夸夸我的老爸作文

夸夸我的老爸作文（精选17篇）

夸夸我的老爸作文 第1篇

夸夸我的全能老爸六年级作文

我家有一位全能星，他修电脑、修水管无所不能;和他打篮球，只有捡球、输球的份儿。他的身材偏胖，圆圆的脑袋上有一对剑眉，下面一双黑乎乎的大眼睛，我的一举一动都逃不出他的“法眼”。这个人就是我的老爸。

一次，我洗完脸后，把水一倒。突然，水全从下水道里流出来，弄得一地汪洋。我急得大喊：“老爸，快来!”老爸听了，三步并作两步赶了过来，瞄了一眼，若无其事地说：“没事，我可以马上修好!”我以为老爸有什么高招，谁知老爸拿了一个空可乐瓶，在三分之一处剪开了，更奇怪的是还在上面打了许多小孔。我不解：打孔干什么，不害怕水从孔里流出来吗?老爸用可乐瓶把下水道和水斗连上。原来小孔是用来通气的。老爸拿起一盆水一倒，水还是流了出来，我故意大喊：“发大水了，发大水了!”一边喊一边拿抹布擦水，想让老爸丢一下脸。而老爸，不慌不忙地在可乐瓶上剪了一扇“门”。老爸又倒了一盆水，水一滴也没有流出来，老爸又一次成功了!

这样的全能老爸怎能不夸夸呢?

夸夸我的老爸作文 第2篇

有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向;有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗;有人说，老师是茂盛的叶子，用她那强有力的身躯来护着我们这些未来的花骨朵儿;我却要说，你是一道霞光，顾照着我们这些后生，给我们温暖和力量。你们知道我的班主任的名字了吧，她叫——顾后霞。

曾经的我，一无是处，桀骜不驯，是个疯疯癫癫的傻丫头。小学的班主任但凡听到我的名字，脸上总会呈现出鄙夷的神色。我曾以为，我的人生，会这样一直轰轰烈烈的堕落下去，可是后来我遇到了您——顾老师。

踏入中学的校门，望着一张张来来往往的陌生面孔，心中忽然涌起一股失落与茫然。来到教室，蜷缩在一个角落里，眼前浮现出以前班主任一脸厌恶的神情，我顿时感到心灰意冷。当你成为我的高中班主任以来，心田上那片漆黑的夜空，蓦地绽放出五彩缤纷的烟火。望着眼前这位拥有春风般笑容的`老师，我暗暗感叹微笑的力量，那一刻的喜悦，竟让我开始认真地听讲、做课堂笔记，我发誓要变成一个让班主任满意的好孩子。

你常常找我谈话，指出我的不足，激励我用功学习，我也努力的管好班级，我不想让他失望。一次月考，我的成绩——第二十名，我感到前所未有的恐慌。你对我说：“不要因一次失败而放弃你的梦想，我相信你的实力。”我用力的点头，让眼泪流回心底。我于是更努力的学习，看到你明媚的笑容，便有了前进的动力。

你让我们保护好自己，却没有照顾好自己。生病了，我们能请假休息，而你作为班主任却不行。你感冒导致喉咙沙哑，说不出话来，却还是坚持上课。你一周上六天，有两天是八节课，四天是16节课，你说你最害怕的就是星期二和星期四，一站就是一整天，在这种工作量下，你仍在坚持，认认真真的为我们高三上好每节课。

你会为同学们指出缺点，要求他们改正;你会用幽默的话语教给我们做人的道理;班主任会厉声批评同学们不好的学习习惯;你会柔声提醒大家：天冷了，多穿点衣服，别着凉……

你的爱，化作一滴滴春雨，滋润了我原本伤痕累累、不思进取的心灵荒漠，让一朵朵娇艳欲滴的花朵，开遍我的心田。

老师，您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜;您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁;您的爱，天下最伟大、最无私、最神圣!

