美术教案－黄河畅想

美术教案－黄河畅想（精选13篇）

美术教案－黄河畅想 第1篇

春天的畅想

第2课

感受春光 了解春天

设计思路

本课属于造型与表现的课型，在本课中有四个活动，首先，通过展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天，从而认识春天的色彩感受并启发学生的创作灵感。其次再通过春天的诗句、春天的歌曲，加深学生对春天的感受。再次，通过欣赏美术大师的作品，分析古今中外名家如何表现春天。最后通过欣赏以春为主题的各类绘画作品，使学生了解创作的内容及表现形式，从而激发他们的创作热情。并总结春天给人的寓意及象征，引出学生作业：如何表现春天？用什么表现方法表现？

教学目标

1.感受春天是孕育生命、缤纷、蓬勃的季节。

2.引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。

3.学习掌握色彩的基础知识。

4.结合自己的观察、发现，展开想象的翅膀，畅想春天。

教学重点

1.拓宽学生对春天的理解。2.拓宽学生的创作思路。3．色彩的基础知识。

4．感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。

教学难点

1.用恰当的形式表现出自己对春天的感受。2.在创作中对于创作内容、构图的安排。

教具准备

课件

学具准备

素描纸、铅笔、橡皮、彩铅笔、油画棒、水彩笔等。教学过程

新课提问：

1.教师提问：同学们现在是什么季节？ 学生回答：春季。

2.教师提问：你会用哪些成语来描绘体现春天？

学生回答：乍暖还寒、春光明媚、春暖花开、春意盎然、春回大地、花香鸟语、百花争艳、花红柳绿、生机勃勃、万物复苏等。

学生回答之后教师发言：接下来我们来看看身边哪些现象传达了春天到来的信息？导入展示春天的图片资料，让学生感受自然春天的美。

1、春天的色彩

1.教师提问：想想，刚刚我们欣赏的画面中主要出现了哪些色彩？

学生讨论分析并举手回答，运用课件展示答案：橙、黄、蓝、绿、紫、粉（导入下一活动）。

2．教师提问：你会用哪些色彩来描绘春天的生机勃勃？冷色调还是暖色调？ 运用课件展示色调的知识补充，使学生了解掌握色调知识点。

冷色：带有蓝色色调或者青色色调的色彩，给人以寒冷的感觉，一般称为冷色。暖色：带有红色、橙色色调的色彩，给人以温暖的感觉，一般称为暖色。

2、春天的诗句

1．教师提问：同学们再想一想：你们学过或阅读过哪些描写春的古诗，诗人是怎样描写春的？能否举上一两个例子。给大家两分钟时间，看哪一个同学说得最好。2.课件展示古诗： 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。----《惠崇春江晚景》 【北宋 苏轼】

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。----《春晓》 【唐朝 孟浩然】 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。----《咏柳》 【唐朝 贺知章】

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。----《游园不值》【宋朝 叶绍翁】

3、春天的歌曲

1.教师提问：听过关于表达春天的音乐作品吗？他们是怎样传达春天到来的信息？

2.通过课件音乐欣赏：门德尔松的钢琴独奏曲《春之歌》、贝多芬的小提琴奏鸣曲《春天奏鸣曲》。

4、春天的绘画作品

刚才我们从色彩、文学、音乐两方面畅想了春天，那么画家又是怎样来表现春天的呢？

课件展示《梅石溪凫图》赏析

中国画（南宋）马远

生于崖壁的梅树倒悬而下，花朵怒放，溪水碧波中，野鸭嬉戏，处外都洋溢着春日勃勃的生机。

《春如线》赏析（现代）吴冠中

“剪不断，理还乱”——画中的线条仿佛是从春天的藤蔓、融水、清风发展而来的抽象符号，纵横交错，上下遨游，充满韵律；随意抛洒的墨点，如春芽，似蓓蕾，使整个画面充满生机；画中中色彩既少且淡，明快雅致，展现了春天的清新之美。

《初春》赏析（油画，现代，俄罗斯）彼得·季莫菲耶维奇·福明 干枯的树叶还未落尽，远处的河岸边还有未消融的冰雪，远山还是一片沉寂„„一切好像还是冬天的景色。但就在摇曳的树梢间，在枯黄的草地上，已经透出了几抹不经意的绿色——春天已经悄悄地来到了壮美的北方大地上。《桥之春》赏析（版画，现代）邬继德

宁静的江南水乡，一叶小舟无声地从石桥下划过。淡淡的绿色从石缝中、灰瓦间显露出来，春意已浓。作者通过黑、白、灰及单纯的色彩处理，突出了江南春色的主题。

欣赏了解美术大师们笔下的表现春天的作品。观察思考分析他们作品的表现方法、表现的内容、表达的主题、不同特点。

5、“春”主题绘画作品欣赏

课件展示以春为主题的：中国画、墨彩画、淡彩画、水彩画、水粉画、油画、彩铅画、油画棒、装饰画、雕塑、剪纸、电脑动画。

6、春天给人的寓意及象征总结

欣赏完作品之后教师带领学生春天给人的寓意及象征：春天是生命的象征、春天是活力的象征、春天是希望的象征。

作

业

请根据你对春天的感觉，或一首关于春天的诗、词、乐曲，用我们手中的画笔来描绘我们心中的春天，以《春天的畅想》为主题创作一幅画。表现手法不限。具体要求：1.画面要体现主题，通过色彩绘画的形式进行表现。

2.构图饱满，绘画、涂色认真、仔细。

作业展示、总结

学生练习, 检验学生理解掌握知识的程度，针对学生中出现的问题及时纠正，教师做最后总结。学生自评、互评。巩固知识点，锻炼学生的赏析能力。

此画绘梅枝斜出石上，水中有群凫飞集浮泳。剪裁、构图新巧。有款“马远”二小字。所绘梅枝刚劲曲折，又有力度，用焦墨勾勒的树干，显得“瘦硬如屈铁”。山石用大斧劈皴，坚实、爽朗而有力。水波绘制出动意，表现迂回、盘旋以及由微风吹起的微波，画得十分动人。此图属于所谓“江湖小景”的小景画范围。宋马远梅石溪凫图

美术教案－黄河畅想 第2篇

1.在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移动的小星星，那就是人类在太空中的好助手——人造地球卫星。(图片展示)

2.揭示课题：飞天畅想

二、欣赏认识

1.自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。(学生将课前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流)

2.展示欣赏：地球的守护神——神奇的卫星。

3.总结卫星的基本结构——主体部分与展开部分，(动画展示)它们具有十分丰富的形态变化。

三、探究制作

1.初步感受：今天老师带来了一颗真正的“人造卫星”——模型。 (实物展示欣赏易拉罐制作的卫星模型)你知道它是用什么材料制作的吗?

