小学校园经典随笔（精选7篇）
小学校园经典随笔 第1篇
鸡是常见动物，也是我们餐桌上的美味。如果你留心观察，鸡有时也是很有趣的。大鸡的外貌并不可爱，但有些公鸡是很漂亮的。楼下的一户人家就养了一群鸡。其中的一只鸡全身的羽毛都是雪白色，只有尾羽是藏青色，在阳光下反射着青光。它是这群鸡的首领，我叫它大白鸡。
当大白鸡看到可吃的食物时，先啄两下，再机警地往四周瞧瞧，最后再去一小口一小口地吃起来。虽然它一次只能吃一个米粒大小的食物，但因为啄的速度比较快，所以吃食的速度也很快。
大白鸡很爱护母鸡。当它找到食物，就“咕，咕”地叫起来。几只母鸡会立刻小跑过来吃食。结果一只只母鸡的肚儿都像装了一两个小皮球似的，它才去吃食。
这个和睦的大家庭有时也会闹矛盾。这天，我下楼玩，看到一只花公鸡和大白鸡互相对峙着，杀气腾腾。也许是王位之争，也许是抢食之战，或者是还没等我想完，那只花公鸡尖叫了一声就扑着翅膀冲上去。白公鸡也不甘示弱，冲上去迎战。一会儿，大白鸡冷不防被花公鸡啄掉几根羽毛，一会儿，花公鸡被白公鸡的“铁爪”抓了几下。看的我眼花缭乱。这仗打了大约5分钟左右，大白鸡胜利了。它昂首挺胸，迈着大步向前走。就像一个打了胜仗的将军。花公鸡垂头丧气，顺从地走在大白鸡的后面。哈哈，真是胜者为王，败者为寇呀。
大白鸡就是这样一个“领袖”。它勇敢、负责、关心群体。我喜欢它!
小学校园经典随笔 第2篇
有时候我感觉自己好累，我活着到底是为了什么，是为了匆匆的走完我的人生，完成生死的规律。还是为了看那久违的太阳东升西落，而起早贪黑。我很迷茫，当我一个人的时候，我是如此的恍惚，我不知道什么时候起床，不知道什么时候吃饭，不知道什么睡觉，只要我累了，我就闭上眼，什么也不想，什么也不做，忽略所有身边的一切!
我害怕当我一个人静静地呆着的感觉，我害怕寂寞的时候总会想一些人，一些事，我知道这里有痛苦的回忆，也有美好的思念。我总是把自己弄的很忙，想用繁忙的肢体动作去掩饰胡乱的思想行为。可惜为什么总会有一些回忆会不轻易地去拨动内心的琴弦。我承认我以前很喜欢某人，而且不止一个，但是就是因为如此，我对那份渴望得到的爱情热度从90降到了20，我们都在欺骗着对方的感情。有时真的很奇怪，当我爱你的时候，你不爱我，当我难舍的放弃了这段感情的时候，你却又找上了我，我不是那种想爱就爱的那种人，我的爱情只有一次机会，不管是你的离开还是我的失败，我只相信遇见就不要错过，错过就不要再遇见了。不要失去了才懂得珍惜，因为那时的我只有一次!
虽然我从开始到现在还不到一年，可这一年里让我感受到了太多太多的不容易。我的心累了一年，从来没有轻松过。从学校出来，我就很容易的被别人骗，就如同第一份工作那样，整整浪费了半年的时间，还被骗了几千块钱，唯一感到有些安慰的是认识了两个好朋友，在工作的时候帮了许多忙，虽然同是受害者，但还是很开心。失去了工作，便回到了家里。这一刻，让我认识了自己，我便走进了这个异样的世界。从好奇到害怕，再到新鲜到觉悟，我认清了这个有着不一样的虚拟世界。大家都在伪装着自己，渐渐地我也会了，欺骗，谎言，我一个也不差。有时候我会对感觉好的朋友说真话，我想他也许也不会相信我的话，但我无所谓，本来就是，见怪不怪!我也不想去揭穿别人的谎言，虽然我知道他说的话漏洞百出，但我相信只有真诚才能打破彼此防伪的心墙!
