教学常规管理办法

教学常规管理办法（精选6篇）

教学常规管理办法 第1篇

全县教学常规、管理常规整改方案

一、教育教学常规方面

（一）督查和整改教师研读课标、教材以及业务研修方面（党满仓负责落实）

整改要求：

1.学校要给每一位科任教师配发新课标和连续两个学段（各科新课标确定的学段）与所教学科相符的成套教材(包括教师教学用书)；教师通过学习新课标和教材，要归纳出所教学科连续两个学段的知识系统图，并标出各个知识点学生必须掌握的内容、一般了解的内容和相应知识点所需要的教学时间，形成具体、可操作、能检测的学科课堂教学目标体系，进而形成与教学目标体系相对应的教学内容体系。

2.业务研修：每位教师每年要选读4本专业书籍，订阅1报1刊，撰写2万字以上的心得体会、教育故事、教学反思等读书笔记(打印无效)，建立个人教育博客。

（二）督查和整改备课方面（陈士堂负责落实）整改要求：

1.集体备课必须落实六个步骤：⑴教师通读课标与教材写出简案；⑵集体备说课定详案；⑶课前补充详案；⑷课堂教学体验教案；⑸课后反思；⑹二次备课。集体备课讨论时必须落

6.重视学生学习方式的转变。大力改革传统的教学方法，关注学生的学习态度、方法，不断激发学生学习兴趣，在学生读书、练习、思考的过程中培养学生自主、合作、探究的能力。

7.合理使用教学手段。根据教学内容的需要，既要重视使用多媒体、实物展示台等现代教学手段的有效整合，又要重视使用幻灯片、收录机、小黑板、自制教具等传统教学手段的广泛使用。课堂教学板书科学、实用，字迹规范、清楚。

（四）督查和整改作业方面（陈士堂负责落实）整改要求：

1.作业设臵：根据不同学段学生特点，设计形式多样、富有实效的作业，要有校内、家庭、课外（双休日）三种类型的作业。文化学科均应有固定的作业本，不能以教辅材料、练习册、试卷等代替规范的作业。

2.作业书写：作业本、练习册等封面，低年级必须由教师统一书写，字体必须工整规范，学校名称必须符合国家语言文字委员会的要求，使用规范的全称；学生作业字迹工整，书写规范，1-2年级学生使用铅笔、3-9年级学生使用钢笔书写作业。

3.作业布臵：要依据课程标准和教材的要求，以课本习题为主，教师筛选、新编习题等方式适当补充为辅。可采用口头、书面、观察（观摩）、制作、操作、社会调查等多种作业形式。作业要经过集体研究，同类别班级作业内容和数量基本统一，坚持“布臵作业教师必先做”的原则，合理选定作业题，杜绝作业布臵的随意性。分层布臵作业，可设臵必做题和选做题，使不同基础的学生都能得到提高和发展。

4.作业数量：

（1）小学：拼音、生字、写话、作文、写字、小练笔、数学、美术、社会（品德）与科学都必须有书面作业，其中1年级拼音、生字和1-2年级拼音、生字、写话各应不少于15次/学期，3-6年级作文分别不少于12、12、10、8次/学期，3-6年级写字均不少于16次/学期，3-6年级小练笔均不少于10次/学期，3-6年级语文配套练习应全做；数学1-6年级均不少于50次/学期，3-6年级数学配套练习应全做；英语3-6年级均不少于20次/学期，3-6年级英语配套练习应全做。美术、社会（品德）与科学要有具体的校本化规定，也应有规范化的作业，原则上当堂完成。

（2）初中：英语每周除要有书面表达训练外，7-9年级均不少于32次/学期，配套练习应全做；语文7-9年级每节课后都应有书面作业，总次数均不少于40次/学期，大、小作文各不少于8次/学期，配套练习应全做；数学、物理、化学每节课后都应有书面作业，配套练习应全做，其中数学7-9年级均不少于70次/学期，物理8-9年级各不少于32、40次/学期，9年级化学不少于40次/学期；政治、历史、地理、生物要有

式、温馨式的评语，严禁使用否定语气。

（七）督查和整改考试方面（陈士堂负责落实）整改要求：

1.考试范围。凡教学计划开设的课程都要进行考试或考查，除毕业会考和学科统考按规定进行外，每学期进行期中、期末两次检测。乡镇教管中心、初级中学和县直中小学根据需要，每学期要对部分年级进行一次抽查或教学检测，全面提高命题质量，做好检测分析和考后讲评。

2.试卷分析。每次考完后，都要做详细的试卷分析，要找出共性的错误，分析出错的原因，探究解决的办法；要让学生准备一个纠错本，把平时容易出错的题记下来，改正确，尤其是把考试中出错的题记下来，弄通弄懂，不致重犯。要把个性的问题个别辅导，既不耽误大家的时间，又能让犯错的同学改正错误。分析试卷要突出重难点，都做对的题不讲，极个别学生做错的题不统一讲，有共性的错题作为重点来讲；每次考完后，还要针对成绩在班上做纵向和横向的比较分析，要让学生做自我反馈，制定计划和措施，以便鼓起勇气，迎头赶上。

3.教学质量分析会。乡、校负责人每学期至少主持召开两次全乡、校教学质量分析会议，科任教师、班主任、年级主任、教导主任要撰写教学质量分析报告。要从全乡（校）分析到校（班）、到学生个体，从学科分析到知识点。所有教学质量分 析必须要有完整的过程性记载。

（八）督查和整改乡校负责人上课、听课、评课方面（李映满负责落实）

整改要求：

1.校长要任所学专业的课，要有教案。初中校长每周至少上6节课，小学校长每周至少上8节课。

2.校长每学期听课不少于40节，每次评课至少要提出3条指导性建议。

3.乡校负责人要坚持听课，更要评课，会评课。

（九）督查和整改学校教研、教师培训以及校长带头方面（李映满负责落实）

整改要求：

1.教研机构。普通高中配齐各学科兼职教研员；县直初中、小学、幼儿园，乡镇初中、中心小学和学生数在150人以上的村小学设立学校教研室，配备教研室主任，配全各学科兼职教研员；建立教研组、备课组；教研工作制度健全，能落实。