2.认识材料：分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。

(1)认识易拉罐的结构：罐身、罐口、罐底，怎样运用不同的部分?(剪开分解、展开等)

(2)易拉罐的处理方法。(剪切、弯折、卷曲、粘贴、穿插等 )

(3)用易拉罐可以做成怎样的立体形?

(4)思考：怎样巧妙地利用易拉罐罐身上的图案?

(5)注意：工作时戴上手套，以免易拉罐划伤手。

(6)想一想：怎样连接各个部分?

(7)教师总结说明。(课件展示)

3.分组合作。

(1)讨论设计：讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形，画出简单的草图，明确主要结构与形状。

(2)合作制作：各组分工制作卫星不同的部件。(分总设计、主体制作、天线制作、能源板制作、技术支持等，总设计师对个人的制作进行整体安排与协调，技术支持对个人制作时提供技术上的帮助。)

(3)组装完善：将各部件进行组装，添加细节与装饰完善。

4.教师指导帮助。

四、赏评展示

1.各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。

2.师生共同欣赏评价。

五、拓展升华

1.欣赏：卫星与人类生活息息相关，天气、通讯……

美术教案－黄河畅想 第3篇

首先, 美术教师对教学情景的设置是“无例—畅想—创造”教学法的精髓所在。以一年级上册“鱼儿游游”一课为例。教师在上课时, 通过情境设计把学生思维引入海底。

———同学们, 让我们像小鱼儿游水一样游到自己的座位上好吗?

———轻唱 (放音乐激发学生情趣) :鱼儿、鱼儿水中游, 游来游去, 乐悠悠……

———小鱼儿都找到了自己的座位了吗?今天的天气这么好, 让我们一起到小鱼的家里去做客好吗?那么, 大家要听老师的指挥:闭上眼睛。 (此时, 播放反映鱼类嬉戏的乐曲, 口中轻柔地叙述乐曲所表达的情景) 我们来到了大海边, 阳光暖暖的, 灿灿的, 海水蓝蓝的, 清清的, 我们大家轻悠悠地潜入大海, 在那摇曳的水草中, 在那伸展着触角的珊瑚丛里, 有大的、小的、长的、短的、圆的、扁的形态各异的鱼, 有红的、黄的、绿的、蓝的色彩斑斓的鱼, 有的像花儿, 有的像小船, 有的像蝴蝶, 还有的像彩带……

———呀, 大家找一找我们自己在哪里?睁大眼睛仔细找。

此时, 打开设计的课件, 放映水底千姿百态的鱼类的活动, 让学生睁开眼睛, 将刚才的形象思维与真实生活接轨。现实生活与真实的情景是学生形象积累的源泉, 也是他们放飞想象的牵线。

其次, “无例—畅想—创造”教学法要求美术教师在日常的教学中教会学生观察生活、感受生活, 学会用心灵与大自然交流, 让绘画与生活融合在一起, 提高自己的审美情趣及绘画语言的表达能力。以四年级上册《美丽的画盘》一课为例, 教师可以通过放映收集到的令人感动、能拨动孩子幼小心灵之弦的情景、人物等照片来设置情境, 渲染孩子的情绪:

———年老而慈祥的奶奶帮上学的小孙孙背上书包, 眼中流露出温和、怜爱的眼神的一刹那……蓝色的天空、蓝色的大海连成一片, 小小的船儿宁静悠闲地飘荡着, 浅黄色的沙滩上躺着美丽的贝壳、鹅卵石……山峰林立, 云雾缭绕, 一条小径蜿蜒曲折, 消逝远去……

———老师相信在我们的生活里也有这样动人的场面, 可是在我们无法把它们拍摄下来时, 我们还有什么办法把它们留住?

在与同学们的交流中, 导出和大家一起把这些美好的记忆绘制成装饰挂盘, 挂在自己的房间里。

在学生完成自己的作业之后, 再让他们互相传递自己的成果, 互相感受别人所表达出来的场面和心境。创作之后的作品共赏, 让他们形成潜在的意识:别人的作品、范画、例作, 主要是用来欣赏、学习的。从而杜绝了很多同学的仿画现象。

最后, “无例—畅想—创造”教学法, 还需要对学生多进行人、景、物等形象的审美能力的锻炼, 以及形象的认识、积累。这除了通过对人、景、实物的直接接触、写生外, 仍可以通过多媒体教学来实现。如实物活动照片、动态幻灯片的运用。

黄河文化创意发展与畅想 第4篇

创意是黄河文化产业的真正核心竞争力

文化产业，创意为王。创意是文化产业发展的生命线和原动力。黄河文化产业的发展必须以创意为核心，汲取黄河文化资源优秀元素，创造文化产品著名品牌，引领文化消费时尚。要积极推进黄河文化创意产业成为黄河文化产业发展的主导方向。文化产业销售的不是文化，而是以文化为元素的创意。创意是文化产业的真正核心竞争力。比如，功夫是中国的传统文化，熊猫是中国的国宝；而《功夫熊猫》是好莱坞的创意，他们凭此就可以用中国的文化元素在全球赚取利润。要积极运用现代科技手段挖掘利用好黄河文化创意产业的资源，进行符合时代潮流和针对市场的策划和包装，催生新的文化业态，打造创意文化产业的亮点。好的创意和项目，就是对黄河文化优质资源的深化和提升。从这个角度来说，流域各级政府和企业应以 “创意为王”，充分利用“创意”整合黄河文化资源，促进黄河文化产业的发展。要逐步提高黄河文化产业的创意水平和综合实力。创意项目越来越受大众喜爱，也越来越可以成为具有影响力的品牌，发展黄河文化产业的重点必须放在创意上。要制定一个切实可行的黄河文化创意产业发展规划，列出以创意为核心的产品或项目，通过制造和营销形成黄河文化产业链，最终形成黄河文化产业品牌，获取高额利润和社会效益。

黄河文化应体现科技、旅游、资本的高度融合

黄河文化与科技、旅游、资本的高度融合应该成为黄河文化产业的突出特征。科学技术特别是信息、网络等现代科技的迅猛发展，文化旅游业的蓬勃兴起，国有资本、社会资本的大量涌入，能够为黄河文化产业的发展提供强大动力。提高黄河文化产业的技术水平和科技含量，促进黄河文化与旅游互利共赢，形成多元化、市场化、社会化的文化投融资格局，将成为实现黄河文化产业由传统向现代转变、促进黄河文化创新和业态更新、提升黄河文化产业竞争力的重要途径。尤其应该重视黄河文化产业与旅游的整合，使旅游者接受黄河文化的熏陶，以旅游激发黄河文化活力，靠黄河文化增添旅游魅力。旅游应该成为黄河文化的载体、黄河文化的组成部分，成为更好地保护、传播、挖掘黄河文化精华的基本途径。黄河是世界著名的大河，有独特的自然景观、丰富的人文资源、讲不完的历史故事、无限的想象和开发空间。通过黄河旅游展现黄河文化的无穷魅力，是一项非常有价值的工作。应该进一步挖掘、深化黄河文化主题，提升景区建设的文化品位，精心打造黄河旅游业品牌，迅速扩大黄河旅游在国内外市场的知名度和号召力，努力将黄河旅游打造成世界级的旅游资源。还要积极推进黄河文化与科学技术的融合，用高新技术改造传统黄河文化产业，大力发展新兴黄河文化产业，增强黄河文化产业的科技含量，抢占黄河文化产业发展的制高点。

