远程教育活动设计方案

远程教育活动设计方案（精选8篇）

远程教育活动设计方案 第1篇

一、指导思想

积极宣传学习邓小平理论，三个代表重要思想，认真贯彻党的十七大精神，按照围绕中心，服务大局，整合资源，加强协作，上下联动，注重实效，资源共享的思路，稳步推进我社区现代远程教育工作，不断提高远程教育设备的使用水平，为创建六民社区、构建社会主义和谐社区贡献力量。

二、工作目标

加强对现代远程教育设备的维护维修力度，确保设备的正常运转和资源的正常接收;其次是利用现代远程教育资源，强化培训工作，培养一批思想素质好、业务技术精的党员干部队伍;充分发挥远教资源的作用，积极做好党员干部、居民群众的培训工作。

三、具体措施

1、建立健全组织机构，加强领导，落实责任。

成立以党支部书记为组长、两委一班人为成员的领导小组，明确一名管理操作员负责管理远教工作。工作做到职责明确，分工协作。

2、建立健全远程教育管理制度。

建立和制定《管理人员责任制度》、《设备管理和维护制度》、《党员干部培训登记制度》等制度，并按要求上墙，做到用制度管人，按规范进行操作。

3、加强配套设施建设及设备的维护和管理

认真做好设备的管护工作。加强管理，做到播放室干净整洁，确保远教设施防盗、防潮、防火等措施的全面落实。

4、争取做到四结合。

一是与干部学习相结合。组织党员干部和群众收看一些党的基本知识和政策法规，提高党员干部的政治理论水平;

二是与党风廉政建设相结合。组织党员干部学习党风廉政建设知识和观看警示教育电教片，提高党员干部拒腐防变的能力;

三是与计划生育工作相结合。利用每季度妇检的有利时机，组织广大育龄妇女收看保健和艾滋病防治知识，增强自我保护意识;

四是与经济发展相结合。积极组织广大党员、社区居民收看实用技术知识，提高科技本领和抵御风险的能力。电视上网做到每月至少播一次，若群众需要，做到随到随放。

远程教育活动设计方案 第2篇

奋斗乡中心校

目前，我乡小学现代远程教育工程建设已顺利完成，现已转向全面应用阶段，为切实发挥项目工程的使用效益，大力推进远程教育资源在学校管理和教学中的应用工作，大力推进现代教育资源应用活动，使优质资源共享，确保活动顺序有序开展，特制定奋斗乡中心校远程教育活动方案。

一、组织领导

为了确保远程教育资源应用活动扎实有序地开展，特成立活动领导小组

奋斗乡远程教育活动领导小组

组长：

副组长：

委员：

二、活动安排

本应用活动从2007年9月至2008年7月份为宣传动员、组织实施、总结评估三个阶段。

1．宣传动员阶段（2007.9.27----10.25）全乡小学召开动员大会，全面安排布暑此项工作，层层落实，各分校制定方案。

2．组织实施阶段（2007.10.26----2008.6.15）重点落实远程教育资源应用的基本要求，健全应用工作制度，开展远程教育资源应用技能培训、实现教育教学管理现代化，结合远程教育资源管理和应用现场会的经验，推进教学实践应用，提高小学教师信息技术与学科整合的能力。

3．总结评估阶段（2008.6.16----7.15）领导小组对全乡各分校活动开展情况进行综合考评检查。总结经验，评选先进，上报活动总结材料，对应用效果显著的分校和个人予以表彰。

三、活动内容

1．扎实抓好宣传动员，各分校召开远程教育资源管理和应用活动动员大会，全面安排布署各项工作，为组织实施工作营造良好的环境和氛围。

2．及时维修设备，加大对项目学校设备检查力度，发现故障及时维修，确保所有项目设备面向学生、进入课堂、用于教学。

3．落实应用工作的基本要求，重点落实设备每周教学不少于20节，每周开展一次德育活动，每月开展一次教研活动。学科教师利用资源服务每周不少于2次。

4．突出“三个加强”一要加强全员培训，二、要加强应用研究，三要加强制度建设。

5．加强督促检查，乡中心校对各分校的应用活动加强指挥，对活动开展情况经常检查。及时帮助解决应用工作中出现的困难和问题。

6．重视工作创新和经验总结，各分校在开展应用活动中，要围绕应用目标，大胆创新，充分发挥远程教育设备资源的多方面功能和优势，及时总结经验。

四、活动要求

1．各分校要高度重视应用工作，把远程教育资源应用工作作为加强学校管理，提高教育教学质量的重要途径，进一步明确任务，落实责任，确保工作取得实效。

2．各分校的应用活动方案于2007年10月15日前上报乡中心校。

3．建立应用活动月报制度，按月上报本校制定的活动方案进展情况，以便乡中心校能够及时准确掌握基层应用活动的情况，各分校要有专人负责应用活动月报工作，每月23日上报乡中心校。

