常识科教研组工作总结

常识科教研组工作总结（精选14篇）

常识科教研组工作总结 第1篇

2017——2018学第二学期

常识科教研组工作总结

海孜中心小学

常识科教研组

2018年6月

本学期，常识科教研组贯彻教学计划，在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。为了提高我们常识组每一位教师的业务水平和实践能力，本教研组在本学期也开展了一系列的活动，下面我对本学期的活动做如下小结：

一、教研活动以点带面

为了让参与教研活动的常识课教师在业务上共同进步，在活动中，我们共同讨论、共同反思，共同成长，每当我们教研活动结束后，都是认真及时地把笔记及自己的感想、反思及时整理出来，共同讨论，以便其取长补短，不断提高自己的业务水平。

二、上好每一堂课是我们迅速成长的关键环节

本学期我们组的每位教师都严格执行教研组的工作计划，我们教研组虽然人员少，老师担负的教学任务重，但他们都能在教学实践中认真钻研新课标、教材，分析学生的实际情况，确定教学目标，设计教学过程，认真备课。

三、在反思的过程中逐步得到提高

“要给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”教师如果不学习，教学活动就成了“无本之木、无源之水”，为加强修养，提高素质，我们组认真学习新教材和新科学课程标准，学习学科刊物，了解教改信息，提高自己的素养。一学期来，每一位科学教师都能善于用新课程的理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行案例分析；养成“课后反思”的习惯，在反思中更新自己的教学理念，丰富自己的实践经验、完善自己的教学设计，为后继教学工作积累有价值的素材。期末，我们学校各位常识课教师又聚一起相互交流自己本学期的点滴体会。通过交流，教师们针对自己以后的教学受到了不同程度的启发。

四、积极开展听、评课活动，提高教学水平

一学期来，本组教师精诚团结，互相帮助，相互之间教研气氛浓厚。比如陈晨老师参加的市教学比赛，本组成员能积极参与讨论、学习、给予指导，并取得优异的成绩。下个学期我们打算多开展“以互听互评研究课”的活动，通过听、评活动，相互切磋，取长补短，争取在一次次真情的评课中，促教师逐步形成具有自己个性的教学风格，提升听课教师的观课、评课能力，每位教师有所得有所获，每位教师有所思有所悟，为本教研组教师锤炼业务素养造梯搭台，从而达到使我组所有科学教师共同成长的目的。

五、反思与改进

反思我们组的教学和教研工作，我们也发现了我们工作中还存在的一些失误和不足，我们的教科研计划的制定和具体步骤相应的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式；外出培训和听课的机会不是很多，这对老师视野的开拓有很大的限制；还有教学硬件设施的不完善，缺少许多实验设备和器材，使很多教学计划都难于落实。

上述的点点滴滴，说明了我们学校常识组老师对常识教学研究的真诚与执着，面对小学常识科教学改革，我们确信：明天是今天的延续，明天还将迎来新的发展，我们定将沿着确定的目标前进，进而寻求新的突破，追求新的超越。

常识科教研组工作总结 第2篇

为了进一步推进素质教育，促进我镇广大学生的综合素质的进一步提升，我中心校本学期加强了对各教研组的工作指导，我常识组根据中心校的工作计划及工作安排，特制定本组计划如下：

一、工作目标：

1.各校本期要按照中心校工作计划坚决开齐开足常识课，做好计划，认真编写教案，圆满完成该科教学工作。

2、按照中心校工作计划围绕中心工作，进一步发挥常识组的引领势，积极推动各项工作的圆满完成。

3、加强业务学习、教研交流，使教师进一步掌握提高新概念、新方法、新知识，利用教学平台出色的完成日常教育教学工作。

4、常识的教育教学工作是学校教学工作最具有生机、最具有活力、最具有影响、最具有吸引力的工作；因此，加强常识的教育教学是创建一个文明、活跃、兴旺校园的根本教育，更能维护和提高学校声誉。

二、教学工作。

1、加强学习,更新观念,充分认识课程开设的重要性和艰巨性,认真学习新课程标准，加大对学科课程实施的力度。

2、结合常识组各学科特点，以教研为先导，推进教学改革。重视学生的主体地位，关注学生个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。激发学生的学习兴趣，培养学生学习的意识。

3、为让每一个孩子都接受良好的教育，我们应重视课堂教学。为提高教学质量，常识组教师应认真备好课、上好课、抓好常规教学，严格按照课程表上课，不得随意调课、停课，应遵循学生认知规律，构建扎实、有效、活泼的课堂。

4、本学期常识组要积极进行组内听课活动，教师一学期争取上一堂公开课，要体现教师对新课标、新理念的理解，组内教师要互相评课，互相研讨，以利于共同提高。

三、积极开展教学研究活动。

为进一步提高知识水平和业务能力，更好的适应教育改革和教学需要，本学期将开展相关教学活动。采用教研课等形式，各校教师将相互交流，取长补短，同时听取其它学科老师的课，吸取经验、好方法，不断的提高教育教学水平。

四、力争创建学习型的常识教研组。

常识组每一位成员都已经意识到凭啃老本的经验教学跟不上日新月

异的知识更新，必须开展各种形式的自我学习活动，才能立足于三尺讲台。该学期常识组将坚持定期举行业务学习，所有成员要加大电脑使用的熟练程度自我培训，以便及时解决学科及学生的疑问。

