老师是什么的排比句

2024-08-12

老师是什么的排比句（精选13篇）

老师是什么的排比句第1篇

关于老师是什么排比句：

1、老师是奶牛，吃的是草挤出的是奶;老师是塑工，为社会塑造美好的灵魂;老师是春天，用心血浇灌祖国的未来。

2、老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人;老师是春蚕，吐尽银丝赠他人御风寒;老师是园丁，用心浇灌祖国的花朵;老师是蜜蜂，采花酿蜜共育着下一代。

3、老师是火种，点燃了学生的心灵之火;老师是石级，承受着学生一步步的攀登;老师是蜡烛，照亮了别人，耗尽了自己。

4、老师，是辛勤的园丁，培育着我们一朵朵小花;老师，是我们的母亲，给予我们关爱;老师，是伟大的建筑师，给我们建立了学校的桥梁;老师，是指路灯，给我们照亮了前方。

5、老师是朋友，和我们经常谈心;老师是长辈，关心着我们的成长变化;老师是引路人，在我们迷茫的时候，给我们指出前进的方向。

6、老师是一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库;老师是一座通向知识海岸的长桥;老师是一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们;老师是一棵大树，为我们遮风挡雨。

7、老师是辛勤的园丁;老师是人类灵魂的工程师;老师是求知道路上的铺路石。

8、老师是辛勤的园丁，培育着桃李;老师是红烛，燃烧自己，照亮我们;老师是春蚕，默默无闻，无私无畏;老师是一盏灯，为我们照亮前方的道路。

9、老师是辛勤的园丁，帮我们培养成参天大树;师是一根蜡烛，照亮了别人燃烧了自己;老师是灵魂的工程师，为国家培育了一批批优秀人才。

10、老师是朋友，和我们经常谈心;老师是长辈，关心着我们的成长变化;老师是引路人，在我们迷茫的时候，给我们指出前进的方向。

11、我们是航船，老师是灯塔;我们是花朵，老师是太阳;我们是种子，老师是雨露。

12、老师是园丁，辛勤地培育祖国的花朵;老师是灯塔，引领我们走向成功的彼岸;老师是蜜蜂，为我们采集甜蜜的硕果。

13、老师是园丁，哺育着我们;老师是妈妈，教育着我们学会做人;老师是同伴，和我们一起欢乐。

14、老师是一架穿梭机，能带我们穿越历史长河;老师是一把钥匙，能帮我们打开迷惘的心锁;老师是一颗启明星，带领我们走向洒满阳光的天堂。

15、老师是一根无私奉献的蜡烛，用自己的青春培育我们;是早晨的朝霞，每天给我们最灿烂的笑容;是一盏指路灯，在我们最迷茫的时候为我们指明方向。

老师是什么的排比句第2篇

1、我们是航船，老师是灯塔；我们是花朵，老师是太阳；我们是种子，老师是雨露。

2、老师是园丁，辛勤地培育祖国的花朵；老师是灯塔，引领我们走向成功的彼岸；老师是蜜蜂，为我们采集甜蜜的硕果。

3、老师是园丁，哺育着我们；老师是妈妈，教育着我们学会做人；然后老师是同伴，和我们一起欢乐。

4、老师是一架穿梭机，能带我们穿越历史长河；老师是一把钥匙，能帮我们打开迷惘的心锁；老师是一颗启明星，带领我们走向洒满阳光的天堂。

5、老师是一根无私奉献的蜡烛，用自己的青春培育我们；是早晨的朝霞，每天给我们最灿烂的笑容；是一盏指路灯，在我们最迷茫的时候为我们指明方向。

6、老师是一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库；老师是一座通向知识海岸的长桥；老师是一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；老师是一棵大树，然后为我们遮风挡雨。

7、老师是辛勤的园丁；老师是人类灵魂的工程师；老师是求知道路上的铺路石。

8、老师是辛勤的园丁，培育着桃李；老师是红烛，燃烧自己，照亮我们；老师是春蚕，默默无闻，无私无畏；老师是一盏灯，为我们照亮前方的道路。

9、老师是辛勤的园丁，帮我们培养成参天大树；师是一根蜡烛，照亮了别人燃烧了自己；老师是灵魂的工程师，为国家培育了一批批优秀人才。

10、老师是朋友，和我们经常谈心；老师是长辈，关心着我们的成长变化；老师是引路人，在我们迷茫的时候，给我们指出前进的方向。

11、老师是奶牛，吃的是草挤出的是奶；老师是塑工，然后为社会塑造美好的灵魂；老师是春天，用心血浇灌祖国的未来。

12、老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师是春蚕，吐尽银丝赠他人御风寒；然后老师是园丁，用心浇灌祖国的花朵；老师是蜜蜂，采花酿蜜共育着下一代。

13、老师是火种，点燃了学生的心灵之火；老师是石级，承受着学生一步步的攀登；老师是蜡烛，照亮了别人，耗尽了自己。

14、老师，是辛勤的园丁，培育着我们一朵朵小花；老师，然后是我们的母亲，给予我们关爱；老师，是伟大的建筑师，给我们建立了学校的桥梁；老师，是指路灯，然后给我们照亮了前方。

15、老师是朋友，和我们经常谈心；老师是长辈，关心着我们的成长变化；老师是引路人，在我们迷茫的时候，给我们指出前进的方向。

关于老师的优美句子

1、我爱我师老师就象红烛，燃起了学生心中的火把，却燃烧了自己，直到红烛成灰。老师就象园丁，养育着我们这一株株花朵，却辛苦了自己，直到体力耗尽。我们长大了一定要成为国家的栋梁，啊！老师就是这么无私！啊！老师我们爱您！

