翅膀的作文八年级

翅膀的作文八年级（精选16篇）

翅膀的作文八年级 第1篇

“每一次，都在徘徊孤单中坚强，每一次，就算很受伤……我知道，我一直有一双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望。”听着这首歌，我不禁在想：如果真的有这么一双隐形的翅膀，那么，我的呢?我的翅膀，又在哪呢?

我，曾经是一只断翼的鸟儿，生生的折断翅膀，一心向往蓝天，却再也无法飞翔。

两年前，中考失利，本以为一切就这样结束，本以为再也无法起飞，本以为……

断翼的鸟儿，陷入了绝望，可谁又为她安上了翅膀?

清晨，漫步在淮河畔边，静谧而美好，没有喧嚣，没有浮华，青青的麦田，金黄的菜花。微风吹过，甜甜的香草气混着隐隐的读书声，就这样闯进了这里。

是的，在这如画的河畔，有这么一所学校，它如一粒未经雕琢的珍珠，静默地绽放着属于自己的光彩。

两年前，我来到这儿。

初见这里，像是被人遗弃的摇篮，褪去了华丽的外衣，留下的是那朴实的心，三尺讲台，一尺教鞭，书写着的是那无华的梦。

您为我安上翅膀，我已爱上这里。

敬爱的老师，您那深邃的目光里，我读懂了期待，读懂了希望，读懂了——爱。还记得，那天，我病了，您那焦急的神情，让我感动，您不知道，您，早已悄悄的为我安上了翅膀!

亲爱的同学，不，朋友?伙伴?不，这些都还不够，这些称呼能比得起你我之间的情谊!两年，风雨同舟，那一张张奖状，书写着你我的欢声笑语。两年，朝夕相处，那一张张笑脸，已刻在我的心底，两年，让我深深的领悟到爱的真谛!

您——淮可高中!为我安上翅膀，让爱带我飞翔!

翅膀的作文八年级 第2篇

我有一对翅膀，我要去开拓自己的世界，脱离父母的怀抱，幼稚的我们即将成长，不会再受父母的约束，自由玩耍、嬉戏。那已是我们童年时代的一段经历，而现在我们已经在阳光下茁壮成长，带着自己翅膀，去探索广阔的天地，开发辽阔的西部，而我，会带着自己的翅膀，把一些人们的幻想变成现实。

我有一对翅膀，一双美丽洁白的翅膀，如果那双翅膀可以帮我实现任何梦想的话，让我做一位美丽的天使，为整个地球撒下爱心种子，让祖国大地上善良的人们过上美好幸福的生活。我有一对翅膀，飞到时光遂道，飞去卖火柴的小姑娘的那个年代，去帮助他们，让她过上一个温馨的圣诞节;还要去帮助平困地方的人，让他们知道人间还有一份爱，让他们的心灵得到抚慰，人间是美好的。

翅膀的作文八年级 第3篇

1. 创设生活场景, 引领学生体验生活。

三年级作文起步教学首先应该消除学生对写作的神秘感, 让他们完全处于一种放松的心态。因此习作课的导入需匠心独具。如习作五, 我先让学生收集自己与动物的合照, 然后制作成Flash课件。上课时, 便有了如下师生对话的场面:

师 (兴致勃勃地) :每次去扬州南京, 老师特别喜欢去动物园游玩……

生 (兴奋地喊着) :我们也喜欢!

师:动物们也喜欢小朋友。瞧, 它们迫不及待地想和大家见面哩! (播放Flash课件。)

孩子们指指点点, 看得兴高采烈。当最后一张照片定格在我与小鸟的合照上时, 孩子们惊喜地拍起手来。

我告诉学生, 我最喜欢小鸟, 小时候特别羡慕小鸟能飞, 总想着自己也能飞上蓝天。孩子们眼睛里闪着亮光, 与我的情感产生了共鸣。我话锋一转问:你最喜欢什么动物?为什么喜欢呢?

生1:我喜欢大熊猫, 它胖乎乎的, 特别可爱, 还是国宝呢!

生2:我喜欢马, 因为我妈妈属马, 而且马跑得快, 我想骑着马到草原上去。

……

生动的教学情境把学生引进了真实的生活场景, 使外部的环境与学生的情感建立起了密切的联系, 从而激起了他们生活的感受, 唤起了他们生活的真实体验。实践证明, 学生对临近或现实的经历是最感兴趣的, 思维也是最兴奋的。我充分利用学生的这个心理特点展开习作的起始教学。

2. 互动表演, 形成个性化的语言。

三年级的习作训练应走“由说到写、说写结合”的路子。学生说得有条理, 富有想象力, 表达了真情童趣, 就成功了一半。

所以, 我积极营造民主、和谐、宽松的互动氛围, 鼓励他们讲真话、抒真情, 使他们有话想说、有话敢说、有话能说, 并且越说越好。

如上面情境导入以后, 我让学生带上自制的动物头饰, 一起进入动物王国:

师: (投影显示“燕子”画面) 小动物们, 你们看, 谁来了? (生:是小燕子!) 对, 现在我就是你们的燕子姐姐! (师戴“燕子”头饰) 你们愿意和我交朋友吗? (生:愿意———) 那好, 我们赶紧来相互认识一下!

霸王龙:你好!燕子姐姐。我是凶猛的霸王龙。我身长约12米, 身高约5米, 体重有6吨。

师:说得真清楚, 认识你很高兴!

山羊:我是山羊……我的角尖向后……

师: (摸摸他的头) 别害怕, 小羊。我们都是你的朋友。 (示意坐下)

猫头鹰:你好!我是会捉老鼠的猫头鹰, 再狡猾的老鼠我也能抓到。

……

教师有机引导的互动游戏场景, 可以使学生在民主、和谐的思维场和语言场中, 流淌出率真而又充满个性的思想和语言。

3. 不拘形式, 点燃学生习作欲望之火。

当学生的情绪储备达到高潮时, 心中的写作欲望就会逐渐萌动和强化, 从成熟到呼之欲出、不吐不快, 老师此时恰当点拨, 学生就会有通过文字倾吐心绪的冲动。如:

师:看你们说得热烈, 听得认真。特别是“小猴”, 还给“小猫”当老师!这种精神真了不起!现在谁能勇敢地站起来向别人介绍一下自己?