夸夸我的老爸作文 第3篇

人教版教材三年级上册第八组口语交际课。

教学目标

1.能够通过具体的事例说清楚同学的优点, 做到表达清楚明白。

2.当他人发言时, 能够注意倾听, 并能乐于和人交流, 能表达清楚自己的想法或感受。

3.能够从同学身上发现优点, 真心实意地赞扬别人的优点, 以促进自身的进步。

教学过程

一、引入新课, 创设情境 (让学生知道为什么夸)

1.引入新课:老师今天要表扬咱们班的一位同学, 请同学们猜一猜他是谁?猜中后你们采访一下那位同学, 请他说说被夸奖的感受。

2.创设情境:每个人身上都有优点, 每个人都希望被别人承认, 得到夸奖。因为夸奖能带给我们自信、快乐、继续奋斗的力量。因此, 我们不能光想着自己来享受这种受到夸奖的快乐, 我们更要学会发现他人的优点, 并真诚地去赞美。有这样一句名言———“赞美别人是一种美德”。今天就以《夸夸我的同学》为题进行一次赞美他人的活动好吗? (板书课题)

二、明确思路, 掌握方法 (让学生清楚夸什么, 怎么夸。)

(一) 明确夸奖的范围

1.教师提问引发学生思考:既然是“夸夸”, 你们说哪些方面值得我们去夸呢?

预设一:

同学们可能对学习方面的认可比较多, 对其他方面认识不足。

(1) 教师引导:从大家的发言中, 老师听出来了, 你们对学习都很关注。是啊, 学习好不仅需要聪明的头脑, 还需要顽强的毅力, 所以“学习好”就像花园里一朵耀眼的大红花一样, 惹人喜爱。但是, 如果花园里只有这一种颜色的花, 是否会显得单调呢?

(2) 学生发表见解的过程中, 让学生明白:凡是美的东西我们都应该夸。勤奋好学是美, 心灵手巧也是美;善于助人是美, 宽容幽默也是美……

预设二:学生可能出现对某一特点不能把握的现象, 如“爱玩”。

(1) 教师就同学出现争议的内容组织讨论, 让他们充分发表自己的见解, 注意倾听别的同学的观点, 从而引发争论, 培养学生的应对能力。

(2) 通过争论, 让学生明白:“爱玩”只要不耽误学习, 能很好地放松情绪、锻炼身体, 做到“会玩、玩好”就是优点;如果因为玩影响了学习、休息, 那就过度了, 就由优点变为了缺点。

2.教师帮助学生将提出的较为分散的内容进行整理, 归纳。

(二) 掌握夸奖的方法

1.夸的态度:请同学们交流一下你喜欢怎样的夸奖或者不喜欢怎样的夸奖。

预设: (1) 夸别人要有一颗真诚的心。 (2) 夸的内容要符合实际。 (3) 夸的语言要选择恰当。

2.夸的方法:

(1) 教师出示两段文字, 请学生默读。

文字一:

王小明同学很热爱劳动。班级值日时他很认真, 回家也能主动承担劳动任务, 运动会上他也能主动承担劳动任务。大家都很喜欢王小明。

文字二:

李力同学非常热爱劳动。有一次学校开运动会, 那一天天气热极了, 好不容易到了中午, 大家争先恐后地跑回教室边吃午餐边乘凉, 只有王小明不知哪里去了, 过了半个多小时他才汗流满面地回到班级。大家问他干什么去了, 他只是笑了一下什么也没说。午休结束了, 大家回到操场上班级所在的位置, 我们发现上午被同学们弄得一片狼藉的地面已变得干干净净, 七扭八歪的椅子也被摆放得整整齐齐。大家这才恍然大悟, 都不约而同地向王小明竖起了大拇指。

(2) 交流讨论:默读后说说哪个同学给你留下了深刻的印象, 为什么?

(3) 师生共同总结出:简单说明一个人的优点是没有说服力的, 只有选取一件非常具体的事例才能让被夸的同学特点鲜明起来, 从而给人留下深刻的印象。

3.夸的形式:

(1) 引起思考:用什么样的表达方式夸才能做到生动新颖呢?

