如何当好一名教师 教育学作业（精选11篇）
如何当好一名教师 教育学作业 第1篇
如何当好一名老师
如何当好一名老师，我觉得可以从三个方面来说。
首先是自身能力方面，从小也是形形色色，多多少少的经历过了几十近百个老师。不说他们人品怎么样。就自身能力水平而言：如果自己生为老师，对于自己所教授知识都没掌握透彻。不管有多科学的教学方法或是多么理想的师生关系。也成不了一名合格的老师。学先为师，身正为范。我们所接受的师范教育就告诉我们。学为先，方有授业在后。因此，无论如何，我觉得若是要当好一名合格的教师。自身专业知识的修养必须是过关的。
其次呢，我觉得一个人的品德，不论是当一名教师或者其他职业，都是重中之重。还是那句“学先为师，身正为范”。我们如若当上一名老师，交与学生的绝对不仅仅是专业知识那么简单。教师的职业特征之一就是一个非常重要的示范性。如果一个品德败坏的老师那么学生受其示范性影响，教出的就是一班的学生，影响不可谓不严重。而且这影响会随这重老师的教学生涯而一直存在。那真就是贻害无穷了。记得老师曾经在课上说过这样一个例子：一个小教师在教师节即将来临的时候，和学生说：“看老师脖子上空空的，教师是不是送一条金项链呀。”对于这样的人混入了教育届，我感觉到十分的惊讶。他也不想想，对于自己教授的一群孩子。还处与心灵最稚嫩的时候，他如何能下这样的血口，带给那群孩子的有事怎么样的阴影。当然，除此之外还有更多的是品德高尚，令人钦佩的老师。每年都有许许多多的年轻人，在祖国最贫困的地区。用自身所学，投身当地的教育事业。许多老师，应为舍不得那学真诚的孩子，一辈子远离城市亲人。投入到了阳光底下最伟大的事业当中去。在现今这样一个，更多的以金钱来衡量一个人的成功与价值的社会。我觉得有这样的品质品德，才能在教师这样的岗位燃烧自己，为学生带来知识与人性的光辉。这样的老师不仅是合格的，也会是最优秀的。
当然了，有了出色的专业知识以及良好的品德之外。要想成为一个出色的老师，还是有所欠缺的。因为要想当好一名老师，还得有正确的教学手段。这包括你传授知识的手段以及与学生相处的方式。就传授知识手法而言，古代先贤孔子在对学生子路与冉有的教学上就可以看到。人有不同而因材施教。当然现代教育比之以往大不相同。因而选择对大部分学生能够接受的方式教学，是自己教学成功与否，是否是一名合格的，优秀的教师的成败所在。在这方面我觉得，照顾到大部分中等的，对于有能力的进行课外引导学习跟多知识。对于后进的学生多给予辅导和关照。另外呢，与学生相处的方式也是关键。不过我认为，只要怀着一颗为学生着想的心，平等的对待学生。我想人非草木，只要如是，那么学生很少会有处不好的。以上是我对如何当好一名老师的看法。不过拘于现实，一些想法还有待践行。一些想法也是想当然的认为。不过我坚信，未来的教师生涯。只要我依据上面的准则，认真要求，努力践行。我想总有一天，我能成为一名好老师。能不辜负我所学。而教师也正是我所热爱，我想在这样一个特殊的岗位上。我能够发挥我自己最大的人生价值。
如何当好一名教师 教育学作业 第2篇
新课程基础教育课程改革《纲要》主旨：“为了每位学生的发展，为了中华民族的复兴。”的办学理念为我国的育教学指明了方向。
在此次新教师培训中我认识到：在新课改的大环境下，当好一名教师要做到以下几点：
一、要有渊博的知识
作为一名优秀的教师要有渊博的知识和一定的科研能力，对事物有一定的自己的判断，对问题有较细致的了解；要把终身学习确立为坚定的目标，主动进行知识的更新和“充电”自觉拓宽知识领域。
二、要深钻教材，做好教学常规工作
要上好一节数学课，必须在课前钻研教材、查阅资料、归纳演绎、吃透教材，了解每一个学生的学习情况，精心设计课堂教学的每一个环节。教学设计要始终围绕教学目标，突出教学重点，突破学习难点。做好教学常规工作：备课、讲课、批改、辅导、检测。只有这样才能取得良好的教学效果。
三、要修炼教学基本功
素质教育的推进需要教学基本功的拓展与创新。教师的专业发展呼唤教学基本功。
教学基本功是教师从事教学工作必需掌握的基本技能，是教师专业成长的重要标志，关注教师教学基本功的修炼，可以帮助教师实现专业发展，促进教学质量的全面提高。
教师应从语言交流基本功（讲述与讲授、倾听与对话、提问与追问、使用无声语言）、教具展示基本功、教学实施基本功（设计课堂、引领学生走进教学、建立学习组织、引导学生合作学习、反馈与调控、课堂教学文化的建构）、学生学习指导基本功（指导学生学会学习的重要性和必要性、指导学生掌握科学的学习方法、帮助学生养成良好的学习习惯）、教学评价基本功、课程资源开发基本功、教学研究基本功（课堂观摩、叙事研究、课例研究、行动研究）等方面强化自己。
四、要修炼师德
师德修养决定一名教师的发展方向，师德方向：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教师育人、终身学习。爱和责任是贯穿其中的核心和灵魂。
“亲其师方能信其道”，作为一名优秀的教师应具有一颗热爱教育，热爱学生的心。教师的心走向学生的心、学生的心融进教师的心是教育赖以成功的心理基础。只有用爱去赢得学生的理解和信任，教育才是有效的。用真情与学生交朋友，给学生关爱和帮助，你就能感受到“爱的教育”的巨大魔力。
陶行知说过：教师的一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
五、要让学生的课堂充实起来
新课程背景下教学观念有两个转变：教师教学方式的转变与学生学习方式的转变。
教师应从权威变成朋友，从知识的传递者变成学生学习知识的引导者，从课堂的统治者变成学生学习过程的组织者。在教学中教师应引导学生进行质疑、探究、调查，在实践中学习。促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习。这样一来，不是新课程改革下的教师上课就轻松了，而是需要教师在课外付出大量的努力，让每个学生都有事可做。课堂中，教师的教学方式和学生的学习方式是有机的联系，不可分割的整体。教师的教学方式的转变是前提和基础，学生的学习方式的转变是结果和目的。在教学实践中以自主、合作、探究为特征的学习方式。
六、做“最有前途”的教师
教师多一些微笑，对学生多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通。认可学生情感：用一种非胁迫性的方式来包容或阐释学生的情感，也包括预测和唤起学生情感。赞扬和鼓励：赞扬和鼓励学生的行为。开玩笑是为了缓和紧张气氛而并不是为了取笑某一个学生。认可或运用学生的观点，阐明或发展学生提出的建议或观点。教师充满热情，课堂讲授清楚，活动多样化。对学习和成绩非常重视，但要避免对学生的极端批评。提问要符合学生的认知水平，并且正面回答学生询问。让学生有充分学习标准教材的机会，坚持进行单元检测和试卷讲评。不按学习成绩的好坏把学生分成三六九
等，不公开公布学生的成绩排名。常告诉他们分数只能说明你这部分掌握得不好，要迎头赶上。教师要鼓励学生积极参与、大胆质疑、乐于探究、勤于动手、认真倾听、善于分享。
七、要做学生的良师益友
教师平常多主动与学生进行沟通，坚持“无错原则”，那么课堂上会出现积极举手、各抒己见的场面，而课外学生也会主动与老师交流，出现其乐融融的场面。我给自己的要求是：要面带微笑的上每一节课，不在课堂上批评学生，更不能指责学生，不用过多的时间处理不良问题。另外，无论在哪里，见了学生，都要热情主动地与学生打招呼，这样就会使师生关系大大融洽了。
每个学生都有自己的权利和尊严，有自己的思想、情感和需要，他们也同成人一样，需要别人的尊重、爱护和帮助。因此为了培养差生的自信，使他们不至于自暴自弃，在考试后，不公布成绩排名，不根据成绩把学生分等级，为了鞭策自大的学生，在不失他面子的情况下，应说：“你的思维非常灵活，这次测试你应该考得更好，可你没有，这是什么原因？”然后指出缺点，时不时地观察提醒，不用伤人的语言。在生活上，对生活困难的学生予以帮助，让学生知道教师是他们的朋友。
如何当好一名新闻编辑 第3篇
首先,编辑人员要有较高的政治素质修养。新闻编辑是党的路线、方针、政策的宣传者,是读者精神文化产品的制造者,关系着正确的舆论导向问题。较强的政治素养是一位新闻编辑最基本的素质,也是最重要的素质。政治素养是一位编辑应该具备的政治敏锐性和鉴别力,也就是对国家大政方针政策和宏观形势有正确、全面的理解和把握。这就要求编辑有政治大局意识,迅速准确地判断出众多新闻线索的价值所在,以及新闻报道会产生怎样的社会效应,并对揭示问题比较片面的新闻以及与国家政策相悖的新闻进行严格的筛查和把关,否则将会对社会造成巨大的消极影响。在提高政治素养方面,编辑要加强政治理论学习,除了要学习马列主义等理论,用于指导各项工作,也要广泛掌握各领域的知识,不断丰富自己的头脑,更好地服务于编辑工作。要把自己掌握的知识与实际编辑新闻稿件有机结合,开创性地开展工作,及时掌握国家大政方针政策走向,善于分析、掌握事物发展的规律,要从大量来稿中选出高质量的稿件。
其次,编辑人员要有“慧眼识珠”的能力。报纸版面的大小、数量是一定的,有限定性,它不像网络空间容量那样大。所以说,报纸版面“寸土寸金”。如何在大量普通来稿中发现有重要价值的新闻事实,成为摆在报纸新闻编辑面前的首要任务。这就需要新闻编辑具备一定的选稿技巧,通过自己的一双慧眼取舍新闻稿件,舍弃不符合要求的稿件,选择有价值的稿件,并通过扎实的文字功底对其进行修改加工,呈现给读者。“真实、准确,具有新闻价值,符合新闻格式及内容能够充分反映主题”,这是一篇好的新闻稿件具备的基本条件。新闻编辑要通过第一轮初选快速淘汰没有一点新闻价值的稿件,然后从有新闻价值的稿件中择优录取。新闻编辑应该坚持一定的工作原则,要一视同仁,按照稿件质量好坏来选择稿件,不能刊登不符合要求的“关系稿”“人情稿”。要做到报纸稿件“人无我有,人有我无,人有我新”,打造精品。同时,还应该权衡受众的需求,有倾向性地多编辑一些符合大众口味的稿件,提高报纸的可读性。
另外,编辑人员要有良好的美学素养。虽然党报党刊严肃性强一些,但严肃不是呆板。俗话说,“爱美之心人皆有之”,随着人们物质生活的提高,人们向往美好事物的意识越来越强。编辑美学也是完美版面的一个重要元素,也就是说,新闻编辑不但要有专业的文字功底,还要拥有良好的美学素养与美学创作力,来美化创造版面。如今,广大读者对报纸的要求越来越高,好的版面设计能增强读者的读报欲望,版面设计的美观与否直接影响到读者的阅读需求。版面设计作为审美艺术的一部分,对编辑水平提出了更高的审美观的要求。新闻编辑不但要编辑好稿件,还要进行设计观念和表现形式的美学研究,运用科学、技术和美学修养,创造美观的版面。这就要求编辑人员根据报纸内容美化版面。可以通过图文配合、栏目图标、大小题、横竖排、字体字号变化和线条、花框、底纹、题花的点缀以及留白的处理等方法,对报纸的面孔进行美化粉饰。同时,还要加强报纸栏目策划,提高报纸亮点栏目。首先,要针对报纸一些固定栏目对稿件进行分类,将同属于一个内容的新闻归为一个栏目中,便于读者的阅览。同时也要根据情况变化和读者需求设置亮眼的新栏目,办出自己报纸的特色,吸引受众的眼球。新闻编辑也可以根据重要报道策划栏目稿件,让记者去采写,明确地指导应该选取什么样的图片及稿件。这些是一个新闻编辑人员必须具备的能力。
再有,编辑人员应该具有较强的创新意识。随着社会的发展和经济水平的提高,人们对现在的新闻要求逐年增加,对新闻的需求也越来越大。但是,传统方式创作出的新闻往往枯燥无味,根本无法吸引读者的注意力,进而大大降低了新闻内容的整体价值。新闻编辑只有提高了新闻创作中的创造能力,才能让新闻变得实时、有趣,才能跟上人民群众的要求。这就需要新闻编辑在制作的过程中不断地融入创新的思想,要敢于尝试新的想法,在实践中不断探索。只有不断地研究,才能逐渐地把握住读者的心理,进而使报纸新闻能够按照读者心理需求不断推陈出新,牢牢地吸引住读者的目光。
信息是大众生活中不可缺少的部分,而现阶段传播信息最权威、准确度最高、对于要点把握得最清晰的传播方式就是报纸新闻。报纸新闻的重要性不言而喻。在这样的背景下,提高新闻编辑的素质,就成为做好新闻的首要问题。要想做好新闻编辑工作,编辑人员应当具备良好的新闻敏感度及政治敏感度、明辨是非的能力、组织策划能力及创新意识能能力。只有具备了这些基本的素质与能力,新闻编辑才能更好地做好新闻编辑工作,才能提高报纸新闻在大众心目中的分量。
摘要：现阶段,网络和信息技术得到了广泛运用,新媒体时代已经来临,这不仅是对传统纸质媒体的挑战,也是报纸新闻编辑工作的新机遇与新考验。只有深刻理解相应的变化,与时俱进,进一步提高自身能力,才可以在新形势下制作出符合人们审美需求的新闻,做好报纸新闻编辑工作。本文就如何做好新闻编辑工作进行了分析研究。
如何当好一名教师 第4篇
一、备课
作为一名教师，在进入课堂教学之前，就要做好充分的、丰富的备课准备工作。这一堂课教的成功与否，关键取决于备课的准备是否充足。学生来学习的目的是为了获得知识和学习的方法，那么，教师就要充分站在学生的立场上思考教学和备课。有一句话这样说：“备课就是备人。”如果一个教师没有按照学生的水平和阶段有针对性地去备课，那么他的课堂教学肯定是不见成效的和失败的。教师备课一定要仔细，不能因为只是一个非常细小的知识点而把它遗落下来，哪怕是标点符号。学生渴望知识，教师要时刻记住，有一份责任去教好学生，为他们负责。
教案要按课时来编写，教师上课必须有教案，并且要独立完成，写教案要详细，而且教案必须要包括下列的内容：教学目标、教学分析、教学方法、板书设计、课外作业布置和教学后记等。教师要全面了解学生，了解所教学生的生理和心理状况，了解学生的学习目的、学习态度、知识基础、智力状况和接受能力等，在这些基础上，进行分层次教学。
二、课堂教学
备课工作准备好之后，接着是课堂教学，教师要依照备课的方案及内容来上课。教学是教师教与学生学的双方互动性过程，抽象地说，也是一种知识的输出与输入的过程。学生是课堂活动的主角，是思维的主体，他们的活动应占课堂的绝大多数时间。课堂教学的五个必要环节是：①自学，②议论，③点拨，④练习，⑤小结。
教师在课堂教学当中，需要把教学与练习结合起来。练习是把知识转化为技能并进一步深化知识的过程，是提高课堂教学效率的一个重要组成部分。练的目的就是为了给学生一个实践和检验的平台，有针对性的练习，能让学生更好地掌握这一堂课所教所学的知识。应该让学生对此重视，配合教师，多做练习，从而提高他们综合运用知识的能力。理论与实践相结合，实践检验真理，那么，在教的阶段里，用练习来检验教学的效果和收获是再合适不过的。
