复习句式变换教学设计

复习句式变换教学设计（精选6篇）

复习句式变换教学设计 第1篇

课题：句式变换

节数：一课时 教学目标：

1、对学过的改写句子的方法进行复习；

2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力；

3、掌握扩句、缩句、陈述句与反问的互换的要领，能正确熟练地变换句子。

教学重点：通过缩句、扩句、陈述句与反问的互换的练习，掌握变换要领，培养运用句子的能力。教学难点：正确缩写句子。教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，你们知道吗？汉语是世界上使用人数最多的语言。许多外国人迷恋汉语，是因为汉语的博大精深。而汉语的博大精深不仅体现在词语的巧妙运用，同时还在于句子的无穷变换。在这六年的语文学习中，你们接触过哪些句子变换形式呢？（指名说，师小结）

2、接下来老师要考考你们：快速抢答。规则：老师读完题后，举手抢答，每一题只有一次抢答机会，抢答正确的将会得到一个小奖品，答错的在课堂结束时老师再公布答案，准备好了吗？

二、变换技巧

师：刚才快速抢答中出现了哪些句式变换？引出扩句、缩句，陈述句和反问句 这堂课我们将继续巩固学习扩句、缩句及陈述句与反问句之间的互换。老师将会传授一些法宝给你们，只要你们认真听，把它们收入囊中，那么在智慧闯关中定会助你一臂之力！

（一）扩句

1、首先，我们来了解一下 扩句。扩句就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。

2、扩句有哪些法宝呢？（课件出示）（1）、一般在原句基础上扩充两处以上

（2）、不能改变原来句子的意思。（不能改变原句的主谓宾即主干）（3）、加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当（例:只能说“优秀的成绩”，不能说“优美的成绩”）

（4）、要按题目的要求或提供的例子补充（注意审题）

（5）、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。的+名词 ；地+动词；得+形容词

（二）缩句（缩句与扩句正好相反）

1、缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。

简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。

2、小学里有以下几种常见的缩写技巧（课件）

（三）陈述句与反问句

1、陈述句与反问句有什么不同？

2、反问句改陈述句的技巧（课件）

3、陈述句改反问句的技巧（课件）

师小结：不论是缩句、扩句，还是陈述句与反问句的互换，都有一个原则，那就是不能改变句子原意。

三、智慧闯关(老师传授给你们的法宝都记住了吗？实践出真知，老师又要考考你们了：智慧闯关，共三关，20个题目，男女竞赛，当答不出来或答错时，机会就给对方，准备好了吗？）（课件）

四、小结

同学们今天的表现真不错，女生是巾帼不让须眉，男生也是智勇双全，掌声鼓励下自己吧！在句子王国，还有很多句子变换形式需要我们去探索。今天，很高兴和同学们共同度过了一堂愉快的课，最后老师送给同学们一句话：（课件）相信经过你们的努力，将来你们定能成为有用之才。

五、板书设计

句式变换 缩句

扩句 陈述句←→反问句 不能改变句子愿意

复习句式变换教学设计 第2篇

（二）复习目标 掌握句式变换类型及其方法。提高学生的解题能力

复习重点 常式句与变式句 陈述句、祈使句、疑问句和感叹句之间的变换。教学过程

一、考情分析

2017年《考试大纲》要求变换的句式能力层级D级。

包括：

1、常见的变换句式有:主动句和被动句(包括”把”字句)，肯定句与否定句，常式句与变式句，以及陈述句、感叹句、祈使句、疑问句之间的变换。

2、它主要以主观表达题的面目出现。句式变换遵循两大原则：

（1）必须服从表达效果的需要（审准题意）

（2）不可改变句子的原意（不能增删改变内容，可增删个别词语）（检查对照）

二、陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的变换

（一）、明确上述四种句式

陈述句，用来叙述一件事情的句子，用陈述语调，书面上用句号。句末常用“的”、“了”、“呢”、“罢了”等语气词。

疑问句是用来向别人提出问题的句子，分特指问、是非问、选择问、正反问几种，句末常用“吗”、“么”、“呢”、“吧”等语气词。

祈使句是表示要求别人做什么或不做什么的句子，有命令、请求、催促、劝说、禁止、不准、严禁等作用，句末用句号或感叹号。

感叹句是用来表示摸种强烈感情的句子，句末常用“啊”“了”等词。

（二）学会变换四种句式

1、陈述句变疑问或反问句。例1：他的品质很好。（肯定陈述句）

他的品质好吗？（疑问句）难道他的品质不好吗？（反问句）2： 他不上学了。（否定陈述句）他不上学了吗？ 他难道还上学吗？

总结：陈述句变疑问句，直接改陈述语气为疑问语气，句末用问号；肯定陈述句变反问句，反问语气 + 否定词 + 问号；否定陈述句变反问句，先去掉否定词，后直接用反问语气词表反问，句末加问号。

2、陈述句变感叹句。例：他长得很帅。（陈述句）他长得多么帅啊！（感叹句）

2.聪明的孩子。（陈述句）多么聪明的孩子啊（感叹句）

总结：陈述句变感叹句的方法是在陈述句谓语前加上“何等”、“多么”等副词，结尾加上语气词，句号改为叹号。

3、陈述句变祈使句。

例1：上街买菜。（陈述句）请上街买菜。（祈使句）

2.打开投影仪。（陈述句）请打开投影仪（祈使句）总结： 陈述句变祈使句，在句子前后要加上表示祈使的词语。

4、祈使句变疑问句。

例：1.请你不要再批评他了。（祈使句）你能不能不再批评他了？（疑问句）

2.不要讲话。（祈使句）讲话，好吗？（疑问句）

总结：祈使句变疑问句，在谓语前加“能不能”“可不可以”等表双重选择之类的词语向对方发问，或直接在原陈述句后面加“好吗”等，改成商讨征询语气，然后在句末加问号。祈使句变疑问句改用商讨询问的口气。

（三）课堂小练习，看看谁又快又准（练习见课件）

三、常式句和变式句的变换

（一）辨识常式句和变式句

1.常式句：从汉语的一般句式看，通常的语序是主——谓，动——宾，装饰语——中心语，偏句——正句，这些统称为常式句。是指句子成分按一般次序排成的句子。句子成分排列次序：（定语＋主语）＋（状语＋谓语）＋（定语＋宾语中心语+补语）