2.集体备课。中心小学以上学校、学生数在150人以上的村小学集体备课每周每学科1次，其他村小学集体备课至少每周开展1次。

3.公开教学。学校每周至少开展一次公开教学，包括上岗课、过关课、汇报课、研究课、展示课等；每次公开教学后都

2.在备课、上课等方面的常规要与其他序列小学统一常规一致。

3.在作业批改上更要认真细致，三种作业（学校、家庭和课外作业）都必须全批全改；各科作业和作业量均应不少于其他序列小学。

4.注意卫生习惯、加强养成教育。

5.加强大课间活动管理，组建兴趣小组，积极开展基本的体艺活动。

6.指导学生办手抄报、做手工、画画等，能用师生作品布臵教室。

（十五）寄宿制学校学生宿舍管理方面（刘东负责落实）整改要求：

1.寄宿制学校学生宿舍必须实行专职人员管理，男性专职管理员管理男生宿舍，女性专职管理员管理女生宿舍。

2.乡镇、校有长余人员，乡镇教管中心及学校要调剂长余人员为专职生活老师，专职管理学生宿舍；若无长余人员，学校要聘请专职管理人员管理学生宿舍。

3.男教师不得无故进入女生宿舍，男教师进入女生宿舍必须登记，并由专职管理员陪同出入。

4.严禁男性家长和男生出入女生宿舍。

5.学生宿舍专职管理员要指导学生自主管理宿舍。

二、高效课堂建设方面

全县高效课堂建设工作整体上存在的问题：一是不学习。绝大多数乡校负责人、教师不能重视教育理论的学习，导致高效课堂建设工作没有必要的理论支持，高效课堂建设工作举步维艰。二是不研究。绝大多乡校负责人、教师根本没有课标解读、教材整体把握、教师用书研究的意识，导致课堂教学目标不明，重难点把握不准，教学方法陈旧，学法指导遗忘，课时分配不合理，教学内容被割舍；导致了乡校领导及管理人员对学校教学工作的指导不得要领。这也是高效课堂建设“难”的根本原因所在。三是不培训。由于乡校领导层面的学习、研究不到位，导致了高效课堂的教师、学生、家长培训的缺失，有的培训只是为了应付教育局的检查，支差走过场。四是不协作。学校层面的高效课堂良莠不齐，同学科有些教师高效课堂操作得心应手，有些则难以应对。学校没有在协作共进上下功夫，没有在典型引路上做文章。五是不总结。高效课堂推行一年的学校，大多没有进行经验总结，从根本上忽略了经验的有效积累与推广。今年开始实行的学校，只是一味的叫苦、叫难，而不总结苦在哪里，难在何处，更不思考怎样才不苦、才不难。

高效课堂建设具体环节上存在的问题主要有以下几方面：

（一）督查和整改学科课堂教学目标体系和内容体系建设方面（党满仓负责落实）

整改要求：

314

（五）督查和整改高效课堂对学生、教师的培训和跟进督查、研训方面（党满仓负责落实）

整改要求：

1.学校要培养高效课堂骨干教师，发挥骨干教师的示范作用，通过督查教师观课去培训教师，提高课堂操作水平。

2.教师要经常性地培训学生，尤其是加强小组长的培训，让学生熟悉高效课堂学习流程和规则，师生配合默契。

3.学校领导要坚持行政巡课和听评课，及时督查和指导教学中存在的问题。

（六）督查和整改高效课堂教学常规管理方面（党满仓负责落实）

整改要求：

1.排课：中学语、数、外、理、化、生等学科要排自主学习课。

2.作业：不能新、旧两套都同时进行，集中体现在导学案中。

3.教案、导学案、教学设计：用导学案和教学设计，就不写教案。

4.导学案编写：同一备课组要有共同必须自觉遵守的条款；先依据这些条款各自编写导学案（不能下载）；再集体研讨交流编写；可一课一案，也可一课时一案。

5.激励评价：充分认识对师、生的激励评价的重要性；要 采用捆绑式评价，忌个体评价；学校要制定评价标准，确定评价评价等次，适时奖励激励。

6.座法：初期可以传统座法;相对成熟后矩阵式座法； 不要求学生挺胸抬头手背过，容许学生移动座位、改变姿态，这样就会消除眼看斜了（近视了）、劲椎疼、腰椎盘骨突出的顾虑。

7.黑板添臵：墙面增添，也可每组用小黑板。

8.印刷设备配臵及印刷制度：必须按核定的费用执行。9.跟进督查、指导、研训等必须要有校本化的规定。高效课堂建设的关键是：校长的领导力。校长的领导力取决于校长的重视、学习、研究、指导和检查，校长必须身体力行上高效课堂，每天必须听课、评课，每日例会专题研讨高效课堂。

三、学生养成教育方面

（一）督查和整改生活习惯方面（曹雄负责落实）整改要求：

1.按时起床,不迟到，不早退，不旷课；放学路上要排队;不随地吐痰、不乱扔垃圾；大小便要入池，卫生用纸要入篓。

2.着装要得体，有条件的着校服;要佩戴校徽或胸卡，少先队员佩戴红领巾，团员佩戴团徽；男生不留长发,女生不化妆,不穿高跟鞋。

3.保持读书、写字的正确姿势；书包、书箱干净整洁；不

718

（五）督查和整改探究习惯方面（张思强负责落实）整改要求：

学生能够积极查阅资料，主动选取实验材料，设计实验过程，开展探究活动，撰写实验报告，记录探究过程和结果。

（六）督查和整改安全习惯方面（刘东负责落实）整改要求：

1.不玩火、玩水、玩电；不违规操作实验；不携带管制刀具；不打架不赌博；不看色情、暴力作品；不模仿危险动作。

2.远离迷信、邪教活动。

3.不乘坐无证、无照人员驾驶的车辆，不乘坐三轮车、四轮车等农用车辆和报废车辆。

4.知道并会拨打120急救、110匪警、119火警、122交通事故报警电话。

5.掌握防震、防火、防雷、防电、防溺水的基本知识；遇到危险，能有效开展自救互救。

四、校园文化建设方面

（一）督查和整改校园环境方面（曹维国负责落实）整改要求：

1.校园卫生干净整洁，无垃圾，无杂物、无卫生死角；室内卫生干净整洁，物什摆放整齐，无尘土、无垃圾；绿化带、花园、草坪有养成教育警示标牌。

2.教室有醒目的班级标牌，门口设有包括班级励志名、班主任及科任教师名、班委会成员、班风、班训、班徽、班级合影等内容的班级文化牌。教室内总体布臵工整、合理，干净整洁，空气清新，文化气息浓厚；黑板正上方有“八字一国旗”，两侧分别布臵有“班级公务栏”（栏内张贴班规、班级公约、课程表、作息时间表、值日生表、课外活动安排表等）和眼保健操挂图；教师墙壁张贴有《中小学生守则》、中小学生《日常行为规范》和教育格言、名人挂像等，并在教室后墙或适当位臵布臵有学习园地或专栏，用来展示学生作文、书法、绘画等作品；有学生点名册和教室日志，且记录详细真实；设有卫生角和图书角，有班级图书柜，图书数量不少于全班学生数的3倍。适当摆臵盆花，墙面及屋顶无污迹，门窗玻璃干净美观，地面干净无杂物，学生个人书桌整齐有序、无乱刻乱画现象，讲桌上无灰尘。

3.学生宿舍有醒目的宿舍牌号，门窗无破损，外部整洁美观；内设有公告栏，公告栏内容以宿舍公约、管理制度、值日生安排、作息时间表、室员自评表等为主；床头悬挂有室员名牌，写明班级、姓名、床位号、家庭住址、联系电话等；被褥干净，整洁，叠放有序；地面干净，无污水杂物，室内通风良好，空气清新；洗涮、卫生、取暖用具摆放整齐，床下无杂物；门窗及门窗玻璃洁净、完整、牢固，门窗关锁设备齐全且安全

122

6.对于校园绿化，教育局已请专业机构设计了数套方案，下一步就此方面要做专项安排，教育局采取以奖代补的方式给予经费支持，届时将由学校自主选择适合本校的方案，于明年3月份完成绿化任务。

7.校园文化建设要坚持一次设计分步实施，严禁突击喷绘一些粗制滥造、易损的标牌。

（二）督查和整改校园活动方面（党满仓负责落实）整改要求：

1.课间科任教师能够在教室负责学生管理并相互交接；午间班主任能够在教室负责学生管理；课间、午间学生能够按要求进行课间活动，或上厕所，或在教室、楼道、门厅看书，或伏案休息，或整理书本，预习新课，或做值日卫生；班主任能随时观察课间学生活动情况（课间不提倡剧烈活动），值周学生、教师能够在楼梯等危险拥挤处疏导指挥，学校领导能随时进行巡查；检查评比结果纳入班级（绩效）考核。

2.眼保健操每天至少能做2次，时间安排合理（一般是上午第三节课间及下午第一节课间各做一次），上节科任教师负责指导；全体学生能坐端坐正，两腿并拢平放，找准穴位，闭上眼睛，做好准备静待眼保健操音乐响起，科任教师能及时检查做操情况；学生能够熟练掌握动做要领，动作规范、整齐；学校领导能够及时巡视检查。

