夕阳真美范文(精选8篇)
夕阳真美 第1篇
傍晚,爷爷和奶奶带我去看日落。
太阳变化无穷,一会儿呈淡黄色,一会儿呈朱红色,转眼间又变成黄中带紫的状态。
云彩被太阳染成了淡红色,如果用一个词来形容此刻天边的变化,我想到了刚学的成语“残阳如血,落日熔金。”
夕阳西下,大地沐浴在绚烂的彩霞之中。
大山把一半的夕阳吞噬了,太阳的光变得柔和起来,也不那么刺眼了。
它像个顽皮的小孩子,趁你不注意时,悄悄地往下滑了一小截。
紧接着,夕阳完全被大山吞没了下去,大地瞬间暗淡了许多,天空一片深蓝,夕阳留下的外衣把云彩染成了深紫色的图案。
太阳跟大山挥一挥手,恋恋不舍地看了看它挂念的蓝天和大地,钻回它温暖的小屋和周公喝茶下棋去了。
站在落日下,我的脸满面通红,映着朝霞,望着大山说:“夕阳真美呀!”
公众号:无为锦程
夕阳真美 第2篇
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容,感受夕阳的美,培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学重难点:
理解课文内容,感受夕阳的美。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、直接导入,感情读题:
1、同学们,这节课,我们继续欣赏夕阳。竖起小手和老师一起写题目。
2、指读课题:谁来读读课题?
3、齐读。
二、受邀观赏,初感夕阳:
1、把课文大声朗读一次,看看夕阳给你留下最深的印象是什么?
2、哪些段落是描写夕阳美的?
3、快瞧瞧这些词,还认识吗?横着读读看,你发现了什么?竖着读读,又有什么发现?
4、师板书:西斜 下沉 落山
三、观赏西斜图,感受壮丽之美:
1、谁想来读读第二自然段?
2、指读。
3、谁还想来试试?
4、其他同学边听边想,看看你的脑海当中会出现怎样的景象?
5、生汇报
6、还看到什么景色?
7、读读看。看看图,再读这句。
8、还有吗?
9、来读读这句。连绵起伏的山是什么样的?
10、这样的景色用文中的一个词来形容,那可真是够――壮丽!齐读这句。
11、这一份壮丽,是谁赋予西山的?此刻,你真想对夕阳说:……
12、读
13、齐读这段话。
四、想象下沉图,感受多彩之美:
1、小声读读课文第三自然段,你会发现又是一幅美丽的画面。
2、谁来读?
3、生评价
4、再读。
5、其他同学认真听,通过他的读,你的眼前仿佛又出现了一幅怎样的图画?
6、看到了什么颜色?这么多的颜色,知道还可以用哪些词表示吗? 7、老师范读。
五、寻找落山图,感受灿烂美:
1、快读读第四个自然段,你来读!
2、太阳都躲起来了,这世界还美吗?
3、让我们一起去享受这份美好的礼物,齐读这段。
六、系统强化,巩固背诵:
1、孩子们,披着夕阳的余晖,跟着老师来欣赏这份美丽。
2、【配乐朗诵】想试试吗?用我们所有的热情一起来读这三段话。
七、回归自然,凸显中心:
1、告诉老师,此时,你的心情怎样?为什么?
2、欣赏着这夕阳美景,还有一位老人无比激动,他就是……(爷爷)读下去。……
3、满面红光该怎么理解?被映红的仅仅是爷爷的脸吗?
4、齐读课文,祝愿像爷爷奶奶一样的人们,今后生活得更加幸福!
八、布置作业:
《夕阳真美》文本解读 第3篇
以下就是我的几点感悟:
第一、感受课题之美
夕阳的美包括了夕阳本身和天边各种景物的美:深蓝的天空、披着余辉的西山、周围的云彩、灿烂的霞光……夕阳的美是静的——“连绵起伏的西山, 披着夕阳的余辉, 显得十分壮丽。”“它那圆圆的脸涨红了, 把身边的云染成了黄色、红色、紫色……”夕阳的美是变化着的——“太阳慢慢地往下沉。”“太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后, 把灿烂的霞光留在遥远的天边。”夕阳的美也是爷爷的赞叹之美:“夕阳真美呀!”