2.变式句：是指句子成分打破一般次序，排列次序较特殊的句子。常见的变式句有两类：一类是单句的变式句，常见的有主谓倒装句、定语后置句、状语后置句、状语前置句四种；一类是复句的变式句，如因果倒置句、转折倒置句、条件倒置句、假设倒置句等。常式句与变式句转换的要点是找准需要强调的内容并将其推前或置后。

3.辨识下列

——起来，不愿做奴隶的人们。主谓倒装句 ——他离去了，在依依不舍之中。状语后置句

——大家都注视着这位新同学，高高的，瘦瘦的。定语后置句 ——这果子吃不了，太硬了。因果变式句

（二）课堂小练习（见课件）

四、走进高考

1.（2013年）在不改变原意的前提下，按要求变换句式。

（1）你们难道要让华丽的青春滑过指尖或用腐朽的残忍来埋葬自己的青春？（改为祈使句）（2）那些普通人身上的宝贵品质是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障。（改为反问句）2.（2015年）请将下面两句话中的前一句改写成陈述句，后一句改写成疑问句

谁没有经历过挫折？但我们不能因为受到挫折而止步不前。

五、作业

复习句式变换教学设计 第3篇

关键词：套用句式,“把”字句,“被”字句,转换

现代汉语中, “把”字句指的是在谓语动词前面用介词“把”把动作的受事置于谓语动词之前, 并对受事进行处置的一种主动句;“被”字句指的是在谓语动词前面用介词“被”引出动作的施事或将“被”字直接用在谓语动词前表示被动关系的一种受事主语句。“把”字、“被”字套用句式指的是介词“把”和“被”同时用在一个句子中并为同一个中心语 (VP) 服务的句式, 它与单纯的“把”字句和“被”字句是有联系的, 它们是可以转换的。

变换分析是句法分析的一种, 其含义在各版本中说法还不完全统一, 我们采用美国描写语言学后期代表人物海里斯所用的, 译为“结构不同而等价的序列之间的替换”。变换分析的依据是不同句法结构之间存在的相关性, 即语义结构的内在联系性。变换分析的手段可以有删除、添加、移位、替换和改变句型等, 如:“把”字句和“被”字句之间的替换。

“把”字、“被”字套用句式根据“把”和“被”的位置顺序可以分为两个大类:“被”字短语在“把”字结构前面的套用句式和“把”字短语在“被”字结构前面的套用句式。

一、“被”字短语在“把”字结构前面的套用句式

这一句式从理论上我们可以得到三种格式:S被NP1把NP2VP、S被把NP2 VP、S被NP1把VP, 但实际运用中只有前两种格式能被使用。如:

他家的猫被一辆摩托车把腿压断了。

地震期间, 部分学校被把课停了。

可见在“把”字、“被”字套用句式中受事 (NP2) 是不可空缺的。

(一) 、S被NP1把NP2 VP

(1) 他家房子被强盗把玻璃砸碎了。

(2) 马小刚从小就被父母把他当作女孩儿养, 所以他一直很内向。

(3) 昨天夜里, 园子里的花被大雨把花瓣打得零落不堪。

S和NP1之间可以是领属关系或整体和部分的关系, 例如 (1) , 也可以不是领属关系或整体和部分的关系, 而是等同关系或复指关系, 例如 (2) 。另外从以上句子我们还可以看出无论是主语、施事还是受事, 都可以是人或物, 例如 (3) 主语、施事和受事都是物, (2) 主语、施事和受事都是人, 而 (1) 主语、施事和受事既有人又有物。

那么哪些因素会影响“把”字、“被”字套用句式转换成“把”字句、“被”字句或一般陈述句呢?我们可以通过分类转换来分析。

1、NP2是S的隶属者, 即受事是主语的一部分, 二者具有领属或部分和整体的关系。

例:他被敌人把舌头割掉了。

—他的舌头被敌人割掉了。

—敌人把他的舌头割掉了。

—敌人割掉了他的舌头。

2、NP2=S, 受事和主语为相同的人或事物且用的是同一词, 即等同关系。

例:看他那样就知道他又被老师把他批评了。

a′看他那样就知道他被老师批评了。

b′看他那样句知道老师把他批评了。

c′看他那样就知道老师批评他了。

3、受事 (NP2) 和主语 (S) 为相同的人或事物但用的不是同一词, 即复指关系。

例:林黛玉被姐妹们把她笑得生气了。

a〞林黛玉被姐妹们笑得生气了。

b〞姐妹们把林黛玉笑得生气了。

c〞姐妹们笑得林黛玉生气了。

比较以上三条例子, a组都是将“把”字、“被”字套用句式转换成“被”句, b组都是将“把”字、“被”字套用句式转换成“把”句, c组都是将“把”字、“被”字套用句式转换成一般陈述句。但需要使用的变换分析规则 (手段) 却有所不同:句式2最容易, 转换成“被”字句只需删除“把”, 转换成“把”字句也只需删除“被”, 同样, 转换成一般陈述句也只需删除“把”和“被”;而句式3, 在转换过程中, 除了删除“把”和“被”以外, 还需要同时删除“NP2”, 另外, 在转换成“把”字句和一般陈述句时还要用到移位, 即把施事提前, 受事后移;其中最复杂的是句式1, 除了运用删除、移位外, 还需要添加, 无论是转换成“被”字句、“把”字句还是一般陈述句, 都添加了一个“的”字来连接领属成分构成“的”字短语。

可见转换“把”字、“被”字套用句式是具有类型性的, 在句式“S被NP1把NP2 VP”下, 影响转换手段的因素是主语 (S) 和受事 (NP2) 关系的不同。主语和受事是相同的人或事物且用的相同的词表达, 转换时就可以直接用删除手段;主语和受事是相同的人或事物但却是复指, 转换时就不仅需要删除, 还要移位;而当主语和受事是领属关系或整体和部分的关系时, 除了要用删除和移位外, 还需要添加。

(二) 、S被把NP2 VP, 施事 (NP1) 的省略有几种情况

一是根据语境就可以知道;二是施事不明确或不够具体;三是说出来会造成冗余等, 这与一般的施事省略原因是等同的。在转换成相应的“把”字句、“被”字句和一般陈述句时也并不需要补出施事。例:

