高一年级读后感

高一年级读后感（精选8篇）

高一年级读后感 第1篇

单纯地去欣赏法国那座神圣气派的圣殿――巴黎圣母院，很难把它与雨果笔下 15 世纪法国专制社会下那 种种 的真善美与假恶丑的抗衡联想在一起。然而，正是在雨果的笔下，圣母院的光辉映射出人性中深沉的爱，却留下之后欲望压抑与权利迫害的阴霾。

听惯了王子与公主的美丽神话，看腻了才子与佳人的纯美传说，《巴黎圣母院》中爱斯美腊达与卡西莫多之间真切的关怀与帮助 却 毅然唤醒了那些迷醉在凄美爱情的人。这段真情真意 的爱 ，或许在某种意义与所谓的爱情相去甚远 。 没有两情相悦，没有成双成对，没有生死离别，有的只是女主人公在众人的讥讽与咒骂中 ， 忿然走上鞭笞台怜悯敲钟人的一罐水，有的只是敲钟人面对主教的淫威与权利的残暴，不顾一切的奋力保护他心中最美的“天使” ， ―― 这 难道这还不够吗?在人性遭到毁灭，权利、残暴、私欲充斥的社会里，在温情丧去，虚伪、浮华、冷漠肆意横行的岁月中，这份单纯的思情与友善显得尤为可贵。正是在这样的绝境中，善良的萌发瞬间融化了人间的冰霜，升华为生存的希望。这段朝夕相处的钟楼岁月无疑与专利国家机构的黑暗形成 鲜明 对比，成为整部小说中最为感人的部分。

正如 细 品一杯香茗 一般 ，有甘润清香，也有淡淡的苦涩荡漾心间。了解这本书的人都会对这样一位人物感触颇深。他本性可称得上善良，收养了相貌奇丑的卡西莫多，博学多识，信仰虔诚，但刻板的信条压抑了他对感情与正常感性的需求，他一再压抑着自己，可自从他遇见了年轻俊俏、风情万种的爱斯美腊达之后， 内心深处残存的爱与虚伪交织着 ，走上了人性两种极端的自我毁灭的道路：要么占有，要么就置于死地。这便是书中令人唾骂却充满悲剧色彩的人物――大主教弗罗洛。他痛苦地深陷于无法自拔的欲望中，在遭到拒绝后，他走向了对欲望对象的迫害。而他之所以能毁灭了爱斯美腊达，主要是由于 虚伪神权与专制政府的黑暗勾结 ，他们联合实施了这场迫害，酿成了女主人公的悲剧。在可怜又可敬的女主人公身上，雨果不仅书写了灿烂的人性美，更深刻的揭露了中世纪专制社会的阴暗。

一件平凡的事，看似平凡，实则深刻奥妙;一种并不美丽的爱，看似丑陋，实则真诚;一座堂皇的宫殿，看似高贵，实则虚伪;一本厚重的书，看似夸张怪诞，实则洋溢激情。《巴黎圣母院》正是这样一部旷世杰作。

高一年级读后感 第2篇

关于故事背景：我觉得托尔斯泰聪明的一点是，他想描述广大下层人民的悲惨生活，选取了监狱为故事背景。因为监狱在现实中集中了很多社会的阴暗面。但是托尔斯泰以它为背景，我认为是扎根于这个现实场所，又虚化了这么一个场景。虚化怎么理解?第一，他所介绍到的监狱里的人的案情有很多是被冤枉的，现实中被冤枉的应该是个别案例，所以此监狱不完全现实;第二，“监狱”可以作为社会下层群众命运缩影的代表，这个代表在本书里是监狱，在现实中可以是贫民窟或者其他任何下层人集中的地方。目的在于揭示黑暗的沙皇帝国，真实反映被侮辱被损害的人民的命运。

关于书名(此段严重剧透)：复活，聂赫留朵夫和玛丝洛娃，两个灵魂在年轻时都善良，富有有爱心和正义感，对未来怀着无限憧憬，看到社会不合理所在并试图改变之。然而，聂赫留朵夫青年时代的梦，一旦踏进生活，就全部破灭，他因世袭身份进入上层穷奢极侈的浮华世界，按别人的思想和期待说话、行事、精神空虚、冷漠生活。然而，玛丝洛娃被聂赫留朵夫诱骗致使怀孕导致被驱逐出贵族之家后，她就开始掉进社会最底层的大染坊，扭曲了价值观，麻木生活。两个人，一个在上层社会，一个在下层社会，但灵魂都受到严重污染。直到玛丝洛娃被陷害上了法庭，聂赫留朵夫作为陪审员出现，两人重逢已近中年时，被彼此遗忘的往事又重新唤起，聂赫留朵夫突然觉得是他曾经种下的恶果将玛丝洛娃逼到了今日绝境，于是，开始一段赎罪之旅，“死去”的灵魂逐渐复活，并践行着年轻时的梦。在聂赫留朵夫因赎罪为玛丝洛娃做各种事情时，玛丝洛娃那饱经沧桑的心也开始在这份温暖中慢慢苏醒，逐渐变得光彩照人。这是主角的幸运，他们最后都找到各自精神的归宿。而书中的配角就没那么幸运了，聂赫留朵夫的姐姐娜塔莉雅，曾经具有“四海一家的博爱精神”，婚后一味讨好丈夫牺牲自己曾经奉为理想的追求，在聂赫留朵夫想要娶妓女为妻子、分土地给农民时，她的感情极其隐忍，一方面她想支持弟弟，另一方面她不敢脱离她的圈子表现得特立独行，从而表现得摇摆不定含糊其辞。另外一个，聂赫留朵夫的大学同学谢列宁在大学还是“教养有素的青年，待人接物极有分寸，总是那么文雅、漂亮，同时又异常实在正直。他学习不需特别用功，就取得优秀成绩，作文获得金质奖章，却没有丝毫学究气。他不只是在口头上，而且在实践行动也是把为人民服务看做是他青年生活的目标。”而十多年后，事业和婚姻都变充斥着膨胀的虚荣。从校园到社会，有多少人会在精神上死去呢?又有多少人有机会复活到干干净净的赤子之心呢?梁漱溟认为，人这一生总要解决三个关系，顺序是：人和物之间的关系，人和人之间的关系，人和内心之间的关系。我表示怀疑，也许我是个理想主义的人，我觉得不管什么时候人和内心的关系是应该协调一致的，没有顺序之分，也许这样会更累吧，谁知道呢?我不想“死”，但会不会“死”又是另一回事了。

关于人性(本段纯摘抄)：有一种迷信流传很广，认为每一个人都有固定的天性：有的善良，有的凶恶，有的聪明，有的愚笨，有的热情，有的冷漠，等等。其实人并不是这样的。我们可以说，有些人善良的时候多于凶恶的时候，聪明的时候多于愚笨的时候，热情的时候多于冷漠的时候，或者正好相反。但要是我们说一个人善良或者聪明，说另一个人凶恶或者愚笨，那就不对了。可我们往往是这样区分人的。这是不符合实际情况的。人好象河流，河水都一样，到处相同，但每一条河都是有的地方河身狭窄，水流湍急，有的地方河身宽阔，水流缓慢，有的地方河水清澈，有的地方河水浑浊，有的地方河水冰凉，有的地方河水温暖。人也是这样。每一个人都具有各种人性的胚胎，有时表现这一种人性，有时表现那一种人性。他(此处指聂赫留朵夫)常常变得面目全非，但其实还是他本人。有些人身上的变化特别厉害。

聂赫留朵夫也象所有的人那样，身上同时存在着两个人。一个是精神的人，他所追求的是那种对人对已统一的幸福;一个是兽性的人，他一味追求个人幸福，并且为了个人幸福不惜牺牲全人类的幸福。(有木有人想起《少年派的奇幻漂流》的赶脚?

关于宗教(待求证)：耶稣禁止在教堂里祈祷，并叮嘱各人单独祈祷。他甚至禁止人们修建教堂，说要毁坏教堂，还说人们不应该在教堂里祈祷，而应该在心灵里和真理中祈祷。主要是他不但禁止对人进行审判，监禁，折磨，侮辱和惩罚，象这里所做的那样，而且禁止对人使用任何暴力，并说他是来释放一切囚犯，使他们获得自由的。

高一年级读后感 第3篇

一、培养女生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师, 而女生性格较为文静、内向, 心理承受能力较差, 加上数学学科难度大, 因此导致她们的数学学习兴趣淡化, 能力下降。教师要多关心女生的思想和学习, 了解其思想上、学习上存在的问题, 帮助其分析原因, 制定学习计划, 激发其学习兴趣。在平时的学习中, 要使女生不断地从成功中获得愉悦, 从而激发其学习的热情, 提高其学习的兴趣。同时, 教师要以积极的态度对待女生的数学学习, 要多鼓励少指责, 使其轻松愉快地投入到数学学习中;另外要鼓励她们多参加数学兴趣小组的活动, 在参与中不断培养其学习数学的兴趣。

