护理学基础的简答题（精选6篇）
护理学基础的简答题 第1篇
促进有效咳嗽的措施
(1).根据病灶位置改变姿势，使分泌物引流到大气道，(2)增加患者的活动量，有助于痰液松动
(3)鼓励患者由鼻吸气，缩唇呼气，有利于咳嗽反射。
(4)双手稳定地按压胸壁下侧，在咳嗽时提供一个坚定的力量，固定腹部，缓慢的深呼吸可刺激痰液松动
昏迷病人口腔护理的注意事项。
1、禁止漱口，以防误吸
2、棉球不可过湿，以防吸入呼吸道
3、擦洗时用血管钳夹紧棉球，每一次一个，防止遗留在口腔内，必要时清点棉球数
4、对于牙关紧闭，使用张口器者应从臼齿处轻轻插入，不可用暴力 简易工人呼吸机的使用方法(1)检查简易呼吸器性能
(2)取下假牙清理呼吸分泌物，使患者头后仰，托起下颌，扣紧面罩，连接正确，反复有规律地挤压呼吸囊一次挤压需有500～100ml空气进入肺内(3)频率16-20次／分，挤压与放松时间为1/1.5-2.5
洗胃时，每次灌入量为多少？过多容易发生哪些并发症？
答：一次灌入量为300～500ml为宜，过多则胃容积增大，发生急性胃扩张；促进毒物进入肠道，加速毒物吸收；液体过多引起返流，造成呛咳、窒息；甚至造成胃穿孔。低渗性溶液过多则易发生肺水肿 脑水肿等。
建立良好的护患关系对护士有哪些要求？（1）确立良好的第一印象；（2）具有真诚的态度和适当的移情；（3）积极的情感投入和接纳性的态度。
（4）注重语言修养和掌握沟通技巧。写出热疗的应用目的。
（1）保暖与舒适；（2）减轻疼痛；（3）促进炎症消散和局限；（4）减轻深部组织充血与肿胀；（5）促进伤口愈合；
对排便失禁患者应做好哪些护理措施？ 1）心理护理：帮助患者树立信心；
（2）保护皮肤，保持清洁干燥，防止压疮；
（3）如无禁忌，保证患者每天摄入足量的液体；（4）保持床铺、衣服的清洁，室内空气清新
（5）帮助患者掌握排便规律，指导患者进行盆底肌肉的锻炼。
简述判断胃管是否在胃内的方法。
（1）连接注射器于胃管后回抽，有胃液抽出；
（2）置听诊器于胃部，用注射器快速将10ml空气注入，能听到气过水声（3）将胃管末端放入盛水碗中，无气泡逸出。
护士在为病人进行注射时，为了缓解疼痛，可用采用哪些方式？
（1）解除患者思想顾虑，分散其注意力；
（2）取合适体位，使肌肉放松；
（3）注射时做到“两快一慢”；
（4）注射刺激性强的药物，选用较长针头，进针宜深；
（5）同时注射多种药物，先注射刺激性弱的，再注射刺激性强的；
简答无菌物品的放置要求。
（1）无菌物品与非无菌物品分别放置
（2）无菌物品应存放于无菌包或无菌容器中
（3）无菌包外需注明物品名称、灭菌日期，并按物品失效期先后顺序摆放（4）无菌包的有效期一般为7天1分，过期或受潮后应重新灭菌 写出氧疗的主要并发症。（1）氧中毒；（2）肺不张；（3）呼吸抑制；（4）晶状体后纤维组织增生； 一般病人入病区后的初步护理工作包括哪些内容？
答：①准备床单位②迎接新病人，将新病人安置到指定床位③建立住院病案，填写有关表格④测量与记录T,P,R,BP,或体重身高⑤通知医生，协助检查，执行医嘱，对并实施分级护理⑥介绍医院的环境和有关规章制度⑦入园护理评估及记录.休克病人应采取什么卧位？为什么? 答：应采取中凹卧位.因抬高头胸部约20°，有利于通气，改善呼吸及缺氧症状.抬高下肢约30°有利于静脉血回流，增加心排出量，缓解休克症状.证实胃管在胃中的方法有哪些？
答：证实胃管在胃中的方法有三种：①接注射器于胃管末端抽吸，有胃液抽出②至听诊器于病人胃部，同时用注射器经胃管快速注入10ml空气，能听到气过水声③将胃管末端放入水中，无气体逸出.留置导尿管病人如何防止逆行感染？
答：留置导尿管病人防止逆行感染的措施有：①保持尿道口清洁，每日清洁消毒尿道口及外阴1～2次②及时排放贮尿袋内尿液，测量尿量并记录③贮尿袋及引流管位置应低于趾骨联合，防止尿液返流④每日更换贮尿袋及引流管一次，每周更换导尿管一次.怎样判断青霉素皮试结果？
答：①阴性：皮丘无改变或缩小，周围无红肿，无自觉症状.②阳性：局部皮丘隆起增大，并出现红晕，硬块，直径大于1cm，或红晕周围出现伪足，痒感.严重时可发生过敏性休克.写出褥疮的临床分期。1）瘀血红润期 2）炎性浸润期 3）浅度溃疡期 4）坏死溃疡期
写出静脉补钾的注意事项。1）不宜过早，见尿补钾； 2）不宜过浓，不超过0.3%；
3）不宜过快，成人每分钟30—40滴，小儿酌减；
4）不宜过多，成人每日不超过5g，小儿0.1—0.3g/kg.d。什么是多尿、少尿、无尿？
1）多尿指24h尿量超过2500ml者。
2）少尿指24h尿量少于400ml或每小时尿量少于17ml者。3）无尿指24h尿量少于100ml或12h内无尿者。简述静脉滴注垂体后叶素病人的护理