囚犯很快就被把手印印在了死刑判决书上。

—囚犯很快就把手印印在了死刑判决书上。

—囚犯的手印很快就被印在了死刑判决书上。

—囚犯的手印很快就印在了死刑判决书上。

二、“把”字短语在“被”字结构前面的套用句式。

这一句式从理论上我们也可以得出三种句式:S把NP2被NP1 VP、S把NP2被VP、S把被NP1VP, 但实际运用中只有前两种格式能被使用, 受事 (NP2) 在这类“把”字、“被”字套用句式中仍是不可空缺的, 所以其转换和以上句式是类似的。

以上两大类型, “被”字短语在“把”字结构前面的套用句式用的较多一些, “把”字短语在“被”字结构前面的套用句式较少用。“把”字、“被”字套用, 很大程度上是出于强调的目的, 对“把”字、“被”字套用句式转换的不同所强调的成分也不一样, 由于它们之间的相互转换是完全可行的, 所以可以根据需要进行转换。

参考文献

[1]陆俭明.现代汉语语法研究教程 (第三版) .北京大学出版社.2005

句式变换考点归纳 第4篇

句式变换是一种很有实用价值的语言技能。主要包括主动句和被动句的变换、肯定句否定句的变换、陈述句与反问句的变换、长句和短句的变换、整句和散句的变换、单句和复句的变换、常式句和变式句的变换、口语和书面语的变换等。以下具体分析一下，以备考生复习参考。

一、长句和短句的变换

句子的长短是相对而言的，并没有截然的界限。长句和短句只是就单句而说的。一般的单句中结构复杂、用词较多的句子就是长句，否则是短句。

长句一般有三个特点：一是修饰语（定语、状语）较为复杂；二是并列成分用得较多；三是某一成分结构比较复杂。长句容量大，能使表达严密准确、细致，使条理贯通。政论文和科学论文、文学作品中描写自然景色或人的内心活动、思想变化的句子多用长句。

而短句短小精悍、干脆利落、生动明快、活泼有力、节奏感强。

把一个长句改换成几个短句，方法有：首先用“提取主干法”把长句的主干成分提取出来，使之成为一个短句；其次将复杂的修饰语根据表达的意思化成几个短句。

例如 把下面这段文字改写成三个连贯的短句。要求：层次清楚，文意明白，内容不能删减，原意不能改动。

地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。

分析 是一个复杂的单句，宾语之前有复杂的定语，可以将长定语抽取出来，使主干成分成为一个句子，再将长定语分拆开来，组成三个短句。①某市市长发出了关于不允许在学校附近修建任何等级剧场的指示。②但警方却接到了严禁执行市长这一指示的禁令。③今天地方法院又推翻了这一禁令。

这几个短句变成一个长句，方法与上正好相反：首先，以其中一个主要句为主干；其次，把剩余短句作主要句的定语或状语。

例如把下面这段话改写成一个单句（内容不得有删削）。

里克特是德国著名作家。他出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代。作为“穷人的歌者”，他的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。

分析几个短句，围绕“里克特”展开话题，选择最后一句作为主干而将其他短句化为“里克特”的定语。改写：出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代的德国著名作家，“穷人的歌者”里克特的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。

二、主动句与被动句的变换

在动词性谓语中，主语是动作的发出者（施动者）的句子叫主动句；主语是动作的接受者（受动者）的句子叫被动句。

在语言的实际运用中，用主动句还是用被动句主要受语言环境的制约。这在复句中表现得较为明显。一般来说，各分句应采用相同的叙述角度，使前后主语保持一致，使叙述的重点突出，语意连贯顺畅。因而，选用主动句或被动句应视具体情况而定。

例如“芦柴棒”一般的包身工，每一分钟都有死的可能，可是她们还在那儿支撑，直到带工老板榨完她们残留在皮骨里的最后的一滴血汗为止。

分析 画线文字在原文中是这样说的：“直到被榨完残留在皮骨里的最后一滴血汗为止。” 比较上面两种句式，在这种语境中，是强调被动者的，“她们”是被迫的，因而原文中的被动句选用恰当，使前后主语一致，语意顺畅。

再比较下面两句：

①二诸葛老婆追出门来，二诸葛把她拦回去，二诸葛老婆还骂个不休。

②二诸葛老婆追出门来，被二诸葛拦回去，还骂个不休。（赵树理《小二黑结婚》）

分析①中三个分句有两个不同的主语，叙述角度变来变去，语气显得不顺畅，而例②则选择了被动句的形式，主语承前省略，使整个复句叙述角度统一，重点（二诸葛老婆）突出，简洁、紧凑、顺畅。

从方法上而言，主动句变被动句，只要把“把”字后的受动者，即“把”带的宾语提到主语的位置上，将“把”改为“被”即可。被动句变主动句，只要将“被”字带的宾语提放到主语位置上，将受动者放到动词后面，去掉“被”字即可。

三、肯定句和否定句的变换

同一个意思，可以用肯定句表达，也可用否定句表达。值得注意的是：由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时，千万不要把意思说反了。应该明确，双重否定表示肯定，三重否定则还是表达否定的意思。下列三句就是把意思说反了的例子：

①雷锋精神当然要赋予它新的内涵，难道能否认现在就不需要学习雷锋了吗？

②老一辈革命家无时无刻都在关心青年人的成长。

③谁也不会否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实。

分析例①中已有两重否定，再加上反问又等于一重否定，三重否定还是表示否定的意思，可去掉“不”字；例②“无时无刻”只能算一重否定，应该把“都”改成“不”，才能构成双重否定句；例③中也是三重否定，意思表达反了。由于“否认”的宾语是一个复指短语，只能去掉第三重否定“不是”。

四、陈述句和反问句的变换

反问句比陈述句更加肯定有力，既能强调，又能表达强烈的感情。陈述句改成反问句，陈述句是肯定语气，反问句应加否定词，陈述句是否定语气，反问句就可不用否定同，或用双重否定。反之，也是如此。

例如把下面的陈述句改为反问句。

他是一个善良的人。

分析陈述句是肯定语气，改为反问句时就应加上否定词，改为：难道他不是一个善良的人吗？当然，现代汉语中还有其他一些句子类型，如疑问句、祈使句、感叹句等。不同语气的句子可以表达大致相同的意思，但表达效果不同。

