高中英语语法习题答案

高中英语语法习题答案（精选10篇）

高中英语语法习题答案 第1篇

1. Some women ________ a good salary in a job instead of staying home, but they decided not to work for the sake of the family.

A. must make B. should have made

C. would make D. could have made

2. A light with no more power than ________ by an ordinary electric light bulb becomes intensely strong as it is concentrated to a pinpoint-sized beam.

A. as is produced B. that produced

C. that is produced D. produced

3. For most people the sea was remote, and with the exception of early intercontinental travelers or others who earned a living from the sea, there was little reason to ask many questions about it, let alone________ what lay beneath the surface.

A. asking B. ask C. to ask D. be asked

4.Even if they are on sale, these ________refrigerators are equal in price to, if not more expensive than, at the other store.

A. anyone B. the others C. that D. the ones

5. The atmosphere is as much a part of the earth as ________ its soil and the water of its lakes, rivers and oceans.

A. are B. is C. do D. has

1. D这是一个含蓄虚拟句，意为“有些妇女完全可以不呆在家里，干一份工作挣得可观的工资，可是她们决定不工作，为的是照顾家庭”，所以选D。should have made意思是“本应该做而实际上没做”，与原句意不够贴切。

2. B相当于A light with no more power than the power that is produced by…。that代替power，表示相比较的事物，而D中没有比较对象，故不对;as表示原级比较，不与than用在一起，故A也不正确;C中缺少that的先行词，也是错误的。

3. Clet alone，“更不用说……”，在用法上相当于并列连词，因此要求填入与前面一样的结构，此处是不定式。

4. D句子要求填一个能够代替these refrigerators 的代词，故排除A、C。the others一般与另一部分相对而言，在此句中不对，所以选the ones。

5. A句子后半句是倒装句，主语是复数its soil and the water of its lakes, rivers and oceans，因为较长，所以后置，故选A。

高中英语语法习题答案 第2篇

A. to develop B. to be developed C. developingD. will develop

2. Space exploration promises to open up many new territories for human settlement, as well as _________the harvest of mineral resources.

A. leads to B. to lead to C. leading to D. lead to

3. Someday, solar power collected by satellites ________ the earth or fission power (裂变能)manufactured by mankind may give us all the energy we need for an expanding civilization.

A. circled B. to circle C. circling D.circles

4. In this experiment, they are wakened several times during the night, and asked to report what they ________ .

A.had just been dreaming B. are just dreaming

C.have just been dreaming D. had just dreamt

5. Her terror was so great ________ somewhere to escape, she would have run for her life.

A. only if B. that there had only been

C. that had there only been D. if there were only

1. AFor these children to develop to their full adult potential在句中做目的状语，these children 是to develop 的逻辑主语，这种主谓关系在目的状语中一般是不能用分词表示的。B中不定式被动式与句意相悖;for不是连词，故不能选D，否则语句不通。

2. Cas well as 在语法功能上相当于介词，所以在句中要接动名词leading to。

3. C句子的主语为solar power or fission power，谓语是may give, collected by satellite circling the earth是后置定语修饰solar power，其中circling the earth 又是现在分词短语修饰satellite，“环绕地球的卫星”，相当于the satellite which circles the earth。其他选择项均不符合句子语法结构要求。

4. C句中已给出频次状语several times，说明要用完成时态，同时句子的时态定位是现在时they are wakened，显然不能用过去完成时，所以选C。

设计好英语语法练习题 第3篇

SEFC教材Unit1 (Book 1) 中的练习主要是把直接引语变为间接引语或把间接引语变为直接引语。笔者发现, 许多学生在学完这一语法项目后, 不能准确地把直接引语变为间接引语或把间接引语变为直接引语, 尤其在人称变化、时态变化等方面存在着问题。根据这一现象, 笔者以改错或单选形式重新设计语法练习题, 突出了直接引语和间接引语的重点:连接代 (副) 词、语序、主句和从句时态一致等。例如:

(1) The woman told us that she doesn’t like American movies very much.

(2) Sarah’s friend asked Sarah that she was going to mail the gifts to her parents.

(3) I asked him how often did he go to visit his hometown.