夕阳的美表现在丰富多彩的颜色上:深蓝的天空, 涨红的夕阳的脸, 被染成黄色、红色、紫色的云, 灿烂的霞光, 披着夕阳余辉的西山, 满面红光的爷爷……夕阳的美也表现在它西下时把“连绵起伏的西山”和“遥远的天边”渲染成天地相融的壮丽。
第二、品味结构之美
本文写了夕阳西下的美丽景象, 分为太阳西斜、夕阳下沉、夕阳落山后的三种景象。全文语言优美, 描写细腻。
课文的第一自然段用简练的语言交代了什么时间, 谁去干什么。干什么呢?“看日落”。这与题目《夕阳真美》相照应。
课文的三至五自然段是本文的重点, 写了夕阳的美丽。让我感觉夕阳如同一位婀娜多姿的姑娘, 她的脚步轻盈而飘逸。不信, 你看, 起初太阳西斜, 接着慢慢往下沉, 最后是轻轻地走向西山的背后。她是如此的文静。文静之余又有些羞涩, 她先是收起了刺眼的光芒, 然后圆圆的脸涨红了, 最后离开时, 脸变得更红了。而这位美丽的姑娘每走一步, 都给周围的“观众”带来美的享受。不信, 你瞧, 当她西斜时, 天空、西山都显得更壮丽, 当她慢慢往下沉时, 身边的云都变了色, 当她走向西山的背后, 遥远的天边又泛起了霞光。
课文的最后一个自然段, 又一次扣题, 用爷爷的话说明夕阳真美。并且与第一自然段首尾呼应。文中形容爷爷的一个词是“满面红光”。这个词有三层意思:一是形容爷爷的健康;二是突出当时霞光映在爷爷脸上时, 他高兴的样子;三是暗示老年人的幸福生活。“望着”一词, 用得也极其贴切, 爷爷看到美丽的夕阳想急于表达出来, 所以他就对奶奶说了这句话。同时对奶奶的关爱也溢于言表, 这一语双关的话, 也表明他们的晚年生活很充实、快乐。
第三、品读文字之美
(一) 理出层次, 读出渐变, 体会生动形象的语言。
首先瞄一瞄夕阳的行踪:
太阳西斜——下沉——落山, 这样的变化过程, 孤立地看, 不免有些感伤。“夕阳无限好, 只是近黄昏”。
再来关注一下夕阳及周围的景色变化:
天空深蓝, 山坡余晖——脸色涨红, 赤橙黄紫——脸色更红, 霞光灿烂。这个渐变过程, 色彩绚丽, 美不胜收。真的是“莫道桑榆晚, 为霞尚满天”。于景于人, 多么的积极向上, 这才是作者写夕阳的本意。
(二) 水到渠成, 自然领悟, 感悟情感之美。
夕阳真美, 这是老爷爷对夕阳的由衷赞美。而且发出这种赞叹的时候, 是望着奶奶的。这不但是对夕阳下壮丽、绚丽的景色的赞美, 也是爷爷、奶奶幸福晚年的生动写照。
二年级的孩子, 对此体会有一定的难度。着力点应该落在读出夕阳的壮丽、灿烂上。只有读出夕阳渐变的过程, 尤其是读出渐红、更红、越发灿烂的过程, 才可以在揭示夕阳就代表老年的时候, 顺理成章、水到渠成地由景及人, 才可以在读中使学生有所感悟。随着年龄和阅历的增长, 孩子们的体会则会逐渐加深。
第四、赏析插图之美
苏霍姆林斯基说过:“儿童是使用色彩、形象、声音来思维的。”
尊重,真美 第4篇
突然,从教室第三组的一个角落,隐隐约约飘逸而来一些纤细的脆脆响。
我蹊跷得蹙眉,循声瞅眼过去。
