思想政治教育专业毕业论文选题

思想政治教育专业毕业论文选题（精选9篇）

思想政治教育专业毕业论文选题 第1篇

思想政治教育专业本科毕业论文参考题目

该指南所列为研究的范围和方向，学生在写作时应根据指南选择具体题目（将题目具体化）

一、哲学方向

1．历史唯物主义的当代阐释

2．马克思主义哲学的中国化

3．费尔巴哈的宗教思想评析

4．对哲学基本问题的历史考察

5．黑格尔的“恶”的历史发展动力的思想研究

6．对恩格斯关于“证券交易所”思想的解读

7．实践在马克思主义革命变革中的意义

8．意识能动性与客观规律的辨证统一

9．从意识能动性看加强意识形态建设的重要性

10．社会进步与人的发展

11先进文化建设与中国社会的现代化

12．网络对社会经济、政治、文化和人的发展的影响

13．全球化与人的全面发展

14．当代大学生心理问题及解决对策研究

15．唯物史观的人学阐释

16．社会发展动力问题研究

17．实践与物质关系研究

18．主体客体关系问题研究

19．先秦诸子哲学与文化研究

20．两汉魏晋时期中国思想文化的变革

21．宋明理学研究

22．明清之际思想文化研究

23．传统道教，佛教研究

24．中国近代新儒家研究

25．传统社会人格修养问题研究

26．可持续发展的哲学反思

27．论科学精神

28．生态中心主义自然观探析

29．论人与自然的和谐发展

30．中西方思维方式比较研究]

31．自组织自然观初探

32．现代科技成就与自然观的变革

33．论科学精神与人文精神的融合34．科学发展观研究

35．人的全面发展研究

36．社会主义核心价值体系研究

37．社会主义先进文化建设研究

38．归纳推理与归纳方法之间的关系

39．假说在科学发展中的作用

40．逻辑矛盾与辩证矛盾问题

41．论科学假说验证的复杂性

42．二、伦理学方向

1．大学生社会品德教育研究

2．个人品德与社会和谐

3．公共意识与道德建设

4．构建和谐社会的道德基础研究

5．生态文明与生态道德建设

6．网络道德与文明

7．市场经济与道德建设

8．新形势下的青少年的思想道德教育

9．中国伦理思想历史人物研究

10．西方伦理思想史历史人物研究

11．生命伦理学中的伦理问题

12．家庭伦理相关问题

13．大学生诚信问题研究

14．公平、效率问题研究

15．利益与道德问题研究

三、社会学方向

1．弱势群体问题研究

2．社会保障问题研究（农民、农民工、城市贫困人口）

3．失业大学生社会救助问题

4．家庭暴力问题

5．城市化与社会发展问题

6．当代大学生交友观问题

7．农村城市化问题

8．“城中村”现象研究

9．城市贫困群体问题研究

10．当代中国家庭结构问题

11．社会学史的理论家或理论流派研究

12．现代社会生活中的新型群体状况的分析研究

13．现代生活中的社会现象的分析研究

14．现代社会生活中的突出社会问题的调查研究

四、教师教育方向

1．多元化背景下的思想政治教育研究

2．全球化背景下的思想政治教育研究

3．当代社会问题与思想政治教育研究

4．思想政治教育范式转换研究

5．思想政治教育人本化（生活化）研究

6．思想政治教育实效性研究

7．运动视野中的思想教育研究

8．思想政治教育模式（方法）改革与创新研究

9．马克思主义信仰教育研究

10．思想政治教育网络载体的构建

11．当代中国社会转型与思想政治教育

12．思想政治教育接受研究

13．隐性思想政治教育研究

14．大众传媒与思想政治教育研究

15．新时期民族精神教育研究

16．中学思想品德（政治）课教学模式（方法）创新研究

17．中学思想品德（政治）课教育方式转变研究

18．中学思想品德（政治）课活动教学研究

19．中学思想品德（政治）课开放教学研究

20．中学思想品德（政治）课参与教学研究

21．中学思想品德（政治）课教学中学生有效参与研究

22．新教材特点与思想品德（政治）课教学改革

23．中学思想品德（政治）课教学中的师生互动研究

24．中学思想品德（政治）课教学资源的开发与利用

25．新课改背景下教师角色研究

26．对（中学生，大学生）进行和新生会主义价值观教育的途径

27．当代大学生功利性学习误区探究

28．中学思想政治课情感教学研究

29．中学思想政治课探究教学研究

30．中学思想政治课教学新观念研究

31．新课改背景下教师的基本素质研究

32．新课程理念下的启发式教学研究

33．中学思想品德（政治）课教学改革与和谐社会建设研究

思想政治教育专业毕业论文选题 第2篇

一、程序要求：

1.学生须提交开题报告和文献综述纸质版、电子版。

2.按答辩顺序表依次进行报告，每名学生陈述3-5分钟，应讲述下列内容：选题意义、论文提纲、主要内容、已读参考文献的简介。

3.教师应对学生的开题报告进行简单评述和提问，时间5分钟。

4.对不符合开题要求的学生，开题指导小组不予开题，由学院统一安排二次答辩。

5.答辩结束后，学生应对开题报告修改并且完善，班级12月23日前向教务办报送文献综述、开题报告定稿(纸质版、电子版一式一份)及班级选题汇总表。选题一经确定，不得随意更改。学生对毕业论文题目所做的`变更必须经本人申请，指导教师同意签字，学院主管领导审批同意并签字确认，方可更改。

二、开题报告格式要求：

1.指导教师意见一栏由指导教师负责填写、手写签名;

2.开题报告指导小组意见由开题指导小组组长负责填写并签名;

3.学院意见一栏由主管教学副院长负责统一填写;

思想政治教育专业毕业论文选题 第3篇

毕业论文的写作从开始到结束,大体上经过选题、确定开题报告和论文提纲、搜集有关资料、研究撰写成文、答辩等几个阶段。其中,毕业论文的选题是管理类专业毕业论文写作的第一项工作,也是首要工作。选题是否合适将会影响后续的一系列工作,也会影响学生能否更好地将理论知识运用于实践,从而写出一篇优秀的毕业论文。

一、管理类专业毕业论文选题的特点

(一)选题范围较宽

以物流管理专业为例,研究的地域可以包括国内和国外,涉及国民经济物流、区域物流、物流行业、微观物流企业或商贸企业的物流发展等各方面,既可以在理论上进行深入的探讨,又可以从实践方面进行探析,以促进其相关能力的发展,学生围绕这些方向可选的题目众多。如果以企业工作流程或工作岗位划分又可分为很多类。一些选题依托学生所学专业,涉及了经济学、工学、理学等学科,这样宽泛的选题范围给管理类专业的选题带来了诸多困难。首先是宽泛的选题需要解决多方面问题,与本科学生有限的知识面形成矛盾,有些论文选题虽然是学生感兴趣的热点题目,但可能超出了学生完成论文的范围。再者,有些热点问题超出了学生论文选题的要求,这些热点问题题目过大或过深,这是本科生选题的忌讳。

(二)论文应用性强

管理类专业毕业论文的应用性较强,尤其是地方本科院校基于培养应用型人才的出发点,使论文选题更加突出应用性。绝大多数的毕业论文由于受到学生理论水平的制约,选题不选择那些理论研究的题目,而是研究企业管理或经济实际问题。学生论文写作要求具有较强的应用性,要求学生抓住工业企业或商贸企业中的实务或经济社会现象的本质,需要有敏锐的观察能力和实证的分析能力,要透过现象看本质。另外,学生在研究写作论文、解决实际问题时,需要用企业管理或经济理论作为问题研究的理论支撑,用一定的理论知识或理论基础指导企业实际问题解决的思路探寻。这类论文尤其体现在以案例分析或某实际企业分析的实证研究中。

