幼儿园健康活动计划（精选9篇）
幼儿园健康活动计划 第1篇
儿童是祖国的未来，祖国的希望，他们的健康关系到我国的兴衰和民族的未来，要提高民族的健康水平，就必须从孩子做起，使幼儿园成为育人园地,培养有道德、有知识、身心健康的一代新人。健康教育是提高幼儿自我保健意识和能力。培养良好的卫生行为，接受系统的卫生知识教育，建立文明的生活方式。通过健康教育的学习，卫生行为逐步养成，使孩子们懂得了清洁卫生、饮食卫生、个人卫生、体育锻炼和防病等有关知识。
一、指导思想
坚持以“预防为主”的工作方针，牢固树立“健康第一”的观念，认真贯彻落实《幼儿园卫生工作条例》、《传染病防治法》、《食品卫生法》、《公共场所卫生管理条例》等相关法律法规，规范幼儿园卫生、健康教育工作，加强幼儿常见病和传染病防治力度，努力提高幼儿健康水平。
二、主要工作目标
1、坚决杜绝重大安全事件发生。
2、幼儿园卫生创建工作再创佳绩，确保给幼儿营造一个舒适、清洁的学习环境。
3、加大健康知识宣传力度，加大健康教育开课力度，教幼儿日常生活中要讲究卫生。
4、幼儿防疫工作要落到实处。
三、具体措施
1、加强健康教育工作。
（1）上好健康教育课：严格执行国家标准，全面按照有课表、幼儿有读本、老师有教案、期末有评价，上好健康教育课。教师要认真备课，写好教案。
（2）开展好健康教育传播活动：各种健康教育宣传活动要根据时间安排组织好，如开学第一周是“防近宣传周”，我们就大力宣传“防近”的知识和重要性，要用多种形势、板报、宣传窗、广播、电视、讲座等。教幼儿了解与环境有关的有纪念意义的日子，如3月15日至4月15日的“卫生宣传月”活动、“5·20”营养日活动、“9·20”爱牙日活动、“12·1”艾滋病防治宣传日专题宣传活动。
2、加强幼儿园卫生工作
（1）规范管理幼儿园卫生：建立健全卫生管理制度，责任到班、到人，制定及学期工作计划，按时完成各项工作任务。
（2）做好卫生健教工作资料的整理：对相关文件资料要及时收集、整理、分类归档，做到建档项目齐全、内容准确无误。
3、幼儿防疫工作
将对幼儿的防疫工作落到实处，及时打防疫针，保证每一位孩子的健康。
4、在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。
5、在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行
6、在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教育。
7、做好常见病防治工作
严格按照有关要求开展“六病”防治工作，重点做好近视、沙眼、龋齿和肠道蠕虫病防治工作，落实好监测和防治手段。
8、传染病控制工作
要积极配合疾病控制中心抓好传染病监测控制，落实好幼儿园消毒、杀虫、灭鼠和注射相关疫苗等预防措施，建立有效免疫屏障。如发生疑似传染病疫情，应立即向县疾病控制中心和上级主管部门报告，以便及时调查处理。
四、教学进度计划：
时间：活动名称
第四周：身体宝贝大集合和五个好帮手，保护身体宝贝
第五周：身体的支架
第六周：让身体动起来
第七周：跳跳游园会
第八周：只爱吃肉的球球
第九周：卢比的麻烦呀，一起来刷牙第十周：超级好宝宝
第十一周：这时，我会„„
第十二周：心情大不同
第十三周：我可以„„
第十四周：开开心心好心情，好朋友俱乐部第十五周：我会注意
第十六周：安全我知道
第十七周：我知道怎么办
第十八周：大家来运动
幼儿园健康活动计划 第2篇
活动目标：
1、在选购营养午餐的活动中，提升幼儿对营养、新鲜、合理的饮食与健康身体关系的理解，丰富健康饮食的经验。
2、感受合作分享的快乐
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
超市货架、食品（标有价格和保质期）、购物盘、评判牌
活动过程：
一、引起兴趣，导入主题
时间过得真快，一转眼三年过去了，你们就要毕业了，老师真舍不得你们，为了让你们和老师一起记住在幼儿园的快乐时光，老师想和你们一起举行一次毕业郊游活动，你们说好吗？（好）
1.今天我们就进行一个健康郊游餐比赛，为我们的毕业郊游配一份健康郊游餐！
2.那怎样的郊游午餐才是健康的呢？
幼儿自由的讲述，教师作相应的归纳：刚才小朋友们说了很多，要有主食、水果、水、这样搭配才合理有营养。还有选的食品要新鲜、要安全，这样才健康。
3.接下来，我们就进行健康郊游餐比赛，请每组小朋友，拿着桌上的盘子，到超市挑选健康郊游餐，在挑选前请听清规则，在五分钟内挑选一份够一个人吃的午餐，选购的食品不能超过十元钱，选购时要注意营养、新鲜、安全。
幼儿选购时老师做适时的观察，观察每组幼儿选购时的侧重点，以便老师做观察。
二、评选健康郊游餐
1、小小检察员
你们本领真大，这么快就选好了郊游午餐，四组的午餐哪一个最健康呢？就请你们四组相互检查，刚才你们说了健康的郊游餐要营养、新鲜、安全、我们就从健康营养、新鲜、安全、合理使用十元钱，来评选，我这里有四种颜色的评比牌，有笑脸和不高兴的脸，你觉得好的就插一个笑脸，觉得不够好就插不高兴的脸。第一组检查四组的郊游午餐的健康营养，第二组检查食品是否新鲜，第三组检查每组选的郊游午餐是否安全，第四组检查每组购买的午餐是否超过十元钱
幼儿检查，老师做总体观察
2、健康郊游午餐
老师就检查结果作具体的分析问答。如：黄颜色的牌子都是笑脸，每一组都没有超过十元钱。每组各得一分，红颜色的牌子有一个是不高兴的脸，为什么是不高心的脸？请检查的幼儿回答理由。
归纳各组幼儿的笑脸数，笑脸数最多的作为健康郊游午餐。
我们选出了健康郊游午餐，我们把这个好消息去告诉所有的小朋友。
幼儿园健康活动实践研究 第3篇
关键词：幼儿园,健康活动,实践,研究
如今, 健康的真正意义正在被大家以一种科学的态度所认识, 并不是身体没有疾病就是健康, 其实健康还包括个人心理方面的健康, 对社会生活的良好适应以及道德方面的健康, 只有这样才是真正的健康。学龄前儿童所受到的教育应当来自幼儿园, 幼儿园方面, 必须对儿童起到一个良好的积极的引导, 使其慢慢形成健康良好的行为举止和日常习惯, 只有养成一个好的习惯, 才能让幼儿快快乐乐地生活和学习, 为幼儿成长之路打好一个坚实的基础。
一、我国幼儿园健康教育中存在的问题
