小学四年级下期学生评语

小学四年级下期学生评语（精选8篇）

小学四年级下期学生评语 第1篇

隽涵：你是一个天真可爱的孩子，有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强。课上总能看见你端正的坐姿，专注的眼神，但是你写的字常常让老师看不清，希望暑假好好练字。另外，希望你能礼貌待人，这样，同学们才会从心里认可你，相信聪明的你知道该怎么做，对吗?

云天：细心和你交上了朋友，认真和你挽起了手臂。一学期的努力，换来一个更出色的你!课堂上认真听讲，书写工工整整，作文生动优美。万事贵在坚持，希望下学期更加踊跃地发言，你的表现会更令人惊奇!

锋毅：你是一位活泼可爱的小男孩，你发言积极、热爱劳动，如果你上课专心听讲，再改掉粗心大意和作业拖拉的坏毛病，老师相信，你的成绩会更叫人欢喜!老师期待你更大的进步。

国栋：你学习态度端正，学习习惯良好，就是有点胆小，上课不怎么发言，不懂的问题不喜欢问，作文写得不是那么生动。以后，要学会改变：大胆地写，写出自己的所见、所闻、所想!新的学期里，期待你的进步!

小欣：看到你的名字，脑海中即刻浮现你可爱的、浅浅的笑。你的真诚，你的善良，加上你的勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实。相信在以后的日子里，你会一如既往地养成认真细致的好习惯,会变得更出色，你会是最棒的!

佳丽：聪明的你喜欢开动脑筋思考问题，喜欢问为什么，喜欢开心地笑，多可爱的小女孩!可是不知什么时候，你结交了两个“坏朋友”，那就是“马虎”和“懒惰”，老师希望你很快与它们绝交，交上“认真”这个新朋友!好吗?

雨涵：你是一位充满智慧的女孩，工作负责，乐于助人，得到了老师和同学们的一致好评，但偶尔也会有点小马虎，希望你和小马虎说再见，这样你会变得越来越优秀!

梓馨：你是一个活泼、可爱的孩子，尤其是你的作业速度简直快得“惊人”。如果在学习上你还能和“勤奋”交上好朋友，多动脑筋，不懂就问，老师相信你一定会成为一个更优秀的学生!

小静：在老师眼里，你是一个学习认真、活泼可爱的小女孩，特别令老师欣慰的是，课堂上的你变得更为主动大胆了，你的发言也显得更为自信了!是的，首先要相信自己--我能行!大声地告诉自己--我能行!你便会觉得浑身充满了干劲。老师希望你在新的学期里，还要有一股韧劲，不管遇到什么样的困难，都要努力去克服，坚持便是胜利!期待着你进步的好消息!

小不点：舞台上的你是一个很有灵气的小姑娘，眉宇间那份神采让人过目不忘，举手抬足的那份从容与自信更是让人印象深刻。不过，暑假里要多读一些课外书，来提高自己的写作水平，那样你会更优秀的!

淳淄：阳光自信的小女孩，你遵守纪律，热爱劳动，带队做操，真了不起! 如果能看见你高高举起的小手，能听到你回答问题的声音，老师会更加高兴。希望新学期有更大进步，加油!

嘉嘉：你在学习上认认真真，在工作中尽心尽职，在文体活动中表现积极。难忘你在阅读节闭幕式上的精彩表演，博得了全校师生的喝彩。下学期又将迈向一个新的起点，老师希望你能继续保持优秀品质，期待你更大的进步!

彦琪：在老师眼里，你懂事、踏实、稳重，平时能与同学和睦相处，积极参加文体活动。上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你积极动脑，各方面严格要求自己，不断完善自己却迎接更大的挑战。

思言：你是一个聪颖、内秀的女孩，特别令老师欣慰的是，课堂上的你变得更为主动大胆了，你的发言也显得更为自信了!只是，你在学习上还缺少一份钻劲和恒心。请你相信“一份耕耘，一份收获。”只有勤奋，才能取得令人满意的成绩。

心颖：你总是轻轻地回答，轻轻地问候，悄悄地思索，默默地观察，像一棵毫不张扬的小草，总在得到肯定与赞许之后绽放一丝甜美的微笑!“一份耕耘一份收获”，勇敢地展现自己，你进步得会更快!

佳君：你是个善良、朴实、懂事的女孩，虽然平时不善言语，但你的身上却充满着一种向上的朝气，能克服各种困难，不断战胜自我。你做事总是那么认真，对待同学总是那么友好，老师和同学们都很喜欢你!愿你在学习之余，加强锻炼身体，让我们看到一个更加阳光、自信的小女孩!

依庭：在老师眼里，你是一个文静而又可爱的漂亮女孩，这学期，你进步不小：能积极参加学校开展的各项活动，对待同学热情、真诚，书写也有很大的进步。不过，你上课的时候总是那么安静。老师觉得你应该再开朗些，在课堂上踊跃发言，你一定会取得更大的进步!

巧巧：你是个活泼开朗、思维敏捷的女孩，你学习认真、关心班级、乐于助人、工作负责，你用实际的行动证明，你无愧于“好学生”的称号。老师希望在新的一年里，巧巧能多一点耐心，多一点细心，再多一点勤奋，那样你会更优秀!

文文：你是个活泼可爱、有主见的女孩，你对人热情大方，乐意为班级服务。课堂上，你总是认真听讲，并能积极举手回答问题，但对于难题你还缺乏一份钻劲。老师希望你刻苦钻研，耐心加上细心，相信你的成绩一定会更加出色!

倩如：看到你的名字，脑海中即刻浮现你可爱的、浅浅的笑。你的真诚，你的善良，加上你的勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实。相信在以后的日子里，你会一如既往地养成认真细致的好习惯,会变得更出色，会是最棒的!

晨伊：舞台上的你从容自信，工作中的你认真负责，在学习方面，你更是大家学习的榜样，不管是哪一门学科都学得非常出色。继续努力，加油进取，一定会取得最后的胜利小磊：你尊敬师长、关心集体、乐意为同学服务，但在学习上的自觉性还不够，时而会有上课走神、作业马虎的现象。老师希望你能努力克服自身的缺点，发挥你的聪明才智，争做一名人见人夸的好学生。暑假里要多读一些课外书，来提高自己的写作水平。

小学四年级下期学生评语 第2篇

少辉：

你活泼可爱，懂礼貌，尊敬老师，团结同学，热爱劳动，是老师非常喜欢的好孩子。这次期末各科虽然是优秀，但不是很棒，凭你的能力，应该最好，假期多读些课外书，多向他人学习，取他人之长，补自己之短。希望在下学期的日子里，用你的勤奋和智慧创造出更加完美的你。

丽君：

在学校，热爱劳动，尊敬老师，团结同学，积极参加学校的各种活动，是老师非常喜欢的好孩子。放假了，希望你在家帮家长做些力所能及的事，另外你的学习成绩出现了偏科，老师知道你是个聪明的孩子，在语文方面多下些功夫，阅读些课外书。在之后的学习中，用你的勤奋和智慧创造出更多的精彩。相信自己，超越自我，老师为你加油。

婉怡：

学习“小标兵”、体育“小健将”、打字“小能手”、升旗“小主持”，你又是老师的“小助手”，你是老师教学生涯中遇到的最为出色的小女孩。一朵花开一点红，朵朵花开一片红，希望在你的感染下，让我们的班级之花朵朵盛开。希望你在之后的学习中，带上老师的嘱托，带上你的快乐心情继续奋进吧!

海鑫：

你是个懂事听话但又有点倔强的男孩——老师从来没有忽视你这个最具有潜力的学生。这个学期有段时间你曾经散漫过，可后来你的变化令老师感到欣慰：听课越来越认真，晨读也越来越积极！真高兴，你终于知道怎么做自己。希望未来的你，更懂得克制、忍让、进取，做一个真正的男子汉！

广将：

你是一个做事有计划的好孩子;无论做什么事，你都不怕辛苦，无论是什么任务，你都能认认真真、勤勤恳恳地完成，决不半途而废;就算遇到多大的困难，你也会用尽办法解决它。你是老师的骄傲，同学们的好榜样。这学期，你的努力终于换来了你数学方面期盼以久的喜悦，每次尝试都是一次机会，每次付出总会有一份收获,努力了才不会后悔, 加油!

