夕阳真美范文

2024-06-06

夕阳真美范文（精选8篇）

夕阳真美第1篇

傍晚，爷爷和奶奶带我去看日落。

太阳变化无穷，一会儿呈淡黄色，一会儿呈朱红色，转眼间又变成黄中带紫的状态。

云彩被太阳染成了淡红色，如果用一个词来形容此刻天边的变化，我想到了刚学的成语“残阳如血，落日熔金。”

夕阳西下，大地沐浴在绚烂的彩霞之中。

大山把一半的夕阳吞噬了，太阳的光变得柔和起来，也不那么刺眼了。

它像个顽皮的小孩子，趁你不注意时，悄悄地往下滑了一小截。

紧接着，夕阳完全被大山吞没了下去，大地瞬间暗淡了许多，天空一片深蓝，夕阳留下的外衣把云彩染成了深紫色的图案。

太阳跟大山挥一挥手，恋恋不舍地看了看它挂念的蓝天和大地，钻回它温暖的小屋和周公喝茶下棋去了。

站在落日下，我的脸满面通红，映着朝霞，望着大山说：“夕阳真美呀!”

公众号：无为锦程

夕阳真美第2篇

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

教学重难点：

理解课文内容，感受夕阳的美。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、直接导入，感情读题：

1、同学们，这节课，我们继续欣赏夕阳。竖起小手和老师一起写题目。

2、指读课题：谁来读读课题?

3、齐读。

二、受邀观赏，初感夕阳：

1、把课文大声朗读一次，看看夕阳给你留下最深的印象是什么?

2、哪些段落是描写夕阳美的?

3、快瞧瞧这些词，还认识吗?横着读读看，你发现了什么?竖着读读，又有什么发现?

4、师板书：西斜下沉落山

三、观赏西斜图，感受壮丽之美：

1、谁想来读读第二自然段?

2、指读。

3、谁还想来试试?

4、其他同学边听边想，看看你的脑海当中会出现怎样的景象?

5、生汇报

6、还看到什么景色?

7、读读看。看看图，再读这句。

8、还有吗?

9、来读读这句。连绵起伏的山是什么样的?

10、这样的景色用文中的一个词来形容，那可真是够――壮丽!齐读这句。

11、这一份壮丽，是谁赋予西山的?此刻，你真想对夕阳说：……

12、读

13、齐读这段话。

四、想象下沉图，感受多彩之美：

1、小声读读课文第三自然段，你会发现又是一幅美丽的画面。

2、谁来读?

3、生评价

4、再读。

5、其他同学认真听，通过他的读，你的眼前仿佛又出现了一幅怎样的图画?

6、看到了什么颜色?这么多的颜色，知道还可以用哪些词表示吗? 7、老师范读。

五、寻找落山图，感受灿烂美：

1、快读读第四个自然段，你来读!

2、太阳都躲起来了，这世界还美吗?

3、让我们一起去享受这份美好的礼物，齐读这段。

六、系统强化，巩固背诵：

1、孩子们，披着夕阳的余晖，跟着老师来欣赏这份美丽。

2、【配乐朗诵】想试试吗?用我们所有的热情一起来读这三段话。

七、回归自然，凸显中心：

1、告诉老师，此时，你的心情怎样?为什么?

2、欣赏着这夕阳美景，还有一位老人无比激动，他就是……(爷爷)读下去。……

3、满面红光该怎么理解?被映红的仅仅是爷爷的脸吗?

4、齐读课文，祝愿像爷爷奶奶一样的人们，今后生活得更加幸福!

八、布置作业：

《夕阳真美》文本解读第3篇

以下就是我的几点感悟:

第一、感受课题之美

夕阳的美包括了夕阳本身和天边各种景物的美:深蓝的天空、披着余辉的西山、周围的云彩、灿烂的霞光……夕阳的美是静的——“连绵起伏的西山, 披着夕阳的余辉, 显得十分壮丽。”“它那圆圆的脸涨红了, 把身边的云染成了黄色、红色、紫色……”夕阳的美是变化着的——“太阳慢慢地往下沉。”“太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后, 把灿烂的霞光留在遥远的天边。”夕阳的美也是爷爷的赞叹之美:“夕阳真美呀!”