以上三个例句突出反映了直接引语变间接引语时存在的问题。例 (1) 主句用过去式, 从句也要用相应的过去式, 所以“doesn’t”应改为didn’t。例 (2) 主句为asked, 所以从句应为疑问句, 连接词“that”应改为if或whether。例 (3) 连接词“how often”后应为陈述语序, 所以应改为:I asked him how often he wento visit his home town.

另外, 还可以把直接引语和间接引语练习改为单项选择形式, 让学生直接接触高考题型, 更好地掌握这一语法项目。例如:

Peter asked Jim_____________

A.What difference it made.

B.What difference does it make.

C.What difference it makes.

D.What difference did make.

答案为A项。

这样的语法练习题突出了直接引语变间接引语的重点:选择正确的连接词;从句用陈述句语序;主句和从句的时态一致。

区别异同

SEFC高一教材Book1中的Unit 4和Unit 5主要学习定语从句。定语从句的关键是理清关系代词和关系副词在从句中所作的成分及各自的用法;弄清tha和which的区别及限定性定语从句和非限定性定语从句的区别。但笔者认为书中定语从句的语法练习题, 在区别关系代词及关系副词异同方面涉及较少, 如果把定语从句语法练习题设计成侧重对比that which, when, where异同的改错或单选练习题, 能更好地帮助学生掌握定语从句。例如:

(1) I will never forget the days__________ I stayed in your beautiful country.

(2) September 18, 1931 is the day___________ we’ll never forget.

A.when B.in which

C.that D.for which

在例 (1) 中, 先行词the days在定语从句中作时间状语, 故选A项;在例 (2) 中, 先行词the day在定语从句中作forget的宾语, 故选C项。

创设语境

SEFC教材Book1中的Unit 7、Unit 8和Unit 9的语法以被动语态为主, 但笔者认为书中的被动语态练习题主要以被动语态的基本结构和用法的操练为主, 缺乏具体的语境和情景。所以在进行这一部分的练习时, 教师应从学生的实际出发, 提供一些通过具体语境来完成的练习, 改变学生死记硬背语法规则的习惯。如可以让学生做一些有具体语境的被动语态练习题:

(1) I have to go to work by taxi because my car_________ at the garage.

A.will be repaired B.is repaired

C.is being repaired D.has been repaired

(2) Visitors __________not to touch the exhibits.

A.will request B.request

C.are requesting D.are requested

句 (1) 的答案为C项, 句 (2) 的答案为D项。

英语语法复习中的习题编制策略 第4篇

教师自编习题的必要性表现在以下几个方面。

第一，题海战术苦学生。许多教师追求面面俱到地复习语法，为了不放过任何一个知识点、考点而四处收集资料，把一切与复习内容相关的习题全发给学生做，使学生在庞杂的茫茫题海中苦苦挣扎、疲惫不堪。而且，教师不依学情对习题进行精心梳理，会导致学生在早已掌握的知识点上还要花很多时间重复做题，而对于自己薄弱的环节则可能没有时间巩固复习。

第二，劣质习题伤学生。商品质量有好坏之分，习题质量也有优劣，也就是教师们常说的题目出得好或不好。有些质量不高的复习资料试题陈旧，根本不能凸显新课程新课标的理念、适应素质教育的新要求；有些甚至出现知识性的错误，使学生误入歧途；还有的习题集为了凑足版面和页数，随意添加一些超纲的内容，不仅让学生越做越糊涂，也严重挫伤他们的学习信心。

第三，自编习题体现以生为本。没有一本复习资料是可以适合所有学生群体或个体的。有些习题集侧重基础知识而对好学生来说没有挑战和拔高；而有些习题集则题目偏难而使弱生的基础得不到巩固。只有教师在摸清学情的基础上自己编制的习题才能真正瞄准学生的薄弱点、易错点，有的放矢，使学生的复习活动具有更高效率和达到更好效果。

第四，编制习题锻炼教师基本功。新课程背景下对教师的角色要求不再是把手里的课本教好就可以了，而是应由传统的教书匠向集教学、科研于一身的综合业务能手转变。编制试题已经成为许多学校教师专业发展培训的必需和重要内容。照抄照搬资料上的现有习题只会使教学处于被动状态，教师只有学会研究考试命题、培养试题编制能力，才能使自身的基本专业素养得到充分锻炼和提高。