(三)方法实证性多

管理类专业本科毕业论文的应用性特点决定了论文在研究分析时多采用实证分析。通过对某个研究对象的大量调研和相关案例对比分析,揭示企业管理现象的本质,通过大量的实证分析,得出管理现象的原因和解决的对策,并由此将实证分析上升到规范分析。这个过程也是管理类论文写作的一般思路,即学习理论原理、发现问题、分析问题、解决问题。这种实证性分析方法要求学生正确领会调研方法和所用到的数理统计模型,利用合适的统计分析方法对调研数据进行深入分析,从而得到企业现象或存在问题的本质特征。对管理中某个具体现象的调研,需要资料翔实、准确并具有代表性。对于某个企业管理或行业发展情况调研,还必须要求资料来源的时间性,不能以较为陈旧的数据来说明近期的发展现状。

(四)写作规范和格式的严谨

管理类专业的毕业论文仍要按照学校对于本科学士学位授予的要求进行写作,包括论文的格式和排版、论文写作有关资料都要符合要求。还要求这种应用性强和实证方法多的毕业论文,需要用十分规范的撰写模式。从结构上看,论文要本着发现问题、分析问题和解决问题这一思路确定论文的框架和提纲,深入剖析某个企业中某个现象或经济社会中本行业的热点话题。在对实际问题剖析写作时,仍要具有一定的理论基础作为写作分析的支撑,也就是提出的观点要有理论根据,使个人观点能够立得住。同时对应用性、调查分析性的论文需要强有力的一手数据,这个数据要求具有真实性、代表性和权威性,一手数据是否充实和全面影响到论文的质量和论点是否成立。

二、管理类专业毕业论文选题存在的问题

(一)毕业论文选题脱离实际

地方本科院校的人才培养定位往往都是应用型、创新型人才的培养,这要求毕业论文题目联系实际,紧密关注行业、企业发展,但现实中许多学生出于易找资料,或难于与某个具体的企业联系获取论文写作分析所需要的一手数据,而去选择脱离现实的题目,这些论文题目与就业岗位联系不紧密。在写作中单纯从理论出发,缺乏实践支撑,甚至出现学生杜撰现实不成立的企业实例。论文最后完成后,创新性和深度达不到要求,不利于培养学生的分析和解决问题能力与创新能力。

(二)选题不当

管理类专业本科毕业论文的选题要做到三个符合度,即选题与实际经济管理问题、学生的写作能力和本科毕业论文的写作要求相符合。虽然为了迎接教育部评估,许多管理类专业学生选题在指导教师的把关下,选择符合要求的题目,但从目前学生论文选题结果细细推敲来看,部分学生论文选题仍表现为题目过大,或者题目选择超出学生调研和写作分析的能力。如“某某技术在某行业中应用研究”,这种文章首先要求作者对该技术在我们南北方、沿海与内陆的应用进行总体调研,因为不同地区使用情况肯定是不同,但作为本科学生是难以有这种调研全面的能力。还有的选题就是一篇市场调研报告,如“行业的现状分析”,从我国教育部和各高校对本科授予学位的基本要求和各专业人才培养的目标看,这种选题缺乏学术性要求,对学生在具有一定科研能力方面的培养和要求还有所欠缺。

(三)实证性不强

管理类专业本科毕业论文多数都是应用性和实证性较强的论文,需要在一定理论基础的支撑下,进行实证分析,需要收集实证分析所必需的数据资料。如果实证基础薄弱,或缺乏实证材料不能支撑论文提出的观点,这样的论文是不能达到人才培养的目的的。从学生选题和实际完成的结果来看,这种实证不强的表现主要有:一是数据陈旧,有的论文以3年前的统计数据或企业发展数据来说明某个经济实体现状,这显然失去代表性和真实性;二是数据取证不恰当,有的论文在应用性研究时,以某个不具代表性的数据来说明论文研究对象,对论文观点牵强附会。三是数据不系统、不全面,不能真实全面反映经济实体或社会经济现象,采用的统计分析方法不合适,或者分析出不合格的指标就在论文中避而不谈。

(四)写作时间不充裕

保证充裕的写作时间是高质量毕业论文的基本前提。毕业论文写作时间可分为选题、开题报告、资料的搜集与整理、正文的写作、修改等几个阶段,学生必须正确地分配时间,才能保质保量地完成写作任务。写作时间不能保证的主要原因为:一是由于学生对论文写作认识不到位,构思和动笔缺乏时间感受,往往造成前松后紧;二是学生论文写作的时间分配不当,特别是论文的前期工作做得不充分而出现反复的较多;三是学生面临就业的压力大,主要精力放在了寻找工作上,偏废了论文写作。

三、管理类毕业论文选题应注重的事项

(一)管理类毕业论文选题的范围

管理类专业毕业论文选题时需要注意学术性与应用性的结合。国务院批准实施的有关学位条例中指出:“课程学习和毕业设计(论文)表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能,并且具有从事科学研究工作和担负专门技术工作……,可授予学位。”这就要求学生毕业论文的选题与论文的分析写作具有一定的学术性。根据教育部先后出台有关本科教学水平评估方案和提高本科教学质量的文件,多次强调重视实践环节,加强学生实践能力的培养,要求加大实验、实习、实践和毕业论文等实践教学环节,特别是加强专业实习和毕业实习等重要环节。从这个要求和管理类各专业的人才培养目标中均说明毕业论文的选题还要具有应用性特点,体现论文题目和研究内容具有一定的学术价值和现实意义。

(二)题目的拟定

从毕业论文的实际操作中,题目的拟定往往有三种方式:学生和导师共同制定、导师拟定相关题目、导师指定题目。第一种方式是比较理想的类型,因为它充分考虑了导师和学生双方的具体情况,兼顾了学生实际和老师的把关,为论文质量的提高奠定了基础。第二种方式也是可行的,但可能老师拟定的题目有限,学生还是可能无法选定自己感兴趣的题目,因此,影响学生写毕业论文的积极性,从而影响论文质量。第三种方式往往是老师从自己课题或自己擅长的领域为学生指定论文题目,这样的选题考虑了老师的方便,但往往不是学生所满意或喜欢的题目。指导教师可以让学生结合就业单位情况,选择具体的研究对象,双方共同探讨拟定题目,这样的选题效果既尊重了教师的研究所长,又兼顾学生的兴趣和工作实习需要,题目更具有实践价值。

(三)师生的有效沟通

管理类毕业论文选题的范围较广,所以为了保证选题具有一定的学术性和应用性,紧紧围绕学生所学专业,需要指导教师与学生对论文的选题进行有效的沟通。在选题直到论文结束的全过程,教师的主导地位在于指导、督查和评价,学生的主体的地位在于在教师的指导下独立完成毕业论文,二者的有机结合在于教师的指导和学生的独立完成,这贯穿于整个毕业论文过程。

选题包括选取的内容和内容的文字表述,教师的主导作用在于帮助学生把握内容的可写性、选题的切入角度和题目语言的提炼。在确定论文研究内容或论文框架时,教师主要是帮助学生把握一级目录在提出问题、分析问题和解决问题上的逻辑结构,二级目录、三级目录之间的层次性和各目录的文字表述。对于实证性较强的论文要指导学生分析结论性数据的经济含义和经济管理类案例分析所上升的普遍性意义,避免出现数据、案例与所论述的主要内容“两张皮”的问题。

(四)深入企业与社会选题

当前世界经济一体化,中国企业融入国际竞争,各种新事物、新问题层出不穷,管理类的理论和实践问题很多,也很具体,而且环境不一样,理论适用性差别也很大,可以作为论文选题的问题俯拾皆是。无论是物流管理、物业管理、房地产经营、市场营销、战略管理,还是工业管理、人力资源管理、财务管理等都应强调微观应用价值,强调现实可操作性。另外,在毕业论文期,有些学生可能已经进入企业工作或者实习,这部分学生可以运用自己所学专业知识思考或解决实际工作中存在的问题。因此,对管理类毕业论文选题必须要求理论联系工作实际,要密切结合实习单位或指导教师的研究提出论文题目,要以促进解决现实存在问题作为出发点和落脚点。

摘要：本科毕业论文的选题、开题和写作全过程,是将学到的专业理论知识用于解决实际问题,从而达到综合创新能力、实践操作运用能力的总体提升。根据管理类专业毕业论文选题具有选题范围较宽、论文应用性强、方法实证性多、写作规范和格式的严谨等特点,在论文选题环节存在着许多问题。从选题范围、题目的拟定、师生的有效沟通、深入企业与社会选题等方面把好毕业论文第一道关。

关键词：管理类专业,毕业论文,选题

参考文献

[1]胡俊超.经济与管理类专业本科毕业论文特点和指导模式创新[J].咸宁学院学报,2011,31(9):158-160.

