适宜的意思是什么（精选18篇）
适宜的意思是什么 第1篇
适宜shì yí的意思是：
含有“合适,相宜”的意思。在大部分对话中表达的意思是“恰当的，不超过心理预期度的，与某事不冲突的，相吻合的”。
近义词：合适 适当 适合 符合
反义词：不适 不当
英语：
1. Aptly
Aptitude:恰当的...Aptly:适宜地...Adaptable:可适应的
2. Suitably
Movably 可移动地...Suitably 适宜地...Lovably 可爱地
3. Befittingly
适宜的Condigntowardly...适宜地Befittingly...适宜钉在壁上装饰的Pinup
词语造句：
1、牵牛花的果，像盏盏小灯，向下垂着，好像在寻找适宜的地方，然后把种子弹落，让它在那里安家。
2、风清气爽，天气舒适宜人的秋天到来了，在这渐浓的秋意渲染、熏陶之中，一些植物的叶子由绿变黄，由黄变红，把秋天打扮得五颜六色，色彩斑斓，成为人们秋季旅游的一道十分亮丽的风景线。
3、牵牛花的果，像盏盏小灯，向下垂着，好像在寻找适宜的地方，然后把种子弹落，让它在那里安家，到春天，再长出绿色的小生命。
4、典型意大利风格的餐厅，装修格调舒适宜人，环境相当不错，还有户外的露天座位提供给喜欢浪漫的客人。
5、炮队应全处于准备状态而安放适宜;应选择一个不受控制不会被迂，并且可以从而临视邻近地区的位置。
6、心织笔耕的人不适宜做公关的工作。
7、李哥小事糊涂,大事不糊涂,适宜担此重任。
8、适宜B型血人的可增肥食物：玉米、扁豆、花生、芝麻、小麦。
适宜的意思是什么 第2篇
闻名（wén míng）是偏正式短语，动词，有两个意项，一是“听到名声”的意思，例如：“闻名不如见面”；还有一个是“著名，有名”的意思，比如“举世闻名”。
二、闻名中闻字的意思
闻名的闻是什么意思呢？这要根据具体的句子来分析。以下词句中的闻，分别是“听到”和“有名”的意思。
（1）“听见，听到”
闻名不如见面
闻名已久
（2）“著名，有名”
闻名遐迩
闻名天下
二万五千里长征闻名世界
来到这闻名于世的芦沟桥，最感兴趣的是数两边桥栏杆上的石狮子。
（3）附“闻”字的意项
①听见：～诊。～听。～讯。博～强记。～过则喜。～鸡起舞。
②.听见的事情，消息：新～。传～。见～。
③出名，有名望：～人。～达。
④名声：令～（好名声）。丑～。
⑤用鼻子嗅气味：你～～这是什么味儿？
⑥姓。
三、闻名的近义词、反义词
近义词：著名、知名、有名
反义词：无名
四、资料，闻名在古文中的意思。
(1).听到名字或名声。
《礼记•杂记》：“见似目瞿，闻名心瞿。” 孔颖达疏：“闻他人称名与父名同。”
唐 柳宗元 《曹溪大鉴禅师碑》：“ 中宗闻名，使幸臣再徵，不能致。”
元 秦简夫 《赵礼让肥》第三折：“闻名不曾见面，壮士为甚么不下山应武举去？”
(2).有名。
《北史•魏南安王桢传》：“孝文以楨孝养闻名内外，特加原恕。”
《水浒传》第五八回：“众人説他的名字，聒得洒家耳朵也聋了，想必其人是个真男子，以致天下闻名。”
（3）名声；名望（这是由有名引申出来的意思）。
北齐颜之推《颜氏家训•风操》：“益知闻名，须有消息，不必期於颠沛而走也。”
唐沉亚之《冯燕传》：“冯燕者，魏豪人，祖父无闻名。”
“宇宙的边疆”是什么意思 第3篇
师生正顺着作者卡尔·萨根的行文思路,饶有兴趣地学习着 “宇宙→星系→恒星→行星”的有关知识。突然,一向好动脑筋的提问大王李杰站了起来,大声地说: “老师,我就搞不懂了,课文题目既然是‘宇宙的边疆’,那么,课文内容为什么不是介绍这宇宙的 ‘边疆’,而是要介绍这‘宇宙’里面的东西呢?”
一石激起千层浪。
素有李杰跟屁虫之称的李卓马上呼应:“对呀,文不对题!课文为什么要取个这样的题目呢?”
我说:“老规矩,有惊喜大家分享,有问题大家解决。分组讨论,看哪个组最先破解。”
教室里顿时热闹了起来,各个学习小组都想第一个解决李杰的提问。
很快,第四组范嘉倩站了起来,说:“我们组有了初步结论。请大家看课文顺数第四自然段,这一段开头就说:‘地球的表面就是宇宙汪洋之滨。我们现有的知识大部分是从地球上获得的。’我们经过讨论,认为这两句话就是告诉我们,‘宇宙的边疆’指的就是我们的地球。”
第一组刘亘站了起来,说: “你们组的看法很有道理,我们组还可以提供补充证据。请大家看课文结尾的那个自然段。在这个自然段里,作者说我们的地球是一个生机勃勃的星球,从整个宇宙来看,到目前为止,只有我们的地球这个行星上的人类开始对宇宙进行探索。作者接着说:‘必定有许多这样的星球散布在整个宇宙空间里,但是,我们对它们的探索从这里开始。’可见,这也说明了范嘉倩她们的结论是有道理的。”
“还不完整。”第五组的夏伟员站了起来,“我们组认为,课文题目‘宇宙的边疆’是个比喻,它其实有双层含义。一是把我们所处的地球比作宇宙的边疆,这一点刚才第四组和第一组已讲了理由。也就是说,宇宙是浩瀚无垠的,但研究必须要有一个起点,或者说要有一个立足点、出发点,那么,地球就是人类探索、研究宇宙的起点,人类从地球出发,不断向浩瀚的宇宙进发,不断探索,不断获取对宇宙的越来越多的、越来越清晰的认识。第二呢,它也是说,宇宙实在太浩瀚了,太神秘了,目前我们对它的认识实在还太有限,就如同还只是站在浩瀚的大海的边上一样,我们对宇宙的认识还只在‘宇宙的边疆’而已。”
“有道理,我们组也是这个看法。”第二组高凯站起来说,“正因为如此,我们组认为,作者的构思其实很巧妙,他的说解,就是从地球开始,最后又回到地球,首尾呼应,形成了一个有机的整体。”
“我似乎被你们说服了。”李杰笑了起来。
