做一名有作为的中学教师（精选10篇）
做一名有作为的中学教师 第1篇
做一名有作为的中学教师
（主讲：肖大兴）
马旺芹
教育学院2010级教育技术学班20101121139
肖大兴老师给我们开了一个精彩而生动的讲座，主要从底气、价值、品味、尊严等几个方面给我们讲述了怎样做一名合格的教师。整个讲座的过程在轻松愉悦的氛围中进行，大家都被肖大兴老师的精彩的讲座内容，幽默的讲述风格深深吸引，时间不知不觉就过去了，大家都还有一种意犹未尽的感觉。通过这样一场精彩的讲座，也是我受益匪浅，下面就从以下几个方面谈谈自己的心得体会。
一、做一名有底气的教师——提高自身素质
做为一名教师，要给学生一杯水，自己必须先有一桶水，这就要求我们不断学习，具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。教师要具有精深的专业知识，能在课堂上展示自己的个性，能以教书传知，育人感人。作为教师，平时应尽可能多的了解各方面的知识，以满足学生的好奇心，成为学生的良师益友，使自己的教育思想先进、观念更新，不教条守旧，带着微笑进课堂，流利、生动、自然地讲解教学内容，启发引导学生去思考探究，努力按照学科的课程标准要求和特点，尊重学生的个性，关注学生的兴趣，从学生实际出发，从学生的生活入手，用自己的知识感染学生，在课堂上注重学生的自主学习，合作交流，努力创设一种竞争向上的学习气氛，使教学过程逐渐成为师生交流，共同发展的互动过程。做为特教老师，我们必须不断提高自身的专业素质和教育教学水平，不断探讨适合不同特殊儿童个体的教育方法，不断提高自身的科研水平，才能使我们的教育更加得心应手，才能做一名合格的有底气的特殊教育工作者。
二、做一名有价值的教师——爱岗敬业、敬职敬责
作一名教师，必须要有良好的职业道德，具有较高的人格魅力。教育家陶行知曾说过，“德者师之魂。”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效为引导学生怎样去做人和学习。
做一名好老师应该有职业之爱。干一行，爱一行，既然自己选择了教师这一职业，就要把自己的这份职业当成一种事业来对待，从而会产生一种对事业的执着和热爱，并且具有着一种强烈的责任感。只有有了对事业的执着和热爱，崇高的使命感和责任心才会油然而生；只有有了对事业的执着和热爱，才会热爱学生；在工作过程中高标准要求自己，时刻规范自己的言行。特殊教育，可能没有桃李满天下的芬芳，有的只是日复一日、年复一年的默默耕耘；可能没有太多的回报，有的只是无私的付出与奉献。但，既然我们选择了特殊教育这一职业，我们就选择了奉献，我们要做的就是要以特殊教育作为毕生追求的事业，爱岗敬业，敬职敬责，做一名有价值的特教老师。
三、做一名有爱心的教师——教育学生、春风化雨
爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱应该是每个学生都能充分享受的权利，充分沐浴爱的霞光，留有死角的师爱是一种不公平的师爱，不成熟的师爱。作为特教老师，我们所面对的是一群特殊儿童，他们是社会上的一群弱势群体，有的甚至不能自理，更需要我们的爱。有些孩子表面上看起来很强大，实际上他们的内心肯能比其他人更脆弱。对于他们的教育，我们更应该在保证孩子心灵不受伤害的基础上，让教育春风化雨、润物无声。例如：我们班的两个“调皮鬼”温港湖和谢笃永同学，每次犯错误，开始我都要压着满腔怒火，耐心地跟他讲道理，指出他们做的不对的地方。慢慢的，我开始与他们进行深入的交流，慢慢地走进他们的内心，慢慢地与他们成为朋友，慢慢地影响和改变他们的火爆脾气。虽然一次看不到太大的教育效果，但小的教育效果却在慢慢累积。所以爱和感情可能是教育学生最有效的手段。
四、做一名有品位和尊严的教师——淡薄名利、志存高远
当今社会是一个充满竞争的社会，这样的社会势必会给人带来许多无形或有形的压力。学会如何释放自己，始终以一颗宽容的心去面对一切，那样你才能有一个健康的心态，去面对你工作中的压力，去克服种种困难和问题，使许多问题能迎刃而解。做特殊教育，要耐得住寂寞，甘于走默默奉献的人。也许我们的工作曝光率不高，也许我们的工作认可度一般，也许有些人为了一点所谓的名利而心态失衡。但于我来说，做好自己的本职工作，能看到学生取得点滴进步就是我最大的欣慰。在工作中，我始终把名利看得很淡，认真做好教学工作，认真从教
学中总结经验，提高自身的教学水平才是我最看重的东西。
做一名好教师应该成为我们每位教师终生为之追求的奋斗目标，只有脚踏实地，从小事做起，从眼前做起，坚持不懈，不断反思，不断改进，才能真正实现
做一名好教师的崇高目标。
做一名有作为的中学教师 第2篇
讲奉献，是党的性质和宗旨的必然要求，是作为一名共产党应有的政治觉悟。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务。开展“两学一做”学习教育，就是要推动党内教育从集中教育向经常性教育延伸，把全面从严治党要求每个村支部、落实到每名党员。
讲奉献，有作为，就是必须爱岗敬业、不负重托。因个别差异、分工不同，每个人肩负的责任、承担的使命不一样。曾经有人问航天英雄杨利伟：‘你是干一行，爱一行，还是爱一行，干一行？”他的回答是：“如果有多个岗位让我去挑选，那我是爱一行，干一行；如果组织需要我干哪个岗位，那我是干一行、爱一行”。成才道路千万条，立足本职最重要，本职岗位是干事创业的舞台，也是锻炼提高的平台。无论从事什么职业，都要不忘初心，不改初衷，都要牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，认真学习好“两学一做”学习教育。提升群众干部党员思想素质，强化基层党组织战斗堡垒作用，凝聚起党员脱贫攻坚战的强大合力，推动见到实效，要把学习先进的激情转化为致富的不竭动力。
做一名有魅力的化学教师 第3篇
一、从人格魅力方面培养高尚情操
人格是教师魅力的核心, 是一名教师对学生、对教学工作及事业的态度在其言行中的反映。教师应该具有高尚的品德, 对待学生应怀有诚挚博大的无私爱心。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象”, “热爱孩子是教师生活中最主要的东西”。因此, 我们要对学生倾注爱心, 关注每一个学生的成长, 以足够的耐心容忍每一个学生, 尊重他们的人格和创造力, 与他们平等相处, 用爱播撒希望。