例如 ①你把球传给我。（祈使句）

你能把球传给我吗？（疑问句）

②他的脾气暴躁。（陈述句）

他的脾气多么暴躁啊！（感叹句）（前者平叙，后者强烈。）

五、整句和散句的变换

一个句子，句式整齐匀称，多构成排比和对偶的叫整句。其结构整齐、音节和谐、气势贯通、意义鲜明、渲染气氛。散句是相对整句而言的，它是结构错落，句式长短不齐的一组句子，其形式灵活自然，富有变化，避免单调。

使用整句或散句，应根据表达的需要来决定。整句、散句也是可以互换的。散句变整句，就是把长短交错的句子，改为相同的句式，或都改为长句，或都改为短句。而整句变散句就是要把“整齐”变为“错落”，改写时变换其中的句式，穿插使用长短句，就成了散句。请看下面一例

将下面文字中划线的句子改为整句。

世界上有各种各样的花。

我见过雍容华贵的牡丹，也见过高贵清雅的菊花；见过婀娜多姿的水仙，也见过出淤泥而不染的荷花；见过朴实无华的小麦花、高粱花，也见过光彩照人的英雄花。

然而，在我的记忆深处，使我终生难忘的却是这样一种花：它不是开在阳春三月而是开在寒冬腊月；它不是在花坛暖房里开放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；是人民的眼泪和心血滋育着它成长，而不是春风秋露。

它，就是献给周总理的花，那天安门广场上一望无际的花。

修改如下：

它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不在花坛暧房里开放，而在冰天雪地里怒放；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它成长的不是春风秋露，而是人民的眼泪。

六、口语句式和书面语句式的变换

经常出现在口语中的句式，叫口语句式。其较为短小，结构简单，少用关联词，显得活泼而自然。经常出现在书面语里的句式，叫书面语句式。其多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，因而显得严谨、周密。

另外，口语句式和书面语句式在用词上也具有明显的区别：口语句式大都使用通俗易懂的词语，书面语句式则多由文雅庄重的词语组成。

例如 ①祝您身体好！（口语句）

②祝您安康！（书面语句）

七、常式句和变式句的转换

常式句是正常语序的句子。变式句是句子成分倒装的句子。常见的变式句有：主谓倒装、状语后置、状语前置、定语后置四种情况。

例如 ①你怎么了？（常式句）

怎么了，你？（主谓倒装）

②我们明天在会议室讨论解决这一问题。（常式句）

我们明天讨论解决这一问题在会议室。（状语后置）

明天，我们在会议室讨论解决这一问题。（状语前置）

③他打了高二（1）班的小明。（常式句）

高考语文选用、变换句式复习 第5篇

①“选用句式”一般不单独设题，设题采用选择题形式，与“连贯”考点相结合;“变换句式”题型较多，以主观题为主，题型有创新，有时与简明、连贯、得体等考点综合考查。20xx年高考卷注重长短句的变换和书面语口语的变换。

②选材贴近实际，从日常生活或新闻或重大事件中选材，如20xx年浙江卷食品添加剂问题的材料。

真题体验

1.[20xx・湖南卷] 下列选项中的诗句填入《夏日西斋书事》一诗画横线处，恰当的一项是

榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。____________，满庭鸟迹印苍苔。

A.只道林间无人至

B.小院地偏人不到

C.门巷深深过客稀

D.寒气偏归我一家

[解析]B 本题考查选用句式，兼及语言表达的准确、连贯，同时还考查了一定的古诗文阅读理解能力。先看内容照应。这首诗是《夏日西斋书事》，诗人以细致的`笔触描绘了一幅幽静清美的夏日图画，体现了诗人此时宁静淡远的心境和情趣。“小院地偏”正是一种“心远地自偏”的意境，这种人迹罕至的偏僻小院更符合当时诗人的心境，且与下句“满庭鸟迹印苍苔”相照应。再看平仄押韵。这是一首七言绝句，第三句末字不押韵且为仄声，即可排除C、D;从平仄来讲，二、三句平仄相连，三、四句平仄相对，且主要看2、4、6三个字，第二句为“影、沉、势”，即仄平仄，那么所填这句所对应的三个字亦应为仄平仄，那么，A项是仄平平，B项是仄平仄，C项是仄平仄，D项是仄平仄，即排除A项;解答本题首先需要通读全诗，理解诗意，诗意理解准确的话，可以直选答案。

2.[20xx・浙江卷] 从下列材料中选取必要的信息，为“食品添加剂”下定义。(3分)

①食品添加剂是有意加入到食品中的物质。

②食品添加剂的使用是防腐和加工工艺的需要。

③食品添加剂既可以是化学合成物质，也可以是天然物质。

④食品添加剂加入到食品中的目的是改善食品的品质和色、香、味。

答：_________________________________________

_________________________________________

[解析]答案及解析参见本讲“现场指导”。

考点精讲

选用句式是根据不同对象、场合、目的等，为达到预期的表达效果选择恰当的句式。要求考生在基本保持给定语句原意的基础上，重新组合材料，以新的句式体现命题者的要求。搞清提供的语境材料表达角度，选用与之相适应的句式是重点;选用时围绕“中心点”展开，根据侧重点选择并调整句式，使之明晰是难点。选用句式时需注意文体、语体、语境、语气和感情等因素。它融于仿用和变换句式中。这种题型很少独立考查，一般结合简明、连贯、得体考查。

变换句式指在一定语境中，根据语言表达需要，将句子由一种句式变成另一种句式的过程。一般在同一句式中进行，有一定的限定性。重点在长短句的变换和重组句的变换上，难点是如何使改变后的句式符合要求且不能改变原意。我们进行句式变换，有时是为了增加文采，例如排比;有时是为了强调，例如句子成分的移位;有时是为了连贯，例如为了话题的衔接而进行的主语、宾语的调整;有时是为了增强语言的清晰度。句式选用、变换的主要类型有：