二、抓好课前预习, 提高学习效率

预习是听课高效的准备, 女生受生理、心理等因素影响, 对数学知识的理解、应用能力与男生比较相对差一些。因此, 女生更应该抓好课前预习, 提高课堂学习过程中的数学能力。教学中, 要有针对性地指导女生课前的预习, 可以编制预习提纲, 对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容, 要求通过预习有一定的了解, 便于听课时有的放矢, 易于突破难点。在这个过程中, 可能会对某个定理不理解, 或者某个例题看不懂, 那么此时要做上标记, 以便于在课堂上有重点地听老师的讲解。

三、听好每堂课并适当地记笔记

女生听课一般都比较认真, 这是她们的优点, 但她们普遍胆小, 有疑问而不敢问老师, 这就要求老师多鼓励、多提问。当然听课主要是听老师上课的思路, 既要听老师讲解、分析, 更要抓住重点, 听好关键性的步骤, 特别是对自己预习时发现或产生的疑难问题更要集中精力听。在初中, 课堂容量小进度慢, 而到高一, 由于知识点增多, 灵活性加大, 课堂容量增大, 进度加快, 要求课堂精力要集中;同时女生也要发挥自己细心的优点, 适当记些课堂笔记, 养成做笔记的习惯。何况在做笔记和整理过程中, 自己参与教学活动, 也加强了学习主动性和学习兴趣, 从而提高了自己的理解力。

四、及时完成作业提高女生的解题能力

高一年级读后感 第4篇

为此，我们开始思考能否把德育与教学结合起来，实现“让每一个学生都得到最好的发展”。思考的结论是：班级文化建设是基础，教育教学成果是目标，二者应该是相互渗透、互相促进的关系，绝不能造成“两张皮”的尴尬局面。我们在分析这些问题时发现，在学生平时点点滴滴的表现中，都闪烁着一些亮点，尤其是在班级文化建设工作开展之后，亮点越来越多了。既然我们此前一直强调尊重与激励，那为什么不能把这些亮点发掘并收集起来，通过正向激励的方式来促进学生抑恶扬善、摒弃消极、努力向上呢？而且，高中课程评价中也要求模块成绩能够体现学生平时学习的过程。于是，我们将二者做了结合，在设计评价标准时力求发现、收集并记录下学生的点滴表现，为评价提供客观有力的依据，同时实现正向引导，我们将其称为“学生评价体系”。

学生评价体系是将诸多评价标准全面、有机整合而形成的一项综合制度，它既要满足课改和学校的各项要求，又要能够获得学生的普遍认同，促进学生开拓思维、张扬个性，具有可操作性强、标准易于理解、合理可量化等特点。年级组如果能建立这样一套体系并确保有效执行落实，也等于在有效贯彻国家课改和学校的各项教育要求，同时也能促进年级工作趋于体系化和精细化，让教学与德育工作上一个更高的台阶。因此，构建学生评价体系的意义十分重大。

鉴于上述理解，高一年级组各位老师群策群力，在学年初即开始分析策划，结合学生现状和现象来想点子、找方法，并探讨完善。而此时学校在德育和教学两个方面提出的一系列要求给我们的行动提供了非常好的契机，为学生评价体系构建奠定了坚实的基础，有效促进了这项工作的长足进展。在第二学期，年级进行了积极探索，提炼出一系列重要和必要的指标，整合成一套可操作的体系，并在执行中取得了一定的效果。

以下是人大附中第二分校高一年级学生评价体系的核心内容。

一、日常行为评价

1.日常行为评价制度

第二学期开学伊始，年级组在班主任会上草拟了《高一年级班级文化建设小组合作奖惩制度》，随后召开了讨论会，征求教师的意见，并向各班下发了《高一年级班级文化建设小组合作奖惩制度讨论稿》，征求学生的意见。在师生的认真讨论下作了相应的修改，取得了师生的认同，最终确立了《高一年级班级文化建设小组合作奖惩制度》：从作业、考勤、课堂、仪表、眼保健操、课间操、卫生等七个方面对学生确立了日常行为规范的评价标准（各班根据班情可做适当的调整）。

具体实施过程：各班各部委每天认真进行记录，每周统计一次，每月表彰一次，评选出每月的优秀小组。

实施难点：工作繁琐，必须持之以恒；记录琐碎，要求班主任认真负责。

工作成效：通常情况，学生只做老师要求的事情。上述七个评价点的提出，引导并强化了学生的关注点，同时量化评分树立了可信度和权威性，得到学生的理解和支持，执行标准深入人心。

2.优秀小组长评选办法

2014年5月，德育处要求年级评选出优秀小组和优秀小组长，优秀小组较为简单，只要取2至4月小组总分的前几名即可；优秀小组长的评选则让人颇费脑筋，既要公平选出认真负责起带头作用的小组长，又要让所有学生认可，这样才能调动学生的积极性，起到激励的作用。经过班主任的商讨，年级最终确定了优秀小组长评选办法：个人2至4月综合评比（换算成100分制）个人分数占30%；对组长的履行职责情况（100分制）占30%；小组2至4月总评成绩（换算成100分制）占40%。

年级经过商讨设计了“组长履行职责情况评价表（100分）”，让各小组成员以不记名的方式对组长履职情况作出全面客观的评价。（见表1）

A符合；B比较符合；C基本符合；D不太符合

事后年级就评选办法在学生中进行调查发现，学生非常认可这个评选办法，认为它公正、客观，这大大增强了年级组的信心。

3.年级榜样评选规则

2014年6月，德育处要求年级评选出年级的校级榜样。有了优秀小组长的评选办法做铺垫，年级根据榜样的标准（德智体全面发展），商讨确定了年级榜样评选规则：期中考试成绩（平均分）占30%；日常综合评比（3、4、5月平均分）占40%；师生选票每票赋值3分（累加总分）占30%。

特别说明：一是班级一、二项总分前15名的同学有资格参加第三项的评选；二是第3项评选前，得分前15名的同学要简单述职，总结开学以来自己为班级、年级、学校所做的贡献；三是师生投票要分地点同时开始；四是事后年级又发动各班同学为榜样们写颁奖词，并召开“追求卓越品质，彰显优秀魅力”的主题表彰会。

4.三好生评选探索

三好生的评选一直是师生诟病的话题，以往评选是先看体育成绩和学业成绩，成绩够的就有参评的资格，然后全班选举，可结果往往是有的三好生就是学习成绩好，其他方面表现平平；有的学生全面发展却因人际关系评选不上；有的学生担任班干部为学校、班级做了许多事，却因成绩不靠前而与三好生失之交臂……总之，评选不尽人意，掩盖了很多我们原本应该彰显的亮点。以致有相当一部分家长、学生只追求学习成绩，家长不让、学生自己也不愿参加活动或担任班干部。

如何才能改变这种现状，一直是我们年级思考的问题。优秀小组长和榜样的评选办法给了年级很大的启示，年级决定把日常行为评价加入到三好生的评选中来，这样既显现了班级文化建设的作用，又能把德育与教学连接起来。但是三好生的评选是个大事，在校领导的指导和支持下，年级决定对三好生的评选进行大胆的改革。经过年级商讨，确定三好生评选办法如下。

第一，班级算出2至6月份的学生日常评价总分，并由高到低进行排序。

第二，期中考试成绩进行由高到低排序。

第三，选出个人评价和期中考试成绩都名列前20名的学生作为候选人，人数不限。

第四，候选人简单述职，总结开学以来自己为班级、年级、学校所做的贡献。

第五，期末考试成绩及学期总评成绩出来后淘汰成绩不合格者，然后全班选举。

事后调查发现，学生对这种评选办法持支持的态度，大家都认为这样评选出来的才是真正的三好生。我们希望通过这样的方式来督促学生，使学生能发展得更加优秀。

二、收获与思考

高一年级经过上面的探索，取得的成效比较显著，总结起来有以下几点。

1.有效调动学生的内驱力

小组合作的魅力就在于以小组之间的评比来调动全班学生的学习热情，同时个人日常评比与各项评优挂钩又调动了学生自我学习的内驱力，让学生在为小组荣誉的竞争中学习，同时又利用各种加分制度来调动学生自身学习、工作的积极性。学生的集体荣誉感、自我发展意识被调动起来后，其力量是强大的，例如我们年级的各项评比总分都在全校前三名，尤其是课间操，学生不仅集合速度快，而且做操动作认真，多次受到体育老师的表扬。年级学生阳光、自信、积极上进，在上学期期末的优秀班集体评选中两个班都被评为优秀班集体。

所谓透过现象看本质。我们发现，学生内驱力之所以能被调动，是因为我们在体系设计上有意识地强化了对学生纵向自我表现的评价。这样做的好处是，学生动力来源于自我约束和自我提升，而不是横向比较和教师的要求，前者的动力源于内心，后者的结果是造成压力和逆反。