2009年我教的初三毕业班里有一个学生, 由于自身智力水平的制约, 各科的学习成绩并不理想, 处在班级后进生的行列里。刚开始学习化学时也同样觉得比较吃力, 对所学知识仅限于死记硬背的层面, 无法做到融会贯通, 更谈不上灵活应用。因此, 他的成绩一直没有明显进步, 甚至多次测验都不能达到及格分数, 长期的落后成绩还造成了他自卑、敏感的性格。起初我并没有特别关注他, 只是当成一个普通学生来对待, 但是一段时间的接触后, 我发现了他的一个非常优秀的特点, 就是勤奋。他并没有因为自身智力的缺陷而自暴自弃, 反而比常人付出了加倍的努力, 只要是老师布置过的学习任务, 他肯定按时按量地完成, 尽管有时可能正确率并不是很高, 但至少证明他确实在努力。因此我开始特意地去关注他, 经常在全体同学面前表扬他, 哪怕只是一个小小的进步我也不会忽略, 而且还在课堂教学中为他创造许多提高自信心的机会。比如一个非常简单的问题我会请他来回答, 或者一个非常容易的展示性实验我会请他到讲台上来展示, 等等。潜移默化中他已经深深地喜欢上我这个化学老师了, 在化学课堂上, 总是表现出自信而又渴求的神态, 使我非常欣慰。最令我惊喜的是, 第一次模拟考试后, 当我无意中问到他, 准备报考什么学校学习什么专业时, 他毫不犹豫地告诉我:“老师, 我喜欢学化学, 我决定报考化工学校的污水处理专业。”当时我的心情非常激动, 那种巨大的成就感是无法用语言来形容的。我的感召居然使他确立了毕生的志向。我肯定了他的志向并鼓励他继续努力学习, 争取真正实现自己的理想。最终他真的如己所愿, 考上了理想的学校, 如今在所喜爱的专业领域里, 他在孜孜以求地继续拼搏着。而我也通过这个孩子的例子, 明白了依靠自身的人格魅力是可以感染学生的, 是可以让学生通过喜欢化学老师进而爱上化学这个学科的。第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于传授本领, 而在善于激励、唤醒和鼓舞。”
二、从学识魅力方面培养博学修养
学高为师, 一名优秀的化学教师一定要具备渊博的知识和扎实的基本功。学生之所以崇拜老师, 主要是他们能从老师那里获取知识。一位学识渊博、能够谈古论今、引经据典的教师, 一定有着丰富的专业知识和其他学科知识。在化学老师的身上, 应该能够感受到扑面而来的科学气息, 以及人文情怀, 所以化学老师必须广泛涉猎各种书籍, 关注人文和社科等各方面的最新动态, 及时传授给学生。这包括与化学有关的知识或信息, 还包括世界最前沿的科学知识以及迅速发展的网络信息。无论是教师自身还是所教的学生都应该是与时俱进的。
2008年的燃烧教学, 我用北京奥运圣火为情境;2009年的大气污染教学我给学生传达了哥本哈根全球气候大会的主旨;2010年的化学材料教学, 我给学生布置的任务是:自己上网搜集上海世博会中各展馆在应用材料上有什么具体特色, 如何体现了低碳环保的理念。这些都使学生觉得非常新奇, 认为化学非常伟大, 这些重要的大事都离不开化学, 一定要学好化学。
学习二氧化碳的实验室制法时, 学生们搜集了众多产生二氧化碳的反应, 在踌躇满志、众说纷纭、难以取舍之际, 我引用了南宋词人辛弃疾在《青玉案·元夕》中的名句:“众里寻他千百度, 蓦然回首, 那人却在灯火阑珊处。”以此表现对待学习的态度应该是执着地追求, 经过千百次的劳作, 必有所成。而学习生石灰与水反应成熟石灰时, 我又让学生将此反应与明代爱国诗人于谦的《石灰吟》进行联系。每一次学生都很惊讶, 没想到我这个理科老师对诗词还如此了得, 因此对我这个老师和我教的这门课程更是青睐有加。
另外, 在教授学生审题方法和读题技巧时, 我还常常运用语文学科的专业知识, 比如提取句子主干, 对短语进行分类, 寻找偏正短语的中心词, 锁定动词宾语等方法, 来帮助学生分析题意。这样久而久之, 学生不仅对我更加崇拜, 而且还对其它学科重新产生了兴趣, 他们已经充分认识到知识是成体系的, 要想取得优异成绩, 将来做对社会有用的人, 就不能只学习一门功课, 要让自己得到全面的发展。这对学生综合素质的提升很有帮助。
总之, 教师必须树立终身学习的决心, 博览群书。陶行知说:“要想学生好学, 必须先生好学, 惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”教师要不断补充自己的知识, 使自己的思想如潺潺流水, 永不枯竭。
三、从形象魅力方面培养优雅气质
教师的形象魅力, 主要表现为和谐、自然、富有美感。可以从仪表美、语言美、教态美三个方面体现出来。
1. 老师是学生时刻关注的焦点, 学生会从看你的面孔到看到你的穿着, 甚至会看你的鞋袜和配饰。
这也是学生喜欢年轻漂亮老师的原因之一。但人不可能永远年轻, 因此我们可以借助适度的装扮, 例如:淡妆, 穿着款式时有变化, 头发形式时有整理, 仍然可以给人耳目一新的感觉。但是切记应适度。许慎说:“教, 上所施, 下所效也。”过浓的妆容、奇异的装扮和缤纷的发色, 对学生一定会产生消极影响。其实我个人一直对化学教师染发不能苟同, 染发烫发剂中的有毒物质和对人体的危害在教学中都会有所涉及, 如果教师口若悬河地讲着危害, 却摇动着一头色彩缤纷的头发, 会使学生将老师看成是矛盾和讽刺的集合体, 无形中就对教育的力度产生了负面影响, 影响教师在学生心中的威信。除此以外, 化学老师最好不要戴戒指, 化学是一门以实验为基础的学科, 教师的演示实验是必不可少的教学环节, 而璀璨夺目的戒指随着教师手上的动作而晃动, 必然会吸引学生的注意力, 也就影响了学生对实验现象的关注。
2. 教师要讲究语言魅力。
好的语言能象和煦的春风吹散学生心中的阴云, 打开学生的心扉。教师教学语言应做到抑扬顿挫, 生动、幽默, 有极强的感染力, 象一块无形的磁石, 牢牢吸引住学生, 让学生在感受美的语言过程中, 不知不觉地接收知识。倘若像老和尚念经似的, 一个调唱到底, 叫学生怎能不去梦周公呢?在教学中要善于运用语言艺术, 深入浅出, 旁征博引, 并善于联系现实, 让学生感到生动、直观, 引发深沉的思考或者激发生活的热情。
3. 教师的教态美是教师形象的集中体现, 是教师职业人格在关键时刻的“亮相”。
在教学中, 教师应从注重“初次亮相”、巧妙运用眼神、适当借助手势、板书优美熟练等方面加强自己的审美素养。尤其是站姿和手势, 一定要稳, 不要给学生以晃动不安、上下翻飞的感觉, 避免对学生的心理造成不稳定的焦虑情绪。步态也要稳, 不可快步走, 要慢而优雅, 给学生以美的享受, 而不要向学生传递急躁的情绪。尤其重要的是化学演示实验要动作准确、平稳, 尽量不出差错, 不出现打翻仪器的情况, 防止学生沉浸在失误的情绪里而无法关注后续知识的学习。记得有一次, 我在给学生演示氧气的收集方法时, 将玻璃导管不小心磕在了水槽的边沿上, 导管前端断了一小截。这本是一个小小的失误, 对实验现象和结果没有太大影响, 因此我并没有多加解释, 只是将仪器放下继续讲解其他内容, 然而很快我便观察到前排几名学生的眼睛始终盯着那截断了的导管, 根本没有用心听讲。通过这件小事, 我受到了启示, 在此后的教学中, 无论时间多么紧迫, 也提醒自己不要慌乱, 尽量不出现失误, 因为哪怕是一个小小的失误都有可能在课堂上成为影响教学效果的隐患。