3.两操活动时学生都能穿校服和运动鞋，能在规定时间排队到指定位臵集合，结束后排队进入教室，快速、安静，整齐；能按口令（音乐）及时变化队列队形，做到间距适宜，前后左右保持一条线；行进、跑步时步伐整齐划一，掷地有声；口号、班呼声响亮、异口同声；做操时严肃认真，动作规范，整齐有力，合乎音乐节拍；全体师生都能参与，组织管理人员尽职尽责，有检查，有评比，检查评比结果能够纳入班级（绩效）考核。

4.有课外活动方案且科学合理，符合学校实际；课外活动计划和内容安排详细，有学校特色；能按项目划定活动区域，内容丰富，器材、用具充分；有条件的，学生要着校服、穿运动鞋参加活动，班主任跟班指导，科任教师和学生共同活动；活动有组织，排队进场、退场，能做到快速，安静，整齐，活动过程投入，体现团队精神和集体力量；有检查，有评比，检查评比结果能够纳入班级（绩效）考核。

5.大课间活动方案和活动计划内容详细，特色明显，实际可行；活动项目丰富多彩，既有全校统一项目，又有班级自选项目，既有传统项目，又有学校特色项目，既有室外项目，又有室内项目（如体操类：广播操、韵律操、健身操等；武术类：武术、太极拳等；舞蹈类：集体舞、街舞、韵律舞、民间舞等；特色活动类：跳绳、跳皮筋、踢毽子、呼啦圈、玩沙包、滚铁

526

行注目礼；上班期间无上网闲聊、玩游戏、观看娱乐影片、吃零食、上街闲逛、聚众闲聊等现象；进教室不携带通讯工具，讲课不坐、不靠，多用敬语“请”字和尊敬的手势；能与学生微笑交流，平等沟通；客人或家长来访时能主动引领、热情接待。

3.课堂教学和师生交流必须使用普通话。严禁教师和任何人在教学区、学生面前抽烟。

4.教师宿办室有门牌，门窗无破损，外部整洁美观；室内窗明几净，空气清新，陈设整齐，有序，适当摆放盆花；墙面干净无污渍，悬挂适宜的书画作品、格言、标牌；校历、课程表、作息时间表、教研活动安排表、管理制度、岗位职责等布臵整齐，张贴（悬挂）在醒目位臵；地面干净，教具、卫生、取暖用具摆放整齐，温馨健康，清新雅致。

五、教育装备管理与使用方面（张思强负责落实）整改要求：

1.定职定责，专人管理。各学校要规范教育装备管理人员队伍，实行专人管理，促进教育装备工作的持续良性发展。高中应配备3-6名专职实验管理人员，初中应配备3名专职实验管理人员，小学应配备1-2名专职实验管理人员，所配人员应专业对口，能独立完成本科目所有实验。各高中要配备2-3名专职图书管理员，各初中、中心小学和12个班以上的村级小 学应配备1名专职图书管理员，学校要对所配人员的工作作出明确的职责要求并列入绩效考评体系之中。各学校要根据信息技术设备的数量和信息技术教学的需要，至少配备1名信息技术设备管理员，具体负责本校的计算机教室、远程教育设备、多媒体教学设备、校园网络等信息技术设备和学校网站维护、资源下载与收集、教学软件管理等工作，信息技术设备管理员必须由专职信息技术教师担任。

2.加强实验教学工作管理。各学校应依据新标准对原有仪器和现配仪器进行清理、整合；定期清点结存仪器、按规定程序做好报损、报废、移交、借用等工作；仪器标签、橱签要规范，要针对仪器的不同结构、性能和特点，做好防尘、防潮、防腐蚀、防曝晒、防蛀、防变质、防磁、防压等仪器设备维护保养工作。

3.创设“书香校园”环境，推行图书下班级、进教室工作。①各学校要着力开展“书香校园”建设，创新图书管理模式，努力营造学校的整体读书氛围与环境，建设师生的精神家园，将读书活动延伸到班级教室、楼道及学校其他空间，做到处处有图书、处处能读书，使整个校园飘满书香，让学生能多读书、读好书、好读书。②学校各班要设立图书角，配备专用柜，充实优秀书籍、报刊和杂志，图书按照班级人数的5倍以上数量配发到教室，其中报刊和杂志的数量各班不少于20份。并定

930

施、课程评价的相关知识和教材、教辅使用的政策以及省内外课程教学改革的经验，能有效指导平时的教育教学工作。

2.乡镇校负责人要主持并参与校本课程的开发与实施，有明显效果。

3.切实减轻学生过重课业负担，确保学生每天一小时校园体育活动。

（三）督查和整改教学质量分析与总结提高方面（陈士堂负责落实）

整改要求：

1.乡校负责人坚持抓教学管理，参与教案、作业等教学常规工作检查，诊断学校发展现状，及时发现和研究分析学校教学中面临的主要问题。

2.主持建立完善促进教师、学生和学校发展的教育教学评价制度，每学期主持召开期中、期末两次全乡（校）试卷分析和教学质量分析会议（乡镇教管中心、乡镇初中、乡镇中心小学、中心学校、县直学校5个序列），定期开展教育教学工作检查与小结，学期末进行全面分析，有详实的过程性检查记载和总结。

（四）督查和整改中心学校制度落实方面（李映满负责落实）

整改要求：

认真落实中心校制度，按规范运行。同时，要从义务教育均衡发展达标验收角度出发，根据地理位臵、人口分布和辖区所属小学办学条件（主要是校舍建筑、运动场地、图书仪器、信息化设备和师资配备等义务教育均衡发展的重要考核指标），合理确定中心学校及其附设教学点，并对规模过小（10人以下）且无随班就读学生的教学点逐步合法撤并、撤销；在充分学习义务教育均衡发展有关政策、反复论证利弊的基础上，将通过努力能在2016年前义务教育均衡发展重要考核指标能达标的小学确定为中心学校，确不能达标的确定为附设教学点。

附件2

334-

教学常规管理办法 第2篇

为了进一步规范教师的教学行为，使学科教学更加科学化、规范化、制度化，保证正常的教育教学秩序，提高教育教学质量，在原教学常规管理规定的基础上加以修订，特制定官岭镇鹅院学校《教学常规管理办法》:

一、备课：

1、教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。

2、教案应项目齐全、书写工整，体现知识性、思想性和能力性的统一，精心设计，体现八大环节：教学内容、教学目的、重点难点、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计、教学后记。

3、练习课、试卷讲评课，附以试卷等相关资料；复习课可以写成单元或专题形式教案。

4、电子教案、多媒体课件只可辅助教学，不可替代纸质书写教案。

5、各学科备课数量:

(1)小学部：语文：

一、二年级（含写字

1节）每周备课7节，三、四、五、六年级每周备课5节,写字1节，作文按单元备课全期大作文8套。数学：一至六年级每周各5节。英语：

三、四年级每周各1节，五、六年级每周各2节。品生/社会、科学、音乐、体育、美术：一至四年级每周2节。音乐、美术、信息技术：四、五、六年级每周各1节。

(2)中学部：语文：每周5节，作文按单元备课全期大作文8套。数学：每周5节。英语：每周5节。物理、化学：每周3节。历史、地理、生物、政治、体育：每周各2节，音乐、美术、信息技术：每周各1节。

二、上课

1、教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，认真检查学生出缺席情况，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。