2.促进同伴之间的教育

学生的成长仅靠家长、教师的教育引导是远远不够的，有时同伴之间的教育可能比教师、家长或各种规章制度更有效。高一年级2班学生林某生性多动，上课基本静不下心来，作业基本不能按时上交，家长为之焦头烂额，班主任、科任老师隔三差五就跟他谈心交流，但收效甚微。有一次我跟他父亲交流，他父亲说：“老师，我觉得你们这个小组合作很好，因为我发现孩子最近回家做作业了，我侧面了解发现他因为不交作业给组里扣分，组长都急得哭了，组员及以前的同学都在批评他，他觉得这样很丢人……”这件事让我意识到教育孩子的方式有很多种，但哪一种更有效呢？老师的苦口婆心也许还比不上同伴们的嘿嘿一笑。了解到这种情况后，我想到了两个词：换位思考和顺势而为。换位思考其实是我们每位老师都应该具备的意识，只有做到了这一点，我们才能真正了解学生的想法，才能耐心地尊重学生，才有可能与学生建立起有效的沟通渠道；顺势而为是指教育方法的灵活性，每个孩子的性格、内心需求与背景都不尽相同，我们需要具体问题具体分析，这样才有可能调动起每个学生的动力，同时也能够促进我们教师自身的成长和提升。

3.日常评价促进学生学习

日常评价在短时间内对提高学生成绩的帮助可能不是很突出，但从长远看，如果我们认认真真去做这件小事，会发现它的作用可能会影响学生的一生。如果一个学生能认真对待每一次考试、每一次作业、每一次演讲、每一次背诵……养成这样优秀的习惯，那他就可以做到步步为营。只要过程（不管是学校管理过程还是学生自我管理过程）管控到位了，那结果好就是必然的，以后的路还有什么可担心的呢？

高一年级的朝花夕拾读后感 第5篇

鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，但藤野先生对工作是极其认真的，他把我的讲义都用红笔添改过了;血管移了一点位置也要指出。这无不体现出他的认真。另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。我想他一定对鲁迅先生产生的极大的影响。对比我现在的所作所为还是相差甚远。

鲁迅笔下闰土的童年，可以说是人间比地狱。因为是当时社会的黑暗，政治的腐朽，使得平民老百姓的孩子从小就要受苦受难。想比之下我们2世纪的孩子就幸福多了，有空调吹，有饭吃，有学上，这些在那个年代想必是白日梦一般吧。这让我珍惜现在，忆苦思甜。

鲁迅先生的《狗、猫、鼠》这篇文章曾让我一头雾水，我曾对这篇文章进行了多次阅读，才基本明白了它之中的含意。这篇文章主要通过对猫和鼠的一些秉性，行为的描写来比喻某些人。巧妙的将社会中的各种人与狗、猫、鼠对应，抒发了自己对社会现象的种种看法。

书中鲁迅无数次巧妙的将现实和笔下、小说中和各种各样的人、物进行对比，丝毫不露破绽，这有增添了我对他的敬佩。

高一年级读后感 第6篇

我由《小花》结识了普希金，结识了这位俄罗斯伟大的抒情诗人。在以后的日子里，我好似着魔一样迷上了普希金接着，我又陆续看到了他的《叶甫盖尼·奥涅金》、《别尔金小说集》、《上尉的女儿》、《杜布罗夫斯基》等作品。普希金笔下的俄罗斯美丽风景和优秀的妇女形象，点燃了我的诗情和对美好人生的憧憬，培养了我对大自然的热爱，强化了我性格中善良、坚贞的一面。

这首诗给我一种前所未有的感受。我仿佛一下子发现了美：一朵小花竟然会那么美丽，那么富于感情-色彩，而且它的美丽是可以长久的、可以传递的、可以珍藏的，它有那么强的生命力!我反复吟诵这首诗，并在我最好的一本笔记本上认真地抄下这首诗!

高一年级读后感 第7篇

认真读完一本著作后，想必你有不少可以分享的东西，需要回过头来写一写读后感了。你想知道读后感怎么写吗？以下是小编帮大家整理的《夏洛的网》读后感_高一年级读后感1000字，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《夏洛的网》读后感_高一年级读后感1000字1

如果我是一只蜘蛛，是不是就能听懂上帝从天堂传来的声音？

——题记

啪嗒。一滴雨又随着雨伞的旋转飞到我的鞋上。思绪，也随之穿越……

农场里，小小的猪舍漏出一点昏暗的微光。远处，上帝的眼睛，仿佛也在一眨一眨的。小猪威尔伯趴在地上，和一只正在织网的蜘蛛聊天。“夏洛，你的身体越来越差了，别再织网了吧。”威尔伯担忧地说。“威尔伯，没事的，能救你的命，我做什么都值得的。明天是最后一天了，我再不努力织网，你就会被做成腌肉和火腿了！”夏洛擦了擦流下的汗水，继续吐着丝，忙碌地在网上穿梭着。威尔伯心疼地看着夏洛，想说什么又止住了，想了一下，还是微微张了张嘴，说：“可是，我怕你织完后精疲力尽，会……会离开我呀。”夏洛略带斑点的脸上现出了一抹微笑：“你如果被做成腌肉和火腿，还不是一样吗？我宁愿为了你，再创造出一个奇迹。”威尔伯一下子就流下了泪，伤心地失声痛哭起来……

瞬间，一层水雾弥漫眼前，顷刻间将我的周身包裹起来。心中那个永远的夏洛和威尔伯啊，你们一起诞生于１９５２年。那年，埃尔文?布鲁克斯?怀特爷爷用２６个字母的奇妙组合将你们催生，这么多年以来，你们激荡了多少人的心田，又带给了多少人以震撼？

“为什么你要为我做这一切？”威尔伯问，“我不值得你帮我。我从来也没有为你做过任何事情。”“你一直是我的朋友，”夏洛回答，“这本身就是你对我最大的帮助。我为你织网，是因为我喜欢你。然而，生命的价值是什么，该怎么说呢？我们出生，我们短暂的活着，我们死亡。一个蜘蛛在一生中只忙碌着捕捉、吞食小飞虫是毫无意义的。通过帮助你，我才可能试着在我的生命里找到一点价值。老天知道，每个人活着总要做些有意义的事才好吧。”

是的，生命的交往并不是交易，是爱的付出。夏洛的话还在我的耳边萦绕着，终于，沉重的眼泪再也无法被眼睛承载，一下就挤满了眼眶这个狭小的空间，终于，它们争相跳下眼睛这个跳台。我还记得，夏洛临死前微笑着鼓起全身仅剩的一丝力气，对威尔伯挥起一条前腿，低语了一声“再见”。

在书的结尾，没有人还记得，威尔伯曾经是一只出生时小到要丢掉的小猪；没有人还记得，他曾经差点被主人拿来做腌肉和火腿；没有人还记得，夏洛为了威尔伯，织出了“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”这些词。我们记得的只有夏洛在生命最后时刻的那次“挥腿”诀别。夏洛，在这场旷世情谊中，用自己无私的爱，成就了威尔伯的幸福。虽然人们遗忘了夏洛在幕后扮演着这个重要的角色。但威尔伯却从来没有忘记过夏洛。她是独一无二的，是一个用无私的爱来成就生命价值的“人”。

也许，这就是上帝给我们的一个惊喜，一个独一无二的惊喜。人世间，很少会有这样令人震撼的友谊。也许，夏洛和威尔伯的友谊，就是上帝在云端，眨了眨眼，低声轻语了一串咒语而产生的一张网。如果可以，我真的希望，我是一只蜘蛛，一只能听懂上帝从天堂传来声音的蜘蛛。

《夏洛的网》读后感_高一年级读后感1000字2

《夏洛的网》是一本关于生命、友情、爱与忠诚的书，它风行五十年，发行千万册。故事讲了在朱克曼的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。然而，威尔伯将成为熏肉火腿，它悲痛欲绝。一只渺小的蜘蛛——夏洛却说：“我来救你。”于是，夏洛用自己的丝织出了被人类视为奇迹的网上文字，逆转了威尔伯的命运，而且，让小猪在集市大奖赛上赢得了特别奖，和一个安详天年的未来。蜘蛛夏洛的生命走到了尽头，小猪威尔伯把夏洛的卵袋带回了谷仓……威尔伯和夏洛友谊深厚。夏洛舍己为朋友，它为小猪从早晨到晚上忙个不停，把自己原先的网拆掉，把字重新织上去，让小猪成为“名猪”，无忧一生。小猪呢，给夏洛的生活带来快乐，它懂得感恩，把夏洛的卵袋带回谷仓，让它的后代在谷仓中快乐地生活。

书中的这一对朋友久久地在我脑海的萦绕，生活中离不开友谊，离不开朋友。我们班的小W就是我的好朋友，他中等个子，长得胖乎乎的，圆头圆脑。下课时我们常常在一起玩；午饭后，我们一起聊着天，走回教室；放学后，我们都在学校门厅等家长，玩耍就更有理由了。我们常常在一起，总有说不完的笑话，玩不厌的游戏，成了形影不离的好朋友。

在我眼里，这个朋友什么都好，就是有时候为因为数学作业没弄懂，要被老师留下来“喝下午茶”。喝茶地点——教师办公室，茶艺小姐——严肃认真的数学王老师，茶点——数学练习册啊，作业本啊，或者试卷什么的。这滋味可不好受！有时，我独自在门厅等家长，缺少个玩伴，感觉真寂寞啊，总在想，小W啥时候能出来！我决心帮帮他。一次，老师要我们完成数学练习并把错误订正好才能回家，我一边飞快地做着手里的数学题，一边往小W座位上瞟，只见他托着又圆又大的脑袋，咬着笔杆儿，一看，就是遇上难题了。我飞快地做着习题，一会儿，就完成了。我走到小W座位上，他愉快地朝我眨眨眼，无助的眼神好像一下子放出光来，来了精神。我把题目意思，解题关键向他解释了一遍，好像心有灵犀似的，小W一点就通。看着他高高兴兴地清完了作业，我俩一身轻松地相互笑笑。

小W对我也很好。今年暑假，他过生日，早早地和我约定了时间，我特意去新华书店购买了他最喜欢的杰克逊的CD作为礼物，在他家玩了整整一天。我们在绿树成荫的小区里玩骑赛车游戏。他家有两辆山地自行车，防震功能一流，能计时间，能测速度，技术好的话还能能上下台阶，我们几个男生轮流骑着车，在小区里展开拉力赛，我们爬台阶，急速转弯，直道加速，丝毫不比职业车手逊色。我还创造了最高时速纪录——44码，真过瘾！我吃到了从没吃过的“W氏筒饼”，日本料理。现在想想，那天快乐的笑声还回响在我耳边。

什么是好朋友？彼此能够一起挑战困难，一起分享快乐。我为自己有一个好朋友而感到骄傲。

《夏洛的网》读后感_高一年级读后感1000字3

《夏洛的网》这本书我盼望以久了。然而,今天我终于买来了这本书!