黄河文化产业发展的品牌战略

注重文化产业品牌的创立和营销已成为目前文化产业发展的制胜法宝。一般来说，品牌离不开文化，品牌体验都有一种文化背景的支撑。黄河文化产业品牌是黄河文化经济价值与精神价值的双重凝聚，有着无形资产的丰富含金量。发展黄河文化产业必须精心打造一批富有个性特色、体现时代精神、符合市场需求的品牌，形成黄河文化产业的市场优势。精心打造黄河文化产业品牌，当以深厚博大的黄河文化为内涵，确定品牌传播诉求，提升品牌形象，加强消费者认知。具体来说，应该以黄河为背景，以黄河文化为底蕴，以黄河精神为灵魂，以黄河风情为源泉，以黄河人、黄河艺术、黄河历史、黄河工程、黄河生态等为载体，塑造黄河文化产业品牌，培育黄河文化企业核心竞争力，形成黄河文化品牌建设基地。精心打造黄河文化产业品牌，应该重视黄河文化产业项目这一最基本、最有效的切入点。通过黄河文化产业项目的策划、实施，聚集资本，整合资源，创新文化，生产一批黄河文化的精品力作，打造一批在国内外具有重大影响的黄河文化产业品牌。

打造特色鲜明的黄河文化产业集聚区

黄河流域及其两岸的各省区、各市县都应该立足于黄河文化和本区域文化的定位与结合，建立黄河文化产业园、产业带等黄河文化产业集聚区，培养黄河文化产业集群，形成黄河文化产业发展基地，以提高黄河文化产业的集约化程度，展示丰富的黄河文化资源和深厚的黄河文化底蕴，展示黄河文化产业发展的成果和黄河文化产业集团的风采。发展黄河文化产业，需要打造一流的黄河文化企业，打造黄河文化产业的“航空母舰”，进一步优化黄河文化产业布局结构。就国家层面而言，应该以政策和资金优势，重点支持在黄河源头、黄河入海口以及黄河上、中游建设几个黄河文化产业集聚区，形成东、中、西特色鲜明、优势互补的黄河文化产业发展长廊，提高黄河文化产品生产能力和黄河文化服务功能，实现黄河文化生产要素的快速聚集和高效组合。要以文化为纽带，以产业为载体，结合沿黄城市群经济圈建设，建设黄河文化城市群，营造黄河文化产业发展圈，建设独具黄河风情的黄河文化产业带。各省区、各市县也应该以境内黄河为轴线，以两翼广大地区为腹地，建设与黄河流域文化产业发展相对接、与沿黄文化产业区域相协调的黄河文化生产力高度聚集发展的带状经济区。

文化产业是市场经济发展到一定阶段的产物。党的十七届六中全会又一次為我国文化产业的发展吹响了进军号。黄河文化产业的发展进入了重要的机遇期，我们应该立即行动起来，深度挖掘黄河文化的宝藏，充分发挥黄河文化的资源优势，进一步培育和开拓黄河文化产业发展的市场，积极推动黄河文化产业的大发展大繁荣，为促进中华民族的伟大复兴作出贡献。

畅想未来教案 第5篇

南留完小

侯萍萍

学习目标：

1.能够大胆地对未来的衣食住行、未来的自己等合理想象，并能流利地表达出来。

2.能够认真倾听，及时提问、补充、点评。

学习过程：

一、导入。

自古以来，人类就没有停止过对未来的畅想，想像小鸟一样在天空中飞翔，于是发明了飞机，想像鱼儿一样潜入海底，于是发明了潜水艇。神舟5号圆了中国人千年的飞天梦想，神奇的克隆让拔一根毫毛就能变成许多孙悟空的神话变成了现实。科技在进步，社会在发展，再过几十年，几百年，未来的世界会是什么样子的呢？

二、明确要求。1.读目标。2.明确要求。

3.交流可以畅想的内容。

三、小组畅谈。1.提出要求：

（1）小组每位成员要积极地投入，认真地倾听，互相补充、不明白的可以提问；

（2）把小组说的内容有条理地汇报给大家。

2.小组讨论

3.小组展示，交流补充。

提出交流要求：发言者

倾听者

表述清楚明白

认真耐心地听

语言通顺有条理

积极主动地评

声音响亮

语速适当

四、交流未来的自己。

五、小结

《飞天畅想》教案02 第6篇

一、教学目标

1.通过本课的学习，让学生了解太空知识，知道“神舟”五号的有关内容。

2.通过播放影片以及影示训练（打孔 裁剪 穿插 粘贴 折叠）等方法激发学生的兴趣，启发学生大胆想象描绘未来人类飞往神秘太空世界旅行或探索的情景。

3.观察了解卫星的外形结构特征，巧妙地利用易拉罐细铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练，发展学生的创新思维和审美能力。

二、教学重点：培养学生丰富的想象力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学精神 教学难点：学会运用各种材料进行人造卫星的立体造型表现。三、教具准备：多媒体教室 投影器 有关学科的影像及图片。学具准备：细铁丝 易拉罐 剪刀 胶水等。

四、教学过程

第1课时 一 创设情境：

1.教师问：同学们想不想飞上空中去游玩呀？学生发言后，播放相关的学科影像。2.教师小结:宇宙大得难以想象，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来通过不断的努力探索出现了很多著名的天文学家，近几十年人类语文已经登上了月球，发射了许多探测器去探测神秘的太空世界，今天我们也一起去太空看看（揭示课题）。二 师生互动

1.检查游太空前准备的材料

（1）资料收集：课前搜集航天发射中心火箭 飞船 卫星 探测器等有关太空的资料图片。（2）讨论怎样游太空（突出“游”的方法）。

①坐上各种飞行器 ② 穿上太空服

（3）知道我国的三个航天中心 分别是：甘肃省酒泉发射中心，山西太原发射中心，西昌航天发射中心；了解“神舟”号系列飞船和各种卫星探测器;并观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。2.乘坐飞船游太空（引发奇想）

（1）播放音乐和游太空录像让学生发言，自己在太空见到什么？

（2）说说在太空出现什么情况？（课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和睡眠饮食时失重的有趣状况）。