[2]刘林.工商管理类专业本科毕业论文有关问题探讨[J].南昌教育学院学报,2009,24(4):45-49.

思想政治教育专业毕业论文选题 第4篇

关键词：毕业论文改革实践

0引言

毕业论文(设计)是本科教学中重要的综合教学环节，是教学质量评价的重要内容，也是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。但是近年来，我国普通高校毕业生论文水平有所下降，状况令人堪忧，究其原因是多方面的。本文结合绵阳师范学院法学与社会学院2005届思想政治教育专业本科毕业论文组织过程中的一些情况，拟对我国普通高校本科毕业论文组织实施中存在的问题作些探析，寻找解决问题的方法和对策。通过研究，意在革新毕业论文的训练方式和制度设计，力图建立一套“早期培训、课程教学、专业实践、毕业论文”一体化的行之有效的本科毕业论文教学与管理模式，切实促使思想政治教育类专业毕业论文整体上趋于规范化、科学化，促进思想政治教育类专业毕业论文质量和教学水平的提高，提高学生的实践能力和创新能力，为国家和社会输送更多的创新型人才。

本文研究对象主要是绵阳师范学院法学与社会学院思想政治教育专业2005届应届本科毕业生及其部分论文指导教师。采用的研究方法主要是毕业生论文情况调查，共发放问卷调查表120份，收回80份，没有无效问卷，问卷有效率占发放总数的78 3％。同时在研究过程中查阅了相关文献资料，与绝大多数部分教师进行了讨论与交流。

1毕业论文组织过程中存在的问题

1.1选题仓促、被动，盲目性大

1.1.1多数毕业论文选题与社会现实衔接不紧、创新性不足而重复性劳动过多。80名被调查的学生当中，有42名大学生的毕业论文选题中谈到多为随意性比较强，占到全部学生的52，5％。这些同学大多到毕业论文开题时，随机在网上搜索一些相关内容进行撰写，没有考虑与现实的联系，搜集资料也多为网络、期刊文章等，多为资料的堆砌，缺乏创新性，多为重复性劳动。

1.1.2面对供选择的课题，题题都好奇，都想涉猎：或选题过大，或失之过小。

在被调查的学生当中也有一部分(24人，占30％)是和指导老师进行沟通的，愿意参加老师的课题，但是面对课题又存在一个问题，就是都很好奇，自己没有独立的思考，个个都想研究，都要涉及。结果导致很多学生的选题过大，可以做一篇博士论文，还有一些学生的题目过小，只是针对一个问题的某一个方面，论述不深。

毕业设计的选题本身是一项复杂而细致的技术工作。正确、适当的选题是搞好毕业设计的前堤。实际上也为高质量的毕业设计的成功奠定了基础俗话说万事开头难，难就难在正确适当的选题上。要花费一番心思、要花费一定的财力和精力的。既然选题是整个毕业设计的开始，就应该给予高度重视可以说选好题目就为毕业设计铺平了道路。

1.2普遍写作基础较差，平时缺乏系统训练大多数学生写作功底差，导致论文质量不高，通过被调查的20多名指导老师反馈的信息来看，问题主要表现在：

1.2.1写出的文章论述不力，或理直而据空，或被材料淹没，或论点不能统领资料，论点与论据间缺乏应有的逻辑性，

1.2.2驾驭论文的能力差，操纵不了长篇文章的布局结构，语句毛病比较多，基本表达方式运用不当；

1.2.3毕业论文参考文献和注释混淆不清、书写混乱，不符合学术规范，需要指导老师多次修改。

1.2.4更有严重者，出现少数抄袭的现象尽管，由于教育部本科教学评估后学校加大了对毕业论文的管理力度，因而2005届毕业生在毕业论文重要性的认识上比较到位。大部分毕业生对毕业论文的意义、作用认识正确。但从表2可见，学生在毕业论文的组织过程中仍然存在着一定问题。通过问卷调查主要困难如下

1.3指导过程费力，教师感到工作量大面对学生基础较差，理论水平较低等存在的客观状况，以及就业在即的客观情形，指导老师感觉工作难度比较大，费力还不一定有好的效果。

由上表我们不难看出，在学生方面，面对指导老师的修改意见，40％的学生置若罔闻，全然不顾自作主张修改。难免带有敷衍了事的情绪，对老师介绍提供的写作资料能够充分了利用的也不及半数。很多学生是“复制+粘贴”，没有自己的观点，学术态度不严谨。写作水平能让老师的满意的仅占到总数的31.3％。

1.4答辩有走过场倾向念完即答完，有答无辩。个别答辩小组形同虚设，在答辩过程中，仅仅触及皮毛象征性提几个问题。另一方面，部分答辩负责老师未真正负起责来，未认真阅读学生的论文和听取学生的论文答辩词，从而导致提问不能切中要害，有的甚至不着边际。因而不能真正检验出学生论文水平。这个也是论文组织过程中一个不能忽视的问题。

2思想政治教育专业毕业论文教学改革的主要内容

2.1加强专业建设，突出优势学科，发展弱势学科专业建设是普通高校教学系的基本建设之一，其建设水平的高低直接影响着本科教学的质量，也影响着本科毕业论文的水平。针对本科生全面发展的需要，教学系既要做到突出优势学科，形成品牌效应，也要注重弱势学科，达到协调进步的目的。只有这样学生才可以根据自己的喜好、兴趣随意选择不同的研究方向，而不是面对几个名师、几名教授形成“一哄而上”的局面。其实弱势学科发展中最关键的问题还是师资队伍建设的问题，学校只有加大政策扶持的力度，利用引进、培养等多重发展的模式，才能迅速改变师资队伍结构，为毕业论文指导提供足量的高水平教师。

2.2提高学生技能，注重“三个延伸”毕业论文的成功与否归根到底还是和学生的学习积累、技能等有关，如果想彻底改变学生基础知识、基本能力差的问题，只能从学生一入学就做起。要在平时多培养学生查阅和阅读文献资料的能力，多锻炼学生写作的技能，同时还要有意识地根据课堂教学内容，结合学生的兴趣、爱好，多安排一些小论文或学术讲座，对其进行学术引导，寓教于乐。论文的价值实际还体现在它是不是具有创新之处。只有对毕业生提出高标准的要求，才能真正提高学生的思辨能力和创新能力，才能培养出适应新世纪的高素质人才，在这个方面，我们主要在三个方面进行延伸、进行拓展，即：向课程教学延伸、向平时训练延伸、向课外实践延伸。

2.2.1向课程教学延伸。根据课程的开展情况，在大一、大二就开始毕业论文的早期训练，对学生开设毕业论文教学培训专题，对毕业论文的重要性、写作规范等进行讲解体现出毕业论文与教学计划的有机结合。在我院思想政治教育专业学生的培养方案中专门开设了《毕业论文写作与规范》课程作为必修课，加大对学生的培训力度，让学生尽早熟悉毕业论文写作的一系列规范。

2.2.2向平时训练延伸。对毕业论文改革工作采取“分段切开、逐步渗透”的方式进行训练。每学期在课程中开设的考查课程、考试

课程的中考、小学期的社会调查等均采取小论文的格式进行考核，加大在平时的分段训练，逐步渗透毕业论文的规范化写作。这样就让毕业论文的撰写轻车熟路，也就不会出现在调查中反映的“不知从何下手”“对于文献资料不会运用”等问题。

2.2.3向课外实践延伸。利用专业实践、教育实习、节假日布置收集材料、开展写作训练任务、开展知识竞赛等推进理论与实践结合，激发学生的研究兴趣。

2.3规范过程管理，力促质量提升毕业论文是本科生重要的教学环节，涉及面广、管理难度大。学生在此期间与教师接触时间最长，易建立密切关系，是培养学生综合素质的最好时期。在毕业论文每个环节培养学生综合素质并进行规范化管理，无疑是有关教师与管理者的重要任务。在具体实施中要注重几个环节：

