雨泪美文范文（精选10篇）
雨泪美文 第1篇
雨泪美文
一个人，常常走过街边，看着所有人都和我擦肩而过，那灿烂的烟火，却总是悲凉又落寞，轻轻叹息，这样的我又算什么。
又是一个人走过霓虹绚丽的古国，如一个侠客，习惯用冷漠，隐藏自己的心痛寂寞，单薄的身影，显得孤寂又寥落。眼里滑下的泪被上天怜悯的.雨冲没打落，我只能轻言，爱恨情仇，留给我的还有什么。
请你告诉我，谁能读懂我的寂寞，请你倾听我，我该怎样才能不泪落，我想对你说，你可不可以暂时靠近我，我只是想，静静地借你的肩膀倚靠。
总是那样，伫立在人烟稀少的湖畔，远眺那烟波飘渺的青山，何曾几时，竟独爱这一空景，梦里学，还在风中流浪，青山边，夕阳外，一片苍茫，故人依旧不知身在何方，却不想，早已冷了心的自己 ，那晶莹，却又打湿了眼眶。
我回眸，只为搏那红颜一笑，我转身，只在烟雨朦胧的青巷中为你撑起一把伞，我勾唇，只是想与你笑谈江湖，对酒当歌，抚琴弹唱，我倚望，盼你归来，却闻你已逝的音讯，墨色发丝轻舞，绿色发带，那铃声似乎还传至耳边。
我为你一生白衣翩翩，白玉冰带束缚飞扬的墨丝。只身游荡在魂断天涯，去看那斜阳夕照。束手玉扇已成古迹，如今，在手的只是那白玉发带所缠绕的玉箫。一曲孤城暮角，吹谱出了我对你的思，对你的念，和你那如明月的笑颜。
只想，伴你从青丝直至银丝，待到红尘落尽，红雨纷呈，“青山边，夕阳外，一片苍茫，故人依旧不知身在何方，遥远的思念，不尽的彷徨..........
雨泪美文 第2篇
【一】
母亲去世
一七，三七，五七，十七
几乎每一个纪念日
老天都会默默垂泪
哀在人心，悲感上帝
天地同悲的日子
分不清雨水和泪水
泥水里跪着的儿女
脸上滚着泪，心中流着血
【二】
七月十五是鬼节
我的母亲她没有变成鬼
却升为仙
侍候她的婢女
名唤勤花
【三】
九月初四
母亲去世一周年
我一路哽咽，一路悲泣
久憋心中的情感
在母亲坟前开闸放洪
音容宛在，笑貌犹生
可那已逝的生命
却安息在坟中
多想叫一声“妈妈”
亲耳听到母亲的应答
多想看到慈母
如往常家中把我挽留
时时把我牵挂
【四】
十月初一
我没能亲到母亲坟前祭奠
伤痛的`我哭了一整天
哭得肝肠寸断，也不能
驱逐我心中的遗憾
双手合十我祈祷上苍
把我的祝福传送到天堂
好期待传说中的奇迹发生
仙去的妈妈能够活转
【五】
雨中思，梦中盼
我的慈母何时回还?
泪滚滚，雨倾盆
久别的母女何日相逢?
云游在天堂的仙母啊，
求您可怜女儿痴情一片!
让我闭了双眼，来我梦中一见，
雨泪美文 第3篇
美文何以难教?说到底是因为美文太美了。乍听似乎不合情理, 其实细想就是那么回事:美文多为经典之作, 语言美之极, 以小学生的文字积累, 很难超越文本, 于是越说越不美;情感美之极, 以小学生的人生经历去体验和表达, 往往是隔靴搔痒, 于是真真切切、催人泪下变成了空洞肤浅、索然无味;意境美之极, 往往是“只可意会不可言传”, 学生试图“言传”其“意会”之境, “境”便破坏殆尽, 美也就荡然无存。就这样, 美文在“研读”中变得不美了。无奈, 以读代讲吧, 个人读、齐读、比赛读, 这样读那样读, 尽管绞尽脑汁变换方式, 依然是浮光掠影, 学生越读越没了兴趣, 老师越听越没了感觉。
美文到底该怎样教?围绕着这一难题, 笔者组织了县乡级三所学校的老师进行了两轮专题研讨, 上课的内容是苏教版三年级下册《槐乡五月》。下面就以这课为例, 对美文如何教谈一些具体的做法。
一、教薄
《槐乡五月》一文写花也写人, 极力渲染槐花的美、槐花的香以及槐花给人带来的乐, 给读者展示了一幅幅饱含浓浓的乡土气息而又充满童真童趣的画面。细细读来, 会觉得文中的每一个语段都是一幅画, 每一个句子都洋溢着浓浓的田园诗情。就这么一篇唯美的文章, 在第一轮研讨中, 12位教师的教学全陷入了“美文不美”的尴尬境地。问题出在哪儿?我们先来看一位老师的课堂片段:
教师出示课文的第二句话:“槐乡的山山洼洼, 坡坡岗岗, 似瑞雪初降, 一片白茫茫。”
师:用心去读, 看看你能读懂什么。
生:我知道槐花很白。
师:你从哪儿看出来的?
生:白茫茫。
师:从这个词还能读出什么?
