初中优秀作文题目荟萃

初中优秀作文题目荟萃（精选7篇）

初中优秀作文题目荟萃 第1篇

初中命题作文题目荟萃

1、那一次，我真的很棒！

2、总想对你唱支歌

3、因为有期望

4、灯

5、我做主

6、让我悄悄地告诉你

7、那一缕春风

8、对我影响最大的一个人

9、奖励自己

10、最好的奖赏

11、习惯

12、我的初中生活

13、心灵的脚步

14、心中的阳光

15、我眼中的色彩

16、生命的色彩

17、今天真好

18、静静的夜晚

19、一句话，触动我的心灵 20、我拥有，我快乐

21、其实并不是这样

22、这就是幸福

23、这也是课堂

24、十六岁的天空

25、起点/开端

26、我能行

27、掌声又响起来

28、惊喜

29、成长的喜悦 30、那是一首歌

31、我，不平凡

32、一路有你相伴

33、成长的足迹

34、幸亏有你

35、那句话总在我耳边响起

36、其乐融融

37、黑板上的记忆

38、我终于成功了

39、假如世上没有了书 40、二十年后的我

41、路

42、雨露润心田

43、又见枝头吐新芽

44、阳光依然灿烂

45、窗

46、智慧伴我成长

47、一道亮丽的风景

48、这是真的吗

49、其实很简单 50、分享

51、泪水

52、A、责任B、这是我的责任

53、理解 /沟通

54、乐在其中——记一节课

55、尝试

56、我也是富翁

57、我依然无悔

58、阳光很温暖

59、一次不寻常的考试 60、我们的心近了

61、我心中的那一丝牵挂 62、选择

63、微笑伴我行64、师生之间

65、一件不该发生的事 66、我们一起走过的岁月 67、对自己说“不” 68、永远的座右铭 69、愧疚

70、生活的启示

71、业余爱好充实了我的生活 72、翻过那座山 73、书香作伴

74、成长路上无捷径

75、那次，我和他（她）都是好样的76、把心儿敞开

77、回报

78、心中的红绿灯

79、为自己竖起大拇指

80、校园生活二三事

81、我想对你说声“谢谢”

82、传递

83、假如再有一次机会

84、源泉

85、春暖花开

86、欣赏

87、我还缺少什么？

88、期待

89、感悟大自然

90、倾听

91、时尚

92、走出迷惘

初中优秀作文题目荟萃 第2篇

广东省2009年佛山市中考语文作文题目《我还缺少什么》

·2009年河北省中考语文作文真题：“墙”

浙江省

·2009年杭州市中考语文作文

·2009年浙江省舟山市中考语文作文题目《你辛苦了！》

·2009年浙江省宁波市中考语文作文题目《对我影响最大的一个人》。

·2009年浙江省湖州市中考语文作文题目《难忘的那张脸》。

·2009年浙江省温州市中考语文作文题目《从那一刻开始》。

·2009年浙江省金华市中考语文作文以“___________，让生活更美好”为题目。

·2009年浙江省中考语文试题（丽水市卷）

·2009义乌市中考作文题：《那次，我和他(她)都是好样的》

山东省

·2009年山东省青岛市语文作文题目给了生两个选择，第一题目是“那时我______”，第二题目要求考生以团队精神为题写一篇作文。

·2009年山东省滨州市中考语文作文以“关爱”为话题。

·2009年山东省日照市中考语文作文题目《我心目中的_______》。

·2009年山东省淄博市中考语文作文题目《生日快乐》，文体除诗歌外均可！

·2009年山东省济南市中考语文作文题目：命题作文“又是一年风起时”

·2009年山东省潍坊市中考语文作文题目：伸出你的手

·2009年山东省泰安市中考语文作文题目：命题作文：习惯

·2009年山东省东营市中考语文作文题目：半命题作文：我眼中的________

·2009年山东省德城区中考语文作文

·2009年泰州中考作文题目：围绕甲型流感谈《懂得责任》

福建省

·2009年福建省福州市中考语文作文题目《分享》，文体不限，字数600字左右。

·2009年福建省莆田市作文题目：请以“_________，我的最爱”为题，写一篇文章。

贵州省

·2009年贵阳市中考作文题目：沉醉在的世界里

辽宁省

·辽宁省沈阳市2009中考作文

北京市

·北京怀柔区2009中考作文

·北京市燕山区2009中考作文题目：“有一种叫”

·北京09中考作文题目 _____并没有结束

上海市

·上海市中考作文题目：和在一起

重庆市

·重庆市作文请以“的承诺”为题写一篇作文。

以下两题任选一题。

四川省

·四川省内江市2009年中考作文题目

·2009成都中考语文作文题目

江苏省

·江苏省南通市中考语文作文题目：和你在一起 ·江苏省扬州市中考语文作文：以“呵护”为题

·江苏省连云港市中考语文作文题目《让自己奔跑起来》 ·江苏省盐城市中考语文作文以“心灵的脚步”为题 ·2009江苏省南京市中考语文作文题：今天真好 ·2009江苏省无锡市中考语文作文题：文学是灯 ·2009江苏省常州市中考语文作文题：《传递》