象:大家好!我是大象。我有一只长长的鼻子, 两只大耳朵, 腿粗得跟柱子一样。我的胃口也很大, 一天要吃几百斤食物。我还会表演呢!特别是我的鼻子很灵活, 可以用来卷东西。

师:我听出来了, 你是从好几个方面来介绍自己的。

狮子:我生活在非洲平原和亚洲西部。我的身体很强壮, 样子很威风。毛是黄色的, 牙齿很锋利。

师:不是毛, 是皮毛。应该这样说, 我长着黄色的皮毛。“很”字换一换, 前面用过了后面就不要重复了。

狮子:牙齿非常锋利。

师:还可以怎么说?

狮子:牙齿十分锋利。

师:很好。接着说———

狮子:只要我一吼, 所有的小动物都会害怕。我喜欢群居生活。你们知道我是什么了吗?对, 我就是狮子。要是听了我的介绍, 你还不知道我是谁, 那你就是大笨蛋! (众笑)

师:狮子就是狮子, 说话的口气都跟别人不一样。说得好, 相信也能写好。还有这么多同学想介绍自己, 那就用你们手中的笔来告诉大家吧!轻轻地拿出稿纸, 我们安安静静地写, 争取一口气写下来。燕子姐姐要跟你们一起写, 我们还要比比赛, 看谁写得快, 介绍得清楚!写完了的同学就悄悄地走到前面来, 我们交换看一看。

在游戏以后, 我要求学生把自己表演的写下来, 可以一个人写, 也可以小组合作完成。

没有任何形式的限制, 不过多要求习作的数量, 只要能写得真实、有趣, 就给予鼓励和表扬。学生有了兴趣, 有了热情, 有了“我手写我心”的冲动, 笔尖就会在纸上快乐地跳舞。

二、循序渐进, 多方面夯实习作基本功

1. 用好教材, 模仿写作, 让学生能够写出来。

三年级学生习作时会遇到许多障碍, 一是识字量不足, 遇到不会写的字就得停下来, 识字量越小, 停的次数就越多;二是书写速度太慢, 脑子里想了七八句, 笔上写不出一两句。因此引导学生习作时, 我们应该充分利用教材, 适当教给方法, 让学生能够流畅地写出来。

心理学家告诉我们, 模仿是儿童的天性。如, 学了《三袋麦子》后, 我问大家:如果土地爷爷也给你一袋麦子, 你会怎么做呢?会有什么样的结果呢?学生叽叽喳喳地说开了。学生讨论后, 我及时引导他们写下来。

2. 贴近生活, 注重体验, 让学生有话可写。

生活是一座取之不尽、用之不竭的材料宝库, 我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事。为了从小培养学生从生活中获取素材的能力, 让学生“有东西可写”, 我们要引导学生留心身边的人、事、物, 把自己听到的、看到的、想到的、做过的写下来。

美术课上的小制作, 音乐课上的歌唱表演, 体育课上的激烈角逐, 班队课的各项活动……都是孩子们习作的好素材。学生的课余生活更是多姿多彩:扎辫子、剪荷包、包饺子等家务劳动;下棋、打球等体育活动;还有给小狗洗澡、照顾弟弟、学用复读机等, 孩子们都有许多的收获或感受需要倾诉。教师应积极创造机会, 给孩子们每周一次的交流时间, 让他们自由自在地聊一聊, 无拘无束地写一写。当学生把习作当成一种需要时, 其习作水平就会逐渐提高。

另外, 学生习作不但要写出自己想说的话, 写出自己想象中的事物, 而且要写出自己对周围事物的认识和感想。

仿写——初中起始年级作文的翅膀 第4篇

每每接手初中新入学的预备班学生，就不得不为来自不同小学的不同层次的学生的作文水平苦恼：孩子的基础实在相差很远，作文水平相差悬殊。有的孩子的作文已相当老练，遣词造句、谋篇布局颇具规模；有的孩子连句子都写不通顺，通篇只有一段，更别提内容、立意、结构与文采了。

如果不能及时地解决这个问题，把学生间的作文差距缩短，那么不但会给老师的授课带来很大的难度，更重要的是可能使相当一部分新生对初中作文产生恐惧与自卑的心理，不利于学生对于作文的进一步学习。

怎样使那些写作有困难的学生快速提高自己的作文水平呢？笔者在日常教学中尝试采用了“仿写”这一教学手段，为初中起始年级的学生作文插上了腾飞的翅膀。

一、仿写关键词语，使学生文章词藻丰厚

笔者在学生新入学第一学期，采用课前5分钟“仿写词语法”，激发学生写作兴趣与欲望。

如：教师可以利用手机短信，培养学生对词汇的敏感度：

明星，一闪一闪，挂天边；

思念，，连成线；

回忆，，在眼前；

愿一年一年人团圆。

学生模仿出：“一丝一丝”，“一幕一幕”等答案，既在仿写中丰富了自己的词汇，又在仿写中获得成功的快乐。

又如：

朋友是雨中伞，有你不凄惨；

朋友是，有你胜严寒；

朋友是，有你才温暖；

朋友是，有你才香甜。

学生容易受第一句启发，给出恰当又漂亮的答案：“雪中炭、被中棉、菜中盐。”

二、仿写修辞，使学生文章语言靓起来

经过一段时间的词语仿写训练后，在预备班第一学期的下半学期，笔者训练学生进行修辞的仿写，使学生的文章能巧用辞格靓语言。因为有了词语仿写的基础，学生对修辞的仿写上手快，易见效，而且在自己的作文写作中会有意无意地用上修辞，达到教师引导学生仿写的初步目的。

如：

把下列句子写成排比句：

风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是_______________；风度是_______________；风度是_______________。

学生给出的答案令人欣喜：“风度是骄阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势，风度是思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止，是模特优美的款步；风度是卓别林的帽子，是王羲之的行书……”

有学生在《魅力》这一作文中这样写道：“魅力是杨老师在黑板前潇洒挥手添的那条辅助线；魅力是吕老师指间滑动下显现的精美课件；魅力是墨香书韵（预备1班）泼墨挥写的字幅；魅力是我们天使乐团（预备2班）在各方来宾前的精彩演奏。”

学生的精彩语句出乎老师意料，又在老师希望之内，同时更增添了学生对于作文学习的信心。

三、仿写诗歌，使学生文章诗意盎然

上海二期课改的新教材中选入了大量精美的诗歌，具有典范性。笔者在教学中除了引导学生在读中感悟，又通过感悟理解再次深情诵读课文的同时，又引导学生仿写诗句，学生摩拳擦掌，兴趣盎然。