一、研究课标、考纲，提高习题编制的科学性

教师编制习题首先要明确以什么为依据出题，这个依据便是课程标准和考纲。因此教师必须认真阅读并研究《义务教育英语课程标准》和当地高中招生文化考试命题实施细则（即中考考纲），这样才能使编制的习题具有科学性。凡是两者中未涉及到的就不作为命题点。同时可作为指导性材料的还有历年中考试卷：出现频率高的知识点往往就是教材的重点和主干知识，它们也正是中考要考查的重点。教师准确把握中考命题的重点和规律才能使复习过程中的习题编制更具有效性。

二、突出语境，提高习题材料的运用性

交际法语言教学提倡语法测试要设定恰当语境，没有语境，语言结构的交际功能就不能体现。对语言知识的考查应注重学生的语言运用能力，毕竟人们都是在一定的语境中运用语言进行真实的理解与表达活动的。因此编制习题时应尽量避免纯粹、机械的语法题，而是要根据语言的实际使用情形，创设真实或接近真实语境的语言材料。例如：

_______of them has his own opinion.（C）

A. Both B. Some C.Each

这道题从谓语动词has的第三人称单数形式可以判断出答案选C，但是句子的语意不明：“他们”是谁？究竟有多少人，对于什么问题执自己的opinion？句子情境的细节不清，只是生硬地在考查语法形式，学生即使选对也不会学着运用。而下面这个例子就是语境设定比较好的：

—Which of the caps will you take？

—I’ll take______，one for my father，the other for my brother.（B）

A. Neither B.both C.all

三、丰富题型，减小单一题型的局限性

许多语法习题都是以单项选择题的形式出现的，但是单项选择题存在一定弊端，即干扰项可能会形成不正确的语言输入，给以后的教学带来不利影响。例如：

Martin’s sister is______than he.（B）

A. younger five years B.five years younger C.five younger years

在这样的题目中学生需要利用他们非常有限的语言知识进行识别，从几个选项中确定适合题目要求的一项。有些学生会在干扰项与正确答案之间思考判断，有些则会感到困惑，这时干扰项就可能变成一种语言输入。然而初中学生对英语的认识尚处于积累的过程中，需要大量正面的语言输入，如果长时间重复做一个类型的题目对学生语言学习无益，也会使学生丧失学习兴趣。因此在复习阶段教师不应为迎合中考题型而单一给学生操练语法单项选择题，而应使用其他多种检测方法，如动词填空、句型转换、改错题等。

四、收集语料，提高题干语言的准确性

教师编写习题过程中的一个主要问题便是题干的编写。教师可以自己撰写题干语句，也可以多渠道地收集地道、原汁原味的语言材料，教材、英文报刊、原版英文图书等都是很好的语料来源。例如在复习介词through、across时，笔者便选用了教材（《新目标英语》）中的两个典型句子：I’d like to trek______the jungle because I like exciting vacations.和Some students love to go on exciting trips.One student said she’d love to sail ______the Pacific Ocean.（through；across）又如笔者曾利用在英文报纸上看到的一篇关于NBA球员拜纳姆获得西部最佳球员的新闻，将其中的动词挖出空格来给学生进行动词时态和语态的练习：Los Angeles Lakers’Andrew Bynum______（enjoy）his best season on the team right now.On March 20，the 24—year—old _______（name）Western Conference Player of the Week.He_______（play） in 41 of 45 Lakers games.（答案：is enjoying；was named；has played）这样的习题不仅语言真实、准确，而且与学生的实际生活、爱好相贴近，一定程度上也能提高学生答题的兴趣。

五、利用学生错题，提高习题编制的针对性

练其所需，释其所疑，解其所难。在复习阶段，为了使学生的时间利用得更有效，教师就要有针对性地在练习中解决学生的易错点和疑难点，而不要搞题海战术，任何知识点都大量、反复地练习。教师应做一个有心人，在平时的教学或作业批改过程中多收集学生的“错误素材”，在编制习题时便可以有的放矢，着力矫正学生们的常见错误。例如笔者在学生的写作中发现大多数人不会把动词作主语时变成ing形式，于是便针对这一语言点编制习题让学生操练。