做一名有诗心的教师 第4篇
教育如诗。
同样是面对复杂棘手的教育问题，为师者有的会为所谓“省事”而未经思考，处理得简单、粗暴和乏味，缺乏想象力；有的却能处理得富有诗意，如美妙的乐曲，叩击学生的心灵，激起真、善、美的“涟漪”，留下诗一般的无穷回味。正因为如此，每每遇到课堂中的突发事件，我都会反复告诫自己，要冷静思考，千万不可随性大意。“心清则静，心静则清”。于此，我有了意外的收获：
不知从何时起，我们班刮起了一阵“仕女”风。那天，我正上着语文课，负责纪律的班长忽然举起一张“上官婉儿”的仕女图，大声喊：“梅老师，你看，小瑶正在画仕女图。”小瑶同学语文学习不太好，且平时沉默寡言少有笑容，有的同学干脆把她叫“苦瓜妹”。我先是一愣，有些气愤，再一想，还是先把画收缴上来，上完课再说吧。于是我平静地走过去，接过那张仕女图，看了一眼说：“哟，挺美的嘛！”说着又想，这么美得养眼的东西，谁能不爱呢？何不就让她去研究研究？正好下个单元语文综合实践活动就是要让学生学会利用信息写简单的研究报告。这是再好不过的资源了，又是同学们感兴趣的，多好的契机呀！于是问：“还有谁也喜欢仕女？放学后，我们一起来欣赏欣赏！”沉默片刻后，一个女孩举起了右手，接着是两个、三个……我用心数了数，一共有16个女生。
下午放学后，我把这些女生带到校园里的草地上，神秘地展开一副仕女剧照，问：“谁来介绍介绍仕女美在哪儿？”学生们一下子叽叽喳喳地说开了。有的说仕女的服饰美，有的说仕女的容貌美，有的说仕女的身材美等等。我一一点头，然后把话锋一转：“仕女是我国特有的一种历史文化现象，你们知道她们是怎么来的吗？她们的命运如何？现代人为什么喜欢仕女图？……”这群可爱的女孩你看看我，我看看你，显然对此所知不多。我立即抓住时机，引导学生就这些问题去查阅有关资料，展开相应的研究，并约定下个月召开一次“仕女与中国文化”的主题班会。
主题班会召开的那天，同学们走进教室后，都惊呆了，只见由16名“仕女爱好者”自发布置的教室俨然成了一个仕女展室，除丰富多彩的剧照、绘画和手工制作外，还有许多文字介绍，以及这些女孩写的调查研究报告。小瑶同学作为这次主题班会活动的主持之一，首先播放了仕女的专题片，接着让几位女孩跳起仕女舞，又分别介绍了有关仕女的研究报告及成果，然后就“仕女与中国文化”回答了全班同学的好奇提问，最后，16名仕女爱好者在音乐声中齐诵自己写的“仕女诗”。
……
最后，在小结中，我因势利导，启发道：“中国文化特有的现象颇多，如兵马俑、书法、京剧等，同学们可以选择自己最感兴趣的研究研究。”
事后，我庆幸自己没有简单地按“收缴——批评——提醒”三步式处理，而是冷静三思，学着以一颗诗人般的心去揣摩孩子的心理，发现了其中的教育价值，然后用诗一样的方式对学生展开了教育。为使自己诗心盎然，真正做一名有诗心的教师，我基于此事做了一些探索。
一、情真意切
关于诗，历代名家都讲求“情真意切”，如，中唐诗人白居易在《与元九书》中曾说：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深化乎义。”诗者，根情、苗言、华声、实义。要有一颗诗心，就必须尊重学生的真实情感，就如上述事件中，我得知小瑶同学上课画仕女图时，不是发怒气恼，而是敏感地捕捉到学生喜爱仕女图的美好情感，并保护这种情感，不但富有同情心地把被班长“截获”的仕女图当即还给了她，而且随即展开调查，了解班上喜爱仕女图的情况，并针对学生的想法，设计了让学生认识仕女图、研究仕女图的系列活动。此教育的旨意直击学生的心怀，所以学生兴致很高，并据此组织了一次别开生面的主题班会。整个活动围绕“仕女与中国文化”展开，立意高远，情真意切。“人之于事，则必动乎情”，“事剧者情易钟，感深者理难遣”，这样的教育效果是难以估量的。
二、富有想象
想象，不仅是诗人的法宝，也是富有诗心的教师必备的能力。教师要有诗人秉性，设计教育活动时，一要非常注重“设境”，如让学生欣赏仕女剧照时，把地点巧妙地设在绿茵茵的草坪上，召开主题班会时，指导学生把教室布置成颇有古典味道的展室，匠心独具；二要非常注重“创想”，让学生研究“仕女与中国文化”时，不仅注重过程指导，让学生绘画制作，写研究报告，而且也注意集中展示富有诗情画意的情境，跳仕女舞，同学答问，诵读仕女诗，既新颖又别致。
三、多元展开
“诗无达诂”，“诗有别裁”，教育也如此。面对同样的问题，学生可以从不同角度去分析，去研究，得出不完全相同、甚至相反的结论。不去刻意要求学生在活动中获得多少知识与结论，而是注重学生参与活动的过程和情感的体验。有的学生收集仕女剧照，有的绘仕女图，有的找文字资料，有的写研究报告，有的学仕女舞，全凭学生兴趣，对学生研究所获结论也少加评判，重在让学生在交流中互相启发，互相学习，“摇荡性情，形诸舞咏”，自由发挥，各取所需。老师给学生展开的只是问题，而学生所获得的却在问题之外，即培养了学生研究问题的兴趣，在认识我国历史文化中强化了民族责任感，激发了为国争光的美好情感，可谓“诗外有诗”。
四、留有余韵
诗短小精悍，往往余味无穷，令人遐想。在处理教育问题时也要非常注重留有余韵。在总结“仕女与中国文化”主题班会时，我颇富深情地说：“中国文化特有的现象颇多，如兵马俑、书法、京剧等，同学们可以选择自己最感兴趣的研究研究。”这无疑为学生展开下一次自我研究吹响了号角，而学生在回味成功的“攀越”之后，又对更高的“山峰”生出无限企盼，对未来世界产生无限遐想，从而奋力探索。
综上所述，何为诗心？就是诗人般的心灵。具有诗心的人往往具有真挚的情感、唯美的想象、深厚的旨趣，能诱发人对真善美的无限向往。教师是人类灵魂的工程师，所从事的工作不是机器生产，也不是培植树苗，更不是驯养动物，而是塑造人的美好的灵魂。因此，教师应该具有诗一般的心灵，把教育教学活动设计得情真、意切、境美、理达，余味无穷，让学生从小就在富有创意的生活世界中不断完善自我，开启诗一样的美好人生。
由此可见，教师怎样才能具有一颗诗心呢？一是自身有美好的情感世界，对生活充满梦想和激情，而不是一片“灰色”；二是要不断地提高自身的文化修养，具有诗人的内在气质，如，关于想象和创造；三是要有唯美的教育价值取向，有意识地用诗化的语言、诗化的情境、诗化的行为来开展教育活动。相信做到这三点，便可以拥有一颗诗心，拥有一片美好的教育“蓝天”。
一言以蔽之，一位好的教师应该是一位诗人，尽管他可能不会写诗，但他能让学生在情与理的熏陶中，受到诗一样的教育。
（作者单位：上饶市第一小学 江西上饶 334000）