如：

在学习《乡愁四韵》后，学生作出了《乡愁新韵》：

“给我一缕杨柳青啊杨柳青

发丝一样的杨柳青

发丝的缠绕

是乡愁的缠绕

给我一缕杨柳青啊杨柳青”

又如：

“给我一床明月光啊明月光

水一样的明月光

流水的寂寞

是乡愁的寂寞

给我一床明月光啊明月光”

诗情画意提升了学生阅读与写作的品味，使其作文的语言更具文化味。

四、仿写立意，使学生文章散发对人生的哲思

笔者经常有意识地把一些具有对人生深刻感悟的名言警句或富有哲思的句子作为范本，让学生仿写，久而久之，学生在仿写训练中不但能文采斐然，而且文句充满着对人生的感悟与思考，在他们的作文中也能潜移默化地加以运用，使其文章逐渐有了思想的深度。

如：

也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，增一道风景。

按此仿写：

学生的答案有了对人生的感悟与思考：

“也许，你妆扮不成雍容华贵的牡丹，但你依然可以长成一朵野花或一棵小草，为人类添一缕芳香，增一分活力。

也许，你汇不成波澜壮阔的大海，但你依然可以汇成一条清澈的小溪或涓涓细流，为大山添一道风景、增一丝灵气。”

又如：

我也憧憬另一种生活状态，叫做——拼搏，拼搏就像暴风雨中的海燕，任雷鸣电闪；

学生仿写答案：

“我也憧憬另一种生活状态，叫做——紧张，紧张就像夜色里赶路的人，任月出月落；

我也憧憬另一种生活状态，叫做——奋进，奋进就像海上行驶的帆船，任浪打风吹。”

当然，训练学生仿写也要循序渐进，让学生能逐步掌握，从而使学生在仿写中获得写作的成就感、满足感。进而真正达到教师预期的希望，使初中起始年级的学生的作文有显著提高。

古人云：“浅者偷其字，中者偷其意，高者偷其气。”这也是仿写训练可以依循的方法和阶梯。在教学中，教师要注重对学生仿写的阶梯性训练，为学生创设仿写环境，激发学生仿写兴趣，学生上手就快，就有信心提高自己的作文能力，就能在自己的作文中创造奇迹。

让“仿写”为初中起始年级学生的作文插上飞翔的翅膀。

八 林嘉欣 带着理想的翅膀飞翔 第5篇

八（5）班林嘉欣

时光的年轮不断转换着，转眼间我们都已长大，没有了曾经那份简单而美好的希冀，心中早已埋下了一颗理想的种子，渴盼着有朝一日它能长成参天大树。

渐渐地，这可种子破土而出，新奇地打量着这个世界。我们的生活如同种苗一样，因春天的到来而熠熠生辉，不再渴盼着他人的给予，更期盼着自己的创造。新的生活因为不安的心而闪烁着耀眼的光芒。

曾经的我像一艘船舶，而生活则是一片茫茫的大海，心中没有那指明的灯。我浑浑噩噩地生活着，每天无所事事。后来，我终于明白：没有理想的行动是不可能成功的。

一个人心中如果没有理想，他就会平淡、庸俗地过完一生。没有理想的生活是可怕的，是不完整的，作为学生，我们应努力学习，用知识充实自己，成就自己的未来。

人生就是一条坎坷曲折而又漫长的路。我们在十字路口茫然不知所措，只是因为我们心中缺少了那份不可抛弃的理想。有了理想便有了希望有了目标，也就有了前进的方向。我们每一位学子都应把握机会珍惜青春，带着理想的翅膀飞翔。

梦的翅膀5年级作文 第6篇

又一株蒲公英成熟了,风吹过时,我们就要各奔 前程，在同一片蓝天下,我们将去追寻各自的梦想。

是啊,时间过的真快，一转眼，六年的小学生活匆匆流去,即将踏入中学的校门,我的心里有一种说不 清楚的滋味，只觉得有些舍不得，舍不得老师和同学，还有那个熟悉、亲切的校园。与充满我们身影的六(5)班。六个希冀的春天，我们播种了六次;六个多黄的秋天，我们收获了六次。我们曾经受了六个火夏的磨砺和六个严冬的考验，请别忘记这个有滋有味的时光……在母校的生活中，我感受到老师的无私奉献，就像一只粉笔为他人化身成灰，却写活了立体的人生。在母校的生活中，有五彩的仙子在欢唱，有时光爷爷的教诲，有梦想的泡泡装点。我的哭哭笑笑，我的懵懵懂懂，我的奇思异想，我的“英雄事迹”，都像一朵朵美丽的花，绽开在“生活”这片辽阔的土地。在母校的生活中，我体验到了友谊的真诚：互相帮助，雪中送炭，用满腔热血浇灌友谊的方田。

如今，我就要毕业，告别可爱的母校，只能把依依不舍的眷恋化作志向，竭力回报母校：在剩下的半月里，努力学习，奋勇向前;让生活绽放一次笑容，让生命澎湃一次潮夕。拿出最好的成绩，来回报母校对我的培育之恩。

隐形的翅膀六年级作文 第7篇

每一个理想都是双隐形的翅膀，虽然看不见，却在茁长成长。当丰满的羽翼可以承载说有的梦幻时，我们便展翅高飞，搏击长空。

光汇聚在星眸里，即使闭上眼睛也能感受到它温暖，梦交织在蓝天下，不管走到哪里都如影随形;爱融合在每一颗炽热的心中，永不间断的清泉，给我们希望和甘霖，从此，我们将永不寂寞。

珍珠的闪耀是沙子持之以恒的渴望，雪莲的绽放是雨水阳光夜以继日的积累，雄鹰的展翅是雏鹰折断翅膀的剧痛，任何曾经在我们视线里发光闪耀的东西，都是经过时间的考验，在黑暗中挣扎出来的明星。上帝给谁的都不会太多。真理之所以掌握在少数人手里，是因为他们为此付出了沉重的代价，从而才能守得云开见明月。从而那些明星才能历经风雨依旧璀璨。

不要小看任何一颗种子的力量，因为它们在默默地储存能量，等待突然长得一天。

我曾跟它们一样，都只是茫茫宇宙中的一种。我们跟它们一样都曾经为了达到某种境界而拼命的挣扎，我们曾经或现在都具备和它们一样的能力，只是现在或曾经的能力转换了一种方式，于是我们便高出一筹了。