动词填空：_____loudly in public is impolite.（在公共场合大声讲话是不礼貌的。）（Talking）

______English movies helps me practice my listening skills.（看英文影片帮我练习听力。）（Watching）

单项选择：______a boat to school must be a lot more fun than____a bus！（A）

A. Taking；taking B.Take；take C.Take；taking

句子转换：I eat a balanced diet and do sports every day. So I am in good health.（合成一句）

______a balanced diet and______sports every day keeps me in good health.（Eating；doing）

正所谓“教者有心，学者得益”。在倡导教育要“以生为本”的新课程改革中，教师要积极转变观念，深入地研究教学、了解学生，认真钻研有关语言测试的理论与实践知识，逐步提高习题编制技术，从而使习题作业更加科学、合理和有效，对教学产生积极的反拔作用，在提高教学效果的同时也促进教师自身专业水平的发展。

参考文献

[1] 欧阳芬.有效教学的基本功——新课程下中小学教师试卷编制、分析、讲评技能指导.北京：世界图书出版公司北京公司，2008.

[2] 人民教育出版社.义务教育课程标准实验教科书·英语（新目标）.北京：人民教育出版社，2007.

[3] 温爱英.从学生答题情况看语法和词汇教学.中小学外语教学（中学篇），2008（2）.

[4] 武尊民.英语测试的理论与实践.北京：外语教学与研究出版社，2002.

[5] 周南南.结构——情景——交际模式下的初三英语自主复习.中小学外语教学（中学篇），2009（10）.

初一Unit3语法练习题及答案 第5篇

1.Thetwinsareclimbing_________thetrees.2.Pleasego_____theroadtotheend.3.Thebustravels_________Wuxi______Nanjing.4.Yourparentsarewalking_________thestairs.5.Look!YourEnglishteacheriswalking______thelibrary.6.Walk_______thetablemanytimes,youwillfeeluncomfortable.7.Therearetwoboatsgoing________thebridge.8.Manykitesareflying______thebuilding.二、看一看,填动词。

1.We___________(have)apicniconthebeachthisevening.2.Simon__________(go)toXiangshantomorrow.3.They__________(meet)attheschoolgatethedayaftertomorrow.4.We_________(visit)ourgrandparentsnextMonday.5.Danielisill,we________(see)himtomorrow.三.、选择填空

1.Amanisgoing_______theshop.A.overB.onC.intoD.between

2.Don’tlook______ofthewindow.A.inB.intoC.outD.of

3.Tomisill.Hemuststay_______bed.A.onB.inC.atD.under

4.Theshelfis_____theleftofthepark.A.inB.nearC.besideD.on

5.Thestudentsaregoing_______theroad.A.acrossB.onC.through

6.Abusisgoing_______atunnel.A.crossB.throughC.across

7ThissummerI________anotherroute.A.takeB.willtakeC.istaking

8Areyougoingtoseethedoctortomorrow?

A.Yes,youare.B.Yes.Iam.C.Yes,Iwill.9.WhatareyougoingtodonextSunday?

A.IvisitmyuncleB.IamgoingtotheparkC.Ivisitedtheschool.【试题答案】

一、介词填空

1.up/down 2.along 3.fromto 4.up/down 5.into

6.around7.through8.over

二、根据要求变换句子

1.will/aregoingtohave

2.willgo/isgoing

3.will/aregoingtomeet

4.will/aregoingtovisit

5.will/aregoingtosee

三、单项选择

高中英语语法习题答案 第6篇

1、かれは まるで おさけを ( )ような かおを しいま。

1)のみ 2)のんで 3)のんだ 4)のむの

2、どたちは れから いろいろなとを ( ) いくだろう。

1)けいけんる 2)けいけんし 3)けいけんした 4)けいけんしよう

3、きゅうに そらが くらくなっ つよいかぜが ( )はめた。

1)ふく 2)ふき 3)ふい 4)ふいた

4、くううまで むかえに ( )あげまから しんぱい いりません。

1)いく 2)いき 3)いっ 4)いった

5、やまに( )とき いつ のくつを はいいきま。

1)のぼる 2)のぼった 3)のぼるの 4)のぼったの

翻译：

他的脸像喝醉了似的。

孩子们正在经历各种事情。

天空忽然暗下来，吹起了猛烈的风。

机场有人接机请不必担心。

爬山的时候常常穿这双鞋。

英语语法典型习题 第7篇

1. They feel more comfortable in a ship that they would be if they ________ any other way.

A) traveled B) travel C) have traveled D) are traveling

2. If the sentence that has had had had had it ________ correct.

A) should be B) would be C) should have been D) would have been

3. If I hadnt stood under the ladder to catch you when you fell, you ________ now.

A) wouldnt be smiling B) couldnt have smiled

C) wouldnt have smiled D) wont smile

4. It is hard for me to imagine what I would be doing today if I ________ in love, at the age of seven, with the Melinda Cox Library in my hometown.