1.幼儿园对幼儿的健康教育重视程度不高, 表现为对身体健康重视, 而忽视了幼儿的社会适应与心理健康。由于我国的计划生育政策, 很多家庭都只有一个孩子, 都是家长的心肝宝贝, 这使家长对幼儿的身体健康更加关注与重视。出于对幼儿的保护, 很多事情都由教师来代劳, 为了避免一切危险活动, 幼儿减少户外活动时间与次数, 希望尽可能地减少意外的发生。但是, 正是这种所谓的保护, 幼儿全靠教师, 自己缺乏安全意识, 使幼儿失去了锻炼和学习自我保护能力的机会。幼儿园对幼儿健康教育的关注更多地放在身体健康上, 却忽视了同样重要的幼儿心理健康教育。现在对健康教育的理解不仅是身体上不受伤害, 更提升到心理健康和良好的社会适应这一高度上。所以说, 幼儿园健康教育, 不仅要关心幼儿的身体健康, 还要关注幼儿的心理健康与社会适应能力。
2.虽然承认健康重要, 但实际上却更重视智育。幼儿期是生长发育的高速期, 这个时期需要大人提供高质量的健康教育, 促进幼儿的健康成长。幼儿园教师都能认识到并承认健康的重要性, 但是每个教师都有不同的观点。因此, 幼儿的健康问题虽然常常提及, 却没有得到应有的重视。实际上对于健康教育来说, 应该更为重视幼儿早期智力的开发和各项技能的培养, 但是这一问题却没有实权的重要职位。
3.健康教育忽视了各学科之间的相互渗透融合, 把重担完全交给健康常识等学科。传统的健康教育就是开设体育课、健康常识课等方式进行, 说明幼儿教师没有整合的课程观念, 各学科间的教育没有融合, 只一味地钻研自己负责的科目, 没有意识到在教学中渗透健康教育, 失去了许多健康教育的机会。
二、对幼儿园健康教育提出的建议
1.把对幼儿心理健康的教育渗透到幼儿生活中, 随时随地进行幼儿健康教育。幼儿的平时点滴生活中蕴藏着许多心理教育的机会, 作为一名教师就要细心, 及时发现并捕捉对幼儿进行心理健康教育的机会, 并采取多种灵活形式进行引导。幼儿教师对幼儿的健康教育要有心, 及时随机教育, 帮助幼儿交友, 一点点地培养幼儿健康的心理。如, 当幼儿穿鞋不会系鞋带时, 笔者在实践中发现有的幼儿会乐于助人, 有的不会寻求帮助。这时, 教师应抓住这一机会, 对幼儿进行教育。
2.建立和谐的师幼关系。一个良好的师幼关系会使幼儿身心愉悦、健康成长。教师是影响幼儿一生的人, 对他们的影响很大, 所以必须对他们十分温柔。笔者在亲身实践中感受到, 幼儿需要师爱, 需要关心与呵护, 所以要随时给幼儿一个微笑或鼓励的眼神, 让他们真切感觉到幼儿园是一个充满爱的地方, 让幼儿们喜欢上幼儿园, 喜欢上自己的老师。教师与幼儿真心相处, 就会产生心灵的沟通、精神的相映。
3.为幼儿提供高质量教育的重要保障是培养高素质的师资, 建立强大的师资队伍。随着幼教领域的快速发展以及教育的不断改革, 对于幼教领域各学科的融合成为以后的趋势。这种教育模式的改革, 越来越适合幼儿的学习。不过这种融合式的教育课程, 对幼儿教师的要求也越来越高。通过不断实践活动, 笔者认为, 提高幼儿教师的综合素质是必要的, 为实现课程融合、渗透式教育的目标与保证学前教育的高水平, 拥有高素质高技能的幼儿教师是关键。
总而言之, 幼儿园对儿童的身体健康、心理健康以及社会适应能力有着重要的影响, 所以, 幼儿园肩负着对儿童的知识教育和心理教育的重要使命。同时, 家长也有很大的影响, 作为家长必须对孩子进行教育。只有幼儿园、家庭和社会都关注幼儿的健康, 才能保证幼儿的身心健康, 使幼儿拥有完善的人格。
参考文献
[1]甄俊芳.幼儿园健康教育问题探究[J].学理论, 2013 (06) .
幼儿园健康活动实践研究 第4篇
关键词：幼儿园；健康活动；实践；研究
如今，健康的真正意义正在被大家以一种科学的态度所认识，并不是身体没有疾病就是健康，其实健康还包括个人心理方面的健康，对社会生活的良好适应以及道德方面的健康，只有这样才是真正的健康。学龄前儿童所受到的教育应当来自幼儿园，幼儿园方面，必须对儿童起到一个良好的积极的引导，使其慢慢形成健康良好的行为举止和日常习惯，只有养成一个好的习惯，才能让幼儿快快乐乐地生活和学习，为幼儿成长之路打好一个坚实的基础。
一、我国幼儿园健康教育中存在的问题
1.幼儿园对幼儿的健康教育重视程度不高，表现为对身体健康重视，而忽视了幼儿的社会适应与心理健康。由于我国的计划生育政策，很多家庭都只有一个孩子，都是家长的心肝宝贝，这使家长对幼儿的身体健康更加关注与重视。出于对幼儿的保护，很多事情都由教师来代劳，为了避免一切危险活动，幼儿减少户外活动时间与次数，希望尽可能地减少意外的发生。但是，正是这种所谓的保护，幼儿全靠教师，自己缺乏安全意识，使幼儿失去了锻炼和学习自我保护能力的机会。幼儿园对幼儿健康教育的关注更多地放在身体健康上，却忽视了同样重要的幼儿心理健康教育。现在对健康教育的理解不仅是身体上不受伤害，更提升到心理健康和良好的社会适应这一高度上。所以说，幼儿园健康教育，不仅要关心幼儿的身体健康，还要关注幼儿的心理健康与社会适应能力。
2.虽然承认健康重要，但实际上却更重视智育。幼儿期是生长发育的高速期，这个时期需要大人提供高质量的健康教育，促进幼儿的健康成长。幼儿园教师都能认识到并承认健康的重要性，但是每个教师都有不同的观点。因此，幼儿的健康问题虽然常常提及，却没有得到应有的重视。实际上对于健康教育来说，应该更为重视幼儿早期智力的开发和各项技能的培养，但是这一问题却没有实权的重要职位。
3.健康教育忽视了各学科之间的相互渗透融合，把重担完全交给健康常识等学科。传统的健康教育就是开设体育课、健康常识课等方式进行，说明幼儿教师没有整合的课程观念，各学科间的教育没有融合，只一味地钻研自己负责的科目，没有意识到在教学中渗透健康教育，失去了许多健康教育的机会。
二、对幼儿园健康教育提出的建议
1.把对幼儿心理健康的教育渗透到幼儿生活中，随时随地进行幼儿健康教育。幼儿的平时点滴生活中蕴藏着许多心理教育的机会，作为一名教师就要细心，及时发现并捕捉对幼儿进行心理健康教育的机会，并采取多种灵活形式进行引导。幼儿教师对幼儿的健康教育要有心，及时随机教育，帮助幼儿交友，一点点地培养幼儿健康的心理。如，当幼儿穿鞋不会系鞋带时，笔者在实践中发现有的幼儿会乐于助人，有的不会寻求帮助。这时，教师应抓住这一机会，对幼儿进行教育。