翅膀的作文八年级 第8篇

一、各层级团队建设

(一) 师生共建良好的班级团队

班级有团队精神, 就有凝聚力, 就可以调动每位学生的积极性, 师生之间、学生与学生之间就能形成良好的有利于教学的关系, 就能形成良好的教学氛围和教学秩序, 教学效果就会更好。这样, 在教学过程中, 班主任责任重大, 既要协调好本班教师之间的关系, 又要精心培养好班级学生干部, 还要细心处理好每位学生的学习及生活各方面的问题, 从而建立以班主任为核心的班级团队。各位任课教师要尽可能地配合好班主任的工作。

(二) 同一备课组要有团队精神

备课组有凝聚力, 就可以调动每一个教师的积极性。俗话说得好:“三个臭皮匠, 顶个诸葛亮。”各备课组明确分工、团结合作可以取得意想不到的良好的教学效果。这要求备课组长要有一定的德和才, 以调动组内各成员的积极性。备课组长要带领全组成员通过研究近几年的高考试题, 钻研考纲、教材、教法, 协商合作, 以提高本组整体的教学能力。

(三) 同一年级组协同作战

年级组要有一个共同的奋斗目标、一个共同的愿景, 要科学地统筹安排各阶段教学任务和教学活动, 尽可能协调好年级组内课务、课时、时段等各种关系, 确定正确的教学导向, 采用相应激励机制, 以调动师生的积极性, 齐心协力、共同拼搏, 以提高全年级的教学效率。

二、团队工作要务实

高三面对高考, 所以一切教学工作都要务实。“务实”是高三教学成功的最好保障。我认为要做到“务实”就要具体做到以下几个方面:

(一) 教学目标、任务要务实

教学目标、任务、计划的制订要充分分析学生的学情, 目标不能过高, 学生“踮起脚, 跳一跳”就能够得到的目标最好。此外, 孔子在二千多年前就提到要“因材施教”。对待不同的学生, 应该有不同的教学方法, 不能一刀切, 一刀切不利于学生的个性发展, 也不利于促进全体学生发展, 教学效果也不会好。

(二) 教学过程要务实

高三教学过程中, 教师要充分考虑高考试题的模式及其学生的能力要求, 既要重视让学生掌握基础知识与基本能力, 也要以“就近提高原则”, 根据学生的具体学情, 适当分层提高对学生要求, 使每位学生都能有所进步, 还要根据学情调整教学方法, 不能要求学生用简单的死记硬背的方式来完成教学任务。

(三) 课后练习要务实

要精选课后练习, 练习难度要适当, 既能检测学生的基础知识掌握情况, 又能培养学生应用知识解题的能力。不一定要学生全部会做, 但教师讲评完, 学生要能掌握基础知识, 并能灵活运用所学知识顺利解题。

(四) 备课要务实

高三教学时间相对有限, 要想让学生高考取得好成绩, 就要提高教学效率, 就要有充分的课前备课准备、科学的教学方法和科学的教学过程。所以年级组对高三教师提了相应的备课要求:

第一, 钻研考纲 (14年考试说明) , 将其细化成小问题, 编写相应一、二轮复习学案, 要求学生逐个梳理、掌握知识点, 形成完整的知识结构, 尽量不要出现知识盲点和漏洞。

第二, 分析学情。备课时要思考如何讲清基础知识, 如何帮助学生理清知识线索和构建知识结构, 明确每堂课的教学任务。

第三, 研究教学方法。高三复习要避免使学生“炒冷饭, 烧夹生饭”, 对于相同知识点在不同的复习阶段要采取不同的教学方法, 如新课时用讲授法、一轮复习时可用归纳法、二轮复习时可用比较法或学生自主探究等方法。

第四, 钻研命题, 在备课和编印练习卷时, 要注意选编一些创设新情景的题, 以培养学生的应试能力。因为各校使用教材版本不同, 而江苏又是自主命题, 从近几年高考看, 特别重视新情景的创设。

(五) 教学评价要务实、合理

此外, 教师还要给学生希望, 使学生产生前进的动力。给学生希望的同时, 其实也是在给家长和教师自己希望。“态度决定一切”, 有了希望, 学生学习态度会发生转变, 能以乐观、积极、进取的心态面对学习, 学习效果一定会很好。所以平时对学生的评价不能定性, 只能就事论事。不能因为不学生发生某一错误, 就武断地给学生定性, 那样学生看不到希望, 会放弃追求, 教学效果可想而知。学生在不断学习, 不断成长, 不断完善自我, 不可能十全十美, 所以我们对学生的各种事情既要理解, 又要分析其发生的根本原因, 并对学生进行正确的引导, 给学生发展的希望, 那样学生就有可能朝着我们希望的方向发展。而给学生希望, 学生就有了前进的方向和动力。

总之, 高三年级教师在一开学就要科学制订教学和复习计划, 一方面要尽可能按照计划教学, 另一方面也要根据不同阶段的学生情况对教学计划进行适当的调整, 以确保教学过程的有效性。教学的全过程都要务实。要重基础, 重过程, 重细节。“细节决定成败”, 在教学过程中, 有可能会有许多不尽人意的地方, 但有了良好的教学过程, 一定会有良好的教学效果。

在今后的教学过程中我们要不断思考, 不断交流、总结, 不断进步以获得更好的教学效果, 促进学生更好地、全面地发展。

摘要：高三教学是一项系统工程, 所以一定要讲团队精神。本文主要从师生、同一备课组、同一年级组的各层级团队建设和团队工作要务实等的方面论述如何组建高三团队。

翅膀的作文八年级 第9篇

一、重视文本的积累

语文课标中指出“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用”。“重视文本”是新课标的要求，而且很多课文的课后练习中都出现了“背诵自己喜欢的段落，摘抄好词佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。叶圣陶先生也曾指出：“小学生今天做一篇作文，其实就是综合地表现他今天以前的知识思路和语文等方面的积累。”可见材料的积累，工夫在平时，靠课内外阅读的结合。

在具体的语文教学实践中，我也体会到：其实，作文就像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作文做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：《通往广场的路不止一条》一文中，就有“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云”这样的优美句子，我让学生进行了积累。改日记和作文时，我发现有学生这样写道“今天的作文课，老师竟然让我们玩游戏，我们真是大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云”。当他做错事时，日记中是这样写的“这次我知道错了，可爸爸没有像往常一样冲我大吼，我心里更难过了。时间艰涩的流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房，我盼着明天赶快到来。”（这是出自《学会看病》一文）正是由于平时的语言积累，学生的习作中才出现了这样精彩的句子。这就是厚积而薄发。