首先，选题环节严格化。毕业论文选题是否得当，不仅关系到论文本身的质量，还关系着人才培养的规格及质量。如果对毕业论文的选题不进行专门指导和严格审核，势必会造成论文写作离题千里、不着边际，论文的质量问题也就在所难免。对于目前学生选题中出现的问题，我们采取选题灵活但不失严格，学生可以在建立的毕业论文题目库选择自己感兴趣的课题，也允许学生根据自己平日的积累和特长确定研究项目。此外，学生也可以和指导老师进行协商，师生共同进行课题研究。这些选题制度的灵活处理让学生有更多的空间可以发挥。

其次，导师制度优化。选题结束后，根据选题方向师生进行双向选择。其中主要指导教师(院系内高职称、高学历教师、外聘教师)对学生的论文或者调查报告进行评阅，并对其中的关键问题作深入指导。同时，院系青年教师可以作为副导师对论文的英文摘要、论文的排版格式等进行审定，以高职称教师的助手身份参与指导学生的毕业论文。这样的导师制度优化了系部的师资力量，也使得教师分工明确，提高了毕业论文的规范化。

第三，管理过程灵活、网络化。近年由于就业市场的巨大冲击，学生普遍在第八学期会将工作重心转向职场，部分学生甚至难以保证在校连续学习的时间。面对这种情况院系一方面必须强调质量意识，绝对不能放松对论文的质量监控。另一方面，也可以采取一些特殊方法和人文关怀，例如论文写作时间、答辩时间可以前置或分时进行，指导方式可以运用网络等现代技术手段，还可以多安排一些有关论文选题、开题、写作等为内容的系列讲座等来帮助学生完成论文。这样在一定程度上可以缓解学生面临的就业压力，也使得毕业论文完成的方式更加灵活。

第四，阶段督查定期化。必须加强对指导教师工作的阶段性检查和中期检查。尽管绝大多数教师按照要求进行工作，但是还有部分教师由于缺乏工作经验或者因个人事务繁忙而忽略了对学生的及时指导，所以必须对教师辅导毕业论文工作进行检查督促，毕竟对于本科生而言，一篇优秀的毕业论文仅靠自己的力量完成是比较困难的，多强调教师与学生的联系也是希望用教师的人格力量及其学术风范对学生产生良好的影响，以利于学生今后在学术方面的发展。

第五，答辩试行两级制。针对目前毕业论文答辩中出现的学生积极性不高、以及走过场等情况，毕业论文采用两级答辩方式，第一轮答辩结果为“通过”和“不通过”，“不通过”者继续准备复答辩。通过者可由指导教师推荐或自己报名参加优秀论文答辩。第二轮为优秀论文答辩。选取优秀毕业论文进行奖励。

对在毕业论文的教学工作上成绩突出的指导教师和学生要予以表彰和奖励，同时把每年评选出的优秀毕业论文汇编成册，树立典范。通过充分发挥评比表彰在教学实践中产生的激励作用、示范作用、促进作用和强化作用，为毕业论文的教学改革创造更加良好的制度环境。

思想政治教育专业毕业论文选题 第5篇

方向

论文选题

大学生思想政治教育当代大学生心理健康问题的主要表现及应对措施当代大学生低碳生活教育的有效途径高校思想政治理论公共课教学对大学生思想政治教育的重要作用论当代大学生感恩意识的养成浅析交往在大学生素质能力培养中的作用高校教育中存在的问题探析当代大学生主体性精神研究青年问题的社会视角及其反思论社会变革发展中青年信息素质培养网络时代思想政治教育面临的挑战与机遇当代大学生思想政治素质的基本状况与理性思考大众传媒对当代大学生思想政治教育的影响及对策大学生网络社交的心理特征分析大学生就业问题研究虚拟环境下大学生的诚信研究大学生的诚信问题研究

思想政治教育方法研究人性化思想政治教育研究网络时代思想政治教育机制创新研究我国传统德育方法的现代借鉴思想政治信息传播与思想政治教育策划网络时代思想政治教育面临的挑战与机遇儒释道心性道德思想与人性化思想政治教育

伦理问题研究论传统“修身”文化在现代社会中的价值道德本质研究市场经济与道德转型现代传媒的道德建设我国市场经济条件下的道德建设研究社会主义市场经济诚信缺失的原因及对策研究论儒家诚信伦理的现代意义

中国古代哲学论中国禅学在现代社会中的应用

论中国哲学之重要范畴“中”