·2009江苏省镇江市中考语文作文题：有一句话我总想说 ·2009江苏省徐州市中考语文作文题：面对自然 ·江苏省苏州市中考语文作文题：一丝惬意心中来 ·2009江苏省淮安市中考语文作文题 ·江苏省宿迁市中考语文作文题：《像＿＿那样生活》 2010北京中考作文题：凝聚.天 津 2010天津中考作文题：以“儿童节”为话题 老师点评.上 海 2010上海中考作文题：黑板上的记忆.重 庆 2010重庆中考作文题：爱是什么vs因为有了期盼.河 北 2010河北中考作文题：《„„来了》.河南 2010年河南中考作文二选一：我身边的___.江 苏 2010南京中考作文题：“我作主”.2010无锡中考作文题:难忘的决定.2010徐州中考作文题：因你而快乐/担忧 查看

2010常州中考作文题：班级的个性vs家乡的个性.、满分作文 2010苏州中考作文题：总有属于我的季节.2010南通中考作文题：让我悄悄地告诉你.2010连云港中考作文题：留住那份纯真.2010淮安中考作文题：善待.......2010盐城中考作文题:书香作伴.2010扬州中考作文题:“在乎”.2010镇江中考作文题：叫我如何不想她/他/它.2010泰州中考作文题:他(她，它)也很重要.2010宿迁中考作文题：那一问.浙 江 2010杭州中考作文题：成长路上无捷径.2010宁波中考作文题目：一个______的微笑.2010温州中考作文题目：做一个行者.2010嘉兴中考作文题:写给.......2010湖州中考作文题:多想告诉你.2010绍兴中考作文题:越长大，越.......2010金华中考作文题目：那天，我______了.2010衢州中考作文题：_______的背后.2010舟山中考作文题:少年不识愁滋味.2010台州中考作文题:把___甩在身后.2010丽水中考作文题：少年不知愁滋味.安 徽 2010合肥中考作文题：永远不变的是（）.2010芜湖中考作文题：心中有话对你说

初中优秀作文题目荟萃 第3篇

一、通过提问、质疑题目, 有效感知课文。

现代教育理论认为, 课堂教学是思维活动的教学。因此, 启迪学生思维是课堂教学的核心, 不点燃学生的智慧火花, 教学就没有生命。心理学告诉我们, 思维是起始于疑问的。抓住题目, 设计巧妙的提问, 往往能激发学生的思维, 集中注意力。

对于很多课文的题目, 我们可引导学生围绕课题提问, 调动学生的积极性, 引入对全文的思考和理解。对于简单的问题, 让学生自己解决, 把一些涉及课文中心、值得深入思考的问题作为课堂主线学习, “以学定教”。

如:苏教版七上的《往事依依》, 题目“往事依依”是贯穿全文的纽带, 课文开头有感而发, 引出对几件往事的回忆, 接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事, 最后由事入理, 抒发感悟。整篇课文, 条理清晰, 内容贴近学生, 篇幅不长, 很适合学生自主学习。如果我们抓住题目提问、质疑, 就可以把文章的要点提炼出来。围绕题目, 我们可以选用如下提问和质疑: (1) 从题目“往事依依”, 我们可以看出本文主要内容是什么? (2) 哪些段落写了往事? (3) 作者具体回忆了哪些往事呢? (4) 从题目可以看出, 作者对这些往事的感受是什么? (5) 文中哪些句子可以看出“依依”之情? (6) 作者为什么对这些往事“依依”呢? 这六个提问紧扣题目, 由浅入深, 可以架构起课堂教学。如此学生把握了文章的主要内容和学习重点, 对初一学生来说比较容易完成。而有了成就感, 就有浓厚的兴趣探寻课文中更广更深的东西。

又如:七上《斜塔上的实验》一文, 围绕题目可以展开以下提问: (1) 斜塔上的实验是怎样一个实验? (2) 文中除了介绍斜塔上的实验之外, 还介绍了哪个实验? (3) 伽利略具有哪些优秀品质呢? 通过提问质疑题目的方法, 使学生把握课文重点理清作者思路和文章脉络。

二、抓住题目关键字词, 顺藤摸瓜, 辐射全文。

标题中重要词语的作用很大, 一个词能起到牵针引线的作用, 对题中一个词的透彻理解, 就可达到四两拨千斤的效果。

如:教学苏教版八下《变色龙》时, 可以让学生根据对课文内容的初步理解, 指出题目中概括警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件的显著特点———“变”, 再找出奥楚蔑洛夫处理案件态度有几次变化, 并说出变化的原因。这个过程既整理了小说情节, 又让学生体会到了这个人物的性格特征———见风使舵、趋炎附势、媚上欺下, 这是不变的。

又如:在教苏教版八下名著推荐与阅读《水浒传》的《智取生辰纲》时, 可以从题目入手, 抓住“智”字, 让学生找找文中哪些句子和情节体现了晁盖的“智”, 哪些句子体现了杨志们的“智”, 看看双方在这场“智”的较量中谁最后取得了胜利 , 失败的一方因何而败, 取胜的一方又是因何而胜, 矛盾的焦点又在哪。学生带着兴趣去文中寻找答案远比教师面面俱到、枯燥乏味地逐点讲解好, 这样一篇篇幅很长的文章化繁为简, 教学目标在浓厚的学习气氛中有效实现。