五、具体工作安排：二月份

根据中心校工作安排，制定本教研组学科计划。三月份

组织开展常规教学检查，深入到各小学检查各校常识科开设情况。四月份

组织公开课教学。五月份

教育教学经验交流 六月份

教学常规检查七月份 期末考试

在新的学期，虽然面临许多新的工作和挑战。我们会在中心校领导的支持、关心下，我组成员将团结一致、齐心协力，在实践中不断探索，发扬不怕苦、不怕累的精神，认真完成中心校布置的各项任务。

肖口中心校常识科教研组

2013-02-27

肖口镇小学常识科教研组

工作计划

（2012-2013学年度第二学期）

肖口中心校常识科教研组

“名师工作室”,助推科教研 第3篇

一、培养优秀教师, 助推区域教育均衡发展

当前, 我国优秀的教师资源并不充分, 不同地区之间、同一地区不同学校之间差异十分明显, 面对这种事实, 如何充分利用现有教师资源, 充分挖掘其潜力, 从而提高不同区域的整体教育质量是一个必须要解决的重要问题。名师工作室的成立, 为解决这一问题提供了优秀的思路。例如, A市B区在2007年9月出台了《教师队伍建设四年行动计划》, 从本年度秋季开始至201 1年, 该区计划成立1 0至1 5个由本区域特级教师组成的名师工作室, 另外每个工作室还将选拔5名以上该区域高级教师作为重点培养对象;除此之外, B区还计划成立至少有50个由各个学科带头人为主要人员的名师工作室, 每个名师工作室再选拔5名以上中级教师作为重点培养对象。以此类推, A市B区教育局根据具体情况将教育资源均衡分配到各个工作室去, 改变了以前的分配方式, 将名师真正设置在最需要支持帮助的学校和教师队伍中去。优秀教师资源不再是某一学校的特有人才, 而变成了该区域内的公共资源和财富, 政府再通过资金扶持的方式, 充分调动优秀教师的工作积极性, 保障计划的全面实施, 如此以点带面、辐射散发的形式去不断培养优秀教师, 推动了优秀教师资源在本区域的流动和合理配置, 推进该区域教育的均衡发展。

二、营造活跃的教学研究氛围, 提高教学研究水平

名师不能复制, 这是一个不能改变的客观事实, 但是名师的影响力却可以鼓舞和感染很多想通过自身努力成为名师的普通教育工作者。名师工作室不是一个人在拼搏奋斗, 所有的成绩都是团队的力量, 名师们把带好团队、培育更多的优秀教师作为己任, 树立起崇高的精神丰碑。名师工作室的成员在提升自我、发展自我的同时带动了更多年轻教师的成长, 帮助其成才, 提高了工作室的核心竞争力。他们以立德为本, 努力提高自身的教学能力、科研能力和人格魅力, 在各个方面都努力实现超越, 充分发挥了优秀教师的示范、引领作用, 建立起了强大的培养优秀人才的平台。名师工作室的成立可以在很大程度上推动教育科学研究水平, 科学教育研究水平的提高需要教科研队伍有各种学科各种专业的优秀人才, 其中名师的示范、指导、引领作用是一面指引名师工作室成员进步的重要旗帜。随着我国教育水平的提高, 教师必须由单一传授教材知识转向研究并传授知识, 研究型教师需要扎实的专业功底、敏锐的教学研究意识和卓越的教学研究能力。名师工作室的成立为优秀教师提供了一个强大的合作平台, 教育科学研究能力强的教师, 可以互相合作, 营造出活跃的教学研究气氛, 鼓励更多的教师积极参与研究课题, 及时解决研究过程出现的各种问题, 这些都有利于区域科学教育研究水平的提高。名师工作室关注每一个教学实践环节, 强调交流与合作的意义, 为许多青年教师的快速成长提供了机会, 逐步提高青年教师的科学教育研究水平, 这样就保证了研究型人才的持续发展。

三、不断提高教育科学研究水平, 成就学生的全面发展

名师的成功也就是学生的成功, 教师价值的体现是通过学生表现出来的。名师工作室致力于成就学生的发展, 名师们在不断提高自我、超越自我的同时, 真心实意地为学生的发展做出努力。名师们借助名师工作室这一平台, 不断提高教育科学研究水平, 目的就是为了帮助每一个学生实现求学之梦, 让每一个学生都成为有思想、有智慧, 能为祖国做贡献的有用之人。教师的职责是神圣的, 学生成功了老师才能成功, 学生有了名气, 老师才能够成为名师, 名师工作室的成立也才有意义。名师工作室旨在培养更多的名师, 推动区域教育的均衡发展, 推动我国的教育研究水平, 为祖国培养更多的优秀人才, 这一目标正逐步变为现实。

我国社会当前正处于大发展大变革的关键时期, 教育问题受到重视的程度也达到了前所未有的水平。学校之间的竞争异常激烈, 家长和学生择校入读的风气也日益兴盛, 每一位家长和学生都希望都够入读师资力量雄厚的学校, 尤其是名师聚集的学校。择校的根本问题还是师资力量的问题, 这也引发了地区之间教育竞争的激烈化。每一地区的教育水平由于受到各种因素的影响都表现出不同的层次, 教育水平要提升, 首先就要充分发挥优秀教师的作用, 充分发挥名师效应, 因此各个地区各个学校要敢于迎接挑战, 要敢于改革创新, 而成立名师工作室就是一个非常不错的选择。成立名师工作室能够发挥出名师的影响力, 鼓励更多的中青年教师追求卓越, 也能够培养出更多优秀的人才, 推动当地的教育水平向高层次迈进。

摘要：名师工作室的成立可以整合各种优秀教育资源, 培养大批优秀教师, 助推区域教育均衡发展;营造活跃的教学研究氛围, 提高教学研究水平;不断提高教育科学研究水平, 成就学生的全面发展, 推动教育水平向高层次迈进。