“什么‘似乎’,本来就是这样!”与李杰同组的第三组成员彭叶红站了起来,“你就爱抬杠,刚才我们组讨论时就已给你说清楚了,我们还要你看课文前面的那两段引文呢。现在大家看看文前那两段引文吧。布莱斯·帕斯卡和T·H·赫胥黎的话中都把宇宙比作‘汪洋’,那么我们的地球当然就是这汪洋的边疆了,我们人类就是从这里出发去探索宇宙的奥秘的,而我们目前对宇宙的认识还真的只是就像站在汪洋大海的边上一样。本文的目的,或者说这个电视科普片的目的,就是要在普及有关宇宙知识的同时,激发人们探索宇宙的热情。”
“对呀,作者的目的就是这个呀!所以,你太武断了,彭叶红!其实,除了你们所说的那些道理以外,我觉得这个题目还告诉我们, 宇宙有没有边疆,宇宙的边疆到底在哪里,尚需大家去探索———作者其实也想告诉我们,探索永无止境!”李杰说完,大家都点了点头。
可控是什么意思？ 第4篇
3个月的时间里，非洲主要疫区埃博拉病毒的扩散没能得到有效的控制，死亡人数仍在增加，感染的范围也在扩大，这与当地医疗条件、经济条件和民间风俗有很大关系。3个月时间，病毒通过跨洲飞行的旅客，从非洲到达北美和欧洲，但目前这两个地区的死亡和感染人数都极少，还不足以引发大规模的传染。埃博拉也给亚洲带来威胁，中国近些年与非洲大陆之间贸易和人员往来频繁，疫情进入中国的风险一直存在。
但到目前为止，埃博拉疫情在全球范围内还没有“失控”的迹象。中国抗击非典的经验可以说明，如果政府能够足够重视，如果防控的措施能够得到有力的执行，传染病的控制是可以实现的。“可控”所指的并不是在短时间内不出现病人或者不发生死亡，而是说，把感染者人数和死亡人数控制到最低程度，然后等待病毒失去宿主后的自动撤离。
埃博拉的威胁必定还要持续一段时间，准备好适应越来越严格的防控措施吧。
美国唯一死亡病人邓肯
出现症状后，他曾前往居住地得克萨斯州当地的医院就医，尽管已主动提到自己来自埃博拉重灾区利比里亚，但医生仍只是开了点抗生素就打发他回家了。邓肯两天后再次就诊时才被隔离，10月8日死亡。
美国加强边境检查，重疫区旅客从指定机场入境
从10月22日开始，凡是从西非三个重疫区国家到美国的旅客，只能从5个已加强检疫的国际机场入境，分别是纽约、新泽西、亚特兰大、华盛顿及芝加哥。
从10月27日开始，来自上述3个国家的旅客在入境时将必须每天向卫生官员报告体温，连续21天。埃博拉病毒的潜伏期是21天。
美疾控中心还表示，这些旅客必须提供这21天中的电子邮件信箱、电话和地址，这些信息将与地方卫生单位共享。
实际死亡人数可能达1.5万人
截至10月19日，已有至少4877人因感染埃博拉病毒死亡，至少9936个病例记录在案，但实际死亡病例或许要多达3倍。死亡病例总数可能将近15000人。
纽约出现新病人
纽约市10月23日出现首例埃博拉感染者，系33岁的医生克雷格·斯宾塞。斯宾塞目前在纽约市的贝尔维尤医疗中心接受隔离治疗。另外，至少3名近日接触过斯宾塞的潜在患者也被隔离。
日本记者被排除感染埃博拉
日本厚生劳动省10月28日称，从埃博拉疫区回日后发热的加拿大籍男记者的血液中未检测出埃博拉病毒，结果为阴性。该男子现年45岁，职业为记者，是加拿大籍日本人。自8月起在埃博拉流行的利比里亚进行了约2个月的采访活动，之后途经比利时等国进入日本。抵达时的体温为37.8摄氏度。
中国已排除埃博拉出血热留观对象43例粤检验检疫启用专用通道
自8月23日至10月21日，从疫区到广州入境的人员共8672人，其中5437人已解除健康监护。广东省目前已排除埃博拉出血热留观对象43例，经检测全部为阴性。
上海加强重点疫情防控
上海检验检疫局加强节假日口岸重点疫情防控，截至10月7日，上海口岸共完成来自埃博拉疫情发生国家人员入境检疫2346人次，其中发现有症状人员12例，转院留观病例2例，均排除埃博拉出血热，其中一例病例被确诊为恶性疟疾。
宁波外籍男子发烧被排除
浙江省宁波市卫生局20日上午称，16日因发烧在宁波一家医院留观的尼日利亚籍男子，已于20日当天解除留观。
世卫组织宣布埃博拉疫苗有望明年1月面世
世界卫生组织助理总干事基亚尼称，目前有两种埃博拉疫苗正在进行临床试验，预计年底会有初步结果，如果确定人体使用安全，最快可在明年1月份提供西非疫区使用。
美国首位感染埃博拉亚裔女护士康复出院
26岁的范妮娜是越南裔美国人，与美国本土首例埃博拉病患邓肯有过接触而被传染。
13日，范妮娜得到埃博拉康复者布兰特利（Kent Brantly）医生捐献的血清。
第二名感染埃博拉的达拉斯女护士文森（Amber Joy Vinson）15日被转移到设有生物防护控制的亚特兰大艾默里大学医院，目前状况良好。
西班牙 治愈欧洲首例本土感染埃博拉病例
西班牙马德里卡洛斯三世医院21日宣布，他们收治的欧洲首例本土感染埃博拉病例、西班牙女护士特雷莎·罗梅罗已痊愈。
现年44岁的罗梅罗在医院护理一名从塞拉利昂转运来的埃博拉病毒感染者时意外染病。本月6日，她被确认感染埃博拉病毒，入院后病情一度恶化。
西班牙
适宜的意思是什么 第5篇
惊蛰节气是二十四节气中的第三个节气，它预示着春耕时节的来临，勤劳的农民伯伯又要出来耕种了。但是对于现代很多人，都不太了解惊蛰的意思，那么今天我们就一起来了解一下惊蛰的含义有哪些吧。
惊蛰，古称“启蛰”，是二十四节气中的第3个节气，更是干支历卯月的起始;时间点在农历每年二月初一前后(公历3月5-6日之间)，太阳到达黄经345°时。《月令七十二候集解》：“二月节……万物出乎震，震为雷，故曰惊蛰，是蛰虫惊而出走矣。”
惊蛰时间在公历3月5-6日之间这是正确的。以前有人说“时间点在农历每年二月初一前后”，这是不对的，农历与公历日期是较大的出入。
这时天气转暖，渐有春雷，动物入冬藏伏土中，不饮不食，称为“蛰”，而“惊蛰”即上天以打雷惊醒蛰居动物的日子。这时中国大部分地区进入春耕季节。