我花了半天的时间读完了这本书，书中的夏洛，深深地打动了我......在朱克曼的谷仓里，小猪威尔伯结识了自己的朋友——蜘蛛夏洛。他们和其他的动物朋友快乐地生活在一起。然而，一个偶然的机会，小猪威尔伯知道了自己的下场竟然是变成熏肉火腿，他很悲伤。正当威尔伯快对自己的人生绝望时，蜘蛛夏洛勇敢地站了出来，它用自己的丝织出了奇妙的文字，彻底逆转和改变了小猪威尔伯的命运。小猪威尔伯有了一个安享天命的未来，可是蜘蛛夏洛的生命却在这个夏季走到了尽头。

这个行为我非常感动，感动这真挚的友谊，感动夏洛的美好品质。在我们的生活里，有一种宝贵的财富叫友谊。要是我们的人生里没有真正的朋友，没有忠诚的友谊，你将会是多么的孤独呀!但是，威尔伯的一生却是幸福的，因为它有一个成天陪伴它，而且为救它而牺牲自己生命的朋友--蜘蛛夏洛，威尔伯一定不会孤单的。书中令我印象最深刻的莫过于它和威尔伯之间的友情。一只蜘蛛给威尔伯的感觉是凶狠残忍的，但是孤独很快就迫使他对夏洛有了进一步了解，并发现夏洛有一颗善良的心.在威尔伯歇斯底里的“我不想死啊，我不要死啊，救救我!”的哀嚎中，夏洛那一句坚定的“你不会死的，我救你”,留给我们深刻的印象。为了这个承诺，夏洛把毕生的精力都投入其中，直到结束生命的那一刻，她也没有要求任何的回报。这种友谊是单纯的，只有朋友间无私的关爱与生命中纯粹的友善。现实中已经严重缺乏这样的感情的时候，这个故事肯定感动读者的那颗心。每个读者大概都在羡慕着威尔伯有个夏洛，夏洛有个威尔伯吧。夏洛的一声“再见”，伴随着曾经的蛛丝随风飘散。我们应该像夏洛那样，用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，更激起了你我心中无尽的爱与温暖。威尔伯不会忘记夏洛这样的朋友。因为它是那么的友善，那么的无私。可它只是一只蜘蛛。我们应该向夏洛学习。

轻轻地合上这本书，我长长地吁了一口气，不由得感慨万千。朋友是什么，朋友其实就是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏悠扬的曲调;朋友其实就是一盏闪亮的明灯，将你从黑暗的地带引向光明：朋友是你疲惫中的一股春风，让你神清气爽;朋友，是你遇到困难时伸出的援助之手;朋友，是你孤独时送去的安慰。我读懂了友谊的可贵，我读懂了友谊的力量，当小猪威尔伯遇到困难时，他的好朋友夏洛挺身而出，宁可牺牲自己的生命，也要帮助小猪威尔伯度过这一个难关，这种生死相托的友谊是天长地久的，即使到海枯石烂也不会变。

《夏洛的网》读后感_高一年级读后感1000字4

夜的墨笔开始涂抹天空，银白色的月光洒在地上，一缕轻柔的月光透过窗子,撒在了窗台上。我趴在桌子上，一只手托着下巴，脑袋中想着要写的征文，可我越是使劲想越是想不出。

“郑喆纯，你的那个征文写好了没？”远处的厨房中传来妈妈的叫喊声。

“哎呦喂，我怎么想也想不出！”我一脸苦相，说话声中带着一股怨气，眼睛上的眉毛成了一个八字，还时不时的叹上一口大气。

“那就先休息一会儿吧！等会儿再写也行！”

“嗯……”于是，我慢慢的走到床边“扑”的一下趴到了床上，闭上眼睛，休息起来。

忽然间，我仿佛来到了一个猪圈，这儿又脏又臭又乱，里面臭哄哄的气味让我不禁皱起眉头捏紧了鼻子，“这儿臭的太夸张了吧！”我抱怨道。

“你好！”一个细微的声音似乎在和我打交道，虽然他的声音不是很响，但是在周围一片沉寂的环境中我也只能听见他的声音。

“你是谁？你在哪儿？我为什么看不见你？”我有一些惊恐，但又有一些好奇，便一股脑儿的问了他那么多问题。

“吼吼，我是夏洛！你抬头就能望见我！”话音刚落，我便忍不住我那好奇的心迅速的抬起头来。呀！真的是蜘蛛夏洛耶！我惊奇起来，但也很快平静下来，因为我知道在我头上和我说话的就是那个为了朋友无私奉献的蜘蛛——夏洛。

我看着夏洛，沉默了一会儿，问道：“你为什么会救那只和你生命毫无关系的猪？”

“咳咳，你真的想知道吗？”他像一个老练的大人问着我，他低下头想了一会儿，回答道：“其实……我一直以来都是一个讨人厌的家伙，人们看到我都会拿扫帚来打我，然后用尽一切方法方式来打死我；其他的动物们见了我也讨厌我，也可以说有些动物都没有注意过我……可是，小猪威尔伯却不一样！他有一颗善良、单纯、朴实的心，所以他不仅不讨厌我，还和我做好朋友，这令我十分感动！因为他让我感到了一种……说不出的感觉，也许这就是我要救他的理由吧！”

“那……什么是真正的友谊呢？”

“真正的友谊是不求回报，为了自己的好朋友愿意付出一切，不管自己会受到多大的伤害，都愿意奉献……”他停顿了一会儿，“好了，我该走了，你也早点回去吧！”

“你要去哪儿？我能去吗？等等！等等！”我刚说完，他就不见了，可我隐约听到一句：“你要记住：爱，永远是人类最美好的情感。友谊，永远使人间处处有真情，而真情时时温暖着人心。”

“郑喆纯！作文写好了没？”远处厨房中正在洗碗的妈妈把我拉回了现实，我揉揉眼睛，睡眼朦胧的从床上爬了起来。慢慢地走到凳子前，坐下之后回答道：“还没写！但是……我的思绪已经如泉涌一般了！”

《夏洛的网》读后感_高一年级读后感1000字5

友谊是什么？友谊是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏悠扬的曲调；友谊是一盏闪亮的明灯，将你从黑暗的地带引向光明；友谊是你疲惫中的一股春风，让你神清气爽但在我认为，友谊是当小猪威尔伯遇到困难时，他的好朋友夏洛挺身而出，牺牲了自己的生命。这种生死相托的友谊是天长地久的，即使到海枯石烂也不会改变。

一只渺小的蜘蛛夏洛，一头可怜的落脚猪威尔伯，故事由此拉开了帷幕：朱克曼家的谷仓里，住着一群小动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。而威尔伯未来的命运却是成为熏肉火腿。作为一只猪，威尔伯最大的愿望是能看到冬天的雪，却只能悲痛绝望地接受做火腿的命运，但好朋友夏洛却坚信它能救小猪。它吐出一根根丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，分别是王牌猪了不起光彩照人谦卑。这让威尔伯在集市上赢得了特别奖和一个安享天年的未来，小猪得救了。小猪终于看到了冬天的第一场雪，可是夏洛的生命却在这个夏季走到了尽头

人有情，动物也有情。夏洛和威尔伯用友谊建起了一座不朽的友谊桥梁。当小猪威尔伯在绝望的边缘挣扎时，夏洛说了简简单单的三个字：我救你。这不是一只蜘蛛为了贪图名利所说的话，而是一句永久的承诺，夏洛爱威尔伯，才会用自己的生命与命运一搏，他成功了！这是友谊中最美的奇迹。是的，夏洛卓越，美丽，一直到死都忠心耿耿，他用蜘蛛丝和生命织就了一张爱心大网，用他的爱心，使他只有一个夏天的生命变得永恒