团队效应，做实异科联动教研 第4篇

关键词：九义校、团队效应；教研组；异科联动实践经验

我校为实现“突出学生主体，提高课堂实效”的教研目标，从抓教师的职业基本功、专业基本功、特色基本功、科研基本功为切入点，施行团队考量制度，教研组细研交流，单学科精研推进，多学科群研共促。

一、活动形式

整个活动中、小学分开，先以教研组为中心，由各教研组长安排本组所有教师上一堂优质课。然后学校校长以抽签方式从各教研组随机抽取两名教师，代表该教研组参加学校赛课。

二、活动过程

1、准备过程，为了确保教研活动能顺利开展，真正起到教研促教改，教改促教学的目的，前期准备工作显得尤为重要。

第一，积极拟建多媒体教室，按照学校校务会决定，学校首先建了三间多媒体教室（小学部两间、初中部一间），作为教师上好新教材的重要平台。

第二，及时对教师进行岗前培训，要想让教师能运用先进的教学手段，网上的优质教育资源和教学模板。学校安排舒勇老师利用周末时间对教师课件的制作，运用、网上资源的下载进行了培训。要求年龄45岁以下教师必须参加学习，掌握其基本技能，会较熟练运用这一先进的教学手段。

第三，学科分组，在中、小学部各分三个教研组，中学部是语英组、理科组、综合组；小学部是文科组、理科组、综合组。任教两门或两门以上学科的教师根据自己实际需要参加相应的教研组。

第四，仔细研讨赛课方案，为了使这一活动顺利、圓满完成，学校在期初召开了主管教学副校长、教导主任、教研组长研讨会。对活动的形式、赛课方式、上课手段、教师的备课、教师的奖励每一环节都仔细商酌、研讨。

2、赛课过程（赛课分为初赛和竞赛）。

第一，初赛由各教研组长安排，分组进行。时间较长，一般从第二周起到中考前结束。要求全组每一位教师，不论年龄的大小都要上一堂优质课，其他教师必须听课，并评课。

第二，竞赛由学校教导处安排。一般在中考后进行，先由校长在各组抽签产生两名参赛教师，给定两周时间准备。各教研组发挥团队作用，集体备课、试教，制作课件，搜取素材。

3、评议过程。对于竞赛教师的评比，特邀请县教研室的相关领导和专家分组听课，专家点评，集中评议的形式。让上课教师真正感受到自己的成功和不足之处，知晓和优秀教师之间的距离，起到了鼓动作用。同时对全体教师也是一种鞭策和促动。

4、奖励办法。

第一，中小学部参赛教师，各设一、二、三等奖，其中一等奖2名，二等奖2名，三等奖2名，发荣誉证书。

第二，奖金发放标准：各教研组的参赛教师的得分之和为该组总分，学校奖给第一名教研组200元/人，第二名教研组100元/人。

三、活动效应.通过全体教师群策群力，人人参与，让其实现下四个重大突破

1、教学理念的突破。从上课教师课堂模式看，实现了由教师主体到学生主体的突破。在课堂上使学生整个身心动起来，参与课堂。改变以往那种满堂灌。一节课讲得舌干口燥，学生却云里雾里，似懂非懂的模式。

2、教学手段的突破。从上课的12位教师年龄看，最大的50多岁。但在教学手段上都按照学校的要求采用了多媒体教学，实现由常态课到多媒体课的突破。使学生在课堂上耳目一新，接受新知的兴趣和欲望与过去截然不一样；也使上课教师感觉到多媒体教学的好处，容量大，上课讲授、板书比以前轻松多了。

3、教研形式的突破。从教师上课准备、备课看，实现了由孤军奋战到群体作战的突破。在各个教研组随机抽取，赛课评价、奖励到教研组。抽到签的教师上课教学内容、备课、上课、试教都以教研组为中心，群策群力，大家共同商酌、建议和共勉，彻底改变了过去那种单干模式，发挥了教研组的积极作用。

4、自居心理的突破。从教师角色转换看，实现了由师道尊严到平等和谐的突破。从古至今，教师受封建礼仪的影响，视为“圣人”的化身，形成了圣贤自居的心理。严重束缚了教师思想和灵魂，成了脖子上的枷锁，导致了长期和学生关系的融洽，师生双方在心理都承受巨大压力，陷入了两难的境地。但在这次活动中，教师们能摆正位置，变换角色，与学生平等相处，共同探究，把课堂交给学生，老师只是求知过程中引渡人，使整个课堂营造出一个团结向上、和睦共处、平等探究的学习环境。

2015常识科工作总结 第5篇

常识科工作总结

本学期，本人作为常识学科教研员组织本乡镇的常识学科教师开展系列的教研活动，现把本学年的工作总结如下：

一、校本教研方面：组织两轮科学、品生、品社集体备课活动;2节科学公开课，2节品生（品社）研讨会；科学、品生（品社）问题教研活动。

二、教学管理方面：进行了每月一次的常规检查，重点是检查老师的备课，学生作业批阅情况;11月份、12月份分别对三至六年级科学、品德学科进行阶段性的检测。

三、上级安排的工作方面：根据县教研室的工作安排，完成了品德学科优质课品轩活动，选拔李苗老师参加县品德优质课评比活动获得一等奖的好成绩。组织课程资源的评选活动级全县优秀教师送教下乡活动，迎接12月份县教研室对中心小学级学区小学的教学评估活动。

四、教师专业发展方面：安排李倩、李苗两位老师到临沂和临沭参加品德学科的学习活动；张玲老师到临沂参加科学学科的学习活动，并完成本学期常识科老师外出学习心得的统计活动。