节气别称
该节气在历史上也曾被称为“启蛰”。《夏小正》曰：“正月启蛰”。在现今的汉字文化圈中，日本仍然使用“启蛰”这个名称。
汉朝第六代皇帝汉景帝的讳为“启”，为了避讳而将“启”改为了意思相近的“惊”字。同时，孟春正月的惊蛰与仲春二月节的“雨水”的顺序也被置换。同样的，“谷雨”与“清明”的顺次也被置换。
汉初以前立春—启蛰—雨水—春分—谷雨—清明
汉景帝代立春—雨水—惊蛰—春分—清明—谷雨
进入唐代以后，“启”字的避讳已无必要，“启蛰”的名称又重新被使用。但由于也有不用惯的原因，大衍历再次使用了“惊蛰”一词，并沿用至今。日本与中国一样，在历代的具注历中使用“惊蛰”。此后，日本也采用了大衍历与宣明历。“启蛰”的名称在日本的使用始于贞享改历的时候。
气候特点
“春雷响，万物长”，惊蛰时节正是大好的“九九”艳阳天，气温回升，雨水增多。除东北、西北地区仍是银妆素裹的冬日景象外，我国大部分地区平均气温已升到0℃以上，华北地区日平均气温为3—6℃，沿江江南地区为8℃以上，而西南和华南已达10—15℃，早已是一派融融春光了。
“春雷惊百虫”，温暖的气候条件利于多种病虫害的发生和蔓延，田间杂草也相继萌发，应及时搞好病虫害防治和中耕除草。“桃花开，猪瘟来”，家禽家畜的防疫也要引起重视了。
这时，气温回升较快，长江流域大部地区已渐有春雷。我国南方大部分地区，常年雨水、惊蛰亦可闻春雷初鸣;而华北西北部除了个别年份以外，一般要到清明才有雷声，为我国南方大部分地区雷暴开始最晚的地区。
惊蛰升温春捂坚持“一不三要”
春捂要怎么捂
要坚持“一不三要”原则
“一不”就是所有的“捂”都以不会出汗为宜，
“三要”则是：首先，要注意“上薄下厚”的原则，减衣先减上衣，再减下装。
其次，昼夜温差大于8℃时就要继续捂，以免着凉。再次，日平均气温达到15℃以上且相对稳定时，就可以不用捂了。
惊蛰期间“春捂”尤为重要
惊蛰饮食少酸增甜
春季与肝相应，如养生不当，则可伤肝。现代流行病学调查，春天属肝病高发季节，应注意养肝、保肝，防止春季传染病的流行。
饮食调养要根据节气变化和每个人的体质情况而定。主要以“春夏养阳”为原则，可适当多吃能升发阳气的食物，如韭菜、菠菜、荠菜等。春天肝气旺易伤脾，故惊蛰季节要少吃酸，多吃大枣、山药等甜食以养脾，可做成大枣粥、山药粥。
此时节还宜多吃富含植物蛋白质、维生素的清淡食物，少食动物脂肪类食物。鸭血性平，营养丰富，养肝血、治贫血，是保肝的最佳食品之一;菠菜具有滋阴润燥、舒肝养血的作用。鸭血菠菜汤可养护肝脏、疏理肝气。新鲜水果蔬菜中，芦荟、水萝卜、苦瓜、木耳菜、芹菜、油菜等，可以清热泻火;山药、莲子、银耳等，可以扶正祛邪、滋阴补肾、健脾和胃。
农忙季节
农谚“到了惊蛰节，锄头不停歇。”到了惊蛰，中国大部地区进入春耕大忙季节。真是：季节不等人，一刻值千金。大部分地区惊蛰节气平均气温一般为12℃至14℃，较雨水节气升高3℃以上，是全年气温回升最快的节气。
日照时数也有比较明显的增加。但是因为冷暖空气交替，天气不稳定，气温波动甚大。华南东南部长江河谷地区，多数年份惊蛰期间气温稳定在12℃以上，有利于水稻和玉米播种，其余地区则常有连续3 天以上日平均气温在12℃以下的低温天气出现，不可盲目早播。
惊蛰虽然气温升高迅速，但是雨量增多却有限。华南中部和西北部惊蛰期间降雨总量仅10毫米左右，继常年冬干之后，春旱常常开始露头。这时小麦孕穗、油菜开花都处于需水较多的时期，对水分要求敏感，春旱往往成为影响小春产量的重要因素。植树造林也应该考虑这个气候特点，栽后要勤于浇灌，努力提高树苗成活率。
重要意义
这个节气在农忙上有着相当重要的意义。我国劳动人民自古很重视惊蛰节气，把它视为春耕开始的日子。唐诗有云：微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。农谚也说：过了惊蛰节，春耕不能歇、九尽杨花开，农活一齐来。
华北冬小麦开始返青生长，土壤仍冻融交替，及时耙地是减少水分蒸发的重要措施。惊蛰不耙地，好比蒸馍走了气，这是当地人民防旱保墒的宝贵经验。沿江江南小麦已经拔节，油菜也开始见花，对水、肥的要求均很高，应适时追肥，干旱少雨的地方应适当浇水灌溉。
南方雨水一般可满足菜、麦及绿肥作物春季生长的需要，防止湿害则是最重要的。俗话说：“麦沟理三交，赛如大粪浇”、“要得菜籽收，就要勤理沟”。必须继续搞好清沟沥水工作。
适宜的意思是什么 第6篇
你是怎么在如此短的时间里做到的`？
The government is long on ideas but short on performance.
这个政府想法很多但执行的却太少。
They had achieved a lot in a short space of time.
他们在短时间内取得了很大的成绩。
The fact remains that we are still two teachers short.
实际情况是我们还缺少两名教师。
The short story is a difficult art form to master.
赞叹的反义词是什么意思是什么 第7篇
词性：
赞叹这个汉语词语的词性是动词，动词作为表示人或事物的`动作、行为、发展、变化的词，主要分为行为动词、心理动词、能愿动词、趋向动词、判断动词。
语文是最适宜自学的学科 第8篇
一、理论依据
解读一篇课文, 不外乎三个层面:掌握基础知识,透彻理解课文思想内容,准确、全面把握艺术特色。
完成一篇习作, 无论是何种文体,我手写我心,这更是一个具有独立行为能力的高中生应该具备的基本能力。
二十多年的中学语文教学实践告诉我: 普通高中所有课程中, 语文应该是最适宜自学的学科!