国学精髓与现代文明

社会学

青年问题的社会视角及其反思

失业大学生社会救助制度研究

转型中国“二代”现象研究

行政管理

提高行政绩效的途径分析

当前组织管理中非物质激励的有效性研究

中国民办教育发展中的政府行为问题研究

社区管理体制构建研究

村民自治现状研究

论大学生竞选“村官”的利与弊

大学生村官制度的理论与实践

关于民族地区两型社会建设研究

和谐社会背景下的城市社区思想政治教育工作研究

民族地区城市社区思想政治教育工作研究

逻辑学

中西思维方式差异研究

诡辩的识别

悖论的产生和消除

知识和信念的逻辑

欺骗的逻辑与心理机制

农村教育问题研究

农村“留守儿童”的家庭教育问题及其对策

新时期农村中学班主任应具备的基本素质

农村中小学生源变化趋势研究以×××为例

当代农民思想政治意识状况的调查分析

浅析新时期农村中学生的思想道德现状及对策

中学思想政治教育

浅析新时期城市中学生的思想道德现状及对策

论思想政治课在中学教学的途径与方法

新形势下中学生对思想政治课逆反心理探析

湘西中学思想道德教育现状与对策

科学发展观研究

湘西地区新农村建设中的农民主体作用研究

湘西地区地区先富带后富的具体途径研究

新农村建设模式探讨

科学发展观的人文内涵

马克思主义理论研究

近代西方资产阶级民主思想对马克思主义中国化的影响

中国近代社会思潮流变和发展与马克思主义中国化的关系

孙中山的民生社会主义与中国特色社会主义比较研究

邓小平理论的哲学内涵

马克思主义中国化的途径及注意的问题研究

毛泽东与江泽民党建设思想比较研究

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系关系研究

马克思主义哲学的实践智慧研究

西方哲学

犬儒主义哲学与当代中国社会现实

马基雅维利的政治观研究

从主体性看尼采的超人哲学

西塞罗自然法思想研究

论罗尔斯的正义观

国际关系问题研究

“搁置主权、共同开发”理论在新时期的再思索

关于21世纪“韬光养晦”战略的若干思考

论20世纪90年代以来的中日关系

论中美关系发展的现状和前景

中国历史问题研究

近代西方先进文化与近代中国社会思潮

近代西方先进文化与近代中国社会变革

大学生就业问题研究

大学生就业问题研究

失业大学生社会救助制度研究

论大学生竞选“村官”的利与弊

思想政治教育专业论文选题 第6篇

打造诚信论文中介服务平台，论文写作和论文发表一站到位，全程支持支付宝担保交易。题目:思想政治教育的传播学分析

论文可用关键词:传播学;思想政治教育学;理论框架

题目:回顾与评价:思想政治教育接受理论的研究进展

论文可用关键词:思想政治教育学;接受理论;研究回顾;研究评价

题目:思想政治教育学研究对象再探

论文可用关键词:思想政治教育学;研究对象;思想政治品德

题目:思想政治教育客体:思想政治教育学的重要范畴

论文可用关键词:思想政治教育客体;思想政治教育学;思想政治教育学重要范畴

题目:网络思想政治教育学:从问题意识走向理论建构

论文可用关键词:互联网;网络思想政治教育学;问题意识;理论建构

题目:网络思想政治教育:思想政治教育学的重要范畴

论文可用关键词:网络思想政治教育;思想政治教育学重要范畴;理论界定;意义

题目:关于思想政治教育的学科内涵及建设的思考

论文可用关键词:思想政治教育;马克思主义理论教育;思想政治教育学

题目:思想政治教育目标——现代思想政治教育学的重要范畴

论文可用关键词:思想政治教育;现代思想政治教育学;目标范畴;理论界定;意义

题目:思想政治教育环境:现代思想政治教育学的重要范畴

论文可用关键词:思想政治教育环境;现代思想政治教育学重要范畴;理论界定;意义

题目:思想政治教育载体:现代思想政治教育学的重要范畴

论文可用关键词:思想政治教育载体;现代思想政治教育学重要范畴;理论界定;意义

题目:自我教育:现代思想政治教育学的重要范畴

思想政治教育专业毕业论文选题 第7篇

大（中）学生批判性思维状况的调查与研究 贫困大学生健全人格的塑造与培养研究

完善高校物质资助与精神资助有机整合机制的思考

社会实践在大学生思想政治教育工作中的实效性研究 高校推动当代中国马克思主义大众化的有效途径研究 思想政治教育课程考核方式改革研究

大学生集体意识与个人主义初探——从大学班委设置及管理模式角度看

试析马克思《青年在选择职业时的考虑》与大学生职业生涯规划的内在联系 试析亚里士多德德性伦理学与大学生职业生涯规划之异同

大学生政治价值观念研究

大学生诚信问题研究

弱势群体的人文关怀问题 论价值观与人的个性的关系

论社会转型期主导价值观的构建 中美思想政治教育方式方法比较 中日思想政治教育途径比较

我国当前社会病态现象的理性思考 试论当代思想政治教育的人文取向 政治社会化理论评析 试论“大学之理念”

论思想道德建设和科学文化建设的辨证关系 素质教育与人文教育、校园文化建设研究 透过儒家女性观解读中国女性； 政治传播视野中的思想政治教育 社会转型与意识形态安全 浅论传统社会的思想控制

大众传媒与民主政治的关系研究 当代中国公民教育问题研究

试论国家权力与政党权力的关系。当代中国政治权威建构简论。

中国传统道德与社会主义民主政治建设 中国传统义利观的现实价值和意义

中国传统诚信规范的内涵及其现实意义 试论中国古代教育思想的基本特征。略谈中国传统文化中的民族精神。

思想政治学科对学生素质的培养初探。关于加强大学生心理健康教育的几点思考

关于社会主义核心价值体系建设在构建社会主义和谐社会中的作用 新时期社会阶层分化对构建和谐社会的影响

大学生理想信念教育的途径、方法及其价值意义

社会网络视角下的大学生人际交往－－以河池学院为例 论学生的感恩教育 关于农村女性教育问题的分析

对当前我国未成年人思想道德建设问题的思考

中小学与大学思想政治教育比较研究（需案例分析）基层民主政治建设与实现社会主义和谐社会

大学生视野下的民族文化遗产的保护与传承问题研究 大学生政治参与的现状和问题研究（需个案）

当前我国村民自治制度中存在的问题与对策研究（需个案）现代社会政治权威的实现途径

潜规则和潜体制：社会失范的派生物 公民道德与政治民主

思想政治理论课社会实践内容的选择与确定 儒家为己之学的现代意义 荀子荣辱观思想初探

马克思主义平等观与社会主义道德建设 论友爱——兼谈大学生友爱品质的培养 关于当代中国社会公德问题的思考 当代大学生艰苦奋斗精神的养成

中华道德传统在当代道德建设中的价值 现代诚信观念和传统诚信观念的关系 德育工作中的隐性教育问题探析 生态文明与生态道德建设 当代大学生政治观分析

儒学政治资源与和谐社会建构 孔子与墨子政治思想比较 法家与道家政治思想比较 试论孟子的仁政思想

试述孙中山的政党政治理论

试论亚里士多德政治思想的历史地位 柏拉图和亚里士多德政治思想比较

从罗尔斯的正义观看目前我国教育中存在的不平等。略论罗尔斯的政治自由主义转向。

扩招后的中国高等教育民主化进程——以学生管理民主化为例 思想政治教育的人文意义探析

思想政治教育在构建和谐文化中的地位与作用 思想政治教育工作如何在群体性事件中发挥作用

当代资本主义国家的教育改革新动向及对我国的影响 试论网络时代思想政治工作创新

心理咨询与思想政治教育模式构想与效果的异同探究

传统文化与思想政治教育（选择传统文化中的一个方面予以论述）大学生思想道德建设的现状与对策

公共突发群体性事件中的思想政治工作 思想政治教育的人性基础 孔子的“天命”思想初探

心理健康教育在大学生思想政治教育中的运用 论高校思想政治教育中逆反心理的成因及其疏导 对当代大学生“自我”观念的考察分析 试析中国传统教育思想对现代教育的意义 人学视野中的思想政治教育 思想政治教育中的和谐问题探讨

思想政治教育工作中的实践性问题研究 科学发展观提出的世界意义

思想政治教育在构建和谐社会中的功能

高校思想政治教育与构建社会主义和谐社会 科学发展观视野中的大学生思想政治教育 试论思想政治教育中的人文关怀

大学生思想政治教育与心理健康教育互动机制研究 和谐社会风尚的价值构成

乡镇政府体制改革与新农村建设的关系探讨 有限政府与民主——美国政治体制的考察 当代中国利益表达中存在的问题及其对策 中国党政关系的变迁及其政治发展问题 以人为本—论现代教育理念的转变 魏晋南北朝的家庭教育 孔子教育思想的特色 孟子民本思想及其启示 儒家文化的当代意义 儒家思想与和谐社会

传统道德与社会主义精神文明建设 论老子与孔子治国思想的异同 古希腊政治文明研究 法国政治制度史研究

美国西部开发及对中国的启示 西方传教士与中国近代教育

论日本明治维新时期的教育改革

美国的社会保障制度及对中国的借鉴意义 东西方上古史政治制度的异同 论武士道与日本民族精神

当代大学生心理问题及解决对策研究 中国文化中的“和合”精神

生命教育：走向生命关怀的学校德育

论道家（或儒家、佛家）伦理思想对当代大学生思想政治教育的启示

论道家（或儒家、佛家）中某一代表人物的伦理思想对当代大学生思想政治教育的启示

构建人与自然和谐的道德机制研究

民间信仰的历史、现状及前景分析——以××地区为例 我国公务员行政伦理建设的目标及其路径探究 关于老龄化社会背景下中国老年伦理建设的思考 校园文化对培养大学生批判性思维的影响研究 发挥社会实践活动在大学生思想政治教育工作中的功效研究