其实，文章最令我感动的不仅是夏洛为威尔伯织了几个字，而是文章最后几句话：威尔伯永远忘不了夏洛。他虽然热爱他的子女，孙子女，曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在他心中的位置，夏洛是无可比拟的。读到这，我哭了，因为我被夏洛为威尔伯的付出而感动，为威尔伯记住夏洛而感动，被他们之间真挚的友情而感动。是啊，朋友在心中的位置是无可取代的，是无可比拟的。

友谊是无处不在的，有一个故事给给了我很大的启发。两个朋友徒步走在沙漠上，途中两人发生争执，其中一个扇了另一个的耳光，另一个很伤心，便在沙子上写下今天我最好的朋友扇了我一个耳光。两人继续前行，他们来到一片绿洲，决定洗去身上的浮尘，没想到其中一个陷入深潭，另一个赶忙搭救。被扇耳光的人用小刀在石头上刻下今天我最好的朋友救了我一命。这就是友谊的力量，记住别人对自己的恩赐，忘记别人对自己的苛刻。

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在天上飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。愿友谊化作种子，埋在每个人的心里，萌发出最美的友谊之花。

《夏洛的网》读后感_高一年级读后感1000字6

真正有意义的生活，不一定要住豪华别墅，吃山珍海味，开名牌跑车，穿金戴银，生活奢侈。那样的生活只会使人缺乏意志和社会生存能力。其实真正有意义的生活实在不需要太多，只要一点点，一点点真诚，一点点付出。

本书的作者E.B怀特是一位伟大的文体家，也是20世纪美国最伟大的随笔作家。在《夏洛的网》一书中，他为我们讲述了一个感人的故事：在朱克曼家的谷仓里，生活着一群快乐的动物。其中，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。然而，当动物们得知威尔伯将来的命运是变成熏肉火腿时，谷仓顿时失去了往日的宁静。悲痛欲绝的威尔伯似乎只能接受这样的命运。但其实不然，看似渺小的夏洛用自己的丝织出令人大为震惊的“网上文字”，并彻底改变了威尔伯的一生。但是当威尔伯拥有安享天年的未来时，夏洛的生命也因此走到了尽头……

夏洛用自己全部的爱与温情，编织成一张爱的大网。这张网饱含着夏洛对威尔伯的帮助、关爱和信任；这张网不知激起多少人心中惊涛拍岸似的爱的巨浪；这张网又不知在多少人心中织下了她的高尚品质。夏洛，即使在自己生命的尽头还在忠诚地用自己最后一缕丝为威尔伯织完“网上文字”，使威尔伯拥有了无忧无虑的生活，也使自己永远离开了谷仓的朋友，与世长辞。那种无私为他人奉献，不图任何回报的精神，歌颂在每个人的心底，像一个温暖又明亮的太阳指引着我们

。夏洛，她为威尔伯的未来命运，甘愿用她毕生精力为威尔伯织网，甚至是献出了自己宝贵的生命和做一位伟大母亲的权利，舍己为人，真诚待友，一生不变的品质永久传承在人世间，经久不息。夏洛，也让我的心倍受感染，是她用自己的行动告诉我们，只有真诚待人，你才会得到心灵的洁净。我决心学习夏洛，学习她无私真诚地待人……

在我们的身边，又有多少像夏洛一样无私忘我的人；四川大地震有多少遇难者他们宁愿牺牲自己，舍身救人；最近，“最美妈妈”吴菊萍不顾自身安危，毅然救下从10楼不慎坠落的2岁小女孩妞妞，用她的双臂托住了一个生命。正如她所说的那样，或许我这样做了，还能挽救一个生命。多么朴实的言语，没有一点点的修辞------不经意间让我想起了有本书上写的“爱的真谛”：爱是不自夸，不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处，爱是永不止息……

让我们也心怀希望与勇气，为成为一个夏洛而尽己所能的地去奋斗吧！做一个夏洛吧，为自己的生命留下最绚丽的色彩，为别人点亮一盏心灯。

真正美好的人生不需要太多，只要一点点，一点点真诚，一点点付出，再加一点点珍惜，足矣。

《夏洛的网》读后感_高一年级读后感1000字7

这个暑假，姐姐推荐我看《夏洛的网》，我一听这书名，便脱口而出：“这书有什么好看的，又是讲网络的事，还不如我直接上网算了。”姐姐笑了笑，神秘地说：“你看了就知道了。”看了之后，我才知道这本书主要讲了一只小猪和蜘蛛的故事。

小猪威尔伯原来是一只不起眼的落脚猪，还差点惨死于阿拉布尔先生的斧子下，幸好一个叫芬的小女孩让威尔伯逃过一劫。后来威尔伯和蜘蛛夏洛建立起了真挚的感情，可是好景不长，一只老羊告诉威尔伯：“你虽然现在逃过了一劫，但你未来的命运却是成为熏肉火腿。”作为一只猪，威尔伯只能悲痛绝望地接受这命运了。但作为好朋友的夏洛却坚信它能救小猪，它吐出一根根丝在猪栏上织出了“好猪”、“杰出”、“谦虚”等等字样，这让威尔伯在集市上赢得了特别奖，小猪终于得救了。然而最后，夏洛的生命却走到了尽头。在冬天的一缕暖风中，威尔伯送走了夏洛的子女。

这本书让我受益匪浅，我学会了帮助他人，学会感恩，也学会了珍惜友谊。

当最后夏洛去世时，我的心中泛起阵阵酸意。夏洛为了威尔伯竟然愿意放弃自己的生命，这份感动并不只存在于书中，也存在于我们身边。杭州的最美妈妈也和夏洛一样，不顾自身安危，将素不相识的妞妞从生死边缘救了回来。这件事感动了千千万万的人们，其实，我们能做的除了感动，还要将这份感动传递下去，无论对方是朋友或是陌生人，我们都应该伸出我们的手。

小猪威尔伯在夏洛去世后，义不容辞地承担起照顾夏洛的子女的责任。威尔伯让我明白了要学会感恩。受人滴水恩，当涌泉相报。当我们受到了别人的帮助时，要努力回报他人。

夏洛与威尔伯之间的友谊令我十分羡慕，友谊是纯洁的，无私的，十分珍贵的。我从夏洛与威尔伯身上学会了如何珍惜友谊。我也有不少好朋友，当朋友有困难时，我们也会互相帮助。就在几天前，已经放学了，同学们都已经走了一大半，我急急忙忙地抄着作业，可越忙越容易出乱子，一不小心写错了一个字，可我却碰巧忘了带上透明胶，我四周望了望，同学们都已整理好书包，正准备离开，我不好意思叫住他们，只好到处寻找是否还有同学没整理好书包，这时我的同桌王楠问道：“发生什么事了？”我回答后，王楠竟回到座位，打开书包，将她的透明胶借给了我。这虽然是一件很小的事，但我的心中暖暖的，友谊不就是体现在这些小事上吗？虽然我们无法像夏洛那样伟大，但在朋友有困难时伸出手，就能使别人感到温暖。我一定会珍惜我现在的朋友，也会努力交到更多的朋友，与朋友一起互帮互助，共同进步。

《夏洛的网》读后感_高一年级读后感1000字8

大概是女孩子的缘故吧，我很喜欢看童话，觉得那种动物都会说话的世界亦梦亦幻，而且童话往往结局美好，读完心里感到愉悦满足。当我读到一本名为《夏洛的网》的童话故事后，竟觉得悲伤的童话更吸引人，并令我感悟良多。

《夏洛的网》讲述了一只猪与一只蜘蛛的伟大友谊，灵魂的纯粹美丽堪与《小王子》媲美。在朱克曼家的谷仓里，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。然而，一个噩耗让这对朋友悲伤不已：威尔伯的命运竟是成为熏肉火腿！作为一只毫无权利的小猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，可是，看似渺小的夏洛却坚持要救他。于是，夏洛忙活了一整夜，用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个无忧无虑的未来。但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……小猪威尔伯知道夏洛快死了，便把夏洛的卵袋保护起。

读完了这本书，夏洛和威尔伯的真挚友谊让我深深地感动了。夏洛虽然是一只不起眼的小蜘蛛，但它愿意用生命帮助自己的好朋友。假设一下，如果你是那只小蜘蛛，而你的好朋友就是面临宰割的小猪威尔伯，你会像夏洛一样，挺身而出、竭力而为，用生命创造出奇迹来拯救威尔伯吗？夏洛给予威尔伯的，仅仅只是一张网吗？不！这里面，包含了它与小猪之间的友谊，夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，不仅挽救了威尔伯的生命，更激起你我心中无限的爱与温情。

看完这本书，我想到了自己所拥有的那份平凡而珍贵的友谊。记得有一次，好朋友谢雨西向我请教一道难题，我也是想了好久才做了出来，我可不愿让自己辛辛苦苦的劳动成果，就这么轻易告诉别人！我便假装皱着眉头，说：“我也不知道，我在想呢。”好朋友便失望地走开了。我忽然感觉内疚极了，好朋友之间应该互相帮助，互相给予，我怎么可以这么自私呢？我赶紧跑到谢雨西身边，说：“我会做了！我来教你吧。”我便一步一步详细地教她，好朋友感激地说：“谢谢！”我开心地回到了座位上，继续做题。