夕阳的美表现在丰富多彩的颜色上:深蓝的天空, 涨红的夕阳的脸, 被染成黄色、红色、紫色的云, 灿烂的霞光, 披着夕阳余辉的西山, 满面红光的爷爷……夕阳的美也表现在它西下时把“连绵起伏的西山”和“遥远的天边”渲染成天地相融的壮丽。

第二、品味结构之美

本文写了夕阳西下的美丽景象, 分为太阳西斜、夕阳下沉、夕阳落山后的三种景象。全文语言优美, 描写细腻。

课文的第一自然段用简练的语言交代了什么时间, 谁去干什么。干什么呢?“看日落”。这与题目《夕阳真美》相照应。

课文的三至五自然段是本文的重点, 写了夕阳的美丽。让我感觉夕阳如同一位婀娜多姿的姑娘, 她的脚步轻盈而飘逸。不信, 你看, 起初太阳西斜, 接着慢慢往下沉, 最后是轻轻地走向西山的背后。她是如此的文静。文静之余又有些羞涩, 她先是收起了刺眼的光芒, 然后圆圆的脸涨红了, 最后离开时, 脸变得更红了。而这位美丽的姑娘每走一步, 都给周围的“观众”带来美的享受。不信, 你瞧, 当她西斜时, 天空、西山都显得更壮丽, 当她慢慢往下沉时, 身边的云都变了色, 当她走向西山的背后, 遥远的天边又泛起了霞光。

课文的最后一个自然段, 又一次扣题, 用爷爷的话说明夕阳真美。并且与第一自然段首尾呼应。文中形容爷爷的一个词是“满面红光”。这个词有三层意思:一是形容爷爷的健康;二是突出当时霞光映在爷爷脸上时, 他高兴的样子;三是暗示老年人的幸福生活。“望着”一词, 用得也极其贴切, 爷爷看到美丽的夕阳想急于表达出来, 所以他就对奶奶说了这句话。同时对奶奶的关爱也溢于言表, 这一语双关的话, 也表明他们的晚年生活很充实、快乐。

第三、品读文字之美

(一) 理出层次, 读出渐变, 体会生动形象的语言。

首先瞄一瞄夕阳的行踪:

太阳西斜——下沉——落山, 这样的变化过程, 孤立地看, 不免有些感伤。“夕阳无限好, 只是近黄昏”。

再来关注一下夕阳及周围的景色变化:

天空深蓝, 山坡余晖——脸色涨红, 赤橙黄紫——脸色更红, 霞光灿烂。这个渐变过程, 色彩绚丽, 美不胜收。真的是“莫道桑榆晚, 为霞尚满天”。于景于人, 多么的积极向上, 这才是作者写夕阳的本意。

(二) 水到渠成, 自然领悟, 感悟情感之美。

夕阳真美, 这是老爷爷对夕阳的由衷赞美。而且发出这种赞叹的时候, 是望着奶奶的。这不但是对夕阳下壮丽、绚丽的景色的赞美, 也是爷爷、奶奶幸福晚年的生动写照。

二年级的孩子, 对此体会有一定的难度。着力点应该落在读出夕阳的壮丽、灿烂上。只有读出夕阳渐变的过程, 尤其是读出渐红、更红、越发灿烂的过程, 才可以在揭示夕阳就代表老年的时候, 顺理成章、水到渠成地由景及人, 才可以在读中使学生有所感悟。随着年龄和阅历的增长, 孩子们的体会则会逐渐加深。

第四、赏析插图之美

苏霍姆林斯基说过:“儿童是使用色彩、形象、声音来思维的。”

尊重，真美第4篇

突然，从教室第三组的一个角落，隐隐约约飘逸而来一些纤细的脆脆响。

我蹊跷得蹙眉，循声瞅眼过去。

倏忽，我差点气得眼睛喷火：只见第三组后端一位坐在里侧的白衣女孩，正一边听课，一边忘乎所以地把玩一串钥匙。或许她自以为隐蔽得完满至极，外人未曾知晓。于是乎，飘飘然，叮叮当当地玩得点头耸肩，好一个不亦乐乎。