三、课后工作
课后工作主要就包括作业的批改及对遗漏的课堂知识的查阅补充，最后是在学生课程结束之时的相关考试工作。在临近考试之时，教师要按照自己的教学内容设计试卷的题型和题目数量，把它们输入电脑，做详细的排版并打印出来。排版是一项认真的工作，排版不仅要校对试题是否有打字错误的地方，还要力求试题版面美观整齐，这要求教师要具备较好的文字处理能力。
在批改作业的时候更要认真，绝对不能以一个“阅”字就带过，一定要根据学生作业完成的正确率来评分。必要时，写上几句肯定和鼓励学生的话语。作业是学生自学、自我检查的重要依据，教师在批改的过程中，发现错误要及时纠正并做好登记。必要的时候可以把它们拿出来在课堂上进行讲解，引导学生参与讨论，启发他们积极思考，以便检验教学的效果并及时巩固，避免学生第二次犯同样的错误，以进一步提高教学的效率，即做到有效教学。
四、课后辅导
辅导学生是教师完成教学任务的一项重要工作，课堂的时间有限，不可能解决学生的所有问题，特别是对于人数多、水平参差不齐、成绩两极分化的班，课下对学生进行辅导就显得更为重要。它对于提高教学效率，巩固学习成果，培养学生科学的学习方法和自学能力，促进学生学习能力的提高，都有着重要的意义。
教师课下对学生的辅导，是教师的责任心、教育教学能力和职业技巧相结合的艺术，是教师的必备技能。
五、安全教育
在学校，安全教育包括人身财产安全、食宿安全、卫生环境安全等。安全工作是教育工作的首要大事，是学校教育的重要保障，是办好让人民群众满意的教育的基础。为做好校园安全工作，要特别制定一套针对学生及校园环境安全的封闭式管理机制，午休和晚自习时间安排教师值班，以便发现问题能够及时处理，这种做法是对学生在校安全的充分保障。
在正常的上课时间，教师都要进行点名，检查本班学生是否到齐。有未到的学生要第一时间给家长打电话，确保家长了解孩子在规定的上课时间内是否已到学校学习，有效地监督学生。针对这些问题，有三个解决的对策：第一，加强对学生的生命教育，提高学生的安全意识;第二，开展灵活、多样化的安全教育;第三，注意家校合作，共同搞好对学生的安全教育。
六、小结
如何当好一名物理教师 第5篇
曾有人说，教育是科学,其价值在于求真；教育是艺术,其生命在于创新；教育是事业,其意义在于奉献。其实，教师不仅是一项工作，也是一个职业，它更是教师专业成长和实现个人理想的的舞台。物理教师不仅要精通本学科的知识，还必须明确物理教师应具备的学科修养和自身的能力结构。一个好的教师物理除了具有真善美的心灵，具有坚持公正和热爱教育的责任感。还应注意自身的知识结构专业素质结构的完善。物理教师的素质内容通常包括职业理想、专业知识、专业能力和学习心理等方面。
结合当前的中学物理教育的现状，我个人以为，一个优秀的物理教师应当具有以下的特征：
（一）、有乐观的心态和对生活的热情
优秀的物理教师应该具有“太阳每天都是新的”乐观的生活心态。他们胸襟坦荡，永远的热爱物理学专业，乐于投身物理教学工作。真诚的关爱每个学生，对学生要充满宽容和期待，不管学生在基础、纪律和学习积极上给教学造成怎样的困难，都不退却，满怀信心，坚信只要坚持到底，一定能成功，因此，优秀教师都要有一颗年轻的心，涌动着青春的激情。
（二）、热爱教师岗位，具有浓厚而稳定的职业精神
教师只有热爱自己的工作，才能摆脱很多世俗的束缚。热爱教师岗位的关键，就是教师对自己的岗位具有浓厚而稳定的职业精神。作为一名努力成为优秀老师的个人，应当考虑：如何通过组织的教育引导和自身的磨练省悟，增进职业情感，树立职业信心，提升职业价值，强化职业责任，追寻职业理想。如果一个教师具有了稳定而浓厚的职业精神，那么，他就一定能吃苦，一定肯吃苦，而且吃得了苦。
（三）、有扎实的专业能力
优秀的物理教师能正确运用物理概念、原理和方法分析和研究与物理有关的问题；掌握物理知识的科学体系和整体把握教材的能力；熟练运用数学工具解决问题定量问题；善于从科学方法论角度认理物理问题；具有相关学科的知识；能明确近代物理的观点，了解物理学最新进展和科技新成就。
（四）具有教学反思能力
如何当好一名人民满意的教师 第6篇
学校：赤 壁 市 新 店 中 学姓名：乔 玉 军
教师是太阳底下最光辉的职业，成为一名优秀教师是每一位教师的梦想和追求。如何当好一名人民满意的教师，成为一个学生、家长、领导、同事都满意的教师，这也是每一位教师梦寐以求的，更是我追求的目标。
现代社会对教师的要求越来越高，且不说学生对教师的要求了，单就家长而言，他们对教师的要求也是多方面的。不但希望学生受到良好知识教育，而且希望学校能给学生正确的思想教育。胡锦涛总书记对教师提出的四点希望是：“一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生。二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学。三是希望广大教师勇于创新、奋发进取。四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。”这为我们教师指出了努力的方向。下面，就如何成为一名优秀教师浅谈一下自己的看法：
一、自己要加强学习，严格自律。
作为一名人民教师，我们应该树立终身学习的思想，当教师要有过硬的本领，首先必须“学问”高，这是成为一名优秀教师的首要条件。这既包括扎实、深厚的专业知识，也包括广泛而渊博的非专业知识。这不仅是我们能够做好教学工作的基础，也是能够树立威信、赢得学生与同事敬重的必要条件。这既在于我们在校期间的学习，更在于从教之后的学习与进修。所以教师要首先成为一个热爱学习、善于学习的人。与此同时，我们还要严格遵守中小学教师职业道德和社会公德，模范遵守法律法规，事事高标准、严要求，做到学高为师，身正为范。
二、对工作要兢兢业业，乐于奉献。
作为一名人民教师要爱岗敬业，有责任感，也就是要很认真的对待自己的工作。只有热爱，才会全身心投入；只有热爱，才能不断探索教育教学规律，把握教育真谛；只有热爱，才能担负起培育新时代人才的重任，一个不热爱自己所从事的职业的人，很难想象他在这一领域会取得什么成就。我们应热爱自己的工作岗位，甘于吃苦，乐于奉献。只有工作态度端正了，我们才有可能成为一名人民满意的教师。
三、对学生要尊重、热爱，循循善诱。
作为一名人民教师，我们应该尊重、热爱每一名学生，对学生施以正确的塑
造和引导，让他们成为更好的人，让他们成为社会有用的公民。
四、对同事要团结互助，乐于分享。
作为一名人民教师，我们应该树立虚怀若谷、海纳百川的思想，加强同事间学习和交流，实现共同成长。
五、对家长要正确引导，加强合作。
家长是孩子的第一任老师，家长的教育水平和教育态度直接影响着教育效果。作为一名人民教师，我们应该正确引导家长的教育方法，多与家长合作、交流，使学校教育和家庭教育形成合力。
六、要有工作热情和激情。
对学生而言，对工作充满热情的教师总是充满了自信、乐于从事自己的工作，信任学生、尊重学生。他们所教的科目实用，充满乐趣。通常情况下，他们是通过语言表达、肢体语言和姿势，面部表情，眼睛的交流等等的变化来做到这一点的。在教学实践中，他们善于掌握课程步骤，突出重点，密切关注学生的注意力的转变，灵活调整进度。面对学生那一双双渴求知识的目光，你也会有一种实现自身价值的渴望。当你面对学生那一双双信任的目光时，你会感到人与人之间真诚交流的美好。学生纯真无邪，童心未泯，你的心也随之会变得年轻。和学生相处，每天真得很快乐、很轻松。教师这个职业却需要用毕生的精力去热爱、去工作、去研究，必需有干一行、爱一行、专一行的敬业精神。
如何当好一名职业学校的教师 第7篇
田丽娜
温家宝总理在2007年的政府工作报告当中谈到，要把职业教育放在更加突出的位置。职业教育促进就业，有利于构建和谐社会。职业教育一个重要的特点，就是实践性非常强，培养的是应用型、机能型的人才。因此，作为一名中职院校的教师，不仅要有过硬的知识储备，还要提高自身的实践能力，紧跟社会的发展，更新思想，使学生成为社会真正需要的技能型人才。
现代社会对职业教育的要求已不仅仅局限于传统的职业岗位操作能力，而是从业素质的全面提升，包括职业技能、心理素质、职业道德、创业能力等。这对职校教师的要求又进一步提高了，传统教学远不能达到这一教学目标，所以要改变观念，注入新的教学理念，把“教育”分为两步走，“教”书之前选育人，善于并乐于与学生沟通，了解他们兴趣、爱好，给出合理化建议，让学生清楚自己未来在哪里，走一条适合自己的路，并树立正确的人生观、价值观、世界观，要有耐心，慢慢引导学生，让他们学会做人的道理，从小事入手，例如，作为学生最基本的礼貌，无论何时都要尊重老师，见着老师要主动行礼问好。“十年树木，百年树人”，我相信每个学生都有自己的长处，只要教导得当，他们都将成为祖国的建设者。在潜移默化中让学生了解一分耕耘一分收获，天上不会掉陷饼，只有掌握一定的技能才可以在社会立足，否则将会被社会淘汰，学好知识，练好本领是他们当前的首要任务，这样一来，学生将由原来的“要我学”转变为“我要学”，增强了自主学习的意识和能力。时代在变化，社会在进步，新事物代替旧事物，是必然的趋势，因此，在学习和实践中培养学生的创造能力也十分地重要。尤其在实践中给予学生充分发挥的空间，给予他们表达自己想法的机会，教师在其中起到“抛砖引玉”的作用。
人们常说：“火车跑得快全凭车头带”，“强将手下无弱兵”，由此可见，要想学生有一个良好的首先道德品质，首先教师得行为端正，有正确的“三观”；要想学生博学，首先教师得上知天文，下知地下；要想培养出优秀的技术型要才，首先老师技术得过硬„成为一名优秀的职业教师，从以下几个方面入手：
一、读书增加知识储备：高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯”，书，是知识经验的载体，它记载着古今中外的各类知识，它可以对我们扩大视野，增长知识，提高素质，有着十分积极的意义。多读书，读好书，紧跟时代的步伐，掌握新的资讯，同时，还要充分利用网络这个“宝库”，让自己的知识不断地更新，从而提高专业教学能力。
二、取人之长，补已之短：《论语·述而》曰：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。” 这句话，表现出孔子自觉修养，虚心好学的精神，这种品质值得我们继承和发扬。每一人都有自己的长处，作为一名年轻的教师，要学习的地方有很多，虚心求教可以使自己在教学上更加成熟，更快地前进。
三、求实创新：我们正处在一个基于知识、注重创新和实践的时代，一个以人为本、注重个性和多样化的时代。因此，在思想品德课教学实践中，要适应形势的发展，着眼于培养学生的创新能力。对于计算机专业的教学更是要力求创新，在教学上，采用“项目教学法”，把知识点都融入到实例中去讲解，实例要有趣味性，针对性，实用性。
四、提高自身素质：作为一名教师，要有良好道德修养，崇高的职业道德和政治觉悟，以及很好的沟通能力，善于并乐于和学生交流，还要保持一种“乐观、自信、坚强、耐心”的时代教师所应具备的身心素质。
如何当好一名副校长 第8篇
一、准确定位自己的角色
校长在学校工作中统揽全局, 对学校全面工作负责, 唱的是“主角”;副校长主抓专项, 对某一方面工作负责, 唱的是“配角”, 其主要职责就是协助校长搞好学校工作。副校长与校长的关系, 是分管与主管的关系, 配角与主角的关系。同时, 还是被领导与领导的关系。
作为一个副校长首先必须有作为助手的角色意识, 按照岗位责职规定, 副校长是校长的助手, 应该服从校长的领导。然而, 副校长的特殊工作性质, 决定了他在工作中既要主动和积极地开展工作, 又要严格遵守自己职责范围, 主动之中要掌握分寸, 严防超权越位。该自己做主的要大胆做主, 该请示汇报的一定要请示汇报。应该由自己做的工作不等待校长过问, 应该由校长出面的事情, 在没有校长授权的时候, 不能擅自处理和决定。2013年8月, 在处理学校的一件突发事件的时候, 王校长正好外出, 只有我和分管后勤的副校长在校。因此, 在处理该事件时, 我和在校的另一位副校长协商后拿出初步处理意见, 然后及时向王校长和区教委汇报, 在得到王校长和区教委明确指示后, 当场拍板, 妥善解决了这一突发事件。
二、必备的基本素质
1. 基本的政治素养。
基本的政治素养是保证学校办学以及分管工作保持与上级一致路线的关键。
2. 一切以事业为重, 爱岗敬业。
不要因为校长没有采纳自己的意见而失落, 也不要因为教师对你提出意见而觉得没面子, 一切从学校发展的大局出发, 为了学校以及上级利益有时候应该牺牲自己个人利益。
3. 一切以团结为重, 维护校长决策权的权威。
一般地讲, 副校长与校长之间由于所处的地位、社会经验、阅历、工作接触范围以及年龄等方面的不同, 所以在工作方法、处理问题的态度、观察问题的角度也常常不一致。作为一名有责任心的副校长, 就要模范执行学校的决策, 凡经集体研究讨论后由校长集中大家意见拍板决定的事情, 无论自己是否理解和赞同, 都必须模范执行。另外, 还要尊重校长, 维护校长的威信。不仅要有服从的意识, 而且要有服从的行动, 帮助校长分担责任。为配合好校长工作, 副校长要变换角度思考问题, “站”在校长的位置上, 把握校长的思维方式, 了解校长的工作习惯, 以缩短认识上的差距, 促进心理上的相容, 形成工作上的合力。
4. 校荣我荣, 校衰我耻。
一个单位只有工作做好了才能体现班子工作的团结, 如果班子之间相互拆台, 争权夺势, 拉帮结派, 工作做不好, 单位没有凝聚力, 班子成员也不能获得好评。在这方面, 作为一名来到本校12年的教师而言, 清楚地看到拉帮结派带给我们学校的灾难性后果, 学校曾经拥有令人羡慕的发展条件:一批优秀的教职工, 但拉帮结派使得我校从巅峰跌倒低谷, 多年后才逐渐恢复元气, 但是曾经的优秀教师已经渐渐老去, 带给我校一些新的难题。
三、当好一名教师
先做好教师, 再做好领导。教好书, 做个称职的好教师, 是立足教育之本。十二年来, 我一直恪守这个信条。无论任教哪个年级, 无论是对优生还是对后进生, 都一视同仁, 带领学生努力上好每一堂课。试想, 一个在基层工作的副校长, 连自己的本职工作都做不好, 怎么去指导教师, 怎么去做管理呢?