没过多久，我就碰到了一个“拦路虎”，我左思右想，草稿纸上已经画满了算式，可怎么也做不出来。我便向谢雨西请教，她看了看题目，说：“这道题呀，我在奥数培训班做过类似的题目，我教你吧！”在她的讲解下，我很快在纸上写出了答案。这让我领悟到，对待好朋友，应该互帮互助。要是你不肯帮助朋友，朋友又怎么会帮助你呢？又怎么会在危急关头为你挺身而出呢？

苏霍姆林斯基曾经说过：“友谊是培养人的感情的学校。”我们每个人都需要有朋友，只有以诚相见，宽厚待人，才能让友谊之花开放的更加绚烂！

《夏洛的网》读后感_高一年级读后感1000字9

岁月在你我的手中悄悄地流逝。转眼间牙牙学语的女儿已到了总角之龄。渐渐地王子公主的故事已不能满足她小小的心灵对未知世界的探索。一日，和女儿同逛书店，女儿被一本书的封面吸引住了，吵着要买，这本书便是《夏洛的网》。

书刚买回家，女儿便缠着我读给她听。翻开这本书的封面，它将我和女儿引进了一个奇妙的世界，在这其中我们感受小猪威尔伯的喜怒哀乐，感受夏洛对诺言的信守，直到生命的最后一刻。

小猪威尔伯是一只落脚猪，正当主人要杀掉它时，主人的小女儿救了它，并亲自喂养它。威尔伯一点点得长大，对农场外面的世界充满好奇。一天，它对农场中的一座房子产生了好奇，可是它后来得知这是熏制猪肉的地方，而且自己是只春猪，注定过不了冬。它对自己未来的命运充满了担忧，可是它和一只小小的蜘蛛成为朋友，却彻底改变了它的命运。这只了不起的蜘蛛夏洛始终信守对威尔伯得承诺——帮助它逃脱被杀的命运。夏洛利用自己的织网的本领，织出各种赞美威尔伯的话，使小猪成为了农场的明星。而威尔伯努力改变自己，使自己可以匹配夏洛的赞美之词。最终决定命运的时刻到来了，小猪要去参加一个盛大的比赛。在比赛中，是否获奖直接决定着小猪的未来。小猪很想夏洛陪它去，可是夏洛这时已到了生命的尽头，它将要产下自己的宝宝了。最终它答应了威尔伯的请求，陪小猪去了比赛现场。尽管夏洛的生命已经接近尾声，夏洛仍然信守自己的诺言，想方设法的帮助威尔伯，一切努力终于没有白费，威尔伯如愿获得了特别奖。而夏洛产下卵袋，生命也随之消失。威尔伯为了夏洛宝宝的安全把卵袋带回了农场。在威尔伯的悉心照顾下，夏洛的宝宝们从卵袋中孵出，其中大部分宝宝都去寻找它们新的天地，有几个宝宝选择留在农场，继续上一代的友谊。

当我读到读到威尔伯获奖后，很兴奋的和夏洛说话，可夏洛此时已到了生命的倒计时，说话声音逐渐变轻，直到消失时。女儿小小的眼眶竟然红红的，心中不禁一动，问她：“你，这是要为谁滴金豆子呀？”女儿很郑重的对我说：“我被威尔伯和夏洛之间的友谊感动了。”我想这本书，已在女儿幼小的心灵里种下了善的种子。它教会女儿朋友、友谊、诺言的真谛。真正的朋友不仅仅是锦上添花，更应该是雪中送炭，友谊应该能接受住时间与磨难的考验。而诺言并不是随便出口的一句话，而是一种使命、一种责任和为之践行到底的一种勇气。愿女儿在自己的天空也能得一若夏洛的知己，愿那颗小小的种子，在她心中生根发芽，并长成一棵绚烂多彩的参天大树。

在我们的生活中也有很多像夏洛一样舍已为人的人：在洪水中，一个小伙子被困在河里，一位老先生自告奋勇，沿着绳子爬下去，因水太急，绳子只能承受一个人的重量，老先毫不犹豫捆住小伙子说：“小伙子，你还年青，能为国家多做贡献，而我已经老了。”话刚完，老先生的手松开了，被洪水冲走了，而小伙子得救了。

《夏洛的网》读后感_高一年级读后感1000字10

世界之大，谁不应该拥有友情？哪怕它只是一只并不起眼的小蜘蛛而已。

在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的宁静：威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿！作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了。然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了小猪威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得了特别奖，以及一个安享天命的未来。但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……

夏洛是一只普通的蜘蛛，威尔伯是一只普通的小猪。但是夏洛却能够用生命编织一张爱的大网，来挽救威尔伯的生命，这又是普通的你我所能做到的吗？

其实，就算夏洛不去救威尔伯，让威尔伯成了熏肉火腿，夏洛也不会少任何一块肉。这和夏洛一点关系也没有，夏洛也不会因为丝吐尽了而死去，还可以多活些日子。但是夏洛却选择救威尔伯，只因为，它们是朋友。

夏洛是渺小的，是卑微的，但是世界之大，谁不应该拥有友情？哪怕他像夏洛这样，渺小，卑微。

故事中这样，生活中也如此，我，就听到过一件生活中真实的，发生的事。

一个普通的农民在山中捡到了一只遍体鳞伤的猕猴，并精心照料它，猕猴对农民感激不尽，留在了农民家中，把他当做自己的主人，而且很喜欢他。一天，猕猴看主人杀鸡，以为主人讨厌鸡，便把家中全部的鸡的毛拔光，然后弄死，但它没有吃任何一只鸡。而主人哪里知道这一切，以为猕猴和这群鸡过不去。可是，鸡还是要养的啊！无奈之下主人将猕猴赶出了家。就在几天之后，那只猕猴自己回到了主人家，当它看到自己的偶像主人时，它泪眼婆娑，把自己毛茸茸的“手”放在主人头上，哽咽着，为他“梳头”。一时间，主人明白了这一切，他被这小猕猴感动了，下决心一定要将这只猕猴养下去，也决定不再养鸡。之后的日子里，猕猴和主人过得融洽，只要是主人喜欢的，猕猴也一定喜欢；主人讨厌的，猕猴也一定讨厌。家中的狗崽，猕猴会照料它，把它抱在怀里，轻轻地晃；而老鼠之类的，只要被猕猴抓住，就逃不了上西天的命运。

主人和猕猴，人与动物之间产生了最深厚的友情，他们甚至可以将对方视为亲人。或许有人会说：“猕猴终究是一只猴子，是动物，和它成为朋友有什么好处？”话是没错，终究它是动物，不是人，它无法像人一样说话，不能与你聊天。但是即使这样又有什么关系？不论怎样，它是朋友，是伙伴，是亲人，因为它的存在，彼此之间，都不再孤独。

当然，不止夏洛和威尔伯，不止猕猴和它的主人，在这个世界上，还有许多人像这样，拥有彼此之间所认为的最真挚的情谊。他们或许是人与人，或许是动物与动物，也或许是人与动物；他们或许平平常常，也或许非同一般，这都不重要，因为友谊不分贵贱，重要的是，他们早已不在孤单。

是啊，世界之大，有谁不应该拥有友情？没错，大家，都可以。

《夏洛的网》读后感_高一年级读后感1000字11

每当我看到蜘蛛时，就想起《夏洛的网》这本故事书。这个故事讲的是，有一只颇脚的小猪生下来时，它的主人要杀掉它，主人的女儿很喜欢它，不希望这条小生命就这死去，就求爸爸将小猪留下送给她，于是爸爸同意了。但是，她爸爸最后还是把小猪卖给了另一个农户。这只小猪于是就在这家农户家里住了下来。

有一天小猪跟一只叫夏洛的黑蜘蛛成了朋友。夏洛能够在网上织出美丽的文字。夏洛每天都给小猪讲一个又一个故事，比如它的妹妹在河边织网，捕到一条鱼，它妹妹与那条鱼斗了很久，最后终于把鱼吃了。夏洛不但给小猪讲故事，而且一次又一次帮助小猪度过难关，小猪也一次又一次努力让自己做的像网里的文字一样棒。

夏洛织“王牌猪”是想让小猪觉得自己是最棒的，是独一无二的，织“了不起”是让小猪去做了不起的自己，将梦想照进现实。织“光彩照人”是让小猪成为万众瞩目的明星，织“谦卑”是让小猪在取得一定成绩时要谦虚。在夏洛的指引下小猪终于成为“最佳猪”。

我们每个人都是独一无二的，每个人的心中都有一个梦想，都想成为众人心中的明星，只要我们脚踏实地去做最真实的自己，做一个了不起的人，每一人都能实现自己的梦想。

在这段时间，我看完了一本名字很有趣的书，叫《夏洛的网》。讲的是一头小猪和一只蜘蛛的故事，让我重温了爱和友谊。

这本书讲的是在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，它们幽默、可爱，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛特建立了最真挚的友谊。可是一个最可怕的消息打破了谷仓的平静：威尔伯的命运竟是成为熏肉火腿！作为一只猪，悲痛欲绝的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了。然而，看似渺小的夏洛特却说：“我帮你。”于是，夏洛用自己的丝在谷仓的门框上织出了被人类视为奇迹的文字，它织了又拆，拆了又织，终于，它织的“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”这些字眼彻底地逆转了威尔伯的命运，最终让它在集市的大赛中赢得了特别奖，得到了一个安享天年的未来。但是，在这时，蜘蛛夏洛特的生命却走到了尽头……

