 802.11b无线网络规范，它是当前应用最为广泛的WLAN标准，采用波段是2.4GHz。IEEE 802.11b无线网络规范是IEEE 802.11网络规范的变种，最高带宽为11 Mbps，在信号较弱或有干扰的情况下，带宽可调整为5.5Mbps、2Mbps和1Mbps，带宽的自动调整，有效的保障了网络的稳定性和可靠性。
Wi-Fi标识
自从实行IEEE 802.11b以来，无线网络取得了长足的进步，因此基于此技术的产品也逐渐多了起来，解决各厂商产品之间的兼容性问题就显得非常必要。因为IEEE并不 负责测试IEEE 802.11b无线产品的兼容性，所以这项工作就由厂商自发组成的非赢利性组织：Wi-Fi联盟来担任。这个联盟包括了最主要的无线局域网设备生产商，如 Intel、Broadcom，以及大家熟悉的中国厂商华硕、BenQ等。凡是通过WiFi联盟兼容性测试的产品，都被准予打上“Wi-Fi CERTIFIED”标记。因此，我们在选购IEEE 802.11b无线产品时，最好选购有Wi-Fi标记的产品，以保证产品之间的兼容性。
Wi－Fi（WirelessFidelity，无线相容性认证）的正式名称是“IEEE802.11b”，与蓝牙一样，同属于在办公室和家庭中使 用的短距离无线技术。虽然在数据安全性方面，该技术比蓝牙技术要差一些，但是在电波的覆盖范围方面则要略胜一筹。Wi－Fi的覆盖范围则可达300英尺左 右（约合90米），办公室自不用说，就是在小一点的整栋大楼中也可使用。
Wi-Fi联盟成立于19，当时的名称叫做Wireless Ethernet Compatibility Alliance (WECA)。在2010月，正式改名为Wi-Fi Alliance。
Wi-Fi 原先是无线保真的缩写，Wi-Fi 的英文全称为wireless fidelity,在无线局域网的范畴是指“无线相容性认证”，实质上是一种商业认证，同时也是一种无线联网的技术，以前通过网线连接电脑，而现在则是通过无线电波来连网；常见的就是一个无线路由器，那么在这个无线路由器的电波覆盖的有效范围都可以采用WIFI连接方式进行联网，如果无线路由器连接了一条ADSL线路或者别的上网线路，则又被称为“热点”。
激发是什么意思 第11篇
小暑是什么意思：季夏时节的正式开始
小暑是农历二十四节气之第十一个节气，夏天的第五个节气，表示季夏时节的正式开始;太阳到达黄经105度时叫小暑节气。暑，表示炎热的意思，小暑为小热。意指天气开始炎热，但还没到最热的时期，全国大部分地区基本符合。全国的农作物都进入了茁壮成长阶段，需加强田间管理。
小暑简介
《月令七十二候集解》：“六月节……暑，热也，就热之中分为大小，月初为小，月中为大，今则热气犹小也。”小暑虽不是一年中最炎热的季节，但紧接着就是一年中最热的季节大暑，民间有“小暑大暑，上蒸下煮”之说。由于出汗多，消耗大，再加之劳累，人们更不能忽略对身体的养护。
这时江淮流域梅雨即将结束，盛夏开始，气温升高，并进入伏旱期;而华北、东北地区进入多雨季节，热带气旋活动频繁，登陆我国的热带气旋开始增多。小暑后南方应注意抗旱，北方须注意防涝。全国的农作物都进入了茁壮成长阶段，需加强田间管理。小暑的标志：出梅、入伏。
小暑三候是什么意思
一候：温风至
小暑之日“温风至”，温风就是热风，人如在天地间一个大蒸笼中，蒸出满身汗水，又如舒展在温水中，苦不堪言还是兴在其中，一切都因由自己的心情。