类型一 主动句与被动句的变换

主动句是以施动者为陈述对象，说明施动者发出什么动作行为。主动句包括一般主动句和“把”字句两种，“把”所构成的介宾短语在句中作状语;被动句是以受动者为陈述对象，说明受动者遭受到什么动作行为，常用“被”“叫”“给”等表示被动关系，“被”所构成的介宾短语在句中也作状语。一个主谓句，既有施动者，又有受动者，可以按照表达的需要，或者选用主动句，或者选用被动句。下面情况常用被动句：为了强调被动者，而主动者不需要或不愿意或无从说出;为了使句式整齐;为了表达特定的感情。

类型二 肯定句和否定句的变换

肯定句表达肯定的判断，也就是断定事物是什么或怎么样的;否定句表达否定的判断，也就是断定事物不是什么或不是怎样的。两种句式似乎是相反的，但他们可以表达基本相同的意思，只是表达方式和语意轻重不一样。如：

①她们躺的地方，到了一定的时间要让出来做吃饭的地方。

②她们躺的地方，到了一定的时间是非让出来做吃饭的地方不可的。

③她们躺的地方，到了一定的时间不让出来做吃饭的地方能行吗?

①是一个肯定陈述句;②用了“非……不可”两个互相搭配的否定词，意思同①一样，但加重了语意，加强了语气;③用了一个否定词“不”，且是反问句，既表达了肯定的意思，又使语意、语气都加重了。

类型三 陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的变换、选择

陈述句是陈述一件事情，疑问句是提出一个问题，祈使句是要求别人做什么或不做什么，感叹句是表示一种强烈的感情。这四种句子用途不同，语气不同，但在一定的语境下可以表示相同的意思。在表达相同意思时，一般反问句比陈述句语气强烈，疑问句比祈使句语气委婉，感叹句比陈述句感情、语气强烈。如：

①请您给我买张电影票。(陈述句)

②请您给我买张电影票吧。(祈使句)

③请您给我买张电影票，好吗?(疑问句)

④你一定要给我买张电影票。(祈使句)

复习句式变换教学设计 第6篇

【重点知识梳理】

一、选用句式(一)解题思路

熟悉各种句式，掌握各种句式的特点和表达效果，这是正确解答选用句式的前提和基础。解答选用句式的思路是：

1．审清题目要求，弄清题目是要求保持上下文的连贯，还是为了突出强调某个意思。2．根据题目要求认真分析所提供的材料。如要求保持上下文的连贯，则要注意分析话题、句式；如要求强调某一意思，就要从句首句末的位置上去分析，选用能与上下文相通的句式。

3．解答选择题，要比较各个选项的异同，结合语境要求的要点寻找答案，要把选中的答案代入原文检验效果。

例

1、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是()

都灵冬奥会的花样滑冰双人滑的比赛中，张丹、张昊在冲击世界上最高难度的后内接环四周抛跳时失误，张丹重重地摔在冰面上，膝盖严重受伤。

。他们勇敢的精神和精湛的技术征服了全场观众，也征服了现场裁判，最终赢得一枚银牌。

①所有人都以为这对组合将退出比赛

②就在所有的人都以为这对组合将退出比赛的时候

③简单包扎后的张丹又与张昊重新回到冰上继续比赛

④冰上却出现了张昊和简单包扎后的张丹

⑤两人顺利地完成了其他高难度动作

⑥其他高难度动作完成得很顺利

A．①③⑤

B．①④⑥

C．②③⑤

D．②④⑥

(二)答题技巧

1．结合具体句意理解。理解句意是解题的关键所在，首先要判明本语段是围绕什么进行表达或表述的，中心是什么，主体是什么，有何表达方式。由此判断采用从一而贯的句式，或者选用能够准确表达这个中心以及强调重心、情感、语气等的句式。

2．结合具体语境确认。句式的选择总是为了使表达规范、语意明确，因此必须考虑语意和表达的需要，要特别注意试题所提供的语境。

3．结合主体语序调整。倘若一个句子附加成分太长，就容易遮蔽句子的主干，影响语言表达的清晰，这就需要对语序作出调整，直到表达清晰为止。

例

2、选择恰当的句式，按要求重组句子。(可增删个别词语)

①现代科学技术迅速发展。

②植物学家和园艺师们共同努力。

③昙花的开放时间可以延长。

④生长激素和新的栽培技术得到普遍应用。

(1)强调“科技人员的努力”：

__________________________________________________

(2)强调“科学技术的作用”：

__________________________________________________

【一轮误区】

1．不结合具体句意理解。理解句意是解题的关键所在，不结合具体句意理解，就不能 【二轮点睛】

句式的选用是为了使表达更加规范、准确或生动，从汉语的表达上来说，不同的句式可以收到不同的表达效果，但不同的句式之间往往又会有一些细微的区别，如上下文的连贯，内容的准确性，文章的感染力，表达的清晰等。句式的选用往往就是对这些细微区别的考查。

1．话题一致。话题一致，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，密切相关，紧紧围绕一个中心，集中表现一个事实、场景或思想观点。

例1:在文中①②横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是()

金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的纳西古城。__①__，是纳西人最原始的聚居地。我们步行了一个多小时，古城出现在前面。__②__，上面镌刻着“宝山石头城”五个大字。

2．词语照应。词语的照应和暗示是选用句式的重要条件。解答此类题目的关键是，通过关键词语关系和句意的分析，准确地找出与所提示或暗示的词句相照应的内容。

例2：下列各项中，上下文衔接最好的一项是()

学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力，刘言和李莉两位同学各有所长，_______________。

A．刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李莉强 B．李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强

C．刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强 D．李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李莉强

3．氛围一致。选用句式所给语段往往有自己的风格和特色，从而形成一种特定的情调，或明丽蓬勃，或冷落萧条，或闲适畅快，或悲凄伤感„„对于景物描写的语段，要分析语境因素：景物、情调、写法的特点。景物分远、近、动、静，色彩有亮丽、暗淡之别，气氛有热情、凄凉的区别，视角有高、低、俯、仰之异，感情或悲或喜，态度有褒有贬。所有这些在语段中都应保持和谐一致。

例3：为画线处选择适当的句子，与上下文衔接最恰当的一项是()

300里空山绝谷，一路单骑，我回想着不觉一阵阵阴凉袭向周身。那种山野之静是永恒的；一旦你被它收容过，有生残年便再也无法离开它了。无论后来我走到哪里，总是两眼幻视、满心幻觉，______________。我只有凭着一种茫然的感觉，任那匹伊犁马负着我，一步步远离了背后的雄伟天山。