血管的选择和保护需要持续静脉滴注垂体后叶素时 ,要建立单独静脉通路 ,滴注垂体后叶素的静脉要尽量选择比较粗且病人活动方便的血管。垂体后叶素通过强烈收缩内脏血管起止血作用 ,静脉滴注时间长 ,血管细容易引起静脉炎 ,持续滴注时如沿血管方向出现红肿 ,或病人自觉疼痛 ,要更换输液位置。持续静点满 2 4小时无上述症状也要更换输液位置 ,严禁液体渗漏 ,否则会造成局部坏死。2 严格控制输液速度垂体后叶素治疗肝硬化上消化道大出血的有效浓度是 0。2～ 0。4 μ/分 ,速度过慢达不到有效浓度 ,速度过快引起不良反应。持续静点垂体后叶素使用输液泵既方便又快捷 ,没有输液泵要根据医嘱、病人的体位及时调整输液速度。输液速度同病人的体位有关系 ,一般是坐位和半卧位时速度较慢 ,卧位时速度较快。同时 ,要教育病人及家属不要自行调整
护理学基础的简答题 第2篇
简述题
1.觉慧十分气愤，想：“如果牺牲是必需的话，做牺牲品的绝不是我。”觉慧因为什么事有了这样的想法？请简述这一情节。
答：觉民逃婚后，老太爷说如果觉民不回来就让觉慧代替觉民。接到觉民的信后，觉新壮着胆子到祖父面前为觉民说请，却遭到祖父的狂怒斥责。祖父最后说，冯家的亲事决不能取消，如果月底觉民还不回家就叫觉慧顶替。觉新不得已回头又要三弟劝二弟屈服，但觉慧坚决不答应。
2.作家在他的《家·后记》中说：“我要向一个垂死的制度喊出我的控诉。”试以《家》中一女性的故事来说明小说如何通过一些善良、无辜的青年被活活吃掉的悲剧，来控诉封建宗法制度的罪恶。
答：梅是个孤独忧郁的女性，她与觉新青梅竹马，但是在封建家长制的左右下，他们的真挚爱情被拆散。梅被迫嫁给省城外的姓赵的人家，结婚不到一年就守寡回到娘家。战事发生后，随琴到高家避祸，与觉新重逢，最终梅在忧郁、苦闷、悲伤中逐渐消瘦，郁郁而死。
3.他们快到黄存仁的家，觉慧忽然在街上站住了，用朗朗的声音对觉民说：“你们的事情一定会成功，一定会胜利。我们已经贡献了够多的牺牲了。”请问觉慧所说的“你们的事情”指什么事？最终成功了吗？请简述这件事情。答：觉民逃婚。最终取得成功。在高老太爷的生日宴会上，冯乐山提亲把自己的侄孙女许配给觉民，高价接受了这门亲事。觉民知道后，坚决不同意，在觉慧的帮助下离家出走。老太爷大怒，以多种办法相逼，但觉民始终没有妥协。高老太爷临终前答应取消婚约，觉民逃婚胜利。
4.他（高老太爷）又骂了一些话，最后说“你这个畜生，我看你自小聪明。对你有些偏爱，想不到你倒做出这种不要脸的事情。你自己说，你哪点对得起我？你欺骗我！我还把你当作好子弟。你，你混账！你还不给我打嘴巴！你自己动手！”
高老太爷口中的“你”是谁？他做了哪些“不要脸的事情”，请简述。答：高老太爷口中的“你”指的是：高克定。高克定因得到老太爷的疼爱，整天吃喝玩乐，无所事事。先是背着老太爷在外面租小公馆，讨了一个妓女做姨太太；还打起老太爷的招牌在外借了许多债，包括赌债；甚至将妻子的首饰拿去当卖。
5.陈姨太一走，其余的人也就一哄而散了，再没有人来给巫师捧场。虽然巫师口里咕噜了一阵，虽然女佣中间有人暗暗地发出不满意觉慧的议论，但是这一次觉慧“大获全胜”了。
请问觉慧是在什么事情上“大获全胜”的？请简述这件事情。
答：觉慧阻止陈姨太等人采用捉鬼的办法为老太爷治病这件事情上取得胜利。高老太爷病了，陈姨太等人请巫师到家里捉鬼，为老太爷治病。晚上，高家关紧所有房门，巫师披头散发，怪叫着跑来跑去，不仅到病人房里捉鬼还要在每个房间里捉鬼。觉慧拒绝开门并痛骂陈姨太等人。
6.小说中除了揭露封建社会和封建家族的罪恶外，还赞颂了一批青年知识分子的觉醒。通过创办刊物传播新思想是青年知识分子的一大举措，请简述小说中觉慧参与创办刊物的故事。答：战事结束后，觉慧参与了同学创办的《黎明周报》的工作。觉慧经常把从上海等地的杂志上找来文章发表在《黎明周报》上。当周报广受欢迎
时，当局却以“言论过于偏激”为由，封禁了《黎明周报》。觉慧和报社的朋友又创办新的刊物《利群周报》，继续传播新思想。
7.“琴真是一个勇敢的女子”，此赞语出自何人之口？琴到底做了什么事被此人如此称赞？请简述事件的始末（或：简述体现琴敢于争取自由和个性解放的性格特征的事件）。答：①出自觉民之口。②进男学堂之事。琴不顾亲戚闲话，在母亲袒护下进女学堂读书。五四新文化涌入中国，觉民兄弟所在学堂已开始接收女学生。琴在高家做客时从觉民兄弟口中得到这一消息，便向母亲要求报考男学堂。这一次，遭到母亲婉拒。失望之余，从剧本《娜拉》中获得启示，决心凭一己之力投考。
8.两扇木板门是多么脆弱的东西，如今居然变成了专制的君主，它们拦住了最后的爱，不许他进去跟他所爱的人诀别，甚至不许他到她面前痛哭一场。他（觉新）突然明白了，这两扇小门并没有力量，真正夺去了他的妻子的还是另一种东西，是整个制度，整个礼数，整个迷信。
觉新为什么会说“两扇木板门是多么脆弱的东西，如今居然变成了专制的君主”？“ 真正夺去了他的妻子的还是另一种东西，是整个制度，整个礼数，整个迷信。”请简要分析。答：高老太爷死了，而瑞珏又快要生产了，为避“血光之灾“，瑞珏只好到条件很差的城外生产，而且觉新等人还不能进产房，以致瑞珏最终难产而死。门本身是脆弱的，因为觉新不敢违背家长（陈姨太等人），不敢违背封建迷信的说法，造成瑞珏死亡，所以觉新才会这样认为。
