期中考试反思作文700字

2024-09-21

期中考试反思作文700字（精选13篇）

期中考试反思作文700字第1篇

期中考试反思作文700字

这个星期是期中考试。也是我在这个学校的第一场考试，面对这场考试，我既期待又紧张，期待的是想看这半个学期以来学出的成果，紧张的是，在第1场考试会给我带来什么样的惊喜或惊吓。

时间是飞快的，很快所有科目的考试结束了，接着第一张试卷分数发下来了。是数学试卷，分数真是让我震惊。因为第一张被揭晓的，这是一个很糟糕的分数，我很想大哭一场，可是那是自己不努力，以为认真学习造就出来的结果，有什么理由哭呢……

走在校园的小路上，寒冷刺骨的风一阵又一阵抽打在我身上，回想那张试卷，回想着爸妈一遍又一遍对我说的冀望，这迫使我都不敢抬起头。

我发觉自己并没有那么勤快了，开学以前我对爸爸承诺在这个学校里要好好表现，于是我开始规划自己的每一天，明天要完成什么作业，以及这些题会不会做，可是到后来越来越懒惰了，题目有时候在老师讲题的时候才写完，给自己新的计划表也没有按时完成，给自己定了几条禁止条律也总是逾越，我从“我会好好完成作业”变成了“作业不会写”，直到通过了这次期中考试，我才知晓自己到底还在坚持没。

翻着自己给自己抄写的正能量励志奋斗的话，我发现我根本没有好好理解它们其中的含义，可能也就是觉得这些话，戳中自己内心，或者是说的`很对才摘抄下来的，我仿佛又回到了初中那样考砸了只会伤心，没有一丝行动，也不相信自己有那个能力，那个时候我身旁的同学们都在努力奋斗着学习，总在教室完成一张又一张总写不完的试题，他们是多有耐心啊，于是我也跟着尝试起来，发现并没有那么轻易，以前的基础题听完老师的课就会完成了，现在提起笔写就全不会，做完后题几乎只对了一点，这就是初中的我不好好努力的结果。

老师总是说时间不等人，当时的我悠哉悠哉的也不急不忙，经过一场又一场的考砸，我似乎习惯了，习惯了老师对我的不管不顾，习惯老师在讲题的时候发呆，习惯了糟糕的成绩不会改变了。

反思了那么多，虽然是不能再重蹈一次，不能放弃!

期中考试反思作文700字第2篇

期中考试告一段落了，脑子里想破碎的玻璃片，零零散散。成绩并不理想，我像从天堂掉进了地狱。微风吹过树梢，树叶刷刷地摇头晃脑，好像是在讥笑我。

期中考试前，整个学校都沉浸在紧张的学习气氛中，所有的学生好像都被老师施了咒语，显得神秘而紧张。大家都想考出好成绩，先是语文考试，转眼间铃就打响了，试卷被收了上去，我的心忐忑不安。接下来是数学考试，我的心敞开了许多，自以为是的想着：“呵!数学，怕什么!我不看试卷就能做出来。”我火速的答完了试卷，充分的相信自己能考100分。试卷一放，安详地坐在座位上，心里不由地想起语文试卷。我估计这一会一定考不好，心里又多了一只小白兔，惊慌地一蹦一跳。

下午，学校组织看电影，所有的同学都津津有味的看着电影，我却心不在焉。数学成绩出来了，75分。我吓了一跳，真后悔没有仔细检查。

放学后，妈妈关心地问我：“考的怎么样，难吗?”我没回答，低着头走着。晚上，我独自一人关在房间里，妈妈似乎看出点什么，悄悄地走了进来，对我说：“什么都别想了，早点睡吧!好好地睡一觉，明天的.事明天再说!好吗?”我默许地点了点头，心里矛盾极了，该不该告诉妈妈我的成绩。门关上了，我也钻进了被窝，关上灯后，我偷偷地哭了，并不是因为害怕受到老师的批评而哭，而是妈妈没有骂我，也没有强求我告诉她，我觉得对不起妈妈，对不起妈妈对我的栽培与期望，顿时间，我觉得自己一下子长大了。

期中考试反思作文700字第3篇

初二下学期数学期中考试有这样一道试题:如图1所示, 在△ABC中, DE为△ABC的中位线, EF//AB, 你能说明EF是△ABC的中位线吗?由于笔者批改这道题, 发现有相当一部分学生是这样解答的:

笔者奇怪地是, 为什么这么多学生没有从中位线的定义出发, 而是利用中位线的性质“想当然”地证明中位线呢? (注:本学期并没有补充三角形中位线的逆定理和平行线分线段成比例定理) 。

二、原因分析

笔者经过认真地思考, 认为出现上述情况的原因大概有以下三点:

1) 在新授课中, 教师偏重三角形中位线性质的教学, 而轻三角形中位线概念教学, 致使学生对中位线性质的理解、运用更为深刻。2) 根据苏教版八年级下册教材安排, 三角形的中位线被安排在中心对称图形这一章, 在特殊平行四边形之后, 根据前面的学习, 学生已经初步形成了图形的性质与图形的判定互为逆定理的认知经验 (如平行四边形) , 学生根据这样的认知经验完成了以上的证明。3) 当演绎推理与合情推理发生碰撞时, 学生偏向用合情推理替代演绎推理“蒙混过关”。

三、几点思考

(一) 数学基本概念的教学要变“规定描述”向“引导建构”转变

数学概念是抽象化的空间形式和数量关系, 是反映数学对象本质属性的思维形式。数学概念也是数学基础知识的基础, 对培养学生的逻辑思维和灵活运用知识实现迁移的能力有重要的作用。然而数学概念高度的抽象性和客观性, 常常使得学生无法领悟数学内在的涵义。因此, 数学概念教学常常要化“规定描述”为“引导建构”, 重在学生感悟。

案例1“规定描述”的实录:

(教师出示含有中位线的三角形图形) 。

教师:已知点D、E分别是△ABC两边上的中点, 连接DE, 同学们知道线段DE叫做△ABC的什么线吗?学生 (若有所思) :……

学生1 (可能课前预习过) :中位线。教师:对!我们把线段DE叫做△ABC的中位线。这个概念很重要, 同学们要记住哦!

评析:上述案例, 学生是在被动地接受“三角形中位线”的概念。教师以权威的形象将概念灌输到学生的脑海中, 而且概念的学习缺乏合理的生成基础, 这种让学生记住概念描述, 消化概念内涵的教学方法很容易使学生对数学学习产生负面情绪。

“引导建构”做法尝试: (教师出示△ABC的图形) 。

教师:我们已学过三角形的有关线段, 请同学们在图中画出△ABC的中线。学生 (动手画图中) :……教师:三角形有几条中线?它们是什么点之间的连线?众生:三角形的顶点与对边中点的连线。教师:在图中, 若D、E、F分别是AB、AC、BC中点, 请同学们在图中连结DE、DF、EF。 (稍等片刻, 让学生完成操作) 。教师:这三条线段都是什么点之间的连线?众生:中点之间的连线。教师:这三条线段称为△ABC的中位线。你能否根据刚才的画图, 写出三角形中位线的定义吗?试试看! (学生直接将定义写在练习纸上, 然后交流, 稍等片刻后, 教师让一名学生将定义写在黑板上) 。教师:同学们真是太棒了!自己概括出了三角形中位线的定义。 (教师结合图形强调) 图中的D、E分别是边AB、AC的中点, 则线段DE就是△ABC的中位线。 (稍作停顿, 作思考状) 。教师:同学们, 你所画的三角形中有两种特殊的线段, 你发现了吗?众生:中线、中位线。教师:不错!能说说它们的相同与不同之处吗? (学生思考中) 。学生1:都是线段、都有三条。教师:不同之处呢?学生2:中线是顶点与对边中点的连线, 中位线是两边中点的连线。

评析:改进以后, 教师没有急于发出权威的声音, 而是选择相信学生, 从学生熟知的三角形中线出发, 逐步引导学生通过画图操作, 让学生自己思考建构起“三角形中位线”的概念, 不仅让学生获得了数学知识, 更让学生获得了数学活动经验和数学思考经验。同时, 还顺水推舟式地比较了三角形中线与中位线这两个容易混淆的概念, 真可谓一举多得!