2、认真按授课的基本环节去做：①导入与告知目标；②回忆旧知识；③呈现有组织的新知识或信息；④联系新旧知识；⑤迁移与运用。

3、教师要积极利用多种教学辅助手段，如教具、学具、多媒体、小黑板等，积极创设环境，激活学生思维；既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，要充分体现学生的主体地位，促进学生的全面发展。教师要认真指导学生记好课堂笔记，着重记录重点知识、典型例题、规律方法等。

4、习题课要对习题进行分层、归类，重点讲解与一般处理相结合，帮助学生分析出现问题的原因，找出规律性的东西。复习课可以以单元、专题为单位对知识进行归类、总结，认真安排好授课课节。

5、实验课、信息课、综合实践课、艺体课等使用专用教室要严格执行各类专用教室使用制度，做好相应记录。

6、教师因病、因事不能到校上课，须持请假条提前1小时通报教导处，由教导处统一安排其他教师代课，并做好缺、代课记录。杜绝出现漏课、丢课、无故旷课等现象。

7、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。

8、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责班主任协助在课后处理。

三、作业：

1、作业要求批改的次数以常规安排次数为准，除教师批改的作业外，要适量布置课外作业。

2、所有要求检查的作业由教师亲自全批全改，字迹规范工整。学校提倡每次作业要有一定数量的面批，并且作业批改要有登记本。

3、文科生字、词语、单词要逐行逐个批改；理科题目要逐步批改。

4、科任教师要求学生的作业要整洁规范、格式统一，每次作业要空格。

5、一二年级作业统一用分数评价，其他年级统一用等级评价：A优、B良、C合格、D不合格。

6、三—九年级作文评价要有眉批、尾批、旁批、语句不通顺或有语病用“——”标出，精彩的语句用“~~~~”标出，错别字用“〇”圈出。

7、作业批改要及时并且在评价下面写上批改日期。

8、学生所有作业的错误要体现出有更正过程。

9、学科作业数量种类：（1）小学部: 语文作业种类：

一、二年级生字本（每个2行每课1次）、抄写本（生字、词语每个2行每周1次）、一年级下册开始使用综合训练（每课1次+8/6单元）、教辅批阅每单元1次；听写本（学生自备，建议教师安排）三、四、五年级生字本（每个1行每课1次）、抄写本（生字、词语每行1个每周1次）、综合训练（每课1次+8/6单元）、大作文本8次，建议安排课外小作文8次、教辅批阅每单元1次、听写本（学生自备，建议教师安排）。数学作业种类：每周5次，教辅批阅每单元1次。社会、科学作业种类：一、二、三年级教辅批阅每单元1次，四、五、六年级按教材编写小节次每节1次全期（16—20次）；教辅批阅每单元1次。英语作业种类： 三年级抄写本（每单元1次）；四、五、六年级抄写本（每单元1次），综合练习（每周1次）。教辅批阅每单元1次。听写本（学生自备，建议教师安排）。美术作业：每周1次全期（16—18次）。

（2）初中部：

语文作业：综合训练（每课1次+8/6单元）；大作文8次，建议安排课外小作文8次。英语作业：抄写本（每周1次）；综合练习（每周2次）；听写本（每周1次）。物理、化学作业：每周2次+每章节实验报告单。数学作业：每周5次。生物作业：每周1次+每章节实验报告单。历史作业：按教材编写课时，每节1次全期（25次左右）。地理: 每周1次。政治作业：批阅教辅16次。教辅批阅：除政治外其他学科教辅按每章节、单元批阅1次。

四、检测

1、每单元结束时，各年级要统一组织单元测试。学校原则上每月进行一次月考，具体时间由教导处协调、安排。

2、单元测试后，各任课教师要负责组织统一批卷，做好成绩记载、成绩统计及试卷分析。

3、月考后各任课教师要将成绩交班主任处统计，再交教导处进行月考小结。

五、教研教改：

1、全面掌握教材内容，根据各学科《新课程标准》的要求。结合学校、班级、学生具体情况制定学科教学计划、班级管理计划、培优补差计划，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。

2、根据自身特点，结合学校活动安排制定校本教研个人研修计划，开展教师读书活动，促进教师专业素养的提高。

3、积极参加校本研训工作、教师业务培训和各办公室开展的专题研讨活动并做好研讨记录、学习记录，形成教学、教研、培训为一体的校本研训机制。

4、学校组织安排每个教师每上1节校级或校级以上经验交流课、公开课、示范课、汇报课、参赛课，实行听课评课签到制。共同研究教材、探讨教法和学法，解决课堂教学存在的问题，打造高效课堂教学，提高教育教学质量。

5、中青年教师每至少写一篇教育教学论文、心得体会、教学设计报送参赛，积极报名参加市级以上的各种培训、教学比武，服从学校安排的各项培训、活动。

6、严格建立听课学习制度，校长30节以上；其他行政人员、教师听课评课20节以上；听课时，要求不迟到、不早退、不缺席，必须有听课笔记和评议记录，且评议记录不能简单。

7、一堂好课的标准：①教学目标明确。②教学内容正确。③结构设计合理。④教学方法恰当。⑤教学语言艺术。⑥板书有序合理。⑦教态从容自如。⑧学习效果较好。

六、检查评比：

1、教师上课要求检查具体由当周行政值日领导记载，参照《目标管理考核考评细则》相关条例执行。

2、备课、作业每期安排3次教学常规督查1次集体检查，第17周星五统一将教案5人作业送到会议室安排一次集体检查，第18周到班随机抽查5人作业情况（毕业班根据时间可提前）。由检查人员结合备课、作业情况推荐11位教师参评先进个人，参照评比标准（一、2-

3二、2-8）再评选出6位嘉奖100元，并推荐参加上级评比。

3、按教学常规要求数量有数量不足、质量不合格，在编教师参照《目标管理考评方案》处罚，代课教师、顶岗实习教师按20元/分处罚。

4、教师备课书写简单、潦草、数量不够，作业次数不够、作业量少、批改不及时受到领导批评的教师扣2分/次，分管领导酌情扣分。

5、教辅批阅次数直接与教辅劳务费挂钩，教辅劳务费结余部分作为奖金平均发放到批阅情况好的教师。

6、其他未考虑到的特殊情况，经行政会议参照《目标管理考评细则》处理。

教学常规管理办法 第3篇

一、制订计划, 写好总结

学校总的工作计划相当于一个学校的“宪法”, 是学校的纲领, 其他各项工作计划都围绕学校的工作计划来拟写。学校工作计划有具体的工作目标、工作内容、工作安排、完成时限, 体现出学校要具体抓哪些工作, 什么时候抓, 怎样抓好。教师拟写的计划以学校工作计划为指导和引领, 根据所任学科的教学内容进一步细化, 既要围绕学校工作计划的内容来拟写, 又要突出学科特点。教师写好计划后, 提交学校、教研组进行审查, 符合要求的签字认可执行, 不符合要求的重写再审, 直到教师拟写合格为止, 让教师在计划的指挥下开展工作。写总结时, 根据计划以及所开展的工作情况来写工作总结, 突出工作任务的完成情况、过程督查、取得的效果、存在的问题和今后的发展方向, 这样, 就不会出现计划和总结不相匹配的情况。在工作督查中, 按照学校、教师的工作计划、总结与所开展的工作情况对照检查, 避免计划、总结的拟写走过场, 不切合实际, 杜绝以此来应付检查。总结是整个工作开展情况的真实反映, 所以, 制订计划比较关键, 在计划的预见下按部就班地开展工作, 使得工作的开展有条不紊, 就不会出现学校工作无头绪, 抓不住重点, 不能按时完成工作任务的现象发生。