倏忽,我差点气得眼睛喷火:只见第三组后端一位坐在里侧的白衣女孩,正一边听课,一边忘乎所以地把玩一串钥匙。或许她自以为隐蔽得完满至极,外人未曾知晓。于是乎,飘飘然,叮叮当当地玩得点头耸肩,好一个不亦乐乎。
一个跨步,眼冒怒光的我奔将过去,以迅雷不及掩耳之势,一把夺过她手心的钥匙。“唰”的一声划过敞开着的窗口,一个美丽的弧线,沉沉的一串钥匙,飞出了教室。
一回头,发现所有人伸长脖子,大张着嘴巴。
接下来,轻咳一声,我俨然装出像根本没发生过什么事一般,拿起书本,继续上课。
事实上,我的内心翻江倒海,个中滋味唯有自己知道。可是那时,若无其事的状貌着实令自个儿都莫名其妙。
两分钟。
三分钟。
五分钟……
蓦地,我停住了讲课声,不经意间,汗涔涔、腿颤颤起来。
心里宛若十五个吊桶打水,七上八下。想维护所谓的师道尊严吗?想杀鸡给猴看吗?想镇住学生铸就铁的纪律吗?想以此提升自己的威信吗 ?还有,那串钥匙万一……
再一看赤脸低头的女孩,已经泪流满面。
从她泪眼朦胧的眼神里,我分明读出了些许惊恐、痛楚,仿佛看见了一颗碎落的心。
骤然间,我的心委实瘫软了下去,泪几乎涌出眼眶。
忽然,我迅疾放下教本,冲出教室,飞奔下楼梯。一路上,只觉得耳边,风呼呼直叫。
在学生目瞪口呆的那一刻,我已站立在了女孩钥匙大致坠地的草丛附近。
继而,我屏住呼吸蹲在菁菁草坪上,开始用手依次细细扒着草叶,凝神认真地找寻。
一边找,一边在心底默默地期盼祈求:可不能弄丢了,一定要找到,千万不能因此而伤害她已经哭泣的心啊。
半个时辰悄悄过去了,我依然在草中苦苦寻找。殊不知,旁边早已经围聚了许多好奇的别班学生。
我仍旧不依不顾,继续找着,眼睛都找疼了,头未曾抬起过。
几近无望的那一刹那,一串亮晶晶的、玲珑可人的钥匙忽然跃入了我已经干涩酸胀的眼睛。
惴惴然,拖了疲倦的身躯返回教室还她钥匙的时候,我真诚地、发自内心轻轻地说:“对不起,刚才,老师错了。”
即刻,偌大的教室变得安谧静美。依稀间,我看到女孩白皙清秀的脸颊上,滚动晃闪着晶莹的泪花。明媚的阳光下,那些泪花,泛着清纯、圣洁的光芒。
恍若变了一个人。这位女孩,后来学习格外用功,课堂上一丝不苟,课外的勤奋成为了校园的风景。不经意间,我总能隐隐约约捕捉并感觉到她那对老师尊重、对知识饥渴的眼神。
她,现在已经就读于四川师范大学。前不久,她来信解释说那一天她之所以那么兴奋地把玩钥匙,是因为爸爸妈妈这一天晚上要从昆明回家来看她。爸爸妈妈为了挣钱养家糊口并供她上学,背井离乡到昆明,拉了铁轮子车在昆明翠湖一带的窄街小巷吆喝着卖菜,起早摸黑地奔波。可以说,爸爸妈妈所挣到的每一张钞票、每一枚硬币,都浸透着血汗以及对女儿的希望和殷殷期盼。她们已经一年多不曾归家,尤其春节都忙得不能回来。周末,女孩孤零零独自一人在家,每次挂完电话,闭上眼,漆黑一片,睁开眼,泪如雨下。揪心的牵挂,无尽的离思萦怀。终于,为了看自己,爸爸妈妈抽空要回家一趟。宛若喜从天降,阳光绽放在脸上,温暖流淌在心间。情不自抑而形露于外,不自觉地玩起了钥匙。