阅读国学经典 建设书香校园 第3篇
一、阅读国学经典的意义
感受古人情怀, 培养爱国情操。国学经典蕴涵着崇高的民族精神、民族气节。我国古代有许多“位卑未敢忘忧国”的爱国志士, 他们身上表现出来的“国家兴亡, 匹夫有责”的精神, 一直伴随着中华民族战胜一切困难, 勇往直前。“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”、“我自横刀向天笑, 去留肝胆两昆仑”, 这些闪耀着爱国主义思想光辉的诗文, 曾经激励过一代又一代的中华儿女, 为祖国独立、民族解放而赴汤蹈火、在所不辞!鼓励学生诵读历代至情至美的经典诗文, 就是要让学生们感受到自己和祖国的血脉相连、生命相依, 因为这里既有鹏飞万里、鹰扬世界的起点, 也有千尺高树、叶落归根的家园。以人文教化潜移默化的熏染学生的爱国情怀。
继承优良传统, 加强思想道德建设。中华民族优秀的传统文化, 蕴涵丰富的内容, 对于加强大学生的思想道德教育有很大的帮助。如, “天行健, 君子以自强不息”, 强调的是国人应该具有自强不息的民族尊严。“地势坤, 君子以厚德载物”, 讲的是我们应该胸怀广大, 学会包容, 以宽容的心态对待人和事。孔子说:“言必虑其所终行必稽其所敝。”说的是我们应该具有勤奋务实的民族性格, 对于说出去的话必须考虑最终的效果, 这就要教育大学生在现实生活中要慎思慎行、勤奋务实。中华经典文化博大精深, 通过加强大学生国学经典的学习, 可以更多地培养他们的道德自觉性, 增强修身自省的自我意识, 从而为处理好与他人、与社会的关系奠定更坚实的心理基础。
完善知识结构, 提高人文素养。国家经济的繁荣、和谐社会的构建都依赖于科技的进步。而科学技术的健康发展则必须有人文精神的支持和导向。人文精神、人文素养在知识经济时代有着极端的重要性。人文素养是科技人才的必备素质, 只有具备较高的人文素养和科学素质的人, 才有可能成为科技大家。庄子说:“水之积也不厚, 则其负大舟也无力”。在近现代中国知识分子中, 不仅大思想家、政治家、艺术家、人文学科的学者, 都无一例外的接受过文化经典和国学的严格训练;很多自然科学技术专家也都有较深厚的国学功底, 对本民族的经典如数家珍。比如华罗庚、钱学森、杨振宁、李政道等等, 因为他们学贯中西、文理双通, 故才有博深的见识、恢宏的气度。所以新一代的知识青年更应该多读一读经典名著, 提高自己的整体人文素养, 增强自己的综合素质, 提高创新能力, 更好地为科技兴国服务。
二、大学生国学经典阅读中存在的主要问题
大众文化、网络文化的冲击, 国学经典的阅读量太少。大众文化崇尚新潮、变异和个性化, 在其商业化的运作方式下, 不断推出“新星”, 不断炮制“奇闻逸事”, 不断变换新的时尚。而大学生更多地将“时尚”看作是一种个性、一种前卫风格的代表、一种卓尔不群的个性张扬, 他们兴奋而盲目地追随“新潮”, 追求“名牌”。网络文化的即时快捷, 使人们的思维方式和思维水准呈狭窄和浅薄的趋势, 削弱了人们对深层次问题的思考和探究。部分大学生片面求新、求快、求时尚, 具体表现为欣赏影视文化日益卡通化、浏览书籍报刊日益快餐化。大学生中, 追求深沉的浪漫和高雅的幽默少了, 表现浮躁和媚俗多了;艰苦奋斗、勇于创新的精神追求少了, 及时行乐、贪图享受的倾向多了。在平面化、快餐化、批量化的大众文化、网络文化的冲击下, 大学生逐渐陷入被动的文化消费模式, 放弃了思考、放弃了对终极价值的追求, 也放弃了对国学经典的阅读。