远程教育活动设计方案 第3篇

邮政远程教育培训管理系统由1个一级中心、32个 (省) 二级中心组成, 分别设有服务器, 用于课件在线点播学习, 结构如图1所示。学员学习的基本流程是登录一级中心系统, 系统自动分配学员的学习地址。

1 方案设计

对全国性远程培训项目, 为减轻一级中心的网络压力, 保证学员点播课件学习的效果, 二级中心需要进行课件分流, 分流流程如下: (1) 一级中心系统管理员设置一级中心的课件下载服务器地址; (2) 一级中心系统管理员发布课件; (3) 二级中心系统管理员根据一级中心的课件下载服务器地址下载课件, 并在二级中心课件点播服务器上部署, 部署完毕, 在一级中心平台上进行课件登记; (4) 一级中心系统管理员根据各二级中心的课件登记情况和课件点播服务器参数, 设置各省学员学习的课件点播服务器地址; (5) 各省学员学习课件时, 在本省课件点播服务器上学习课件。

课件分流流程图如图2所示:

2 方案实现

实现流程如: (1) 邮政远程网学员成功登录系统后, 系统自动判断该学员所在省份; (2) 判断该省是否在一级中心下载并且在本省服务器上部署了学员所学课件; (3) 判断该省的服务器运行是否正常; (4) 如果以上步骤均正常, 则将该学员的在线学习点播地址转向他所在省的服务器, 否则在一级中心服务器上学习。如图3所示:

代码实现:

3 结束语

本文论述了远程学习课件分流的设计思想及其实现, 该方案目前已在中国邮政一级中心服务器和31个省二级中心服务器上运行。

摘要：介绍了邮政远程教育系统的运行体系, 分析设计了课件分流的方案, 并给出了实现代码。

关键词：课件,分流,监控

参考文献

高等教育教学设计方案研究 第4篇

一、教学设计的基本概念

教学设计[1]是在现代教学理论的指导下，运用系统论的观点分析教学问题、确定教学目标、研究教学问题解决策略，以学生的最优发展为目的，教师与学生共同策划教学方案的过程。

二、教学设计的理论基础

大学教学设计的理论与方法论基础是学习理论、教学理论、信息传播理论及系统理论。

（一）学习理论。学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论。教学设计要广泛了解学习及人类行为，以学习理论为理论基础。比较有影响的学习理论是行为主义理论、认知学习理论、建构学习理论和人本主义学习理论。

（二）教学理论。教学理论是教育学中揭示教学本质和规律的科学。既是一门理论科学，也是一门应用科学;它既要研究教学的现象、问题，揭示教学的一般规律，也要研究利用和遵循规律解决教学实际问题的方法策略和技术。教学理论能够指导教学设计并通过教学实践来实现，另一方面教学设计反映了教学理论的发展。

（三）信息传播理论。信息传播是由信息传播者、信息内容、信息通道与信息接受者为主要成分的系统。教育活动是一种双向的信息传播过程，教学过程是一个复杂的、双向的动态过程，传播过程中，教师、学生、媒体、设计构成了教学设计过程的基本要素，师生之间要排除各种干扰，实现有效交流以取得教学成功。

（四）系统理论。系统理论是一种科学的方法论，对教学设计产生的影响较大。系统方法是教学设计的核心方法，是运用系统论的思想、观点，研究和处理各种复杂的系统问题所形成的方法。按照教学本身的特性，把教学系统作为一个整体来进行设计、实施和评价，将运用系统方法的设计过程模式化，提供一种可操作的程序与技术。

三、教学设计要把握的几个方面

教学设计依据相关理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体的安排。在进行高等教育的教学设计时，要把握以下几个方面。

（一）一是要把握高等教育的特点。

首先，专业性是大学教育的最根本的特征。高等教育的培养目标是培养高级专门人才，教学的主要任务是传授专业知识和技能，培養学生在某一方面的学术才能或专长。一方面专业知识要以宽厚广博的文化修养作为知识背景，拓展思维空间，促进知识、技能之间的正迁移，灵活地掌握和应用专业知识。另一方面，科学技术的发展迅猛，学科的交叉和渗透日益广泛，同时学科之间的联系又日益紧密，出现了许多边缘学科以及在高度分化基础上高度综合的趋势。因而大学的教学目标必须同时体现出通识性和专业性。其次培养和发展大学生的创造力是高等教育的重要特征。大学生的发散思维获得了较好的发展，应把创造力的培养作为大学阶段学生智能发展的重点，努力发展大学生的创造性素质。第三健全大学生的独立性是高等教育的鲜明特征。大学生的自我意识有了进一步的发展，“成人感”进一步增强，是走向成熟的最后阶段。总之，在大学教学过程中，务必要紧紧抓住高等教育的特征。