二、建章立制, 严格考核

没有制度, 就无法衡量工作做得好与否, 不能体现工作成绩的优劣。有了好的规章制度, 就必须严格执行, 注重过程督查, 兑现奖惩, 才能够让教师在制度下认真完成工作任务。所以, 规章制度的建立既要符合各级要求又要结合自身学校实际来制订。在制订制度时, 对各级有关要求和规定进行研讨和分析, 召开领导班子会议, 拟出初稿, 再召开各小学校长会议、教职工代表大会讨论研究, 修改制订出符合本镇小学实际的规章制度。这样的制度, 是全体教师智慧的结晶, 是大家做好工作的目标, 既符合上级要求, 又符合本镇实际。大家乐意自觉遵守, 认真去执行, 整体推进工作的开展。在执行的过程中注重过程督查, 对学校、教师和学生严格要求。我校教学常规管理的督查, 要求各校教研组于每月25日前检查教师, 28日前学校教务处检查教研组、教师, 28日后中心校检查各小学教务处、教研组和教师, 教研组检查了教师, 教务处检查了教师, 中心校在检查时仍然还要检查教师, 这样, 避免了学校教研组、教务在检查教师方面走过场, 应付差事, 做到了一级抓一级, 又做到全面抓落实, 对工作不作为、不认真履行职责、不按规章制度把工作落到实处的教师严格追究责任, 兑现奖惩。加大对学校的督查力度, 每学期除了每月一次的检查考核外, 还要在期初、期末以及随机对学校进行考核, 对于存在的问题要及时地整改。学校、教研组、教师开展工作有目标, 不出现将错就错或一错到底的现象, 既对他们有实事求是的评价, 又使问题得到及时的解决。这样, 既按各级要求实施了教学常规管理工作, 又能根据自身的措施办出自己的特色, 从计划、备课、上课、课后反思到作业布置、批改、错题改正、单元测试、考后讲评等一系列的教学常规检查, 都严格按照规章制度进行考核。在执行制度时, 对教师进行公正无私考核, 做到既关心体贴老师, 采纳教师好的意见, 又做到坚持原则, 优劣分明, 不仅提高了对学校的管理, 而且培养教师不断地成长, 使他们养成了良好的工作和学习习惯。

以制度管人, 向管理要质量, 制度的建立要具有科学性和可操作性, 没有制度管理就是一盘散沙, 开展工作无原则。要使制度得以顺利实施, 就得认真贯彻落实, 注重过程管理, 严格考核奖惩, 否则, 即使是很好的制度也只能是一张废纸。

三、加强教研教改, 转变教育观念, 提高教师整体素质

振兴民族的希望在教育, 振兴教育的希望在教师。学校教育教学质量的高低主要取决于教师的素养, 素养提高了, 就能转变教育观念, 有了新的思想和理念, 就能够推动教学工作的开展。深化教学常规管理, 主要从抓好备、教、批、辅、考、研等几个方面着手:

备, 教师认真备好每一节课, 结合本班学生的实际来进行备课。教师所拟写的教案在课前经教研组审查合格后, 并在教案上签字, 同意授课, 方能进行教学, 对不合格的教案要求重写, 直到合格, 否则, 视为无教案上课。教师在上作文课时, 事先拟写好“下水”作文, 给学生作示范, 指导学生写作文。集体备课间周一次。进行集体备课时, 首先由教师拟写个性教案, 再进行集体商讨, 形成共性教案, 再发给相应的任课教师修改成符合本班学生实际的教案, 再来进行教学, 教学后进行反思, 进一步完善。

教, 就是要抓好课堂教学。我们推行蔡林森校长总结的“先学后教, 当堂训练”的课堂教学模式, 实际实施新课程改革, 要求更新观念, 改变教学方法。今天实施的课堂教学模式就是“先学后教, 当堂训练”的课堂教学模式, 具体过程为:“先学”就是教师简明扼要地讲解学习目标, 提出学生自学的相关要求, 进行学前指导后, 学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容, 完成检测性的练习;“后教”是在学生充分自学后, 老师与学生、学生与学生之间互动式的学习, 真正体现了教师的主要责任不是教书, 而是教人学会读书, 学会学习, 使学生成为学习的主体, 学习的主人;“当堂训练”, 是为了巩固学生的知识, 把理论运用于实践, 针对所学内容, 对学生进行训练, 要求课堂上能掌握的不留到课后, 每节课都不折不扣地完成任务, 当堂完成作业。我们切实推广和借鉴这种课堂教学模式, 要求教师改变陈旧的教学方法, 实实在在地抓好课堂教学。否则, 不管有多高深的文化底蕴和理论知识, 如果课堂教学方法不得当, 教学效果就不会提高。我们大力开展优质课比赛, 训练教师的课堂教学方法。在2009年秋季学期举行全镇小学语文优质课比赛时, 有几位教师的课堂教学方法陈旧、理念不新, 一讲到底, 满堂灌, 教师成了表演者, 学生成了观众。通过评课后, 参赛教师进一步理解了新的课堂教学方法, 不断地反思和学习, 在2010年3月25日开展的语文优质课比赛时, 这几位老师再次参加了优质课比赛, 课堂教学方法有了新的转变, 课堂教学中会引导学生学习, 以学生为主体, 师生互动达到一定的教学目的, 这就是大力开展教研教改, 举行优质课比赛, 把教研教改落到实处的具体表现。教师每周对一周来的教学情况进行反馈, 拟写一篇以上教学反思, 不断地改进教学方法。

批, 是为了让教师以教材为主, 让学生在掌握基本技能的基础上去创新、去拓展。在作业布置上, 全批全改的书面作业量占习题总数量的60%以上。在检查学生作业时, 我们不仅要顾及每周作业的布置次数, 最关键的是要检查作业量占整个习题的分量, 避免教师不求题型和分量, 只求作业次数。在督查作业时, 认真督查教师对学生每个作业题的批改, 避免教师以大“钩”代之或错改题。

辅, 为了进一步加大教师对学生的辅导力度, 除了课堂教学中对学生的辅导外, 我们统一印制错题收集记录表发到每个教师手中, 每个月教师收集典型的错题在10题以上, 学生有错题更正本, 教师对学生的错题更正本进行全批全改, 并对学生进行讲解, 进行辅导, 实施后进学生转化或特长生辅导“1加2”工程。在考核时, 把教师对学生的辅导记录对照学生检查, 切实抓好教师对学生的辅导。

考, 为了检测教师教学效果和学生的学习情况, 抓好单元测试、月考、期中和期末考试, 考试评卷后进行讲评, 教师针对测试中出现的问题进行收集和思考, 侧重辅导学生, 帮助学生理解和掌握有关学习内容。

研, 积极开展教研活动, 除了各小学开展本校的活动外, 每学期组织全镇优质课比赛时, 尽量做到轮流选送参赛教师, 让每个教师都得到锻炼, 不断提高教师的课堂教学能力。逐步替换听评课教师, 从行政办到各小学让每个教师参与听评课, 让每个教师都得到锻炼, 提高教师会听课、会评课的能力。在评课时教师说课, 评委成员每人对每节课进行精细的评课, 至少要说出一条优点、一条建议、一条改进的措施, 锻炼了教师备课、拟写教案、上课、说课、评课等能力, 避免开展优质课时走过场。