9.“他隐隐约约地看见他的儿子们怎样地饮酒作乐，说些嘲笑他和抱怨他的话。他又看见他的孙儿们骄傲地走在一条新的路上······他自己衰老无力地躺在这里，孤零零的一个老人，没有人来······”
请问，这里的“他”描写的是《家》中的那个人物？有怎样的象征含义（或从这一段看出导致他死亡的原因是什么）？
答：高老太爷。这是他在临死前对现状极度失望后产生的幻觉。指出了导致他死亡的两大原因：纨绔子弟的荒淫无耻从内部蛀空了封建大家庭，新一代叛逆者又从外面动摇了这个制度的根基。他的死，敲响了封建制度的丧钟。
10.巴金《家》中当觉慧听说祖父要将鸣凤嫁给冯乐山做妾时，他有哪些心理活动？这反映了他怎样的性格？
答：当觉慧得知鸣凤要被祖父送人做妾时，他心里经历着排山倒海般的痛苦，“这些字像许多跟皮鞭接连地打着觉慧的头”，他此时才真切理解了鸣凤来求助的渴望与无奈。然而，他拯救的冲动并不是来源于他对鸣凤义无反顾的爱，而是“她还会诅咒那个骗去她的纯洁的少女的爱而又把她送进虎口的人。这个思想太可怕了，他不能忍受”，即源自他潜意识中的恐惧与自私。这时的觉慧还是迷茫和软弱的，思想胜于行动，这表现了他性格的矛盾性。
11．《家》中梅与瑞珏这两位女性的形象有何相通之处。
答：她们都具有美好的性格，也很有才华，由于封建礼教对妇女的束缚和虐杀，她们都正逢青春而没有青春。梅被母亲嫁与别人，不久即青年孀居，终至郁郁而死；瑞珏被整个家族利用“血光之灾”的迷信逼迫到城外去生产，不幸难产，为一个死人而活活断送性命。她们的悲剧是对封建礼教的有力控诉。
12.巴金的《家》成功地塑造了一系列形象鲜明的典型人物，也深刻地展现了新旧两种力量的矛盾斗争。请你概述一个情节，表现这种不可调和的矛盾。
护理学基础的简答题 第3篇
1 系统的整体设计
本系统设计一个基于VBA的Excel简答题自动阅卷系统, 即 (Excel+VBA) 的形式。它是在一个已有的出题系统的基础上, 设计一个阅卷系统。当学生考试的时候, 通过网络考试系统抽取自己的考试题号, 根据题号到网站上去下载自己的考试题目。学生下载到考试机上的是一个Excel工作簿, 工作簿中包括试题工作表、标准答案工作表、判卷信息工作表。自动阅卷的流程:从判卷信息表中读取试题类型号, 根据试题类型号找到对应的判卷模块。判卷模块的功能是:将试题表中结果所在区域和标准答案所在区域进行比较, 统计错误数量, 算出最后总分。
2 自动阅卷程序实现
利用分句算法、分词算法、关键词抽取算法、相似度计算算法实现简答题的阅卷。简答题的阅卷要找到学生答案中的关键词, 根据关键词匹配, 关键词的相似度, 给出最终成绩。
2.1 简答题题型分析
根据简答题答案特点和规律将简答题分成3类:简单答案型简答题, 单句陈述型简答题, 有序表述型简答题。
2.1.1 简单答案型简答题
所谓的简单答案型简答题就是指标准答案中有且只有一个关键字, 这类题和单项填空题比较类似, 所以针对这类题的阅卷, 只需要判定关键字是否匹配即可。
2.1.2 单句陈述型简答题
所谓的单句陈述型简答题是指标准答案是一句简短的句子。针对这一类简答题的阅卷, 我们需要将整个句子进行分词处理, 然后提取出其中的关键词, 根据关键词的匹配程度计算总分。
例2.在Excel中什么是单元格地址?
答案:是指单元格在工作表中的位置。
2.1.3 有序表述型简答题
所谓的有序表述型简答题是指标准答案是由多个子句组成, 且各个子句之间不能颠倒, 有严格的排序。
例3.在Excel中, 将视图方式更改为分页预览?
答案:视图、分页预览。
2.2 针对不同题型的阅卷算法
根据上面的分析, 我们针对以上3类简答题写出阅卷算法, 首先说明一下算法中出现的每个符号的含义:KN代表关键字号, KW代表关键字, SN代表分句序号, SC代表分值, SA代表学生答案, TN代表试题号, TH代表有无同义词, TS代表文本字符串, k代表模式字符串。DF代表标准答案中给定的每个关键字对应在学生答案中的得分。ZF代表全部标准答案中给定关键字对应在学生答案中的得分总和。
Find F (TS, i, k) :从字符串TS的第i个字符开始查找关键字k, 如果查找成功, Find F (k) 返回关键字k的第一个字符在字符串TS中的位置, 否则返回0。
Find L (TS, i, k) :从字符串TS的第i个字符开始查找关键字k, 如果查找成功, Find L (k) 返回关键字k的最后一个字符在字符串TS中的位置;否则返回0。
Next SN (a, b) :表示标准答案中, 当SN=a并且KN=b时的下一条记录的SN。如果下一条记录不存在, 则SN=“0”。
Next KN (a, b) :表示标准答案中, 当SN=a并且KN=b时的下一条记录的KN。如果下一条记录不存在, 则KN=“0”。
C1ear (TS, p, q) :如果p小于q, 且都不大于字符串TS的长度时, 将字符串TS中p到q之间的字符用同等数量的空格 (即q-p+1个空格) 替换, 然后再赋值给TS;否则, 字符串TS不变。