做一名有作为的中学教师 第5篇
敢担当
有作为
争做新时期合格党员
今天我作为一名普通党员来到党支部，和大家一起交流学习。虽然平时我们朝夕相处，但是坐下来一起学习交流的机会并不多，今天有这样一个机会与大家近距离、面对面地交流，我感到非常难得。下面，我结合学习思考和街道实际，谈几点认识和体会。
一、充分认识“两学一做”学习教育的意义
习近平总书记指出，“基层是党的执政之基、力量之源。只有基层党组织坚强有力，党员发挥应有作用，党的根基才能牢固，党才能有战斗力。”“两学一做”学习教育，就是要推动全面从严治党向基层延伸。近期，习近平总书记对开展“两学一做”学习教育作出重要指示，强调突出问题导向，确保取得实际成效，把全面从严治党落实到每一个支部。
（一）“两学一做”学习教育有利于夯实执政基础。治国安邦，根在基层；管党治党，重在基础；基础不牢，地动山摇。党章明确规定:“党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础。”基层是党执政的基础，是科学发展的根基，是依靠群众的基石，是解决问题的基点，是党做好一切工作之根本。强基方能固本，固本方能兴党，兴党方能强国，强国方能福民。国家的发展、民族的团结、社会的进步、人民的幸福都是靠政党来引领的，而党的事业兴旺发达有赖于基层基础的坚实牢固。重视基层、关心基层、支持基层，夯实基层基础是共产党执政的永恒主题。固本强基夯实基层基础这件大事，任何时候放松不得、动摇不得。
（二）“两学一做”学习教育有利于激发党的活力。开展“两学一做”学习教育的主体是全体党员。党员是党肌体的细胞，细胞健康党的肌体就健康；党员是社会的先进分子，党的先进性靠一个个党员来体现。“两学一做”学习教育的根本目的是坚持问题导向，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯洁性，使党的细胞更加充满活力。具体来说就是以党的思想建设为首位，以尊崇党章、遵守党规为要求，以习近平总书记系列重要讲话精神武装头脑为根本任务，教育引导党员自觉按照党员标准规范言行，真正做一名合格党员。这对于具有八千多万党员的大党来说，其意义不言而喻，“两学一做”学习教育的意义就在于此。
（三）“两学一做”学习教育有利于提高党性修养。没有规矩不成方圆，党章和党规是党员干部必须遵守的基本行为准则。党章是党的基本法、总规矩，党规是对党员行为的进一步规范和指引。开展“两学一做”学习教育，就是要进一步落实从严治党责任，层层传导压力，教育引导党员干部进一步明确“红线”，知道“底线”，在关键时刻、重要关头，始终保持政治定力，守住法纪底线，把好私德关口，树立良好形象。要有身份意识、民本意识、责任意识和纪律意识，做到“心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒”。要学习弘扬焦裕禄“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神，做到“深学、细照、笃行”。要真正扑下身子、低下头，弯下腰，走到群众中去，加强同群众的联系，切实解决群众反映的问题。
二、深刻把握“两学一做”学习教育的要求
（一）聚焦“学”，打好基础。“两学一做”基础在学，必须坚持学习为先、学深悟透，在树立行为规范、统一思想行动上下功夫。
1、认真学习党章党规，做到尊崇党章党规、敬畏党章党规、遵守党章党规。在“学”上集聚“修身齐家”之功。党章是党的根本大法，是全党必须遵守的总规矩。要坚持把党章作为加强党性修养的根本标准，作为开展党的工作、参加党内活动的根本依据，经常看看离党章要求近了还是远了，是否做到了自觉履行党员义务、正确行使党员权利。《中国共产党廉洁自律准则》（以下简称《准则》）和《中国共产党纪律处分条例》（以下简称《条例》）等党规，是对党章的延伸和具体化，是规范党员言行的“戒尺”。特别是《准则》，紧扣廉洁自律主题，坚持正面倡导，重在立德，为广大党员和党员领导干部树立了看得见、够得着的高标准。《准则》“八条规范”，展现了共产党人高尚道德追求，为广大党员正心修身、提升精神境界提供了经常照的“镜子”。
2、认真学习习总书记系列讲话，加强理论武装，统一思想行动。系列讲话凝聚了以习近平同志为核心的党中央治国理政的新理念、新思想、新战略，是马克思主义中国化最新成果。要坚持用系列讲话武装头脑，读原著、学原文、悟原理，深刻领会习近平总书记系列重要讲话的基本精神，深刻领会党中央治国理政新理念新思想新战略的基本内容，切实掌握与增强党性修养、践行宗旨观念、涵养道德品格等相关的基本要求，进一步正本清源、固本强基，坚定“三个自信”，补足“精神之钙”，加强“信仰之修”，熔铸“信念之魂”，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，始终保持政治本色，着力铸就“金刚不坏之身”。自觉用系列重要讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作。
3、提升学习效果，做到多种学习方式相结合。学习过程中尝试多种形式：读书与辅导相结合、学习与调研相结合、学习与研讨交流相结合等。我们要在学中干，干中学，将理论和工作实际联系起来，同贯彻落实工作的重大决策结合起来，加强学习的针对性和实践性，不断增强学习的实际效果。另外，各党小组在组织党员干部学习时要避免一人读、大家听；一人写、大家抄的现象。大家围绕党章党规和系列讲话，共同讨论，相互学习。只有理论透彻清晰了、境界才会得到提升、信念才会坚定、标准才会提高。
（二）聚焦“做”，把好关键。“两学一做”关键在做，必须坚持以学促做、知行合一，在做合格党员、当先锋模范上下功夫。只学不思，即使学得再多也不会有益处;只学不用，就会陷入“本本主义”。要做到学用结合、知行合一，做到表里如一、言行一致。“两学一做”既是思想认识层面的事，认识不到位肯定做不到位；更是行动层面的事，认识到了行动不落实，只学不做、只说不做，仍是空对空。因此，机关党员在学深悟透基础上，将所学所思自觉应用到工作生活上，应用到严格要求自己上。不断增强看齐意识，学会站在街道发展的大局上想问题、看问题。要充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员干部的先锋模范作用，努力建设服务型党组织，全力打造信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的干部队伍。要切实增强责任意识，充分认识到“共产党员”的内涵和实质，让对党忠诚、服从组织、遵守纪律、践行宗旨真正成为我们的内心信念，并外化于行，把理想信念时时处处体现为行动的力量，切实做到爱党、信党、护党、跟党走。合格党员的标准很明确，就是讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为。