二、重视个性的表达

《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，让学生在主动积极的思维和情境中加深体验，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得启迪。我觉得，习作跟阅读一样。在课堂上，让他们根据自己的理解畅所欲言，这样长期地训练，使得学生在习作中也能够无拘无束地自由表达。

一次搬书活动后，我让学生写日记，有很多同学写到自己如何辛苦，诸如“筋疲力尽”“腿像灌了铅一样”之类的。但也有同学写到“我们就像小蚂蚁一样，一个人的力量虽然很微薄，但团结力量大”“虽然很累，但我们把书搬进了新家，让它们整整齐齐地躺进干净整洁的书架上，我的心里是甜滋滋的”。一次活动作文课——“抢橡皮”，同样都是胜利者，学生的感受却不同，有的是“我抢到了，我是胜利者。我用讽刺的眼光瞟了瞟我的同桌，只见他满脸通红，气得双手直拍桌子！”有的却是“这局比赛我赢了，我听到了教室里二分之一的胜利者发出的欢呼声，但我的心里却很平静。”

三、重视活动作文

习作训练要与实践活动有机结合，使学生有感而发、自然流露。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。因此，我们教师就应该主动挖掘生活中的习作资源，为学生提供生活体验。比如：我们第五单元是“综合性实践活动”--《遨游汉字王国》。为了让学生体会到汉字的有趣，我们进行了资料搜集，并发动家长和孩子一起搞家庭猜字谜（或歇后语）游戏，让学生写成日记。有不少学生在文中把爸爸妈妈在游戏中的表情动作语言神态写得淋漓尽致，他们有的写出了机智的爸爸得意的神态，还有的写出了耍赖的妈妈的表情，写的还真是不错呢！

四、重视生活日记

《语文课程标准》强调写作要“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材”。坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。因此，教师要正确引导，让学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯，用一双善于发现美的慧眼去捕捉生活中可以利用的素材，为我所用。由于日记的内容很广，可写听到的，可写看到的，也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：这2012年的春雪，学生是感受其中，我提前引导他们观察思考，在课堂上进行畅谈，而后写成日记。因为第一天和第二天雪下的程度和状态不同，我们就围绕“雪”写了两篇日记。

五、重视对习作的修改

好文章是修改出来的。小学语文课程标准指出：“批改可以采取多种形式、多种方法，尊重学生原意，肯定学生的点滴进步，讲求实效，要逐步培养学生自己修改习作的能力。”因此，小学作文尤其是中高年级作文批改的重点，应放在培养学生自己批改作文的能力上来，要引导学生自己评价、品味，自己动手修改自己或别人的作文。

叶圣陶老先生曾说：“我当过教师，改过的作文不计其数，得到深切的体会，无自修自改便徒劳无益……”假如着重培养自己改的能力，教师只引导和指导，该怎么改，让学生自己去决定，这是终身受用的。修改作文是提高学生写作水平的重要手段，其权利是学生的，教师不能越俎代庖。想想平时，我们是认认真真地把作文批得面目全非，结果不仅不能提高学生的作文水平，而且还让学生对习作失去了信心。

失落的翅膀五年级作文 第10篇

曾经的我，是个落泊不堪的孩子，因为我是个没有翅膀的天使。或是失去翅膀太久啦，所以有点久违了那种飞翔的感觉，于是断翅后，希望再次飞翔的冲动也渐渐丢淡了。

回想：当初，没有翅膀的日子，我记不起种子是如何在春天里长成新绿的;我忘记了时间是怎样在不知觉中销蚀所有的快乐;夜里，我彷徨与橘黄色灯光的街角中;白天，徘徊在圣洁的教堂前。因为我实在不习惯着繁重的生活—人间的生活。

每天，我麻木地伫望着日升日落，每刻，我反问自己：我在期望什么，我还能期望什么呢?飞翔吗?已经沉淀的心，再也不能飞翔了。即使我那断翅处还有关于飞翔的记忆，但是我依然清楚，我没有属于天使的雪的翅膀。不是麻木了吗，为什么我此刻心痛得紧紧蜷缩着我弱小的身子呢?

没有翅膀，就像没有灵魂，所以我曾经过着行尸走肉般的人间生活。只是有时候，看到轻舞着的蝴蝶抖动着它那美丽的翅膀，我感觉到剩有一些稍纵即逝的幸福，少的微薄的幸福，但瞬间立刻变的苍白无力，而我也开始苍白无力了。

除了苍白无力，还有心痛。总有时候，蓝天令我揪心，白云令我锥心，微风令我心。难道这痛心的感觉都是迷离的感动吗?所以我会不自觉的`在每个简单无助的夜里不断重温那些感动吗?曾经想飞一次，心就痛很久，恐怕心经受不起太多太重的痛，于是我决定放弃飞翔，做个平凡的俗子。

现在的我，按人间的年龄计算，我大概是个18岁的孩子，应该迎接高考了。于是我开始沉浸在书海中，奋斗。我发觉我居然有了追求，有了对生活、对理想的追求。我曾经是不死的天使，但竟也开始身心生命中的每分每秒。

直到五月风轻拂我那曾经长翅的伤处，我突然想哭泣。原来自我断翅后，泪水一直在储蓄，好让我哭泣的时候，冲垮我用心装饰得很坚固的堤岸，可是我还没有哭泣，时间的洪荒早把我卷走啦。

往者不再，逝者如斯，当时间的洪荒潮退后，我不知道留下来的还有什么，生命里会被省略了些什么。望着快乐的天使飞想自己的理想，只得我一个努力奋进。但是我知道，终有一日我都可以的，我不再妄自菲薄，我知道我并不可怜，人间的生活并不那么不堪。

谁可以预知每个故事的结局，请告诉我关于我的结局：我是否可以在六月里也能飞向我的理想。而我也不再希冀，匆匆人潮中，谁为我停留一时半刻，来寻找我丢失在人间的翅膀。因为我心中重新长出一双与众不同的翅膀。

七月初，我迎着风，闭目，感受着风的爱抚，感受着风温柔的把我托起。当我睁开眼睛，我已在深邃的穹苍中，我以为在我断翅后再也不可能触及的穹苍。我兴奋得展开我的手臂，我告诉我自己在飞翔，奇迹便在刹那间诞生。我的羽翼在我双手展开之时再次从伤处长出来。

原来我还可以飞翔，只是来自太多青春的压力像一块黑色的巨大的丑石，向我无情的砸来之际，我不得不只顾抵挡它，双翅渐渐退化，收藏在心的净土。曾经一度寻找，绝望时竟以为永远失去。