总之，本学期组织开展了相关的教学工作，但让我感触最深的是通过对常识学科进行的阶段性抽测，学生的成绩实在让我担忧，也引发我的思考，是什么原因造成学生成绩的不理想？真的希望常识学科不再是教师兼代，能够有专职老师教这门学科，也能够救活这门学科，真的希望2016年我们学校会更好，我们常识学科会更好，我们的学生学习成绩会更好！

高峰头镇小学教研室

常识教研组工作总结 第6篇

通过一学期的教学研究活动，教研组形成了学习、探究、改革的浓厚氛围。教师的理论丰厚起来，教师的改革大胆起来。这种浓厚的教研 氛围，为课程改革注入了长久的活力。在校长的领导下，在教导处的指挥下，通过全组老师的辛勤努力，工作取得了一定的成绩。现总结如下：

一、加强学习，更新观念

1、加强业务学习力度。制定业务学习制度和计划，鼓励教师进修深造。本 学期活动要求自学研讨，并经常交流心得，形成勤奋好学，积极向上的好风气。采用现代化教学手段，激活学生思维，培养学生学习能力，是我们教师必须掌握的一种科学技能。全组教师互帮互学，新颖的教学激发了学生的思维也调动了老师的激情。

2、注重青年教师培养。常识组中各位教师都认真学习他人课改经验，身体力行，各位教师实施传帮带，悉心钻研业务和常规教学，努力完成课改教研任务。平时加强教育教学理论学习，并将其运用多媒体教学手段创设情境，激活学生思维，圆满的完成任务，有效提高课堂教学。

二、优化课堂结构，提高课堂艺术

我们教研组努力创造一些机会，增进老师之间的交 流、了解，密切联系，并在工作上互相帮助，增进老师 之间合作精神，以集体的智慧完成任务。使每个教师倍 感集体的温暖和同事的友爱。集中精力围绕教学教改努 力的做好各项工作，教研组内具有一种团结和

谐、奋发 向上的工作环境和氛围。

三、常规教学方面

1、认真落实常规教学各项任务。全组教师认真学习，理解学校教学工作计划及各项制度要求落到实处。在常规的教学检查中，教师认真备好每节课、上好每节课，在教学过程中渗透新理念，贯穿新方法，每节课都有新方法，新进步。在复习考察阶段，全组教师按照教学常规，认真制定复习计划，按照课程要求，认真拟定检测试卷，全组教师听课任务均达到学校要求。

2、提出高质量的实践课。一学期来教师们认真研讨课题，精心准备从而取得良好的教学效果，充分展示了我们教研组强大的整体实力水平。学生的个性充分得到展现和培养，课堂上充满了流动的阳光，平等和谐与交流共存，发现与 沉思同在。思维的活跃，让学生成为课堂上真正的主人。我们教研组可自豪的说：在学校这个运转的大机器中综合教研组是一颗闪闪发亮的螺丝钉，是学校开展综合素质教育不可缺少的大平台。

四、今后工作的努力方向

常识教研组工作总结 第7篇

王淑英

本教研组坚持学校的有关教学计划，在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。为了提高我们组每一位科学教师的业务水平和实践能力，本教研组在开展了一系列的活动，下面我对本活动做如下小结：

1、教研活动以点带面：能参加各种教研活动是每一位教师梦寐以求的事。是呀，哪一位教师不想通过更高一级的教研活动，在最短的时间内使自己的业务水平得到最大限度的提高呢？在活动中，我们共同讨论、共同反思，共同成长，每当我们教研活动满载收获而归后，都是认真及时地把笔记及自己的感想、反思及时整理出来，共同讨论以便其他科学教师学习参考。

2、上好每一堂课是我们迅速成长的关键环节：本学期我们组的每位科学教师都严格执行教研组的工作计划，我们教研组虽然人员少，老师担负的教学任务重，但他们都能在教学实践中认真钻研新课标、教材，分析学生的实际情况，确定教学目标，设计教学过程，认真写好教案。从各位教师交上来的教案中，也不难看出我们的科学教师都在进步。

3、在反思的过程中逐步得到提高：“要给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”教师如果不学习，教学活动就成了“无本之木、无源之水”，为加强修养，提高素质，我们组认真学习新教材和新科学课程标准，学习学科刊物，了解教改信息，提高自己的科学素养。一学期来，每一位科学教师都能善于用新课程的理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行案例分析；养成“课后反思”的习惯，在反思中更新自己的教学理念，丰富自己的实践经验、完善自己的教学设计，为后继教学工作积累有价值的素材。

4、积极开展听、评课活动，提高教学水平：本组教师精诚团结，互相帮助，相互之间教研气氛浓厚。本组成员能积极参与试教、讨论、学习。我们打算在本学期多开展“以互听互评研究课”的活动，通过听、评活动，相互切磋，取长补短，争取在一次次真情的评课中，促教师逐步形成具有自己个性的教学风格，提升听课教师的看课、评课能力，每位教师有所得有所获，每位教师有所思有所悟，为本教研组教师锤炼业务素养造梯搭台，从而达到使我组所有科学教师共同成长的目的。

小学常识教研组工作总结 第8篇

常识教研组，是一个优秀的教师群体。他们中既有朝气蓬勃的青年教师，又有开拓创新的中年教师，也有经验丰富的老教师。青年教师能虚心学习，积极进取，老教师们传授经验、老当益壮、永不言败，他们互相帮助、互相关心、互相促进。全组教师时刻关注着学校的发展，全身心投入工作中，以课堂教学改革为己任，视教学质 量为学校的生命。近几年来，教研组不断实践、探索、创新,已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围，努力把教学抓紧、抓细、抓实，为提高附小数学教学质量而努力，为走出一条具有附小数学教研特色的教研之路而奋斗。

