九年级思品备战计划（精选9篇）
九年级思品备战计划 第1篇
九年级思品备战计划
水石粼粼2012.3.2思品这一学科，新授内容已在年前全部结束，我们组一直处于紧张状态，现汇报计划如下，九年级思品备战计划。
年后开学，我们就已经投入了复习。这一轮复习，我们着重是夯实基础，把九年级的内容放在前头复习，目前我们正在进行九年级的复习，如今到了末尾阶段。复习重点是基础知识，让学生背会背熟练，这一阶段的复习效果是后面两个阶段复习的基础，如果这一阶段复习不扎实，学生背不熟练，基础知识点掌握的不牢固，后面的专题复习和时政联系都将陷于被动，所以从开学到下个星期，我们用一个月的时间复习九年级全册，复习形式是以课为单位让学生背会背熟，老师做个别检查，复习完两个或三个甚至四个单元，老师适当的点拨知识点之间的联系，把所有的知识点都构建起来盖一座大厦，以九年级为例：第一单元属于社会建设，建设和谐社会，促进社会公平正义，人人都来做负责任的公民，这是大厦的基础；第二单元第三单元有经济建设，政治建设，生态建设，文化建设，以综合国力日益增强为切入点，探究其背后的原因，有党的领导、中国特色理论和道路、基本制度、基本路线、发展战略和民族精神这是大厦的第一层、第二层、第三层、第四层；第四单元是展望未来，既展望国家的未来又展望青少年个人的未来，这是大厦的屋顶。简单一说，这样就把九年级全册的内容都装进了记忆的大厦里，不遗漏知识点，便于学生有顺序地掌握，把课本由厚变薄，使学生掌握基础知识能够纵横的交错、立体的全方位的掌握，对知识点进行梳理、分类、比较、归纳、综合，形成知识体系。这是这个阶段复习的主要方式。再适当地做一些跟课练习，稍微讲一下做题技巧，让学生初步学会将实际和理论结合。九年级四个单元的复习用一个月四个整星期8节课的时间；七八年级四个单元复习用半个月两个星期4节课，内容比九年级简单难度小，但节奏很紧。这是第一轮的复习。
第二轮的复习我们以今年的《初中复习指导丛书》为主，这是枣庄出的题目，重要程度不言而喻，我们很重视，认真对待每一道题目，工作计划《九年级思品备战计划》。按顺序从七年级开始做起，专题训练8套，综合训练6套，一共是14套题目，一套题大致用1节课的时间，至少得用7个星期。每套题目除了选择题外，非选择题大大小小至少有十个十几个题目，答案的内容也很多，所以必须放到课下先让学生独自完成，上课时间对综合性强灵活性的题目，老师进行适当地讲解。这就要求上课之前一定老师先做一遍，看一遍，还要提前问学生，哪些题目有困难，找出该讲的题目来，针对题目找出难点和答题的切入点，上课才能有的放矢。这一阶段在上一阶段掌握基础知识的基础上，主要是训练学生做题，理论联系实际，教学生学会审材料，分析材料，审题目，找出题眼，找出考点，联系到自己所学的理论上来，培养学生有一双火眼金睛的慧眼和分析问题、解决问题的能力。这是第二轮的复习。如果第一轮复习的好，这一轮应该困难不大，但节奏也很紧。这就到了5月20日了。
第三轮的复习实战模拟，提升能力。
在前两步的基础上，要加强实战模拟演练，注重对各种题型的训练，使学生熟悉各种题型的解题要求，熟练掌握各种题型的解题方法和技巧，把握热点与考点的联系，同类题型要归类强化，反复训练，训练的内容要注重灵活性和创造性，要讲求质量，启发学生的思维能力、解决问题的能力和创新意识，掌握答题技巧（找准结合点、回归教材、写好关键术语）等。使学生在复习中形成正确的思路，注重老师在复习、讲解时对问题的分析，注重领会老师复习、解题的思路，掌握解题的方法，主动、积极思维，对一个知识点能从不同角度去认识，将问题归类并思考如何分析作答，在不断分析、比较中掌握正确的学习方法和答题要领。这一阶段要关注国内国际科技、经济、政治热点，特别是与青少年密切相关的热点，并把这些热点内容与书本知识结合起来进行分析。例如文化建设、中国在国际社会的作用、两会等，都能涉及到思想品德课的中考内容，这就要求我们通过多角度、多层次思维，探寻不同答案，落实行为要求，培养学生的发散思维能力、创新能力、实践能力等。这一阶段老师既要全批全改学生的试卷，又要讲评好学生的试卷。这到了6月4日了。
第四轮的复习是让学生回归教材。中考试题不管如何新颖、灵活，让学生认识到千变万化，不离其宗；以不变应万变；材料在课外，答案在课内。都要依据课程标准、考试说明和教材，在中考前，一定让学生回归教材，进行查缺补漏，认真地、反复地看书。把时间放给学生看书，首先系统地把握中考的考点，列出提纲，“反刍”内化，盖起大厦，建构自己知识体系；其次要抓重点，记要点，对理解、探究类的知识要重点掌握；最后，让学生把重点、要点知识扩展，再现相关的全部知识，做到 “举一反
三、纲举目张、提纲挈领”，力求在实践中融会贯通地运用书本知识，让学生能够把所有的知识和考点了然于胸，有顺序有逻辑的装进记忆的抽屉里，最后以饱满的自信，充沛的精力，良好的心态迎接中考时，也能够从大脑的记忆抽屉或大厦里有次序有逻辑的提取出来。
九年级思品备战计划 第2篇
一、学情分析