从校长、中层干部到教师的听评课都严格要求, 校长、中层干部每周听评课1节以上, 全学期不低于30节;教师每月听评课2节以上, 全学期不低于8节。为了使听评课真正落到实处, 避免听评课应付差事 (要么集中在期初、期中或期末短时间内听评结束, 或者拿他人的听评课记录本抄袭, 应付检查) , 所以, 每次检查考核时, 都按进度检查, 并深入班级询问学生作进一步核实, 这样有利于校长、中层干部掌握教师的课堂教学情况, 对存在的问题能够及时整改, 真正达到通过听评课让教师改进教学方法, 提高课堂教学的目的。在优质课比赛中, 选拔出优秀的教师送教下村校。我们善于挖掘身边资源, 用自身资源实现资源共享, 把每次优质课评选出的前三名的优秀任课教师请到其他小学去上示范课, 便于提高教学能力差的教师的教学方法。这样开展一系列的教学竞赛、教学比武活动, 让老师们互相交流, 互相借鉴, 互相学习, 不断积累, 从经验型向科研型转化, 不断地探讨和推广好的经验, 进一步缩小中心校与各小学办学差距, 整体推进教学常规管理工作的实施和教育教学质量的提高。

在开展读书活动中, 《毕节试验区各级各类学校校长队伍、教师队伍培训实施计划》 (2008—2015) 对于教师自我提高培训方面, 要求每学年度每位教师读2本以上好书, 10篇以上好文章, 有读书笔记和心得体会。《纳雍县中小学教学常规规范化管理指导意见》也作了相关要求, 我们在实施此项工作时, 要求教师每学期必读1本有关教育教学理论的书籍和5篇以上的优秀教学论文。为了避免教师读书走过场, 对于教师所选读的书籍我们作了严格的要求, 每期初教师必须把所选读的书籍和读书计划报到学校, 我们根据教师目前的岗位对所选书籍进行审查, 要求班主任必须首先阅读有关班主任工作方面的书籍, 再阅读有关教育教学方面的书籍;中层干部以上阅读有关教育教学管理和教育教学方面的书籍;一般教师根据所任学科读有关教育教学方面的书籍, 便于学以致用。按照教师读书计划, 在每次常规工作检查中, 认真督查教师的读书笔记, 目的是督促教师实实在在地按计划读书, 提高教师的理论水平和文化素养, 便于在工作中提高教师的教育教学能力, 避免教师读书走过场, 平时不读书学习, 到检查时几天突击读书笔记, 应付差事, 达不到读书的目的。

严格要求教师加强对学生的辅导, 特别是对作业的布置、批改与讲评, 紧紧抓住单元测试不松懈, 对每次检测的批改、讲评记录作认真细致的检查。每学期在期初和期中开展学生学法交流会, 让学生说出学习方法, 提炼出好的学习方法, 让后进生懂得好的学习方法, 善于学习他人的好方法, 改变自己的学习方法, 提高自己的学习成绩。

四、从细处着手, 务求实效, 抓好常规工作

“细”是一种学习、工作、生活的积极价值观, 是一种主动进行自我管理的意识, 是一种良好学习、工作、生活的习惯, 是一种深度拓展。“细”能形成个人的内在气质, 为做好工作和学习奠定基石。大事抓具体, 小事抓到位, 细微之处见管理, 对于教学常规管理就必须精耕细作, 工作中的每个环节要抓细、抓实, 才能够有好的教学效果。

提高教育教学质量的前提是抓好教学常规管理工作, 校长是抓教学常规管理的责任人, 是提高教育教学质量的关键, 要不断地学习和探索, 深入教学第一线, 听课评课, 了解教师的实际情况, 抓住工作环节中的每一个细节, 找出存在的问题, 及时帮助改进, 把优秀教师的经验变成学校的财富进行推广和创新, 促使学校整体发展, 进一步缩小校际之间的差距。除对学校、教研组、教师进行定时、定期考核督查外, 还应经常深入学校随时督查, 发现问题及时帮助改正, 不断地使教学常规管理工作得以顺利地实施, 真正不折不扣地贯彻落实教学常规管理工作。

教学常规管理办法 第4篇

一、抓常规管理重督查

1.严格执行国家课程计划

教导处不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占艺体课等现象发生。

2.强化质量意识

完善教学常规管理制度和质量监控管理制度，严格按照《下湾小学教育教学考核细则》的规定，切实落实教学常规检查、课堂教学检查，有效地改进教学，全面提高教学水平与质量。

3.坚持教学常规巡查制度，落实行政和校委会成员年级负责制

二、教学研讨重实效

1.加强教研组工作的管理

各教研组不能形同虚设，教研组长充分发挥好引领和带头作用。学期初根据各学科的特点，制定出具体的组内教研计划，切实落实课程理念，真正解决一些具体问题，不流于形式，各教研组活动（组内教研、集体备课）有活动记载，有总结，期末学校将对教研组进行评比，真正通过教研活动落实改革效果，提高教学质量。

2.加强集体备课和随堂听课活动

认真落实好集体备课和随堂听课活动。各教研组根据组内活动计划，充分发挥团队精神，紧紧围绕“学—思—练—结”的课堂教学模式，安排组织好理论学习（观摩优秀课例）（教务处）、集体备课（教研组）。同时提倡教师间相互听随堂课，学校校委会成员发挥好引领示范作用，行政联系到班到学科，开展随堂听课，保证节节有质量。校级干部全学期听课时间不得少于20节，中层干部不得少于30节，形成同行相习、共同提高、共同发展的良好风气。

3.开展好组内研讨课活动

为了给每位教师一次教学磨炼的机会，提供一个展示能力的舞台，开展每人上好一节课活动，特别是4到6年级参加课堂教学改革的老师，每位教师在相应的年级组内进行个人申报，教研组根据教师上报的具体情况进行统筹安排，按周公示上课信息。要求分管领导、组内教师积极主动参与听、评课活动，其他科目教师也可参加。

三、高效课堂重落实

为构建高效和谐课堂，我校创造性地实施“学、思、练、结”的课堂教学模式，这种模式通过教师的“导”来激发引领学生主动地“学”，从而实现了教学方式由封闭型向开放性转变，教学重心由教向学转变，教学目标由偏重知识向发展能力转轨。

1.学——发挥学生主体作用，让学生自主学习

一是要求学生预习反馈，学情调查。教师要求学生课前预习，把导学案中要求预习的内容提示给学生，让学生在预习的时候完成需要完成的自学内容，比如语文的识字、初读课文等，数学的基本概念、定义和基本知识。了解学生的知识和能力状况，调整并再次确定本节课的教学重点、难点和教学策略。二是目标定位，自主学习。教师带领学生明确本节课的学习目标，在自学的基础上逐步深入地掌握知识内容，根据导学案上的内容层层深入地引导学生，展开小组内的讨论，学生会了的老师就不再讲，不会的进行点拨，教的就是学的，学生不会的东西正是教师要点拨的东西，学生感兴趣的东西也是老师要补充的东西。没有多余的废话，没有多余的活动，没有故弄玄虚的东西，课堂效率高，真正实现了陶行知先生所说的：“学生学的法子，就是先生教的法子。”我们苦苦探索的教与学的最佳结合点，在“导学案”中得到了体现，在学生的自学和教师的点拨中得到了落实。这是提高课堂教学效率和减轻学生负担的很好的方法。

2.思——合作探究，质疑释疑

经过自主学习后，在小组内通过合作探究解决学生的疑难问题，根据问题的难易程度，在小组长带领下组织讨论，如果在组内无法解决，那么由组长把问题板书在小黑板上，教师再组织全体学生共同探讨，教师给予点拨，帮助学生升华思维。这样既解决了问题，又培养了学生的自主学习能力。

3.练——训练反思，当堂达成

教师精选或者编写体现课标要求的典型题目，有针对性地进行训练检测，让学生自己总结归纳本节课的学习要点，反思学习方法和效率，确保当堂教学目标的达成。现在有很多教师讲完了课不会设计练习题，不会出考试题，买些现成的复习资料和考试题让学生做，不管是否符合学生实际，都要从头做起，加重了学生的课业负担和经济负担。而我们的老师根据学生的实际情况和教材特点给学生编题，也只有这样的练习题才能做到举一反三，以一代十。哪些是重点，哪些是难点，学生已经会了什么，还不会什么，老师最清楚。因此这样的练习题学生做起来收获很大。