三、尝试更换并比较题目的优劣, 引导学生加深感悟。

比较的方法是人们辨别事物特征的一种重要方法, 我们对有些课文不妨引导学生给课文重新换个题目, 帮助学生通过理解课文, 形成自己独特的感悟。

如:教苏教版八上《始终眷恋着祖国》一课时, 可以让学生根据对课文内容的初步理解, 给文章换个题目。学生可能换为“钱学森”、“钱学森的爱国心”等 。这样换题目使得学生对文章有整体感知, 也为下面教学服务。接着老师可以引导学生比较原题目和改换之后的题目孰优孰劣, 可以得出: 原标题优在“始终”、“眷恋”这两个词语上 , 这样的标题充分点明了课文主旨———钱学森自始至终深深想念、无限热爱祖国的赤子之心随即可以提问:“始终”是自始至终的意思, 课文记叙了钱学森哪些时候的经历呢? 这样学生便理了全文脉络, 明白了课文以时间为序, 并一一感知钱学森的求学经历、成就和冲破重重阻挠归国的过程, 体会到文章选材的详略分明。接着围绕“眷恋提问:在“自始至终”这个过程中, 课文哪些地方体现了题目中的“眷恋” (深深留恋, 想念) ? 这个过程是对文章内容再次解读筛选信息, 是对主旨理解和加深感悟的过程。通过这两问, 学生对文章主旨的感悟已较深。

又如:《蓝蓝的威尼斯》一课, 可以让学生另给文章换个题目, 体会此题目用“蓝蓝”突出威尼斯特征的新明。它不仅是一种自然色彩, 而且是作者俯视威尼斯的总体印象, 突出威尼斯的环境特征———多水, 更是一种人生色彩, 象征和平宁静、友谊。

总之, 运用题目切入法可以引导学生快速把握学习目标明确学习方向;培养学生敏捷的思维能力和准确的判断力;化繁为简, 提高教学实效。实践证明, 通过标题的理解切入教学是优化课堂教学结构、提高课堂教学效率的重要途径。

参考文献

[1]任静兰.牵一发而动全身——浅谈题目切入法的作用.当代教育导刊, 2011.04.

初中物理科学研究方法荟萃 第4篇

1 观察法

物理是一门以观察、实验为基础的科学.人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的.如著名的马德堡半球实验，通过观察法证明大气压的存在.教材中的实验：长度、时间、温度、质量、密度、力、电流、电压等物理量的测定，要求学生认真细致地观察，进行规范的实验操作，得到准确的实验结果，大部分均采用观察法.

2 控制变量法

所谓控制变量法，就是指在研究一个物理量与多个因素的关系时，往往控制某几个因素不变，只让其中一个因素改变，从而转化为多个单一因素影响某一物理量的问题的研究方法.如导体中的电流与导体两端的电压以及导体的电阻都有关系，实验中难以同时研究电流与导体两端的电压和导体的电阻的关系，而是在分别控制导体的电阻与导体两端电压不变的情况下,研究导体中的电流与这段导体两端的电压以及导体的电阻的关系,分别得出实验结论.教材中的实验：影响电阻大小的因素；影响滑动摩擦力大小的因素；影响液体内部压强大小的因素；影响液体浮力大小的因素；影响压力作用效果的因素；影响蒸发快慢的因素；影响电功大小的因素；影响电磁铁磁性强弱的因素；影响电流热效应大小的因素等都使用控制变量法.

3 累积法

在测量微小量的时候，我们常常将微小的量积累成一个比较大的量再进行测量的方法叫累积法.如在测量一张纸的厚度时，我们先测量100张纸叠加的厚度再将结果除以100，便得出一张纸的厚度.测一张邮票的质量，一次心跳的时间，细铁丝的直径等均可用累积法来完成.

4 比较法

当两个物理现象具有某种相同或相异的性质，将它们放在一起进行比较分析，找出其异同点，就可以帮助我们求同求异，认清它们的内涵和外延，有助于我们加深对两个物理现象的认识和理解,从而进一步揭示事物的本质属性.如比较蒸发和沸腾的异同点；比较汽油机和柴油机的异同点；对比电动机和热机的异同点；比较电压表和电流表的使用方法；比较凸透镜和凹透镜；比较声现象和光现象的异同点等都可以加深我们对物理概念和规律的理解和记忆.

5 等效替代法

比如在研究合力时，一个力与两个力使弹簧发生的形变是等效的，那么这一个力替代两个力的方法叫等效替代法.如“曹冲称象”；等效电路图；等效替代法测电阻；在平面镜成像的实验中，因为我们无法真正测出虚像的大小，我们就利用两支完全相同的蜡烛，一支蜡烛作为光源，把另一支完全相同的蜡烛与虚像的位置完全重合，从而验证物与像的大小相等，也是利用等效替代法来巧妙解决实验难题的.

6 物理模型法

在分析和解决物理问题时，突出主要因素，忽略次要因素，对物理现象和物理过程所作的一种简化的描述和模拟，称为物理模型法.如光线模型；磁感线模型；电路图的建立，用图示的方法表示力；连通器模型；杠杆模型；轮轴模型；斜面模型.

7 科学推理法

我们把观察到的现象同以往的知识经验结合起来进行推理，得出符合逻辑的结论的方法叫科学推理法.如在进行牛顿第一定律的实验时，当我们把物体在越光滑的平面运动得越远的知识结合起来，我们就推理出：如果物体在绝对光滑的平面上运动，它将永远做匀速直线运动.在做真空不能传声的实验时，当发现空气越来越稀薄传出的声音就越小时，我们就推理出：真空不能传声.