“知”与“用”——中西哲学思维差异视域下的思想政治教育学科 马克思自由观及其当代意蕴 农村青年父母的家庭教育观念

23、马克思主义的道德观

25、儒家的人文精神

26、忠恕之道与普世伦理

27、宗教与普世伦理

29、对普世伦理何以可能的追问

31、孔子的“正名”说

32、道家的科学精神

33、庄子的自由观

34、庄子《齐物论》解读

35、庄子对老子的继承与发展

36、荀子《性恶》解读

37、墨家的科学精神

38、《韩非子》法家思想研究

39、“天人合一”及其现代意义

40、汉代的今古文之争

41、两汉天人之学的哲学内涵

42、朱熹的理气之辨

43、隋唐佛教诸宗的缘起说

44、僧肇的佛学思想

45、宋明理学与佛学的关系

46、王阳明的心性思想

47、从人性论看孟荀思想的同异

48、试论庄子的人生哲学

49、公孙龙“白马非马”辨析

50、儒家“仁爱”与墨家“兼爱”同异论

51、略论孙中山的“知行”观

52、王阳明“知行合一”说新解

53、现代新儒家的人文情怀

54、现代新儒家“反科学主义”的现代意义

55、试论孔子“仁”说的现代意义

56、老子“道”论刍议

82、普遍伦理的可能性（或不可能性分析）

92、先秦思想中的心性论

93、先秦诸子的天道观研究

94、先秦诸子的道德观研究

95、先秦诸子的人性论研究

96、先秦诸子比较研究

100、“北宋五子”理学思想研究

104、古希腊哲学产生的宗教和神话背景

105、古希腊宗教、神话和哲学中的灵魂观念

106、古希腊哲学中本体论思想的发展线索 107、古希腊哲学中的语言哲学思想

108、古希腊哲学中的知识论思想

109、赫拉克利特与苏格拉底的辩证法思想之比较

110、亚里士多德的《形而上学》解读

111、亚里士多德的实践哲学思想

112、亚里士多德的修辞学和诗学思想

113、古希腊怀疑主义哲学思想述评

114、基督教哲学中的信仰与理性

115、西方神秘主义的源与流

116、弗兰西斯·培根的《工具论》解读

117、笛卡儿的《第一哲学沉思录》解读

118、斯宾诺莎的《伦理学》解读

119、休谟的《人类理解研究》解读

120、康德的《未来形而上学导论》解读

121、康德的道德哲学思想

122、康德的美学思想

123、费希特的《全部知识学的基础》解读

124、谢林的《先验唯心论体系》解读

125、谢林的艺术哲学思想

126、黑格尔的《小逻辑》解读

127、德国古典哲学的发展逻辑

128、试论近代哲学中的真理观 129、西方现代哲学中的实证论思想研究

130、叔本华的哲学与柏拉图和康德哲学的关系

131、尼采的权力意志哲学研究

132、皮尔士、詹姆士和杜威的实用主义哲学思想之比较

133、奎因的逻辑实用主义思想

134、罗蒂的新实用主义思想评述

135、罗素的知识论思想述评

136、维特根斯坦的《逻辑哲学论》解读

137、胡塞尔的《现象学的观念》解读

138、胡塞尔的《笛卡儿式的沉思》解读

139、胡塞尔的《欧洲科学的危机与超越论的现象学》解读

140、胡塞尔现象学思想的形成背景及逻辑发展

141、海德格尔的《形而上学导论》解读

142、海德格尔的语言哲学思想

143、海德格尔的技术哲学思想

144、海德格尔的前、后期思想之比较

145、伽德默尔的《真理与方法》解读

146、伽德默尔的哲学解释学与西方实践哲学传统的关系

147、索绪尔的《普通语言学教程》解读

148、语言分析哲学与结构主义语言学的指称理论比较

149、从结构主义到解构主义

150、怀特海的过程哲学评述 151、格里芬的建设性后现代主义思想评述

152、后现代哲学话语中的知识、语言与权力

153、库恩“范式”概念的现代意义

154、“自然主义”在西方现代哲学中的境遇

155、现代西方哲学中的“世界”概念

156、现代西方哲学中的“时间”观

157、西方二十世纪哲学中的科学与宗教

158、西方二十世纪哲学中的科学与形而上学

159、西方二十世纪哲学中的科学与意识形态

160、卡尔·曼海姆的《意识形态与乌托邦》解读

161、马克斯·舍勒的《知识社会学问题》解读

162、城市化进程中的教育公平问题研究

165、城市化进程中的社区教育问题研究

166、城市化进程中的女性发展障碍及其应对措施

167、马克思主义城乡融合思想及其当代价值

168、城乡教育一体化的理论依据及其社会基础

169、柏拉图教育思想及其当代价值

170、斯密《道德情操论》及其当代价值

171、涂尔干道德社会学及其当代价值

172、中国思想关于知识、道德与权力关系的思考

173、印度哲学中的“非暴力”概念

174、西田几多郎对“善”理解

175、科学与现代性反思

176、生态文明和人与自然关系反思

177、中国文化与科学技术

178、从《牟子理惑论》（或《二教论》、《四书集注》等）看儒佛二家的关系

179、存天理灭人欲”的现代意义

180、生态学马克思主义研究

181、国外马克思主义研究

182、文化哲学与文化批判、183、公民道德建设：问题、概念及其实践形态

184、公民道德：当代中国社会道德的文明形态

185、公民思想道德：理想公民的思想意识和行为方式

186、中国公民道德建设面临的挑战及其对策研究

187、大学生价值取向研究

188、社会价值导向与大学生的价值取向

189、大学生职业观的伦理分析

190、职业与价值实现研究

191、价值标准与价值多元化

192、价值多元化背景下社会秩序何以可能

193、价值多元化背景下社会秩序何以可能

194、社会秩序与价值认同

195、当代空间生产与城市理论研究

196、风险社会的历史唯物主义研究

197、科学社会主义当代发展研究

198、全球化时代的资本批判研究

199、马克思主义经典著作研究

200、西方马克思主义思潮研究

201、历史知识论

202、历史哲学

203、概念史与历史符号学

204、人类合作机制的心智基础

2012届思想政治教育本科毕业论文选题参考

马克思主义生态观与社会主义生态文明建设

青少年网络伦理的哲学思考

中学政治课教学中的美育渗透

生命教育视野下的思想政治教育

消费社会中的消费伦理、价值观教育

资本的文明面与企业家的社会责任

师范生的思想政治工作素养和能力研究

意识形态建设与思想政治教育

价值哲学和社会主义核心价值观

黑格尔的辩证历史观

马克思社会形态学说的当代审视

哈贝马斯与新历史唯物主义

幸福在哪里？——基于斯多亚哲学（或康德伦理学或其他哲学家）的探讨

马克思主义中国化与大众化

康德历史哲学中的“历史观”简析

美学化的生活与生活美学简析

后现代视角中的马克思主义审视

马克思主义美学与和谐美学

马克思主义伦理学对当代教师伦理的启示

道法自然的思想及其价值

禅宗明心见性的思想

儒家天人合一思想新说

孔子的仁学思想

孟子的人性论

庄子的逍遥说

论法家的以法治国

孟德斯鸠的三权分立学说

儒家的和谐思想

马克思主义大众化的实践路径研究

十七大以来科学发展观的新发展研究

90后大学生马克思主义理想信仰问题研究 ——以浙江师范大学为例

新生代农民工政治意识和政治行为方式研究

虚拟环境下大学生的诚信研究

富二代”的理想缺失现象与对策研究

人情关系的“货币化”趋向考察

潜规则”在人际交往中的影响

和谐社会视域下的弱势群体利益表达机制探析

论和谐背景下大学生社会责任感的培养

网络时代思想政治教育面临的挑战及对策

论科学精神与构建和谐社会

关于当前科技道德的思考

生态危机背景下的生态道德建设

论人与自然和谐发展与生态文明建设

科学道德与科学家的社会责任

科技发展与伦理重构

青少年网络伦理问题的现状及对策

论网络暴力的危害及其对策研究

论网络流行语对传统文化的颠覆和重建

网络话语的意识形态引领策略研究

科学发展观视域中的生态道德建设

文化全球化背景下大学生思想政治教育的困境和出路

文化全球化与民族文化主权

西方马克思主义的“总体”理论研究

阿多诺和霍克海默对启蒙理性的批判

网络时代思想政治教育面临的机遇和挑战

当代大学生思想政治素质的基本状况与理性思考

大学生就业的营销策略分析

试析中国的新安全观

网络道德失范问题及对策思考

当前社会公德建设现状、原因及对策研究

论社会主义价值观及其实践

论如何推进社会主义民主政治建设

当前社会道德现状与建设对策

公民政治参与与中国特色社会主义民主政治发展研究