三 创作：大胆设计造型独特的航天飞行器，奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘一幅未来人类飞往神秘太空世界旅行的图画（教师巡视指导）。

四 评价：表扬想象奇特大胆和构思独特的学生，并通过视频展示其作品。五 拓展：了解卫星是怎样传送电视节目的，人们是怎样知道天气变化情况的呢？ 第2课时

一 导入：在神秘的太空中除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移动的小星星，那就是人类在太空中的好助手——人造地球卫星（展示图片 揭示课题）

二 欣赏评述

1.欣赏图片：地球的守护神——神奇的卫星

2.自主学习：认识各种不同功能和形态结构的卫星（学生将课前收集的卫星资料分组展示介绍和交流）

3.教师讲解卫星的基本结构（主体部分与展开部分）三 探究制作

1.初步感受：今天老师带来了一颗真正的“人造卫星”模型（实物展示欣赏易拉罐制作的卫星模型）同学们知道它是用什么材料制作的吗？ 2.认识材料：分组探讨易拉罐的不同处理方法（1）认识易拉罐的结构：罐身 罐口 罐底

（2）易拉罐的处理方法：剪切 弯折 卷曲 粘贴穿插等（3）怎样将易拉罐变成立体形？

（4）思考：怎样巧妙利用易拉罐身上的图案以及各部分的连接？（制作时可以戴上手套以免划伤手）

（5）教师总结（展示课件）3.小组合作：

(1)讨论设计：讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形，画出简单的草图(2)各组分工制作卫星不同的部件

(3)完善组装：将各部件进行组装，添加细节与完善装饰 四 简评展示

1． 各组介绍自己制作卫星的名称与功能 2． 师生共同欣赏评价 五 拓展升华

1． 欣赏卫星与人类生活息息相关的影像，天气通讯等。

春天的畅想教案 第7篇

七年级下册第二单元第二课（造型表现）

一、教材分析

本课围绕春天展开，通过让学生欣赏自然界中的春天景色和美术家所创作的关于春天的作品，来感受品位春天，了解美术语言的表达方式和方法，体验自然美和艺术美的共同美感和不同表现形式。通过欣赏引发学生对春天色彩的感受，结合色彩知识完成对春天的色彩创作。本课设置欣赏感受和创作表现两个学习活动。通过学习来达到美术课程的学习目标，让学生热爱生活，热爱自然，热爱美术，提高学生的审美情趣和发展学生美术实践能力。

二、教学目标

知识与技能：欣赏品味感受春天，通过欣赏评析，体会自然美和艺术美的关系

过程与方法：引导学生发型了解美术语言的表达方式方法

情感、态度和价值观：通过欣赏感受，大胆想象，构思春天，表现春天，激发学生创造精神，发展美术实践能力。

三、重难点

1了解美术语言的表达方式和方法，体会自然美和艺术美的关系。2构思春天，创造以春为主题的色彩作品。

四、学情分析

经过对上节课《色彩的魅力》的学习，为学生感受春天和色彩创作做好了铺垫，教学过程中激发学生积极欣赏感受，大胆创作。

五、教法学法

通过欣赏感受、对照比较、合作学习、分组讨论、个体发言，教师引导来调动学生学习积极性，使学生成为课堂的主人。

六、教学准备

为更好的激发学生的学习热情，完成本课的教学任务。我搜集了一些大自然中带有春天气息的图片和美家创作的各种形式的春天题材的作品，拍摄了一组校园中带有春天气息的照片，以及以春为题材的音乐和朱自清的散文《春》的片段，制作多媒体课件。

七、教学过程

(一)激发热情 导入新课

多媒体展示朱自清散文《春》片段，师生齐声朗诵，激发学生的热情，调动学生的情绪导入新课：（这是文学作品描绘的春天，那么我们大自然的春天有哪些景色，美术家们是怎样描绘的，我们自己又怎样去创作作品呢）

春天的畅想（板书）

出示学习目标：1探究春天的特点景色及对春天的感受。

2发现美术作品怎样表达春天的各种气息，及美术作品的表现形式。

3体会自然美和艺术美的关系

4想象构思创作春的色彩作品。

（根据美术的学科特点，学生美术能力的增长是在潜移默化中逐步发展起来的。一节课下来，有的学生对所学知识有些茫然，所以上课开始首先出示学习目标，让学生对本课所学有一个清晰的认识，并且整个教学过程围绕学习目标进行.）

（二）欣赏感受 品位春天（板书）1观察自然，寻找春天（板书）

利用多媒体展示大自然中春天景色的图片和拍摄的校园图片（背景音乐《春天在哪里》）

学生分组讨论，有关春天的特点景色，谈感受。

PPT出示问题：①自然界的哪些现象向我们传达了春天的气息？ ②我们校园中的春天在哪里，主要以什么颜色为主？ ③你发现春天有哪些色彩，谈谈对春天的感受？ 教师总结学生讨论结果：

小草柳枝发芽、冰雪融化、花苞待放、五颜六色、春暖花开、万物复苏、生机勃勃、春意盎然，让我们的心情放松愉悦，对新的一年充满了希望。（板书）

我们朗诵了文学作品春，观察感受了大自然的春天，那么我们的美术家们是怎样来表现春天的呢？让我们来共同探究吧！

2欣赏作品，拓展思维(板书)欣赏美术作品（背景音乐《春天奏鸣曲》）①《初春》油画 ②《春风》雕塑 ③《初春的阳光》水彩 学生合作学习，分组讨论

这一部分作为重点内容，教师引导提示：作品中哪些部分让你记忆深刻，哪些描写能突出春天的气息，作品运用了什么表达形式，主要从这些方面去欣赏感受。

每组中选出一名同学谈对作品的感受，其他同学可作补充。教师引导学生找出三幅作品分别利用色彩、线条、光线来突出主题塑造春天。

根据对以上作品的欣赏感受完成以下问题：

PPT出示问题：①艺术家是运用哪些美术语言通过作品传达（春天）信息的？

②美术作品有哪些表现形式？

教师引导，结合学生回答总结：

艺术家运用了色彩、线条、光线等美术语言来传达信息。美术作品的表现形式有：油画、水彩、水粉、雕塑、中国画等。（板书）

我们到大自然中寻找了美丽的春日景色，又欣赏了美术家创作的以春为题材的作品。那么这两者之间又有一些什么样的关系呢？

3自然与艺术对照比较 深入探究（板书）

屏幕展示多幅自然界的春天图片和表现春天的美术作品对照比较，进一步认识自然美与艺术美中的春天。（背景音乐《春江花月夜》））

自然美——客观世界中自然物、自然现象的美（板书）艺术美——来源于自然美，是对自然美的集中概括（板书）

PPT出示问题：①自然美与艺术美有哪些共同的美感和不同的表现手法？ 以摄影《桃花》与油画《桃花谷》的对比展示，让学生展开讨论

这一部分作为重点内容，教师引导学生对照比较后发现，两幅画都是表现桃花的美丽，都是表现美的。摄影作品是真实的再现自然物桃树开花的美，没有任何修饰；而油画作品是经过美术家的美化和加入想象，经过概括体现出的艺术作品的美。