（二）二是要把握教学设计的基本理念。

在进行教学设计的过程中，要体现现代教学的基本理念-即现代教学观。当代的教育改革都是以教学观念的变革为先导的，当前必须树立的教学观念有素质教育观、系统方法观和教育效能观。

1.素质教育观。

一是要面向全体、全面发展。从身体、心理、文化科学三个方面;身体素质、心理素质、道德素质、文化素质、审美素质、劳动素质交往素质等七方面构建素质教育培养目标。二是要因材施教、发展个性：通过有效的教学，使不同程度的学生都能在各自原有的基础上得到提高和发展。同时，潜能得到充分发挥，个性得到正常发展。三是重点培养学生的创新精神和实践能力。在教学上要着力为学生营造一种生动活泼，思维活跃、平等和谐、积极参与和探索的教学氛围以及教学情景。四是要培养学生学会学习、生活、做人和生存，提高社会的适应能力。

2.系统方法观

系统方法就是按照事物本身的系统性，把研究对象放在系统形式中加以考察的一种科学方法。教学过程就是一个系统，组成要素有教师、学生、教学内容、教学手段、教学方法等，系统方法应用于教学设计具有整体性、有序性、最优化三个特征。教学设计整体性就是通过分析系统各要素之间的交互作用，协调要素之间的联系和组合，使系统功能得到最佳发挥，使教学达到最佳的预期目标。教学系统有序性是指教学要结合学科内容的逻辑结构和学生身心发展情况，有次序，有步骤进行，以利于教学目标的达成。既包括知识教学要按照学科知识的逻辑顺序，也包括能力、情意教学也要有一定的顺序和层次。教学最优化指系统整体功能最优，强调在正确的方向指引下，设计合理的投入，获得最大可能的产出的教学工作方案。

3.教育效能观

教育效能根据公式“教育效率 =教育产出/教育投入”来计算。在教学过程中，要合理的投入教学资源，追求最大的教育效益产出。

（三）三是要把握教案和教学设计的区别。

教案体现了一种比较传统的教学思想，教学过程则重视对知识的传授和技能的训练，教学方法是以讲授式为主，强调的是教师的主导地位，忽视学生的学习方法;教学设计体现的是一种以学生发展为本的新的教学理念，教师不但要研究怎么教，还要研究学生怎么学，教学设计是要换位思考，强调学生学习方式的转变，注重的是学生能力的提高。

四、教学设计方案

教学设计主要包含授课对象、授课内容、授课环境及授课教师几个因素，在具体制定课堂教学设计方案时，按照标题、署名、正文三大部分来设计格式。

标题要精炼、具体、明确。正文按照设计思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学策略与手段、课前准备、教学过程、知识结构或板书设计、作业设计及课后反思流程设计。设计思想要简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。教材分析部分要突出教学重点、难点和本章节的地位、作用;一是分析《课程标准》对本课教学内容的要求，二是分析本课内容的组成和在教材学习中的地位和作用。学情分析则是具体分析学生已有的认知水平和能力基础、学习本课可能遇到的困难和问题以及学习过程中可能采取的各种学习策略。教学目标要用具体、明确、实用的语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目的。教学策略与手段主要描述本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。课前准备包括教师学生的教学准备、教学环境的设计与布置及教学用具的设计和准备。其中教学过程是教学设计的主体部分，须采用文字叙述加点评的格式，分环节具体说明教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动。课后反思属于教学自我评价的性质，用来总结反思目标达成情况（学生参与度、参与热情、参与效果），反思教、学方法是否得当等。对教学中暴露出来的问题，进行"教学反馈"，有必要时及时改进、回授、甚至于纠正，进行强化巩固，同时为下一轮备课及教学提供宝贵的经验借鉴。

参考文献：

教育设计活动方案 第5篇

活动主题：正个人形象，树班级新风

活动目的：通过活动，培养学生的文明礼仪习惯，自我保护意识和学习兴趣。提高学生的心理素质，充分开发学生的潜能。营造和谐的班级氛围。更进一步培养他们朝气蓬勃，奋发向上的精神风貌，敢于创新的风采。成为文明礼仪行动的先锋队。