读完这本书，我懂得了：承诺的份量是无比重的，只要给了别人一个承诺，就必须尽力完成它。蜘蛛夏洛特用一张张写着字的网，通过几晚上辛苦的编织，终于完成了这个对春天出生的小猪威尔伯的一个几乎不可能完成的承诺，这个承诺改变了威尔伯的一生。而威尔伯还来不及答谢，夏洛特就因过度劳累和生孩子而死去。和夏洛与威尔伯的友谊比较，生活中的我们差太远了，我们常常因为一点小事，就和好

朋友闹翻了天，这样的友谊是禁不住很大的考验的，所以，我们一定要珍惜我们眼前的友谊，与好朋友和睦相处。

《夏洛的网》读后感_高一年级读后感1000字12

一个蜘蛛和小猪的故事，写给孩子，也写给大人。————题记

当威尔伯第一次见到夏洛的时候，那只小小的黑蜘蛛就挂在门框的蛛网上：“现在看到我了？”她问道。

在小猪的眼里，夏洛只有一颗胶囊那么大，生着八条黑乎乎的腿。

“是的，我觉得你真漂亮。”威尔伯说出了自他出生以来的第一句赞美，他似乎对夏洛和她的网产生了极大的兴趣。

所以很快，他就交了这个新朋友。

然而，作为一头猪，威尔伯的未来和命运注定是在圣诞节那天成为一根根熏肉火腿。

“不，我不想死。”他绝望地呼喊着，世界变得灰暗了。

可夏洛坚信它能救威尔伯。

“在我一生中还从没这么认真过呢。我不会让你死的，威尔伯。”

“我会救你的。”

那只叫夏洛的蜘蛛这样坚定地说了，它吐出一根根丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，这让威尔伯在集市上赢得了特别奖，和一个安享天年的未来。

“那么，威尔伯...”夏洛笑了，她可以感觉到自己的生命正在消逝，因为那个装有514个卵的卵袋和蛛网字。

“再见。”她低语着，向威尔伯抬起那只黑乎乎的前腿，而威尔伯，也依旧觉得夏洛很漂亮。

“她再也不能动了。

第二天，当费里斯大转轮被拆走，那些赛马被装进货车拉走，游乐场的摊主们也收拾起他们的东西，把他们的活动房搬走时，夏洛死了。这个展览会不久就被人遗忘了。那些棚屋与房子只好空虚地，孤单单地留在那里。

地上堆满了空瓶子之类的废物和垃圾。没有一个人，参加过这次展览会的几百人中，没有一个人知道：那只大灰蜘蛛在这次展览会上扮演了一个最重要的角色。当她死亡时，没有一个人陪在她的身旁。”

威尔伯搬去了新的地方，同他一起的还有夏洛留下来了那514个卵。

“你好。”新生的他们声音太轻，威尔伯差点听不到

直到最后，514个蜘蛛里面只留下三个和威尔伯呆在一起，但威尔伯从未停止过思念夏洛，一刻都未，即使是有了那三只小蜘蛛，但他们不是他，再多也不是。

“没有一只新来的蜘蛛能代替夏洛在他心中的`位置。她是独一无二的。很少有人能同时既是真正的朋友，又是天才的织网家。而夏洛却是。”

威尔伯永远都不会忘记那只黑乎乎的小蜘蛛曾给他带来过什么，曾帮助他什么，曾教导他什么，他永不忘记。

如果可以，我何尝不希望自己也可以想夏洛一样织网。

只不过这张网并不危险，它只是在需要的时候拖住那些正在下沉的人们，再真正意义上地将他们举高，回到那充满光芒的世界中去。

那张网同时也温柔极了，是用友情、爱与生命去编制。

而我也希望，曾被这张网所拯救的人们，永远都不会忘记他们身边看起来不起眼的黑乎乎的织网者。

《夏洛的网》读后感_高一年级读后感1000字13

最近,通过学生的阅读活动,我知道了《夏洛的网》这本书,主要讲了一只小猪和蜘蛛的故事,激起了我心中无尽的爱和温情.书中描写的友情与爱让我感动,让我难忘,现代社会中,金钱不停地淹没着各种情感,人类活得越来越机械,似乎只有金钱才是活着的意义.文中有这样一句话：“弗恩爱威尔伯胜过一切.她爱抚摸它,喂它,把它放在床上.每天早晨一起来,她就去热牛奶,给它围上围涎,拿着奶瓶喂它.”从中可以看出弗恩是一个很有爱心的小女孩.她拼命求爸爸别杀落脚猪威尔伯,还无微不至地照顾它,给予它温暖,从而让威尔伯感到快乐,也从此有了更多朋友.书中描写到：“夏洛已经在网上织出了‘光彩照人’四个大字,威尔伯站在金色的阳光里,真是光彩照人.”夏洛就用几个用丝织成的字挽回了威尔伯的生命.夏洛之所以愿意为威尔伯付出,是因为它爱威尔伯这个好朋友,它希望在它的生命里留下这个好朋友,也希望在自己活着的时候为自己的好朋友付出一些.这大概就是朋友之间的真情吧!

其实,文章最令我感动的不是夏洛为威尔伯织了几个字,而是文中最后几句话：“威尔伯永远忘不了夏洛.它虽然热爱它的子女,孙子女,曾孙子女,可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置.夏洛是无可比拟的.”读到这,我哭了,因为我被夏洛为威尔伯的付出而感动,为威尔伯记住夏洛而感动,被它们之间真挚的友情而感动.是啊,朋友在心中的位置是无可取代,是无可比拟的.夏洛的那句话：一只蜘蛛,一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的,也许可以提升一点我生命的价值,谁都知道人活着该做一些有意思的事.夏洛帮助了威尔伯,没有向威尔伯讨“谢谢”,却反过来认为这是自己该做的,可以提高自己生命的价值,这种高尚的品质,让人敬佩,让人感动.还有,文章中还写道：在来过集市数以千计的人中,没有一个人知道,一只蜘蛛曾经起过最重要的作用,在它死的时候,没有谁陪在它身边.读了这段话,我似乎要落泪了,一只伟大的蜘蛛就这样死去了,我感到悲伤.正如书的封面所写：蜘蛛夏洛和小猪威尔伯的故事,让千万人落泪.夏洛用蜘蛛丝编织了一张美丽的大网,这网既救了威尔伯的命,也唤起了每一个读者心中无尽的温情.我要把这本蕴涵着生命、爱和友谊的宝书推荐给所有人,让更多人拥有一本好书,拥有一份真情!我还要把夏洛的话深情地念给我的学生听,让每个孩子的心里埋下爱与友谊的种子,让这张用爱与温情织成的网撒满世界!友谊不是雨后就能长出来的蘑菇,顷刻就可丛丛一片.友谊是一棵大树,是要经住风雨慢慢长大的.人与人,贵在彼此理解,那么,让我们将心去比心,以心去换心吧!

《夏洛的网》读后感_高一年级读后感1000字14

在朱克曼家的谷仓里，欢乐地生活着一群小动物。其中，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然儿，一个丑陋的消息打破了谷仓的平静：威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能理解这个任人宰割的命运了，然儿，看似渺小的夏洛，却在网上织出字，救了威尔伯的命。但这时，蜘蛛夏洛的生命却已走到了尽头!

这本《夏洛的网》，我看后很感动。尤其是夏洛的那句话：一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，经过帮忙你，也许能够提升一点我生命的价值，谁都明白人活着该做一些有意思的事。夏洛帮忙了威尔伯，没有向威尔伯讨“多谢”。让我感动这真挚的友谊，夏洛的完美品质更让我感动。在我们的生活里，有一种宝贵的财富叫友谊，它是用金钱买不到的。要是我们的人生里没有朋友，没有友谊，你将会是多么地孤独呀!可是，威尔伯的一生却是那么地幸福，因为它有一个成天陪伴它，并且为了救它而牺牲自我生命的朋友，威尔伯注定不会孤单。

这是一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌!夏洛的话感人至深：“我感到很满足，你今早在裁判场上的成功，在很小的程度上，也能够算是我的成功。你的将来没危险了。你会无忧无虑地活下去的，威尔伯。此刻没什么能伤害你的了。这个秋天会变短，也会变冷。叶子们也会从树上摇落的。圣诞节会来，然后就是飘飘的冬雪。你将活着看那个美丽的冰雪世界的，因为你对朱克曼有很重大的意义：他再也不会想伤害你了。冬天将过去，白天又会变长，草场池塘里的冰也会融化的。百灵鸟又会回来唱歌，青蛙也将醒来，又会吹起暖暖的风。所有的这些美丽的景色，所有的这些动听的声音，所有的这些好闻的气味，都将等着你去欣赏呢，威伯——这个可爱的世界，这些珍贵的日子……”“你一向是我的朋友，这本身就是你对我最大的帮忙。我为你织网，是因为我喜欢你。然而，生命的价值是什么，该怎样说呢?我们出生，我们短暂地活着，我们死亡。一只蜘蛛在一生中只忙碌着捕捉、吞食小飞虫是毫无意义的。经过帮忙你，我才可能试着在我的生命里找到一点价值。老天明白，每个人活着时总要做些有意义的事才好吧”……