2、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！

3、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

4、九月，如期而至。世界因此灿烂。我们歌唱九月，然后因为这是您永恒的节日。我们牢记九月，因为这是我们真诚的表白。九月，是只情满四溢的杯子，我们用双手高高地举起一片真诚的祝福声中，请您干杯。九月的乐章已经奏响，请接受我们九月的献礼吧，所有拼搏在教育战线的`老师们！

5、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。语句

6、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

7、我曾记得您那沾满粉末的双手，我曾记得您那慈善的谆谆教导，然后我曾记得您那新增的几根银发，因为有您莘莘学子才能成才，因为有您世界才会如此文明，老师您是明灯，为迷失方向的孩子找回HOME，老师您是天使！

8、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里——我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！

9、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，然后快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

10、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，然后老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

11、四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。

12、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

13、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！

14、老师像园丁，桃李满天下；老师像红烛，燃烧自己照亮我们；老师像蜜蜂，勤劳又勇敢；老师像妈妈，美丽而善良；老师像一本书，交给我们很多知识。祝亲爱的老师——教师节快乐。

15、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

16、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

17、老师的眼睛，像夜晚的月亮，我们是一颗颗星星，然后在老师的微笑里，闪烁闪烁。老师的眼睛，像一望无际的海洋。我们是一条条小鱼，在老师的怀抱里，快乐的游来游去。老师的眼睛，像蓝色的天空。我们是一朵一朵白云。在她的注视下，自由的飘来飘去，老师的眼睛，像一面镜子。能照亮我们的心灵。

18、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

19、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

20、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

什么样的老师是学生喜欢的好老师第3篇

中小学教师职业道德要求教师爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表,其核心价值是热爱教育事业,热爱学生,自尊自爱。做学生喜欢的好教师,师德高尚的表现就是把爱岗敬业、热爱学生有机结合。托尔斯泰说,如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完美的教师。热爱教育事业表现为爱岗敬业、锲而不舍的职业精神,其中包括献身人民教育事业的职业理想、严谨治学的职业态度、教书育人的使命感和责任感、为学生提供适合的教育的专业技能,以及严于律己、珍爱师表形象的荣誉感、实事求是的工作作风等。如果说师爱是师德的核心,热爱学生就是师爱的核心。热爱学生表现为对学生的关爱、尊重和理解。在教育教学中要求遵循教育规律和学生身心发展规律,其本质要求是爱学生,其表现是尊重学生、了解学情,为学生提供适合的教育,从而提高教育的针对性、主动性和实效性。在教育实践中,有些教师具有热爱学生的善良而缺少热爱教育事业的理想信念;有些教师只热爱教育事业而忽视对学生的关爱,就会不自觉地陷入到“以教为中心”的泥淖,不利于学生积极性和主动性的发挥,影响教书育人的质量。

案例1:某名校一位班主任,因一位学生迟到导致班级无法被评为优秀班集体而不问情由地把迟到的学生狠狠批评了一顿。过后她深刻反思了自己的行为,觉得自己不是为了教育学生而是因为没有获得优秀班集体的荣誉而批评学生,自己的行为不是以学生为本,而是以自我发展为中心。接着她找学生谈话,详细了解了学生因为帮助别人而迟到,向学生诚恳地道歉,密切了师生关系。

案例中教师渴望获得优秀班集体的称号,体现了教师爱岗敬业的职业追求。但因落选便不问情由地批评学生,激化了师生矛盾。教师通过反思及时修正了自己的行为,构建了和谐的师生关系。这一方面说明了反思对于教师专业发展的重要作用,另一方面也说明只有把热爱事业和热爱学生结合在一起,才能获得专业的长足发展,才能成为学生心目中喜欢的老师。

“亲其师,信其道”揭示的基本规律是教师的亲和力在教书育人中的重要作用,即教师用人格力量和学识魅力走进学生内心,触动学生心灵,激励学生主动健康地发展。我们倡导赏识教育的方式,也在于通过教师发现和挖掘学生的潜能,激励学生积极进取,自主学习,主动发展。

案例2:(小学五年级教师汤普生夫人了解到自己“很不喜欢”的学生特德因妈妈去世而导致学习成绩和行为方式的变化后,她为自己把特德当成“弃儿”的行为感到羞愧。)圣诞节来临,孩子们都送来了精致、漂亮的礼品,煞是惹人喜爱。特德也送来一份,不过是用一张包装食品的旧褐色包装纸包裹着的。如果在从前,汤普生夫人会不由自主地皱一下眉,而现在,汤普生夫人却感觉心中沉甸甸的。

当汤普生夫人把特德的礼品打开时,她感到一阵心痛。里面是一只缺损了的人造水晶手镯和一只装着小半瓶香水的玻璃瓶。在孩子们的嘲笑声中,汤普生夫人当即把手镯戴上,惊叹道:“多美的手镯呀!”随后,她又把特德送的香水洒在手腕处———汤普生夫人的举动止住了孩子们的笑声,全场鸦雀无声。

那天放学后,特德一反常态待了很久,仅仅为了和汤普生夫人讲一句话。他说:“老师,今天你的样子,和我妈妈一样,她常常像你那样,闻我送她的香水。”(案例源自笔歌墨舞的新浪博客《你是我一生中遇到的最好的老师》)