国学经典阅读方法不当, 阅读途径不够丰富, 阅读效果不佳。在实际生活中, 经常有一些大学生, 心里想读书, 但获得国学经典的途径太少, 即使好不容易拿到国学经典, 也往往因其晦涩而难以卒读, 最后只在脑子里留下一些似是而非的名词概念, 并未真正从阅读中受益。目前, 大学生们在阅读国学经典的时候也的确存在一些困难, 他们很多人在高中时期选择了理科学习方向, 为了顺利考取理想的大学, 学生们更加重视物理、化学、数学这些学科, 而语文学习主要是为了应试。并没有培养起阅读兴趣, 久而久之便淡漠了阅读。除了必要的文科学习外, 他们很少阅读其他文学经典, 造成其语言文字功底不足。当他们阅读国学经典, 尤其是原著本时, 便有较多的文字障碍, 不解其意, 读之无味。那些称之为经典的作品, 往往思想内容深刻严肃, 读起来更费脑筋。于是, 学生们便认为国学经典不如武侠小说或快餐式读物对他们来说更有刺激性和吸引力。
三、开展国学经典阅读, 建设书香校园
学生人文素养的养成, 国学经典的学习, 书香校园的建设是一个漫长的过程, 是一个系统工程, 涉及到氛围营造、课程设置、校园文化建设等方方面面, 但就学生教育引导方面, 可以从以下几点开展工作。
开展图书漂流活动, 提升校园文明。图书漂流在国内起步较晚, 现在, “图书漂流”活动在国内已广泛开展起来。活动参与者也由读书爱好者发展到更为广泛的社会大众、团体、行业协会等, 甚至许多地方政府都鼓励、支持。目前“图书漂流”已经逐渐发展成为一种“传播文化、分享爱心”的社会公益活动。在高校开展以“信任、传播、分享”为主题的图书漂流活动, 不仅可是实现资源共享, 拓展国学经典的阅读途径, 更重要的是, 图书漂流, 漂流的不仅有书香, 还有公德和信任。这是一种自发的阅读大串连, 没有硬性的制度约束, 也缺少外在的监督, 一切依靠阅读者的自觉自愿。因此, 从这个角度来看, 这个活动又是校园公德建设的载体。图书漂流, 交换的是信任, 传递的是尊重。另一方面, 一本书以随机的方式被素不相识的人传阅, 这本书可能由此成为一个媒介, 让互不相识的人彼此联系。这样挟着浪漫气息的活动, 也是打破现代社会人与人之间的隔膜, 营造和谐与温暖氛围的一种努力。这将有助于培养大学生的诚信和共享意识, 提高学校的文明程度。
努力提高教师与学生管理人员的人文素养, 推动国学经典阅读。大学教师和学生管理人员都是学生们最亲近的人。教师承担着教书育人的责任;学生管理人员承担着授课以外的各种学生教育管理工作, 尤其担当着政治思想教育的重任, 他们人文素养高低将对学生产生直接的影响。美国著名学者欧内斯特.博耶指出“人文教育与应用学科的综合, 在任何一个细小的环节上, 不仅仅依赖于计划本身, 还取决于实施计划的人。”因此, 教师与学生管理人员都必须注意提高自己的人文素养, 以高尚的人文涵养, 通过日常的教学管理启发和引导学生弘扬民族精神, 培育优秀品格。首先, 高校教师们必须主动拓展知识面, 注重自身人文素养的提高。其次, 学校在加强教师的培训时, 不仅要注重教师的业务能力和水平提高, 改善和优化知识结构, 还要注重采取切实可行的措施, 提高教师的文化素养, 要把提高教师的文化素养纳入师资队伍建设规划和师资培训计划。最后, 学校还应采取各种手段, 积极鼓励搭建师生沟通平台, 以高尚的师德潜移默化的影响学生品格。
摘要：阅读国学经典, 建设书香校园, 是全面提高大学生人文素养, 促进全面发展的重要途径。本文阐述了阅读国学经典的意义, 分析了目前国学经典阅读中存在的问题, 从学生教育管理的角度, 提出了加强国学经典阅读, 建设书香校园的具体建议。
略谈小学校园经典诵读开展的策略 第4篇
关键词：经典；诵读；策略
中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）13-022-2众所周知，一个民族的兴盛必定是从文化的繁荣开始的，一个民族的发展离不开文化的支撑。中华经典诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是经典诗文的诵读。另外，开展儿童经典诵读，不仅能培养学生对语文学习的兴趣爱好，提高普通话水平，还能滋养心灵，塑造人格，激发儿童潜能，开启儿童智慧，厚实儿童人文底蕴，正因为此，即使是在二十一世纪的今天，经典依然是十分重要的教育资源，而小学阶段又是儿童语言学习和精神成长的关键期，在学校工作中推进经典诵读项目建设就有了极其重要的意义。