新课标在“课程目标·必修课程·阅读与鉴赏”中明确提出:
1. 在阅读与鉴赏活动中 ,不断充实精神生活, 完善自我人格,提升人生境界,逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。
2. 发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容, 理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题,对文本能作出自己的分析判断, 努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。
3. 注重个性化的阅读 , 充分调动自己的生活经验和知识积累, 在主动积极的思维和情感活动中, 获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力、思辨能力和批判能力。
我对新课标中这三个最基本的目标,是这样解读的:
第一点强调阅读与鉴赏活动, 是每个高中生必须独立完成的情感 体验和认 识深化过程。 只有自己亲力亲为,去阅读鉴赏, 才可能唤醒学生的生活体验,产生真正的情感共鸣,丰富自我的精神世界, 滋润自己的人生成长。
第二点强调阅读与鉴赏的过程,是独立阅读的过程。要实现真正的独立阅读, 必须有独立阅读的能力,包括:正确理解和把握文本的思想内容, 善于分析和评价文本的观点态度,运用语文知识解决具体问题的能力。
第三点强调个性化的阅读是独立阅读的最高境界。要达到这种境界, 必须具备以下四个特质: 充分调动已有的生活积累, 主动积极的思维和情感活动,独特的阅读感受和体验,在探究和 创造中发 展各种能力。
上述三点联系紧密, 相辅相成: 真正意义上的阅读和鉴赏,实质就是独立阅读,就是个性化的阅读!
至于自主、率真的“表达与交流”,《普通高中语文课程标准》在第二部分“课程目标”中也有三点明确的表述:
学会多角度地观 察生活 ,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考。
能考虑不同的目 的要求 ,以负责的 态度陈述 自己的看法,表达真情实感,培育科学理性精神。
力求有个性、有创意的表达, 根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材,多想多写,做到有感而发。
培养这三条较为 科学、理性地揭示了高中语文教学写作训练的基本规律:和阅读一样,写作完全是学生自己的事情,需要学生独立、自主地完成。从学会多角度观察生活做起,丰富自己的 生活经历 和情感体验, 对生活有自己的感受和思考,负责任地陈述自己的看法,表达真情实感,力求有个性、有创意的表达。这就要求语文教师, 必须为学生创造观察生活的机会, 培养自由、率真的文风,除去清规戒律,使学生成为成熟的人、大写的人、有个性的人。
二、课堂实践
近两年来, 根据自己的设想, 在高中语文教学“阅读鉴赏”和“表达交流”两大板块中,我都极力寻找课堂教学的突破口。其中,有两节阅读鉴赏课印象深刻。
第一节, 是人教版必修3略读课加来道雄的《一名物理学家的教育历程》。由于是现代文,没必要大讲特讲,所以,课堂上让学 生充分阅 读课文之后,结合单元教学要求,我把教学重点放在“重视科学精神的培养,关注科学探索的过程,感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力”上,设计了一个开放性的自主探究问题。题目是这样的:
你认为在加来道雄这名物理学家的成长过程中, 最重要的因素是什么? 请高度概括。
问题既出, 在不到五分钟的时间内, 先后有多位同学争先恐后上 台板书了 自己的答案:
1. 勇于探索,执著追求
2. 充满想象,勇于探索
3. 爱 因斯坦未完成事业的影响
4.好奇心强,敢于动手实践
5. 对科学感兴趣,充满幻想
6. 求知精神
7. 善 想 、 善思 , 不受约束 ,实践
8. 兴趣+信念+努力=成功
9. 异想天开
这些同学 异彩纷呈 的答案, 分别从不同角度对这名物理学家成功的因素进行了个性化的解读,答案之准确、全面,语言之简明、精当, 学生之踊跃、积极,效果之明显、突出,都是我事先始料未及的! 在对以上答案一一点评、充分肯定之后,我也拿起粉笔,转身在黑板上写下了自己的理解和思考:用心做事!
那一刻, 教室里六十五双眼睛齐刷刷盯着黑板, 我能想象这几个字在每一个同学脑海里留下的深刻印象, 更能想象这几个字在每一个同学心海中掀起的滔天巨浪!
第二节课, 是在引导学生自读必修4略读课文《短文三篇》之二———富尔格姆的《信条》时。 此文开门见山列举了作者认为最重要的16则人生信条! 这些信条言简意赅,明白晓畅,不需要老师作任何阐释。作者甚至认为这些信条都是他在幼儿园学过的、却能让他终生受用的东西。怎样学习这篇短文? 我提出了两个问题:
1. 在这16则信条里 ,你感受最深的是哪一条? 为什么?