一、审时度势，深入学习，切实把握改革的新动向。

《国家课程标准》对数学的思品常识内容、教学方式、教学评估、教育价值观等多方面都提出了许多新的要求，我们深知：只有不断学习，才能适应新形势；只有不断学习，才能常教常新。作为教师,就 必须去迎接新时代挑战，去主动参与、深入学习，用实际行动迎接数学教学的大变革。为此，教研组多次听从教导外组织教师参加各种市级县级的培训学习。许多老师参加培训。回来后，以公开课的形式把学到的先进理论、独特的教学方法，最新的教育信息，外校先进的经验、创新的思想、改革的思路及时地向全组教师介绍与 汇报，使全组乃至教师大开眼界，带动全组教师共同进步、共同发展。鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标及时、有效的学习使教师们对新课程标准有了更深的了解，对教师角色的转变有了更准确的把握，对教学方式的变革有了新的认识，这使教育教学改革也如虎添翼。我们组的教学论文多次获国家级奖5人次、市级奖4人次、县级奖7人次；另外有许多位老师撰写的论文在各级各类杂志上发表，这些文章有的结合当前的形式，有的结合教学实践，虽然角度不同，功底不一，但能看出老师们的确在扎扎实实地学习，的确有对课堂教学改革的深思和深思后的收获。

二、师师共振，勇于实践，扎实掀起浓厚的课改热潮。

小学生思品品德好，学习能力强，学习潜力大。“这是许多教师对小学生的评价。学生之所以在社会中影响较好，和思品常识教研组长期不懈追求，严谨的教研目标、浓厚的教研氛围分不开。我们一贯倡导：”让学生动起来，让课堂活起来“，始终落实教学”八字“方针，即：备课要”深“、上课要”实“、作业要”精“、教学要”活“、手段要”新“、辅导要”细“`、负担要”轻“、质量要”高“，把提高教学质量，培养学生能力作为教研组首要目标。为此，掀起一场轰轰烈烈的课改热潮。

在实践中，尽管有新的理念指导，但实践起来并不容易，怎样处理理念与行为的关系，怎样既用好教材又不拘泥于教材，实现从”教“教材到”用“教材的转化，解决新教材注重方法的多样性与教学中学生差异之间的矛盾···一 系列的问题都将有待我们去探索与研究。面对矛盾和困惑，老师们没有退缩、没有消极，而是积极地走上实践探索之路，与教研组老师一起切磋，上网与课改中的同仁共同探讨，与教材中心的研究员互相沟通。教研组每学年还组织开展学科竞赛、同组共研一课等活动，由组长带领，紧扣新课程标准，配合学校的教学特色，在有 限的时间里教师们要吃透教材，分工撰写教案，然后以组讨论定稿。每个人积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，公开轮讲、反复听评，从研、讲、听、评中推敲、完善出精彩的案例。活动中，老师们既互帮互学，又互相竞争，教研风气浓厚。

以研讨课、专题课为切入点，全体本组教师注意从点滴入手，向35分钟要效益。他们查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，寓教于乐，让学生乐学、善学，注意培养学生正确的学习态度，良好的学习习惯及能力，使学生学有所长，学有所得。课堂教学力求做到 ”生活化“、”活动化“、”自主化“、”情感化“。在多年的教学实践中，我们不断探索、总结，构建出新型的具有附小特色的数学教学模式----”目标导引，自主创新“的教学模式。

三、课研引路，促进课改，充分发挥实验班的带动作用

近三年来，教研组一直着力于教学课题研究。教研组十分重视课题的理论学习，多次组织课题实验教师进行课题实验的专题培训，积极参加总课题组及县电教馆举办的各种课题培训，定期或不定期对以我们组的教学工作跟踪评估、随时提出指导性意见。为了紧跟时代步伐，促进信息技术与学科教学的 整合，我们还定期对课题实验教师进行信息化教学理念、信息化教学设计和信息化教育平台使用培训，使教师达到能够独立运用信息化教育平台，完成教案设计。对教师进行素材的脚本设计、动画设计和制作培训，使教师达到能够独立进行脚本设计、动画设计和制作的能力。提高了实验教师的科研意识与能力。

四、利用评估，加强指导，为课改保驾护航。

学校对备课、上课、作业批改等方面，均有较为具体的质量标准，在此基础上，教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。在考评形式上主要采取：

1、自检--体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

2、互观--由备课组长牵头，组内互观交流，取长补短。

3、校查--教研组长进课堂听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等等，并定时对不同年级、不同常规项目集中抽查。

抓实常规还表现在常规活动坚持不懈。每周一次的教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，促进教学管理的良性循环。同时我们也加强了对备课组的管理。要求备课组做到进度、重难点及其突破方法的统一，作业布置、测验、讲评等教学环节的基本统一，坚持一周一次的备课活动，做到经常化、制度化。每次备课活动要有计划、有目标、有主题，同时也制定了很多措施，保证计划的落实，避免”走过场“，真正地做到”教研“。

常识教研组 是一个团结温馨的大家庭，大家在教研中畅所欲言，在教研中互相帮助，解决问题。教研组虽没有轰轰烈烈的业绩，但大家都在平凡的教学工作中勤勤恳恳地工作着。大家将本着”勤学、善思、乐研“的准则，决心在今后的工作中做到”对待事业要爱，理论学习要钻，科研意识要强，教学业务要精，" 把课堂教学改革之歌唱得更响。