那么，在学校工作中如何推进经典诵读项目，笔者根据此项目特色及推进过程中的经验，提出以下各项策略：
一、打造诵读课程环境
1.打造校园诵读课程环境。作为一所学校，在经典诵读项目推进中，必须一心营造校园环境，打造儒雅书香环境，“让每一块墙壁都说话，让每一寸土地都育人”。比如，在校园里、教室里可以张贴诗人画像，名诗名句，并且要定时更换，不能一条语录念到底；校园草坪、花圃的栅栏、路灯柱等都可写上诗意的语言；将古代经典如《论语》、《弟子规》、唐诗、宋词等作为校园文化的重要内容，于板报、橱窗、走廊常年刊录。学校多媒体系统也可以发挥大的作用，少先队广播系统定时播放诗词曲赋和音乐；电视台、网站定期推荐古诗文。尤其要倡议的是，学校可以巧妙设计，精心安排，将经典诵读等文化元素巧妙地融入校园整体建设之中，以整体环境的布置安排显出经典诵读的重要地位——让师生与先贤对话，让传统经典文化的诵读成为一种随时皆可行的事情。
这样，当学生走进校园，便有“书香满园关不住，一屡墨韵顺风来”的感觉。沐浴在中国经典文化的长河之中，学生总能受到耳濡目染、潜移默化的影响。
2.打造班级诵读课程环境。在校园诵读环境不断改善的同时，对于诵读课程的推进，班级书香环境的打造同样重要。如班级图书角，应是学生在学校图书馆之外最为方便、快捷的图书源。学校必须发动班级，配备班级图书柜，建立班级图书角，发动学生自购图书，齐心共建，资源共享。试想，每个班级学生一两本书，每学期近百本新图书填充进班级的图书柜，那书里有什么？这神奇的力量会让孩子们的课余生活产生怎样的阅读期待与冲动。同学们每天走进教室，第一眼看到的便是图书柜里的那一排排整齐的图书，再加上教室里精心书写并设计的读书宣传标语、班级读书口号等，这样可以让学生们在感奋的同时，积极投身书海。另外，也可以安排学生自创自撰个人读书名言，于班级外回廊走道中悬挂张贴，好书推荐也好，读书思绪也罢，这静态的读书文化由同学们创造，并以强大的力量改造着同学们的生存环境与生活的质量。
3.打造家庭藏书环境。为了让读书成为一种生活，学校必须倡导建立学生自己的家庭藏书架，让书香飘进每一个家庭。学校可以定期向学生推荐藏书目录，了解他们的藏书情况和使用情况，对家庭藏书量大的学生进行宣传。现在，有很多学校或班级都会进行“读书之星”、“故事大王”、“家庭藏书王”等评选活动，学校可以多方征求意见，精心设计，让评比可以从“藏书的量与质，阅读的博与专”两方面进行考查，通过评选让更多的家庭行动起来，让家庭这个温馨的港湾亦成为学生读书的天堂，从而使学生的诵读拥有更多的源头活水。
二、创新诵读课程形式
1.晨读——诵读经典。每天大课间活动前，全校进行统一的经典晨诵，内容选用《三字经》、《弟子规》、《蒙学读本》、《160首古诗词》、《古代经典选读》等。每天的晨读可以成为全校最美好的时刻。全体学生，众口齐诵，场面壮观。琅琅书声，朗朗乾坤。每次晨读，听着孩子们声情并茂的朗读声，教师会情不自禁地陶醉在优美的语言里、节奏里，会相信：浸润其中的孩子，会越读越聪慧，会读出诗味，读出诗心。
大课间的晨读，不仅仅在所读方式如何新颖，也不仅仅在内容如何精辟，它更是一种仪式，一种对中华文化的景仰的仪式。它培养的是一种诵读习惯，让学生终身爱好诵读的习惯。
2.读书节——亲近经典。现在，很多学校均有常设的“读书节”，每年都有计划、有组织、有步骤地开展了读书活动，使“读书节”成为学生亲近经典、展示诵读成果的关键时刻。