一个跨步，眼冒怒光的我奔将过去，以迅雷不及掩耳之势，一把夺过她手心的钥匙。“唰”的一声划过敞开着的窗口，一个美丽的弧线，沉沉的一串钥匙，飞出了教室。

一回头，发现所有人伸长脖子，大张着嘴巴。

接下来，轻咳一声，我俨然装出像根本没发生过什么事一般，拿起书本，继续上课。

事实上，我的内心翻江倒海，个中滋味唯有自己知道。可是那时，若无其事的状貌着实令自个儿都莫名其妙。

两分钟。

三分钟。

五分钟……

蓦地，我停住了讲课声，不经意间，汗涔涔、腿颤颤起来。

心里宛若十五个吊桶打水，七上八下。想维护所谓的师道尊严吗？想杀鸡给猴看吗？想镇住学生铸就铁的纪律吗？想以此提升自己的威信吗？还有，那串钥匙万一……

再一看赤脸低头的女孩，已经泪流满面。

从她泪眼朦胧的眼神里，我分明读出了些许惊恐、痛楚，仿佛看见了一颗碎落的心。

骤然间，我的心委实瘫软了下去，泪几乎涌出眼眶。

忽然，我迅疾放下教本，冲出教室，飞奔下楼梯。一路上，只觉得耳边，风呼呼直叫。

在学生目瞪口呆的那一刻，我已站立在了女孩钥匙大致坠地的草丛附近。

继而，我屏住呼吸蹲在菁菁草坪上，开始用手依次细细扒着草叶，凝神认真地找寻。

一边找，一边在心底默默地期盼祈求：可不能弄丢了，一定要找到，千万不能因此而伤害她已经哭泣的心啊。

半个时辰悄悄过去了，我依然在草中苦苦寻找。殊不知，旁边早已经围聚了许多好奇的别班学生。

我仍旧不依不顾，继续找着，眼睛都找疼了，头未曾抬起过。

几近无望的那一刹那，一串亮晶晶的、玲珑可人的钥匙忽然跃入了我已经干涩酸胀的眼睛。

惴惴然，拖了疲倦的身躯返回教室还她钥匙的时候，我真诚地、发自内心轻轻地说：“对不起，刚才，老师错了。”

即刻，偌大的教室变得安谧静美。依稀间，我看到女孩白皙清秀的脸颊上，滚动晃闪着晶莹的泪花。明媚的阳光下，那些泪花，泛着清纯、圣洁的光芒。

恍若变了一个人。这位女孩，后来学习格外用功，课堂上一丝不苟，课外的勤奋成为了校园的风景。不经意间，我总能隐隐约约捕捉并感觉到她那对老师尊重、对知识饥渴的眼神。

她，现在已经就读于四川师范大学。前不久，她来信解释说那一天她之所以那么兴奋地把玩钥匙，是因为爸爸妈妈这一天晚上要从昆明回家来看她。爸爸妈妈为了挣钱养家糊口并供她上学，背井离乡到昆明，拉了铁轮子车在昆明翠湖一带的窄街小巷吆喝着卖菜，起早摸黑地奔波。可以说，爸爸妈妈所挣到的每一张钞票、每一枚硬币，都浸透着血汗以及对女儿的希望和殷殷期盼。她们已经一年多不曾归家，尤其春节都忙得不能回来。周末，女孩孤零零独自一人在家，每次挂完电话，闭上眼，漆黑一片，睁开眼，泪如雨下。揪心的牵挂，无尽的离思萦怀。终于，为了看自己，爸爸妈妈抽空要回家一趟。宛若喜从天降，阳光绽放在脸上，温暖流淌在心间。情不自抑而形露于外，不自觉地玩起了钥匙。

信末这样写道：“就在钥匙飞出的那一刻，我眼前一黑，一阵刺痛，心痛得差点碎了。我甚至暗暗决定不读了，我紧闭眼睛不想再看见老师，我要回家。这时，老师您来了，红着眼睛，一脸的愧疚，用一句温馨的道歉把我拉回到了‘春天。老师，教育是伟大的，课堂是神圣的，您用行为尊重了我的心灵，我应该尊重您的课堂。老师，对不起。教育是心心相印的事业，只有老师在学生心目中崇高，教育才可能在现实中伟大。老师，说句心里话，有时真的不愿长大，舍不得离开老师，就连想念老师的此时此刻，空气都是甜的。”

一下子，我抿着嘴唇，情不能自已，热泪盈眶……

尊重，真美！（作者单位：云南省泸西县金马中学）

责任编辑曾维平

夕阳真美第5篇

1. 学会本课生字，理解生字组成的词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重难点：识字、写字；读背课文。