信末这样写道:“就在钥匙飞出的那一刻,我眼前一黑,一阵刺痛,心痛得差点碎了。我甚至暗暗决定不读了,我紧闭眼睛不想再看见老师,我要回家。这时,老师您来了,红着眼睛,一脸的愧疚,用一句温馨的道歉把我拉回到了‘春天。老师,教育是伟大的,课堂是神圣的,您用行为尊重了我的心灵,我应该尊重您的课堂。老师,对不起。教育是心心相印的事业,只有老师在学生心目中崇高,教育才可能在现实中伟大。老师,说句心里话,有时真的不愿长大,舍不得离开老师,就连想念老师的此时此刻,空气都是甜的。”
一下子,我抿着嘴唇,情不能自已,热泪盈眶……
尊重,真美!(作者单位: 云南省泸西县金马中学)
责任编辑 曾维平
夕阳真美 第5篇
1. 学会本课生字,理解生字组成的词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3. 感受夕阳西下时的瑰丽景色,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点:识字、写字;读背课文。
教具学具准备:投影、生字卡、小黑板。
主要板书安排:
2.夕阳真美
西斜 收起 天空 西山
光芒 深蓝 披余辉
往下沉 脸涨红 染云 黄 红 紫 夕阳真美
《夕阳真美》教案 第6篇
教学目标:
1、流利、有感情地朗读课文。
2、理解语言文字所表达的意境,在读中感受夕阳的美,培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。教学重、难点:
创设情境理解文中重点词语,在读中体会词句表达的意境,感受夕阳的美。教学准备: 多媒体课件、词卡 教学过程:
一、创设情境、导入新课
美丽的夕阳,曾令无数人陶醉。今天呀,让我们跟着爷爷奶奶一起到西山再去好好地观赏它,一起来欣赏(播课件,音乐)一曲动听的音乐,一幅幅美丽的夕阳图,仿佛将我们带入了迷人的傍晚。小朋友,你眼中的夕阳怎样?谈谈你的感受(非常美,很迷人)
小结:是啊,从你们的神情中,从你们简短的话语里,都流露出了这样一种感觉:那就是-----夕阳真美!到底课文中是怎样来描写夕阳美的呢?这节课,我们一起走到课文中去细细体会。
二、品读课文,感知夕阳美
(一)感受夕阳的“动态美”
1、夕阳的美都藏在课文的文字当中呢!请小朋友打开课文读读第2到第4小节,注意有个要求:看看夕阳的位置发生了那些变化?并且把你找到的句子画下来,边读边画。自己读!老师读了这三段话,觉得夕阳真像一个顽皮的孩子,非常爱动呢!看看,夕阳的位置呀发生了哪些变化?你是从哪些词语看出来的?
2、交流,相机板书:
A太阳已经西斜,(收起了刺眼的光芒)。板书:西斜 B太阳慢慢地往下沉。板书:下沉 C它轻轻地走向西山的背后,„„ 板书:落山
小结:夕阳西下,随着它的位置的变化(指板书)构成了这三幅美丽的图画„„
(二)学习第二小节
1、过渡:课文的第2、第3、第4小节就分别向我们描绘了这三幅不同的图画。我们先来看看夕阳西斜的这幅美景图,它在课文的第几小节?(生:第二小节)请你来读读这第二小节,看看夕阳自己有什么变化?