生:槐花很多。
师:还有两个词也写出了槐花的多, 找出来。
生:山山洼洼、坡坡岗岗。
师:继续往下读, 看看你还从哪些词中读出了什么。
12位教师大同小异, 都是这样带领学生去“品美”, 其中有一位教师几乎是一句一句品下来的。问其这样教的理由, 很简单:每一句话都美, 每一句话都值得品味。句子确实是美的, 像上面这句, 对语言稍微有点感觉的人, 读后眼前就会呈现一个仲春里连绵起伏、高低错落的柔柔的白色世界, 那是一幅唯美的广角远景图。但像上面这样教还有美感吗?如果每一句都这样去“品”, 那整篇课文还有美感吗?整个课堂还有美感吗?所以, 陷进美文不美的尴尬, 是细读文本不恰当造成的:哪儿都不敢放过, 且品读设计仍是琐碎分析。因此, 要将美文教美, 首先要敢于“舍弃”, “忍痛割爱”也要“割”!至于割哪儿留哪儿, 当然不能是随心所欲地乱抓, 教师要学会挑拣。就像《槐乡五月》, 针对第一轮出现的“句句品”的问题, 笔者带领第二轮执教的教师, 以“有所生发、浓化意境”为标准, 精选品悟词句, 只将第二段中“于是, 整个槐乡便浸在香海里了”的“浸”和第四段“槐乡的小姑娘变得更俊俏了, 她们衣襟上别着槐花, 发辫上带着槐花, 她们飘到哪儿, 哪儿就有一阵清香”中的“飘”作为“抠”的字眼, 其他地方, 一律不再“细细品味”。这, 就是“教薄”。
二、教厚
何谓“教厚”?请看第二轮研讨中关于“飘”字的教学。
出示:“槐乡的小姑娘变得更俊俏了, 她们衣襟上别着槐花, 发辫上带着槐花, 她们飘到哪儿, 哪儿就有一阵清香。”
师:应该说是“走到哪儿, 哪儿就有一阵清香”, 或者说“跑到哪儿, 哪儿就有一阵清香”, 课文中怎么说小姑娘“飘到哪儿哪儿就有一阵清香”呢?作者用错了吗?细细读一读这句话, 发表一下你的看法。
生:没用错, 从“飘”能看出小姑娘跑得快。
生:“飘”能看出走路很轻快。
生:小姑娘动作很漂亮, 像跳舞。
生:仙女都是飘的, 小姑娘像仙女一样飘飘悠悠的, 很漂亮。
生:小姑娘心情很愉快。
生:小姑娘身上有很多槐花, 是香气在飘。
师, 大家说得太好了!“飘”字里有槐乡小姑娘轻盈的脚步, 有槐乡小姑娘优美的身姿, 有槐乡小姑娘愉快的心情, 还有槐乡小姑娘快乐的童年、无忧无虑的生活。让我们跟着槐乡的小姑娘一起飘起来。
出示:
我们飘过___, ___香了;
我们飘过___, ___香了;
我们飘过___, ___香了;
……
生:飘过马路, 马路香了;飘过田野, 田野香了;飘过各家门前, 千家万户都香了。
一个“飘”字, 有动作、有姿态、有心情、有画面、有场景, 意境出来了, 情趣出来了, 美感出来了。此刻再读, 何愁“味不够、情不浓”?
不管是“薄”还是“厚”, 需要勇气, 更需要智慧。敢于“薄”, 来源于教师对教材的深入钻研、准确把握———找准有价值的字眼, 发掘其潜在的生发因素;能教“厚”, 依赖于教师的深刻解读、巧妙设计———多元化、多角度、多层次设计语文实践活动。准巧相济、厚薄有度, 美文才能教美。
三、渲染
可能有的教师会问, 一篇千字的文章, 就教这两个字, 其他地方怎么办, 就真的“舍弃”了?当然不可能真的扔掉, 上面所说的“舍弃”, 并不是置之不理、不读不学。怎样读才能避免机械重复、味同嚼蜡?这就需要教师的“渲染”。
1.用精妙的语言渲染
“人因为花而有了待客之道, 花因为人而变得有情有义。同学们, 躺在醉人的槐树林里, 你遐想联翩、沉醉不知归;吃一碗热气腾腾、沁人心脾的槐花饭, 你会融化在槐乡孩子暖暖的热情里;尝一勺清亮清亮、醇香可口的槐花蜜, 你会醉倒在槐乡人家甜甜的岁月中。”———再读相关语段。
“飘舞的长发、飘逸的身姿、飘飞的心情, 让我们与槐乡的孩子一起飘起来!”———再读相关语段。
“人因为花而变得可爱、变得美丽, 因为花而有了灵气、有了仙气, 花因为人而有了情趣、有了情义。”———再读课文相关语段。
像这样, 在学生自读了解课文内容的基础上, 教师用饱含深情的、富有情趣的、富有诗意的语言进行渲染, 营造文本氛围, 使学生情绪受到感染。学生动情了, 自然进入文本情景, 书也就越读越有深度、越读越有味道、越读越有美感了。
2.用多媒体渲染
像课文的第一部分, 完全可以未开讲先放音乐———与课文意境相匹配的音乐, 让学生由现实情绪转入文本情绪———由课间的嘈杂吵闹转入文本的悠然静谧, 让课间的滚滚热浪快速散去, 让清新的乡土气息悄然而来, 从而奠定文本阅读的基调, 此时再配以“同一基调”的范读, 则美感油然而生, 学生的情感会在音乐极强的感染力的作用下与文本融为一体, 读书也因“有境”而变得“有味”。
美食与美文 第4篇