案例中汤普生夫人的教育行为,典型地印证了尊重学生、了解学情对于学生发展的重要意义。从表面上看,学生用旧褐色包装纸包裹着的缺损了的人造水晶手镯和半瓶香水的礼物是多么寒酸,但对于缺少家庭关爱、孤立无助的学生来说凑足这样的礼物是多么艰难。汤普生夫人由过去的“皱一下眉”转变为“心中沉甸甸的”和“心痛”,这是了解学情后对学生处境的悲悯,是对学生缺少关爱的深度关切,是教师感受到教书育人责任的沉重压力。正是因为教师了解学情,才更加尊重特德的苦心。尤其是在学生的嘲笑声中,汤普生夫人当即抓住教育契机,用带上手镯、喷上香水和惊叹“多美的手镯”的师表形象,引导孩子们由以“物”取人向尊重他人的健康情感提升。“全场鸦雀无声”,但在学生心中却激起情感的波澜。此时无声胜有声,孩子们在无声中提升尊重他人的情感,特德在无声中感受到教师的关爱和同学的友情,师生在无声中共同感受到人与人之间尊重与理解的美好情感。当特德向汤普生夫人说“老师,今天你的样子,和我妈妈一样”的时候,教师完成了由普通教师向优秀教师的蜕变,成为了学生喜欢的好老师。

做学生喜欢的好老师,还要业务精良,为学生发展提供高质量的服务。教师走进学生心里,要靠人格魅力和对学生的关爱,也要靠学识魅力和专业能力,靠提升教育教学质量的优质服务。

美国小学课堂中《灰姑娘》的教学案例是“我问你答”的典型教学模式,给我们的启示是教师教书育人的自觉和精湛的教学技艺。教师在对课文(情节、人物)准确理解和分析的基础上,坚持育人为本,德育为先,用优质的服务促进学生全面健康和谐的发展。案例为我们提供了课堂教学业务精良的基本标准:三维教学目标的整体性与可操作性;整合课程资源、优化教学内容;优化教学过程,发挥学生主体作用;坚持学生为本、德育为先、能力为重;坚持密切联系生活实际,培养学生的实践能力和创新精神。案例中教师通过提问层层递进,步步深入;通过点拨指导循循善诱,提供正能量的导向。问题由“你喜欢故事里的哪一个人物”开始,通过学生喜爱灰姑娘关注灰姑娘的命运调动学生学习的积极性和求知欲,自然贴切;然后以灰姑娘的命运为主线,根据故事设计了守时诚信(如果灰姑娘十二点之前不回来会怎么样)、青春期教育、交朋友(灰姑娘有仙女、狗和老鼠等朋友帮助)、宽厚待人(对灰姑娘继母的行为分析)、自立自强(爱自己)、创新(十二点之后水晶鞋没有变回去)等问题,把三维教学目标融为整体;教师用德育引领高效课堂的构建,既有爱、尊重和诚信等为人处事原则,又有守时、交友和自立等具体做法,教师甚至把教师的人生经验作为课程资源引入课程,引导学生学会生活,学会处事,把课堂教学融入生活,融入学生生命发展的历程之中。教师的人格魅力和学识魅力体现在每一次提问后的点拨指导,画龙点睛,高潮迭起,入脑入心,极大地提高了学习的效率。

案例3:师:下面,请你们想一想,如果辛黛瑞拉(灰姑娘)因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会,她可能成为王子的新娘吗?

生:不会!那样的话,她就不会到舞会上,不会被王子看到,认识和爱上她了。

师:所以,孩子们,就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她,她的后妈不爱她,这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己,她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱,或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈,你们要怎么样?

生:要爱自己!

师:对,没有一个人可以阻止你爱自己,如果你觉得别人不够爱你,你要加倍地爱自己;如果别人没有给你机会,你应该加倍地给自己机会;如果你们真的爱自己,就会为自己找到自己需要的东西———没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会,没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后,除了她自己。对不对?

生:是的!!!

(案例源自豆丁网《灰姑娘的故事》教学案例)

案例中教师充满激情的指导,把课程资源和学生的知识经验完美地结合在一起,把寓言中的虚幻故事转化为激励学生自主健康发展的生活经验和人生启迪,把在继母下受虐待的灰暗境遇转化为“生于忧患”发奋进取的正能量。尽管是文本的案例,但透过教学片段最后的3个惊叹号,我们仍能感受到教师在学生心中激起的高度认同的情感。教师用精湛的专业技能在学生心中播下了自强自立的种子,引导学生走向健康成长的星光大道,为学生喜欢的好老师提供了典型的样板。

“学而优则仕”的上半句是什么第4篇

看看宋代的两位朝廷要臣：

王安石是我们熟知的一位文学家，他的散文写得好，是唐宋八大家之一，诗词也为我们耳熟能详。同时他也官至宰相，被列宁誉为是“中国十一世纪的改革家”。

司马光因反对王安石变法，退出朝政旋涡后，费时19年，“日力不足，继之以夜”，编撰了我国第一部编年体通史《资治通鉴》。

2006年9月，溫家宝总理接受英国《泰晤士报》访谈，当被问起他喜欢的书和思考的事情时，总理引用了六句名人名言，“形象地告诉你我是一个怎样的人，经常读哪些书，在思考什么问题”：

1.“身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人。”（晚清名臣左宗棠）

2.“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”（北宋大儒张载）

3.“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”（屈原《离骚》）

4.“衙斋卧听箫箫竹，疑是民间疾苦声。”（清代郑板桥）

5.“有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空与心中的道德定律。”（德国哲学家康德）

6.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”（中国现代诗人艾青）

也不是每个人都能脱口而出这么多格言吧，你知道“学而优则仕”的上半句了吗，对，“仕而优则学”。这是《论语》中的一句话，子夏说：“仕而优则学，学而优则仕。”