2、你来说:太阳西斜时,收起了——“刺眼的光芒”。理解“刺眼的光芒”(出示词卡)(在一个晴朗的中午,特别是夏天,太阳光——很强烈,你用眼睛盯着它多看 一会儿,你的眼睛会有什么感觉?(很酸很累,很耀眼,睁不开)这种感觉就叫—“刺眼”,这个时候太阳发出的就是“刺眼的光芒”,来,读好这个词,现在这么刺眼的光芒被西斜的太阳给收起来了,这下太阳光还刺眼吗?——不刺眼板书)了,而是变得很柔和,你能把这种柔和的感觉通过朗读告诉大家吗?请你来读好这一句?
3、小朋友本领可真大,夕阳还是一位神奇的“魔术师”呢!它不光自己在变,还能让身边的景物也跟着它不断地变化,越变越美呢!太阳西斜时,它让身边的哪些景物也发生了变化?可以自己说也可读句子(天空和西山)
4、先来感受天空的美吧
5、天空:出示词卡 “深蓝”(蓝得很深,就像大海的颜色一样)读好“深蓝”,此时天空中深蓝不是一点点,而是——一片深蓝。想看看这一片深蓝的天空吗?让我们来欣赏,学生观看课件,这天空怎样?(天空好大好蓝,蓝得像什么?——大海)
读好句子“天空一片深蓝”。
6、过渡:天空是这么的美,西山呢?请个小朋友来读读你划的句子。(指名1)你们见过连绵起伏的西山吗?请小朋友们伸出小手指,跟着老师一起比划这连绵起伏的西山吧!(引说:)瞧,它们有的高,有的——低,一座连着--一座,绵延几十里,一眼望不到边,这就是——连绵起伏。(出示词卡)
7、想想看如果这连绵起伏的西山披上了夕阳的余晖,又会是怎样一幅景象呢?你们想不想看一下?(点击)说一说,你看到的西山美吗?师:夕阳的余晖洒在这些山峰上,就像给西山披上了一件——美丽的金纱
8、这样雄伟的西山,又披上了一件漂亮的外衣,显得既美丽又壮观,这就叫——壮丽。(出示词卡,师领读一遍)而且是——十分壮丽,(出示词卡)读好了词,相信你一定能把西山的壮丽读出来。
9、读第2小节:太阳西斜时,西山显得十分壮丽,而天空一片深蓝,也是那么美,请你们用优美的朗读来给这幅夕阳西斜的美景图配音,好吗?
10、引背:太阳西斜时,柔和的光线,深蓝的天空,起伏的西山都那么美丽,小朋友,你们想不想把这么美的画面记下来呢,(看着黑板背)自己先练;齐背 11结:太阳西斜时的景色是多么壮丽啊!看着这幅美丽的夕阳西斜图,让我们忍不住想说:夕阳真美!第三小节
过渡:(指黑板)太阳西斜时收起了刺眼的光芒,把天空、西山变得更美了。那么当太阳慢慢下沉,它自己又有什么变化,又把什么变得更美了呢?快来读读这第三小节去找一找。
1.请个小朋友来读一读,它的脸蛋有什么变化?(“涨红”)(板书)
(什么叫涨红,小朋友,什么时候你们的脸会涨红啊?(开心、激动、生气、运动完„„)
夕阳呀,也跟人一样,当它下沉的时候,也涨红着脸呢!谁来读好这个词(板书上的“涨红”)(齐读词;读好句子:涨红着脸,多可爱啊,加动作读齐读)2.太阳下沉时涨红了脸,又把什么变美了。3.生:云。(指名读)
4.云儿的颜色只有三种吗?想一想还可能会有什么颜色?哦,原来有那么多颜色啊!那课文怎么只写了这三种啊,其他颜色都藏到哪去了?(„„)省略号的作用可真大啊!