（三）聚焦“转”，坚持导向。“两学一做”，归根结底是要端正思想作风，解决突出问题。这次学习教育是教育实践活动和“三严三实”专题教育成果的巩固和深化，因此要坚持问题导向，抓住学习教育的核心，通过学习教育，锲而不舍、弛而不息地解决一些党员党性意识弱化、宗旨观念淡薄、组织纪律涣散等问题，解决党员教育管理失之于宽松软、不严不实等问题，解决党内生活庸俗化随意化平淡化等问题，全面提升党员队伍思想政治素质，保持党的先进性和纯洁性。“公生明，廉生威”，党员干部的作风问题看似个人问题，看似小节，实质上关乎党和政府形象。作风实，群众基础就好，就能赢得群众信赖，形象就好；作风不实，群众就不信任，形象就差。街道处在工作第一线，直接面对广大群众。加强作风修养，有利于转变服务态度，构建和谐关系。当前，个别机关干部身上还存在思想境界不高、自我要求不严、服务意识不强、工作作风不实、群众观念淡薄等问题，分析以上问题，原因是多方面的。但究其根源，主要是在于党员干部在理想信念、群众观念、党性修养、廉洁自律等方面还不同程度存在差距，个别干部还没有真正做到“严于己、实于事”，从严从实的意识还不强。结合“两学一做”学习教育，要把作风建设摆在更加突出的位置，学以致用，联系实际、联系自身，往深里找，往细里查，深挖自己的问题所在，细查产生问题的原因，找到症结所在，切实改进工作作风。
三、认真践行“四讲四有”合格党员的标准
这次学习教育，中央明确提出了新形势下合格党员的“四讲四有”标准，即“讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为”。大家要紧扣“四讲四有”标准，从严从实要求自己，真正把合格的标尺立起来，把做人做事的底线划出来，把党员的先锋形象树起来。
（一）做一个理想信念坚定、党性修养高的人。党性修养指的是党员的自我教育、自我改造、自我完善，党员能够自觉地运用党性原则来规范自己的行为，克服抵制各种错误思想。党员加强党性修养，说到底就是党员个人的世界观、人生观、价值观向党性标准看齐，不断地加强自我修养。中国共产党在长期的革命斗争和社会主义建设实践中，形成了鲜明的党性原则，概括起来主要包括：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为行动指南；为实现共产主义远大目标而奋斗终身；把全心全意为人民服务作为根本宗旨；自觉遵守和维护党的团结统一和组织纪律；始终同人民群众保持密切联系；勇于开展批评与自我批评，坚持真理，修正错误，自我发展，自我完善。
理想信念是共产党人的精神之钙，是党的事业兴旺发达的根本所在。在当今国内外各种思想文化和社会思潮交流、交融、交锋日益频繁、激烈的背景下，坚定的理想信念始终是党员干部站稳政治立场、抵御各种诱惑的决定性因素。习近平同志强调：“有的干部自己认为最缺的是新知识，但事实上他最缺的是理想信念、党性修养。”广大党员干部要时刻牢记共产党人的历史使命，不管遇到什么困难都不能丢掉共产党人的精神品质。要自觉加强党性修养，增强政治定力，把好“世界观、人生观、价值观”这个“总开关”。在长期革命建设和改革进程中，涌现出了像杨善洲一样的大批先进典型。习近平同志要求全体党员领导干部：“以杨善洲为镜子，找差距、增动力，自觉加强党性修养，自觉实践党的宗旨，做人民满意的好党员好干部。”杨善洲说:“我手中是有权力，但它是党和人民的，只能老老实实用来办公事，不能用来办私事”，“只能用来为人民服务，而不能用来‘为人民币’服务。”杨善洲精神体现在他一辈子为党、为人民无私奉献的事业中，也体现在他的理想信念、他的地位观、权力观、利益观以及他的作风中。我们学习杨善洲精神，就一定要把坚定的理想信念作为安身立命的主心骨，作为修身立业的压舱石，从思想深处解决好信仰信念问题。要深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，固本培元，常补精神之“钙”。
（二）做一个政治上的明白人。《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》是加强党内法规制度建设的重要成果，对于坚持全面从严治党、加强党的建设、强化党内监督，具有重要意义。在党的所有纪律中，政治纪律排在第一位。不管违反哪方面的纪律，发展到一定程度，都会在群众中和党内造成恶劣影响，最终都会侵蚀党的执政基础，说到底都是破坏政治纪律。讲政治从来都是对党员干部第一位的要求，严格遵守党的政治纪律和政治规矩，具有正确的政治观点、敏锐的政治鉴别力，才能保障方向正确，不走偏。这些年，一些党组织和党员干部对政治纪律和政治规矩认识模糊、思想麻木、意识淡漠，好像违反政治纪律无所谓，只要“不贪不拿”就是好同志；有的党员干部在会议上、文章中对中央的大政方针表示“坚决拥护”，但是饭桌上、私底下说的却是另外一套。2015年10月16日中纪委通报了原南宁市委书记余远辉的立案调查结果，余远辉存在“严重违反政治纪律和政治规矩，公开发表与全面从严治党要求相违背的言论”等问题。有媒体报道曾纰漏过余远辉的“雷人”语录，他为南宁市广大党员干部上“三严三实”专题教育党课时，曾脱稿说道：“有些党员干部违纪违法被审查，两天啥都招了，没有点骨气和意志。”
党员干部要时刻保持头脑清醒，始终牢固树立大局意识和全局意识，严格遵守党规党法，自觉用党章和党内政治生活准则规范一言一行，在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致，坚决维护中央的权威，坚决贯彻落实中央的方针政策和决策部署，在大是大非面前敢于亮剑，在歪风邪气面前敢于发声，坚决同各种违背党的意志的行为作斗争。要把守纪律讲规矩作为首要任务，做政治上的“明白人”，明确什么该说什么不该说，什么能做什么不能做，切实做到心有所畏、言有所戒、行有所止，要以更强的党性意识、政治觉悟和组织观念要求自己，推动守纪律讲规矩成为行动自觉和常态。
我们党之所以能够战胜各种艰难险阻，从小到大、由弱变强，一条重要经验就是严明纪律。守纪律讲规矩必须正确处理好个人和组织的关系，严格遵守“四个服从”，即党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织，全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。要严格遵循组织程序、执行组织制度，不做特殊党员干部，时时处处以党性要求规范自己、衡量自己。要严明党的纪律，严肃法规法纪，敬法畏纪、遵规守纪，做到法纪底线不可破，法纪红线不可越。