转型期社会心态培养研究

公平正义与社会保障机制研究

“软治理”与社会管理创新

论当前经济矛盾发展下的中国社会问题

食品安全问题凸显中国道德危机

论政治改革落后于经济改革所引发的社会问题

哲学视野下的人与自然环境的关系问题

传统文化与社会主义精神文明之间的关系探讨

中国哲学中的具体问题研究

网络文化对大学生思想影响问题

关于中国传统德育思想中的具体问题的思考

关于儒、道、释哲学思想中的具体问题的研究

马克思哲学与费尔巴哈哲学的关系

恩格斯对马克思主义的发展

马克思主义大众化的实现方式研究

马克思主义的“公平观”及其当代意义

马克思主义的“消费观”及其当代意义

新课改背景下的中学思想政治课教学模式

马克思主义哲学视阈下的高校思想政治教育

1.大国兴起的规律看中国之和平崛起

4.新农村背景下的农村生态道德教育

5.以农村文化视角看全面建设小康社会

6.论农民工的社会保障

7.论我国的“知识失业”与和谐社会构建

8.思想政治教育在构建和谐社会中的凝聚作用

9.和谐社会视域下高校思想政治教育实效性探究

10.论儒家思想在现代管理中的运用

11.儒家义利观对市场经济的影响

12.弱势群体的公共参与途径

1、试论新时期高校思想政治教育工作创新研究

1．关于高校思想政治教育人性化的思考

2．试论增强高校思想政治教育的实效性

3．萨特自由观的当代价值（启示）

4．创意经济与高校创意人才培养的研究

2、关于毛泽东统一战线思想及其在当代的价值的研究

4、关于党的思想路线与党的命运的关系的研究

1.老子哲学的精粹及其现实意义

2.中庸思想及其现代意蕴

3.尼采哲学中的酒神精神

4.马克思主义大众化的当代思考

5.马克思主义哲学与中国传统哲学的结合1.社会思潮对大学生思想政治素质的影响

2.大学生社会适应能力的培养途径

3.新时期大学文化建设的措施

1.儒家思想教育理论的现代价值

2.区域经济一体化问题研究

3.社会利益关系变化对社会经济发展的影响

4.我国基层群众自治制度建设存在的问题及对策

5.我国农地制度改革问题研究

6.建设京晋冀蒙边际区域物流中心的思考

7.新时期增强党的凝聚力问题研究

8.中国网络经济发展研究

9.我国医疗卫生体制改革研究

10.我国文化体制改革研究

1、思想政治教育在构建和谐社会中的凝聚作用

2、关于当代大学生核心价值观的构建思考

3、关于当代大学生思想政治素质的思考

1可持续发展的哲学反思

2论人与自然的和谐发展

3生态中心主义自然观探析

4科学发展观研究

思想政治教育专业毕业论文选题 第8篇

一、明确专业人才培养目标

毕业论文在外语专业中的地位至关重要, 无法取代。毕业论文的开展不能与专业人才培养目标脱节, 应紧紧围绕人才培养目标开展。我们于2009年至今不定期的对日语专业的毕业生、用人单位和专家等相关人员进行了关于“日语专业人才培养与企业需求”相关的调研和访谈, 同时结合我校日语专业的生源情况, 将我校日语专业的培养目标定位为应用型日语人才培养, 最终将学生培养成毕业后可在BPO行业、商贸企业、涉日IT企业等从事相关工作的应用型日语专门人才。从专业培养目标可以明确看出, 我校日语专业培养的是符合企业需要的应用型日语人才。

二、合理定位毕业论文

要实现人才培养目标, 有条不紊地开展毕业论文的工作, 必须有与之对应课程对毕业论文进行支撑, 而且毕业论文是大学学习的最后一个阶段, 是对前期学习效果的检验和综合运用的过程, 前期的课程也是毕业论文有力的支撑。我们根据CDIO教育理念设计了包含毕业论文在内的以“项目”为引导, 注重能力培养的一体化专业课程能力培养体系 ( 图1) 。

CDIO代表构思 ( conceive) 、设计 ( design) 、实施 ( implement) 、运行 ( operate) , 是由美国麻省理工学院、瑞典皇家工学院、瑞典查尔摩斯工业大学和瑞典林雪平大学共同创立的教育改革理念, 是“基于项目教育和学习”的集中概括和抽象表达。CDIO教育理念是对传统教育理念和模式的一次突破, 它强调以能力培养为主线, 以项目教学为模式开展实践教学, CDIO教育理念对日语教学, 尤其是为以培养和提高学生能力的毕业论文工作的设计与实施提供了一种打破传统的全新教学思路和模式。

如图1所示, 鱼骨图的两侧分别代表大一学年的导引项目 ( 一级项目) 和大四学年的压顶石项目 ( 一级项目) 。主鱼骨上面的三个鱼刺分别代表三个学年的二级项目。其中六个二级项目均设置在实践学期。每个二级项目的顺利开展必须由对应鱼刺上的若干个三级项目 ( 具体课程) 支撑。在一体化的项目体系中, 三级项目支撑二级项目, 二级项目支撑一级项目。也就是说, 前期的导引项目和二级项目都支撑着大四学年的商务日语综合实训项目和毕业论文。可见, 毕业论文并不是独立存在的, 需要学生运用大学期间所学的知识和掌握的技能, 去完成符合专业培养目标的、专业知识和能力能够得到综合检验的毕业成果。

三、能力培养

毕业论文从开题到答辩整个过程的跨度为8个月, 它是对学生所学知识综合检验和能力进行综合培养的过程。我们通过对教师、在校生、毕业生和企业的问卷调查、当面访谈, 以及结合毕业论文在教学体系中所处地位的综合考虑, 最终比较客观地确定了毕业论文各个阶段、各个任务重点培养的能力指标。毕业论文的整个过程重点培养学生具备一定的了解日本社会文化背景的能力、行业知识及企业文化的能力, 良好的日语读解和书写能力, 确定主次与重点的能力, 较高的日语表达、说明能力、口头表达和人际交流能力, 书面的交流能力, 养成批判性思维, 以及实事求是的学术态度与习惯等。即对毕业论文工作进行了以能力培养为主线一体化设计。

四、总体设计

我系每一年度的毕业论文工作启动为本年度的10月中旬, 结束为次年的6月上旬, 历经8个月的时间。从启动时期的选题, 到论文答辩、存档等工作由负责教学工作的系主任为领导小组组长, 具体工作由教研室负责教学的主任负责, 下设若干论文指导小组, 每个小组由组长、秘书和组员组成, 做到责任到人。并围绕毕业设计论文选题、指导、校外实习、教学检查、评阅、答辩和存档等环节, 建立严格的管理制度, 加强过程管理, 提高毕业设论文质量, 确保了毕业论文工作的顺利实施。我们制定了非常详细、明确的教学实施方案, 规定了每个阶段的任务, 提交的材料、文档提交的时间, 同时各种文档和模板都有明确的要求和说明, 先从制度和文档等方面, 确保了思路明确、标准统一, 同时也不让教师分心, 确保教师将主要精力投入到指导学生上。

五、论文选题

1. 选题方式

我们利用“实践教学管理平台”按照“双选制”进行选题。要求教师将自己的研究方向和能够指导的论文方向以及学生在撰写毕业论文过程中可能用到的研究方法、具体要求等信息提前录入系统。然后统一将系统开放给学生, 学生登陆系统选择自己感兴趣的研究方向和指导教师, 完成初步“双选”工作。根据“双选”结果, 指导教师和学生共同确定题目, 完成选题工作。整个过程教师都按照教学实施方案的要求和日程进行指导, 并且及时做好记录, 发现问题及时解决。

2. 选题方向

我们要求教师和学生在选题过程中要符合专业培养目标, 符合教学基本要求, 注重语言能力培养。规定在传统的日语语言、文学、文化方向的基础上, 主要以IT行业、旅游行业、会展行业、酒店行业、日本社会、日本经济、企业管理、商务礼仪和日语教育等应用性强、和教学联系比较紧密的选题为主。选题结合教学、科研等实际需要, 符合社会发展、科学技术进步的需要, 具有一定的新颖性、先进性、开拓性。通过毕业论文的撰写能够达到综合训练的目的。同时要求学生的论文题目和内容不能和近三年的选题和内容相同, 题目宜小不宜大, 宜具体不宜宽泛, 坚持一人一题的选题原则, 以保持较高的更新率。大力提倡并鼓励真实性选题。

六、结语

笔者发现一些学生由于到企业实习、进行留学准备等各种原因, 不够重视毕业论文的现象, 甚至也发现个别没有经验的指导教师不够重视的现象。无论毕业论文的设计多么理想, 作为实施者的学生和指导教师才是关键中的关键。

摘要：毕业论文是学生在校学习的最后阶段, 也是对学生的知识、能力和素质进行综合检验的有效手段之一, 是学生学士学位资格认定的重要依据。本文以本校为例, 简单地介绍了日语专业毕业论文选题的设计与实施情况, 旨在为毕业论文指导提供参考。

关键词：日语专业,毕业论文,选题

参考文献

[1]顾佩华, 沈民奋, 陆小华.重新认识工程教育[M].高等教育出版社, 2009, 4.

