幼儿园大班数学优质课教案《数一数》及教学反思

2024-07-09

幼儿园大班数学优质课教案《数一数》及教学反思(精选4篇)

幼儿园大班数学优质课教案《数一数》及教学反思 第1篇

《大班音乐优质课教案《数一数》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

教学目的:

1.学习运用图谱记忆歌词的方法,教幼儿初步学会唱歌曲,理解歌词内容,注意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

2.在学会演唱歌曲的基础上,用歌声表现出歌曲的情绪,尝试改变图片顺序进行重组演唱。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

教学重点:

能熟练的演唱歌曲,唱准字音。

教学难点:

在学会演唱歌曲的基础上,尝试改变图片顺序进行重组演唱。

教学准备:

自制图片若干、教学课件。

教学过程:

一、开始部分

1.听音乐《秋天多么美》做小跑步进活动室。

2.出示图片,以谈话的方式引出课题。

3.发声练习

1=C 2/42 3 4| 5-| 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2| 1-||

兔子跳又 跳,跳跳 跳 跳跳 跳,兔子 跳又 跳。

二、基本部分

1.放音乐让幼儿完整欣赏歌曲,然后回答问题:

(1)歌曲叫什么名字?

(2)是几拍子的?歌曲有几段?

2.学习听前奏:

3.教师范唱歌曲,请幼儿仔细听歌词,说一说歌词中说什么了?

4.教幼儿朗诵歌词并理解词义,提出要求:朗诵歌词要清晰准确。

5.教幼儿学唱新歌,用整首演唱的方法教唱,要求幼儿用自然地声音唱歌。

6.引导幼儿有感情的演唱歌曲,“文.章出自屈a老师教.案网”重点指导虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

7.教师引导幼儿尝试改变图片顺序进行重组演唱。

8.分组演唱歌曲,让幼儿自己创编动作。

9.教师引导幼儿自主选择头饰进行表演。

三、结束部分

1.小结学习情况,对本节课守纪律的幼儿进行表扬。

2.幼儿听音乐出活动室。

教学反思:

在传统的幼儿园音乐教学中,歌唱教学一直是被认为最容易进行的,只要教师自己会唱,儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的《幼儿园教育纲要》中,明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的,要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上,是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前很多教学中老师唱一句,幼儿跟一句,有写歌词幼儿怎么听都不懂,只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢?教师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中,即利用视觉符号或运动觉符号,利用创造或利用教师暗示的线索等。这也是本节课设计中的一个重点,图例的运用帮助幼儿记忆歌词,并为下面幼儿创编歌曲作了准备,使幼儿的思维、记忆有了形象、具体的依据。歌曲结构中休止符的区别则用“红花”来代表,即帮助幼儿区分又帮助幼儿记忆对比,从而自然而然地掌握、区分结构中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中发展幼儿的创造性。本次活动所提供的歌曲是在学习绕口令的基础上,由此记忆歌词,熟悉曲调并不难,幼儿能较容易掌握。由于歌词内容呈并列形式存在,无逻辑关系,所以能任意调换顺序,根据排列组合规则。前五句歌词能唱出几百种变化,留给幼儿广阔的创造空间。最后一句歌词因为不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感,更是为幼儿可持续性发展带来了一笔意外的财富。

大班音乐优质课教案《数一数》含反思这篇文章共3604字。

幼儿园大班数学优质课教案《数一数》及教学反思 第2篇

活动目标:

1、通过观察、数数等探究活动初步了解幼儿的数数情况,使幼儿初步学会观察和数数的方法。

2、使幼儿体会与人合作、交流的快乐,初步培养大班幼儿会听、会说、会补充的良好学习习惯,初步培养他们的合作参与意识。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准

每个幼儿0--10数字卡片一套;教学课件。

活动过程:

一、创设情境、激发兴趣

1.教师引入谈话:

小朋友,你们会从1数到10吗?数数看。(幼儿数数)老师很高兴。[.来源快思老师教案网]我给大家带来了一样礼物,你们想看吗?

2.创设数数情境:

数的儿歌:

我说一,你说一,我说二,你说二,我说三,你说三,一张纸头一支笔,身上长着许多二,红领巾戴胸前,我说四,你说四,我说五,你说五,我说六,你说六,屋里有张方桌子,五星红旗迎风舞,六一节日多快乐,我说七,你说七,我说八,你说八,我说九,你说九,七天就是一星期,一起去帮老大妈,老人节在九月九,我说十,你说十,十个指头最能干。

二、认真观察,正确数数

2.数图中的数量

教师在幼儿随意说的基础上,引导幼儿按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。

⑴数数量是1的事物。

⑵数其他数量的事物。

⑶认读1—10各数。

10个数都数完后,教师再让幼儿读一读这些数。如果读错了,可以让幼儿数一数圈里的人和物,然后纠正读错了的数。如果有时间,还可以不按顺序指数让幼儿说数。

三、应用操作,建立数感

1.数教室里的实物。

教师:教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?

2.认数字卡片。

3.按方位数数。

4.开放性练习。

如:老师手里最多拿了几颗弹子?

笔筒里最多能放几支笔?

大杯子里最多能倒进几小杯水?