(2) 预设:学生有可能想出的几种方法:

直来直去——先说夸的人是谁, 然后说他的优点, 最后选取一个事例来说明。 (评价:这种方法让人听得清楚明白。)

设立悬念——不说夸的是谁, 只用生动的事例来表现他的特点, 让同学们猜猜他是谁。 (评价:这种方法能吸引听众。)

合作表演———与同学合作, 把被夸奖同学的事例通过表演再现出来, 请同学们欣赏或判断。 (评价:这种方法能够给人留下生动的印象。)

三、实践交流, 互动品评

1.请同学们分小组进行口语练习。 (教师参与其中, 及时指导。)

合作学习前指导:

(1) 关于分组:采用异质分组法, 使一个小组内有不同层次的学生, 以便于同学之间相互促进, 共同提高。

(2) 关于交流的方法 (每小组可选择一种方法) :

在小组组长的带领下, 每个成员可在全班范围内选择同学进行夸, 也可在本小组内选择一个同学夸, 还可小组共同选一个同学夸, 所选对象不要重复。组内成员每人最少发言一次, 互相之间要有简单评价。

2.全班交流:请小组推荐一名同学到前面汇报。

交流前指导:

(1) 关于倾听:请同学认真倾听, 可以向汇报的同学提出问题, 并请汇报的同学应答, 可以为汇报的同学补充;汇报的同学也可以向倾听的同学提出问题。

(2) 关于品评:每位同学汇报结束后, 同学们可以对发言同学讲述的内容、语言的组织、表达的方式等方面进行评价, 并提出建议。

3.分角度评选:在交流的过程中随时对汇报同学、倾听的同学的表现进行评价、指导, 让汇报的同学不是唱独角戏, 而是与全体同学形成语言的互动, 做到有表达, 有倾听, 有应对。可结合实际情况评出“最佳表现奖”“最佳提问奖”“最佳表达奖”等等。

四、深化主题, 促进成长

1.体会称赞的力量:

(1) 请被夸的同学起立, 说说此刻的内心感受。

(2) 教师小结:

及时的夸奖是雨, 让美好的行为在滋养中成长;

真心的夸奖是光, 让美好的行为在温暖中健壮;

恰当的夸奖是风, 让美好随风走遍所有的地方。

2.学生交流对活动的感受:重点交流被赞美和赞美别人的感受。

3.教师小结:赞美别人是一种美德, 想要拥有这种美德就要拥有一双能发现美的眼睛, 一颗感恩的心。赞美别人更是一种爱的付出, 当你付出自己的爱时一定能感受到自己也被爱包围着。

赞美别人的同时, 别忘了自己。发现自身的优点, 学习他人的优点, 那样你会发现你身边的人越来越可爱, 你自己也越来越可爱, 你的生活越来越可爱!现在请把一句赞美送给你自己!

五、布置作业, 情感延伸

选择其中一项进行:

1.父母是世界上最爱我们的人, 无私地为我们付出了一切, 请把赞美送给自己的父母。

2.是谁给我们撒下知识的种子?是谁点亮我们理想的明灯?面对着我们可敬的老师, 请你把心底的赞美向她倾诉。

夸夸我的老爸作文 第4篇

在学校这个大家庭中，同学们朝夕相处，每天都会发生许多故事，在这些故事里，也许是些小事司空见惯，没能引起学生的注意，没能给学生留下深刻的印象。因此，本次作文，教师指导学生在口语交际的基础上，引导学生从小事中寻找写作的素材，善于发现别人的闪光点，感受同学的优秀品质，给予同学表扬与肯定，这样既能增进同学之间的友谊，又能让学生明白在学习生活中应该怎样做，促进良好班风的形成。

二、教学准备

1.学生准备：观察回忆与同学生活的点点滴滴，发现小伙伴有哪些优点。

2.教师准备：（1）将学生的生活点滴拍摄下来制成幻灯片或录制短片。（2）课件。

三、教学过程

1.谜语导入

（1）同学们喜欢猜谜语吗？老师说个谜语，同学们猜猜我说的是谁？他是个帅气的男生；他不太爱讲话，但很讲礼貌，见人总是笑眯眯的；他很爱打乒乓球；他的四颗门牙，两颗已经光荣下岗了，剩下的有一颗特别大；他还是老师的得力助手。（逐条说，中间稍停，给学生猜的时间）学生根据特点猜到是班长伍××。