（三）做一个重品行、有情操的人。孔子曾说过“从心所欲不逾矩”，意思是说，自己的思想、行为符合天地之规律，所以无论想什么、做什么，都不违反规律、规矩，能随心所欲、自由自在，这是一种很高的境界。在“两学一做”学习教育中，每个党员都应该孜孜以求这样的境界，在改造客观世界的同时加强主观世界的改造，以达到身与物相通，心与物相谐，不为外物所累。这就要求我们要管住“欲”、认同“矩”。历史上曾有这么一个故事，朱元璋当皇帝后有一日问群臣，天下谁人最自由？众人各抒己见，有人说皇帝最自由，有人说高官厚禄者最自由，有人说富甲天下者最自由……答案五花八门。朱元璋听了连连摇头。此时，一个名叫万钢的大臣说：“臣以为，畏法度者最自由。”此言一出，众皆愕然。朱元璋连连点头，称其见解“甚独”。万钢的话虽然简洁，却称得上真知灼见。的确，作为社会人，只有“畏法度”“守法度”，才能“最自由”。共产党人，更应该懂得这样一个朴素的道理。做到“畏法度”、“守法度”，前提是要知法度，从内心深处认同法度。作为共产党员，只有通过深入学习党章，学习各种党规党纪，真正将党章党规党纪铭记于心、运用于行、落实到地，真正从思想上认可，到行为上自觉，再升华到心灵的自由，才能守好为人处世底线、不碰党纪国法红线，才能有淡然之乐而无囹圄之忧，最终达到从心所欲不逾矩的境界。
写一个“人”很容易，只有一撇一捺，但真正做好一个“人”，却很难。人正不怕影斜，脚正不怕鞋歪。品行端正，做人才有底气，做事才会硬气。襟怀坦荡，光明磊落，就会赢得他人的信赖与尊敬。作为党员干部，处事一定要公正，做人一定要走得直，行得正，做得端，一定要经常问问自己是否正直、公道，己不正，不以正人。人是讲感情的，你对别人多一份真诚，别人也会将心比心，以情换情。我们在座的每位同志，都要始终做到以诚待人，襟怀坦白。同事之间相处一定要以诚相待，因为人生几十年，如白驹过隙，转瞬即逝，一生中在一起共事的人、工作过的单位也屈指可数，所以我们应该珍惜同事之间的友谊、珍视单位的荣誉，要有集体荣誉感。在开展各项工作、与群众相处过程中也是这样，以诚相待，只要咱们有足够的诚意，就一定能够赢得群众那颗对我们设防的心，赢得群众的信任和尊重。
（四）做一个勇于担当、敢想敢干的人。十八大以来，习近平总书记在不同场合反复强调党员领导干部要敢于担当，概括起来有八个，矢志不渝的民族担当、无私奉献的为民担当、坚定不移的改革担当、恪尽职守的职责担当、互惠共赢的大国担当、强军兴军的治军担当、敢抓敢管的治党担当、好干部的为官担当。2014“心动安徽·最美人物”宋福应是桐城市范岗镇樟枫村原党总支书记，头戴草帽，脚穿解放鞋，骑着旧自行车奔走在田间地头、村头巷尾，是他一贯的行头。他放弃有钱有闲的日子，舍小家顾大家，宁当乡村致富领头人，把老百姓再小的事，看得比自己的命还大。
樟枫,曾以“苦瘠”著称，本是新农村建设的示范点，但因为几年来没有大的变化，上面准备让樟枫村“摘帽”。宋福应上任后，郑重承诺：“再给半年时间，如果还没有变化，再‘摘帽’我无话可说。”在宋福应的带领下，樟枫村不仅没有被“摘帽”，反而新农村建设一年一大步，月月有变化，先后获称桐城市新农村建设先进示范村、桐城市美好乡村建设考评先进单位、安庆市平安村、安徽省生态村等30余项荣誉。2011年6月，该村党总支还被安庆市委评为“先进基层党组织”。2013年，樟枫村又跻身“美好乡村建设省级重点推进村”之列。樟枫五年发生了翻天覆地的变化，仅村民人均年纯收入一项，就由2008年的4100元增至2012年的10680元。在生命的最后时刻，宋福应戴着插管跑工地，边输液边调解村民纠纷，仍一心挂念着村里的大情小事。2013年10月21日下午，被食管支架刺穿食道动脉血管的宋福应因抢救无效，不幸去世，时年58岁。他的事迹感动了很多人，被誉为“真实的铁人”，一个焦裕禄式的优秀基层干部。
当前，从中央到地方都提出要提拔重用有责任担当的干部，要为敢于担当的人担当，这是一个非常重要的导向。年初，王文涛书记在学习贯彻省部级主要领导干部专题研讨班上提到，为鼓励各级领导干部干预担当、开拓进取，市里正研究制定《关于建立党员干部改革创新容错免责机制的实施办法》。6月初，上级转发了市委办公厅、市政府办公厅联合印发的《关于支持党员干部干事创业建立容错免责机制的实施办法（试行）》的通知，并要求各单位尽快梳理出各自的容错事项，这是激励广大党员干部干事创业的一项重要举措，将为敢想的人“开绿灯”，为敢干的人“兜住底”。
敢不敢负责、能不能担当，是我们党员干部想干事、能干事、会干事、干成事的关键所在。落实到实际工作中就是要克服畏难情绪和求稳怕乱的思想，要使思想认识适应新形势发展变化的需要，打破传统落后的观念和主观偏见的束缚，增强责任意识、竞争意识、服务意识，发扬敢闯、敢干、敢试的创新精神，创造性地开展工作。要高起点定位，跳出自己看自己，对照先进找差距，放眼全局定目标，自我加压争一流；要全身心克难，不管困难再大、任务再重、矛盾再多，都能坚定必胜信心和决心，知难而进不言难，迎难而上不畏难，攻坚克难解难题；要下功夫创新，有一种敢闯敢试敢冒的激情和锐气，勇于探索不怕失败，敢于创新不怕风险，勇于突破不怕挫折。
当前，全市正处于新一轮大开发、大建设中，槐荫区上下正大力推进招商引资、项目建设、棚改旧改等重点工作，街道今年也面临区域经济破瓶颈、协商民主再提升、征地拆迁求稳定等问题，群众利益诉求复杂，社会矛盾多发，发展的机遇大，工作的压力也大。在这种背景下，全体机关干部更应该强化担当意识、责任意识，促进街道科学发展、和谐发展“责无旁贷”。作为基层党员，尤其要有无私奉献的为民担当和恪尽职守的职责担当。当群众利益与政策规定不一致时，我们应该怎么办？在座的每一位机关干部，在干工作时，一定要扪心自问，有没有千方百计地去争取协调，有没有胆量去担当，有没有真正地把群众利益顶在头上。担当实际就是责任。街道作为最接近群众的基层、改革的前沿、发展的重点、稳定的关键，党员干部的战斗力、凝聚力如何，将直接影响到民心的向背和事业的兴衰。大家在明确自己的责任和担子的前提下，要“迈大步子、甩开膀子”“奔跑”起来，在实干中解放思想，通过提升境界推动科学发展。
（五）做一个思想求真、工作务实的人。唯有务实才能破解发展中的问题。坚持求真务实，做到思想唯实、作风务实、创绩重实。牢固树立万事实为先，唯有务实才能发展、唯有务实才能兴业的观念，努力培养求实的精神、务实的习惯，做到处处思务实，时时想务实，一切围绕务实干。当前，对照先进兄弟单位，我们在地区发展上仍有差距，在树立新思维、破除思想束缚、敢为人先的魄力上还显得不积极主动。街道招商载体资源有限、经济总量不足等难题仍未破题，这些都需要我们进一步解放思想、勇于创新，敢打敢拼、敢闯敢干，在服务民生、推动地区发展上实现新突破。