四、合理小结,适当引申

教学反思:

在整个练习过程中,让幼儿运用多种感官,看、猜、想、说、验,培养估计的意识,使幼儿在相互启发中体验成功的乐趣,易于创造性思维品质的形成。

幼儿园大班数学优质课教案《数一数》及教学反思 第3篇

活动目标:

1、通过观察、数数等探究活动初步了解幼儿的数数情况,使幼儿初步学会观察和数数的方法。

2、使幼儿体会与人合作、交流的快乐,初步培养大班幼儿会听、会说、会补充的良好学习习惯,初步培养他们的合作参与意识。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备:

每个幼儿0--10数字卡片一套;教学课件。

活动过程:

一、创设情境、激发兴趣

1.教师引入谈话:

小朋友,你们会从1数到10吗?数数看。(幼儿数数)老师很高兴。我给

大家带来了一样礼物,你们想看吗?

2.创设数数情境:

数的儿歌:

我说一,你说一,我说二,你说二,我说三,你说三,一张纸头一支笔,身上长着许多二,红领巾戴胸前,我说四,你说四,我说五,你说五,我说六,你说六,屋里有张方桌子,五星红旗迎风舞,六一节日多快乐,我说七,你说七,我说八,你说八,我说九,你说九,七天就是一星期,一起去帮老大妈,老人节在九月九,我说十,你说十,十个指头最能干。

二、认真观察,正确数数

2.数图中的数量

教师在幼儿随意说的基础上,引导幼儿按数目从小到大的顺序数出图中的事

物个数。

⑴数数量是1的事物。

⑵数其他数量的事物。

⑶认读1—10各数。

10个数都数完后,教师再让幼儿读一读这些数。如果读错了,可以让幼儿数

一数圈里的人和物,然后纠正读错了的数,如果有时间,还可以不按顺序指数让幼儿说数。

三、应用操作,建立数感

1.数教室里的实物。

教师:教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?

2.认数字卡片。

3.按方位数数。

4.开放性练习。

如:老师手里最多拿了几颗弹子?

笔筒里最多能放几支笔?

大杯子里最多能倒进几小杯水?

四、合理小结,适当引申

教学反思:

在整个练习过程中,让幼儿运用多种感官,看、猜、想、说、验,培养估计的意识,使幼儿在相互启发中体验成功的乐趣,易于创造性思维品质的形成。

幼儿园大班数学优质课教案《数一数》及教学反思 第4篇

活动目标

1、学唱绕口令歌曲,注意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

2、通过图片的帮助记忆歌词内容,尝试改变图片顺序、改变动物位置进行创编活动。

3、学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。

4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

重点难点

学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。

活动准备

1、挂图。

2、自制小图卡。

3、动物头饰、红花三朵。

活动过程

1、出示图片,引出歌词内容。

(l)师:今天老师有一个最新消息告诉你们,食指1号火箭炮将在我们班点火发射。请小朋友一起来倒计时,三——二——一——,点火——发射,(指眼睛)火箭炮发射到哪儿?(眼睛)请小朋友睁大眼睛接受火箭炮发出的能量吧!(唰——唰——)刚才,小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量,看东西就能看得特别清楚了,对吧?好,请看,谁来了?(出示图片1是谁呀?它在什么地方?山上一只虎,咦,我只用了五个字就把图片上的内容说出来了,你会吗?

(2)接下来谁来了呢?小朋友把眼睛睁大点噢,(同法出示每幅图片,要求幼儿能用五个字的句子讲述图片内容)。

(3)、学念绕口令,送红花找“呀”的规律。师:老师这儿有三朵花,要请小朋友来送给小动物们,有一个要求,听老师念儿歌,哪个动物后面有“呀”,就把红花放在它的后面。(教师念绕口令,请一个小朋友送花)

(4)、幼儿学说绕口令3遍,速度由慢变快。

(5)、学唱歌曲。

(6)、教师范唱,老师把绕口令唱了出来,好听吗?你想来试试吗?

(7)、幼儿轻声唱2遍。

2、引导幼儿尝试改变图卡顺序进行演唱。

(1)、老师调换图卡位置幼儿演唱。

(2)、幼儿自主调换图卡演唱

3、引导幼儿自主选择表演头饰进行表演活动

选五名有二代表戴上头饰其他小朋友自主选择,边唱边表演,表演开始时所有小动物都蹲下,尝到那个小动物他就站起来边唱边表演。

教学反思

在传统的幼儿园音乐教学中,歌唱教学一直是被认为最容易进行的,只要教师自己会唱,儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的《幼儿园教育纲要》中,明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的,要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上,是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前很多教学中老师唱一句,幼儿跟一句,有写歌词幼儿怎么听都不懂,只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢?教师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中,即利用视觉符号或运动觉符号,利用创造或利用教师暗示的线索等。这也是本节课设计中的一个重点,图例的运用帮助幼儿记忆歌词,并为下面幼儿创编歌曲作了准备,使幼儿的思维、记忆有了形象、具体的依据。歌曲结构中休止符的区别则用“红花”来代表,即帮助幼儿区分又帮助幼儿记忆对比,从而自然而然地掌握、区分结构中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中发展幼儿的创造性。本次活动所提供的歌曲是在学习绕口令的基础上,由此记忆歌词,熟悉曲调并不难,幼儿能较容易掌握。由于歌词内容呈并列形式存在,无逻辑关系,所以能任意调换顺序,根据排列组合规则。前五句歌词能唱出几百种变化,留给幼儿广阔的创造空间。最后一句歌词因为不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感,更是为幼儿可持续性发展带来了一笔意外的财富。

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