（2）同学们真能干，一下就猜准了，从这个谜语你们知道了伍××有哪些优点呢？（学生说优点）优点还真不少呢。我们班有五十五多位同学，你发现了他们身上的优点吗？这节课，我们就来夸夸同学的优点，（板书课题 夸夸我的同学）读题。

2.指导夸

（1）旧知引入：二年级时我们学过《称赞》，这里有句话，我们读读（课件：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。你的称赞消除了我一天的疲劳。）称赞就是夸奖，夸奖能让人增加自信，也能让人消除疲劳。夸奖是一支魔法棒，它有无穷的魔力，孩子们，你们想感受这神奇的力量吗？你们想拥有这神奇的力量吗，我们就来试试吧！

（2）你想夸夸谁，为什么你要夸他（她）？（学生根据自己以前的观察，夸夸小伙伴。也许他们往往就只停留在老师经常夸奖的那些小伙伴身上，因为学习好、因为体育好等）

（3）引导学生发现更多同学的优点。

刚才老师听到你们夸奖了班上的几个同学，他们是我们班的几位小明星，经常受到老师和同学的夸奖，你们身边还有谁值得你们夸吗？（教师播放短片或视频资料）

这些孩子是谁呀？他们在干什么？（学生叫出这些同学的名字，并猜想他们在干什么？再让当事人说说自己当时在干什么？说了些什么，想了些什么，之后是怎么做的？）你想夸夸他们吗？为什么？（学生在小组内交流后选出代表在全班交流）

教师小结：其实在我们身边有许多小伙伴值得我们夸一夸，就像刚在孩子们看到的那样，虽然他做的不是多么了不起的事，但是我们能从这件小事中看到他们值得我们学习的品质。

3.指导写

（1）阅读片段，领悟写法。

一是大屏幕出示片段，学生阅读（我的同学谭××是一个乐于助人的阳光女孩。有一次上美术课，我忘带水彩笔了，看到别的同学的画都快画完了，我急得像热锅上的蚂蚁。谭××看见了，关心地问我：“你怎么了？”我小声地回答：“我忘带水彩笔了。”谭××说：“用我的吧。”说着，便把水彩笔给了我。就这样，我用完了她用，她用完了我用，小小的水彩笔在我俩之间传递着。后来，我画的画得了优，这里面也有谭××的一份功劳呢！（能有她这样一个助人为乐的好同学，我真高兴呀！）。

二是提问：①故事夸了谁？他有什么优点？用短文的一句话回答。（写在开头总结性的句子叫总起句）②她做了什么事？③是怎么把这件事写清楚的？标出动词，这是什么描写？这些动词能让我们清楚地看到谭××同学帮助“我”的那一刻。除了动作、语言描写，还有什么描写？读“我急得像热锅上的蚂蚁”这是神态描写，从神态描写中，我们想到他当时会怎么想？指导写作方法：我们在写人物时，写出人物的语言、动作、神态和心理描写，可使文章更生动具体。④短文还有哪句话写到同桌的优点？（结尾句叫总结句）短文是按照总、分、总的顺序来夸同学的。

（2）选择同学，仿照例文口头交流。

刚才我们也夸了夸同学的优点，但是在夸奖时，同学们没有按顺序，而且没有把你要夸奖的那个同学的事情介绍清楚，现在我们学学例文，用一段话夸夸你想夸的同学吧。（四人小组内交流）

（3）指导选材，拟定提纲。

同学们的优点可真多，现在我们就把优点写下来吧，也许有的同学有很多优点，你可以选择它最突出的优点来写！（板书：写优点 要突出）注意要写一件能体现他优点的事例。（大屏幕出示写作提示）