8 放大法

在有些实验中,实验现象不容易观察,我们就将产生的效果进行放大后再研究的方法叫放大法.比如声音的振动难以观察，我们就利用小泡沫球或乒乓球将其现象放大.观察压力对玻璃瓶的作用效果时我们将玻璃瓶密闭、装水，插上一个小玻璃管，将玻璃瓶的形变引起的液面变化放大成玻璃管内液面的变化.

9 类比法

我们学习一些十分抽象的、看不见、摸不着的物理量时，由于不易理解，我们就拿出大家能看得见的与之相似的量来进行对照学习的方法叫类比法.如电流的形成、电压的作用都很抽象，我们通过熟悉的水流的形成，水压使水管中形成水流进行类比，从而得出电压是形成电流的原因的结论.又如学习分子动能（抽象）时与物体的动能（具体）进行类比，学习功率时，将功率与速度进行类比；用水波类比声波，照相机类比眼睛等.

10 转换法

如果一个物理量难以直接研究或不容易研究，转而研究其所表现出来的现象、效应、作用效果，从而达到认识该物理量的目的的方法叫转换法.如：分子的运动，分子看不见、摸不着，不好研究，可以通过研究墨水的扩散现象来认识它；电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时，可以根据电流产生的效应来认识它；磁场看不见、摸不着，也可以根据它产生的作用来认识它.初中物理课本中实验：测量滑动摩擦力的大小转换成测拉力的大小；测量大气压的值转换成求大气压压起水银柱的压强；研究物体内能时，我们无法直接感知内能的变化，只能转换成测出温度的改变来说明内能的变化；在研究焦耳定律时，我们将电热的多少转换成液柱上升的高度；我们在探究动能的影响因素时，就是将动能的大小转换成小球在平面上运动的远近；探究电磁铁磁性强弱时通过吸引大头针的数量来比较磁性的强弱.

11 归纳法

归纳法就是从总体中选出足够数量且有代表性的样本，通过样本信息来推断总体信息的方法.如铜能导电，银能导电，锌能导电则归纳出金属能导电；在阿基米德原理中，为了验证F浮=G排，我们分别利用石块和木块做了两次实验，归纳整理均得出F浮=G排，于是我们验证了阿基米德原理的正确性；在验证杠杆的平衡条件中，我们反复做了三次实验来验证F1×L1=F2×L2，使用的就是归纳法.除此之外，一切发声的物体都在振动，导体的电阻与导体的长度、材料、横截面积、温度有关的结论都是应用归纳法得出的.

值得注意的是，研究某些物理知识或物理规律，往往要同时用到几种研究方法.如在研究电阻的影响因素时，我们同时用到了观察法（观察电流表的示数）、转换法（把电阻大小转换成电流的大小）、归纳法（将分别得出的电阻与长度、材料、横截面积、温度有关的信息归纳在一起）和控制变量法，可见各种研究方法是相互联系的,其分类方法也没有绝对的界限，在研究问题时可综合应用.

中考半命题作文题目荟萃 第5篇

1、请以“________原来就是__________”为题目，写一篇文章。

要求：①请将题目补充完整并抄写在答题卡上;②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表见解等;③字迹工整，书写规范，字数600～800字;④文中请不要出现真实的姓名、校名;⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料

2、写作能力考查。

十五岁的人生路，诗一般的青春梦。那过往的和未来的许多影像 ，曾让我笑过，哭过，感动过，盼望过，沉思过，也纠结过。那些我曾看到过，听到过，想到过的一切，怎么总是在心中变成挥之不去的情愫?如：我也想当上班干部，争做志愿者;我也想登上泰山顶，重游舞阳河;我也很善良，很孝顺，不是笨孩子;我也曾后悔过，伤感过，失败过;我也同情孔乙己，怀念那个人，坚信那个理;我也……这就是真我，这就是我灵魂深处的一支支心曲。

请以“说句心里话，我也 ”为题，写一篇600～650字的文章。

写作要求：(1)将 填充好的题目写在答题卡上;(2)除诗歌外，文体不限;(3)文中不能出现与考生相关的区域名、学校名和人名。

3、请按要求作文。

生活中，你也许遇到了许许多多：亲情、友情、幸福、快乐、成功、善良、丑陋、烦恼……总有一些触动了你的心灵。请你以“ 在我身边”为题写一篇文章。

要求：①将文题补充完整。②500字以上。③诗歌除外，文体不限。④文中不得出现真实的地名、校名、人名。

4、题目：给自己一些__________

要求：(1)请把题目补充完整，写一篇不少于600字、不超过900字的文章。(2)除诗歌外，文体不限。(3)文中不要出现影响评分的人名、校名和地名。如果不可避免，请用XX代替。

5、题目： 在飞扬(将题目补充完整)

要求：①文体不限，字数不少于600字(诗歌不少于30行)。②不得出现真实的校名、人名。③字迹工整。卷面整洁。

6、请以“其实 就在我身边”为题，在横线上填上两个字的词，如“关爱”、“榜样”等，把题目补充完整后再作文。

要求：⑴诗歌除外，问题不限;⑵文中不得出现与考生相关的真实的人名、校名和地名;⑶字数不少于600字。

7、请以“ 越来越 ”为题写一篇作文

要求：(1)补充完整题目，然后作文。(2)除诗歌、戏剧外，文体不限，字数不少于600字(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名。