活动形式：展览、演讲、讨论、座谈、故事、讲座、联欢。

具体活动时间和内容设计

三月份：

1、召开“森林防火”家长座谈会。

2、布置学生搜集文明礼貌用语，调查好人好事案例，举行一次评比赛。

3、班委会组织办一期“安全生产大讨论”手抄报，予以展览。

四月份：

1、对学生进行心理咨询和辅导。引导学生讲述“交朋友”的故事，并谈谈自己的体会。

2、举行以“怎样学会与陌生人接触”为主题的研讨会。

3、对学生进行青春期健康的常识教育（在医院请进来的医生）。五月份：

1、以小组为单位对“我的青春烦恼”这个主题展开讨论。

2、举行以“真心话——我在这里文明了吗？”为主题的演讲比赛。

3、黄金时代（诗歌朗诵、演唱会）。

4、“六一`”文艺汇演筹备。

六月份：

1、“六一”文艺汇演。

2、我为老师做点事（尊师活动）。

3、我的理想（座谈会）。

4、毕业联欢会（畅所欲言）。

安全班级活动方案教育方案 第6篇

安全班级活动方案1

活动目的：学习校园安全知识，对学生进行安全教育，防患于未然。

活动对象：一年级全体学生

活动地点：教室

活动过程：

一、导入班会

同学们，你们是祖国的花朵，是祖国的未来，你们的安全倍受家人、老师的关注。“下课不要拥挤，不要追逐打闹”这是老师们每天都要对你们说的话。可在学校里我们需要注意哪些安全问题呢?作为学生，更多时间都是在校园里度过的。那你们应该怎样做呢?

二、学生讨论探究

1、像这种情况，我们班发生过吗?

A.用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。

B.在教室里互相追赶。

这样做对吗?为什么?(学生回答)

2、在我们学校还有许多地方需要注意安全，找一找哪个地方需要注意安全?(同学自由发言)

3、同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是()

A、原谅同学或报告老师，让老师处理。

B、记恨在心，事后叫人一起教训对方。

C、据情节给予报复。

D、叫家长到学校来教训对方。

4、在预防饮食安全方面做的不妥当的是()

A、购买包装食品时，要查看有无生产日期，保质期，生产单位。

B、餐具要卫生，要有自己的专用餐具。

C、在外就餐时，选择较为便宜的，无证无照的“路边摊”。

D、养成良好的个人卫生。

5、遇到别人打架时()

A、上前围观，给自己认识的人加油、帮忙。

B、不管他

C、去劝阻

D、告诉老师

6、遇到火灾时，拨打()

A、110B、119C、120D、1217、判断题：

(1)用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。()

(2)用手或金属制品去接触插头底部。()

(3)当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。()

(4)用沙子或泥土打仗。()

(5)下雨天，在湿的地面上奔跑。()

三、小组讨论，在校园怎样才能保证安全?代表发言，老师总结。

日常行为安全要做到：

不携带刀具、火种或棍棒等危险品进入校园;

不在教室、楼梯、走廊上追逐打闹;

不上乒乓球台、花池栏杆、亭子栏杆玩;

不趴走廊栏杆，也不从栏杆上往下扔东西。

课间活动不玩危险游戏，不打架，不骂人;

饭前便后要洗手，不吃不卫生的食品。

四、班会尾声

同学们，我们这次班会开得非常成功。通过这次班会，大家学到了许多安全知识，希望同学们在学校能够自觉遵守安全规则。珍爱生命，把安全牢记心中。时时刻刻注意安全。

送给大家安全顺口溜：(领读)

上课小腿莫伸长，走廊狭窄不疯狂，上下楼梯靠右走，危险游戏一扫光。

同学之间有磨擦，宽容谦让是良方，食品卫生有讲究，平安校园人人讲。

最后播放孙悦的《祝你平安》结束本次班会。

安全班级活动方案2

教案目标：

1、了解踩踏事故造成的原因。

2、帮助幼儿掌握防止踩踏及发生踩踏事故后的自我保护方法。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、加强幼儿的安全意识。

教案准备：

有关踩踏事件的录像短片。

教案流程：

1、观看踩踏事件的录像短片，了解踩踏事故造成的原因。

(一)通过短片让孩子们知道踩踏事故是由于人流量过大，过于拥挤发生的意外事故。

(二)教师提问：刚才你们看到了什么?踩踏事故会对我们的身体造成什么样的伤害呢?幼儿自由讲述

教师引导：因为他受的伤太过严重了，如果不能及时被送到医院救治，有可能会导致残疾甚至死亡哦。

帮助幼儿掌握一些火灾发生时自我保护和自救的方法?

(三)小朋友，如果不小心发生了踩踏事故，我们该怎么做呢?

(四)教师对正确的做法进行小结：

(1)发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。

(2)若身不由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚。切记远离店铺的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎伤。

(3)遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。

(4)如有可能，抓住一样坚固牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人群过去后，迅速而镇静地离开现常

2、出现混乱局面后怎么办?