(二) 课堂教学多用追问, 引导学生思维由合情推理向演绎推理转变

数学发现靠的主要是合情推理, 而数学结论的整理主要是靠演绎推理。数学教育家波利亚认为, “演绎推理是确定的, 可靠的;合情推理则带有一定的风险性”。数学课程标准要求“能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想, 并进一步寻求证据、给出证明或举出反例”。也就是要求学生在获得数学结论时要经历合情推理到演绎推理的过程, 在合情推理与演绎证明之间找到一个适当的平衡点, 避免仅靠操作确认、直观判断的低层次思维。

案例2“直线与圆的位置关系”的教学:

(读题之后, 很多学生大声回答相切) 。

点评:上述案例中的教师在捕捉到学生学习过程中的“差错”后, 并非立即否定学生, 指出其错误, 而是通过不断的追问, 一步步暴露学生的思维漏洞, 利用学生的认知冲突, 让学生自己去探索产生错误的原因, 引导学生从错误的直观判断转向理性的思考, 从而避免出现“蒙混过关”的思维习惯!

(三) 课堂教学善用类比方法, 引导学生思维向“正迁移”转变

美国心里学家奥苏伯尔有意义接受学习理论指出, “只有当学生把教学内容与自己的认知结构联系起来的时候, 意义学习才发生了”。因此, 在课堂教学中, 影响学生学习的主要因素之一是学生已有的认知结构和知识水平。这就要求教师要配合学生的经验, 针对学生的心智发展水平及认知表征方式, 恰当地组织教材, 以使学生的知识经验能前后衔接, 从而产生正向学习迁移。笔者认为, 课堂教学中类比思想的运用, 恰是实现目的的途径之一。

案例3“四边形内角和定理”的证明教学:

(在教师引导学生连接四边形对角线, 将四边形转化为两个三角形来研究, 解决了该定理的证明之后) 。教师:还有其他方法可以证明这个定理吗? (停顿了一会无人作声) 。教师:同学们是否还记得通过添加平行线来证明三角形内角和为180°?请说说思路。学生1:如图3, 只要过点C作CE//AB, 则有∠1=∠A, ∠2=∠B, 因此, ∠A+∠B+∠ACB=∠1+∠2+∠ACB=180°。教师:好!受此启发, 同学们能够仿照上面这种证明思路来说明四边形的内角和是360°吗?

学生2:能, 如图4, 过点D作DE//AB, DF//BC, 则∠1=∠A, ∠3=∠C, ∠2=∠B, 因此∠A+∠B+∠C+∠ADC=∠1+∠2+∠3+∠ADC=360°。

教师:很好!这种证明方法我们是从三角形内角和等于180°的证明中联想到的, 体现了数学中的一种类比思想, 通过类比三角形来证明四边形的相关性质。

新课程标准指出, 在数学教学活动中, 教师应“注重启发学生积极思考”, “当好学生数学活动的组织者、引导者、合作者”, “激发学生的学习潜能, 鼓励学生大胆创新与实践”, 因此, 对于一线教师而言, 只有在日常教学实践中不断反思, 才能实现教学思维、方式的有效转变, 才能更好地促进学生学习水平的提高。

摘要：本文从一道期中考试题出发, 对学生答题不理想情况进行剖析, 并结合以往案例反思自己的教学行为, 并提出三点教学行为的“转变”。

关键词：反思,转变,中位线,正迁移

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准 (2011年) .北京:北京师范大学出版社, 2011.

期中考试反思作文700字第4篇

老师说：“现在开始答卷。”我刚开始答卷，就碰到了一个非常难的题。我的脑海里浮现出老师在考试前跟我们一直的嘱咐。老师的话我回了起来了：“做到了实在不会的题就空下来，先答会的题。

我睁开了眼睛，瞄了四周一圈，同学们有的快答一页了，而我还一题没答呢。此时，我手忙脚乱地开始答会做的题，但还是有很多的题不会，当时我在心里想：要是在老师上课讲题的时候，我再认真一点的话，就不至于现在遇到不会题了。但是我想我不能就这样下去，我努力地回忆着老师在课堂上讲题的大概意思。这时，有一道选择题不会，这道题一共有三个选择项：A、B、C，这是一道三分的题。这时，我突然灵光一闪，这道题是选择A，对了!我恨不得一下子跳起来，终于解决了一道难题。

再接往下面看，有一道判断题，这是书上的一个数学的定义。我的脑海里面浮现出不少的公式，还有一些定义，终于认为有个定义比较靠谱，当时老师让我们背的时候，我抱有一丝的侥幸心，想到考试的时候，也不一定会出这个定义。现在后悔莫及呀，这时想随意蒙一个答案吧，我最后选择了“正确”二字。

我终于把这张试卷答完了，开始从头到尾进行检查。检查到一个5分的大题，发现有个公式写错了。这时，我心想：幸好细心地检查了。

过了一会儿，我把整个试卷都检查完了。老师说：“现在开始收卷，都给我停笔!”