A) wouldnt have fallen B) had not fallen

C) should fall D) were to fall

5. Mr. Smith would have come to see you if it had been possible, but he ________ so busy then.

A) were B) had been C) was D) would be

6. An X-ray examination ________ the cancer in his lung. Unfortunately it wasnt done.

高中英语语法习题答案 第8篇

【关键词】高中英语语法教学练习题设计科学性

一、高中英语语法练习题设计的现状

在高中英语语法课上，教师进行练习题设计时往往存在以下一些问题。

1.本本主义。笔者在听语法课时常常发现：一些教师对于课本上的语法规则和练习题，没有自己的理解与设计，不能进行重整和筛选，习惯于照本宣科；对于课堂上的突发状况不能灵活处置，对学生的质疑不能给予及时的解答和引导，导致课堂教学呆板，缺少灵动性。

2.缺少学案。在多媒体教学大行其道的教学时代，不难在公开课上看到执教教师准备了至少二三十张PPT，并必然包括一些没有章法、重点不突出的题目。一些学生大呼“选A、选B”等答案，教师根据这部分学生的节奏忙个不停，关注不到一部分吃力地跟在后面与心不在焉的学生……这样的教学不能面向全体学生。

3.主线不连贯。在语法课中，大部分教师所设计的巩固练习是题目的堆砌，没有用一条主线将各部分练习题串起来，具体体现在：笔头练习中每个题目的出现没有语境；题目与题目之间缺少联系；口语活动的情景设置与笔头练习之间也没有关系。

4.机械操练。课堂上基本是教师讲、学生做，然后对答案，整个课堂教学过程都由教师严格把控，教师没有或很少创设机会让学生质疑，让学生与学生之间互动。这样的操练其实就是一种“满堂灌”。

5.不能科学地创设口语情景。一些教师为了体现当前流行的“情景交际”教学法，往往在最后的一个教学步骤设置了运用当堂课所学语法知识进行口语交际的环节。一般要求学生用5～10分钟准备并完成一个Group work（小组活动）。在Group work环节结束后，教师对小组的表现给予简单的口头评价。因为这个口语交际环节通常是单任务的，而且没有悬念地会出现在教学的最后一个环节，所以，长此以往，学生摸清了教学套路，参与口语交际的激情消退，语法练习课死气沉沉。

二、练习题设计不科学的原因分析

上述问题的出现，究其原因，是由一系列相互关联的因素相互作用所致。其中，以下三个因素不可忽视。

1.受传统语法教学方法的影响。

传统的语法教学方法以语言形式为中心，在实际的教学过程中，教师注重语法知识的讲解，忽视对学生语言技能的训练，导致语法教学与学生语言能力的提高没有同步进行。脱离语境的语法教学容易造成语言形式与意义的分离，不利于培养学生的语言能力。

2.在设计题目和安排活动时没有以学生为中心。

我们认为，是否以学生为中心，关键不是看课堂上是学生还是教师在活动，而是看是否以学生的学习机制为基础来设计教学。这就是说，无论一节课主要是教师的活动还是主要是学生的活动，只要是基于学习者的真实的学习机制和真实的学习目的而设计的，它就是以学生为中心的教学活动。

3.不能正确把握培养“语言素质”与培养“应试能力”的关系。

当前的高考越来越注重考查学生的英语综合素质，死记语法的学生在考试中拿不到很好的分数。这就告诉我们：不能将语法教学从整个英语学习的体系中分离开来，而要提倡“在语篇中发现规律学习语法，在情境中感知、活学、活用语法”。