小学常识教研组工作总结 第9篇

张庄小学

2014.12

常识教研组工作总结

通过一学期的教学研究活动，教研组形成了学习、探究、改革的浓厚氛围。教师的理论前所未有的丰厚起来，教师的改革前所未有的大胆起来。这种浓厚的教研氛围，为课程改革注入了长久的活力。在秦校长的领导下，在教导处的指挥下，通过全组老师的辛勤努力下，工作取得了一定的成绩。现总结如下：

一、加强学习，更新观念：

1、加强业务学习力度。

制定业务学习制度和计划。本学期活动要求自学研讨，并经常交流心得，形成勤奋好学，积极向上的好风气。全组教师互帮互学，新颖的教学激发了学生的思维也调动了老师的激情。

2、注重青年教师培养。

常识组中各位教师都认真听他人课，吸取他人经验，身体力行，各位教师实施传帮带，悉心钻研业务和常规教学，努力完成课改教研任务。平时加强教育教学理论学习，有效提高课堂教学。

二、优化课堂结构，提高课堂艺术。

我们教研组努力创造一些机会，增进老师之间的交流、了解，密切联系，并在工作上互相帮助，增进老师之间合作精神，以集体的智慧完成任务。使每个教师倍感集体的温暖和同事的友爱。集中精力围绕教学教改努力的做好各项工作，教研组内具有一种团结和谐、奋发向上的工作环境和氛围。

三、常规教学方面：

1、认真落实常规教学各项任务：

全组教师认真学习，理解学校教学工作计划及各项制度要求，落到实处。在常规的教学检查中，教师认真备好每节课、上好每节课，在教学过程中渗透新理念，贯穿新方法，每节课都有新方法，新进步。

2、提出高质量的实践课

一学期来比较突出的有王慧教师和孙守珍教师，他们认真研讨课题，精心准备从而取得良好的教学效果，他们获得同行的好评，充分展示了我们教研组强大的整体实力水平。学生的个性充分得到展现和培养，课堂上充满了流动的阳光，平等和谐与交流共存，发现与沉思同在。思维的活跃，让学生成为课堂上真正的主人。

四、今后工作的努力方向

1、进一步加强教育教学理念的学习和研究，不断更新先进的教育理念，以更加适应课改的需要。

2、努力克服学科杂，人员分散的困难，进一步加强和丰富教研组的教学，教研活动，使本组教师的水平进一步提高。

常识教研组工作计划 第10篇

在新的开端、新的学年，常识教组工作将在教研室及学校教导处工作的指导和帮助下，紧紧围绕本的教研室工作计划，坚持教研为新课改服务的宗旨，不断规范常规教研，寻求专题教研的突破点，团结同事、尊重领导、勇于奉献，加强个人专业业务和师德学习，强化团队精神，突出常识学科特点，实现常识学科教研一些新的进展。现将本教研工作开展情况计划如下：

一、主要工作情况

（一）常规教研工作：

1、开学伊始，制定好常识教研工作计划，以一个星期为时间段，合理地安排好学校常识教研活动。让每一位教师都事先明白一学期以来的教研任务和目标，从而可以提前做好讲课、听课和评课的各项准备，保证了教研工作得以井然有序地持续开展。

2、常识教研的开展遵循了“以老带新”的原则，借助老教师丰富的教学经验，充分地激发新教师的教育教学热情，使他们得以尽快地成长为一名合格的小学常识教师。

（二）教学工作。

1、加强学习,更新观念,充分认识课程改革的重要性和艰巨性,认真学习新课程标准，加大对学科课程改革实验的力度。

2、结合常识组各学科特点，以教科研为先导，推进教学改革。重视学生的主体地位，关注学生个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。激发学生的学习兴趣，培养学生学习的意识。

3、为让每一个孩子都接受良好的教育，我们应重视课堂教学。为提高教学质量，常识组教师应认真备好课、上好课、抓好常规教学，严格按照课程表上课，不得随意调课、停课，应遵循学生认知规律，构建扎实、有效、活泼的课堂。

4、本学期常识组要积极进行组内听课活动，教师一学期争取上一堂教学研究课，要体现教师对新课标、新理念的理解，特别是课题组成员应该加倍努力，组内教师要互相评课，互相研讨，上好课题教研课。

二、本学期的主要工作目标、措施及新的打算：

1、做好开学期初常识学科的课时安排工作，力争专业化、专职化。

2、按照学校工作计划围绕中心工作，进一步发挥常识组的专业优势，积极推动各项工作的圆满完成。

3、加强各项政治、业务学习、使教师进一步掌握提高新概念、新方法、新知识，利用教学平台出色的完成日常教育教学工作。

4、常识的教育教学工作是学校教学工作最具有生机、最具有活力、最具有影响、最具有吸引力的工作；因此，加强常识的教育教学是创建一个文明、活跃、兴旺校园的根本教育，更能维护和提高学校声誉。

三、本学期工作中主要的难点和问题：

1、常识学科由于上学期大部分由语数学科的教师兼识，出现了部分课时不足，课程开设不齐现象，希望学校在本学期开学初在总课程安排上综合考虑。

2、信息技术学科在上学期的教学中突现的问题是开课不足，开课效果不好，微机室微机工作部分不正常等，本学期将边进行教学工作，边维护计算机，尽量为信息技术正常开课打下基础。

3、常识学科的考查在本学期的考查中拟多增加平时抽查，力争平时抽查与期末考查相结合进行。

四、积极开展教学研究活动。

为进一步提高知识水平和业务能力，更好的适应教育改革和教学需要，本学期将开展多种教学活动。采用教研课等形式，本组教师将相互交流，取长补短，同时听取其它学科老师的课，吸取经验、好方法，不断的提高教育教学水平。