第二天，我们去了学校里，老师走进教室，说：“这次同学们都考得不错，现在班长去把试卷拿来。”老师开始读满分的同学。我仔细地听着，在读105——119分的名单里，我清楚地听到老师读到了我的名字：“郝泓然106分。”我当时就跳了起来。

我的期中考试作文700字第5篇

中午第一节课便是科学实验了，我很焦虑不安，真担心听见自身的成绩。教师进来了，教师每报一个人名字，那人就得站立起来。到我的情况下，我心焦虑不安来到顶点，当教师说：“考得还能够，九十五分不上。”想听了，猛然松了一口气，可没多久给自己的数学课成绩刚开始担忧了。从裘教师那边拿过考卷，我考了九十四分，我察觉自己不对许多不应该错的地区，原本能够考九十分之上的考卷，我却被白白地扣出了六分，真不应该。

接下去便是数学教学了，郭老师说：“我们班的梅昊考了九十九分，泽奇考了九十八分，也有四位同学们是九十分之上的，其他绝大多数同学们全是在七十分到八十分正中间。”郭老师那样一说，我内心就会有底了，我已经了解我的大概成绩。“佳彬，八十八分。”这一成绩比我猜想的要好一点，但是，還是沒有做到我的最少规定，由于，里边有许多题型就是我没认清题型也有计算误差而导致的。三门课的成绩我已经知道，我十分不满意，希望我的英语成绩能好一点。

期中考试反思作文700字第6篇

“光阴似箭”这句话说的可真没错。转眼间我们来到学校半个学期了，又要进行期中考试了。

“丁零零”上课了，老师大步流星得走进教室。原本沸沸扬扬的教室立刻变得鸦雀无声。老师盯着同学们，似乎在思考着什么。不一会儿，老师便开口说话：“下个星期就要期中考试了，你们来了半个学期了，这段时间你们学到了什么知识，期中后马上就见分晓了。”同学们听到这句话，脸上满着急的表情。

下课后，同学们纷纷唉声叹气地说：“哎!这时间过得可真快呀!又要到期中考试了，唉!完了!如果我考不到一个好成绩，该怎样向家长交代呢?当然听到这句话的我，也显得特别的着急。虽然我平时的成绩还差不多，但心中还是有一点点都不安。不知不觉中，一个星期的时间又过去了，我们迎来了期中考试，我们分别考三门课程。分别是语文，数学，科学。当我把这三门课程都考完的时候，我轻轻的吹了一口气，感觉整个人都变得很轻松了。但接下来的成绩，却让我狠狠的被自己拍了一个很响很响的巴掌。数学成绩考的一塌糊涂，我真的不知道该如何向爸爸交代。对于数学这一门课程，我最大的缺点就是粗心马虎。相比语文数学的成绩，比数学的成绩要好得多。

看到我数学成绩的时候，那一瞬间我真的快崩溃了。我辜负了老师对我的期望，也辜负了爸爸妈妈对我的期望。当妈妈打电话，问我期中考试考的怎么样?考得了多少分?我便不由自主地告诉妈妈说：“妈妈我考得很高的`，语文数学都考得不错。”当这句话说完时，妈妈听到我说完这句话。妈妈高兴的在电话里头说：“不愧是我女儿厉害!”当我听到这句话，我开始后悔了，我为什么要骗妈妈?为什么要和妈妈说谎?我在心中暗暗的下定决心，一定要考的一个好成绩，再也不会骗妈妈了。而我心中也在对妈妈不断的说：“对不起，妈妈。”

经过了这一次的期中考试，我找到了我一些缺点，并且下定决心一定不会再让老师失望，也不会再对爸爸妈妈说谎了。不仅如此，也更让我懂得了分数是多么的重要，在数学当中粗心大意也是不可有的。我一定要改掉我粗心大意的坏毛病，决不能再让他拖累到我。