Match (TS, i, k) :从字符串TS的第i个字符开始查找模式字符串K, 如果查找成功, Match (TS, i, k) =1;否则Match (TS, i, k) =0。
SC (a, b) :在标准答案中SN=a且KN=b时的SC。
KW (a, b) :在标准答案中SN=a且KN=b时的KW。
M代表标准答案中的关键词或同义词的变量。
算法1简单答案型简答题阅卷算法
如前面分析的例1, 在其标准答案中只有一个关键字, 所以在计算机对这样类型的简答题进行自动阅卷时只需要将标准答案或是标准答案的同义词与学生答案进行模式匹配。算法如下:
2) 从学生答案字符串TS的首字符开始查找字符串M;
3) 如果Match (TS, 1, M) =1, 则DF=SC (1, 1) , ZF=ZF+DF, 转 (5) ;
4) 在学生答案中继续匹配下一个同义词, 如果存在, 则赋值给M, 转 (2) ;
5) 结束。
算法2单句陈述型简答题阅卷算法
如前面分析的例2, 单句陈述型简答题, 这种类型简答题的标准答案是一个句子, 要比简单答案型简答题复杂的多, 因为在其标准答案中关键字之间可以没有顺序, 所以就不能顺序匹配标准答案中的关键字, b代表标准答案的关键字号, i, j, m, n代表学生答案字符串中任一位置。
(2) 从学生答案字符串TS的第m个字符开始查找模式字符串M;
(3) 如果Match (TS, m, M) =1, 则DF=SC (1, b) , ZF=ZF+DF, i=Find F (TS, m, M) ,
j=Find L (TS, m, M) , Clear (TS, p, q) , n=MAX (n, j) , 转 (5) ;
(4) 在学生答案中继续匹配下一个同义词, 如果存在, 则赋值给M, 转 (2) ;
(5) 如果Next KN (1, b) =b+“#”, 则b=Next KN (1, b) , M=KW (1, b) , 转 (2) ;
(6) 如果Next KN (1, b) =“0”, 则转 (8) ;
(7) b=Next KN (1, b) , M=KW (1, b) , m=n, 转 (2) ;
(8) 结束。
算法3有序表述型简答题阅卷算法
所谓有序表述型简答题是指答案可能有几个句子组成, 并且句子间是有顺序的, 与单句陈述型简答题的区别就在于它是由多个分句组成, 但是各个分句或者关键词之间是有顺序的, 不能颠倒, 如例3。所以我们只需将单句陈述型简答题阅卷算法第 (7) 步骤进行简单改动, 就能完成有序表述型简答题阅卷算法。
以上分别对简单答案型简答题阅卷算法、单句陈述型简答题阅卷算法、有序表述型简答题阅卷算法进行研究, 基本上实现了一般简答题的自动阅卷。
3 系统的容错处理
在上机考试中, 由于考生粗心而导致的非内容错误时有发生, 考生的答案常出现定位错误或者由于定位错误而导致的关联错误进而产生误判。例如, 题目要求将A1单元格中的数字保留小数点后两位, 而考生却在A2单元格中进行了该项操作, 这样就导致了定位错误。还有, 题目要求自动筛选出数学成绩在80分以上的考生姓名, 而考生却误操作为自动筛选出语文成绩在80分以上的考生姓名, 虽然自动筛选的操作对了, 但筛选的目标却做错了, 从而导致整个题目不能得分, 这是由于考生马虎而产生的非直接错误。本文针对这类错误设计了对象定位的容错算法, 关联错误的容错机制以此来减少误判的发生, 使自动阅卷更加接近人工阅卷。
4 系统的安全性设计
安全性对于一个考试系统来说是重中之重。下面就本系统采用的安全措施进行阐述。
4.1 隐藏工作表
在实际考试系统中, 学生只需要看到试题工作表, 而标准答案工作表和考试信息工作表都不要考生看到, 防止考生篡改标准答案或者私自更改考试结果。我们利用VBA代码可以将工作表保护起来, 使用时输入密码就可以打开, 把不必要的工作表进行隐藏操作。
4.2 保护VBA工程
系统中的工作表都包含代码, 代码都在VBA工程中。为了保证系统的安全, 需要为所有的VBA工程设置密码。可以使用Microsoft Visual Basic编辑器的“工具”菜单→“VBAProject”属性设置。但是这样设置密码, 很容易通过相关的技术被破解, 所以将采用自定义函数保护VBA工程中的代码。
摘要：在各类中专、大专、本科院校, 熟练使用Office软件已是学生计算机技能水平的基本要求。因此对Office技能水平进行考核和评价变得尤为重要。本文主要从系统的整体设计、程序实现、容错处理和安全性方面来研究基于VBA的Excel简答题自动阅卷系统的设计与实现。
关键词：阅卷,VBA,Excel,简答题
参考文献
[1]吴宏良.Office文档对象分析与自动阅卷系统研究[D].华东师范大学, 硕士论文, 2009, 11.
[2]金春霞.多层次结构句子相似计算的应用研究[J].计算机应用与软件, 2009, 10.
[3]倪应华.一种参数可调的主观题自动阅卷实现[J].浙江师范大学学报:自然科学版, 2008, 12.