②感受具象表现和意想表现手法的特点？

以中国画《梅石溪凫图》《春如线》与鸭群游泳、垂柳倒映湖面等多幅自然风光对照比较。让学生展开讨论。

作为重点内容，为了便于学生展开讨论，教师讲解具象表现和意想表现：（具象表现：是指以具象为载体，表现作为手段，注重视觉对事物的真实捕捉，追求精神的真实表述的绘画作品。）

（意想表现：将主体的审美情感、审美认识与把握到的客观物象相融合，并以一定的艺术表现手段和规律作为媒介，所形成的存在于观念中的艺术形象。具有虚拟性、感性、想象性、情感性的特征。）

经过对比展示和学生的深入讨论，让学生认识到，具象表现注重对自然物的真实捕捉，追求真实的效果，意想表现是作者在自然物和现象的基础上融入了作者的情感和认识所表现出来的作品。

我们欣赏了大自然的美丽春光和艺术家的优秀作品，又对两者之间作了对照比较，提高了自己的认识。现在我们是不是已经在大脑中对春天展开了丰富的想象，有没有兴趣来表现描绘出自己构思的美丽春天呢？

（三）想象构思，创作表现（板书）

这一环节作为本课的难点，我作了以下几点予以突破 1要求同学们将自己在生活中发现和感受的春天结合对春天的畅想形成自己的创作构想

2为丰富学生思路，多媒体展示多幅同龄学生创作的作品图片，让学生欣赏。3分组讨论交流自己的构思，完善自己的构思 4介绍淡彩写生法（flash动画演示）

5围绕自己的构思，展开创作，教师巡回指导。

6展示评述：展示多幅学生作业，采用自评、互评的方式使学生之间产生互动热情，发挥学生发散思维。师生共同评述作业中的优缺点，总结问题，加以点拨。

如：你认为这幅作品哪里最有意思，有没有不足之处并指明，你认为怎样处理效果更好？（让学生大胆发言，展示自我，体验合作学习的快乐.）

(四)小结

美术教案－黄河畅想 第8篇

黄河三角洲地域辽阔, 自然资源丰富, 人口稠密, 经济发达, 有着悠久的历史, 其文化源远流长。生活在这片古老土地上的人们, 在长期的劳动实践中, 凭借自己灵巧的双手和高超的智慧创造了丰富多彩的民间美术, 而形式各样的民间美术也共同丰富着人们的生活。

一、黄河三角洲民间美术的主要形式及特征

(一) 民间剪纸艺术

黄河三角洲地区的民间剪纸艺术历史悠久, 是该地区最普及的一种民间艺术, 在当地受到普遍欢迎。它以自己独特的方式装饰着人们的美好生活。其形式主要有:喜庆节日装饰的窗花和门笺、居室装饰用的顶棚花和墙围花、结婚大喜时用以布置的喜花, 除此之外还有灯花、鞋花、枕顶花等形式。剪纸题材广泛, 既有吉祥喜庆的, 如“年年有余”“石榴多子”;也有故事戏文神话传说题材的, 如“黛玉葬花”“牛郎织女”;更有现实生活题材的, 如“走亲戚”“回娘家”等。黄河三角洲的剪纸特征接近于西北剪纸的风格, 粗犷豪放、简练明快, 色彩以大红色为主, 喜庆热烈。

(二) 民间泥塑艺术

黄河三角洲的惠民地区, 因泥娃娃而声名远扬, 这里所说的泥娃娃是小型的民间泥塑。在该地区有着“拴娃娃”的民俗活动, 泥娃娃在过去象征着多子多福, 因而备受人们的喜爱。惠民泥娃娃形式多种多样, 有寓意吉祥的“送子娘娘”、“老寿星”, 有历史故事人物的“关公”、“岳飞”等, 有戏曲人物类的“西游记”、“白蛇传”等, 此外还有“不倒娃娃”“泥猴”“响娃”等等。泥娃娃造型夸张, 古朴稚拙, 饱含吉祥的寓意和极强的趣味性;泥娃娃色彩火爆, 对比强烈, 纹样符号抽象粗犷, 极具前卫艺术的味道。

(三) 民间印染和刺绣艺术

黄河三角洲民间印染艺术历史久远, 在人们的生活中应用广泛。其多数是表达人们对生活的美好期盼, 纹样组合和体现了朴素清雅的艺术美;印染画面注重大效果, 运用大色块来表现对象, 乡土气息浓郁, 内容形式完美统一;在表意方面多采用隐喻和含蓄的方式。

刺绣是黄河三角洲地区优秀的传统工艺之一, 在人们的生活中无处不在, 大至帐沿门帘小到肚兜腰带, 都能找到它的身影;刺绣伴随着人生历程, 从呱呱坠地的婴儿带的虎头帽, 穿的五毒兜兜, 到婚嫁时的绣花鞋、荷包和枕顶, 直至人生最后一站中陪伴到生命终点的寿鞋寿枕。黄河三角洲地区的刺绣艺术内容丰富, 既有真实的自然万物, 也有独具装饰味道的抽象图形;其空间感强, 绣线的凸起和底料的凹陷使得刺绣有了浮雕的效果;其质感丰富, 不同的绣线和不同的针法造就了不同的质感, 或光滑如丝, 或粗糙如石。总之, 刺绣具有其他艺术所不具有的得天独厚的特点。

(四) 民间编结艺术

黄河三角洲地区的编结以实用为主, 编结制品种类繁多, 根据材料的不同可分为两类:柳编和草编。柳编以杞柳为原材料, 常见的编结制品有筐类、篮类、箱类和家具等;草编的主要原料是玉米皮、蒲草、秸秆等, 主要制品有提篮、挎包、坐垫等, 此外还能编制各种小动物等装饰品。黄河三角洲地区的草柳编充分运用了材质的自然美, 同时结合其实用功能巧妙设计, 做工精细, 造型丰富优美, 装饰图案简洁雅致, 纹样富有韵律和美感, 满足人们日常生活使用需要的同时, 还给人们带来了美的享受。