至，极也，温热之风至此而极矣
二候：蟋蟀居宇
后五日“蟋蟀居壁”，指蟋蟀生而在穴中面壁，不能非出穴，它农历七月才出穴，活跃在草丛中求偶，到八月田亮，就会聚在院中，天越凉离人越近。
蟋【音悉】蟀【音率】居壁。一名蛬【音拱】，一名蜻蛚，即今之促织也。《礼记注》曰：生土中。此时羽翼稍成，居穴之壁，至七月则远飞而在野矣。盖肃杀之气初生则在穴，感之深则在野而鬬。
三候：鹰始鸷
老鹰因地面气温太高而在清凉的高空中活动。
激发是什么意思 第12篇
985工程是指中国共产党和中华人民共和国国务院在世纪之交为建设具有世界先进水平的一流大学而做出的重大决策。
“985工程”一期建设率先在北京大学和清华大学开始实施。2004年，根据《2003-2007年教育振兴行动计划》，教育部、财政部印发《教育部、财政部关于继续实施“985工程”建设项目的意见》，启动二期建设。
激发兴趣是语文学习之本 第13篇
一、生动的表达
说,是课堂上最主要的传授知识的途径,所以老师的感染尤为突出的是语言的艺术。说话是一门艺术,一门学问,若一调到底,平平无奇,势必使学生身陷枯燥乏味的苦海而怨声载道;若说话抑扬顿挫,语音富于变化的话就容易激发调动学生的学习欲望。我们在教学时应从教材的内容、学生的实际出发,灵活地调整音量、音调、语速,时而浑厚有力,时而轻柔婉转。而充满情感的语言会带动学生的情绪全情投入到情景中,真切地感受文中的情感。
二、创设情境
教师可以把某些表面上枯燥乏味的教学内容,置于适合儿童年龄和心理特点的富有趣味的环境中,使学生以愉快欢乐的情绪进行学习。例如:为了纠正学生的错别字,设计一个“错别字医院”专栏,把学生经常出错的错别字写在专栏内,作为“病人”。让学生自愿报名当“小大夫”,给错别字“治病”,并要求找出“病因”。对难辨的错 别字 , 还鼓励“ 小大夫”“会诊”。这样“治愈”一个“病人”就消灭了一个错别字,而且“家喻户晓”,根治力强,“旧病”“不易复发”。小学生在这样的学习中,积极投入、思维活跃,既提高了学习效率,又激发了他们的学习兴趣。
三、加大信息量
加大信息量,增加知识的延伸,是指将与每一课或每一单元书本内容相关的信息经过筛选传达给学生,使之与书本内容结合起来学习,获得全面的知识,也是提高兴趣的一个手段之一。比如,我在教《火烧赤壁》一课时,先让学生根据已有的知识,去找些关于 “三国” 的有关于 “周、诸、曹、孙、刘”的个人小结资料,先让其明了《火烧赤壁》的前前后后,而我在其同时,也画了一个关系构成图和“三国”的地图,对学生的资料预选,拿出标准和要求,并且,准备评选最佳“资料员”并给予奖励。这些方法激发了学生学习的积极性,他们在学习过程中,兴趣更浓,并且,在“知”的环节中,各抒己见,大放光彩。
四、享受成功
苏霍姆林斯基曾这样告诫教师:“请记住,成功的乐趣是一种内在的情绪力量,它可以促进时时学习的愿望。请你记住,无论如何不要使这种内在力量消失,缺乏这种力量,教育上的任何 巧妙措施 都是无济 于事的。”十次说教不如给学生一次表扬,十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学有进步和获得成功。