常识组每一位成员都已经意识到凭啃老本的经验教学跟不上日新月异的知识更新，必须开展各种形式的自我学习活动，才能立足于三尺讲台。该学期常识组继续坚持每次业务学习普通话训练以及各项基本功训练，所有成员要加大电脑使用的熟练程度培训，校本培训工作要做的实在，力争使每一位成员迅速转化为学习型的现代教师。

五、具体工作安排

九月份：

1、学习新课程标准，探讨各年级相关课程的实施和教学中可能遇到的有关问题。制订计划。

2、进行集体备课，制定出切实可行的教研活动计划、教学计划和教学进度。

3、集体备课。

4、听、评课。

十月份：

1、集体备课。

2、教学中遇到的问题大讨论。

3、听、讲、评活动。

４、教师撰写品生与品社论文。５、教师准备县品生优质课评比。十一月份：

1、期中考试的试题准备。

2、进行期中考试。

3、考试中的问题大解决。

4、听、讲、评活动。十二月份：

1、集体备课。

2、学生社会实践成果展示。

3、听、讲、评活动。一月份：

1、复习策略大研讨。

2、新课程标准实施总结。

小学常识教研组工作计划 第11篇

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点；不断更新教师教育观念、转变教师与学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展；力争实现各种教育质量指标，为实现学生全面、持续、健康发展奠定基础。

二、方法、措施

1、加强教研活动的管理。教研活动以实施课程改革为重点，突出课程改革纲要、课程标准、新教材的学习。

2、教研活动形式要多样化，结合专家理论讲座、专题研讨、自学交流等形式，促进教师在自己的岗位上，立足教学实际，不断提升教学研究的能力。

4、根据要求，结合实际，依托课改，开展好教研活动。

5、充分发挥骨干教师在课改中的中流砥柱作用。本学期将开展好一月一次的集中研究、学习活动；加大成员之间学习、交流、探讨的力度。

6、搞好各种兴趣小组活动，丰富学生课余生活，积极参加各种校内外活动。

三、工作安排

九月份

1、组织教师学习常识科《课程标准》，确定常识、艺体教研专题，制定教研计划。

3、开展各科兴趣小组。

4、检查常识、艺体科计划执行情况。

十月份

1、组织安排教师上中、高年级常识、艺体科公开课。

2、集体研究“如何加强常识科实验教学”。

3、组织教师研究集体备课。

4、检查常识、艺体科备课及计划执行情况。

十一月份

1、组织安排教师上低年级常识、艺体科公开课。

2、组织教师听常识公开课。

3、举行学生优秀作业展。

十二月份

1、召开常识科教研组全体会议。了解常识科教学情况。

2、全面检查各校常识科的备课及执行情况。

4、做好庆祝元旦活动的各种准备工作。

元月份

1、督促教研组全体成员制定好复习计划。

2、全面转入复习，对各年级进行期末测试。

4、召开教研组全体成员会议，总结教研情况，写出总结。

常识教研组工作计划1 第12篇

一、指导思想

本学期我们教学片的常识科教研组充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性，增强实施课程改革的使命感和责任感，把课程改革作为中心工作，大力推进素质教育，进一步搞好基础教育课程改革实验。在工作中，加大校本教研的力度，针对课程实施中的难点和重点展开研究，深入开展有效教学的活动，提高常识课的教学水平和教学质量。

二、工作目标

1、按照中心校的工作计划，围绕中心工作，进一步发挥常识组的优势，积极推动各项教学工作的圆满完成。

2、加强各项政治、业务学习、使教师进一步掌握提高新概念、新方法、新知识，利用教学平台出色的完成日常教育教学工作。

3、常识的教育教学工作是学校教学工作最具有生机、最具有活力的工作，也是整个教学工作的一个重要组成部分；因此，加强常识的教育教学是创建一个文明、活跃、兴旺校园的根本教育，更能提高学校的整体教学质量，有效地实施素质教育，圆满的完成课程计划。

三、实施措施

1、加强学习,更新观念,充分认识课程改革的重要性和艰巨

性,认真学习新课程标准。

2、结合常识组各学科特点，推进教学改革。重视学生的主体地位，关注学生个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的意识。

3、为让每一个孩子都接受良好的教育，我们应重视课堂教学。为提高教学质量，常识组教师应认真备好课、上好课、抓好常规教学，严格按照课程表上课，不得随意调课、停课，应遵循学生认知规律，构建扎实、有效、活泼的课堂。

4、充分利用农村的教学资源，尽力开发教学资源，使学生在生活中学习常识课。

四、工作安排（见附表）

三、具体工作安排：

二月份：制定好各种教学计划。三月份：

1、组建好各校的常识兴趣小组。

2、根据各校的现有条件，尽力上好艺体课。四月份：

1、开展形式不同的采集活动，让学生走进大自然。

2、各校结合品德课进行品德教育、爱国主义教育，革命传统教育。

3、加强少年儿童的安全教育，是学生掌握安全防范的常识五月份：

1、在教研组的活动中汇报各校的好的做法，总结经验。

2、准备“六·一”庆祝活动。

3、配合学校对学生进行安全演练。六月份：

1、常识工作经验交流会。

2、庆祝“六·一”儿童节。

常识教研组活动计划

蒿东教学片

王庙小学常识教研组工作计划 第13篇

新的学期，新的开始，新的机遇，新的挑战，常识组根据学校的工作计划及工作安排，特制定本组计划如下

一、工作目标：

1、按照学校工作计划围绕中心工作，进一步发挥常识组的专业优势，积极推动各项工作的圆满完成。

2、加强各项政治、业务学习、使教师进一步掌握提高新概念、新方法、新知识，利用教学平台出色的完成日常教育教学工作。

3、常识的教育教学工作是学校教学工作最具有生机、最具有活力、最具有影响、最具有吸引力的工作；因此，加强常识的教育教学是创建一个文明、活跃、兴旺校园的根本教育，更能维护和提高学校声誉。