本学期我主要进行的是九年级（4）班、（6）班、（11）班三个班的思品教学，学生水平不同，基础不一样，有的学生成绩很好，分析问题的能力很高，而有将近三分之一的学生课本基础知识掌握太差，对社会现象的分析能力水平不高，所以在教学当中存在一定的困难，同时有的个别学生对待思品的态度比较懒散，存在认为不是主要学科，到时候打开书本抄上就行，平时可以不学的思想；所以本学期的思品教学任务非常重。只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将思想品德课学好。
二、教学目标
本学期的主要教学目标：扭转个别学生的思想，培养学生的能力，使学生的分析思维能力有明显的进步，达到学校要求的教学目标。通过本学期思品学科的学习，培养学生了解时政的能力，拓展学生的知识面，了解国家大事，以此来增强爱国主义情感。通过本学期教学，力求达到如下目标，为中考奠定坚实基础。
三、具体措施
1、研读《考试说明》，把握考试动向《考试说明》是中考命题的主要依据，它明确规定了考试范围、内容、形式、试题结构等。并辅以样题和综合训练题，还会附上头一年的中考试题。所以，在复习备考中，我们要认真研究市教研室编写的思想品德《考试说明》。思想品德课中考考试范围为七年级、八年级《思想品德》上下册、九年级《思想品德》全一册的内容和上5月至当年4月的国内外重大时事政治。这样就增加了复习的内容，加大了复习的难度。
2、制定计划，完成教学，系统复习，直面中考
上课：
第八课依法治国第一周第九课人大代表的责任第二周第十课幸福的味道第三周第十一课在人群中挺立第四周第十二课找准自己的位置第五周第一轮复习（4月下旬——5月中旬）：这一轮复习要抓“面”，大约需一个半月时间。主要是回扣教材，目标是夯实基础，让学生系统掌握教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律。这一阶段，我们要全面掌握教材中涉及的考试范围内的基本概念、基本原理和基本观点。首先从目录开始，从宏观上构建自己的知识体系，掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，然后列出各章节的复习提纲，形成相应的知识网络，全面、系统、牢固、准确地掌握教材，只有做到“心中有书”，在考场上答题时才会得心应手。基础性、系统性、全面性、全体性、层次性是老师在教学上坚持的原则，在构建学科知
识体系的同时，兼顾能力渗透。讲要抓住关键，突出重点，突破难点；练要讲求效果，克服简单重复。在学法上，要求学生以课本为主，充分发挥课本的主导作用。要通过复习对所学知识进行综合归纳，连成线、结成网、形成树，要求学生看书与练习相结合，练习也以中低档题为主。
第一轮复习的关键是落实，要求学生结合《伴你学》等已有的学习资料把握教材的知识体系，除认真研究做好《考试说明》中的题目之外，根据复习需要自己搜集训练题目，题要精而少，且具有综合性。做到一边复习课本内容，一边进行中低档题的考试训练。
第二轮复习（5月下旬——6月上旬）：这一轮复习要抓“ 专题”，大约需要一个月时间。目标是提升能力，主要是专题讲座形式。这一阶段复习的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理，串联构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，注重培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。也就是说，从 4 月下旬开始，我们进入一个综合复习的阶段，在这一阶段，我们要打破课与课、单元与单元、册与册之间的界限，将相关知识综合归类，形成一条条知识线，进行归纳复习，这就是连“线”的过程。经过第一轮对基础知识的系统复习，如果说我们对教材有了宏观的把握，在头脑中形成了较完整的知识体系，下一步就需要进一步深入教材，进行微观上的细致掌握，也就是说进一步突出重难点，初步形成灵活运用教材的基本原理和基本观点，分析认识生活中的一些问题，从而考查学生解决实际问题的能力，这就是
找“点”的过程。我们在复习时应把“点”和“线”有机地联系在一起，既要归类复习，又要重难点突出。
第二轮复习重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。要求做到能力训练步步提高，专题训练层层落实，综合训练融会贯通。
九年级思品课归类复习探究 第3篇
学生要应对思品考试, 最关键的是理解和掌握教材知识。九年级学生思品课复习任务除了教材知识, 还有很重要的一部分内容便是时政。时政部分经常选择现实生活中的时政热点与教学内容中相关知识点的交叉点作考察点, 这不是让学生简单了解, 而是深层次地引导学生去思考、去分析, 用所学的理论知识去联系实际, 去分析近一年发生的现实问题。那么, 怎么做好思品课的复习, 让学生对教材知识有总体把握呢?