街道的发展靠大家的共同努力，靠社区群众的大力支持，在“团结、为民、务实、高效”的街道精神引领下，要以实干为荣、以实干为责，主动干事、会干事、干成事，把工作做在群众诉求前面，用实绩赢得群众口碑。要摸实情，深入实际多搞调查研究，全面掌握各方面的真实情况，为决策和工作提供可靠依据。要想实招，在吃透上情、摸清下情、了解外情的基础上，既积极思考带有全局性、战略性、前瞻性的重要问题，又深入分析带有普遍性、苗头性、倾向性的现实问题，认真研究和提出切实可行的解决问题的思路、办法和措施。要干实事，有一种“咬定青山不放松、不达目的不罢休”的精神，聚精会神谋发展，一门心思干工作，扑下身子抓落实，真正做到说干就干、干就干好、干出样子。要求实效，坚持把解决问题、推动工作、促进发展作为检验工作成效的根本标准，把精力放在解决问题上，把功夫花在推动工作上，把本领用在促进发展上。
作为一名农村中学的物理教师 第6篇
一、激发学生学习兴趣
物理学研究的是关于日常生活中的一些现象，学生面对着多种多样、千变万化的物理现象，从幼年起，就怀有好奇心和神秘感，觉得一个个物理现象是一个个的谜，总想把它们解开。而学习物理是解开这些谜的途径，学生会由于解开长期困惑的谜而欢欣。因此，在物理教学中较易激发学生的兴趣，调动学习的积极性。在物理教学中可以通过以下几种方式来激发学生的兴趣。
做一名有作为的中学教师 第7篇
作为一名语文教师必须有深厚的文化底蕴和内涵，不说通晓天下事理，至少也要初步了解文学、历史、科学、哲学等与语文相关学科的梗概。而我们有些语文教师除了读教材，备课外，几乎不再去拓展自己的知识视野。还堂而皇之的说出许多自己的理由——小学语文知识结构简单，根本用不着去认真钻研„„其实小学语文看似简单，可它却包含着丰富的内容。它是小学教学内容的核心组成部分，不仅具有工具性，而且具有人文性，况且我们面对一个个鲜活的生命，教给他们的不仅是知识与技能，还有方法和过程，更重要的是情感和态度。在我们的语文教学中，学生会提出许多问题，教师采取的策略往往是学生问学生答，学生回答不了的问题留下课后自己解决。特别是教师都感到头痛的问题。对此，我不禁产生这样的疑问：如果这个问题学生能在课后找到答案自然最好，但并不是所有的学生都能找到答案的，是否这个问题本身连老师也回答不了呢？也许有人会说这是老师的高明之处，属于教学机智的范畴，可我不敢苟同。我以为课堂教学是师生间的一个互动过程，教师应做到有疑必解，言无不尽。诚然我们在教学中也会遇到这种连教师也一时无法解答的问题，但是也不能把这个问题当球踢给学生而不了了之。而应积极应对，在课外努力解决这些问题，这也几意味着我们教师不能死抱书本，墨守陈规，在平时必须时常给自己“充电”，增加一点“新能量”了。人们常说：“要想给学生一杯水，自己就必须有一桶水”，是的，我们教师要传授知识给学生，自己也得有丰富的知识内涵和阅历才行，那何止是“一桶水”
做一名有故事的教师何以重要 第8篇
然而, 在日常的教育教学生活中, 教师们往往面临繁杂的日常教育教学事务, 这常常令有些教师感觉生活无趣, 缺少教育的动力与意义。繁杂、单调且不乏压力的工作环境, 以及处于单一繁琐的日常教育教学的生活世界, 常常令许多教师难以找到合适的时间、空间与心境来反思与体验教育的灵动与幸福, 难以捕捉到那些能够真正触碰自己心灵的感动, 却多留下职业倦怠感与教育无力感, 从而失去许多弥足珍贵的精彩瞬间及教育资源。解决这些问题的方法虽然很多, 也因人而异。然而, 却存在一种每位教师都可以操作且拥有长久生命力的方法:培育独属于自己的教育故事, 学会做一名有故事的教师。
学会做一名有故事的教师, 可以帮助自己成长为一名幸福的优秀教师, 并可深切体会教师专业化的生命内涵。一个个鲜活的教育故事就是一个个充满幸福信仰的生命力量, 并会构筑教师心灵之中温暖的师爱故乡。即使再普通的教师都可以成为故事的主人、出色的教育家及研究者。教育故事乃是教师们教育艺术的收藏、教育特色的标识及教育信心的脊梁!
可以说, 珍藏、梳理、品味那些鲜活的教育故事就是在呵护教师心灵的感动。教育恰始于感动, 这份感动需要蕴含于这些鲜活的教育故事之中才能得以真正保存, 才能使师之爱岁月不改, 才能使师之范青春永驻。中国人民大学文学院教授刘小枫曾说, 当感觉自己的生活变得破碎不堪时, 当生活想象遭到挫折时, 叙事可以让人重新找回自己的生命感觉, 重返自己的生活想象的空间, 甚至重新拾回被生活中的无常抹去的自我。笔者要说的是, 当面临职业倦怠感及教育无力感的时候, 教育故事中的世界, 可以为教师找回教育自信、寻回生命真谛提供可能的时空。
如果做久了“没有故事的人”, 教师的生活世界就会逐渐变得乏味, 教育意义就会逐渐难以企及, 教师的幸福感也会悄然逝去。所以, 较为明智的做法是学会做一名有故事的教师, 重新唤醒自己的心灵, 唤起那份对教育之崇高及生命之幸福的感动。
学会做一名有故事的教师吧, 教育的故事不仅可以供心灵回味, 也可以供未来谱写。借用湖南师范大学教育科学学院刘铁芳教授的一句话:懂得叙述独属于自我心灵的教育故事, 意味着教师开始懂得以自己的生命经历为背景去反观自己并观察世界。这样, 就可以促使教师进入沉静思考的层面, 倾听自己内心深处的声音, 站在自己的角度反思和挖掘自我, 从而可能激发许多连自己都意想不到的思考, 这就意味着教师们开始不再依赖别人的思想而生活。
故此, 善于珍藏、梳理、品味自己的教育故事非常重要。学会做一名有故事的教师, 不仅对于提升自身的专业水平颇有裨益, 而且对于获得自我心灵的安宁至关重要。自传式的教育故事总是内含教师的一种期待:教育的期待和生命的期待。在这些故事之中, 教育教学生涯才可以超越简单的、平面的、教育事件的堆砌, 面向未来生活发展方向与可能性深度立体式展开。在此过程之中, 教师从过去的经历中寻找到切入口, 寻找到促使专业发展及生命完善的源头活水。
英国学者卡里瑟斯曾说:讲故事是最强有力的人类活动。笔者要说, 珍藏、梳理、品味自己的教育故事是最强有力的教师生命活动, 而不仅仅是专业活动。学会做一名有故事的教师, 不仅可以铸师魂、品师意、抒师怀, 而且, 还可以追寻生命的幸福及心灵的宁静。在独属于自己的教育叙事之中, 教师可以感触自己的生命体温, 找回那份弥足珍贵的对教师职业及自我生命的尊重。教师不仅可以用笔来叙事, 用口来讲述, 而且可以用心来品味, 用生命来感悟。这样, 教师的叙事过程就会升华为一种拥抱自我心灵、构筑未来生命的心路历程。在这样的历程之中, 教师促使自己以生命体温及教育经验去建构未来与希望, 建构更加美好的教育故事及人生故事。在这些故事之中, 不仅可以帮助学生升华生命境界, 而且可以帮助教师找到心灵的归属, 追寻人生的希冀, 点亮生命的幸福!