三、对语法课中科学设计练习题的建议

1.创设贴近学生生活时空的情境。

Nunan（1999）曾说：“根据语言习得的规律，语法知识的记忆不能证明语言使用的正确，必须有大量语言的输入才能使得学生掌握所学习的语言。即使学生已经能背诵语法的规则，仍然不一定能在实际使用时正确地运用。”学习者实际上不仅需要有在不同语境反复接触含有这项语法规则的实践机会，而且需要在不同的情境中使用这些固定的表达方式，从而逐渐发展自己的语言系统。在语法课教学的情景交际中，教师如果能运用一条话题主线将语法知识完整地串联起来，就能为学生提供一个语言使用的真实环境，改善传统语法教学只注重形式和意义而忽视用法的局面，体现语法的交际功能，从而提高英语语法教学的实效性。实践证明，精心创设贴近学生生活时空的情境，并以一条故事主线将教学内容串联的这种形式，能很好地为英语语法教学服务。

2.优化以学生为中心的学习策略。

学习策略的激活主要指教师通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学方法并灵活运用于学习。

（1）归纳。高中学生已具备一定的逻辑思维能力，这就使得他们在语言学习过程中对语言认识形式系统化成为可能，教师可让学生反复接触某一语言现象，使学生形成初步的感性认识，然后引导他们加以归纳。

（2）对比。教学中教师除及时点拨、引导学生发现规律外，对一些相似但又容易混淆的语法现象，可引导学生进行对照、比较，弄清它们的区别并加深印象。

（3）说理。提出一种语法现象、一个问题，让学生分析这种现象，寻求正确答案，并找出相应答案的理由，这是培养学生思维能力的一种手段。

（4）讨论。讨论法可用于解决学生对于语言现象的疑问、对课文的理解，也可用来对语言进行操练以深化印象。学生在讨论活动中互相启发、互相学习，不断提高语言活动的质量。然后教师收集各组讨论结果，再进行点拨。

3.精选练习题，创设学生编题的机会。

精心选择练习题是语法课的一个重要环节，可以从教材或教材配套的练习题中挑选，也可以从其他教辅资料中挑选具有典型性和权威性的练习题。比如，可将各省市经典高考题目引入练习中，让学生感受该语法知识的考点在哪里。教师也可以自己编题，通过对原题的变形、延伸、拓展、推广等手段，培养学生举一反三的能力。

开展学生编题活动是语法课教学的一种有益尝试，因为编题者不仅需要对语法知识有较深刻的理解，也要对各语法知识点间的联系有较准确的把握。编题活动可以一个人进行，也可以分小组合作进行，可以在课堂上进行，也可以作为课后作业。总之，适当安排编题活动，对于巩固学生所学的语法知识和训练学生的探究能力是大有裨益的。但不管练习题来源如何，关键是教师要对所教语法的重难点心中有数，要对题目进行筛选。

综上所述，高中英语语法课教学中普遍存在的练习题设计不科学的现状必须加以改变。这不仅是新课程改革的要求，也是素质教育的要求。教师在进行具体的语法练习题设计时要考虑锻炼学生的综合语言运用能力，培养学生的主动性和创造性，从而实现英语语法课教学效益的最大化。

【参考文献】

［1］魏天智.浅谈中学英语语法教学的困境与对策［J］.学周刊：A，2012（4）.

［2］夏谷鸣.以学生为中心的教学策略［EB/OL］.人教网，2012-02-13，http://www.pep.com.cn/ge/jszx/jxyj/jylw/201202/t20120213_1102086.htm.

（作者单位：南京外国语学校仙林分校）

英语语法练习题 第9篇

A. not her being able to attend B. her not being able to attend

C. her being able not to attend D. her being notable to attend

2. I advised _____ ， but he turned me a deaf ear.

A. him not to smoke again B. him to smoke not again

C. him to not smoke again D. not him to smoke again

3. Weighing five hundred pounds， _____.

A. the cupboard could not be moved.

B. she could not move the cupboard.

C. the cupboard was too heavy for one person to move.

D. the cupboard was unable to move.

4. Asked about the new play， ____.

A. his answer was confident B. he was confidently answered

C. he answered confidently D. his answers were confident

5. _____ black clouds covering the sky， he stopped his work and went home.

A. To see B. Having been seeing

C. Seeing D. having to see

6. _____ ， the inhabitants fled.

A. The city taken B. The city having been taken

C. Having taken the city D. The city being taken

7. _____ ， he works very late at nigh.