A．在干燥的沙漠长出几棵小草，它们用自己的身躯点缀着沙漠，给沙漠带来宝贵的生机 B．天涯何处都像是那个铁色戈壁，都那么空旷宁寂、四顾无援 C．苍茫的大漠，宽广而静美，在五千年的晴空下闪着耀眼的光芒

D．感觉自己置身于波光粼粼的大海，沙子自觉而乖巧地排成鱼鳞状，润泽而光滑

4．语气语调。句式的不同，会使句子的语气相应地发生变化，也会使语调的重点发生 C．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑应该引起我们认真思考。

D．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这恐怕不能不引起我们认真思考了。【答题建模】 1．答题要领

句式也就是句子的结构形式，主要有陈述句、疑问句、祈使句和感叹句，主动句和被动句，肯定句和否定句，长句和短句，整句和散句，常式句、变式句和“把”字句等。就句式而言，本无孰优孰劣之分，只有恰当不恰当之别。“选用句式”就是根据表意的需要(如强调重点的不同，语意轻重的不同等)或行文的需要(如不同表达方式的需要、语境的需要等)而选择最为恰当的句式来表达意思。句式选用的目的就是使表达更加流畅而富有表现力，为的是达到最佳的语言表达效果。

2．答题步骤

(1)审清题目要求，弄清题目是要求保持上下文的连贯，还是为了突出强调某种意思。(2)根据题目要求认真分析所给材料。如要求保持上下文的连贯，则要注意分析话题、句式；如要求强调某种意思，就要从句首句末的位置上去分析，选用能与上下文相通的句式。

(3)解答选择题，要比较各个选项的异同，结合语境要求的要点寻找答案，要把选中的答案代入原文检验效果。

二、仿用句式

(一)解题思路

1．定“型”。即确定试题在句子结构、表达形式、修辞方法等要求上有哪些明示或暗示，仿句须与之保持一致。

2．定“类”。即分析考查要求。试题要求展开联想还是想象，要求运用哪种联想或想象。

3．定“神”。即仿句在语境、思想、感情、风格、贯通等内容方面要与原句协调。

4．定“心”。即根据材料，确定仿句表达的中心意思。答案要做到有诗意、有新意、有深意和有情意。

例如：请仿照画“_____”部分的表述，在横线上将语段补写完整。

大自然能给我们许多启示：大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；青松不惧风雪，是告诉我们做人要坚强刚毅；________，________ ；________，________。

(二)答题技巧

1．仿写题往往与修辞考查连在一起，极具文学色彩和文化色彩。仿写的审题在所有的语言表达题里是最重要的。审题不仅要审题干及例句里的显性要求，更要审出隐性要求。隐性要求指例句中的结构关系及感情基调等。

2．做仿写题时要用相近或相似联想打开思路、搭好架子。例句中给的事物是“雨”，就要联想到“风” “云” “雷” “电” 等。大致架子搭好后，接下来就是在框架内发挥联想、想象，填充内容，写出符合要求的句子。

例如：仿照示例的格式，另选话题写一首小诗。

垂 柳

没有松柏的挺拔 没有梅花的孤傲

却以回吻大地的柔情告白

——什么是感恩！

【一轮失误】

1．不懂从“形式”及“内容”两个层面切入，或只求“形似”，忽略“神似”。2．不能全面理解命题意图与句子含意，不会仿写。

3．无法体会情景内涵，体察语境含义，粗枝大叶，无法借助明示信息，体会隐含信息及要求。

4．仿写句子生硬造作，干瘪无味，词汇贫乏，不会运用修辞手法来表达思想。【二轮点睛】

仿写类试题作为语言文字运用部分的重要题型，总让许多考生头痛不已。其实，只要弄清原句特点，把握五个一致，不愁拿不到高分。以下题为例，谈谈仿写技巧。

例

1、［2012•辽宁卷］ 仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(6分)

【答题建模】

1．答题要领

(1)掌握《考试说明》规定的九种修辞手法的基本概念及其特点、用途，对易混修辞手法能切实理解、清晰区辨、准确把握；切忌只追求修辞的形式，不注重内容的合理性。

(2)审清被仿句句式特点，做到仿写句和被仿句保持一致。

(3)分辨被仿句修辞特点，做到仿写句修辞手法和被仿句保持一致。

(4)把握要求仿写的话题，做到仿写句不脱离话题范围。

(5)依据话题展开联想和想象，做到写出形象、合理的语句。

2．答题步骤

一审：

①审主旨内容。任何一句话或一段话都有一个中心，根据例句，审清仿句的内容主旨，这道题需要审的有：①审主旨内容：“时间”。②审句式结构：复句。③审修辞格式：比喻。

二定：确定对象(如仿句的主语、喻体等)。例题所用的修辞手法为比喻，仿句要求以“时间”开头，主语加以限定，则确定的对象为喻体。可确定的对象有：清风、细雨；清泉、流水；良药、利刃„„

三仿：遣词仿写。根据审题信息，例句的内容是描写书籍的作用，而仿句的内容是要描述时间的作用，根据本体和喻体相通这一特点，仿写出的语句有：

清风能吹散愁云，细雨能洗去杂质；清泉能洗涤污垢，流水能冲走痛苦的回忆；良药能减轻伤痛，利刃能切除毒瘤„„

四连：连贯语句。根据句式一致的要求，把以上内容连贯成与原文主旨一致的几句话。仿写出的语句有：

时间好比一阵清风，它能帮助我们吹散心头的愁云；时间如同一场细雨，它能协助我们洗去心头的杂质；时间好比一池清泉，它能帮助我们洗涤心灵上的尘垢；时间如同一股流水，它能协助我们冲淡心灵上痛苦的回忆；时间好比一剂良药，它能帮助我们减轻心灵上的伤痛；时间如同一把利刃，它能协助我们切除思想上的毒瘤„„

五验：检查验证。审视所仿写的句子，看它是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致，能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。下面几个仿句是从学生答案中抽出来的，请看它们是否得当：