神奇的翅膀二年级作文 第11篇

神奇的翅膀二年级作文

神奇的翅膀小白兔看见小鸟有一对美丽的翅膀，它问小鸟：“你的翅膀是从哪儿来的？”小鸟回答：“我们一生下来就有一对翅膀的。”小白兔想；要是我能拥有一对翅膀，那该有对好啊！这天晚上，小白兔做了一个开心的.梦。它梦见自己长出了一对美丽的翅膀，它高兴极了。小白兔飞呀飞，飞到了奶奶家，看见奶奶正想摘树上香甜可口苹果，可是奶奶够不着。小白兔喊着：“别急，别急，我有办法。”小白兔扑扑翅膀，把苹果摘给了奶奶，奶奶说：“你真是个懂事的孩子。”小白兔连忙回答：“不用谢，这是我应该做的。”在回家的路上，小白兔正在学飞的小鸟从树上落了下来。它赶紧飞过去，把小鸟接住了。鸟妈妈连声感谢小白兔，这时小白兔心里别提有多高兴了。正在小白兔美美自乐的时候，兔妈妈摇摇小白兔，叫它起床了。“哦！原来这只是一个美丽的梦啊！”小白兔笑了。优秀 作文

蝴蝶的翅膀五年级作文 第12篇

你们想知道蝴蝶的翅膀上那五彩斑斓的花纹是怎么来的吗？那可是它们的劳动标志呢！

从前，在动物王国里，蝴蝶长得非常丑陋：它有一个又胖又丑的身体，身体两旁有一双白灰灰的大翅膀，扇起来很笨拙。因此，动物王国里的`居民都常常奚落它。

有一天，蝴蝶飞到湖边，看见一只婀娜多姿的蜜蜂在湖面上欣赏着自己的影子，这是多么美丽，多么优雅。蝴蝶立刻飞到蜜蜂身旁，彬彬有礼地问：“蜜蜂姐姐！蜜蜂姐姐！我能跟你交个朋友吗？蜜蜂听了，向蝴蝶翻了一个白眼，并飞到了离蝴蝶几米远的地方，骄傲地对蝴蝶说：“哼！你想跟我交朋友，简直是做白日梦。你看你那对白灰灰的大翅膀，会把我那对金翅膀弄脏的，而且你那个丑身体，动起来那么笨拙，谁跟你玩，准会倒霉。”蝴蝶听了，眼泪如滂沱大雨哗哗流下来，它一边哭，一边飞，不知不觉，它飞到了深林里。

蝴蝶来到一片花丛前，看见了那又美丽又香的花儿，它们在阳光下显得十分绚丽。蝴蝶决定留下来，照顾那些花儿，并在树上造了一个温暖的家。每天早上，蝴蝶给花儿浇水，这儿一朵，那儿一朵，花儿都绽开了可爱的笑脸，到了晚上，蝴蝶还在七手八脚地给花儿传播花粉。有一天，牡丹不知得了什么病，整天耷拉着脑袋，花瓣也凋谢了，叶子都枯萎了。蝴蝶见了连忙帮它浇水捉虫，过了几天，牡丹病好了，精神饱满多了。这时，出现了一个小精灵，原来是花仙子呀！花仙子激动地说：“我这次来，是因为蝴蝶的原因，它给花儿们无微不至地照顾，我希望你们把自己身上的颜色送给蝴蝶，好吗？”花儿们异口同声地说：“好！”花儿们在蝴蝶身上碰了一下，奇迹发生了，蝴蝶身体马上变得苗条了，翅膀上出现了许多颜色和花纹，蝴蝶的样子变得五彩斑斓，漂亮极了！

为低年级写话教学插上腾飞的翅膀 第13篇

一、降低难度，润物无声。

在教学中，我发现中高年级的学生对作文多数存在着畏惧心理，一提起写作文，个个就唉声叹气，感到头疼。我分析其原因之一就是刚学写作时起点太高，学生会一下子被吓倒，心里产生畏惧，对作文心有余悸。因此，我觉得在写话教学初期要降低难度，化难为易，让学生潜移默化地学会写话。

教学中，我经常引导学生结合生活实际来进行口语交际，比如，“秋天来了，我就让学生说说秋天有什么变化？”“冬天下雪了，我就带孩子们去扫雪、堆雪人、打雪仗……”“春天来了，我又带孩子们到校园里找春天”这样口语交际课上，学生有话可说，个个畅所欲言，对于他们的发现，我都会给予表扬。表扬又让学生的交际热情继续高涨，你一言我一语地将写话内容补充完整。由于说得没有条理，我会把他们说的，按顺序串连起来变成一段话。然后让小伙伴模仿着交流，再动手写一写。这样学生就会感觉写话就跟说话一样容易，达到了润物无声的效果。

二、认真观察，展开想象。

初学写话，学生写作热情很高，学校生活火热而多彩，可以记录的事物有很多很多。所以平时我就特别注意培养学生认真观察和准确表达的能力，激发他们展开想象。只有善于观察，学生写话才不会陌生，还能把细节描写仔细。在认真观察的基础上，我会引导孩子们展开想象的翅膀，尽情地发挥。如下雨了，我会让学生观察下雨的样子，然后提示他们想象“雨像……”学生打开了想象的闸门，仔细地思考，认真地联系生活，对于想象合理的我会充分鼓励，对于想象不太合理的，我会适当引导，这样就出现了 “雨像断了线的珠子，雨像一条条斜线，雨像一根根头发，雨像一根根针……”等优美的句子。看到孩子们展开丰富的想象，发言积极，兴致勃勃的样子，我感到很欣慰。此外，我们还必须抓住学校组织的活动，讓学生有意识地进行交流、写话，充分地利用身边的一切可利用的写话素材，调动学生的各种感官，不断积累素材，锻炼写话能力。我相信只要坚持不懈地有意识地去培养学生的观察和想象能力，让他们学会用联系的眼光去发现生活中的真、善、美，孩子就会向着“说话犹如滔滔江水，举笔恰似行云流水”的目标奋进。