亲人是什么的排比句第5篇

排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。下面我们来看一下关于亲人的排比句吧。

亲人是你怎么对他们发脾气都不会离开你的人，亲人就是真真正正关心你的人，亲人就是会尽心尽力帮助你的人，亲人就是时常为你担心的人。

亲人是大山给我们依靠，亲人是路灯为我们指明方向，亲人是书籍让我们懂得道理。

亲人是秋季的清风，为我们带走心中的烦躁。知识是一本教科书，他启迪我们的智慧与心灵。理想是动力，是鼓舞，也是你努力的方向。

爱是什么的排比句第6篇

1、爱是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;

爱是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;

爱是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

爱是黑夜里的星光，照亮了黯淡的生命;爱是酷暑里的清泉，滋润干涸了的灵魂;爱是蓝天上的彩虹，装点了苍白的青春。

2、爱是什么?是全新的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。

3、爱是什么?是黑夜的星光，是酷暑的清泉，是天上的彩虹，是寒冬的火苗，是全心全意的奉献，是弥漫一生的执着。

4、爱是小雨淅淅沥沥，润物细无声地滋润着禾苗;

爱是母亲叮叮咛咛，意恐迟迟归地牵挂着游子;

爱是泉水叮叮咚咚，无声惜细流地流淌着希望;

爱是鸟儿唧唧喳喳，时鸣春涧中地呼唤着春天;

爱是风儿缠缠绵绵，春风吹又生地诉说着轮回。

爱是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;

5、爱是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;

爱是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

爱是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩;

爱是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣;

爱是一眼潺潺流动的泉水，使饥渴的行人感到人生旅途的甘甜;

爱是一首优扬动听的歌谣，使踽踽独行的人感到人生的美好;

爱是一股流淌在心头的泉水，使沉浸在痛苦中的人们感到人间的甘甜;

爱是一曲回荡在耳边的歌谣，使孤独的人们感到人间的温暧;

爱是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼;

爱是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾;

爱是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润;

爱是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静;

爱是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇;

爱是一道飞架在天边的.彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽;

爱是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索;

爱是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。

6、爱是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;

爱是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;

爱是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

7、爱是夏日的凉风，沁人心脾;爱是冬日的阳光，让人倍感温暖;爱是春天的细雨，点燃心中的激情。

8、爱是万水千山间，两颗心灵的相依;爱是默默相望时，两个身体的相偎;

爱是流水无情后，一个人，默默的独自等待。

爱是春光拂面，柔柔的，透着清香;爱是夏雨淅沥，淡淡的，含着温暖;

爱是秋风咆哮，亮亮的，充满了豪情;爱是冬雪飘落，缓缓的，裹满了妩媚。

9、爱是伤心时爱人轻柔的抚摸，爱是难过时朋友细心的劝慰，爱是病痛时母亲耐心的照料

10、爱是秋天丰收的果实，它给了农民伯伯微笑，也给了我们甜蜜的微笑;

爱是饥饿时的一碗饭，它填饱了饥饿的肚子，填饱了所有穷人的肚子;

逆境是什么的排比句第7篇

2.逆境就是一首歌，我们应当静静地倾听；逆境就是一首诗，读懂它你会有更深的感触；逆境就是一面镜子，能让我们更加清楚地看到自己；逆境就是是口井，即使你身陷其中，仰起头来也能看见一方希望的天空。

逆境造句

逆境袭击他，但他却歌唱。

你尽管在逆境中还是成功了。

勇敢者面对逆境微笑。

公主也只得善处逆境。

疾病是个逆境因素。

畜牧业处于逆境。

有时一个人的建树是在逆境中产生的。

往往要处于逆境才能使人们团结起来。

人生逆境十常八九，要当心在意如何应付。

他为了力图挽回逆境而不惜向这个公司借钱。

逆境给他造成创伤，可也使他变得坚强起来。

我们不能去纠正每一个错误，或者扭转每一个逆境。

逆境带来的疾病，同逆境的严重程度和历时长短有关。

他在逆境中的坚韧不拔的精神使他赢得了广大公众的许多同情。

当美国银行认识到它们所处的逆境时，它们忽然间讲起信义来了。

就他的.人品而言，他在逆境中越来越暴露出他的卑劣和丑恶的性格。

他带着谦卑的神情向前走去，坎坷的逆境逼着他走近那骑在马鞍上的苗条的身影。

一个鼓舞人的领袖，他似乎表现出英国在逆境中勇敢、坚忍与保守主义成功的特色。

尽管她自己身处逆境，但她更为那两姐妹担心，姐妹俩深深地激起了她那女性的同情心。

老师是什么的排比句第8篇

基于阅读背景材料, 教师在阅读教学时最大程度地利用文本所提供的内容信息、语言形式和情感因素, 选择切合学生实际的教学内容和教学策略, 对学生的阅读和表达进行有序的训练, 旨在逐步提高学生的语言运用能力和思维品质, 丰富他们的情感体验。

语文教学是从汉语学习的特点出发, 在提炼文章重要信息的基础上, 进一步推敲词、句、段的结构, 以及词、句、段的组合与文章主旨或作者所要表达的情感之间的关系。也就是说, 不仅要读懂作者说了什么, 更要知道作者是怎么说的, 和作者为什么这样说。

二、案例片段

……

(一) 学习课文《不知疲倦的人》第二段

1. (出示第二节) 指名读。

思考:为什么分成两种颜色? (出示:什么时候, 陈景润在干什么)