8、因为有阳光，大地更欢畅;因为有雨露，禾苗更健壮;因为有希望，生命更顽强;因为有关爱，心灵更敞亮……生活中，万事万物总相关联。你的进步，有同学的帮助;你的成长，有老师的引导;你的自信，有亲人的鼓励;你的快乐，有朋友的祝福……

请你以“因为有 ，我更 ”为题目写一篇作文。

要求：(1)先将题目补充完整，然后作文，除诗歌外，文体不限;(2)中心明确，感情真实，600字以上，书写工整;(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名等，可用“××”或“A、B……”代替 。

9、根据要求作文。

请以“ ，不普通”为题写一篇文章。

要求：①请从“他、她、它”这三个词语中选择一个，填入横线处，使题目完整。②联系自己的生活体验写作，文体不限，文章不少于500字。③文中不要出现真实的人名、校名等。

10、泰戈尔说：“世界以痛吻我，我要回报以歌。”生活中，阴风冷雨会不时来袭，常常暗淡了我们天空的色彩。但如果我们拿出勇气去改变那能改变的，拿出智慧去改变那应该改变的，拿出意志改变那很难改变的，我们的天空就会五彩斑斓。然后我们可以微笑着说，世界以痛吻我，我却回报以歌!

请以“我改变了 的色彩”为题写一篇作文。写作时先把题目补充完整，再按要求作文。(温馨提示：横线上可以填“困难”“挫折”“性格”“友情”……)

要求：①内容具体，有真情实感;②除诗歌外，文体不限;③字数不少于500字;④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替;⑤不得抄袭。

11、题目： 笑了。写作时先把题目补充完整，再按要求作文。

要求：除诗歌外文体不限，不少于600字，文章中不许出现考生本人姓名及所在的相关地名，不得抄袭，要写自己的生活经历和感受，抒发真情实感。

12、感觉就是简单的心理过程。当你帮助别人的时候，得到别人理解的时候，孝敬父母的时候，取得成功的时候，赢得认可的时候，找到知音的时候……感觉往往是开心的。

请以“ 的感觉，真好”为题，写一篇作文。

要求：①将你要写的某一方面的内容，填在题目横线上。②文体不限(诗歌除外)，不少于600字。

13、题目：我很想

要求：①请结合自己的生活经历，将题目补充完整;②文章叙事清楚，结构完整，内容充实，立意新颖;③能恰当地运用描写、抒情等表达方式，写出自己的真情实感;④文章中不能出现真实的人名、校名，全文不少于600字。

14、题目： 给我上的一堂课

要求：①把题目补充完整;②文体自选(诗歌除外)，不少于600字;③不得透露个人相关信息，不得抄袭。

15、初中即将毕业，你将开始一种新的生活。渐渐长大的你，心灵深处一定会萌发出许许多多的“渴望”，如渴望得到一条漂亮的裙子、一本心爱的画册……渴望得到父母、师长的理解，渴望有位知心的好友，渴望学业获得成功等等。

请以《我渴望 》为题，写一篇作文。

要求：①若选(1)，请在横线上将题目补充完整。②除诗歌外，不限文体。不少于600字。③文中不得出现真实的人名、地名和校名。

16、“没有”也是一种人生的状态，我们要善于从“没有”获得。那些“没有”的日子，可以是没有父母呵护的一段日子，可以是没有获得成功体验的一段日子，可以是没有闲暇欢娱的一段日子……但在这些“没有”的日子里，你却有所为，有所悟，让自己享受着挑战的过程，体会着成长的快乐。请在“在没有 的日子里”中的横线处填上恰当的词语，构成你的作文题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇文章。

要求：(1)将题目抄写在答题纸上。(2)不限文体(诗歌除外)。(3)字数在600—1000之间。(4)作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

17、题目：有这样一种________

要求 ：①请先把题目补充完整，例如横线上可填“声音”“鼓励”“信念”“感动”“关爱”等等，然后作文。②内容具体，中心明确，恰当地运用多种表达方式。③文体不限(诗歌除外)，不少于600字。④书写规范，卷面整洁。(达到此项要求，评分时可酌情奖励2分)⑤文中不得出现真实的地名、校名、人名。

18、生活中，你也许遇到了许许多多：亲情、友情、幸福、快乐、成功、善良、丑陋、烦恼……总有一些触动了你的心灵。请你以“ 在我身边”为题写一篇文章。

初中优秀作文题目荟萃 第6篇

1.国内外主要港口物流发展模式及对厦门的启示 2.中国邮政物流的现状与发展建议

3.区域物流与区域经济的关系探讨——以厦门为例

4.我国社会XXXX资源回收物流的经济意义及物流体系建立 5.我国XXXX废弃物物流策略研究 6.企业物流模式的选择

7.发展国际物流在海峡西岸经济区建设中的作用 8.厦门物流园区现状及其发展趋势探讨 9.厦门空港发展的进程、现状及对策研究 10.基于循环经济的汽车逆向物流研究 11.厦门港口物流发展的现状与对策 12.我国国际货运代理业的改革和发展 13.基于循环经济的逆向物流研究