在读书节期间，学校可以举行隆重的读书节开幕仪式。学校广播、橱窗、横幅宣传，班级环境布置，体现浓郁的书香气息。针对不同年段，开展多种竞赛：低年级童书讲述，中年级诗歌诵读，高年级读书演讲或作文竞赛。举行教师诵读比赛和读书交流，评选“小书虫”、“书香班级”等。像低年级就可以开展“古诗朗诵”擂台比赛，当孩子们摇头晃脑地吟诵着“小时不识月，呼作白玉盘……”、“春眠不觉晓，处处闻啼鸟……”，稚嫩的童音回荡在校园上空，这真是最好的诵读风景；中年级可以开展“经典伴我成长”演讲比赛，关于自己在诵读经典中得到的收获和启迪，孩子们侃侃而谈；高年级开展“读中华美文，感受华夏文明”作文比赛，孩子们在字里行间中对古代圣贤的崇敬，对悠久历史的自豪，对自己身上肩负的振兴民族的责任感溢于言表。
3.班级个性化活动——展示经典。学校应该鼓励教师根据年级、班级特色组织诵读活动，比如班级内的吟诵表演，举行古诗文临摹或经典诗文手抄报、书画展览、古诗文警句征集等活动：为了让学生从经典美文中汲取营养，规范言行，可在班级中组织开展“学经典，知礼仪，守法纪”知识竞赛，结合诵读内容讲述礼仪及法纪在自己成长道路上的重要性；班级可办专刊，鼓励创作，由学生尝试作文作诗，在专刊上发表，鼓励学生，使那一篇篇文章那一首首小诗既让学生享受着成功的快乐，也激发他们对经典诗文的浓厚兴趣。
以诵读专项小组的指导和督促，每个班级均根据各自诵读方案，尽力保证质量完成诵读任务。由此通过一系列的经典诵读活动，让学生学得生动活泼，兴致盎然，“己所不欲，勿施于人”成为班训；“温故而知新”成为学生座右铭；“生当作人杰，死亦为鬼雄”成为了学生们做人追求的目标；“君子成人之美，不成人之恶”成为了学生们的人生态度……当在学习生活中，学生渐渐会引用诵读内容，这正是诵读效果的最佳体现。
4.师生共读一本书——享受经典。这项活动的具体要求是：可以在每学期的开始，以班级师生统一每人购买一本相同的书，共同阅读，利用诵读指导课共同交流与分享。在阅读后，师生共同写读书笔记。笔记写成后，再由学校或班级统一举办同题经典诵读展示活动，如举行多种形式的诵读表演；经典诵读比赛；低年段限时接力背诵比赛；中高年段限时主题对诗比赛等。
三、开发经典诵读课程资源
1.编写校本诵读教材。诵读，诵什么？各学校应该积极开发各项资源，从浩瀚的中华经典诗文中筛选出适合学校、学生诵读的经典，更可以低、中、高段编辑成册供学生阅读。另外，《日有所诵》、《新经典——日日诵》等教材均可使用，更可以鼓励本校教师编写校本教材，所以这些目的均是让学生“清晨与好书为伴，用经典浸润童年”，使家乡文化和中华文明能植根于儿童心中。
初中校园经典随笔精选 第5篇
在一块草地上，盛开着各种花，其中有一株粉色的花格外美丽，这时，一个十岁左右的小男孩走了过来，他伤心地抹着眼泪。突然，他好像看见了什么似的，径直走向那朵最美丽的花。将它连根拔起，仍在一边。原来，这个小男孩的爸爸在一朋友的诱惑下不慎掉进了吸毒的深渊。
这时，一粒花粉滚落下来，小男孩拾起花粉，转眼间，花粉变成了一个他从未见过的怪人。“你好，我是罂粟花的花粉，你的事我们知道了，我们是来帮助你的”，“帮我?怎么帮?”“我们不但要帮助你爸爸戒毒还要帮助全世界的吸毒者”。
“我们看到世界上那么多痛苦的吸毒者，那么多破裂的家庭，我们真想帮你们呀。你看，这是一个喇叭，你只要用它在明天下午的十六点四十分准时在你的楼顶上大喊一声：远离毒品，珍爱生命，五分钟后，全世界的吸毒者就会良心大作，从此离开毒品，那些现在正逍遥法外的靠贩毒牟取暴利的人纷纷投案自首。因为这不是普通的喇叭，它可以将声波转化成一种特殊的物质刺激人的大脑，使人良心大作。不过，……”“不过什么?”“不过当最后一个吸食者远离毒品，最后一个毒贩投案后你就会立刻在人间消失。从前，我们问过很多人，但他们最终都放弃了。你愿意用你的生命换取全人类的幸福吗?”