总起句：我的同学（ ）是一个（ ）的孩子。

写事情：围绕总起句，把事情经过详细地写下来，写清楚时间、地点、人物（动作、语言、神态、心里想的……）

（4）动笔写一写。（可以仿照例文开头总起后总结）

（5）作文交流：读学生的短文，适时修改。（错别字、语句、标点符号等）

4.总结

同学们不但说得好，写得也棒，这也是你们的优点！这堂课老师知道了你们的很多优点，同学们善于夸奖他人是好事，老师希望你们能互相学习，取长补短，这样，每个人都会轻轻走向完美，我们整个班级也会轻轻走向完美，老师期待你们今后有更出色的表现。

5.作业

夸夸我的同桌作文 第5篇

她很文明，每次下课时都不会冲跑，总是安静地呆在座位上看课外书，游戏的时候她总会和同学们文明地游戏，也不会和同学闹小矛盾，她不大爱说话。不过她有个小缺点，就是字写得不大好看，最近赵老师都在消灭“妖怪”，希望她能认真写字，把字写得好看一点。

我喜欢我的同桌。

夸夸我的同桌作文 第6篇

我和李济宇之间有个小秘密，中午在学校吃饭，我爱吃茄子她不爱吃，我不爱吃干豆腐她爱吃。我俩就换着吃。

中队会时，李济宇是主持人，还表演了葫芦丝独奏，她表演得非常精彩，同学们也很喜欢她。

夸夸我的同桌作文 第7篇

张鑫聪是我的同桌，他圆圆的脸蛋，胖胖的身子，整天乐呵呵的样子。他总是在学习上，生活上帮助我。我这个人记性比较差，每当在考试的关键时刻，总发现自己没带橡皮、尺子之类的东西。我就只好向他借，他也总是爽快地答应。你看，今天我又在翻箱倒柜地找学习用品了，这时侯他总会主动地帮助我找。

说来还有件难为情的事情。记得那是上星期二做眼保健操的时候，我的脖子被我后面的同学不小心给打了一下，当时整个脖子全麻了，我疼得眼泪一滴一滴地掉了下来，很多人都来安慰我，叫我不要哭了。但我又疼又委屈，眼泪就像一个打开了的水龙头一样，怎么也停不下来了。这时，张鑫聪走了过来，一边揉着我刚才被打的脖子，一边对我说；“不要哭了，一个小男子汉了，就算流点血也不能流眼泪！别哭了！这样吧，我讲几个笑话给你听吧！”就这样，他有声有色地讲起第一个笑话《巧合》：“毕克经常编一些理由逃学。有一天，住在外地的毕克祖母来到学校，对校长说：‘我想看一看毕克上课的样子，他一定很可爱吧？’校长微笑着说：‘很抱歉，今天不行，他请假参加您的葬礼去了。’”……当讲到第三个笑话的时候，我“扑哧”一声，忍不住笑了出来，闷闷的心情，一下子烟消云散。我笑的时候，老师也走了进来，一节课又正常进行了，没有因为我而受到影响。

同桌，我要感谢你，在我哭泣的时候走过来安慰我，使我变得开心，也变得坚强。同时，我也要向你学习，在平时多关心他人。

夸夸我的同学 第8篇

我在学校的时候，曾有许多同学帮助过我，我想夸夸他们。其中，我最想夸的是我最好的朋友——小李。

记得那是一个冬天，我们在外面上体育课。当时，我们在跑步。突然，一根钢丝划伤了我的手，鲜血涌了出来。我也没心情跑步了，速度渐渐慢了下来。小李看见了，跑过来问：“你怎么了，越跑越慢？”我看了看自己的手，说：“没事，就是破了一个口子。”“给我看看。”小李看了看我的手，说，“都这样了，还没事，我带你去找校医！”

到了医务室，校医先用消毒水给我清洗伤口，再涂上红药水，说：“可以了，你们回去上课吧。”在回去的路上，小李说：“这伤口不能冻，一冻就不容易好了。”我听了点点头。

第二天，“马大哈”的我又忘了戴手套。晨跑的时候，我只好緊握双拳，但手还是被冻得通红。小李见了，说：“你真粗心，又忘记戴手套了。”说着，他脱下自己的手套，想给我戴上。我连忙把手插进口袋里，说：“不用不用，我不冷，你自己戴吧。”“客气什么。再说，你的伤口不能冻。”说罢，他硬是把手套塞给我。我戴着这个手套，心里暖洋洋的。