2.建立和谐的师幼关系。一个良好的师幼关系会使幼儿身心愉悦、健康成长。教师是影响幼儿一生的人，对他们的影响很大，所以必须对他们十分温柔。笔者在亲身实践中感受到，幼儿需要师爱，需要关心与呵护，所以要随时给幼儿一个微笑或鼓励的眼神，让他们真切感觉到幼儿园是一个充满爱的地方，让幼儿们喜欢上幼儿园，喜欢上自己的老师。教师与幼儿真心相处，就会产生心灵的沟通、精神的相映。
3.为幼儿提供高质量教育的重要保障是培养高素质的师资，建立强大的师资队伍。随着幼教领域的快速发展以及教育的不断改革，对于幼教领域各学科的融合成为以后的趋势。这种教育模式的改革，越来越适合幼儿的学习。不过这种融合式的教育课程，对幼儿教师的要求也越来越高。通过不断实践活动，笔者认为，提高幼儿教师的综合素质是必要的，为实现课程融合、渗透式教育的目标与保证学前教育的高水平，拥有高素质高技能的幼儿教师是关键。
总而言之，幼儿园对儿童的身体健康、心理健康以及社会适应能力有着重要的影响，所以，幼儿园肩负着对儿童的知识教育和心理教育的重要使命。同时，家长也有很大的影响，作为家长必须对孩子进行教育。只有幼儿园、家庭和社会都关注幼儿的健康，才能保证幼儿的身心健康，使幼儿拥有完善的人格。
参考文献：
[1]甄俊芳.幼儿园健康教育问题探究[J].学理论，2013（06）.
[2]林琴凤.幼儿园健康活动现状与对策[J].作文成功之路：中，2014（03）.
作者简介：尹丹，女，1981年7月出生，本科，就职于江苏省靖江市城北幼儿园，研究方向：幼儿教育。
幼儿园健康活动计划 第5篇
来源：张店区傅家镇中心幼儿园 邹娜
【活动目标】
1、初步了解适当晒太阳对人身体健康有好处。
2、学会在太阳直射下保护自己不受紫外线伤害，【活动准备】
1、受日照伤害的皮肤照片。
2、帽子、防晒霜、太阳镜、遮阳伞等。
【活动过程】
1、带幼儿到阳光下面晒太阳，说一说太阳晒在身上的感觉。
2、回到室内讨论：“晒太阳对身体有什么好处？你见过什么人晒太阳？”
引导幼儿回忆老人、小朋友、病人都需要晒太阳，有的人还会在沙滩上进行日光浴（晒太阳能使人体力充沛，还能减少忧郁症、骨质疏松的发病率，帮助人体合成维生素D，经常接受日光浴可以防止缺钙，增强免疫系统功能。）
3、出示受日晒伤害的皮肤照片：“这么人的皮肤怎么了？”引导幼儿猜一猜为什么会出现这种情况。
4、向幼儿解释在强烈的阳光下要注意防护，因为阳光中的紫外线对人体有伤害（紫外线照射皮肤时，可引起血管扩张，出现红斑，过量照射可产生弥漫性红斑，并形成小水泡和水肿，长期照射可使皮肤干燥、失去弹性和老化。紫外线照射眼睛时可引起角膜炎）。
5、请幼儿找出可遮阳的有效物品：帽子、防晒霜、太阳镜、遮阳伞等，说说他们分别有什么用。
【活动延伸】
请幼儿在日常生活中协助老师、妈妈晒衣、晒被，感受阳光有杀菌的作用。
“三浴” 小熊嬉球
一、活动目标
1、通过玩球活动，逐步提高幼儿控球能力，使幼儿动作协调、灵敏。
2、培养幼儿对缎炼的兴趣及活泼开朗的性格。
二、设计思路
根据《规程》中要充分利用日光、空气、水等自然因素，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力的精神，我们开展了“三浴”锻炼，在“三浴”锻炼中我们根据小班幼儿的年龄特点，采用游戏的形式，引导幼儿主动活动，让幼儿在玩中锻炼身体。
根据幼儿发展水平的不同，在锻炼活动的设计中，力求因材施教。分层指导。本次活动中，设置不同的场景，让幼儿根据自己的能力选择提供的材料；在集体活动中根据幼儿不同发展水平进行分队练习。调整控制活动量，在活动过程中根据幼儿出现情况分批脱衣服等等，使每个孩子在原有的基础上得到更好的发展。
三、重点与难点
在不同的场景中，鼓励幼儿玩出多种方法，从而提高幼儿的控球能力。
四、材料和环境创设
1、幼儿已掌握了在平地上滚球的技能，创设障碍滚球的环境。
2、花球若干、小树、小桥等。
五、活动过程
a、阳光、空气浴 准备 活动——自由分散玩球及创设场景滚球（活动量：小—活动量：中）
集体活动——放松活动（活动量：大—活动量：中）
（一）准备活动：
儿歌操：幼儿边念儿歌，边做操。要求动作有力，精神饱满。
（二）自由分散活动：
1、幼儿在场地中自由玩球
（1）教师巡回指导，鼓励幼儿有多种玩法；
（2）对不同层次幼儿进行指导（保育、锻炼）。
2、幼儿在创设场景中自由玩球：
（1）让幼儿根据自己的能力选择场景玩球；
（2）调节幼儿活动量，提醒帮助幼儿擦汗。
（三）集体活动：
幼儿每人一球，与教师一起玩碰球等游戏，进行滚球练习。对体质不同的幼儿，控制不同的活动量。
（四）放松活动：
“爬山”：听信号进行前进，后退的练习。b、水浴 凉水一微温水一凉水一擦身
（一）幼儿披好衣服，跟老师小跑进冲淋室。
（二）在凉水—微温水—凉水中交替身体的上肢—下肢—背—各部位，然后用毛巾依次擦身。
幼儿园小班健康活动 第6篇
动目标：
1、知道勤洗澡、勤换衣是使自己变漂亮的好办法。
2、通过故事的感染，学说其中的象声词。
3、体会洗澡的快乐，愿意勤换衣，成为一个爱干净的人。
活动准备：故事：小猪变干净了
活动过程：
1、教师讲述故事：小猪变干净了。
师：今天，我们来说个故事《小猪变干净了》，大家听听小猪是怎么变干净的。教师讲故事，幼儿认真倾听后，说说：你喜欢前面的小猪还是后面干净的小猪？为什么？
2、幼儿学说故事中的象声词。
师：小猪是怎么洗澡的呢？我们一起来学学。教师与幼儿共同边做动作边说：洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。
师：我来说，你们做做小猪洗澡的样子。（教师与幼儿共同合作两次）接着，小朋友说，教师学学小猪洗澡。（幼儿说象声词，教师模仿幼儿的动作，做小猪洗澡的动作）
3、迁移故事中的情感，乐意做个爱干净的小朋友。
4、师：你们平时爱干净吗？你们是怎么爱干净发呢？
教师与幼儿玩“闻一闻“的游戏。教师说：我要来闻一闻，看看你们是不是真的很干净，变成了干净的小猪。（教师走到每一个幼儿的身边，用鼻子闻闻）。最后，教师说：大家都很干净，有香香的味道，但是有的小朋友衣服没有换，还不够干净，希望你们都变成最干净的小猪。
故事：小猪变干净了
猪妈妈有一个小猪，最喜欢在泥土里玩，他经常在泥土中滚来滚去，弄的满身都是泥。妈妈喊他回家洗澡，他说：“不好不好。”妈妈喊他换衣，他说：“不好不好。”