2.3人合作读, 体会句式。

3.小结排比句。这样的句式出现了几次?像这样3个或者3个以上, 相同句式组成的句子称为排比句。24课我们已经接触到了排比句。24课中的排比句是由3个或3个以上结构相同的词组组成的。今天我们学到的是排比句的另一种形式, 是由分句组成的。词组之间的符号是逗号, 分句之间的符号用分号。请同学们圈出分号, 把这两个关键词语写在第二节的旁边。 (出示:排比句 (句式相同3句以上) 分号圈出) ……

过渡:课文中还有一节也用来排比句, 快速阅读课文, 找找哪一节也用了排比句……

(二) 学习课文第五节

1 (出示第五节) 默读用浪线划出排比句。

2.交流判断:这句句子是不是排比句呢?我们一起来判断。首先看一看, 句式是否相同?是什么句式?第二个要点是, 3次以上, 有几句分句?

3.朗读背诵。小组接龙读四句分句——根据提示背诵。

……

三、分析反思

《不知疲倦的人》讲的是陈景润绝不轻易放过一分一秒的时间, 不知疲倦地学习和工作的故事。文章按“总——分——总”的结构记叙, 先总写陈景润是一个不知疲倦的人 (第1节) ;再撷取了陈景润生活、工作中的几组镜头, 向我们展示了陈景润不知疲倦、孜孜以求、争分夺秒的工作、生活状态 (2-5节) ;最后写陈景润终于摘取数学皇冠上的宝石——“哥德巴赫猜想” (最后一节) 。

三年级是整个小学阶段语文学习的一个分水岭, 通过前两年的语言文字的学习, 学生积累了认字、读文的基本能力。因此本课的词语教学我采用不同的方法, 可以用找近义词的方法来理解词语的意思。如先理解“疲倦”再到“不知疲倦”的意思;从分析“攀”的字形, 从而理解字义, 用事物演示的方法理解“一沓”。课文的内容比较简单, 学生一读就懂。文章结构很清楚, 但朗读没有什么特点。这样的文章该怎么上。最终, 我把重点放在排比句的教学:

排比是一种富于表现力的修辞方法, 把结构相同或相似, 语气一致, 意思密切关联的句子或句子成分排列起来。排比的句子包含三项或三项以上的相关的内容, 他们的关系是并列或递进的。一般情况下, 各部分又常用共同或相近的提示语。运用排比句, 可方便地集成作文材料, 能使思想内容层层深入, 增强文章的说服力和感染力。因此, 排比句读起来感到琅琅上口, 有一股强大的力量, 能增强文章的表达效果。

在教学排比句时, 我分了以下几个环节:1读, 感知排比句的句式结构, 2读, 讲解排比句的概念, 这个概念是在学生旧知的基础上出发。3读, 感受排比句的作用。这并不意味排比句的教学结束了, 在教学第5节时, 我还对排比句进行了复习巩固, 让每个学生真正明确排比句的几个要点。最后, 我还请学生自己学习写排比句, 让他们真正掌握排比句。

这里说到写排比句, 就不得不说练习的设计要有坡度, 试教时, 我就是出示了填空, 叫学生写。和前面的教学就毫无关联, 经过凌老师的分析, 这次我教学中, 先出示第5课的课文, 帮助学生重温写作材料, 再请一个同学先完成第一分句, 让学生分析句式, 然后再让学生自己写, 这样的练习设计既考虑到教学与练习之间难度的逐级提升, 也考虑不同层次学生完成练习的需要, 进而达成化难为易之目的;一个练习的设计既要考虑学生的已有能力, 又要考虑对新任务的准备程度, 进而符合学生由低到高的认知规律。为此, 练习设计要从实际出发, 充分考虑学生的知识水平和能力水平, 减缓题目坡度, 采取“低起点, 小梯度, 多训练, 分层次”的方法, 对一些难度较大的题目适当增加“台阶”, 将教学目标分解成若干递进层次, 逐层落实, 逐级攀升, 逐渐提高。

最后, 要说说这堂课中, 我多次让学生在课堂中动动笔。读书动笔, 能够帮助记忆, 积累资料, 特别是能够加深理解, 透彻把握书中精髓。“革命老人”徐特立曾说:“买书不如借书, 借书不如抄书”, 更是强调读书要动笔。对于提高写作能力来说, 也是一个很重要的基础训练方法, 是老师在教学中不可忽视的!

摘要：如何利用现有的文本资源, 选择教学内容, 是困扰当前小学语文教师的一个重要话题。作者结合实例, 重点探讨了《不知疲倦的人》中排比句的教学。

用排比句扮靓你的作文第9篇

排比可以增强作文的节奏感，表达强烈的情感。读起来让人犹如站在海岸上，海浪一波又一波扑面而来一样。所以，同学们不妨在作文中善用排比句。在具体的运用过程中，要注意以下几点：

一、排比不是单纯的语言形式问题，它与作者的“思想”密切相关

古罗马哲学家朗加纳斯说过：“美妙的措词，就是思想特有的光辉。”“思想宏通的人，语言自然宏通；卓越的语言永远属于卓越的心灵。”意思很清楚，思想活跃、开阔、缜密，语言自然优秀、活泼、大气、饱满。“宏通”的思想来自哪里？俗话说“脑子越用越活”，这就要求每个同学不断提高自己的“思想”水平，对现实生活中的现象和问题要“敏感”即多动脑筋，力求获得深刻新颖的看法；然后选用最好的语言（如词语、句式、修辞等，“排比”只是其一）将其倾吐出来。开始可能感到难一些，但只要真正地下过几次功夫后就可以逐渐登堂入室了。