三、留心积累，丰富词汇。

要想做到写话时文思泉涌，这就要养成课外阅读的好习惯。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”所以要提高学生的写作水平，养成课外阅读的好习惯也是途径之一。大量的阅读形成厚实的语言积累。教学中，我注重学生的语言积累。在学习课文时，我会让学生把积累的词语、句子记在摘抄本上，做到不动笔墨不读书。虽然学生积累的词语各种各样，但是他们喜欢的都可以鼓励他们去积累。同时我也关注学生阅读兴趣和阅读习惯的培养，每天早读的时间，我会和孩子们一起阅读，交流积累的好词语，句子。在浓厚的读书氛围中，学生读书的热情很高，积累到的词语和句子经常会出现在写话中，让我像发现钻石一样惊喜。在写话训练中，我尝到课外阅读带来的惊喜，更加坚定了我培养学生留心积累，丰富词汇，活跃写话思维，提高语言表达能力的决心。

四、表扬典型、体验成功。

在学生的写话中经常会出现优美的词语和句子，对于他们的点滴进步，与众不同的闪光点，我会不失时机地加以表扬。不但让学生把写话中用的好词语、句子读给大家听，对于那些结构好的写话，我更是全班表扬，宣读，让学生体验成功的快乐。细心的发现和真诚的肯定学生的闪光点和成功之处，会使孩子们从成功中体验到写话的无限乐趣，让写话成为孩子们的兴奋点。

七年级关于翅膀的作文 第14篇

但我知道，这将永远成为我的梦想。

水渐渐少了，这是一个不可推翻的事实。中国已经成了人均水资源最贫乏的国家之一。尽管社会在呼吁人们保护水资源，但依旧有人不把水视作一样重要的东西。记得有一次午后去亲戚家做客，热情的亲戚硬是要给我们每人沏一大杯水，我们推辞说：“现在提倡珍稀水资源，能节约一点是一点，刚刚饭吃好，实在喝不下那么多，你就不用浪费了。”可那位亲戚无所谓地说：“你当这是钱啊，随便喝好了，要是水真的贫乏了，水费会涨的。”我有些来气，水是人生存下去必不可少的一部分，怎么能说浪费就浪费呢?

水渐渐脏了，先不说黄河、长江这两条母亲河污染严重，就说说家门口的南门江吧，记得小时候，每次走过景观桥时，总有一排人在静静钓鱼，且他们都是满载而归。可现在呢?钓鱼的人都不见踪影，江边漂浮着许多食物包装袋，偶尔划过一叶孤舟，竟是捞垃圾的，我真的很惊讶，短短的几年内，清澈的南门江变得如此混浊，归根结底还是我们不重视水。就在不久前，我还了解到，为什么要建河源湘湖三期?为的就是预防有一天钱塘江的水被污染。听爸爸说，他小的时候，钱塘江边的鱼虾随便抓，多得很，但如今的钱塘江边，留下了许多观潮人丢弃的垃圾。

我的心中一直存着我的梦想，尽管很难实现，但我也要朝着它努力。今年浙江省推出五水共治，尽管我没法帮助治水，但我可以节水。我要求爸爸将抽水马桶换成了节水马桶，把漏水的水笼头通通换掉，废弃电池也决不因为省力而丢进垃圾桶。我向邻居提倡节水，向亲戚提倡节水，有些人会说我太较真，但我心里清楚，我在为梦想奋斗。

天使的翅膀小学三年级作文 第15篇

每个男孩都有一个属于自己的天使，只是上帝在创造天使的时候胡乱的将她们散落在了人间的玫瑰花蕊中;而每个女人都有一个属于自己的守护神，上帝在创造他们的时候故意折断了他们一只翅膀，让他们艰难的攀爬在玫瑰刺中，寻找着属于自己的天使，当他们找到属于自己的天使的那一刻，他们便紧紧相拥着一起飞向幸福之门。

听说天使都是住在巨大的玫瑰花蕊中，因为脆弱的身躯经受不了花刺的伤害，于是只有在花蕊中静静的等待着自己的守护神。每天，天使伴着朝阳醒来，抖动着那只等待飞翔的翅膀，爬在花蕊里向下望着，期待着来往的人群中能有一位属于她自己的守护神能够为自己不顾一切的攀爬着爱之树，不怕玫瑰刺的锋利，不怕花蕊的遥远，甘愿用强壮而并不伟大的身躯来与刺较量，用爱的勇气来战胜困难，最后带走花蕊中等待的天使。

每个男人都愿意为自己的天使而奋斗，他们努力的攀爬着，跌倒了又重新站起来攀爬着，被爱之树的刺刺伤了，舔舔伤口又继续前进着。就这样，一步一步的前进着，那凡人的身躯在花刺中伤痕累累，可还是要继续攀爬着，向着花蕊的方向前进着。

五年级语文作文——童真的翅膀 第16篇

自从到了六年级，我仿佛失去了童年的羽翼。无法像从前那样痛痛快快的，像低年级的小孩似的玩了。但是我是多么怀念那美好、快乐的时光啊!而在一个普通的晚上，我发现童真其实很简单。

那天，我和心妍妹妹两家人共同熟悉的马姨过生日，我们去庆祝生日。房间里四个三四年级的小孩，幼稚得让人无法接受，其中一个还嗲嗲的，我和心妍自认觉得无趣，向大人申请下楼去玩。可悲的是四个粘人的跟屁虫尾随而至。

我和妹妹坐在一个游乐器械上，它是底座装有弹簧，上部安着可爱座椅的玩具，我们静静地摇晃。说“静静地”恐怕是我。心妍可开心了，拼命的加大“马力”，疯狂地乱摇。我生怕她弹出去，逗着说了一句：“小心警察值夜班，把你这个超速的家伙抓去打屁股，哈哈。”在飞摇之中，她甩出一句：“是你摇不起来嫉妒吧?哈哈!加油喽!”我停住了。没错，心妍说的很对，上次来时我是最开心的一个。心妍也是六年级，但是她童真的翅膀依然在她的肩上。那四个小鬼更不用说了，自娱自乐比谁都带劲。我的心底霎间冒出一股凄凉，仿佛有一层厚厚的玻璃，让我看得见童真却做不到。坐在那里，我想了很多，偶尔小小的晃荡。

妹妹仿佛看破了我的心思，好不容易停下来后，把我拽了下来，又把我拖上了秋千。秋千?那个曾经让我放下手中的事去玩的秋千?我坐了上去。惊喜万分，我找回了一点点感觉，脑袋中像放电影，回放出童年在秋千上快乐的一幕幕。妹妹推出了秋千。一下，两下，三下。秋千荡的很高，我感受着风儿对我说悄悄话;感受星星对我眨眼睛。我按着坐秋千的规矩，张脚，收脚。在那一瞬间，童真的翅膀回到了我身边!下了秋千，我笑了，看着妹妹，她坐在了另一个秋千上，笑吟吟的对我说：“来吧!帮我推!”