我特喜欢美食。每次上街，我总不由自主地将目光频频投向街边的美食店。对于美食，我的第六感官特别敏感，常常是看看饭店的牌匾，再透过玻璃观察观察店内餐桌的陈设，我就能想象得出诱人的佳肴，因此常常胃口大开，于是将它列入我的美食地图。某日得空，走进店里，找一个偏僻的座位坐下，细细品尝。唉，美食的欲念一但涌起，就如开启的香槟，泡沫汩汩溢出，实难控制。
这几天，郭平店路口饼子摊上的油酥饼让我魂不守舍。每天下午，只要我从那经过，总要买一个，用食品袋装着。拿着刚烤出来的热热的、脆脆的油酥饼，我实在是等不及，于是，打开袋子，露出饼子的一个角，轻轻地一咬，“噌”地一下，脆脆的。第二口，我用牙齿轻轻咬住，不咬断，手趁势轻轻一抻，一小块饼子就被撕下来了。
这时，我想起了大学时候舍友小丁关于油饼的吃法，她说：“吃油饼的时候，你先用牙轻轻咬住，手不动，嘴往边上一努，油饼就像鸡肉一样被撕下来。你一边吃着油饼，一边想着鸡肉，那么，嘴里的油饼就变成鸡肉了。”当时，我们很享受这种吃法，我们八个人齐刷刷地坐在床边，或用筷子夹着，或用大拇指、食指、中指捏着，像吃鸡肉一样，撕着油饼，满嘴流油，意犹未尽。
我一边吃着饼子，一边细细地回味着。饼子外脆里酥，带着种油酥的绵香；尤其是那刚咬下来的清脆的“噌噌”声，犹如人行走在厚厚的积雪里，“咔哧咔哧”，很有节奏，很舒服。
在享受美食的过程中，我总是联想到美文，美文如美食。
篇幅短小、内容浅显、哲理性强的美文，如《意林》《读者》《青年文摘》等，如路边的特色小吃，你可以拿在手上随时享用，如等车、等人的时候，刚下班回来坐在沙发上小憩的时候，晚上准备睡觉的时候……随手拿起书读上一篇，就像在小吃店里很快地吃上一碗特色刀削面、凉皮，或一个腊汁肉夹馍，齿颊留香而又不需多大工夫。
而一些文字功夫较深、思想意义深、需品文嚼字全神贯注才可看懂的书就不能这样了，须正儿八经地找个安静的地方全身心地阅读，而且，必须细嚼慢咽，才能品出其中个味，如曹雪芹的《红楼梦》等。
一年寒假，我将《红楼梦》列入读书计划。每天吃过晚饭，将锅碗全部涮洗干净、洗净手后，我一个人靠在床上，享受一章《红楼梦》。手捧《红楼梦》，我屏息凝神，心无旁骛，尽量发挥最大的想象力，不敢有半点疲倦和懈怠。说也奇怪，那些天，我一打开书，书里的人物故事情节好像有灵气似的——他们在我眼前活起来。
我看到林黛玉坐着轿子，在一干仆妇的引领下，缓缓进了贾府。黛玉年龄虽小，但“心较比干多一窍”，她注意到贾家的仆人吃穿用度与众不同，贾府的建筑结构、房屋摆设气度不凡，众姐妹之间关系微妙……这一切让黛玉更是处处留心，步步留意，唯恐让人笑话。
我看到周瑞家的拿着宫花，先到王夫人处给贾氏三姐妹每人两枝；又到王熙凤处，给她四枝，最后的两枝给了林黛玉。小小的送花之举反映出贾瑞家的趋炎附势，见人下菜碟。贾家的仆人尚且如此，其他人就可想而知了。
我看到刘姥姥第一次进大观园，众人争相拿刘姥姥取乐以博得贾母的欢心。刘姥姥也很会投众人所好，故意闹些笑话逗大家，这些欢声笑语，让平时在贾母跟前拘谨的姑娘丫鬟们着实快乐一番，也给等级森严的贾家带来些许久违的轻松……
我似一个无影人，立于圈外，静静地看着她们说笑、佯嗔、吟诗、作词，跟着她们赏花、喝茶、吃酒、猜谜……个中趣味，真是妙不可言。
《红楼梦》如一桌满汉全席，道道菜都是精品，你必须在一个特别静谧的氛围中，集中全部精力细细品尝，若稍有懈怠和浮躁，这些文字就如一阵风，从眼前掠过，你只能感觉到它的影子，什么也留不下。
以前，我常常看到这样的文字：泡一杯香茗，坐在躺椅上，手捧一本书，读着。阳光照在脸上，多美啊！我却觉得，阳光还可以，而这躺椅是最不适合看书的，因为，这么舒适的环境，人是最容易倦怠的；而且，若读书入了迷，香茶也早已忘一边去了。
山西省永济市城北中学
幸福雨泪作文 第5篇
幸福雨泪
幸福雨泪 幸福雨泪
一滴住在天堂上的幸福之雨，受上帝之托去人间撒播幸福。不经意，滴落在一张嫩滑的脸上，滴答，散开，却变成混合着泪水的雨滴――幸福雨泪。――题记
守望幸福雨泪
光阴在跳跃，时间在飞逝，我一天一天都等待那幸福，只属于为我小小的心愿，但终不得实现。窗外，雨依旧淅淅沥沥地在小声说着悄悄话，我集中注意力听雨在说什么，终究听不到她在讲什么……
我要等到属于我那幸福，一直要等到幸福雨精灵取走我的幸福雨泪。
幸福雨精灵来了，却……
天空弥漫着哀伤和悲凉的气息，宣泄着自己的不满。我听到了，它在咆哮，它在怒吼，它同时还在伤心地哭泣，还有无尽的绝望。
随着一阵风和刺耳的铃响声，学校开始沸腾飞跃起来，原来下课了。我呆坐在座位上，与蹦蹦跳跳开心跑出去的同学形成了鲜明的的对比。我的心在哭泣，找不到依靠，畏缩在角落里，望着窗外，心却在嘀咕：爸妈会发现我没带伞吗?会的，一定会的。可是，今天奶奶还叮嘱过我今天要下雨，一定会认为我带了!唉，又不会再来了吧?