二、黄河三角洲民间美术在室内设计中的应用方式

(一) 在空间界面装饰中的应用

民间艺术作品具有极佳的装饰效果, 将民间美术作品置于室内空间界面中, 必将取得独特的装饰效果。

比如将剪纸用于界面装饰。剪纸作品自从其诞生开始就被应用于室内装饰。剪纸的造型除了其固有的吉祥寓意之外, 还具有较强的形式美感, 如一些植物图案纹样和吉祥文字纹样等都可以直接提炼运用, 其稚拙、简练明快的造型装饰能够体现人与世间万物的和谐共融, 满足现代人的心理需求。在室内装饰中, 可以根据时间和空间性质的不同而装饰不同的剪纸作品, 在运用中一定要注意和现代的空间相协调。如在书房中可以装饰“梅兰竹菊”, 这既能体现空间的特质, 也是对空间的极好装饰。此类剪纸的运用要融入现代设计的理念, 而不再是停留在原始稚拙的剪纸形式上, 要使其具有高档、精细、豪华的特点, 既与现代的室内空间和谐融合, 也要使其所具有的高雅内涵和鲜明动人的视觉效果为人们增添美的享受, 提高空间的文化品位。

(二) 在家具中的应用

人类生存的环境是以建筑群为特点的, 城市是人类文明发展的产物, 人类在驾驭城市的同时, 也将自己圈进了人工构筑的钢筋水泥丛林中。在这样的环境中长时间生活工作, 使人体无法保持平衡的状态, 常常产生恐慌和不安情绪, 从而影响着人们的健康。随着人类对环境认识的不断深化, 高楼大厦不再是人们对环境美的追求, 回归自然成了人们更高的期盼。现代的室内设计不断运用天然材料和天然的色彩, 运用不同手法营造自然的氛围, 满足人们追求自然、回归田园的要求。随着人们生活水平的改善, 人们对生活用品的要求也不断提高。日常生活中, 人们开始更多的关注低碳、绿色和环保, 在家具的选择上亦是如此。草编柳编家具完全天然、无毒无害, 是地地道道的绿色环保产品;同时随着室内装饰设计中个性化的需求, 人们越来越多地追求新奇个性, 草柳编家具能满足人们对家具形式的追求。家具的个性化、环保和返璞归真是当今社会的主流方向, 草柳编家具在室内的应用将引领新的潮流。

(三) 在软装织物中的应用

织物是室内环境的重要组成部分, 也是除家具之外, 在室内空间中占据体积最大的物品之一。织物在室内空间中的应用范围较广, 如窗帘、床罩、沙发套、桌布、壁毯等。织物能柔化空间, 它在室内环境中起着创造格调的作用, 不同织物的形式或色彩将会给空间带来不同的感受。将黄河三角洲地区的印染和刺绣工艺应用于室内软装织物中, 将会给织物的形式注入新的活力, 而运用现代的技术进行改造和创新必将取得锦上添花的效果。

(四) 在装饰工艺品中的应用

装饰工艺品除了能够丰富空间之外, 还能提升空间的个性与品位, 带给人美的享受。室内装饰工艺品的种类多样, 不同的形式会给人带来不同的感受。如泥娃娃吉利喜庆, 具有极强的吉祥寓意和趣味性, 不失为室内良好的装饰品。而那些造型夸张、色彩鲜艳的泥塑作品, 来自民间土生土长, 带有浓厚的乡土气息和地域特色, 将其摆放到室内, 将是室内一道亮丽的风景线。

此外, 由草柳编制而成的许多动物和器皿也是室内极好的装饰工艺品, 栩栩如生的动物将给空间增添几分生气, 让空间灵动流转;草柳编器皿具有多变的造型、自然的外表, 既有使用功能又有极好的装饰作用。剪纸作品也能为空间增加更多装饰的味道, 玲珑剔透的剪纸会将空间装饰得更加美妙动人。

三、结论

随着社会的发展, 由越来越多的人开始重新审视民族化和本土化的设计, 越来越多的本土文化元素被运用到室内设计中。民间文化可以说是一切文化的基础, 黄河三角洲地区的民间美术有着深厚的底蕴, 对其进行开发和创新, 并运用到现代室内设计中, 使其重新绽放清新质朴而又不失时尚的魅力, 将会使室内设计在传统的文化脉络上演绎出精彩的篇章。

参考文献

[1]刘思智、程晓民、李建军著.黄河三角洲民间美术研究[M].济南:齐鲁书社出版社, 2003.8

[2]孔新苗主编.齐鲁民间造型艺术[M], 济南:山东画报出版社, 2005.1

[3]熊建新.支林.现代室内环境设计[M].武汉:武汉理工大学出版社, 2005

中班美术活动：春天的畅想 第9篇

1、以春天为主题，培养幼儿发散式思维，去发现春天的美景。

2、运用绘画手段表现春天，感受春天的美。

3、培养幼儿想象力。

活动准备：

1、以春天为中心的发散式图表，用图片表现。

2、“春姑娘”的花环。

3、春天景色的课件、音乐磁带《春天在哪里》。

活动过程：

1、激趣引入。

教师出示花环，以春姑娘的身份出现，激趣引入。“这是一个神奇的花环，戴上后就会变成春姑娘。”教师戴上后和幼儿打招呼。

2、观察春天。

“春姑娘”：“我走到哪儿，都会把春天的景象带给大家。今天，我也把春天给小朋友们带来了。”“春姑娘”出示课件展示春天的美景，引导幼儿观察。

3、谈论春天。

引导幼儿谈论喜欢什么样的春天景色。“春姑娘”口述咒语变出以春天为中心的发散式图表。

4、表现春天。

播放音乐《春天在哪里》，引导幼儿自由用绘画表现春天，教师巡回指导。

5、展示春天。

将幼儿的作品贴在展示板上展示，引导幼儿欣赏评论。鼓励幼儿大胆介绍自己画的是什么。将红心、小花贴在自己喜欢的作品上。

拓展延伸：

引导幼儿课后把教室布置成春天的样子。

活动反思

班会教案：畅想未来 第10篇

[主持人]没有远大的理想，就没有伟大的业绩。也许20年后我们的理想就能实现，那时21世纪已翻开了五分之一，正当我们为祖国流汗的时候。已过而立之年的我会是什么样子呢？让我们来描绘一下自己吧！

[队员1］（植物学家）石油，它是工业的血脉，是一种不可再生资源，总有一天我们将没有石油可用。20年后，假如我能实现我的志向当一名植物学家，我一定会培育出一种能产石油的植物。春天种，秋天收，石油将取之不尽，用之不竭。（男）

［队员 2］（军人扮相）我的理想是成为一名具有高科技水平的军人。到那时我会驾驶一种新型的隐形战斗机。它的性能要比美国的b—2隐形战机强百倍，能全天候执行任务，进入敌方领空时，雷达、红外线遥感、电子扫描都捕捉不到它的影子，甚至就在你的头顶飞过，你也看不到它的踪影，听不出一点声音，电子武器对它也无能为力。（男）