首先, 在复习时, 我和学生一起认识国情。这部分属于教材内容, 在复习时, 我们可以不必拘于教材顺序。我从最基本国情入手, 从主要矛盾、人民地位、人民生活、我国的国际地位、面临的机遇和挑战等方面, 让学生对国情有总体和全面的认知, 再从人口、资源、环境、科技、教育、民族、国家统一等方面让学生认识具体国情, 在此基础上, 再引导学生去思考国家针对我国国情采取的应对措施, 包括国家的基本国策、发展战略、国家的经济政治文化制度, 进而再让学生复习国家坚持这样的方针、政策的结果或要达到的预期目标如何。这就涉及建国特别是改革开放以来取得的成就, 也就是思品课中的成就类习题, 通过这类题的练习可以让学生更明确认识国家大政方针的正确性、重要性, 引导学生理性地面对现实中的问题, 以国家公民的角度进而去思考应对之策。
其次, 我在复习时强调让学生对国家建设有总体认识, 力求拓宽学生的视野。我把所学内容按发展归类, 也就是按国家的政治、经济、文化、社会、生态建设五个方面对号入座。如经济建设包括教材所学的经济建设为中心, 改革开放, 基本经济制度、分配制度, 社会主义市场经济体制以及共同富裕原则等。以此种方法, 我把教材知识分类, 让学生明确我们的国家就是以这五种建设相互促进、协调发展的。
对九年级思品作业的思考 第4篇
提起思品课的作业，很多人不能理解。其实，和其他科目一样，作业无非就是为了巩固、深化所学知识而设计的一种学习活动。根据思品课的特点，重在体现思想性、人文性、实践性、综合性。而结合中考命题，既考查学生对基本知识的理解和运用，又要考查学生在能力、情感、态度和价值观等方面的发展变化。为了中考，我们不得不加强对学生的训练。按以往的做法，学生必然要在题海里遨游。内容大多是机械抄记，重复套用，缺少有价值的训练。这些都制约了学生的学习兴趣，限制学生学习活动时空，制约学生个性的发展，对创新意识、人文精神、实践能力的培养更是缺失。尤其是九年级的学生，在沉重的学习压力之下，他们只能是越来越反感思品作业。
反思新课程下的课堂教学，充满了时代性、趣味性。若以次为契机，对九年级思品作业进行优化，使老师和学生双方受益，岂不更好。根据教学实践，我总结出以下几点：
第一，设计要紧密联系社会生活。让作业成为学生学习的向导。学校和社会对学生来说，是两个截然不同的环境。社会生活丰富多彩，政治、经济、文化等各个方面都充实着人们的精神生活、物质生活。而学校相对来说，比较单纯。主流是学生，任务是学习、成长。但学生最终要走向社会，在社会里生活、成长。由于现在学生思维狭隘，他们不愿意学习该课，更不愿意写作业。所以作业要针对内容，找和生活的结合点，让学生观察生活，引导学生主动地、自愿地深入社会生活，感受生活。比如题目：创建和谐社会，中学生该怎么做？建设生态文明，中学生要做哪些事情？等等。这些作业既能让学生重视课本知识，又能调动学生感受生活，深入了解生活，达到情感教育的目的，提高学生的能力。生活中的问题，又能引发他们的思考，也是和父母、和亲朋好友进行交流的话题。作为一个中学生，一个国家公民，应该为国家建设、社会进步作出贡献。和生活联系紧密的作业是容易被他们接受的。
第二，要突出对学生的思维训练。思考让他们感兴趣。思品作业在呈现学生生活时，多些思维训练，就能引起学生重视。记忆、拓展，这种惯性思维在其他文科学习应用之后，使得在思品学科这里已经没有了太大的魅力。因此，思品课作业要跳出这种固有的文科思维，大胆创新，对学生进行特殊的思维训练，以引起学生的重视。比如，思品课老师结合教材知识，所设计的“三Ｗ”思维，对一个问题的思考要进行三个步骤，即，“ＷＨＡＴ”、“ＷＨＹ”、“ＨＯＷ”（是什么？、为什么？、怎么办？），“三Ｗ”思维使得学生对知识有完整的认识和呈现，之间有了缜密的逻辑关系。又如，对于一些考查中学生该怎么做的习题，启发学生能够形成一种思维，即思想上和行动上怎么做？而行动上又包含几个环节，如：家里怎么做？学校里怎么做？社会中怎么做？等等。类似的思维训练，既能使学生对思品课内容有完整的思考，又能使学生有较强的概括能力，做到“举一反三”。思维训练题目使学生能够灵活思考，这样作业也显得轻松多了。
第三，要能突出“个性”。中学生的可塑性很强，他们有学习任务，但是他们也渴望体验丰富多彩的生活。他们有极强的表现欲，极想获得尊重，极想创造价值。因此，作业应该成为他们一种美好的经历，成为点缀学生生活的一道绚丽的风景，展示出每位学生的个性。这样也体现了学生的主体地位，适应新课程教学理念。所以，在呈现作业的课堂，应尽量让学生自己表现，让他们展示不同的学习方法，展示他们的优点，暴露他们的思维。学生们所展示的东西，最能拉近他们之间的距离，引起他们情感共鸣。比如，选择题，就让他们选择讲解，并说出选择的方法，思考时有哪些疑惑，其他同学应注意什么；非选择题的关键词是什么，思路是什么，怎么叙述，为什么这样叙述等。可以单独展示，也可以小组合作表现。老师则适当对他们的讲解做补充和评价，以激励学生学习和个性的发展。老师把课堂还给学生，让他们活动、让他们学习、让他们发展。这样，作业不再是一种负担，作业也不再枯燥，那些曾经消极对待作业的学生也不想放弃责任，他们被同学唤醒了，他们的积极性也来了，觉得学习思品、完成作业很容易，而且愿意参与。
第四，应该激发学生兴趣。教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。兴趣是一个人获得知识，发展能力的巨大动力，使学生变被动为主动。要激发学生兴趣，作业就必须不断创新。创新是人类生活的源泉。可以在布置给学生基础知识和巩固练习之外，设计一些能让学生自我发挥的作业，让学生创造性的思维；也可以组织一些活动，为学生提供充足的自由想象的空间，使他们在兴趣的指导下获得知识、获得技能，开阔视野。另外，典型的作业学生比较感兴趣。围绕社会热点问题，如结合国际、国内、本土新闻，去设计作业，让学生有思考、谈论的话题。还可结合文化娱乐信息去安排作业，对于名人事迹、文艺作品，流行音乐等，稍加修饰，融入作业来激发学生兴趣。
九年级思品总复习计划 第5篇