回到教室时，我脱下手套准备还给小李，却看见小李正在搓冻得通红的手，心里感动极了。

小李，我要夸夸你。

夸夸我的同桌作文 第9篇

他这个人很与众不同，有时候很“蒙”，有时候又很“精”。他总说自已干啥都非常“行事”，所以我就叫他“行事哥”。

“行事哥”的行为总是会给你一种迷感，表面上他上课时心不在焉，但其实他一直在认真听讲；表面上他说着晚上回家不学习，其实回家偷偷学习着呢。这就是人家成绩提高的原因吧。还记得“行事哥”刚开学的时候在年级后续部队，到现在都杀进前二百了。

我有时也会请教“行事哥”一些学习技巧，他都毫不留地告诉我，我们在一起做题的时候，我正一筹莫展，但他做出来了，他就会开玩笑地说：“你行事不，你行事不？”他每回说这个我都忍不住笑，连声说：“你行事！你行事！”。我有不会的题时，他就会给我讲，他有不会的，我也会给他讲，我们也在相互帮助中互相进步。就在不久前的期中考试，我们两个都进步了不少，真是开心。

上周，年级主任让我们男生统一理成平头，于是在到周一来学校的时候，大部分同学都理成了平头，只有小部分没有理，而“行事哥”就在这一小部分里。他对我们说，他头发刚理没多长时间，等长了再理。确实不是很长，但就在前天早自习，他顶着一头又稀又疏的平头进了教室！我们看到他第一眼，就都哈哈大笑，那样子实在怪怪的。他却骄傲地指着他的平头对我们说：“我行事不？！”这句好像成为了他的口头禅，张嘴就来，不过看习惯了，“行事哥”的形象确实硬汉了不少。

“行事哥”也非常有艺术天赋，曾经还被美术老师邀清去参加艺术节。他会画很多种画，比如漫画、油画、卡通画、国画、素描等等，我羡慕他对画画方面的天赋。我去过他家几次，每次去时墙上的画都不一样。虽然我不是很懂，但我知道这些画，终对有水平！

“行事哥”的艺术天赋不仅仅呈现在纸张上面，创意多得很呢。他前一段时间把他家地下室的一辆旧自行车推了出来，当然也不是特别旧，就是灰有点么多。车上也没什么图案，他感觉太普通，说想给车弄个除鸦，我还已以为他就说说，结果那天他真做出来了，非常好看，非常的拉风！

夸夸我的学校作文 第10篇

地下停车场里醒目的白线已画出，小操场的绿化也差不多了，餐厅已有了好听的名字：泽楷时尚餐厅，伙食也改善了许多。设备也很完善：要电脑有电脑，要话筒有话筒，音箱当然也少不了。

这有大部分是校长的功劳。校长一直坚持让智力与非智力因素共同发展，让同学们个性发展，从不把成绩放第一位。

说到校长，当然也提到老师。老师每天呕心沥血地教我们知识，关心我们的成长，造就了一批又一批优秀的附小人。他们让母校生辉!

母校已有95岁高龄了，她的历史也是很悠久了。从19―，母校的名字也多了起来。金师附小、艾青小学、金华实验小学。在五年前，母校还“生”了一个“娃娃”――婺城小学。这个“娃娃”长得漂亮极了：400米标准操场，好几栋高大新颖的教学楼、宿舍。比“妈妈”还漂亮呢!

悠久的历史造就了人才。鲁宾、艾青、蒋风、圣野为孩子们创作了大量的童诗儿歌，这是一批无法估量的精神财富。为了继承这一优良传统，发挥儿童诗在素质教育中的强大精神力量，学校经中国当代文学研究会批准，创建了“中国童诗博物馆”，就是要让每个孩子心中都要有诗，在诗的美好熏陶下茁壮成长。我还是讲解员呢!