[队员 3]（医生扮相）我的理想是成为一名医生。我要让失明的人重见光明，让残疾的人恢复健康，近视、癌症、艾滋病患者只要吃了我制造的一粒药丸，马上就能痊愈，这个世界上再也不会有“不治之症”这个词。（女）［队员4］（服装设计师）20后，我已是世界著名的服装设计师。我设计了一种多功能的衣服：它能制造氧气，穿上它你就是在世界屋脊，也不会因缺氧而产生高原反应；在衣服的内部有一个感觉器，当你在学习生活疲倦时，它会自动按摩，还会放一些轻松的音乐；在下雨天，衣服上的帽子能自动变成一把雨伞；在夜晚，胸口的部分会发出亮光，让你在黑暗中看见道路；在口袋的边口有一个微型报警器，如果有小偷偷东西，它会报告，让小偷落网；在裤子的腰部有减肥器，能让你的身材保持苗条；在裤腿处有一个发电器，走路时，它能自动收集能量，供用电。我相信，20年后这种衣服一定会制出来。（女）［主持人］今天我们踌踌满志，明天我们将英姿焕发。前些天我们用手中的画笔描绘了自己的未来举行了绘画比赛，现在公布评选结果。请看画展：（我的未来）。

［主持人］是啊，未来是多么灿烂！我们的理想是多么美好！不管我们将来干什么，都是社会的需要，祖国的需要。为了将来能担负起建设祖国的重任，我们现在该怎么做呢？（稍顿）请同学们分小组议论，然后组长汇报讨论结果。（明白；要树立理想，发愤学习，才能适应未来的需要。）（讨论后组长汇报）

1组：只有现在好好学习，才能实现理想。2组：学习要不怕困难。

3组：我们要博览群书，不满足于课本上的知识。

4组：知识是无穷的，我们要学会学习，有重点的学，自学。

[主持人］同学们，假如我们现在学习不专心，不努力，没有远大的理想，长大后会怎么样呢？请看小品《招聘》。（小品表演）

[主持人]成功的花朵，有赖于辛勤的汗水去浇灌；理想的果实，靠知识的土壤去培育。我们要抓紧大好时机，以“千里长驱无反顾”的精神，去开拓美好的未来！我坚信我们的未来是有成就的未来，是有辉煌业绩的未来！让我们插上知识的翅膀，向着理想飞翔！飞翔！（齐唱歌曲；（翅膀》）[主持人]请班主任老师给我们讲话。（鼓掌）

大班美术陶艺《马桶畅想曲》教案 第11篇

活动目标：

1.通过观察生活中马桶的造型，大胆畅想，并能用语言讲述自己的设想。

2.运用手捏的方法创作表现不同造型、不同外观的马桶。

3.能根据自己的创意构思、设计制作。

活动准备：

1.利用保健教育时间，随机提醒幼儿注意观察生活中所见马桶的不同造型。

2.课件：多变的马桶。

3.陶泥、操作工具等。

4.故事：《我要拉巴巴》。

活动过程：

1.幼儿听故事《我要拉巴巴》，导人活动。

教师：故事里的小动物真能干，都会独自上厕所大小便了：你们平时上厕所时发现卫生间的马桶是什么样的?坐在上面有什么感觉?想象一下。 (幼儿自由畅想，大胆讲述)

●由趣味故事导入活动，大大提高了幼儿对本次活动的积极性;从日常生活经验进行畅想，为幼儿的想象插上了无形的翅膀。

2.欣赏自制课件：多变的马桶。

(1)教师：老师也收集了很多马桶的图片，我们一起来欣赏一下，看看与你们平时看到的.马桶有什么不同。

(2)启发幼儿用手捏的方法创作表现不同造型的马桶。

教师：请你用陶泥尝试制作不同造型、不同外观、多功能的马桶。

3.展示作品，结束活动。

活动建议：

☆活动延伸 将幼儿作品陈列在班级展示区，让幼儿担当讲解员，讲述各自的马桶畅想曲。

身体畅想曲教案 第12篇

时间：三周(9/1---9/16)

目标：

1、知道自己长大了，增强劳动观念，知道自己的事情自己做。初步学习系鞋带、折叠衣服的方法，了解保护眼睛的重要性。

2、能手口一致地表演儿歌，尝试仿编儿歌;初步感知单一多幅画面，体验阅读的快乐。

3、感知5以内的数，认识数字1、2、3、4、5、知道他们的实际意义，能将相同数量的物体放在一起。

4、学会看图示折叠衣服和裤子;学会用简单的图形，线条装饰裙子。

5、能按歌词内容准确地拍出相应的身体部位，感知并表现歌曲情趣，唱准切分音。

主要活动安排;

第一周(9/1----9/2)

1、语言：儿歌：手指摇

2、社会：我长大了

3、歌曲：手指游戏歌

4、体育：模仿操：小铁匠

第二周(9/5---9/9)

1、语言：阅读：谁拉的大便(一)

2、社会：我会自己擦屁股

3、音乐：律动：捏拢放开

4、美术：衣服和裤子(折纸)

5、歌曲：表情歌

6、数学;数字找朋友

7、数学：正确感知5以内的.数，认识数字1、2、3

8、科学：可爱的小脸

9、健康：我会系鞋带，我会叠衣服

10、体育：快乐的小鸟

第三周(9/12----9/16)

1、语言：讲述活动：哪里来的脚印(一)

2、语言：讲述活动：哪里来的脚印(二)

3、美术活动：装饰画：漂亮的裙子

4、美术活动：绘画：表情变变变

5、数学：认识数字4、5

6、科学：各种洗涤用品

7、绳子有什么用

8、社会：假如没有眼睛

9、歌曲;律动：头发、肩膀、膝盖、脚

未来的畅想美术课件 第13篇

教学目标：

1、通过欣赏、感受，使学生了解古埃及美术的悠久历史和艺术特点。从而懂得美术鉴赏的基本方法，能运用美术术语描述，评价艺术作品。

2、通过本节课中内容的介绍，使学生了解并感知古埃及美术多方面的辉煌成就。教学重点：了解古埃及建筑与雕刻的主要特点。

教学难点：能用所学的知识鉴赏古埃及美术。

设计理念：要以学生的需要和兴趣为中心，以学生的欣赏活动为主体，注重学生直接感知经验。教师的主导作用主要是通过激发，引导学生欣赏的积极性。

教学方法：讲解法、观察法。

教学设计：

第一课时(总第1课时)

一、影片导入，揭示课题。

1、同学们喜欢看电影故事吗?生：喜欢。

观看《法老墓的诅咒》电影片段。

提问：通过片段故事大家发现了什么?(生回答：古埃及的法老——图坦卡蒙的故事。)

2、认识法老——图坦卡蒙。并且揭开图坦卡蒙陵墓中的宝藏。

3、揭示课题：埃及是个充满神秘的国度，今天就让老师带大家去埃及游一圈。板书：神秘的埃及之旅——辉煌的古埃及美术。

二、感悟艺术，探索新知。

1、简介埃及。

2、师：说到埃及，大家会立马想到什么呢?生：金字塔。

那我们就先去神秘的金字塔看看吧!