5.小朋友想象一下,你们刚刚说的这么多颜色铺满天空,会是怎样一幅景象呢?一起来看(点击)
6.云儿颜色的是这么的多这么的美,你能用一个或几个成语来概括吗? 读读词语:五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓。
7.这么多的颜色真丰富,挤在一块多绚丽呀!你们想不想把这么美的颜色记下来
8、这真是一幅美丽的夕阳下沉图啊!谁也来给这幅图配音?读好这段话? 9.太阳是怎么往下沉的?(慢慢地)谁再来读好这一段,特别要读好“慢慢”这个词)
10.引背:让我们一起走进这五彩缤纷的世界中去吧,齐读 此时此刻,让我们忍不住想说:——夕阳真美!第四小节
1、夕阳一点一点地往下沉,它沉呀沉呀,离地面越来越近了,这时它的脸 变得——“更红”了(板书)呀,多像一个害羞的小姑娘啊,当它沉到西山背后时,我们就快看不到它那红扑扑的脸蛋了,可这时的夕阳还不忘把最后的美奉献给天空,那就是它那——灿烂的霞光,(看图)
2、夕阳让天空变得更美了,因为它把灿烂的霞光留在了——遥远的天边,谁来读好这个词?
3词语读得那么好,相信一定能读好这一段给夕阳落山的这幅美景图配音?
4、小结:夕阳像一个羞答答的小姑娘,红着脸儿悄悄地躲到了西山的背后,却把灿烂的霞光留在了遥远的天边,让我们忍不住想说:——夕阳真美!
(四)整体品读(背诵)
夕阳真是个顽皮的孩子,它不停地往下落,夕阳又是个爱美的小姑娘,给自己换上了一件又一件的外衣,夕阳还是个神奇的魔术师,把周围的景物变得更美了,这三段话每一段都写得很美,这么美的句子你们想不想把它们记下来,让夕阳的美永远留在自己的心里。你最喜欢哪一段,就去美美地读一读,背一背。
(五)、引读最后一段
看着这一切,爷爷满面红光,望着奶奶说:“夕阳真美呀!”指名1读:谁来读读这最后一小节?
爷爷为什么会满面红光?(夕阳映红了他的脸)仅仅是因为这样吗? 那你们能体会到爷爷现在的心情吗?(高兴)为什么会高兴?仅仅是因为看到这么美的夕阳吗?
想一想,爷爷现在和谁在一起看夕阳?
爷爷老了,但他的身体还很健康,他还可以和小孙子、奶奶一起看夕阳,这种晚年的生活是多么温馨幸福啊,他对这种生活感到很满意,他从心里感到高兴呢!所以满面红光,情不自禁地望着奶奶说:“夕阳真美呀!”你们能了解爷爷的心情吗?谁来读一读爷爷的话? 三、情景交融、升华主题
夕阳真美教案 第7篇
一、复习导入
1、小朋友们,今天我们继续学习第23课读——《夕阳真美》。课题告诉我们这篇课文写了什么?(夕阳)夕阳怎么样?(真美!)夕阳到底美在哪儿?作者又是怎么写出这种美的呢?大家想不想和小作者一起跟随他的爷爷、奶奶去欣赏一番呀?(想)
2、不过爷爷、奶奶说了,想去的小朋友一定要记住文中的生字词,能过生字关才可以哦!有信心吗?(有)
3、看拼音写汉字
(对照屏幕自改,师相机教学生字“壮”,重点介绍它的偏旁和笔顺)
好!老师现在看看哪些小朋友过关了,全对的举手。有错的也不要紧张,老师再给你们一次机会,看屏幕认真订正好错字就可以过关了。
过渡:恭喜小朋友都过关了,那么就让我们赶紧出发,去看看那迷人的夕阳吧!