(1)在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发现有人情绪不对，或人群开始骚动时，就要做好准备保护自己和他人。

(2)此时脚下要敏感些，千万不能被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。

(3)当发现自己前面有人突然摔倒了，马上要停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近。

(4)当带着孩子遭遇拥挤的人群时，把孩子抱起来，避免其在混乱中被踩伤。

(5)若被推倒，要设法靠近墙壁。面向墙壁，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣，以保护身体最脆弱的部位。

3、危急时刻如何保持心理镇定。

(1)在拥挤的人群中，一定要时时保持警惕，不要总是被好奇心理所驱使。当面对惊慌失措的人群时，更要保持自己情绪稳定，不要被别人感染，惊慌只会使情况更糟。

(2)已被裹挟至人群中时，要切记和大多数人的前进方面保持一致，不要试图超过别人，更不能逆行，要听从指挥人员口令。发扬团队精神，因为组织纪律性在灾难面前非常重要，4、事故已经发生该怎么办?

(1)如果发生拥挤踩踏事故，应及时报警、联系外援，寻求帮助。赶快拨打110、999或120等。

(2)在医务人员到达现场前，要抓紧时间用科学的方法开展自救和互救。

安全班级活动方案3

活动目标：

1、了解随便吃药的危险性，懂得生病时要根据医生的诊断服药，不可多服或误服，了解多服或误服的危害性。

2、分享制作小药箱的快乐。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

1、收集社会上因吃错药而导致不良后果的实例。

2、制作小药箱的材料：纸，固体胶，剪刀，彩色笔人手一份。

活动过程：

一、故事导入

教师：“春天来了，天气一会热，一会冷，我们很多小朋友都感冒生病了，看看我们的小药箱里都放着各种各样的药品。这些药呢，都是我们小朋友的爸爸妈妈拿来给老师的，然后老师帮小朋友们做好服药记录，饭后给小朋友按量服用，这样小朋友就不会吃错药了，可是有一个名叫牛牛的小朋友，他却乱吃药，下面就让老师给小朋友们牛牛乱吃药的故事。

二、教师讲述实例，引导幼儿分析实例

1、教师讲述实例：牛牛一个人在家，突然肚子不舒服，他打开家里的小药箱，看到了一种妈妈曾经给他吃过的药，牛牛想：上次感冒时妈妈就是给我吃这样的药，病就好了，现在，我把这个药吃下去，肚子就会舒服的，牛牛拿起药想吃。

2、幼儿讨论：牛牛能吃这种药吗?为什么?

答：不能，因为吃药必须在大人的看护下吃药，因为病情不一样，上次是感冒，这次是肚子不舒服，吃下去会中毒的。

小结：药物种类很多，每一种药都有不同的用法来治疗一个病。但不能乱吃药、乱用药，用错了药、吃错了药，不但治不好病，反而会引起更大的麻烦，甚至还有生命危险。

3、如果你是牛牛，你会怎么办?

(1)打电话给爸爸妈妈。

(2)叫邻居的叔叔阿姨带你去医院。

(3)打1204、教师总结

三、教师讲述乱吃药而导致不良后果的实例

1、讨论：生病吃药时要注意些什么?(要听医生的画，吃药时要有大人帮助，小朋友不能自己拿药、自己吃药)

2、请幼儿当医生，说说怎样吃药才安全?

四、制作小药箱

安全班级活动方案4

活动目标：

1、知道爱护自己的小手，不去玩尖利的东西。

2、知道手划破后简单的处理和保护方法。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、加强幼儿的安全意识。

5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

活动准备：

1、手受伤的小狗玩具。

2、红药水、紫药水、白纱布各少量。

活动过程：

1、出示小狗玩具，通过故事导入：“今天小狗在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它好疼，都快哭了!”

讨论：

(1)这个小狗的手怎么啦?(出血了)

(2)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了)

(3)什么东西会把手划破?为什么?(小刀、剪刀、针、玻璃等。因为这些东西很尖，很锋利。)

(4)启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。

2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。)

小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西。

3、讨论怎样保护、处理小狗(或自己)受了伤的手。

(1)如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能，因为没有洗过的手有细菌。)

(2)手受伤了怎么办?(如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。)

(3)手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里，不能把纱布拿掉，要按时找老师、医生换药等。)

教师小结：如果我们的小手在玩游戏或在不小心的时候受了伤，就要好好的去保护它，严重时要找医生处理包扎，这样才能使我们的小手快快地好起来。

安全班级活动方案5

一、活动目的1、增强学生游泳安全意识，提高学生自我保护能力。

2、了解和掌握游游安全知识。

3、掌握如何预防溺水和溺水急救措施。

二、活动重点

1、夏天游泳如何防溺水

2、溺水急救方法

三、教学难点

溺水时如何自救、急救

四、活动准备：

录像

五、教学内容

1、导入：

同学们，夏天来了，暑假快到了，游泳是各位喜爱的消暑解热的活动。对同学们来说，游泳不但可以锻炼身体，增强体质，还可以提高身体的协调性。游泳的场所除了室内室外游泳池，还有迷人的海滨、河流和小溪，但是游泳必须要注意一定的安全。为了让同学们掌握必备的游泳安全知识，增强自救、自护意识，本周我们举行关于游泳安全的主题班会。