福彪：

你是一个活泼开朗的阳光男孩;无论遇到什么事情, 你都会面带微笑去解决。你也是男孩子中比较乖的一个。后半学期，你的学习主动了许多,有时还会缠着我问问题。有这股劲，还有什么事能难倒你了?但是，你又是最容易逃避困难，不懂得把握机会的一个学生;班级活动多好的机会，你却宁愿失去，也不愿咬咬牙，挺过去!想要成功，就一定要付出比别人更多哦!加油!

伊凡：

懂礼貌，尊敬老师，团结同学，是老师的小助手，学生的小楷模，你是体育健将，又是学习标兵，没有最好，只有更好，在五年级的学习中，带上你的快乐心情，赶走“小马虎”，用你的勤奋和智慧创造出更加完美的你吧!老师愿意和你携手共进，我们一起加油，一起奋进吧!

艺榕：

小小的个子，机灵的脑袋，每次在你身上好像都有用不完的劲儿!每次语文考试，你总会是名列前茅，很棒!你很静，课间十分钟，总会看到你津津有味地读着自已喜欢的书。因此，几年来你一直被同学公认为我们班的乖乖女;现在的你是任老师的好帮手。周一的午休你管理的井井有条，班级文化建设出现了你的倩影。上课的你也敢大胆地回答问题了，老师看到你的进步，感到特别的欣慰。希望你在接下来的学习中能再接再厉，再创佳绩！

倩华：

你是班上最高的女生，文静、聪明、也很有创新精神;你写的作文、设计的版面都是班上最好的;你有很强的文学功底，一张张作文纸在你灵动的笔下，都像插上了翅膀的蝴蝶般光彩照人。每次征文比赛，你都会全力以赴，但每次有朗读比赛，你总是选择放弃，为什么不给自己多点机会，好好表现自己了?一定要相信自己，你是最好的!加油!

胤颉：

你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题;你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再励，更上一层楼!

锐淇：

你是一位综合能力叫强、自尊心极强的学生，不能否认你在各方面都表现出色，但在团队意识、受挫能力方面你还要多加锻炼。老师希望你能真正领会《玄奘的故事》中树与林之间的关系内涵，真正成为一个出类拔萃的班干部。

展锋: 在老师眼里，你是一个文静而又可爱的女孩，你对待同学你很热情、真诚；能积极参加学校开展的各项活动。不过，你上课的时候总是那么安静。老师觉得你应该以好学生为榜样，学习他们的勤奋刻苦的精神，学习他们先进的学习方法，扬长避短，你一定会取得成功。

卫雄：

老师觉得你最大的特点就是聪明、老练，无论是下象棋，还是算二十四点，你都不输任何人，其次就是调皮这个教训是大家有目共睹的，虽然是有多方面原因造成的，老师觉得你应该多多努力，把精力放在学习上，多看些课外书，丰富自己的阅历，为将来进一步的进升打好扎实的基础。

东城：

你是一个天真可爱的男孩。见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好。你积极参加学校开展的各项活动。上课时，偶尔也能听到你精彩的发言。只是你在学习上还缺少一点钻劲，所以学习成绩总不那么理想。如果你能和认真、细心交上朋友，你一定会非常出色。

燕媚：

你给老师一个最深的印象是独立、自理、懂事、听话。但作为班中的值日班干部，未能形成积极的管理意识，燕媚要相信自己，坚信自己长大会领导别人，你有这个能力!请你积极地投入管理班集体的活动中，多想办法，多作尝试，过程虽然很有可能很累也很困难，但老师相信，这会让你终生受益。

祥浩：

你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，从不完成作业，字迹潦草，成绩不理想，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心。贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成绩，你说对吗?

冰冰：

在老师眼里，你是一个文静而又可爱的女孩，你积极参加学校开展的各项活动。对待同学你很热情、真诚。不过，你上课的时候总是那么安静。老师觉得你应该以好学生为榜样，学习他们的勤奋刻苦的精神，学习他们先进的学习方法，扬长避短，你一定会取得成功。

妍淇：

聪明伶俐的你，学习成绩优异，书写工整漂亮，真令老师欣赏，同学佩服。应该说，你是个出色的优等生，但你是个性格极其内向的孩子。其实你并不比别人差，只因你老是闭着嘴不说话。为什么总是那么胆小?缺乏自信，你已失掉了不少成功的机会。老师希望你以后大胆些，主动些，你会进步的，能做到吗? 凯浩：

在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋、努力、上进的心。你富有朝气，性格直率，爱好广泛，努力为班级争荣誉，运动场上的英姿是你最大的骄傲。要是你在学习中能始终如一地保持你在运动场上的风范，相信你会特别的出色。愿你在前进的路上一刻也不要松懈，老师始终会做你的支持者，为你加油，为你鼓劲!

依彤：

你是一个乖巧听话的孩子，你有可爱的笑容，做事仔细，热爱学校生活，和小朋友们相处愉快，也尊敬老师，常常帮助老师做事，爱劳动，爱班级，但独立性不够，常常需要别人的提醒，老师希望你以后可以学会自己管理自己，不要别人来管理你，可以吗?学习是你自己的事情，要学着自己安排，因为你长大了。泽玮：

你生性乖巧、懂事、善解人意。你关心集体，认真做好值日工作，老师知道，你一直都想做个成绩优异的学生。你能按时完成作业，可你知道你的学习成绩为什么总是徘徊不前吗?希望你能勤奋学习，争取成绩有提高。

梓健：

你的一双大眼睛透着聪慧，闪着机智的亮光。你还是比较聪明的，所以学得也很轻松。只是，你有时会放松自己，上课有时爱和旁边的人讲话，所以成绩总不能拔尖。老师希望你把在体育场的那股干劲拿出来好吗?这样在你前进的路上会五彩纷呈的!

佳锐：

是一个让老师印象很深刻的同学，你很容易就犯错，幸好你是非观还是具有的，只是自控力太差，需要老师不断地纠正;你也是一个能主动向别人讲sorry的人，这一点很重要，希望你在平时的为人处事当中学会换位思考，以更宽容的心容纳他人，并在学习过程中树立起学习的目标，成绩能更上一层楼。

方庆：

你有宽阔的胸怀，却少了坚韧不拔的钢铁意志，你是老师的“重点牵挂对象”。你在无意识中常会犯一些小错误。你头脑聪明，可学习成绩不够稳定，老师认为原因是你上课听讲不够认真。努力学习是为了自己有个更美好的将来，把你的劲多用在学习上吧!老师期待你更多的喜人成绩!

富威：

你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上日渐能听到你那清脆悦耳的回答声;你工作积极，乐意当老师的小助手;成绩总是保持优良;平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。你也是父母的好儿子，有一颗善良的心，真难得。你如果今后做每一件事再细致认真一些，处处严格要求自己,相信你将赢得更多的掌声。

伊飞：

你是一位知识面十分广的女孩，当老师看到你一篇篇内涵丰富，文情并茂的作文，了解到你独到的见解时，是多么喜悦。你的特长真不少，而且成绩也十分优异，是老师的好助手，伙伴们的榜样，是难得的全面发展的聪明学生。可要继续努力，保持优点噢!

嘉欣：

你是一个非常聪明的孩子，成绩和作业是从来不让老师操心的。老师欣喜地发现，这个学期你在学习上进步还是明显的，但就是有时上课不能很好地听讲。请记住:良好的习惯是一笔丰厚的财产，而不良的习惯则是一笔利滚利的债务。当你进入良好的学习状态时,你就像大海上飞翔的海鸥,尝到学习的欢乐，那是一件多么值得人庆贺的事啊!

名皓：

你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实。一学期来，你在学习上一直平稳前进，让老师和同学们刮目相看，可又有谁知道，在这成绩的背后凝聚着你多少心血，这可真印证了那句古话:锲而不舍，金石可镂。勤奋是人最可贵的品质，它将使你终身受益。望你能提高效率，真正做一个学习上的强者!