二、品读课文,感知夕阳美
(一)整体感知“夕阳美”
1、请小朋友轻轻打开课本到137页,预习指导中要求小朋友找出文中描写了夕阳美的句子,找到后多读几遍。找到了吗?再读一读,马上我们交流一下你找到的句子。
2、交流。(都在2、3、4、段中产生)
3、老师发现了,你们找到的描写夕阳美的句子就是课文的2、3、4三个自然段,(出示)
(二)感受夕阳的“动态美”
1、夕阳的美都藏在这些文字当中呢!用心的小朋友啊,读着读着就能感受得到。老师读了这三段话,觉得非常有趣,因为我觉得夕阳真像一个顽皮的孩子,一刻也闲不住,特别爱动呢!不信,小朋友们读一读这三段话,看看,夕阳的位置呀发生了哪些变化?你是从哪些词句中看出来的?
2、交流,课件相机点红飞出这样几句话:
A太阳已经西斜,(收起了刺眼的光芒)。
板书:西斜
B太阳慢慢地往下沉。
板书:下沉 C它轻轻地走向西山的背后,„„
板书:落山
(三)感受夕阳的“颜色美”
1、小朋友们读书可真细心,一下子就读出了夕阳位置的变化,还有更有趣的呢!夕阳呀,像个“魔术师”,不仅位置在变,她自己本身也在发生变化呢!细心的小朋友,快从这三段话中再去找一找,看看夕阳自己本身发生了哪些变化吧。
2、交流,课件相机点红飞出这样几句话:
A太阳已经西斜,收起了刺眼的光芒。
板书:不刺眼
B它那圆圆的脸涨红了
板书:涨红
C太阳的脸变得更红了
板书:更红
3、理解“刺眼的光芒”
西斜时的太阳收起了刺眼的光芒。太阳的光芒在什么时候给你感觉是很刺眼的?(晴朗的中午,太阳光很强烈,刺得人连眼睛都睁不开,那个时候太阳发出的就是“刺眼的光芒”。读词“刺眼的光芒”,这么刺眼的光芒被西斜的太阳给收起来了,这下太阳光就不刺眼(板书)了,而是变得很柔和,我们可以抬头清楚地看到它的样子,这句话该怎么读呢?(指导读出夕阳的柔美。相机点评:多么柔和的光呀!多么美的夕阳呀!)过渡:当人们都在欣赏她的美时,她却慢慢地变化着:圆圆的脸涨红了
4、理解“涨红”
小朋友们,什么时候你们的脸会涨红啊?(开心、激动、生气、运动完„„)
夕阳这位魔术师呀因为高兴,兴奋,也涨红着脸呢!谁来读好这个词(板书上的“涨红”)
5、太阳渐渐地落山了,它的脸变得更红了。(板书)呀!这个时候的太阳啊红扑扑的小脸蛋,真有点像一位(害羞的小姑娘)
6、这三句话写出了夕阳自己本身的变化,老师请三个小朋友来读,你们可要读出其中的变化来哦!
(四)感受“魔术师”的神奇
夕阳这位 “魔术师”可神奇呢!它不光自己在变,还能让身边的景物也跟着它不断地变化,越变越美呢!A第二段
1、自由读读第二节,看看太阳西斜时,哪些景物发生了变化?
2、天空和西山变得怎么样了? △天空:一片深蓝。
想看看这一片深蓝的天空吗?让我们来欣赏,学生观看课件,这天空怎样?
天空好大好蓝,一起读好句子“天空一片深蓝”。
△ 西山:课件:这就是连绵起伏的西山,请小朋友们伸出小手,跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧!瞧,它们有的高,有的低,一座连着一座,你们看西山高高低低、层层叠叠、一座连一座,绵延几十里,一眼望不到边,这就是——连绵起伏,想想看如果这连绵起伏的西山披上了夕阳的余晖,在夕阳余晖的照射下又是怎样一幅景象呢?你们想不想看一下(演示,学生观看后,说一说,)看到这番景象,你想说什么?此时的西山是那么的壮观而且那么的美丽,这就叫——壮丽。这不是一般的美丽壮观,不是一般的美丽,而是——十分壮丽,读好了词,相信你一定能把西山的壮丽读出来,自己练读写西山壮丽的句子。
△ 指名读(随机评点)齐读。
3、太阳西斜时,柔和的光线,深蓝的天空,起伏的西山都那么美丽,让我们把这几句话连起来读一读,再次感受太阳西斜时的壮丽景色。齐读 B第三段
过渡:西斜时太阳把天空、西山变得更美了。那么当太阳慢慢下沉,又把什么变得更美了呢?快去读读第三小节,找一找。1.学生自读第三段。2.交流,把云变美了。
3.云儿的颜色只有三种吗?还有什么颜色?(指名说)原来有那么多颜色啊!那课文怎么只写了这三种啊,其他颜色都藏到哪去了?(„„)省略号的作用可真大啊!4.这么多的颜色,你能用一个词语概括吗?