2. 请你用一个字高度概括这16则信条的本质。
3分钟之后,我请同学们针对第一个问题发表看法, 不少同学踊跃发言。在简单点评了大家的发言之后, 针对第二个问题,我请大家按照座位顺序,逐一站起来公布自己的答案。真、善、美、分 、享、平、凡、公 、正、仁、义、礼 、智、信、知、看 、做、学、乐、干……
在不到10分钟的时间内,全班60余位同学依次站起来表达了自己的观点。我并阐述了理由抑制不住自己的兴奋,也发表了看法:
我感触最深的是第11条。
最后, 我在黑板上用一个字高度概括, 写下了自己对这16则信条的 总的认识 ———“爱”,并留下了这样的话:
“当然 , 刚才我说 的那番话, 都建立在这个字的前提之下———爱自己, 爱他人, 爱生活! ”
至于写作课, 我们以前的做法是: 每次上课, 首先用20分钟的时间,集中火力,对上次作文进行全面评讲; 然后公布本周题目, 再用20分钟的时间,从审题立意到谋篇布局,进行较为全面的解析指导, 学生交文后全面批改, 效果并不理想。
优秀的作文是学生练习出来的,而不是教师批改出来的!课改之后,我们的做法是:每次上课,首先亮题,明确必要的写作要求之后, 不作任何解释和分析,学生直接进入写作环节,时间60分钟。对于保质保量提前完成的同学, 还有小小的激励措施:奖励报刊。目的是让他们更好地积累素材。这样既可潜移默化训练学生的审题立意能力,又可养成学生惜时、高效的良好习惯。作文完成后,先在四人小组相互传阅, 并实行首读批改责任制, 保证所有组员的作文其他同学都能读到,且每篇作文都要有人批改, 最后推出组内佳作, 进入全班交流环节。先是激励学生自告奋勇展示自己习作, 或是踊跃发言点评别人习作,措施同上。如果没人主动展示或点评, 则由教师随机点将, 阅读组内推选的佳作,制定点评人选。尽可能避免重复,最大限度扩展涉及面,保证每个同学都有展示和点评的机会! 对于那些始终不肯在课堂上进 行习作展 示和点评者, 教师则要有针对性地采取“倒逼”措施 , 做法是过一段时间后, 让大家说说某排某列或某小组, 还有哪些同学没有积极、主动参与过,就由他们上台展示或点评。
这样,两节课结束时,都能保证每位同学自己写1篇,改1篇,读3篇,听评5—8篇,课堂信息量明显加大, 资源利用率显著提升, 教学效果自然棒极了。由于所有作文均已在课内完成, 课外时间就完全由大家自由支配学习其他科目。课后,教师再对学生改过的作文有针对性的审阅补批, 然后将写在作文专用纸上的所有学生习作装订成册, 悬挂教室供大家闲暇品读,总结优劣得失。但这仍不是训练的终结。如果在批改时发现了在课堂诸环节中没发现的问题, 教师还要利用适当的时间,作简明扼要的评讲。最后,教师还要精选出一篇佳作,编入年级主办的作文小报,印发全年级,供学生自由阅读,这样每位同学就又多涉猎6篇文章。保守算下来, 每写一次作文, 每个同学都要接触16—20篇文章。
是什么意思？ 第9篇
这个说法最初来源于橄榄球运动。首先我们来了解一下橄榄球比赛的基本规则：每个队力争将橄榄球传到对方的底线之外，并尽力保持球不被对方夺去。其中的一条规则规定，一个队必须在四次传球后，至少将球传出10码（约9米）远，如果这个队不能把球传出这么远，球就要交给另一个队了。
橄榄球比赛中最激动人心的时刻就是一个队在三次传球后，球仍未能传出10码远。这时，这个队必须做出选择，要么将球踢出界外，承认暂时失利，要么孤注一掷，最后搏一次。这时，看台上的观众有人会喊：“Kick the ball!”（把球踢出去！），也有人会鼓励球队铤而走险，搏一次：“Go for it!”（拼一次！拼一次！）。
在20世纪80年代，人们开始在不同场合用这句话来鼓励别人勇敢地行动。例如，某个学生想和班里最漂亮的女生约会，但心里没底，不知道是否会被拒绝，他的室友就会对他说：“Go for it and ask her.”
适宜的意思是什么 第10篇
你如果还有什么工作方面的问题就给我打电话。
No new SARS cases have been reported in the region.
该区没有新增非典型肺炎病例。
You will always have the bad as well as the good in the world.
人生在世总是有苦有甜。
He has carried out extensive research into renewable energy sources.
他已经对再生能源进行了广泛研究。
The first part of the plan has been safely accomplished.
适宜的意思是什么 第11篇
这故事一转又回到以前发生的事情。
Who holds the world record for the long jump?
跳远世界纪录的保持者是谁？
He jumped to his feet when they called his name.
他们叫到他的名字时他一下子就站了起来。
You seem to have jumped several steps in the argument.
你在论证中似乎略去了好几个步骤。
Prices jumped by 60% last year.
适宜的意思是什么 第12篇
你喜欢这种炎热的天气吗？
It was really hot in the sauna.
桑拿浴的确很热。
We serve hot and cold lunches.
我们供应冷热午餐。
The room was stiflingly hot.
屋里热得人喘不上气来。
I was feeling uncomfortably hot.
浅析影视对白中“你什么意思” 第13篇
1 实例浅析
例 (1)
B—boyG—girl
B:哎:::↓你有男朋友吗?
G:=↑你要干嘛?
B:随便问问嘛
G:=对我图谋不轨
B:哎呦::::不是你想的那么复杂
G:那难道是……...↑.宅男求合体?
B:啊....不是不是....那太离谱了吧::
G:解释就是掩饰 (.) 掩饰就是事实!你个流氓::
B:我就是喜欢运动::想找个伴儿 (.) 什么的。
1) G:↑还有什么的:::你到底什么意思啊0:00:27
B:我没有意思啊:::
G:=你是不是对我有意思啊。
B:有意思 (.) 但不是你想的那个意思。
G:不是我想的意思那分明就是你想的意思。
B:我刚刚什么意思啊
G:↑谁知道你刚刚什么意思啊。
B:咱们这样说话↑有意思吗?
G:那你为什么 (.) 刚刚还那个意思啊?
B:是你误会我的意思啊。
G:我↑哪有↓误会你的意思啊:::是你根本没有搞懂我的意思啊。
2) B:我都被你搅糊涂了, 你到底什么意思啊0:00:55
G:↑我还想问你什么意思啊0:00:56
B:哎::我是真对你没什么意思.
G:↑真对我没有意思啊:::那你干嘛问我有木有男朋友啊
B:不是说了么:::就是刚刚那个意思啊
3) G:你到底↑什么意思啊0:01:07
B:=宅男求合体这总行了吧:: (0.2) 我终于绕出来了啊0.3
(0.3)
G:你……..
B:↑啊:::::
B和G是在同一间健身房一起锻炼的两个陌生小年轻, 偶然的巧遇, 他们边锻炼边攀谈起来。 (1) 是在B询问G有关感情方面的事情之后, G首先发起的。G是个谨慎的女孩子, 她认为陌生人的询问是有目的性的, 但是目的性又不那么明确, 因此面对这样的情形, G首先发起“你什么意思?”根据下一话轮B的答复可以看出, G的“你什么意思”就是想问清楚B之前的询问意图何在。因为B没有说明白, 表达清楚自身的意图, 以至于两个人陷入无休止的纠缠之中, G的“意思”指的是B是不是对自己有兴趣, 有好感, 想处对象, 可是对于B来说, 又不好说到底自身是个什么情况, 什么想法, 而且也不想让G瞎想, 误会自己。以至于 (2) “你什么意思?”出现。 (2) 是由B发起得, 很显然, B是在不明白上一个话轮G所传达的“意思”的含义这样的情况下, 将这一点明确的提出的, 目的是为了让G作出一个清晰的答复。根据下一话轮的回应, 可以发现, G是个不愿意自己先摊牌的人, 因此, 这样“意思”模糊的纠缠又继续了下去, 最终, 在G一度的逼问下, 这样有了 (3) 的出现, B面对这样的情形, 没有办法, 无奈于只能一语道出自身的目的所在, 作为话轮的结束。这一个例子生动形象地说明了“你什么意思”的表层意义, 即, 在会话中, 一方不理解对方意图的前提下, 为了让两个人很好的进行会话, 保持会话的持续性, 以便达成一致的情形下, 运用这一话语的。
例 (2)
B:↑啊:::[誒:::::::::
C:[哈哈哈哈
B:这是↑什么地方?