舒萌：

你是一个非常聪明、可爱的孩子，本该有着令人满意的学习成绩。但你的成绩和作业常让老师操心不够，在不该松懈的时候自我放松。孩子啊，你可要记住:良好的习惯是一笔丰厚的财产,而不良的习惯则是一笔利滚利的债务。学习的道路上要的是专心、耐心、恒心，这样你会硕果累累的!姝晗：

你满意自己的成绩吗?你是否已经尽力了呢?记住:“一份辛苦一份才，勤能补拙是良策”。更何况以你的才智，只要你对自己多一份严格，少一份松懈;多一份勤奋，少一份懒惰，把握好自己的航向，不随波逐流，那么成为一名佼佼者，指日可待。愿你执着踏实。

彩虹：

你是个会感恩的女孩子，对别人的帮助总铭记在心，难得你有这样的好品质;在同学面前，虽然你们的年龄相仿，但你也总表现得像个姐姐的样子;老师更能从你的作文里看到你有着一颗极为上进的心。老师真为你高兴!望你不断给自己提出新的要求，争取五年级有更大的进步!

小张涵：

这学期通过你的努力，你的学习成绩有时也能列居前列，这让老师很为你高兴。可有时老师和同学很少听到你的见解或话语。其实你的思想很有新意，又是那么有爱心，老师和同学也都是那么喜欢你。要是你能泼辣地把你的才华在课堂上充分展现出来，你会很出色的!

子涵：

你有没有觉得你是个很“奇怪”的人。课堂上总会迫不及待地举手发言，而不愿深入思考;宁可作业返工再做，也不愿一次认真完成。你知道吗?每当看到这些，想到这些老师便心急如焚，为你的过于热情而着急，为你的贪玩好动而着急，为你的难以静下心来投入学习而着急。这些都是你学习中的“顽石”，不把它们搬掉，想取得进步是不可能的。因为知识不可能自己长翅膀飞到你的脑子里。孩子，最后老师送你一句话:要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。

雪桐：

在校尊敬老师，团结同学，热爱班级是你的特点、优点。看到你用心听课，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗?如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天的到来!佳源：

聪明的你喜欢开动脑筋思考问题，喜欢问为什么，喜欢观察和发现，喜欢开心的笑，多可爱的小男孩!是的，你脑子灵活，别人不能回答的问题，你能出色的回答出来。可是不知什么时候，你结交了一个“坏朋友”它常常使你考试时失去得优秀的机会。竞赛时与名次擦肩而过。噢!多可惜呀!你知道这个坏朋友是谁吗?它就是“马虎粗心”，不过，老师想你很快会与它绝交，交上“认真细心”这个新朋友!你说是吗?

家欢：

你总是默默无语，那么安静。其实你身上有许多闪光的地方，你学习勤奋、成绩优良、劳动积极、善解人意，老师挺喜欢的。尤其是你那漂亮工整的字，常常让老师爱不释手。如果你能尽情挥洒你的笑容;大胆地举手站起来流利地回答老师的问题;遇到难题能与同学展开激烈的争论那该多好啊!老师盼望着这一天，可别让老师失望哟!佳容：

你是个正直热情的孩子，尊敬师长,活泼开朗。老师知道，你心里想成为一个各方面很棒的孩子，只是有时自控能力差了一点。爱玩不是错，老师希望以后的你，玩得愉快，学得踏实!你知道吗?成功的果实要靠辛勤的汗水来浇灌，只要付出辛勤的汗水，就能得到丰硕的成果。老师希望你今后多努力,勤学好问,认真完成作业。同时希望你假期中好好练字，争取写出一手漂亮的好字。能做到吗?老师期待着你的进步!

紫姗：

在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹工整。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。但是，在良好的语文基础上，你的数学成绩还不太理想。你遇到什么麻烦了吗?可以来告诉老师，老师帮你一起去解决它，试试吧!

淑茵：

在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹工整。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。但是，在良好的语文基础上，你的数学成绩还不太理想。你遇到什么麻烦了吗?可以来告诉老师，老师帮你一起去解决它，试试吧!

熠耿：

或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。学习是靠持之以恒的，如果你能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习;如果你在课堂上还能勇敢地发言……那么，你也可以成为一名佼佼者，愿意试试吗?老师期待着…… 舜炼：

尊重老师，友爱同学，劳动自觉，是你给老师最深刻的印象。本学期，在学习上，虽然你基础知识差，但经过你不懈的努力，成绩有了小小的进步，老师祝贺你。如果你在书写上再下一番苦功，你的字一定写得很棒。希望下学期你上课能开动脑筋，能积极举手发言，那么你的进步会更大!

婉青：

你是个温柔、可爱的小女孩，做事认真，学习努力，劳动自觉，值日工作认真负责，讲礼貌，守纪律，学习成绩优秀。每一次，老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。老师真的很喜欢你!本学期，你的作文越写越美了，相信，你下了不少苦功!老师期待着下学期，你能给大家带来更多的惊喜!治酉：

你是一个活泼好动的小男孩，能尊敬老师,但是课堂上纪律自由散漫，有时与同学发生矛盾，且有时不完成作业，字迹未够工整，成绩不够理想，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心。贪玩占用了你很多时间，爱玩虽然不是缺点，但是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习上多下点苦功.我相信你定能取得好成绩，你说对吗?

维城：

帅气的小男孩，老师觉得你是我们班最为认真的小男孩，每一次作业都是用心去完成;课堂上喜欢开动小脑袋思考问题，能够做到积极发言。劳动中更是冲在最前面，团结同学，能和大家玩成一片，瞧!你多出色!如果能改掉上课不举手的坏习惯那就更棒了!老师期待着!新学期，继续努力!同辉：

你是一个活泼、天真的男孩，体育赛场上，你表现尤其出色。老师、同学都为你喝彩!但你知道吗?你不善于处理与同学之间的关系，有时与同学发生矛盾;有时上课不够留心，还有些小动作。知道吗?要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，勤奋+努力，找到开启智慧之门的金钥匙。

小邹楠：

你是个温柔、可爱的小女孩，做事认真，学习努力，劳动自觉，值日工作认真负责，讲礼貌，守纪律，学习成绩优秀。每一次，老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。老师真的很喜欢你!本学期，你的作文越写越美了，相信，你下了不少苦功!老师期待着下学期，你能给大家带来更多的惊喜!楚娴：

你是一个既美丽又心灵手巧的好孩子，你画的小动物个个活灵活现，连老师都自叹画得不如你。还有你学习自觉、认真，书写工整，字迹娟秀。上课积极举手，回答问题声音响亮，各科成绩都名列前茅，真不简单!你是同学们学习的榜样，不过今后要更严格要求自己，干好班级工作，那你将是一个“完美”的你，祝你早日成功!

小姚俊：

你生性好动，这不是缺点，你上课基本能够控制自己，作业也比以前认真多了，但有时粗心现象较明显，自觉性还不够强，知识基础差，成绩极不理想，这些可是缺点啊!还有，希望你要和同学好好相处，不要太小气了。虽然你的缺点挺多，但你的优点也有，如：虚心接受他人批评，关心集体，等等。只要你能改掉这些缺点，你会是个出色的学生的。同时希望你假期中好好练字，争取写出一手漂亮的好字。老师期待着你的进步!舒敏：

你是个聪明、活泼、开朗、好动的孩子。你最大的优点是课堂发言积极，最大的缺点是聪明有余，勤奋不足，不善于知识的积累与巩固。你很爱玩，虽然爱玩不是缺点，但是贪玩却会影响你的进步。老师希望你在学习上多下点苦功。这样我相信你定能取得更优秀的成绩，你说对吗?还有你的身边也多了一位“粗心”这位朋友，知道吗?如果这样好成绩是不会和你交朋友的，老师真希望看到你那端正的字迹并和“细心”交上朋友。同时，老师希望你假期多读些课外书，增长知识，以提高写作水平!