护理学基础的简答题 第4篇
【关键词】成人高考；语音；字形；大纲；复习；试卷
一年一度的成人高考拉开序幕，又降下帷幕，经过几个轮回的艰苦努力，又一次取得优异的成绩，我所教的几个班在此次语文考试中，战果累累，均分达到96分的高分。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。我以文字的形式形成成人高考语文辅导心得和体会，以供大家商榷。
在成人高考的语文系统复习中，老师要起到主导的作用，我个人认为首先要认真的研究教学大纲，确定复习的方案。2011年成人高考语文教学大纲进行了改革，基础题六小题为由18分提高到24分，“万丈高楼平地起”，我及时更改了复习的方案，把重中之重突出在基础部分。而我个人又觉得语文学习基础中的基础那就是字词的学习，只有学好字词才能领悟句式，才能写好作文。
在此我结合成考语文复习的课本、练习册以及近年来的全国成人高考考试试卷，加上自己的体会和感悟，初成文字如下：
一、语音考查
语音部分侧重考查识记现代汉语普通话的字音，能力等级为A，虽然能力等级是所有考查题里面相对简单的，但是却是最不容易得分的。
通过这几年的复习，我简单讲讲我的心得。
我们要明确语音题考什么。
从2005年至今，成考的语音题重在考查形声字、多音字、形近字，以双音节词和成语为主。字词基本上来自于全国各类成人高等学校招生考试丛书《语文及解题指导》和习题册，当然还有一些生活中的字词。
在考查形声字的时候，我们一定要注意，遇字千万不能读半边，形声字声旁表音，形旁表意，但是命题人在考查你的时候，往往会选择一些形声字不读它的声旁的音的字，比如：“刹那”的“刹”不读声旁“杀”音，而读chà。
“发酵”的“酵”不读声旁“孝”音，而读jiào。
“歼敌”的“歼”不读声旁“千”音，而读qiān。
还有一种情况就是形声字的声旁的韵母和声母全变了。
如：“泥淖”的“淖”不读“卓”音，而读“nào”。
“亵渎”的“渎”不读“卖”音，而读“dú”。
第二种考查形近字
比如：“陷”与“谄”、“馅”相近，将“谄”误读成“陷”音。
“掣”与“擎”相近，容易将“掣”误读成“qing”音。
“肆”与“肄”相近，容易将“肄”误读成“sì”音。
在考查多音多义字的时候，我们一定要熟练的掌握和积累一字多音的现象。
比如：“一哄而散”的“哄”字，我们习惯读成“hōng”，其实不然，它读“hòng”，还可以再补充给学生另一种音，就是“hǒng”，“哄骗”。
“安步当车”的“当”字，我们习惯读成“dāng”，其实不然，它读“dàng”。
“强人所难”的“强”字，在这儿要读成“qiǎng”，而不是“qiáng”。
因为字词比较多，就不一一列举。下面以历年来的高考试题为例：
（2005年）下列词语中加点的字的读音全部不相同的一组是（ ）
A. 崛起 茁壮 罢黜 咄咄逼人
B. 拾掇 辍学 啜泣 缀字成文
C. 委托 萎缩 倭寇 虚以委蛇
D. 亵渎 木牍 牛犊 买椟还珠
答案为：A 这条题目考查的全是形声字、形近字，字形相近，声旁相同，读音不尽相同。
（2010年）下列加点字的读音全部相同的一组是（ ）
A.解嘲 解数 善解人意 不求甚解
B.和面 和缓 和衷共济 随声附和
C.差池 差距 差额选举 差强人意
D.标识 识破 博闻强识 远见卓识
答案为：C 这条题目考查的是多音字，字词不难，也多是一些常见字，关键在于我们学生平时一定要多注意，多积累，多诵读。
二、字形考查
字形考查，能力级别为A，分值4分，重视率是100%，从07年开始，《考纲》特意加上了“常用字”的考查，明确了考查范围就是常说、常读、常写的字。但是如果写了错别字就会对学习和生活造成不好的影响，所以，纠正错别字必须从主观上认真对待。
近几年来，字形考查的主要对象是形似字、同音字、近义字等。
（1）形似字的考查：
“宽敞”的“敞”字容易混淆成“凋敝”的“敝”。
“肄业”的“肄”容易混淆成“酒肆”的“肆”。
“草菅人命”的“菅”容易混淆成“管理”的“管”。
（2）同音字的考查：
“涣然冰释”的“涣”容易混淆成“焕然一新”的“焕”。（这两个字互相混淆）
“责无旁贷”的“贷”容易混淆成“以逸待劳”的“待”。
“各行其是”的“是”容易混淆成“无所事事”的“事”。
（3）近义词的考查：
“串插”的“串”容易混淆成“穿插”的“穿”。
“略夺”的“略”容易混淆成“抢掠”的“掠”。
“融会贯通”的“融”容易混淆成“溶液”的“溶”。
（4）音、形、义都相近而导致的错误：
“急躁”的“躁”容易混淆成“干燥”的“燥”。
“泄密”的“泄”容易混淆成“一泻千里”的“泄”。
“振聋发聩”的“振”容易混淆成“震耳欲聋”的“震”。
所以，为了避免错别字，我们一定要从字的音、形、义三个方面入手，读准字音，认准字形、理解字义，做到万无一失。
下面举一个全国统考的试题给大家看看：
（2006年）下列词语中有错别字的一组是（ ）
A.山清水秀 磨拳擦掌 大声疾呼 苦心孤诣
B.出类拔萃 防微杜渐 再接再厉 天网恢恢
C.言简意赅 因地制宜 强弩之末 萍水相逢
D.永葆青春 变幻莫测 孤注一掷 余勇可贾
此题答案为A，“摩拳擦掌”的“摩”写成“磨刀”的“磨”，这条题目考查的是音、形、义都非常接近的形声字，这就要求我们学生根据字形来理解字义，“磨”有用磨料磨物体使光滑、锋利或达到其他的目的。只要仔细辨别就不会错了。
从成考字词可以看出，字形题以形声字、形近字、同音字为主。所以我们在复习时应该有针对性和侧重点的复习。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有不断地夯实基础，掌握方法，才能提升能力，更好地进入句的学习。
健康教育与健康促进的简答题 第5篇
第二章 健康教育与健康促进的基本理论 1.简述健康教育与健康促进的社会作用。（1）是实现初级卫生保健的先导
（2）能有效预防慢性非传染性疾病和与行为相关的传染病（3）是一项投入少、产出高、效益大的保健措施（4）是提高广大群众自我保健意识的重要渠道（5）能适应人民群众对卫生保健服务的需求 2.简述健康教育与健康促进的任务。