二、不同的文体，排比的使用也各有不同

记叙文以散句为主，排比等整句的使用应“恰到好处”，一般而言，概括叙述或感情较强烈的段落使用排比能起到“锦上添花”之功效；而具体的叙述、描写则不宜用排比，尤其是结构复杂“臃肿”的排比。抒情散文要求语言精彩、流畅，议论文要求语言严谨、生动，恰当地运用排比等整句即能收到预期的效果，而且“剂量”大些也无妨。

三、排比应力求“丰富多彩”

在不同的排比句中，组成排比的每一个“成员”的面目应该富于变化，可以是短语，也可以是单句，还可用复句甚至多重复句；或比喻、或借代、或反问等，一篇文章中的几组排比“各有千秋”，那么精彩、生动、流畅将“不期而至”。

例如：自小到大，我所走过的每一条路，都被父母事先用鲜花铺就；爬过的每一座山，荆棘已被他们用疲惫的双手折断；每一次试飞前，父母总是用他们坚硬的翅膀稳稳地翼护着我。没有坎坷，没有艰辛，没有从高处坠落的彻骨剧痛。安逸的生活，平淡无味地滑过了十八个春秋，每每读书，羡慕闰土瓜田捉猹、撒网捕鱼的自由，向往屈子的举世皆浊我独清的皎察，渴望陶公东篱采菊、悠然南山的雅致。

示例中用了三组排比，第一组由三个比喻构成，形象地状写了父母对自己的“包办”式的呵护；第二组排比由四个短句构成，灵动跳跃；第三组的三个分句用了三个典故（闰土、屈子、陶潜）表达了自己的生活理想。三组排比富于变化，加大了容量，增强了语势。

诗歌是什么的排比句第10篇

1、诗歌是一条长长的河流，温柔细腻，清澈见底；诗歌是一条巨型的瀑布，大气磅礴，威武雄厚；诗歌是一片宽敞得大海，无边无际，宽阔无比。

2、诗歌是一滴清泉，滋润你寂寞的心田；诗歌是一座灯塔，照耀你迷失的方向；诗歌是一点星光，点亮你黑暗的灵魂。

3、诗歌是一首欢乐的歌，带给我们快乐；诗歌是一位老师，带给我们知识；诗歌是一盏明灯，为我们指引道路。

4、诗歌是一朵绽放的花，俏丽迷人

5、诗歌是一首悠扬的乐曲，朗朗上口

6、诗歌是一个流传久远的故事，源远流长

7、诗歌是一幅浓墨重彩的水墨画，引人入胜

8、诗歌是一方清秀宜人的山水，醉人心扉

9、诗歌是一汪清灵灵的`眼波，深情美好

10、诗歌是一坛上好的酒，醇香动人

11、诗歌如同一团燃烧的火焰，它点燃了我们澎湃的激情；诗歌如同一片盛开的鲜花，它芬芳了我们多彩的人生；生活如同一场温润的春雨；它滋润了我们平淡的生活；生活如同一杯醇香的美酒，它沉醉了我们灵动的心灵。

乐观是什么的排比句第11篇

1、乐观是失败之后的镇静;乐观是平凡中的旷达;乐观是挫折后的不屈。

2、乐观是“乘风破会有时，直挂云帆济沧海”的自信，乐观是“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”的毅力，乐观是“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的自由。

3、乐观如糖果，让我体会生活的甜美;乐观如蜡烛，给我照亮人生的道路;乐观如春风，使我的心灵更加温暖……

4、乐观是一种释然的快乐，乐观是一种美妙的感觉，乐观是一种不加修饰的自信。

5、乐观是失意后的坦然，乐观是平淡中的自信，乐观是挫折后的不屈，乐观是困苦艰难中的从容。

6、谁拥有乐观，谁就拥有了透视人生的眼睛。谁拥有乐观，谁就拥有了力量。谁拥有乐观，谁就拥有了希望的渡船，谁拥有乐观，谁就拥有艰难中敢于拼搏的精神，只要活着就有力量建造自己辉煌的明天。

7、乐观是在寒冷的冬天里唱出一首温暖的歌;乐观是把悲哀的歌词唱成欢快的`曲调;乐观是在单调的舞台上一支优美的舞蹈。

8、乐观是一把结实的伞，为你遮风挡雨;乐观是一件厚厚的棉衣，为你抵御严寒;乐观是一张柔软的床，你累了，让你忘记疲惫;乐观是一条干爽的毛巾，你哭了，为你拂去心中的泪水;乐观是一杯甜甜的冰红茶，你笑了，让你从嘴里甜到心里。

9、乐观是心胸豁达的表现，乐观是生理健康的目的，乐观是人际交往的基础，乐观是工作顺利的保证，乐观是避免挫折的法宝。

10、当一个人遇到困难时，乐观是他克服困难的动力;当一个人受伤时，乐观是他的良药;当一个人成功时，乐观是他走向成功的路标;当一个人难过时，乐观是他奋斗的希望。

11、如果挫折是黑夜，那么乐观是黎明;如果挫折是伤痛，那么乐观是良药;如果挫折是牢笼，那么乐观是钥匙。

12、乐观，如同李白的“举杯邀明月，对影成三人”，是欢畅的;乐观，如同曾子的“夫子之道，忠恕而已矣”，是豁达的!乐观，就是快乐的!