C:十七层地狱:::
B:誒::::↓为什么不是十八层啊?
A:↓你想去吗? (.) ↑牛头马面!
C:在!
A:给我带下去!
B:=↑不要不要, 这儿挺好的=这儿挺好的
(0.3)
誒::::不对呀!我是怎么死的?
C:吓死的!
B:不可能:::: (.) 算命的说我可以活到八十八岁。
A:所以说 (.) ↓封建迷信要不得。 (0.2) 废话少说 (.) ↑啊!先跟本官说说 (.) 你都↑犯过什么罪?
B:呃呃呃呃呃……...我↑没有啊:::我从小就遵纪守法, 没有骂过人, 没有打过架, 上幼儿园的时候我还得过↑小红花, (0.1) 两朵::::::
C:=嘿嘿嘿嘿嘿嘿…….]
A:你爱吃葱卷吗?
1) B:誒::::一般呐 (.) ↓你什么意思? (01:01)
A:↑把这个小胖子炸成葱卷!
B:↑啊:::不要不要::我说我说:::::::小的↑花钱买官::
A:说什么?大声点
B:=小的花钱买官是为东厂的曹厂长买的
C:厂长:::?
B:↑嗯::::::不是>厂长<, 是曹公公::::花了我足足十万两纹银啊!
A:此事当真?
B:呃:::::我蒙谁也不敢蒙您啊!↑哦!对了, 我身上还有曹公公亲笔写的收据呢。
C:↓拿出来。
A:=↑给我拿过来!
C与A是同伙的, C是A的下人们, B是一个为官之人, 然而是个十恶不赦的贪官, 做了很多坏事, A派人跟踪他, 在他没有防备的情况下, 抓回了A府进行审问。他们营造了一个十八层地狱的场景, A的手下C都带着牛头马面的面具, B是一个胆小怕事之人, A想通过可怕的地狱场景, 逼问出B所犯下的罪行。在审问的过程中, A突然提出来, 问B爱不爱吃葱卷, 这个并不是会话正常进行的内容, 因此, B感觉有点不对头, 针对这一问题产生了诧异以及疑问。然而面对这样的被动情形又不敢理直气壮的说, 因此压低了声调说出“你什么意思?”一方面想问清楚A之前的那句“你爱不爱出葱卷”的意图, 另一方面, 传达出他恐惧、胆小怕事的态度以及性格。通过这一则例子, 不难看出, “你什么意思”除了在表达不解之意 (实词意义) 的情形外, 同时, 还表示一种态度、口吻、情绪 (虚词意义) 。
例 (3)
T:啊嗯:::他说你现在↑越来越成功了。他真的挺替你骄傲!
(0.4)
你想过孟晓骏到底想要什么啊:::
(8min)
C:↑Merry Christmas!::::::
(surprise surprise surprise::::)
(3.0) the ring of piano
G:什么意思啊?:::什么意思啊你? (00:47) 好玩儿 (.) 是么?
(0.5)
↑成冬青!Enjoy your Christmas!
M:↓誒!:::↑小俊!:::::
(T的旁白:这就是成冬青送我的礼物, 使用权七十年的三百平米土地。我真正想要的是什么, 他根本不知道。他不知道孟晓俊想要什么 (0.3) 他只能确信 (0.2) 他自己 (.) 不想要什么。)
这一会话节选自影视佳作《中国合伙人》, 孟晓俊, 成冬青, 王阳是北大的大学校友, 他们有着同样的梦想——“美国梦”然而, 孟晓骏最终获得了去美国的签证, 成冬青, 王阳没能幸运获取, 因此, 兄弟们各自一方开始了各自艰辛的奋斗历程。几年过去了, 成冬青、王阳成为了新东方的首席执行官, 而孟晓骏在美国因为不得志而屡屡丢失好的工作机会。后来回国找他的兄弟们 (王阳和成冬青) 。会话中的T是王阳, G指的是孟晓骏, C是成冬青, 成冬青想给回国的晓骏一个惊喜——使用权七十年的三百平米土地, 然而, 不得志的孟晓骏认为这是对他的侮辱, 十分的愤慨, 因为自负他在美国没有闯出什么名堂, 回国了又看到同伴的成功业绩, 这无疑给原本身心理就不平衡的他更大的挫折。面对成冬青的好意, 他无法理解, 无法接受。G所说的“你什么意思?”通过前后话轮的分析, 这句话并没有实际意义, 而是表达了G的无比愤怒, 传达的是一种感情和感受。
2 结论
会话是交际双方共同作用的结果, 会话中的双方同时担任着说话者与听者的身份, 如何让对方明白自身的意图, 用意, 我们需要从会话本身着手, 从而发现一些特殊的语言现象。该文通过搜集大量的语料, 发现一个有趣的现象, 即“你什么意思”在不同的交际情境中, 不同的交际者关系中, 所表达的意义和作用是不同的。通过分析诸多语料, 不难发现, “你什意思?”总体上分为两类, 第一类是在交际一方不清楚对方意图的情况下说出, 为了问清楚交际“隐藏或潜在”的内容, 侧重于内容的提问, 通过这一个问句想明示交际目的以及意义。第二类“你什么意思”传达的是一种态度、情绪等情感方面的东西, 没有实际意义, 只是为了强调前一个话轮, 亦或是表达各自的情感的手法。如果说“你什么意思”的第一类用法相当于实词的用法的话, 那么第二类用法则相当于虚词的用法。
摘要：通过搜集影视文学中“你什么意思”的片段, 从会话分析的角度出发, 旨在揭示“你什么意思”由于受具体语言环境以及特定场景的制约, 和交际对方回应以及反映的限制, 所表达的不同意义所在, 经过实证研究发现, “你什么意思”在影视文学中主要有两类意义及用法, 即相当于实词意义以及虚词意义的变异用法。
关键词：会话分析,“你什么意思”,实证研究
参考文献
[1]李悦娥, 范宏雅.话语分析[M].上海:上海外语教育出版社, 2002.
[2]于国栋.会话分析[M].上海:上海外语教育出版社, 2008.
[3]曹贤文.应用语言学实证研究方法与量化数据分析:对外汉语教学研究视角[M].北京:世界图书出版公司北京公司, 2013.
[4]张道真.大学英语语法[M].合肥:安徽人民出版社, 2013.