不知不觉中，教室里又只剩下我一个人了，我慢吞吞地收拾书包，收拾一会发呆一会，不知自己什么时候能回到家。明明心里认为爸妈不会来的，可老是情不自禁地扭头往外瞅，寻找那熟悉的背影，等待我的却只有失望和失落，揪心的疼，疼到感觉心里在不住地流血，渲染了全身。忍住泪初中作文 ，用手背用力擦干眼角的湿润，狠下心不再自己抽噎，鼻子的酸楚也让自己给压了下去，转身，离开教室。雨依旧在喧闹着，让人心烦，但却让我麻痹的心一点一点恢复正常规律的跳动。抬头，看见已经哭黑了双眼的天空，心里满是刺痛，疼……
幸福雨精灵，你带不走你所需要的幸福雨泪，对吗?
雨和泪的混合，幸福降临了
我低头在承受心中的.伤痛，那把伞是我有意不带的，本以为用这小伎俩向父母再“撒一次娇”，父母却无视了，还是根本就……我很懦弱，我不敢去想象，我快要无法呼吸了!
“这孩子，快过来!感冒了怎么办?今天还让你带伞，还忘了带!真不让人放心。”一声温柔的责备，掺杂着无限在疼爱与担心隔着雨雾传入我的耳中，让我蓦然抬头，止步。一个瘦弱苍老的身躯在雨中穿梭，汗水和雨水包裹着那满是担心的脸。我的眼眶中的泪水决堤般涌出来，掺杂混合着雨水，滴落到脚下的积水中，挥撒在大地上，我赶忙断了思绪飞似的跑过去紧紧抱住妈妈，好想永不放手，让时间停止。“孩子，回家了!”又是一声低重的温柔的男声朝我涌来，我心里很明白，那是爸爸苍老却有劲的声音，多么熟悉呀!我像极了不知所措的三岁孩子，忙拉着妈妈飞向爸爸，我已破涕为笑，脸上早已在不知不觉中，洋溢起春风般的笑容。脸颊上的泪水顺着雨水落下，幸福雨精灵收下了那滴幸福雨泪，满意地笑了，说了声：“原来这就是幸福啊!”说完，就消失不见了，她去等待另一滴幸福雨泪了。
幸福有时候只是一个小小的心愿，有人认为饥饿时有一顿饭就是幸福，有人认为孤单时有一个关心你的人就是幸福……是呀!其实，幸福就是那么简单，不需付出多少或得到多少，只需一个简单的爱。我莫大的幸福就是我拥有一个温柔的春天般的爱我、关心我的家，这就是我所要的幸福，我所拥有的幸福。
幸福雨泪混合滴落，我等到了属于我的那份幸福。
雨泪的情感散文 第6篇
凌晨，人们都已睡去，此时，窗外下起很大的雨。就是在这样的夜里，骤雨下的很着急，仿佛它在述说，告诉我，它有心事，于是，趁着夜，趁着睡去的人们，拼了命的下，倾其所有的下，只为发泄这种的悲伤。
在我小的`时候，下雨时总会在雨里奔跑，那个时候笑的很开心，认为那是上次赐予的礼物，所以总是在雨里肆无忌惮地奔跑，跌倒，再奔跑，笑的感觉我一直都记得。只顾着自己玩，却没有想到可能天很疼，所以要下雨要流泪。
直到长大以后，我突然觉得任何事物都有生命，我会想着，感受着，我把自己当成了天空，又或者是我把天空想象成人。其实下雨又何尝不是天空在悲伤，它用哭泣的方式宣泄心中的忧伤，用泪水诠释受伤之后的。原来，天空不是我想的那么坚强，也会在夜深之后悄悄把泪流淌，也会在人静之后，偷偷的独自失眠。
这样的场景总会让人疼痛，心疼这雨儿，心疼天空，也总会让人想念，想念亲人朋友，想念从前。我还没睡去，靠着墙，静静地听雨水敲打马路，敲打房屋，敲打这城市的悲欢离合。我庆幸我还清醒，我着下雨时雨落下的美丽，我体会和它一样的，就好像与他同在，又似乎和他一起哭泣，分不清是他还是我。这雨一遍遍的抽泣，头也不回的穿刺，头也不回。
然后刺进身体，刺进心里，刺进回忆里。歇斯底里的嘲笑自己，想把所有回忆冲干净，冲洗受伤的心，冲洗这被岁月侵蚀的容颜，还有被吞没的青春。我辨别不出来，这是雨还是泪，但我知道，他流进了心里。
当夜晚终会过去，当清晨被第一缕阳光刺醒。人民各自起床开始一天的忙碌，会不会有人看到昨夜下过的雨，会不会有人体会这过的影子。也许没人发现没人察觉，只有未干的地面对他的光临还记忆犹新。