四、要有务实作风
副校长无论分管哪项工作, 都是学校工作中不可分割的重要组成部分。因此, 要求副校长必须熟悉分管工作的业务, 把握工作的特点, 研究分管工作的方法, 落实分管工作的措施, 完成分管工作的目标。要尽量避免使用权力性因素, 而多用非权力因素。副校长对自己分管工作要高度负责, 做到事前有计划, 事中有检查, 事后有总结, 计划要周密, 注重操作性, 检查要细致, 增强指导性, 总结要全面, 坚持激励性。分管工作要围绕学校工作的中心, 紧扣学校管理的目标, 体现学校管理的风格。
五、要有容人气度, 虚心听取意见
副校长在工作中被上下误解的事总是很多, 这就要求副校长豁达大度。首先检查自己对工作是否尽责尽职, 工作方式方法在工作中有没有疏漏或过失。如果确被误解, 也要三思而后行, 属于重大的是非问题, 要坚持原则, 亮出观点, 摆出事实, 讲清道理, 以理服人, 消除误解。坚持“宽以待人, 严以律己”的原则, 做一个称职的副校长。
其次要把以下四点做好:
1. 服从组织工作安排, 努力完成本职工作。
身为学校领导, 要带头服从上级和学校的工作安排, 努力完成组织和上级交给的各种任务, 不要认为自己是学校领导, 而不接受学校二级领导的工作安排。因为你的一言一行都影响着你的每一位教师, 否则谁还把学校工作当回事?所以, 作为学校领导, 一定要带头服从上级及组织的工作安排, 积极主动地完成上级和学校交给的各项工作任务。这样, 才有利于学校其他工作的开展, 保证学校各项工作的顺利进行。当然, 在学校作为一名年轻副校长, 更多的时候我包括分管处室能够接受学校各个部门所安排的统筹工作。
2. 关爱师生, 力求全体师生共同发展。
学生是学校教育教学工作的主体对象, 教师是学校教育教学工作的主要实施者。师生的思想、学习、工作态度, 直接关系到学校教育教学工作的成败。所以, 作为一位教师, 特别是学校领导更应该重视处理自己与师生的关系, 及时掌握师生的思想动态, 尽可能关心帮助他们解决思想、学习、生活、工作上的一些实际困难问题, 即让他们看到自己的不足, 又让他们看到自己成功闪光的一面, 帮助他们树立正确的人生观和价值观, 引导他们摆脱困境, 端正工作和学习态度, 积极进取, 为学校、为自己的明天工作和学习。让他们知道“少壮不努力, 老大徒伤悲。今天不努力工作, 明天努力找工作”的道理。使全体师生共同发展, 一个也不能掉队。针对学校实际情况和学校的发展规划, 本学年开始, 我们德育板块从学生成长伙伴制入手, 作为学校德育的突破点, 力求人人育德, 不放弃每一个学生。
3. 知人善用。
每一位教师都有自己的长处和短处, 在用人的时候, 我们要能够扬其长而避其短, 那么, 他们必能为你的学校做出其应有的贡献, 而且尽职尽责地完成学校交给的各种任务。如:性格内向, 胆小怕事, 谨小慎微的同志, 让他担任学校的财会, 那他必定称职;而性格外向能说会道, 活泼好动, 胆大心细的同志让他来协助领导或主持二级机构的有关工作, 再加上一级机构的监督, 那么他一定十分称职。可以说, 在学校所有的教职工中可说人才济济, 看你是否发现人才, 是否做到知人善用, 扬长避短。如果你能知人善用, 扬其长而避其短;那么, 学校工作何愁不是事事有人管有人做。在我校职员岗位中, 学生处的职员岗位长期无人申请竞岗, 所以不得不通过各种工作来进行安排。本学年学生处职员岗位因学校其它安排缺编4个, 在学校的动员下, 安排了三人进学生处, 一个是刚参加工作的大学生, 素质比较好, 年纪与学生相仿, 我们安排她负责学生社团的工作;一个是即将退休的老教师, 根据她的性格, 我们安排他到学生处做学生诉求工作;一个是不会电脑的曾经的退伍军人, 我们安排他进行安全及学生行为习惯巡查, 一个月以来, 三人的工作做得出乎我们预料的好。所以, 人尽其用, 能将教职工的能力发挥到最大化。
4. 虚怀纳谏。
俗话说“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”, 个人的智慧始终抵不上集体智慧。在工作中应该虚心听取教职工, 甚至是学生的意见。只有这样才会有越来越多的人关注学校的发展、关注你的工作, 为你以及学校提出更多宝贵的建议。若专制独裁, 对别人的意见置之不理, 那么孤家寡人的后果是人尽皆知的。
如何当好一名高职教师 第9篇
关键词：新世纪；高职教师；修养；师生关系
一、加强自身职业修养
“传道、授业、解惑”被定为教师的天职，因为传道就显得神圣，因为授业就赢得了尊重，也因为解惑而得到了称赞。
作为高职教师队伍中的一员，我深深认识到，要当好一名教师，首先要做到爱岗敬业，关爱学生，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生，努力在自己的言行举止、仪表和学识等方面做到为人师表。
1.爱学生，爱自己的工作
学生是我们的衣食父母，作为教师，我们应该对他们负责、对家长负责、对社会负责。关心、爱护每一个学生，尊重学生人格，促进学生全面发展，是教师这一特殊职业的法定义务之一。只有爱学生，心中有学生，将教学看做是与学生共同的学习、探索，教师才会体会到工作的乐趣。对待教学中存在的问题，我们不能一味地抱怨学生的种种不是，而忽视了自身的职责所在。新一代的学生在学
习、素质方面较之以前的学生有着很大的差距，尤其是民办高职院校的学生，普遍学习热情不高、自信心不足和自律能力低等，但正是因为学生存在着诸多的不足，才需要我们去启发，去教育，这就是我们的工作和职责。教师只有爱自己的工作，才能拥有乐观平和的心态，才能更好地干好自己的工作。这也是我在教学工作中的一点体会。
2.做终身的学习者
“学高为师，德高为范”，要当一名好教师光有良好的师德还不够，我们更多的时候要凭精深的专业知识来赢得学生的爱戴，受学生欢迎。因此，作为一名教师还要有终身学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。只有学习，才能使教学相长，也才能让自己永远拥有自信。
所以，要给学生“一杯水”，自己就要当“长流水”，用自己的知识感染学生，并成为学生的良师益友。
二、精心组织教学内容
教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，对每一门任教的课程我都会通过深入分析教材内容，对教材所呈现
的教学内容进行重构和整合，按照基于工作过程的要求，将知识进行模块化，每个模块包含一个或多个教学单元，结合本专业职业能力的培养要求和岗位特点，突出重点，精选案例，并适当增设真实项目和案例的练习，让学生在实践中去了解一些相关的行业标准。如PS图形图像处理中针对不同媒介图像分辨率的设置，我会分别设计不同的案例，如印刷品分辨率的设置、网络图像分辨率的设
置、不同大小广告招贴分辨率的设置等，而不只是简单地照本宣
科。每一门课程我通常都会准备2～3本参考书，从中挑选出一些既实用又能激发学生学习兴趣的案例。如用PS进行照片美容、婚纱艺术照处理及一些精美的效果图和海报制作等。
1.教学内容设计的理念
（1）突出专业课程的职业性和实践性。按照“职业岗位→岗位需求能力→确立教学项目”的项目导向式的运行机制来组织教学。
（2）学以致用，以“用”促学，边“用”边学，突出“教、学、做”一体化的教育理念。
（3）学生是学习主体，鼓励学生职业能力发展，加强创新能力和意识培养的理念。在设计中，既要考虑学生职业技能的训练，又要关注综合职业素质的养成，为学生的可持续发展奠定良好的
基础。
2.教学内容设计的思路
以培养职业能力为核心，以项目教学为主要手段，积极探索教学方法与成绩评价方法的创新，精讲多练，保证课程目标的实现。
（1）以职业能力培养为核心的课程设计。在重视学生专业能力培养的同时，重视方法能力与社会能力的培养。如学生通过PS图像处理课程的学习，可具备数码照片处理、平面广告设计、网站美工等综合应用能力。
（2）以案例教学为中心的课程实施。教学方法的运用上以案例教学为主，强调启发引导法、合作学习法、循序渐进法，通过介绍优秀的视频教学网站让学生进行自主学习法等多种方法的灵活
运用。
三、建立良好的师生关系
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极地接受教师传授的知识，提高学习兴趣。
1.尊重、欣赏学生，挖掘他们的闪光点
在教学中，我比较少正面地批评和指责学生，但我会非常用心地听取学生的意见，尊重和欣赏每一位学生，挖掘他们的“闪光点”。有时往往是越调皮的学生，越是会有某些过人之处，只要我们用心去发现。当我在课堂上发现学生中有更好的解决问题的方法或一些好的创意时，我一定会及时予以赞赏，虚心向他们学习，并请他们在班级中进行演示。对于后进的学生，我也会主动和他们交流，了解他们的思想动态，帮助他们进步。因此，学生会感觉和我比较容易沟通，他们可以在我的课堂上畅所欲言，也可以走上讲台和我一起探讨问题的解决方案，而不是把我当作一个高高在上的“教官”，我也得以在课堂上了解学生们的需求，发现自己教学中的不足之处，并不断改进和完善自己的教学方法。
2.平等地对待学生，对学生满怀期待之心
现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，也就是说教师和学生是平等的关系。教师在课堂上既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友之间的相互期待。期待意味着一种信任，是对人格的肯定和评价。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。因此，我在课堂上对学生说得最多的一句话就是“做得不错嘛！”学生一旦感觉到自己被肯定和信任，他们就会感到鼓舞和振奋，并产生巨大的学习兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习热情就会直线下降。
在我的课堂上，不管学生是表现出众的还是平庸的、学得快的还是学得慢的，我都会对他们一视同仁，并给予同样的关注。对学得快的同学我会经常对他们说“是不是还可以做得更好些呢？”，并鼓励他们帮助周围学得慢的同学，也允许他们在多余的时间里做一些自主学习和探究，对比较后进的同学我会经常对他们说“今天表现不错啊！”让他们感觉到我对他们的肯定和期待。
四、培养学生良好的学习习惯
良好的开端是成功的一半，每当在接手一个新班的时候，我都会把学校的相关制度在第一次课上课前向学生重申，并提出在我的课堂中他们必须遵守的一些规定，如清洁值日、考勤登记、作业评定等，并在以后的教学中用实际行动证明自己会非常认真的执行。让学生从一开始就养成良好的学习习惯，这样会让课堂教学管理变得简单和高效。
我的做法是严格执行考勤和作业登记制度，课前登记考勤、课后上交作业，并将每周的登记情况量化并记录在同一张电子表格上，在每次上课前公示给学生。对做得好的作品，我会用红色在登记表上作出标记，作为加分奖励的参考，并将作品展示给全班同学欣赏，对存在问题比较多的作品，则及时进行点评和纠正。尤其是在最初的几周，我一定会坚持每次上课都这么做，并告诉他们这些登记的数据就是他们的平时成绩，在期末总评的时候进行汇总和公布，让学生明白我对他们的成绩评定是有据可查，是非常客观公正的。
通过作业检查和登记，不仅减轻了教师课堂教学管理的压力，提高了教学效率，也进一步促进了师生之间的情感交流，我所教的班级学生的到课率都很高，师生之间的关系非常融洽，教学效果
良好。
总之，作为教师的我们，只有不断地完善自我，更好地服务学生，本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育教学理念，才能把教师这个职业做得更好。
如何当好一名教师 教育学作业 第10篇
坎门里黄小学 梅勇斌
尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好！
今天，我能作为先进教师在这里发言，我感到十分激动和荣幸，这说明我的点滴成绩能够被领导和老师们所承认，这是我莫大的幸福。我深知我并不是做得最好，只不过是教育战线上的一名新兵，如同一个蹒跚学步的娃娃刚学会了自己独立行走而已。在这过程中，得到了领导悉心的关怀，得到了其他老师热心的帮助，我因此才能一步步成长起来。
下面结合我自己的成长经历谈谈如何脚踏实地的当好一名小学教师。我不善言辞，如有不妥之处，恳请各位批评指正。
一、呵护童心、倾注师爱
苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在”。这种呵护就是无微不至的爱。
怎样才能想学生之所想，做学生想做的事呢？那就把自己当作孩子吧。只有把自己也当作孩子，你才能真正走进孩子心灵，播撒你爱的种子。
在我6年工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么满足。
二、不抛弃，不放弃
老师们都有一个共同点，那就是喜欢优等生，越喜欢对他们的关心就越多，他们的成绩就越好。可那些中下学生就像被打入冷宫，得不到应有的关爱。但是教育是面对每一个学生的，他们不仅是祖国的花朵，也是每一位父母的心肝宝贝。我们就应该竭尽师责，挖掘每一位学生身上不容易被发现的优点和潜质。育人的关键是育心，这样才能真正做到“有教无类”。我班有个典型的例子，这个学生叫侯宗玉，他是个外地学生，刚教他时发现他语数英成绩都不好，经常不及格，平时上课不爱听讲，不爱写作业，并且他还有一个坏习惯，就是经常打同班的姐姐和其他同学，不开心时甚至还会骂自己的父母。在无意间的一次和学生谈话中我得知，他的这些坏习惯都是因为他的父母极其宠爱他，对女儿也是不闻不问，即使他打姐姐。于是我找他谈心，告诉他不能欺负姐姐，要多帮助姐姐，因为你是男子汉；爸爸妈妈辛苦赚钱给你读书，你这样骂你妈妈，你如果是妈妈，你会伤心吗？另外我也多次找他家长沟通，告诉他们宠爱孩子的弊端。在对他的多次观察谈话中发现他有一个优点就是很乐意帮老师做事情，我就抓住折机会，在学习上多给他关爱，平时多夸奖他的每一次小进步，后来他成绩明显上去了，在家还经常帮助姐姐，经常帮助妈妈做家务。所以对待中下学生要不抛弃，不放弃，多夸奖，少批评。
三、反思、学习，再反思、再学习
如果说学习是一件很辛苦的事，那么反思就更辛苦了。因为反思的过程就是一个再学习的过程。为什么我的课堂评价这么干涩？为什么我的课堂教学少了一份自然生成？什么时候我才能达到“山还是山，水还是水”的境界？
一边反思一边参加学校组织的教研活动；一边反思，一边阅读大量的理论著作和新的教育教学理念；一边反思，一边用反思指导教育教学。因为反思，我也学会了质疑，向自己、向同伴、向教材质疑，超越自己、超越同伴、超越教材促使我不断创新、不断进步。“成长是一个过程，永无止境；反思也是一个过程，永无终点”。工作6年来，我已经写完了两本厚厚的课后反思日记，这些都是我教学道路上的酸甜苦辣的成长史。爱心、责任心和进取心谱写一曲《爱的教育》，我用师爱谱曲，用师责填词，满怀激情地唱着它向前走去，脚踏实地向前走去。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生用一颗伟大的心培养出无数颗爱心，我越发坚定了我的信念：脚踏实地当好一名小学教师！
怎样当好一名新教师 第11篇
时间过得很快，从毕业到走上教师岗位，已经有半年多的时间了，摘要：本文主要根据新教师在教育教学、思想上以及工作生活等几个方面，仅对怎样做好新教师这一角色及新教师今后在发展中所要明确的几点要求所进行的初探。关键词：新教师；体会