教具学具准备：投影、生字卡、小黑板。

主要板书安排：

2．夕阳真美

西斜收起天空西山

光芒深蓝披余辉

往下沉脸涨红染云黄红紫夕阳真美

《夕阳真美》教案第6篇

教学目标：

1、流利、有感情地朗读课文。

2、理解语言文字所表达的意境，在读中感受夕阳的美，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。教学重、难点：

创设情境理解文中重点词语，在读中体会词句表达的意境，感受夕阳的美。教学准备：多媒体课件、词卡教学过程：

一、创设情境、导入新课

美丽的夕阳，曾令无数人陶醉。今天呀，让我们跟着爷爷奶奶一起到西山再去好好地观赏它，一起来欣赏（播课件，音乐）一曲动听的音乐，一幅幅美丽的夕阳图，仿佛将我们带入了迷人的傍晚。小朋友，你眼中的夕阳怎样？谈谈你的感受（非常美，很迷人）

小结：是啊，从你们的神情中，从你们简短的话语里，都流露出了这样一种感觉：那就是-----夕阳真美！到底课文中是怎样来描写夕阳美的呢？这节课，我们一起走到课文中去细细体会。

二、品读课文，感知夕阳美

（一）感受夕阳的“动态美”

1、夕阳的美都藏在课文的文字当中呢！请小朋友打开课文读读第2到第4小节，注意有个要求：看看夕阳的位置发生了那些变化？并且把你找到的句子画下来，边读边画。自己读！老师读了这三段话，觉得夕阳真像一个顽皮的孩子，非常爱动呢！看看，夕阳的位置呀发生了哪些变化？你是从哪些词语看出来的？

2、交流，相机板书：

A太阳已经西斜，（收起了刺眼的光芒）。板书：西斜 B太阳慢慢地往下沉。板书：下沉 C它轻轻地走向西山的背后，„„ 板书：落山

小结：夕阳西下，随着它的位置的变化（指板书）构成了这三幅美丽的图画„„

（二）学习第二小节

1、过渡：课文的第2、第3、第4小节就分别向我们描绘了这三幅不同的图画。我们先来看看夕阳西斜的这幅美景图，它在课文的第几小节？（生：第二小节）请你来读读这第二小节，看看夕阳自己有什么变化？

2、你来说：太阳西斜时，收起了——“刺眼的光芒”。理解“刺眼的光芒”（出示词卡）（在一个晴朗的中午，特别是夏天，太阳光——很强烈，你用眼睛盯着它多看一会儿，你的眼睛会有什么感觉？（很酸很累，很耀眼，睁不开）这种感觉就叫—“刺眼”，这个时候太阳发出的就是“刺眼的光芒”，来，读好这个词，现在这么刺眼的光芒被西斜的太阳给收起来了，这下太阳光还刺眼吗？——不刺眼板书）了，而是变得很柔和，你能把这种柔和的感觉通过朗读告诉大家吗？请你来读好这一句？

3、小朋友本领可真大，夕阳还是一位神奇的“魔术师”呢！它不光自己在变，还能让身边的景物也跟着它不断地变化，越变越美呢！太阳西斜时，它让身边的哪些景物也发生了变化？可以自己说也可读句子（天空和西山）

4、先来感受天空的美吧

5、天空：出示词卡 “深蓝”（蓝得很深，就像大海的颜色一样）读好“深蓝”，此时天空中深蓝不是一点点，而是——一片深蓝。想看看这一片深蓝的天空吗？让我们来欣赏，学生观看课件，这天空怎样？（天空好大好蓝，蓝得像什么？——大海）

读好句子“天空一片深蓝”。

6、过渡：天空是这么的美，西山呢？请个小朋友来读读你划的句子。（指名1）你们见过连绵起伏的西山吗？请小朋友们伸出小手指，跟着老师一起比划这连绵起伏的西山吧！（引说：）瞧，它们有的高，有的——低，一座连着--一座，绵延几十里，一眼望不到边，这就是——连绵起伏。（出示词卡）

7、想想看如果这连绵起伏的西山披上了夕阳的余晖，又会是怎样一幅景象呢？你们想不想看一下？（点击）说一说，你看到的西山美吗？师：夕阳的余晖洒在这些山峰上，就像给西山披上了一件——美丽的金纱