有一天，小猪去找朋友玩，可是朋友们都说，“你太脏了，我们不想跟你玩。”小猪非常伤心，就回到了家，他大声对妈妈说“妈妈，我要洗澡，我要换衣服。”他高兴地站在水龙头下面，一边洗一边说：“洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。”他太开心了，洗完澡，他说：“我要换衣服。”他一边穿干净的衣服一边说：“穿穿穿，真高兴；穿穿穿，真高兴。” 他穿上了干净的衣服，朋友们都来和他玩了。大家真开心呀！
团结起来力量大
社会领域
幼儿懂得团结合作的重要，培养合作精神。
准备：各种头饰、道具、布带若干。过程： 活动
（一）1.讲故事《拔萝卜》。讲完后，引导幼儿理解“团结起来力量大”的主题。2.故事表演《拔萝卜》。体会团结的重要性和合作成功的愉快。
活动
（二）游戏《两人三足走》。两人一组并肩站好，将两人靠近的各一只脚用布条捆住，形成“两人三足”，让孩子分散练习，熟练后，可两对两对比赛。建议：
1.此类活动可在日常活动中随时进行。如组织大型积木建筑比赛，共同移动重物等。2.幼儿进行活动
（二）若有困难，可换其他活动，以免出危险。
小班语言活动：小鸟问好
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艳洁幼儿园：张林洁
活动意图：
在平时与幼儿的交流活动中发现很多幼儿不愿意和老师长辈问好，很多幼儿存在着比较害羞的心理，觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，让幼儿知道，懂得问好是一个能干的小朋友，学习怎样问好，做一个有礼貌的宝宝。
活动目标：
1、懂得不同的时间对应使用不同的问候语学会使用“早上好，中午好，晚上好”等礼貌用语
2、愿意做一个有礼貌的乖宝宝 活动准备： 课件
温州新桥
活动过程：
一、出示早上的图片
师：你们知道这代表一天的什么时候吗？是早上、中午还是晚上
幼：早上
师：你们是怎么看出来的？（幼儿自由回答，教师可以适当引导幼儿）
师：今天树妈妈来我们这里做客了，你们欢迎吗？
幼：欢迎
师：树妈妈说很开心见到小朋友，你们看它笑得多开心！嘘！听听是谁来了（播放鸟的叫声）
幼：小鸟
师：你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢！你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的？（请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好）
师：让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧！（播放录音）你们听清楚了吗？让我们再听一遍吧！（再次播放录音）让我们和小鸟一
起跟树妈妈问好吧！（幼儿全体问好）。小朋友让我们挥起小手妈妈问 好吧“树妈妈，早上好！”再来一次，看看哪个小朋友是最懂礼貌的小朋友，挥起小手一起说“树妈妈，早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢！
二、出示第二张图片[幼儿园教案网]
师：哇！太阳公公一下子就爬到头顶上去了，原来现在是中午了，中午的太阳可真漂亮呀！树妈妈正在开心的晒太阳呢，这时小鸟正慢慢的飞过来了，它又要跟树妈妈问好了，让我们一起听听他是怎么跟树妈妈问好的吧！（播放录音）你们听到了吗？你们想跟树妈妈问好吗？
幼：想
师：让我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。
三、出示第三张图片
师：咦!太阳公公怎么不见了，天空中出现了什么？
幼：星星，月亮
师：那现在是一天的什么时候了
幼：晚上
师：对了，可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀，原来它在等小鸟向它问呢！小朋友觉得小鸟回来吗？
幼：会
师：小朋友们可真厉害呀！小鸟它来了，你们猜猜晚上的时候，小鸟是怎么跟树妈妈问好的？ 师：哇！你们猜得可真厉害呀！让我们一起听听吧！（播放录音）小朋友也来和树妈妈问好好吗？
四、小结：[幼儿园教案网]
师：你们喜欢小鸟吗？树妈妈说可喜欢小鸟了，小鸟在早上的时候跟树妈妈说早上好，中午的时候跟树妈妈说中午好，晚上的时候跟树妈妈说晚上好。树妈妈说小鸟真是一个懂礼貌的小朋友。让我们一起学习小鸟做一个懂礼貌的小朋友好吗？ 幼：好
师：现在上早上，让我们打搭着小火车，挥着小手跟后面的老师说“老师，早上好”！
小班创意美术活动：花衣服
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小班创
意美术活动：花衣服
教学目标：
1、尝试用手的不同变化（手掌、拳头、手指等）来给衣服印花。
2、初步学习两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。
3、学习使用颜料的良好常规。
教学重点：尝试用手的不同变化（手掌、拳头、手指等）来给衣服印花。
教学难点：初步学习两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。
重难点的解决：采取让幼儿充分欣赏和讨论，了解颜色及手的变化，明确花和叶子的位置；再请幼儿演示，在演示中带着问题思考，以激发幼儿的思维和想象；并让幼儿自己找朋友共同作画，来解决重难点。教学准备：花衣服（范例）；衣服纸样四人一件；水粉颜料（红、橘黄、蓝、绿）；抹布。教学过程：
1、欣赏和讨论
黄老师做了一件衣服（出示衣服），你们看衣服上有什么呀？我们给它起名叫花衣服。花衣服上的花是用什么办法印出来的呢？（用手蘸水粉颜料印出来的）花儿有些什么颜色？（红、橘黄）这朵红花是怎么用手印的？（整只手）印了几次？还有什么地方也是用整只手印的？（花的叶子）是同一只手印的吗？一只手可以印，那两只手可以吗？怎么印？（请一幼儿用动作示范）这朵橘黄色的花是怎么用手印的？（拳头印花蕊，手指点印花瓣）
2、演示与思考
教师示范拳头印花蕊，请二到三位幼儿演示、集体讨论：（1）是用什么方法印花的？（2）颜料不够时怎么办？（3）换另一种颜色怎么换？
3、创作要求
还有什么样的花？可用什么方法来印？四个人一件衣服，商量好怎么印？把你们的衣服打扮的更好看更漂亮。