2、首先，请各位看视频有关溺水方面的新闻

6月21日，陕西省紫阳县发生一起5名女学生溺水死亡事故。在死亡的5名学生中，的14岁，最小的只有7岁。

6月25日，福建省福安市的三名小学生在溪畔游泳时溺水身亡。

6月29日，四川省达州市3名10岁左右的女学生在水塘玩耍时溺水身亡。

7月1日，河南省商都市3名女学生在水库游泳时溺水身亡。

7月4日，4名16岁左右的初中生在吉林省松花江游泳，3人溺水身亡，一人生还。

看了听了这些实例，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。

小结：

人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命――防溺水教育

3、授课内容：

一、先向学生讲几点防溺水的知识要点

(1)教育学生周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。

(2)教育学生在来校、离校的途中千万勿去玩水,游泳。

(3)我们是小学生，很多同学都不会游泳，如果发现有学生不慎掉进水库、池塘、水井里等，未成人不能冒然下水营救,应大声呼唤成年人箭来相助或拨打“110”。

二、游泳安全事项要点

(1)保持自身良好的身体状态

下水时切勿太饿、太饱。饭后一小时才能下水，以免抽筋;饮酒不宜游泳;有开放性伤口、皮肤病、眼疾不宜游泳;感冒、生病、身体不适或虚弱不宜游泳。

(2)做好充足准备工作，预防抽筋

做好身体热身准备工作;游泳前先在四肢撩些水，然后再跳入水中。不要立刻跳入水中;腹部疼痛时，应上岸，喝一些热的饮料或热汤，以保持身体温暖;营造安全游泳的环境，小心溺水

三、溺水自救和急救方法。

1、自救

万一不幸遇上了溺水事件，同学们切莫慌张，应保持镇静，积极自救：

A、水中切忌慌、乱，如遇抽筋，请保持冷静;当发生溺水时，不熟悉水性时可采取自救法：

除呼救外，取仰卧位，头部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼气要浅，吸气要深。因为深吸气时，人体比重降到0.967，比水略轻，可浮出水面(呼气时人体比重为1.057，比水略重)，此时千万不要慌张，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快;对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止;

B、若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直;

2、急救方法

若遇到溺水者，应迅速游到溺水者附近，观察清楚位置，从其后方出手救援。当没有把握时不应下水救人，可一面大声呼救一面利用竹竿、树枝、绳索、衣服或漂浮物抢救。让落水者攀扶上岸。在救护溺水者时，可按以下方法进行急救：

A、将伤员抬出水面后，应立即清除其口、鼻腔内的水、泥及污物，用纱布(手帕)裹着手指将伤员舌头拉出口外，解开衣扣、领口，以保持呼吸道通畅，然后抱起伤员的腰腹部，使其背朝上、头下垂进行倒水。或者抱起伤员双腿，将其腹部放在急救者肩上，快步奔跑使积水倒出。或急救者取半跪位，将伤员的腹部放在急救者腿上，使其头部下垂，并用手平压背部进行倒水。

B、呼吸停止者应立即进行人工呼吸，一般以口对口吹气为。急救者位于伤员一侧，托起伤员下颌，捏住伤员鼻孔，深吸一口气后，往伤员嘴里缓缓吹气，待其胸廓稍有抬起时，放松其鼻孔，并用一手压其胸部以助呼气。反复并有节律地(每分钟吹16～20次)进行，直至恢复呼吸为止。

C、心跳停止者应先进行胸外心脏按摩。让伤员仰卧，背部垫一块硬板，头低稍后仰，急救者位于伤员一侧，面对伤员，右手掌平放在其胸骨下段，左手放在右手背上，借急救者身体重量缓缓用力，不能用力太猛，以防骨折，将胸骨压下4厘米左右，然后松手腕(手不离开胸骨)使胸骨复原，反复有节律地(每分钟60～80次)进行，直到心跳恢复为止。

四、总结

同学们，经过今天的学习，我们掌握了游泳的安全知识和急救基本常识，在炎炎夏日的长假中，各位同学不能一人没家长陪或相关专业人员同下去游泳，希望各位出外游泳时要时刻保持安全保护的意识，要选择安全的游泳场所进行游泳。万一不幸遇到溺水时要保持冷静，积极自救，同时没有把握时不要盲目下水施救，应在陆上采用其他方式或及时报警和寻求他人进行救护。希望各位度过一个开心、安全的暑假。