前 言：新教师从大学校园走向复杂的社会，所扮演的角色有了根本性的变化，从其自身的角度来讲，心理上、状态上要较快适应；从教学的大局来讲，必须较快的进入角色，适应教学。而新教师往往都憧憬着期盼着做学生所喜欢的老师，要想早日达到此目标，必须付出很多很多努力。年轻人的工作热情高、精力充沛，所以肯定会愉快地接受学校的安排，接受锻炼、勇担重担，这是作为一名新教师的正确选择，可以积累很多经验，对自己的成长也有很大帮助。
作为一名刚参加工作的年轻新教师，虽然接触教师这一岗位不久，但已对工作中的人和事有些许感触。本人将与多位新教师交流浅薄经验的心得体会结合自身的实践体会与教学理论，仅对如何做好新教师这一角色谈谈自己一点肤浅的看法。
一、新教师在教育教学中的目的和任务。
作为一名新的教育工作者，要做的事还很多，但首先必须点滴地积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智。新教师面前的道路还很长，在这条道路上，将看到各种最预想不到的命运。具体到教育教学中，作为一名新教师到底要积累些什么呢？
写一写教学案例反思和随笔；认真对待每一堂课；做学习型的教师；不断探索新的教学方法，做一个快乐的研究者。另外，还要进行教育技能的学习，新课改的学习，要试着跟其他老师合作，不断自我完善。这些都是作为一名新教师来说非常至关重要的，可能将成为你在教师道路上不可多得的财富。新教师进入学校工作后，开始上真正属于自己掌控的第一堂课，带着激情与自豪站到属于自己的“舞台”上时，可能感觉很兴奋、很有成就感，但很快就会发现自己的教学方法有点单一，特别是我们的体育课上，如果教学方法比较单一的话，就调动不起学生的积极性，而且还可能会导致学生对体育课不感兴趣，甚至会产生厌恶的感觉，那就可能将会对学生一生的身心健康都产生消极作用，所以这就促使新教师必须得主动去探讨学习各种多样的教学方法、手段，大胆改造课堂，学习并要会使用多种现代教育技术，以适应教学的新需要，作为新教师可以把多种现代教育技术运用到体育课堂当中来，就是在教学方法上的一个重大突破，可以激发学生的好奇心，提高学生的兴趣，最后可以遏止学生对体育课产生枯燥乏味、厌恶上课的心理。很快，几周过去了，学校将会安排新教师作新教师汇报课。说实话，这是新教师的第一堂公开课，会有学校的很多领导和老师来听课，这时一般新教师往往都会很紧张，担心自己上不好，就所谓的万事开头难，头开好了以后就会有信心，对自己以后的工作也会很有帮助。这时要解决这个紧张问题，首先自己要备好完整的课，作好充分的准备，然后要主动向有经验的老教师学习并寻求指导，听课是新教师向别人学习的基本方式，也是最有效的方式，需要在听课的过程中仔细领悟别人的教育理念并内化为自己的教育素养，新教师不但要会听课，还要学会评课，在一堂课中既要看到优点还得能指出缺点。经过这番虚心和认真准备，即便是第一堂公开课也将会得到领导和老师的充分肯定，自然也会指出不足，提出今后你应该努力的方向，并鼓励你可以做得更好。
在工作中，新教师还会遇到各种各样先进优秀的评选，对于这些，新教师应该不要看得太重，不然也可能会对以后的发展道路产生一定的障碍，要坚信“路遥知马力，日久见人心”的谚语规律，做任何事情都应从做好自我开始，只要做好了自我，有所准备，等待机遇的出现，那么将会收获得更多，作为一名新教师更应如此。新教师要通过自己的工作让自己感受到那种充实感、幸福感，而不是通过评比等方式满足自己的虚荣心，因为，教育的报酬永远在教育之中！一个教师的阵地永远在课堂上，而你的丰碑就在你学生的成就里。
二、新教师上岗后应明确的几点要求在思想上的体现。
以前是老师的学生，现在是学生的老师。随着这种身份的转变，许多新教师会因社会生活和社会环境的变化而在思想和情绪上产生一定变化。然而这种变化往往是消极的，并会对生活和工作产生很大的负面影响。这就应引起我们新教师的注意，在思想上要重视这方面的发展。那么新教师应该如何正确的把握好自己呢？
首先，新教师必须要稳定自己的思想，要早早树立为教育事业献身的理想。许多新教师由于在大学里对社会认识不够，所以对未来、对事业总充满美好的憧憬，然而，往往当新教师踏上工作岗位后，才发现学校环境、教师待遇、学生素质等现象都非想象中那么理想。面对现实、面对困难，许多新教师都会打“退堂鼓”了，有的改行做其他事业、有的眼高手低荒废青春、也有的下海经商，不知道这样的现象、这样的做法正确与否，因为大家都想让自己的生活过得更精彩一点，但是既然国家提出说“科技是第一生产力”，提倡“科教兴国”战略方针，那就足以说明教育在发展科技、加强经济实力中的地位了。即使下海经商或改做其他行业等，那也要进行各种公平竞争，这首先就要有祖国的强大，科技的发展，经济的实力，而这些都得要以教育的发展为基础。而这时我们教师，特别是新教师是新知识的传播者，就体现了教师在为国家发展中的地位重要性了。所以祖国的教育，祖国的未来，需要我们新教师稳定思想，树立为教育事业贡献一生的崇高理想。
其次，作为教师要关心学生、热爱学生、尊重学生、信任学生。
关心学生、热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处，切忌居高临下，以威压人，感情投入厚此薄彼，这样会在学生的心理上造成很大伤害，对新教师的教学更是没有好处。特别是中学生还处在逆反期，所以，作为新教师要在和学生交往中做严师，更要做益友，要让每一个学生都能感受得到教师真挚的关心和爱护，以唤起学生对教师的尊敬和爱戴，使师生感情达到和谐、统一，师生间就能配合默契，教师的每个意图、每句话学生都能很快理解接受。教师与学生的这种高度和谐，在教学中能起到事半功倍的效果，也正是新教师所要学习追求的一种境界。
第三，作为新教师，要虚心求教，戒骄戒躁。
不可否认，现在的年轻教师，特别是刚踏上工作岗位的新教师通过长期的大学教育，拥有了大量的科学理论知识，从掌握知识的广度和深度上来看，都超过了许多老教师。有的新教师就会因此开始滋生了骄傲的情绪，就会自傲自负起来，会说自己是本科或者研究生毕业等等的，潜意识就是说别别人强，的确，刚毕业的新教师是掌握了不少理论知识，但我们还要注意一点，就是“理论与实践要相结合”。许多老教师虽然文凭不高，但他们拥有长年在实践中积累起来的教学经验，有丰富的生活阅历，对于学生的心理特点，他们研究掌握得比我们透彻得多，这些都是教育教学的宝贵财富，是我们新教师所不具有的短处，都是新教师必须虚心向老教师请教学习的地方。因此新教师在教学中一定要扬长避短，戒骄戒躁，虚心向老教师求教，只有这样才能在教学中使我们新教师少走歪路，最后可以在教学上取得更大的成就。
三、新教师上岗后处理人际关系的关键点。
作为新教师，还有很重要的一点就是要搞好人际关系，特别在工作中要处理好与同事之间的关系是非常重要的，然而如何处理好同事之间的关系也是很有讲究的，对于这点本人根据自己的切身感受，有以下几点体会。
首先，恭敬谦虚而不刻意逢迎。儒家提倡“恭则不侮”，新教师必须重视重视自己的礼貌言行，即对同事能做到人格上的尊重，工作上的支持合作。谦虚，是每个新教师必须要做到的，要虚心向他人请教，虚心对待别人的意见和建议。现在的新教师相比多年前参加工作的老教师来说，的确是学历更高，思想更前卫，观念更新潮，方法更灵活，但毕竟在教学上教育教学实践上还得从头开始。所以新教师一定要克服恃才傲物的缺点。但也要避免为了取得同事的欢迎，而刻意改变自己去适应别人，比如在言语和行为上故意迎合同事，装成很热情的样子，心底里却是很冷淡等等类似现象，这样是没有必要的，搞得自己很累，而且很容易会产生反效果。
其次，同事皆友，亲如一家。新教师刚到学校，对新同事会有一种陌生感和距离感，刚参加工作的新教师，有的还有一种初入社会的畏怯感，于是不敢主动大胆地和同事们交往，往往把交往的圈子局限于少数几个同事，或独来独往，这样很不利于自己尽快融入学校这个大集体，很不利于让更多的同事了解你，认可你。所以，新教师要尽快的消除这种陌生感和畏怯感，主动利用各种工作、生活或休闲机会与同事多接触，扩大交往范围，及时帮助有需要的同事等等，这样同事们就会很快认同和接受你了。
第三，就是要受得了委屈、耐得住寂寞、挑得下重担。新教师到一个学校后，不管是学校领导还是同事，对你的不信任因素总会多一些。这其实也很正常，因为他们都还不了解你，不管你是真金还是白银，总得拿出来炼炼才知道。还有一种情况，有的学校为息事宁人，往往会把大家都不愿意承担的工作，给新教师承担。这时新教师往往都会有一种怀才不遇之慨，于是怨气滋生、热情不再、干劲顿消，这其实是对自己的成长不利的。哪怕你再怎么有本事，这时都得要耐得住寂寞，靠这些琐碎的事把自己磨练好，只要把每件事情都做好了，以后就会有重要的任务分担给你做，到时就会不知不觉地提高了挑得起重担的能力了。这样，新教师这个不被受重视的角色，要在不重要的岗位上，踏踏实实地干出成绩来，显出能力来，领导和同事自然就会对你刮目相看。
四、新课改对新教师的严格要求。
新课程改革的浪潮滚滚而来，这股浪潮给教师，特别是新教师带来了严峻的挑战和不可多得的发展机遇。可以说，新一轮基础教育课程改革将使中小学教师队伍发生一次重大的改变，面对此次重大变革，新教师该如何提高、完善自己去应对呢？ 首先，新教师必须认真学习新课程改革的先进理念，以全新的视角去审视新课程，走进新课程。新一轮课程改革决不仅仅是换一套教科书，而是一场教育观念的更新，这就使得新教师不能根据自己的印象照搬照抄以前教过自己的老教师的教学模式了，必须得探索出一种全新的培养模式，在这种大变革的背景下，新教师必须努力学习教育理论，转变教育观念，学习新的专业知识，实现自己的专业发展。当然，至关重要的是学习现代教育新理念。如果没有对新课程理念的透彻理解，很难把握好课程标准和新教材，改变教学方法、改变学生的学习方法也就无从谈起。那么，新课程对新教师提出的最大挑战是什么呢？新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要想学生的生活世界回归。教学方式有被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习等。因此，新教师更要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识等。面对这种转变，新教师必须以先进的教育理论和方法来武装自己的头脑。其次，为了更好的实施新课程，新教师要不断努力“充电”，要会运用多学科知识解决自身教育教学重点问题。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这就对新教师的自身知识储备提出了更高的要求，要求新教师最好对各个领域都有所了解，都有一定的掌握。
第三，新教师要早日学会运用教材。教材是可以有多个版本，但依据是唯一的。因此，新教师要认真研读新课程标准，因材施教。了解所授课程在课程标准中的地位，了解所授课程在学生中的认知水平。值得注意的是：教材的使用一定要体现它的价值。这就对新教师提出了更高的要求，一定要增强挖掘教材的能力。
第四，新课程改革对新教师的观察、探索提出了更高的要求。在新课程的环境下，新教师必须做到以下几点，一是新教师应当知道课堂中的教学知识与现实生活之间的关系，这就需要新教师培养广泛观察的能力。二是新课程要求新教师在教育教学中会从学生的生活经验出发，那么，新教师必须要掌握了解学生心理发展的能力，这是对新教师特殊的素质要求。三是新课程改革要求新教师在教育教学中有教学情境，要求新教师有引导学生经历教学过程的经验，这就需要新教师不断探索，并且还要不断学习。这对新教师不失为一种新挑战。总之，我们新教师是未来祖国教育事业的骨干力量，我们一定要在实践中从多方面培养自身的素质和能力，不断提高自己，不断适应新的形势，努力攀登新的高峰，为祖国的教育事业贡献一生。
在学校的教师队伍中，新教师以其知识面广，观念新，可塑性强等优势给学校注入了新鲜的血液，发挥了其积极的作用。然而，新教师更需要的是在学校这片沃土中迅速成长为符合现代教育发展需求的“新”而“成熟”的教师。在这一成长过程中，新教师都会经历一个由求知到实践到反思的循环往复的过程。作为一名经历过此过程的青年教师，我想谈谈自己的一些感受。
一、求知是新教师成长的先决条件。
“求知”指的是一种通过人的主观能动性学习知识的行为。在新的教育理念和教育思想的强烈冲击下，学习对一个教师而言已不再有阶段性的界定，已成为教师的“终身大事”。
（一）拓宽知识领域。初为人师，无论从教学还是教育的角度出发，都应有“求知若渴”的积极心态。新教师虽然具有较全面的专业知识，但也应该继续拓宽自己的知识领域并在知识的联系和纵深上下功夫。“学生一碗水，教师一桶水”的观念已不适应现代教师的要求，“以人为本”的现代教育要求教师综合素质的全面提高，给学生一桶新鲜的“活”水。
（二）多方面学习教育教学实践经验。在集体备课和教研活动中，汲百家之所长，为我所用；在与学生的交流互动中，了解学生喜好，洞察学生心理，成为学生的良师益友；在参与班级和学校的各种活动中，虚心学习他人管理组织学生的“灵丹妙药”；在学校为教师提供的每一次培训中，把握机会，迅速提升自己。总之，不断拓宽自己的知识领域，最大限度地利用周围有利于自身发展和进步的资源，不断学习是新教师成长的前提条件，也会给新教师的成长奠定良好的基础。
二、实践是新教师成长的中心环节。
学以致用，学得的知识和经验只有通过实践才能检验出其正确性并真正体现出其应有的价值。因此，实践是新教师成长过程中的一个中心环节。
（一）要勇于实践。一切正确和先进的教育理论和教学观念在其实施的初期都具有一定的神秘感，敢于打破神秘感，大胆实践是新教师应有的魄力。新课程改革提出“开放、民主、科学、现代”的教育理念，倡导学生主动参与，探究发现和交流合作的课堂教学。要将这一理念真正运用到教学中，就需要勇于实践的勇气和精神。
（二）要“即时实践”。当今社会，各个领域都发生着日新月异的变化，不进则退。新观念，新方法，如果不即时付诸于实践，很快就会落后，失去其原有的价值。“网络教育”目前就是一种新颖而有实效的教育理念。即时把它所倡导的“交流合作，自主学习，动手操作，资源共享”等新理念运用到教学实践中，会使我们在新课程改革中如虎添翼，新教师的成长也会因此而领先一步。
（三）要善于实践。这一点，给新教师的实践提出了更高层次的要求，即要求新教师成为实践中的“智者”。在实践中要善于总结自己和他人成功的经验，少走弯路，减少失败，提高工作效率。有经验的教师，无论是在教育还是教学上都有他们的法宝，多观察，多体会，多请教，往往会得到意想不到的惊喜。
三、反思是新教师成长的飞跃。
所谓反思是指新教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。实践是中心，反思是中心之关键。一个不懂得反思自己成败的教师，是得不到真正意义上的成长的。反思应以求知与实践这两个层面为出发点。
（一）从知识层面来讲：通过在教学实践中，学生对自己教学的反馈和需要，即时补充自身知识的不足，和学生共同成长进步。同时，更应根据社会发展、科学的进步，更新自己的知识结构并以此反作用于教学。
（二）从实践这个层面来讲：应在每一次上课或组织学生活动后，认真总结，检讨成败得失，做好课后记，研究出更好的教育教学方法，以求今后取得更大的进步。“不积小流，无以成江河。”只要长期坚持，从细微处入手，日积月累，终究会有惊人的质的飞跃!综上所述，“求知、实践、反思”是新教师成长历程中的三个重要环节。三者缺一不可，它们相互联系，相互制约，共同决定着新教师的成长。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，就一定会成为一名符合现代教育需要的“新”而“成熟”的教师!