8、这样雄伟的西山，又披上了一件漂亮的外衣，显得既美丽又壮观，这就叫——壮丽。（出示词卡，师领读一遍）而且是——十分壮丽，（出示词卡）读好了词，相信你一定能把西山的壮丽读出来。

9、读第2小节：太阳西斜时，西山显得十分壮丽，而天空一片深蓝，也是那么美，请你们用优美的朗读来给这幅夕阳西斜的美景图配音，好吗？

10、引背：太阳西斜时，柔和的光线，深蓝的天空，起伏的西山都那么美丽，小朋友，你们想不想把这么美的画面记下来呢，（看着黑板背）自己先练；齐背 11结：太阳西斜时的景色是多么壮丽啊！看着这幅美丽的夕阳西斜图，让我们忍不住想说：夕阳真美！第三小节

过渡：（指黑板）太阳西斜时收起了刺眼的光芒，把天空、西山变得更美了。那么当太阳慢慢下沉，它自己又有什么变化，又把什么变得更美了呢？快来读读这第三小节去找一找。

1.请个小朋友来读一读，它的脸蛋有什么变化？（“涨红”）（板书）

（什么叫涨红，小朋友，什么时候你们的脸会涨红啊？（开心、激动、生气、运动完„„）

夕阳呀，也跟人一样，当它下沉的时候，也涨红着脸呢！谁来读好这个词（板书上的“涨红”）（齐读词;读好句子：涨红着脸，多可爱啊，加动作读齐读）2.太阳下沉时涨红了脸，又把什么变美了。3.生：云。（指名读）

4.云儿的颜色只有三种吗？想一想还可能会有什么颜色？哦，原来有那么多颜色啊！那课文怎么只写了这三种啊，其他颜色都藏到哪去了？（„„）省略号的作用可真大啊！

5.小朋友想象一下，你们刚刚说的这么多颜色铺满天空，会是怎样一幅景象呢？一起来看（点击）

6.云儿颜色的是这么的多这么的美，你能用一个或几个成语来概括吗？读读词语：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓。

7．这么多的颜色真丰富，挤在一块多绚丽呀!你们想不想把这么美的颜色记下来

8、这真是一幅美丽的夕阳下沉图啊！谁也来给这幅图配音？读好这段话? 9.太阳是怎么往下沉的？（慢慢地）谁再来读好这一段，特别要读好“慢慢”这个词）

10.引背：让我们一起走进这五彩缤纷的世界中去吧，齐读此时此刻，让我们忍不住想说：——夕阳真美！第四小节

1、夕阳一点一点地往下沉，它沉呀沉呀，离地面越来越近了，这时它的脸变得——“更红”了（板书）呀，多像一个害羞的小姑娘啊，当它沉到西山背后时，我们就快看不到它那红扑扑的脸蛋了，可这时的夕阳还不忘把最后的美奉献给天空，那就是它那——灿烂的霞光，（看图）

2、夕阳让天空变得更美了，因为它把灿烂的霞光留在了——遥远的天边，谁来读好这个词？

3词语读得那么好，相信一定能读好这一段给夕阳落山的这幅美景图配音？

4、小结：夕阳像一个羞答答的小姑娘，红着脸儿悄悄地躲到了西山的背后，却把灿烂的霞光留在了遥远的天边，让我们忍不住想说：——夕阳真美！

（四）整体品读（背诵）

夕阳真是个顽皮的孩子，它不停地往下落，夕阳又是个爱美的小姑娘，给自己换上了一件又一件的外衣，夕阳还是个神奇的魔术师，把周围的景物变得更美了，这三段话每一段都写得很美，这么美的句子你们想不想把它们记下来，让夕阳的美永远留在自己的心里。你最喜欢哪一段，就去美美地读一读，背一背。

（五）、引读最后一段

看着这一切，爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”指名1读：谁来读读这最后一小节？

爷爷为什么会满面红光？（夕阳映红了他的脸）仅仅是因为这样吗？那你们能体会到爷爷现在的心情吗？（高兴）为什么会高兴？仅仅是因为看到这么美的夕阳吗？

想一想，爷爷现在和谁在一起看夕阳？

爷爷老了，但他的身体还很健康，他还可以和小孙子、奶奶一起看夕阳，这种晚年的生活是多么温馨幸福啊，他对这种生活感到很满意，他从心里感到高兴呢！所以满面红光，情不自禁地望着奶奶说：“夕阳真美呀！”你们能了解爷爷的心情吗？谁来读一读爷爷的话? 三、情景交融、升华主题