优美的排比句：

1、美：美是游荡在蓝天上的几缕白云，美是偎依在山冈上的几点残雪，美是回荡在密林中的几声鸟鸣，美是跳跃在海面上的一抹斜阳。

2、四季：春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳;夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓;秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候;冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。

3、读书：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。

4、理想：没有理想，人生就如荒漠，没有生气;没有理想，人生就如黑夜，没有光明;没有理想，人生就如迷宫，没有方向。

5、呼唤：人生需要理想的呼唤。你慵懒时，它呼唤你勤奋;你昏睡时，它呼唤你;你高傲时，它呼唤你清醒谦恭(谦虚、谦逊);你莽撞时，它呼唤你谨慎(小心);你跌倒时，它呼唤你站起(站立)。

6、人生：人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰色的基调。人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹。人生如一局棋，应该多一些主动的出击，少一些消极的龟缩。

7、诚信：诚信是小朋友将拾到的一分钱放在警察叔叔手里时脸上的笑容，是少先队员宣誓时眼中的闪光。诚信是焦裕禄推开乡亲柴门送去的那一阵春风，它是孔繁森将藏族老妈妈冻伤的双脚捂进怀中的深情。诚信是开国领袖面对新中国第一缕曙光作出的“中国人民从此站起来了”的召唤。诚信是继往开来的领路人俯瞰西部作出的“中国要实现伟大复兴”的决定。

8、无语：太阳无语，却放射出光辉;高山无语，却体现出巍峨;大地无语，却展示出广博。青春无语，却焕发出活力;鲜花无语，却散发出芬芳;春雨无语，却滋润着大地。

信誉是什么的排比句第12篇

用排比说理可以把论点阐述的更严密更透彻，下面是关于信誉是什么的排比句，希望对您有帮助~

信誉是什么的排比句

1、信誉是莲藕池里的荷花，有了它会更漂亮;信誉是乌龟身上的马甲，有了它就不必惧怕;信誉是高速公路的建造工，只有他才干加快你的步调。

2、信誉是高楼大厦的奠基石;信誉是市场交易的一杆秤;信誉是人生途径上的指南针。

3、信誉是架在人与人之间的桥梁;信誉是沟通你与我之间的纽带;信誉是点亮心与心之间的明灯。

4、信誉就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清爽天然;信誉就象一首蜜意的歌，悠扬婉转，轻吟浅唱;信誉就是一阵温煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春景无穷。

5、信誉是什么? 老农说，信誉是春天播下的种子，秋天结出的丰富果实，是汗水润泽中禾苗结出的盈穗在风中摇曳出的交响; 老师说，信誉是推倒了墙变成的桥，是师生间逼真的感情纽带，是皎皎白玉兰般纯粹的师生情; 工人说，信誉是国度把工厂交给了咱们，是我们担起历史大任时对祖国的一笑。

6、信誉就像是沙漠中的一杯水，可以给口渴的人们带来一丝清凉;信誉就像是远处的一盏灯塔，可以给在茫茫大海上迷路的人们指引方向;信誉就像是一本有利的书，可以让不学识的人们宽阔视线;信誉就像是甘甜的雨露，可以让芳芳小花儿们取得勃勃生气;信誉就像是一剂灵药，能够让垂危的病人起逝世复生。

7、信誉如春天第一缕阳光，令人憧憬，敞开襟怀去接收;如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里;如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限挂念;如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。

8、信誉是石，敲出星星之火;信誉是火，照亮夜行之路;信誉是路，引你走向拂晓。

9、信誉是什么?老农说，信誉是春天播下的种子，秋天结出的丰硕果实，是汗水津润中禾苗结出的盈穗在风中摇曳出的交响;先生说，信誉是推倒了墙变成的桥，是师生间真切的情绪纽带，是皎皎白玉兰般纯洁的师生情;工人说,好词好句，信誉是国家把工厂交给了我们，是我们担起历史大任时对祖**亲身信的一笑。

10、信誉是什么?活跃好动的孩子说信誉是两根纤小的手指，拉过钩儿就永不反悔;风华正茂的小伙子说信誉是一张精巧的信誉卡，是不能透支的`诺言;耄耋之年的白叟说信誉是一本厚厚的日记，是一张不容背离的人生契约。

11、信誉是雨，洗涤着人们心灵的尘埃;信誉是雷，震动着人们虚假的灵魂;信誉像土，为无数幼苗供给了养分;信誉像水，滋润着小树舒枝展叶，每天向上;信誉像根，将气魄与智慧提供应成长中的树干，使小苗长成大树。

12、信誉是什么?信誉是孤海中一叶小舟，信誉是沙漠中一棵绿树;信誉是戈壁中一点活力。

13、信誉是基石，没有基石就没有万丈高楼拔地而起;信誉是脊梁，没有脊梁人无奈站破;信誉是灵魂，没有灵魂的人只能是酒囊饭袋。

14、信誉是一枚凝重的砝码，放上它不再摇晃不定，天平即时稳稳地偏向一端;信誉是一轮朗耀的明月，惟有与高处的皎洁对视，能力积淀出看待性命的真正立场;信誉是一道山巅的流水，可能洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚伪，留下启悟心灵的妙谛。

15、信誉是高楼大厦的奠基石;信誉是市场交易的一杆秤;信誉是人生道路上的指南针。

16、信誉是什么?信誉是荒野上流淌的一汪清泉;信誉是寒冬尾月交替寒傲放的一枝腊梅;信誉是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯;信誉是在浮浮沉沉流浪不定的人海中导航的一座灯塔。