想到那些四分五裂的家庭，他答应了。
第二天的十六点四十分终于在小男孩的等待中到来了，他拿着喇叭爬上楼顶，对着喇叭“远--离--毒--品，珍—爱—生—命”那声音洪亮而又铿锵有力，整个宇宙都能听见。
正如花粉说的那样，吸毒者们从此远离毒品，毒贩们投案自首，但哪个小男孩却随着一道白光飞向天空，消失在天际，化作了一颗明亮的星星……
高中校园经典随笔精选 第6篇
有天在家闲的无聊，而且我也很长时间没见到妈妈，便想着去医院找他们。我想要让他们知道我长大啦，能自己出远门了，便没告诉爸爸妈妈他们，而且上次我也去过一次，应该能找到吧。
事实说明，我真的高估自己了!我连应该坐哪辆公交车去徐州都不知道，更别说去找他们了，恐怕到最后变成他们找我了吧。
但我并不认输，一直盯着公交车看，可看了好长时间都没看到去徐州这辆车。这时，一位老奶奶走了过来问我：“丫头，看你在这儿站了这么长时间怎么不见你上车啊，你要去哪里啊?”我回答道：“徐州，老奶奶，你知道坐哪辆车吗?”“去徐州啊，那辆车就是了。”她指了指即将驶过来的一辆公交车，我看着那辆车的牌子，咦，这上面写的不是徐州啊，老奶奶似乎看出了我的疑问，便对我说：“这坐公交车，前面牌子不一定是你要去的地方的名字，可能是那个城市的一个公交站点。”
在路上，老奶奶给我讲了好多的知识，让我受益匪浅。
到了徐州，老奶奶还把我带到医院门口才离去。离别前，老奶奶还我说：“丫头啊，去找你爸爸妈妈吧，以后不要一个人出来了，这人生地不熟的，要是被坏人拐跑了，你父母该多担心啊。”我向老奶奶道了谢后便和她分开了。
小学校园随笔精选 第7篇
某一段时光总是回想起以前的日子，想起以前的玩伴，翻翻同学录、毕业照，视线从同学们脸上一一停顿，看还能不能想起每一位同学的名字。
在闲暇的午后，阳光洒落窗边，不经意间打开记忆尘封的书架，捧起一本年代久远的旧书，轻轻翻阅。虽然不属于我的回忆，亦可以感受这份回忆。
被时光遗望停放在角落里已落满灰尘的缝纫机，飞鹰牌刮胡刀，有大红牡丹的水壶、脸盆和床单，曾经放上磁带能自己录歌的巨型录音机，金庸、琼瑶的小说，那些属于我不属于我的记忆都漫上心头......
“ 很多都不再是记忆里最初的样子。时间将我们每一个人的面容和脉络轻轻地改写。从 开头，到每个章节，到结尾。最后一个短暂的句号像是休止符。直到沿路都看不见来时的痕 迹。像是曾经随手撒在路上的面包屑，在漫长的遗忘里，被飞鸟啄食干净。等到我们真正想 重新回忆过去的时候，最初的那些细节，都已经看不清楚了。像是脑中被人日复一日地插进 一块毛玻璃，在数千个日子过去之后，只剩下模糊的一个现状轮廓，在记忆里兀自苍白着。”