在无人的夜里，哭过，怨过，悲痛过。之后都会显得平静祥和。他也会露出笑容只为让大家开心。只有昨夜清醒的人才知道，这只是他善意的伪装，而我并没有去揭穿，就好像什么都没发生过。
今夜雨泪嫣然散文 第7篇
黑夜带上了一层面纱，为了看清楚硬是睁大眼睛，眼珠子在颤抖，但还是于事无补，看不清，因此，更增添了我的有恃无恐，肆无忌惮的任凭心在飘荡。
胡乱的撕下面具，卸下了一天的防备，独自窝在自己的房子里，站在窗前，不知道自己现在何时何地，走近了床，慢慢地，蜷缩在属于自己的小床上，眼睛睁不开，意识在恍惚之间了，万千思绪在时空间飘向了远方，落到了农家小院，熟悉的老街，记忆定格在了那年的下雨天。
天空下起了绵绵细雨，路过街头的每一个角落，听到了你的欢声笑语，听到了你唠唠叨叨的碎语，听到了你细碎的叮嘱与教诲，好像看到了你的身影，拿着那穿墨绿色的布鞋，手里不停的做着针线活，看到了温暖的笑容，慈祥的面孔，永远怀念的，不曾忘记。
你慢慢的走着，走近了小院，那是曾经生活的地方，有过很多的欢乐时光，泪流满面的伤心故事，从那里开始过结束过，也有从那里开始，没有结束，现在继续上演的`。仿佛听到你的呼唤声，我走近，走近，听到了你们在谈话的声音。曾经温暖我的声音，是从这里发出来的，我的故事也是从这里开始的吧!
你们在诉说着自己生活的艰苦岁月，说着发生的小故事，说着我们成长的趣事，讨论着生活，我也身陷其中，感觉自己也参与了你们的谈话，也有说话，不过，好像都没有发现我的存在，而我落寞的走出了小院，突然间，你们的欢声笑语消失了，就连你的身影也消失在了阴雨连绵的雨天。
看到街头熟悉的面孔，好像是你以前的邻居，我想要上面去问你的消息，问问你过得好不好，可是当我走近的时候，突然间发现自己看不清楚她，我大声的说话，她无动于衷，好像似乎没有看到我，听到我说话，还是我的声音不够呢?在雨中漫无目的的走着，看到了曾经我们到过的地方，那口古老的井，小路上的各种摆设还似从前，又有点不似，就这样，想要在你生活过的地方走下去。
忽然，听到了一声响动，天空下起了大雨，也传来打雷声，惊醒了我。我睁开眼睛，才发现，自己窝在自己的窗上，枕巾湿了，眼睛残存着未干的眼泪，床是热的，还是感觉那样的冰凉，那样的冷，身体有点颤抖。还记得，你是在下雨天离开的，阴雨不断的雨季，永远的离开了，我把记忆永远留在了那个季节里。
然而，在这样没有下雨天的夜晚，我的天空因此而下起了雨，泪嫣然而下。
渐渐地，也进入了梦，不安稳的梦，那样的美却又那样的悲凉。
真情铸就美文 第8篇
第一。从真善美三者关系来看，只有用真情才能写好文章，只有真实的文章才是美的。
马克思说过：“动物只是按照它所属的那个种的尺度和需要来建造，而人却懂得按照任何一个种的尺度来进行生产，并且懂得怎样处处都把内在的尺度运用到对象上去；因此，人也按照美的规律来建造。”我认为，学生的作文要“按照美的规律来建造”，必须写出客观事物的规律性，也就是反映“真”的情感；另一方面，与写作目的“善”统一起来，作文才是美的，从文艺创作的角度来说，只有先具备“真”和“善”，才能谈得上“美”。例如2007年江苏省高考作文题目是“怀想天空”，有一位考生写“父子割麦”的故事，最初阅卷老师只给37分，后来何永康教授判给53分，整整提高了16分。何永康教授这样写道：“此文很典型，不事张扬，不搞‘满天星’的铺陈铺排，不搞华采炫目的‘集锦’，不玩深沉，只是极为朴实地记述了父亲割麦、自己割麦的情景，然而它真实、本色、真情、纯净，一板一眼地道来，汹涌的内心波涛潜伏其间。”试着想一想，如果这篇高考作文没有写出真情实感，能有何教授这么高的评价?