4.结——总结归纳，学有所得

一课一得，拓展跟踪及跟踪训练。了解学生掌握、运用知识的能力，每节课后教师认真写好教学反思，并完成在导学案上，为下一次备课提供素材；知识只有在反复运用中才会牢固掌握、触类旁通；培养学生求真务实的学风，今日事，今日毕。

总之，教学管理，虽是常规，但贵在常中有新；教学管理，虽是管理，但贵在自主。在新课程改革的热潮中，我们下湾小学的教学管理工作在“领导做表率、骨干带好头、全员来参与”的高效运作中定会走向改革之路、走向创新之路、走向发展之路。

参考文献：

教学常规管理办法 第5篇

教学常规管理办法

抓好常规教学管理是提升教育质量的基础，更是质量提升的重中之重，为此，根据德惠市教育局关于质量提升工作的要求，结合我校教育质量提升行动计划和教学常规管理细则，为强化对常规教学的管理，切实抓好“学、备、上、批、辅、考、研”等七个环节，进一步做到“七认真”，特制定本办法。

（一）认真学习

1、认真学习课程标准，吃透标准，明确课程标准是指导教师上课过程的基本规范和质量要求，教师要有学习课程标准的笔记。

2、认真学习各学科、各学段的学生培养的学科、学段目标，制定达标措施，实施当堂测评，做好测评记录。（学校制定能力测评记录本）

3、认真学习教学常规管理细则和教师上课行为规范，并严格遵守。

（二）认真备课

1、集体备课。

（1）按教研室分组，每个学科，每个单元，按单元课时量每周备1-2次。（2）每次集体备课有一个中心发言人，要有发言讲稿。

（3）集体备课时先由中心发言人发言，组内成员发表个人意见，并做好集体备课记录。（4）集体备课后组内成员根据中心发言人教学设计，进行修改，最后形成上课教案。

2、自主备课

（1）教师在集体备课的基础上，实行自主备课。

（2）备课时，要严格执行课程标准，尤其是学科、学段的课标要求，明确学科、学段目标，倡导整单元备课，注重知识的整体性，系统性。

（3）备课做到心中有教材，眼中有学生，既要钻研教材，又要根据学生的特点，从学生实际出发，选择有效的教法，指导学生学法。

（4）做到超前1-2周备课，上课前复备，进一步熟悉教案。

（5）按常规要求认真撰写教案，教案使用电子教案和书案，并要做好二次备课，做好教具及相关教学资源的准备。

（三）认真上课

1、教师课堂教学行为规范。（1）教师要严格按照课表上课，是什么课就上什么课，正规上课。任何教师不得私自调课、串课，如有特殊情况需要调课串课，报请教导处批准。

（2）教师上课前做好充分准备，认真检查教案、教具的准备情况。

（3）教师严格遵守作息时间表上课，上课预铃（上课前2分钟）响后，到任教班级候课，组织学生进入课堂，准备本节课的教材、本、笔等学习用具。

体育课、使用功能室上课的教师，要提前准备上课器材，上课前到任课班级，将学生带入操场或功能室。

上课前清点学生人数，如有学生未进班，及时与班主任取得联系。班主任要安排专人擦黑板，每节课下课后，将黑板擦干净。

执行课前一支歌制度，班级设置文艺委员，上课前由文艺委员组织。

（4）上课铃响后，教师组织学生上课，教师宣布“上课”，学生起立，师生问好，下课铃响后，教师宣布下课，学生起立，并与教师互致再见、上课时有眼保健操的要组织学生做好眼保健操。

（5）严格遵守上课时间，按时上课下课，不得旷课、迟到或早退，不许提前下课和推迟下课，严禁拖堂。

（6）不准穿奇装异服进课堂；不准酒后进课堂；不准不备课上课；不准带不良情绪进课堂；不准在上课期间将学生赶出课堂；室外课教师认真负责，正规上课；不许坐着讲课，如有特殊身体原因，要得到教导处允许；上课期间不准接待家长和会客；上课期间不得玩手机、接打电话、吸烟等与教学无关事情。

（7）教师上课时要使用教案上课，上课时使用电子教案上课，电子教案必须进行二次备课，如果当堂的电子教案不适合教师本人使用，就必须使用书案。

（8）体育教师在教导处的领导下，按分工做好间操、早操、大课间等体育活动，健康学生身心，增强体魄。

2、讲课要求

（1）教师上课要遵循课程标准，用课程标准指导课堂教学，探索自主合作探究的学习方式，做到有效教学。

（2）把握学科、学段学生能力培养目标，做好当堂能力测评。（3）教学环节紧密，明确重点，突破难点，因材施教。（4）使用信息化手段讲课，充分发挥信息化设备的助力功能。（5）说标准普通话，语言简练，板书工整。（6）做好课后反思，反思成功之处，反思不足之处，写教学中的亮点，写学生的表现，每个单元写2-3个主要教学内容，课后反思量为每单元课时的30%。

（四）认真做好“作业布置与批改”

1、实行预习性作业和分层作业，每周按上课天数确定1—2次，布置的作业要有助于学生自主探索问题，主动获取知识，分析和运用知识。

2、体育教师要布置体育作业，每周布置一次，下一周进行作业检查，要有作业检查测试记录。

3、课堂作业，课堂作业按照教学常规管理细则进行布置和批改。

4、加强作业批改，作业批改要认真、正确及时，批改作业要有批改记录。作文批改要全批全改，批改时使用正确批改符号，错误要让学生订正，订正后复批，评语客观公正，具有鼓励性。

（五）认真辅导

1、辅导采取教师为主导的集中辅导和学生为主导的分散辅导等方式。

2、根据教学内容，教师对学生，特别是对学困生进行辅导。

3、各学科要有辅导计划，做好辅导记录。

4、辅导时间要灵活，可以是自习，课间，午休等。

（六）认真做好质量测查

1、认真组织好学生质量测查工作，做好考试的准备工作。

2、做好4—6年级的使用答题卡答卷的培训。

3、做好复习，每学期16周结束课程，在第16周各考试学科要做好复习计划，复习计划上交教导处存档。

4、做好六年级毕业班的质量测查，有计划的做好小学阶段的知识复习。

5、考试后做好学科质量分析，学校根据成绩做出质量分析报告。

（七）认真做好教研工作

1、认真做好常规教研工作，每学期每个教研组教师做一次示范课活动。

2、教研组内每位教师互相听评课不少于15节，教研组长听评课不少于30节，做好听课记录，将听课意见和评课内容写在听课记录上。

3、积极组织和参与学校教研活动，有活动方案，有活动过程，有活动效果。

三、加强常规管理检查

1、严格执行领导巡课制度，主管校长、教导主任不定时巡课，对不按常规管理要求上课的教师做好记录，并按惩戒措施执行。

2、教导处负责组织开展课程标准和学科学段目标的学习和研究活动，研究在课堂教学中如何执行课程标准，达到学科、学段学生能力培养目标。

3、进行随机推门听课。为保证每节课的教学效益，提高课堂教学有效性，学校实行5分钟推门听课制度。

4、教导处加强科学实验课的检查与指导，要有检查记录和听评实验课记录。

5、定期开展教研活动。由教导处牵头，分学科定时间有计划地组织开展集体备课、业务学习，听评课、教学研讨等活动，教导处对常规教研活动进行具体指导，统一要求，做到有检查有记录。