夸夸我的爸爸作文 第11篇

爸爸每天都会给我烧饭，什么可乐鸡翅，红烧排骨，土豆丝……都是他的拿手好戏呢?

说完了爸爸的优点也该说说妈妈的优点了。

我每天上下学都是妈妈接送的，所以她每天要很早起来叫我起床，给我做早饭，非常辛苦。记得在前段时间爸爸的手受伤了，家里的事都是妈妈在做。

每天我的作业都是妈妈检查的，而且检查得非常仔细，就算一个标点错了，也检查得出来。

夸夸我的奶奶 第12篇

奶奶很勤劳。尽管上了年纪，每个月还有退休金，但是她仍然辛苦地去一家乒乓球培训中心打扫卫生，每天送我上学后就去工作，回来时常常满头大汗。可无论家人怎么劝说，奶奶就是坚持工作，说是在家闲着也无聊，趁着身体还行，多攒点钱，为儿女减轻负担。奶奶不但要去工作，还承担了所有家务，好像总是有忙不完的事情。平时在家就会看到奶奶在做饭或者洗衣服、打扫卫生……从不见奶奶坐着看一会电视。一到周末奶奶还要奔回乡下种地，家里吃的蔬菜都是奶奶亲手种出来的绿色食品。

奶奶很节约。奶奶可是买菜高手，买菜都要货比三家，每次都听奶奶说这个鱼虾兴业楼菜场便宜，那个蔬菜中心菜场便宜。前几天刚要吃晚饭，发现饭半生不熟的，我建议奶奶把饭扔了，奶奶严厉地批评我，说浪费粮食是可耻的。然后奶奶把米饭装进袋子说：“这个是没办法吃了，但我可以拿到乡下喂鸡啊。”我惭愧极了，怎么就没想到呢。

奶奶很关心我的学习。当我的成绩有起落的时候，奶奶就非常紧张，她语重心长地对我说：“我小时候条件差，没有去上学，导致现在没有文化。没有文化很不方便，买东西不知道价格、坐车不知坐几路……但你现在有好的学习条件，现在不好好努力学习将来会后悔的。”

奶奶不仅关心我的学习，在生活上也一直无微不至地照顾我。每天早上，奶奶都很早起床，忙前忙后地为我准备营养的早餐。不仅早餐，她还要绞尽脑汁为全家人准备丰盛的晚餐。

这就是我的奶奶，一位勤劳的奶奶，一位节约的奶奶，一位关心我的奶奶，她难道不值得我夸赞吗？

夸夸我的爸爸作文 第13篇

他很关心人。有一次，我摔伤了，他心里十分着急，马上帮我消毒伤口，然后在我伤口上涂上红霉素，再贴上创可贴。等包扎好了，爸爸像心里一块石头落了地，不着急了，可他还是再三叫我以后要当心。

什么?问我爸爸的爱好?我爸爸的爱好可多啦!读书、上网、游泳、打乒乓……等等。

还有，我爸爸知识超丰富，有什么不懂的都可以问他。

好了，不说了。想了解夸夸我的爸爸。

我爸爸大个子，很胖，有一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁给人一种和蔼可亲的感觉。

我的爸爸在安化上班工作很辛苦。但是，他还常常挂念着奶奶的身体，时时关心家里的人。只要每次过节，爸爸就会不顾工作的辛苦和路途的的艰辛，回到温暖的家中看我们。

爸爸很关心我的学习，经常给我买书，带我出去玩，丰富我的知识，开阔我的眼界，耐心的辅导我做作业。有一次劳动节，爸爸回来了，看见我的作业错了，爸爸检查了，并没有骂我也没有生气，而是耐心的给我分析错误的原因，不厌其烦的直到我懂了为止，还语重心长的告诉我：做作业要仔细，不能马虎。

夸夸我的爸爸作文 第14篇

我的妈妈。她是一个十分温柔的人，她不会在我没考好的时候对我失去希望，虽然还是会说我，但说好后，妈妈就会耐心地给我讲解试卷，还会鼓励我：“下次考好点儿就行了，不要不开心!”