艺情：

纯真、可爱的你是一个团结同学，乐于助人的孩子。你上课认真听讲，遵守纪律。最近，老师欣喜地看到你的进步，课堂上频频举起的小手，能够勇敢的发表自己的见解;作业上工整的字，让老师真的很高兴。瞧，你是个聪明的孩子，老师相信，只要你专心听讲，勤奋好学，你一定会更优秀，加油啊!希望你能利用课余时间多读些课外书，以提高自己的写作水平。让老师看到你更大的进步，好吗? 浩鑫：

你是一个非常活波、礼貌、懂事的男孩，对待班级清洁值日工作总是一丝不苟，对待他人总是坦率与友好，你是同学们的好朋友，但你学习基础较差，思维也不够敏捷，并且你在学习上不够踏实，不能一步一个脚印，勇往直前。愿你不断努力，我始终会做你的支持者、为你加油，为你鼓劲!

蕊欣：

你是一个乖巧听话的孩子，你有可爱的笑容，做事仔细，热爱学校生活，和小朋友们相处愉快，尊敬老师，爱劳动，爱班级，但独立性不够，常常需要别人的提醒，老师希望你以后可以学会自己管理自己，不要别人来管理你，可以吗?学习是你自己的事情，要学着自己安排，因为你长大了!

晨宇：

你是一个沉默，文静的男孩子，老师布置的任务一定会认真完成，但你知识基础差,同时在学习上有不懂的问题不敢提出疑问，不知道你是否发现了自己这些不足之处吗?希望在今后的学习中，再努力点,不懂就问，这样，成功将属于你。

思茵：

你是一个诚实质朴，善良懂事，值得信任的小女孩，为何总不见你和别人一样有灿烂的笑容，是不是认为自己不如别人，认为自己差，失去信心，其实你也很优秀，知道吗?你善解人意，热心帮助有困难的人，你也很勤奋，学习总是一丝不苟，认真对待，只是你的学习成绩暂时不理想，俗话说“天下无难事，只怕有心人。”我相信，只要坚持你的学习态度，改变一下学习方法，学习成绩肯定会进步的!相信吗?

日东：

你是一个文静的小男孩，尊敬老师，团结同学，喜欢体育活动。这学期，你比刚来时学习认真多了，但是，由于你的基础知识比较差，课堂有时也不够专心，因而成绩还不理想。同时，老师希望你能注意个人卫生,彻底与“小花脸”拜拜,并在学习上你要严格要求自己，不能再贪玩了;希望你能彻底与“懒惰”、“马虎”拜拜，而时时刻刻与“勤奋”为伴。你能做到吗?如果你做到了，老师相信你会有更大的进步!楚薇：

四年级《小学生经典诵读》解读 第3篇

一、每日一诵读

四年级“每日一诵读”安排的是对中华文化影响深远的四本经典著作:《论语》、《道德经》、《大学》和《中庸》。其中《论语》编排了十六周, 《道德经》十周, 《大学》三周, 《中庸》三周。

我们建议使用方法是每日一句, 一周四句, 周五巩固复习。一学期下来就是64句, 一学年就能积累128句。单从背诵来说, 孩子们觉得比较简单。所以, 在教学中, 我们更注重激发学生兴趣, 交给学生诵读和理解的方法。

(一) 以读为主, 熟读成诵

我们主要是让孩子会读, 甚至熟烂于心。所以我们一般会在早上用十分钟读, 课前用五分钟读, 放学排队时整理队伍时背, 甚至还可安排周一国旗下诵读。

(二) 适当了解, 旁征博引

我们希望在使用教材的时候, 一定要帮助孩子简单理解句子的意思。教材上的“译文”和“简注”可以辅助老师们教学, 其作用是在阅读这些经典, 让孩子对人、对事的看法更加深刻。

我们可以以此书23页《论语》第七周来举例。深入学习句子:季文子三思而后行。子闻之, 曰:“再, 斯可矣。” (《论语·公冶长》)

1.这句话中说到了一个人——谁?他是怎样一个人?平时你做什么事, 长辈们也是这样教导你的, 要三思而后行?

2.孔子却怎么说的?“再”什么意思? (两次。) 举“再”在生活运用的例子。读到这儿你有什么疑惑?

3.补充介绍季文子资料。孔子曾说:“事有贵于刚决, 多思转多私。”谈谈你的理解。

4.深思熟虑——做一件事情, 咱们要仔细思考, 可以将事情分为正反两面。“思定而后行”, 反之就是光想不练, 如果机会来了你反反复复考虑的话, 犹豫不决, 可能机会就白白溜走了, 你再也不会去做了。

5.谈谈自己“三思而后行”的故事。

6.小结。补充类似名言:慎而思之, 勤而行之。多思无益, 再思即可。

7.再读本句。

(以上环节摘自本校老师在“国学大讲堂”上为四年级孩子上的“小学生经典诵读课”。)

(三) 周五分享, 活动穿插

本版块设计有趣, 内容广泛, 重在学与致用。主要有:把内容背给老师听或家长听、我会运用、小故事等, 主要体现学校教育——家庭教育相结合。通过家校共读达成孩子们最后的知行合一, 通过一个孩子, 辐射一个家庭, 影响一个社会, 提升整个民族的素养。“我会运用”和“小故事”版块也是有着精心设计意图的。与本周内容紧密相连, 并且突出学与致用的活性特色。如:38页的我知道“岁寒三友”指的是 () () () 。还有设计自我认识的:69页的这个星期我们学习了“自见者不明, 自是者不彰, 自伐者无功”这句话, 知道了自以为是、自我夸耀的人往往会得到相反的结果。现在也有一种说法:人不是因为美丽而可爱, 而是因为可爱而美丽。你能不能结合身边的例子谈谈你对这句话的理解?最有意思的是“我会运用”环节, 此外还会补充一些跟本周内容贴合的小故事谈谈自己的看法。

平时, 我们还可以开展班级诵读接龙活动。这个活动孩子们既要熟记诵读内容, 同时训练了倾听能力和合作意识。我们还可以开展一期一次的国学周活动, 让孩子们自主诵读《论语》等国学经典中的句子。

经过长期的诵读活动的开展, 《论语》等经典的句子在孩子的课堂上能灵活运用, 活动中能响彻耳旁, 习作中能常流于笔尖。

二、每周一大家

我们每周安排了一位名家的介绍, 按照历史朝代的顺序排列, 从东晋一直到民国。四年级上期先介绍顾恺之、吴道子等4位书画家, 再到汤显祖等16位大家;下期从冯梦龙到梁启超也是16位大家。其中明朝和清朝的较多, 折射出朝代的兴衰。涉及小说家、画家、戏曲家、诗人、剧作家等, 都是简单介绍了名、字、号、代表作或风格。有时会附上代表作品, 如有兴趣的孩子可以鼓励他们继续对名家的进行深入了解。我们还可以利用读书活动开展讲名家故事、背名家代表作品等活动。

三、每月一名著

小学四年级下期学生评语 第4篇

关键词：小学；口算能力；研究

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-227-01

《新课程标准》指出：“义务教育阶段突出体现教学的基础性和发展性。”作为口算能力来说，它是学习数学的基础，在小学四年级的数学教学中占有重要的位置。口算是一项长期进行的教学任务，要想真正提高学生的计算能力与口算技能，要经过一个懂理、会算、熟练、灵巧的过程。要根据学生的年龄特点制定灵活多样的训练形式，要从激发学生的学习兴趣入手，要有趣味性，只有这样，才能真正达到培养低年级学生口算能力过硬的目的。口算能力的培养，不是一件轻而易举的事，而是贵在坚持天天练习，才能逐步培养学生良好的口算习惯，从而全面培养学生的口算能力。

一、激发学生对计算学习的兴趣

研究中感觉：若学生喜欢这位老师，自然就喜欢听他的课，他们学习会感到轻松愉快，自然参与到数学活动中来。因此在学习中注重和学生情感的交流，了解学生的所想，灵活改变教学形式，充分调动学生学习的积极性。《课标》指出：教师应意识到学生产生计算的需要比单纯追求计算技巧和计算速度更有价值。问题来源于学生的生活，计算问题是在现实生活中产生的，有着丰富的现实背景。教师要立足现实基础，把课文中静态呈现、枯燥无味的计算问题“还原”到有关学生熟悉的与学生生活贴近的实际问题中去，在现实情境中动态、生动地揭示出有关计算问题，让学生真切感到计算很有趣。因而使学生产生计算的需要，激发学生学习计算的热情和兴趣。如引入环节设置情境，小兔子要请客，它为好朋友准备了两盒牛奶，第一盒里有9瓶牛奶，第二盒里有8瓶牛奶，小兔子一共准备了几瓶牛奶？小朋友你能帮小兔子算一算吗？通过学生喜闻乐见的小动物进行引入，学生会感到很有意思，愿意帮助小兔子算一算，学生的兴趣就被激发出来了。