教师在语文教学过程中,要多方面的为学生创造表现自己和获得成功的机会,并且要善于发现学生的成功和进步,及时给予肯定,使学生在享受成功的快乐中增强学习兴趣。另外,我们不能让学生感到自己是“落伍者”, 更不能总 是给学生 “敲警钟”,而应该注意发现学生身上的点滴进步,及时给予表扬和肯定。有时,我们对学生的某个行为或某个方面取得的进步特别满意时,还可以给孩子一个特殊的奖励,如加分、颁发奖品、给他 某一特别 的权利等 等。“好极了!”“就是这样!”“我为你自豪!”“棒极了!”“真是不可思议!”“真不错!真有你的!”“精彩极了!”这些美好的话语,我们应该毫不吝啬地献给学生。
五、思考和质疑
思考和质疑往往是联系在一起的,质疑是动脑思考的结果,也是学生创造的起点。例如在《逢雪宿芙蓉山主人》这首古诗的学习中,后两句诗“柴门闻犬吠,风雪夜归人”中“夜归人”的理解上,把“夜归人”理解为借宿的人 (即作者),把“归”理解为宾至如归 (行人在风雪之夜行到一个可以投宿的地方,芙蓉山主人热情接待了这位客人,使客人感到像回到自己家里一样) 以外,还是把“夜归人”的“人”理解为主人自己,把“归”理解为回家,即旅人已经就宿在主人家,夜里听到狗叫,知道主人冒着风雪回来了。这种观点让学生自己谈自己的理解,并设身处地的加以体会,如果你是作者,在风雪之夜,有何感觉?你认为哪种理解更为合理?并表白自己的观点,摆出充分的理由,使学生通过质疑,自己开动脑筋,多发展“直观思维”,拓展其思路,增强其想象力的培养,使学生学习兴趣在深度上得以加强。
爱是什么意思 第14篇
我奶奶得了关节炎，再也不能弯下来涂脚指甲，于是我爷爷总是给她涂，甚至当他自己的手得了关节炎也是这样。这就是爱。——丽贝卡(8岁)
当有人爱上你，他说你名字的方式是不一样的。你就知道你的名字从他嘴里说出来感觉棒极了。——比利(4岁)
爱就是女孩抹香水，男孩涂古龙水，然后他们出去，互相闻着。——卡尔(5岁)
爱就是当你出去吃饭时，你把自己大部分薯条给某个人，却并不在意他是不是也给你。——克里希(6岁)
爱就是当我妈咪给爹地泡咖啡，在给他之前先尝一口，看看味道是不是还可以。——丹尼(7岁)
爱就是你们一直接吻的时候，然后你们厌烦了接吻，但你们仍然想待在一起，而且你们聊得更多。——艾蜜莉(8岁)
爱就是圣诞节当你在房间里拆开礼物时，让你停下来去听的东西。——鲍比(7岁)
爱就是当你告诉一个男孩你喜欢他的衬衫，他就每天都穿着它。——诺艾尔(7岁)
在钢琴独奏会上，我在台上，很紧张。望着台下，所有人都在看我。我看到爹地冲我挥手微笑，只有他一个人这么做。我就不再感到紧张了。——辛迪(8岁)
爱就是在妈咪把最好的鸡块给爹地的时候。——伊莱恩(5岁)
爱就是妈咪看到爹地一身臭汗的样子却仍然说他比劳勃·瑞福还帅。——克莉丝(7岁)
爱就是你一整天扔下你的小狗狗不管，而它却仍然舔你的脸。——玛丽·安(4岁)
我知道我姐姐爱我，因为她把她所有的旧衣服都给了我，而她却不得不出去买新的。——劳伦(4岁)
当你爱上某个人，你的睫毛忽上忽下的，小星星从里面出来。——卡伦(7岁)
爱就是当妈咪进卫生间看到爹地在里面，而她却并不觉得恶心的时候。——马克(6岁)
你真的不能说出“我爱你”，除非你是来真的。但是一旦你是来真的，你就应该经常说。人们总是忘记。——杰西卡(8岁)
最后一个——作家里欧·布斯加利亚曾经谈到一次比赛，那次比赛是要评出最有爱心的小孩。获胜者是一个4岁的孩子，他的邻居是一位新近丧妻的老者。这个小男孩看到那个老人哭泣，便走进他的院子，爬到他的膝上，然后就坐在那儿。后来他妈妈问他对那个邻居说了什么，小男孩说“什么也没说，我只是帮着他哭。”