二、教学工作。

1、加强学习,更新观念,充分认识课程改革的重要性和艰巨性,认真学习新课程标准，加大对学科课程改革实验的力度。

2、结合常识组各学科特点，以教科研为先导，推进教学改革。重视学生的主体地位，关注学生个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。激发学生的学习兴趣，培养学生学习的意识。

3、为让每一个孩子都接受良好的教育，我们应重视课堂教学。为提高教学质量，常识组教师应认真备好课、上好课、抓好常规教学，严格按照课程表上课，不得随意调课、停课，应遵循学生认知规律，构建扎实、有效、活泼的课堂。

4、本学期常识组要积极进行组内听课活动，教师一学期争取上一堂教学研究课，要体现教师对新课标、新理念的理解，特别是课题组成员应该加倍努力，组内教师要互相评课，互相研讨，上好课题教研课。

三、积极开展教学研究活动。

为进一步提高知识水平和业务能力，更好的适应教育改革和教学需要，本学期将开展多种教学活动。采用教研课等形式，本组教师将相互交流，取长补短，同时听取其它学科老师的课，吸取经验、好方法，不断的提高教育教学水平。本

四、力争创建学习型的常识教研组。

常识组每一位成员都已经意识到凭啃老本的经验教学跟不上日新月异的知识更新，必须开展各种形式的自我学习活动，才能立足于三尺讲台。该学期常识组继续坚持每次业务学习普通话训练以及各项基本功训练，所有成员要加大电脑使用的熟练程度培训，校本培训工作要做的实在，力争使每一位成员迅速转化为学习型的现代教师。

五、具体工作安排：

九月份

根据教研组工作计划，制定各学科计划。

十月份组织开展常规教学检查。组织参加教材培训

十一月

学校课堂实录、案例的理论分析，教学常规检查

十二月

教学常规检查

一月

讨论期末考试的方法

常识教研总结2012 第14篇

常识课作为一门综合课程，它基于学生经验纬度开发，是在各门学科以及相关的专题教育基础上重新建构而成的。它通过有关学科基础知识的整合，以及这些知识与学生社会生活经验的整合，实施学生素质教育。如何把握好常识课学科的综合性，做到“整合各种资源，提高综合能力”，时光飞逝，岁月如梭，又一个学期快要结束了，常识组全体教师互相学习、互相帮助、互相关心、互相促进。时刻关注学校的发展，全身心的投入工作中，在教育教学中不断实践着、探索着、学习着、研究着、顺利完成了该学期的各项教育教学任务，并从学校实际出发，开展了一系列的实践研究，现将工作总结如下。

一、深入学习，切实把握改革的新动向

常识组的教师是一个团结协作的教师群体。青年教师能虚心学习，积极进取，老教师们传授经验、在扎实搞好常规工作的同时，与时俱进，不断探索、审时度势、努力创新，力争做新时期的合格教师。《国家课程标准》对常识课的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值等多方面都提出了许多新的要求，我们深知：只有不断学习，才能适应新形势；只有不断学习，才能常教常新。作为田马小学的教师,就必须去迎接新时代挑战，去主动参与、深入学习，用实际行动迎接常识课教学的改革。

二、与信息技术相结合，相辅相成常识课课程中有些活动内容存在不安全性、有些不是实际生活当中发生的、有些是千里之外遥不可及，这些都不能让学生实践参与活动中。利用信息技术学习常识课课程可以填补学生感性认识的空白，激发学生的求知欲望，促使学生主动去探索知识。那么，我们如何在常识课课程教学中来发挥信息技术的这些优势，从而促进学生学习能力的提高和学习效率的提高呢？我们做了一些尝试。

1、创设情境，提高课堂效率

常识课教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。只有当他们成为课堂教学的主体时，他们的体验才是真切的，才具有道德的价值。在常识课课上，学生更多地是通过实际参与活动、动手动脑，而非仅

仅依靠听讲来学习。这就要求我们在课堂教学中要创设他们愿意也能够体验的情境。引导他们更加主动地参与进来，积极自主地去体验。

2、搜索知识，拓宽知识视野

教师有必要找到信息技术与常识课程内容的切入点，并通过把两者有机融合，不仅能够提高学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的信息意识，而且能够拓宽学生的视野，更好地帮助学生对常识课这门学科知识的理解、记忆和应用。总之，利用信息技术构建学生的多种学习渠道拓宽了学生视野，丰富了学生的学习生活，提高了学习效率，锻炼了学生的学习能力，使学习变得生动有趣。信息技术的飞速发展，教育内容和教学目标的不断改革，必然会给学科教学的组织架构、教学方法与模式带来巨大的冲击。

三、与学校活动相结合，相互渗透

小学生的年龄特点决定了实施德育光靠说教是行不通的，只有通过学生喜闻乐见、生动活泼、形式多样的活动形式，寓教育于活动之中，把学生吸引到活动中来，让他们亲身参与其中，从中获得真切的体验，才能达到预期的教育效果。我们教研组的大多数老师是班主任，这种身份使常识课学科与学校活动相结合成为必然。

四、一份耕耘，一份收获