摘要】教学成长是教师专业成长的重要组成部分，它能为教师的科研成长奠定基础，同时，教师的教学成长也蕴含并促进着教师的道德成长研究新教师的教学成长，是提高教学质量的需要，是开发人力资源的需要，是学生成长、成材的需要，也是新教师自身成长和发展的需要。
【关键词】新教师；教学成长；自主发展
教学成长是教师专业成长的重要组成部分，它能为教师的科研成长奠定基础，同时，教师的教学成长也蕴含着并促进着教师的道德成长教育改革的顺利实施与教育质量的提高，关键在教师，作为教师队伍希望的新教师的专收成长则成为教育可持续发展的关键。加强新教师的培养，尤其是加快新教师的教学成长己引起学校管理者的高度重视。对学校而言，新教师的教学成长直接影响着教学质量，影响着学校的社会声誉及学校发展的后劲；对学生而言，新教师的教学成长影响着学生知识掌握的广度与深度、思维方法与思维品质的养成、创造精神和创造人格的塑造；对新教师自身而言，制约着教师职业生涯的发展进程和水平，它对教师自身潜能的挖掘、自我价值的实现、职业乐趣的体验具有重要影响。因此，研究新教师的教学成长，是提高教学质量的需要，是开发人力资源的需要，是学生成长成材的需要，也是新教师自身成长和发展的需要。
笔者曾自编问卷对新教师教学状况进行调查；和新教师座谈，了解新教师对教学的自我认识；深入课堂听课，了解新教师的施教情况；听取学生和教学督导对新教师教学的意见。笔者发现，新教师在工作之初，短时间内往往较难适应由学到教的转变，教学中经常出现偏差和失误，一般情况下，这被认为是教学过程中的正常现象而受到忽视。其实，新教师工作之初的教学状况直接制约着他今后的教学发展进程和水平，也影响着教师的科研“产出”，从而影响教师的专业成长。研究新教师的教学成长，旨在了解新教师教学成长过程中的现象和特征，以采取措施，缩短教学的适应期，使新教师在较短的时间内完全适应教学的要求，迈好专业成长的“第一步”．
一、新教师的认识
新教师是指刚走上工作岗位的教师和实习师范生，也有学者考虑到教龄因素，认为新教师是指教学工作时间在0-5年内的教师《教师成长与发展》一书中这样界定新教师：“缺乏良好的教学效能感和教学监控能力，在教学中存在着较多的无效行为、低效行为或无关行为，不能根据教学情境的变化灵活地采取恰当的教学行为的教师。”[1]这些定义都从不同的角度如教龄、工作年限、教学专业水平等方面对新教师进行了界定。
新教师是相对于专家教师而言的。专家与新手比较是认知心理学研究专门领域的知识时经常采用的一种方法斯腾伯格(Sternberg,R.j.)在《专家型教师的教学原型观》中提出了专家不同于新手的三个基本方面。第一是专业知识不同。专家型教师在其专长的领域内能将广博的、可利用的知识运用在教学中，并且比新手运用得更有效，除了学科内容和教学本身的知识之外，专家型教师还具有教学赖以产生的政治和社会背景知识。第二是问题解决的效率不同。在其专业的领域内，专家型教师解决问题的效率较高他们靠广泛的经验，能够迅速且只需很少或无需认知努力来完成多项活动。自动化的技能使得他们能将注意力集中于教学过程中高水平的推理和问题解决上，因此在相同的时间内，专家型教师比新手教师做更多的工作。第三是洞察力的不同。同样在其专长的领域内，专家与新手相比，更富有洞察力他们能够鉴别出有助于问题解决的信息，并有效地将这些信息联系起来。专家能够通过注意，找出相似性及运用类推来重新建构手边的问题的表征。[2]
对新教师的认识我们还可以从以下方面进行：
1.社会历史性。对新教师和专家教师的认识是一个社会历史文化的过程，它与人们某一时期的教育观念、教师素质的认识相一致，是一定时期教育观和教师观的反映。如古代以学问的深浅和知识的多少为新教师和专家教师的主要判断依据。现在，则以教师的专业水平的本质方面，如教学效能感、教学监控能力、教学行为的情境适应能力及教学的创造性等为主要指标。
2.层次性。层次性不仅指在不同发展阶段所表现出来的不同水平，而且更重要的是表现在最终水平和程度上的差异。层次性体现了教师教学水平发展的无限性，也反映了新教师和专家教师的发展过程和阶梯。
3.相对性。相对性是指新教师和专家教师专业化程度的相对性，而不是职称意义上的比较，也不是某一个方面的对比，在有些方面如教育技术手段的运用方面，可能新教师的热练 程度比专家教师还要高。此外，不同发展程度的国家和地区教师专业化程度是不平衡的，即使同样都是专家教师，其水平也是不平衡的。相对性的特征有利于我们科学地理解教师专业化的程度。
4.个体性。新教师和专家教师强调的是教师在专业专长方面的个体特征，是与教师成长和发展的环境及教师的人格特征一致的，是教师个性的表现。
新教师的以上特征，使其在教学成长中和专家教师相比，有诸多不利的地方，但他们身上潜在着许多优势：他们一般学历、学位层次高，多为本科生、研究生，他们热情上进、充满朝气，思维活跃、想象丰富、成就动机强、专业基础厚实，善于接受新知识，能主动发现新问题、探索新理论，在教学科研中勇挑重担。这些都是新教师自身潜在的独特优势，也是发展的优势资源。
因此，我们认为，新教师是指教学工作时间较短，自身潜在着巨大的优势，教学专业水平处于发展初期，有着较大发展潜力的教师。
二、新教师教学成长过程
1．新教师的教学成长客观地存在着“教学适应期”，这是从量变到质变的发展过程。
从实施教学的过程看，教学是教师经过逐步积累、不断探索总结、最终达到完善的发展过程，它既是促进学生发展的过程，也是教师自身不断提升、成长的过程。根据对教师成长经历的研究，伯利纳(Beliner)等人指出，从新教师到专家教师的过程可分为五个阶段：新手水平、高级新手水平、胜任水平、熟练水平和专家水平。这五种水平的排列是根据教师教学技能水平依次从低到高排列的日新教师从在学校学习到在讲台上独命。开展教学工作，每一个新教师都无一例外地要经过一定时间的适应，这种适应是社会角色转变的过程，是调整知识结构、探索教学技能，发挥个人主观能动性的过程新教师原来学习的基础知识和专业理论，只是一种间接经验，只有将其积极运用于教学实践中，经过自己的实际运作，才能转化为自己的直接经验，才能把潜在的教学能力转化为现实的教学能力。
从新教师自身看，由于新教师对教学过程的规律性掌握不多，短期的新教师岗前培训难以达到“一竿见影”的效果；有的教师缺乏“搞好教学工作是教师的天职”的意识，比较注重科研，教学上投入的精力不足；有的教师缺少实践锻炼，实践性知识缺乏；有的教师知识面狭窄，跨学科的知识贫乏；有的教师进校以后，非教学性任务偏重等等，这些因素都将在一定程度上影响着新教师，使他们在短时间内难以在教学上快速提升。
2．新教师的教学成长是连续的专业发展过程，也是终身教育的过程
由于各学科领域有其专业的特殊性，不同专业对教师的素质要求小同，因而不同学科领域中新教师的积累、成熟、创造表现出有早有晚；由于影响新教师成长因素的广泛性、多样性，各因素在不同时期所起作用的差异，因而新教师的发展速度有快有慢；由于新教师自身主观努力程度的区别，使得发展速度不但从总体上看，新教师的成长是一个长期的、连续的发展过程，是高等教育前、高等教育期及高等教育后各因素综合作用的结果。有人曾对教师教学专业能力成长进行了分析，研究结果见下表1：
1972年，英国发表了“詹姆斯报告”——《教师的教育和训练》，并在第35届国际教育会议上总结提出 “教师三段培训法”：个人教育阶段；职前训练与指导阶段；在职教育和训练阶段这说明新教师的专业成长并非高等教育阶段就可完成，它是连续的发展过程。
法国成人教育家保罗•郎格朗在1970年出版的《终生教育导论》中对终身教育作了进一步说明，他指出：“教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。这是使每个人在个性的各方面——身体的、智力的、情感的、社会交往的方面，总之，在创造性方面——最充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件。”认为“必须把教育看作是贯穿于人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。”[5]新教师的教学成长是一个不断积累知识、增民经验、提高专收能力的过程，是终生教育的过程，这既是教师特定职业发展的需要，也是学习化社会的客观要求。
3.新教师的教学成长阶段性明显，并表现出相似的特征。
新教师从初上讲台到对教学完全适应，一般经历五个变化时期：
探索期：初为人师，对教学工作充满幻想，情绪活跃而又焦虑，常努力模仿有经验的教师，他们希望尽快熟悉教学环境和教学对象，力求迅速完成从读书到教书的全面过渡。
协调期：心理上全面进入“教师”角色，能静心钻研业务，能较顺利地组织教学活动，希望能被同学、同事和领导接纳，但处理课堂教学事件时常缺乏灵活性。
适应期：己能得心应手地依据常规组织教学，教学设计表现出一定的灵活性，基本做到传授知识和培养能力相结合他们渴望参加各种交流和培训活动，工作充满了活力
平台期：教学能力经过前几年的磨炼，有了质的飞跃，课堂教学模式基本稳定，各方面的发展明显变缓。
成热期：通过总结经验、深入研究，寻求新的教学措施，他们能突破“平台期”，实现教学能力的再次飞跃，开始形成自己的教学特色，并成为教学的骨干力量
青年教师的教学成长一般经过这五个阶段，但每个阶段的持续时间因人而异。他们在整个教学中表现出明显的优势，如对待教学工作认真负责，教学基本功扎实，能运用现代化教学手段，能严格按照教学的各环节实施教学。但他们在教学中，也表现出诸多方面的不足，如学科适应面狭窄，教学过程中创造性较弱，生搬硬套教学资料，较少体现自己的教学思想，缺少创意，教学中不能灵活地处理偶发事件，缺乏临堂决断能力。从他们的教学行为看：
教学活动前：有充分的准备，形成书面的课时计划。然而课前准备的质量并不完全取决丁准备时间的多少，它和教师的专业水平有关。新教师常把大量的时间用在课时计划的细节上，预见性和针对性小强，缺乏灵活性，教学日标常常过大或过小，教学设计有时不能完成所定的教学目标。
教学活动中：由于对教学内容的重点、难点的把握还不十分准确，教学经验缺乏，在注意的指向上多以自己的教学为核心，较少考虑学生的学习活动和学生的不同反应，对一些迁 移性、创造性较强的问题上急于替代学生回答，有明显的“强加”、“灌输”的感觉，让学生自由思考不够，学生的主体性体现不足。
教学活动后：新教师常进行总结和反思，但关注更多的是课堂管理和自己的教学成功情况，即关注自我生存，而较少关注学生发展。而专家教师小仅注重教学的成功与否，更注重对课堂成功或失败原因的思考，他们常在一段教学结束后进行回顾和总结，写教学札记、进行质量分析等，在对原有教学经验反思的基础上，提出新的理论假设，寻找更好的教学策略，而新教师在这些方面却做得很小够。
三、新教师教学成长的自主发展策略
新教师的教学成长过程是个体与教育环境积极主动的互动过程，是内外诸因素综合影响并发挥作用的过程
从外部看，可采用“外在引导”模式，侧重于从政策导向、管理模式、家庭环境、人际关系等方面进行研究，以期为新教师的成长创造良好的平台如，以《面向21世纪教育振兴行动计划》为指导，推进学校内部管理体制改革和人事制度改革，建立优化教师队伍的有效机制；设立新教师教学科研基金，为新教师“铺路”、“搭台”；根据学科的发展和科研工作的需要，安排多种形式的进修培训，选派优秀年轻教师到国外访学或参加国际学术会议；对有突出贡献的年轻教师实行“低职高聘”，评聘分开，鼓励胃尖，使部分新教师脱颖而出；建立合理的青年教师评价体系，通过评价促进年轻教师的发展；帮助解决新教师的后顾之忧，提供较好的工作条件，使他们全身心扑在事业上同时，学校要加强与新教师的沟通，激发新教师的成长意识，保护新教师的热情，相信新教师的能力，教给成长的策略和方法。这样，使新教师感到学校是展示才华、大干事业的舞台。
新教师的教学成长是在教师自我发展意识下对教学发展的主观追求。外在因素是否对教师产生影响以及影响程度如何，关键取决于新教师的自主意识，“内在进取”、“自我更新”，是促进新教师教学成长的根本。
1.把自己看作是成人学习者。美国学者舒尔曼(Shulman,L.S.)认为，教师的知识掌握包括七大类：教材内容知识；一般教学法知识、课程知识；与内容相关的教学法知识；关于学生及其特点的知识；教育环境的知识；有关教育日的、宗旨、价值的知识；哲学与历史背景的知识。[6]新教师显然和这一要求有很大的差距，客观上要求“自我更新”，加强自身学习威迪恩(W ideen)等人在对“学会教学”过程做归纳时指出，过去忽视师范生的己有信念，培养教师的基本做法是在大学中教授以有关教学的知识，认为教学的意义和智慧是可以由教师教育者传递给师范生的，而后期望其在实习中和以后的工作中自觉并有效地将所学的知识与教学实践很好地结合，教师教育者在师范生的实习过程中却要求他们“照我说的，而不要照我做的去做，以实现教师的最终培养”[7] 这种把学会教学仅仅看作是掌握教学知识的过程的观点从实际看来，只是一厢情愿。《教育—财富蕴藏其中》把终身教育看作是不断造就人、小断扩展其知识和才能以及不断培养其判断力和行动能力的过程，它将是进入21世纪的钥匙，应被置于社会中心位置上并提出：要重新思考并沟通教育各个阶段、拓宽终身教育观念的内涵，使之适应工作性质的变化。[8] 新教师要把自己始终看作是一个学习者，是一个研究者，向书本学习、向实践学习、向他人学习，确立终身学习的理念。
2.将教学成长过程作为反思的对象。经常性、有针对性的甚至是系统性的反思能形成教师的创造精神，增强教师的教学创新能力。新教师能以自己的教育实践活动为对象，对自己的行为、决策、理念以及由此产生的结果进行回顾、分析、评价，评判教学活动的得失，形成自我反思的意识和习惯，以积极的心态来审视自己的教学实践活动，在不断的反思中提高自己、完善自我，促进教学的成长与发展。然而，目前新教师的反思主要是对教学行为的反思，而外在于教学发展过程的反思与监控，不涉及为什么要反思，为什么而反思，反思不考虑个人的具体情况。这种反思对教学的促进、整改作用不是非常明显。反思是教师自主意识的表现，是教师立于外在压力，制定适合自己的发展日标、计划，如需要学习哪些内容、如何学习及何时学习等，而且有意愿和能力将所订日标和计划付诸实施。这样不断回顾自己的成长过程，对自己的教学发展做出诊断，并寻求新的更好的发展策略
3.主动争取外援，加强与专家教师的交流。加涅(Gagne,R.M.)在1979年做了一项实验，将“有效策略”的训练程序教给教师，实验证明将教学常规教给教师后可促进教学，显著影响学生学习。尼利(A.M.Needy)1986年对新教师备课时的认知进行了训练，结果发现受过训练的教师在教学上优于未训练的教师。这表明教学常规和教学策略是可教的。新教师要主动争取专家教师的帮助，经常与他们交流，观摩专家教师的课堂教学，和他们一起研讨、分析，学习专家教师驾驭专收知识、有效教学监控、调动学习积极性以及良好的教育机智等的本领，这样可大大缩短教学的适应期，少走弯路，从而加快教学成长的进程。