第一阶段：以课标为蓝本，以课本为依托夯实学生的基础知识
陕教版思想品德教材以“三大点”编写，所以复习时应打乱不同级课本的顺序，按“三大点”分别来复习，全面落实双基，清理知识点，全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。目的是通过全面复习，使学生系统掌握双基内容，重点是夯实基础，这是搞好复习的前提。在此阶段反对死记硬背，但并不意味着取消识记一定的基本理论知识，只有在理解的基础上，获得扎实基本理论知识，才能提高能力明辩事理，在对各种试题的驾驭上得心应手，所以教师首先要把知识条理化，捋清哪些知识是了解的，哪些是识记的，哪些是掌握的，然后改进教学方法，提高学生理解知识的准确性和 掌握知识的系统性。前后知识应注意衔接。接下来是分知识点进行练习和检测及分析。这个阶段的检测着侧重基础知识的掌握和运用。练习的面要广，量要适中，题型要多。教师在分析时，要讲清各类题型的解题思路和要求，并根据要求进行规范化训练，以纠正答题中出现的诸如概念模糊，要点不全面，审题抓不住本质，不按格式回答等问题，使学生逐步养成答题规范化的习惯。另外，还要在复习知识中穿插时政的讲解。我们知道在中招考试中基本都是以时政为背景的材料，如果缺乏时政的讲解，会使学生在材料和课本知识的结合方面感到十分困难，所以我们复习时就需要引导学生要积极关注国家建设、科技、社会发展中与中学生生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题。时间安排：1、对七年级思想品德课本--九年级思想品德课本中所有知识进行全面的`梳理，(两课时完成一个单元);2、七年级--九年级与课本配套的单元检测试卷(作为学生的巩固练习和课外作业)。
第二阶段：专题复习
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重于学生能力的培养。也就是说“专题复习”。教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系。即用所学知识解决实际问题。在这一阶段，主要是提高学生的分析能力，指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题的方法。选取时政热点问题，就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。
在复习中，我认为应注意以下两个问题
1、第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。所以专题的划分要合理，专题的选择要准，安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的研究深不深。
2、以题代知识。由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的的知识遗忘现象。解决这个问题的最好办法就是以题代知识，特别注重解答后的反思。
第三阶段：查漏补缺，回归课本
6月。复习重点放在时政要闻、重点专题以及筛选七年级思想品德课本--九年级思想品德课本中的重点考点知识的复习，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。教师需要结合近年的中考题，搜集相关的信息汇编成高质量的试题。本阶段的复习目标主要是知识综合应用能力训练，知识的再提高。
复习中应注意事项
九年级思品备课组工作计划 第6篇
为了扎实有效地完成复习任务，发挥集体备课的优势，我们九年级思想品德组以《思想品德新课程标准》为指导思想，结合我校有效课堂教学改革的具体要求，力争中考思想品德取得优异成绩，特制定九年级思想品德备课组工作计划。以下是由聘才网小编为大家整理的相关内容，欢迎阅读参考。
一、指导思想：
教学生做人，帮助学生学会交往，提升学生的道德水平，增强学生适应社会的能力，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人是本学期思想品德学科重点探究的课题。
本学期，备课组认真贯彻党的教育方针，以“以人为本，全面、协调、可持续”的教育科学发展观和先进的教育理念为指引，积极推行学校的“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度。加强组内教师教育教学(此文来自斐斐课件园)理论学习，深入钻研教材，把握时代命脉，不断更新教学观念和教学方法，提高教学水平和能力。做好教学常规工作，全面提高学生的政治素养、学习能力、创新意识和实践能力，为学生的终身发展打下良好的思想政治基础。
二、具体工作和措施：
1.加强业务学习，提高自身素质
(1)深入学习、仔细研讨初思想品德课程标准;认真钻研教材，研究教法，把握好教材的广度、深度和难度。
(2)做好教情学情的调查，及时调整教与学。把“五议”中的 议学生学习状况，作为本组备课的重要内容之一。要求每位教师必须深入了解学生的学习兴趣与热情，学习能力与方法，对知识的掌握与实践。
2.落实教学常规，发挥集体智慧
(1)贯彻落实初中部教研工作计划，切实将课堂教学研究、教学方法研讨、学习方法指导作为备课组活动的核心内容。
(2)每周二第七节集体备课，增强备课组的凝聚力。备课活动以研究新课程教材、评课、集体议课——教学重点难点的突破措施及教法研讨、学习多媒体课件制作为主要内容，充分利用好网上资源，发扬团队精神发挥各自的优势，努力提高教师的教学水平。
(3)积极参加学校和本组的教研活动，鼓励跨年级和学科听课，加强组内的听课评课，注重组内评课的深度与实效性，相互学习，共同提高。
(4)做好教学反思和教学后记，不断丰富和完善本组教案，改进教学方法，使教与学有机地结合起
(5)组内统一课堂练习与课外作业，精心选题，精讲精练，尽量把作业在课内完成好。考前统一复习资料，考后做好分析讲评。
3.提高教学效率，提升教学质量(此文来自优秀教育资源网斐斐课件园)