1)主动争取和有效促进领导和决策层转变观念，从政策上对健康需求和有利于健康的活动给予支持，并制定各项促进健康的政策。
2)促进个人、家庭和社区对预防疾病、促进健康、提高生活质量的责任感。3)创造有益于健康的外部环境。
4)积极推动医疗部门观念与职能的转变，使基层医疗部门的作用向着提供社区卫生服务的方向发展。
5)在全民中深入开展健康教育，提高全民族的健康素质和科学文化水平。3.如何理解健康促进的战略地位? 健康促进是新的公共卫生的精髓，是“健康为人人”全球战略的关键要素。是初级卫生保健八大要素之首。世界卫生组织呼吁所有国家立即和持久地开展活动，把健康促进的概念转变为现实。把健康教育和健康促进作为初级卫生保健的基本内容并纳入卫生发展战略。4.健康促进的内涵体现在哪几个方面？ 第三章 行为与健康
1.简述人的行为构成的五要素。P38 2.简述人类行为的生物学基础。P39
3.简述阶段变化理论中的行为变化阶段。P52 第四章 健康心理
1.简述自我调节情绪的方法 2.简述健康心理的标准 3.简述心理咨询的原则 4.简述人际交往的原则 5.简述健康情绪的培养方法 6.简述心理健康的促进方法 第五章 传播与健康教育
1.简述施拉姆双向传播模式。2.简述媒介组合的理由。
3.在健康传播活动中，应注意运用哪些反馈技巧？ 4.简述健康传播效果的层次。
5.简述健康教育者进行传播活动时，选择传播途径应遵循的原则。6.简述人际传播中的非语言传播技巧。第六章 健康促进测量及其评价指标
1.简述《国家健康促进行动规划框架》中指出的健康促进效果评价指标包括哪些方面？ 2.健康促进测量指标选择的原则。第七章
健康促进计划的设计 研究倾向/促成/强化因素的目的：正确的制定教育策略，即根据各种因素的相对重要性及资源情况确定干预的重点。正确分析三类因素的负面/正面影响，发扬积极因素，干预消极因素。
健康促进计划设计的步骤;需求评估――确定优先项目和优先目标人群→制定计划目标→制定教育（干预）策略→干预教育活动的日程→确定组织网络与执行人员→确定监测与评价计划。健康促进项目开展之前预先决定的“5W3H”是什么： Who，对何人做？（目标人群）Why，为什么做？（目的）
What，做什么？（内容、目标）Where，在那里做？（地点、范围）When，何时做？（日程计划）
How，怎样做？（步骤、策略、技术）
How much，做到怎样程度？（行为、政策的改变程度）How to measure，如何测量这种变化？（评价）
（时间，人物，地点，目的，方法，程度，和评价：这是我的总结）健康促进计划设计要遵循的原则有：
1目的性原则2重点突出原则3整体性原则4前瞻性原则5弹性原则6从实际出发原则7科学性原则8参与性原则9多样化原则 第八章 健康促进计划的执行
由中国健康教育研究所承担制作以农村健康教育为内容的系列专题录像片，免费提供给各地农村地区的广播电视台（站），各地安排专门时间，定期反复播放，让广大农民家喻户晓，真正受益。
第九章 健康促进的评价 简答题
评价的性质有哪些？
答：是管理的重要组成部分，贯穿于计划实施的全过程； 基本原理：比较； 前提：确定价值标准； 重要的手段：测量。
评价成功的保障：准确的信息。评价的基本程序有哪些？
答：确定和阐明目标：总体目标、具体目标 明确定义和测量标准 进行预评价和正式评价
资料收集：访谈调查法、信访调查法、观察法、实验法、文献法、健康调查法 资料分析：统计学 结果报告和建议
健康促进过程评价指标包括哪几类？ 答：项目提供的干预活动的指标； 目标人群参与情况的指标； 有效指数；
资源使用进度指标
过程评价中的如何进行质量控制？ 答：１）内部质控：项目内部人员对项目进行过程评价。严格把关，控制好质量评价标准。２）外部质控：项目以外的、有项目评价经验的人对过程评价进行质量控制。常用专家小组审查的方法。
试述影响评价的因素有哪些？
答：时间（历史）因素：政策、生活条件、自然条件等 测试或观察因素：（1）测量者的因素：工作人员的外爱素质、工作人员的内在素质、工作人员的成熟性、暗示效应、月晕效应。（2）测量工具的因素；（3）测量对象因素；（4）测量对象的成熟性、霍桑效应、测量对象的消极性、测量对象的其他偏误（礼貌偏误、迎合偏误、社会期望等）；（4）回归因素：由于偶然因素，在初次测量时个别人的某些特征水平可能过高或过低，当再次测量时可回复到原有水平，这种现象可见于危险因素的筛俭和测量中。这往往是因为异常高的个体测量值“向均数回归”。可通过重复测量等方法消除或减少此种因素的影响。（5）选择因素（6）失访（7）其它因素：判定错误，因果混淆等 按照世界卫生组织推荐的分类方法，评价可以分为几类？ 答：适宜程度、足够程度、进度、效率、效果、影响。
第十章 学校健康教育与健康促进
全球学校健康教育发展的两大主流特点？
答：1学校健康教育日益显示出在促进儿童青少年系统全面的健康观念及能力，进而促进公民健康素质，提高社会整体健康水平的作用。
2多角度、多层面的健康促进内涵已经融入到学校健康教育之中，成为更为广泛而重要的内容。
中小学学校健康教育包括哪些内容？ 答：
（一）对小学生可系统地开展以下内容的常规健康教育：
1、人体解剖生理知识；
2、个人卫生习惯于健康；
3、合理营养与平衡膳食；
4、环境卫生；
5、体育锻炼；
6、预防常见病；
7、安全与伤害预防；
8、心理卫生
（二）对中学生健康教育内容，侧重以下两个方面：
1、在小学教育内容的基础上，全面加强对知识技能的培训，适当提高理论层次
2、根据中学生生长发育的特点，重点开展科学的性教育。健康促进学校包括哪些内容？
答：学校卫生政策：明确规定并广泛公布的规章制度；
学校物质环境：学校为儿童提供达的安全环境，鼓励强化环保行为，校园绿化等；
学校社会环境：师生间、学生间、教职员工间相互关怀、信任和友好的环境，使每个学生的个人优势和特长都得到发挥；