4.增强职业归属感，完善自身人格。教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触。人格是教师教育的重要手段，也是自身成长的“加速器”。新教师要充分认识到自身的优势，树立自信心，敢为人先，不断超越在充分认识自己的力量和水平的基础上，相信自己并充分挖掘自己的潜力，对教学内容、教学力一法精心组织、加工，对教学活动创造性地设计；不断充实知识、提高能力、弥补小足，从而增强自己成功的体验；使自己始终保持反思者的形象，将行动与研究融为一体，不断检查自身行为与预期日标的差距，持续地、长久地改进自己的工作；使自己有较高的日标追求，不以己经取得的成绩为满足，不以个人利益和需要的获得与满足为理想，不以极端的权力为政治追求，而是在强烈的竞争意识和紧迫的危机感之下，表现出高度的责任感和成就感，不断地实现自我又不断否定自我而重新塑造新的自我。这种旺盛的求知欲、专注的钻研精神、敏锐的观察力、开拓的竞争意识、坚定的抗挫能力以及超越的精神，为教学的成长提供了良好的背景和心理状态，对新教师的专业成长起着引发、促进、配合和监控的作用。
新教师有着强烈的教学发展的忧患意识，他们特别关注自己的“生存技能”。从教师专业发展的角度看，初任教师的情况将影响到他们将来成为什么样的教师有研究证明，一个人第一年教学的情况对他所能达到的教学效能水平有重大影响，会影响到整个教师职业生涯中对教师行为起调节作用的教师态度。[9] 研究新教师的教学成长，不仅对新教师教学水平的提高具有重要意义，而且在促进新教师道德成长、科研成长方面具有重要作用，进而对整个教师的专业成长具有关键性的意义。迈好教师专业成长的“第一步”——新教师的教学成长，应引起管理者和新教师的共同关注。如果你是新教师，我会为你提以下建议：
作为一名刚刚参加工作的年轻教师，你憧憬着期盼着做学生喜欢的老师。年轻人工作热情高，精力充沛，你肯定会愉快地接受学校的安排――做一名光荣的班主任。你会感到肩上的担子很重，你也听说过班主任工作的辛苦，可是你坚信“梅花香自苦寒来”，接受锻炼，勇担重任是你正确的选择！
我要告诉你的是，“你要做的事很多，但首先必须点滴地积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智。你面前的道路还很长，在这条道路上，你将看到各种的最预想不到的命运。”具体到教育教学中，你到底需要积累些什么呢？我建议你：写一写教学案例反思和随笔；认真对待每一堂课；做学习型的教师；做一个快乐的研究者。另外，你还要进行教育技能的学习，新课改的学习，要试着跟其他教师合作。你也许会问：我为什么要进行教学反思？反思随笔如何写？我看到老师们都是自己忙自己的，我为什么要跟其他教师合作？教师有哪些合作？
要知道，写反思和随笔有助于你集中思想，对某一个问题进行深入思考。而每一位勤于思考的教师，都会产生他自己的体系和教育学修养，这可是一笔珍贵的财富。人是很容易忘却过去，并且总是在重复错误的。你在随笔当中真实地记下每一天，记下教育教学过程中的点点滴滴，记下自己的成功与失败，哪怕是一处细小的失误。这些对你很重要，因为平庸正是从细节开始的。坚持几年以后，你可能会突然发现，自己的写作能力大幅度提高了，也可以经常地发表论文了！
对于合作，我希望你能了解，合作是和谐社会的动人乐章。你应该处理好至少三个关系：一是与学生的关系，不要迁就学生、不要体罚学生、最重要的，是一定要爱你的学生，要站在学生的角度想问题；二是与领导的关系，最好与领导保持距离、不要说领导的坏话、遇到一个专制的缺乏人文关怀的只知道捞取名利的校长，你还是埋头教书，苦练技艺的好；三是与同事的关系，这是很容易影响到你的情绪的事情，我建议你要向同事学习、尽一切可能帮助同事、一定要尊重老教师，当然还要坚持自己的原则。我相信，你会在教育实践中得到自己的答案！
当你带着激情与自豪站在了讲台上，很快你就发现自己的教学方法有点单一，于是你会主动去探讨学习各种教学方法，大胆改造课堂，学习并使用了多媒体教学，以适应教学的新需要！很快，几周过去了，学校安排你作新教师汇报课。说实话，这是你的第一次公开课，会有学校的很多领导和老师来听课，你非常紧张，你担心自己讲不好。我建议你主动向有经验的老教师学习并寻求指导，听课是你向别人学习的基本方式，你需要在听课的过程中仔细领悟别人的教育理念并内化为自己的教育素养，你还要学会评课，既看到优点还得能指出缺点。由于你的虚心和认真，你的公开课将会得到领导和老师的充分肯定，自然也会指出不足，提出今后你应努力的方向，并鼓励你可以做得更好。
在接下来的日子里，你的生活逐渐趋于平淡，每天备课、上课、批改作业、找学生谈话……虽然忙得不亦乐乎，却有一种厌倦悄悄爬上你的心头。这是一个容易让人懈怠的危险的信号，你不断地接受着来自各个方面的不同的信息，其中那些消极的情绪严重影响了你的教育信念。有一些是来自学生的，虽然你坚信“用智慧启迪智慧，用心灵感化心灵”，可是当你受到学生欢迎的时候，却不知道如何提高课堂教学质量了；你会遇到一些问题学生，他们有的迷恋网吧，有的打架斗殴，有的谈恋爱，你会因此产生迷惑，并会由此产生思考：学生为何素质低？差生是如何产生的？在处理学生问题的时候，你还会遇到素质低下、蛮横无理的家长，他们让你丧失教育的信心：在这样的情况下，我该扮演什么角色？家长，也请你认真反思一下吧！在考试中，你会遇到作弊的学生，你要对涉嫌作弊的事件进行处理，记住，不管多让你讨厌的学生处理起来也一定要冷静，否则弄不好可不仅仅是心烦。你还会遇到各种各样先进优秀的评选，对于这些，你也可能不明白：那些看起来并不怎样的老师怎么就能评上，而那些扎实工作的老师却什么也得不到？对此，我建议你通过自己的工作让自己感受到的那种充实感，幸福感，而不是通过评比等方式满足自己的虚荣心，因为，教育的酬报永远在教育之中！一个教师的阵地永远在课堂上，你的丰碑就在你学生的成就里。
当然事物总有它的两面性，有些事情虽然危害到了你的情绪，但也会促使你思考更多的问题：一个好教师应具备哪些基本素养？原来使用计算机辅助教学也会出现一些不易解决的问题！教师怎样才能把社会地位真正地提上来？你心目中的优质教育是怎样的？如果教师追求太多的功利会有什么不良的后果？什么样的教师才算是名师？是名师出高徒还是高徒出名师？你有很多苦恼要说，你要用一些别的方式来发泄自己的情绪，其实这些都会促使你深入思考：人生的意义是什么？教育的责任是什么？这些思考会让你了解：真实地活着比什么都重要！每一个优秀教师的成长都会有较为苦闷的一段路程，这一段路程将是你教育生活中不可多得的财富。此时，我建议你来读书！要树立终身学习的理念！不要说自己没有时间，为自己找借口是人类最可耻的行为之一。读些什么书呢？一要继续阅读本学科的专业书籍，每过一年，要让自己的科学知识变得更丰富；二是要加强教育教学类书籍的阅读，教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵，努力阅读一些教育学、心理学以及教学类的书籍，这可是青年教师迅速成长的凭借！
一年的工作眼看就要过去了，暑假将要来临的时候，你要为自己的工作做一个总结：你要写一个班主任成长的故事；你要写这一年成长心灵的路程；你要仔细品味遗憾，如果可以，你会对那几个调皮的学生说：孩子，老师不批评你！你有了自己的学生朋友；你有了新教师的一点点教学感受；总之，这一年中，你有成功有收获，有失败有空虚，有泪水也有欢笑，如果你认为这样的工作很有意义，那么，你就下定决心，努力做一个高素质的优秀教师！
虽然如此，我仍然给你提一些建议：在教育学生时，要注意细节，尊重学生；在课堂上，新教师往往讲课比较快，建议你给学生一个自由思考的时间；如果你想知道你在学生心目中是什么样的，你可以组织学生评语并反思；不管工作有多忙，也请你把教科研成为你日常工作的需求，坚持下来就是了不起的成就；还有，不管你有多烦，不管你发什么牢骚，请千万不要违反教师的“军规”！作为教师，时时刻刻会对学生造成影响，所以你还要不断鞭策自己，保持进步的思想，加强个人修养，因为一些苍白的教育正是缘自教师尴尬的施教修为。
最后一条建议：请到网上的教育教学论坛来！来论坛干什么？要知道，在生活实际中，教师之间的教研活动几乎是形同虚设的，要想与人交流你的教育教学得失，要想看看别人是怎样展开教育教学的，那么就来吧！江山如画，一时多少豪杰，论坛上的气氛自由民主，藏龙卧虎。你可以在这儿与网友们切磋交流，还可以以书会友，谈自己的读书心得，当然你也许还会遇到教育大家来给你精心指导。在这儿你与名师交流，阅读经典，他们会让你激情澎湃，信心倍增；你也可以看看论坛往日佳帖，这可全都是网友们倾情之作，必定会让你受益匪浅；当然，更主要的是，你一定要留下自己的观点！
摘要】著名的中国现代文学家、教育家叶圣陶老先生曾说过：“教师当然须教，而尤宜致力于‘导’。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之。”本文主要阐述了信息技术教师如何当好课堂引导者，我个人认为应该从三个方面来考虑：
一、关注课堂导入，注重针对性和启发性；
二、关注课堂提问，注重教学目标的迈进；
三、关注课堂评价，注重语言生动具体。【关键词】引导者 导入 提问 评价
一堂好的信息技术课要注意上课环节的各个方面，新课标注重以学生为主体，教师充当的只是引导者的作用。但是真正的指挥棒还是掌握在我们教师手里，引导者怎么“导”，关系着整堂课的成败。那么在实际课堂教学中我们应该注意哪些方面呢？下面就谈谈我个人的看法：
一、关注课堂导入，注重针对性和启发性
著名教育家徐崇文教授说：“成功的导入是课堂教学成功的一半”。导入的好坏直接影响着整节课的质量。成功的课堂导入要有针对性，必须为这节课中心服务；成功的课堂导入要有启发性，引起悬念，激发学生求知欲。但有些老师的导语听起来很新颖，感觉很是那么回事，视频，小品，精美图片一应俱全，学生也听的看的津津有味，可是与教学目标偏的很远，变成了一种好看的表演。【片段A】
曾经在网上看到过李宇澄老师《画龙点睛》全国优质课视频，很受启发。《画龙点睛》是浙教版初中八年级下当中的一课，主要是教学生如何建立EXCEL图表。可以说这是一堂比较枯燥的课，但是李老师却能用一个非常自然的导入吊起学生的胃口，而且在后面的课堂课中都始终围绕这个导入的主题来解决问题。引入：
上课前老师请同学们先来观赏一组照片。
师：同学们知道这组照片记录的是什么时候激动人心的场面吗？ 生：2004年雅典奥运会。
师：对，这里记录的是我们中国在2004年雅典奥运会上奥运健儿们取得胜利那激动人心的时刻，大家都感到非常的自豪！
师：请同学们看投影，在投影上面出现了很多组数据，这些都是2004年雅典奥运会上每天的竞争奖牌榜，如果要求你们根据这些数据，来编写一本《雅典中美俄三国演义》，要大家通过这些数据去分析中美俄三国的强势和弱势，当然我提供的数据有不少，大家马上能分析出结果来吗？（学生摇头），光看这些数据我估计大家已经眼花缭乱了，还要从这些数据中得出结论就更加困难。当时老师在一个官方网站上发现了这样一幅图（出示柱形图表），大家看到过这种图吗？ 生：看到过。
师：现在看到这些分析图你们能不能马上说出哪个国家最强？ 生：美国。
师：很好，是美国。那你们能说出这是一种什么图吗？ 生：条形分析图（数学课中学到过）。
师：这个我们统称为图表，它能给大家分析问题带来很大的帮助，让结果一目了然。我们今天就用EXCEL数据处理软件来创建图表。
这样的导入很值得我们学习，因为李老师从学生熟悉的，能吸引学生注意力的奥运奖牌榜主题入手，激发学生的学习兴趣。通过前后的对比让学生很快意识到图表的好处，比我们直接讲图表的意义和重要性要直观的多。
二、关注课堂提问，注重教学目标的迈进
《学记》日：“善问者，如攻坚木，先其易者，而后其节目。”就是说，善于提问的教师，在问题的设计上要由易到难，层层递进，使学生理解层次不断深入，逐步实现由知识向技能再到交际能力的转化。课堂提问是一种教学的艺术，教师需要从学生实际出发，根据教学目标精心设计，反复推敲筛选出最佳的提问方式。在教学中，教师往往用一个个问题来引发学生的思考、讨论和探究，但问题对话中也会遭遇这样的尴尬：学生无从回答，或者学生的回答不是方向偏颇，就是含糊不清、答非所问，使预先设定的效果无法实现。在这种状况下有些教师便自问自答或者草率略过，这些都会影响整堂课的学习效果。
下面以“奇妙的自选图形”两个对比案例为例，教师和学生首先讨论公共场所的标志，目的是拓展学生的思维，让学生通过自选图形设计出丰富多彩的标志。【片段B】
师：今天我们一起来欣赏一组图片。（出示媒体）师：你们见过这些图片吗？ 生：见过。
师：看过这些标志，你们想不想自己来做一些标志呢？ 生：想。
师：那你们会做什么标志呢？ 生：„„
师：（有些尴尬）那我们来看看生活中还会接触什么标志吧。（出示媒体）师：这些都是什么标志？ 生：禁止吸烟，公共厕所，禁止随地吐痰„„ 师：那就让我们一起来看看怎样做这些标志吧。【片段C】
师：今天我们一起来欣赏一组图片，同学们猜猜这些图片分别代表什么意思？（出示媒体）生：医院，中国工商银行，中国电信，肯德基„„ 师：太厉害了（竖起大拇指），你们是怎么知道？ 生：因为我们以前看到过。
师：那你们知道生活中还有哪些标志吗？他们分别代表什么意思？
生：有“禁止通行”的标志，他们提醒驾驶员这里不可以行驶；有“公共厕所”的标志，他们告诉外出的人哪里有公共厕所，给出行的人提供方便„„
师：都说的非常好，标志简单，一目了然，可以提示、提醒人们，为人们的生活带来很多方便。老师这里还收集了一些标志，让我们一起来看看（出示媒体）师：大家都认识这些标志吗？ 生：认识。
师：那同学们发现了什么问题没有？ 生：„„
师：看看他们的颜色有什么不同？（提示从颜色上来考虑问题）生：有红色，有黄色，有绿色。师：这些颜色分别代表什么特定的含义？
生：红色代表禁止标志；黄色代表警告标志；绿色代表提示标志。
师：原来标志的不同颜色代表了不同的作用。（提醒学生设计标志的时候要注意颜色搭配）
师：下面就让我们一起研究怎样来制作这些标志吧。以上的片段给我们的提示是，课堂提问不是为了问而问，而是要引导学生朝我们的教学目标迈近，当遭遇尴尬时我们要用问题巧妙的提示，打破尴尬的局面，不能一笔带过匆匆进入下一个环节。当然这需要教师的随机应变，是一个长期经验总结的结果，更是一项需要我们长期用心学习的高级艺术。
三、关注课堂评价，注重评价的有效性
课堂评价是对学生学习过程的评价，目的是为了刺激学生的学习动机而不仅仅是对学生的一种测评。对学生的课堂评价是有效、成功的教学的一部分。【片段D】
在一堂语文课上，上课的内容是《四季》，学生读完课文后。教师：同学们最喜欢一年四季中的哪个季节？
一学生：老师，我最喜欢的季节是夏季，因为夏季我们可以到小河里去游泳。教师：你真聪明，还会游泳呢！