高中生在平时要学会观察生活，积累真情。有一位作家曾说过，如需创作，第一需要观察。因为社会生活是写作的源泉，它给写作提供了取之不尽、用之不竭的材料。高中生的主要生活在学校、家庭，我们鼓励高中生走向社会积累写作素材。例如，我校组织学生参加无锡市未成年人社会实践活动，每天晚上组织学生看新闻联播，高一至高三的学生每周一节自由阅读课，等等。真实的生活积累必然会触动学生的真情，高中生应该养成记日记、写周记、写读书笔记的习惯，记下生活中的真情实感，为写作文提供真实的素材。
第二，从创作学角度来看，高中生真实的情感属于生活真实，但高中生作文还要讲究生活真实和艺术真实的统一。
生活真实是指客观存在的一切具体生活现象，即生活的本来面目，是客观存在的，原生形态的东西。艺术真实由三个要素组成，即生活真实、作者内在的真情实感、读者的阅读感受。它是在生活真实的基础上，达到作文真善美的统一。例如有位高中生写作文，经常揭露社会中的丑恶现象，或者写自己早恋的过程，我觉得这些现象不属于生活的全部，高中学生的作文还是要反映普遍性、共性的东西。一般的生活真实还必须经过艺术加工，才能变成艺术真实，才会受到读者的喜爱。正如毛泽东所说：“文艺作品中反映出来的生活却可以而且应该比普通的实际生活更高、更强烈、更有集中性、更典型、更理想，因此就更带普遍性。”
高中生要学会把真情实感转化为艺术真实。如今在高考指挥棒指挥下，高中作文教学改革的确是“带着镣铐跳舞”，但高中生还是要学会一定的写作技巧，在生活真实的基础上，写出艺术真实的优秀作文。
《普通高中语文课程标准(实验)》要求学生：“学会多角度观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面的积累素材，多想多写，做到有感而发。”高中生在作文时，要把艺术真实和生活真实统一起来，把作文和做人统一起来，为终生学习和有个性的发展奠定基础。
第三，从提高思想修养的角度来看，我们倡导学生写真实的感情，把作文和做人结合起来，真实的感情铸就真实的文章。
《普通高中语文课程标准(实验)》指出：“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。”作文教学属于语文课程的一个组成部分，自然担负着育人的重任。高中学生在写作中不断地成熟，在写作中树立正确的人生观、价值观。如果教师鼓励学生写“假、大、空”的文章，这样的教师注定是失败的。叶圣陶先生说过：“假若有所表白，这当是有关于人间事情的，则必须合于事理的真实，切乎生活的状况。”这就告诉我们，作文必须写真实的东西，摒弃虚假的为文。
用怎样的真实的感情铸就真实的文章呢?我觉得李海林老师提出的“真实写作”是一条可行之路。“真实写作”包括四个方面：真实的写作任务，真实的写作对象，真实的写作环境，真实的写作成果。最后，我想用鲁迅先生的话结束全文：“我认为根本问题是在作者可是一个‘革命人’，倘是的，则无论写的是什么事件，用的是什么材料，即都是‘革命文学’。从喷泉里出来的都是水，从血管里出来的都是血。”
我坚信：真实的感情一定能铸就真实的文章!
稀饭美文报 第9篇
本次鳄鱼宝宝表情设计大赛圆满结束啦！短短的半个月，我们就收到了上百份参赛作品。经过仔细评选，最终的获奖作品终于火热出炉！获奖公告详情请登录电脑爱好者网站查询（http://bbs.cfan.com.cn）。感谢大家的积极参与，并对获奖者表示热烈祝贺！奖品已经寄出，惊喜很快到达！
爱因斯坦写汉字
还记得我们之前为大家介绍的“爱因斯坦在黑板上写字”的个性图片制作站吗？这次又有了新的“突破”——爱因斯坦会写汉字了。打开下面的站点，输入你想写的话，它能帮你生成一张图片，你大可把图片贴到论坛或者自己的博客里去，有爱因斯坦为代言，相信说服力会强不少吧？^_^
文章链接：http://www.postshow.net/2006/08/post_790.php
终极攻略——如何用Google泡MM？
如果你按照这篇文章中介绍的方法尝试一遍，你可能收获的不光是“抱得美人归”，还能成为一个精通Google产品的专家。文章介绍了如何利用Google发布的各种软件、站点来交朋友。
文章链接：http://www.postshow.net/2006/07/google_30.php
拉登和布什谁更厉害？
这个站点提供了一套PK机制，你只需要填写两个名字后，程序会自动计算得出两人的各项数值，比如攻击力、命中率、生命力等。然后开始记录两人的PK过程，而你做的就是观战了。你会看到一些搞笑的招式和双方损失的点数，直至一方获胜。拉登和布什谁更强呢？根据该站点的测试，拉登永远斗不过布什。此外，我还测试出一下结果：“头痛”败于“阿斯匹林”，“Google”比“百度”厉害，“电脑爱好者”强于“时代周刊”……
文章链接：http://www.postshow.net/2006/07/pk_1.php
25shots——大头照连拍
想拍大头照？还要拍一套的？别再跑到专门的店面去了，又费钱又不环保。装好摄像头，来这个25shots站点吧。即便是脸部表情再丰富的“pose高手”，恐怕这里提供的25联拍也够你臭屁的了吧:-)拍好后还可以让你的大头照直接显示在站点的首页，自恋无罪啊，哈哈……
文章链接：http://www.postshow.net/2006/08/25shots.php
把废旧打火机改造为迷你摩托车
一个废旧的一次性打火机还有利用价值吗？不如来看看这个图文教程。它会一步步教你怎样把它改造成一辆酷酷的迷你摩托车。
文章链接：http://www.postshow.net/2006/07/post_724.php