[2]杨秀娥.日语专业毕业论文选题过程研究[J].日语学习与研究, 2012.

[3]周林娟, 潘幼芳.中日商务人才需求与商务日语教学改革[J].日语教学与研究, 2009.

教育教学论文的选题 第9篇

一

要正确而恰当地选题,首先要明确选题的原则。选定一个既有一定学术价值,又符合自己的志趣,适合个人研究能力和有成功把握的研究题目或论文题目,一般来说应考虑以下原则:

1.需要性原则。面向教育实际是选题的首要原则。它包括两个方面:一是根据社会发展的需要,尤其是教育实践的需要选题;二是根据教育科学发展的需要选题。这一选题原则在课题上主要体现为选择亟待解决的课题,有开创性的课题,填补空白的课题,有争议性的课题,总结实践经验的课题,补充前说、纠正通说的课题。

2.合理性原则。也称科学性原则。是指选题时须符合最基本的科学原理和客观实际,要有理论依据和事实依据。某些反科学、伪科学的谬说、邪说,总是披上“新兴科学”“奇异现象”的外衣招摇过市,迷惑无知者,吸引好奇者。因此,如属于不科学、不合理的课题,无论如何也不应列为选题。

3.可行性原则。亦即现实可能性原则。选题除了充分考虑研究的社会价值外,还要周密地考虑研究本身的可行性。首先是研究者本人对自己的知识水平、研究能力要有一个恰当的估计,同时还要考虑物质条件、资料来源、时间安排、研究经费等因素。一个课题的选择必须具备一定的主观条件和客观条件,要选择有利于展开的课题和论题。遵循这一原则,在选题时必须注意量题而为、量料而为、量力而为、扬长避短,宜实不宜泛,宜活不宜死。

4.创新性原则。“文贵创新”,创新是科学研究的精髓。选题创新性原则表现在:用新方法解决新问题、用老方法解决新问题、用新方法解决老问题。创新就是要突出一个“新”字,要有新意。追求论文的“新意”,可从以下方面入手:题目、材料、谋篇、论述方法、观点是自己的;以新材料论证旧的课题,从而提出新的观点、新的看法;以新的研究方法、新的研究角度重做已有的课题、处理旧有的材料,从而得出全部或部分新观点;以新的材料、新的角度去证明已有的材料和观点,从而赋予文章以新的内容;用新的方法去证明已有的材料和观点,从而使已有的观点得到补充,有新的理解;对已有的观点、材料、研究方法提出质疑,虽没有提出另一样的看法,但能启发人们思考;对已有的观点有部分的订正或对已有的事实有部分修订;为证明已有的观点,提供较多的新材料,并且能提出一些可供进一步研究的问题。

二

选题的具体方法取决于选题的来源、课题的性质和研究方向、研究者自身的特点等,因此,选题的方法是灵活多样的。这里主要介绍两种常见的选题方法:

1.浏览捕捉法。这种方法就是通过对占有的文献资料快速地、大量地阅读,在比较中来确定题目的方法。浏览,一般是在资料占有达到一定数量时集中一段时间进行,这样便于对资料作集中的比较和鉴别,在咀嚼消化已有资料的过程中提出问题,寻找自己的研究课题。浏览捕捉法一般可按以下步骤进行:第一步,广泛地浏览资料。在浏览中要注意勤做笔录,随时记下资料的纲目,记下资料中对自己影响最深刻的观点、论据、论证方法等,记下脑海中涌现的点滴体会。第二步,将阅读所得到的方方面面的内容与体会进行分类、排列、组合,从中寻找问题、发现问题。材料可按纲目分类,如分成系统介绍有关问题发展概况的资料、关于某一个问题研究情况的资料、关于同一问题几种不同观点的资料、关于某一问题的最新研究资料和成果等。第三步,将自己在研究中的体会与资料分别加以比较,找出哪些体会在资料中没有或部分没有;哪些体会虽然资料已有,但自己对此有不同看法;哪些体会和资料是基本一致的;哪些体会是在资料基础上的深化和发挥等。经过几番深思熟虑的思考过程,就容易萌生自己的想法。把这种想法及时捕捉住,再作进一步的思考,论文选题就会渐渐明确起来。

2.追溯验证法。追溯验证的选题方法是以臆想为出发点,沿着一定方向对已有研究成果步步紧跟,一追到底,从中获得“一己之见”的方法。但这种臆想绝不是“凭空想象”,必须以客观事实、客观需要等作为依据。

追溯验证法一般可从以下几方面考虑:(1)看自己的“拟想”是否对别人的观点有补充作用,是否别人没有论及或者论述得较少。如果得到肯定的答案,再具体分析一下主客观条件。只要通过努力,能够对这一题目作出比较圆满的回答,则可定题。(2)如果自己的“拟想”虽然别人还没有谈到,但自己尚缺乏足够的理由加以论证,考虑到写作时间的限制,那就应该中止,再作重新构思。(3)看“拟想”是否与别人重复。如果自己的想法与别人完全一样,就应再作考虑;如果自己的想法只是部分与别人的研究成果重复,就应再缩小范围,在非重复方面深入研究。(4)要善于捕捉一闪之念,抓住不放,深入研究。在阅读文献资料或调查研究中,有时会突然产生一些思想火花,尽管这种想法很简单、很朦胧,远未成型,但千万不可轻易放弃。因为这种思想火花往往是在对某一问题做了大量研究之后的理性升华,如果能及时捕捉,并顺势追溯下去,最终形成自己的观点,就能形成很有价值的选题。

三

教育论文选题是非常重要的。如果选题不好,不仅会走弯路,而且会造成人力、财力的浪费。因而要对选题给予必要的重视。一般而言,教育论文选题须注意避免以下几个方面的问题:

1.选题过大。选题过大是初进入研究阶段的人员常出现的问题,也是选题中存在的一个突出问题。如《论素质教育》《论减负》《教育与社会关系的考察》《论教育改革》《学校发展论》等选题,涉及范围都非常宽泛,甚至于不着边际,即使是写成一本书,也很难把该问题论述清楚,更不用说只是一篇论文。同时,论题太大也不好驾驭,容易流于空泛,很难做到言之有理。有些论题过大,与自己所处的环境、地位、角度不相称,也很难把该论文写好。许多人看到某个论题,有一个感觉是觉得有话要说,但一张口或一拿笔就不知该说什么或写什么,原因是论题虽然常见,也有新意,但太大。欲写好论文,论题宜小,从小处着手,以小见大,切忌贪大。

2.选题过难。作者有知难而进的勇气是好的,但是,如果选择论题脱离了自己的实际,与自己的知识、能力、业务专长不相吻合,与自己的工作性质、工作环境、工作条件不相一致,即使论题很有学术价值,毕竟自己完成不了,故不具有可行性。如教育实践工作者选择理论性很强的论题,要想完成好是十分困难的。实践证明,选题还是难易适中为好。例如,一位刚开始尝试写作的老师,选择了“论我国中学生心理素质的培养”这样一个题目。这个题目很有价值,也是当前人们普遍关注的一个问题,但该老师毕竟是刚尝试写科研论文,选择这样一个难度非常大的题目,是不合适的。

3.选题过旧。选题过旧等于吃别人嚼过的馍,没有味道,也没有研究的价值。初学论文写作者由于对学术动态了解得不很清楚,有时选题陈旧是难免的。但在确定选题时,一定要认真查阅相关的文献,了解相关的研究成果,也可向专家、同事请教。如果选题是自己熟悉、有兴趣、经常关注的问题,只要不是“炒现饭”,对旧的论题能够补充或提出新的内容和思想,仍然可以写出令人满意的文章来。(摘自《教育论文写作》2000年9月版,陈时见主编,广西人民出版社出版)(注:请本文作者告知详细通讯地址,以奉寄稿酬)