夕阳真美教案第7篇

一、复习导入

1、小朋友们，今天我们继续学习第23课读——《夕阳真美》。课题告诉我们这篇课文写了什么？（夕阳）夕阳怎么样？（真美！）夕阳到底美在哪儿？作者又是怎么写出这种美的呢？大家想不想和小作者一起跟随他的爷爷、奶奶去欣赏一番呀？（想）

2、不过爷爷、奶奶说了，想去的小朋友一定要记住文中的生字词，能过生字关才可以哦！有信心吗？（有）

3、看拼音写汉字

（对照屏幕自改，师相机教学生字“壮”，重点介绍它的偏旁和笔顺）

好！老师现在看看哪些小朋友过关了，全对的举手。有错的也不要紧张，老师再给你们一次机会，看屏幕认真订正好错字就可以过关了。

过渡：恭喜小朋友都过关了，那么就让我们赶紧出发，去看看那迷人的夕阳吧！

二、品读课文，感知夕阳美

（一）整体感知“夕阳美”

1、请小朋友轻轻打开课本到137页，预习指导中要求小朋友找出文中描写了夕阳美的句子，找到后多读几遍。找到了吗？再读一读，马上我们交流一下你找到的句子。

2、交流。（都在2、3、4、段中产生）

3、老师发现了，你们找到的描写夕阳美的句子就是课文的2、3、4三个自然段，（出示）

（二）感受夕阳的“动态美”

1、夕阳的美都藏在这些文字当中呢！用心的小朋友啊，读着读着就能感受得到。老师读了这三段话，觉得非常有趣，因为我觉得夕阳真像一个顽皮的孩子，一刻也闲不住，特别爱动呢！不信，小朋友们读一读这三段话，看看，夕阳的位置呀发生了哪些变化？你是从哪些词句中看出来的？

2、交流，课件相机点红飞出这样几句话：

A太阳已经西斜，（收起了刺眼的光芒）。

板书：西斜

B太阳慢慢地往下沉。

板书：下沉 C它轻轻地走向西山的背后，„„

板书：落山

（三）感受夕阳的“颜色美”

1、小朋友们读书可真细心，一下子就读出了夕阳位置的变化，还有更有趣的呢！夕阳呀，像个“魔术师”，不仅位置在变，她自己本身也在发生变化呢！细心的小朋友，快从这三段话中再去找一找，看看夕阳自己本身发生了哪些变化吧。

2、交流，课件相机点红飞出这样几句话：

A太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。

板书：不刺眼

B它那圆圆的脸涨红了

板书：涨红

C太阳的脸变得更红了

板书：更红

3、理解“刺眼的光芒”

西斜时的太阳收起了刺眼的光芒。太阳的光芒在什么时候给你感觉是很刺眼的？（晴朗的中午，太阳光很强烈，刺得人连眼睛都睁不开，那个时候太阳发出的就是“刺眼的光芒”。读词“刺眼的光芒”，这么刺眼的光芒被西斜的太阳给收起来了，这下太阳光就不刺眼（板书）了，而是变得很柔和，我们可以抬头清楚地看到它的样子，这句话该怎么读呢？（指导读出夕阳的柔美。相机点评：多么柔和的光呀！多么美的夕阳呀！）过渡：当人们都在欣赏她的美时，她却慢慢地变化着：圆圆的脸涨红了

4、理解“涨红”