远程教育活动设计方案 第7篇

1、了解合理的营养结构，明白哪些食物应当多吃，哪些应当少吃。

2、在家长的帮忙下设计一份营养食谱。

教学准备：

营养结构图、制作营养食谱的纸、各种食物图片

教学过程：

一、导入

二、我最喜欢吃我们小朋友都有自我喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少

幼儿自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗你能吃下多少你喜欢吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗

三、营养宝塔

1.小朋友想吃很多喜欢的东西，这样适宜吗哪些东西应当多吃，哪些应当少吃

2.教师出示大图。每一天应当吃的东西就像一座宝塔，下头的东西应当多吃，上头的东西应当少吃。

3.吃的最多的应当是什么(米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和红薯，这些粮食做的食品能够让我们有力气)

4.能够吃的第二个多的是什么(蔬菜、水果也要多吃一些，它能补充我们身体所需的维生素)

5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么(牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，能补充蛋白质，可是不能吃的太多)

6.吃的最少的应当是什么(巧克力这样的甜食和油炸的东西都应当少吃)

四、我的营养食谱

1.看了营养宝塔，我们明白哪些应当多吃，哪些应当少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。

2.我们为自我设计一份健康食谱好吗将纸折成三折，使它看起来像菜单。把早餐食谱(如水果，牛奶馒头)画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。这是我们今日的课后作业，回家和爸爸妈妈一齐完成，明天带来并且告诉教师你是怎样做到的，好吗

3、玩游戏“蹲一蹲”教师请3位幼儿上来分别扮演3个食品，并站成一排。(游戏规则：教师说完指令，幼儿迅速完成，再接下一个幼儿，如果接不上，将被罚表演节目)

远程教育活动设计方案 第8篇

P2P (Peer to Peer) 即对等计算或对等网络, 通常简称为P2P, 可以简单地定义成通过直接交换来共享计算机资源和服务。在P2P网络环境中, 成千上万台彼此连接的计算机都处于对等的地位, 整个网络一般来讲不依赖于专用的集中服务器。本文先讨论P2P层涉及的概念, 然后再进一步探讨基于P2P的远程教育资源共享平台的设计方案与设计宗旨。

1 P2P层涉及的基本概念

1.1 对等点

对等点 (资源节点) 是实现了一个或多个JXTA (Juxtapose的缩写, 意思是“并列、并置”) 协议的任意一个网络设备, 这些设备可以是传感器、电话、PDA、PC、服务器甚至是大型机。每个对等点都是独立运行的, 各个对等点有自己的唯一标识PeerlID, 而且相互之间可以通信。

对等点发布一个或多个可以由JXTA协议使用的网络接口。每个网络接口都是一个对等点的端点, 并可以由端点唯一标识。对等点之间通过端点来建立点到点连接。

1.2 点组

点组是多个对等点的集合, 用来提供一组服务。对等点是自发的组成点组的, 每个点组都有自己的唯一标识。点组的成员关系策略由点组自己确定, 可以是开放的, 也可以是高度安全和受限的。开放的点组每个对等点可以自由加入, 而高度安全和受限点组需要加入的对等点有足够的信任度。

一个对等点可以同时加入多个点组。基于P2P的DERS系统中, 对等点默认都会加入NetPeerGroup点组, 而且所有的对等点都属于这个点组。点组提供一系列服务, 成为点组服务。

1.3 网络服务

对等点之间通过相互协作和通信来发布、发现和调用网络服务。一个对等点可以发布多个服务。对等点通过对等点发现协议来找到网络服务。

网络服务可以预先安装在对等点上, 也可以从网络上加载。为了运行一个服务实例, 对等点需要找到符合对等点运行环境的一个服务实现。从网上查找、下载及安装一个服务的过程和从Internet上搜索一个Web页、获得并安装所需插件程序的过程是相似的。

1.4 模块

模块提供一个对等点实例化新“行为”的抽象表示。当对等点浏览或者加入一个新点组时, 它可能会发现需要实例化的新“行为”。比如当加入一个点组时, 对等点可能需要学习一个仅在这个点组中使用的查找技术。为了加入该点组, 对等点必须实例化这个新的搜索服务。

模块框架能以和平台无关的方式来描述和通告“行为”, 并允许对等点以任何语言和方式来实例化“行为”。比如一个对等点可以选择用Java或者C语言来实例化某个特定的“行为”。这点对支持由异构节点组成的点组来说很重要。

1.5 管道

管道是异步的、单向的、不可靠的消息传送机制 (安全管道除外) 。管道对所传输的数据没有限制、它支持所有对象的传送。

管道的端点成为输入管道 (接收端) 和输出管道 (发送端) 。管道端点是在运行时由解析服务动态绑定到对等点端点上的。对等点端点对应于可以用来发送和接收消息的对等点网络接口 (如TCP端口和IP地址) 。