4、幼儿作画，教师指导要求
（1）提醒幼儿两个人要商量好，你印什么我印什么不争吵。
（2）启发幼儿大胆想象，用不同的方法来印花。
（3）提醒幼儿换色时，要及时用抹布擦干净再换颜色。
（4）注意保持画面、衣服的干净。
5、引导评价
现在请小朋友穿上你们的花衣服，让我们的客人老师看一看，谁的花衣服漂亮。
小班科学教案：认识国宝熊猫
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标：
（1）知道熊猫是我国特有的珍惜动物。
（2）知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。
活动准备：[幼儿园教案网]
幼儿去动物园看过大熊猫，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫吃竹子的图片一张或录象带一盘。
活动过程：
1、引导幼儿观察熊猫的特征和生活习性。
教师：小朋友很喜欢小动物，你们看，谁来了？（出示熊猫玩具）
（1）提问：你们喜欢熊猫吗？为什么？
（2）提问：熊猫是什么样子的？
（3）提问：它生活在哪里？它喜欢吃什么？
2、引导幼儿讨论大熊猫为什么是我国的国宝？
提问：你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么？（叫国宝大熊猫）
它为什么是我国的国宝？（它是我国的特有的动物，很早就生活在我们国家，现在已经很少，我们都要爱护它。）
幼儿园健康活动总结 第7篇
《幼儿园工作规程》中提出：幼儿园的任务是坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。体育是基础，只有具备强健的体魄，幼儿其他方面的发展才能成为可能。
自担任幼儿园的专职体育教师之后，我不断的提升自己的专业水平，虚心向各位老师请教，抓住每一次学习的机会并认真做好笔记，在教学过程中不断的改变教学方法，自我反思寻找不足并尽快弥补不足。经过长期的摸索，我发现我的教学水平也有所提高了，幼儿的基本动作得到了较好的发展，良好个性也因此形成。在活动中幼儿积极、主动的去探索和创造游戏的氛围日渐浓烈，这也促进了幼儿创造性思维的发展。在游戏中，幼儿兴趣浓、注意力集中、情绪兴奋、思维活跃，这些都可以成为产生创造力的积极因素。本学期工作的重点是如何开展晨练活动、户外活动以及冬季运动会的举行，下面我就把本学期所做的工作进行一下总结：
一、晨练活动入我园
幼儿期是发展动作的有利时期，因此我根据幼儿的年龄特点和实际发展水平制订了发展幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡、投掷等基本动作进行了晨练。以往幼儿家长7：30送孩子来园便匆匆离开，孩子也安安静静的做在教室发呆，幼儿园本是充满活力之地，可这样的场景着实让人乏味。随着晨练活动的举行，幼儿生活别具风味，发生了可喜的改变。孩子们活蹦乱跳的在操场上举行自己喜爱的运动，家长也喜笑颜开默默地陪伴孩子直到晨练的结束。
二、户外活动的开展
《幼儿园教育纲要》中明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。市教委、县教委也提出：阳光体育两小时的倡议。口号包括：锻炼身体、健康生活；增强体质、振兴民族！我健康、我运动、我快乐。关于我幼儿园的幼儿户外活动，我制定了幼儿户外活动时间安排
表，根据幼儿的年龄特点，合理选材，组织幼儿进行户外活动经过一段时间的训练与改进，幼儿户外活动由原来的杂乱无章，变成了井然有序。什么时间该做什么，不该做什么，各班都能按部就班，幼儿也养成了极为良好的生活学习习惯。为我幼儿园增添了光彩。
三、冬季运动会的举行
为了举行我园第四届冬季运动会，我精心设计了活动方案，运动会共分三个部分：入场式、幼儿游戏比赛和亲子游戏竞赛。随着音乐奏响，小运动员们雄纠纠气昂昂的步入运动场中，每个班级都有自己响亮的运动口号。主持人充满激情的解说，拉拉队热情的喝彩助威，使整个运动场变成了欢乐的海洋。接下来幼儿精彩的团体操表演给在场所有的观众留下了深刻的印象，赢得了阵阵掌声。第四届幼儿冬季运动会“传承经典、我运动、我快乐、我健康、我成长”在教师、幼儿、家长的齐心协力中画上了圆满的句号。在激烈的竞赛中，幼儿身体得到了锻炼，在有趣的游戏中幼儿心情得到了愉悦，拉近了孩子与家长的距离，给孩子留下了一个难忘的童年，给家长一个完美的答复。
我相信我一定还有很多不足，但我愿意接受改正，寻求进步，改变自己的路也许会很长，可我依然会坚持。有这么一句话一直鞭策着我，那就是：路漫漫其修远兮吾将上下而求索。
陈明会
报纸在幼儿园健康活动中的妙用 第8篇
如老师可利用报纸引导幼儿用报纸制作运动器械开展各项活动, 也可直接运用报纸引导幼儿在晨间活动、户外游戏等活动, 发展基本动作, 促进身体协调发展。但活动中, 没有老师有意识的引导, 即使是幼儿自制的玩具, 幼儿也将很快对其失去兴趣, 玩具的价值也就发挥不出来。因此, 老师应从幼儿的兴趣出发、遵循循序渐进、多效性等原则, 把竞争意识引入活动, 鼓励幼儿主动探索, 启发幼儿想出多种玩法, 积极鼓励评价, 使幼儿能持久保持玩的兴趣, 将报纸的妙用尽可能发挥出来。
一、从兴趣出发, 创设游戏情境, 发挥自制报纸运动器械的妙用
《纲要》指出:“要开展多种有趣的体育活动, 培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性, 要培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯, 增强体质, 用幼儿感兴趣的方式, 发展基本动作, 提高动作协调性、灵活性。”幼儿的兴趣高, 活动的有效时间维持就长, 因此, 老师要根据玩具和场地的特点, 将活动内容游戏化, 增加情节、角色, 相应提高幼儿的主动性、积极性。如:我在引导幼儿玩报纸球时, 发现有的幼儿喜欢把报纸球当足球追逐着踢, 就顺势引导他们玩“小小足球员”游戏, 进一步和幼儿一起用报纸棒搭个球门, 创设游戏情境, 游戏的趣味性更强了, 幼儿的玩性更浓了;有的幼儿喜欢扔报纸球, 我给他们一个箩筐, 引导他们玩“投篮”游戏, 老师从距离、箩筐的高度等设置游戏的难易程度, 来吸引幼儿的参与, 也可设置谁进球多的竞赛方式引导幼儿持久地玩。老师还可以引导幼儿将报纸球当雪球, 打雪仗……此外还可配合其他器械玩球, 如:打保龄球、骑小车运西瓜、赶小猪、打高尔夫球、猫捉老鼠等。