这个学生的到底聪明在哪里呢？会游泳就很聪明吗？我们不禁在心里打个问号。教师在评价的时候一定要有针对性，不能总是用那种“放之四海而皆准”的空洞的语言来评价学生。少一些模糊的词汇，比如说“你真聪明”，“回答的非常好”，“你真是个勇敢的孩子”，这些词语虽然会让学生品尝到暂时的乐趣，但时间久了学生就会麻木，达不到很好的效果。我们应该明确指出学生的做法或回答好在哪里，为什么好，需要改进的地方在哪里。评价既要从学生该有的程度出发，又要高于学生的程度，达到在原有程度上拔高的效果。【片段E】
在一节“20以内进位加法”的公开课上，教师提前准备了一大堆小红花。
教师：上课前我们首先来复习20以内不进位加法。（教师出示口算卡片），老师请第一小组的同学 “开火车”。教师：5+8=？ 生一：13 教师：真聪明，奖励一朵小红花。教师：7+5=？ 生二：12 教师：太棒了，真能干。（送小红花）……
教师：对不起，老师的小红花做少了，下节课再给你们补上。
我觉得在这个教学片段中，我们要吸取一个教训——防止过度评价。学生每做对一道口算题就评价——“真聪明”“真能干”，还奖一朵小红花，是不是有点太过火了一点。那样的话，除了弱智生都可以得到小红花了。等到了有学生在课堂中真的有了非常不错的表现时也只能得到这么一朵红花，两朵红花相差何其远，得到的却是同样的结果，这实在是抹杀了我们教师课堂评价的价值。
以上是我对信息技术教师如何当好课堂引导者的个人看法。当然，引导者需要做的方面还有很多，引导者的教学策略也是多种多样的，正所谓“教无定法”。说句通俗的话，只要对学生有帮助的引导策略都是好策略。
江泽民同志指出：“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产的转化越来快，初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新巨大变化。”随着信息时代的到来，教育领域正面临着严重的挑战，这种挑战实质是高科技的竞争，综合国力的竞争，一个国家如果缺少对国际科技前沿动态的识别与响应能力，缺少具有信息素质的创新人才储备，就会缺乏持续创新能力，就会失去国际竞争力，陷入被动的局面，因而培养适应信息时代人才的任务就要靠现代信息技术教育。目前，我国在中、小学开设信息技术课是信息化社会的需要；也是教育现代化的需要；更是信息技术发展的需要。信息技术教育的普及与应用其主要途径之一自然而然的就要靠我们每个信息技术教师来完成了。那么，如何提高劳动者的信息素质和创新素质，对我们信息技术课的教师来说就显得更重要了。
一、我们要认真钻研教材，弄清信息技术的内在含义
信息技术从狭义上讲，可理解为以下3种：
1.信息技术就是计算机信息处理技术，即将信息技术等同于计算机（computer）技术。
2.信息技术是计算机技术与通信技术的结合。这就是所谓的“c&c”（computer and communication）。
3.信息技术是计算机加通信技术加控制技术。这就是所谓的“3c”（computer、communication、control）。
信息技术从广义上理解认为：信息技术是完成信息获取、传递、加工、存储、再生和使用等功能的技术。而现代信息技术的核心就是计算机技术以及与之相结合的通信技术。其范畴大体包括信息输入输出技术、存储技术、自动处理技术、现代通信技术、网络技术和多媒体技术等。
二、我们要明确中、小学信息技术课的任务
中、小学信息技术课的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术和发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
从任务出发，作为信息技术教师要更新教育观念。那种认为：要想“教给学生一碗水，教师必须要有一桶水”的思想观念在现代信息技术教育中是不适应的。根据目前信息技术课教师的现状分析，大多数教师来源于其它学科教师。虽然他们有多年丰富的教学经验，但是在专业知识和操作技能上还不太精深和熟练，受传统教育观念影响较深。而另外一些年青教师虽然专业知识和操作技能掌握较好，但是又缺乏教育学和心理学理论知识。他们在现代信息技术教育教学工作中就必然会遇到一定的困难。
因此，在信息时代飞速发展的今天，教师必须树立现代教师观，明确自己在信息时代所扮演的新角色。教师将不再是知识的传授者或完善知识体系的呈现者，而应该是从过去学生跟着老师学知识转变为老师指导学生如何去学的指导者。这就要求我们信息技术课的教师在教学实践中，认真钻研教材，真正把书本上的内容变为自己的东西，防止照本宣科，不负责任的教学态度。比如：学生在上机实习的教学过程中，学生问到某个问题时，教师不要马上给出正确答案。要引导学生试着去一步一步地去观察、去发现答案。只有这样做，学生才会体会到自己的成就感，进而调动学生学习的积极性。
三、信息技术教师要树立终身学习的教育观念
目前，信息技术发展一日千里，新技术层出不穷。我们信息技术课教师要不断地学习新知识，时刻把握信息技术发展的动态，始终站在新技术的前沿。不断提高自身素质，做一个永不懈怠的求知者。只有这样，自己才会跟上信息时代的飞速发展。才能够引导学生不断获取新信息。
四、信息技术课教师必须掌握现代理论知识
一名合格的信息技术课教师，有了渊博的专业知识还不够，还必须掌握现代教育理论知识。教育理论的指导是教师的教学工作得以顺利进行的保障。一位专业精深的学者，如果他不了解教育活动的特点，不掌握教育工作的规律，也不会成为一名合格的信息技术课教师。因此，作为信息技术课教师，只有掌握教育学、心理学、教学方法等多种教育基本理论知识，深刻了解教育活动的特点和规律，在实际教学工作中不断探索和创新，才能取得良好的教学效果。作为一名现代信息技术课的教师，在上课之前必须全面分析学生的年龄特征，合理安排教学内容。如在小学信息技术课教学中，依据小学生的好奇心理，可以引导学生将其它学科学到的一些知识利用现代计算机工具来完成。培养学生获取信息、处理信息的能力。
五、信息技术课教师要加强信息伦理道德修养
信息技术教育内容丰富多彩，学生获取信息的途径更是多种多样。这就要求我们信息技术教师必须正确认识和理解与信息技术相关的文化，伦理，法规等社会问题。在信息技术课的教学中，不仅要教育学生遵守信息技术的道德规范，而且要身体力行，遵守职业道德，教好用好信息技术。如在进行网络教学时，帮助学生识别信息的真实性、准确性和相关性。引导学生正确使用网络获取有用的信息。不断培养学生良好的信息道德。自觉抵御有害信息的干扰。
总之，在信息时代，作为一名信息技术课教师，肩负着教与学的双重任务，在教学中扮演着双重角色。他既是学生学习的指导者，又是学生学习的合作者，同时还是不断完善自身知识结构的终身学习者。只有全面提高自身素质，才能跟上信息技术发展的步伐。教师基本功比赛：比出“功夫”之王
包士娟 刘开
在“百度”上搜索“信息技术教师基本功比赛”一项，显示的链接网页有数十页，足见各省、市对信息技术教师专业发展非常重视。江苏省无锡地区每两年举行一次基本功比赛，我有幸参加过两届，深有体会。
一、信息技术教师基本功比赛的现状与分析
连续参加了两届信息技术教师基本功比赛，在和广大同行的同台竞技和广泛交流中，在反省自己和对比他人的比赛表现后，总结出了自身以及大部分信息技术教师目前存在的一些现实问题：
1、课堂教学不扎实——为他人做嫁衣
尽管在教学方面，大部分老师都能准确地把握教材，灵活运用多媒体为课堂教学服务，但是对软件的应用能力上，参差不齐，很多信息技术的教师对多媒体课件制作的软件还停留在初级阶段，使用的软件版本低，功能少，或是对目前最新的一些软件知之甚少，或是自己不具备独立的制作高质量多媒体课件的能力。自身业务和技能，有待提高。
2、科研技能少而缺——书到用时方恨少
在科研方面，大部分教师能够积极地撰写教育教学论文，积累教学资源，但是和其他语文、数学等学科相比，信息技术教师理论的匮乏，教育科研意识的淡薄，以致教科研论文质量普遍不高。有的教师做课件行，但写论文却无从下手。这从另一个侧面反映了信息技术教师的技术层面的经验较多，但缺乏足够的理论积累和创作实践。
3、特长百花不齐放——辅导学生待提高
在日常教学的同时，信息技术教师还应兼顾特长生的辅导工作。然而，从信息技术教师基本功比赛中可以看出，很多教师在辅导学生参加竞赛方面，还存在这样那样的误区。在辅导学生参加信息技术竞赛方面，大部分教师则出现了空白，很多教师没有很好地关注到特长生的发展。
二、信息技术基本功训练的方向与途径
面对要求越来越高的信息技术教师基本功比赛，教师如何应对以使自己在比赛中立于不败之地？我认为，小学信息技术教师要做信息技术的“功夫”之王。比赛要求越来越细，信息技术教师学的技能和知识也越来越多。俗话说得好，“台上一分钟，台下十年功。”教师要想在各类评优课比赛中取得好成绩，就要从基本功抓起。信息技术教师在平时该练好哪些基本功呢？不妨从以下几点入手。
1．“读”功——开卷有益，博览群书
信息技术教师的读书就是需要寻求教育思想的营养。专业和特长只是在为了教育教学，你的职责中最主要的任务是：为了学生的发展。信息技术教师也要读好书，好读书，读书好。正如苏霍姆林斯基在《论教师读书》中说：“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间表，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。”
2．“教”功——立足课堂，以教为本
课堂是教师职业生命的主阵地，教学是教师职业生命的主旋律。课堂教学不但是信息技术新课程实施的主要渠道，也是信息技术教师专业发展的主要平台。教师的专业品质、专业能力和专业知识只有在课堂上才能充分展现和发挥。从这个意义上讲，不重视课堂的教师绝对不是合格的教师。
信息技术教师要基于课堂、立足课堂，以课堂为最主要的“教学场”和重要的“研究场”。创新的课堂教学才有生命力，创新可以从几方面入手：情境教学的创新，教学难点的创新，作品评价的创新以及师生交流的创新等。
3．“思”功——返躬内省，三省吾身
我国著名教育学家叶澜教授也指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写多年的反思就有可能成为名师。”反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是教师超越自己的思维能力。对于信息技术教师来说，课堂上有很多值得反思的地方：如，在一堂课中，你认为最精彩和最糟糕的教学片段是什么？为什么这样认为？哪些教学设计取得了预期的效果等等。每天花几十分钟的时间对这些问题做出反思和回答，不管简要还是详细，这些答案对加深教学的理解，对发现自己教学实践中存在的问题，并求得改进是非常有意义的。反思是一个教师成长的重要途径，它会让你不断地站在自己的肩膀上提升。
4．“写”功——笔耕不辍，写出华章
信息技术教师的写作可以分为四类，分别是教育感悟、教育叙事、教学案例、课题研究。我们的教育生活是由无数的碎片组成，这些碎片如果不进行思考、整理，就会使自己的教学在比较低的层面上不断重复。通过写作，教师就能够有效地对经验进行反思，从碎片中提取有意义的东西并加以理解，形成经验融入教育生活。
“读书破万卷，下笔如有神”。写作是对日常教育教学的观察、记录与反思。信息技术教师要让写作服务于我们的日常教育教学实践，成为自我反思的基本手段。
5．“技”功——学有所长，技高一筹
作为走在学校信息化建设前沿的信息技术教师，理应积极利用自身的技能优势，善于将新技术、新理念和新平台引入信息技术课堂，如电子白板、电子网络教室平台、博客、论坛、QQ、专题网站等，有效实施信息技术手段与信息技术课程的整合。
计算机领域，硬件和软件更新地快，淘汰地也快，信息技术教师也需要通过网络教研、培训等方式促进自身专业技能的提升，以应对信息社会的快速发展。
6．“辅”功——智慧育人，成长自己
“授人玫瑰，手留余香。”辅导学生进行特长训练，不仅能提高学生运用计算机的实践动手能力，而且还能提升教师的教学技能和技术水平，一举两得。在辅导过程中，信息技术教师要因人、因势而导，掌握适当的辅导方法，抓住重点的教学环节，凸显特长训练对学生的影响，突出技术的重要性，才能让学生在各类比赛中脱颖而出。在辅导学生时，教师需要注意以下几点：（1）兴趣导航。就是要遵循学生兴趣发展规律，努力激发学生学习创作的兴趣。（2）任务驱动。教师通过任务驱动，促进学生学习的完整性。（3）坚持创新。教师要有创新意识，积极探索。（4）把握机会。教师应积极参加各种竞赛，才会有所收获。
教师基本功训练的内容有很多，听、说、读、写，是一种能力；琴、棋、书、画，是一种素养；备课、说课、上课、评课，是一种要求。所有这些，都反映了教师的基本功。
信息技术老师的基本功更赋予时代的特征。也许，今天你是行家，明天就可能是个“弱”家。所有这些，都让我们去深思、去探求、去实践“功夫”之王的信息技术教师。
[这个贴子最后由长河落日在 2005/12/01 01:05pm 第 1 次编辑]
语言文采系列讲座三
爱美之心 人皆有之
——用排比修辞扮靓你的语言面庞
教学目标：
1、了解排比的作用及其应用
2、培养学生巧用修辞妙成文的能力 教学重点：
用排比辞格扮靓作文的语言 教学方法： 练习、讨论 教学过程： 导入
课件展示：
真诚是美酒，年份越久越醇香浓型；真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽；真诚是鲜花，送之于人手有余香。
一颗孤独的心需要爱的滋润；一颗冰冷的心需要友谊的温暖；一颗绝望的心需要力量的托慰；一颗苍白的心需要真诚的帮助；一颗充满戒备关闭的门是多么需要真诚这一把钥匙打开呀！
生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。
爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远方；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。
师：同学们先就上面的文章片段展开讨论，看看好在哪里。生：......生：......生：......师：读了上面的文章片断，那种语言的文采扑面而来，读来爽心悦目，简直是“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”的惊艳。就其原因，就是运用了排比等修辞手法，使文章气势如虹、感情充沛、语言流畅；如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么，优美的排比语言该是美丽的面庞了。考生如果依托语言的载体，创作出这样的美丽面容，“爱美之心，人皆有之”，阅卷老师喜欢这样清秀的面容；你的文章就一定可以赢得阅卷老师的青睐，得到一个高分。