14.国外零售企业供应链管理经验及对我国本土企业的借鉴 15.中国物流业国际化发展中的法规建设 16.绿色物流在国外的发展及我国的差距 17.中小物流企业共同配送问题研究 18.浅析中国物流企业的服务营销

19.国际快递巨头压力下中国快递业的现状及发展对策 20.连锁零售企业物流配送模式及其发展探究 21.戴尔直销模式下的供应链管理 22.汽车企业的采购模式

23.作业成本法在物流管理中的应用 24.基于循环经济的逆向物流研究 25.关于中远物流核心竞争力的探讨 26.现代物流发展对深圳产业结构的影响研究 27.现代物流业与厦门经济的发展 28.标准化、信息化物流对深圳经济的促进作用 29.厦门废旧家电逆向物流的研究

30.通过逆向物流实现餐饮业“绿色化”的策略研究 31.我国第三方物流企业运行模式探讨 32.论客户关系管理在物流企业竞争中的作用

33.国农村物流业发展现状与对策分析 34.物流园区选址浅析

35.我国医药逆向物流发展的策略研究 36.闽台两地港口衔接研究

37.厦门建设区域物流中心的目标模式 38.我国IT供应链中渠道管理问题研究 39.国内连锁超市与沃尔玛的配送系统比较分析 40.合作伙伴关系下的采购与库存管理策略 41.C to C电子商务物流与配送

42.厦门会展物流行业的发展模式与策略研究 43.闽南金三角地区港口群整体发展战略探讨 44.淘宝网物流配送模式分析 45.连锁超市物流系统竞争力建设

46.国外多式联运发展经验及其对我国的启示 47.关于厦门物流产业发展几个问题的探讨 48.闽台通关口岸现状及发展趋势分析 49.厦门民营快递的经营情况分析 50.闽台合作背景下厦门港口的发展战略 51.RFID在道路集装箱运输管理中的应用 52.国际物流企业在中国的本土化研究

53.我国国际货代业向现代物流发展的分析与对策 54.条码技术在物流供应链管理中的应用

55.我国制造业企业供应链伙伴关系研究——上海家化的物流外包研究 56.我省食品业供应链系统分析-以烘焙业为例 57.论政府在循环经济与逆向物流中的作用 58.中小物流企业共同配送系统规划

59.现代物流园区选址探讨—以翔安刘五店物流园区为例 60.基于供应链的虚拟企业构建战略研究 61.厦门港与高雄港的竞合及经济博弈分析 62.虚拟物流企业构建中的伙伴选择研究

63.中小型物流企业电子商务应用模式研究 64.传统物流企业向现代物流企业转型研究

65.我省中小型企业供应链信息系统的构建——以鞋业为例 66.闽南金三角经济下的港口格局及发展分析 67.浅析再制造工程中的逆向物流 68.闽台物流业的发展现状及合作研究 69.厦门逆向物流的SWOT 分析和发展策略 70.海峡西岸经济区港口物流网络体系的构建 71.虚拟物流企业构建中的伙伴选择研究

72.顺丰物流基于顾客让渡价值创造的营销战略研究

73.海峡西岸经济区港口物流网络体系的构建 74.第三方物流企业关系营销策略的探讨 75.企业逆向物流的ＳＷＯＴ分析与发展策略 76.浅谈第四方物流

77.提升港口企业核心竞争力的途径和策略 78.IT行业物流的发展现状与对策研究 79.我省快递业运作研究 80.现代企业物流模式选择研究

81.国际航运市场态势与厦门航运企业的应对策略 82.物流外包的决策分析及风险防范 83.关于厦门发展绿色物流业的对策研究 84.港口物流发展策略研究 85.对我国逆向物流发展的探讨 86.供应链核心企业形成条件分析

87.我国汽车行业物流实行JIT运作的风险与对策 88.运输现代化与我国现代物流建设 89.厦门货代市场存在的问题与对策研究 90.传统货代企业向现代物流企业转型的策略研究 91.闽南金三角主要港口之间的合作策略研究 92.企业发展绿色物流的动因及策略分析 93.东渡港区仓储业发展的探讨

94.象屿国际集装箱码头竞争力培育研究

95.传统物流企业向现代物流企业转型的探讨--以宝供物流为例 96.厦门物流企业核心竞争力分析与评价 97.国际集装箱枢纽港发展分析

98.企业物流外包的风险及其与市场诚信的关系研究 99.中国邮政快递(EMS)的发展现状与对策研究 100.厦门港口物流发展研究

101.物流企业核心竞争力分析与评价 102.我国本土零售物流的发展现状及对策分析 103.中国物流标准化建设探析 104.闽台物流协同化实施探讨 105.提升第三方物流企业核心竞争力

106.加快我国铁路运输业现代物流化的对策探讨 107.配送中心成本管理与控制 108.提高零售业物流管理水平初探

109.港口对其经济腹地的贡献度分析--以厦门港为例 110.厦门外向型经济发展与物流研究

111.现代物流与中心城市经济发展的互动效应研究 112.我国零售物流的发展现状与对策研究 113.我国制造企业物流实行JIT运作的风险与对策

114.提升港口群整体竞争力的策略研究--腹地地缘的战略优势 115.厦门物流市场的基本特征及开发策略 116.供应链管理思想在现代港口中的应用 117.我国家电行业物流发展现状与运作模式研究 118.电子商务环境下的逆向物流的模式选择 119.厦门产业结构的基本特征与物流需求的关系研究 120.以区域经济理论浅析福建与台湾两地的港口合作 121.物流金融的内涵辨析