还有，文章中还写道：在来过集市数以千计的人中，没有一个人明白，一只蜘蛛以往起过最重要的作用，在它死的时候，没有谁陪在它身边。读了这段话，我似乎要落泪了，一只伟大的蜘蛛就这样死去了，我感到悲伤。正如书的封面所写：蜘蛛夏洛和小猪威尔伯的故事，让千万人落泪。

夏洛用蜘蛛丝编织了一张美丽的大网，这网既救了威尔伯的命，也唤起了每一个读者心中无尽的温情。读完这本书我的眼眶再一次红了，我体会到很多：愿世界充满爱，用心去帮忙身边所有的事物。

《夏洛的网》读后感_高一年级读后感1000字15

今天，我怀着一颗虔诚的心认认真真的把《夏洛的网》从头到尾读了一遍，读完之后，我的内心深有感触。

《夏洛的网》，这是一首关于友情、爱与忠诚的赞歌，一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”之首位的童话！风行世界五十年，发行千万册，获得亚马孙网上书店五颗星的终极评价：“拥有一册，感动一生！”

起初，我看了目录，充满了好奇。例如：“早饭前”，早饭前发生了什么？是什么造就了一个这样完美的童话？“坏消息”，这坏消息指的是什么？“家里人的谈话”，家里人谈了些什么？这次谈话可能会给威尔伯带来什么灾难吗？……一连串的问题使我拿起这本书就不想放下！这是多么吸引人的童话呀！

渐渐地，我融入了书里，好像我就是书中主人公的一个朋友，正在观看他们身上发生的所有故事一样。

当我看到“每天早晨吃过早饭，威尔伯就和弗恩一起走到大路上，陪她等校车。她朝它挥手告别，它就一直站在那里等到校车拐弯看不见为止。”这一幕时，我的心里充满了对威尔伯的喜爱，威尔伯实在是太乖了，太可爱了，好像它不是一只小猪，而是一个善解人意的好朋友。于是我想，如果我能扮演弗恩这个角色该多好呀！

当我听到《坏消息》时，我呆住了！阿拉布尔先生难道真的要把威尔伯杀掉吗？多么可爱的一只小猪呀！阿拉布尔先生怎么会忍心呢？

当《奇迹》发生时，我高兴极了，我知道，威尔伯出名了！威尔伯不会被阿拉布尔先生杀掉了！威尔伯可以继续快乐的生活下去了！

当《胜利时刻》到来，我更加得高兴、满足！威尔伯——这只可爱的小猪，在夏洛的帮助下，终于胜利了！

当《最后一天》降临，我的泪水夺眶而出，夏洛——一只曾起过最重要得作用的灰蜘蛛，一只乐于助人的、善良的、无私灰蜘蛛就这样，死掉了……没有一个人注意到她，几乎没有一个人为她的死感到悲哀，除了威尔伯！

当《温暖的风》吹过我的脸庞，我的心里总算有了一丝安慰。夏洛虽然死了，但是他的子女，孙子女，增孙子女和威尔伯永远快乐的生活下去！

这个温馨、美好的结局给这本书画上了一个完美的句号……

故事结束了，我也感动的一塌糊涂，因为夏洛的无私，因为夏洛的真挚，因为夏洛的善良……

夏洛带给我的实在太多太多，她告诉我：人活着要做有意义的事。夏洛的一句话提醒我“一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮你，也许可以提升一点我的生命价值。”她启发我：友谊一定要纯洁。

高一年级读后感 第8篇

一、在初高中英语衔接教学中, 要培养自主学习的意识, 这是学好英语的前提

高中一年级是中学阶段承前启后的一年, 这一年能力培养的好坏关系到整个高中阶段的教学任务能否顺利完成。所以, 初高中英语衔接教学中要做好两个方面。

1. 调整学生心态。

刚升入高中的学生, 有的会因为考上高中而沾沾自喜, 情绪上有所放松;有的由于初中的基础薄弱, 高中学习内容增加而无所适从, 有了畏难情绪。鉴于此, 要让学生认识到, “学习犹如逆水行舟, 不进则退”, 不能有任何松懈。同时告诉他们初中英语的很多重难点在高中仍要温习和巩固, 消除学生的畏难情绪, 帮其树立信心。

2. 让学生了解初高中课程的变化特点。

教师应该向学生讲清初高中英语的异同, 使他们明白初高中英语在学习上和教学上的差异。比如听力理解由浅层的信息获取转向深层的信息加工处理;语法由零碎转向系统;阅读取材由纯语言材料转向高层次、多方位材料等。要让高一学生了解这些课程的变化特点, 灌输自主学习的意识, 以便全面发挥他们的主体作用。还要让他们明白, 学习不要局限于教材, 要做学习的有心人, 注重积累, 要博闻强识。而要做到这点, 学生必须具备一定的自学能力。

二、早起步———持之以恒

培养自觉的阅读自学能力, 不是短期内能完成的, 必须从高一第一学期就抓起, 培养良好的阅读习惯, 常抓不懈, 持之以恒, 才能做到厚积薄发。

三、加大阅读量———扩大词汇量

语言学习是一个长期积累的过程, 尤其是语感的培养必须依赖大量的泛读。《新课程标准》对阅读的八级目标要求之一是:除教材外, 课外阅读的词汇量应累计达到30万个以上。要完成这个任务是很艰巨的, 因此教师在安排好教材的同时, 要有意识地补充大量的泛读材料。

四、培养良好阅读方式———授之以法

古人云:“授之以鱼, 仅供一食之需;授之以渔, 则终身受用不尽。”

高一教师要引导学生摒弃不良的阅读方式, 在语篇实践中教给学生有效、实用的阅读方法。

1. 通过阅读前讨论标题的方法, 培养学生归纳总结的能力。

文章标题是文章内容最简练的概括。人教课标版每个单元的pre-reading设计, 大都涉及了对课文内容的预测, 这是培养学生归纳总结的好办法之一, 也可以通过语篇整体阅读进行训练。

2. 在语篇训练中指导学生识别文章的各种体裁, 掌握不同的阅读技巧。

不同体裁的文章有不同的写作手法和表达方式。体裁不同, 要求使用的阅读方法自然不一样。因此, 引导学生识别不同文章的体裁, 掌握不同体裁的文章的阅读方法有助于提高阅读速度和效率。

以记叙文阅读为例, 记叙文讲述的是发生在当前或过去或将来的事情的经过, 包括人物或故事情节。它分为文学性记叙文和说明性记叙文:前者以虚构为主, 如趣闻逸事、传说、寓言、传奇故事、短篇小说、科幻小说等;后者以事实为依据, 包括历史、传记、新闻报道、日记等。面对这样的文体特征, 阅读时要了解写的是何人、何时、何地、为什么、怎么样、干了何事等, 即“5Ws and 1H”, 弄清事情的来龙去脉, 最终理解整个故事。有的文章为了吸引读者, 作者有时并不按照事情发展的先后顺序来叙述, 而是从最重要、最引人入胜的事件开始, 再回过头来追叙故事的开端和经过。因此学生在阅读时, 要学会从整体去理解故事情节, 而不是只看事件在文中出现的先后位置。一句话, 读记叙文的关键是抓情节。抓住了故事情节, 就理解了文章的脉络。

3. 指导学生注意关键词语在语篇衔接中的作用, 提高阅读理解的准确性。

在指导学生阅读时, 要经常提醒他们注意, 遇到以下三种情况的信号词, 要重点阅读, 因为其附近的信息往往是命题和答题的主要依据和线索。

(1) 由yet, however, but, unlike, alt hough, whi le, not……but, r at her t han, on t he cont r ar y, on t he ot her hand, i nst ead of等引导的句子, 其前后所述内容形成鲜明对比。

(2) 情态动词must, should, ought to等往往暗示作者的观点和态度。

(3) 如果文章出现某些冷僻的词汇, 尤其是科普类, 作者通常会在下文中举一个例子, 使词义具体易懂, 通常用for example, such as, li ke等连接词语, 或在文中可以找出类似的:t o be defined, t o be called, t hat i s t o be, t o r ef er t o等对生词进行解释。有些名词往往带有一些修饰语或破折号, 其后就是对这些名词的描绘或解释。

提高学生阅读能力的方法还包括构词法、解题技巧、长难句分析和理解深度等。而以上几点, 本人以为, 若能在高一年级的教学中及早实施, 将使学生尽快摆脱不适应感。

总之, 从高一开始, 教师若能采取切实可行的方法, 有计划、有目的、系统地指导学生进行广泛有效的阅读, 从而使学生逐步掌握一套适合自己个性特点的阅读方法, 将为高中乃至以后的继续学习打下坚实的基础。

摘要：阅读是语言教学的重要组成部分, 培养学生的阅读能力是英语教学的重要目标。英语新课标中明确指出, 高一阶段在阅读方面主要培养学生“从一段文字资料中获取主要信息和观点, 能根据阅读目的使用不同阅读策略, 能通过上下文和句子结构猜测词义”。这就要求我们教师在平时的教学中, “激发和培养学生学习英语的兴趣, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略”。