(1)抓好政治基础知识、基本技能和基本方法的教学，使知识系统化、网络化。
(2)课堂教学重视和实现师生互动，尽量把课堂交给学生，倡导主动学习，营造自主探索和应用，使师生关系融洽，课堂气氛活跃。
(3)教学中注重渗透国情和时事教育，增强学生的实践意识。教师要把教材内容和社会生活中的实际问题联系起来，提出问题，让学生自主学习讨论交流，在解决问题中激发兴趣、树立信心。
(4)指导帮助学生掌握学习初中思想品德的科学方法，形成良好的学习习惯。
三、具体教学进度安排：
九年级思品教材共有四单元、10课、28框题。共安排三次考试。
第一——二周 第一单元承担责任 服务社会(每框一课时)
第三-----五周 第四课 第一框 对外开放的基本国策 学生作业检查
第六周 星期四五 第一次月考 内容：第一至第四课第一框，形式：闭卷
出卷人：林梅 王惠 倪丹枚 月考质量分析
第六周 第四课 了解基本国情与发展战略
第七至 第十周 第五——第五课 半期复习半期考试(第一——第六课)学生作业检
出卷人：林梅 王惠 倪丹枚 形式：闭卷 半期质量分析
第十一周 ——第十五周 内容：第六 七课 第八课
第十六周 第二次月考 形式：闭卷
出卷人：林梅 王惠 倪丹枚 月考质量分析
第十七周 分析试卷 第十八-二十周 第九 十课
复习新课结束 学生作业检查
知识体统复习配套练习模拟考试
第二十二周 期末考试 形式：开卷 内容：九年级思想品德全册
一、指导思想：
本学期政治备课组将根据学校的教学指导方针，在教务处和政史地教研组的指导下，遵循教育教学规律，引导教师认真学习教育教学理论，进一步反思课改、推进课改，落实教学常规，切实抓好备课组建设和青年教师培养，营造良好的备课氛围，使本组教师的教学工作有效、稳定地开展。积极实施素质教育，为提高我校学生的思想道德素质和科学文化素质，培养学生健全人格而努力。
二、具体工作如下：
1.做好常规工作。每位教师进一步强化教学的规范意识，备好课，上好课，批改作业，辅导学生。既教书，又育人，管好每堂课。要树立面向全体学生的观点，根据中等生的学习实际进行教学，抓两头促中间，落实有效教学。严格按课程表上课，按时上、下课，不提前上、下课，不迟到，不拖堂。在备课、上课环节上下功夫。备课要精心，上课要精要，杜绝无教案上课现象发生。课堂教学结束后认真审视自己的教学行为，全面进行反思，进行二次备课，以提高教学质量。
2.精心备课。在备课时既要备教材又要备学生，要注重课前的各种准备，包括七、八年级的课件准备以及九年级的教学案等。课后要及时进行教学反思，努力做到每节课都有反思。
3.集体备课。每个年级每周至少要有一次集体备课，使集体备课真正落到实处，争取每次备课都做好记录。
4.分年级备课：
(1)七年级备课组(备课负责人：王娟;协助：陈慧琴，戴正军)----针对初一学生实际，教师要了解本年级学生情况，因材施教，培养学生的学习习惯，指导学生的学习方法，教师的教学要逐步寻找合适学生的教学方法。积极吸收各兄弟学校的经验，逐步让学生学会自主学习，逐渐适应初中生活。
(2)八年级备课组(备课负责人：季巧萍;协助：季明，赵文娟)----既要抓进度，又要抓落实，既要面向全体学生，又要把握学生个性差异。初二是学生人生观、世界观形成的关键时期，所以要特别注意发挥政治课的优势，落实课标的同时，进行德育教育。
(3)九年级备课组(备课负责人：戴正军;协助：徐广兰，王丽梅)----要做好教学计划，抓好教学进度，争取在本学期完成初三全册的内容，留更多的时间用于系统的中考复习。在抓好进度的同时，要广泛收集XX年的考试信息，并培养学生各种考试的能力，包括审题、规范、速度等。使备课更具有目的性和时效性。
5.多听课。根据教务处要求，老教师每周至少1节，年轻教师老师每周至少听2节课。老教师要热心对青年教师进行传帮带，青年教师更要抽时间多听课，虚心向老教师学习。
新学期又开始了，我们初三政治备课组经过集体研究，在发挥上学期的优良传统和继承有效方法的同时结合本期的实际，在本学期做以下计划：
一、在最短的时间内熟悉学生现状
今年的初三有14个班，原来教初三的有汪萍老师、李开慧老师、陈云老师和我，本期新增卫建琼老师、罗秀云老师、李永丽老师。我们的三位老师要在最短的时间里了解班级的情况。
年级学生现状;
1、初三年级学生多，入口整体素质差些，多数学生并不能合理的、有效的安排时间。政治课的学习、复习任务只能在课堂完成。特别是今年一周只有两节课政治课，教学任务很重。
2、初三的政治知识性、理论性很强，理解有一定的难度，有些学生对本学科不够重视，导致学习缺乏积极性、主动性、对于需要掌握的知识存在着机械记忆的状况。
3、学生知识面很窄、分析问题、解决问题的能力有待于进一步提高。
二、目标任务
1、更新观念，努力构建适合学生主动发展、主动参与、主动探究的教学模式，培养学生搜集资料、整理资料的能力、合作探究学习的能力;
2、加强集体备课，切实提高本备课组教师的业务组织和整体素质。深化课堂教学改革，实现教师教学方法方式与学生学习方式的转变，创建符合初三学科特点的课堂教学模式，加强课堂教学的研究，积极建立基于学校特点的校本教研活动，培养学生学习兴趣与积极性，进一步提高教学质量。
3、联系生活实际，关注时政热点，开拓学生的视野，培养学生搜集资料、整理资料的能力、合作探究学习的能力;运用所学知识分析解决问题的能力。以培养学生综合素质、科学素质、发展能力为最终目标。
4、加大教育教研力度。同时根据教研室的要求，加快信息技术与学科教学的整合的步伐，提高本学科的教研信息化水平，积极探索新形势下教研活动的新思路。
三、具体措施
1、加强团队意识，做到“三定”“三研究”、“四统”、规范备课组活动
通过正式备课组集体备课、课间交流、相互听课等多种方式，加强组内教师之间的联系，取长补短，共同进步。坚持每周两次集体备课(定时间，定中心发言人、定内容)，做到“三研究”：研究课标、研究考题、研究教法;“四个统一”即统一进度、统一要求、统一练习、统一考核
2、精心教学准备，做好 “五备”
九年级思品复习计划怎么制定 第7篇
2、扮演不同角色，承担不同责任。我们每个人都应该具有责任感。P11