她做事也非常负责，记得有一次轮到我妈妈编辑班级微信号的作文，她下班很晚了，但还是坚持把文章编辑好才睡觉。

我的爸爸，是一个“家庭主男”，他把我的生活起居照顾得非常好。每次我做完一天的全部作业，爸爸就会给我放电影，陪我出去玩或让我自由活动，让我能劳逸结合。

我的爸爸对我非常好，他会给我买非常多的零食，特好吃。奥利奥是一大箱一大箱买的，巧克力是一盒一盒买的，果冻是一大袋一大袋买的，坚果是一桶一桶买的。堆在房间里，房间里都快塞满了。

我的爸爸虽然不负责检查我的作业，但他十分注重我的考试：如果我考得好，爸爸就会奖励我一些钱，或让我出去玩。于是，九十几分的分数，成了我的通行证;如果考得差，爸爸就会问我为什么考这么差，把我问得无话可说，只有加倍努力。

夸夸我的爸爸作文 第15篇

我最喜欢爸爸和我一起踢足球，每一次我失败时，他会说：“失败就是成功之母，加油!”而每次我为成功欢呼雀跃时，他又会说：“别忘了，骄傲使人落后!”

我也喜欢爸爸带着我去坐过山车，我总是被吓得瑟瑟发抖。当我每次害怕的时候，爸爸会说：“任何事，只有你去尝试了，才知道结果。”

有一次爸爸让我去学游泳。开始时我连水都不敢碰，一直叫着：“不行!我不行!”可是我脚一滑，“扑通”一声就落到了水里，我不由得哇哇大叫。当时我可没有任何准备，教练赶紧把我拉起来。我难受得想要放弃学习了，这时在耳边响起爸爸的鼓励：“世上无难事，只怕有心人。”在爸爸的鼓励下，我还是学会了游泳。

夸夸我的好老师 第16篇

随着孩子们热烈的发言，我们的五角星越来越多，我又说：“老师们的本领真多，能给我们讲好听的故事，能教我们唱许多歌，会照顾我们生活，让我们健康成长。那谁会说一句甜甜的活谢谢老师呢?”尧尧又高高地举起了小手：“我想对史老师说一句甜甜的话”“好吧，你刮史老师面前大声地说出来，让我们大家也听听。”“史老师，我爱你!”史老师激动地抱住了尧尧，亲切地说：“我也爱你!”小朋友们情不自禁地鼓起了掌“杨老师，您辛苦了!”“陈老师，我喜欢你!”“史老师，我离不开你!”

一句句甜甜的话从孩子们心中流出，一个个拥抱拉近了老师与孩子的距离，活动室洋溢在一片爱的暖洋中。爱是需要说出来的，爱是需要互相交流的，孩子们的话道出了他们对老师的爱与依恋，也融化了我的心，蜜一样的幸福涌遍我全身。

夸夸我的爸爸作文 第17篇

就说上周星期六的一件事吧。那天，爸爸上街买东西去了，临走时交待我把作业写完，还要写一篇读书笔记，不许看电视。我写了一会儿作业，心里直痒痒，那精彩的动画片多好看啊!我想：反正爸爸不在家，我就偷偷地看一下嘛，看完以后再写也不迟嘛!于是，我跑到电视机前，打开了电源开关，“啊!”我大叫一声，正好是我最喜欢看的《猫和老鼠》!我迫不及待地坐到沙发上津津有味地欣赏起来。

时间过得可真快呀!一眨眼就过去了两个多小时。忽然，一阵熟悉的脚步声从楼梯下面传来。糟了!爸爸回来了。我赶紧把电视机关掉，回到课桌旁拿起一本书装模作样地看起来。爸爸打开了门，看见我发奋学习的样子，似乎有些疑惑，问我说：“你看电视了吗?”我连忙说：“没有，我一直在做作业呢!”爸爸看了看我，又看看电视机，径直走到电视机后面，摸了摸电视机的后盖，然后把手放在我手上，真烫呀!这下我无话可说了，只好乖乖认罚。

唉!摊上这样一个神探老爸，我只有乖乖听话的份儿啦!