“法治”是什么意思？ 第14篇
法治起源于西方，法治思想源远流长。较早的法治思想代表非亚里士多德莫属。亚里士多德明确地指出：法治优于人治。他认为法治有两层含义：一是法律必须得到人们的普遍遵守；二是法律必须是良法而不是恶法。进入近代社会以来，西方法律界人士普遍认为，法治主要包含以下三个原则：一是法律至上原则，也就是任何人都不能凌驾于法律之上；二是法不溯及既往原则，也就是说法律公布之前的违法行为，法律公布之后不再予以追究；三是维护人权原则，也就是说法庭是维护人权的最后防线，不受行政权的迫害。
西方法治思想的核心，首先是人们必须信仰法律，也就是说人们只有信仰法律，才能很好地遵守法律和执行法律，否则法律就形同虚设；其次是以法限制权力，也就是说把权力关进制度的笼子里，防止权力的滥用。总之，西方人认为，法治不是依法而治，因为法可能是王法，依法而治可能变成依照君主的意志而治理，其实质还是人治；法治也不是立法者之治，因为大多数人可能依靠他们的人数优势来迫害少数人；法治是法律至上，法律是最高的主宰，法律是自然之法，即使最高立法权也必须受到制约。
适宜的意思是什么 第15篇
你喜欢这种炎热的天气吗?
It was really hot in the sauna.
桑拿浴的确很热。
We serve hot and cold lunches.
我们供应冷热午餐。
The room was stiflingly hot.
屋里热得人喘不上气来。
I was feeling uncomfortably hot.
适宜的意思是什么 第16篇
处暑节气时，刚出“三伏天”，从气象上，已经是彻底进入秋季气象了，“处”含有躲藏、终止意思，“处暑”表示炎热的伏暑天结束，秋季气象到来，我国大部分地区气温逐渐下降，它是代表气温由炎热向寒冷过渡的节气。
什么时候处暑节气
每年8月22或23或24日，处暑为8月23日。
处暑节气的日期并不像春节这样的传统节日是统一的，而且在一个范围中，在每年的8月22或23或24日到来，每年处暑节气的日期以实际日期为准，具有很强的灵活性，虽然，现在很少会有人用处暑节气指导生产和生活，但二十四节气在我国有悠久的历史，传承二十四节气也就是在传承我们的智慧和文明。
处暑的来历
处暑是指导人们生产和生活的历法节气，自春秋战国时期开始逐渐形成和确立。
最早记录有处暑节气的书籍是战国时期的吕不韦编纂的《吕氏春秋》一书，后面《月令七十二候集解》(中国最早的结合天文、气象、物候知识指导农事活动的历法)做了系统的归纳，将二十四节气汇集在一起，编纂成册，做详细的注释，并一直沿用至今。
处暑节气小知识
1、处暑节气养生以：滋阴润燥为主
处暑节气时，气象已经是秋季气候了，天气开始变得干燥起来，生活中要多食用一些具有滋阴润燥的食物，日常也要多喝水，为身体补充水分，秋季皮肤也容易缺水，要经常给皮肤擦上具有滋润和补水的护肤品，呵护肌肤。
2、适当增添衣物
适宜的意思是什么 第17篇
在天文学上，立夏表示即将告别春天，是夏天的开始。人们习惯上都把立夏当作是温度明显升高，炎暑将临，雷雨增多，农作物进入旺季生长的一个重要节气。
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立夏是什么意思
顾名思义，立夏是指夏季开始。但是，各地冷暖不同，入夏时间实际上并不一致。
按气候学上以五天平均气温高于22℃为夏季的标准，立夏前后，四川盆地南部刚跨进夏季;盆地其余的地区气温为20℃左右，还处于“门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯”的暮春时节;而川西南低海拔河谷则早在4月。
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立夏节气的习俗
帝王迎夏
在周朝，立夏这天，皇帝要率领文武百官到京城外的南郊迎夏，举行祭祀炎帝、祝融的仪式，并指定官员到全国各地勉励农民耕作。《礼记·月令》中说：“立夏之日，天子亲率三公、九卿、诸侯、大夫，以迎夏于南郊。还返，行赏、封诸侯，庆赐逐行，无不欢悦。”
汉代沿承此俗，到宋代，礼仪更趋繁琐，明代始有“尝新风俗”。清代还有馈赠礼品的说法。关于这种说法在清代《帝京岁时纪胜》就有记载，书中说“立夏取平时曝晒之米粉春芽，并用糖面煎作各色果叠，相互馈送”，可以看出古人们把立夏看作是一个非常重要的日子。
吃五色立夏饭
立夏当天，我国南方很多地方的人们会用赤豆、黄豆、黑豆、青豆、绿豆等五色豆拌合白粳米煮成“五色饭”，俗称吃“立夏饭”。吃过“立夏饭”，还有“称人”的习俗。据说这一天称了体重之后，就不怕夏季炎热，不会消瘦，否则就有病灾缠身。
饮立夏茶消暑
为迎接立夏，我国江西一带还有立夏饮茶的习俗，说是不饮立夏茶，会一夏苦难熬;在江浙等地有转蛋、碰蛋、绘蛋等立夏民俗游戏;在我国安徽一带立夏这天忌坐门槛，俗信说这天坐门槛，夏天里会疲倦多病;闽南地区立夏吃虾面，即购买海虾掺入面条中煮食，海虾熟后变红，为吉祥之色，而虾与夏谐音，以此为对夏天的祝愿。
立夏斗蛋消灾
是日中午，家家户户煮好囫囵蛋(鸡蛋带壳清煮，不能破损)，用冷水浸上数分钟之后再套上早已编织好的丝网袋，挂于孩子颈上。孩子们便三五成群，进行斗蛋游戏。蛋分两端，尖者为头，圆者为尾。斗蛋时蛋头斗蛋头，蛋尾击蛋尾。一个一个斗过去，破者认输，最后分出高低。蛋头胜者为第一，蛋称大王;蛋尾胜者为第二，蛋称小王或二王。谚称：“立夏胸挂蛋，孩子不疰夏”疰夏是夏日常见的腹涨厌食，乏力消瘦，小孩尤易疰夏。
中旬初即感夏热，立夏时气温已达24℃以上，已经能够感受到一丝燥热了。
适宜的意思是什么 第18篇