1.6 双向可靠通信信道 (JxtaSocket, JxtaBiDiPipe)

管道只提供单向的不可靠通信信道, 所以实现一种双向的可靠通信信道就可以采用JXTA平台提供方法中任何一种都能满足DERS系统所需要的服务质量。

1.7 消息

消息是通信的基本单元。消息通过管道服务和端点服务发送和接收。一般情况下, 应用程序使用管道服务创建、发送和接收消息, 而不需要直接使用端点服务。

2 DERS系统设计方案

P2P是整个系统方案的基础。本系统是基于JXTA平台来实现P2P网络中一些最基础的要素的。JXTA[1]是由SUN公司推出的一组开放的通用P2P协议, 它允许任何接入网络的设备作为对等点进行通信和协同工作, 如移动电话、PDA (个人掌上电脑) 、PC (个人电脑) 机、服务器等。JXTA是专门用于做P2P计算的开放性网络计算平台, 它的目的是为开发新的应用程序提供基本的模块和服务。JXTA给开发P2P应用程序提供了一整套开放协议和开源实现。同时, JXTA对P2P节点的共同行为做了标准化, 包含节点发现、自组织、发现和通告网络服务、相互通信以及监视其他节点等。JXTA协议独立于编程语言和传输协议。Java、C/C++、Perl以及其他语言都可以用来实现JXTA协议, 同时JXTA传输可以构建在TCP/IP、HTTP、Bluetooth、HomePNA或者其他传输协议上。开发者可以利用JXTA开发相互操作的P2P服务或应用。因为协议的独立性, 异构网络的设备可以使用不同的协议栈相互通信。

这里, DERS系统的资源节点 (客户端) 是基于VC++平台来实现, 同时调用JXTA平台协议来实现对等点的通信, 这样就屏蔽掉了底层复杂的功能机制, 如:发现、传输、节点加入、创建组还有相关的安全原语等。还有一些可能并不是P2P网络所必不可少的, 但也是非常有用的功能机制, 如:搜索和索引、目录、存储系统、文件共享、协议转换等。以此来达到提高DERS系统开发效率, 可靠性和可维护性。设计方案主体结构如图1所示。

3 DERS系统设计宗旨

基于P2P的DERS系统基于软件工程方法进行设计的。现代软件工程的目标是实现软件生产的工业化, 如何提高软件的生产率与质量是软件工程的核心问题。软件开发者 (或厂商) 追求高生产率以获得高效益, 用户则更关心软件的质量。生产率与质量之间有紧密的关系:高生产率必须以高质量为前提, 高质量将显著降低软件测试与维护代价而使生产率提高。所以, 寻求能同时提高软件生产率与质量的软件工程方法显得十分重要。软件重用 (Software Reuse) 是一种提高生产率与质量的有效途径。

将具有一定集成度并可以重复使用的软件组成单元成为软构件 (Software Component) 。软件重用的基本思想是:构造新的软件系统可以不必每次从零做起, 直接使用已有的软构件, 即可组装 (加以合理修改) 成新的系统。重用方法合理化并简化了软件开发过程, 减少了总的开发工作量与维护代价, 既降低了软件的成本又提高了生产率。另一方面, 由于软构件是经过反复使用验证的, 自身具有较高的质量。因此由软构件组成的新系统也具有较高的质量。

P2P是实现DERS系统的基础所在, 该系统的核心任务就是基于JXTA平台提供的可重用的P2P功能模块来实现远程教育中的资源共享。

从上图可以看出, DERS系统总体上分为三大模块:底层环境模块、P2P层模块和应用层模块。底层环境模块是整个系统的运行环境, 它只需要选择一台PC机, 安装好Windows9x/NT操作系统即可。P2P层模块是基于JXTA平台开发的, 是基于JXTA包含的模块库重新组装构建起来的P2P层, 它是支撑应用层功能实现的。应用层模块是本文的重点, DERS系统正是基于P2P层中实现的各种功能模块来实现远程教育中的资源共享、管理等。

参考文献

[1]杨天路, 刘宇宏, 张文, 原毅强, 龙紫薇, 魏小康.P2P网络技术原理与系统开发案例[M].北京:人民邮电出版社, 2007.

[2]刘莹, 韦娜.国外远程教育优质资源共享的研究与启示[J].现代远距离教育.2004, (6) .

[3]郑耿忠, 刘秋梅.基于XML和J2EE的远程教育资源共享模型研究及实现[J].计算机工程与设计.2005, (11) .

[4]兰希望, 成长生.基于XML和Web Services的远程教育资源共享研究[J].微型电脑应用.2004, 20 (3)