二、对学生要多表扬和多鼓励

小学生需要表扬和鼓励，枯燥的口算很快会让学生失去练习兴趣。教师除了改变口算比赛的形式外，更需要给学生积极的表扬，赞美、鼓励等都是很好的评价方法。

小学生的意志自觉性比较差，缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性，总是需要教师或家长向他们提出行动的具体要求，并且在师长的监督和帮助下才能较好地完成任务。他们在学习活动中，注意力很不稳定。他们对周围的事物充满了好奇，但观察事物往往只注意整体，比较笼统，不够精确，思维主要凭借具体形象的材料进行，分析、推理等抽象逻辑的思维初步发展。在口算教学中，引导学生理解了算理，就能有效地掌握口算的基本方法，口算方法的灵活运用，又能加深对算理的深刻理解。

三、科学设计训练方法，巩固提高口算能力

1、视、听算结合训练

视算和听算是口算练习中两种基本的形式。视算是通过眼看题目脑算、口说得数；而听算则要求通过耳听、脑记和脑算，方能算出得数，难度较大。在口算中经常调换口算形式，将视算和听算相互结合起来，交替使用，可以提高学生口算的兴趣，使他们的学习心理始终保持着渴求积极状态。

2、新旧知识对比训练

四年级口算虽然不难，但是要使全体学生口算达到《数学课程标准》提出的要求，确实不是一件容易的事。四年级学生对新知识的接受很快，但忘得也快。针对这一特点，采用新旧知识口算交叉练习的方法来帮助他们牢固地掌握知识，提高口算能力。课堂上先练习当堂的内容，当学生对新知识基本掌握时，又复习旧知识，从而达到新旧知识的相互联系与促进，形成一个完整的知识体系。

3、形式多样化训练

（1）抢答口算题。教师提前把口算题写在卡片上，通过快速的出示卡片，让学生抢答。抢答练习能提高口算速度，训练学生思维的敏捷性。

（2）游戏口算。在训练中常用“帮小动物找家，手拉手找朋友，小小邮递员”等形式进行口算训练，提高口算速度。

（3）小组口算比赛夺红旗。

四、指导学生勤加练习

学习方法技巧，是为了更好地指导运算。而加深对方法和技巧的理解，则需要一定的练习来巩固。勤做口算练习，学生才能够算得又对又快，提高解题能力和答题速度。练习是一个不断加深理解、熟练运用的过程，也是一个不断练习提高的过程，因此要将勤算勤练贯穿于教学过程和课堂内外。教师要充分利用课堂内的时间，围绕教学内容，有针对性、有目的性地进行，帮助学生理清思路，掌握方法，熟中求快。课堂练习时，口算题目的设计要有一定的梯度，如果同一个题目有多种运算方法，教师不妨从易到难把各种方法都呈现出来，以适应不同层次学生的需要，使所有学生都能积极思维运算，每一个学生都得以提高。

五、重视让学生通过学具的亲手操作，领会计算方法

小学三年级下期学生评语集锦 第5篇

你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学习上缺乏自觉性，玩字当头，把作业丢在脑后，学习成绩不理想，其实你并不笨，希望你明确学习目的，向班上的好同学看齐，做一个诚实的好孩子。

你在班级中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚。希望你上课要积极开动脑筋，举手发言，课后多花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级好的同学，不掉队。你为人正直，性格内向，生活俭朴，你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习尚认真，但作业质量不高，希加倍努力，做一个勤奋好学，不断进取的好少年。

你能尊敬老师，团结同学，劳动积极肯干。但学习上缺乏自觉性，上课有时走神，作业马虎。希正视缺点认真读书，要利用自己聪明头脑，做个爱学习的好孩子。

你能遵守学校的各项规章制度，见到老师总是很有礼貌，对待同学你很热情，上课能专心听讲，积极举手发言，作业时老师希望你要认真细心，多检查，避免不必要的错误，争取更好的成绩。在老师眼里，你是一个活泼，聪明而又能干的学生，在同学眼里，你是一个乐于助人的好干部，老师交给你的任务，你能认真地完成，对待同学热情、真诚，学习勤奋成绩优秀。希望你能严格要求自己，以身作则，争做一名全面发展的好学生。

你是一个文静又懂事的女孩。你在班中默默无闻，从不与同学争执，忠诚，俭朴，能礼貌待人。学习上有自觉性。希上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，扬长避短，相信你会更出色。

你是一个活泼、开朗的孩子。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业能按时完成，但上课有时会走神，希望你以后不要太贪玩，要自始至终做好每一件事，一心一意搞好自己的学习成绩。你是一个好动的男孩。你尊敬师长，团结同学，对于学校开展的各项活动，你能积极参加。上课能积极动脑，举手发言，但学习态度不端正，作业不能按时完成，希望今后扬长避短，更上一层楼。

你是一个表面文静、内心活跃的男孩，积极参加体育训练，干得满头大汗，学习上有自觉性，作业能按时完成。上课时也能举手发言，但不够刻苦，希望你平时一定要下苦工夫，不懂就问，争做一个懂事可爱的好孩子。

你在班级中默默无闻，从不与人争执，为人忠诚。课内外作业能按时完成，希上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级同学不掉队。你是一个文静、乖巧的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业按时完成，但作业太马虎、粗心，字迹也不端正。平时要积极参加课外活动，成为全面发展的好学生。

尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动，上课能专心听讲，积极举手发言，作业也能按时完成，要是你能把字写端正，考试时多检查，肯定你的成绩会更出色。

你是一个活泼可爱的男孩，平时学习较认真，成绩较好，发言热烈，劳动积极。但老师布置的做业不能按时完成，时常拖拉。希你今后按时完成作业，争做好学生。

四年级下期操行评语 第6篇

你能礼貌待人,热心助人,关心集体,学习比以前认真,每次值日你总是干得最起劲,每天总是把黑板擦得干干净净,老师希望你能更加自觉学习,争取更大的进步。

陶甜 当我看到你圆圆的脸,水灵灵的眼睛时,就觉得你是一个可爱的女孩,你平时观察事物很仔细,上课时能认真听讲,作业能按时完成,老师希望你今后课堂上要多发言,争取更大的进步。

李娜

在老师的心目中,你是一个文静、懂事、爱学习、爱劳动的的好孩子,也是一个得力的好助手,在同学的心目中,你是一个好榜样,希你今后要大胆些,争取更大的进步。

王福福

在老师的心目中,你是一位得力的小助手,也是一位爱学习,懂事的好孩子,你平时喜欢跟同学交朋友,像一只快乐的喜鹊,老师喜欢你。希望你今后更加严格要求自己,戒骄戒躁,你会更优秀。

陈计花

你见到老师总是礼貌相待,你能关心集体,热爱劳动,爱画画,你心灵手巧,老师是很佩服你的,但老师希望你课堂上更胆大一些,踊跃回答问题,好么?老师相信你的,加油!慕金伟 你见到老师总能礼貌相待,老师觉得你比以前懂事了,学习比以前认真,作业能按时完成,你关心集体,爱劳动,每天都能把讲桌整理好,老师希望你上课积极发言,争取更大的进步。

王勃勃

你是一个聪明、文静、大方、爱清洁、爱学习的女孩,是老师的得力小助手,老师相信你写作业时再细心一点,你的成绩将会更优秀。

袁嘉 你热爱班集体,学习认真,作业细心,能写出一手漂亮的字,还经常提前完成作业,这是你的一个进步,老师希望你更加努力学习,戒骄戒躁,力争成为咱班各方面最优秀的学生。

李奇睿

老师发现你是一位关心集体、热爱劳动的孩子, 老师很感谢你,如果你上课的时候能专心听讲,老师更加喜欢你。

曹毛毛

在老师眼中,你是一个漂亮文静、懂事的好女孩,平时爱清洁,讲卫生,学习认真,老师希望你课堂上更大胆一些,踊跃发言,好么?老师相信你,加油!拓纪存

你是一个聪明可爱的男孩, 是一个有礼貌的好孩子,还是老师得力的小助手。老师希望你课堂上更大胆一些,踊跃发言, 再接再厉,更进一步,加油!。

吴鑫 在老师的心目中你是一位聪明调皮的学生,你平时爱违反纪律,如果把你的聪明才智用到学习上去,你定会很优秀。老师相信你,加油!好么?