①时间好比黄金，它能引导我们懂得珍惜生命。②时间好比一架穿梭机，它能带我们遨游历史长河。③时间好比太阳，它能带给我们无与伦比的温暖和光芒。

上述句子在内容上、句式上、修辞上都符合题目要求，但是，这些句子有语病，比喻不当，本体与喻体之间没有相似点，即不符合比喻句的特点。由此可见，答完题后，最后的验证也至关重要，否则就会功亏一篑。

在考试中，如果能做到审题、解题、验证三者相结合，那么“句式仿写”这种题的解答就能万无一失了。

三、句式变换

解题步骤：

先熟悉各种句式变换的方式，掌握各种句式相互变换时的特点，然后依照下列步骤答题：

1．认真审清题目要求，明确做题的方向。

2．仔细分析原句特点，包括句式特点、分句间的关系、句子的结构特点等。

3．根据题目要求改变原句句式，同时必须相应地改变原句中的词语甚至句子结构。4．改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句的意思，改后的句子是否规范。例如：将下面的3句话整合为一个单句(含标点符号不超过35个字)。(3分)

①真的东西总是同假的东西相比较而存在的。

②善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。

③美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。

【一轮失误】

1．改变句子原意。有的考生在变换时，忘记了这条最基本原则，改变了句意。

2．不知句式特点。有的考生经过一轮复习后，各类句式的特点还不是很明确。

3．不合语法规范。变换句式时出现病句，显得杂乱无章。

【二轮点睛】

1．长句变短句——四步法

(1)提取句子主干。把长句的基本结构(主、谓、宾)抽出来独立成句。

例1：把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。

在歌德遗留下的一部分手稿中，人们发现了这本记载着这位一生爱自然、爱真理的漂泊

①端午节是我国民间的一个传统节日，又称端阳节。

②端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。

③端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汨罗江自沉的战国时期楚国爱国诗人屈原。

④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞渡活动，香港、澳门也派了代表队参加。

⑤过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箬叶包裹糯米而煮成的一种食品。

3．整句与散句的变换

整句指的是句子结构相对整齐、一致的一组句子，多为排比句、对偶句、对比句；散句指的是结构比较自由、错落有致的一组句子，主要是非排比句、非对偶句以及长短句交错的句子。整句和散句变换的关键主要落实在重复性用词上。整句变为散句，应将整句中重复使用的提示词语去掉，使相关内容变成细小成分；散句变为整句，则要加上重复使用的词语，使其相关内容构成整齐句式，或对句中不太整齐的并列部分进行修整，分别组合，变为排比句或对偶句。

例3：把下面的句子改写成排比句。

音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。【答题建模】 1．答题要领

(1)明确各类句式特点，掌握句式变换方法。明确各类句式的特点是句式变换的基础。(2)不能改变句子原意，这是进行句式变换必须遵循的原则。句式变换是“同义句”的变换，只是句子形式的变换。必要时需增删或变动个别文字，但不应影响对句子原意的准确表达。有些句子，语序、结构变化可引起句意的改变，不属于句式变换。

2．答题步骤

(1)认真审视题目要求，明确做题的“方向”。

(2)仔细分析原句的特点，包括原句的句式特点，原句分句间的关系，原句的句子结构特点等，为变换句式打下基础。

(3)依据题目要求，改变原句句式。

(4)改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句意思，改后的句子是否规范。

四、修辞手法

答题技巧：

1．掌握知识，灵活运用。现在的修辞类试题，不再是前些年单纯地辨析辞格，而是和语言表达题相结合，如按规定的辞格仿句、续句、造句等，要求有了较大提高，做题时光靠死记概念难以奏效，因此，考生必须对常见修辞手法的特点、用途及易混修辞手法的辨析等有一个切切实实的理解。这样，运用起来才会得心应手。

2．审读题干，看清例句。审读题干时，不仅要读懂题干的显性要求，还要吃透隐性要求，特别是题干中的暗示或限制，比如“古代先贤”就限定在“古代”，“这些人文景观”就限定在“人文景观”等。看清例句是指搞清楚例句的句式、结构、内容特点、情景氛围等，为仿写或续写的句子打基础，写出符合题目要求的答案。

3．结合语境，辩证分析。分析任何语言现象都离不开语境，修辞也不例外。如在“他这个人平时张牙舞爪”一句中“张牙舞爪”是运用了拟物的修辞手法；而在“老鹰张牙舞爪地扑过来”一句中，“张牙舞爪”就不再是拟物了。所以，做题时必须把握整个句子或整个文段的内容，挖掘里面所包含的各种信息，千万不可脱离语境孤立作答。

4．讲究形式，注重内容。有些考生片面地认为修辞只要符合形式上的要求即可，因而常常忽视内容上的前后联系，实际上修辞的考查不但要求形式上准确，更注重内容上的吻合。有这样一道题：

仿照下面的排比句形式，以“哦，老师！”开头，写出句式相同的句子。

哦，黄河！有了你乳汁的浇灌，这贫瘠的土地，才有了青山绿水，才有了茅屋、鸡鸣、老牛的蹄印和闪光的犁绘织而成的田园风光，才有了那神奇而灿烂的文化。

有学生仿写了这样的句子：“哦，老师！有了你汗水的培育，这幸福的国土上，才有了上拟出句子，联系上下文反复读一读，斟酌推敲后，再誊到试卷上。

五、易错提示

(一)常见误区

1．修辞手法使用不当。一般来说，明显的修辞手法大家都能注意到，但使用的修辞手法稍微多一点，有的同学就往往会丢三落

四、顾此失彼，只写了明显的一个，却忘了其他的要求。

2．表述不明确简洁，立意格调不高，与整体语境不和谐。

3．只注意题干表面的显性要求，不注意题目内部的隐性要求，对例句的内涵透视不深刻，写起来比较肤浅。

(二)应对策略

1．仔细审题，多角度、多方位地提取题中信息，加强全方位审视的意识。

2．在注意隐含信息的基础上正确展开联想，让立意和格调高尚一些。

3．注意分析具体的语言环境，从所给的材料的语言风格、表述对象、情感态度、句式特点中找到其隐含信息。

【高频考点突破】 考点

一、选用句式

例

1、为画线处选择适当的句子，与上下文衔接最好的一项是（）学好文科关键是要有很强的记忆能力和理解能力，刘言和李莉两位同学各有所长，______________。

A．刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李莉强 B．李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强 C．刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强