初中历史教案之课后反思荟萃 第7篇

这是一堂让学生充分动起来的课，从课前到课堂，学生在不断地动手，动口，动脑，有说有笑，又唱又跳，在充分的体验和感知中进行自主学习，合作学习。

当然，在教学中也出现了一些问题：教学时间不容易控制，教学内容还需要更加精练，课堂教学形式、教学手段还需要更加优化等等。这些问题在以后的教学中将逐步得到改进。

节课为了让学生动起来，教师可谓想方设法，精心设计。从效果看，学生确实动起来了，而且动得有声有色。但这里应强调的是，作为教师应思考如何让学生思维上的动多于形体上的动。只有学生的思维动起来了，才是具有实质意义的活动。

教师大胆而富有创造性地重新整合教材内容，将历史与现实紧密结合，设计成三个联系密切而各有深刻内涵的主题，使学生既学到了历史知识，又了解了现实的重大问题。在教学过程中，教师还采用了多种形式新颖、设计独特的教学方法，始终注意历史与现实间的紧密联系，不仅缩小了学生对遥远历史的距离感，加深了学生对历史的理解，同时也调动了他们参与整个教学活动的积极性。

教师注意引导学生的主人翁意识，把学生作为学习的主体，充分发挥学生的创造性，使学生不断积累历史知识，加深对历史和现实的理解过程。同时，教师还注意了引导学生从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，培养学生养成独立思考的学习习惯。这种好的教学方法在以后的教学实践中要更加灵活的运用。

课堂教学缺乏对历史地图的运用，不利于学生全面认识历史本来的面目，也不利于学生形成清晰、正确的历史时空观念。对部分问题的分析，缺乏从地理、民俗、政治学的角度综合认识，显得有些单薄，不利于全面认识历史问题。对重要历史人物缺少在顽强的性格、执著的品质、坚忍不拔的毅力以及不达目的决不罢休等精神方面内容的学习和知识铺垫，这就不能充分培养学生积极进取的人生态度及经受挫折、适应生存环境的能力。在将来的教学实践中要尽量避免上述问题的出现。

教师在教学中要注意引导学生从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，培养学生养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释，从而提升学生的能力。

本课以学生活动为主，实践中很难把握还课堂给学生和对教学时间进行控制这组矛盾。这就需要教师在教学设计时多下工夫，认真钻研，在实际教学时注意把握课堂动态，真正起到一种“导”的作用。

本课教给学生分析历史人物的方法，用辩证的观点认识历史人物及历史事件。贯彻本课的核心思想是对人的关注，既关注了历史人物的内心世界，还历史以血肉，又关注了学生的情感变化，还课堂给学生，达到了学以致用和自我教育的双重目的。

本课主要通过学生的活动来创设历史情境，由情境引出问题，由问题引发思考，推动学习进程。让学生始终处于一种积极参与和相对兴奋的状态，既加深了学生对人物的理解，也活跃了课堂气氛，充分展现了学生学习的主动性和相互之间团结协作的能力，值得以后发扬。

本节课学生的活动、展示、表演都是建立在课前充分准备基础上的，可能准备的时间要大大多于一节课的时间，显然其推广价值受到诸多现实条件的制约。这其中存在着质与量的关系问题，教师必须适当把握度，先进的理念要坚持，但在操作层面要合适可行，教师需要继续挖掘。

当学生在课堂上唱主角时，教师的作用如何体现？我认为，教师不能只做旁观者或主持人，更不能完全退居幕后。事实上教师导的作用（指导、引导、辅导）仍然十分重要。这既包括对基础知识的有效落实，也包括对关键知识点（重点、难点、疑点）的挖掘、拓展、提升。

在以后的教学实践中，应当更加注重因材施教。对基础比较好的学生，要提出更高的要求；对于基础比较差一点的学生，应该更加注重基础知识的掌握。力争做到优者有突破，后进能合格。

新课程积极倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式，其目的在于着眼学生未来的生存与发展，在教与学的活动中发挥学生的主体作用。本课堂侧重于学生的自主学习，在探究新课改教学中迈出了坚实的一步。

创设宽松的学习环境，是引发学生自主学习的内部需要。自主学习的课堂，应该是学生情绪自然、心境放松的场所，而这是以和谐的课堂气氛、宽松的学习环境为前提的。因此，本课以教师富有激情的开场白进行导入，一下子激发了学生学习的兴趣，创设了和谐的气氛，融洽了师生关系，学生在身心放松的状态下学习，这样为学生的自主学习奠定了基础。这样的教学方式在以后的实践中可以更加优化。

开放课堂，创设自主学习的外部环境，自主学习的课堂体现的本质是师生互动。本课设计最大的亮点是从课前资料的收集、整理到制作，学生都是在教师的指导下独立完成的。学生在课前花了大量的时间与精力，从这个角度上说，本课确实能提升学生学习历史包括动手的能力。