我便边推边喃喃：“原来，童真如此简单。”说完，我坐回了之前坐的木马玩具，我荡的很高，童真的心，也飞的很高……

节约用水

节约水资源，保护全世界

每年的节水日是3月22日，至3月28日，它的意义在于告诉人们节水的重要性。

地球的储水量是很丰富的，共有14.5亿立方千米之多。但是其中海水却占了97.2%，陆地淡水仅占2.8%，面与人类生活最密切的江河、淡水湖和浅层地下水等淡水，又仅占淡水储量的0.34%。更令人担忧的是，这数量极有限的淡水，正越来越多地受到污染。据科学界估计，全世界有半数以上的国家和地区缺乏饮用水，特别是经济欠发达的第三世界国家，目前已有70%，即17亿人喝不上清洁水，世界已有将近80%人口受到水荒的威胁。我国人均淡水为世界人均水平的四分之一，属于缺水国家。，全国已有300多个城市缺水，已有29%的人正在饮用不良水，其中已有7000万人正在饮用高氟水。每年因缺水而造成的经济损失达100多亿元，因水污染而造成的经济损失更达400多亿元。

可怕的数据表明：水资源短缺成了当今世界面临的重大危机。因此，保护和更有效合理利用水资源，是世界各国政府面临的一项紧迫任务。那么，怎样才能保护和更有效地合理利用水资源呢?从环境角度来说，最完善的措施是拦水和调水。改变水资源的时空分布。但这只是一个方面，而对于人类来说，更重要的是注重节约用水，提高水资源利用率：在工业方面提倡节水产业，控制污染物的排放，加强废水处理;在农业方面应采用先进的灌溉方式(喷灌、滴灌)等。水是生命的基础，它不仅关系到人类生活的质量，还影响到人类的生存能力。所以增强水的危机意识，珍惜水，节约水，保护水资源，才是当务之急。

为此，我们国家制定了相应的节水措施，

我国国家建设部决定每年6月份的第二周作为全国城市节约用水宣传周，目的是认真贯彻《中华人民共和国水法》和国务院关于《城市节约用水管理规定》，从而增强人们计划用水，节约用水的观念。

如何节水呢?有以下几种方法：

1、节水为荣——随时关紧水龙头

2、一水多用——充分利用每一滴水

3、阻止滴漏——检查维修水龙头

4、监护水源——保护水源就是保护生命

5、少用洗涤剂——减少水污染

6、植树造林——涵养水源

7、积极宣传——让每个人都投入到节水的“战斗”中

当然，这是远远不够的，但是这些方法是每一个人都能够做到的。

我们都希望生活在一个充满鸟语花香的世界里，而水是万物之需。所以让我们从现在开始，维护整个地球，维护整个世界。节约水资源，保护全世界!

回忆上一届运动会

我坐在沙发上，回忆起了上一届，第五十六届运动会。

那天我参加了两个项目的比赛。其中一项是跳远。

我坐在凳子上耐心地等待着。过了一个多小时，老师让我和几个参加跳远的同学一起去比赛场地报到参加比赛。

我们快速来到跳远的比赛场地。那里的老师让我们按照编号排队。他还告诉我们：“比赛分三次，先试跳，再预赛，最后决赛。”试跳时我跳得不错。我想：“一定要再接再厉。”试跳后要进行预赛了。我的心情非常紧张。随着老师的口令，选手们一个接着一个地跳着。这时，老师喊着：“郑燕，跳!”我马上像猛虎一样向目标前进。我踩住跳板向前起跳。老师大声说：“郑燕，可惜了。你的脚踩出跳板。”听了这句话，我觉得非常可惜，因为这一次我跳得非常远。我心里暗暗说，下两次一定要跳好。后两次都跳得不错。预赛过去就是决赛了。在决赛前老师淘汰了四个人，幸运的是其中没有我。

决赛终于开始了，第一个就是我。我既紧张又兴奋。老师大声说：“开始。”我立刻向前冲去，越跑越快。眨眼间我跑到跳板前，看准跳板，用尽全力一踩，身体立刻腾空，双手向前上方一摆，接着，我将双手猛地往后一挥双腿紧缩，同时收腹。我从沙坑里向前边走出。这时，老师居然在大声说：“啊，成绩不错!”这一句话使我对获胜更有信心。选手们陆续跳了过去。没过几分钟，大家都跳完了，裁判老师集中在一起排名次。很快，老师宣布：“第一名，郑燕……”顿时，我跳了起来，嘴里还喊着：“YE……YE……”听老师报完名次，我立刻跑回班级区向班主任报告好消息。

想到这里，我决定这次运动会还是报跳远这项目，同时要再接再厉，继续争取获得第一名。

布拉格，我来了!

布拉格，我来了!

今天早上，我恋恋不舍地离开了音乐之都——维也纳，前往捷克的首都布拉格。

坐在摇摇晃晃的车厢里，我望见了一览无垠的平原，金黄的草场，翠绿的森林和丰盛的田野……没有人知道，我百感交集：我很开心，因为没有了一切的烦恼;我很伤心，因为没有几天就要回国了;我很生气，只恨时间过得太快……

一觉醒来，发现已身在捷克。一下车，一阵阵寒风直扑着我，顿时我的寒毛竖了起来。原来，这才是欧洲夏季的正常气温，和现在的人“煎”天堂杭州不好比。回到车上，眼睛一闭一睁老城中心就在眼前。

踩在脚下的路是由一根根20厘米长的石柱扎在地下的，坚固无比，不愧是“百年老路”。抬头一看，高大宏伟的捷克总统府呈现在我们面前，大铁门上有5个雕塑，铁门的两旁还站着两个卫兵帅哥哩!

穿过正中央的大门，我们来到了一座大教堂。教堂很高，要站得很远才能把它全部拍下来。这是一座古老得不得了的教堂，建于波西比王朝时期，原始部分已经氧化、发黑，剩余部分则是二战后重修的。从正门走进去，一个大大的十字架悬挂的我们头顶上，这是的标志。教堂四周的玻璃窗户，都是由一块块彩色玻璃镶成的，颇有光彩。但从外面看来，却暗淡无光。

一出教堂，老天就开始变脸。霎时，打起了雷，大雨哗啦啦啦啦啦啦啦地开始下。毫无防备的我们淋了30多分钟的雨个个淋成了落汤鸡。没想到一上车，雨就渐渐地小了，接着，没有了。