D．李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李莉强

【变式探究】为画线处选择适当的句子，与上下文衔接最恰当的一项是()300里空山绝谷，一路单骑，我回想着不觉一阵阵阴凉袭向周身。那种山野之静是永恒的。一旦你被它收容过，有生残年便再也无法离开它了。无论后来我走到哪里，总是两眼幻视、满心幻觉，______________。我只有凭着一种茫然的感觉，任那匹伊犁马负着我，一步步远离了背后的雄伟天山。

A．在干燥的沙漠长出几棵小草，它们用自己的身躯点缀着沙漠，给沙漠带来宝贵的生机 B．天涯何处都像是那个铁色戈壁，都那么空旷宁寂、四顾无援 C．苍茫的大漠，宽广而静美，在五千年的晴空下闪着耀眼的光芒

D．感觉自己置身于波光粼粼的大海，沙子自觉而乖巧地排成鱼鳞状，润泽而光滑 考点

二、仿用句式与修辞 例

2、[2013·大纲全国卷] 仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(6分)示例：平和犹如绿叶，春天衬万紫千红却无妒意，秋天托累累硕果而不张扬。答：_________________________________________ 【变式探究】（2013·重庆卷）依照下面的示例，自选两种自然景物，另写两句话。要求：运用拟人手法，句式与例句相同。(4分)示例：身后的那片鲜花，可能是听了小草讲的笑话，乐得咧开了嘴，嬉闹在明媚的阳光里。

答：________________________________________ 【变式探究】（2013·浙江卷）仿照下面的示例，用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理，句式和结构与示例相似；不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。(5分)示例：青天，是一片芭蕉叶，月亮是一滴露珠。

手指，轻轻一点，它就落了。答：__________________________________________________________________________________ 考点

三、变换句式 例

3、（2013·浙江卷）从下列材料中选取必要的信息，为“食品添加剂”下定义。(3分)①食品添加剂是有意加入到食品中的物质。②食品添加剂的使用是防腐和加工工艺的需要。

③食品添加剂既可以是化学合成物质，也可以是天然物质。

④食品添加剂加入到食品中的目的是改善食品的品质和色、香、味。答： ______________________________________________ ______________________________________________ 【变式探究】把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。

在歌德遗留下的一部分手稿中，人们发现了这本记载着这位一生爱自然、爱真理的漂泊式和结构与示例相似，不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。（5分）

【示例】青天，是一片芭蕉叶，月亮是一滴露珠。

手指，轻轻一点，它就落了。

（2013·山东卷）17.以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。（4分）

学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻； 学生乙：老师，您耕耘三尺讲台，； 学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳； 学生乙： ②。

（2013·天津卷）24.阅读《春䁔花开》歌词片段，按要求作答。（５分）春䁔花开，这是我的世界。

每次怒放，都是心中喷发的爱。风儿吹来，是我和天空的对白。其实幸福，一直与我们同在。春䁔花开，这是我的世界。

生命如水，有时平静，有时澎湃。穿越阴霾，一直与我们同在。

（１）将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限６０字内。（３分）

（２）仿照“生命如水，有时平静，有时澎湃,写一句歌词，注意押韵。（２分）

（2013·大纲卷）19．把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。（4分）

教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入剖析，使我对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视对手导致的严重失误有了更进一步的认识，并作出了坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩的保证。

答：

（2013·重庆卷）20.依照下面的示例，自选两种自然风景，另写两句话。要求：运用拟人手法，句式与例句相同。

例句：身后的那片鲜花，可能是听了小草讲的笑话，乐得裂开了嘴，嬉闹在明媚的阳光里。

答：

（2013·辽宁卷）17.仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。（6分）

小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿； 树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机； 溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。

（2012·全国新课标）17.仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。（5分）

梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；

昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。

（2012·浙江）5．从下列材料中选取必要的信息，为“食品添加剂”下定义。（3分）

①食品添加剂是有意加入到食品中的物质。

②食品添加剂的使用是防腐和加工工艺的需要。

③食品添加剂既可以是化学合成物质，也可以是天然物质。

④食品添加剂加入到食品中的目的是改善食品的品质和色、香、味。

（2012·四川）20．按照要求续写句子。要求：①运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。（6分）

回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆_______________，希望__________；回忆___________，希望_______。

（2012·辽宁版）17.仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分）

爱心是昏暗夜空中的歌谣，使孤独都感到了慰藉；

爱心是茫茫沙漠中的绿洲，使跋涉者感到了希望。

（2012·广东）22.以下是一家公司发布的招聘信息，请将这一信息改写成正式的招聘以电话168168，8月31日面试，海心大厦908，不见不散哦。

（2012·大纲版）20.仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分）

没有理想，人生就如迷宫，无论怎么坚持，都只是辨不清方向的盲目穿行； 没有理想，人生就如黑夜，无论怎么用心，都只是见不到光明的胡乱摸索； 没有理想，人生就如荒漠，无论怎么努力，都只是看不到希望的徒劳跋涉；

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.（浙江）根据语意，填入空白处最恰当的一项是

余光中在接受采访时说：“一位作家笔下，如果只能驱遣白话文，那么他的文笔就只有一个“平面”。如果他的“文笔”里也有文言的墨水，在紧要关头，例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等，就能召之即来，文言的功力可济白话的松散和浅露。一篇五千字的评论，换了有文言修养的人来写，也许三千字就够了。一篇文章到紧要关头，如能“文白相济”，其语言当有立体之感。所以我的八言座右铭是：‘______’”

A.文以为常，白以应变。B.文白相济，见真求新。C． 白以为常，文以应变。D.白话为本，力求立体。2.（浙江）仿照下面的示例，另写一段话。（4分）

世上有多少这样的事呢？树在，叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它的人去。世上有多少这样的事呢？__________________________________________________ 3.（全国）把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变愿意。（4分）总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后，进行回顾、检查、分析和评价，从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作面形成的书面材料。

答：

4.（陕西）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分）

平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。

5.（全国）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分）

谅解是一股和熙的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰； 谅解是一场绵绵的细雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃； 谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心上的阴云。

6.（辽宁）把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。(5分)他的著作用康德、叔本华的美学思想，就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构 我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；

我不想知道你的语言有多么华丽，① ； ②，③ ；