常冰冰

在老师的心目中,你是一个聪明调皮的孩子,课间,你很喜欢跟随同学玩耍,有时也喜欢捉弄同学。如果把你的聪明才智用到学习上去,你定会很优秀。老师相信你,加油!好么?

万广年

你性格直爽,比其它同学要能干些,学习努力,作业能按时完成,不过,上课做小动作就不应该了,老师相信你一定能改正自己的缺点,对么?加油!

龚甜甜

你平时性格内向,不善多言, 和同学能友好相处,平时能关心集体,热爱劳动,不过,你在学习上还要努力些,作业时更要细心,把字写好,记得要继续努力啊!

韩亚亚

平时的你总和同学和睦相处, 当我看到你圆圆的脸,水灵灵的眼睛时,就觉得你是一个可爱的女孩，对老师和同学都有爱心, 你学习认真,字写得越来越漂亮了,老师希望你再接再厉,更进一步!

漫靖

你思维敏捷,活动能力较强,是老师的得力助手,老师很喜欢你,但你要努力改掉上课随便跟别人玩耍的坏习惯,那样同学们也会更喜欢你的!老师相信你!加油!

赵雯雯

你是一个文静、胆小、懂事的女孩,可你的学习很让老师着急啊!老师还发现你课间活动较少,希望你多与同学说说、谈谈,认真学习,你会有进步的,加油吧!

杨川

你性格开朗,这是你的优点,还有你的纪律也需要加强啊!其实你也是一个聪明的孩子,只要再努力一点,可能其它小朋友成绩不如你呢!相信自己,加油吧!

杨鲜辉

在老师心中,你是一个乖巧懂事的男孩,如果你上课时再积极发言,就更好啦!努力吧!你将会取得更优异的成绩,加油!

王凤鸣

你能团结同学,礼貌待人,关心集体,学习比较努力,是一个乖巧、懂事的女孩,老师和同学们都很喜欢你。希望你课堂上更大胆一些,踊跃发言,能做到么? 王帅帅

你很关心集体,班级里的事总是抢着干，拖地倒垃圾样样干,是老师的得力小助手。假如学习跟劳动那样起劲,你的学习会更加出色,老师相信你,加油吧!

龚金豆

在老师眼中,你是个聪明活泼,乖巧懂事的女孩。不管是朗读,还是回答问题,声音最响总是你,你还很热心地为班级做事,这样的你,老师和同学都喜欢。希望你今后百尺竿头,更进一步!老师相信你,加油!

王恬

你是咱班个头最高的女孩,你热爱劳动,每次大扫除你总是干得满头大汗。但是,你的学习有待提高,作业方面也存在问题。只要你肯努力,也会成为大家眼中闪亮的“星星”,加油!

袁敏杰

你是个聪明机灵而又活泼的孩子,是只欢乐的“喜鹊”,班里的活动常因有你的参与而增添了不少欢快的气氛。如果你能鼓起勇气,坚定信念,认真学习,你将会跑在大家的前头!

李世文 在你身边有两个形影不离的小伙伴:“聪明”和“调皮”。“聪明”因“调皮”的捣乱而少了很多。是啊,上课坐不住,听课不认真,还怎么聪明呢?希望下学期你能主动赶走小“调皮”,老师相信你会变得更聪明!

黄永永

你是个乖巧懂事的孩子,在班上你遵守纪律、团结同学,成绩优异。老师希望你课堂上更大胆一些,踊跃发言, 力争成为咱班各方面最优秀的孩子！老师相信你能行！

尚国庆

你是个聪明伶俐的孩子,看着你的“小样”,似感不爱说话,其实你也有很调皮的一面,对吧?老师希望你课堂上胆大些,踊跃发言,你肯定能做到的,对么?加油吧!

苗懿鸣

你聪明懂事,尊敬老师,团结同学,是同学们心目中的“大班长”,更是老师的得力小助手,我希望你下学期再接再厉,学习上更进一步,成为咱班各方面最优秀的孩子,加油吧!慕佺

从你那双黑黑的小眼睛中就知道你是一个聪明、机灵活泼的孩子。如果你能养成良好的学习习惯的话,你的进步将更大,老师相信你,加油吧!王环宁

从开学到现在你的进步还是挺大的,和同学打打闹闹的现象少了,老师和同学们都期待你有更大的进步,你会努力的,不是吗?加油!

钟月月

你在同学们的眼里是个诚实的乖孩子,上课能够积极发言而且声音响亮,纪律、作业方面也比以前进步多了。不管在学校里还是在家中,多下工夫学习,你的进步将会更大。

多科研

在老师眼中,你是个诚实的乖孩子,你也很想跟同学们好好相处,对么?有困难记得告诉老师,学得大胆一点!课堂上集中精力,认真听讲,你会有进步的,加油!

王亚雄

你是一个听话懂事的好孩子,学习习惯较好,通过了解,我也知道在家你能够按时做作业,老师很欣慰,希望你今后课堂上也胆大一点,踊跃发言,你会更进步的,加油吧,小亚雄!

韩烨蓉

文文静静的你很有礼貌,也很听话,你能和同学融洽的相处,上课认真听讲,从不迟到,老师很喜欢你,想成为一个更优秀的学生吗?那就胆子大些,积极举手发言吧!

邓佳辉

你是个乖孩子,下课时也很少见你跑动的身影,在课堂上遵守纪律,和同学相处也是小心翼翼的。如果你能更多的和同学交流,大胆展现自己的话,你将更受同学们的喜爱。

张丹丹 你很可爱,也很细心,能和小朋友们比较融洽地相处,课堂纪律、作业质量方面都有了很大的进步,老师看了很高兴,要继续努力啊!

龚芙蓉

你是一个聪慧、乖巧的女孩,能按时完成作业,团结同学,小朋友们都很喜欢你,如果你上课能更加专心,写字能更加认真的话,老师相信你的进步会更大。

沈欢欢

你是个安静乖巧的女孩,遵守纪律,团结同学,大家都很喜欢你。如果上课时你能多多举手发言表达自己观点的话,你的进步将更明显,加油吧!

薛瑞瑞

在老师眼中,你是个健康、率直、懂事的男孩子,尊敬老师、团结同学,热爱劳动,老师很喜欢你。如果你能按时完成作业并且次次认真做的话,老师就更加喜欢你了。

杨丽娟

你是个聪明懂事的孩子,从开学到现在你的进步很大。如果你能进一步严格要求自己,努力与别的同学相处,大家会更喜欢你,你一定能做到的,对么?

田宁宁

你尊敬老师、团结同学,学习也比较认真,大家都很喜欢你,希望今后你严格要求自己,继续努力,相信你会更优秀的,加油吧!

赵颖颖

你是个听话的乖孩子,上课专心听讲,按时完成作业,下课后不和别的小朋友打闹,老师同学们都喜欢你。要是你课堂上勇敢一点,能积极发言的话,你的进步会更大,老师相信你,加油吧!

邓琪

你是个诚实的孩子,经过一学年的学习你各方面的进步应该是挺大的,上课遵守纪律了,和同学打架的现象也少了,会做值日了,老师很欣慰,继续努力吧!

王文杰

你是一个聪明机灵的孩子,但有时太调皮,喜欢与同学打闹,老师希望你把小聪明放在学习上,你一定会有进步的,下学期,我想看到一个能和同学友好相处,爱学习的你,能做到么?可别让老师失望啊!