3、履行社会责任，不计代价与回报，这种奉献精神，是社会责任感的集中表现。P16
4、集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。P20
5、关爱集体的表现：自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智;发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难;求大同存小异，善于团结他人，使集体发挥出更大的力量。P21
6、当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。P23
7、国家处在困难时刻，最能考验公民的责任意识。主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。 P23
8、当代青少年肩负的历史责任是铸造民族辉煌、实现中华民族的伟大复兴。P23
9、慎重许诺、坚决履行诺言，是负责任的表现。勇于承认错误也是负责任的表现。P27
10、当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一。一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认。 P32
11、我国现阶段的基本国情：我国正处在社会主义初级阶段。P33
社会主义初级阶段的具体表现：我国现阶段生产力水平比较低，科学技术水平、民族文化素质还不够高，我国的社会主义具体制度还不够完善。P34
12、现阶段的重要国情是人口剧增、资源短缺、环境恶化。P55
13、社会主义初级阶段就是指不发达阶段。社会主义初级阶段从上世纪五十年代中期算起，至少需要一百年时间。P34
14、我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
国家的根本任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。P35
15、改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。 P35
16、中国特色社会主义的伟大旗帜是指中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系。P36
17、党的基本路线的核心内容是“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。”即“一个中心，两个基本点”。P37
18、“一个中心”是指以经济建设为中心(其它的“中心”都是错的)。以经济建设为中心就是在整个社会主义初级阶段，各项工作必须都服从和服务于经济建设，就是要把集中力量发展生产力摆在首要地位。P38
19、以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、国家兴旺发达和长治久安的根本要求。P38
20、四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基石。P38
21、改革开放是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。P38
22、改革、发展和稳定的关系：改革是动力，发展是硬道理，稳定压倒一切。P40
23、发展中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点，就是毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。P39
24、党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。P40
25、我国是一个统一的多民族国家，有56个民族分布在祖国的四面八方。新中国成立以后，我国逐渐形成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。P41-42
26、我国管理民族事务的一项基本政治制度是民族区域自治制度。P42
处理民族关系的原则是坚持民族平等、团结和共同繁荣。P42
27、我们完成祖国统一的基本方针是“一国两制”(和平统一、“一国两制”)。
两岸关系和平发展的政治基础是坚持一个中国原则。P45
29、中国的发展离不开世界，实行对外开放，符合当今时代特征和世界经济技术发展规律，是加快我国现代化建设的必然选择。P48
30、社会主义现代化建设必须始终把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点。P49
31、我们要坚定不移地坚持对外开放的基本国策，既要积极敞开国门又要维护自身安全;既要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。P49
32、人口基数大，新增人口多，人口素质偏低是我国人口现状的基本特点。P50
33、人口过多和过快的增长，直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。实行计划生育，是从我国社会主义初级阶段的国情出发制定的一项基本国策。P51
34、实行计划生育的目的，就是控制人口数量，提高人口素质。P52
具体要求是提倡晚婚、晚育、少生、优生。
35、实行计划生育有利于发展社会主义社会的生产力，有利于增强国家的综合国力，有利于提高人民的生活水平。P52
36、我们在保持经济持续快速增长的同时，必须把保护环境放在突出的位置。要认识到保护和改善环境也是保护和发展生产力。加快经济建设与保护环境要协调发展，绝不能以破坏环境为代价，绝不能走先污染后治理的老路。保护环境和节约资源，作为我国的基本国策，直接关系我们每个人的切身利益和中华民族的复兴。P53
37、人口问题、资源问题、环境问题，从本质上讲都是发展问题。P55