怎样快速系鞋带？
拜托，系鞋带可是我还穿开裆裤的时候就会做的事了，还用教？那倒未必，看看这段教人如何快速系鞋带的视频。其实生活中很多稀松平常的事，看起来很简单，但实际上掌握了更多技巧后，你可以做得更好！
文章链接：http://www.postshow.net/2006/08/post_795.php
拆解“Nike＋iPod”
在上期的美文报中，我们已经介绍了Nike和iPod共同推荐出的运动传感器，那么它们的“通信采用何种方式？传感器为何种类型？使用何种电池？”……
为了解释这些疑问，我们开始了拆解之路。
文章链接:http://bbs.imp3.net/thread-298362-1-1.html
轻松导演Flash动画片
DFILM MovieMaker，是个有趣的在线Flash制作站点。你可以选择不同的背景、动画、人物、音乐、甚至片头动画。你要做的只是做简单的选择，然后输入你为动画中人物配的语言文字就可以了。制作完成，给你的短片取个名字，并写下导演也就是你自己的大名，呵呵。然后就可以直接发送给你的朋友。
文章链接：http://www.postshow.net/2006/07/flash_6.php
给离线好友发自定义表情
经常使用QQ的朋友都知道，自定义表情是无法被直接发送到离线好友那里的，如果我们强行发送也最多只能落个“对方不在线，不能使用自定义表情”的提示。难道好友不在线时，自定义表情就真的没有一点“活路”了吗？今天，我们给大家介绍几个小技巧，让自定义表情也可以痛快地在离线好友电脑上跳动。
文章链接:http://publish.it168.com/2006/0725/20060725004401.shtml?cChanNel=no&cPositionCode=22_0
2006年全球10大豪宅
你知道世界上最贵的别墅是谁在住吗？那就是位于英国的爱敦阁，它有103个房间，5个游泳池，连图书馆的地板都是24K金铺成的……你说这样一套别墅得多少钱呢？告诉你，1.39亿美元！你别嫌贵，还不打折！（怎么有点像《大腕》的经典台词^_^）
住在这里的反正不是比尔·盖茨，甚至这个全世界最富裕的人住的别墅都没能入选“10大豪宅”，看来盖茨还蛮节俭的嘛。
文章链接：http://www.postshow.net/2006/08/2006_14.php
微软历史上的搞怪场面视频全记录
至今，这个软件巨头已经诞生22年了。这段视频中记录了与微软有关的经典搞笑场景，比如：比尔·盖茨在出席某会议时被蛋糕狠狠击中，在CES大会上演示Windows 98时遭遇系统蓝屏，微软总裁巴尔默咆哮式的演讲……22年过去了，盖茨已经从一个青涩的小伙子变成了满脸皱纹等待退休的中年人，感慨啊……
文章链接：http://www.postshow.net/2006/07/post_774.php
轮滑+啤酒瓶子=世界名曲
只有想不到的，没有做不到的。一个国外的轮滑爱好者竟然利用玻璃瓶子和他优秀的轮滑技术演奏世界名曲。幸好这段曲子相对比较简单，要是让它玩出“海豚音”来，估计就没辙了。
文章链接：http://www.postshow.net/2006/07/post_754.php
你的一生有多少时间坐在马桶上？
知道你一生有多少时间是坐在马桶上吗？盥洗时间计算器，通过它你就可以大概知道这个结果了。你需要按提示回答一些问题，可结果或许会令你吃惊不小。
文章链接：http://www.postshow.net/2006/06/post_686.php
看清楚！七种手机短信诈骗的介绍
这年头，恐怕没被SP骗过钱的手机用户少之又少。据说最近中国移动在大力整治SP行业，看来这个行业的骗子们快没饭吃了。不过切勿掉以轻心，短信骗子们正在上演最后的疯狂。本文介绍了七种常见的手机短信诈骗方案，并给予点评。大家可得看清楚了。
文章链接：http://www.postshow.net/2006/07/post_727.php
涂鸦生成器
如果现在街头不是被乱七八糟的小广告占据，而是多出现一些色彩艳丽、变形夸张，富有艺术性的涂鸦作品代替，你会喜欢吗？这个涂鸦生成器，可以让你方便快捷制作出绚目的图案。
文章链接：http://www.postshow.net/2006/05/post_623.php
你猜我多大？
这是个考验你眼力的站点，每次给你一个人的照片，你可以选择他的年龄。之后你可以看到他的真实年龄和其它人的平均猜测结果。当然如果你愿意也可以上传一副照片，看看别人是否觉得你的“长相与实际年龄不符”呢？建议心理脆弱者勿试，免得被别人猜的年龄太离谱，会郁闷死的。
文章链接：http://www.postshow.net/2006/05/post_625.php
博客赚钱小花招
你的博客能赚钱吗？
开始你的“博客赚钱”之路前，先来看看你的博客是否已经具备了赚钱必备的条件吧。毕竟多数博客不像徐静蕾那样，几乎可以条条大路通“人民币”，对于一般的博客来说，有赚到钱的希望么？从本文中可以略见一二。
文章链接：http://www.postshow.net/2005/08/post_808.php
老外如何用博客赚钱？
博客这个东东毕竟是个舶来品，人家老外在用它来赚钱方面，还是走在了我们前头，学学别人的经验先吧。该文章中介绍了国外博客们常用的赚钱方法，主要包括Google Adsense、联盟类广告投放、销售分成、读者捐赠等。
文章链接：http://www.postshow.net/2005/08/post_809.php
乞讨网站大收集