除了玩报纸球, 老师还可以引导幼儿变着花样玩, 报纸棒、报纸毽子、报纸辫子同样有很多的妙用:如将纸棒立于手心之上, 努力保持平衡, 比看谁纸棒立的时间长;用纸棒当枪、当剑、当金箍棒玩打仗、击剑的游戏……将报纸辫别在腰间做尾巴, 幼儿之间相互追逐, 玩揪尾巴游戏, 也可当鞭子甩着玩、做纸圈套着玩、抛着玩等。老师举一反三, 结合实际道具创编出适合幼儿的体育游戏, 孩子们参与的积极性将会更高、更持久。如有的幼儿将报纸辫子系在腰上、头上, 说自己是解放军, 我便及时引导幼儿开展“解放军”、“抢占碉堡”等游戏, 这些游戏将棒、绳、球很好的组合在一起玩, 孩子玩而不腻。活动中, 我引导孩子大胆探索材料的各种玩法, 有效地发展了孩子的不同运动能力。在活动中, 老师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者, 应围绕幼儿的兴趣展开活动, 为他们提供合作交流的机会, 支持、鼓励幼儿间的相互学习与大胆创造, 使幼儿在活动中锻炼动作, 和谐发展身体机能。
二、利用报纸引导幼儿直接玩, 探索报纸在户外活动的妙用
《纲要》明确规定幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动, 培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯, 增强体质, 提高对环境的适应能力”。足以看出幼儿户外活动的重要作用:它促进了幼儿多方面的发展, 促进了老师与幼儿间的有效互动, 促进了幼儿间的积极互动与交往。在户外活动时间, 老师应尽量多给孩子们一些自由选择的时间和空间, 并且启发孩子开展一物多玩, 应该大胆地放开孩子的小手, 不要束缚他们, 让他们自由地玩, 从玩中总结自己的经验和成果, 使他们得到成功的快乐。可提供充足报纸给幼儿, 鼓励幼儿大胆、积极主动地探索一物多玩, 迷迷转、走钢丝、不湿鞋、邮政速递等都是简单又好玩的游戏。在引导幼儿一物多玩的过程中, 老师应积极地参与活动, 并用语言、行为等多种方法保护与激励幼儿的创造性, 适当讲究一些策略, 引导幼儿能更好地探索报纸的妙用。
1. 采用暗示法, 带动幼儿进行模仿, 激励幼儿创新。
积极的暗示胜于消极的命令。在户外活动中, 幼儿往往自己能创造出各种富有新意的玩法, 但他们却不善于传教。这就需要老师善于发现孩子身上的闪光点, 以各种暗示的方法传递幼儿的成果。如我发现有三个幼儿结伴, 其中两人各持报纸两脚蹲下, 另一人在报纸上跳上跳下, 玩“跳纸蹦床”, 这时我就暗示:“×××等三个小朋友真会动脑筋, 把报纸当蹦蹦床玩, 真是好主意, 我想是他们会合作才想出好玩的办法, 团结的力量大。”孩子们听后, 也就相互模仿了起来, 从而激发了幼儿不断去探索、创新报纸的妙用。
2. 采用竞赛的形式, 增强幼儿玩报纸的积极性。
在户外活动中, 幼儿可以自由结伴进行个人与个人之间、小组与小组之间进行比赛。如幼儿将一大张报纸放置在胸前, 顶着风向前跑, 玩邮政速递游戏, 可以比一比谁既跑得快又不将报纸落下;幼儿把报纸有间隔地平放在地上, 双脚并齐从上连续跳过去, 比比看谁跳得远, 这样, 既激发了幼儿玩报纸的兴趣, 锻炼和提高了能力, 又促进了幼儿竞争意识、责任感、荣誉感的形成。
3. 让幼儿教幼儿, 调动孩子在活动中的积极性和主动性。
户外活动的形式比较自由, 让幼儿两人或多人结伴玩报纸活动。在结伴玩中, 幼儿遇到困难时, 就会从同伴身上受到启发, 共同寻找克服困难的方法。在潜移默化的过程中互相取长补短。“让幼儿教幼儿”的益处, 正如幼儿教育家陈鹤琴先生所说:“让儿童教儿童。”不仅学者得益, 教者在巩固自己所学技能的同时, 也能获得发展才能的机会。如:有幼儿把报纸摆成平行线作为小河, 从报纸上跨跳过去。我让跳过去的幼儿说说自己跳的方法, 并请他们示范跳给其他幼儿看, 给不会的幼儿提供帮助;又如:我让两名幼儿手拿报纸的一角, 把报纸立起来, 形成一定高度, 让其他幼儿练习跳高游戏, 在会跳的幼儿带领下, 一些幼儿不知疲倦一次次地练, 提高得很快。
此外, 老师还可采用榜样示范, 将幼儿玩出的新经验加以推广, 使幼儿在互相学习中创造出新的玩法, 积极鼓励幼儿主动探索。在户外体育活动中, 老师应创造机会发挥幼儿的独立性和创造性, 支持幼儿富有个性的独特的表达, 尊重幼儿的意愿, 以幼儿为主体, 鼓励自主地探索, 放手让幼儿去玩, 在玩中学, 玩中乐, 玩中求发展。在户外活动时, 场地上到处是孩子玩的身影, 到处是孩子们的欢声笑语。在此过程中, 孩子身体各部分都得到了锻炼, 并发展了孩子创新能力。在类似以上这样的活动中, 体育活动不再是单纯的身体活动, 幼儿不仅仅是锻炼了身体, 更重要的是体验了到探索、创新、成功、合作的快乐, 有力的促进了幼儿良好心理品质的发展。材料伴随着幼儿的认识、创造和解决问题的过程, 它所实现的价值也是不可估量的
三、发挥家长资源, 更显报纸妙用
《纲要》在组织与实施中提出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与, 并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家长是重要的教育资源, 老师可请家长参加到幼儿户外游戏材料的制作活动中来, 和自己的孩子一起制作儿时的玩具。如:我安排家长和孩子利用报纸一起制作风筝、飞盘、纸响、手枪、毽子等, 这样既使家长和幼儿一起享受了游戏的快乐, 同时也丰富了幼儿的户外活动材料和游戏内容。
总之, 老师要充分利用报纸资源, 变废为宝, 积极利用报纸的特性, 在各活动中, 从兴趣出发, 有目的、有方法指导幼儿运用不同的方式玩报纸, 这样既可以融入课程, 又可以投放在区域中去, 自由玩和有组织玩相结合, 发挥报纸尽可能多的妙用, 将简简单单的报纸通过孩子们能干的巧手, 变成一件件不简单的、有创意的玩物, 并探索其玩法, 从而促进幼儿的身心和谐发展。
参考文献
[1]幼儿园教育指导纲要, 2001.