陈雪

在老师眼中,你是一个性格内向、听话的好孩子,遵守纪律,团结同学,学习也比较认真,希望你今后在课堂上胆大一点,踊跃发言,你会有更大进步的,加油!

郑锦涛

在老师眼中,你是一个性格内向、听话的好孩子,遵守纪律,团结同学,学习也比较认真,希望你今后在课堂上胆大一点,踊跃发言,你会有更大进步的,加油!

孙肖肖

你是个文静内敛的孩子,下课时也很少见你跑动的身影,在课堂上遵守纪律,和同学和睦相处。如果你能更多的和同学交流,大胆展现自己的话,你将更受同学们的喜爱,加油吧！

马哲灏

在老师眼中,你是一个听话、懂事的好女孩,在校尊敬老师,团结同学,大家都很喜欢你,如果今后你踊跃一点,敢于表现自己的话,会更受同学们的欢迎!要相信自己啊!

慕昀升

你是一个乖巧的孩子,能按时完成老师布置的作业,课堂纪律也比较好。要是你胆子在大一些,上课多举起小手回答问题、朗读课文的话,你的进步会更大。

胡涛

你是一个聪明“杰出”的男孩,热爱劳动,团结同学,老师很喜欢你,希望你今后严格要求自己,更认真地对待学习,你会更优秀的,加油啊!曹佳乐

从开学到现在你的进步还是挺大的,和同学打打闹闹的现象少了,老师和同学们都期待你有更大的进步,你会努力的,不是吗? 邓玉涛

在老师眼中,你是一个聪明、活泼的孩子,尊敬老师,团结同学,是个听话的好孩子,但在学习上,老师希望你更认真一点,下学期加把劲,好么?加油!

肖宵

你是一个聪明、漂亮的女孩,在校尊敬老师,团结同学,大家都很喜欢你,老师希望你今后在学习上更进一 步,加油吧!

代纤淋

在校你是一个听话的孩子,能和同学融洽相处,遵守纪律,小朋友们很喜欢你。要是你上课再专心一些,作业再写得端正清楚一些的话,你的进步会更大,加油吧!

贾甜甜

你是一个听话的好孩子,尊敬老师,热爱劳动,还能帮助别的小朋友,你是许多同学的榜样,老师相信你能更努力,回答问题时声音更响亮。

王琼

你是个听话的好孩子,性格温婉,团结同学,对学习有兴趣,能按照要求很好地完成学习任务,如果你发言声音再响亮一些的话,你会显得更优秀,继续努力！

慕笑笑

你是一个乖巧的孩子,能按时完成老师布置的作业,课堂纪律也比较好。要是你胆子在大一些,上课多举起小手回答问题、朗读课文的话,你的进步会更大。

潘鑫晨

从你那双黑黑的小眼睛中就知道你是一个聪明、机灵活泼的孩子。老师希望你在学习中多一份细心，戒骄戒躁，力争咱们班各方面最优秀的学生！

尚奇

老师喜欢劳动中的你，那时的你勤劳，不怕脏和累。但老师不喜欢你的作业，不相信它是你这样的孩子的作业。你能用新的行动改变老师对你的看法吗？

曹国妮 你是个聪明且上进心也很强的女孩,你尊敬老师,团结同学,待人有礼貌。老师希望你在学习中多一份细心，戒骄戒躁，力争咱们班各方面最优秀的学生！

尹振华

在老师眼中,你是一个聪明、活泼的孩子,尊敬老师,团结同学,是个听话的好孩子, 你是许多同学的榜样,老师相信你能更努力,回答问题时声音更响亮。

苗茁

从你那双黑黑的小眼睛中就知道你是一个聪明、机灵活泼的孩子。老师希望你在学习中多一份细心，戒骄戒躁，力争咱们班各方面最优秀的学生！

赵浩瑞 在老师的心目中你是一位聪明调皮的学生,你平时爱违反纪律,如果把你的聪明才智用到学习上去,你定会很优秀。老师相信你,加油!好么? 胡青青

八年级学生下期评语 第7篇

2. 后半期的课堂上经常能看到你高举的小手，老师非常高兴。你能正确评价自己、找出自己的不足，着又是你的一大优点。老师相信：你一定能改正自己的缺点，取得更优异的成绩!

3. 你是个平凡而又朴实的女孩，你思想健康，蓬勃上进，你性格开朗，又能明辨是非，你时常默默无闻，但与你交谈时，你能侃侃而谈，你渴望学习上的进步，但成绩又不尽人意，你常常矛盾、信心不足，要知道前进的道路不会一马平川。愿你策马前行，快马加鞭!

4. 你能严格遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，团结同学，但还没有找到很好的学习方法，因而学习成绩未能有更大的进步。基础知识还不够牢固，学习不够灵活，有时对自己要求不够严格，你要知道学习是要付出汗水的，勇敢地走出第一步，别后退，好吗?你作业的质量已有了显著的提高，老师也为你感到高兴。请你不要灰心，慢慢来，不懈追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!

5. 你能尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。学习上，你能做到认真刻苦，但有时粗心大意。有时不能正确看待学习上的一些小挫折，有急躁情绪。综合来看，各科成绩都不是很突出。爱好打球是件好事，你能把你爱好打球的那份热投入到学习中去吗?如果你能处理好学习与爱好，相信下学期你一定可以取得大的进步，因为你资质不差。

6. 老师为你的进步喝彩，为你的成长祝福!因为你今天在努力学习，健康成长，所以，你的前途一片光明!

7. 老师看到了你的成绩，也为你感到高兴。可是，学习犹如逆水行舟，不进则退。希望你再接再厉，更上一层楼。

8. 人生不可能一帆风顺：当你身处逆境的时候，要能够笑对困难，笑对人生;当你身处顺境的时候，切莫骄傲自满，得意忘形。

9. 你为人大方，诚实谦虚，待人真诚热情，乐于助人;学习上你认真刻苦，努力进取，给老师们留下了深刻印象。你每次的作业都认真完成，书写也端正。在这里，我要送你一句话：相信自己，你会做得更好!

10.你领悟力强，为人诚朴，品行端正，温文尔雅。课堂上，你总是踊跃发言，这也证明你在留心听讲、积极思考。希望你继续努力，总结方法，提高效率，日积月累，你一定会达到希望的目标。

小学四年级下期学生评语 第8篇

关键词：四年级,朗读,能力

在语文教学中,通过朗读,可以引导学生领会文章的主旨、神韵,受到熏陶感染;通过朗读,有助于学生对语言的积累,锻炼学生用语言描绘事物、表情达意的能力。朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练。叶圣陶说过:“我们读一篇东西,无论诗歌词曲,总要像吃东西一样,细细咀嚼……把它的滋味辨出来。”四年级语文新教材所选篇目,文质兼美,有着丰富的内涵和深厚的人文精神,非常适合朗读。因此,小学四年级语文教学要把朗读训练作为阅读教学的基本形式,贯穿于阅读教学的始终。

一、四年级学生朗读能力现状及原因分析

两个学期以来,我对四年级学生的朗读现状进行了一些分析。正确、流利、有感情地朗读课文是小学语文教学的基本要求,是小学生学习语文的一项长期而稳定的重要作业。然而,有些老师受新课程改革中“人文熏陶”“感悟体验”等新理念的冲击,对学生朗读基本功训练有所忽视,朗读教学华而不实。比如,有的只关注朗读形式的变化;有的侧重于朗读次数的增多;有的只灌输朗读的技巧;有的教师一切都围绕考试转;上面要求考什么教师就教什么,学生也就练什么,功利化的目标指向使得阅读教学支离破碎,繁琐冗长,大大挫伤了学生的阅读兴趣。为了应付考试,学生死啃书本,不愿涉足课外阅读,更不懂阅读方法。

四年级的学生百分之六十是农民工子女,监护人及其家庭对学生的阅读学习不够支持,学生阅读兴趣不浓,主要表现在:首先,大多数孩子没受过正规的学前教育。其次,阅读面较为狭窄,人均占有课外书籍仅为一、两本,大多是作文书和学习辅助类书籍,儿童文学、科普类书籍和报纸杂志甚少。再次,阅读量少。根据我校调查,坚持课外阅读的学生仅占11.6%。作为教师,应该努力培养学生广泛的阅读兴趣,扩大学生的阅读面。正如鲁迅先生所说:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。倘若盯在一处,所得就非常有限,枯燥了。”