6、教导处做好教师业务检查，每月一次，包括：教案、作业、听课记录、批改记录、学习笔记、会议记录等，并且做好业务检查记录。

7、教导处要总结一周教学常规中的问题，在每周例会上进行公布，对出现的问题限期整改。

8、教导处要严格检查过程，做好巡课、调课串课、教案作业、听课、评课、教导会等常规工作记录。

四、惩戒措施

在常规管理检查中，如教师出现违规行为，对教师提出整改指导和要求，违规1次，行政警告，违规2次，严重警告，违规3次以上，并屡教不改者，教学常规管理工作执行一票否决。不适合在原教学岗位继续工作的，将调离原岗位，另作安排。

学校教学常规管理办法 第6篇

教育质量是第一要务，抓好教学常规是提高教育质量的根本办法，根据教育局《关于进一步规范中小学教学常规管理的十项规定》，结合我乡教育教学实际，制定《教学常规管理办法》。

一、开学初教学常规

（一）撰写各类计划：

学校方面：学校工作计划、学校教学工作计划、学校教研工作计划、学校德育工作计划、学校安全工作计划、功能室教学工作计划、班主任培养计划、骨干教师培养计划、新教师培养计划（后三者可合一）等。

主要内容包括：指导思想、教学现状分析、工作目标、工作重点、具体措施、主要活动逐周安排、制订时间等。

教研组方面：

教研组工作计划，主要包括：工作目标、研究主题、工作重点、具体措施、逐周活动安排、制订时间等。(以学区为单位)

个人方面：

学科教学计划，主要应包括：学期教学总体目标、全册教材分析、班情学情分析、提高教学质量的具体措施、教学进度逐周安排、制订时间等。

担任一门学科的教师必须制订所任学科教学计划和撰写教学总结；担任两门及以上学科的教师可以综合制订教学计划；

班主任工作计划，主要包括：学生基本情况分析、班级工作目标、班级工作重点、班级工作措施、班级活动安排表，制订时间等。

学困生转化计划，主要包括：学困生情况分析，转化目标，转化措施及方法。

个人成长计划，主要包括：个人情况分析、个人成长目标，达成目标措施和方法，个人活动安排（读书、听课、讲课等）。

所有计划一式两份，一份上交，一份在个人成长档案留存，教学计划要在正式开学前报教务处审阅。

计划是一学期工作依据，所有工作要按计划落实，要实事求是，具有可行性，不能计划和工作两张皮，完全脱勾。

（二）做好课程安排

1、按照国家和河北省三级课程设置规定，每学年初，学校要制定三级课程实施方案，开齐课程、开足课时（保证课程表符合规定）。

方案内容为：学校基本情况、课程开设情况、学校课程结构、课程管理和评价、实施保障、学校课程总表、教师任课统计表等。

2、学校要保证各班级、功能教室课表和总课表一致。

（三）出台制度

开学初要根据上级精神和学校实际，制定和完善各类制度。主要包括：教师综合考评制度、班主任考评制度、学生综合考评制度、教学常规检查制度、校本研修制度、干部教师听、观、议课制度、专任教师培养制度、“四清”（堂堂清、天天清、周周清、月月清）制度等。

制度是对日常工作的规范要求，日常工作要按制度执行，按制度办事，最后按制度落实奖惩。工作就不出现被动状态。

（四）超周备课

1、开学前要超周备课，利用好各学科教学通案，每个教师必须认真研读课程标准，熟练掌握教材，全面了解学生，在通案基础上，认真搞好二次备课，详细写出教学个案。

2、个案是结合自己实际对通案的修改和补充，绝不能从左边超到右边，一经查出，检查本人按0分对待，并通报批评。

3、教学个案必须由教师本人设计，坚决杜绝不备就上，先上后补，抄袭他人和用现成参考上课。同时要注重实效，减轻负担，不搞形式主义。

4、要积极探索单元整体备课、复式班表格式备课等实际、实用的方式，提高备课的针对性和实效性。

5、开学初如果通案不到位，用备课本备课。

6、要加强教学反思，教案中要有教学反思。反思日记要实事求是，精益求精，不搞形式化。

二、平时教学常规

（一）按计划进行各项教育活动。

1、教学常规检查。

教学常规检查要两周一次，大规模学校自己检查，教学点归学区校检查。（包括备课、作业、教研、个人笔记等）

备课做到超周，通案不够节数的要附纸或用备课本补齐，按课程表规定节数检查；作业：语文1课至少1次，作文两周1次，数学1节课1次、英语1小节1次，科学、社会1课1次，安全两周1次，美术1周1次。

教研活动要实际开展，中心校每学期至少举行一次教研活动，学区要每月举行一次教研活动，学校1周1次校本研修，做好记录，要求做到“四定四有”即活动要定时间、定地点、定人员、定主题；要有计划、有记录、有总结、有提高。

德育活动：每周进行升国旗仪式，每天按时做好两操，定期开展社团活动。

2、教师个人成长完成：读书笔记、反思日记、政治学习、业务学习、课外辅导记录。以上两周1次。听课笔记1周1次

3、按制度督导各项教学活动和管理教学行为，严格进行过程性记录，阶段性总结。常规业务检查记录、国旗下讲话记录。德育活动记录、社团活动记录、各功能室使用记录等。

（二）进一步规范课堂教学行为

1、教师要携带教材、教案和必要的教具、学具、提前2分钟侯课。

2、教师要做到仪表端庄，教态亲切，使用普通话。语言要准确、简练、生动；板书要规范、条理、清晰，写清课题。

3、课堂教学要做到目标明确、重点突出；要做到因课制宜、方法得当；要做到组织严谨，学生参与积极；要做到传统教学方法与现代教学手段取长补短、有机结合；要充分利用好仪器、图书，严格按要求开全、开好实验课、阅读课；要做到效率高、效果好、学生会。

4、教师上课要做到“十不准”：即不准擅自调课、停课；不准无故离开教室；不准“满堂灌”或“满堂问”；不准打接电话；不准抽烟和酒后上课；不准坐着讲课；不准看与教学无关的书报杂志；不准歧视学困生；不准体罚和变相体罚学生；不准传播有害学生身心健康的信息。

（三）进一步规范作业布置和批改工作

1、作业形式要多样化，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和合作式作业。

2、作业内容要围绕目标，把握教材，突出重点，突破难点；要结合学生实际，要有层次性、针对性；要兴趣化、多样化，要体现轻负担、高质量；要让学生养成良好的做作业习惯：姿势端正、字迹工整、书面干净、按时完成、及时纠正。

3、严格控制家庭作业量。小学一、二年级学生不留书面家庭作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟，五、六年级学生不超过60分钟，要坚决杜绝非重点、太简单、高难度、机械性、重复性、惩罚性等作业。

4、作业批改要认真及时，全批全改、有反馈、有校正、有针对性、有鼓励性、有手册、有记录。

（四）做好教学评价工作

1、落实“四清”制度。“四清”不一定是“四考”,形式要灵活多样，以学生学会为目的；内容要结合课标、教材和学生实际，避免机械重复、加重学生负担。

2、认真组织月考、期中考试，总结质量分析。

三、期末常规工作

1、认真组织期末质量检测，进行期末质量分析。包括：学校、年级、班级、学科质量分析资料。较小规模的学校有学校和学科质量分析资料。

2、撰写学校、个人各项工作总结。主要内容包括：主要成绩、目标达成情况、工作中存在问题、改进措施。

3、按时制度对教师、班主任工作量化考核、对学生进行综合考评，填写《综合素质评价手册》。

4、整理教师成长档案、学生成长档案。

注意：

1、任何档案资料要结合实际撰写，不能从网上直接下载。