17—18世纪的欧洲正处于启蒙运动中。1687年, 法国诗人佩罗 (Charles Perrault) 在其作品《路易十四的时代》中断言今人并不比古希腊罗马的作家逊色, 并由此在欧洲文学理论界引发了那场著名的“古今之争”, 其核心问题直指诗歌。在德国, 则表现为高特学特派的新古典主义与瑞士派浪漫主义 (主要代表人物为波特默和布莱丁格) 的论争。鲍桑葵在其《美学史》中说:“据说, 《拉奥孔》主要就是针对瑞士派而发的, 正像德的角度去解释古希腊造型艺术是所谓的造型艺术的形式美这一法则。为此, 莱辛在书中通过对古希腊史诗中的拉奥孔所表达的情感进行解读, 来阐述自己的美学思想。莱辛赞同“诗画异理论”, 据说, 早在公元前一世纪迪昂就指出:诗的领域比绘画要广阔得多。莱辛从诗与画各自媒介的性质中推出两者的区别。在这样做时, 莱辛无疑成了近代美学真正道路的开拓者。
鲍桑葵给予莱辛很高的评价:“我们必须一劳永逸地指出, 不仅从他的成绩来看, 而且从他的风格和方法来看, 他都比前人进了一步。的确, 有人说他是一个富于理解力的人———从唯心主义的哲学赋予理解力一词的技术意义上来说。这就是说, 他是一个充满尖锐对比的人。这类对比的对立面是不能彼此解释的, 只能当做是终极的对立面。不过, 首先, 我们必须记住, 我们现在所谈的是美学的资料, 而关于明确的经验性的对立面的清楚叙述, 在一批资料中并没有什么不好。其次, 理解力和理性的真正区别当然是程度上的区别, 而不是种类上的区别。我们不断地指出过, 这种对比是加在这个时代的人们头上的, 尝试把事情归结为原则, 这在什么时候都是调和和统一的开始, 而这种种尝试确实莱辛的特色。因此, 他的风格表现了富于理解力的人的最好的才华。”
莱辛在其作品《拉奥孔》中阐述了自己对于美与丑的定义。
美是什么, 又是如何产生的?这一问题困扰着从柏拉图、亚里士多德以来的大思想家。莱辛对此并没有作直接、正面的回答, 而是在《拉奥孔》的前言中描述了三种人, 一种是艺术爱好者, 第二种是哲学家, 第三种则是艺术批评家。从其中哲学家的观点, 我们会看到莱辛自己的一些思考:
另外一个人要设法深入窥探这种快感的内在本质, 发见到在画和诗里, 这种快感都来自同一个源泉。美这个概念本来是先从有形体的对象的来的, 却具有一些普遍的规律, 而这些规律可以运用到许多不同的东西上去, 可以运用到形状上去, 也可以运用到行为和思想上去。
从中我们可以看到:首先, 美可以激起人的快感, 而问题是这快感的源泉在哪里?其次, 美的概念之所以会产生, 在于客观上存在着“具有一些普遍规律”的“有形体的对象”。再次, 美的事物, 是美德普遍规律分别运用到事物的形状或行为和思想的结果。
由于莱辛坚持美的概念产生于客观对象之中, 作为物体美也产生于客观对象中。他说:“我关于一般物体对象所说的话, 如果应用到美的物体对象上去, 就更有效。物体美源于杂多部分的和谐效果, 而这些部分是可以一眼就看遍的。”物体美源于杂多部分的和谐效果, 这是古希腊以来古典主义的传统看法。“寓杂多于统一”, 就见出形体美。形体丑则是“不完美”, 只是杂多, 没有统一, 没有和谐。
接着莱辛讲到人的美丑, 认为最高的物体美就是人体, 就是有充分发展的自由人的形体美。因此造型艺术并不是去追求“寓意”, 不是去表现冷冰冰的抽象的美的理念, 而是去再现物质世界的美, 去“模仿美的物体”。他反对温克尔曼对“拉奥孔”雕像所作的解释, 认为英雄不是超人, 仍然是有血有肉的活生生的人。他们与普通人一样, 有时会因极端痛苦而哀痛号叫, 情感冲动这都无损于英雄的伟大, 也并不违背艺术理想。也就是说, 要让情感自然地流露, 而不是矫情造作。
莱辛同样对与美相关的丑作了探讨和研究, 他认为美与丑的概念有着各自不同的特点。
关于美, 每人都可以形成自己特有的理想, 这和最高的真正理想多少有些距离。诗人要从这种理想中所提出的一些个别特征也是如此, 它们不可能对一切读者都产生同样效果, 而他却要对一切读者一起同样的概念。所以他能让每个人的想象有自由发挥的余地, 而满足于让人从效果上去判断主要原因的威力。
关于丑的概念, 人们却比较一致。通过分解丑的组成部分, 丑所赢得的却多于它所丧失的。
从上面两段话可以看出, 在莱辛看来, 丑的概念可以从对象本身的各个组成部分的不和谐、不完美、不完善而直接被人一眼看出。相对来说, 丑的概念要比美的概念简单、直观多了。相对于形体美的形体丑, 莱辛认为:“看起来不顺眼, 违反物品们对秩序与和谐的爱好, 所以不管我们看到这种丑时它所属的对象是否实在, 它都会引起厌恶。”美感的愉悦和丑感的厌恶, 都是客观存在的事实。
另外, 莱辛也对丑的心理效果作了分析。他认为, 诗人在他的作品中, “可以利用丑作为一种组成因素, 去产生和加强某种混合的情感”, “这种混合的情感就是可笑性和可饰性所伴随的情感”。丑以它的不完善来对比、反衬作为完善的美, 可以造成可笑性的混合情感。比如尊严和礼仪的表象和可嫌厌的东西形成反衬, 就会变成可笑。
莱辛的美丑观在德国启蒙运动中很有典型意义, 既不同于高特雪特崇拜的法国新古典主义的义法和理性, 又不同于温克尔曼提倡的静穆精神。他更多的是从狄德罗、博克那里吸取营养、面向现实的。鲍桑葵评价道:“在莱辛和温克尔曼以前, 我们笼罩在传统和空洞公式的重雾中。经过他们的努力, 我们就走上了把各个时代联结在一起的光明的人烟稠密的人生康庄大道。”莱辛论美与丑是在这样一种自觉的方法论意识流贯中进行的。无论是形体美、美的心理效果, 还是形体丑、丑的心理效果, 他都以具体的现象或事例作为论说的材料支撑。既不乏严密的学理论证, 又处处充满着现实气息和人文关怀。为西方此后的美学研究和文艺评论写作 (如尼采等人) 提供了一种可资借鉴的范式。歌德说:“这部著作把我们从一种可怜的观看的领域里引到思想自由的原野。”对后世影响深远。
参考文献
[1]鲍桑葵著.张今译.美学史[M].北京:商务印书馆, 1997.
[2]吉尔伯特, 库恩.美学史[M].上海:上海译文出版社, 1989.