(指名说,齐读词语:五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓。)
5.能用词儿概括颜色的多而美,本领不小,要是能读出颜色的多而美,本领就更大了,试试吧。(自读,指名读,师生比读,齐读)
6、让我们一起来读好太阳慢慢地往下沉的这一段,(读中指导:同学们,太阳沉得快吗?是慢慢地往下沉的,只有慢慢地,我们才能把太阳的脸看得很清楚,再读)
8、小结:这时夕阳就像是一个可爱的娃娃。它让周围的云朵变成了黄色、红色、紫色,绿色、蓝色、金色„„颜色多得数也数不清,让人忍不住想说:夕阳——(读题)c第四段
9、夕阳一点一点地往下沉,它沉呀沉呀,离地面越来越近了,当它沉到西山背后时,我们就将看不到它那红扑扑的脸蛋了,可这时的夕阳还不忘把最后的美奉献给天空,那就是它那 ——灿烂的霞光,(看图)读出它的万道金光,读出它的光芒四射。
夕阳让天空变得更美了,因为它把灿烂的霞光留在了——遥远的天边,谁来读好这个词?(评价)
10、词语读得那么好,相信你们一定也能把句子读好,先自己练习一下,指名读(评价:轻轻地)齐读
小结:是啊!虽然夕阳落山了,但是它却把灿烂的霞光留在了天边,把美丽的景色留在了我们心中,看着这美丽的霞光,让我们忍不住想说:夕阳——(读题)
(五)整体品读
夕阳真是个顽皮的孩子,他不停地往下落,夕阳又是个害羞的小姑娘,红着脸蛋悄悄地躲到西山的背后,夕阳还是个神奇的魔术师,把周围的景物变得那么美,这三段话每一段都写得很美,你最喜欢哪一段,就美美地读一读,一会儿老师请你起来把你最喜欢读的一段读给大家听。看书读也可以挑战一下看课件读。(课件出示填空形式,自由读,指名读,)
(六)、引读最后一段,看着这一切,爷爷满面红光,望着奶奶说:“夕阳真美呀!”爷爷为什么会满面红光?(夕阳映红了他的脸,爷爷老了,但他的身体还很健康,奶奶陪着他一起散步一起看夕阳,他老人家觉得晚年的生活真是太幸福了,他这是高兴呢!所以满面红光,情不自禁地望着奶奶说:“夕阳真美呀!”你们能了解爷爷的心情吗?谁来读一读爷爷的话。(指名读)
是啊!美丽的夕阳不仅染红了天边的云朵,映红了爷爷的脸,更象征着老人们幸福美满的晚年生活。
三、情景交融、升华主题
这世界真美 第8篇
绯红花瓣在手指间飘落是美, 斑斓汪洋如海的明媚是美, 君子好逑的季节是美, 在冷清阴湿的路上累累的苦痛也是一种美。
当心事浸没堤岸, 当记忆焚烧悔恨的灵魂, 当暴风雨摧毁了希望之船, 五彩缤纷却仍是阳光的歌词, 勿忘我花仍旧晶莹剔透, 彼岸仍在热切地呼唤。
落霞是暮云吗? 落霞是燃烧的玫瑰。 一如荒原有真实的太阳, 秋雨有知己的情人。