[2]刘馨.学前儿童体育.北京师范大学出版社, 1996.
幼儿园健康教育活动的创新之举 第9篇
【关键词】幼儿园;健康教育活动;创新
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
《幼儿园教育指导纲要》提出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首位。遵循《纲要》的精神与要求，许多幼儿园都开始实施幼儿健康教育课程并取得了良好的效果。但是大部分幼儿园由于受到师资、办学条件诸多因素的限制，在幼儿健康教育课程在实施的过程中往往存在盲目性、随意性，存在重基本动作练习，轻身体素质的培养;重花样形式的翻新，轻活动目标的落实;重教师的课前设计，轻幼儿的主动参与;运动量太少，难度太低，练习密度不足;创新意识简单化，探索活动机械化;那么，怎样对幼儿实施健康教育，才能更加有效促进幼儿发展呢？下面结合工作实际谈谈幼儿园实施健康教育的新举措。
一、将健康教育渗透于一日活动之中，让活动更有效
陈鹤琴说过“儿童离不开生活，生活离不开健康教育，儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”晨间锻炼活动和早操活动，是幼儿园一日生活开始的活动，也是幼儿早晨入园后在教师的组织引导下进行的专门性的身体锻炼活动。我们应当加以充分地组织和利用。例如：
（一）晨间巧接待
在中、大班幼儿入园之后，教师可以组织幼儿开展值日生活动，如：浇浇花、抹抹桌椅等，适当进行一些力所能及的劳动，培养幼儿爱劳动的好习惯，主动维护班级环境的整洁、卫生。
（二）晨间锻炼巧引导
在组织晨间锻炼时，我们要给幼儿充分探索锻炼的机会，做孩子活动的支持者、引导者。帮助幼儿建立良好的常规，为幼儿提供形式多样、安全、适合其发展水平的小型器械，比如皮球、圈、沙包、垫子等等，让幼儿在熟悉各种活动器材的功能和掌握了相应的技能后，探索其新的玩法，并达到一物多玩的效果。如玩“沙包”，可以投掷、抛接、头顶沙包走、肩扛沙包走、背上驮着沙包走、夹沙包跳、夹沙包走;可以一个孩子玩，也可以几个孩子进行竞赛活动。又如圈，除了常见的玩法，我们还开发出“穿圈”“钻圈”“套圈”“追圈”等一系列新颖的玩法。不同的玩法发展了不同的动作和能力锻炼效果好。
（三）早操活动巧编排
早操代表着新的一天、新的开始，教师要将课改理念“新，活，趣”融入早操中。可精心挑选风格多元的音乐，巧妙设计动作及队列队形，编排适合各年龄段幼儿年龄特点的、具有本土运动特点、突出园本特色、难易适当，富有趣味性、挑战性的早操。如我园大班幼儿编排“中国功夫武术操”、中班幼儿编排“嘿嘿哈哈武术操”、小班幼儿编排“三子经武术操”幼儿的早操活动即显园本特色，又适合幼儿的年龄特点。锻炼活动中幼儿精神抖擞、精气神十足，就连空闲的家长也在幼儿早操时段驻足等候观看幼儿活动。这样的创新编排很好地体现了园本教育理念，有利于孩子全面提升素质，健康快乐成长。
（四）体智能课程巧引进
目前幼儿园缺少男老师，孩子从小在一个只有女性的环境中生活，大部分孩子身上普遍缺乏阳刚之气。我们在实践中发现：通过引进“体智能教学模式”，弥补了女教师在教学当中所缺失的一些东西，启发了教师的教学思维，改观了教学理念，拓展了教学思路，让孩子们在一个个活动中感受不同的“刚性教育”，收到了意想不到的效果。孩子们在活动中所表现出来的“运动、学习、欢笑”的天然潜质，使孩子的童年更健康、更欢乐、更童年！
（五）户外器械巧投放
在户外活动中，丰富的器械准备是基础。教师应考虑其多面性，如户外体育区域可以根据幼儿活动兴趣投放材料色彩鲜艳、器材新颖或有声响活动材料，以吸引幼儿的注意力，让幼儿主动会参与尝试，仔细琢磨这些器材的玩法;根据幼儿动作发展目标投放材料，如果是同龄幼儿进行的户外体育区域活动，则可依据小中大幼儿不同的年龄段的体育动作发展目标设计活动、选择活动器材，同时能体现出各年龄段不同的层次要求;根据各活动区功能需要配置活动器材，户外体育区域活动，这是幼儿户外体育活动的一种特殊类型，因而在活动形式上区别于一般的户外体育活动。它是全园性或年龄段的体育活动，可以划分一定的活动区域。如：钻爬区、投掷区、跨跳区、自由活动区等。因此，在投放活动材料时可依据这些不同区域的特点，有选择地投放。如：钻爬区，可放一些便于幼儿钻爬的垫子、桌子、椅子或是在挂着的绳子上吊一些小铃铛、气球，让幼儿练习钻爬动作。
二、健康教育与环境教育相结合，让教育更无痕
幼儿是生活在特定的环境中，所以应重视创设健康的物质生活环境，充分利用环境的教育功能，让物体与空间更有益于幼儿的健康，提高健康教育的效果和效率。
（一）通过户外活动器械开展丰富的体育活动，创造让幼儿主动参与体质锻炼的外部环境，激发幼儿对身体锻炼的兴趣，培养幼儿锻炼身体的好习惯，如：提供球，幼儿就开展球类活动;提供绳，幼儿就开展绳类活动。在户外活动区投放竹梯、飞镖、跳绳、轮胎、陀螺、滑板车等孩子们入园、离园时不由自主地就会玩上一会儿。