通过对这堂课的构思、设计、准备和进行，让人学到了不少东西。首先，对学生的能力有了一定了解，以前不敢放手让学生搞活动。而这堂课上，我看到学生很好的组织和表演能力，深感惊讶和欣慰，从此对他们的能力有了新的认识；其次，看到学生们互相合作的可贵精神，他们将富有朝气的一面展现出来，不由让人有些感慨。

对学生来说，他们得到了一个锻炼能力、展示自我的机会。而且通过这次活动，锻炼了自己的胆量，以后还能接受更富有挑战性的表演。同学们在搜集资料中也遇到了许多困难，后来通过上网、去图书馆查阅等方式找到了较多的资料，并进行分类汇总，形成自己的观点主张。虽然这也花费了他们不少的时间和精力，但关键的是，学生培养了各方面的能力，可谓是一举多得。

本课最明显的特点是充满了人文气息。一幅幅动人的画卷、一个个英雄的故事、一首首优美的诗篇，许多有趣的问题大家一齐探讨，这一切让我们的课堂到处洋溢着历史的魅力、诗意的美丽和人文的气息。历史教学的功能不仅仅是传授知识，更在于熏陶情感，传承文明，培养高尚的人格。本课题从知识角度看，内容枯燥，但由于老师的设计匠心独运，综合运用形象直观的素材，创设一个图文并茂、生动逼真的教学情境，从而使本堂课上得有声有色，情趣盎然。

历史学习要成为有意义的学习，就应当调动学生的情感，满足他们心灵的需要，依靠历史自身的学科魅力来感染、征服学生，使其产生投入学习的动机和完成学习的成就感，让历史学习在培养学生成为“完整的人”的过程中发挥重要的作用。秉承这一理念，教学中在夯实学生基础知识的同时，尤其注意挖掘教材，拓展延伸，营造氛围，突破创新，以 “教给学生鲜活的历史”自勉。

通过学习，让学生体会科学与技术结合后，迅速转化为生产力，极大地推动了人类工业文明的发展。让学生感悟人类社会变革的基础是生产力的进步与发展。认识第二次工业革命也从生产工具的进步、生产手段和生产形式的演进、社会经济结构和经济运行形式的变化三个方面推动了人类文明的进步。

从整个教学设计来看，突出了 “充分发展学生个性”、“为学生学习服务”的宗旨。活动设计完全体现了以学生发现探究为主，以学生情境体验为主，以学生合作交往为主，较完美地实现了三维目标的统一。

宽松、民主、和谐的课堂氛围是传授知识的无声媒介，是开启智慧的无形钥匙，是陶冶情操的潜在力量。只有在这样的环境中学生才能张扬个性，在探索未知的领域时 2 才会 “释放”出巨大的潜能。本课设计的讨论、问题，面向全体学生，把学习的权利交给了学生，让他们时刻感受到学习的乐趣，真正成为了学习的主体、课堂的主人。

“品味斗争艺术，缅怀领袖风采”是本课设计的核心指导思想。古代教育家王守仁说过： “今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进而不能已，譬之时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越„„”本课由于教师精妙的设计，教出了 “意趣”，促使学生 “萌动发越”，学生自然如饮甘泉，如沐春风，思维的火花闪耀不已。

本课的课程资源采撷体现了新课程理论，使学生开阔了视野，也认识到了历史的纷繁复杂，为学生学习方式的转变和可持续发展起到了导向作用。

本次月考让我更加深刻认识到基础知识掌握程度与开卷考试成绩，是成正比关系的，这就坚定了我在最后一个多月的复习课上，会更加强调基础知识的掌握，无论基础较好的同学还是基础较差的同学，对于基础知识这一环节来讲，我会一视同仁的要求，甚至有可能启动听写制度，为即将到来的期末考试保驾护航！

在课堂教学中，教师要注意适当留空白。课堂中的 “空白”主要指适当留出的时间与空间。体验学习主要通过想象、移情、深思、感悟等多种心理活动的交融、撞击，激活已有经验，产生精神震撼，进而逐渐实现知识内化。这需要一个过程，不能一蹴而就，需要一定时间和空间的支持。所以在适当的位置要留出适度的 “空白”时段，让学生去体验，去感悟，去揣摩，让学生尽情遐想，把握知识的脉搏，捕捉感觉的性灵。

课堂反思：通过教师引导复习以及听写等形式，试图让学生尽可能多的掌握基础知识，夯实基础才有可能出成绩。

教学反思：复习相对学习新课阶段，是枯燥的。学习相对于娱乐来讲，是孤独的。如何在枯燥单调的复习氛围中为学生营造一种新鲜感、使命感，是老师迫切需要解决的问题！

课后反思：每次听写，总会产生一些成绩不理想，不合格的同学。经过研究发现，9班到12班，任何一个班上，都会有十几个同学，每次听写都不合格。面对这样老油条式的学生，是该想想办法，给他们施加一点压力了。

课后反思：复习几节课以后，部分同学的复习积极性进一步降低，如何调动着一批同学参与复习的主观能动性，同时激励有复习动力的同学，是教师需要进一步思考的问题。

1.合理分配时间

政治和历史分卷合堂考试，时间一共90分钟。理论上给每一个学科各分配了45分钟，这就要求学生在进行考试的时候，必须要有时间概念，或者借助钟表等，合理分配时间。

2.试卷选择很重要