通州区初三期中考试作文700字第7篇

清晨，我刚醒来，发现我竟然变成了一位真正的超人。我高兴极了，由于我的不小心，竟然把我家的沙发捏成了渣渣，“唉，这个沙发我只是轻轻地碰了几下，竟然就变成了……唉，不说了。”正当我发愁的时候，突然，天边一声巨响，把我吓了一大跳，这时，一只巨大的怪兽从天而降，顿时旁边房屋纷纷倒塌。一片狼藉，人们的惨叫声惊天动地，末日即将来临。看到这儿，我就知道，该我出马了!我穿上帅气的红衣，披着霸气的红色斗莲，跳到了外面，向那只怪兽嘲讽道：“你过来呀!”这时，那只怪兽好像能听懂我说的话，转过身来面对着我，双目之中仿佛有火焰在燃烧，随后，它向我发射了无数枚长达百米的火箭炮弹。我没抵挡住，被炸飞了出去。

城市千米之外，一处小树林中。“可恶，简直欺人太甚，等一下有你好看!”只见我伤痕累累，身上的红衣也破碎不堪，我咬着牙站了起来，发现我己离城市远之又远。“老虎不发威，当我是病猫啊!”于是，我以声速来到了城市中那只怪兽面前，这时它也注意到了我，眼中充满了轻蔑。看到了这个目光，我已火冒三丈，即将发飙，我扬起了我的拳头，准备发动最强一击，这时怪兽看见了我的拳头中有一个散发着极强能量波的能量球在不断扩大之时，它也发动了自己最强的一击!只见它的眼睛散发出几束刺眼的红色光芒，那光芒越来越红，越来越刺眼，伤佛将要把这个世界都染成成红色一般!双方蓄力许久之后，那只怪兽眼睛突然射出了两道宽约数千米的红色激光，那激光快速向我袭来，这时我也蓄力完华，我以超快速度飞向了那道激光，当我的拳头碰到激光时，竟把激尤的能量吸收了，这时那只性兽目光中已充满了恐惧，随后它被我击穿了，化作点点星光消散在了空中……看着这些光点，我不由得嘴角一笑，昏倒在了地上。

期中考试考后感作文700字第8篇

新中国刚刚成立的那几年，全国人民喜气洋洋，憋足了劲想要干一翻大事业，于是，我们喊出了“三年超英，五年赶美”的口号，我们“大炼钢铁”；我们“知识分子上山下乡”；我们坚信“人有多大胆，地有多大产”。结果呢？“浮夸风”蔓延，中国的经济大步的倒退着。因我们的理想太远大，没有足够的积累，哪里会有爆发的力量呢？之后经历了近的沉淀，等改革开放的春风一到，中国的经济在全球瞩目下迅速崛起。所以逐梦成事，必先积累，然后爆发。

喜剧大师周星驰刚刚出道的时候，只不过是一个徘徊于各大片场寻求演出机会的龙套演员，他演过死尸，演过行人，演过背影，从来不曾得到什么有台词的角色。他除了演出，闲暇时间便会翻看明星们的电影录像，然后，对着镜子一遍一遍的刻苦练习，终于他凭借一部《赌神》而爆发，一举夺得影帝称号，并且逐渐形成了自己的独特流派。他在自传中说道：“那段当龙套演员的时光和经历，是我人生中不可缺少的财富，如果没有它，就没有今天的周星驰。”可见，所有成功的背后都一定伴随着默默的积累，因为积累是爆发的前提。

感悟当下，众多的“超女”“快男”及各大选秀节目的参与者，经历了赛场上的昙花一现，便自此消失在人们的视野之中；而刘谦反凭借在春晚上短短几分钟的表演，便在我们的心中留下了深刻的印象。前者的成功太轻浮，太易打碎，而后者有着坚实的功底，多年的积累所换来的成功固然为人信服。

回到身边，我们曾几何时不是怀揣着众多梦想的孩子，我们又何时不在希望着梦想能离自己近一点，再近一点。所以，我们便终日抬头望着它，盼望着伸手能碰到它，却放弃和忽略了我们真正应该做的，低下头来吧！抓好现在，用自己的每一天为梦想积累，当你再次抬起头来，你会发现它们正环绕在你的身边呢！