（二）运用幼儿园的环境布置对幼儿进行健康教育。如：通过墙饰布置、家长园地、“我运动，我健康”宣传专栏等进行健康知识及预防传染病的基本常识的宣传。
（三）结合幼儿园的各项活动进行教育。例如：“我爱环境美” “整洁的幼儿园”，组织幼儿开展爱护环境卫生、保护环境卫生、维护环境卫生的教育，培养幼儿讲卫生、爱护环境的良好行为。
（四）园内设置警示标志、玩具架上的归类标识、自来水龙头旁的洗手图示、就餐时的轻音乐，大型活动器械定期检修，并有保护设施等。
三、健康教育走向家庭、社会，让活动更具影响力
幼儿健康教育必须要取得家长的共识，让家长参与到幼儿园的教育活动中来，健康教育效果才能更快、更好、更巩固。
例如：安全教育中的“急救、求助电话号码”“遇到坏人怎么办？”亲子同乐活动“小袋鼠跳跳”“螃蟹走路”“大手牵小手”“家园特色健康教育活动展示汇报”等活动。在实践中发现：家长的热情参与在某些程度上会激活幼儿的学习兴趣;也辐射了“家长向孩子学习”的现代家庭教育理念。这种家长配合营造积极的健康环境对幼儿的健康教育将起到事半功倍的效果。
四、健康教育内容推陈出新，让活动更精彩
纲要明确指出幼儿是活动的主体，要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。例如：像《丢手绢》《老狼老狼几点了》这类传统的体育游戏孩子们非常喜爱，但活动中我们却常常发现传统的游戏规则对幼儿失去了挑战，孩子们玩不久觉得老是这样玩没什么意思。因此，教师可以利用孩子们喜欢动画片中的情节和角色或现场上简单的物品，如地上画的圈、一堵墙、一个角落、树荫、草地、现成的户外小器械、小椅子等，把人物角色、道具创设到情境中，让很多有趣的老游戏，赋予新的玩法。如“老狼老狼几点了”的这个游戏。我利用孩子们的新宠动画片《喜羊羊与灰太狼》把‘老狼老狼几点了’改说‘灰太狼、灰太狼几点了’啦。”孩子们都笑了。“等会儿我学喜羊羊。”“我学懒羊羊”孩子们边说边做着小动物的模样，使得动物们的角色更加丰富了。接着我请幼儿进行后半段的创编，问道：“灰太狼本领很大，一下子捉了许多小动物，而调换灰太狼角色的只有一只小动物，其它小动物站在旁边看大家游戏，心里肯定痒痒的，想个什么办法，让他们按要求停止游戏，又开开心心看大家玩呢？”幼儿说：“把他们关起来。”我疑惑道：“关哪儿呢？” 孩子们指着操场上画着的小圈说： “地上画的圆圈就把它当老狼的家，关在里面。”我表示同意，又启发到：“要是关着，不让出来玩，还是挺不开心的，怎么办呢？”一孩子抢着说：“灰太狼去抓小动物时，我们去救出来。”“不好救的，我们在逃跑呢。”有人表示行不通。“那编个天黑了，灰太狼要睡觉，睡着了再去救。”孩子们积极开动脑筋，在想个两全其美的办法，不断地补充着别人的想法，我也鼓励并追问道：“大家想得真不错，那救时要注意什么呢？”“不能发出声音”小朋友回答。老师又问：“脚上哪个部位走路时声音很轻呢？”孩子们尝试着轻轻走路，最后，决定踮起脚跟，用前脚掌又快又轻地走，用这样的方法走进狼窝救出小动物。为了让情节有个完整性，我说：“用什么方式表示狼醒了，发现小动物不见了呢？”“老师当‘村长’来叫醒狼，就可以重新玩了。”于是我顺着孩子们的意思，把规则渗透了进去：“那好，你们小动物必须又快又轻地去救，救好后快速跑到安全线后，随时注意“村长”喊狼醒来的口令。”老师为自己能成为新编游戏活动中的一个角色而高兴。最后我把孩子们创编的游戏情境连起来完整地讲解了一遍，自己为孩子们补充了一个规则，要求灰太狼抓两次睡觉一次的方式进行，让灰太狼多捉一些动物来避免人多跑动而引起的碰撞，同时也增加趣味。老游戏新玩法，新趣味，使幼儿的认知水平和运动能力在游戏中得到全面发展。也使传统集体游戏在师生不断的改进中，变得更加好玩、更加完善，让每个幼儿都能分享游戏的快乐。
五、建立有效的评价激励机制，让教育更具生命力
“以人为本”“以幼儿发展为本”是幼儿园活动评价的最高准则。因此，建立能激励幼儿积极参与活动并促进幼儿整体素养提高的评价体系，不仅能帮助老师及时了解幼儿在活动中的发展，还能激励幼儿在活动中不断发展自我、提高自我。如：在评价过程中，教师单一、权威的小结只会让幼儿感到活动是为了取悦老师，获得表扬。要走出这一尴尬的境地，就必须激发幼儿自主参与评价。教师应引导幼儿就玩了哪些项目，怎么玩的，想出了什么新的玩法，独自玩还是和同伴一起玩的，采用的是轮流还是别的新的玩法，心情怎样，玩的过程中遇到了什么困难，发现了什么问题，怎样解决或打算怎样解决等方面想一想、说一说，请幼儿思考这样做好不好，为什么。让幼儿参与评价，可以促使他们学习独立地对事物做出合理判断，更多地了解别人玩了哪些器械、如何玩、是否安全，等等。因此，教师激发幼儿自主参与评价，对幼儿在日后的活动中养成主动向同伴借鉴、学习活动的方法，促进同伴间的交往;养成积极动脑解决问题的习惯;形成主动模仿、创新的思维模式具有积极的促进意义。