社区关系：学校与家庭，学校与当地支持及促进健康的关键团体之间的关系；
个人健康技能：学生和教职员工通过课堂内外的各种健康促进活动，获得健康的知识、态度和技能，提高保健意识、增强责任感等。
卫生服务：从分发挥医院/CDC/中小学保健所等当地卫生服务机构的作用，向学生和教职员工提供基本卫生服务，参与学校的健康促进活动等。学校健康教育的意义？
答：学生群体是健康教育的最佳对象； 学校健康教育影响人的整个生命周期； 有力于健康教育效果向家庭和社会辐射。目前学校健康教育常用的教学方式有哪些？
答：课堂讲授：最常用，用于传授需系统掌握的知识。讨论：其中小组讨论最常用，目的是激发各种观点的自由交流。
头脑风暴法：适合青少年的特点，但事前教师准备问题应充分，要认真记录。角色扮演： 示教： 案例分析： 同伴教育：
第十一章 妇女健康教育与健康促进 妇女健康教育与健康促进的意义？
答：妇女健康教育与健康促进是保护妇女健康的需要。
搞好妇女健康教育与健康促进是促进民族健康、增强人口素质的重要措施。搞好妇女健康教育与健康促进是改造家庭、社会面貌的一个基础条件。妇女健康促进的目标有哪些？
答：使妇女在整个生命周期享有卫生保健服务，提高妇女预期寿命； 搞好妇女生殖健康水平；
保障妇女享有计划生育的权利；
流动人口中的妇女享有与户籍所在地妇女同等的卫生保障服务； 将妇女艾滋病病毒感染率控制在较低的水平； 提高妇女健身意识，增强妇女自身体质。第十二章 老年健康教育与健康促进 老年人健康教育与健康促进的意义：
答：老年健康教育与健康促进是实现老年人社会化的重要手段；
开展老年健康教育与健康促进是树立正确的社会老人观和老人健康观的有效途径； 积极开展老年人健康教育与健康促进还具有一定的经济意义，因为健康教育和健康促进是一项低投入高产出的产业；
老年人健康教育与健康促进的任务：
答：使老年人树立正确的健康观，创造有利于老年人难得支持环境
通过健康教育和健康促进使老年人建立良好的生活方式，学会科学地安排生活 提高老年人年的自我保健能力，努力降低老年人常见病的发病率 使老年人学会自我心理调节，保持良好的社会适应状态 老年人生理功能衰退和社会角色的转变导致哪些心理特点？
答：生理功能衰退导致的心理特点：智力变化、记忆的变化、思维的变化、情感与意志的变化。
社会角色改变导致的心理特点：日常生活的不适应感、孤独寂寞感、无用感和失落感、焦虑抑郁感。
老年人行为特征有哪些？
答：1由于衰老导致的行为特征：例如感知能力下降，学习记忆功能下降，运动速度下降等 2老年人性格行为特征：不同的性格行为具有不同的特征：
成熟型：乐观，较少受外界影响，对环境适应能力好，属于适应性良好的行为模式 安乐型：性情随和，温顺，悠然自得，也属适应性好的行为模式 抑郁型：性格内向，孤僻，漠视他人，属适应性较差的行为模式 愤怒型：性格外向，易冲动，对他人或者社会具有攻击性 猜疑型：是一种典型的适应不良的行为模式。
老年人卫生保健教育主要包括哪些内容？
答：1生活卫生：个人卫生：衣着，口腔、皮肤的清洁等 生活规律：要有规律和充足的睡眠，尽量少饮酒或不饮酒，娱乐时间适当 保持适当的体力活动：但需量力而行，适可而止，注意劳逸结合 减少老年人的以外伤害：生理特点的改变使老人更易摔跤，情绪的变化也易使老人发生意外伤害，要关爱老人
2合理安排膳食，提供饮食指导：
老年人营养的需要：基础代谢降低，活动量降低，所以需求降低，应避免过多热能的摄入。适当的补充优质蛋白，限制脂肪酸高食物摄入，少食胆固醇高的食物，适量的膳食纤维、维生素、微量元素的补充。
老年人膳食保健的措施：适合咀嚼/易消化吸收/防止老年人便秘/补充必需维生素 3老年人常见病防治知识和合理用药知识的教育 常见病防治的知识教育：
慢性非传染性疾病防治的健康教育和健康促进很重要：心脑血管疾病，常见肿瘤、眼病、运动系统疾病、神经系统疾病、泌尿系统疾病等，要提高老年人的自我保健能力，并创造支持性环境：可通过建立健康档案，定期保健体检等方式 老年人合理用药知识教育：
要强调老年人的遵医行为，识别过期、失效、变质的药物 4对卧床老人提供护理和康复指导：
可通过社区卫生服务机构对因病卧床的老人提供护理和康复指导：帮助老人翻身、拍背；使老人保持合适的卧床姿势；对老人要耐心等。老年人心理卫生教育主要包括哪些内容？
答：1教育老人树立正确的老年价值观和健康观：对老有所为的问题，应当高度重视，并妥善加以解决，树立正确的老年观。
2指导老年人寻求老有所为和老有所乐的新途径：针对老人害怕孤独寂寞，指导老人参加社会公益活动等，培养老年人的兴趣爱好等；
3动员社会参与，为老年人创造良好的生活环境：国家、社区等都应当制定相应的政策，提供相应设施等，社会成员、家庭成员应该尊敬老人，对丧偶老人应更多关心和对老人再婚行为支持。
老年人性教育主要包括哪些内容？
答：正确对待老年人性问题：除了有关性教育的基本知识外要侧重性行为和再婚两方面 老年人性行为：树立正确的性观念，并让老人了解老年夫妇性生活特点，通过宣传教育让老人自身，家人，社会公众改变对老人性行为的错误观念
老年人再婚问题：再婚有益于健康，能解决家庭负担。通过健康教育和健康促进，树立正确的观念，子女理解老人生活的需求，支持老人。老年人死亡教育主要包括哪些内容？
答：教育人们树立科学正确的死亡观：了解其是不可抗拒的自然规律，是生命的组成部分 教育人们对死亡心理上要有充分的准备：1消除因担心死亡带来的不利因素，如焦虑等；2使老人对死亡和濒死有正确的态度。正确对待疾病
应该从多层面呼吁对死亡教育的重视，以社区为基础，提供各阶层为濒死老人或者晚期病人提供支持和照顾。
老年人健康促进的具体内容有哪些？
答：1制定促进健康的公共政策，提高社会对老年人健康的责任感 2创造促进老年人健康的支持环境 3强化社区行动，提高老年人健康水平4发展老年人个人技能
国际经济法的简答题和名词解释 第6篇
2.承诺：是受要约人对要约表示无条件接受的意思表示。
3.定期租船合同是：指出租人在一定期限内把船舶出租给承租人供其按约定的用途使用的书面协议。