17、信誉可以加强一个人对另一个人的好感;信誉可以让一个功臣误入歧途;信誉可以让人与人之间有良多信赖。信誉可以让我们这个充斥欢喜的世界更加美妙。

什么是真正的老师第13篇

该我讲了，我可能讲得语无伦次啊。

我想了半天，我怎么讲民族复兴，怎么讲文化担当？实际上我今天感觉我就是个战士，我没有资格谈论这两个大题目，但是我可以谈谈我当战士的一些体会。

肇星同学刚才说我是个大男孩，我现在也对大家讲，我不是个大男孩，我都77岁了，我受了那么多罪，可我是绝不言苦的一个人。虽然我心里不一定没有苦，不一定没有难处，但是我绝不言苦，因为我是个男人！

教育把我培养成了一个战士。在教育上，我认为想搞外语的就让他搞外语，不要弄得搞古典文学的也要把外语学得多好。我们这儿有五六十个大学毕业生，他们说过去学的外语现在基本都忘光了。我们那时候不考外语，但是可以选修，选修学得也很认真。我们那时候是选修俄语，有两位老师，一位是中国老师，教给你标准的语法；另一位是俄罗斯老师，给你纠正成标准的莫斯科音，即使是选修也那么认真。那个时代培养出来的许多学生，到现在还是我们国家的栋梁。

现在大家看看，我们有些所谓的教育耽误了多少老师，多少学生？研究生到我这儿来，我问他你跟谁学的，怎么学的？“甭提了，多少年才见导师一面，也就半个小时，剩下的时间不是给他打杂，就是他自己写书去了。”

我今天绝对不是表功，表的话也是表我从前受到的教育的功。我是个普通学生，大家看到了，我就是一头牛，天天耕耘，这是谁教给我的？我是1949年4月参军的，现在还是一名战士，还是一头老牛，我到现在还干活。同志们，你们可能不相信，两个半小时里我设计出了290把椅子，大家都说漂亮，说我脑子好。这要感谢我的老师啊。周令钊是我的班主任，我给他磕过三个响头，诚心诚意地磕。为什么？因为他教会了我本事。

我举个例子，讲讲我们人民大会堂棚顶的灯光 “满天星”是怎么设计的。那年，建人民大会堂时碰到了个难题，周总理开“诸葛亮会”，请周令钊老师去。难题出在吊灯上，人民大会堂的屋顶那么大，安什么样的吊灯是个问题，政协几百人的一个会场，要是灯掉下来，二十多个座位就都得给砸碎了。这么大的跨度，这个吊灯得多大？周令钊老师听了就说，这还不好解决，用“满天星”吧。就画了图纸送给总理，总理一看，就是它了。这就是老师，他有真东西，也会把真的东西教给你。

有人说我这个行，那个行，其实都是老师教给我的。我一入门，就开始学音乐欣赏，第一首曲子是《蓝色多瑙河》，后来我还加入了民歌队。为什么我画画还唱歌？这是老师培养的结果，因为音乐也好，舞蹈也好，戏剧也好，都是相通的。我1952年就到北京来了，看人艺演的《龙须沟》，还有《长征》，后来跟于是之等很多老师都挺要好的。人艺是藏龙卧虎的地方，演员基本上都会画画，都会演戏，各方面的修养都很厉害，都是国家的精英啊！受了他们的影响，我现在讲音乐家能讲出一百多人，讲演员能讲出一百多人，我认为跟那时候受的教育有关系。

我举个唱歌的例子，我画得激烈就得唱《英雄之歌》，画面是抒情的就得唱陕北民歌。评弹我也能唱，柴可夫斯基的也行。谁教的？就是老师教的。同志们，那就是教育！

那天我跟一位搞教育的同志很不客气地说，我们现在美术学院的学生都拿着相机，那谁去画画？音乐学院的有些学生唱得那个难听，我说祖宗，你别唱了，受不了了！有的编曲编的是什么玩意儿，那么难听还让大家唱出来。这可能和现在的大环境也有关，我们那时候的老师根本没有想着自己弄钱的。

我招的學生不多，他们高中考大学攻了一次外语，大学毕业以后考研究生又攻外语，有些艺术天才早就给弄下去了。你看清华大学、北京大学那些有名的学者，数学考零分、英语考零分的人，人家怎么成了学校的骄傲？同志们，该学外语的就去学外语，让他好好学，让他学精，省得翻译得中国人听着像外语，外国人听着像中国话。《霸王别姬》到法国被翻成了《一个妃子的烦恼》，多难听，根本听不下去，根本就不是一回事，不是一个概念。

另外一点，留学回来的人，应该助推中华文化发展。你不能回来了以后就以为自己成了救世主，成了祖宗。要尊重我们自己的国家，尊重几千年的传统文化。假如真有文化的话，就能理解东方文化跟西方文化不是一个概念。

你看我们现在唱的歌，都是 “想你”“爱你”“流眼泪”。我举几个民歌的例子：“脚踩着大路心牵着你，喝油都不长肉了”，你听听写得多棒，这是民歌！“九里里的山疙瘩，十里里沟，一行行青杨一滩滩柳。毛驴驴儿结帮柳林下过，花布的驮子晃悠悠”，这些民歌，多好！

我不是在这儿吹牛，我们从前的教育，我们从前的老师给了我们太多东西。现在的有些教育方式，说实在的很难让学生成才。我多么希望同学们，你们常到我的艺术馆来，把这里当成教育基地来学点东西，我会毫不保留地教给大家。谢谢！

（著名艺术家韩美林在文化论坛上的演讲）

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