期中考试反思作文700字第9篇

今天，我坐在书桌前，脑子里想着：未来的生活会是什么样子的呢?我绞尽脑汁，想象不出来。于是，在昏昏沉沉中，我睡着了……

我睁开眼睛，我看到了什么?我穿着特别的外星衣，下了床，来到了餐桌前，我看见爸爸妈妈穿着和我一样的外星衣。我在餐桌旁坐了下来，吃完早餐，我就去上学了。乘着爸爸的飞行船，我很快来到了学校。学校的大门旁边站着一作文Www.ZuoWEn8.Com/个智能机器人，他手中端着一个银色的盘子，上面放了许多的小卡片。如果你要去哪个班级，只要从盘子里拿出相应的小卡片，刷卡后，传送带会将你送到你想去的班级。上了一天的课，觉得很疲倦，想回家的话，走路就太麻烦了，我们可以乘坐空中校车回家。回到家，我从书包中拿出作业本，开始做作业。如果写错了字，橡皮擦就会自动飞过来，帮你擦掉写错的字……

期中考试反思作文700字第10篇

来到学校，看了看黑板，今天考四科，语文，政治，英语，历史。要知道语文和历史都不是我的强项。我急忙拿出语文和历史书，认真的复习来，我把重点圈了出来，看着那些重点，“哈哈，只要我把这些都记下，兴许我能考一百多分呐。”我有的沾沾自喜。随后我又认真的看了一遍。时间也刚刚好，下课了，无奈我是一个课代表，必须要整理好昨天写的作业。我点着名，数着本子。交齐了，我抱着那堆积如山的练习册往办公室走去。“辛苦了，我的课代表。”老师说，还赛给我一颗棒棒糖，我接过。

回到教室，考试也开始了，监控老师是我的的班主任。“不能作弊，及时你抄别人的，对你也没有好处只要坏处，例外，如果有人作弊，我会把他揪出来，到时候就难堪了。”班主任说完就开始发试卷，拿到试卷我首先看了作文。“那一次，我真……”半命题作文。“欧耶，之前写过。”我心里有些小小的欢呼。第一题就是古诗，好巧不巧，要默写的古诗就是我刚背的那首。我拿起笔，顺顺利利的写下去，我生怕我忘了，写得很快，字写得还算工整。老师有卷面分是有三分的，整整三分啊!如果我写得工整的话就有三分了。然而，在写阅读题的时候我就犯难了，阻碍的碍这么写。我想破脑袋也想不出来，我想求助我身边的同学，只见他们脸上皱着眉头，迟迟不动笔，至少有三分之二的这样。后来我也不指望他们了，我自已写。当我写完时间才过去了半小时，这时候就无趣了，我只好检查再检查了。

在后面的考试中，就历史不行，连第一道选择题我都写错了，真是该打。哎，不知道成绩出来后会怎么样，但一定少不了批评。

期中考试反思作文650字第11篇

现在的我只能自吞苦果了，因为发现自己实在是差劲，想要努力，却总是没毅力，不能坚持下去，真的好恨我自己没毅力，不勤奋，想努力赶上来，却又让自己放弃了。

期中考试结束了，我的成绩是一次比一次退步，我也知道自己考得很不理想，让老师们失望了，也让父母失望了，我也是不知道该怎么办，我认真分析了原因：数学是我的弱项，我一遇到难题就不爱动脑筋，不会做也不晓得去钻研，不懂也不问，自然而然就基础不牢，考得很差，才89分；经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够、所以，数学就更应该跟着老师好好学。

在语文方面，我还应该加强阅读训练；是自己的阅读能力有所提高、作文书写能力也不够强，基础不牢，根基不稳，成绩自然落后。

另外，在政史地生方面，我要更加重视起来，因为没有主科杂科之分了，都成了重要学科。

期中考试反思作文500字第12篇

晚上，我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着，脑海里时刻浮现出数学试卷上那两道错题，同时，我又是那么的害怕。我怕妈妈知道这个分数会受不了，会让她完全失望;我怕爸爸知道了又要批评我，说我没志气，没出息。果然，这天晚上我做了这样一个梦：爸爸妈妈拿着我的考试卷，两眼发黑，眉头紧皱，脸色苍白，嘴巴就像开机关枪一样严厉地责骂我，尤其是爸爸手中的鸡毛掸子，使我万分惧怕，不知什么时候会落在我的屁股上。而妈妈则在一旁唉声叹气，说我一点也不知道大人工作的辛苦，一点也没有毅力，没志气，没出息……

然而，我又对自己说：“千万不能因一次失败而灰心丧气，迎接我的还有小学阶段最关键的毕业考试，我一定要鼓足勇气，充满信心，奋发努力，才能更好地面对毕业考试。而不能一错再错，造成现在这样的后果。老师不是经常教育我们，失败乃成功之母，只要吸取教训，知错就改，一定能取得更优异的成绩吗?”