4.代位求偿权：当约定的保险事故发生后，被保险人有权获得保险人所支付的保险金。保险人在支付保险金后，代位取得被保险人基于保险事故对东道国所享有的索赔权及其它权益，向东道国索赔。
5.反倾销税：是进口国对于来自外国的倾销产品征收的一种进口附加税，目的是阻止倾销产品进口和消除倾销造成的损害。
6.倾销：一国产品以低于正常价格进入另一国市场，如果因此对某一缔约方领土内已经建立的某项工业造成实质性损害或实质损害威胁，或对某一国内工业新建产生实质性阻碍，就构成倾销。
7.商标：是用于区别商品生产者或销售者、服务提供者的标志，通常由文字、图形或其结合组成。
8.商标权：是商标所有人对法律确认并给予保护的商标所享有的权利，通常包括商标专用权、商标续展权、商标转让权、商标许可权等。
10．BOT（建设—经营—转让）：是指政府（通过契约）授予私营企业（包括外国企业）以一定期限的特许专营权，许可其融资建设和经营特定的公用基础设施，并准许其通过向用户收取费用或出售产品以清偿贷款、回收投资并赚取利润。特许权期限届满时，该基础设施无偿移交给政府。
11、国际商业银行贷款：指一国商业银行或国际金融机构作为贷款人，以贷款协议方式向其他国家的借款人提供的商业贷款。
12、外资企业：根据东道国法律设立，全部资本属于外国投资者所有的企业，属于东道国法人。
13、国际货币基金组织：是根据1944年联合国国际货币金融会议通过的《国际货币基金协定》，1945年正式成立。是联合国的一个专门机构。国际货币基金组织是协调成员国货币政策的国际组织。
14、不质疑条款： 对转让的技术的合法性不得提出异议。
15、国际重复征税：指两个或两个以上国家对同一跨国纳税人的同一征税对象，同时课税。国际税法上通常所说的国际双重征税就是指国际重复征税。
16、来源地税收管辖权：来源地税收管辖权是指依据属地原则确定的管辖权。它是一国对非居民来源于本国的所得进行征税的权力。
17、居民税收管辖权：是根据属人原则确立的管辖权，它是指一国对其本国居民在世界范围内的所得进行征税的权力。
18、信用证：由一家银行依照客户要求和指示或以自身名义，在符合信用证条款的情况下，凭规定单据由自己或授权另一家银行向第三者或其指定人付款或承兑并支付受益人出具的汇票。
19、国际货物多式联运：以至少两种不同的运输方式将货物从一国接管货物的地点运至另一国境内指定交付货物的地点的运输。
20、直接投资：伴有对企业经营管理权和控制权的投资。
21.预期违约：合同订立后、履行期到来之前，一方明确表示将不履行合同义务或通过其行为推断出其讲不履行合同义务的情形.22.实际全损:是指货物完全灭失，或者货物丧失了实用价值，没有用了。例如货物在海上完全沉没无法打捞，或者货物完全丧失了其使用价值，如水泥浸水后结成了硬块等。
23.推定全损：是指被保险的货物实际全损已不可避免，或者恢复、修复受损以及运送货物到原定目的地的费用超过运到该目的地后的货物本身价值。
24.共同海损：指海上运输中，船舶、货物遭到共同危险，船长为了共同安全，有意和合理地做出特别牺牲或支出的特别费用。
25.单独海损：是指保险标的物在海上遭受承保范围内的风险所造成的部分灭失或损害，即指除共同海损以外的部分损失。这种损失只能由标的物所有人单独负担。
简答题：
1.试析国际直接投资与国际间接投资的区别。
答：国际直接投资是指一国私人（自然人和法人）在外国投资经营企业，直接或间接地控制其投资企业的经营活动；国际间接投资则是指一国私人或政府对外国的私人或政府的证券投资或贷款等，也包括国际金融组织对各国的贷款在内。区别在于：国际直接投资者限于私人，而国际间接投资者除私人外还包括政府和国际金融组织；国际直接投资者对其投资企业的经营活动进行直接或间接的控制，而国际间接投资者没有这种控制；国际直接投资主要是私人职能资本的跨国流动，而国际间接投资则主要是公、私借贷资本的跨国流动。
2.国际重复征税和国际重复征税的区别
国际重复征税：对同一纳税人的同一笔收入，两个或两个以上的国家各自依据自己的税收管辖权，在同一征税期限内按同一税种予以征税。
国际重复征税：两个或两个以上的国家，对同一笔收入在（具有关联关系的）不同纳税人手中各征一次税的现象。（税种不同）
3.TRIPS的基本原则
（1）国民待遇与最惠国待遇原则（首次提出）。(2)透明度原则（3）权利用尽原则TRIPS第6条规定:“在根据本协议进行争端解决时，符合第3条和第4条规定的前提下，不得借助本协议的任何条款去涉及知识产权用尽问题”。（4）公共利益原则第8条：在不违反协议义务的前提下，各成员“可采取必要措施保护公共健康和营养、促进对其社会经济和技术发展至关重要部门的公共利益”
4.海牙规则：
适航责任：承运人在开航前和开航时必须谨慎处理，以便：（1）使船舶具有适航性；（2）适当地配备船员、设备和船舶供应品；（3）使货舱、冷藏舱和该船其他运载货物的部位适宜并能安全地收受、运送和保管货物。
管货责任：承运人应适当和谨慎地装载、搬运、积载、运送、保管、照料和卸下货物。航行过失免责：包括船长、船员、引航员或承运人的受雇人员在驾驶船舶或管理船舶上的行为、疏忽或过失引起的货物损坏或灭失
无过失免责事项：（1）火灾，但由于承运人实际过失或私谋所引起的除外；（2）不可抗力、自然灾害：海上灾难，天灾，战争行为，公敌行为，船舶被扣留，检疫限制，罢工、关厂、停工，**和骚动。（3）救助或企图救助海上人命或财产；（4）货方原因：由于货物的固有缺陷、性质造成的体积或重量的亏损或任何其他损坏，包装不当，标志不清或不当。（5）其它：尽适当的谨慎仍不能发现的潜在缺陷；非由于承运人的或其代理人的过失或疏忽所引起的损失，但是引用这条免责利益的人应举证责任。
5.货物风险转移
（1）涉及货物运输约定有交货地点，在该地点货交承运人时风险转移未约定交货点，货交第一承运人时风险转移
（2）运输途中的货物：原则上风险自买卖合同成立时起转移给买方
（3）其他情况下买方提货的，风险自卖方将货物交给买方或其代理人支配时风险转移