38、可持续发展就是既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力的发展。
可持续发展要求人类与自然和谐相处，认识到自己对自然、社会和子孙后代的责任。P56
39、怎样实施可持续发展战略? P56
面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中必须实施可持续发展战略，努力把我国建设成为资源节约型社会、环境友好型社会，促进人与自然的协调，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。
九年级思品备战计划 第8篇
一、热点问题走进课堂教学的必要性
九年级的思想品德教材涉及到了不少的抽象概念、政治观点和政治原理。光从字面上和单纯的理论知识上来理解, 学生不免会感到枯燥和乏味。但是, 如果教师将理论与实践紧密结合起来, 将社会的热点问题、焦点问题引入到政治课的课堂教学过程中来, 将学生较为关注的共性的问题与学生的亲身实践经历, 都融入政治课的教学过程中来, 就会赋予枯燥的政治理论以活力, 将社会与政治课堂紧密结合起来, 抽象概念与政治观点与原理在现实生活中开始互动———用理论分析复杂的社会现象, 在诸多的社会现象中, 归纳和总结出经典的政治理论。
如笔者在讲授北师大版第九课第一站《博大精深的传统文化》一课时, 借助时事导入新课, “2010年世界博览会在中国上海举行!耐人寻味的是, 在投票前最后陈述的宝贵时间里, 中国代表团选择“中国文化”作为申办世博会的理由。是五千年灿烂瑰丽的中华文明和当代中国融合中西、独具风格的文化魅力, 让中国闪亮地走向世界, 打动了世界。”中华文化到底具有什么样的魅力呢?通过情境问题导入课题———博大精深的中华文化。笔者进一步创设情境, “假设你生活在上海, 你会向外国友人介绍什么传统文化?”问题的提出, 激发起了学生的学习兴趣和参与的热情。纷纷回答“文字文化、伦理哲学、科技文艺”等。通过学生的讲述, 对传统文化的内容进行总结概括。笔者通过幻灯片, 来展示我国各种各样的传统文化。如果单纯对照教材讲解, 学生很难有这样全员参与的热情和学习氛围。
二、时事教育能激发学生质疑, 唤起认知冲突
学生对于知识的学习源于问题的提出和对之存在强烈的兴趣。在政治课堂教学过程中, 将时事教育和课题理论知识有机结合起来, 才能激发学生的学习兴趣, 帮助学生对所学知识有更深刻的理解;培养学生关心时局、学以致用的精神和解决问题的能力。有了理论联系实际的习惯, 才能在生活方式与人生的价值观念上有所改变, 才能与时俱进、开拓创新, 发挥社会主人翁的作用。
如笔者在讲授北师大版政治九年级全一册第2单元第6课第2站《民族振兴的动力》一课时, 正值我国“神八”飞天成功。笔者就将这一热点引入课堂中来。2011年11月3日1时43分, 神舟八号与天宫一号第一次交会对接圆满成功, 中国成为世界第三个独立掌握无人和载人空间对接技术的国家。”接着笔者提问:“同学们, 你知道我们中国的‘航天梦’曾有过怎样的经历吗?大家想一想, 我们是如何实现从‘神一’到‘神八’的历史性的跨越的?”通过质疑还唤起学生的认知兴趣, 让学生分成小组来讨论“神八”成功的意义。学生积极思考, 踊跃参与到讨论中。
让思想品德课赋予生命力, 唯一的方法就是理论和实践相结合, 让学生认为思想品德课有用。社会热点赋予思想品德课的血和肉, 时事教育使思想品德课生动丰满。将时事引入课堂, 让学生在接受理论观点的同时学会思考、学会认同, 才能激发学生质疑, 唤起认知兴趣。
三、社会热点的选择需要恰到好处
在思想品德课的教学中, 需要教师有意识地引进材料, 但是对于社会上的热点和时事材料的选择上要恰当。创设材料情境和问题情境, 引导学生共同关注时事, 让学生产生问题意识, 激发学生的求知欲, 从而投身于课堂教学活动中来, 提高了学生的学习兴趣和积极性。
教师需要深入挖掘教材, 精选社会热点材料, 找准与教材的结合点, 通过导学质疑, 通过感性材料启发学生, 透过现象上升到理性认识, 提高学生的理论水平。
教师在教学过程中的材料选择上, 注意正面积极性。即使使用反面例子, 在讲授理论时, 也要正确分析我国当前形势, 对学生进行正面引导和教育, 通过热点事例, 弘扬正义和社会主旋律, 用积极的例子激励学生, 尽量避开消极的社会现象。因为学生的辨别分析能力欠缺, 容易产生错觉, 对党和政府产生怀疑, 不利于对学生爱国主义思想的培养和社会主义信念的树立, 更不利于学生的身心发展。即反面事例需要少用、慎用、巧用。
另外, 在材料的选择上注意本土性与时效性。热点问题有其发生、发展、结束的发展过程, 如依法治国方略、可持续发展战略、反“台独”、“全面建设小康社会”等内容, 也是与时俱进的。出现新的态势, 教师需要很好的捕捉素材。摸准吃透热点问题, 及时把握最新动态。
摘要：近年来, 时事政治的热点与当前社会的焦点问题, 频繁出现在中考试卷中, 从客观题到主观题, 并呈现增加的趋势。可见, 时事教学是当前中学《思想品德》课堂教学的重要组成部分。本文结合笔者的课堂教学实践, 对思想品德课堂教学中融入时事教育的方法做如下探讨。
关键词：九年级,思想品德,时事教育,教学方法
参考文献
[1]马亚伟.政治课教学中应关注热点问题[J].东西南北?教育观察, 2009, (11) .
[2]单晓红.初中思想品德课程标准的设计思路和特点分析[J].中小学教材教学, 2004, (2) .
[3]教育部.政治课程标准 (实验稿) [S].北京:北京师范大学出版社, 2001.
九年级思品课讲学稿的运用与思考 第9篇
关键词：讲学稿；自主学习 ；协作能力；驾驭能力；课堂评价
九年级思品课的内容比七、八年级的内容变化很大。主要是国情国策的了解与运用。和原来的心理学知识和法律方面的知识不同，知识量比原来翻了好几倍，很多同学反映不知所云，掌握得不尽人意。为了方便同学扎实地掌握知识，便于同学复习与归纳，九年级的思品课运用讲学稿的方式，希望能有效地促进同学的学习。