小朋友们，什么时候你们的脸会涨红啊？（开心、激动、生气、运动完„„）

夕阳这位魔术师呀因为高兴，兴奋，也涨红着脸呢！谁来读好这个词（板书上的“涨红”）

5、太阳渐渐地落山了，它的脸变得更红了。（板书）呀！这个时候的太阳啊红扑扑的小脸蛋，真有点像一位（害羞的小姑娘）

6、这三句话写出了夕阳自己本身的变化，老师请三个小朋友来读，你们可要读出其中的变化来哦！

（四）感受“魔术师”的神奇

夕阳这位 “魔术师”可神奇呢！它不光自己在变，还能让身边的景物也跟着它不断地变化，越变越美呢！A第二段

1、自由读读第二节，看看太阳西斜时，哪些景物发生了变化？

2、天空和西山变得怎么样了？ △天空：一片深蓝。

想看看这一片深蓝的天空吗？让我们来欣赏，学生观看课件，这天空怎样？

天空好大好蓝，一起读好句子“天空一片深蓝”。

△ 西山：课件：这就是连绵起伏的西山，请小朋友们伸出小手，跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧！瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，你们看西山高高低低、层层叠叠、一座连一座，绵延几十里，一眼望不到边，这就是——连绵起伏，想想看如果这连绵起伏的西山披上了夕阳的余晖，在夕阳余晖的照射下又是怎样一幅景象呢？你们想不想看一下（演示，学生观看后，说一说，）看到这番景象，你想说什么？此时的西山是那么的壮观而且那么的美丽，这就叫——壮丽。这不是一般的美丽壮观，不是一般的美丽，而是——十分壮丽，读好了词，相信你一定能把西山的壮丽读出来，自己练读写西山壮丽的句子。

△ 指名读（随机评点）齐读。

3、太阳西斜时，柔和的光线，深蓝的天空，起伏的西山都那么美丽，让我们把这几句话连起来读一读，再次感受太阳西斜时的壮丽景色。齐读 B第三段

过渡：西斜时太阳把天空、西山变得更美了。那么当太阳慢慢下沉，又把什么变得更美了呢？快去读读第三小节，找一找。1.学生自读第三段。2.交流，把云变美了。

3.云儿的颜色只有三种吗？还有什么颜色？（指名说）原来有那么多颜色啊！那课文怎么只写了这三种啊，其他颜色都藏到哪去了？（„„）省略号的作用可真大啊！4.这么多的颜色，你能用一个词语概括吗？

（指名说，齐读词语：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓。）

5.能用词儿概括颜色的多而美，本领不小，要是能读出颜色的多而美，本领就更大了，试试吧。（自读，指名读，师生比读，齐读）

6、让我们一起来读好太阳慢慢地往下沉的这一段，（读中指导：同学们，太阳沉得快吗？是慢慢地往下沉的，只有慢慢地，我们才能把太阳的脸看得很清楚，再读）

8、小结：这时夕阳就像是一个可爱的娃娃。它让周围的云朵变成了黄色、红色、紫色，绿色、蓝色、金色„„颜色多得数也数不清，让人忍不住想说：夕阳——（读题）c第四段

9、夕阳一点一点地往下沉，它沉呀沉呀，离地面越来越近了，当它沉到西山背后时，我们就将看不到它那红扑扑的脸蛋了，可这时的夕阳还不忘把最后的美奉献给天空，那就是它那 ——灿烂的霞光，（看图）读出它的万道金光，读出它的光芒四射。

夕阳让天空变得更美了，因为它把灿烂的霞光留在了——遥远的天边，谁来读好这个词？（评价）

10、词语读得那么好，相信你们一定也能把句子读好，先自己练习一下，指名读（评价：轻轻地）齐读

小结：是啊！虽然夕阳落山了，但是它却把灿烂的霞光留在了天边，把美丽的景色留在了我们心中，看着这美丽的霞光，让我们忍不住想说：夕阳——（读题）

（五）整体品读

夕阳真是个顽皮的孩子，他不停地往下落，夕阳又是个害羞的小姑娘，红着脸蛋悄悄地躲到西山的背后，夕阳还是个神奇的魔术师，把周围的景物变得那么美，这三段话每一段都写得很美，你最喜欢哪一段，就美美地读一读，一会儿老师请你起来把你最喜欢读的一段读给大家听。看书读也可以挑战一下看课件读。（课件出示填空形式，自由读，指名读，）

（六）、引读最后一段，看着这一切，爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”爷爷为什么会满面红光？（夕阳映红了他的脸，爷爷老了，但他的身体还很健康，奶奶陪着他一起散步一起看夕阳，他老人家觉得晚年的生活真是太幸福了，他这是高兴呢！所以满面红光，情不自禁地望着奶奶说：“夕阳真美呀！”你们能了解爷爷的心情吗？谁来读一读爷爷的话。（指名读）

是啊！美丽的夕阳不仅染红了天边的云朵，映红了爷爷的脸，更象征着老人们幸福美满的晚年生活。

三、情景交融、升华主题