3、课件出示金字塔图片，详细讲解金字塔结构。

师：埃及的金字塔有100多座，其中的三座是最有名的。我们把它成为祖孙三代金字塔——胡夫金字塔、哈夫拉金字塔、门卡乌拉金字塔。

提问：大家猜猜胡夫金字塔有多高?(生猜测后回答。)

4、详细讲解胡夫金字塔。

胡夫金字塔是埃及金字塔中最大的金字塔。塔高146.59米，因年久风化，顶端剥落10米，现高136.5米，相当于40层楼高。塔身是用230万块石料堆砌而成，大小不等的石料重达1.5吨至160吨，塔的总重量约为684万吨一万多个工匠共用约的时间才完成的人类奇迹。

过渡：大家仔细看看金字塔的周围，那是什么?(生：一座巨大的雕塑，像狮子一

样。)

师：同学们观察的真仔细，它就是埃及的另一大象征——斯芬克斯狮身人面像。课件出示狮身人面像图片。

师：刚才同学们说它像个狮子，再仔细观察看看，发现它还有什么特点呢?生思考。

生：它的耳朵很大。

生：而且鼻子不见了。

5、详细讲解狮身人面像。

狮身人面像高二十米，长五十七米，宽六米，脸长五米，像的面部比大部分远古雕像的面部保存较好，但几千年来经历风化和人为破坏，鼻子完全损毁。头戴“奈姆斯”皇冠，额上刻着“库伯拉”(即cobra:眼镜蛇)圣蛇浮雕，下颌有帝王的标志--下垂的长须。一只耳朵，有二米多长。

6、把自己想象的狮身人面像画出来展示画的好的同学。

三、课堂小节，留下悬念。

狮身人面像的背后还有很多神秘的故事，就比如说它的鼻子怎么不见了呢?大家想知道吗?(生：想。)

师：下节课我们一起去寻找背后的秘密吧!

第二课时(总第2课时)

一、复习旧知，揭开秘密。

同学们，上节课我们已经踏入埃及的一个角落，并且留下了一些谜，这节课我们就一起来揭秘吧!

1、讲解狮身人面像鼻子失踪之谜。

狮身人面像遭到严重的破坏首先是大自然，由于狮身人面像的石料是质地松软的石灰石，它不可能像金字塔那么坚固和有韧性，长年累月的日晒雨淋，埃及西部强劲的沙暴袭击。狮身人面像曾多次被沙漠完全吞没，后来被人又挖出来。

2、揭秘狮身人面像面部的模样。

狮身人面像在埃及古王国时期建成，它的面部是按照卡夫拉本人的模样来雕刻的——也可以说，卡夫拉国王的脸就是狮身人面像的面孔，这一点已被认为是历史事实了。狮身人面像的面部虽已严重损坏，但依然让人觉得它是卡夫拉的肖像。

二、感悟艺术，探索新知。

师：埃及是个神秘而又美妙的国家，妙在何处呢?同学们看看这幅图。

出示鲁克索阿蒙神庙图片。

师：同学们猜猜神庙有多长?学生思考，是点名回答。

1、简介鲁克索阿蒙神庙。

鲁克索阿蒙神庙坐落在卢克索高中心的尼罗河东岸。它是古埃及第十八五朝的第十九个法老艾米诺菲斯三世为祭奉太阳神阿蒙、他的妃子及儿子月亮神而修建的。到第十八王朝后期，又经拉美西斯二世扩建，形成现今留存下来的规模。

神庙长262米，宽56米，由塔门、庭院、柱厅和诸神殿构成。塔门是神庙的主要入口。在塔门两侧矗立着六尊拉美西斯二世的`巨石雕像，其中靠塔门两侧的两尊高达14米。

过渡：这座神庙宏伟壮观吧!还有一座神庙也别具特色，我们一起来欣赏。出示阿布辛贝勒神庙图片。

学生讨论神庙特点，师点名回答。

2、简介阿布辛贝勒神庙。

阿布辛贝神庙位于埃及阿斯旺以南290千米处，建于公元前1300-前1233年。神庙高30米，宽36米，纵深60米，门前4座巨型石质拉美西斯巨型坐像，每尊高20近米(65英尺)，重1200余吨，像旁还精心策划且有序散落着其母、妻、子女的小雕像，栩栩如生。

小结：埃及的建筑令咱们叹为观止!建筑里面的雕刻也是精雕细刻。下面我们就来欣赏埃及的雕刻!

三、作品欣赏、拓展知识。

出示图片，学生欣赏并讨论特点。师着重讲解古埃及浮雕的特点与表现形式。

讲解古埃及浮雕特点。

古埃及的浮雕：正面律(人物头部以正侧面表现，眼睛、肩为正面、腰部以下为正侧面);横带状排列结构，以水平线划分画面;根据人物尊卑安排比例大小和构图位置;画面充实，不留空白;有固定的色彩程式：男子皮肤为褐色、女子为浅褐色或淡黄色、头发为蓝黑色、眼圈黑色。

过渡：从浮雕引入壁画。以《捕禽图》为例讲解。

讲解《捕禽图》里的故事。

《捕禽图》，约公元前14，81厘米高。画中描述贵族站在船上，右手抓着他刚刚捕获的三只鸟，左手握着投枪;陪伴在侧的是他的妻子，头戴香冠，手持花束;奈巴蒙两腿之间蹲坐的小人是他的女儿，正从水里采摘一朵莲花欣赏古埃及壁画。

四、课堂小结。

今天的埃及之旅，你们玩的愉快吗?

1、请几位同学讲讲今天的埃及之旅的经历。

2、请同学们回家后讲给你们的家长，介绍介绍这神秘的埃及吧!

第2课飞向天空

教学目标：

1、引导学生创作游太空后的想象画，发展学生的想象能力。

2、鼓励学生立下探索大自然奥秘的宏愿，为人类多作贡献。

教学重难点：

1、培养学生的想象力，掌握制作方法。

2、增强太空知识，培养爱国热情。

学具准备：画纸、蜡笔(彩色水笔)、铅笔。

教学时间：2课时

教学方法：讲解法、观察法。

教学过程:

第一课时(总第3课时)

一、播放图片导入课题

二、导学达标

1、认识太空

人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，比如我国古代的天文学家：郭守敬、祖冲之、张衡??。近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，取得了很多成果。那么，人类是怎样从地面上到太空，在太空又是怎样探测太空世界的呢?

2、了解航天发射中心。

3、了解长征系列火箭。

三、学生讨论怎样游太空。

太空景色很美，你准备怎样游太空?请突出“游”的方法。

1、坐上各种飞行器。如：

2、穿上太空服(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中飘来飘去)。

三、指导构思，引发奇想。

在太空见到什么?