做一名有思想的教师 第9篇
G451
歌德曾说过：“我们的生活就像旅行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有”。教师是人类灵魂的工程师，他必须成为有思想的先行者，这是作为一名教师应有的追求。那么，如何才能成为一名有思想的教师？我认为应该做到以下几点：
一、是要有渊博的知识，用智慧激活学生。
在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。教师的职业特点决定了教师不仅要有扎实而宽厚的基础知识和专业知识，还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都想知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。要具备渊博的知识教师就要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。所谓终生学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。在知识经济时代，知识的更新速度越来越快，无论从事哪种职业，都将存在终身学习的需要，更不要讲“传道、授业、解惑”的教师职业。而作为一名教师，我们更应该紧跟当代知识和技术的步伐，熟练掌握现代教育技术的操作及应用。对所教专业，要常教常学，加强同行间的信息交流，了解掌握本学科的最新信息和科研成果，以满足学生广泛的求知欲。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中.生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。教师不仅应该具有高深扎实的专业知识，好教师还应当学识渊博，教学精湛，他永远都像海绵吸水一样汲取社会的人文的科学的新鲜知识，为自己“充电”，改变老化的知识结构。
二、是要有灵活多样的教学方法，用多元的视角启发学生。
著名教授叶澜曾经尖锐地指出，今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理念，还要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学行为。然而还有教师在这轰轰烈烈的基础教育课程改革过程中，仍然信奉教参、教本为金科玉律，不敢越雷池半步；有的抄写教案乐此不疲，天天重复着别人的故事。时间、习惯、经验反而成为滋长教师惰性的罪魁祸首，思维的定势吞噬了教师涌动的活力，教育这一充满想象和创造的艺术，在他们眼里变得简单化、程序化。长此以往，教师教得筋疲力尽，学生学得索然无味，艺术的殿堂居然变成了一个流水线、加工厂。
在教学实践，我们应该努力采用多种教学方法，使学生的知识、技能与情感态度和价值观都能得到全面的发展。教学方法和手段要灵活，就是要尽量使用启发式教学法、点拨法、讨论法、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。在整个教学过程中，我们强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积极性，从多元的视角启发学生。在备课时，我们做到“三备”（备教材、备教法、备学生）；上课时，我们让学生动眼、动手、动脑、动口，充分发挥师生的双边活动作用。
三、是要有高尚的人格，用愛去感化学生。
教师人格是在教学过程中一种不可或缺和无法替代的教育力量。前苏联教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应当以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来。”教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作具有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格的感召作用，培养出言行一致的人。教师要具有崇高的献身精神，要有“以天下为己任”的紧迫感，淡泊明志，甘于奉献，为中华民族的伟大复兴而献出自己的聪明才智。
高尚的人格要求教师爱学生，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。丁有宽老师说过：“没有爱就没有教育”。 “爱是打开学生心灵的钥匙”，师爱是教育相长、师生共同进步的内在动力，是培养学生高尚人格的熏染与感化力量，它奠定了育人的感情基础。它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系。爱学生就要出于公心，平等地对待所有学生，真诚地把每一个学生视为自己的孩子。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正无私” 被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此簿彼；他们最厌烦的是教师凭个人好恶，偏爱、偏袒某些学生，或者冷落、歧视某些学生。同时，爱学生就要尊重他们的人格，善于发现他们的创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关怀激发他们的求知欲和创造欲。在教育教学过程中，教师是主导，学生是主体，教与学互为影响，互为依存，即所谓“教学相长”。一名具有高尚人格的教师会将学生放在平等地位，把他们视为自己探求真理的伙伴和值得信任的朋友，爱护他们，尊重他们，使他们在爱的海洋中快乐地成长。
古人云：师者，人之模范也。教师不仅是知识传授者，而且还应成为思想教育者和道德示范者。教师要用深厚渊博的知识造就学生，用灵活多样的方法启发学生，用高尚的人格感染学生，只有这样，教师工作才能展现出绚丽多彩的人类智慧、人性光辉和人格魅力。
做一名有作为的中学教师 第10篇
题心得体会
“讲奉献、有作为”是中国共产党人的政治本色，是中国共产党先进性、纯洁性的具体体现。“讲奉献、有作为”就是要践行党的宗旨、保持为民本色，敢于责任担当、善于展示作为，在工作、生活、学习中当好标兵、做好模范，自觉地在践行“讲奉献、有作为”上当好先锋。我们的广大党员既要具备奉献精神同时也要有所作为，奉献精神是有作为的基础，有作为是奉献精神的目的，两者相辅相成，缺一不可。
一、“讲奉献、有作为”，就是要爱岗敬业、履职尽责
因行业差别、分工不同，每个人肩负的职责、承担的使命不一样。爱岗敬业既是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要，是对人们工作态度的一种普遍要求。对于每名党员干部而言，“讲奉献、有作为”就应当立足自身实际，热爱本职工作，干一行爱一行钻一行，不断提升自身工作水平和工作效能。爱岗敬业这是对党员干部最起码的标准，在其位谋其政，要时刻牵挂人民群众的冷暖，时刻保持昂扬锐气，敢于知难而上，能够顶住压力、经受风险，努力做到转变作风、心系群众，想群众所想，急群众所急，真正创造出群众满意的工作业绩。
二、“讲奉献、有作为”，就是要淡泊名利、甘于奉献
淡泊名利、甘于奉献，是做人的崇高境界。对于每名党员干部而言，“讲奉献、有作为”就应当不追名逐利，不计个人荣辱得失，时刻把群众的安危冷暖挂在心上，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。以不计名利得失的平常之心，去除攀比心理，自觉树立平民意识，忠于平凡工作，保持平静心态，甘于平淡生活，以“淡泊明志、宁静致远”的情怀，正确对待个人的名利地位、得失成败，注重把甘于清贫、乐于奉献的精神贯穿到对交通运输事业的热爱之中，体现在爱岗敬业的行动之中，实践在勤奋忘我的工作之中。
三、“讲奉献、有作为”，就是要勇于担当、敢于负责
中国共产党的成立就是为了挽救国家与民族于危难之中，担当起实现国家主权独立、民族复兴解放的历史重任。敢于担当，使中国共产党开天辟地，成就了宏图伟业，领导全体中国人民不但站起来，而且富起来、强起来，让中国共产党在全球成为大有作为的党。当前，不论推进党的建设新的伟大工程，还是进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，形势任务都异常复杂艰巨，需要每一位共产党员具有敢于担当的精神。衡量一个党员合不合格，很重要的是看有没有责任感，有没有担当精神，有多大担当才能干多大事业，尽多大责任才会有多大成就。敢于担当，就要坚持问题导向，敢于直面矛盾、善于解决问题。做合格党员，增强看齐意识，就要在敢于担当、勇于担当上向党中央看齐，平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危急关头豁得出来，充分发挥先锋模范作用。勇于担当、敢于负责是我们党的政治本色，是中华民族传统的精神品质，也是共产党员的基本素质。无论是革命、建设和改革开放时期，都涌现了一大批面对困难勇于当担的党员，他们面对困难迎难而上，遇到事情敢于担当，为此付出了自己汗水和鲜血，甚至是生命。我们要向优秀的党员学习，牢记党员身份，履行党员责任和义务，敢于直面困难、以身作则、勇于承担责任，在困难危机时刻、国家和人民群众需要的时候临危不惧，自觉为党分忧、为民解难，永葆作为一个共产党人的政治本色。
四、“讲奉献、有作为”，就是要奋发进取、用心干事
保持昂扬的奋发进取之志，是干好工作、成就事业的前提，是保持坚定的理想信念、纯洁的道德操守、崇高的事业追求、饱满的工作热情和务实的办事作风的集中体现。对于每名党员干部而言，“讲奉献、有作为”就应当始终保持火热的工作激情、旺盛的工作斗志，任何时候、任何情况下都把全部的热情、心思和精力用在干事创业上，精心谋事、潜心干事、专心做事、用心成事。奋发进取需要勇气，也需要能力。实际工作中，要始终以强烈的知识恐慌感和本领危机感，牢固确立不学习就要落后，学不好就是失职的观念，自觉地把加强学习、提高素质当成履行职责、践行使命的重要手段，通过集中培训、岗位练兵、互动交流、业余自学等多种途径，坚持不懈地学理论、学政策、学管理，不断完善知识结构，提升综合素养。
五、“讲奉献、有作为”，就是要有求真务实的作风