师：今天这节课就给你一贴灵丹妙药——用排比辞格扮靓你的语言。
师：首先我们来了解一下排比的妙处，看大屏幕：
一、排比修辞的作用
1、排比可使文章海涵人生，浓缩历史，增大文章容量 ⑴对于盲人来说，幸福就是光明； 对于聋子来说，幸福就是聆听； 对于哑巴来说，幸福就是倾诉；
对于瘫痪的人来说，幸福就是自由奔跑。《感悟幸福》
⑵三国旧事明朗，昔日之覆辙岂能重蹈。是谁让一代枭雄董卓含恨离世？是他那最信任的义子吕布。是谁偷换了曹太公墙上的金砖？是他最宠爱的小儿阿瞒。是谁捧着张飞的首级奔向敌营？是他亲自挑选的副将。往事蹉跎，不堪回首，在历史的天平上他们都让亲密的情感所欺弄，所扼杀。在理性的尺度上，他们显得是那么渺小，那么无知。⑶临渊羡鱼不如归而结网 什么是幸福？
幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色； 幸福是教室里莘莘学子憧憬未来时的动人笑靥； 幸福是实验室里科学家又有新发现的舒展眉头； 幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起的莹莹泪光；
2、排比 可使语言 琅琅上口，气势非凡，表现语言魅力 ⑴文章《喜悦》用如下文字表达喜悦：
喜悦，它是一种智慧，一种超拔，一种悲天悯人的宽容和理解，一种饱经沧桑的充实和自信，一种光明的理性，一种坚定的成熟，一种战胜了烦恼和庸俗的清明澄澈。它是一潭清水，它是一抹朝霞，它是无边的平原，它是沉默的地平线。
这种低回浅唱，舒卷自如，形象生动的诠释，显得别具情致，游刃有余，极富音韵之美。（齐读）
⑵欣赏同学佳作：（指明学生朗读）①爱情是什么？
爱情是那次倾心的相遇，深情亦迷恋 爱情是恋人夜里的相思泪，苦涩亦甘甜 爱情是冬雷阵阵的誓言，诚恳亦缠绵 ②爱情是什么？
爱情是流星，虽然短暂却永留心间 爱情是美酒，时间愈久愈显得珍贵 爱情是幅画，需要用真心去描绘它 爱情是缘分，有缘才会有爱情 爱情是专注，一生一次至死不渝！！
3、排比可使文章推理严谨环环相扣，展示思想雄辩文章《自尊无价》是这样展开思路的：（齐读）
自尊是什么？自尊是廉者不受嗟来之食的千古佳话；自尊是志士不饮盗泉之水的高风亮节；自尊是“我辈岂是蓬蒿人”的豪言壮语；自尊是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气。评析：
这段文字通过历史事例的纵向罗列，深刻的阐述了自尊的广泛内涵，为后文展开张了本。练习：该出手时就出手（给自己一次机会）： 未经历坎坷泥泞的浪漫，哪能知道阳光大道的可贵； 未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱 未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利成功的喜悦 挫折，想说恨你不容易。摘自《感谢“挫折》 小结：排比，是创造语言亮点的多面手
4、排比修辞在议论文中的妙用 议论文中应用排比的四种类型： ⑴描述式
就是采取描写叙述的笔法议论，把形象化说理与抒情性阐述结合起来，增加议论文的文学色彩。
有的人在拥有时并不珍惜……这或许是因为拥有太多而麻木的缘故，那么失去后的感觉会使你明白拥有的宝贵。当你在黑暗中勾勒黎明的天空时，才明白已从眼前过去的东方朝霞有多美；当你人过中年时，才明白年轻时代荒废了多少光阴；当你默数浑浑噩噩的往日时，才明白该干而没干的太多太多；当你踽踽独行在人生路上时，才明白曾经同行的幸福。
⑵反问式
就是把反问句连缀起来形成排比，以增强议论的力度和气势，从而产生不容置疑的说理效果。
伽利略、牛顿、爱迪生是人不是神，其缺点错误在所难免，但这并不妨碍他们成为“巨人”。试问，有谁能否认物理学中的落体定律、惯性定律、抛物体运动规律、摆振动的等时性现象是伽利略建立或发现的呢？有谁能否定牛顿作为经典物理学创立者的地位呢？有谁能否定爱迪生是对人类物质文明有重大贡献的大发明家呢？ ⑶关系式
关系式或用因果关系复句，或用假设关系复句，或用条件关系复句等构成排比进行议论，以增强论证的逻辑力量。
这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。......大敌当前，我们有打倒它的必要。只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。（毛泽东《改造我们的学习》）⑷段落式
就是从中心论点中解析出若干个分论点，用相同的句式表达，然后放在各段开头，构成排比。
魅力是演讲大师潇洒的手势，魅力是蒙娜丽莎迷人的微笑；
魅力是迈克尔·乔丹的临空灌篮，魅力是巴蒂斯图塔的飞脚抽射；魅力是白石老人的虾，魅力是悲鸿先生的马...魅力是六弦琴上流动的音符，魅力是调色盘里翻飞的油彩；魅力是苏东坡高唱“大江东去”，魅力是李清照低吟“寻寻觅觅”；魅力是球王贝利灵巧的脚，魅力是拳王泰森刚劲的拳......小结：利用排比阐发析理，会使你的文思如涌，文彩斐然。
二、实战演习：
师：看了这么多的排比佳句，下面我们也来进行实战的联系试试好吗？ 仿写下面的句子: ⑴若你是搏击长空的鹰，自信便是强劲有力的翼； 若你是伟岸挺拔的树，自信便是坚韧牢固的根。
若你是远渡重洋的船，自信便是掌握方向的舵。⑵纵观历史长河，哪一朵浪花不是因为自信而美丽精彩？ 因为自信，诸葛孔明演绎出七擒孟获的经典战役； 因为自信, 王勃的文章在滕王阁留下了永恒的印迹。
因为自信，爱迪生终究找到了梦想中耐用的灯丝。因为自信, 贝多芬用感觉为世人留下了华美乐章。因为自信, 中国女排重现五连冠的梦想。
⑶朋友，无论你面临的是困难还是险境，记得让自信常伴左右。自信是最有力的梯子，沿着它，你一定可以走出人生的低谷 ； 自信是最锋利的匕首，紧握在手中，一切问题都会迎刃而解 自信是最明亮的灯光,迎着它,你一定可以走出迷惘的沼泽
三、佳作欣赏: 师：（下到同学的身边，收集学生的好作文）下面我们请这些同学来朗读他们的作文，大家鼓掌！生：（朗读）
让自信常伴左右
若你是搏击长空的鹰，自信便是强劲有力的翼；若你是伟岸挺拔的树，自信便是坚韧牢固的根；若你是远渡重洋的船，自信便是掌握方向的舵。
如果你要做天空中最亮的星，千万要拨开自卑的乌云，别让那阴霾遮住你的光芒。如果你要做最巍峨的山，记得栽种自信的绿树，别让突如其来的暴雨冲刷得体无完肤。如果你要做最广阔的海，请把自信的涓涓细流都收容，若是没有了它们，怎么会有你的无垠？ 纵观历史长河，哪一朵浪花不是因为自信而美丽精彩？ 因为自信，诸葛孔明演绎出七擒孟获的经典战役。因为自信，王勃的文章在滕王阁留下了永恒的印迹。因为自信，爱迪生终究找到了梦想中耐用的灯丝。因为自信，贝多芬用感觉为世人留下了华美乐章。自信，在每一个成功者的身后散发出耀眼的光芒。它是成功的心经之路，是滋养生命之花的阳光雨露。
自信是甘泉，让每一颗濒临绝望的心灵得到滋润；是明灯，为每一艘迷失航向的渡轮指点方向；是凯歌，让每一个迷茫的人振作精神，再次出发。
仔细回忆走过的路，有多少次因为遗失了自信而错过成功的机会？有多少次因为匆忙的放弃而与幸运失之交臂？大多数的时候，命运给了我们无数的青睐，而我们却只是摇摇头，用不自信的声音一次一次地拒绝。
朋友，无论你面临的是困难还是险境，记得让自信常伴左右。自信是最有力的梯子，沿着它，你一定可以走出人生的低谷；自信是最锋利的匕首，紧握在手中，一切问题都会迎刃而解。让自信常伴左右，生命将从此精彩。师生评析：
开篇以博喻的方式写自信于物之重要已是先声夺人,接下来的几个排比段落极言自信于大千世界之不可或缺更是气势磅礡,醋畅淋漓。文中无论叙事抒情,还是说理议论,均巧喻迭出,妙语连珠,极富文采。
四、课后作业
阅读下面文字，按照要求作文。
人之初，性本善。善乃人之本性，是我们中华民族的传统美德。在我们今天的现实生活中，善依然萦绕在我们的周围，每天我们都可以见到许多善人善事，听到许多善言善语。善念即仁爱，一个人把爱兼及他人与环境，包括植物、动物，可称之为“慈”。如果目睹苦寒之中的贫儿老妇，心里生出一点点同情心，则是另一种大善。这种情怀，即所谓的“悲”。“慈悲”两字，听起来有些苍老，有人甚至会觉得它陈腐，实际上它穿越时代，是凝注苍生的大境界。今天流行的“关怀”、“温馨，”不过是它的现代版，内涵如一。有善相随，好人一生平安，有善在心，你就是一个好人。
请以“善”为话题写一篇作文，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等。
注意：①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。⑤运用多种辞格，尤其是排比。收藏 分享
0 0 0 顶
反对
长河落日
发短消息
加为好友
长河落日 当前离线
2#
发表于 2005-12-1 00:19 | 只看该作者
[推荐]怎样使语言具有文采系列讲座
原创作品，请勿复制，请勿转贴！
UID 336 主题
阅读权限 100 来自 广东江门 在线时间 20 小时 注册时间 2003-10-6 最后登录 2011-1-26
版主
帖子 2892 精华 6 积分 17904 威望 5 级 金钱 2964 瑞文币 在线时间 20 小时 注册时间 2003-10-6
长河落日
发短消息
加为好友 3#
发表于 2005-12-1 01:08 | 只看该作者
[推荐]怎样使语言具有文采系列讲座
TOP
长河落日 当前离线 语言文采系列讲座一
UID 336 主题 12 阅读权限 绘声绘色 教学目标：
1、了解描写的手段和方法
2、培养学生绘声绘色描写的能力 教学重点： 100 来自 广东江门 在线时间 20 小时 注册时间 2003-10-6 最后登录 2011-1-26 绘声绘色描写的技巧 教学过程：
一、导入：（先看课件展示）
有一位学生，因考不上重点中学，而就读普通中学时心中有了失落感，写了一篇《失落》：
……
雨渐渐地停了。我默默地坐在水沟边，目视着水粼。你瞧，它多像一位快乐勇敢的天使！我要是这样多好啊！
清清的流水，把我领进海洋中去与其它的浪花一道为海吧。（学生原稿）
原稿在绘形绘声绘色方面做的不够，看看我们这样修改：
渐渐地停了。我默默地坐在水沟边，倾听它哗啦的声在响，目视着它欢跃的水粼。你瞧，它多潇洒地冲过了石头的堵拦，那种潇洒乐观，无
版主
帖子 2892 精华 6 积分 17904 威望 所畏惧，多像一位快乐勇敢的白衣天使！我要是这样多好啊！
清清的流水，为我凑出了轻快的歌曲，向我投来迷人的微笑。它好像要为我解开心中的苦闷，把我领进广阔的海洋中与其它的浪花一道为海。
二、学生讨论： 生：…… 生：…… 生：……
三、教师总结： 5 级 金钱 2964 瑞文币 在线时间 20 小时 注册时间 2003-10-6 修改稿把自然中的声响，物体的形状与色彩具体写了出来，使人有身临其境的感受。如有形：“它多潇洒地冲过了石头的堵栏”；“向我投来迷人的微笑”；有声：“倾听它哗啦的声响”；“为我凑出了轻快的歌曲”；有色：“多像一位快乐勇敢的白衣天使”。
四、绘声绘色有哪些方法：
生：既然这样的描写如此重要，那么有没有什么神奇的方法呢？我们要“渔”。
师：我知道你们会问这样的问题，看，我已经为你们准备好了。（课件展示）
绘声绘色技法介绍：
绘声绘色是一个成语，指讲述、描摹事物的情景非常生动逼真。在写作上，它常用于记叙类文章中，用形象的语言对人物、事件、环境的形态、特征做具体、生动的描摹与刻画，使读者对描摹刻画的对象获得真切、具体的感受和印象。运用绘声绘色的关键是调动眼、耳、鼻、舌、身各种感官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉诸多方面，描摹事物的形状、神态、声音、色彩、气味、质地等特征，使其面目精神跃然纸上，勃勃欲生，使读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。那么怎样才能把记叙类作文写得活灵活灵现呢？
一、抓住事物特征，表现个性。世界万物，千姿百态，但林林总总的物类均有各自的特征，以其独有的特色呈现于人的视野。只有抓住了它的独特之处，才能反映独特的个性，并且由这独特个性，体现出作者对此独特形象所蕴含的意旨来。这就需要我们敏锐精细的观察和对其特征的事物深深地感受。
二、多角度描写，绘声绘色。或全面绘景，概括描写；或局部观察，精雕细刻；或粗笔的略写，或细笔的详写；或闲适的静态描写，或活泼的动态刻画；或写质地、形状、色彩，或写视觉、听觉、触觉；或定点观察，或移步换景；或由近而远、由远而近，或由高到低、由低到高；或联系时间的变化，或联系地点的转变……总之，只有通过这些具体细微的描写，才能收到栩栩如生的效果。
三、充满情味，寄寓旨意。写人应描摹出人物的动作、神态、心理、语言、肖像，不论是细节刻画还是白描手法，都要紧抓主题捕捉特征，以形传神，不可为描写而描写。状物也是这样，状物的目的不在于客观再现物的本来面貌，而是借物的个性、特色的描摹，运用比喻，拟人、象征等手法，表达作者的某种情味、趣致、情感，体现某种哲理、神韵、美感，以使文章旨远意深、形神俱备。师：看到了吗？这些就是这种技法的方法。生：方法都是理论性的，实战的效果师什么样子呢？ 师：好，那我们就来看看文章，请看例文—— 例文：
娟子上学前，最喜欢戴着眼镜、笑眯眯的老师。她总是托着下巴想：自己将来的老师会不会是这样？想啊！想啊！忽然自己就坐进了教室，一个戴眼镜的老师对着自己笑，娟子也笑了，忽然一切又不见了，娟子揉揉眼，唔！原来是个梦。
又一年的夏天，娟子扎着羊角辫，背着小书包上学了。娟子发现讲台上的老师戴着眼镜笑眯眯的，娟子好高兴啊！她好喜欢这位李老师。李老师笑起来像妈妈，声音好听极了。李老师也喜欢活泼、可爱又聪明的娟子。
一天，李老师讲《月亮》这一课，她轻轻念着，弯弯的月亮小小的船，我在小小的船里坐……念完后，李老师问：“同学们！你们说弯弯的月亮像什么呀？”
“像小船。”“对！这位同学说得对极了！”
“像镰刀。”弯弯的月亮最像镰刀了，丽丽说得真好。娟子！弯弯的月亮像什么呀？”
“老师！弯弯的月亮像外婆院子里结的豆角。”娟子认真地说。
“哄！”教室里响起了笑声，李老师气得脸发白“娟子，不许说月亮像豆角，听见了吗？”娟子低下头，她好委屈，她明明看见弯弯的月亮像豆角，为什么老师会生气不许说？她好不服气：弯月亮就是像豆角，就像！就像！
二十年后，娟子也成为一名老师，她总忘不了那豆角月亮。她讲“月亮”那课时，也问道：“同学们，弯弯的月亮像什么呀？”有的说像镰刀，有的说像小船，有一位叫李佳的小女孩怯生生地说像豆角。娟子好高兴啊！娟子说：“李佳同学说得很正确，弯弯的月亮是很像豆角的。同学们！弯弯的月亮像什么？答案是丰富多彩的，不能只拘泥地说别人说过的，要说出自己的想法，新的想法。”