A. Having been choosing director B. Choosing director

C. Having chosen director D. Being chosen director

8. Does he have difficulty _____ English?

A. to speak B. speak

C. speaking D. spoke

9. In winter we go _____ on the hill.

A. skiing B. to ski

C. ski D. for ski

10. She _____ playing volley-ball very much.

A. has B. wants

C. lets D. enjoys

11. The reason _____ I can„t come is that I have to prepare for the coming exam.

A. for B. as

C. because D. why

12. She studied hard at school when she was young; _____ contributes to her success in her career.

A. that B. so that

C. so D. which

13. Sound waves travel in the air in much the same way _____ water waves spread on the water.

A. as B. that

C. where D. in which

14. I„ve got a bottle of beer， but I haven‟t got anything _____ I can open it with.

A. that B. what

C. where D. which

15. Writers can accurately describe objects ______ have never seen.

A. who B. if they C. they D. that

1. B 关于美国历史，这个教师讲了有三个小时长，这让Mary 感到非常讨厌。upset 难过的，不安的; bored 令(人)厌烦; disturbed 打扰，扰乱，弄乱; neglected 忽视，忽略。

2. D influenced (正面的)影响; effected (正面的) 影响; affected (坏的)影响;

3. A 每个男孩儿和女孩儿被警示不准去那个湖里游泳，因为这个湖被污染了。以every开头，谓语动词用单数。

4. C 她听到一阵可怕的声音，这让她心都提到噪子眼儿了。这是一个非限制性定语从句，定的是前面的一句话，这种情况下用which来引导。

5. D to do a favour for sb 或to do sb a favour 帮某人个忙; 句子中do this small favour for me 意思是： 帮我一个小忙。

6. D 这是一个头重脚轻的主语从句，wedding anniversary 结婚纪念日。

7. A 你一定是做了个恶梦了，用完成时态。

8. A 这道题考时态，考语序，However much the dictionary costs：不管这本词典花多少钱。

9. B 我并不在意她是否给我道歉;whether or not ”是否“，固定搭配用法。

10. B stick to 坚持;我弟弟的缺点之一就是什么事儿都不能坚持太久。

11. B cancel 取消，撤消; set off 出发，动身; postpone 延迟，推迟; delayed 延迟，耽误。

12. D 当时要不是他姐姐的帮助，我就不能完成那项工作。

13. A 选项A中的should省略，这句话是说：在开始一个新的项目之前，应考虑把重点放在将要实现的所有目标的必要性上。

14. C favourite 受欢迎的，这句话的意思是：百分之六十的观众选择她为最受欢迎的演员。

初中英语语法练习题 第10篇

I. 填入适当的连词。

1. My brother is ill, ________ I have to stay at home.

2. The film must be very interesting, ________ many people are buying tickets in line.

3. My computer is new, ________ it is too expensive.

4. She felt hungry, ________ she didn’t have breakfast.

5. A customer came in, ________ I stopped my work.

6. He has a lot of money, ________ he spends little.

7. Come here early, ________ you can’t see him.

8. Take some medicine, ________ you will feel better.

9. There are a lot of stories about the UFOs, _______ no one knows whether they are true or not.

10. Put on your coat, ________ you will catch cold.

11. She got a ―C‖ in English test, ________ she had tried his best.

12. My little cousin can _________ read ________ write.

13. Please call me _______ you need my help.

14. _____you have a few more days’ rest, you’ll feel better.

15. _____ my father ______ my mother is a doctor. They are teachers.

16.

17.

18.

19. I really don’t know ______ it is going to rain or not this afternoon. You may ______do it yourself ________ leave it to me. Hurry up, ______ you’ll miss the next bus. Li Ming was a brave boy, ______ he had one shortcoming.

20. It’s a fine day, ____ we have a wonderful time.

21. I don’t know _______ she can speak Russian or not.

22. We haven’t decided _____ and ______ we shall meet next time.

23. That’s ______ they didn’t pass the exam.

24. _______ you are right, _____ he is.

25. He ______ _____ read the book ______ _______ remembered what he read.

答案：

1.so

2.for

3.besides

4.as

5.so

6.but

7.or

8.and

9.but

10.or

11.though

12.neither, nor

13.if/when

14.if

15.neither, nor

16.whether

17.either, or

18.or

19.though

20.

21.whether

22.

23.why

24.Either,or