你可能不知道，现在在网络上当个乞丐，向访问者索要钱财，已经成风了。如果你实在没别的办法赚钱，可以试试这一招。这里收集了网络上的各个乞讨站点，据说有些乞丐的“生意”还挺好，已经筹集了不少资金。
文章链接：http://www.postshow.net/2005/08/post_808.php
一步步教你用Google Adsense来赚钱
Google Adsense可是全世界所有广告联盟中回报率最高的，很多国外的博客就靠它养活。不过在国内Google Adsense的收入不是很高，但还是值得一试。这个网页给你介绍了Google Adsense的申请、使用和注意事项，可以算作“博客赚钱”的入门教程了。
文章链接：http://www.postshow.net/2005/08/post_809.php
在博客上开个店吧
大家都多选择去淘宝、易趣上开店，岂不知在博客上开店效果说不定更好。因为长期阅读你的博客的读者一定会对你更为信任，买你的东西肯定更放心啦。这里介绍了如何利用一个叫“RightCart”的东东，在你的博客上开个商店。整个操作过程比较简易，基本上就是Ctrl+C和Ctrl+V那么容易。如果你还没看明白的话，文中还提供了一个视频教程和样例。
文章链接：http://www.postshow.net/2005/08/post_810.php
博客们的十大商业创意
看看利用博客和新的Web2.0赚钱的经典案例吧。其中大家最熟悉的可能便是“百万格子”这个项目了，一个简单的点子居然能帮他赚到100万美元，这世界上还有什么不可能发生的事情呢？如果你实在没什么好点子，干脆就照着人家的点子做一个站点出来吧，或许也能捞到一些好处。
点滴积累 铸就美文 第10篇
一.博闻强记，于阅读中积累
《语文课程标准》指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生多读书。”课外阅读是中学生开阔眼界、获取知识、积累材料的有效渠道，因此，教师要注重培养学生们自觉阅读、自觉积累的良好习惯，引导学生做好读书笔记，这样才能做到“胸中有丘壑，下笔思如泉。”例如，教师可以引导学生多多阅读中外名著和《校园文学》《青年文摘》等优秀报刊，要求学生每天从中摘抄一些优美词句、精彩片段进行熟读记忆。此外，教师还可以利用每天课上五分钟，为学生有计划地摘记一些名言论据。例如，在“勤奋”摘抄周中，教师不妨为学生讲述“囊萤映雪”“韦编三绝”“霍金著述《时间简史》”等名人故事，引导学生背诵有关“勤奋”的名人名言，并组织学生利用本周学到的素材进行小练笔。这样坚持下去，学生们头脑中的文字素材将不断丰富，“读书破万卷，下笔如有神”的境界也将不再遥远。
二.细致观察，于生活中积累
叶圣陶说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”在作文教学中，教师要善于引导学生留心观察身边万物，用心感受人生百态，随时记录下观察所得，这样在写作时才能做到厚积薄发，灵感不断。例如，在指导学生写作《感受自然》一文时，教师可以提前安排学生到大自然中去观察品味，亲自体验大自然带来的心灵震撼。有了细致的观察和有效的积累，学生们的作文也变得更加灵动传神。其中一位学生写道：“美丽的落叶随风飘落，宛如金色的蝴蝶轻轻飞舞，又似黄色的轻羽悠悠坠落。这一刻的落叶是那么的华美，似乎并不是走向生命的尽头，而是奔向最向往的归属。是啊，丢弃一切尘世的浮华，献身奉献的沃土，这似乎才是生命最美的刹那。”如果没有对于生活的观察，没有源自生活的积累，学生们不会有这样的人生感悟。
三.关注时事，于媒体中积累
古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”写作不但要积累语言文字，更要积累思想情感，丰富多彩的媒体正是学生们积累的有效途径。活泼优美的娱乐节目、亦庄亦谐的时事杂评、辛辣犀利的新闻聚焦，温暖感人的节日晚会，各类媒体为学生们提供了崭新的思想认知，对于学生的写作益处多多。例如，在指导《战争》一文之前，教师组织学生观看了战争纪实影片，搜集了古今中外的战争故事，同时摘录借鉴了当今媒体对世界战争局势的各类杂评，使学生积累了大量的文字素材、情感素材和思想素材，最终学生们的文章都很出色。其中一位学生深情写道：“翻开历史的画卷，回眸曾经的血色苍凉。那辽远的古战场上回荡着多少哀魂的悲鸣？那曾经辉煌的王朝背后凝聚了多少将士的血泪？但愿战争的硝烟从此消散，但愿在美好的今天，世界会永浴和平的曙光！”此外，媒体中的妙句也比比皆是，如“心有多大，舞台便有多大！”“茶以清心，书以养心”等语言的积累，必将令学生们受益匪浅。
四.结合文本，于练笔中积累
鲁迅先生说过：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法。”结合文本多多练笔，同样是积累的好办法。例如，在学完陶渊明的《饮酒》之后，教师不妨要求学生引用古诗中的名句进行练笔。刚开始的时候，可以出具如下形式的仿写练习：“幸福是一朵美丽的花儿，每一瓣都华美凝重。幸福是孟郊笔下‘慈母手中线，游子身上衣”的感动；幸福是苏轼‘但愿人长久，千里共婵娟’的祝愿；幸福是龚自珍‘落红不是无情物，化作春泥更护花’的奉献；幸福是陶渊明‘ ， ’的悠然。”当学生对这种形式熟悉之后，教师就可以将训练扩展到整个片段，让学生一方面积累优美诗句，一方面获得写作的感悟。
“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，只有不断地积累，才能浇灌出写作的灵感之花。让我们共同努力，为学生开启这方通往文学殿堂的源头活水吧！