我们九年级思品备课组进行了一年的实践与探究“关于讲学稿的运用，总结归纳了以下的问题。
问题一：刚开始老师觉得负担很重，有些疲于应付。讲学稿的使用，每周都要制作下一周的讲学稿。老师觉得很辛苦，有时候应付了事。结果，讲学稿的质量没有过关，学生既要完成练习册的内容，又要完成讲学稿的内容，占用了学生的过多时间，影响其他科目的学习，加重学生的负担，又造成重复与浪费。
问题二：教师的课堂驾驭能力不够，课堂变味为练习课。老师的讲学稿的使用，打破以往的教学习惯。老师暂时难以适应新的课堂教学模式。老师拿着讲学稿，无所适从，对于课堂新知识和讲学稿的内容难以取舍，或者仍然满堂灌，或者直接讲解讲学稿，没有很好地糅合二者的内容。课堂就讲学稿讲解练习，学生感到很枯燥，教学效果不好。
问题三：对于学习困难的学生，落实讲学稿有难度。课堂教学内容和必做练习糅合在讲学稿里面，允许学生只做讲学稿。这样坚持了一段时间，对于中间部分的学生，达到好的效果。但一些主动性差的学生不想完成作业，应付了事。这些学生的学习习惯本来就不好，习惯了等靠要，最多抄袭他人的讲学稿应付了事。如果这些同学没有完成讲学稿，那么，讲学稿的功效就大打折扣了。
鉴于在运用讲学稿的过程中，边实践边研究问题的解决办法。采用了以下的做法：
一、发挥教师的协作能力，制作高质量的讲学稿
如果单纯的为了制作讲学稿而已，则只是增加老师的负担。高质量的讲学稿必须进行充分的准备和集体的协作。老师在假期就进行准备，发挥老师的整体协作能力。老师之间进行明确的分工，在制作完讲学稿之后，还要再进行审稿和讨论。将精华的题目留下，制作出高质量的、利于提高教学效果的讲学稿。
二、培训教师，转变教师教学观念
讲学稿的成功在于学生主动参与学习，并不是学生的素质和老师的素质一下子提升了许多。交给学生思维空间，最大限度地让学生动起来让学生积极主动参与，把课堂的主体交给学生。首先需要教师转变教与学的观念，主动摆脱满堂灌的思想，信任学生的预习能力、合作学习能力。
运用讲学稿的过程中，要提前准备。提前把讲学稿发给同学，让学生自己先解决课本上识记的知识。教师不仅要充分备课，更要备学情分析。对于学生与要教学的内容，要充分的了解。对于学困生，主要问题为基础认识的问题；对于中等学生，侧重让学生回答理解类的问题；对于学优生，可以问有难度的问题。
讲学稿的使用需要积极促进学生的思考。一些学生等靠要思想比较严重，教师需要给予积极的引导与扶持。学生与老师之间的关系还要进一步的融洽。老师的积极引导和充分的信任，并且引导同学探究问题，才能解决问题。这些需要对老师进行先期的培训，转变教师教学观念，明确讲学稿的使用情况。
三、引导自主学习，提高课堂驾驭能力
讲学稿要把课堂交给学生，但老师并不因此轻松。这给老师提出了更高的要求。老师要把讲学稿和课堂知识充分地糅合在一起，既不能拿着讲学稿使课堂成为练习课，也不能把讲学稿所有的问题都讲完了再让学生直接做讲学稿的题目；这二者都没有用好用活讲学稿。
在课堂过程中，讲学稿的作用贯穿始终，又最后很好地掌握课堂的知识，而且是在学生主动探究过程中完成学习的内容。在这个过程中，很容易造成课堂的失控或在某一个问题上讨论过多的时间，最后影响该堂课的教学。因此，对教师的提出高要求。怎样促进学生互动与合作，发挥学生的主体作用，老师的课堂机智激发出来，正确处理课堂情况，处理学生的学习与回答情况。
四、创设小组合作，培养合作探究能力
促进学生积极思考，学优生容易做到，中等生有学习的愿望，但氛围很重要；学困生要能让他们学习到一些浅显的内容，并且防止他们影响到其他人的学习。小组合作探究成了学习讲学稿的一个重要方法。发挥学优生的带头作用，引导中等生和学困生尝到学习的甜头，组织他们参与讲学稿的完成与讨论。
学生的合作能力与合作习惯不是容易形成的。要特别关注中等生和学困生的学习情况。讲学稿就是要做到堂堂清。对于中等生，经常让他们学习中等难度的题目，让他们达到“跳一跳，就达到”的效果，激发中等生的学习热情；学困生则既要勉励其学习，又要经常督促其学习；让学优生经常帮助与督促学困生，达到讲学稿基本人人都能完成的效果。
五、引发学生认知冲突，进行恰当评价
在师生互动与生生互动过程中，老师要及时地发现学生的学习成果并肯定学生。有的是完整准确的回答、有的是新颖独特的见解、有的是提出的有价值的质疑，教师进行适当的点评、及时地鼓励，并让其他学生一道分享成功的喜悦。
在这样的过程中，学生情绪不断高涨，思想不断产生碰撞，最后摩擦出思疑、质疑、追疑、解疑的火花，只要每个同学都参与了上述过程的体验，那又何愁结果。
坚持了一段时间，全组人员都付出辛苦的劳动。但收到以下的效果
1. 完事开头难，刚开始的过程还是挺辛苦的 但坚持一段时间下来，老师的工作能力和合作能力无形中得到提升。教师制作提纲、讲学稿等的速度和质量都明显地提升。并且制作了资源库，发挥集体的优势。
教师的合作能力与合作习惯正在形成。老师制作完讲学稿，同学做完之后进行批改，对同学发生的一些错误进行思考讨论，无形当中提升了教师的科研能力。教师感到有话可说，并形成了一些反思案例。
2.学生的学习习惯得到改善 原来一些等靠要的学生学习的积极性改善，学习风貌得到改善。上课的积极性提高了一些。这样的课堂是實在的课堂，没有看似喧闹花俏的场面，但学生有实在的思考，学生的自主习惯得到养成。
学生合作与探究的习惯正在养成。学优生帮助学困生。学生之间讨论问题、质疑问题，解决问题，学生发现问题和解决问题的能力得到发挥。
3.教师的课堂驾驭能力得到提高 教师在对讲学稿进行分析与教学的过程中，在思考这个问题应该请什么样的学生来回答的过程中，对学生的学情分析就贯穿其中。教师在评价学生的回答过程中，了解同学对该知识的掌握理解程度。师生互动，课堂气氛开始活跃，教师的教学成就感得到提升。
教学科研并不脱离课堂。老师的科研能力在实践中感悟和发展。讲学稿是课堂变化中的一部分。讲学稿的作用在九年级思品课有所体现。但一堂成功的课不仅是讲学稿的变化，在此，老师的不断学习和反思是自我提升的重要途径。
参考文献：
课堂教学新变化 福建教育2014年第3期