二、提高四年级学生朗读能力的有效方法

1.重视良好朗读习惯的培养

四年级是小学阶段一个不可忽视的阶段,起着衔接作用,低段语文朗读教学主要是为了巩固识字、写字,而中年级开始过渡到初步理解、感悟。所以,不管是课内文章的朗读,还是课外文章的朗读,都要求学生认真仔细,注意力高度集中,这是朗读最基本的要求。同时通过各种激励性手段和经常性反馈评价,督促学生努力做到不错、漏、添、改字,尤其在初读时稍放慢速度但尽量不回读。鼓励是最好的催化剂,因此,教师的激励性评价对学生朗读能力的提高至关重要,它能够增强学生对学习的积极态度,树立学好语文的自信心,并体会到成功的喜悦。另外,不管是自我练读,还是读给别人听,要时时做到自然大方、情绪饱满。教师要了解每一个学生的朗读情况,及时发现并指出个别学生朗读时的不良习惯,如,指读、感情不自然、尾音短促等,进行耐心细致的指导,课堂上应给每个学生朗读练习与展示交流的机会。

2.朗读目的性要明确,要体现层次性

我们评价一堂好课,往往会关注课堂上是否有“琅琅书声”,可是往往忽略朗读的背后是否有人“滥竽充数”,是否有人“有口无心”,朗读中可能也有许多无效的劳动。因此,教师应该根据教材的特点,在精心设计朗读教学环节的同时,更多考虑学生每一次朗读的目的意图,让学生在朗读中“读有所获”,不断提高朗读的质量,体现朗读的层层深入,提高朗读教学的有效性。教师在教学中可尝试体验性初读、感悟性品读和反刍性默读,分层次进行语文阅读教学,这样不仅重视学生初始阅读体验,也是对学生主体的关注,而且也体现了阅读的本质状态和过程,更是在尊重学生生命活动的前提下,确保了语文课堂更加和谐精彩。体验性初读是阅读教学的开始,教师要了解的是学生在初读课文时的第一感受,最有效的方法是预习和交流。教师安排学生在课下对课文进行预习,即初学课文自由读。预习的要求可以包括四个方面:(1)读一读。要求借助拼音、工具书读通课文;(2)写出自己读了课文之后获得的感受(长短不限);(3)依据学生的体验性初读情况,教师可对本次阅读教学的目标、下一层次教学主题、教学切入点等作进一步的调整和准备。感悟性品读是阅读教学的深化,是关键阶段,是学生积极、主动参与课堂的重要因素。通过对老师和同学观点、陈述的接受领会性反应,在情感上达到了与作者、课文的人物深刻、全面的交融。有疑处品读,明白其理。人的思维往往是从问题开始的。有的课文可以鼓励学生质疑,在阅读、质疑、解疑、生疑的过程中层层深入,引导朗读,完成学习目标;(4)一篇课文学完了,还要留出时间,让学生进行最后一次阅读,就是反刍性默读。它是阅读教学的总结阶段,也是深化、升华阶段,把感悟到的情感、老师讲授的知识点,通过理性的分析、阅读印证,积累成经验,形成自己阅读学习的技法。这是阅读教学必不可少的一个重要过程,时间不要太长,但是环节不能少。

3.朗读要把握文章基调,要体现学生个性

阅读是学生的个性化行为,每个学生对于文本都有着不同的感受、体验和理解,阅读理解要尊重学生个性。同样的,朗读作为学生对文章情感内省的一种外现形式,自然也带上了个性色彩。情感朗读也需要以尊重和张扬学生的个性为前提。其实,学生朗读的投入程度与对文本的理解是成正比的,不应强求一致。在指导情感朗读中,教师应该从学生实际出发,充分考虑到学生的朗读水平、个性特征,引导他们“入境入情”,因情而自得,按“得”去朗读,读出自己独特的理解和感受。一般来说,每一篇文章都有一定的情感基调。朗读时能把握住文章的情感基调,就基本上掌握了感情朗读的“金钥匙”,就能把文章所要表达的情感通过朗读较好地再现出来,达到读者与作者的情感共鸣,如,教学人教版四年级下册课文《七月的天山》,在备课时,应重点设计问题来进行优美词句的品读训练:文章写七月的天山,描写了哪些景物?请你把觉得作者写得最美的句子画下来,好好读读,想想你从哪些字词中体会到七月天山的美。学生通过理解、感悟之后,如果能读好这些描写雪山、雪水、溪流、原始森林、野花等景物的语句,课文的朗读也基本没问题了。

4.朗读要有教师“导”的痕迹,要体现学生成长的过程

《义务教育语文课程标准》指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读,具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。”朗读无疑是培养学生良好语感的重要途径。于是乎,我们的语文课堂似乎寻找到了“救世主”———课堂以读为本,回归本真。甚至有人提出要“变着法子让学生一遍一遍地朗读”。更有甚者为了追求所谓的“尊重学生的个性化解读”,不敢提朗读指导,当然教师的朗读示范也就更别提了。综观当下的语文课堂,“读”领风骚,书声琅琅,这是好事。但问题是,由于误读了“课标”本意,朗读成了放任自由式:请用自己喜欢的方式读书,你想怎么读就怎么读,你能用朗读把作者的某种情感读出来……这样的声音在时下的语文课堂上随处可闻,已成为一种“新兴的时髦”。虽然教师在课堂上也注重了让学生评读,但大多仅停留在评价声音是否响亮、咬字是否清晰、音调是否有高有低、语速是否有快有慢、语气是否有轻有重等“浅表层面”上。由于大多教师不敢“理直气壮”地指导朗读,造成了学生的齐读“拿腔拿调”“拖沓刺耳”“有口无心”。每当早读时分路过教室,我的心里便憋得慌。新课标指出,朗读作为阅读教学中的“本”,究竟该怎样做到以读为本,在继承传统与顺应新理念中求得平衡呢?我认为,语文教师应发挥有效的朗读“导引”与“示范”作用,“光明磊落”地在学生个性解读的基础上对学生的朗读能力进行提升式的培养。朗读的形式多种多样,可以是角色朗读、根据提示语进行朗读……

角色式朗读指导就如别林斯基所说:“阅读时,你到处感觉到他的存在,但却看不见他本人,你读到他的语言,却听不到他的声音,你得用自己的幻想去补足这个缺点。”在指导学生朗读时,要帮助学生凭借想象走进作品所描述的那个看得见、摸得着,能闻其味、听其言、辨其色的活生生的具体形象的世界。在课堂教学中,教师可经常启发学生:“你要通过诵读把内心的感受传染给别人,这样的读才有价值。”以此唤醒学生沉睡的情感。角色朗读是学生最喜欢的朗读方式。读时,叙述部分可由老师导读,也可单独采用对话式练习。在教学《去年的树》时,分角色朗读小鸟和大树、门先生、树根和火柴的对话,这是学生最喜欢的环节。再如《称赞》《巨人的花园》的教学都可以用到。

有的教师对加提示语朗读曾进行了大胆的常识。教师在教学《去年的树》研读对话,训练朗读这个环节时,可先让学生快速地默读课文,学生自然就找到了小鸟寻找大树时的三组对话,然后指名三个学生交流(媒体出示三组对话)让学生在小组里面分角色合作朗读这三组对话,汇报点评。而后让学生通过加提示语的方法练习朗读。如,《去年的树》中:“树对鸟儿说:‘再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给你听。”(出示课件加提示语)熟读对话后,鼓励学生表演,师适时进行角色采访。这样让学生在潜移默化中感受小鸟和大树之间的那份真情,这种演绎朗读和情境表演等手段,利于学生体验小鸟当时的心情,实现对重点、难点的突破。实现了学生与文本之间的零距离接触。课堂上,教师应该根据文本的特点,采取多种的朗读形式,激发学生朗读的兴趣,提高朗读的质量,让课堂上回荡着琅琅的书声。